KÖNYVTÁRHASZNÁLAKÖNYVTÁRHASZNÁLATI ALAPISMERETEK 1. TI ALAPISMERETEK 1.

Dömsödy Andreadomsody.andrea@opkm.hu

Wesley János Lelkészképző Főiskolapedagógia BA szak2013. szeptember 4.

2

ÁttekintésÁttekintésI. félév 1. óra

◦ információs problémamegoldás

◦ információs intézmények

◦ OPKM katalógus◦ bibliográfiai

hivatkozásI. félév 2. óra

◦ zh◦ információk közlése

II. félév 1. óra◦ pedagógiában

fontos adatbázisok

◦ hivatkozás netes forrásokra

II. félév 2. óra◦ zh◦ közkívánatra

Információs műveltség Információs műveltség (IM)(IM)(information literacy)

Az információs műveltség tudásunknak az a része, melynek segítségével◦eligazodunk az élet minden

területéhez kapcsolódó információk közt,

◦meg tudunk oldani információs problémákat, vagyis: felismerjük az információszükségletet, megkeressük és megszerezzük a szükséges információforrásokat, kinyerjük, feldolgozzuk, felhasználjuk és közvetítjük az információkat.

3

Információs műveltségInformációs műveltség

információs műveltség

könyvtár(használat)i műveltség

olvasási készség

számítástechnikaiműveltség

kommunikációsképességek

önállótanulás

kritikaigondolkodás

médiaműveltségszellemi munka technikája

4

Tanulás - KeresésTanulás - Keresés

5

Tanulás(konstruktivista)

Információs problémamegoldás(információs műveltség)

információkkal, tapasztalatokkal való

a felismert információigény kielégitése érdekében

dinamikus interakciókon keresztüli aktív

maga keresi, értelmezi, ütközteti az információkat

tudásépítési majd megfogalmazza, kommunikálja

folyamat egy tudatosan tervezett folyamatban

(Koltay, 2007)

Ped. BA kompetenciák 1.Ped. BA kompetenciák 1.Folyamatos önfejlesztés a segítő /

asszisztensi szakmában◦ Elfogadja, hogy a saját szakmai

önfejlesztése, s folyamatos megújulása az alapja annak, hogy mások fejődését támogathassa.

◦ Tájékozottságra törekszik a pedagógiai kérdéseket, problémákat tárgyaló szakiro-dalomban, fogalomrendszerben személyes pedagógiai elveinek kialakítása érdekében.

◦ Képes szakmai szövegek önálló feldolgozására és értelmezésére saját szakmai fejlesztése és mások támogatása érdekében. Képes a munkájához kötődő egyszerűbb szakmai szövegek megfogalmazására és közös megbeszélésére. 6

(A pedagógia …, é.n)

Ped. BA kompetenciák 2.Ped. BA kompetenciák 2.Pedagógiai jelenségek, problémák

felismerése, vizsgálata és tudományos igényű elemzése◦ Elkötelezett a pedagógiai jelenségek

problémaérzékeny, bizonyítékon alapuló, tudományos igényű megismerése iránt.

◦ Tájékozottságra törekszik a társadalomtudományi kutatások alapvető szakirodalmában, s ismeri az aktuális kutatások forrásait.

7(A pedagógia …, é.n)

AZ INFORMÁCIÓS AZ INFORMÁCIÓS PROBLÉMAMEGOLDÁPROBLÉMAMEGOLDÁSS

Egy elképzelt helyzetEgy elképzelt helyzet

Szemináriumi dolgozatot kell írnia saját iskolájának történetéről.

Gondolja át, mit fog tenni ennek érdekében! Milyen lépésekben fog eljutni a kész dolgozatig?

9

LépésekLépések0. Problémafelismerés

1. A feladat értelmezése2. Az információkereső stratégia kiválasztása3. A stratégia kivitelezése, forráskeresés

4. A források értékelése5. Az információk kinyerése6. Megoldás

7. Értékelés (Dömsödy, 2006)

10

Érzések a folyamat (1-3.) Érzések a folyamat (1-3.) közbenközbenA munka kezdete (2.)

Nyugtalanság a munka teljesíthetőségével kapcsolatban

Bizonytalanság

Témakiválasztás (2.)Zűrzavar, összezavarodottság

Néha szorongás

A kiválasztás után rövid lelkesedés

Várakozás a rá váró feladatokra

Előzetes kutakodás(2-3.)

Zavar

Kétség, Bizonytalanság

Néha fenyegetettség

Szempont kialakítása (2.) Optimizmus

A munka befejezésébe vetett bizalom

Információgyűjtés (3.)Ráeszmélés, hogy az alapos munka fárasztó

Magabiztosság a munka befejezését illetően

Fokozott érdeklődés

A keresés lezárása (3.)Megkönnyebbülés érzése

Néha elégedettség - Néha csalódottság 11

Kuhlthau modellje (Dickstein, 2005)

INFORMÁCIÓS INFORMÁCIÓS INTÉZMÉNYEKINTÉZMÉNYEK

13

IntézménytípusokIntézménytípusokkönyvtár levéltármúzeumarchívumhírügynökség tartalomszolgáltató

Internet

könyv- és lapkiadóhivatalos és szakmai

intézmények, szervezetek◦ kormányzati szervek◦ kutatóintézetek◦ szakmai szervezetek

tömegtájékoztatási intézmények

információs iroda(pl.: EU, idegenforgalmi)

ügyfélszolgálat irattár

(Dömsödy, 2006)

14

KönyvtárhasználókKönyvtárhasználókJogok:

◦ információhoz való jog (nem a kölcsönzéshez)

◦ szolgáltatások igénybe vételeLehetőségek:

◦ rugalmas, testre szabott szolgáltatások◦ egy könyvtár olyan, amilyet használói

igényelnekKötelességek:

◦ használati feltételek betartása◦ figyelembe venni a többi használó jogait

(csend, értékmegóvás, határidő)

15

Könyvtári rendszerKönyvtári rendszerkönyvtártípusok

◦nemzeti könyvtár, OSZK (hungarikum, köteles példány)

◦közművelődési könyvtár, FSZEK◦szakkönyvtár, OFI-PKM (OPKM)

◦iskolai könyvtár◦felsőoktatási könyvtár (Wesley)◦(elektronikus könyvtár, MEK)

országos, megyei, települési, intézményi nyilvános, nem nyilvános rendszerszintű szolgáltatás: könyvtári információk,

könyvtárközi kölcsönzés

feltárás

17

OFI - PKMOFI - PKM

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet –Pedagógiai Könyvtár és Múzeum (OFI-PKM)

Korábbi név: OPKM(Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum)

1089 Bp., Könyves K. krt. 40. Népliget www.opkm.hu 06-1-323-55-00

18

SzolgáltatásokSzolgáltatásokkönyvtárimúzeumikiadóirendezvényszervezés

www.opkm.hu

19

Könyvtári gyűjteményKönyvtári gyűjteményTörzsgyűjtemény:

neveléstudomány, pszichológia, szociológia, kötelező olvasmányok

Különgyűjtemények:◦ Tankönyvtár közoktatási tk-ek a kezdetektől

◦ Iskolai értesítők kezdetektől (XVIII. sz.)

◦ Gyermek- és ifjúsági irodalom kezdetektől szép- és ismeretterjesztő irodalom is

◦ Muzeális ◦ Személyi hagyatékok Nagy László, Kemény Gábor,

Weszely Ödön

◦ (Európa Tanács Élő Nyelvek Európai Központja - Magyarországi Kontaktpont)

20

ELEKTRONIKUS ELEKTRONIKUS KATALÓGUSOK KATALÓGUSOK HASZNÁLATAHASZNÁLATA

AdatbázisAdatbázis

adat adatmező rekord adatbázis keresőfelület

visszakereshető mezők:szerző, főcím, sorozatcím, cím szavai, tárgyszó, szakjelzet, megjelenés éve, dokumentumtípus, nyelv

22

Keresés - direktKeresés - direktkeresés

◦parancssoros (CCL)◦űrlapos (ablakos)

egyszerű, gyors összetett (több szempont, többféle kombináció)

csonkolás ($ % …)◦ Falus$◦ Bevezetés a pedagó$

logikai operátorok◦AND◦OR◦NOT

23

Logikai operátorokLogikai operátorok

24

Budapestközépiskola

AND

budapesti középiskolák

NOT

országos, vidéki, külföldi középiskolák +

általában

OR

minden középiskola és minden budapesti

bármi

AND OR NOT

Böngészés - indirektBöngészés - indirektkereshető

elemek listáján keresztül

lapozhatókijelzi a

találatok számátsegítségével

◦ ellenőrizhetünk◦ pontosíthatunk

leggyakrabban: szerző tárgyszó

25ELTE Egyetemi Könyvtár, Aleph katalógus

Témára keresésTémára keresésKeresse a tárgyszót!

◦a tárgyszójegyzékben próbálkozással utalók követésével

◦böngészésben főleg tulajdonneveket korszakokat, évszámokat

◦releváns rekordokon Milyen más tárgyszavakat használtak rá?

Ne ragozza!26

Stratégiák Stratégiák irodalomkereséshezirodalomkereséshezI. Tájékozódó stratégiák

◦Megadott bibliográfiából kiindulva a mű címe szerint a leggyorsabb

◦Szerző szerint: a témakör kutatóinak munkái a kötelező irodalomjegyzéken szereplő

szerzők munkái a kurzus oktatóinak munkái

◦Cím szavaiban keresgélni a témánkat próbálkozás témánk kulcsszavaival

27

Stratégiák Stratégiák irodalomkereséshezirodalomkereséshezII. Célorientált, professzionális stratégák:

◦tárgyszavak mentén témám kulcsszavait összegyűjtve, majd

tárgyszavakká alakítva (tárgyszójegyzék használatával)

újabb tárgyszavak gyűjtése a találatokon szereplő tárgyszavak áttekintésével

◦rejtett bibliográfiák mentén olvasva, lapozgatva hivatkozási adatbázisok segítségével

28

TOVÁBBI TANÁCSOKTOVÁBBI TANÁCSOKAZ OPKM AZ OPKM KATALÓGUSÁHOZKATALÓGUSÁHOZ

29

OPKM www.opkm.huOPKM www.opkm.hu

30

OPKM WebOPACOPKM WebOPACOPAC = online katalógus

Tartalma:◦könyvek

magyar 1984-től idegen nyelvű 1975-től

◦cikkek, tanulmányok 1989-től◦gyermek- és ifjúsági irodalom 1976-tól◦közismereti tankönyvek 1980-tól

elemi népiskolai tankönyvek teljességgel

◦személyi hagyatékok Kemény Gábor, Várkonyi Hildebrand, Nagy László

Böngészés az OPKM-benBöngészés az OPKM-ben

van önálló menüként is

de segítségként felkínálja az elemeket az egyszerű keresésben

32OPKM OPAC

TárgyszójegyzékTárgyszójegyzék

téma → tárgyszó = az adatbázis által

értelmezhető kifejezések

kötött tárgyszójegyzék is lehet (pl.: OPKM)

funkció:◦ egységesítés◦ szinonimák kizárására◦ túl specifikus

tárgyszavak kizárása

33

OPKM OPAC

OPKM OPAC keresésOPKM OPAC keresésKnausz tanár úr művei

◦ Böngészés, mert kell a teljes névkönyvek az elmúlt 10 évből

◦ Kiadás éve mezőbe: 2001-2011mű ≠ könyv

◦ vagyis a dokumentumtípus nem szempontmegrovásról szóló művek

◦ Tárgyszójegyzékben találhatunk az OPAC által értelmezhető kifejezést

34

Találatok az OPKM-benTalálatok az OPKM-benmennyisége megfelelő?

35

OPKM OPAC

Példányadatok - OPKMPéldányadatok - OPKM

36

Kölcsönözhető? Ha olvasótermi, hol van?Melyik raktári helyen, jelzeten? (Ezt kell felírni)

Van rá előjegyzés?A pedagógiai könyvekből egy soha nem kölcsönözhető (x-es).

FeladatokFeladatok

Folytassa le a következő szempontoknak megfelelő keresést az OPKM webes könyvtári katalógusában!

Megoldásként másolja ki a „Találatok” oldal tetején látható információs sort/eredménystatisztikát, mely azt mutatja meg, hogy ténylegesen milyen keresést hajtott végre!

a) Falus Iván művei37

a) Megoldás? (OPKM)a) Megoldás? (OPKM)1. A " Szerző: 'Falus Iván művei'"

keresőkérdésre nem volt találat. 2. A " Szerző: 'Falusi Iván'"

keresőkérdésre nem volt találat.3. A "Szerző: 'Falus Iván,'"

keresőkérdésre összesen 1 találat volt.

4. A " Szerző: 'Falus Iván '" keresőkérdésre nem volt találat.

5. A " Szerző: 'Falus'" keresőkérdésre nem volt találat.

6. A " Szerző: 'Falus$'" keresőkérdésre kapott 166 találatból az első 10.

38

a) Megoldásoka) Megoldások

OPKM:A " Szerző: ‘Falus Iván'" keresőkérdésre kapott 90 találatból az első 10.

FSZEK:(AUTH "falus iván") 37

Vajon miből adódik a mennyiségi különbség?

39

FeladatokFeladatokFolytassa le a következő szempontoknak

megfelelő keresést az OPKM webes könyvtári katalógusában!

Megoldásként másolja ki a „Találatok” oldal tetején látható információs sort/eredménystatisztikát, mely azt mutatja meg, hogy ténylegesen milyen keresést hajtott végre!

b) Csapó Benő - Vidákovich Tibor (szerk., 2001): Neveléstudomány az ezredfordulón, Tanulmányok Nagy József tiszteletére, Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó, 435 p.

40

b) Megoldások? (OPKM)b) Megoldások? (OPKM)

1. A " Szerző: 'Csapó Benő - Vidákovich Tibor'" keresőkérdésre nem volt találat.

2. A " Cím: 'Neveléstudomány az ezredfordulón, Tanulmányok Nagy József tiszteletére'" keresőkérdésre nem volt találat.

41

b) Megoldások (OPKM)b) Megoldások (OPKM)A " Cím: 'Neveléstudomány az

ezredfordulón'" keresőkérdésre összesen 3 találat volt.

A " Szerző: 'Csapó Benő' AND Szerző: 'Vidákovich Tibor' AND Cím: 'Neveléstudomány az ezredfordulón'" keresőkérdésre összesen 1 találat volt.

42

BIBLIOGRÁFIAI BIBLIOGRÁFIAI HIVATKOZÁSHIVATKOZÁS

Hivatkozni kötelezőHivatkozni kötelezőOkok:

◦ etikai (más tollával ékeskedés)◦ jogi (plágium elkerülése)◦ ellenőrizhetőségi (tudományos minőség)◦ tájékoztatási (érdeklődő olvasóknak)

Módja◦ felhasznált irodalom jegyzéke +◦ szó szerinti („”) és tartalmi idézés jelölése

szöveg gondolat kép

esetén is

44

FELHASZNÁLT FELHASZNÁLT IRODALOMJEGYZÉKIRODALOMJEGYZÉK

Felhasznált irodalom Felhasznált irodalom jegyzékejegyzékea mű végén

◦ bibliográfia, felhasznált irodalom, irodalomjegyzék címen

◦ betűrendben: szerző vezetékneve (azon belül a köv. adat)

mindent, amit a műben hivatkozott◦ azt is, amit felhasznált még

egyértelműen azonosíthatóan◦ segítenek a katalógusok az adatok

megállapításábana mű formázásával összhangban

◦ függő behúzás hasznos◦ következetes központozás◦ magyar helyesírás szerint

46

A jegyzék tartalmaA jegyzék tartalma◦szorosan a témáról szóló művek

teljeskörűen

◦a téma elhelyezését, értelmezését segítő általánosabb műveklegfrissebbek, legismertebbek közül néhány

◦módszertani szakirodalomaz alkalmazott módszerekre vonatkozó legfrissebb és/vagy legátfogóbb

◦olyan művek, melyek tartalmukban, módszerükben hasonlóakazok, melyekből ötleteket tudunk meríteni

◦(Elemzendő források)47

Általános szabályokÁltalános szabályokegy bibliográfián belül egy módszer

vagy: név (év): … vagy hagyományos: szerző: cím …

helyesírás◦ a cím nagybetűvel kezdődik, az alcím is

a folyóiratcímnél minden szó: Pl.: Új Pedagógiai Szemle, Könyv és Nevelés

◦ az írásjelek előtt nem kell szóköz rossz: Iskolakultúra ,

jó: Iskolakultúra, után kell szóköz rossz: Bp.,Műszaki

jó: Bp., Műszaki

48

Általános szabályokÁltalános szabályoknevek: vezetéknév keresztnév

vezetéknév szerint betűrendezünk minden katalógusban és bibliográfiában pl.: Bruner, James / Eco, Umberto / Falus Iván /

Nádasi Mária, M.

oldalszám◦ ha terjedelem mennyiség tőszámnév nincs

pont 110 p. = 110 oldal 110-125 p. = kb. 110-125 oldalnyi

◦ ha oldalszám konkrét hely sorszám kell pont

110. p. = 110. oldalon található 110-125. p. = 110-125. oldalakon található

49

Tanácsok a bibliográfiáhozTanácsok a bibliográfiáhozÜgyeljen a

◦ kötelező bibliográfiai adatokra,◦ azok következetes sorrendjére,◦ a központozására,◦ az egyes művek sorrendjére

Segítenek a katalógusok de a katalógusban jóval több adat van, mint ami

egy bibliográfiához kell!Az irányított beillesztéssel sok időt

takaríthat meg.

50

A JEGYZÉK EGYES A JEGYZÉK EGYES TÉTELEITÉTELEI

51

EgységességEgységességTöbb stílus, adatsorrend létezik

A kiválasztottat/kértet◦következetesen kell követni

52

53

KÖNYV (önálló mű)szerzőség (megjelenés éve): cím, alcím, kiadás sorszáma (sorozat címe) megjelenés helye, kiadó neve, a mű terjedelme

TANULMÁNY tanulmánykötetből

szerzőség (év): cím, alcím In: bennfoglaló dokumentum adatai, oldalszám

CIKK folyóiratbanszerzőség (év): cím, alcím In: folyóirat címe, száma, oldalszám

NETES FORRÁSdokumentumtípusnak megfelelő adatok + URL, Utolsó letöltési dátum

Egyéb Egyéb dokumentumtípusokdokumentumtípusokA hivatkozás logikája ugyanaz!Kell:

◦Szerzőnek megfelelő adat Pl.: szerk., rend., festő

◦Cím, alcím◦Kiadás helye◦Kiadónak megfelelő adat

Pl.: stúdió

◦Terjedelemnek megfelelő adat Pl.: perc, lap

54

Könyv (nyomtatott)Könyv (nyomtatott)szerzőség (megjelenés éve): cím, alcím, kiadás sorszáma (sorozat címe) megjelenés helye, kiadó neve, a mű terjedelme

Eco, Umberto (2003): Hogyan írjunk szakdolgozatot? Bp., Kairosz, 255 p.

Falus Iván (szerk., 1999): Didaktika, Elméleti alapok a tanítás tanulásához, 2. jav. kiad., Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó, 539 p.

55

Katalógusrekord értelmezéseKatalógusrekord értelmezése (OPKM)(OPKM)

56

Csapó Benő (2005): Az előzetesen megszerzett tudás mérése, Kutatási zárótanulmány, Bp., NFI, 105 p.

Cikk (nyomtatott)Cikk (nyomtatott)szerzőség (év): cím, alcím In: folyóirat címe, folyóirat száma, oldalszám

Salomon, Gavriel (1997): Újszerű konstruktivista tanulási környezetek In: Iskolakultúra, 12., 65-75. p.

Vámos Tibor (1995): A technika: szolga In: Iskolakultúra, 8-9., 40-43. p.

57

58

Katalógusrekord értelmezése

szerző neve

cikk (fő)címe

alcím

folyóirat címe

megjelenés éveszám

évfolyam

oldalszám

Kerekes György (2005): Virtuális szabadegyetem, Felnőttképzés az interneten In: Felnőttképzés, 3. évf., 1. sz., 51-54. p.

Cikk – katalógusrekord Cikk – katalógusrekord (OPKM)(OPKM)

Pethő László (2008): Egy felzárkóztató program tanúságai, Hancúroztam, csajoztam, felelőtlen voltam In: Felnőttképzés, 1. sz., 29-30. p. 59

TanulmányTanulmányszerzőség (év): cím, alcím In: bennfoglaló dokumentum adatai, oldalszám

Comenius, Johannes Amos (1962): A könyvekről, az értelmi képzés fő eszközeiről In: Kovács Endre (Összeáll.): Comenius Magyarországon, Comenius Sárospatakon írt műveiből, Bp., Tankönyvkiadó, 109-119. p.

60

Katalógusrekord értelmezése (OPKM)Katalógusrekord értelmezése (OPKM)

Ez az írás ebben a tanulmánykötetben jelent meg

Csapó Benő (1997): A tanulói teljesítmények értékelésének méréses módszerei In: Pőcze Gábor (szerk.): A közoktatási intézmények tevékenységének tervezése és ellenőrzése, Bp., OKI, 97-110. p.

61

Netes forrásNetes forrásaz URL nem elég!!!az Impresszum menü segítaz URL-t nyomtatásra szánt

szövegben nem húzzuk alá, nem írjuk más színnel

a mű jellegének megfelelően írjuk le

ha cikk cikként, ha egy mű része, tanulmányként

62

Az 1. zh tartalmaAz 1. zh tartalmakeresés elektronikus könyvtári katalógusban

◦ OPKM◦ FSZEK

bibliográfiai hivatkozás◦ könyv◦ cikk◦ tanulmány

tesztkérdések◦ órai előadás és prezentáció alapján◦ kötelező irodalom alapján

63

64

Kötelező irodalomKötelező irodalom

Dömsödy Andrea (2006): Bevezetés a pedagógiai tájékozódásba (A gyakorlati pedagógia néhány alapkérdése 2.) Bp., ELTE PPK Neveléstudományi Intézet, 58 p. URL: http://www.mek.oszk.hu/05400/05445/index.phtml Utolsó letöltés: 2009.10.15.

OFI - Pedagógiai Könyvtár és Múzeum honlapja, Bp., OPKM, URL: http://www.opkm.hu

65

Ajánlott irodalomAjánlott irodalom

Bárdossy Ildikó et al (2002): A kritikai gondolkodás fejlesztése, Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei, Tanulási segédlet pedagógusok és pedagógusjelöltek számára a saját élményű tanuláshoz, Pécs – Bp., PTE, 383 p.

Falus Iván (szerk., 2000): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe, 3. kiad., Bp., Műszaki Könyvkiadó, 540 p.

Katsányi Sándor – Könyves-Tóth Lilla (1998): Információ – könyv – könyvtár 2., Információkereső gyakorlatok 12-18 éveseknek, Bp., Typotex, 154 p.

Mező Ferenc (2002): A tanulás stratégiája, Debrecen, Pedellus, 227 p.

Rozgonyi-Borus Ferenc – Kokas Károly (2002): Informatika középiskolásoknak, Számítástechnika és könyvtárhasználat, Szeged, Mozaik, 189 p.

Szabó Katalin (2002): Kommunikáció felsőfokon, Hogyan írjunk, hogy megértsenek? Hogyan beszéljünk, hogy meghallgassanak? Hogyan levelezzünk, hogy válaszoljanak? 2. átd., bőv. kiad., Bp., Kossuth, 404 p.

66

Felhasznált irodalomFelhasznált irodalomDickstein, Ruth (2005.11.): History 597A, Teaching

Methods and Practice, Tucson, The University of Arizona, URL: http://www.library.arizona.edu/help/tutorials/courses/hist/597/documents/MicrosoftWord-Kuhlthauchart_000.pdf Utolsó letöltés: 2008.10.10.

Dömsödy Andrea (2006): Bevezetés a pedagógiai tájékozódásba (A gyakorlati pedagógia néhány alapkérdése 2.) Bp., ELTE PPK Neveléstudományi Intézet, 58 p. URL: http://www.mek.oszk.hu/05400/05445/05445.pdf Utolsó letöltés: 2009.10.15.

Tóvári Judit (Utolsó módosítás: 2005.03.07.): Hogyan készítsünk hivatkozásokat a szakdolgozathoz, EKTF, URL: http://www.ektf.hu/~tovarij/hivkesz.htm Utolsó letöltés: 2006.05.26.