Post on 19-Oct-2020
Tematický okruh: Ľudia Vzdelávacia oblasť: Sociálno-emocionálna Kompetencie: Sociálne, osobnostné, komunikatívne, informačné, kognitívne, učebné
128
zima Ľud iaTematický okruh: Ľudia Vzdelávacia oblasť: Sociálno-emocionálna Kompetencie: Sociálne, osobnostné, komunikatívne, informačné, kognitívne, učebné
129
daniela VirágoVá
dobrýskutok
Vzdelávacie prostredie • Herňa.
Učebné pomôcky
• Štandardnépomôcky:rannýodkaz,magnetickátabuľa,rolničky,kartičkypreskupiny,pracovnélisty,pastelky,výtvarnýmateriál,tematickápodložkaPravidlátriedy.
• Digitálnetechnológie:interaktívnatabuľaspríslušenstvomapripojenímnainternet,Bee-bot,notebook,edukačnýsoftvérHravéslovíčka.
Postupy a stratégie
VVČ
• Motivácia,pozeranierozprávky,diskusia,aktivitynainteraktívnejtabuli,pexeso,počítanie,kreslenie,praktickéčinnosti.
Výchovno- -vzdelávacie ciele
• Vedieťzhodnotiťsvojekonanieadodržiavaťzásadyslušnéhosprávania.
• Vyjadriťsvojepocityzrozprávkyprostredníctvomcitovejreflexie–„Vianočnérozprávanie“.
Obsahové štandardy
• Základnépravidlákultúrnehosprávania.
• Rozmanitosťľudskýchvlastností.
Výkonové štandardy
• Hodnotiťsvojevlastnéschopnostivrôznychčinnostiach.
• Hodnotiťarozlíšiťpozitívneinegatívnecharakterovévlastnostiľudínazákladereálnychifiktívnychsituácií.
VýchoVno-VzdeláVacia činnoSť
Tematický okruh: Ľudia Vzdelávacia oblasť: Sociálno-emocionálna Kompetencie: Sociálne, osobnostné, komunikatívne, informačné, kognitívne, učebné
130
príp
raVa Príprava učiteľky na činnosť
• Pripraviťhrovékútikyaedukačnýmateriál;
• pripraviťwebovéodkazynainteraktívnutabuľu;
• vytlačiťpracovnélisty;
• nahraťodkazynahovoriaceštipce;
• označiťnahrávaciekartičkytlačenýmtextom,textnahrať;
• pripraviťvýtvarnýmateriál;
• skontrolovaťpripojenienainternet.
Činnosť detí počas hier a hrových činností• Hrananávštevu;
• skladaniepuzzle;
• konštruktívnehry;
• maľovanieroliekpapieraakrylovýmifarbami;
• olepovanieroliekfarbenýmpapierom.
Stim
ulác
ia Vmotiváciivyužijemrituál,ktorýpoužívamepridiskusiách.
„Za ruky sa pochytáme, tíško pekne posadáme, navzájom sa počúvame.“
Detisedianakobercivkruhu.Podávamesidokruhumalúloptičkuavyjadrujemesvojenávrhyknastolenémuproblému.Pravidlomvhrejenavzájomsapočúvať,nevykrikovať,neskákaťdruhémudoreči.Akniektonechcehovoriť,podávaloptičkuďalšiemukamarátovi.
„Čosipredstavíte,deti,keďpoviemslovodobrýskutok?“
Detiprezentujúsvojepredstavy.Činnosťneprerušujemeaninekomentujeme.Vypočujemesivšetkynávrhy,ktorédetiprodukujú(napríklad:pomôcťkamarátovi,rodičom,staraťsaopsíka,odkladaťhračky,staraťsaosúrodencaapod.).„Istejedôležitérobiťdobréskutkyapotešiťtýmsvojichblízkych.Vtomtoobdobí,keďsachystámenazimnésviatky,jepeknérobiťsinavzájomradosť.”
„Akésviatkymámnamysli,deti?“(Mikuláš,Vianoce)„Ajvškôlkesapripravujemenasviatky.Asinieje
vždyľahkérobiťdobréskutky,však?Eštesavámnestalo,abysavámstratildobrýskutok?Nie?Taksidnesspoločnepozriemekrátkurozprávku„PrišielsvätýMikuláš“avymypoviete,akotosdobrýmskutkombolovrozprávke.ZačnemenášmikulášskytýždeňanašeprípravynaVianocehľadanímdobréhoskutku.”DetisapresunúnakoberecpredinteraktívnutabuľuapozrúsikrátkurozprávkuPrišielsvätýMikuláš(rozprávkunájdemenahttps://www.youtube.com/watch?v=BPvb14HdUS0).
Ukážka
Poskončenírozprávkydetiriešiaotvorenéotázky.Čosimyslíte,deti,akéskutkyrobilJanko?Čosavámvrozprávkenepáčilo?AkosacítilaJankovamamička?Správatesaniekedypodobne?Myslíte,žesiJankouvedomilsvojesprávanie?Akobysmenazvalitakýskutok,akniekohoveľmihnevámealebourobímeniečozlé?Nahnevalistezlýmskutkomniekedysvojumamičkualebootecka?Vedelistetonapraviť?Čostepretourobili?Jedôležitéasprávnerobiťdobréskutky,aleaksanámstane,žeurobímeniečozlé,nesmiemestratiťtiesprávneslovíčka,abysmetovedelinapraviť.Akésútoslovíčka,deti?Právepreto,žechcemerobiťdobréskutky,somsidnespreváspripravilaúlohy,abystetietoslovánezabudli.
Ľud iazima
131
činn
oSť
Rozdelenie detí do skupínDetirozdelímedoštyrochskupín,skupinyoznačímesymbolomdňa,mikulášskoukartičkou(štyrirôzneobrázkysMikulášom).Skupinysivyberúvedúcedieťadohovorom.Oboznámimeichspravidlamiaktivítvjednotlivýchkútikoch.Budemeriešiťúlohyvdvochdigitálnychkútikoch.Vjednombudemepracovaťnainteraktívnejtabuli,vdruhomnanotebooku,vmatematickomkútikubudemepočítaťmikulášskedarčekyavymaľujemesiMikulášapodľačísel,vumeleckomkútikusivyrobímeMikulášazroliek,
ktorésmesiránopripravili.Budemehľadaťsprávneslováarobiťibadobréskutky.
Trvanie činností v jednotlivých kútikochČinnosťvkútikochtrváod15do20minút,trvanievšakzávisíajodindividuálnychmožnostíatempadetí.Akniektorédieťapotrebujeviacčasu,umožnímemutoalebomuposkytnemepriestornadokončenievhrách.Detisavkútikochstriedajúnasignál–zvonenierolničiek.
digitálny kútikKútik č. 1 – Interaktívna tabuľa
Štipec č. 1: „Vyriešprvúúlohupodľainštrukciezreproduktora.Skúsporozprávaťkamarátom,kedysisataktocítil.“
aktivita č. 1:EmócieKÓD 140185VaktivitesidetirozvíjajúneverbálnukomunikáciuvsoftvériHravéslovíčka.Vyjadrujúsvojeemóciepodľanahrávky.Môžuvyjadriťvlastnýmislovami,kedysataktocítiliaprečo.
Štipec č. 2: „Vypočujsiúlohuzreproduktora,označsprávnuotázkuaodpoveď.“
aktivita č. 2:Očomsarozprávajú?KÓD 140323Úlohoudetíjenájsťsprávnuodpoveďnakonkrétnuotázku.Dialógjeznázornenýnaobrázku,nahranýaoznačenýsymbolomprehrávania.Detisacvičiavintonáciipripoloženíotázkyaodpovediach.Namonitoresiprehrajúinštrukciu.Postupnesivypočujúvšetkyotázkyaodpovede.Správnuotázkuaodpoveďoznačiapripríslušnejikone.Aktivityzahŕňajúpracovnélisty–hrashádankami,tvoreniedialógovarámčeknakreslenievlastnýchobrázkov.
rozd
elen
ie/č
aS
Tematický okruh: Ľudia Vzdelávacia oblasť: Sociálno-emocionálna Kompetencie: Sociálne, osobnostné, komunikatívne, informačné, kognitívne, učebné
132
činn
oSť
Kútik č. 2 – Bee-bot
Štipec: „Zahrajtesasvčielkou,hľadajteobrázkyapovedzte,kedypoužijemepravidlosprávania.“
aktivita:ProgramovanievčielkyBee-bot
DetiprogramujúvčielkuBee-botpodľainštrukcievedúcehodieťaťavskupinenatematickejpodložkePravidlátriedy.Definujúpravidlosprávaniasa.Vzájomnesikontrolujúsprávnosťsvojichvýpovedí.Aktivitarozvíjazrakovévnímanie,kritickémyslenie,podporujekomunikačnéasociálnezručnostidetí.
matematicko-logický kútikDetisivypočujúzadaniaariešiapripravenéúlohy.Zadaniesizhovoriacehoštipcamôžuprehraťpodľapotrebyviackrát.NastolemajúpripravenépuzzlesMikulášomrozstrihanévertikálneajhorizontálne.Vyberúsiobrázky,zrozstrihanýchčastískladajúMikulášaaobrázoknalepianapripravenépracovnélisty.Nakresliadarčekydomikulášskehovrecapodľapočtuafarby.
Štipec: „Mikulášchceodmeniťdobréskutkydetí.VybersiobrázokMikulášaanalephovedľamikulášskehovreca.Spočítajnapiktograme,koľkodarčekovmávovreci,nakresliichpodľapočtuafarby.“
aktivita: PuzzleKÓD 140324
(Zdroj: archív autorky)
umelecký kútikNastolejepripravenýmateriálkaktivite.Rolkyodtoaletnéhopapieraoblepenéfarebnýmpapierom,lepidlo,štetce,nožnice,šablónatváre,nastrihanépruhyčervenéhokrepovéhopapiera,gumičky,fixky,vystrihnutéhviezdičkyztrblietavéhopapiera,stužkynazaviazaniečiapky.
Štipec č. 1:„Zobertesirolkupapiera,ktorústesiránooblepilifarebnýmpapierom.ObkreslitetvárMikuláša,dokresliteoči,ústa,nos,vystrihniteaprileptenarolku.Naleptepripravenýčervenýkrepovýpapierokolohlavyaspevnitetohoregumičkou.“
(Zdroj: archív autorky)
Ľud iazima
133
tip na popoludňajšiu činnosťPopoludní si deti vymýšľajú dialógy na pracovnom liste z edukačného softvéru Hravé slovíčka podľa inštrukcie. „Čo si myslíš, o čom sa rozprávajú deti na obrázku? Vystrihni jednotlivé postavičky, vyber k obrázku otázku a doplň správnu odpoveď.“
Pracovný list: DialógyKÓD 140325
V druhej úlohe deti uvažujú o pravidlách správania sa a kreslia obrázok k téme „Môj dobrý skutok“. Pracovný list: Dialógy - moje kresbyKÓD 140123
činn
oSť
Učiteľkapriebežnehodnotíaktivitydetí,ichúspechariešenieúloh.Prispoločnomhodnotenídetiodpovedajúnaotázky.Akéboliúlohy,ktorésomvámpripravila?Vedelisteichriešiť?Priktorejčinnostistesipomáhali?Čoboloťažké/ľahké?Akostesaksebesprávali?Myslítesi,žesanámpodarilodnesrobiťdobréskutky?Vedelbyminiektopovedaťslová,ktorépoužívameprislušnomsprávaní?Načonesmiemezabúdať,keďniekamprídemealeboniekohostretneme?Áno,deti,dnessmepoužívaliprihráchslušnéslová.Vidím,žesanaozajznašejtriedyazvašichústnestratili.Dnessmevlastnezistili,žedobrýmskutkomjesprávaťsaksebeslušne.
Štipec č. 2: „Odstrihnitesiprúžokpapieraaobleptehookoločiapky.Čiapkuozdobtestužkou.Zvatynaleptebradu.Potomsivybertečíslo,napíštehonahviezdičkuanalepteMikulášovinabruško.“
HotovýchMikulášovdetiaranžujúvtriede,učiteľkaimpomáhasusporiadanímpodľačísla.Vysvetlídeťom,žekaždýMikulášoznačujejedendeňvmesiacidecemberavšetcispolusviatočnýadventnýkalendár.
hodn
oten
iezd
roje Použitá literatúra a zdroje
1. KALAŠ,I.Spoznávamepotenciáldigitálnychtechnológiívpredprimárnomvzdelávaní.Bratislava:Ústavinformáciíaprognózškolstva,2011.ISBN978-80-7098-495-6.
didaktická poznámkaUčiteľka v hodnotení môže podať každému dieťaťu ruku a vyzdvihnúť jeho správanie a aktivitu. Pre deti je to veľmi motivujúce a ocenenia prijímajú s radosťou. Dieťa si zároveň uvedomuje vlastnú identitu a vytvára hodnotiace postoje. Napríklad: Ďakujem ti za dnešné správanie, Janko. Ďakujem ti, Adamko, za slušné správanie a hlavne, ako si vedel organizovať striedanie detí pri interaktívnej tabuli. Ďakujem ti, Izabelka, dnes sa ti darilo pri rozprávaní a tvorení atď.
(Zdroj: archív autorky)