โดย กมลวรรณ ตังธนกานนท์...แฟ...

รายงานวจยฉบบสมบรณ

การพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

Development of a Process to Change Teachers’ Misconception in Using Portfolio for Elementary School Student Assessment

โดย กมลวรรณ ตงธนกานนท

ธนวาคม 2561

สญญาเลขท RSA5880029

รายงานวจยฉบบสมบรณ

การพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช

แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา Development of a Process to Change Teachers’ Misconception in Using Portfolio for Elementary School Student Assessment

กมลวรรณ ตงธนกานนท ภาควชาวจยและจตวทยาการศกษา

คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

สนบสนนโดยสานกงานกองทนสนบสนนการวจย และจฬาลงกรณมหาวทยาลย

(ความเหนในรายงานนเปนของผวจย สกว. และจฬาลงกรณมหาวทยาลย ไมจาเปนตองเหนดวยเสมอไป)

กตตกรรมประกาศ

งานวจยเรอง “การพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา” นสาเรจลลวงดวยดภายใตการสนบสนนทนวจยจาก สานกงานกองทนสนบสนนการวจย และตนสงกด ไดแก สานกบรหารวจย จฬาลงกรณมหาวทยาลย และ คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ผวจยขอขอบพระคณเปนอยางสงมา ณ โอกาสน ขอบพระคณผทรงคณวฒทสละเวลาใหสมภาษณและผทรงคณวฒทตรวจสอบเครองมอทใชในการวจย และขอขอบคร ทกคนทเปนกลมตวอยางในความรวมมอในการตอบแบบสอบถามและดาเนนการทดลองใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนในการวจยครงน

ผวจย

บทคดยอ

การวจยนใชระเบยบวธวจยและพฒนา มวตถประสงคเพอ 1 .วเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและ การปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา 2. พฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และ 3. ตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา กลมตวอยางทใชในการเกบรวบรวมขอมลม 2 กลม คอ กลมตวอยางทใชวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ไดแก ครทสอนในระดบประถมศกษาจานวน 454 คน และกลมตวอยางในการทดลองใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขน ซงแบงเปน 2 กลมยอย ไดแก กลมทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงเปนกลมทดลอง และกลมทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงเปนกลมควบคม กลมละ 20 คน เครองมอวจย ไดแก แบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนซงผวจยพฒนาขน วเคราะหขอมลเชงปรมาณดวยสถตเชงบรรยาย ไดแก ความถ รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน และสถตเชงสรปอางอง ไดแก สถตทดสอบท สถตทดสอบไคสแควร สวนการวเคราะหเชงคณภาพใชการวเคราะหเนอหา และการสรางขอสรปเชงอปนยจาก ผลการสมภาษณ

ผลการวจยสรปไดดงน 1. โดยภาพรวม ครมมโนทศนทคลาดเคลอนทงหมด 9 มโนทศน ในจานวนนเปนมโนทศนเกยวกบหลกการ

ใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจานวน 6 มโนทศน และเปนมโนทศนเกยวกบการนาผล การประเมนแฟมสะสมงานไปใชจานวน 3 มโนทศน ครมการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ทง 4 ขนตอน (การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน) ในระดบปานกลางถงมาก

2. กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง และขนตอนทสการปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ผลการตรวจสอบคณภาพของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขน พบวา ผทรงคณวฒมความเหนวาองคประกอบตางๆ ของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขนมคณภาพอยในระดบมากถงมากทสด

3. คะแนนมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยรวม หลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนสงกวากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ในชวงหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทพฒนาขน จานวนครทปฏบตในระดบตางๆ ทง 4 ขนของแฟมสะสมงานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 โดยจานวนครทปฏบตระดบสงมมากกวาจานวนครทปฏบตในระดบกลางและระดบตา คะแนนมโนทศนโดยรวมของครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานสงกวาคะแนน มโนทศนโดยรวมของครทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

Abstract

The purposes of the present research and development study were (a) to examine teachers’ misconceptions and their current performance in using portfolio for elementary school student assessment, (b) to develop a process to change teachers’ misconception in using portfolio for elementary school student assessment, and (c) to examine the effectiveness of the developed process to change teachers’ misconception in using portfolio for elementary school student assessment. Participants consisted of two groups. The first group, 454 elementary school teachers, was for the examination of teachers’ misconceptions and their current performance in using portfolio for elementary school student assessment. The second group for the examination of the developed process effectiveness were divided into two subgroups, i.e., (a) the experimental group of 20 elementary school teachers which participated in the developed process, and (b) the control group of 20 elementary school teachers which did not participate in the developed process. Research instruments were questionnaire and manual for changing teachers’ misconception in using portfolio for elementary school student assessment. Quantitative data were analyzed by using descriptive statistics, i.e., frequency, percentage, mean and standard deviation, as well as inferential statistics, i.e., t-test, and Chi-square test. Qualitative data from an interview were analyzed by using content analysis, and analytic induction.

Results were summarized as follows: 1. Overall, teachers had misconceptions on nine concepts. Six concepts were about the

principles of student portfolio assessment and three concepts were about the utilization of the results from student portfolio assessment. Teachers implemented the four main steps of student portfolio assessment [i.e., (a) planning for the portfolio assessment, (b) collecting created products, (c) selecting products and reflecting on selected products, and (d) revising and evaluating products] at a medium to high level.

2. The developed process to change teachers’ misconception in using portfolio for elementary school student assessment consisted of four main steps, i.e., (a) self-analysis, (b) identification of the differences between the reasonable concepts and the pre-existing concepts, (c) understanding of the reasonable concepts, and (d) changing the misconception. Based on the experts’ opinions, Quality of the components in the developed process was in a high to highest level.

3. Teacher score on the use of portfolio for elementary school student assessment after the participation in the developed process was statistically higher than that before the participation at the .01 level. After the participation, the numbers of teachers implementing the four main steps of student portfolio assessment were statistically different among each implementation level at the .01 level. There were more teachers implementing the four main steps in a high level, comparing to those in a medium and low levels. Teachers who participated in the developed process significantly had higher score on the use of portfolio for elementary school student assessment than those who did not participated at the .01 level.

บทสรปผบรหาร

การปฏรปการศกษาทงในดานการปฏรปหลกสตร การปฏรปการสอนและการเรยนร และการปฏรปการวดและประเมนผลเปนนโยบายทประกาศขนหลงจากการประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ในดานการปฏรปการวดและประเมนผล สถานศกษาไดใหความสาคญกบการประเมนหลากหลายวธนอกเหนอจากการประเมนแบบประเพณนยม(traditional method) ดงจะเหนไดจากมาตราท 26 ของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ทกาหนดใหสถานศกษาจดการประเมนผเรยนโดยพจารณาจากพฒนาการและ ความประพฤตของผเรยน นอกจากนนยงกาหนดใหสถานศกษาสงเกตพฤตกรรมการเรยน การรวมกจกรรม ควบคไปกบการทดสอบดวย โดยดาเนนการควบคไปในกระบวนการเรยนการสอนตามความเหมาะสม ดงนนการประเมนตามสภาพจรง (authentic assessment) จงเปนกระบวนการทสถานศกษานามาใชใน การประเมนการเรยนรของผเรยนมากขนเรอยๆ เนองจากวธการตางๆ ในการประเมนตามสภาพจรงสามารถดาเนนการไดในระหวางการจดการเรยนการสอนโดยไมตองรอใหกจกรรมการเรยนการสอนเสรจสนลงกอนเหมอนเชนการประเมนแบบประเพณนยมทาใหผเรยนไดขอมลยอนกลบเกยวกบสภาพ จดเดน และจดทควรพฒนาในดานตางๆ ของตนเองซงนาไปสการปรบปรงและพฒนาการเรยนรของตนเองกอนสนสดการเรยน การสอน นกการศกษาและครจานวนมากไมยอมรบการประเมนแบบประเพณนยมทใชการทดสอบเพยง อยางเดยวเปนวธการทเหมาะสมในการประเมนการเรยนรของนกเรยน (Cole, Ryan, Kick, & Mathies, 2000) เนองจากการประเมนแบบประเพณนยมไมเออใหนกเรยนไดแสดงความร ความสามารถ และทกษะตางๆ ทเปนผลจากการเรยนรออกมาไดอยางเตมท และครเปนผประเมนแตเพยงผเดยวโดยไมไดเปดโอกาสใหนกเรยนมสวนรวมในการประเมนการเรยนรของตนเอง การประเมนตามสภาพจรงเปนการประเมนทชวยลดจดออนในเรองการขาดการเปดโอกาสใหผเรยนแสดงความร ความสามารถ และทกษะตางๆ หลากหลายดานทไดจากการเรยนรออกมาได (Cole, Ryan, Kick, & Mathies, 2000) เนองจากการประเมนตามสภาพจรงเปนกระบวนการทเนนการประเมนการปฏบตของผเรยนในสภาพจรงหรอสภาพทใกลเคยงกบชวตจรงของผเรยน โดยเปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงออกถงความร เขาใจและทกษะตางๆ นอกจากน การประเมนตามสภาพจรงยงเปนวธการทนาไปสการพฒนาผเรยนไดอยางแทจรงอกดวย (กมลวรรณ ตงธนกานนท, 2549; ศรชย กาญจนวาส, 2543; ทศนา แขมมณ, 2545) แฟมสะสมงานการเรยนร (learning portfolio) เปนเครองมอหนงทใชในการประเมนผเรยนภายใตสภาพการจดการเรยนการสอนทสอดคลองกบชวตประจาวนหรอการจดการเรยนการสอนทใหนกเรยนไดพฒนาความสามารถและทกษะทซบซอนทสอดคลองกบสถานการณในชวตจรง (กมลวรรณ ตงธนกานนท, 2 5 4 9 ;Benson & Barnett, 1999; Tangdhanakanond, Pitiyanuwat, & Archwamety, 2006a) ซงสอดรบกบแนวคดการประเมนตามสภาพจรง แฟมสะสมงานเปนแหลงทเกบรวบรวมหลกฐานทสะทอนผลสมฤทธทางการเรยน ทกษะ คณลกษณะ ความสามารถ เจตคต และพฒนาการในดานตางๆ ของนกเรยนอยางเปนระบบและตอเนอง แฟมสะสมงานสามารถสะทอนความกาวหนาในดานตางๆ ของผเรยน รวมถงสะทอนภาพรวมของความสามารถและทกษะในดานตางๆ ของผเรยนได ดงนน แฟมสะสมงานจงเปนเครองมอส าหรบประเ มนความกาวหนา ( formative assessment) และประเมนผลสรปรวม ( summative assessment) ไดดวย จดเดนอกประการหนงของการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานคอกระบวนการพฒนาแฟมสะสมงานเปนกระบวนการทสงเสรมการเรยนรและพฒนาการในดานผลสมฤทธทางการเรยน (บญญา สทธพงศ, 2543; ศรมนตร ชณวงศ , 2543; Tangdhanakanond, Pitiyanuwat, & Archwamety, 2006b), แรงจงใจใฝ

สมฤทธ (ศรมนตร ชณวงศ, 2543) การคดอยางมวจารณญาณ (ประกอบ กรณกจ, 2544) การเรยนรแบบนาตนเอง (Elango, Jutti, & Lee, 2005; Marianne & Denise, 2010) ความเชอมนในตนเอง (ยพา เวยงกมล, 2542) และความคดสรางสรรค (ปวณา สจรตธนารกษ, 2548) นอกจากน กระบวนการจดทาแฟมสะสมงานยงประกอบดวยขนตอนททาใหผเรยนไดฝกการวเคราะหตนเองและตระหนกในจดเดนจดออนของตนเองโดยเฉพาะขนตอนการคดเลอก ขนตอนการสะทอนกลบตอผลงาน (Danielson & Abrutyn, 1997; Tangdhanakanond, 2005) ตลอดจนขนตอนการประเมนและปรบปรงผลงานในแฟมสะสมงาน (Priest &Rober, 1998 as cited in McMullan, 2006) แฟมสะสมงานยงเปนเสมอนสอกลางในการสอสารระหวางครและผปกครองเกยวกบการพฒนาการเรยนรและคณลกษณะตางๆ ของนกเรยนดวย (Kingore, 1995)

เอกสารและงานวจยทเกยวของไดเสนอขนตอนในการจดทาแฟมสะสมงานแตกตางกนไปขนกบรปแบบและกจกรรมการเรยนการสอน ตลอดจนวตถประสงคของแฟมสะสมงาน ดงนนกระบวนการจดทา แฟมสะสมงานจงมลกษณะยดหยนในการนาไปปฏบต อยางไรกตาม จากการสงเคราะหเอกสารและงานวจยทเ กยวของ (Tangdhanakanond & Wongwanich, 2012; De Fina, 1992; Burke et al., 1994; Epstein, 2001; Pearson Education Development Group, 2001; ชยพฤกษ และคณะ, 2540; อมรรตน พนธงาม,2543; สวทย มลคา, 2543; คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2552; สมศกด ภวภาดาวรรธน, 2544) พบวา ขนตอนสาคญและจาเปนทเอกสารและงานวจยทเกยวของตางๆ ไดเสนอไวสอดคลองกนม 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของพบวา การประเมนการเรยนรของนกเรยนโดยใช แฟมสะสมงานในประเทศไทยเรมไดรบความสนใจและมการนาไปใชในสถานศกษามากขน โดยเฉพาะหลงชวงการประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ภทราวด มากม (2543) ไดศกษาสภาพการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของครของสถานศกษาทกสงกดทวประเทศ ซงเปนชวงเรมตนของการปฏรปการศกษาในทศวรรษแรก (พ.ศ.2542-2551) หลงประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาตในชวงสนๆ พบวา โดยภาพรวม ครใชแฟมสะสมผลงานในทกขนตอนเพอประเมนการเรยนรของนกเรยน อยางไรกตาม ครยงมความเขาใจในความหมายของ แฟมสะสมงานยงไมชดเจน เชน ครสวนใหญเขาใจวาแฟมสะสมงานเปนแฟมทรวบรวมผลงานของนกเรยน นาไปสการบรรจชนงานทกสงทกอยางไวในแฟมสะสมงาน (เดลนวส, 2542) นอกจากน Tangdhanakanondและ Wongwanich (2012) ไดศกษาเจตคตและความตองการจาเปนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาซงอยในชวงทศวรรษทสองของการปฏรปการศกษา (พ.ศ.2552-2561) พบวา ครมเจคตทางบวกตอการใชแฟมสะสมงานแตมความตองการจาเปนในทกขนตอนของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน อกทง งานวจยของ Tangdhanakanond และ Wongwanich (2014) ยงไดศกษาสภาพ ปญหา และแนวทางการแกไขปญหาของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ซงพบวา แมวาครจะใชแฟมสะสมงานทกขนตอนในระดบปานกลาง แตปญหาการใชแฟมสะสมงานทพบมาก คอ ครขาดความรความเขาใจอยางถองแทในการจดทาแฟมสะสมงาน และงานวจยดงกลาวยงไดเสนอแนวทางการแกไขปญหาการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ไดแก การสงเสรมการวเคราะหและปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนการเรยนรของนกเรยน การเสรมสรางทกษะของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการจดทาคมอสาหรบครเกยวกบขนตอน หลกฐานและเครองมอการ

ประเมนผลทจาเปนในการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงจะชวยใหครเขาใจและสามารถใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไดอยางมประสทธภาพมากยงขน มโนทศน (concept) เกยวกบเรองตางๆ เปนความคด ความเชอ หรอความเขาใจทเปนขอสรปเกยวกบสงใดสงหนงหรอสถานการณใดสถานการณหนง โดยมโนทศนเปนผลมาจากประสบการณทบคคลนนไ ดประสบ (อทตยา ส า ราญอนทร , 2553; Zirbel, 2004) หากบคคลมม โนทศ นท คลาด เคล อน (misconception) เกยวกบเรองใดหรอสถานการณใดแลว บคคลนนจะมความคด ความเชอ หรอความเขาใจทเกยวกบสงของหรอสถานการณหนงซงแตกตางออกไปจากแนวคดทไดรบการยอมรบทางวทยาศาสตร ซงอาจเกดจากการทบคคลมความรความเขาใจทไมครบถวน ไมสมบรณเกยวกบสงนน หรอตความสงนนไมถกตองหรอแตกตางจากความเปนจรงทไดรบการยอมรบในทางวทยาศาสตร (ศรเดช สชวะ, 2537; สกญญรตน คงงาม, 2552) และอาจสงผลตอการกระทาหรอการปฏบตในสงนนหรอสถานการณนนได การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของบคคลจงเปนสงทตองใหความสาคญ เพราะการปรบเปลยน มโนทศนทคลาดเคลอนจะเปนการปรบเปลยนความคด ความเชอ ความเขาใจของบคคลในเรองนนๆ และจะสงผลตอการปฏบตในเรองนนๆ ไดถกตองตอไป

ทงน เพอใหครสามารถปฏบตในเรองการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยนประถมศกษาไดอยางถกตองและมประสทธภาพ จงควรมการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ตลอดจนควรมการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในเรองดงกลาวดวย ผวจยจงสนใจทจะพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา โดยดาเนนการศกษามโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา แลววเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาตอไป การวจยนมวตถประสงค 3 ประการ คอ 1. เพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา 2. เพอพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอ ประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และ 3. เพอตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา โดยมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในการวจยครงนครอบคลม 2 องคประกอบ ไดแก หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงาน ไปใช สวนการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในการวจยครงนครอบคลม 4 ขนตอน ไดแก การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน ผลการวจยครงน นอกจากจะไดองคความรเกยวกบมโนทศนทถกตองเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนตางๆ แลว ยงไดสารสนเทศเกยวกบมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาและไดกระบวนการทเหมาะสมสาหรบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในเรองดงกลาว ซงเปนองคความรทสาคญในดานการวดและประเมนผลการศกษาและเปนสารสนเทศทสาคญตอหนวยงานทเกยวของในการวางแผนและการดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงาน

เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหถกตองตอไปซงจะสงผลใหครดาเนนการในเรองดงกลาวไดถกตอง มประสทธภาพ และนกเรยนไดรบการประเมนผลการเรยนรอยางมคณภาพดวยเชนกน

สรปผลการวจย ผลการวจยสรปตามวตถประสงคการวจยไดดงน 1. ผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอ

ประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา มโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทไดจากการ

สมภาษณผทรงคณวฒ ประกอบดวย หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงมรายละเอยดดงน

หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 1. ใชแฟมสะสมงานสาหรบเกบผลงานทางดานวชาการเพยงอยางเดยว หรอเกบเพยงแบบฝกหดทนกเรยนทาในรายวชาตางๆ

2. ในการจดทาแฟมสะสมงาน ครมกจะจากดรปแบบการนาเสนอผลงานในทกสวนของแฟมสะสมงาน เชน กาหนดรปแบบของคานาของแฟมสะสมงานนกเรยนเหมอนกนทกคนทงหอง หรอสารบญของนกเรยนทกคนเหมอนกนทงหมด

3. ครเขาใจวาแฟมสะสมงานควรใชเฉพาะวชาทมการสรางผลงานขนมาอยางชดเจนเทานน เชน วชา ศลปศกษา วชาภาษาไทย เปนตน ในรายวชาทไมมผลงานโดยตรงกไมจาเปนตองมแฟมสะสมงาน เชน วชาดนตรศกษา

การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 1. ครไมไดนาผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนไปใช ทงในลกษณะของการประเมนกระบวนการ

ระหวางเรยนร (formative assessment) เพอการปรบเปลยนการจดการเรยนการสอน และในลกษณะของการประเมนผลสรปรวม (summative assessment) เพอเปนสวนหนงในการตดสนผลการเรยนรของนกเรยน 2. ในกรณทแฟมสะสมงานสะทอนพฒนาการการเรยนรของนกเรยน ครไมสามารถประมวลผลและแปลความหมายคะแนนพฒนาการการเรยนรของนกเรยน ทาใหไมสามารถนาผลการประเมนในลกษณะพฒนาการการเรยนรของนกเรยนไปใชพฒนานกเรยนตอไปได

การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน

1. ครไมมการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงานไวตงแตกอนจดการเรยนการสอน จงไมได เชอมโยงการประเมนโดยแฟมสะสมงานเขากบมาตรฐานและตวชวดตามหลกสตร และไมไดจดกจกรรมทใหนกเรยนไดปฏบตหรอสรางชนงานขนมาอยางตอเนอง ทาใหไมสามารถใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ

2. ครไมไดกาหนดจดมงหมายและเกณฑการประเมนผลงานและแฟมสะสมงานไวครจานวน หนงพฒนาเกณฑการใหคะแนนแบบรบรกไมถกหลกการและไมสามารถนาไปใชไดจรง เนองจากคาบรรยายคณภาพงานในแตละระดบของผลการประเมนมความเปนปรนย และไมครอบคลมลกษณะและคณภาพของงานตามสภาพจรง

3. ครไมไดชแจง ตกลง และทาความเขาใจรวมกนกบนกเรยนเกยวกบกระบวนการในการ จดทาแฟมสะสมงานและเกณฑตางๆ ทใชระหวางการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน

1. การเกบรวบรวมงานในแฟมสะสมงานตองใชแฟมเพยงอยางเดยวเทานนในการบรรจงาน 2. ครใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานทกชนทนกเรยนทาหรอสรางขน เนองจากครไม

ทราบวาควรจะเกบรวบรวมผลงานใดทเปนประโยชนตอการนาไปใชของนกเรยนตอไป 3. ครมกจะใหนกเรยนเกบแตแบบฝกหดททาหรอผลงานเทานนในแฟมสะสมงาน เนองจาก

เขาใจวาแฟมสะสมงานเปนทเกบรวบรวมผลงานการปฏบตงานและสรางชนงานตางๆ เทานน ไมมงเนนการประเมนกระบวนการทางาน จงไมไดใชแฟมสะสมงานในการเกบรวบรวมหลกฐานทสะทอนกระบวนการทางาน

การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน 1. ครไมไดใหนกเรยนคดเลอก และสะทอนความรสกตอผลงานทตนเองไดสรางขนมา ทาให

ขาดการคดวเคราะหและวพากษงานของตนเองและครมกจะนาแฟมสะสมงานของนกเรยนทกคนไปวางรวมกนไวหลงหองโดยทไมไดชกนาใหนกเรยนทบทวนแฟมสะสมงานของตนเองเปนระยะ

2. ครเขาใจวาครเปนผเลอกผลงานตางๆ ในแฟมสะสมงานการเรยนรของนกเรยนแทนทจะใหนกเรยนเปนผเลอกผลงานของตนเอง

3. ในกรณนกเรยนประถมศกษา ครใหนกเรยนสะทอนความรสกตอผลงานทตนเองสรางโดยใหนกเรยนเขยนสะทอนในบนทกปลายเปด นกเรยนสวนใหญไมสามารถเขยนสะทอนตอผลงานได เชน นกเรยนไมสามารถถอดบทเรยนทไดจากการทากจกรรมหรอสรางผลงานชนนนได นกเรยนไมสามารถเชอมโยงบทเรยนทไดเรยนรจากการทางานตางๆ ไปใชในชวตประจาวนได

การปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน 1. ครไมสามารถใหขอมลยอนกลบเกยวกบกระบวนการเรยนรและผลการเรยนทสะทอน

ผานผลงานในแฟมสะสมงานของนกเรยนไดอยางเหมาะสม โดยครมกจะใหขอมลยอนกลบแบบเสรมแรงในลกษณะการใหคาชมเชย เชน ดมาก สวยแลว หรอขอมลยอนกลบแบบใหการยนยน คอ การบอกนกเรยนวางานมความถกตองหรอไมเทานน ครไมสามารถใหขอมลยอนกลบทกระตนนกเรยนเพอการพฒนา รวมถงไมไดใหขอมลยอนกลบทใหแนวทางในการปรบปรงและพฒนาผลงานของนกเรยน

2. นกเรยนไมสามารถวเคราะหงานของตนเอง และประเมนงานของเพอนได นกเรยนประเมน งานในแฟมสะสมงานโดยไมไดพจารณาเกณฑการใหคะแนนทครกาหนด ตลอดจนไมสามารถใหขอเสนอแนะในการปรบปรงแกไขผลงานตางๆ ไดดวย ทงน เปนผลมาจากการทนกเรยนไมไดรบการฝกฝน และครกยงไมสามารถใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนไดอยางเหมาะสม ทาใหนกเรยนไมเหนตวอยางของวพากษงานอยางมคณภาพ

3. ในกรณทมการใหขอมลยอนกลบ ครขาดการชกนาใหนกเรยนทบทวนและพจารณา ขอมลยอนกลบทไดจากผเกยวของแหลงตางๆ ทาใหนกเรยนไมไดปรบปรงและพฒนากระบวนการทางานและผลงานตางๆ

4. ครเขาใจวาในขนตอนการปรบปรงผลงานเปนขนตอนทนกเรยนเพยงแควาดรประบายส หรอตกแตงผลงานและแฟมสะสมงานของตนเองใหสวยงามเทานน ไมไดเปนการปรบปรงผลงานโดยใชผลการวพากษกระบวนการทางานและผลงาน ตลอดจนผลการสะทอนความคดความรสกของงานมาใชในการปรบปรงผลงาน

5. ในการประเมนผลงานในแฟมสะสมงาน ครจานวนหนงประเมนปรมาณของชนงาน วามจานวนตามทกาหนดใหนกเรยนจดเกบในแฟมสะสมงานหรอไม โดยไมไดพจารณาคณภาพของชนงานตางๆ ในแฟมสะสมงานของนกเรยน

ผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครทวประเทศในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทไดจากการสารวจ พบวา โดยภาพรวม คร (ทงทเคยผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน) ม มโนทศนทคลาดเคลอนทงหมด 9 มโนทศน ในจานวนนเปนมโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจานวน 6 มโนทศน และเปนมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมน แฟมสะสมงานไปใชจานวน 3 มโนทศน มโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทครมความคลาดเคลอนมากทสดคอ แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา รองลงมาคอ ครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน และการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองทาแยกรายวชา แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบ การจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย และการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน ตามลาดบ สวนมโนทศนทเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชทครมความคลาดเคลอนมากทสดคอ เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร รองลงมาคอ หากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควรเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลสรปรวมมากกวาเพอประเมนความกาวหนา และการประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช เมอพจารณาครในกลมทเคยผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ครทงสองกลมดงกลาวมความคลาดเคลอนในมโนทศนเดยวกนทงมโนทศนทเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรและมโนทศนทเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช โดยภาพรวม คร (ทงทเคยผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน) มการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ทง 4 ขนตอน (การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน) ในระดบปานกลางถงมาก ใน 4 ขนตอนดงกลาวของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนทครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนการเกบรวบรวม รองลงมาไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน และขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน ตามลาดบ เมอพจารณาการปฏบตของครในกลมทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ขนตอนทครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน และขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน ตามลาดบ สวนในกลมครทไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ขนตอนทครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน รองลงมาไดแก ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน ขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน ตามลาดบ

ผลการวเคราะหความแปรปรวนแบบสองทางแบบวดซา (two-way repeated measured analysis of variance) เพอเปรยบเทยบการปฏบตของคร 2 กลมดงกลาวในขนตอนตางๆ ของกระบวนการจดทา แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยใหตวแปรอสระคอ กลมคร (ครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และครทไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน) และตวแปรวดซาไดแก การปฏบตของครใน การใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใน 4 ขนตอนดงกลาว พบวา โดยภาพรวม คาเฉลยการปฏบตของครทง 2 กลมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 (F(1,452) = 8.94, p<.01) แตพบวาคาเฉลยการปฏบตของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนตางๆ มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และพบปฏสมพนธระหวางกลมครและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในแตละขนตอน เนองจากพบปฏสมพนธระหวางกลมครและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนลการเรยนรของนกเรยน ผวจยจงวเคราะหอทธพลอยางงาย (simple effect) ตอไป พบวา ครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมการปฏบตในขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงานมากกวาครทไมเคยผานการอบรมเกยวกบเรองดงกลาวอยางมนยสาคญทระดบ .01 สวนขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงานนน ครทเคยและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมการปฏบตไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

นอกจากน ผวจยไดเปรยบเทยบการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนระหวางกลมครทเคยและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยวเคราะหดวยสถตทแบบกลมทเปนอสระตอกน (independent-sample t-test) ผลการวเคราะหพบวา โดยภาพรวม ครทผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมการปฏบตในระดบทสงกวาครทไมผานการอบรมเกยวกบเรองดงกลาวในทง 4 ขนตอนของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน อยางไรกตาม เมอพจารณาผลการวเคราะหเปรยบเทยบในกจกรรมยอยๆ ของ 4 ขนตอนในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน พบวา ครในสองกลมดงกลาวไมไดมการปฏบตทแตกตางกนในบางกจกรรมยอยของ 4 ขนตอนในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน ไดแก กจกรรมการศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอนกจกรรมการกาหนดจานวนชนงานทนกเรยนตองสรางในแตละสาระและกจกรรมการเรยนร กจกรรมการแจงใหนกเรยนทราบวาจะใหนกเรยนพฒนาแฟมสะสมงานของตนเองตงแตตนภาคเรยนกจกรรมการกาหนดจดมงหมายของการจดทาแฟมสะสมงานรวมกนกบนกเรยนกจกรรมการกระตนใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานในแฟมพฒนางานอยเสมอและกจกรรมการใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมสะสมงานดเดนใหมคณภาพดขนอยเสมอ

2. ผลการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา จากการสงเคราะหงานวจยทพฒนารปแบบหรอโมเดลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในบรบทตางๆ ทาใหไดขนตอนสาคญในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการวจยในครงน 4 ขนตอน ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสองการเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนถกตอง และขนตอนทส การปรบเปลยนเปลยนมโนทศนท

คลาดเคลอน จากนนผ วจยไดรางกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาซงประกอบดวย 4 ขนตอนทสงเคราะหจากเอกสารและงานวจยตางๆ ดงกลาว ซงประกอบดวยรายละเอยดเกยวกบวตถประสงค หลกการของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษาจดทาขนเพอใหนกวชาการ ศกษานเทศก และครแกนนาใชในการพฒนาครใหมมโนทศนทถกตองทงหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนตางๆ 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงและประเมนผลงาน ทงน หลกการทใชในการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาใชหลกการปรบเปลยนมโนทศน (conceptual change) ของ Posner และคณะ (1982) และโมเดลการเรยนรทวสถานะ (dual situated learning model)ของ She (2004) ในการวจยครงน ผวจยมงวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนครอบคลมองคประกอบ 2 ประการ ไดแก หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และวเคราะหการปฏบตในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงครอบคลมกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน 4 ขนตอนดงกลาวขางตน จากนนเมอไดสารสนเทศเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวจงดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครตามกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนตอไป

ผวจยพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาซงประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนมอยเดม ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง และขนตอนทสการปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนซงมรายละเอยดดงน

ขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง ขนการวเคราะหตนเองนประกอบดวยขนตอนยอย 2 ขนตอน ไดแก การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน และการสะทอนคดตอตนเอง

1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน เปนขนตอนการนาเสนอผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอน ของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทไดจากแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ ทงผลการวเคราะหในสวนทเปนหลกการของการใชแฟมสะสมงานและการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

1.2 การสะทอนคดตอตนเอง เปนขนตอนทใหครนาผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและผล การวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจากขนตอนทแลวมากาหนดประเดนทตนเองควรปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน รวมถงการวเคราะหผลทจะเกดขนจากการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนนนดวย

ขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ขนการเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดมนประกอบดวยขนตอนยอย 2 ขนตอน

ไดแก การรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม และการวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

2.1 การรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดมเปนขนตอนการนาเสนอมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบร และทาใหครเขาใจวามโนทศนทมอยเดมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมอะไรบางทงหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

2.2 การวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดมเปนขนตอนทครระบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทครมอยเดมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทงหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช

ขนตอนท 3 การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง ขนการสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง ประกอบดวยขนตอนยอย 2 ขนตอน ไดแก การเสรมสราง

ความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง และการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา

3.1 การสรางเสรมความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตองเปนขนตอนการใหความรและสรางความเขาใจของครเกยวกบรายละเอยดการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของครทงหลกการและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหาเปนขนตอนทเปดโอกาสใหครไดสะทอนสภาพและปญหาในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหกบเพอนครทใชแฟมสะสมงาน และแลกเปลยนเรยนรกนเกยวกบปญหาและแนวทางในการแกไขปญหาการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ขนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนน ประกอบดวยขนตอนยอย 2 ขนตอน ไดแก

การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนเปนขนตอนทครดาเนนการใชแฟมสะสมงานโดยใชความรความเขาใจทไดรบจากขนตอนท 1 ขนตอนท 2 และขนตอนท 3 มาดาเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนเปนการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซาอกครงภายหลงดาเนนการปรบเปลยน

มโนทศนแลว ทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กจกรรมในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมผลงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาดาเนนการไปตามขนตอนหลกและขนตอนยอยของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน กจกรรมของขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง 1.1 ขนตอนยอยการรบรมโนทศนทคลาดเคลอน ประกอบดวยกจกรรมการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และกจกรรมการรบทราบผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะใหครทาแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จากนนประมวลผลการตอบแบบวดเพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคล โดยวเคราะหเปนรายขอและวเคราะหภาพรวม โดยรายละเอยดผลการวเคราะหม 2 สวน ไดแก มโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และแจงผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอ แบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 1.2 ขนตอนยอยการสะทอนคดตอตนเอง ประกอบดวยกจกรรมการกาหนดประเดนทตนเองควรปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และกจกรรมการวเคราะหผลทจะเกดขนจากการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ในขนตอนยอยนจะใหครพจารณาผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอน 1.1 แลวกาหนดประเดนทตนเองควรปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จากนนใหครวเคราะหผลทจะเกดขนหลงจากทครปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานตามประเดนทกาหนดไวกอนหนาน โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอ แบบบนทกผลการวเคราะหและประเดนทตองปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กจกรรมของขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม 2.1 ขนตอนยอยการรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ประกอบดวยกจกรรมการนาเสนอมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบร และกจกรรมการทาใหครเขาใจวามโนทศนทมอยเดมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมอะไรบาง ในขนตอนยอยนใหนาเสนอขอความตามคาถามในแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทเปนมโนทศนทถกตองและมโนทศนทคลาดเคลอนทงหลกการในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชใหครรบทราบและพจารณา โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอ เอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมในการใชแฟมสะสมงานเพอ

ประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 2.2 ขนตอนยอยการวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม กจกรรมในขนตอนนคอกจกรรมการระบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทครมอยเดมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะใหครพจารณามโนทศนทถกตองและมโนทศนทมตามเอกสารหมายเลข 3แลววพากษความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ในการวพากษความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดมอาจทาในลกษณะใหครอภปรายรวมกนในกลม หรอการอภปรายกบผทาหนาทปรบเปลยนมโนทศนกได โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอ เอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กจกรรมของขนตอนท 3 การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง 3.1 ขนตอนยอยการเสรมสรางความรความเขาใจ กจกรรมในขนตอนนคอกจกรรมการใหความรและสรางความเขาใจของครเกยวกบรายละเอยดการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของครในดานหลกการและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะเปนการใหความรแกครเกยวกบหลกการทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และ การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช โดยสามารถใชรปแบบทหลากหลายในการสรางความรความเขาใจของคร เชน การบรรยายความร การฝกอบรมปฏบตการ การศกษาเอกสารความรดวยตวเอง เปนตน โดยเครองมอทในขนตอนยอยนคอ เอกสารความรเกยวกบรายละเอยดในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 3.2 ขนตอนยอยการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไข กจกรรมในขนตอนยอยนคอกจกรรมการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหาการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะเปดโอกาสใหครไดแลกเปลยนเรยนรเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหาในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในชองทางตางๆ เชน การจดการประชมกลม การสรางกลมไลนสนทนาเพอแลกเปลยนเรยนรระหวางครทใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยเครองมอในขนตอนยอยนคอ เอกสารประเดนสาหรบการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กจกรรมของขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน 4.1 ขนตอนยอยการดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน กจกรรมในขนตอนยอยนคอกจกรรมการดาเนนการของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะใหครวางแผนกจกรรมในแตละขนตอนของการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวใหครดาเนนการประเมนการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงานตามทกาหนดแผนไว โดยเครองมอในขนตอนยอยน คอ แบบบนทกแผนการดาเนนการของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 4.2 ขนตอนยอยการตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน กจกรรมในขนตอนยอยนคอ กจกรรมการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซาอกครงภายหลงดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนแลว ทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนยอยนจะใหครทาแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวประมวลผลการตอบแบบวดเพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคลโดยวเคราะห

เปนรายขอและวเคราะหภาพรวม โดยรายละเอยดผลการวเคราะหม 2 สวน ไดแก มโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จากนนแจงผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ และสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน แลวสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนคอตงแตกอนภาคการศกษาจนสนสดภาคการศกษา อยางนอย 1 ภาค โดยกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทม และขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตองจะดาเนนการกอนเปดภาคเรยน สวนขนตอนทส การปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนจะดาเนนการในชวงเปดภาคเรยนแลวจนกระทงสนสดภาคเรยน

ในขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง ขนตอนยอย 1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน และขนตอนยอย 1.2 การสะทอนคดตอตนเอง ใชเวลาขนตอนยอยละประมาณ 2-3 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ในขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ขนตอนยอย 2.1 การรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม และขนตอนยอย 2.2 การวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ใชเวลาขนตอนยอยละประมาณ 2-3 ชวโมงกอนเปดภาคเรยนเชนเดยวกน ในขนตอนท 3 การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง ขนตอนยอย 3.1 การเสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง ใชเวลาประมาณ 3-4 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ขนตอนยอย 3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา ใชเวลาประมาณ 1-2 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ในขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ขนตอนยอย 4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ดาเนนการในชวงระหวางเปดภาคเรยน สวนขนตอนยอยท 4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ใชเวลาประมาณ 2-3 ชวโมงในชวงปลายภาคเรยน ระยะเวลาดาเนนการในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหมประสทธภาพ มดงน

1. ผบรหารสถานศกษาควรเรมตงแตมนโยบายใหครใชวธการประเมนทหลากหลาย โดยเฉพาะการ ประเมนตามสภาพจรง และการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานการเรยนร อานวยความสะดวกและใหเวลาครในการวเคราะหตนเองเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และพฒนาตนเองเพอปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนดงกลาวตลอดจนชวยสรางเจตคตทดใหแกครในเรองดงกลาวดวย

2. ครจะตองมเจตคตทดตอการประเมนทหลากหลาย การประเมนตามสภาพจรง และการประเมน โดยใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน นอกจากนน ครควรมความกระตอรอรนอยากพฒนาตนเองในเรองการประเมนการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงานการเรยนรใหมประสทธภาพ ถกตองตามหลกการ

3. เพอครในกลมสาระการเรยนรและโรงเรยนเดยวกน จะตองมความสนใจในการประเมนการเรยนร ของนกเรยนดวยวธการทหลากหลาย การประเมนตามสภาพจรง และการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและมความกระตอรอรน แลกเปลยนเรยนรรวมกบครทใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนดวย

ผลการตรวจสอบคณภาพการกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขน พบวา ผทรงคณวฒมความเหนวาองคประกอบตางๆ ของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขนมคณภาพอยในระดบมากถงมากทสด โดยประเดนหลกทผทรงคณวฒมความเหนวามคณภาพในระดบมากทสดไดแก ความเหมาะสมของวตถประสงคของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ความเหมาะสมชดเจนของหลกการของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ความสอดคลองของขนตอนหลกและขนตอนยอยกบหลกการปรบเปลยนมโนทศน ความเหมาะสมของกจกรรมในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ความเหมาะสมของเครองมอทใชประกอบการทากจกรรมในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ความเหมาะสมของเครองมอทใชประกอบการทากจกรรมในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน และความเหมาะสมของลกษณะของบคลาการททาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศน สวนประเดนหลกทผทรงคณวฒมความเหนวามคณภาพในระดบมากไดแก ความเหมาะสมของระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนมโนทศน และความเหมาะสมของปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศน

3. ผลการตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ผลการเปรยบเทยบมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา คะแนนมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยรวมหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนสงกวากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 นอกจากนเมอพจารณาคะแนนมโนทศนของครแยกรายดาน พบวา คะแนนมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานทง 2 ดาน ไดแก ดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนสงกวากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เชนเดยวกน ผลการเปรยบเทยบการปฏบตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา ในชวงกอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทพฒนาขน จานวนครทปฏบตในระดบตางๆ ทง 4 ขนของแฟมสะสมงานไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต สวนในชวงหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทพฒนาขน จานวนครทปฏบตในระดบตางๆ ทง 4 ขนของแฟมสะสมงานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 โดยจานวนครทปฏบตระดบสงมมากกวาจานวนครทปฏบตในระดบกลางและระดบตา ผลการวเคราะหรปแบบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา พบวา ครทกคนทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนมการปรบเปลยนมโนทศน โดยเมอพจารณาคะแนนผลการวเคราะหมโนทศนเกยวกบการใช

แฟมสะสมงานรวมทง 2 ดาน ไดแก มโนทศนดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ในชวงกอนใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ครทกคนมมโนทศนทคลาดเคลอนแตมการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในระดบทแตกตางกนไป กลาวคอ มครทมการปฏบตอยในระดบสงจานวน 10 คน ปฏบตอยในระดบปานกลางจานวน 3 คน และปฏบตในระดบตาจานวน 7 คน สวนในชวงหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ครทกคนมมโนทศนทถกตองและมการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในระดบสง จากผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาขางตนสามารถสรปรวมจานวนครตามลกษณะของมโนทศนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนไดวา ชวงกอนใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยเปนครทมการปฏบตในระดบสงมากทสด รองลงมาปฏบตระดบตา และปฏบตในระดบปานกลาง สวนในชวงหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และครทงหมดมการปฏบตในระดบสง จากผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาขางตนสามารถสรปรวมจานวนครตามลกษณะของมโนทศนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนไดวา ชวงกอนใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยเปนครทมการปฏบตในระดบสงมากทสด รองลงมาปฏบตระดบตา และปฏบตในระดบปานกลาง สวนในชวงหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และครทงหมดมการปฏบตในระดบสง

ผลการเปรยบเทยบคะแนนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานของครทเขารวมและไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขน พบวา คะแนนมโนทศนโดยรวมของครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานสงกวาคะแนนมโนทศนโดยรวมของครทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 นอกจากนเมอพจารณาคะแนนมโนทศนของครแยกรายดาน พบวา คะแนนมโนทศนของครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยน มโนทศนในการใชแฟมสะสมงานทง 2 ดาน ไดแก ดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช สงกวาคะแนนมโนทศนของครทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เชนเดยวกน ผลการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทไดจากการสมภาษณ ผลทเกดกบครคอ การไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนทาใหมความรความเขาใจทถกตองและชดเจนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชทาใหเขาใจความเชอมโยงระหวางการออกแบบการจดการเรยนรและการวดประเมนผลดวยแฟมสะสมงาน ตลอดจนเขาใจในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแตละขนตอนดวย โดยเฉพาะขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน นอกจากน หลงจากทครมความร

ความเขาใจทชดเจนเกยวกบหลกการและการนาผลการประเมน แฟมสะสมงานไปใชแลว ครสามารถนาขนตอนหลกของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน (4 ขนตอน ไดแก การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมน ผลงาน) มาใชไดอยางถกตองเหมาะสมยงขนดวย ทาใหครเขาใจนกเรยนเปนรายบคคลไดชดเจนและละเอยดขน ครสามารถตดตามพฒนาการของนกเรยนไดอยางตอเนอง ตลอดจนสามารถประเมนนกเรยนตามความสามารถและสภาพจรงไดดขนอกทงยงสามารถใหขอมลยอนกลบทเปนประโยชนในการปรบปรงและพฒนาผเรยนไดอยางเหมาะสมและทนการณ นอกจากน ครยงใชแฟมสะสมงานเปนสอกลางในการสอสารกบผปกครองเกยวกบความผลการเรยนร และความกาวหนาของนกเรยน สวนผลทเกดกบนกเรยนคอ ผลทเกดกบนกเรยน เปนผลสบเนองหลงจากทครสามารถนาขนตอน 4 ขนตอนหลกของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานมาใชไดอยางถกตองเหมาะสม นกเรยนกไดพฒนาทกษะการคดวเคราะห คดสะทอนคดตอตนเอ สามารถวพากษและประเมนตนเองและเพอนไดอยางถกตองและตรงตามสภาพจรงยงขน นกเรยนรบผดชอบใน การเรยนรของตนเองสงผลใหนกเรยนสามารถพฒนาตนเองทงดานทกษะตางๆ และคณลกษณะทพงประสงคไดอยางดยงขนดวย ตลอดจนทาใหนกเรยนความสนใจมงมนตอการเรยนมากขน และมความภาคภมใจในตนเองมากขนอนเนองมาจากการไดรบการเสรมแรงจากผลการประเมนจากแหลงผประเมนทหลากหลาย ทงน ครรายงานวาจากการพจารณาผลการประเมนผลงานในแฟมสะสมงานทประเมนหลายครง โดยภาพรวมนกเรยนสวนใหญมพฒนาการในการเรยนรในแตละวชาทสงขน ขอเสนอแนะในการนาผลวจยไปใช

1. จากผลการวเคราะหมโนทศนของครทวประเทศเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนซงพบวามโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทครมความคลาดเคลอนมากทสดคอ แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา รองลงมาคอ ครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน และการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองทาแยกรายวชา แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบ การจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย และการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน ตามลาดบ สวนมโนทศนทเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชทครมความคลาดเคลอนมากทสดคอ เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร รองลงมาคอ หากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควรเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลสรปรวมมากกวาเพอประเมนความกาวหนา และการประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช หนวยงานหรอผเกยวของเชน ศกษานเทศก ควรใหความสาคญกบการปรบเปลยนมโนทศนทครมความคลาดเคลอนดงทไดกลาวขางตน เพอใหครมความเขาใจทถกตอง เหมาะสม และสามารถปฏบตไดอยางถกตองตอไป 2. ในการนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทพฒนาขนในการวจยนไปใช ควรมการศกษาคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขนกอนนาไปใช เพอใหเขาใจวตถประสงค หลกการ ขนตอนหลก ขนตอนยอย รายละเอยดกจกรรม และเครองมอทใชในแตละขนตอนยอยของกระบวนการปรบเปลยน

มโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา นอกจากนบคลากรทเขามาชวยในการปรบเปลยนมโนทศนจะตองมความรความเขาใจทถกตองเกยวกบธรรมชาต หลกการ และกระบวนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงจะทาใหสามารถวเคราะหและปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนไดอยางถกตอง และสามารถปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาไดอยางถกตองเหมาะสมและ มประสทธภาพสงสด

สารบญ หนา กตตกรรมประกาศ ข บทคดยอภาษาไทย ค บทคดยอภาษาองกฤษ ง บทสรปสาหรบผบรหาร จ สารบญ ธ สารบญตาราง บ สารบญแผนภาพ ฝ บทท

1 บทนา 1 ความเปนมาและความสาคญ 1 คาถามวจย 3 วตถประสงคการวจย 4 ขอบเขตของการวจย 4 คาจากดความทใชในการวจย 4 ประโยชนทไดรบจากการวจย 5

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 6 ตอนท 1 มโนทศนเกยวกบการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานการเรยนร 6 ตอนท 2 มโนทศนเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนและการปรบเปลยน 26 ตอนท 3 กรอบแนวคดในการวจย 35

3 วธดาเนนการวจย 38 ระยะท 1 การวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใช

แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 38

ระยะท 2 การพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครใน การใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ระยะท 3 การตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนท คลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร ของนกเรยน

4 ผลการวเคราะหขอมล 58 ตอนท 1 ผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใช

แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา 58

ตอนท 2 ผลการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของคร ในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ตอนท 3 ผลการตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนท คลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอ ประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

5 สรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะ 145 สรปผลการวจย 146 อภปรายผลการวจย 153 ขอเสนอแนะในการนาผลวจยไปใช 164 ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 165 รายการอางอง 166 ภาคผนวก 173 ภาคผนวก ก รายชอผทรงคณวฒทใชในการสมภาษณ 174 ภาคผนวก ข รายชอผทรงคณวฒทใชในการตรวจสอบความตรงตามเนอหา

ของแบบสอบถาม 176

ภาคผนวก ค แบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร ของนกเรยนประถมศกษาทใชในระยะท 1

ภาคผนวก ง รายชอทรงคณวฒในการตรวจสอบคมอการใชกระบวนการ ปรบเปลยนมโนทศน

ภาคผนวก จ แบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร ของนกเรยนประถมศกษาทใชในระยะท 3

ภาคผนวก ฉ คมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนใน การใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ประถมศกษาฉบบสมบรณ

ผวจย 259

สารบญตาราง ตารางท หนา

2.1 ผลการสงเคราะหขนตอนทสาคญของกระบวนการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงานจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ

2.2 ตวอยางเกณฑการใหคะแนนแบบองครวม 19 2.3 ตวอยางเกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบ 20 2.4 ผลการสงเคราะหขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนจากงานวจยท

เกยวของ 35

3.1 จานวนครทสมมาเปนกลมตวอยาง 39 3.2 ตารางวเคราะหเนอหาแบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร

ของนกเรยน ประถมศกษา

3.3 ผลการพจารณาความสอดคลองระหวางขอคาถามและวตถประสงค/เนอหาทตองการสอบถามในแบบสอบถามและความเหมาะสมของขอคาถาม

3.4 คาสมประสทธความเทยงของแบบสอบถาม 50 3.5 จานวนครในกลมท เขารวมและไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยน

มโนทศนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจาแนกตามกลมสาระและระดบชนทสอน

3.6 ผลการทดสอบความแตกตางของคะแนนเฉลยทไดจากการวเคราะหมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาระหวางครกลมท เข ารวมและครกลมท ไม ได เข ารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนกอนทดลองใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขน

3.7 ผลการทดสอบความแตกตางของคะแนนเฉลยเจตคตตอการใชแฟมสะสม

งานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาระหวางครกลมทเขารวมและครกลมทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนกอนทดลองใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขน

4.1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม 80 4.2 เจตคตของครทวประเทศตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร

ของนกเรยน 83

4.3 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานของมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาโดยภาพรวม และจาแนกตามการไดรบการอบรมพฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4.4 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนของกลมครทเคยผานและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

สารบญตาราง (ตอ)

ตารางท หนา 4.5 ขนตอน กจกรรม และเครองมอทใชในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนท

คลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

4.6 ระยะเวลาทใชในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4.7 ผลการตรวจสอบคณภาพคมอกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขน

4.8 ขอมลเบองตนเกยวกบครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4.9 เจตคตของครรายบคคลตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

4.10 คาสถตพนฐานเจตคตและมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

4.11 ผลการวเคราะหการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

4.12 ผลการวเคราะหการปฏบตของครในภาพรวมแตละขนตอนของการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

4.13 เจตคตของครรายบคคลตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

4.14 คาสถตพนฐานเจตคตและมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

4.15 ผลการวเคราะหการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

4.16 ผลการวเคราะหการปฏบตของครในภาพรวมแตละขนตอนของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

4.17 ผลการเปรยบเทยบมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

สารบญตาราง (ตอ)

ตารางท หนา 4.18 ผลการเปรยบเทยบการปฏบตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอ

ประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

4.19 รปแบบการปรบ เปล ยนมโนท ศ นท คลาดเคล อนของค รในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

4.20 จานวนครตามลกษณะของมโนทศนและการปฏบตของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน

4.21 ผลการเปรยบเทยบคะแนนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานของครทเขารวมและไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขน

สารบญภาพ ภาพท หนา 2.1 กรอบแนวคดในการวจย 37 4.1 การปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของ

นกเรยนในกลมครทเคยผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4.2 ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

บทท 1

บทนา

ความเปนมาและความสาคญของปญหา

การปฏรปการศกษาทงในดานการปฏรปหลกสตร การปฏรปการสอนและการเรยนร และการปฏรปการวดและประเมนผลเปนนโยบายทประกาศขนหลงจากการประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ในดานการปฏรปการวดและประเมนผล สถานศกษาไดใหความสาคญกบการประเมนหลากหลายวธนอกเหนอจากการประเมนแบบประเพณนยม(traditional method) ดงจะเหนไดจากมาตราท 26 ของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ทกาหนดใหสถานศกษาจดการประเมนผเรยนโดยพจารณาจากพฒนาการและ ความประพฤตของผเรยน นอกจากนนยงกาหนดใหสถานศกษาสงเกตพฤตกรรมการเรยน การรวมกจกรรม ควบคไปกบการทดสอบดวย โดยดาเนนการควบคไปในกระบวนการเรยนการสอนตามความเหมาะสม ดงนนการประเมนตามสภาพจรง (authentic assessment) จงเปนกระบวนการทสถานศกษานามาใชใน การประเมนการเรยนรของผเรยนมากขนเรอยๆ เนองจากวธการตางๆ ในการประเมนตามสภาพจรงสามารถดาเนนการไดในระหวางการจดการเรยนการสอนโดยไมตองรอใหกจกรรมการเรยนการสอนเสรจสนลงกอนเหมอนเชนการประเมนแบบประเพณนยมทาใหผเรยนไดขอมลยอนกลบเกยวกบสภาพ จดเดน และจดทควรพฒนาในดานตางๆ ของตนเองซงนาไปสการปรบปรงและพฒนาการเรยนรของตนเองกอนสนสดการเรยน การสอน นกการศกษาและครจานวนมากไมยอมรบการประเมนแบบประเพณนยมทใชการทดสอบเพยง อยางเดยวเปนวธการทเหมาะสมในการประเมนการเรยนรของนกเรยน (Cole, Ryan, Kick, & Mathies, 2000) เนองจากการประเมนแบบประเพณนยมไมเออใหนกเรยนไดแสดงความร ความสามารถ และทกษะตางๆ ทเปนผลจากการเรยนรออกมาไดอยางเตมท และครเปนผประเมนแตเพยงผเดยวโดยไมไดเปดโอกาสใหนกเรยนมสวนรวมในการประเมนการเรยนรของตนเอง การประเมนตามสภาพจรงเปนการประเมนทชวยลดจดออนในเรองการขาดการเปดโอกาสใหผเรยนแสดงความร ความสามารถ และทกษะตางๆ หลากหลายดานทไดจากการเรยนรออกมาได (Cole, Ryan, Kick, & Mathies, 2000) เนองจากการประเมนตามสภาพจรงเปนกระบวนการทเนนการประเมนการปฏบตของผเรยนในสภาพจรงหรอสภาพทใกลเคยงกบชวตจรงของผเรยน โดยเปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงออกถงความร เขาใจและทกษะตางๆ นอกจากน การประเมนตามสภาพจรงยงเปนวธการทนาไปสการพฒนาผเรยนไดอยางแทจรงอกดวย (กมลวรรณ ตงธนกานนท, 2549; ศรชย กาญจนวาส, 2543; ทศนา แขมมณ, 2545) แฟมสะสมงานการเรยนร (learning portfolio) เปนเครองมอหนงทใชในการประเมนผเรยนภายใตสภาพการจดการเรยนการสอนทสอดคลองกบชวตประจาวนหรอการจดการเรยนการสอนทใหนกเรยนไดพฒนาความสามารถและทกษะทซบซอนทสอดคลองกบสถานการณในชวตจรง (กมลวรรณ ตงธนกานนท, 2 5 4 9 ;Benson & Barnett, 1999; Tangdhanakanond, Pitiyanuwat, & Archwamety, 2006a) ซงสอดรบกบแนวคดการประเมนตามสภาพจรง แฟมสะสมงานเปนแหลงทเกบรวบรวมหลกฐานทสะทอนผลสมฤทธทางการเรยน ทกษะ คณลกษณะ ความสามารถ เจตคต และพฒนาการในดานตางๆ ของนกเรยนอยางเปนระบบและตอเนอง แฟมสะสมงานสามารถสะทอนความกาวหนาในดานตางๆ ของผเรยน รวมถงสะทอนภาพรวมของความสามารถและทกษะในดานตางๆ ของผเรยนได ดงนน แฟมสะสมงานจงเปนเครองมอส าหรบประเมนความ กาวห น า (formative assessment) และประเมนผลสรปรวม (summative assessment) ไดดวย

จดเดนอกประการหนงของการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานคอกระบวนการพฒนาแฟมสะสมงานเปนกระบวนการทสงเสรมการเรยนรและพฒนาการในดานผลสมฤทธทางการเรยน (บญญา สทธพงศ, 2543; ศรมนตร ชณวงศ , 2543; Tangdhanakanond, Pitiyanuwat, & Archwamety, 2006b), แรงจงใจใฝสมฤทธ (ศรมนตร ชณวงศ, 2543) การคดอยางมวจารณญาณ (ประกอบ กรณกจ, 2544) การเรยนรแบบนาตนเอง (Elango, Jutti, & Lee, 2005; Marianne & Denise, 2010) ความเชอมนในตนเอง (ยพา เวยงกมล, 2542) และความคดสรางสรรค (ปวณา สจรตธนารกษ, 2548) นอกจากน กระบวนการจดทาแฟมสะสมงานยงประกอบดวยขนตอนททาใหผเรยนไดฝกการวเคราะหตนเองและตระหนกในจดเดนจดออนของตนเองโดยเฉพาะขนตอนการคดเลอก ขนตอนการสะทอนกลบตอผลงาน (Danielson & Abrutyn, 1997; Tangdhanakanond, 2005) ตลอดจนขนตอนการประเมนและปรบปรงผลงานในแฟมสะสมงาน (Priest &Rober, 1998 as cited in McMullan, 2006) แฟมสะสมงานยงเปนเสมอนสอกลางในการสอสารระหวางครและผปกครองเกยวกบการพฒนาการเรยนรและคณลกษณะตางๆ ของนกเรยนดวย (Kingore, 1995)

เอกสารและงานวจยทเกยวของไดเสนอขนตอนในการจดทาแฟมสะสมงานแตกตางกนไปขนกบรปแบบและกจกรรมการเรยนการสอน ตลอดจนวตถประสงคของแฟมสะสมงาน ดงนนกระบวนการจดทา แฟมสะสมงานจงมลกษณะยดหยนในการนาไปปฏบต อยางไรกตาม จากการสงเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวของ (Tangdhanakanond & Wongwanich, 2012; De Fina, 1992; Burke et al., 1994; Epstein, 2001; Pearson Education Development Group, 2001; ชยพฤกษ และคณะ, 2540; อมรรตน พนธงาม,2543; สวทย มลคา, 2543; คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2552; สมศกด ภวภาดาวรรธน, 2544) พบวา ขนตอนสาคญและจาเปนทเอกสารและงานวจยทเกยวของตางๆ ไดเสนอไวสอดคลองกนม 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของพบวา การประเมนการเรยนรของนกเรยนโดยใช แฟมสะสมงานในประเทศไทยเรมไดรบความสนใจและมการนาไปใชในสถานศกษามากขน โดยเฉพาะหลงชวงการประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ภทราวด มากม (2543) ไดศกษาสภาพการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของครของสถานศกษาทกสงกดทวประเทศ ซงเปนชวงเรมตนของการปฏรปการศกษาในทศวรรษแรก (พ.ศ.2542-2551) หลงประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาตในชวงสนๆ พบวา โดยภาพรวม ครใชแฟมสะสมผลงานในทกขนตอนเพอประเมนการเรยนรของนกเรยน อยางไรกตาม ครยงมความเขาใจในความหมายของ แฟมสะสมงานยงไมชดเจน เชน ครสวนใหญเขาใจวาแฟมสะสมงานเปนแฟมทรวบรวมผลงานของนกเรยน นาไปสการบรรจชนงานทกสงทกอยางไวในแฟมสะสมงาน (เดลนวส, 2542) นอกจากน Tangdhanakanondและ Wongwanich (2012) ไดศกษาเจตคตและความตองการจาเปนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาซงอยในชวงทศวรรษทสองของการปฏรปการศกษา (พ.ศ.2552-2561) พบวา ครมเจคตทางบวกตอการใชแฟมสะสมงานแตมความตองการจาเปนในทกขนตอนของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน อกทง งานวจยของ Tangdhanakanond และ Wongwanich (2014) ยงไดศกษาสภาพ ปญหา และแนวทางการแกไขปญหาของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ซงพบวา แมวาครจะใชแฟมสะสมงานทกขนตอนในระดบปานกลาง แตปญหาการใชแฟมสะสมงานทพบมาก คอ ครขาดความรความเขาใจอยางถองแทในการจดทาแฟมสะสมงาน และงานวจยดงกลาวยงไดเสนอแนวทางการแกไขปญหาการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ไดแก การสงเสรมการวเคราะหและปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการ

ใชแฟมสะสมงานเพอประเมนการเรยนรของนกเรยน การเสรมสรางทกษะของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการจดทาคมอสาหรบครเกยวกบขนตอน หลกฐานและเครองมอการประเมนผลทจาเปนในการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงจะชวยใหครเขาใจและสามารถใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไดอยางมประสทธภาพมากยงขน มโนทศน (concept) เกยวกบเรองตางๆ เปนความคด ความเชอ หรอความเขาใจทเปนขอสรปเกยวกบสงใดสงหนงหรอสถานการณใดสถานการณหนง โดยมโนทศนเปนผลมาจากประสบการณทบคคลนนไดประสบ (อท ตยา ส าราญ อนทร , 2553; Zirbel, 2004) หาก บคคลม ม โนท ศ นท คลาด เคล อน (misconception) เกยวกบเรองใดหรอสถานการณใดแลว บคคลนนจะมความคด ความเชอ หรอความเขาใจทเกยวกบสงของหรอสถานการณหนงซงแตกตางออกไปจากแนวคดทไดรบการยอมรบทางวทยาศาสตร ซงอาจเกดจากการทบคคลมความรความเขาใจทไมครบถวน ไมสมบรณเกยวกบสงนน หรอตความสงนนไมถกตองหรอแตกตางจากความเปนจรงท ไดรบการยอมรบในทางวทยาศาสตร (ศรเดช สชวะ, 2537; สกญญรตน คงงาม, 2552) และอาจสงผลตอการกระทาหรอการปฏบตในสงนนหรอสถานการณนนได การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของบคคลจงเปนสงทตองใหความสาคญ เพราะการปรบเปลยน มโนทศนทคลาดเคลอนจะเปนการปรบเปลยนความคด ความเชอ ความเขาใจของบคคลในเรองนนๆ และจะสงผลตอการปฏบตในเรองนนๆ ไดถกตองตอไป

ทงน เพอใหครสามารถปฏบตในเรองการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยนประถมศกษาไดอยางถกตองและมประสทธภาพ จงควรมการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ตลอดจนควรมการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในเรองดงกลาวดวย ผวจยจงสนใจทจะพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา โดยดาเนนการศกษามโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา แลววเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาตอไป ผลการวจยครงนนอกจากจะไดองคความรเกยวกบมโนทศนทถกตองเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนตางๆ แลว ยงไดสารสนเทศเกยวกบมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาและไดกระบวนการทเหมาะสมสาหรบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในเรองดงกลาว ซงเปนองคความรทสาคญในดานการวดและประเมนผลการศกษาและเปนสารสนเทศทสาคญตอหนวยงานทเกยวของในการวางแผนและการดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหถกตองตอไปซงจะสงผลใหครดาเนนการในเรองดงกลาวไดถกตอง มประสทธภาพ และนกเรยนไดรบการประเมนผลการเรยนรอยางมคณภาพดวยเชนกน

คาถามวจย 1. มโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร

ของนกเรยนประถมศกษาเปนอยางไร 2. กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล

การเรยนรของนกเรยนประถมศกษาควรเปนอยางไร 3. กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล

การเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทพฒนาขนมคณภาพเปนอยางไร

วตถประสงคของโครงการ 1. เพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล

การเรยนรของนกเรยนประถมศกษา 2. เพอพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอ

ประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา 3. เพอตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ขอบเขตของการวจย มโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในการวจย ครงนครอบคลม 2 องคประกอบ ไดแก หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในการวจยครงนครอบคลม 4 ขนตอน ไดแก การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน ประชากรในการวจย คอ ครประถมศกษาทใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

คาจากดความทใชในการวจย แฟมสะสมงาน หมายถง สงทใชบรรจหลกฐานหรอผลงานทแสดงถงผลการเรยนรและ/หรอ

คณลกษณะทพงประสงคของนกเรยน การใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน หมายถง การนาแฟมสะสมงานไปใชใน

การสะทอนความกาวหนาหรอพฒนาการ และผลการเรยนรสรปรวมของนกเรยน มโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน หมายถง ความร

และความเขาใจเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทเปนไปตามหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงประกอบดวย มโนทศนทถกตองเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนทถกตองเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช

มโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน หมายถงความร และความเขาใจเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทไมถกตอง แตกตางจากหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงประกอบดวย 2 องคประกอบ ไดแก หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชวดไดจากแบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขน

การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน หมายถง พฤตกรรมในแตละขนตอนของกระบวนการในการจดทาแฟมสะสมงานของนกเรยนทครนามาใชเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงประกอบดวย4 ขนตอน ไดแก การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน วดไดจากแบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขน

กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน หมายถง ชดของขนตอนในการดาเนนการเพอการเปลยนแปลงมโนทศนทไมถกตองและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงประกอบดวย 4 ขนตอน ไดแก ขนตอนแรก การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทม ขนตอนทสาม สรางความเขาใจมโนทศนถกตอง และขนตอนทส การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน หมายถง คณภาพของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พจารณาจากการเปรยบเทยบผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนกอนและหลงการเขารบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน และความคดเหนของครทเปนกลมตวอยาง ประโยชนทไดรบ 1. ไดเครองมอในการวเคราะหและสารสนเทศเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทสามารถนาไปใชในการวางแผนการดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครประถมศกษาในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนได 2. ไดกระบวนการและคมอการใชกระบวนการสาหรบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทเหมาะสมซงบคลากรของหนวยงานทเกยวของ เชน สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และสานกงานเขตพนทการศกษาสามารถนาไปใชปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครประถมศกษาในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 3. ในระหวางการวจย กลมตวอยางครประถมศกษาจะไดขอมลเกยวกบผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และไดรบการพฒนามโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนดวย

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการวจยเรองการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาในครงน แบงการนาเสนอมโนทศนทเกยวของเปน 3 ตอน ไดแก ตอนท 1 มโนทศนเกยวกบการประเมนโดยใช แฟมสะสมงานการเรยนร ตอนท 2 มโนทศนเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนและการปรบเปลยน และ ตอนท 3 กรอบแนวคดในการวจยซงมรายละเอยดดงน ตอนท 1 มโนทศนเกยวกบการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานการเรยนร

มโนทศนเกยวกบการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานการเรยนรในสวนน ผวจยแบงการนาเสนอเปน 9 หวขอ ไดแก ความหมายของแฟมสะสมงาน ความมงหมายของแฟมสะสมงาน ประเภทของแฟมสะสมงาน ลกษณะของแฟมสะสมงาน สวนประกอบของแฟมสะสมงาน กระบวนการจดทาแฟมสะสมงานการประเมนแฟมสะสมงาน การประเมนแฟมสะสมงาน ขอดและขอจากดของแฟมสะสมงาน และงานวจยทเกยวของกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร 1.1 ความหมายของแฟมสะสมงาน

มผใหความหมายแฟมสะสมงานไวมากมายซงความหมายทไดมผนยามมความสอดคลองกน กลาวคอ แฟมสะสมงานเปนสงทใชรวบรวมหรอบรรจหลกฐานหรอผลงานซงสะทอนผลสมฤทธทางการเรยน ความสามารถ เจตคต ทกษะ ความพยายาม ความกาวหนา และพฒนาการทแทจรงของเจาของแฟมสะสมงานในดานใดดานหนงหรอหลายๆ ดาน โดยใชวธการเกบรวบรวมอยางมจดมงหมาย และมระบบ (Arter& Paulson, 1991; Bird, 1990)

นอกจากน Hamm และ Adams (1991) และสานกงานการประถมศกษาแหงชาต (2539)ยงใหความหมายเพมเตมวาแฟมสะสมงานมความหมายมากกวากลองบรรจผลงานของผเรยนและเปนเครองมอทครผสอนสามารถนาไปใชในชนเรยนเพอชกนาผเรยนใหมาอภปรายแสดงความคดเหนรวมกนจากผลงานทตนเองเลอกขนมา หรอผลงานทเพอนรวมชนเรยนนาเสนออนเปนหนทางนาไปสการรจกคดและเพมพนศกยภาพในการเรยนตอไปในอนาคต นอกจากนแฟมสะสมงานยงเปนสงเชอมโยงครและเดกใหมสมพนธภาพทดตอกน เนองจากการเกบรวบรวมและคดเลอกผลงานตางๆ ในแฟมสะสมงานของนกเรยนจะอยภายใตการดแลแนะนาของคร (บญเชด ภญอนนตพงษ, 2540) ในขณะทสวทย มลคา (2543)ไดเพมเตมวาแฟมสะสมงานของผเรยนจะเนนการประเมนผลยอย (formative evaluation) มากกวาการประเมนผลสรปรวม (summative evaluation)ดงนนแฟมสะสมงานจงสามารถใชเปนเครองมอประเมนผลทนาไปสการพฒนาผเรยนไดอยางมประสทธภาพ และตอเนองโดยทงผเรยน และครตางมความเขาใจรวมกนและตรงกน

อยางไรกตาม โกวท ประวาลพฤกษ (2541) ไดใหความหมายแฟมสะสมงานไว 3 ลกษณะ คอ (1) เปนเอกสารรวบรวมขอมล รายงานการทางาน หรอผลการทางานของเจาของแฟมสะสมงานนน แลวจดเกบไวอยางเปนระบบ อาจจะเกบเปนแฟม เปนกลอง เปนกระเปา แฟมสะสมงานเปนภาพสะทอนความสามารถทแทจรงของผเรยน (2) เปนการเกบรวบรวมขอมล รายงานการทางานเพอประเมนความสาเรจของผเรยนทสงกวาการเกบเปนคะแนน เพราะเปนการนาความรมาใชในการสรางงานหรอการแกปญหาจนไดชน งาน (3) เป นการประเม นท งท เป นการประเม นความก าวห น า (formative evaluation) และ การประเมนผลสรปรวม (summative evaluation) ทคานงถงการทางาน (กระบวนการทางาน) และผลงาน

กลาวโดยสรปไดวา แฟมสะสมงาน หมายถง สงทใชบรรจหลกฐาน หรอผลงานทแสดงถงผลสมฤทธทางการเรยน ความสามารถ เจตคต ทกษะ ความพยายาม ความกาวหนา และพฒนาการทแทจรงของผเรยนดานใดดานหนงหรอหลายๆดาน โดยใชวธการเกบรวบรวมอยางมจดมงหมาย และมระบบ มจดมงหมายใน การเลอกผลงาน เกณฑการประเมนผล และสะทอนความคดในกระบวนการเรยนรของผเรยนอนเปนหนทางใหผเรยนรจกคดและเพมพนความสามารถในการเรยนรตอไปได และแฟมสะสมงานสามารถใชเปนการประเมนความกาวหนาและการประเมนผลสรปรวมได

1.2 ความมงหมายของแฟมสะสมงาน ในการจดท าแฟมสะสมงานน นมความม งหมายคอ (ชยฤท ธ ศลาเดช , 2540; พรรณวลย ครวงศวฒนา, 2542)

1.เพอใหเจาของแฟมไดประเมนตนเอง ประเมนผลการเรยนร หรองานททาวาประสบผลสาเรจในระดบใด ระบบการจดทาเปนอยางไร มขอบกพรอง ควรปรบปรงแกไขอยางไร เปนการเปดโอกาสใหผเรยนมสวนรวมกบครในการประเมนกระบวนการเรยนร

2.เพอใหครผสอนไดประเมนเจาของแฟมวามความสามารถในการเรยนร ความเจรญกาวหนา พฒนาการ หรอผลงานตลอดเวลาทผานมาเปนอยางไร ซงจะนาไปสการปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอนตอไป

3.เพอใหผปกครองและครตดตอสอสารกนในการวางแผน แกปญหา และสงเสรมการเรยนรของผเรยน

1.3 ประเภทของแฟมสะสมงาน ในการจดประเภทของแฟมสะสมงานนน นกการศกษาไดแบงประเภทของแฟมสะสมงานโดยทวไปในการนาไปใชเปนสวนหนงของการประเมนผล โดยคานงถงลกษณะและวตถประสงคของแฟมสะสมงาน ซงแบงไดเปน 3 ประเภทใหญ ดงน (ชยพฤกษ เสรรกษและคณะ, 2540; อาภรณ บางเจรญพรพงศ, 2541; สวทย มลคา, 2543)

1. แ ฟมสะสมงานส วน บคคล (personal portfolio) เป นแ ฟ มรวบรวมผลงานท แสดงถ ง ความสามารถ ผลงานตางๆของเจาของแฟม ซงประกอบดวย 1.1 แฟมสะสมงานรวมเกยวกบตวผเรยน เชน กจกรรมทชอบ ภาพ งานอดเรก ครอบครว แนวคด คตประจาใจ การวางแผนชวต เปนตน และ1.2 แฟมสะสมงานทดทสด เปนแฟมทประกอบดวยชนงานทครผสอน หรอผเรยนรวมกนเลอกหรอผเรยนเลอกเอง โดยเลอกเฉพาะชนงานทดทสดทเปนตวแทนพฤตกรรมแสดงความกาวหนา หรอพฒนาการของผเรยนเอง

2. แฟมสะสมผลงานทางวชาการ (academic portfolio) เปนแฟมรวบรวมผลงานทางวชาการทแสดงใหเหนถงความสามารถหลงจากผานการเรยนรหรอผลงานทพฒนาขนและเปนประโยชนตอวงวชาการ ประกอบดวย 2.1 แฟมสะสมงานสาหรบใหระดบคะแนนในแตละรายวชา 2.2 แฟมสะสมงานแบบบรณาการ เปนการสะสมงานดวยการบรณาการผลงานจากการเรยนรายวชาตางๆ เพอใหคร ผเรยน และผปกครอง มองเหนภาพทงหมดของตวผเรยนเอง 2.3 แฟมสะสมงานกลม เปนแฟมสะสมงานทนกเรยนรวมกนพฒนา เพอปลกฝงใหนกเรยนชวยเหลอซงกนและกนการนาความสามารถทแตกตางกนมารวมกนสรางสรรคงานกลม เพอการอยรวมกน เชน กจกรรมกลม กจกรรมโรงเรยน กจกรรมของชมชน 2.4 แฟมสะสมงานหลายชนเรยน เปนแฟมสะสมงานการเรยนจากหลายชนเรยนเชนชนปท1 ชนปท 2 ชนปท 3 เพอใหผเรยนมองเหนภาพ การพฒนาของตนเองในชวงปทผานๆมา 2.5 แฟมสะสมงานทเปนความหลากหลายทางสตปญญา 8 ดาน

ตามแนวคดทฤษฎพหปญญา (multiple intelligent) ของ Howard Gardner คอดานความสามารถทางการใชภาษา ดานการใชเหตผลเชงตรรกศาสตรและคณตศาสตร ดานเนอหามตสมพนธ ดานดนตร ดานการเคลอนไหวรางกายและกลามเนอ ดานการเขากบผอน ดานการวเคราะหตนเอง และดานความเขาใจธรรมชาต โรงเรยนจะตองหาวธการทมนใจไดวานกเรยนมความตองการและความสามารถทหลากหลายในดานรปแบบการเรยนร และประสบความสาเรจไดอยางไร 2.6 แฟมสะสมงานของชนเรยน เปนแฟมสะสมงานทเปนกจกรรมรวมของผ เรยนท งชน เชน คาขวญ ภาพถายหองเรยน เปาหมาย เพลง กจกรรม กฬา ละคร ฯลฯ 2.7 แฟมสะสมงานของโรงเรยน เปนแฟมสะสมงานท เปนกจกรรมรวมของนกเรยนท งโรงเรยน 2.8 แฟมสะสมงานของจงหวด เปนแฟมสะสมงานทเปนกจกรรมรวมของครทงจงหวด

3. แฟมสะสมงานเชงวชาชพ (professional portfolio) ประกอบดวย 3.1 แฟมสะสมงานการสมครเขาศกษาตอ ประกอบดวย คะแนน กจกรรม คารบรองเปนตน 3.2 แฟมสะสมงานเกยวกบประสบการณในการสอน ประกอบดวย แผนการสอน หนงสออานประกอบการประชม ขอมลปอนกลบของครพเลยง เปนตน 3.3 แฟมสะสมงานของคร ประกอบดวย รางวลคาตชม จดหมายจากผเรยน หรอผปกครอง เอกสารตางๆ เปนตน และ 3.4 แฟมสะสมงานของผบรหาร ประกอบดวย หลกฐานแสดงใหเหนความเปนผนายทธศาสตรการประชม การวางแผน นวตกรรม เปนตน แตแฟมสะสมงานในบรบทหองเรยนนน เปนการเกบรวบรวมผลงานของผเรยนซงเปนหลกฐานทแสดงถงความรอบร ทกษะตางๆ ความร และทศนคต ผลงานของผเรยนแตละคนในแฟมสะสมงานจงถอเปนสงประดษฐ ในบรบทหองเรยนนน แฟมสะสมงานทมประสทธภาพจะตองสะทอนจดแขงและจดออนของผเรยน แฟมสะสมงานสามารถแบงไดเปน 2 ประเภท (Pearson Education Development Group, 2001) คอ

1. แฟมสะสมงานทเนนกระบวนการ (process oriented portfolio) แฟมสะสมงานประเภทนจะ บอกถงเรองราวทเกยวกบพฒนาการ หรอการเจรญเตบโตของผเรยน เนอหาในแฟมสะสมงานประเภทนจะแสดงถงกระบวนการเรยนร และการสรางสรรค ตลอดจนแบบรางงาน (drafts) การสะทอนกระบวนการ การเผชญกบอปสรรคตางๆในการทางานดวย แฟมสะสมงานประเภทนจะบรรจผลงานของผเรยนตงแตเรมตน ระหวาง และสนสดการทางานในหนวยการเรยนรนน เชน เรองสนทประกอบดวย 3 ราง คอ รางแรก รางทปรบปรงใหมหลงจากทไดรบการสะทอนผลซงเปนขอมลยอนกลบจากครผสอนและเพอน และรางสดทาย ผเรยนสามารถทจะเสนอแนะและตชมผลงานเหลานได ซงวธการนจะทาใหไดหลกฐานทแสดงถงวาผเรยนสามารถพฒนาไดอยางไร สวนในวธการอนๆ เชน การเขยนหรอการประชมระหวางผปกครองและคร ผเรยนจะสามารถสะทอนกระบวนการเรยนรไดนน กลาวคอผเรยนจะระบวาทกษะมการเปลยนแปลงอยางไร ผเรยนจะชนชมในความสาเรจของตนเอง และจะกาหนดสงททาทายทจะทาตอไปในปจจบนและอนาคต โดยทวไปแฟมสะสมงานทเนนกระบวนการ จะใชกบผเรยนในระดบประถมศกษา เพราะการศกษาในระดบประถมศกษามงสนใจทพฒนาการและการเจรญเตบโตของผเรยนแตละคนมากกวาทจะพจารณา การปฏบต อยางไรกตามแฟมสะสมงานประเภทนจะตองสอดคลองกบวธการสอนของครผสอนดวย

2. แฟมสะสมงานทเนนผลผลต (product oriented portfolio) แฟมสะสมงานประเภทนเปนการ เกบรวบรวมผลงานของผเรยนโดยจะพจารณาเลอกผลงานทดทสด วตถประสงคของการใชแฟมสะสมงานประเภทนคอการสะทอนถงคณภาพและความสาเรจมากกวาสะทอนถงกระบวนการซงทาใหบรรลผลสาเรจในการทาแฟมสะสมงานประเภทน ผเรยนจะตองเกบสะสมผลงานตงแตตนจนจบ และเมอถงเวลาผเรยนจะตองเลอกสงทผเรยนไดประดษฐหรอสรางขนซงเปนตวแทนของงานทมคณภาพมากทสด ในการเลอกผลงานของผเรยนบรรจลงในแฟมสะสมงานสามารถทาไดหลายวธ กลาวคอ ผเรยนจะเปนผกาหนดสงทจะบรรจลงในแฟมสะสมงาน หรอครผสอนเปนผกาหนดขอบเขตกวางๆไววาแฟมสะสมงานควร

จะบรรจสงใดเขาไปบาง และสงทบรรจควรมคณภาพเปนอยางไร เชน ครในวชาคณตศาสตรกาหนดวาแฟมสะสมงานจะตองบรรจหลกฐานทแสดงถงความสามารถในการประยกตใชมโนทศนเรอง คาเฉลยมธยฐาน และฐานนยม ครอาจจะกาหนดดวยวาผลงานตองไดคะแนนเทาใดขนไปจงจะยอมรบไดวามคณภาพสาหรบบรรจไดในแฟมสะสมงานไดแฟมสะสมงานทเนนผลผลตจะมประสทธภาพในการแสดงถงความรบผดชอบของผเรยนในการผลตผลงานทมคณภาพ และโดยทวไปแฟมสะสมงานประเภทนจะใหผ เรยนไดสะทอนตนเอง (self-reflection) ซงมกจะเปนการเขยนวาเพราะเหตใดผเรยนจงเลอกผลงานแตละชนมาเปนชนทถอวาดทสด

แฟมสะสมงานทเนนผลผลตมกจะใชกบผเรยนในระดบชนมธยมศกษา เพราะเกรดเฉลยของผเรยน และคะแนนสอบของผเรยนในระดบมธยมศกษานน เปนผลสดทายทเนนทสงแวดลอมของการเรยนร และผเรยนในระดบชนนมทกษะการคดในระดบทสงกวา สามารถเลอกผลงานทดทสดของตนเองไดอยางชาญฉลาด และยงสามารถสะทอนตนเองไดอยางลกซงดวย อยางไรกตาม ไมมแฟมสะสมงานแบบใดแบบหนงทเหมาะสมสาหรบผเรยนทกระดบ ดงนนในการเลอกใชแฟมสะสมงาน ครผสอนจงควรคานงถงรปแบบการสอน และวฒนธรรมของโรงเรยนดวย องคประกอบประการสดทายทควรจะตองมในแฟมสะสมงานทง 2 ชนดทกลาวมากคอการจดแสดงตอสาธารณะ (public exhibition) ซงเปนการรวมตวกนของกลมเพอน คร ผปกครอง หรอสมาชกคนอนๆ ในชมชน และผเรยนในการนาเสนอผลงานทงหมดหรอบางสวน โดยในบางกรณ ผเรยนหรอกลมของผเรยนกตองนาเสนอแฟมสะสมงานเหมอนการแสดงในนทรรศการในพพธภณฑ หรอในบางกรณผเรยนกจะพฒนาบางสวนของแฟมสะสมงานใหลกซงขน โดยสะทอนความสนใจในวชาหรออาชพตางๆของผเรยนแตละคน การจดแสดงแฟมสะสมงานนมความสาคญอยทการหลอหลอมหรอกอใหเกดความเชอมโยงกนระหวางผเรยนและชมชน เมอแฟมสะสมงานของผเรยนถกประเมนและวพากษวจารณโดยผอนจะเปนการทาใหกระบวนการทงหมดมความตรงมากขน ทาใหผเรยนมงสนใจทคณภาพของงาน และเปนการนาไปสการมสวนรวมของชมชน และผปกครอง ในกระบวนการเรยนรของผเรยนดวย 1.4 ลกษณะของแฟมสะสมงาน

ลกษณะสาคญของแฟมสะสมงาน ผ เรยน ม ดงน (Bird, 1990; Wiggins, 1989;Wolf, 1989; ส.วาสนา ประวาลพฤกษ, 2540)

1. มการแสดงจดมงหมายทชดเจน กลาวคอ คร หรอทงครและผเรยนเปนผกาหนดจดมงหมายของแฟมสะสมงานใหชดเจน เพอใหผเรยนทราบถงความคาดหวงกอนเรมตนพฒนาแฟมสะสมงานของตน

2. มการบรณาการ กลาวคอ เปนการผสมผสานบรณาการระหวางเนอหาวชาการทไดจากการเรยนในหองเรยนกบประสบการณตางๆทไดจากภายนอกหองเรยนเชนครทสอนเทคนคการเขยนเรองสนอาจสนบสนนใหผเรยนไดพบปะ สนทนา หรอสมภาษณนกเขยน แลวบนทกผลการสมภาษณลงในแฟมสะสมงาน

3. มแหลงขอมลทหลากหลาย (multisources) เอกสาร หรอหลกฐานตางๆในแฟมสะสมงานตองไดมาจากแหลงขอมลหลายแหลงเพอใหการประเมนผลผเรยนมความเทยงตรงแมนยามากทสด และสามารถตดสนความสามารถของผเรยนไดอยางครอบคลม

4. สะทอนใหเหนถงสภาพทแทจรงโดยจะตองมการเชอมโยงกนโดยตรงระหวางสภาพการเรยน การสอนทปฏบตจรงในหองเรยนกบหลกฐานในแฟมสะสมงาน

5. เปนรปแบบการประเมนทเปนพลวต ขอมลจะมการเคลอนไหวเปลยนแปลงอยตลอดเวลา ทาใหสามารถตรวจสอบการเปลยนแปลง การเจรญงอกงาม และพฒนาการผเรยนไดทกระยะเวลา และมความตอเนอง

6. สะทอนบคลกภาพความเปนเอกลกษณจากความเปนเจาของโดยผเรยนการมสวนรวมในการประเมนผลการเรยน การรจกการบรณาการระหวางทฤษฎและการปฏบต แฟมสะสมงานของผเรยนแตละคนจะเปนการสรางสรรคทโดดเดนและมความเฉพาะตว เนองจากผเรยนเปนผเลอก ผลงานและประเมนผลตนเอง

7. นาไปใชไดในหลายจดประสงค เอกสารหรอหลกฐานในแฟมสะสมงานผเรยนสามารถนาไปใชไดมากกวาหนงจดประสงคหรอมากกวาหนงวชา และใชไดทกระดบชน เชน ใชสนบสนนการทางานรวมกนเปนทม และการเรยนรแบบมสวนรวมของผเรยน โดยใหโอกาสผเรยนไดแลกเปลยน วพากษวจารณ และประเมนผลงานซงกนและกน นอกจากน แฟมสะสมงานยงสามารถใชเปนเครองมอในการประเมนผลการเรยนรของผเรยนทไดรบการจดการเรยนการสอนทเนนบทบาทผเรยนในการรเรมหรอสรางความรดวยตนเอง อนเปนแนวคดพนฐานของการเรยนรตามแนวทฤษฎกระบวนการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญาดวย และจดประสงคอกประการหนงทสาคญของการใชแฟมสะสมงาน คอครผสอนสามารถใชประเมนความสาเรจของ การสอนของตนได อนจะนาไปสการปรบปรงและพฒนาคณภาพการสอนตอไป 1.5 สวนประกอบของแฟมสะสมงาน

แฟมสะสมงานประกอบดวยสวนประกอบตางๆ ดงน (Cole et al., 2000; Barton &Collin, 1997;ชยพฤกษ เสรรกษ และคณะ,2540) 1. จดมงหมาย จดมงหมายเปนสงทบอกวาแฟมสะสมงานนน จะใชเพออธบาย หรอเพอวดสงใดซงจดมงหมายทชดเจนจะเปนแนวทางสาคญเพอแสดงใหเหนวาผเรยนไดประสบผลสาเรจแทจรงเพยงใด โดยทวไปจะมจดมงหมายของแฟมสะสมงานคอ

1.1 เพอใหบรรลจดมงหมายของหลกสตรทกาหนดไว 1.2 เพอใหผเรยนสามารถประเมนตนเองไดจากการสะทอนความคดในงานของตนเอง และ

พฒนาตนเอง 1.3 เพอประเมนความรบผดชอบของครจากความสามารถในการสอนใหผ เรยนบรรล

จดมงหมายของหลกสตร และจดมงหมายของการเรยนการสอน 2. เนอหา ประกอบดวย หลกฐาน หรอแนวทางตางๆตามความเปนจรงทสะทอนใหเหนถงความสาเรจ

ในการบรรลจดมงหมายทวางไว โดยแสดงถงจดมงหมายสวนตว ความสนใจ และรปแบบการเรยนรของผเรยนแตละคน เนอหาทควรจะมในแฟมสะสมงานประกอบดวย5 สวน คอ (1) ชนงานทผ เรยนคดเลอก (2) การสะทอนความคดเหนของผเรยน (3) จดมงหมายทชดเจน (4) ตวอยางในระหวางเรยนและชวงสดทาย (5) ตวอยางหลกฐานทแสดงถงความเจรญงอกงาม หรอการเจรญเตบโตของผเรยน

งานวจยของ Barton และ Collin (1997) พบวามหลกฐานทแสดงวาผเรยนบรรลจดมงหมายของแฟมสะสมงาน ม 4 ประเภท ไดแก

2.1 เอกสารและผลงานทเกดขนระหวางการเรยนการสอนในชนเรยน เชน แบบฝกหด การบาน เปนตน

2.2 เอกสารหรอผลงานทแสดงถงงานทผเรยนทานอกหองเรยน เชน การสมภาษณ โครงการพเศษ เปนตน

2.3เอกสารท ครและผเก ยวของใชแสดงใหเหนถงความกาวหนาของผเรยน เชน แบบบนทกการสงเกตของคร แบบบนทกของผเรยน เพอนในชนเรยน ผปกครอง และการสอบในลกษณะตางๆ เปนตน

2.4 เอกสารทผเรยนเตรยมขนเฉพาะบรรจลงในแฟมสะสมงาน ซงประกอบดวยจดมงหมายทตงไว

กลาวไดวาสงทนามาใสไวในแฟมสะสมงานควรจะสะทอนใหเหนถงกระบวนการตงแตตนจนสนสด ซงแสดงใหเหนถงความกาวหนา และการเปลยนแปลงของผเรยน

3. การกาหนดเวลา เปนการวางแผนวาจะใหผเรยนประเมนแฟมสะสมงานเมอไร และประเมนดวยวธการใด โดยสงทจะตองถกนามากาหนดกคอ

3.1 การประเมนตนเอง เปนการใหผเรยนประเมนแฟมสะสมงานของตนเองวาเปนไปตามจดมงหมายทวางไวหรอไม โดยมกระบวนการ ดงน

3.1.1กาหนดองคประกอบและเกณฑในการตรวจสอบผลงานโดยครผสอนและผเรยนรวมกนกาหนดขน ซงนยมกาหนดใหอยในรปคะแนนรบรก (scoring rubric)

3.1.2 สรางเครองมอเพอใชในการตรวจสอบผลงานตามเกณฑทกาหนดไว เชน แบบสารวจรายการ บนทกตางๆ

นอกจากน การประเมนดวยกระบวนการดงกลาว ผเรยนอาจจะประเมนตนเองดวยวธการตอไปน คอ (1) การจดบนทกการเรยนร (learning logs) เชนการแกปญหา การสงเกต การบรรยาย (2) การจดบนทกความคดเหนแบบสะทอนกลบ (reflective journals) คอการใหผเรยนเขยนแผนการเรยน การสะทอนความคดเหนทมตอการเรยน บนทกการสงเกตจากการเรยน การรวบรวมประสบการณ ซงการเขยนบนทกความคดเหนชวยใหผเรยนทราบจดเดนของตนเอง อนจะนาไปสการพฒนาความสามารถในการเรยนรไดเปนอยางด และ (3) การกาหนดจดมงหมายระยะสน และระยะยาว จะชวยใหผเรยนไดพฒนาทกษะการคดวเคราะห สงเคราะห และประเมนคา

3.2 การสะทอนความคดเหน เปนการแสดงความรสก และการใหคะแนนผลงาน ซงทาใหผเรยนพจารณาการเรยนรของตนเอง อนเปนการใชความคดในขนสง

4. การประเมนแฟมสะสมงาน เปนการประเมนความสอดคลองหรอความสมพนธระหวางจดมงหมายของแฟมสะสมงานกบหลกฐานตางๆในแฟมสะสมงาน จดมงหมายทสาคญในการใชแฟมสะสมงานคอ การประเมนอยางตอเนองและเหมาะสม เพอใหการใหขอมลยอนกลบระหวางครกบผเรยนควบคกนไปกบการเรยนการสอนอยตลอดเวลาตลอดภาคเรยน การตดสนแฟมสะสมงานของผเรยนแตละคนจะเนนทผลการวดความกาวหนาในการเรยน มาตรฐานการวดท ดทสดควรจะเกดจากการตกลงกนระหวางครกบผเรยน การประเมนแฟมสะสมงานขนอยกบจดมงหมาย ซงจดมงหมายหลกในการสรางแฟมสะสมงานของชนเรยนคอสงเสรมนสยในการประเมนตนเอง หรอเพอวดและตดตามความกาวหนาในการเรยน 1.6 กระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน

จากการศกษากระบวนการจดทาแฟมสะสมงานซงประกอบไปดวยขนตอนตางๆ ในการจดทา แฟมสะสมงานหรอการพฒนาแฟมสะสมงาน พบวา การจดทาแฟมสะสมงานมหลายขนตอนและสามารถกาหนดไดหลายแนวทางขนกบความเหมาะสมของลกษณะงานทเกบสะสม ซงมผนาเสนอขนตอนทแตกตางกนหลายแนวทาง ในทน ผวจยนาเสนอขนตอนการจดทาแฟมสะสมงานทมผนาเสนอไวเปนจานวนมากขนตอนทสด ซงมรายละเอยดดงน

Burke, Forgarty และ Belgrad (1994), Haertel (1991; อางถงใน ประกอบ กรณกจ, 2544) และ สวทย มลคา (2543)ไดกาหนดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานทสมบรณไว 10 ขนตอน ดงน

1. กาหนดจดประสงคและประเภทของแฟมสะสมงาน (project purpose) เปนขนทครจะตองพจารณาจดประสงคทใชแฟมสะสมงาน และตดสนใจวาจะใชแฟมสะสมงานชนดใด

2. รวบรวมและจดการชนงาน (collect and organize) โดยครผสอนและผเรยนจะรวมวางแผนกนวาจะ เกบชนงานอยางไร และจะตองออกแบบเครองมอทจะชวยใหผเรยนไดจดระบบชนงานของเขา

3. เลอกชนงาน (select) โดยจะตองเลอกเนอหาและชนงานทจะบรรจในแฟมสะสมงาน ซงครและผเรยนอาจจะรวมกนคดเลอกชนงานบางสวนจากชนงานทงหมด ในขนนสามารถใชกฎแหงการเพมคณคา (value-added up principle) ในการคดเลอกผลงาน กลาวคอ เรมตนจากการทผเรยนเลอกผลงานทคดวาดทสด และตอบสนองตอจดมงหมายของแฟมสะสมงานมากทสดเกบไวในแฟมสะสมงานเปนหลกฐานทถอวามคณคาอนดบหนง จากนนใหผเรยนเลอกผลงานอนดบทสอง พรอมกบพจารณาวาหากรวบรวมผลงานชนนไวในแฟมสะสมงานแลว จะทาใหเกดคณคาอะไรเพมขนอกบาง หากประเมนวามคณคาเพมขนในแงมมใหมกเกบสะสมไปในแฟมสะสมงาน หากไมมคณคากไมควรเกบ ปฏบตเชนนไปเรอยๆจนครบทกชนงาน หรอจนผเรยนเหนวามหลกฐานชนงานทมากพอจะตอบสนองตอจดมงหมายของแฟมสะสมงานแลว

4. สรางสรรคผลงาน เปนการถายทอดความสามารถการสรางสรรคผลงาน ซงสะทอนถงบคลกภาพ (interject personality) และความรสกนกคดของผเรยนแตละคน

5. ใหขอมลเกยวกบชนงาน (reflect metacognitively) ผเรยนจะตองตรวจสอบชนงาน โดยผเรยนตอง ใหเหตผลของการเลอกชนงานตางๆเขามาบรรจในแฟมสะสมงาน ซงจะทาใหผเรยนเรมรจกคดไตรตรองดวยตนเอง เปนการสะทอนวธการทางาน ความรสก ความตองการ และอปสรรคตางๆทเกดขนในขณะทางานของผเรยน

6. ตรวจสอบความสามารถของตนเอง (inspect to self-assess) ผเรยนจะไดตรวจสอบแฟมสะสมงาน เพอประเมนตนเอง และประเมนชนงานของตนเองวาบรรลเปาหมายมากนอยเพยงใด พบจดเดนจดดอยหรอขอควรปรบปรงอะไรบาง เพอทจะสามารถปรบปรง เปลยนแปลงและแกไขใหสมบรณ

7.ประเมนคาผลงาน (evaluate) เปนการใหระดบคะแนน โดยพจารณาจากเกณฑการใหคะแนน (scoring rubric) ทกาหนดลวงหนาตามหวขอการประเมน โดยครผประเมนจะพจารณาผลการประเมนตนเองของผเรยนประกอบดวย นอกจากนการประเมนจะตองเนนทความกาวหนาของผลงานของผเรยนแตละคนมากกวาเปรยบเทยบผลงานของผเรยนกบกลม

8. สรางความสมพนธ (connect conference) เพอเปดโอกาสใหผ เรยน คร และผปกครองไดมความสมพนธกนมากยงขน และสามารถใชแฟมสะสมงานเพอการตดสนใจได

9. ทาใหมคณคา (นาเขาและเอาออกชนงาน) (inject/eject to update) โดยการปรบเปลยนผลงาน นางานบางชนเขาแฟมสะสมงานและเอางานบางชนออก เพอทาใหแฟมสะสมงานใหม และทนสมย

10. ขนประชาสมพนธผลงาน (respect accomplishment) การจดแสดงแฟมสะสมงาน เพอใหผเรยนเตรยมจดแสดงนทรรศการดวยตนเอง เพอใหเกดการยอมรบคณคาของแฟมสะสมงานดวยความภาคภมใจ

อยางไรกตาม การจดทาแฟมสะสมงานสามารถทาไดหลายรปแบบ เนอหาสาระ และจดมงหมาย (บญเชด ภญโญอนนตพงษ, 2539; กรมวชาการ, 2539)ดงนนการพฒนาแฟมสะสมงานและการนาไปใชปฏบตจรงจงมไดมวธใดวธหนงเพยงวธเดยว แตมแนวโนมการจดทาไดหลายหลายวธ แลวแตจดมงหมายของแตละชนดและสามารถปรบเปลยนไปตามการศกษาได ซงมการเสนอขนตอนการจดทาแฟมสะสมงานไว 3 ขนตอนบาง 6 ขนตอนบาง (กมลวรรณ ตงธนกานนท, 2557)

กรณ 3 ขนตอนเปนแนวทางทเหมาะสมและจาเปนสาหรบผเรมจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการจดทาแฟมสะสมงานกรณ 3 ขนตอน ไดแกขนรวบรวมชนงาน (collect) ขนเลอกชนงาน (select) และขนขอมลสะทอนกลบ (reflect) สวนกรณ 6 ขนตอนเปนแนวทางทเหมาะสมสาหรบผตองการขยายขนตอนการจดทาแฟมสะสมงาน ใหละเอยดยงขน ขนตอนการจดทาแฟมสะสมงานกรณ 6 ขนตอน ไดแก ขนการกาหนดโครงการ/จดประสงค (project) ขนรวบรวมชนงาน (collect) ขนเลอกชนงาน (select)ขนขอมลสะทอนกลบ (reflect)ขนทาใหสมบรณ (perfect) และขนเชอมโยงความสมพนธ (connect)

จากการศกษาเอกสารและงานวจยของประเทศไทยและตางประเทศทเกยวของกบการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงาน ไดแก เอกสารและงานวจยจานวน 9 ฉบบ (De Fina, 1992;Burke et al., 1994; Epstein, 2001; Pearson Education Development Group, 2001; ชยพฤกษ เสรรต น และคณะ, 2540; อมรรตน พนธงาม, 2543; สวทย มลคา,2543; คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2552; สมศกด ภวภาดาวรรธน, 2544) ซงไดนาเสนอขนตอนของการจดทาแฟมสะสมงานไวหลายแนวทาง ผวจยไดสงเคราะหขนตอนทสาคญของกระบวนการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงาน ผลการสงเคราะหดงกลาวแสดงดงตารางท 1

ตารางท 2.1 ผลการสงเคราะหขนตอนทสาคญของกระบวนการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยใช แฟมสะสมงานจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ

ขนตอนในกระบวนการจดทา แฟมสะสมงานของนกเรยน

. (199

in (20

ชยพ

ฤกษ

เสรรต

น และ

คณะ(2

อมร

รตน

พนธ

งาม 25

สวทย

มลคา

สพฐ.

สมศก

ด ภว

ภาดา

วรรธ

น (25

รวม

1. กาหนดจดมงหมายในการจดทา แฟมสะสมงาน

2. เกบรวบรวมผลงาน 9 3. คดเลอกผลงานและจดระบบผลงาน 8 4.สะทอนความคดเหนและความรสกตอ ผลงาน

5. ตรวจสอบความสามารถ ของตนเอง

6. ปรบปรงแกไขและประเมน ผลงาน

7. แลกเปลยนประสบการณ เกยวกบผลงาน

8. ปรบเปลยนผลงาน 3 9. นาเสนอแฟมสะสมงาน 4 10. นาผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานไปใชประโยชน

ผลการวเคราะหขอมลจากเอกสารตามตารางท 1 สรปเปนสาระสาคญเกยวกบขนตอนตางๆในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน ไดดงน

เมอพจารณาขนตอนการกาหนดจดมงหมายในการจดทาแฟมสะสมงาน พบวา เอกสารและงานวจยจานวน 7 ฉบบ เสนอขนตอนการกาหนดจดมงหมายในการจดทาแฟมสะสมงานเปนขนตอนแรกของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนนเปนการเตรยมการครและนกเรยนหรอผท เกยวของกบกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานใหเขาใจจดมงหมายหรอจดประสงคการเรยนร รปแบบการเรยนการสอน การวดและการประเมนผล และขนตอนตางๆ ในการจดทาแฟมสะสมงาน ยกเวนเอกสารของ Epstein (2001) และเอกสารของ Pearson Education Development Group (2001) ซงไมไดเสนอขนตอนนในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน นอกจากน เอกสารและงานวจยทเสนอขนตอนการกาหนดจดมงหมายในการจดทา แฟมสะสมงานไดเสนอรายละเอยดเพมเตมในขนตอนนดวย กลาวคอ อมรรตน พนธงาม (2543) ไดเสนอรายละเอยดในขนตอนนเพมเตมเปนขนการกาหนดจดมงหมายและทศทางของแฟมสะสมงาน ซงเปนการกาหนดโครงสรางและองคประกอบของแฟมสะสมงาน สวนชยพฤกษ เสรรกษและคณะ (2540) และสวทย มลคา (2543) ไดเสนอรายละเอยดของขนตอนแรกไวเชนเดยวกบเอกสารและงานวจยอนๆแตเรยกขนตอนนวาเปนขนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน

เมอพจารณาขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน พบวา เอกสารและงานวจยทกฉบบนาเสนอขนตอนการเกบรวบรวมผลงานเปนขนตอนหนงในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนนเปนขนทนกเรยนจดเกบผลงานทงหมดททาและสรางเขาไวในแฟมของตนเอง แฟมทจดทาขนในขนนเปนแฟมสะสมงาน (working folder) ซงใชรวบรวมผลงานชนตางๆ ใหเปนระบบ การจดผลงานตางๆ ใหเปนระบบสามารถจดเกบไดหลายวธ คอ จดเกบตามลาดบ วน เวลาทสรางผลงาน จดเกบตามลาดบความยากงายและความซบซอนของผลงาน จดเกบตามความสามารถพเศษและพรสวรรค จดเกบตามหวเรองทตองการนาเสนอ และจดเกบในลกษณะผสมผสานโดยนาวธการตางๆ ขางตนมาจดในแฟมเดยวกน โดยผลงานทรวบรวมไวตองเปนสงทสามารถจดเกบได เชน งานเขยน เทปบนทกเสยง แบบสงเกต แบบบนทกตางๆ แบบรายงาน แผนดสกคอมพวเตอรภาพถาย ภาพวาด แบบฝกหด เปนตน

เมอพจารณาขนตอนการคดเลอกและจดระบบผลงาน พบวา เอกสารและงานวจยแตละฉบบนาเสนอขนตอนการคดเลอกและจดระบบผลงาน ขนตอนนเปนขนตอนทผเรยนคดเลอกผลงานดเดนหรอผลงานชนเอกทแสดงถงความเขาใจ ความสามารถหรอความชานาญของนกเรยนไป จดทาแฟมสะสมงานดเดน (portfolio)ซ งเปนแฟมทเกบรวมรวมผลงานตางๆทคดเลอกมา โดยคดเลอกผลงานอยางมหลกเกณฑและเหตผล แลวจดระบบผลงานตางๆ ในแฟมสะสมงานดเดนอยางเปนระบบ เอกสารและงานวจยตางๆ ไดเสนอวาการจดระบบผลงานในแฟมสะสมงานดเดนขนกบจดประสงคของวชาหรอโครงงานทนกเรยนไดเรยนร ซงเคาโครงของแฟมสะสมงานดเดนทเอกสารและงานวจยตางๆ ไดเสนอไว ประกอบดวย สวนนาหรอขอมลทวไป สวนเนอหาหรอหลกฐานตางๆ และสวนสนบสนนหรอสวนสรป ยกเวนในงานวจยของอมรรตน พนธงาม (2543)ซงไมไดเสนอขนตอนนในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน นอกจากน De Fina (1992) ไดเสนอขนตอนการจดระบบผลงานไวเทานน และไมไดเสนอใหมการคดเลอกผลงานในแฟมสะสมงาน ในขณะท ชยพฤกษ เสรรกษและคณะ (2540) และสวทย มลคา (2543) ไดแยกขนตอนการจดระบบผลงานออกจากการคดเลอกผลงานดวย โดยชยพฤกษ เสรรกษและคณะ(2540) ไดเสนอขนตอนการจดระบบแฟมสะสมงานเปนขนตอนทถดจากขนตอนการคดเลอกผลงาน สวน สวทย มลคา (2543) ไดเสนอขนตอนการจดระบบแฟมสะสมงานเปนขนตอนสดทายกอนขนการนาเสนอผลงาน

เมอพจารณาขนตอนการสะทอนความคดเหนและความรสกตอผลงาน พบวา เอกสารและงานวจยจานวน 8 ฉบบนาเสนอขนตอนการสะทอนความคดเหนและความรสกตอผลงาน โดยเสนอเปนขนตอนทตอเนองจากการคดเลอกชนงาน ขนตอนนสงเสรมใหผเรยนไดใชความคดในระดบสง (metacognition) ในการสะทอนความคดเหนและความรสกตองานชนท เลอก ซงทาใหนกเรยนตระหนกและรบผดชอบในกระบวนการเรยนรของนกเรยนเอง และเปนขนตอนทเปดโอกาสใหนกเรยนไดประเมนตนเองอยางไมเปนทางการดวย ซงในการแสดงความคดเหนนนเอกสารและงานวจยทกฉบบไดเสนอใหนกเรยนตอบคาถามนาของคร โดยเขยนบนทกสะทอนความคดเหนและความรสกตอผลงานหรอใหนกเรยนเขยนตอบแบบสะทอนความคดเหนและความรสกตอผลงานทเลอก โดยคาถามทใชจะเปนคาถามทใหนกเรยนระบถงเหตผลทเลอกผลงานชนนนเปนผลงานชนเอก จดเดนจดสาคญของผลงาน และแนวทางหรอวธการทจะทาใหผลงาน ชนนนดขน ในขณะทเอกสารเพยง 1 ฉบบ คอเอกสารของ De Fina (1992) ไมไดนาเสนอขนตอนดงกลาวนไว แตนาเสนอวาในขนประเมนผลงาน นกเรยนทเปนผสรางผลงานควรมโอกาสไดประเมนผลงานหรอกระบวนการทางานของตนเอง ซงจะทาใหไดสะทอนความคดเหนของนกเรยนเองออกมาได

เมอพจารณาขนตอนการตรวจสอบความสามารถของตนเอง พบวา เอกสารและงานวจยทเกยวของ 3 ฉบบ ไดแก Burke et al. (1994)ชยพฤกษ เสรรกษและคณะ (2540) และสวทย มลคา (2543) ไดเสนอขนตอนการตรวจสอบความสามารถของตนเองเปนขนตอนหนงในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานของนกเรยน โดยเอกสารและงานวจยดงกลาวไดระบรายละเอยดในขนตอนนวาเปนขนตอนทนกเรยนตรวจสอบความสามารถของตนเองในดานความร ความสามารถ และคณลกษณะตางๆในการเรยนร โดยเฉพาะจดเดนและจดดอยของผลงานและกระบวนการทางาน โดยพจารณาแฟมสะสมงานดเดนทไดเลอกรวบรวม ผลงานชนเอกไวอยางเปนระบบในชวงเวลาตางๆ เพอไดใชขอมลตางๆทคนพบมาปรบปรงและพฒนาตนเองและงานตางๆใหมคณภาพยงขนไป เครองมอท ใชในขนน ไดแก แบบสารวจรายการ แบบบนทกการทางาน แบบประเมนตนเอง เปนตน ซงแบบประเมนตนเองนนมกจะประเมนกระบวนการคณลกษณะ และพฤตกรรมการทางานของผเรยน

เมอพจารณาขนตอนการประเมนผลงาน พบวา เอกสารและงานวจยทเกยวของจานวน 6 ฉบบ ไดแกDe Fina (1992) Burkeet al. (1994) ชยพฤกษ เสรรกษและคณะ (2540) สวทย มลคา (2543) อมรรตน พนธงาม (2543) และสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2552) ไดเสนอขนตอนการประเมนผลงานเปนขนตอนหนงในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน โดยชยพฤกษ เสรรกษ (2540) ไดเสนอขนตอนดงกลาวเปนขนตอนสดทายกอนนาเสนอผลงาน ในขนตอนนเปนขนตอนทผมสวนเกยวของกบผลงานของนกเรยน ไดแก นกเรยนเอง เพอน และครผสอนประเมนผลงานชนเอกในแฟมสะสมงานดเดน ประเมนแฟมสะสมงานดเดนโดยรวมทนกเรยนจดทาขน และประเมนพฤตกรรมระหวางเรยนหรอปฏบตงานดวย โดยใชเกณฑการประเมนทครและนกเรยนไดตกลงรวมกน และหลงจากทนกเรยนไดทราบผลการประเมนของตนเองทงพฤตกรรมการทางาน และผลการประเมนผลงานแลว นกเรยนนาขอมลยอนกลบทไดมาพฒนาปรบปรงตนเองและผลงานตอไป

เมอพจารณาขนตอนการแลกเปลยนประสบการณเกยวกบผลงาน พบวา เอกสารและงานวจยทเกยวของจานวน 4 ฉบบ ไดแก De Fina (1992) Burke et al. (1994) ส วทย มลคา (2543) สมศก ด ภวภาดาวรรธน (2544) ไดเสนอขนตอนการแลกเปลยนประสบการณเกยวกบผลงานไวเปนขนตอนหนงในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานของนกเรยน โดยในขนตอนดงกลาวนเปนขนตอนทนกเรยนไดมโอกาสในการอธบาย อภปราย รบขอเสนอแนะ และฟงความคดเหนของผอนในการวพากษวจารณผลงานทนกเรยนสรางหรอทา ซงเปนการชวยใหนกเรยนสามารถพฒนาผลงาน กระบวนการทางาน และกระบวนการเรยนรของ

ตนเองใหดยงขนได รปแบบการแลกเปลยนประสบการณเกยวกบผลงานอาจเปนการสนทนาตวตอตวระหวางนกเรยนกบคร การสงแฟมสะสมงานดเดนใหผปกครอง หรอการจดประชมในโรงเรยน โดยประเดนทพดคยแลกเปลยนกนจะเกยวกบแนวทางการปรบปรงและพฒนาผลงานและการทางานของนกเรยนใหดยงขนไป นอกจากน De Fina (1992) ไดเสนอรายละเอยดในขนตอนนเพมเตมวา ในการประเมนผลงานและแฟมสะสมงานของนกเรยน ผมสวนเกยวของโดยเฉพาะผประเมนผลงานหรอแฟมสะสมงานของนกเรยนควรทาหนาทเปนเสมอนกระจกเงาสะทอนใหแกนกเรยนโดยการพดคย ตชม และเสนอแนะนกเรยน เพอการปรบปรงและพฒนาตอไป

เม อ พจารณาขนตอนการปรบ เปล ยนผลงาน พบวา เอกสารและงานวจย 3 ฉบบ ไดแ ก Burke et al. (1994) ชยพฤกษ เสรรกษและคณะ (2540) และสวทย มลคา (2543) ไดเสนอขนตอนการปรบเปลยนผลงาน โดยขนตอนดงกลาว เปนอกขนตอนหนงทนกเรยนไดพจารณาผลงานทคดเลอกไปเกบไวในแฟมสะสมงานดเดน แลวปรบเปลยนผลงาน ดงกลาวโดยใชหลกการของการเพมคณคา โดยนาผลงานหรอหลกฐานเขาหรอออกเพอใหผลงานทนสมยกวาเดมและแสดงถงระดบความสามารถทางการเรยนรขนทสงกวามาเกบไวแทนทผลงานหรอหลกฐานเดมทดอยกวาเพอการนาเสนอตามวตถประสงคทกาหนด

เมอพจารณาขนตอนการนาเสนอแฟมสะสมงาน พบวา เอกสารและงานวจย 4 ฉบบไดแก Burke et al. (1994) ชยพฤกษ เสรรกษและคณะ (2540) สวทย มลคา (2543) และสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2552) ไดเสนอขนการนาเสนอแฟมสะสมงานเปนขนตอนสดทายของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนนเปดโอกาสใหนกเรยน คร ผปกครอง และผเกยวของอนๆ ไดชนชมความสาเรจของนกเรยนรวมกนโดยแฟมสะสมงานทนกเรยนจดแสดงเปนสอทแสดงใหเหนวานกเรยนสามารถทาอะไรไดบาง มความกาวหนา ความสามารถ และคณลกษณะตางๆพฒนาไปไดในระดบใด

สาหรบขนตอนการนาผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานไปใชประโยชน พบวาเอกสารและงานวจย5ฉ บ บ ไ ด แ ก De Fina (1992) Epstein (2001) Pearson Education Development Group (2001) อมรรตน พนธงาม (2543) และสมศกด ภวภาดาวรรธน (2544)ไดนาเสนอใหครนาผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานไปใชประโยชน ทงเพอปรบเปลยนการเรยนการสอน และการตดสนกระบวนการเรยนรและผลการเรยนรของผเรยน โดยชใหเหนวาการประเมนโดยแฟมสะสมงานจะมความสมบรณเมอมการนาผลการประเมนทไดจากการประเมนโดยแฟมสะสมงานไปใชประโยชน

นอกจากนยงพบวาเอกสารและงานวจยบางฉบบเสนอขนตอนในกระบวนการจดทา แฟมสะสมงานซงไมพบรายละเอยดเกยวกบขนตอนดงกลาวในฉบบใดเลย ไดแกเอกสารของ Burke et al.(1994) ซงไดเสนอขนตอนการสรางสรรคและตกแตงผลงาน หลงจากขนตอนการคดเลอกและจดระบบผลงาน ซงขนตอนนเปนขนตอนทเปดโอกาสใหนกเรยนไดสะทอนบคลกภาพและลกษณะนสยของตนเองโดยการออกแบบและตกแตงผลงานทนกเรยนสรางหรอทาขน รวมทงออกแบบตกแตงหนาปกแฟมสะสมงานดเดนใหเปนเอกลกษณเฉพาะตวสาหรบเจาของแฟมสะสมงานนน สมศกด ภวภาดาวรรธน (2544) เสนอขนแนะนาการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานเพมเตมขน สวน Epstein (2001) ไดเสนอขนตอนสดทายเพมเตมคอ ขนเชอมโยงการเรยนรเขากบชวตจรงดวย

โดยสรปแลว ผลการวเคราะหขอมลจากเอกสารและงานวจยทเกยวของกบแฟมสะสมงาน 9 ฉบบ พบวา เอกสารทง 9 ฉบบเสนอขนตอนในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแตกตางกนในรายละเอยดบางประการ สวนขนตอนสาคญของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแตกตางกนเลกนอย เอกสารและงานวจยบางฉบบเรยกชอของขนตอนบางขนตอนของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแตกตางกนไปหรอเพมรายละเอยดในขนตอนนนๆ นอกจากนยงพบวา ขนตอนสาคญทเอกสารและงานวจยทง 9 ฉบบนาเสนอ

รวมกนมากกวา 5 รายการ แสดงดงผลการวเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวของดงตารางท 1 คอ ขนตอนวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน ซงผวจยไดใชเปนกรอบในการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอน และการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาในการวจยครงน

1.7 การประเมนแฟมสะสมงาน

การประเมนแฟมสะสมงานไมสามารถใหคะแนนในลกษณะเดยวกนกบการใหคะแนนจากแบบสอบได เนองจากการประเมนแฟมสะสมงานซงเปนสงทผเรยนสรางขนนนจะตองอาศยการตดสนของผประเมนหรอผสอน ดงนนปญหาในเรองความเทยงและความตรงของคะแนนทไดจากการตดสนของผประเมนจงเกดขน นกประเมนจงไดคดวธการประเมนและสรางเกณฑในการใหคะแนนแฟมสะสมงานขน วธการประเมนและเกณฑในการประเมนแฟมสะสมงานมรายละเอยดดงน 1.7.1 วธในการประเมนแฟมสะสมงาน การประเมนแฟมสะสมงานหรอการใหคะแนนแฟมสะสมงานสวนใหญจะใชวธการเบองตนใน3 วธน (Randall และคณ ะ ,1987 อ างถ ง ใน ช ย ฤท ธ ศ ล า เดช , 2540; Kuhs, 1994 อ างถ ง ใน สมศ ก ด ภวภาดาวรรธน, 2544) วธทหนง การประเมนชนงานแตละชนในแฟมสะสมงานแลวหาคาเฉลย โดยทาการประเมนชนงาน แตละชนในแฟมสะสมงานโดยใชเกณฑการใหคะแนน (scoring rubric) แลวนาคะแนนมารวมกนเพอหาคาเฉลยออกมาเปนคะแนนรวมของแฟมสะสมงานทงแฟม วธทสอง การประเมนตามองคประกอบหรอสมรรถภาพ หรอตามมตของงาน โดยทาการแยกวเคราะหชนงานในแฟมสะสมงานตามจดมงหมาย หรอมตของงาน โดยการใหคะแนนแยกไปตามจดมงหมาย หรอสมรรถภาพทตองการวด ในการประเมนแฟมสะสมงานจะใชวธนาหลกฐานหรอชนงานจากแฟมสะสมงานทละชน แลวใหคะแนนตามสมรรถภาพทหลกฐานหรอชนงานนนแสดงออกหรอสอถง โดยใชเกณฑการใหคะแนนในแตละสมรรถภาพทสรางขนมาเฉพาะสมรรถภาพนน ทงนชนงาน 1 ชน อาจจะไดรบการประเมนมากกวา 1 สมรรถภาพได หลงจากนนจงนาคะแนนมาคดคาเฉลยในแตละสมรรถภาพ วธทสาม การประเมนแฟมสะสมงานโดยรวม โดยมองภาพรวมของแฟมสะสมงานทงหมด วธการนแตกตางกบ 2 วธแรก กลาวคอ วธนจะไมใหคะแนนชนงานเปนรายชน แตจะใหคะแนนแฟมสะสมงานรวมทงฉบบ โดยใชเกณฑการใหคะแนนทกาหนดขนมาเฉพาะ เชน การจดระบบ ชนงาน ความสมบรณของชนงาน ความครบถวนของชนงาน คณภาพของชนงาน ความคดสรางสรรค เปนตน Paulson (1990, อางถงใน ชยฤทธ ศลาเดช, 2540) ไดเสนอขนตอนในการประเมนแฟมสะสมงาน ดงน 1. ตรวจสอบดหลกฐานหรอชนงานในแฟมสะสมงานแตละชน โดยพจารณาถงคณลกษณะทสาคญ 3 ประการ ไดแก มการตอบสนองจดประสงค มการสะทอน และมการรบรอง 2. พจารณาดเนอหาของแฟมสะสมงานวาบรรลจดมงหมาย และผเรยนมความกาวหนาไปตามแนวทางทจดมงหมายกาหนดไวหรอไม หากพบวาไมบรรลจดมงหมายหรอยงไมเกดความกาวหนา ผสอนควรพจารณาวาผ เรยนควรเพมหลกฐานหรอชนงานอะไรในแฟมสะสมงานอกซงผสอนควรกระทาเปนรายบคคลเฉพาะเจาะจงลงไป เพอใหผเรยนไดปรบปรงและพฒนาทกษะและความสามารถของตนเองได

1.7.2 เกณฑในการใหคะแนนผลงาน เกณฑในการใหคะแนนผลงานของผเรยนทนยมนามาใชกบการประเมนแฟมสะสมงานนน นยมเรยก

กนวา “เกณฑการใหคะแนนแบบรบรก(scoring rubric)” เกณฑการใหคะแนนแบบรบรก (scoring rubric) เปนระดบทแสดงลกษณะหรอความสาเรจของการปฏบตงาน ผลงาน หรอแฟมสะสมงาน ซงใชสาหรบการใหคะแนนในการประเมน หรอตดสนความสาเรจของผลงานหรอผลการปฏบตงาน เกณฑการใหคะแนนแบบรบรกนจะมคาอธบายพฤตกรรมหรอลกษณะทสะทอนถงคณภาพในแตละระดบผลการประเมนกากบไวตงแตระดบสงหรอดมากจนถงระดบตาหรอตองปรบปรง เกณฑการใหคะแนนหรอรบรกสามารถชวยแกไขการประเมนทกษะซงมลกษณะคอนขางเปนอตนย (subjectivity) ได ซงจะชวยใหเกดความเทยงทเพมขนในการใหคะแนน (Jonsson, & Svingby, 2007; Pearson Education Development Group, 2001; สมศ ก ด ภ วภาดาวรรธน ,2544; กมลวรรณ ตงธนกานนท,2547, 2549, 2557 ) นอกจากน ในบรบทการประเมนในชนเรยนเกณฑการใหคะแนนยงชวยใหผสอนและผเรยนเขาใจไดตรงกนวาการปฏบตงาน ผลงาน หรอแฟมสะสมงานทมคณภาพเปนทยอมรบหรอไดมาตรฐานเปนอยางไร (Schamber & Mahoney, 2006; Panadero & Jonsson, 2013) เปนการกระตนการเรยนรและการกากบตนเองของผเรยน และตลอดจนทาใหผเรยนไดทราบขอบเขตของสงทผสอนจะประเมน ซงเปนการลดความวตกกงวลของผเรยนเกยวกบการปฏบตงานนนๆ ได (Kuhl, 2000; Wolters, 2003) เกณฑการใหคะแนนม 2 ประเภท คอ เกณฑการใหคะแนนแบบองครวม (holistic scoring rubric) และเกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบ (analytic scoring rubric)

1.7.3 ประเภทของเกณฑการใหคะแนนแบบรบรก เกณฑการใหคะแนนแบบรบรกสามารถแบงไดเปน 2 ประเภทใหญ คอ เกณฑการใหคะแนนแบบ

องครวม (holistic scoring rubric) และเกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบ (analytic scoring rubric)

1.7.3.1 เกณฑการใหคะแนนแบบองครวม (holistic scoring rubric) เปนเกณฑทพจารณาภาพรวมของชนงานทประเมนวามลกษณะอยางไร เกณฑการใหคะแนนประเภทนจะบรรยายลกษณะโดยรวมของชนงานทประเมนลดหลนตามระดบคณภาพจากสงสดถงตาสดเนองจากเกณฑการใหคะแนนแบบองครวมนสรางจากหลกการพนฐานทวาการประเมนคณภาพของสงตางๆ ควรตองพจารณาภาพรวมทงหมดของสงนนจะดกวาการพจารณาเปนมตหรอองคประกอบแตละดานของสงทมงประเมนโดยเกณฑการใหคะแนนประเภทนมกจะพจารณาลกษณะเดนหรอลกษณะจาเปนของสงทประเมน (Johnson, Penny, & Gordon, 2009)เกณฑการใหคะแนนแบบองครวมเหมาะสมกบการประเมนผลขนาดใหญ (large-scale assessment) ทมผรบการประเมนจานวนมาก และการประเมนผลสรปรวม (summative evaluation) ซงใชสาหรบตดสนผลการเรยนรของผเรยนตวอยางเกณฑการใหคะแนนแบบองครวมแสดงดงตารางท 2

ตารางท 2.2 ตวอยางเกณฑการใหคะแนนแบบองครวม (กมลวรรณ ตงธนกานนท, 2557)

1.7.3.2 เกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบ (analytic scoring rubric) มลกษณะ

เปนเกณฑการใหคะแนนชนงานโดยพจารณาคณภาพของชนงานเปนรายองคประกอบหรอรายมตเกณฑการใหคะแนนประเภทนจะบรรยายคณภาพของชนงานเปนรายองคประกอบลดหลนตามระดบคณภาพตงแตสงสดถงตาสด และถาองคประกอบหรอมตทพจารณามนาหนกไมเทากนกสามารถกาหนดนาหนกไมเทากนใหเกณฑเหลานนไดตามความเหมาะสมและเปนทยอมรบของผเกยวของ เกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบเหมาะสมกบการประเมนความกาวหนาหรอกระบวนการ (formative evaluation) ซงตองมการใหขอมลยอนกลบ (feedback) เพอการพฒนาผเรยน อยางไรกตาม การใชเกณฑการใหคะแนนประเภทนในการประเมนมกจะใชเวลานานกวาเกณฑการใหคะแนนแบบองครวมเนองจากความซบซอนในการพจารณาองคประกอบของสงทประเมนเปนรายมต

แบบประเมนการเขยนเรยงความ ชอ-นามสกล ……………………………………………….ระดบชน……………………………………………. วน เดอน ป…………………………………………………. ครผสอน/ผประเมน……………………………. คาชแจงโปรดทาเครองหมาย O ลอมรอบระดบการปฏบตทสอดคลองกบคณภาพของเรยงความของนกเรยนมากทสด

ระดบคณภาพ

เกณฑ

ดเยยม มขอมลสนบสนนความคดทนาเสนอจานวนมาก วางลาดบเนอหาไดอยางมเหตผล ทาใหการนาเสนอเนอหามความสมบรณ ใชคา และภาษาทมประสทธภาพ นาสนใจ ตรงกบคนอาน เขยนไดตามหลกการเขยนเรยงความอยางสมาเสมอ

ผาน มขอมลสนบสนนความคดทนาเสนออยางพอเพยง วางลาดบเนอหาไดอยางมเหตผล การนาเสนอเนอหาบกพรองเลกนอย ใชคา และภาษาทมประสทธภาพ ตรงกบคนอาน เขยนไดตามหลกการเขยนเรยงความ

ควรปรบปรง มขอมลสนบสนนความคด แตอาจไมตรงกบประเดนทเขยน วางลาดบเนอหาไดยงไมคอยสมเหตสมผล การนาเสนอเนอหาขาดความ สมบรณ การใชคา และภาษาบกพรองบาง และไมคอยตรงกบคนอาน เขยนไดตามหลกการเขยนเรยงความเลกนอย

ไมผาน มขอมลสนบสนนความคดเพยงเลกนอย ขาดความคงเสนคงวา วางลาดบเนอไมสมพนธกน การใชคา และภาษาบกพรอง และไมคอยตรงกบคนอาน ไมไดเขยนตามหลกการเขยนเรยงความ

ตารางท 2.3 ตวอยางเกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบ (ปรบจาก สมศกด ภวภาดาวรรธน, 2544) ทกษะการฟง ทกษะการพด

ระดบ แฟมสะสมงานมหลกฐานแสดงสงตอไปน ระดบ แฟมสะสมงานมหลกฐานแสดงสงตอไปน 4 เขาใจสงทฟงทกเรอง

จดบนทกสงทฟงครบถวนและมสาระ ปฏบตตามสงทฟงไดถกตอง เขาใจผพดอยางด 3 เขาใจสงทฟงทกเรอง

จดบนทกสงทฟงครบถวนและมสาระ ปฏบตตามสงทฟงไดอยางถกตอง เขาใจผพดพอใช 2 เขาใจสงทฟงบางเรอง

จดบนทกไดครบถวนและมสาระ ปฏบตตามสงทฟงไดบางเรอง เขาใจผพดเพยงเลกนอย 1 เขาใจสงทฟงบางเรอง

จดบนทกไดสาระและไมครบถวน ปฏบตตามสงทฟงไดบางเรอง ไมเขาใจผพด 0 หลกฐานไมสมบรณ

4 ออกเสยงชดเจนและถกตอง พดถกไวยากรณ

ใชคาศพทถกตอง สอความหมายไดครบถวน ทบทวนและปรบปรงขอบกพรองอยาง สมาเสมอ 3 ออกเสยงชดเจนและถกตอง พดถกไวยากรณ

ใชคาศพทถกตอง สอความหมายไดครบถวน ทบทวนและปรบปรงขอบกพรองบางครง

ใชคาศพทบางคาไมถกตอง สอความหมายผดพลาดเลกนอย ขาดการทบทวนและปรบปรงขอบกพรอง 1 ออกเสยงชดเจนและถกตอง

พดผดไวยากรณเลกนอย ใชคาศพททไมถกตองบอย สอความหมายในการพดไมชดเจน ขาดการทบทวนและปรบปรงขอบกพรอง 0 หลกฐานไมสมบรณ

ตารางท 2.3 (ตอ) ทกษะการอาน ทกษะการเขยน

ระดบ แฟมสะสมงานตองมลกษณะดงน ระดบ แฟมสะสมงานตองมลกษณะดงน 4 3 2 1 0

ระบสาระของเรองทอานไดอยางถกตองครบถวน ลาดบเรองทอานไดถกตอง ระบประเดนสาคญของเรองทอานไดถกตอง เขาใจจดมงหมายและเจตคตของผเขยน ระบสาระของเรองทอานไดถกตองครบถวน ลาดบเรองทอานไดถกตอง ระบประเดนสาคญของเรองทอานไดถกตอง เขาใจจดมงหมายและเจตคตของผเขยนไมครบถวน ระบสาระของเรองทอานไดถกตองครบถวน ลาดบเรองทอานไดคอนขางถกตอง ระบประเดนสาคญของเรองทอานไดไมสมบรณ เขาใจจดมงหมายและเจตคตของผเขยนเพยงเลกนอย ระบสาระของเรองทอานไดไมครบถวน ลาดบเรองทอานผดพลาดเลกนอย ระบประเดนสาคญของเรองทอานไมถกตอง ไมเขาใจจดมงหมายและเจตคตของเรอง ผเขยน หลกฐานไมสมบรณ

4 3 2 1 0

มจดประสงคในการเขยนชดเจนและไดเนอหาสาระ รปแบบการเขยนถกตอง จดระบบการเขยนชดเจนงายตอการตดตาม ใชไวยากรณและสากดคาถกตอง พฒนาสานวนเขยนสมาเสมอ มจดประสงคในการเขยนชดเจนและไดเนอหาสาระ รปแบบการเขยนถกตอง จดระบบการเขยนชดเจนงายตอการตดตาม ใชไวยากรณและสะกดคาถกตอง พฒนาสานวนเขยนบางเลกนอย มจดประสงคในการเขยนชดเจนและคอนขางไดเนอหาสาระ รปแบบการเขยนถกตอง จดระบบการเขยนชดเจนงายตอการตดตาม ใชไวยากรณและสะกดคาผดพลาดเลกนอย ขาดการพฒนาสานวนเขยน ขาดจดประสงคในการเขยนและเนอหาสาระ รปแบบการเขยนไมถกตอง จดระบบการเขยนไมชดเจนยากตอการตดตาม ใชไวยากรณและคาผดพลาดมาก ขาดการพฒนาสานวนเขยน หลกฐานไมสมบรณ

1.7.4 การสรางเกณฑการใหคะแนนแบบรบรก

ขนตอนในการสรางเกณฑการใหคะแนนแบบรบรกมดงน (Pearson Education Development Group, 2001; Relearning by Design Inc, 2000; สมศกด ภวภาดาวรรธน, 2544; ชยพฤกษ เสรรตนและคณะ, 2540)

1. กาหนดเนอหา มโนทศน หรอวตถประสงคทตองการประเมนซงอาจจะกาหนดเปนมตตางๆของสงทจะประเมนหรอลกษณะเดนของจดประสงคการเรยนรกได

2. ระบประเภทของเกณฑทใชในการประเมน 3. ระบรายการพฤตกรรม คณลกษณะของผลงาน หรอสงทบงชทแสดงถงการบรรลถงจดประสงคการ

เรยนรหรอมตทตองการประเมน 4. คดเลอกรายการพฤตกรรม คณลกษณะของผลงาน หรอสงบงชทสาคญทสามารถวดและตดสนได

ตรงกบจดประสงคการเรยนรหรอมตทตองการประเมน 5. นารายการทคดเลอกไวมาจดมาจดลาดบความสาคญและกาหนดคณภาพในแตละระดบ 6. บรรยายคณภาพของเกณฑการประเมนในแตละรายการหรอแตละมต โดยใชภาษาทชดเจน

1.8 ขอดและขอจากดของแฟมสะสมงาน ขอดและขอจากดของแฟมสะสมงานสรปไดดงน (อมรรตน พนธงาม, 2543; วโรจน รอดเดน, 2542) 1.8.1 ขอดของแฟมสะสมงาน 1. แฟมสะสมงานจะเปดโอกาสใหผเรยนสะทอนตนเอง กลาวคอ ผเรยนสามารถประเมนตนเอง

ซงจะนาไปสการปรบปรงและพฒนาตนเองในหลายๆดาน เชน ทกษะการปฏบตงาน ความพยายาม ความคดรเรมสรางสรรคและยงเปนการเปดโอกาสใหผเรยนไดบอกเหตผลทเลอกชนงานแตละชนมาบรรจลงใน แฟมสะสมงาน ตลอดจนเกดความชนชมในผลงานของตนเอง 2. แฟมสะสมงานเปนเครองมอทเปดโอกาสใหผเรยนใชวจารญาณในการตดสนใจเพราะในการทผเรยน จะเลอกผลงานทดทสดของตนเองบรรจลงในแฟมสะสมงานนน ผเรยนจะตองพจารณาอยางรอบคอบถถวน และมเหตผล

3. การประเมนโดยใชแฟมสะสมงานจะทาใหผเรยนไดทางานไดตรงกบความร ความสามารถ ศกยภาพ ความถนด และความสนใจของตนเอง

4. แฟมสะสมงานทาใหครทราบถง ความร ทกษะ พฒนาการ ความสนใจ ความถนดทศนคต และ ความสามารถของผเรยนได ซงการประเมนการเรยนรของผเรยนจากแฟมสะสมงานจะสามารถประเมนไดตามสภาพทแทจรงของผเรยน ซงดกวาการประเมนจากแบบสอบเพยงอยางเดยว 5. ในกรณทเปดโอกาสใหผปกครองและผทเกยวของเขามามสวนรวมในกระบวนการประเมน แฟมสะสมงาน จะทาใหผเรยนไดขอมลยอนกลบอยางกวางขวาง และสามารถนาไปปรบปรง และพฒนาทกษะในดานตางๆใหดยงขนตอไป 6. แฟมสะสมงานจะชวยเชอมโยงกระบวนการเรยนการสอน และการวดและประเมนผลเขาดวยกน 1.8.2 ขอจากดของแฟมสะสมงาน

1. การประเมนแฟมสะสมงานอาจมความเทยง ความยตธรรม และความเปนปรนยนอยกวาการ ประเมนทมเกณฑ หรอมาตรฐานทแนนนอน เชนแบบสอบ

2. ในการประเมนแฟมสะสมงาน ครจะตองกาหนดเกณฑทเปนมาตรฐาน ซงในทางปฏบตทาไดยาก เนองจากปญหาเกยวกบการยอมรบในระดบตางๆของเกณฑ และในการสรางเกณฑการประเมนยงใชเวลาคอนขางมากดวย

3. เมอเปรยบเทยบกบการประเมนโดยการสอบดวยแบบสอบ การประเมนโดยแฟมสะสมงาน จะทาใหผเรยนเสยเวลาในการเกบสะสมงาน ซงตองมจานวนมากพอ และสะทอนถงความรและทกษะของผเรยนดวย

4. การประเมนโดยใชแฟมสะสมงานยงไมเปนทยอมรบตอผปกครองเทากบการประเมนโดยใชแบบสอบ 1.9 งานวจยทเกยวของกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยน

รายละเอยดของเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยนมดงน

Tangdhanakanondและ Wongwanich (2012) ไดศกษาเจตคตของครตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนระดบประถมศกษาตามนโยบายปฏรปการศกษา และประเมน ความ ตองการ จา เป นของคร ในการใชแ ฟ มสะสมงาน เพ อประเม นผลการเร ยน รของน ก เรยน ระดบประถมศกษาตามนโยบายปฏรปการศกษา โดยกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานซงครใชในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พจารณาจาก 5 ขนตอน ไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทา

แฟมสะสมงาน ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน และขนตอนการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช กลมตวอยางคอครผสอนระดบประถมศกษา ซงประกอบดวยครผสอนระดบประถมศกษาตอนตนและครผสอนระดบประถมศกษาตอนปลาย รวมทงหมดจานวน 242 คน เกบรวบรวมขอมลดวยแบบสอบถามผลการวจยพบวา โดยภาพรวม ครมเจตคตทางบวกตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และครมความตองการจาเปนในทกขนตอนของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงานขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน และขนตอนการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชนอกจากน ผลการวจยพบวาครมความตองการจาเปนเรงดวนมากทสดในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน รองลงมาคอ ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน และขนตอนการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตามลาดบ

Ocak และ Ulu (2009) ไดศกษาความคดเหนของนกเรยน คร และผปกครองตอการใชแฟมสะสมงานการเรยนรของนกเรยน โดยใชระยะเวลาการศกษา 2 ภาคเรยน กลมตวอยางแบงออกเปน 3 กลม ไดแก นกเรยนระดบประถมศกศกษาปท 5 จานวน 197 คน นกเรยนระดบมธยมศกษาปท 2 จานวน 178 คน ครผสอนจานวน 37 คน และผปกครองจานวน 92 คน เครองมอวจยคอแบบสอบถามความคดเหนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนชนดมาตรประมาณคาแบบ Likertผลการวจยพบวา นกเรยนระดบประถมศกษาปท 5 และระดบมธยมศกษาปท 2 มความเหนไมแตกตางกนตอการใชแฟมสะสมงานในการประเมนเมนผลการเรยนรของนกเรยน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 นกเรยน คร และผปกครองมความเหนสอดคลองมากเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยมความเหนเปนไปในทางบวกตอการประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน นอกจากน นกเรยน คร และผปกครองมความเชอวาการใชแฟมสะสมงานมบทบาทสาคญตอการประเมนความกาวหนาของนกเรยน และพบวานกเรยน คร และผปกครองรสกมสวนรวมในการประเมนการเรยนรของนกเรยนเนองจากนกเรยน คร และผปกครอง มความเหนวานกเรยนสามารถรและพฒนากระบวนการเรยนรของตนเองไดดวยการจดทาแฟมสะสมงาน นกเรยนสามารถขจดความกงวลตอการสอบ และสามารถประเมนงานของตนเองไดเมอใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนร

Wolfe, Chiu และ Reckase (1999) ไดศกษาการเปลยนแปลงการรบรของครมธยมศกษาเกยวกบอปสรรคของการประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน โดยสอบถามครกอนและหลงจากทครเขารวมในระบบ PASSPORT ซงเปนระบบทมงพฒนาทกษะของครในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน รวมถงการพฒนาครในเรองกระบวนการพฒนาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยใชหลกสตรเปนฐานในวชาภาษาองกฤษ คณตศาสตร และวทยาศาสตร การใหคะแนนและการรายงานคะแนนผลการประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน ระบบดงกลาวนถกออกแบบมาสาหรบพฒนาครในการใชแฟมสะสมงานประเมนผลการเรยนรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ถงมธยมศกษาปท 6 นกเรยนแตละคนทครในระบบ PASSPORT สอน จะไดพฒนาแฟมสะสมงานสาหรบวชาภาษาองกฤษ คณตศาสตร และวทยาศาสตรในแตละปการศกษา ซงในการจดทาแฟมสะสมงานดงกลาวครไดเปดโอกาสใหนกเรยนมสวนรวมในการกาหนดคณลกษณะผลงานทคาดหวงสาหรบประเมนผลในแฟมสะสมงาน รวมถงเปดโอกาสใหนกเรยนและผปกครองคดเลอกผลงานในชนเรยนทสอดคลองกบจดประสงคการเรยนรตามหลกสตรมาบรรจในแฟมสะสมงานดวย การวจยนเกบรวบรวมขอมลจากครมธยมศกษาจานวน 14 โรงเรยนในสงกดรฐบาลและเอกชนในภมภาคตางๆ จานวน 10 มลรฐในประเทศ

สหรฐอเมรกา ทเขารวมในระบบ PASSPORT เปนระยะเวลา 9 เดอน ซงครในกลมดงกลาวเปนครทรบรวาตนมอปสรรคในดานศกยภาพในการประเมนผเรยนโดยใชแฟมสะสมงาน เกบรวบรวมขอมลดวยแบบสอบถาม การรบรเกยวกบตนเองในเรองศกยภาพในการประเมนผเรยนโดยใชแฟมสะสมงานกอนและหลงเขารวมดาเนนการในระบบ PASSPORT ผลการวจยพบวา ความกงวลของครเกยวกบอปสรรคดานศกยภาพของตนเองในการประเมนนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงานมเพมขนเลกนอย เนองจากครมประสบการณนอยในการประเมนนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงานนอกจากน ครรบรวาการพฒนาและใหคะแนนแฟมสะสมงานเปนเรองทตองใชเวลามากกวาการประเมนแบบประเพณนยม แตครรบรวาวสดอปกรณทใชในการจดทาแฟมสะสมงานและการตอตานของผปกครองเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนมนอยลง

Mitchell (1994) ไดศ กษาความคด เห นของนก เรยนพยาบาลและอาจารยท ม ต อการใช แฟมสะสมงานเปนเครองมอในการเรยนรและประเมนผลการเรยนรในวชาผดงครรภ กลมตวอยางคอนกเรยนพยาบาลในวชาผดงครรภจานวน 24 คน เกบรวบรวมขอมลดวยการสอบถามขอมลเชงปรมาณและเชงคณภาพเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเปนเครองมอในการเรยนรและประเมนผลการเรยนรในวชาผดงครรภโดยใชแบบสอบถาม และการสมภาษณอาจารยพเลยงในวชาดงกลาวจานวน 8 คน ผลการวจยพบวา โดยภาพรวมพบวานกเรยนพยาบาลมความเหนในทางลบตอการใชแฟมสะสมงานเปนเครองมอในการเรยนรและประเมนผลการเรยนรในวชาผดงครรภ นกเรยนพยาบาลสวนใหญมความคดเหนวาแฟมสะสมงานไมทาใหเกดการเรยนรมากขน และเหนวาตองใชเวลามากในการจดทาแฟมสะสมงาน อยางไรกตาม นกเรยนพยาบาลมความเหนวาแฟมสะสมงานสามารถทาใหเกดการเรยนรไดดมากถาใชนกเรยนไดอทศเวลาในการจดทาแฟมสะสะสมงาน ในสวนนกเรยนทมความคดเหนทางบวกเหนวาแฟมสะสมงานเปนเครองมอทพฒนาการเรยนรเนองจากการจดทาแฟมสะสมงานทาใหนกเรยนตองอานมากขน

งานวจยของ Hoeft (1993)เรองการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของผ เรยน ไดศกษากลมตวอยางครประถมศกษาจานวน 5 คน และผเรยนของครในกลมดงกลาวคนละ 8 คน งานวจยนพจารณาการสงขอมลทอธบายถงการเรยนรของผเรยนใหผปกครองทราบ โดยใชการสมภาษณเปนเครองมอในการวจย ผลการวจยพบวา แฟมสะสมงานชวยพฒนาการเรยนรของผเรยนได ผเรยนมความรสกเปนเจาของและรจกการประเมนผลงานของตนเองเพอประมวลผลงานของตนลงในแฟมสะสมงานได การใชแฟมสะสมงานยงเปลยนแปลงบทบาทของครใหกลายมาเปนนกวจยและนกประเมนมากขน และการใชแฟมสะสมงานยงทาใหผปกครองเขาใจความกาวหนาของผเรยนไดอยางลกซงอกดวย

งานวจยของ Hillyer (1993) เรอง ผลกระทบของแฟมสะสมงานทมตอการประเมนพฒนาการการอานของตนเองของผเรยนเกรด 2 การวจยนเกบรวบรวมขอมลของผเรยนเกรด 2 จานวน 2 หอง หองละ 32 คน โดยใชการสมภาษณ สงเกต ประชมเพอใหตกลงกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน และเกบรวบรวมงานตลอดป ผลการวจยพบวา กระบวนการจดทาแฟมสะสมงานสงผลตอความสามารถของผเรยนในการประเมนตนเอง และการประเมนตนเองยงทาใหผเรยนไดทราบจดออนและจดแขงของตนเอง ซงนาไปสการปรบปรงและพฒนาผเรยนตอไปได

งานวจยของ Crowley (1993) ไดศกษาการนาแฟมสะสมงานมาใชในการประเมนผ เรยนในวชาคณตศาสตร ซงม วตถประสงคใหผ เรยนไดรคณคาของวชาคณตศาสตร สามารถแกปญหาตางๆ ได มความคดเชงคณตศาสตรและมเหตผล งานวจยนไดนาแฟมสะสมงานมาใชเพอแสดงความสามารถและศกยภาพของผเรยน โดยประมวลผลงานหรอหลกฐานตางๆ เชน ตวอยางงานเขยนเกยวกบความสามารถทางคณตศาสตรของผเรยนเอง วธการแกปญหาททาทายความสามารถ ภาพถายผลงานผเรยน ลงไปในแฟมสะสมงาน ผลงานดงกลาวสามารถสะทอนถงความสามารถและความพยายามของผเรยนไดชดเจน นอกจากน

งานวจยนมขอเสนอแนะเพมเตมวา แฟมสะสมงานยงสามารถแสดงใหเหนถงความแตกตางระหวางบคคลของผเรยน และบงชจดแขงของผเรยนมากกวาจดออน ซงเปนการสงเสรมภาพลกษณทดใหกบผเรยน และหากนาแฟมสะสมงานมาใชโดยวางแผนเปนอยางดแลว จะทาใหผเรยนเรยนรอยางสนกสนาน รจกตนเอง รจกการทางานเปนขนตอน และเหนคณคาของการประเมนมากขนดวย

ดารง กรเกศกมล (2544) ไดศกษาปญหาและความคดเหนของครเกยวกบการประเมนโดยใช แฟมสะสมงานในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา จงหวดบรรมยโดยมจดประสงคเฉพาะเพอศกษาและเปรยบเทยบปญหาเกยวกบการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงาน ตลอดจน ศกษาและเปรยบเทยบความคดเหนของครเกยวกบการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานระหวางครทมเพศและประสบการณในการสอนทตางกน กลมตวอยางคอครผสอนในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา จงหวดบรรมย จานวน 323 คน เครองมอทใชคอแบบสอบถามชนดมาตรประมาณคา 5 ระดบ ผลการวจยพบวา ครผชายและครผหญงมปญหาเกยวกบการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานทกเรอง ครผชายและครผหญงมปญหาในการปฏบตเกยวกบการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานแตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ในเรองการใหนกเรยนสรางผลงานดวยการปฏบตจรง การใหนกเรยนเกบสะสมผลงานอยางเปนระบบ การใหนกเรยนไดปรบปรงหรอเปลยนแปลงผลงานในแฟมสะสมงานใหเปนปจจบน การใหนกเรยนไดแสดงความคดเหนและประเมนผลงานของตนเอง การใหนกเรยนไดแสดงความคดเหนและประเมนผลงานซงกนและกน การเปดโอกาสใหผปกครองไดแสดงความคดเหนและประเมนผลงานของนกเรยน การใหนกเรยนนาขอคดเหนขอเสนอแนะไปปรบปรงพฒนางาน การประชมระหวางคร นกเรยน และผปกครอง เพอแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบแฟมสะสมงาน การใชแฟมสะสมงานของนกเรยนเปนเครองมอในการประเมนความสาเรจในการสอนของคร การตรวจสอบความตรงและความเทยงของการประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน และการจดนทรรศการแฟมสะสมงานนกเรยน นอกจากนยงพบวา ครทมประสบการณตางกนมปญหาเกยวกบการประเมนผลงานโดยใชแฟมสะสมงานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ในเรอง การวเคราะหหลกสตรเพอวางแผนการจดการเรยนการสอนใหสอดคลองกบการประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน การกาหนดเกณฑในการประเมนรวมกนระหวางครนกเรยน การใหนกเรยนสรางผลงานดวยการปฏบตจรง การใหนกเรยนสรางผลงานทสอดคลองกบความเปนจรงในชวตประจาวน การใหนกเรยนเกบสะสมผลงานอยางเปนระบบ การใหนกเรยนเลอกเกบผลงานดวยตนเอง การใหนกเรยนแสดงความคดเหนและประเมนผลงานของตนเอง และของเพอนนกเรยน การเปดโอกาสใหผปกครองไดแสดงความคดเหนและประเมนผลงานของนกเรยน การใหนกเรยนนาขอคดเหนและขอเสนอแนะไปปรบปรงพฒนางาน การจดประชมระหวางคร นกเรยน และผปกครองเพอแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบแฟมสะสมงาน การใชแฟมสะสมงานของนกเรยนเปนเครองมอในการประเมนความสาเรจในการสอนของคร การตรวจสอบความตรงและความเทยงของการประเมน การใชแฟมสะสมงานเปนสวนหนงของการประเมนผลระหวางภาคและการประเมนผลปลายภาค และเรองการจดนทรรศการแฟมสะสมงาน เมอจาแนกตามเพศและประสบการณการสอนพบวา ครมความคดเหนเกยวกบการประเมนโดยใช แฟมสะสมงานโดยเฉลยอยในระดบเหนดวยเหมอนกนทกเรอง เมอจาแนกตามเพศ พบวา ครมความคดเหนเกยวกบการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และเมอจาแนกตามประสบการณสอน พบวา ครมความคดเหนเกยวกบการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ในเรองการนาแฟมสะสมงานไปใชไดดกบหองเรยนทมนกเรยนจานวนนอย จงกล ขนทอง (2543) ศกษาความรความเขาใจและเจตคตตอการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานของครสงกดสานกงานเขตลาดกระบง กรงเทพมหานคร โดยเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางครจานวน 300 คน ดวยแบบสอบถามแบบมาตรประมาณคา 5 ระดบ ซงประกอบดวย แบบสอบถามความคดเหน และแบบวดเจตคต

ตอการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงาน ผลการศกษา พบวา ครมความรความเขาใจและเจตคตตอการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานอยในระดบปานกลาง ครทมอาย ประสบการณการสอน และกลมวชาทสอนตางกนมความรความเขาใจเกยวกบการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ครทสอนในโรงเรยนขนาดใหญมความรความเขาใจเกยวกบการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานสงกวาครทสอนในโรงเรยนขนาดกลางและขนาดเลกอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ครทมอายตากวา 30 ปมเจตคตตอการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานดกวาครทมอาย 41-50 ป อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ครทมประสบการณสอนตากวา 5 ป มเจตคตตอการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานดกวาครทมประสบการณการสอน 5-15 ป และมากกวา 15 ป อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

สคนธทพ สาเนยงด (2546) ไดศกษาความสมพนธระหวางความรและเจตคตตอการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงาน ของครโรงเรยนในสงกดสานกงานการประถมศกษาอาเภอสองพนอง จงหวดสพรรณบร โดยเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางจานวน 300 คน จากประชากรคร 660 คน เครองมอทใชคอแบบสอบถามซงประกอบดวยแบบสอบถามความรและแบบวดเจตคตตอการประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน ผลการศกษาพบวา ครมความรเกยวกบการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานอยในระดบดมาก ครทมเจตคตตอการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานอยในระดบด ครมอาย ประสบการณสอน และจานวนครงทเคยเขาอบรมตางกน มความรและเจตคตตอการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนครทมวฒการศกษาแตกตางกนมความรและเจตคตตอการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และความรและเจตคตตอการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานของครมความสมพนธกนทางบวกอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากการศกษาศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ พบวา มงานมวจยทงในประเทศและตางประเทศทศกษาเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ทงในลกษณะของการวจยเชงบรรยายเพอศกษาความคดเหนและเจตคตตอใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการวจยเชงทดลองทนาแฟมสะสมงานไปใชในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และใชเปนเครองมอพฒนาความสามารถ ผลสมฤทธ และพฒนาการในการเรยนรของนกเรยน ยงไมพบงานวจยใดทศกษาและพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ตอนท 2 มโนทศนเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนและการปรบเปลยน มโนทศนเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนและการปรบเปลยนในสวนน ผวจยแบงการนาเสนอเปน 5 หวขอ ไดแก ความหมายของมโนทศนทคลาดเคลอน ปจจยททาใหเกดมโนทศนทคลาดเคลอน การวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอน การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน และงานวจยทเกยวของกบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ซงมรายละเอยดดงน 2.1 ความหมายของมโนทศนทคลาดเคลอน นกวชาการไดกาหนดคาวา “concept” ไวหลายคา ทงมโนทศน สงกป และความคดรวบยอด ในการวจยครงน นกวจยจะใชคาวา “มโนทศน” ทงน นกวชาการสวนใหญใหความหมายมโนทศนไววาเปนความคดความเชอ หรอความเขาใจทเปนขอสรปเกยวกบสงใดสงหนงหรอสถานการณใดสถานการณหนง ซงสามารถอธบายดวยคาสนๆ ไดโดยมโนทศนเปนผลมาจากประสบการณทบคคลนนไดประสบ (อทตยา

สาราญอนทร, 2553; Zirbel, 2004) ดงนน มโนทศนทคลาดเคลอน (misconception) จงหมายถง ความคด ความเชอ หรอความเขาใจทเกยวกบสงของหรอสถานการณหนงซงแตกตางออกไปจากแนวคดทไดรบการยอมรบทางวทยาศาสตร ซงอาจเกดจากการทบคคลมความรความเขาใจทไมครบถวน ไมสมบรณเกยวกบสงนน หรอตความสงนนไมถกตองหรอแตกตางจากความเปนจรงทไดรบการยอมรบในทางวทยาศาสตร (ศรเดช สชวะ, 2537; สกญญรตน คงงาม, 2552) การทบคคลมมโนทศนทคลาดเคลอนมแนวโนมสงผลตอการกระทาหรอการปฏบตในสงนนหรอสถานการณนนได 2.2 ปจจยททาใหเกดมโนทศนทคลาดเคลอน มโนทศนทคลาดเคลอนอาจมาจากสาเหตหลายประการ จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ สามารถสรปปจจยททาใหเกดมโนทศนทคลาดเคลอนได 3 ปจจย ไดแก ปจจยแรก คอ วฒภาวะและประสบการณ ปจจยทสอง คอ วฒนธรรม และปจจยสดทาย คอ ภาษาและสญลกษณ

สาหรบปจจยดานวฒภาวะและประสบการณ การทาความเขาใจมโนทศนตางๆ มกเกยวของกบวฒภาวะหรอพฒนาการทางสตปญญาของบคคล นอกจากน Hawkins และ Pea (1987) เสนอวาโดยทวไปแลวบคคลจะสรางความรของตนเองเปนพนฐานโดยความรตางๆ ทสรางขนไดจากการทบคคลมปฏสมพนธกบสงตางๆ ทแวดลอมรอบตว ทงทางภายภาพ และทางสงคม หรอสงทไดประสบพบเหน ดงนน บคคลจงแปลความหมายปรากฏการณตางๆ ตามการรบร ซงไมถกตอง ไมสมบรณ หรออาจเกดจากครผสอนทมมโนทศนทคลาดเคลอนในเรองนนๆ ทาใหบคคลนนมมโนทศนทคลาดเคลอนไปดวย วฒภาวะกจดอยในปจจยดานนดวย

สาหรบปจจยดานวฒนธรรม บคคลมแนวโนมทจะเกดมโนทศนทคลาดเคลอนไปตามวฒนธรรมของทองถนทอาศยอย ความเชอตามบรรพบรษหรอผอาวโส หรอธรรมเนยมปฏบตทสบทอดกนมารนตอรน หรอไดรบคาอธบายทไมเปนรปธรรม ทาใหบคคลนนสรางความเขาใจทคลาดเคลอนและเขาใจวามโนทศนทสรางขนนนเปนมโนทศนทถกตองและยดถอปฏบตตามโนทศนนนตอไป

สวนปจจยดานภาษาและสญลกษณ ในสถานการณทบคคลตองเรยนรสญลกษณใหมๆ หรอนาภาษาทตนเองใชหรอคนเคยมาปะปนกบการเรยนรหรอการปฏบตทเกยวของกบมโนทศนนนๆ นอกจากนมโนทศนทคลาดเคลอนอาจเกดจากการทบคคลไดเรยนรจากสอหรอเอกสารตางๆ ทใชภาษาไมชดเจนหรอใหความรท ไมถกตอง กทาใหบคคลเกดความรความเขาใจทคลาดเคลอนหรอไมสมบรณเกยวกบมโนทศนนนไดเชนกน 2.3การวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอน วธการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนมหลากหลายวธ แตละวธมวธการเกบรวบรวมขอมลและขนตอนของการวเคราะหทแตกตางกน อยางไรกตาม วธการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนสามารถจาแนกออกเปน 2 วธหลก ไดแก วธการทไมเปนทางการ และวธการทเปนทางการ (ศรเดช สชวะ, 2538)

2.3.1 วธการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนแบบไมเปนทางการ เปนวธการคนหาขอบกพรองของผถกวเคราะหดวยวธการอยางงาย เชน การสงเกต การสอบถามเปนรายบคคล และการตรวจผลงาน วธการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในกลมนจะมลกษณะไมมแบบแผนทแนนอน

2.3.1.1 การสงเกตและการสอบถามเปนรายบคคล เปนวธการทใชกนในระยะแรก วธการน ผวเคราะหจะสงเกตผถกวเคราะห และตงคาถามเพอสอบถามผถกวเคราะหเกยวกบมโนทศนทคาดวามความคลาดเคลอน วธการสงเกตและสอบถามจะใชไดอยางมประสทธภาพถาผวเคราะหมความชานาญในเนอหาหรอมโนทศนทตองการวเคราะห มทกษะในการสงเกตและการสอบถามเปนอยางด ผวเคราะหมความใกลชดกบผถกวเคราะห และกลมผถกวเคราะห เชน มผถกวเคราะหมจานวนไมมาก

2.3.1.2 การตรวจผลงาน เปนวธการทใหผถกวเคราะหสรางผลงาน หรอทาแบบฝกหด ซงอาจใหแสดงวธคด วธทา หรออธบายขนตอนการคดเกยวกบมโนทศนทตองการวเคราะห จากนน ผวเคราะหนบความถของวธคดทไมถกตอง โดยอาจะเรยงลาดบวธคดทผดจากความถทพบ วธการนจะใชไดอยางมประสทธภาพถาผวเคราะหมความเชยวชาญในเนอหาหรอมโนทศนทตองการวเคราะห และกลมผถกวเคราะห เชน นกเรยนมจานวนไมมาก เชนเดยวกนกบวธการสงเกตและการสอบถามเปนรายบคคล

2.3.2 วธการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนแบบเปนทางการ เปนการคนหาขอบกพรองของผถกวเคราะหโดยใชวธการทเปนระบบและมแบบแผน เชน การใชแบบสอบ การใชดชนบงชความผดปกตของแบบแผนคะแนนการตอบ การใชวธการของ Tastsuoka และการยอนรอยกระบวนการคด

2.3.2.1 การใชแบบสอบ แบบสอบทใชในการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเปนวธการทนยมใชมากในวงการการศกษา ซงแบบสอบทใชกคอแบบสอบวนจฉย (diagnosis test) นนเอง แบบสอบวนจฉยนเปนเครองมอทสรางขนเพอวเคราะหขอบกพรองของผถกวเคราะหในดานวชาการและดานจตใจลกษณะสาคญของแบบสอบวนจฉย คอ เนอหาของแบบสอบมความเฉพาะเจาะจง สอดคลองกบจดประสงคทกาหนดไว สามารถหาสาเหตของขอพบพรองเพอปรบปรงบกพรองดงกลาวไดตอไป และระดบความยากตงแต .65 ขนไป (สกญญรตน คงงาม, 2552)

2.3.2.2 การใชดชนบงชความผดปกตของแบบแผนคะแนนการตอบ วธการนใชดชนบงชความผดปกตของแบบแผนคะแนนการตอบ โดยหากแบบแผนคะแนนการตอบของผถกวเคราะหแตกตางจากแบบแผนคะแนนการตอบทสมบรณมากเพยงใดกแสดงวามความผดปกตของแบบแผนคะแนนการตอบมากเทานน ดชนสาคญทใชในวธการน คอ ดชนชเตอนของ Sato ดชนองทฤษฎการตอบสนองขอสอบรายขอของ Harnisch และ Tastsuoka วธการนมขอจากด คอ ดชนดงกลาวจะบงชไดเพยงวาแบบแผนคะแนนการตอบนนมความผดปกตหรอไม อยางไร แตไมสามารถบงบอกไดวาความผดปกตนนมาจากรปแบบการคดแบบใด

2.3.2.3 การใชวธการของ Tastsuokaว ธการนพฒนาขนจากแนวคดการประเมนกฎ Tastsuoka (1987 อางถงใน ศรเดช สชวะ 2537) ไดเสนอวาวธการนทาไดโดยการตรวจสอบแบบการคดของผถกวเคราะหในการแกปญหาจากแบบแผนคะแนนการตอบของแตละคน โดยเรมจากการสารวจและวเคราะหแบบการคดทไมถกตองทเปนไปไดทงหมดในมโนทศนหรอเนอหานนๆ โดยแบบแผนคะแนนการตอบแตละแบบจะถกแทนดวยจดในเวกเตอรสเปซสองมตระหวางคาดชนบงชความผดปกตและคาคะแนนรวม ซงจะบงบอกถงความใกลไกลของแบบแผนคะแนนการตอบของผสอบกบแบบการคดแบบตางๆ วธการนยงมขอจากดบางประการ กลาวคอ แบบแผนการตอบมแบบการคดจานวนหนงทเมอตรวจคาตอบและใหคะแนนแบบ 0-1 แลวจะใหแบบแผนคะแนนการตอบทเหมอนกนทกประการทาใหไมสามารถวนจฉยไดวานกเรยนใชแบบการคดแบบใด อกทงการคานวณคาตางๆ เชน คาดชนชเตอนมาตรฐานหมายเลข 4 คาความสามารถตามทฤษฎการตอบสนองขอสอบ คาการตดสนใจแบบเบยส มความซบซอน และตองใชวเคราะหคนจานวนมากเทานน

2.3.2.4 การยอนรอยกระบวนการคด วธการนเปนวธการทเสนอโดย ศรเดช สชวะ (2537) โดยอาศยพนฐานจากแนวคดการประเมนกฎ (rule assessment approach)ซงเสนอวา แบบการคดของคนจะเกดขนจากความเขาใจของตนเอง การเรยนร หรอประสบการณทเคยประสบความสาเรจในการแกไขปญหา หากบคคลมแบบการคดทผดโดยเขาใจวาสงนนถกตองแลว กมแนวโนมทจะใชแบบการคดนนในการแกปญหาเสมอ และแบบการคดทผดกอาจะสามารถใหคาตอบทถกตองไดในบางกรณในการแกปญหา วธการยอนรอยกระบวนการคดซงเปนวธวนจฉยแบบการคดทผดจากชดคาตอบโดยตรงเปนการสบยอนไปถงวธการคดของนกเรยน โดยสงเกตรองรอยคาตอบ โดยเรมตนจากการสารวจและวเคราะหแบบการคดทไมถกตองทเปนไปไดทงหมดในเนอหาหรอมโนทศนนน แลวสรางขอสอบปลายเปดชนดเตมคาตอบทครอบคลมวตถประสงคเชง

พฤตกรรม แลววนจฉยมโนทศนทคลาดเคลอนโดยการเปรยบเทยบชดคาตอบของนกเรยนกบชดคาตอบของแบบการคดแบบตางๆ โดยตรง การดาเนนการดวยวธการนจะยอนรอยกระบวนการคดในขอสอบทงชดและมกระบวนการยนยนวาผถกวเคราะหใชแบบการคดหรอไมรอบคอบ หรอเดาสม วธการนแกไขขอจากดของวธการของ Tastsuoka กลาวคอ เปนวธการทงายในการนาไปใช การคานวณไมยงยากซบซอน และไมตองใชในการวเคราะหคนจานวนมาก 2.4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน แนวคดเกยวกบการปรบเปลยนมโนทศน (conceptual change) ไดเรมมการศกษาและกลาวถงคอนขางมากในทางการสอนวทยาศาสตร ดงจะเหนไดจากเอกสารและงานวจยของ Fulmer (2013) และ Pimthong, Yutakom, Rodrangka, Sanguanruang, Cowie, และ Cooper (2012) เปน ตน ตอมากม ผศกษาและวจยเกยวกบการปรบเปลยนมโนทศนในดานอนๆ มากขน เชน มโนทศนทางคณตศาสตร (อาทตยา สาราญอนทร, 2553;ศรเดช สชวะ, 2537) มโนทศนทางสขศกษา (Johnson &Sinatra, 2013) มโนทศนเกยวกบการสอนและการจดการเรยนร (Ho, Watkins & Kelly, 2001) มโนทศนทางการวจย (ศรวรรณ แกวฟอง, 2549) มโนทศนเกยวกบการประกนคณภาพการศกษา (สกญญรตน คงงาม,2552) เปนทนาสงเกตวาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการปรบเปลยนมโนทศนนาเสนอเพยงแนวคดหรอหลกการในการปรบเปลยนมโนทศนในเรองตางๆ เทานน เอกสารและงานวจยท เกยวของตางๆ ยงไมไดนาเสนอกระบวนการหรอขนตอนทชดเจนในการปรบเปลยนมโนทศนตางๆ

แนวคดในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนมหลากหลายแนวคด แนวคดสวนใหญใหความสาคญกบการปรบเปลยนความรและความคด หรอเปนการปรบเปลยนในดานพทธพสย (cognitive domain) ของบคคลเกยวกบสงตางๆ Ozdemir และ Clark (2007) ไดสงเคราะหแนวคดการปรบเปลยนมโนทศนซงเนนการปรบเปลยนในดานพทธพสย ออกเปน 2 กลมใหญ ไดแก กลมแรก เปนกลมทมแนวคดในเชงความรเปนเสมอนทฤษฎ (knowledge-as-theory) และกลมทสอง เปนกลมทมแนวคดในเชงความรเปนเสมอนองคประกอบยอย (knowledge-as-elements)

2.4.1 กลมทมแนวคดในเชงความรเปนเสมอนทฤษฎ เชอวามโนทศนของบคคลเกยวกบเรองตางๆ เปนเสมอนทฤษฎสวนบคคลทเปนพนฐานในการทาความเขาใจเรองตางๆ เฉพาะของบคคลนน บคคลสามารถปรบเปลยนมโนทศนทมอยเดมหรอปรบจากทฤษฎสวนบคคลไปเปนทฤษฎทสมเหตสมผลและไดรบการยอมรบทางวทยาศาสตรไดโดยการปรบเปลยนดงกลาวจะมลกษณะเปนการปรบเปลยนโครงสรางทางสตปญญาของบคคลแบบขนานใหญ (revolutionary change) ผานกระบวนการตางๆ แนวคดทสาคญในการปรบเปลยนมโนทศนในกลมนมดงน

2.4.1.1 แนวคดการปรบเปลยนมโนทศนของ Posner และคณะ Posner, Strike, Hewson และ Gertzog (1982) ไดเสนอแนวคดการปรบเปลยนมโนทศนซงมพนฐานมาจากการดดซบและการปรบโครงสรางทางปญญา (assimilation and accommodation) ในการสรางมโนทศนตางๆ ซงสอดคลองกบทฤษฎการสรางความรดวยตนเอง (constructivist theory) ของ Piaget Posner และคณะ (1982) เสนอวาหากมโนทศนทบคคลมนนสามารถนาไปใชในการแกไขปญหาตางๆ ได บคคลนนกจะรสกวาไมจาเปนตองปรบเปลยนมโนทศนของตน หรอแมวามโนทศนทบคคลนนมอยในปจจบนจะไมสามารถแกไขปญหาตางๆ ได บคคลนนอาจจะปรบเปลยนมโนทศนของตนเองในระดบหนง หรอท Carey (1985) เรยกวาเปนการปรบโครงสรางทางสตปญญาแบบออนแอ (weak restructuring) ซงหมายถงบคคลนนมการดดซบมโนทศน (assimilation) แตไมมการปรบโครงสรางทางสตปญญา (accommodation) ของตน ซงไมถอเปนการ

ปรบเปลยนมโนทศนทสมบรณ ดงนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนอยางสมบรณ ตองเปนกระบวนการทชวยใหบคคลนนเกดความไมพงพอใจในมโนทศนทมอยกอนและตองการทจะมมโนทศนใหมทมลกษณะสาคญ 3 ประการ คอ ประการแรก เปนมโนทศนทเขาใจไดงาย (intelligible) ประการทสอง เปนมโนทศนทสมเหตสมผล มความเปนไปได (plausible) และประการทสาม คอ เปนมโนทศนทมประโยชน (fruitful) สามารถนาไปใชในการแกปญหาตางๆ ได การปรบเปลยนมโนทศนทเกดจากความไมพอใจตอมโนทศนเดมทมอยกอใหเกดการปรบเปลยนมโนทศนทสมบรณ ซง Carey (1985)เรยกการปรบเปลยนมโนทศนในลกษณะหลงน วาการปรบโครงสรางทางสตปญญาแบบหยงราก (radical restructuring) ดงนน การปรบเปลยนมโนทศนตามแนวคดของ Posner และคณะจงตองพยายามทาใหเกดเงอนไข 3 ประการดงกลาวในบคคลนนระหวางกระบวนการเรยนรในมโนทศนทตองการปรบเปลยนนนเอง

2.4.1.2 แนวคดการปรบเปลยนมโนทศนของ Carey Carey (1991) เสนอวา การเปลยนแปลงมโนทศนตางๆ สามารถเกดขนไดหากผานกระบวนการ 3 กระบวนการ ไดแก การแทนท (replacement) การแยกความแตกตาง (differentiation) และการรวม ตวกน (coalescence) ในกระบวนการแทนท มโนทศนหนงจะเขาแทนทมโนทศนหนงเมอมโนทศนทงสองนนมความแตกตางกน และการแทนทมโนทศนหนงดวยมโนทศนหนงจะเหมอนกระบวนการทมโนทศนใหมถกเขยนทบมโนทศนทมอยเดม สาหรบกระบวนการแยกความแตกตางนน เปนกระบวนการทมโนทศนทมอยเดมถกแยกเปนสองหรอหลายๆ มโนทศนใหม สวนกระบวนการรวมตวกนจะมลกษณะตรงกนขามกบกระบวนการแยกความแตกตาง กลาวคอ มโนทศนยอยๆ ในเรองเดยวกนถกนามารวมกนเปนมโนทศนเดยว นอกจากน Carey (1991)ยงไดเสนอวาหากบคคลนนไดรบความรหรอขอมลสารสนเทศเกยวกบเรองนนมากขนเรอยๆ ตลอดจนไดรบประสบการณหรอไดรบการสอน บคคลนนกจะคอยๆ แทนทมโนทศนเดม ดวยมโนทศนใหมทถกตองได

2.4.1.3 แนวคดการปรบเปลยนมโนทศนของ Vosniadou Vosniadou และ Ioannides (1998) เสนอวาการปรบเปลยนมโนทศนม 2 แบบ คอ การปรบเปลยนมโนทศนทเกดขนเอง และการปรบเปลยนมโนทศนทเกดจากการไดรบการสอน การปรบเปลยนมโนทศนทเกดขนเองเปนการเปลยนแปลงทมกเกดในเดกทยงไมไดรบการสอนใดๆ แตเดกไดสงเกตหรอไมรบประสบการณในลกษณะอนๆ ทไมใชการสอน สวนการปรบมโนทศนทเกดจากการไดรบการสอน เปนการเปลยนแปลงทมลกษณะเปนพฒนาการของแบบแผนทางความคด (mental model) ซงเกดจากการทบคคลพยายามสงเคราะหความรทไดรบจากทฤษฎของตนเองไปเปนทฤษฎไดรบการยอมรบทางวทยาศาสตร

2.4.2 แนวคดในเชงความรเปนเสมอนองคประกอบยอย เชอวา การทาความเขาใจเกยวกบ มโนทศนเรองหนง เปนเสมอนการรวบรวมองคประกอบยอยๆ ทเปนอสระจากกนหลายองคประกอบ เขาดวยกน โดยองคประกอบยอยๆ นนอาจเปนปรากฏการณ ขอเทจจรง หลกการ หรอแบบแผนทางความคด ซงมความซบซอนแตกตางกนกได (Linn, Eylon, & Davis, 2004) โดยบคคลจะเชอมโยงและเลอกใชชนสวนของความร (knowledge pieces) ทมอยไปตามสถานการณทเกดขน และระหวางกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนตามแนวคดนดาเนนอย องคประกอบยอยๆ นนจะถกปรบปรงแกไขและขดเกลาผานกระบวนการเพม กาจด และจดระบบองคประกอบเพอสรางความเขมแขงของมโนทศนในเรองนนของบคคลนน ดงนน แนวคดนจงเปนการปรบเปลยนมโนทศนทอาศยกระบวนการประตดประตอชนสวนความรมากกวาทจะเปนกระบวนการแทนทดวยทฤษฎทเปนทยอมรบเหมอนกบแนวคดในเชงความรเปนเสมอนทฤษฎ แนวคดการปรบเปลยนมโนทศนในกลมนทมความสาคญและเปนทรจกกนมากทสด คอ แนวคดการปรบเปลยนมโนทศนของ Disessa (1993) เสนอวา โครงสรางความร (knowledge structure) ของบคคลโดยเฉพาะในเดกประกอบดวยการรวมตวกนหรอประตดประตอกนขององคประกอบยอยหรอชนสวนยอยๆ ของความรซง

เรยกวา p-prims (phenomenological primitives) เขาดวยกน p-prims จะถกสรางขนเมอบคคลนนมปฏสมพนธกบปรากฏการณตางๆ บคคลนนจะสรางความสมพนธเชอมโยงระหวางองคประกอบยอยๆ หรอชนสวนยอยๆ ของความรนน และจดระบบเปนโครงสรางทมความซบซอนมากยงขนในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

Ozdemir และ Clark (2007) สรปวาแนวคดการปรบเปลยนมโนทศนทงสองกลมมความคลายคลงกนและแตกตางกนบางสวน แนวคดทงสองกลมมความคลายคลงกนในประเดนทเสนอวาบคคลจะไดรบความรจากประสบการณในชวตประจาวน โดยความรทมอยเดมของบคคลนนจะมอทธพลตอการเรยนรทมากขนตอไป และยงบคคลมความรทมอยเดมมากกมแนวโนมทจะตอตานการปรบเปลยนมโนทศนมาก ดงนน การปรบเปลยนมโนทศนจงเปนกระบวนการทตองอาศยเวลา สวนความแตกตางทสาคญของแนวคดทงสองกลมคอ ลกษณะของความรทมอยในตวบคคลและลกษณะของการปรบเปลยนมโนทศนในตวบคคล กลาวคอ ในประเดนเรองลกษณะของความรทมอยในตวบคคล แนวคดในเชงความรเปนเสมอนทฤษฎเชอวาความรเดมของบคคลจะถกจดระบบเปนทฤษฎสวนบคคลและจะถกพฒนาไปเปนโครงสรางทางสตปญญา แตแนวคดในเชงความรเปนเสมอนองคประกอบยอยเชอวาความรทมอยเดมเกดจากการรวมตวกนขององคประกอบหรอชนสวนยอยๆ ของความร สวนในประเดนเรองลกษณะของการปรบเปลยนมโนทศนในตวบคคล แนวคดในเชงความรเปนเสมอนทฤษฎเชอวาการปรบเปลยนมโนทศนภายในบคคลจะมลกษณะแบบปฏวตหรอเปนการเปลยนแปลงแบบสนเชง กลาวคอ เปนการแทนทมโนทศนเดมดวยมโนทศนใหม แตแนวคดในเชงความรเปนเสมอนองคประกอบยอยเชอวา การปรบเปลยนมโนทศนจะมลกษณะเปนการเปลยนแปลงแบบคอยๆ พฒนาใหมความซบซอนมากขนเรอยๆ จนกลายไปเปนโครงสรางทสมบรณ นอกจากน ยงม นกวชาการท ใหความสาคญ กบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนซ ง ครอบคลมการปรบเปลยนความเชอในดานแรงจงใจและเจตคตเพมเตม หรอปรบเปลยนในดานจตพสย (affective domain) นอกเหนอจากการมงเนนการปรบเปลยนมโนทศนในดานพทธพสย เชน แนวคด การปรบ เปลยนมโนทศนตามโมเดลพทธพสย-จตพสย (Cognitive- Affective Model Conceptual Change) ของ Gregoire (2003) ซงเปนโมเดลทเกยวกบการปรบเปลยนความร และความเชอดวยแรงจงใจและดานจตใจของบคคลดวย เนองจากคณลกษณะดานจตพสยมสวนชวยสงเสรมใหเกดการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของบคคลได Gregoire (2003) เสนอวา การปรบเปลยนมโนทศนควรเรมจากการระบสงทบคคลนนตองเปลยนแปลงกอน จากนนเปนการวเคราะหวาสงทตองปรบเปลยนมความเกยวของกบตนเองหรอไม หากวเคราะหแลววาไมมความเกยวของกบตนเองหรอมความเกยวของกบตนเองในระดบตา บคคลนนจะไมปรบเปลยนมโนทศนหรอปรบเปลยนมโนทศนโดยใชความรหรอประสบการณเดม หากบคคลวเคราะหไดวาสงนนเกยวของกบตนเองในระดบสงหรอรสกวาจะเกดผลเสยหรอผลกระทบในทางลบตอตนเองหากไมเปลยนแปลงมโนทศนนน กจะเขาสขนตอนของการใชแรงจงใจและความสามารถในการปรบเปลยนมโนทศน โดยถาบคคลนนมแรงจงใจในระดบตาหรอมความสามารถไมเพยงพอในการปรบเปลยนมโนทศน บคคลนนจะรสกวาการปรบเปลยนมโนทศนเปนเรองทยากลาบาก และสงผลตอการหลกเลยงการปรบเปลยนมโนทศน ในทางตรงกนขาม หากบคคลมแรงจงใจและความสามารถในการปรบเปลยนมโนทศนในระดบสงหรอระดบทเพยงพอ บคคลนนกจะปรบเปลยนมโนทศนในเรองนน จากนนจงประเมนความสาเรจของการปฏบตงานอกครงเพอสะทอนถงความสาเรจของการปรบเปลยนมโนทศน

สาหรบในเรองมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษานน เนองจากผลการวจยของ Tangdhanakanond และ Wongwanich (2012)พบวาครมเจตคตทางบวกในระดบมากตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา การวจย

นจงไมไดเนนทการปรบเปลยนมโนทศนครในดานจตพสย แตเนนการปรบเปลยนมโนทศนในดานความรความเขาใจ และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

จากการศกษาเอกสารเกยวกบแนวคดในการปรบเปลยนมโนทศน พบวา แนวคดตางๆ มลกษณะเปนหลกการกวางๆ ซงมจดเดนทแตกตางกนไป ผวจยหรอผนาแนวคดแตละแนวคดไปใชจะตองวเคราะหสาระสาคญของแตละแนวคดและพฒนาเปนกระบวนการและ/หรอขนตอนในการปรบเปลยนมโนทศนในเรองตางๆ ตอไป 2.5 งานวจยทเกยวของกบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

ผวจยไดศกษางานวจยทเกยวกบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนสวนใหญเปนการพฒนารปแบบการปรบเปลยนมโนทศนตามแนวคดตางๆ ซงประกอบดวยขนตอนทนกวจยนามาใชในการปรบเปลยนมโนทศนตางๆ ซงมรายละเอยดดงน Ho, Watkins และ Kelly (2001) ไดสรางรปแบบปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบ การสอนและการจดการเรยนร ของอาจารย ในมหาวทยาล ย Hong Kong Polytechnic รปแบบ การปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขนในการวจยนเปนมเปาหมายในการปรบเปลยนกรอบแนวคดของครในการสรางมโนทศนเกยวกบการสอนและการจดการเรยนรกลมตวอยางประกอบดวย กลมทดลองซงเปนอาจารยจานวน 12 คน จากหลากหลายสาขาวชาทงดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย และดานสงคมศาสตรทไดผานการอบรมในโปรแกรมการพฒนาบคลากรเกยวกบการปรบเปลยนมโนทศนดานการสอนทผวจยไดพฒนาขน สวนกลมควบคม คอ อาจารยจานวน 4 คนทเขารวมโปรแกรมการอบรมดงกลาวเพยงบางสวน ผวจยไดพฒนาโปรแกรมการพฒนาบคลากรเกยวกบการปรบเปลยนมโนทศน (conceptual change staff development programme) โดยโปรแกรมดงกลาวเปนโปรแกรมระยะสนซงเปนการอบรม 4 ครง ครงละ 3 ชวโมง โดยจดการอบรม 4 สปดาหตอกน โดยผวจยไดออกแบบรปแบบการปรบเปลยนมโนทศนซงประกอบดวย ก ระบ วน ก ารห ล ก ไ ด แ ก ก ระบ วน ก ารแ รก ก ระบ วน ก ารส ร า งค ว าม ต ระห น ก ใน ตน เอ ง (self-awareness process) ซงใหอาจารยไดสะทอนคดเกยวกบตนเองและทาความเขาใจมโนทศนของตนเอง โดยใหอาจารยกรอกแบบสะทอนคดเกยวกบการสอนของตนเองทมลกษณะเปนขอคาถามปลายเปด กระบวนการทสอง กระบวนการเผชญหนา (confrontation process) ซงเปนกระบวนการททาใหอาจารยไดเหนวามโนทศนทมอย และ/หรอการปฏบตการสอนของอาจารยยงมความไมถกตองไมเหมาะสม และทาใหอาจารยมความตองการจาเปนในการปรบเปลยนมโนทศนทมอย โดยผวจยนาเสนอมโนทศนทถกตองเกยวกบการสอน และใหอาจารยทเขารวมโปรแกรมไดพดคยแลกเปลยนและอภปรายกบเพออาจารยดวยกนเกยวกบการจดการเรยนการสอนภายใตกจกรรมกลมทผวจยจดให กระบวนการทสาม กระบวนการเปดสมโนทศนทางเลอก (exposure to alternative conceptions) ซงจะเปนการแนะนาใหอาจารยไดรจกตวอยางวธการสอนทด และกระบวนการทส กระบวนการสรางการเปลยนแปลงอยางมงมน (commitment building process) ซงใหอาจารยไดออกแบบวธการสอนในวชาหรอหวเรองทสอนใหมในกรณทมโนทศนเกยวกบการสอนทมอยกบมโนทศนทถกตองมความแตกตางกน แลวนาวธการสอนทออกแบบไปสอนจรง จากนนดาเนนการตรวจสอบประสทธภาพของวธการปรบเปลยนมโนทศนดงกลาวดวยการตรวจสอบมโนทศนเกยวกบการสอนของอาจารยทเขารวมโปรแกรม การตรวจสอบคณภาพการสอนของอาจารย และการตรวจสอบผลกระทบ นนคอ ตรวจสอบวธการเรยนรของนกศกษา ผลการวจยน พบวาประมาณ 2 ใน 3 ของอาจารยทไดรบการปรบเปลยนมโนทศนสามารถปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการสอนได อาจารยทกคนทมการปรบเปลยนมโนทศนไดรบผลการประเมนคณภาพการสอนจากนกศกษาในระดบทดขนในปการศกษาถดไปในขณะทอาจารยทไมไดปรบเปลยนมโนทศนมผลการประเมนคณภาพการสอนจากนกศกษาไมแตกตาง

กนอยางมนยสาคญ และพบวาอาจารยทมการปรบเปลยนมโนทศนจานวนครงหนงมนกศกษาทมวธการเรยนรทดขน สกญญรตน คงงาม (2552) ไดพฒนาเครองมอวนจฉยมโนทศนทคลาดเคลอนดานการประกนคณภาพและพฒนาโมเดลการปรบเปลยนมโนทศนดานการประกนคณภาพของสถานศกษาขนพนฐานโดยประยกตใชการปรบเปลยนมโนทศนตามโมเดลพทธพสย-จตพสยท Gregoire (2003) พฒนาขน ผลการวจย ผวจยไดพฒนาชดเครองมอวนจฉยมโนทศนทคลาดเคลอนดานการประกนคณภาพสถานศกษาขนพนฐานซงประกอบดวย แบบตรวจสอบรายการและแบบทดสอบ ซงมคาความเทยงตงแต .75 ขนไป โมเดลการปรบเปลยนมโนทศนดานการประกนคณภาพของสถานศกษาขนพนฐานทพฒนาขนประกอบดวย4 ขนตอน ไดแก ขนตอนแรก การสรางการยอมรบการเปลยนแปลงตนเอง การพฒนาความสามารถเพอการเรยนรสงทถกตอง การปรบเปลยนมโนทศนใหถกตอง และการประเมนผลมโนทศนของตนเองใหม และหลงการทดลองใชโมเดลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนดานการประกนคณภาพทพฒนาขนกบครและคณะกรรมการประกนคณภาพภายในสถานศกษาขนพนฐานทมมโนทศนทคลาดเคลอนในการประกนคณภาพการศกษาจานวน 40 คน จากโรงเรยน 6 โรง ทเปนกลมตวอยาง พบวา คณะกรรมการประกนคณภาพสวนใหญมระดบความถกตองของมโนทศนเทาเดม แตครมการปรบเปลยนมโนทศนในดานความร ความเชอ และการปฏบต ศรวรรณ แกวฟอง (2549) ไดสารวจปรมาณมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการวจย และระดบ ขนของมโนทศนการวจยของนสตครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย ในกลมทระดบพนฐานคณตศาสตรสงและกลมทระดบพนฐานคณตศาสตรตาทผานการเรยนวชาระเบยบวธวจยทางการศกษา และพฒนากจกรรมการปรบเปลยนมโนทศนเกยวกบการวจยโดยใชโมเดลการเรยนรทวสถานะ (dual situated learning model: DSLM) เปรยบเทยบการเปลยนแปลงปรมาณมโนทศนทคลาดเคลอนและระดบขนของมโนทศนการวจยของนสตระหวางกลมทไดรบการจดกจกรรมการเรยนรตามโมเดลการเรยนรทวสถานะและกลมทไมไดรบการจดกจกรรมการเรยนรตามโมเดลทวสถานะ ผลการวจยพบวา นสตสวนใหญมมโนทศนทคลาดเคลอน 3 มโนทศนขนไปจาก 5 ท งหมดมโนทศนทงกลมทมระดบพนฐานคณตศาสตรสงและตา โดยกลมทมระดบพนฐานทางคณตศาสตรตามมโนทศนการวจยทคลาดเคลอนสงกวากลมทระดบพนฐานคณตศาสตรสงอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ผลการพฒนากจกรรมการปรบเปลยนมโนทศน ผวจยไดจดกจกรรมการเรยนรตามโมเดลการเรยนรทวสถานะซงพฒนาโดย She (2004)ซงโมเดลดงกลาวไดประยกตแนวคดการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของ Poster และคณะ โดยกจกรรมการปรบเปลยนมโนทศนเกยวกบการวจยตามโมเดลการเรยนรทวสถานะแบงออกเปน6 ขนตอน ไดแก ขนตอนแรก การวเคราะหภาวะทางปญญาทยงคลาดเคลอน โดยการสนทนากลมผทรงคณวฒ 9 ทานเพอวเคราะหมโนทศนทผเรยนยงมความคลาดเคลอน ขนตอนทสอง การเกบรวบรวมขอมลเกยวกบมโนทศนทถกตองทตองปรบเปลยนผเรยน ซงไดจากการสนทนากลมผทรงคณวฒ 9 ทานเชนกนกบขนตอนแรก เพอกาหนดมโนทศนทถกตองทตองการใหเกดกบผเรยน ขนตอนทสาม การออกแบบสถานการณการเรยนรทวสถานะใหสอดคลองกบขอมลทไดจากขนตอนแรกและขนตอนทสอง ขนตอนทส การตรวจสอบความคลาดเคลอนของมโนทศนโดยทดสอบดวยแบบสอบ ขนตอนทหา การจดสถานการณการเรยนรทวสถานะ โดยเนนใหผเรยนมโอกาสพยาการณ อธบาย และเปรยบเทยบความไมสอดคลองกนระหวางมโนทศนเดมและมโนทศนทถกตอง และสรางมโนทศนใหมขน และขนตอน ทหก การจดสถานการณการเรยนรททาทายโดยเปดโอกาสใหผเรยนประยกตภาวะทางปญญาทกาหนดทไดมาไปใชกบสถานการณใหมๆ เพอกอใหเกดการเปลยนแปลงมโนทศนอยางแทจรง ทงนงานวจยนไดพจารณาตวแปรระดบพนฐานคณตศาสตรของนสต คอระดบพนฐานคณตศาสตรสง ระดบพนฐานคณตศาสตรตาดวย ผลการวจยพบวานสตผลการทดลอง พบวา กลมทไดรบกจกรรมการปรบเปลยนมโนทศนมการเปลยนแปลง

มโนทศนจากทคลาดเคลอนเปนถกตองรอยละ 90.91 สวนกลมควบคมมการเปลยนแปลงมโนทศนไมมาก คดเปนรอยละ 20.00

นอกจากงานวจยทพฒนารปแบบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ผวจยพบงานวจยทศกษาปจจยทสงผลตอการปรบเปลยนมโนทศนอกหนงเรองคอ งานวจยของ Johnson และ Sinatra (2013) ไดทาการวจยเชงทดลองเพอศกษาผลของการสอนทเนนการใหคณคางาน (task-value instruction) ทแตกตางกนทมตอความยดมนผกพนตอการเรยนรและการปรบเปลยนมโนทศนของนกศกษาในเรองสาเหตของการเกดไขหวด กลมตวอยางคอนกศกษาระดบปรญญาตรจานวน 165 คนซงแบงเปน 3 กลม โดยนกศกษาแตละกลมไดทากจกรรมภายใตการสอนทเนนการใหคณคางานทแตกตางกน ไดแก กลมท 1 เปนกลมนกศกษาจานวน 54 คน ทไดรบการสอนทเนนการใหคณคางานในดานความเปนประโยชน (utility value) คอ การสอนทใหนกศกษาไดทากจกรรมทโนมนาวใหนกศกษาเหนประโยชนของการเรยนในเรองสาเหตของการเกดไขหวดและการนาความรในเรองดงกลาวไปใชในอนาคต กลมท 2 เปนกลมนกศกษา จานวน 54 คน ทไดรบการสอนทเนนการใหคณคางานในดานการบรรลความสาเรจ (attainment value) คอ การสอนทใหนกศกษาไดทากจกรรมทโนมนาวใหนกศกษาเหนความสาคญของการเรยนในเรองสาเหตของการเกดไขหวดใหไดผลการเรยนทดเพอเปนขอมลสะทอนความสามารถทางการเรยนของนกศกษา และกลมท 3 เปนกลมควบคมประกอบดวยนกศกษาจานวน 57 คน ทไดรบการสอนแบบทวไปในเรองสาเหตของการเกดไขหวด ผลการวจยพบวา กจกรรมการสอนทผวจยออกแบบทเนนการใหคณคางานทงในดานความเปนประโยชน และดานการบรรลความสาเรจสามารถทาใหนกศกษามพฤตกรรมการใหคณคางานตางๆ ไดตรงกบดานททากจกรรม นกศกษาทไดรบการสอนทเนนการใหคณคางานในดานความเปนประโยชนรบรตนเองวามความยดมนผกกนตอการเรยนรในเรองดงกลาวสงกวานกศกษาในกลมควบคมทไดรบการสนแบบทวไปอยางมนยสาคญทระดบ .01และนกศกษาทไดรบการสอนทเนนการใหคณคางานในดานความเปนประโยชนสามารถปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในเรองดงกลาวไดในปรมาณทมากกวานกศกษาทไดรบการสอนทเนนการใหคณคางานในดานการบรรลความสาเรจ และการสอนแบบทวไปอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 นอกจากนยงพบวานกศกษาทไดรบการสอนท เนนการใหคณคางานในดานความบรรลความสาเรจสามารถปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในเรองดงกลาวไดในปรมาณทมากกวานกศกษาทไดรบการสอนแบบทวไปอยางมนยสาคญทระดบ .01 ดวย เมอสงเคราะหงานวจยท พฒนารปแบบหรอโมเดลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนซงประกอบดวยขนตอนตางๆ แสดงดงตารางท 4 พบวา ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนมความสอดคลองกนและแตกตางกนบางสวนขนตอนทแตกตางกนสวนหนงมาจากแนวคดทผวจยเลอกมาใชใน การออกแบบขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนซงไดอธบายไวขางตน จากการสงเคราะหงานวจยทพฒนารปแบบหรอโมเดลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนทาใหไดขนตอนสาคญในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการวจยในครงน 4 ขนตอน ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทม ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนถกตอง และขนตอนทส การปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ดงตารางท 2.4

ตารางท 2.4 ผลการสงเคราะหขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนจากงานวจยทเกยวของ Ho, Watkins และ

Kelly (2001) สกญญรตน คงงาม

(2552) ศรวรรณ แกวฟอง

(2549) สรปสงเคราะห

สรางความตระหนก ส รางก ารยอมรบ ก ารเปลยนแปลง

ว เค ร า ะ ห ภ า ว ะ ท า งปญญาทคลาดเคลอน

การวเคราะหตนเอง

เผชญหนา เรยนรทวสถานะ การเปรยบเทยบ มโนท ศ น ท ถ ก ต อ ง แ ล ะ มโนทศนทม

เปดสมโนทศนทางเลอก การพฒนาความสามารถเ พ อ ก า ร เร ย น ร ส ง ทถกตอง

การสรางความเขาใจ มโนทศนทถกตอง

สรางการเปลยนแปลงอยางมงมน

การปรบเปลยนมโนทศนใหถกตอง

จดสถานการณใหเกดการเปลยนแปลงมโนทศนอยางแทจรง

ก า ร ป ร บ เ ป ล ย น มโนทศนทคลาดเคลอน

ประเมนผลมโนทศนของตนเองใหม

ตอนท 3 กรอบแนวคดในการวจย

จากการศกษาและสงเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร และการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน พบวา แฟมสะสมงานเปนแหลงทเกบรวบรวมหลกฐานทสะทอนผลสมฤทธทางการเรยน ทกษะ และคณลกษณะในดานตางๆ ของนกเรยนอยางเปนระบบและตอเนอง แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอหนงทใชในการประเมนผเรยนภายใตสภาพการจดการเรยนการสอนทสอดคลองกบชวตประจาวนหรอการจดการเรยนการสอนทใหนกเรยนไดพฒนาความสามารถและทกษะทซบซอนทสอดคลองกบสถานการณในชวตประจาวน นอกจากน กระบวนการจดทาแฟมสะสมงานยงประกอบดวยขนตอนททาใหผเรยนไดฝกการวเคราะหตนเองและตระหนกในจดเดนจดออนของตนเอง แฟมสะสมงานยงเปนเสมอนสอกลางในการสอสารระหวางครและผปกครองเกยวกบการพฒนาการเรยนรและคณลกษณะตางๆ ของนกเรยนดวย

นอกจากน จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของพบวา โดยภาพรวม ครใชแฟมสะสมงานในทกขนตอนเพอประเมนการเรยนรของนกเรยน (ภทรวด มากม, 2543) อยางไรกตาม ครยงมความเขาใจในความหมายของแฟมสะสมงานยงไมชดเจน โดยครสวนใหญเขาใจวาแฟมสะสมงานเปนแฟมทรวบรวมผลงานของนกเรยน นาไปสการบรรจชนงานทกสงทกอยางไวในแฟมสะสมงาน (เดลนวส, 2542) นอกจากน ครยงมความตองการจาเปนในทกขนตอนของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (Tangdhanakanond & Wongwanich, 2012) โดยปญหาการใชแฟมสะสมงานทพบมาก คอ ครขาดความรความเขาใจอยางถองแทในการจดทาแฟมสะสมงาน(Tangdhanakanond & Wongwanich, 2014) จงควรมการวเคราะหและปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงจะชวยใหครเขาใจและสามารถใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไดอยางมประสทธภาพมากยงขน

ในการวจยครงน ผวจยมงวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนครอบคลมองคประกอบ 2 ประการ ไดแก หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และวเคราะหการปฏบตในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงครอบคลมกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน จากนนเมอไดสารสนเทศเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนแลว ผวจยจงพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยกระบวนการดงกลาวประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทม ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง และขนตอนทสการปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ซงปรากฏตามกรอบแนวคดในการวจยดงภาพท 2.1

ภาพท 1 กรอบแนวคดในการวจย

ภาพท 2.1 กรอบแนวคดในการวจย

หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการ

เรยนรของนกเรยน

การนาผลการประเมน

แฟมสะสมงานไปใช

มโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงาน

เพอประเมนผล การเรยนรของ

นกเรยน

การปฏบตในการใช แฟมสะสมงานเพอ

ประเมนผล การเรยนรของนกเรยน

การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน

การเกบรวบรวมผลงาน

การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน

การปรบปรงแกไขและประเมน ผลงาน

กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงาน

เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

1. การวเคราะหตนเอง 2. การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและ

มโนทศนทมอยเดม 3. สรางความเขาใจมโนทศนถกตอง 4. การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

บทท 3

วธดาเนนการวจย

การวจยนใชระเบยบวธวจยและพฒนา (research and development) วธดาเนนการวจยของการวจยนแบงเปน 3 ระยะ ตามจดประสงคการวจย ไดแก ระยะท1 การวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและ การปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ระยะท 2 การพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและระยะท 3การตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงมรายละเอยดดงน ระยะท 1 การวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในระยะท 1 นเปนการศกษามโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงมรายละเอยดดงน กลมตวอยาง กลมตวอยางในระยะน แบงออกเปน 2 สวน ไดแก (1) กลมผทรงคณวฒสาหรบการศกษา มโนทศนทถกตองและกาหนดมโนทศนทคลาดเคลอนทเกดขนกบครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมน ผลการเรยนรของนกเรยน จานวน 5 ทาน โดยกาหนดเกณฑในการคดเลอกผทรงคณวฒไว คอ 1. เปนผม วฒการศกษาระดบปรญญาเอกในดานการวดและประเมนผลการศกษาหรอสาขาวชาท เกยวของ 2. มประสบการณในการวดและประเมนผลการศกษา โดยเฉพาะการประเมนตามสภาพจรง และการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานไมนอยกวา 3 ป (รายชอผทรงคณวฒแสดงดงภาคผนวก ก) และ (2) กลมตวอยางทใชในการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน คอ ครทสอนในระดบประถมศกษา ผวจยกาหนดขนาดกลมตวอยางโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรสาเรจรป G*Power 3.1.5 สาหรบการกาหนดกลมตวอยาง ซงเปนโปรแกรมทคานวณตามสตรการประมาณคาขนาดตวอยางของ Cohen (1988) โดยกาหนดคาความนาจะเปนของความคลาดเคลอนในการทดสอบประเภทท 1 เทากบ .05 อานาจการทดสอบ เทากบ 0.95 และกาหนดใหมคาขนาดอทธพลอยในระดบปานกลาง ดงนนจงไดกลมตวอยางจากการใชโปรแกรมสาเรจรปดงกลาวเปนจานวน 176 คน อยางไรกตาม เนองจาก Kerlinger (1986) กลาววา โดยทวไปผวจยมกไดรบการตอบกลบเพยงประมาณรอยละ 60 ซงผวจยควรจะไดรบการตอบกลบประมาณรอยละ 80-90 ขนไป จงจะสามารถนาขอมลมาวเคราะหและสรปอางองผลการวเคราะหไดอยางสมบรณ ดงนน ผวจยควรเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางทศกษาใหมากกวาจานวนกลมตวอยางทตองการ ผวจยจงเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางทงหมดเพมเตมเปนจานวน 480 คน หลงจากกาหนดขนาดกลมตวอยางแลว ผวจยดาเนนการสมตวอยางทใชในการวจยในครงน โดยใชวธการสมแบบหลายขนตอน (multi-stage random sampling) โดยดาเนนการสมตวอยางตามลาดบดงน

1. สมจงหวดโดยใชวธการสมตวอยางแบบแบงชน (stratified random sampling) ตามภมภาคตาง ๆ จานวน 4 ภมภาคทวประเทศ ไดแก ภาคเหนอ ภาคกลาง ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ และภาคใต โดยสม 1จงหวดในแตละภมภาค 2. สมสถานศกษาโดยใชวธการสมอยางงาย (simple random sampling) สถานศกษาขนพนฐานทจดการศกษาระดบประถมศกษาซงประกอบดวยทงระดบประถมศกษาตอนตน (ชวงชนท1) และระดบประถมศกษาตอนปลาย (ชวงชนท 2) โดยสมตวอยางสถานศกษาจานวน 3 สถานศกษาในแตละจงหวด โดยแบงเปนโรงเรยนขนาดเลก ขนาดกลาง และขนาดใหญ ในแตละจงหวด 3. สมครผสอนในแตละโรงเรยนตามชวงชนทสอน ไดแก ชวงชนท 1 ระดบประถมศกษาตอนตนและ ชวงชนท 2 ระดบประถมศกษาตอนปลาย โดยสมครชวงชนละ 20 คน

รายละเอยดจานวนครทสมมาเปนกลมตวอยางแสดงดงตารางท 3. 1

ตารางท 3.1 จานวนครทสมมาเปนกลมตวอยาง ภมภาค เลก กลาง ใหญ รวม

ป.ตน ป.ปลาย ป.ตน ป.ปลาย ป.ตน ป.ปลาย เหนอ 20 20 20 20 20 20 120 กลาง 20 20 20 20 20 20 120

ตะวนออกเฉยงเหนอ 20 20 20 20 20 20 120 ใต 20 20 20 20 20 20 120 รวม 80 80 80 80 80 80 480

ขนตอนในการวจย ผวจยดาเนนการเกบรวบรวมขอมลในระยะท 1 ตามขนตอนตอไปน 1. ศกษามโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยศกษาเอกสารทและงานวจยทเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และสมภาษณผทรงคณวฒเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 2. พฒนาแบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนการเรยนรของนกเรยนสาหรบวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยความรและความเขาใจเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทไมเปนไปตามหลกการทถกตองของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนถอเปนมโนทศนทครมความคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนการเรยนรของนกเรยน 3. สงแบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไปใหกลมตวอยางครประถมศกษาทางไปรษณยและตดตามผลการตอบกลบ เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยคอแบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยมขนตอนการพฒนาเครองมอดงน

1. ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 2. สมภาษณผทรงคณวฒ ดานการวดและประเมนผลการศกษา จานวน 5 คน โดยมกรอบ การสมภาษณคอ มโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน มโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทครเขาใจคลาดเคลอน และ การปฏบตทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 3. นาขอมลจากการสมภาษณมาออกแบบการสรางขอคาถามในแบบสอบถาม โดยสรางตารางวเคราะหเนอหาของแบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ดงตาราง 3.2

ตารางท 3.2 ตารางวเคราะหเนอหาแบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ประถมศกษา

ประเดน จานวนขอ เลขขอ ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม 1. เพศ 1 1 2. อาย 1 2 3. วฒการศกษาสงสด 1 3 4. ประสบการณสอน 1 4 5. ระดบชนทสอน 1 5 6. กลมสาระการเรยนรทสอน 1 6 7. การเคยใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของ นกเรยน 8. การใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรในปจจบน 9. การไดรบการอบรม/พฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงาน เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 10. ความสนใจ/ตองการพฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอ ประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

1 1 1 1

11. เจตคตเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการ เรยนรของนกเรยน

ตอนท 2 มโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 1. หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของ นกเรยน ประกอบดวยมตยอยดงน

1.1 ลกษณะ/รปแบบของแฟมสะสมงาน 1.2 พสยการเรยนรทสามารถใชแฟมสะสมงานในการประเมน 1.3 สงทสามารถประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน 1.4 กระบวนการ/ขนตอนของแฟมสะสมงาน 1.5 การจดการเรยนการสอนทสมพนธกบการใชแฟมสะสมงานใน

การประเมน

20 4 3 3 6 3

1-3,10,14 5,6,7 4,8-9 15-20 11-13

ตารางท 3.2 (ตอ) ประเดน จานวนขอ เลขขอ

2. การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 8 21-28 2.1 การนาผลประเมนแฟมสะสมงานไปใชในภาพรวม 2.2 การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชในการ ปรบเปลยนกจกรรมการเรยนการสอนและการสะทอน คณภาพการสอนของคร 2.3 การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชในการ ปรบปรงและพฒนานกเรยน

21-22 24,27-28

23,25-26

ตอนท 3 การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

1. การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน 9 1.1-1.9 (9 ขอรายการใหเลอก) 2. การเกบรวบรวมผลงาน 4 2.1-2.4 (5 ขอรายการใหเลอก) 3. ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน 7 3.1-3.7 (8 ขอรายการใหเลอก) 4. ขนตอนการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 6 4.1-4.6 4. สรางขอคาถามในแบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนตามทกาหนดไวในตารางวเคราะหเนอหา โดยแบบสอบถามดงกลาวประกอบดวย 3 ตอน ตอนท 1 สอบถามขอมลทวไปของผตอบ ไดแก เพศ อาย วฒการศกษาสงสด ประสบการณสอน ระดบชนทสอน กลมสาระการเรยนรหลกทสอน การเคยใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน การใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในปจจบน การไดรบการอบรม/พฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของผเรยน ตลอดจนความสนใจ/ตองการพฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยสรางขอคาถามในลกษณะแบบตรวจสอบรายการ (checklist) รวมถงเจตคตตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงวดดวยขอคาถามจากแบบวดเจตคตตอการใชแฟมสะสมงานท Tangdhanakanond และ Wongwanich (2012) สรางขนมาตรวดดงกลาวเปนแบบมาตรจาแนกความหมาย (semantic differential scale) 7 ระดบ โดยผลการตอบแบบสอบถามในแตละชองในมาตรจาแนกความหมาย7 ระดบ มความหมายดงน 1 หมายถง ครเหนดวยกบคาถามหรอวลทางดานซายในระดบมาก 2 หมายถง ครเหนดวยกบคาถามหรอวลทางดานซายในระดบปานกลาง 3 หมายถง ครเหนดวยกบคาถามหรอวลทางดานซายในระดบนอย 4 หมายถง ครเหนดวยกบคาถามหรอวลทางดานซายและขวาพอๆ กน 5 หมายถง ครเหนดวยกบคาถามหรอวลทางดานขวาในระดบนอย 6 หมายถง ครเหนดวยกบคาถามหรอวลทางดานขวาในระดบปานกลาง 7 หมายถง ครเหนดวยกบคาถามหรอวลทางดานขวาในระดบมาก

โดยมาตรวดนมคาสมประสทธอลฟาของครอนบาคเทากบ 0.72 แสดงวามาตรวดดงกลาวมความเทยง ในระดบปานกลาง ตอนท 2 เปนแบบสอบวนจฉยมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยเปนแบบสอบวนจฉยทางพทธปญญาของคร ซงประกอบดวยขอคาถามเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชโดยเปนขอความทเปนมโนทศนทถกตองและมโนทศนทคลาดเคลอน ทใหผตอบตอบวาเหนดวยกบขอความดงกลาวมากนอยเพยงใด (เหนดวยอยางยง เหนดวย ไมแนใจ ไมเหนดวย และไมเหนดวยอยางยง) ขอคาถามในสวนดงกลาวสรางในลกษณะมาตรประมาณคา (rating scale) 5 ระดบสวนตอนท 3 เปนแบบสอบถามเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน เปนแบบสอบถามวนจฉยการปฏบตงานของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงประกอบดวยขอคาถามเกยวกบกระบวนการในการจดทาแฟมสะสมงานของนกเรยนทครนามาใชเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงประกอบดวย 4 ขนตอน ไดแก การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงานขอคาถามในสวนดงกลาวสรางในลกษณะในลกษณะมาตรประมาณคา (rating scale) 5 ระดบ เชนเดยวกนโดยใหผตอบระบวาปฏบตบอยมากนอยเพยงใด (มากทสด มาก ปานกลาง นอย และนอยทสด) 5. ตรวจสอบคณภาพเครองมอดานความตรงตามเนอหา (content validity) โดยใหผทรงคณวฒพจารณาความสอดคลองระหวางขอคาถามในแบบสอบถามกบวตถประสงคหรอเนอหาทตองการสอบถามในแบบสอบถาม ผทรงคณวฒทตรวจสอบเครองมอมจานวน 5 ทาน ซงประกอบดวย ผทรงคณวฒดานการวดและประเมนผลการศกษาจานวน 3 คนและนกวชาการททางานดานการวดและประเมนผลการศกษา จานวน 2 ทาน โดยใชเกณฑในการพจารณาคดเลอกผทรงคณวฒ คอ เปนผทมวฒดานการวดและประเมนผลการศกษาและการวจยการศกษาระดบปรญญาเอก และมประสบการณทางานในดานการวดและประเมนผลการศกษาหรอการวจยการศกษาไมตากวา 10 ป (รายชอผทรงคณวฒแสดงดงภาคผนวก ข) ผลการพจารณาความสอดคลองระหวางขอคาถามและวตถประสงค/เนอหาทตองการสอบถามในแบบสอบถามแสดงดงตารางท 3.3 ตารางท 3.3 ผลการพจารณาความสอดคลองระหวางขอคาถามและวตถประสงค/เนอหาทตองการสอบถาม ในแบบสอบถามและความเหมาะสมของขอคาถาม

ตอนท ประเดนคาถาม ขอเสนอแนะ 1 1. เพศ - 2. อาย ปรบตวเลอกท (1) จาก “นอยกวา

25 ป” เปน“ไมเกน 25 ป” เพอใหตวเลอกทกขอมชวงอายทตอเนองกน

3. วฒการศกษาสงสด -

4. ประสบการณสอน ปรบตวเลอกท (1) จาก “นอยกวา 5 ป” เปน “ไมเกน 5 ป” เพอใหตวเลอกทกขอมชวงอายทตอเนองกน

5. ระดบชนทสอน - 6. กลมสาระการเรยนรหลกทสอน -

ตารางท 3.3 (ตอ)

ตอนท ประเดนคาถาม ขอเสนอแนะ 7. การเคยใชแฟมสะสมงานในการ

ประเมนผลการเรยนรของนกเรยน -

8 . การใช แฟ มสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในปจจบน

9. การไดรบการอบรม/พฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

10. ความสนใจ/ตองการพฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ปรบภาษาเปน “…มความสนใจ/มความตองการพฒนาทกษะ....

11. การใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยนเปนสงท….

งาย-ยาก - มประโยชน-มโทษ - ประหยดเวลา-เสยเวลา - เพมภาระ-ลดภาระ - จาเปน-ไมจาเปน - มสาระ-ไรสาระ - เหมาะสม-ไมเหมาะสม - นาเบอ-นาสนก - สนเปลอง-ประหยด เพอความชดเจนควรปรบเปน

“สนเปลองเงน-ประหยดเงน” ชดเจน-คลมเครอ -

ตอนท ประเดนคาถาม IOC ความหมาย ขอเสนอแนะ 2 มโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 1. แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบ

รวบรวมแบบฝกหดทนกเรยนทา(มโนทศนทคลาดเคลอน)

1.00 สอดคลอง ควรปรบเปน “แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา”

2. แฟมสะสมงานเปนเครองมอสาหรบประเมนการเรยนรของนกเรยน (มโนทศนทถกตอง)

1.00 สอดคลอง -

3. แฟมสะสมงานเปนเครองมอพฒนาการเรยนรของนกเรยน (มโนทศนทถกตอง)

4. แฟมสะสมงานการเรยนรเปนวธการประเมนทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย (มโนทศนทคลาดเคลอน)

1.00 สอดคลอง เพอใหสอดคลองกบขอ 2 และขอ 3 ปรบเปน “แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย”

5. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานพทธพสยได (มโนทศนทถกตอง)

6. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานทกษะพสยได (มโนทศนทถกตอง)

7. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานจตพสยได (มโนทศนทถกตอง)

8. แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนผลการเรยนรของนกเรยน (มโนทศนทถกตอง)

9. แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนกระบวนการเรยนรของนกเรยน (มโนทศนทถกตอง)

10. การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองทาแยกรายวชา(มโนทศนทคลาดเคลอน)

11. แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน (มโนทศนทคลาดเคลอน)

ตอนท ประเดนคาถาม IOC ความหมาย ขอเสนอแนะ 12. การใชแฟมสะสมงานในการประเมน

การเรยนรของนกเรยนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน (มโนทศนทถกตอง)

1.00 สอดคลอง ขอคาถามทสรางขนมาถกตองเดนชดเกนไป ควรปรบปรงขอคาถามโดยปรบใหเปนมโนทศนทคลาดเคลอน

13. นกเรยนจาเปนตองเขาใจกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานในแตละขนตอนตงแตตนภาคเรยน (มโนทศนทถกตอง)

14. ครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน (มโนทศนทคลาดเคลอน)

1.00 สอดคลอง ควรเพมขอความ “เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน” ไวสวนทายของขอคาถาม

15. หวใจสาคญของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน คอ การทนกเรยนไดวพากษหรอสะทอนคดเกยวกบผลงานในแฟมสะสมงานของตนเองเปนระยะ (มโนทศนทถกตอง)

16. ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน นกเรยนสามารถปรบปรงผลงานในแฟมสะสมงานไดเปนระยะ (มโนทศนทถกตอง)

17. ครตองมเกณฑการประเมนผลงานตางๆ ในแฟมสะสมงานของนกเรยนกาหนดไวตงแตตนภาคเรยน (มโนทศนทถกตอง)

18. ครควรมตวอยางผลงานทสะทอนระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนผลงานในแตละระดบ (มโนทศนทถกตอง)

0.8 สอดคลอง ควรระบใหชดเจนวาตวอยางผลงานทสะทอนระดบคณภาพจดทาไวสาหรบครหรอสาหรบนกเรยน

19. ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน นกเรยนตองประเมนผลงานของตนเองเปนระยะ (มโนทศนทถกตอง)

20. ผมสวนเกยวของนอกเหนอจากนกเรยนเจาของแฟมสะสมงานตองมสวนรวมในการประเมนแฟมสะสมงานดวย (มโนทศนทถกตอง)

ตอนท ประเดนคาถาม IOC ความหมาย ขอเสนอแนะ ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 21. การประเมนโดยแฟมสะสมงานถอเปน

วธการทใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลของนกเรยนจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช(มโนทศนทคลาดเคลอน)

0.8 สอดคลอง ปรบคาทใชใหสอความหมายชดเจนกวาน อาจปรบเปน “การประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการทใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช”

22. หากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควรเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลสรปรวม (summative evaluation) มากกวาเพอประเมนความกาวหนา (formative evaluation) (มโนทศนทคลาดเคลอน)

23. ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนทาใหครสามารถทราบพฒนาการการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคลได (มโนทศนทถกตอง)

1.00 สอดคลอง ตดคาวา “สามารถ”ออก

24. ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนสารสนเทศสาหรบปรบเปลยนกจกรรมการเรยนการสอนของครได (มโนทศนทถกตอง)

1.00 สอดคลอง เป ล ย น ค า ว า “ส าห รบ ” เป น ค า ว า “ในการ”

25. ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการแกไขปญหาในดานตางๆ ของนกเรยนได (มโนทศนทถกตอง)

0.8 สอดคลอง ตดคาวา “ในดานตางๆ” ออก

26. ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการสงเสรมและพฒนาการเรยนรในดานตางๆ ของนกเรยนได (มโนทศนทถกตอง)

0.8 สอดคลอง ตดคาวา “ในดานตางๆ” ออก

27. ขอมลผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนขอมลพนฐานในการวางแผนการจดการเรยนการสอนในระดบชนทสงขนได (มโนทศนทถกตอง)

ตอนท ประเดนคาถาม IOC ความหมาย ขอเสนอแนะ 28. เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสม

งานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานขอ นกเรยนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร (มโนทศนทถกตอง)

3 การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 1. การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน 1.1 ศกษามาตรฐานและตวชวดตาม

หลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอน 1.00 สอดคลอง -

1.2 กาหนดจานวนชนงานทนกเรยนตองสรางในแตละสาระและกจกรรมการเรยนร

1.3 แจงใหนกเรยนทราบวาจะใหนกเรยนพฒนาแฟมสะสมงานของตนเองตงแตตนภาคเรยน

1.4 กาหนดจดมงหมายของการจดทาแฟมสะสมงานรวมกนกบนกเรยน

1.5ชแจงใหนกเรยนทราบเกยวกบจานวนและลกษณะชนงานทนกเรยนตองพฒนาตงแตตนภาคเรยน

1.6อธบายขนตอนการจดทาแฟมสะสมงานใหนกเรยนทราบตงแตตนภาคเรยน

1.7 อธบายวธการใชเครองมอประเมน (เชน แบบบนทก แบบประเมน และเกณฑการประเมนตางๆ) ทใชในการจดทาแฟมสะสมงานใหนกเรยนทราบตงแตตนภาคเรยน

1.00 สอดคลอง ควรนาคาในวงเลบทเปนตวอยางเครองมอประเมนในการจดทาแฟมสะสมงานมาไวตอจากคาวา “ทใชในการจดทาแฟมสะสมงาน”

1.8จดหาตวอยางผลงานในแตละระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนมานาเสนอใหนกเรยนเขาใจ

2. การเกบรวบรวมผลงาน 2.1 จดหาหรอใหนกเรยนจดหาวสดอปกรณ

ในการจดทาและจดเกบแฟมสะสมงานทเหมาะสมกบชนงานของนกเรยน

2.2 กระตนใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานในแฟมพฒนางานอยเสมอ

ตอนท ประเดนคาถาม IOC ความหมาย ขอเสนอแนะ 2.3 ใหนกเรยนตรวจสอบความสมบรณของ

ผลงานเบองตนกอนจดเกบลงในแฟมพฒนางาน 1.00 สอดคลอง -

2.4 ใหนกเรยนจดหมวดหมของผลงานในแฟมพฒนางานอยางเปนระบบ เชน จดเกบผลงานตามจดประสงคการเรยนร จดเกบผลงานตามวน เวลา เปนตน

3. การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน 3.1 กาหนดชวงเวลาทชดเจนในการ

คดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน

3.2 ใหนกเรยนคดเลอกผลงานจากแฟมพฒนางานไปเกบไวในแฟมสะสมงานดเดนเปนระยะ

3.3 กระตนใหนกเรยนใชเกณฑการประเมนผลงานในการพจารณาคดเลอกผลงานจากแฟมพฒนางานไปเกบไวใน แฟมสะสมงานดเดน

3.4 ใหนกเรยนพจารณาปรบเปลยนผลงานทเกบไวในแฟมสะสมงานดเดนเมอมการคดเลอกผลงานใหมในครงตอไป

3.5 ใหนกเรยนทาทะเบยนบนทกผลงานทเกบสะสมในแฟมสะสมงานดเดนเพอใหการเกบรวบรวมผลงานเปนไปอยางมระบบ

3.6 ใหนกเรยนเขยน บอกเลา หรอแสดงความรสกและความคดเหนตอผลงานทเกบไวในแฟมสะสมงานดเดน

3.7 ใหนกเรยนเขยน บอกเลา หรอแสดงความคดเหนเกยวกบแนวทางการพฒนากระบวนการทางาน และ/หรอ ผลงานในแฟมสะสมงานดเดน

ตอนท ประเดนคาถาม IOC ความหมาย ขอเสนอแนะ 4. การปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน 4.1 ใหนกเรยนปรบปรงและพฒนา

ผลงานในแฟมพฒนางานใหมคณภาพดขนอยเสมอ

4.2 ใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมสะสมงานดเดนใหมคณภาพดขนอยเสมอ

4.3 ใหนกเรยนเจาของผลงานประเมนผลงานตนเองเปนระยะ

4.4 ใหเพอนนกเรยนวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรง และพฒนาคณภาพแฟมสะสมงาน

4.5 วพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรงและพฒนาคณภาพแฟมสะสมงานของนกเรยน

4.6 เปดโอกาสใหผปกครองนกเรยนไดวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบผลงานของนกเรยน

6. ปรบปรงขอคาถามในแบบสอบถาม แลวนาแบบสอบถามฉบบปรบปรงไปทดลองใช (try out) กบครทสอนในระดบประถมศกษาทไมใชกลมตวอยางจานวน 30 คน เพอตรวจสอบความเทยง (reliability) ดวยวธการประมาณคาสมประสทธอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s Alpha) เพอพจารณาระดบความสอดคลองภายใน (internal consistency) ผลการวเคราะหคาสมประสทธอลฟาของครอนบาคของชดของขอคาถามในมาตรวดเจตคตตอการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยนไดคาสมประสทธอลฟาของครอนบาคเทากบ 0.72 แสดงวาชดขอคาถามวดเจตคตตอการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยนมความเทยงอยในระดบปานกลาง สวนขอคาถามวดมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมคาสมประสทธอลฟาของครอนบาคเทากบ 0.88 แสดงวา ชดขอคาถามวดมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมความเทยงอยในระดบสง ชดขอคาถามวดมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชมคาสมประสทธอลฟาของครอนบาคเทากบ 0.75แสดงวาชดขอคาถามวดมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชมความเทยงอยในระดบปานกลาง และชดขอคาถามวดการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมคาสมประสทธอลฟาของครอนบาคเทากบ 0.98 แสดงวา ชดขอคาถามการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนมความเทยงอยในระดบสง เมอพจารณาแบบสอบถามทงฉบบ พบวา ไดคาสมประสทธอลฟาของครอนบาคเทากบ 0.96 แสดงวา โดยภาพรวมแบบสอบถามทพฒนาขนมความเทยงในระดบสง รายละเอยดคาสมประสทธความเทยงของแบบสอบถามแสดงดงตารางท 3.4

ตารางท 3.4 คาสมประสทธความเทยงของแบบสอบถาม ตวแปร คาสมประสทธ

ความเทยง ความหมายของระดบ

ความเทยง มาตรวดเจตคตตอการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยน

0.72 ปานกลาง

มโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

0.88 สง

มโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช

0.75 ปานกลาง

การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

0.98 สง

รวมทงฉบบ 0.96 สง รายละเอยดของแบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทใชในระยะท 1 แสดงดงภาคผนวก ค การวเคราะหขอมล

1. วเคราะหขอมลผลการสมภาษณผทรงคณวฒเกยวกบมโนทศนทถกตอง มโนทศนทคลาดเคลอน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนดวยการวเคราะหเนอหา (content analysis) 2. วเคราะหขอมลผลการตอบแบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของ นกเรยนเกยวกบขอมลทวไป ไดแก เพศ อาย สงกด ระดบชน และกลมสาระการเรยนรทสอนของผตอบดวยสถตเชงบรรยาย ไดแก ความถ รอยละ สวนขอมลเกยวกบเจตคตตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนวเคราะหดวยคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน คาเฉลยอยในชวง 1.00-1.49 หมายถง ครมเจตคตทางลบในระดบมากทสดตอการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาเฉลยอยในชวง 1.50 - 2.49 หมายถง ครมเจตคตทางลบในระดบมากตอการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาเฉลยอยในชวง 2.50 - 3.49 หมายถง ครมเจตคตทางลบในระดบนอยตอการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาเฉลยอยในชวง 3.50 - 4.49หมายถง ครมเจตคตในระดบปานกลางตอการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาเฉลยอยในชวง 4.50 - 5.49 หมายถง ครมเจตคตทางบวกในระดบนอยตอการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาเฉลยอยในชวง 5.50 - 6.49 หมายถง ครมเจตคตทางบวกในระดบมากตอการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาเฉลยอยในชวง 6.50 - 7.00 หมายถง ครมเจตคตทางบวกในระดบมากทสดตอการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยน

2. วเคราะหขอมลในแบบสอบถามสวนทวดมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงาน ในการประเมนผลการเรยนรของผเรยนดวยคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน โดยใชเกณฑ คาเฉลย 1.00-3.49 แปลวา มมโนทศนทคลาดเคลอน คาเฉลย 3.50-5.00 แปลวา มมโนทศนทถกตอง

3. วเคราะหขอมลในแบบสอบถามในสวนการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการ เรยนรของนกเรยนในแตละขนตอนดวยคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน โดยใชเกณฑดงน

คาเฉลย 4.50-5.00 แปลวา ปฏบตในระดบมากทสด คาเฉลย 3.50-4.49 แปลวา ปฏบตในระดบมาก คาเฉลย 2.50-3.49 แปลวา ปฏบตในระดบปานกลาง คาเฉลย 1.50-2.49 แปลวา ปฏบตในระดบนอย คาเฉลย 1.00-1.49 แปลวา ปฏบตในระดบนอยทสด

4. วเคราะหความแปรปรวนแบบสองทางแบบวดซา (two-way repeated measured analysis Ofvariance) เพอเปรยบเทยบการปฏบตของคร 2 กลม ไดแก กลมครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและกลมครทไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน เกยวกบการปฏบตในขนตอนตางๆ ของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ไดแก การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน โดยใหตวแปรอสระคอ กลมคร (ครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และครทไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน) และตวแปรวดซาไดแก การปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใน 4 ขนตอนดงกลาว ระยะท 2 การพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในระยะท 2 นเปนการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงมรายละเอยดดงน กลมตวอยาง กลมตวอยางในระยะน ไดแก ผทรงคณวฒทตรวจสอบความเหมาะสมของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร ซงเปนผทรงคณวฒดานการวดและประเมนผลการศกษากลมเดยวกนกบระยะท 1จานวน 5 คน ขนตอนในการวจย ผวจยดาเนนการเกบรวบรวมขอมลในระยะท 2 ตามขนตอนตอไปน 1. ศกษาแนวคดเกยวกบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน 2.รางกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนการเรยนรของนกเรยน 3. พฒนาคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4. ตรวจสอบคณภาพของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยการตรวจสอบคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนดงกลาวดวยผทรงคณวฒจานวน 5 ทาน ซงประกอบดวย ผทรงคณวฒดานการวดและประเมนผลการศกษาจานวน 2 คนและนกวชาการททางานดานการวดและประเมนผลการศกษา จานวน 3 ทาน โดยใชเกณฑในการพจารณาคดเลอกผทรงคณวฒ คอ เปนผทมวฒดานการวดและประเมนผลการศกษาและการวจยการศกษาระดบปรญญาเอก และมประสบการณทางานในดานการวดและประเมนผลการศกษาหรอการวจยการศกษาไมตากวา 10 ป (รายชอผทรงคณวฒแสดงดงภาคผนวก ง) 5. แกไขและปรบปรงคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนตามขอเสนอและทไดจากผทรงคณวฒ เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยในระยะท 2 คอ คมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขนซงม(ราง) กระบวนการปรบเปลยนโมนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสามงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนแรก การวเคราะหตนเอง ประกอบดวยขนตอนยอยการรบรมโนทศนทคลาดเคลอน และขนตอนยอยการสะทอนคดตอตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ประกอบดวย ขนตอนยอยการรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม และขนตอนยอยการวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอย ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง ประกอบดวยขนตอนยอยการสรางเสรมความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง และขนตอนยอยการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา ขนตอนทส การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ประกอบดวย ขนตอนยอยการดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน และขนตอนยอยการตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน การวเคราะหขอมล

1. การวเคราะหขอมลเชงปรมาณ ใชการวเคราะหคาสถตเชงบรรยาย ไดแก คาเฉลย และ สวนเบยงเบนมาตรฐานเพอวเคราะหผลการตรวจสอบคณภาพกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขนในการแปลความหมายคาเฉลยผลการตรวจสอบคณภาพ โดยแบงเปน 5 ระดบ คอ คาเฉลยอยในชวง 1.00 - 1.49 หมายถง มคณภาพอยในระดบนอยทสด คาเฉลยอยในชวง 1.50 - 2.49 หมายถง มคณภาพอยในระดบนอย คาเฉลยอยในชวง 2.50 - 3.49 หมายถง มคณภาพอยในระดบปานกลาง คาเฉลยอยในชวง 3.50 - 4.49 หมายถง มคณภาพอยในระดบมาก คาเฉลยอยในชวง 4.50 - 5.00 หมายถง มคณภาพอยในระดบมากทสด 2. การวเคราะหขอมลเชงคณภาพ ใชการวเคราะหเนอหา (content analysis) จากเอกสารและงานวจยทเกยวของกบแนวคดการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

ระยะท 3 การตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในระยะท 3 นเปนการทดลองใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนท พฒนาขน ซงมรายละเอยดดงน กลมตวอยาง กลมตวอยางในระยะน คอ ครทมมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทสอนในแตละกลมสาระการเรยนร ในการวจยครงนผวจยคดเลอกโรงเรยนทเขารวมโครงการ ไดแก โรงเรยนพญาไท ซงเปนโรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานผวจยใชการเลอกตวอยางแบบเจาะจง (purposive sampling)โดยแบงครในแตละกลมสาระการเรยนรทมมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนพจารณาจากผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนกอนเรมทดลองใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ผวจยคดเลอกครทมมโนทศนทคลาดเคลอนโดยใชผลการวเคราะหในภาพรวม (ทงดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช) ทงน ครทเปนกลมตวอยางในการวจยครงนอาจมการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยนในระดบสงหรอระดบตากไดกอนเรมทดลองใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนจากนนผวจยแบงครทมมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานออกเปน 2 กลม ไดแก กลมทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงเปนกลมทดลอง และกลมทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงเปนกลมควบคมสาหรบเปรยบเทยบผลกลมละ 20 คน รวมทงหมด 40 คนผวจยจดใหครทงสองกลมดงกลาวเปนครทสอนในแตละกลมสาระการเรยนรกระจายทง 8 กลม และเปนครทสอนในระดบชนประถมศกษาปท 1 ถงระดบชนประถมศกษาปท 6ทงน ผวจยกาหนดเกณฑเพมเตมสาหรบการคดเลอกครทเปนกลมกลมตวอยาง 2 ประการ คอ 1.สมครใจเขารบการปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยน และ2. ผบรหารโรงเรยนทสงกดยนดใหการสนบสนนครในการเขารวมกระบวนการดงกลาวรายละเอยดจานวนครในแตละกลมสาระการเรยนรและระดบชนทสอนทเขารวมและไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนแสดงดงตารางท 3.5 ผวจยเขาพบกลมตวอยางเพอแนะนาตว อธบายวตถประสงค และรายละเอยดของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนทไดพฒนาขนใหกลมตวอยางทราบ ตลอดจนแจงใหกลมตวอยางทราบวาขอมลทเกบรวบรวมจากกลมตวอยางจะนาเสนอในภาพรวม ในกรณทนาเสนอเปนรายกรณ ผวจยจะใชนามสมมตแทนทงหมด และเมอกลมตวอยางเขารวมการวจยแลว หากกลมตวอยางตองการจะออกจากการวจยสามารถกระทาไดตลอดเวลาโดยไมเสยผลประโยชนและไมมผลกระทบใดๆ ตอกลมตวอยาง

ตารางท 3.5 จานวนครในกลมทเขารวมและไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจาแนกตามกลมสาระและระดบชนทสอน

กลมสาระการเรยนร ระดบชน กลมทไดรบการปรบเปลยนมโน

ทศน

กลมทไมไดรบการปรบเปลยนมโน

ทศน

รวม

ภาษาไทย ป.2 0 1 1 ป.3 1 1 2 ป.5 0 1 1 ป.6 1 0 1

รวม 2 3 5 คณตศาสตร ป.2 0 1 1

ป.3 2 0 2 ป.4 1 1 2 ป.5 1 0 1 ป.6 0 2 2

รวม 4 4 8 วทยาศาสตร ป.2 1 0 1

ป.3 0 2 2 ป.4 0 1 1 ป.5 1 0 1

รวม 2 3 5 ส ง ค ม ศ ก ษ า ศ า ส น า แ ล ะวฒนธรรม

ป.1 0 1 1 ป.5 1 1 2 ป.6 1 1 2

รวม 2 3 5 สขศกษาและพลศกษา ป.1 1 1 2

ป.2 1 0 1 ป.4 1 1 2 ป.6 0 1 1

รวม 3 3 6 ศลปะ ป.2 0 1 1

ป.5 1 0 1 รวม 1 1 2 การงานอาชพและเทคโนโลย ป.1 1 0 1

ป.3 0 1 1 รวม 1 1 2

ตารางท 3.5 (ตอ) กลมสาระการเรยนร ระดบชน กลมทไดรบการ

ปรบเปลยน มโนทศน

กลมทไมไดรบการปรบเปลยน มโนทศน

รวม

ภาษาตางประเทศ ป.1 1 0 1 ป.2 1 0 1 ป.3 1 0 1 ป.4 1 0 1 ป.5 1 1 2 ป.6 0 1 1

รวม 5 2 7 รวมทงหมด 20 20 40 ผวจยวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนเฉลยทไดจากการวเคราะหมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาระหวางครกลมทเขารวมและครกลมทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนกอนทดลองใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขนโดยใชสถตทดสอบทแบบเปนอสระตอกน (independent sample t-test) พบวา ครกลมทเขารวมและครกลมทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษามคะแนนไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 รายละเอยดแสดงดงตาราง 3.6

ตารางท 3.6 ผลการทดสอบความแตกตางของคะแนนเฉลยทไดจากการวเคราะหมโนทศนเกยวกบการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาระหวางครกลมทเขารวมและ ครกลมทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนกอนทดลองใชกระบวนการปรบเปลยน มโนทศนทพฒนาขน

ขอรายการ ครทเขารวม ครทไมไดเขารวม t M SD M SD

1. หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 3.03 0.28 3.12 0.27 -1.05 2. การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 3.19 0.33 3.06 0.44 1.06 รวม 3.08 0.20 3.10 0.27 -0.35 นอกจากน ผวจยวเคราะหเปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนเฉลยเจตคตตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาระหวางครกลมทเขารวมและครกลมทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนกอนทดลองใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขนโดยใชสถตทดสอบทแบบเปนอสระตอกน (independent sample t-test) พบวา ครกลมทเขารวมและครกลมทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษามคะแนนไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 รายละเอยดแสดงดงตาราง 3.7

ตารางท 3.7 ผลการทดสอบความแตกตางของคะแนนเฉลยเจตคตตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษาระหวางครกลมทเขารวมและครกลมทไมไดเขารวม กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนกอนทดลองใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขน

เจตคตตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

5.17 0.76 4.97 0.81 0.81

ขนตอนในการวจย ผวจยดาเนนการเกบรวบรวมขอมลในระยะท 3 ตามขนตอนตอไปน

1. ทดลองใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอ ประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทพฒนาขนกบกลมทดลอง โดยนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทออกแบบไวในระยะท 2ไปใช โดยดาเนนการตามขนตอน และกจกรรมตางๆ ในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนตามคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยผ วจยดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของคร โดยจดใหมการสะทอนคด (reflection) ระหวางผวจยกบครทเปนกลมตวอยาง และการสะทอนคดระหวางครทเปนกลมตวอยางดวยกนเองผานชองกลมไลน (line group) 2.นาแบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทใชในระยะท 1ไปเกบรวบรวมขอมลกบครทงกลมทดลองและกลมควบคมทงกอนและหลงการเขารบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนเพอใหไดขอมลเชงปรมาณเกยวกบการเปลยนแปลงมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทงน ผวจยไดปรบแบบสอบถามในสวนการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทใชในระยะท 1 จากมาตรประมาณคา (rating scale) 5 ระดบ ใหเปนแบบตรวจสอบรายการ (checklist) โดยใหครตอบเกยวกบสภาพการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนวาไดปฏบตในขนตอนตางๆ หรอไม การปรบรายละเอยดดงกลาวผวจยไดดาเนนการเพอใหสอดคลองกบสภาพการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในระยะท 3 ซงเปนชวงททาการทดลองใช

3. สมภาษณครทเขารวมการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมน ผลการเรยนรของนกเรยนเพอใหไดขอมลเชงคณภาพเกยวกบผลทเกดขนจากการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในระยะท 3 แบงออกเปนเครองมอทใชเกบขอมลเชงปรมาณและเครองมอทใชเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพ โดยเครองมอทใชเกบรวบรวมขอมลเชงปรมาณ คอ แบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทใชในระยะท 1 สวนเครองมอทใชเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพ คอ แบบรายงานการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงใหครสรปการดาเนนการในขนตอนตางๆ ของการจดทาแฟมสะสมงานนกเรยนหลงเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ผลทไดจากการใชแฟมสะสมงานประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ตลอดปญหาและอปสรรค และแนวทางการแกไข

ปญหาทเกดขน (รายละเอยดเครองมอแสดงดงภาคผนวก จ) นอกจากนผวจยยงไดสมภาษณครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยใชการสมภาษณอยางไมเปนทางการ(informal interview) เกยวกบประเดนตางๆ ขางตนดวย การวเคราะหขอมล 1. วเคราะหขอมลเชงปรมาณเพออธบายลกษณะของกลมตวอยางทเขารบการปรบเปลยนมโนทศน ทคลาดเคลอน และผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคลและภาพรวม โดยมรายละเอยดการวเคราะหดงน 1.1 วเคราะหคาสถตพนฐานคะแนนกอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาโดยวเคราะหคาสถตเชงบรรยาย ไดแก คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานความเบ ความโดงของคะแนนจากการวดมโนทศนทคลาดเคลอน และวเคราะหคา ความถ และรอยละจากแบบสอบถามการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 1.2 เปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาโดยใชสถตทดสอบทแบบไมเปนอสระตอกน (dependent sample t-test) เพอเปรยบเทยบผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของนกเรยนกอนและหลงการเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน และสถตทดสอบไคสแควร (Chi-square test) เพอเปรยบเทยบการปฏบตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน 1.3 วเคราะหรปแบบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครเปนรายบคคลในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยนาผลการวเคราะหมโนทศนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมาสรปเปนรปแบบการปรบมโนทศน 1.4 ผลการเปรยบเทยบคะแนนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานของครกลมทดลองซงไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนและครกลมควบคมซงไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนโดยใชสถตทดสอบทแบบเปนอสระตอกน (independent sample t-test) 2. วเคราะหขอมลเชงคณภาพผลการสมภาษณครทเขารบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยใชการวเคราะหเนอหา (content analysis) และการสรางขอสรปเชงอปนย (analytic induction)

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

งานวจยเรอง “การพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา” มวตถประสงคเพอ 1. วเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอน และการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา2. พฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และ 3. ตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา วธดาเนนการวจยของการวจยนแบงเปน 3 ระยะ ตามจดประสงคการวจย ไดแก ระยะท 1 การวเคราะห มโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ระยะท 2 การพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและระยะท 3 การตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยน มโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กลมตวอยาง คอ ครทสอนในระดบประถมศกษา เครองมอวจย ไดแก แบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน คมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน และแบบวดมโนทศนเกยวกบการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงผวจยพฒนาขน วเคราะหขอมลเชงปรมาณดวยสถตเชงบรรยาย ไดแก ความถ รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน และสถตเชงสรปอางอง ไดแก สถตทดสอบทแบบไมเปนอสระตอกนเพอเปรยบเทยบผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงการเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน สถตทดสอบทแบบเปนอสระตอกนเพอเปรยบเทยบผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนครท เขารวมและไมไดเขารวมกระบวนปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน สวนการวเคราะหเชงคณภาพใชการวเคราะหเนอหา และการสรางขอสรปเชงอปนยจากผลการสมภาษณ ผลการวเคราะหขอมลเพอตอบวตถประสงคในการวจยนแบงออกเปน 3 ตอนหลก ดงน ตอนท 1 ผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ตอนท 2 ผลการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ตอนท 3 ผลการตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและ การปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ตอนท 1 ผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาแบงการนาเสนอออกเปน 2 ตอน ไดแก 1.1 ผลการสมภาษณผทรงคณวฒเกยวกบมโนทศนทถกตองและคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และ 1.2 ผลการสารวจมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครทวประเทศใน

การใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษารายละเอยดของผลการวจยตอนท 1 มดงน 1.1 ผลการสมภาษณผทรงคณวฒเกยวกบมโนทศนทถกตองและคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงาน

เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ผลการสมภาษณผทรงคณวฒเกยวกบมโนทศนทถกตองและคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงาน

เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา แบงการนาเสนอออกเปน 2 หวขอหลก ไดแก มโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงมรายละเอยด ดงน 1.1.1 มโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

มโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แบงการนาเสนอออกเปน หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงมรายละเอยดดงน

หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 1. หากใชแฟมสะสมงานการเรยนร ครผสอนจะตองวางแผนการสอน และจดการเรยนการสอน

ทเนนการเรยนรตามสภาพจรง มการจดกจกรรมทใหนกเรยนไดเรยนรผานการปฏบตงาน หรอการสรางผลงานตางๆอยางตอเนอง และหากเปนไปไดควรจดการเรยนการสอนแบบบรณาการหลายวชาแลวประเมนการเรยนรของนกเรยนผานแฟมสะสมงานการเรยนร “จะใชแฟม ตองยดหลก authentic assessment ซงเวลาทาปบ มนจะทาให เกดผล ตองทาคกนไปกบ authentic curriculum แลวก authentic learning

เพราะถา authentic assessment อยางเดยว แตหลกสตรการเรยนรไมใช มนกไมเกด กหวใจนาจะอยตรงน”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558) “มนตอง authentic ตงแตหลกสตรมา authentic ตงแตการเรยนร แตละวชา ไมคอยไดบรณาการ เพราะจรงๆ portfolio มนจะดทสดเมอหลกสตรเปนแบบ

บรณาการการเรยนตองเปนแบบบรณาการ ตอนนหลกสตรเปนแบบแยกเนอหา แยกวชาสอนกแยกวชา เราไปเนนเอาการประเมนมา กยงด จรงๆ หลกสตรตอง เปนแบบunit ทองเหตการณใหเดกไดเรยนร ไดทางาน ไดสรางผลงาน อนน portfolio จะมอานภาพสงสดเลย”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558) “อกอนกคอ เขาใจผดวา portfolio สามารถใชประเมนไดอยางเดยวเลย

แตทจรงแลว portfolio มนตงแตหลกสตรการเรยน แลวถงจะประเมน มนตองสอดรบกนทงระบบมนถงจะด”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558)

“ทตองเนนเลย คอ งานทจะมอบหมายผเรยน ชนงานนนควรจะสามารถด พฒนาการของผเรยนได เพราะวาในการมอบหมายงานทเปนแฟมสะสม งานน ตองมอบหมายงานมากกวาหนงครงแนๆ แตละครงมนจะตองวด เรองเดยวกนเพอใหเหนพฒนาการ เปนประเดนสาคญในการปฏรปทเรา บอกวาเนนพฒนาการผเรยน”

(ผทรงคณวฒ 5, 22มกราคา 2559)

2. แฟมสะสมงานการเรยนรสามารถใชเกบผลงานทสะทอนการเรยนรของนกเรยนทกดาน ทงดานพทธพสย จตพสย และทกษะพสยซงนกเรยนสามารถสะทอนความคดเหนและความรสกตอผลงานดวยวธทแตกตางกนได เชน การเขยนบนทกในกระดาษ หรอการนาเสนอผลการสะทอนความรสกผานสออเลกทรอนกส

“แฟมสะสมงานนาจะเปนทสะทอนความสามารถของนกเรยนรอบดาน ไมใชเพยง ดานวชาการอยางทครสวนใหญเขาใจ”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “portfolio เปนตวรวบรวมหลกฐานทแสดงการเรยนรทแทจรงของเดก อาจจะเปน หลกฐานเรอง cognitive, affective หรอperformance อยทวาหลกฐานนนเปน

อยางไร เชน หลกฐานนนอาจจะเปนการเขยนของเดก บรรยายความรสกกได หรอวาแคเดกบรรยาย เดกแสดงความคดเหนหรอเดกอดใส youtube ซงพวกน มนสะทอนออกมาไดหมดเลย”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558) “พสยการเรยนรอะไรกไดหมดนะ เพยงแตวาใชงายถาเปนทกษะ มนจะงาย แตวาอยางจตพสยเนย สมมตวาเราจะวดความซอสตยอยางน เรากอาจจะใหเขา เขยนในสงทเขาทา บนทก แลวกเหนความกาวหนาของการบนทก อยางนกมความ เปนไปได”

(ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559)

3. แฟมสะสมงานควรมความเปนพลวตร นกเรยนสามารถปรบเปลยนผลงานไดตลอด ซง สะทอนถงการเรยนรของนกเรยนเปนระยะ

“ในแตละหนวยการเรยนรในแตละตวชวด เดกกจะเกบผลงานสะทอนการ เรยนรของตวเองไปเรอยๆ และมนกสามารถเปลยนแปลงผลงานไดตลอด เวลาดวย”

(ผทรงคณวฒ 2, 16 พฤศจกายน 2558) 4. แฟมสะสมงานควรสะทอนความเปนตวตนของนกเรยนเจาของแฟมและเปดโอกาสให

นกเรยนไดออกแบบวธการนาเสนอผลงานทสะทอนการเรยนรดวยตนเอง โดยครไมกาหนดรปแบบการนาเสนอทตายตวทงหมดทกสวนนกเรยนสามารถเกบสะสมงานทนกเรยนทาหรอสรางขนนอกเหนอจากทครมอบหมายในแฟมสะสมงานได

“แฟมสะสมงานมนเปนแนว authentic คอ อะไรกแลวแตทคณเหนวามนเปน สงทสะทอนภาพการเรยนรของคณ คณเกบ นกเรยนควรจะมสทธไดออกแบบ รปแบบและการนาเสนองานตางๆ ในแฟมสะสมงานของตวเองรปแบบมนจะ ไมตายตว” (ผทรงคณวฒ 2, 16 พฤศจกายน 2558) “ครมกจะไปกาหนดรปแบบทกอยางของแฟมสะสมงานไวตายตว จรงๆ มนตอง แทนตวคณเลย อยางทบอกวา มนตองแสดงตวตนของแตละคน มนตองมความ ตางใชมย ไมใชเหมอนกนไปหมด กลายเปนสมดบนทกเลมใหม”

(ผทรงคณวฒ 2, 16พฤศจกายน 2558) “แฟมสะสมงานเนองจากมนเปน authentic คองานทกชนทสะทอนการเรยนร เกบใสแฟมได ไมวางานทบาน งานทไหนกแลวแต อาจจะไมใชคร assign เดก กเอามาเกบได”

(ผทรงคณวฒ 2, 16พฤศจกายน 2558)

5. แฟมสะสมงานควรใชเปนการประเมนเปนเสมอนการเรยนร (assessment as learning) โดย แฟมสะสมงานจะเปนทงเครองมอประเมนการเรยนรและเครองมอพฒนาศกยภาพของนกเรยน เปดโอกาสใหผเรยนไดกากบและตดตามความกาวหนาในการเรยนของตนเอง ตลอดจนสามารถวางแผนการเรยนรของตนไดอยางเหมาะสม “แฟมสะสมงานตองใชในเชง assessment ไปใช evaluate แลว assessment ตองเปน assessment as learning ไมใช assessment of learning หรอ assessment for learningกคอมนกลนเขาไป”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558) “portfolio ถามนมแตอะไรทถกเกบ มนเหมอนเดกปฐมวยเกบแฟมภาพแฟม ผลงานเดกๆ ไมมการประเมน ไมมเครองมอ มนจะเปนเรองการเรยนการสอน แตถาเมอไหรม scale มการสราง scale วดชนงานเหลานน จะกลายเปนวธ การประเมนการเรยนรนกเรยน ถาทาสองอยางมนกนาจะเปนทงคได”

การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 1. แฟมสะสมงานควรใชเปนสวนหนงในการประเมนการเรยนรของนกเรยน ควรเนนการประเมน

ความกาวหนา (formative assessment) เพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนมากกวาการตดสนผลการเรยนรสรปรวม (summative evaluation)

“เราควรจะใชเปนสวนหนงในการประเมนการเรยนรของเดก เพราะวาตว portfolio มนจะเกบขอมลในเชง formative ถาครใหนกเรยนเกบผลงานอยางตอเนอง มนจะ

เปนเหมอน profile ของเดกได ถาเกบแบบน เดกไมมโอกาสตกหรอก เพราะมนเปน วธททาใหรไดวาเดกเขาเรยนรไปไดมากนอยแคไหน”

“ตว portfolio มนจะเปนตวงานทเดกทา เปนทปรากฏใหเหนอยในนนวา growth ของเดกเปนยงไงบาง”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ใจผมวา portfolio นาจะยงใชเพอพฒนาซะมากกวาทจะใชตดสนซะทเดยว”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558) “แลวปญหาเรากคอ แฟมมนจรงๆ มนสะทอนระหวางไดดวยนะ พอเดกเรยนรไป มนเกบผลงานแลวเหนความสามารถของเดก แตของเราไปประเมนเมอสนสด ก กลายเปนครไปเนน summative โดยดผลงานเดกทงหมด แตจรงๆ เรามองวาแฟม เราเกบหลายชนงาน มนกเหนพฒนาการ มนตองมประเมนระหวางดวยคอเนน

การใชประโยชนเชง formative” (ผทรงคณวฒ 3, 16พฤศจกายน 2558)

“ทจรงความคาดหวงของเรามากทสดกคอตว reflect หมายถงวาระหวางเรยนใช portfolio แลวเดกกเอาผลงานมา เดกได reflect ครได feedback เกดการเรยนร แลวตรงนนเดกจะเกดการเรยนร เดกไดคดแลว ตรงนจะเปนตวสาคญมากกวาท จะไปตดสนตรงนน แลวทจรง หลกสตรอยากไดตรงน อยากใหเดกไดคด เดกได reflect ตรงนนมนเปนตวเดน”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558) “มองวาจดเนนสวนนคอ formative คอระหวางทางเนนไปเรอยๆ ไมอยางนน ถาไปเนน summative มนกคอ too late แลวแตถาจะทา summative กได

คอทาตอนสดทาย คอ สมมตเขามงานหลายชนแลวพอ อยากจะคดมาทา show case อะไรขนมากอาจจะดงอนทเขาคดวาดออกมาประเมนสรปได”

(ผทรงคณวฒ 5, 22มกราคม 2559)

2. ครควรใชขอมลจากแฟมสะสมงานการเรยนรของนกเรยนทไดจดทาในภาคเรยนหรอปการศกษา ทผานมาเปนขอมลพนฐานสาหรบการทาความรจกนกเรยนเปนรายบคคลทงในดานจดเดน จดทควรพฒนาของนกเรยน เพอประโยชนในการสงตอขอมลเกยวกบนกเรยนใหครในระดบชนตอไปเพอการวางแผนการจดกจกรรมการเรยนการสอน “แฟมสะสมงานทจดทาอยางเปนระบบ จะโชวพฒนาการของเดกในแตละดาน และมการวเคราะหจดเดน จดออนของเดกดวย แลวใหขอเสนอแนะเพอทสามารถ ใชในการสงตอได ครชนถดไปกเอามาอาน หรอวาในภาคเรยนถดไปกเอาไปอาน ออ เดกคนเปนอยางน มนเปนสวนหนงของระเบยนสะสมของเดกเหมอนกน”

1. ครตองวางแผนตงแตกอนจดการเรยนการสอนวาแฟมสะสมงานการเรยนรของนกเรยน จะมงสะทอนผลการเรยนรในดานใดบางนอกจากการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนแยกรายวชาแลว ครสามารถใชแฟมสะสมงานในลกษณะบรณาการในการประเมนการเรยนรของนกเรยนในหลายวชาไดดวย “ครเขาตองวางแผนกอนนะวาใน portfolio ของเคาเนย เคามงเนนทจะด เดกในเรองไหน ถาเขามแผน เขากจะดจะใสใจเดก ดพฒนาการของเดกใน เรองไหน”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ถาในกรณทเราทาแฟม เราควรจะคยกนกอนเปดเรยน แลวกลมสาระไหน ทจะใช มประเดนอะไรทจะตองประเมนเดกแลวมนคลายกน อยางคณธรรม ถาจะทา portfolio มนได อยแลว แตถาเปนเนอหารายวชา เปนไปไดไหม วชาวทยาศาสตรกบศลปะจะมาบรณาการดวยกน งานพวกนบางทมนตอง ใชทงศาสตรและศลป กตองคยกน ถาครเขาใจแฟมสะสมงานกนาจะเอามา บรณาการรวมกนได คอ หาลกษณะรวมกนหลายๆ วชา แลวใชตวนรวมเลย”

(ผทรงคณวฒ 5,22มกราคม 2559) “มชวงหนงเดกจะตองลากกระเปา ลาก portfolio มาสงคร พอแมตองเอารถ ลาก รถเขน เขน portfolio มา แตสงทมนไมถง ผมกมองวามนใชบรณาการ ได แตวาครเขาไมทาตรงนน” (ผทรงคณวฒ 2,16พฤศจกายน 2558) “มนเหมอนใช portfolio กไปแยกรายวชา จรงๆ จะใชรวมกนกได ถาประเมน ใสสงทรวมกนอย”

(ผทรงคณวฒ 3,16พฤศจกายน 2558)

2. ครตองวางแผนการสอนในแตละครงใหมการปฏบตงาน การสรางผลงานทสะทอน การเรยนรของนกเรยน เพอใชในการจดทาแฟมสะสมงานการเรยนรของนกเรยน “จะใชแฟมสะสมงานประเมนกตองวางแผนการสอนกอน คอวางแผน

การสอนแตละครงใหมการทางาน มการสรางชนงานขนมาจากการเรยนร ในแตละครง”

(ผทรงคณวฒ 2, 16 พฤศจกายน 2558) “เคยเหนทไปทดลองทาในราชบร เขาทาด ทาเปน authentic คอ เรยนเรอง บวกเลขเสรจ เขาตองไปสรางสอ หรอเรยนเปน project เดกคดทา project ขนมากน แตละคนคดขนมากน ไมเหมอนกนเลยกม”

3. ครควรกาหนดจดมงหมายของแฟมสะสมงาน จานวนชนงาน ลกษณะของงานตางๆ ทจะใหนกเรยนเกบในแฟมสะสมงาน และควรมการตกลงรวมกนระหวางครกบนกเรยนเกยวกบแฟมสะสมงานเพอใหนกเรยนเขาใจเปาหมายและกระบวนการของการจดทาแฟมสะสมงานอยางถกตอง เขาใจจดเนนของแฟมสะสมงานวาจะใชในการประเมนดานใด และลกษณะของงานตางๆ ทจะตองทาและจดเกบในแฟมสะสมงาน “มนตองเปนการตกลงรวมกนวาแฟมสะสมงานจะมจดเนนทอะไร เนนการ ประเมนดานใด จะใหนาหนกทดานไหนตองไปคดรวมกน และไปตกลงกบ นกเรยนดวย นกเรยนเองกตองเขาใจดวยวาจะเกบไงลกษณะไหนบาง”

(ผทรงคณวฒ 2, 16 พฤศจกายน 2558) “ถาคณไปกาหนดจดมงหมายกอนวาคณตองการอะไรจากการทจะเรยนร เกยวกบเดกคนนจาก portfolio คณกจะไปกาหนดวาใน portfolio มนควร จะมอะไรบาง จะเกบขอมลประเภทไหนบางนอกเหนอจากขอมลพนฐานทวไป”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “มนตองตงธงตงแตแรกนะ วาแฟมเนยมนตองมคณลกษณะอะไรทจะวด ตงแตแรกเหมอนมน routine ทอาจารยเขาเขาใจกน แตเขากไมไดทา เขาไมรจรงๆ นะ” (ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559)

4. ครควรมเกณฑการประเมนผลงานตางๆ และเกณฑการประเมนแฟมสะสมงานกาหนด ไวกอนเรมใช โดยอาจจะตกลงรวมกนกบนกเรยน หรอใหนกเรยนมสวนรวมในการพฒนาเกณฑดงกลาวดวย และตองใหนกเรยนเขาใจเกณฑการประเมนกอนเรมกระบวนจดทาแฟมสะสมงาน โดยครอาจจะอธบายรายละเอยดของเกณฑการประเมนตางๆ หรอเสนอตวอยางผลงาน (benchmark) ในแตละระดบคณภาพทสอดคลองกบเกณฑการประเมนเพอใหเดกเขาใจเกณฑการประเมนอยางชดเจน “เกณฑการประเมนตางๆ กตองสรางกอนเรมเกบงาน เรมทาแฟม อาจจะเปนเกณฑการประเมนทครสราง หรอทครกบเดกรวมกนสราง หรอตกลงรวมกนกได แลวกตองมนใจวาเดกเขาใจเกณฑตางๆ ดวย ตองอธบายเขา”

(ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559) “ถาครม case มงานตนไวเปนตวอยางมากพอ กทาเปน benchmark เปนตวอยางงานใหเดกไดเหนภาพวาหนาตาแบบนนะได 5 หนาตางาน แบบนนะได 4-3-2-1”

การเกบรวบรวมผลงาน 1. ในการเกบรวบรวมผลงาน สามารถใชอปกรณทมในการเปนทจดเกบและรวบรวมผลงานได

ไมจาเปนวาตองเปนแฟมเอกสารเทานน เชน การใชกลองใสเอกสาร กระเปาทมอยแลวแทนแฟมกระดาษทใชเกบรวบรวมผลงาน

“จรงๆ ครจะใชอปกรณอะไรเกบผลงานเปนแฟมสะสมงานกได จะเปน แบบแฟมหวง แฟมใสเอกสาร หรอเอาเปนกระเปา เปนกลอง แลวทาเปน ทเกบรวบรวมงานของเดกแตละคนกได อยางโรงเรยนทไมมตงคหรอไม ตองการใชเงนซอแฟมใหมกนากลองทมอยแลวมาใชแทนกได”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “เดกแตละคนกมกลองรายคน เชน กลองนของเดกชายอทธ กลองนของ เดกชายกตตพงษ อนนกแปลวาเขารจก apply ไมตองไปเสยตงคซอ”

2. ผลงานทสามารถบรรจในแฟมสะสมงานการเรยนรมหลายลกษณะ ทงหลกฐาน รปภาพ บนทก เอกสาร หรอรองรอยทสะทอนกระบวนการทางาน เมอนาแฟมสะสมงานไปใชในการประเมน ครสามารถกาหนดจดเนนทตองการประเมนได โดยอาจจะประเมนโดยเนนเพยงกระบวนการเรยนร เนนผลการเรยนร หรอเนนทงกระบวนการและผลการเรยนรกได ขนกบธรรมชาตและจดเนนของหลกสตรทจดการเรยนการสอน นอกจากนแฟมสะสมงานยงสามารถบรรจหลกฐาน เอกสาร หรอรองรอยทสะทอนผลการทางานตางๆ ตลอดจนเกณฑการประเมน และผลการประเมนการทางานตางๆ ไดดวย

“แฟมสะสมงานกบรรจหลกฐานไดกวางนะ อาจจะมทงผลงาน บนทก เกยวกบขนตอนการทางาน สงทไดเรยนรจากงาน หลกฐานอนๆ กเกบ ไวได เชน แบบประเมน เกณฑการประเมน”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “มนขนกบชนงานทเกบ ชนงานมนไมจาเปนตองเปนประเภทเปนชน เปนอน มนเปน artifact มนคอหลกฐาน หลกฐานนกเปนหลกฐานเชง ผลงาน หรอหลกฐานเชง process กได ในเชง performance หลกฐาน มเปนไมรกรอยแบบ”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558) “อะไรกแลวแตทเดกสามารถทจะเกบในแฟมสะสมงานมนสะทอนวาเขา รอะไร เกบรปภาพ เกบเปนบนทก report เกบเปนอะไรกแลวแต”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ตวทเขยน AAR (after action review) สมยน เดกจะบนทกการทางาน ของเขานนแหละ คอ ตวทเปนผลกของการปฏบต ใชไดเหมอนกน เขยนบอกเลากระบวนการ บอกเลาในการทางาน อาจมรปประกอบดวย เลกนอย เดยวนสบาย เดยวนมโทรศพทถายได” (ผทรงคณวฒ 2, 16พฤศจกายน 2558)

3. โดยภาพรวมของแฟมสะสมงานการเรยนรของนกเรยน แฟมสะสมงานจะเกบรวบรวม ชนงานหลายลกษณะ ไดแก ชนงานทแสดงขอมลเบองตนของนกเรยนชนงานทสะทอนกระบวนการหรอกจกรรมการทางานและการเรยนรชนงานทเปนผลจากการปฏบตงานหรอทากจกรรมตางๆ และชนงานทสะทอนความคด ความเหน และผลการประเมนของบคคลทเกยวของ

“ผลงาน ชนงานใน portfolio สวนใหญจะมสวนทเปน bio data ของเดก สวนตวงานหรอกจกรรม สวนทเปน product และสวนท เปนการสะทอนคดและประเมน”

การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน 1. ครตองเปดโอกาสใหนกเรยนไดสะทอนเกยวกบผลงานในแฟมสะสมงานการเรยนร

ของตนเอง ทงความรและทกษะทไดเรยนรจากการสรางผลงานตางๆ และความรสกทมตอผลงานทตนเองสรางขนมาโดยสามารถใชรปแบบการสะทอนคดไดหลากหลาย เชน การเขยนสะทอนความรสกและความคดตอผลงาน การอธบายพดคยกบครเกยวกบความรสกและความคดเกยวกบผลงาน เปนตน “ถาเดกรสกวางานชนน เขาพอใจมากๆ เขาเกบแลวครกใหเดกวพากษ วจารณงานตวเอง หรอ discuss กบครแลวการสะทอนกใหเขาสรป

concept เขาไดอะไร วนน เราไดเรยนแลว เราไดอะไร สรปอยางไร ” (ผทรงคณวฒ 2, 16 พฤศจกายน 2558)

“จรงๆ มนตองใหครไดเหนคณประโยชนของการเลอกและสะทอนคด สะทอนความรสกตองาน ตองใหครเขาใจกอนวาจะตองบนทกอะไรๆ อยางไร ถงจะไปพาใหเดกทา พาใหเดกรจกคดพจารณาคดเลอกงานและรจกการคด สะทอนเกยวกบกระบวนการทางานและผลงานของตวเองได”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ขน reflect เนยสาคญมากๆ สาคญทสด เพราะวาจะทาใหเดกไดเกด metacognition เกดการเรยนร คดวานคอขนทสาคญทสด”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558) “สงทควรจะมมากๆ คอ reflect คอ ใหสะทอนความคดของตวเองทมตอ ชนงานเพอใหเกดการคดระดบสง”

2. ในนกเรยนประถม โดยเฉพาะนกเรยนทไมเคยมประสบการณในการจดทาแฟมสะสมงาน มากอนและมกจะไมสามารถเขยนสะทอนความรสกตอผลงานได ครตองใชคาถามนาใหเดกคดวเคราะหเกยวกบผลงานของตนเองทสรางขนโดยเฉพาะคาถาม “ทาไม” บอยๆ อยางตอเนอง หรอครใหคาแนะนาเกยวกบแนวทางในการบนทกการสะทอนความรสกตอผลงาน “เรองการ comment งาน สะทอนคดตอตนเอง อนนตองใหความร

เดกเหมอนกนนะ เพราะวาเราไมเคยฝกเดกใหเขยน อาจตองใชคาถามนา กระตนใหเดกไดคดเดกหลายคนพอถามวาทาไหมหนถงชอบงานชนอนน ตอบอยางเดยววามนสวย มนด ไมมอะไรเลย มอย 2-3 คาเทานนแหละ”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ตองฝกนกเรยน เหมอนฝกนกเขยน แลวกตองเปนนกคดดวย เออทาไมตอง

เดกทตงคาถามบอยๆ วาทาไมๆ เขาจะเขยนอยางนได แตเดกสวนใหญกจะ เจอครชมวา เออดแลว สวยลก ยกตวอยางเชน บนทกหลงการอานของเดก

ครใหบนทกวาไดรบประโยชนอะไรจากการอานเรองน มาประโยคเปนอนดบ แรกเลย ไดความรคะ จบ ไมมเลย ไมสรปความร ขอคดทได ไมมเลย”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “เวลาทครใหนกเรยนเขยนประเมนตนเองหรอสะทอนความคด อาจจะตอง เรมดวยการตงคาถามนาให แมเดกจะถามคาตอบคา ไมเปนไร ครกตองวาง Step ไว ขน 1 อาจถามวาอานแลวไดอะไร เขาตอบไดความร ครกเรม step 2 ตงคาถามตอเชน ความรวาอะไร เขากจะตอบมาอกสนๆ ครกถามตออกเปน step 3 วาความรนจะเอาไปขยายอะไรตอได แลวถามstep 4 step 5ตอ จากนนใหเดกเอาสงทตอบแตละstep มารอยเรยงกนขนมา ตองคอยๆ ฝก ถาเดกคดไมออกจรงๆ ใหเดกฟงหลายๆ รอบออ ครคดแบบนนะ เขาตง คาถามแบบนนะหลายคนกทาได”

การปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน 1. ครตองมบทบาทในการวเคราะหจดเดน จดทควรพฒนาทสะทอนออกมาจากผลงานใน

แฟมสะสมงานของนกเรยน แลวบนทกขอมลดงกลาว ตลอดจนขอเสนอแนะตางๆ เพอนาไปเปนขอมลยอนกลบแกนกเรยนในการปรบปรงและพฒนากระบวนการและผลการเรยนรของนกเรยนตอไป

“ตองเปนขอเสนอแนะของคร ครตองมบนทกบางอยางในแฟมสะสมงาน วาเดกเขามพฒนาการในดานไหน คอ วเคราะหจดเดน จดออนของเดกได แลวใหขอเสนอแนะเพอทจะทาพฒนาการเรยนรของนกเรยน”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) 2. ในการประเมนผลงานในแฟมสะสมงานของนกเรยน สามารถเปดโอกาสใหผมสวน เกยวของหลายฝาย เชน คร เพอน และผปกครอง เขามามสวนรวมในการประเมนและใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนเจาของแฟมสะสมงานดวย เพอใหนกเรยนไดรบความคดเหนทหลากหลาย

“คนทเขามารวมประเมนงาน ประเมนแฟมสะสมงานไดดวยนอกจาก นกเรยนตองประเมนตนเองแลว กมครแนนอน และยงอาจใหพอแม ผปกครองประเมนดวย เดกจะได feedback หลากหลาย”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558) “ขอดของแฟมสะสมงานคอ ตองม feedback โดยผเกยวของ แลวคนทมาให feedback กตองเขาใจเรองนนๆ ทจะทาดวย เพราะวาถาผเกยวของนกจะเหนคร ตนเอง แลวกผเรยน แลวก อาจจะมผปกครองถาเปนเดกเลก ทง 4 กลมนตองมความเขาใจ ในงานทมอบหมาย แลวการให feedback ตรงนจะไดประโยชน”

(ผทรงคณวฒ 5,22มกราคม 2559) “ถาเปนไปได เราไปถงผปกครอง ใหเขาไดเขามารวมประเมนงาน ของนกเรยนดวย กจะไดรบ feedback รอบดาน”

(ผทรงคณวฒ 5,22มกราคม 2559)

“ตอนทมการประเมนควรมผประเมนหลายกลม เดกประเมนตวเอง ครประเมน เพอนประเมน อะไรอยางน”

(ผทรงคณวฒ 2,16พฤศจกายน 2558) 3. ในการประเมนผลงานของนกเรยน เพอใหการประเมนผลงานมประสทธภาพ มความ

ตรงและความเปนปรนยในการตรวจใหคะแนน จะตองมเกณฑการใหคะแนนทชดเจนทตรวจใหคะแนนผลงานในแฟมสะสมงานได เชน เกณฑการใหคะแนนแบบรบรก ซงอาจจะเปนเกณฑการใหคะแนนแบบองครวม (holistic scoring rubric) และเกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบ (analytic scoring rubric) “รบรกตรวจงานตรวจแฟมสะสมงานกตองมเปนตวเดนของกระบวน

การจดทา portfolio” (ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558)

“ในการประเมนแฟมสะสมงานจะตองสราง scale วดงาน ไมงนมน จะเหมอน folder เกบงานธรรมดา ไมมตว scale วด ไมเปน portfolio”

(ผทรงคณวฒ 2, 16 พฤศจกายน 2558) “จรงๆ ถาเราทา concept ดๆ อยางสมมตใหเขยนเรยงความ สมมต เราม rubric ใหเดกดเลยนะ ถาเธอจะไดดมาก งานของเธอตองเปน แบบน บอกใหเดกรลวงหนาเลย 5-4-3-2-1 เพราะฉะนน เวลาเดก เขาประเมนตวเอง ใหเพอประเมนไดเลย เมอเทยบกบเกณฑเกณฑ

กมทงแบบ holistic แลวก analytic” (ผทรงคณวฒ 2, 16 พฤศจกายน 2558)

4. ในกรณทมการใหขอมลยอนกลบเกยวกบผลงานตางๆ ครจะตองเปดโอกาสหรอชกนา

ใหนกเรยนไดพจารณาขอมลยอนกลบทไดจากผเกยวของแหลงตางๆ และใหนกเรยนนาขอมลยอนกลบดงกลาวเปนฐานในการปรบปรงพฒนากระบวนการทางานและผลงานตางๆ โดยอาจจะใหนกเรยนวางแผนการปรบปรงผลงานไวได “คราวนถาให feedback แลว อยเฉยๆ เราไมไดเนนใหผเรยนด feedback อยางนมนกจะไมไดประโยชนและตองเนนใหเขาเอา

feedback พวกนไปใชเพอจะพฒนางานตอไป” (ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559)

“ครไมเอาไปทา formative คอไมไดผลประเมนหรอ feedback ไปใช อะไร คอเหมอนทาแฟมสะสมงานแลวเอาไปใชอะไรไมได คอไปไมถง”

1.1.2 มโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน มโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แบงการนาเสนอ

ออกเปน หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงมรายละเอยดดงน

“แฟมสะสมงานนาจะเปนทสะทอนความสามารถของนกเรยนรอบดาน ไมใชเพยงดานวชาการอยางทครสวนใหญเขาใจ”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ขอมลในแฟมสะสมงานดเหมอนครจะเขาใจวาเกบพวกแบบฝกหด ถาอยางเปนคณตศาสตรกสมมตใหการบานไป 5 ขอกจะมแบบฝก กเปน paper 5 ขอ มนกเปนอปสรรคอนหนงทครไมเขาใจเรองการเกบรวบรวมงานในแฟมสะสมงาน

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ครจะเขาใจวา portfolio มนคอทสะสมงานของเดก ไมรวางานนนคองานท สะทอนความรหรอสงทนกเรยนสรางขนมาใหมจากความรทไดเรยนร”

“ครมนจะวางกรอบคานาใหเขยนเหมอนกนเปะทกคน เหมอนกนทงหอง ทา pattern ทกสวนของแฟมสะสมงาน fix ตายตว ไมเปดโอกาสใหนกเรยน สรางสรรคเองเลย ตองเปดโอกาส ถาเดกเขยนไมเหมอนคร ครกลองดสวา เปนอยางไร แลวคอยไปตอยอดใหเขาส ไมใชทกอยางเปนกรอบเดยวกน ทงหมด สารบญเหมอนกนทงหมดเลย จะไปใหอะไรทสรางสรรคจะไมมเลย”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ของเรา พอทาปบ มนเปน portfolio พอ portfolio ตองเปนแฟม แฟมตอง เปนแบบน ถาเปน electronic ตองเปนแบบน มองคประกอบแบบนเทานน คอกาหนดตายตวไปหมด อนนไมถก แลวสงผลใหครไมชอบ ไมอยากใช

การประเมนจากแฟมสะสมงานดวย เพราะคดวายงยาก” (ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558)

3. ครเขาใจวาแฟมสะสมงานควรใชเฉพาะวชาทมการสรางผลงานขนมาอยางชดเจนเทานน เชน วชาศลปศกษา วชาภาษาไทย เปนตน ในรายวชาทไมมผลงานโดยตรงกไมจาเปนตองมแฟมสะสมงาน เชน วชาดนตรศกษา

“ครภาษาไทยกเกบเยอะเลย สวนครวชาอนๆ ไมรวาจะเกบอะไร อยางคร เกษตร เขาจะเกบอะไร ถาครเกษตร เขากจะไมคอยทาแฟมสะสมงานกน ครพวกงานอาชพทงหลาย แตบางอยางทมนสามารถ assign เปน paper ครเขาจะมองไปทตวชนงานทเปน paper เปนหลก ถงจะทา portfolio ได”

(ผทรงคณวฒ 2,16พฤศจกายน 2558) “อยางทเลาใหฟงวาวชาทมนเปนกลมทกษะหรอเปนการ performance คร เขาไมรจะเกบอะไร จรงๆ ไดหมด มนอาจจะเปน primary sources หรอเปน secondary sources”

(ผทรงคณวฒ 2,16พฤศจกายน 2558) “จรงๆ แลว ทกวชามนเกบแฟมไดหมด เพยงแตวามนแลวแตธรรมชาตของ วชาดวย บางวชาอาจจะเหมาะกบแฟม บางวชาอาจจะยาก แตจรงๆ มนทาได”

(ผทรงคณวฒ 2,16พฤศจกายน 2558) 4. ครเขาใจวาเมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานของนกเรยนแลว ครเกบแฟมสะสมงานของ

นกเรยนไว และนาแฟมสะสมงานของนกเรยนมาเปนผลการสอนของคร “ครมกจะเอา portfolio เดกไปครอบครอง เอาแฟมสะสมงานเดกมาเปนผลงาน มาใสแฟมสะสมงานของตนเอง เกบไวทครตลอด ไมสงคนใหเดก เดกไมไดเขาถง แฟมสะสมงาน ไมไดจดการแฟมสะสมงานของตวเองอยางเตมท”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช

1. ครไมไดนาผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนไปใช ทงในลกษณะของการ ประเมนกระบวนการระหวางเรยนร (formative assessment) เพอการปรบเปลยนการจดการเรยนการ สอน และในลกษณะของการประเมนผลสรปรวม (summative assessment) เพอเปนสวนหนงในการ ตดสนผลการเรยนรของนกเรยน

“พอนโยบายลงมาใหใชแฟมสะสมงาน ครกทาไป เนองจากไมเขาใจเรองการ จดทาแฟมสะสมงานอยางถกตองกเลยไมไดใชผลการประเมนแฟมสะสมงาน ของนกเรยนไมทาอะไร คอ ขอแคมแฟมนกเรยนกพอ ไมไดเอาผลการประเมน แฟมสะสมงานมาพจารณา มาปรบการสอน หรอใชรวมในการตดสนผลการเรยน”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ปญหาทเจอเยอะคอ เวลาประเมน portfolioเสรจ ครไมไดเอามาทาอะไรตอ

ครสวนนอยนะทจะรวาจะเอาผลการประเมนไปทาอะไร” (ผทรงคณวฒ 2, 16 พฤศจกายน 2558)

2. ในกรณทแฟมสะสมงานสะทอนพฒนาการการเรยนรของนกเรยน ครไมสามารถ ประมวลผลและแปลความหมายคะแนนพฒนาการการเรยนรของนกเรยน ทาใหไมสามารถนาผลการประเมนในลกษณะพฒนาการการเรยนรของนกเรยนไปใชพฒนานกเรยนตอไปได “เขาไมเหนประโยชนของการประเมนพฒนาการ บางคนยงไมรจกเลยวา พฒนาการคออะไร เวลาประเมนกเกบคะแนนบนทกคะแนน แตไมไดคด ถงการเปรยบเทยบคะแนนในแตละชวง ไมคดถงการประเมนพฒนาการ บางคนคดวาใหแบบฝกหดเรอยๆ ให quiz เกบคะแนนกเปนพฒนาการ” (ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559)

1. ครไมมการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงานไวตงแตกอนจดการเรยนการสอน จงไมได เชอมโยงการประเมนโดยแฟมสะสมงานเขากบมาตรฐานและตวชวดตามหลกสตร และไมไดจดกจกรรมทใหนกเรยนไดปฏบตหรอสรางชนงานขนมาอยางตอเนอง ทาใหไมสามารถใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ “ไมไดวางแผนการใชแฟมสะสมงาน ไมไดวางแผนเรองการมอบหมาย

งานวาตองตอเนอง ตองดพฒนาการเดกได กเลยใชแฟมเปนแคทเกบ งานเดก ทาแบบไมเปนระบบ”

(ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559) “อกเรองหนงนะ ครเขาไมไดมองถงมาตรฐานวาเจา portfolio ตวนมน สะทอนความสามารถอะไรตามหลกสตร สวนใหญกจะเอาแคแผนการสอน วาแผนการสอนนสอนอะไร เกบงานตามแผนการสอนเปนครงๆ ไป”

(ผทรงคณวฒ 2, 16 พฤศจกายน 2558) “ครไมสามารถเชอมโยงมาตรฐานตวชวดตามหลกสตรเขากบการใช แฟมสะสมงานได เหมอนตองวางแผนแตแรก”

2. ครไมไดกาหนดจดมงหมายและเกณฑการประเมนผลงานและแฟมสะสมงานไวคร จานวนหนงพฒนาเกณฑการใหคะแนนแบบรบรกไมถกหลกการและไมสามารถนาไปใชไดจรง เนองจากคาบรรยายคณภาพงานในแตละระดบของผลการประเมนมความเปนปรนย และไมครอบคลมลกษณะและคณภาพของงานตามสภาพจรง

“ไมม เขาไมไดทาขนาดนน เขาไมไดสรางรบรกบางคนไมรจก rubric พอไปด จรง เขาไมไดทา”

“รบรกเนยนดหนงวา บางทเขาจะสรางจะเขยนใหมนสวนหร แตพอเอาไป ประเมนจรงมนประเมนไมได คาทใชบรรยายคณภาพงานกไมชดเจน เชน ระดบ 3 คอทางานไดด ระดบ 4 ทางานไดดมาก ดกบดมากของแตละคน มนตางกนถาครสรางรบรกเองภาษาทเขยนเปนเชงวชาการ นกเรยนโดย

เฉพาะระดบชนเลกๆ จะไมเขาใจ” (ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559) “ครบางคนใหคะแนนแบบ rating 5-4-3-2-1 กเขยนคะแนนผลประเมนไป เลยวาได 5 แลว 5 นหมายถงทาอะไรไดบาง งานเปนแบบไหน อาจจะ

เขาใจไมตรงกน” (ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559) “แลวรบรกเนย ครไมม ไมไดสราง ไมสามารถสรางขนมาเองได”

3. ครไมไดชแจง ตกลง และทาความเขาใจรวมกนกบนกเรยนเกยวกบกระบวนการใน การจดทาแฟมสะสมงานและเกณฑตางๆ ทใชระหวางการจดทาแฟมสะสมงาน “แลวแฟมสะสมงานเนยเรองเกณฑกอกเรอง พอเอาไปใชกใชเลย ใหเดก

อานรบรกแลวประเมนเลย ไมมการอธบายใหเดกเขาใจใหถกตองตรงกน กอนเลยวาแตละระดบ งานจะมลกษณะหรอหนาตาออกมาแบบไหน”

(ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559) “เวลาทาแฟมสะสมงาน มนเหมอนมนถกออกแบบ design โดยคร ตามจรง แลวครไปกาหนดแบบนนแบบน จรงๆ มนตองมการตกลง รวมกนวาในกระบวนการเรยนรอนน เราจะเกบชนไหน สรางขอตกลง กบเดก แตไมใชมนถก design โดยครวาจะใชแฟมแบบนนะ”

การเกบรวบรวมผลงาน 1. การเกบรวบรวมงานในแฟมสะสมงานตองใชแฟมเพยงอยางเดยวเทานนในการบรรจงาน

“การเกบเอกงานครกมกจะนกวาตองใชแฟม ตองไปหาซอหรอจดเตรยม แฟมไว เสยสตางคซอแฟม เสยคาถายเอกสารนกออกไหม พอนกถงการ เกบงานเกบเอกสารกนกถงแตแฟมเพราะวาชอมนบอกไง ชอมนบอกวา แฟมสะสมงานเคากเลยมองแตเหนแตแฟม แลวพอมคนไปอบรมเขา กพด แตวาเปนแฟม”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “เรองทเกบสะสมงาน กไปคดอยางเดยววา แฟมมนตองเปนแฟมหนาๆ รปแบบเดยวเทานน”

2. ครใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานทกชนทนกเรยนทาหรอสรางขน เนองจากครไม ทราบวาควรจะเกบรวบรวมผลงานใดทเปนประโยชนตอการนาไปใชของนกเรยนตอไป

“เขาไมรวาควรจะเกบอะไรในแฟมสะสมงานทเปนประโยชนตอเดกใน การนาไปใช พอไมรกเกบหมด แลวกคดกนวาแฟมสะสมงานเพมภาระ ถาเขาเกบเปนเขาจะรวาจะเกบอะไร เขาจะไมรสกเปนภาระ”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ครสวนใหญเคาทาเหมอนเปนแฟมเกบงาน รวมงานใหอยดวยกน จะไดไมกระจายหายไปไหนเทานน เขาเขาใจแบบนจรงๆ มนเปน ความคลาดเคลอนทตองแกไขโดยเรงดวน คอเขาไมรจรงๆ นะ แลว เขากเกบทกงานเลย”

(ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559) “ครเองเขาไมเขาใจ กเหมอนกบเกบงานเดกทกอยางเขาไวในแฟม”

(ผทรงคณวฒ 2, 16 พฤศจกายน 2558) “เหมอนสอนหนงวชา กมใบงานมใบกจกรรมสดทายเกบลงแฟมหมดเลย รวมๆ กนไว อนนไมนาจะใชแมแตโรงเรยนพระราชทาน กทาแฟม แตเปน การรวมผลงานของเดก แตเคากเรยกวาแฟม”

3. ครมกจะใหนกเรยนเกบแตแบบฝกหดททาหรอผลงานเทานนในแฟมสะสมงาน เนองจากเขาใจวาแฟมสะสมงานเปนทเกบรวบรวมผลงานการปฏบตงานและสรางชนงานตางๆ เทานน ไมมงเนนการประเมนกระบวนการทางาน จงไมไดใชแฟมสะสมงานในการเกบรวบรวมหลกฐานทสะทอนกระบวนการทางาน

“จะเกบงานไหนในแฟมสะสมงานกตองมการกาหนดตองคดวางแผน เพราะ ไมอยางนนกจะเขาใจผด ทเจอบอยคอครใหเดกเกบแตแบบฝกหด คอ ถาไมเขาใจหลกการในเรองของการเกบรวบรวมผลงานเนยกจะเกบแต แบบฝกหด”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ถาคณไปกาหนดจดมงหมายกอนวาคณตองการอะไรจากการทจะเรยนร เกยวกบเดกคนนจาก portfolio คณกจะไปกาหนดวาใน portfolio มนควร จะมอะไรบาง จะเกบขอมลประเภทไหนบางนอกเหนอจากขอมลพนฐานทวไป และมนกจะไดไมเปนการเกบแตแบบฝกหดเทานน”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “เวลาทาแฟม กเอาแตแบบฝกหด เกบแตแบบฝกหดแคนน” (ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559)

“ตว portfolio ทเวลาเหนจะกลายเปนแบบฝกหด สวนใหญจะเกบ แบบฝกหดหรอ work sheet ทมนอยรายทายๆ บทไป ลกษณะอยางนน” (ผทรงคณวฒ 2, 16 พฤศจกายน 2558)

“หลายคนเขาใจวาแฟมสะสมงานเปนทเกบผลงานเทานน เลยกลายเปนวา ถาใชแฟมสะสมงานในการประเมนแลว จะตองไปประเมนแตผลงานเทานน”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558) การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน

1. ครไมไดใหนกเรยนคดเลอก และสะทอนความรสกตอผลงานทตนเองไดสรางขนมา ทาใหขาดการคดวเคราะหและวพากษงานของตนเองและครมกจะนาแฟมสะสมงานของนกเรยนทกคนไปวางรวมกนไวหลงหองโดยทไมไดชกนาใหนกเรยนทบทวนแฟมสะสมงานของตนเองเปนระยะ

“พอไปดแฟมกลายเปนทเกบงาน รวมงาน รวมแบบฝกหดไมใหหาย ไมไดมการเลอกงาน” (ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558)

“เจาตวเจาของแฟมตองคดเลอกผลงาน ปกตจะมชนงานอยหลายๆ ชน แลวเจาตวตองเลอก ชนนเปนชนทสะทอนถงความสามารถของตนเอง ไดดทสด”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558) “เขามองวามนเสยเวลา เปนภาระทจะตองมารอใหนกเรยนเขยนอะไรเกยวกบ

งานทเดกทา” (ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558)

“reflect ไมคอยมอยางทวา คอตอนน concept ของ portfolio ททกคน เหนกคอมของเปนชน แลวเอาของเปนชนนนไปประเมนกบ rubric แลวอย กบตรงนน”

(ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558) “อกอนหนงทเปนปญหาเวลาคดเลอกงานเขาแฟม แลวมตองมการสะทอน reflect อาจจะ reflect ผานกระบวนการ reflect ตรงนยงไมคอยเกด

แลวการ reflect ของเดกทครให reflect สวนใหญ เธอเลอกอนไหนมา เธอเลอกอนน เพราะอะไร เปนเพราะชอบ ตอบไมได อนนมนสวยสด

มนไมไดสะทอนวาผลงานทมนผานคาวาสวยสดมนตองใชความรความ สามารถอะไร เรยนรแลวเกดการเปลยนแปลงอยางไร”

(ผทรงคณวฒ 3, 16 พฤศจกายน 2558) “ไมมการคดเลอกผลงานเลย มงานอะไรใสไปในแฟมใหหมด อนนคอท

เขาเขาใจกน” (ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559)

“นกเรยนมแฟมของแตละคน ครกเอาไปเกบรวมกนวางไวหลงหอง แลว ครเองกทาเหมอนมนเปนการบาน เอาไปวางรวมกน ไมไดเอาแฟมมาทา อะไรอกเหมอนเกบแบบฝกหด เหมอนใหคะแนนแบบฝกหด ไมมผลใดๆ แลวก show case ไมมการคดเลอกงานไมม reflection” (ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559)

“บางคนกใหนกเรยนทา working portfolio นะ แตวาครยงไมทาอกขนหนง เลย คอ showcase portfolio ไมไดทา พอถงเวลาครไมทา”

“ครจานวนหนงจะไมรวาใครเปนคนเลอกผลงาน บางคนเขาใจวาครเปนคน คดเลอกผลงานของเดก กไมไดใหเดกไดคด ประเมน วพากษงานของตนเอง” (ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558)

“ถาตามหลกการแลว เวลาคดเลอกผลงานในแฟมสะสมงานของนกเรยน เจาตวตองเลอก ไมใชใหครเปนคนเลอก อนนเขาใจกนผด การเลอกกคลาย

กบวาเดกเรยนหนงสอไป สมมตวาเดกเรยนศลปะ เทอมหนงเขาอาจทางาน หลายชน แลวทาไปซกพกเขากเลอกชนงานทสะทอนฝมอของเขาออกมา

เดกตองเปนคนเลอก แลวเอาผลงานนนเขาสกระบวนการขนตอไป” (ผทรงคณวฒ 4, 17 พฤศจกายน 2558)

3. ในกรณนกเรยนประถมศกษา ครใหนกเรยนสะทอนความรสกตอผลงานทตนเองสรางโดย

ใหนกเรยนเขยนสะทอนในบนทกปลายเปด นกเรยนสวนใหญไมสามารถเขยนสะทอนตอผลงานได เชน นกเรยนไมสามารถถอดบทเรยนทไดจากการทากจกรรมหรอสรางผลงานชนนนได นกเรยนไมสามารถเชอมโยงบทเรยนทไดเรยนรจากการทางานตางๆ ไปใชในชวตประจาวนได

“เดกชนเลกๆ โดยเฉพาะเดกประถม เวลาครใหนกเรยนเขยนแสดงความรสก ความเหนโนนน ครกไมร กใหเขยนเปนบนทกออกมา เขากเขยนกนไมได เดก ไมรจะเขยนอะไร” (ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ศกยภาพเดกบางกลม อยางกลมเดกเลกทาไมได สะทอนคดจะทาไมเปน” (ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559)

การปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน 1. ครไมสามารถใหขอมลยอนกลบเกยวกบกระบวนการเรยนรและผลการเรยนทสะทอน

ผานผลงานในแฟมสะสมงานของนกเรยนไดอยางเหมาะสม โดยครมกจะใหขอมลยอนกลบแบบเสรมแรงในลกษณะการใหคาชมเชย เชน ดมาก สวยแลว หรอขอมลยอนกลบแบบใหการยนยน คอ การบอกนกเรยนวางานมความถกตองหรอไมเทานน ครไมสามารถใหขอมลยอนกลบทกระตนนกเรยนเพอการพฒนา รวมถงไมไดใหขอมลยอนกลบทใหแนวทางในการปรบปรงและพฒนาผลงานของนกเรยน

“เราไมเคยฝกครใหรจกให feedback กบเดก ครกประเมนงานเดกแควา ถกตองแลว หรอทามาผด สวยแลว ดแลว ยงไมดมอยแคนสรปคอการให Feedback กบเดก ครใหไมเปนนะ สงนมนเปนอปสรรคในการประเมน ดวยแฟมสะสมงาน เดยวนมนเปน feed up, feedback, feed forward ครกยงทาไมได” (ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ตรงทให feedback โดยครกแคตรวจ แตมนไมใช feedback ในเชง feed forward อะไรแบบนน แคตรวจถกผด”

(ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559) “แค feedback ครกยงทาไมถก feedbackในลกษณะกระตน เชงทาทายไมคอยม จะ ออกเปนแนวด ตาหนงาน แตไมไดใหแนวทางในการปรบแก”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ครตอง feedback แตครกไมรจะเขยนไปยงไง กเลยเขยนแค ดมาก แตวาทจรงแลวเขาตองการให feedback ทเดกเขาใจวาควรไปปรบยงไง แกอะไร ยงไง ไมใชแคชนชมแลวจบ มนมวธเขยน”

(ผทรงคณวฒ4, 17 พฤศจกายน 2558) “คร feedback ไมทา พอไมทากเหมอนทา portfolio ไปตามรปแบบตาม format แตfeedback ทอยากไดกลบไมม”

2. นกเรยนไมสามารถวเคราะหงานของตนเอง และประเมนงานของเพอนได นกเรยน ประเมนงานในแฟมสะสมงานโดยไมไดพจารณาเกณฑการใหคะแนนทครกาหนด ตลอดจนไมสามารถใหขอเสนอแนะในการปรบปรงแกไขผลงานตางๆ ไดดวย ทงน เปนผลมาจากการทนกเรยนไมไดรบการฝกฝน และครกยงไมสามารถใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนไดอยางเหมาะสม ทาใหนกเรยนไมเหนตวอยางของวพากษงานอยางมคณภาพ “เนองจากเราไมไดฝกครใหรจกให feedback ครกไปฝกใหเดกวเคราะหประเมน งานของเพอนไมได เปนปญหามาเปนทอดๆ”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “เดกยงไมมวฒภาวะพอทจะประเมนเพอน ยงถาเปนเดกเลกจะยงเลนๆ แลวก ใหคะแนนโดยไมดเกณฑเลย” (ผทรงคณวฒ 5, 22 มกราคม 2559)

3. ในกรณทมการใหขอมลยอนกลบ ครขาดการชกนาใหนกเรยนทบทวนและพจารณา ขอมลยอนกลบทไดจากผเกยวของแหลงตางๆ ทาใหนกเรยนไมไดปรบปรงและพฒนากระบวนการทางานและผลงานตางๆ “คราวนถาให feedback แลว อยเฉยๆ เราไมไดเนนใหผเรยนด feedback อยางนมนกจะไมไดประโยชน”

“สวนใหญ กระบวนการเวลาเขาประเมนแฟมสะสมงาน พอเกบ งาน คดเลอกงาน ครประเมนแฟมแลว มนไปไมถงปรบปรง เพราะ มนหยดตรงครประเมนแลวจบ การนา feedback จากการประเมน ไปปรบปรงงานยงไมคอยถง”

4. ครเขาใจวาในขนตอนการปรบปรงผลงานเปนขนตอนทนกเรยนเพยงแควาดรประบายส หรอตกแตงผลงานและแฟมสะสมงานของตนเองใหสวยงามเทานน ไมไดเปนการปรบปรงผลงานโดยใชผลการวพากษกระบวนการทางานและผลงาน ตลอดจนผลการสะทอนความคดความรสกของงานมาใชในการปรบปรงผลงาน

“ทคลาดเคลอนอยทกวนน คอ กลายเปนวาเดกระบายสงานของตนเอง มแต ตวทมนเปนตกตาวาดภาพหลากส เปนลกกวาดหมดเลย แลวกมาดวาแฟมของ ใครสสวย อนนนผด แตถาทถกแลว ผลงงานของตนเองควรเปดโอกาสเดก comment งานตนเองวาชอบหรอไมชอบงานตรงน เพราะอะไร”

(ผทรงคณวฒ 1, 16 พฤศจกายน 2558) “ทครเขาใจผดกนกคอ ขนปรบปรงผลงานใหเดกระบายสใบงาน ใบกจกรรม แลวเกบเขาแฟม”

5. ในการประเมนผลงานในแฟมสะสมงาน ครจานวนหนงประเมนปรมาณของชนงาน วามจานวนตามทกาหนดใหนกเรยนจดเกบในแฟมสะสมงานหรอไม โดยไมไดพจารณาคณภาพของชนงานตางๆ ในแฟมสะสมงานของนกเรยน “ไปพบเรองจรงเลยนะ สมมตเขาจดการเรยนการสอน บอกวาตอไปนะ ตองเกบชนงาน 10 ชน แตใน 9 ชน มนไมรสะทอนอะไรนะ แตไปนบ จานวนชน อนนเปนเกณฑตดสนของเขา ซงมนไมใช นบปรมาณชนงาน อยางเดยวเพอตดสนวาเดกมความร จรงๆ ทเรามองอาจจะไมตองนบ จานวนชนงาน แตเหมอนดคณภาพงาน”

(ผทรงคณวฒ 3, 16พฤศจกายน 2558) “ตองระวงไมใชมงไปประเมนแตจานวนชนงาน อนนไมใช”

1.2 ผลการสารวจมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครทวประเทศในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

ผลการสารวจมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครทวประเทศในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาในสวนน แบงผลการวเคราะหออกเปน 3 ตอน ไดแก ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม มโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษารายละเอยดมดงน 1.2.1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามแสดงดงตารางท 4.1 เมอพจารณาขอมลทวไปโดยภาพรวมของครผตอบแบบสอบถามจานวน 454 คน พบวา เปนเพศหญง (ความถ = 320, รอยละ = 70.48) มากกวา เพศชาย (ความถ = 134, รอยละ = 29.52) เมอพจารณาอายครผตอบแบบสอบถาม พบวา ครทตอบแบบสอบถามอายอยในชวง 51-55 ป มากทสด (ความถ = 177, รอยละ = 38.99) รองลงมาอายอยในชวง 26-30 ป และ 31-35 ป ซงมความถเทากน (ความถ =61, รอยละ =13.44) และชวง 36-40 ป (ความถ = 45, รอยละ =9.19) ตามลาดบ ในสวนของวฒการศกษาสงสดของครผตอบแบบสอบถาม พบวา ครผตอบแบบสอบถามสวนใหญสาเรจการศกษาระดบปรญญาตรหรอเทยบเทา (ความถ = 308, รอยละ = 67.84) รองลงมาสาเรจการศกษาระดบปรญญาโท (ความถ = 131, รอยละ = 28.85) ระดบตาปรญญาตร (ความถ = 13, รอยละ = 2. 86) และระดบปรญญาเอก (ความถ = 2, รอยละ = 0.44) ตามลาดบ เมอพจารณาประสบการณสอนของครผตอบแบบสอบถาม พบวา ครผตอบแบบสอบถามมประสบการณสอนมากกวา 30 ป (ความถ = 134, รอยละ = 29.52) มากทสด รองลงมามประสบการณสอนไมเกน 5 ป (ความถ = 82, รอยละ = 18.06) 6-10 ป (ความถ =78, รอยละ = 17.18) และ 16-30 ป (ความถ = 52, รอยละ = 11.45) ตามลาดบ ในสวนระดบชนทสอน พบวา ครทตอบแบบสอบถามสวนใหญสอนในระดบประถมศกษาตอนปลาย (ความถ = 241, รอยละ = 53.08) มากกวาระดบประถมศกษาตอนตน (ความถ = 213, รอยละ = 46.92) และเมอพจารณากลมสาระการเรยนรทครสอน พบวา ครผตอบแบบสอบถามสอนกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร มากทสด (ความถ = 69, รอยละ = 15.20) รองลงมา ไดแก กลมสาระการเรยนรภาษาไทย (ความถ = 66, รอยละ = 14.55) กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร (ความถ = 59, รอยละ = 13.00) และการงานอาชพและเทคโนโลย (ความถ = 58, รอยละ = 12.78) ตามลาดบ เมอพจารณาขอมลทวไปของครผตอบแบบสอบถามในกลมครทเคยผานการอบรมเกยวกบการ ใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จานวน 219 คน พบวา เปนเพศหญง (ความถ = 169, รอยละ = 77.17) มากกวาเพศชาย (ความถ = 50, รอยละ = 22.83) เมอพจารณาอายครผตอบแบบสอบถาม พบวา ครผตอบแบบสอบถามอายอยในชวง 51-55 ป มากทสด (ความถ = 108, รอยละ = 49.32) รองลงมาอายอยในชวงมากกวา 55 ป (ความถ =23, รอยละ =10.50) ชวง 31-35 ป (ความถ = 20, รอยละ = 9.13) และชวงอาย 26-30 ป (ความถ =17, รอยละ = 7.76) ตามลาดบ ในสวนของวฒการศกษาสงสดของครผตอบแบบสอบถาม พบวา ครผตอบแบบสอบถามสวนใหญสาเรจการศกษาระดบปรญญาตรหรอเทยบเทา (ความถ = 145, รอยละ = 66.21) รองลงมาสาเรจการศกษาระดบปรญญาโท (ความถ = 66, รอยละ = 30.14) ระดบตาปรญญาตร (ความถ = 6, รอยละ = 2. 74) และระดบปรญญาเอก (ความถ = 2, รอยละ = 0.91) ตามลาดบ เมอพจารณาประสบการณสอนของครผตอบแบบสอบถาม พบวา ครผตอบแบบสอบถามมประสบการณสอนมากกวา 30 ปมากทสด (ความถ = 90, รอยละ = 41.10) รองลงมามประสบการณสอน

16-30 ป (ความถ = 35, รอยละ = 15.98) 6-10 ป (ความถ =25, รอยละ = 11.42) และ 21-25 ป (ความถ = 20, รอยละ = 9.13) ตามลาดบ ในสวนระดบชนทสอน พบวา ครทตอบแบบสอบถามสวนใหญสอนในระดบประถมศกษาตอนปลาย (ความถ = 117, รอยละ = 53.42) มากกวาระดบประถมศกษาตอนตน (ความถ = 102, รอยละ = 46.58) และเมอพจารณากลมสาระการเรยนรทครสอน พบวา ครผตอบแบบสอบถามสอนกลมสาระการเรยนรภาษาไทยมากทสด (ความถ = 34, รอยละ = 15.53) รองลงมา ไดแก กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม (ความถ = 32, รอยละ = 14.61) กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร (ความถ = 28, รอยละ = 12.79) และวทยาศาสตร(ความถ = 27, รอยละ = 12.33) ตามลาดบ เมอพจารณาขอมลทวไปของครผตอบแบบสอบถามในกลมครทไมเคยผานการอบรมเกยวกบการ ใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จานวน 235 คน พบวา เปนเพศหญง (ความถ = 151, รอยละ = 64.26) มากกวาเพศชาย (ความถ = 84, รอยละ = 35.74) เมอพจารณาอายครผตอบแบบสอบถาม พบวา ครผตอบแบบสอบถามอายอยในชวง 51-55 ป มากทสด (ความถ = 69, รอยละ = 29.36) รองลงมาอายอยในชวง 26-30 ป (ความถ =44, รอยละ =18.72) ชวง 31-35 ป (ความถ = 41, รอยละ =17.45) และชวงอาย 36-40 ป (ความถ =26, รอยละ = 11.06) ตามลาดบ ในสวนของวฒการศกษาสงสดของครผตอบแบบสอบถาม พบวา ครผตอบแบบสอบถามสวนใหญสาเรจการศกษาระดบปรญญาตรหรอเทยบเทา (ความถ = 163, รอยละ = 69.36) รองลงมาสาเรจการศกษาระดบปรญญาโท (ความถ = 65, รอยละ = 27.66) และระดบตาปรญญาตร (ความถ = 7, รอยละ = 2. 98) ตามลาดบ เมอพจารณาประสบการณสอนของครผตอบแบบสอบถาม พบวา ครผตอบแบบสอบถามมประสบการณสอนไมเกน 5 ปมากทสด (ความถ = 63, รอยละ = 26.81) รองลงมามประสบการณ สอน 6-10 ป (ความถ = 53, รอยละ = 22.55) มากกวา 30 ป (ความถ =44, รอยละ = 18.72) และ 16-20 ป (ความถ = 20, รอยละ = 8.51) ตามลาดบ ในสวนระดบชนทสอน พบวา ครทตอบแบบสอบถามสวนใหญสอนในระดบประถมศกษาตอนปลาย (ความถ = 124, รอยละ = 52.77) มากกวาระดบประถมศกษาตอนตน (ความถ = 111, รอยละ = 47.23) เมอพจารณากลมสาระการเรยนรทครสอน พบวา ครผตอบแบบสอบถามสอนกลมสาระการเรยนรคณตศาสตรมากทสด (ความถ = 41, รอยละ = 17.45) รองลงมา ไดแก กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย (ความถ = 35, รอยละ = 14.89) กลมสาระการเรยนรภาษาไทยและกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ซงมจานวนเทากน (ความถ = 32, รอยละ = 13.62) ตามลาดบ เมอพจารณาประสบการณในอดตในการใช แฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในวชาทสอน พบวา ครสวนใหญเคยใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (ความถ = 349, รอยละ = 76.87) ในสวนการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในวชาทสอนในปจจบน พบวา ครสวนใหญใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (ความถ = 279, รอยละ = 61.45) และเมอพจารณาความสนใจในการพฒนาทกษะของตนเองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ครสวนใหญสนใจทจะไดรบการพฒนาทกษะของตนเองในการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (ความถ = 248, รอยละ = 54.63) รายละเอยดแสดงดงตารางท 4.1

ตารางท 4.1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม รายการ ผานการอบรม ไมผานการอบรม รวม

n % n % n % เพศ ชาย 50 22.83 84 35.74 134 29.52 หญง 169 77.17 151 64.26 320 70.48 รวม 219 100.00 235 100.00 454 100.00 อาย ไมเกน 25 ป 4 1.83 13 5.53 17 3.74 26-30 ป 17 7.76 44 18.72 61 13.44 31-35 ป 20 9.13 41 17.45 61 13.44 36-40 ป 19 8.68 26 11.06 45 9.19 41-45 ป 14 6.39 18 7.66 32 7.05 46-50 ป 14 6.39 15 6.38 29 6.39 51-55 ป 108 49.32 69 29.36 177 38.99 มากกวา 55 ป 23 10.50 9 3.83 32 7.05 รวม 219 100.00 235 100.00 454 100.00 วฒการศกษาสงสด

ตากวาปรญญาตร 6 2.74 7 2.98 13 2.86 ปรญญาตรหรอเทยบเทา 145 66.21 163 69.36 308 67.84

ปรญญาโท 66 30.14 65 27.66 131 28.85 ปรญญาเอก 2 0.91 0 0.00 2 0.44 รวม 219 100.00 235 100.00 454 100.00 ประสบการณสอน ไมเกน 5 ป 19 8.68 63 26.81 82 18.06

6-10 ป 25 11.42 53 22.55 78 17.18 11-15 ป 14 6.38 19 8.09 33 7.27 16-20 ป 16 7.31 20 8.51 36 7.93 21-25 ป 20 9.13 19 8.09 39 8.59 16-30 ป 35 15.98 17 7.23 52 11.45

มากกวา 30 ป 90 41.10 44 18.72 134 29.52 รวม 219 100.00 235 100.00 454 100.00 ระดบชนทสอน ประถมศกษาตอนตน 102 46.58 111 47.23 213 46.92 ประถมศกษาตอน

ปลาย 117 53.42 124 52.77 241 53.08

รวม 219 100.00 235 100.00 454 100.00

ตารางท 4.1 (ตอ) รายการ ผานการอบรม ไมผานการอบรม รวม

n % n % n % กลมสาระการเรยนรหลกทสอน

ภาษาไทย 34 15.53 32 13.62 66 14.55 คณตศาสตร 28 12.79 41 17.45 69 15.20 วทยาศาสตร 27 12.33 32 13.62 59 13.00 การงานอาชพฯ 23 10.50 35 14.89 58 12.78 ศลปะ 22 10.05 24 10.21 46 10.13 สงคมศกษาฯ 32 14.61 22 9.36 54 11.89 ภาษาตางประเทศ 27 12.33 29 12.34 56 12.33 สขศกษาและพลศกษา 26 11.87 20 8.51 46 10.13

รวม 219 100.00 235 100.00 454 100.00 การใชแฟมฯ ในอดต

เคยใช 192 87.67 157 66.81 349 76.87

ไมเคยใช 27 12.33 78 33.19 105 23.13 รวม 219 100.00 235 100.00 454 100.00 การใชแฟมฯ ในปจจบน

เคยใช 155 70.78 124 52.77 279 61.45

ไมเคยใช 64 29.22 111 47.23 175 38.55 รวม 219 100.00 235 100.00 454 100.00

สารบเจตคตของครทตอบแบบสอบถามทวประเทศในภาพรวมตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ในภาพรวมครมเจตคตทางลบในระดบมากตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (M = 2.30, SD = 0.69) เมอพจารณารปแบบโคงการแจกแจงเจตคตของครโดยภาพรวมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาโดยพจารณาจากคาความเบและความโดง พบวา เจตคตในภาพรวมมลกษณะการแจกแจงแบบเบขวา (Sk = 2.19) สาหรบลกษณะความโดงของลกษณะการแจกแจงของเจตคตในภาพรวมของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา คะแนนผลการวดเจตคตมลกษณะโดงกวาโคงปกต (Ku = 7.72) อยางไรกตาม เจตคตในภาพรวม ยงมลกษณะของลกษณะการแจกแจงเปนโคงปกตเมอพจารณาจากคาความคลาดเคลอนของความเบและความโดงมคา 0.12 และ 0.23 ตามลาดบซงไมเกน 2.00 หรอไมนอยกวา -2.00 ยงถอไดวามลกษณะการแจกแจงเปนโคงปกต (SPSS Base 8.0, 1998)

เมอพจารณาเจตคตของครผตอบแบบสอบถามในกลมทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ครมเจตคตทางลบในระดบมากตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (M = 2.27, SD = 0.72) เมอพจารณารปแบบโคงการแจกแจงเจตคตของครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาโดยพจารณาจากคาความเบและความโดง พบวา เจตคตของครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมลกษณะการแจกแจงแบบเบขวา (Sk = 0.72) สาหรบลกษณะความโดงของลกษณะการแจกแจงของเจตคตของครท เคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอ

ประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา คะแนนผลการวดเจตคตมลกษณะโดงกวาโคงปกต (Ku = 9.86) อยางไรกตาม เจตคตตอการใชแฟมสะสมงานของครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนยงมลกษณะของลกษณะการแจกแจงเปนโคงปกตเมอพจารณาจากคาความคลาดเคลอนของความเบและความโดงมคา 0.16 และ 0.33 ตามลาดบซงไมเกน 2.00 หรอไมนอยกวา -2.00 ยงถอไดวามลกษณะการแจกแจงเปนโคงปกต (SPSS Base 8.0, 1998)

เมอพจารณาเจตคตของครผตอบแบบสอบถามในกลมทไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ครมเจตคตทางลบในระดบมากตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (M = 2.33, SD = 0.66) เมอพจารณารปแบบโคงการแจกแจงเจตคตของครท เคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาโดยพจารณาจากคาความเบและความโดง พบวา เจตคตของครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมลกษณะการแจกแจงแบบเบขวา (Sk = 1.77) สาหรบลกษณะความโดงของลกษณะการแจกแจงของเจตคตของครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา คะแนนผลการวดเจตคตมลกษณะโดงกวาโคงปกต (Ku = 5.38) อยางไรกตาม เจตคตตอการใชแฟมสะสมงานของครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนยงมลกษณะของลกษณะการแจกแจงเปนโคงปกตเมอพจารณาจากคาความคลาดเคลอนของความเบและความโดงมคา 0.16 และ 0.32 ตามลาดบซงไมเกน 2.00 หรอไมนอยกวา -2.00 ยงถอไดวามลกษณะการแจกแจงเปนโคงปกต (SPSS Base 8.0, 1998)

รายละเอยดผลการวเคราะหขอมลในสวนนแสดงตารางท 4.2

ตารางท 4.2 เจตคตของครทวประเทศตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน รายการ ผานการอบรม ไมผานการอบรม รวม

Min Max M SD Sk SE (Sk)

Ku SE (Ku)

เจตคตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงาน

1.20 6.10 2.27 0.72 0.72 0.16 9.86 0.33 1.10 5.80 2.33 0.66 1.77 0.16 5.38 0.32 1.10 6.10 2.30 0.69 2.19 0.12 7.72 0.23

1.2.2 มโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

ผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาแสดงดงตารางท 4.3 โดยภาพรวม คร (ทงทเคยผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน) มมโนทศนทคลาดเคลอนทงหมด 9 มโนทศน ในจานวนนเปนมโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจานวน 6 มโนทศน และเปนมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชจานวน 3 มโนทศน มโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทครมความคลาดเคลอนมากทสดคอ แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยน ไดทา (M = 2.24, SD = 1.00) รองลงมาคอ ครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน (M = 2.35, SD = 1.01) และการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองทาแยกรายวชา (M = 2.14, SD = 1.08) แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน(M = 2.58, SD = 1.05) แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย (M = 2.94, SD = 1.06) และการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน(M = 3.31, SD = 1.18) ตามลาดบ สวนมโนทศนทเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชทครมความคลาดเคลอนมากทสดคอ เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร (M = 2.28, SD = 0.98) รองลงมาคอ หากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควรเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลสรปรวมมากกวาเพอประเมนความกาวหนา (M = 2.90, SD = 1.04) และการประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช (M = 2.83, SD = 1.27)

เมอพจารณาครในกลมทเคยผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ครทงสองกลมดงกลาวมความคลาดเคลอนในมโนทศนเดยวกนทงมโนทศนทเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรและมโนทศนทเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช

ตารางท 4.3 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานของมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอ ประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาโดยภาพรวม และจาแนกตามการไดรบการ อบรมพฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

มโนทศน

อบรม (n=219)

ไมอบรม (n=235)

รวม (n=454)

M SD M SD M SD 1. หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

1.1 แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา

2.31 1.07 2.17 0.92 2.24 1.00

1.2 แฟมสะสมงานเปนเครองมอสาหรบประเมนการเรยนรของนกเรยน

4.04 0.81 4.03 0.71 4.04 0.75

1.3 แฟมสะสมงานเปนเครองมอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

4.02 0.79 4.03 0.75 4.03 0.77

1.4 แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย

2.88 1.09 2.99 1.03 2.94 1.06

1.5 แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานพทธพสยได

3.79 0.84 3.71 0.93 3.75 0.89

1.6 แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานทกษะพสยได

4.00 0.74 3.84 0.96 3.92 0.86

1.7 แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานจตพสยได

3.90 0.74 3.74 1.01 3.81 0.89

1.8 แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนผลการเรยนรของนกเรยน

4.09 0.81 4.07 0.86 4.08 0.84

1.9 แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนกระบวนการเรยนรของนกเรยน

4.00 0.80 4.18 0.76 4.09 0.78

1.10 การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองทาแยกรายวชา

2.47 1.04 2.35 1.12 2.41 1.08

1.11 แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน

2.57 1.04 2.59 1.06 2.58 1.05

1.12 การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน

3.32 1.20 3.30 1.16 3.31 1.18

1.13 นกเรยนจาเปนตองเขาใจกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานในแตละขนตอนตงแตตนภาคเรยน

4.04 0.74 3.97 0.75 4.00 0.74

มโนทศน อบรม

(n=219) ไมอบรม (n=235)

รวม (n=454)

M SD M SD M SD 1.14 ครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน

2.49 1.06 2.23 0.95 2.35 1.01

1.15 หวใจสาคญของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน คอการทนกเรยนไดวพากษหรอสะทอนคดเกยวกบผลงานในแฟมสะสมงานของตนเองเปนระยะ

3.92 0.83 4.02 0.72 3.97 0.77

1.16 ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานนกเรยนสามารถปรบปรงผลงานในแฟมสะสมงานไดเปนระยะ

4.03 0.72 4.04 0.69 4.03 0.71

1.17 ครตองมเกณฑการประเมนผลงานตางๆในแฟมสะสมงานของนกเรยนกาหนดไวตงแตตนภาคเรยน

4.15 0.72 4.17 0.71 4.16 0.71

1.18 ครควรม ตวอยางผลงานทสะทอนระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนผลงานในแตละระดบเพอใหนกเรยนเขาใจเกณฑการประเมนผลงาน

0.72 4.10 0.66 4.10 0.69

1.19 ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน นกเรยนตองประเมนผลงานของตนเองเปนระยะ

4.12 0.71 4.12 0.64 4.12 0.67

1.20 ผมสวนเกยวของนอกเหนอจากนกเรยนเจ าขอ งแ ฟ มสะสม งาน ต อ งม ส วน ร วม ใน การประเมนแฟมสะสมงานดวย

3.91 0.76 4.01 0.78 3.96 0.77

2. การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 2.1 การประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการทใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช

3.18 1.02 3.15 1.11 2.83 1.07

2.2 หากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควรเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลสรปรวม (summative evaluation) ม ากก ว า เพ อประเมนความกาวหนา (formative evaluation)

2.92 1.03 2.87 1.05 2.90 1.04

2.3 ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนทาใหครทราบพฒนาการการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคลได

4.13 0.69 4.19 0.59 4.16 0.64

2.4 ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนสารสนเทศในการปรบเปลยนกจกรรมการเรยนการสอนของครได

3.94 0.74 4.07 0.67 4.01 0.70

มโนทศน อบรม

(n=219) ไมอบรม (n=235)

รวม (n=454)

M SD M SD M SD 2.5 ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการแกไขปญหาของนกเรยนได

4.02 0.73 4.07 0.66 4.05 0.69

2.6 ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถน าไปใช ในการส งเสรมและพฒนาการเรยนรของนกเรยนได

0.67 4.14 0.61 4.12 0.64

2.7 ขอมลผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนขอมลพนฐานในการวางแผนการจดการเรยนการสอนในระดบชนทสงขนได

4.07 0.73 4.05 0.66 4.06 0.69

2.8 เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร

2.33 1.01 2.24 0.95 2.28 0.98

1.2.3 การปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ผลการวเคราะหการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาแสดงดงตารางท 4.4 และภาพท 4.1 ผลการวเคราะหพบวา โดยภาพรวม คร (ทงทเคยผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน) มการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ทง 4 ขนตอน (การวางแผน การจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และ การปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน) ในระดบปานกลางถงมาก ใน 4 ขนตอนดงกลาวของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนทครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน (M = 3.52, SD = 0.93) รองลงมาไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน (M = 3.50, SD = 0.82) ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน (M = 3.39, SD = 0.96) และขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน (M = 3.34, SD = 0.93) ตามลาดบ เมอพจารณาการปฏบตของครในกลมท เคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ขนตอนทครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน (M = 3.66, SD = 0.88) ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน (M = 3.58, SD = 0.79) ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน (M = 3.52, SD = 0.92) และขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน (M = 3.49, SD = 0.90) ตามลาดบ

สวนในกลมครทไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน (M = 3.43, SD = 0.84) ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน (M = 3.39, SD = 0.96) ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน (M = 3.26, SD = 0.97) ขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน (M = 3.20, SD = 0.97) ตามลาดบ

ผลการวเคราะหความแปรปรวนแบบสองทางแบบวดซา (two-way repeated measured analysis of variance) เพอเปรยบเทยบการปฏบตของคร 2 กลมดงกลาวในขนตอนตางๆ ของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยใหตวแปรอสระคอ กลมคร (ครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และครทไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน) และตวแปรวดซาไดแก การปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใน 4 ขนตอนดงกลาว พบวา โดยภาพรวม คาเฉลยการปฏบตของครทง 2 กลมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 (F(1,452) = 8.94, p<.01) แตพบวาคาเฉลยการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนตางๆ มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 (F(3,1356) = 29.76, p<.01) และพบปฏสมพนธระหวางกลมครและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในแตละขนตอน (F(3,1356) = 3.04, p<.05) เนองจากพบปฏสมพนธระหวางกลมครและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนลการเรยนรของนกเรยน ผวจยจงวเคราะหอทธพลอยางงาย (simple effect) ตอไป พบวา ครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมการปฏบตในขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงานมากกวาครทไมเคยผานการอบรมเกยวกบเรองดงกลาวอยางมนยสาคญทระดบ .01 (F(1,557) = 10.00, p =.002; F(1,557) = 10.83, p =.001 และ F(1,557) = 8.95, p =.003 ตามลาดบ) สวนขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงานนน ครท เคยและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมการปฏบตไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 (F(1,557) = 3.48, p =.063)

นอกจากน ผวจยไดเปรยบเทยบการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนระหวางกลมครทเคยและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยวเคราะหดวยสถตทแบบกลมทเปนอสระตอกน (independent-sample t-test) ผลการวเคราะหพบวา โดยภาพรวม ครทผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมการปฏบตในระดบทสงกวาครทไมผานการอบรมเกยวกบเรองดงกลาวในทง 4 ขนตอนของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน อยางไรกตาม เมอพจารณาผลการวเคราะหเปรยบเทยบในกจกรรมยอยๆ ของ 4 ขนตอนในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน พบวา ครในสองกลมดงกลาวไมไดมการปฏบตทแตกตางกนในบางกจกรรมยอยของ 4 ขนตอนในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน ไดแก กจกรรมการศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอนกจกรรมการกาหนดจานวนชนงานทนกเรยนตองสรางในแตละสาระและกจกรรมการเรยนร กจกรรมการแจงใหนกเรยนทราบวาจะใหนกเรยนพฒนา แฟมสะสมงานของตนเองตงแตตนภาคเรยนกจกรรมการกาหนดจดมงหมายของการจดทาแฟมสะสมงานรวมกนกบนกเรยนกจกรรมการกระตนใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานในแฟมพฒนางานอยเสมอและกจกรรมการใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมสะสมงานดเดนใหมคณภาพดขนอยเสมอ

ตารางท 4.4 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนของกลมครทเคยผานและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงาน เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

มโนทศน อบรม (n=219)

ไมอบรม (n=235)

รวม (n=454)

M SD M SD M SD 1.การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน 3.58 0.79 3.43 0.84 3.50 0.82 F = 3.48 1.1 ศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอน

0.86 3.76 0.97 3.77 0.92 t = 0.22

3.59 0.86 3.61 0.88 3.60 0.87 t = -0.18

3.50 0.98 3.39 1.03 3.44 1.01 t = 1.22

3.46 0.93 3.32 1.07 3.39 1.01 t =1.42

1.5อธบายเกยวกบขนตอนตางๆ ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานใหนกเรยนเขาใจ

3.53 0.99 3.40 1.01 3.49 1.03 t = 2.01*

1.6 ชแจงใหนกเรยนทราบเกยวกบจานวนและลกษณะชนงานทนกเรยนตองพฒนาตงแตตนภาคเรยน

0.92 3.35 0.98 3.49 1.01 t = 2.74**

1.7 อธบายขนตอนการจดทา แฟมสะสมงานใหนกเรยนทราบตงแตตนภาคเรยน

3.57 0.97 3.36 1.04 3.47 0.96 t = 2.20**

1.8 อธบายวธการใชเครองมอประเมนทใชในการจดทาแฟมสะสมงาน (เชน แบบบนทก แบบประเมน และเกณฑการประเมนตางๆ) ใหนกเรยนทราบตงแตตนภาคเรยน

3.53 1.03 3.28 1.03 3.46 1.01 t = 2.57*

ตารางท 4.4 (ตอ) มโนทศน อบรม

(n=219) ไมอบรม (n=235)

รวม (n=454)

M SD M SD M SD 2. การเกบรวบรวมผลงาน 3.66 0.88 3.39 0.96 3.52 0.93 F = 10.00**2.1 จดหาหรอใหนกเรยนจดหาวสดอปกรณในการจดทาและจดเกบแฟมสะสมงานทเหมาะสมกบชนงานของนกเรยน

3.56 0.96 3.26 1.03 3.40 1.00 t = 3.25**

3.69 0.96 3.52 1.07 3.60 1.02 t = 1.74

2.3 ใหนกเรยนตรวจสอบความสมบรณของผลงานเบองตนกอนจดเกบลงในแฟมพฒนางาน

3.75 0.94 3.43 1.03 3.59 1.00 t = 3.41**

3.64 0.98 3.35 1.03 3.49 1.01 t = 3.13**

3. การคดเลอกและสะทอนความรสก ตอผลงาน

3.49 0.90 3.20 0.97 3.34 0.95 F = 10.83**

3.1 กาหนดชวงเวลาทชดเจนในการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน

3.51 0.99 3.22 1.03 3.36 1.02 t = 3.01**

3.55 0.99 3.26 1.01 3.40 1.01 t = 3.03**

3.3 กระตนใหนกเรยนใชเกณฑการประเมนผลงานในการพจารณาคดเลอกผลงานจากแฟมพฒนางานไปเกบไวในแฟมสะสมงานดเดน

0.99 3.25 1.03 3.42 1.03 t = 3.74**

3.57 0.98 3.25 1.05 3.40 1.03 t = 3.40**

3.37 0.98 3.16 1.10 3.26 1.05 t = 2.12*

ตารางท 4.4 (ตอ) มโนทศน อบรม

(n=219) ไมอบรม (n=235)

รวม (n=454)

M SD M SD M SD 3.6 ใหนกเรยนเขยน บอกเลา หรอแสดงความรสกและความคดเหนตอผลงานทเกบไวในแฟมสะสมงานดเดน

3.43 1.00 3.13 1.10 3.27 1.06 t = 3.05**

3.40 1.02 3.14 1.10 3.26 1.07 t = 2.62**

4. การปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน

3.52 0.92 3.26 0.97 3.39 0.96 F = 8..95**

4.1 ใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมพฒนางานใหมคณภาพดขนอยเสมอ

3.55 0.93 3.30 1.02 3.44 0.98 t = 2.35*

3.54 0.96 3.37 1.09 3.45 1.03 t = 1.84

3.55 0.97 3.23 0.98 3.39 0.99 t = 3.52**

4.4 ใหเพอนนกเรยนวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรง และพฒนาคณภาพแฟมสะสมงาน

3.47 1.01 3.20 1.02 3.33 1.03 t = 2.83**

3.54 1.02 3.22 1.07 3.37 1.06 t = 3.24**

3.48 1.05 3.21 1.14 3.34 1.10 t = 2.64**

ภาพท 4.1 การปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในกลมครทเคย ผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของ นกเรยน

ตอนท 2 ผลการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

ผลการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แบงการนาเสนอออกเปน 2 ตอน ไดแก 2.1 ผลการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทผวจยพฒนาขน 2.2 ผลการตรวจสอบคณภาพกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา รายละเอยดของผลการวจยตอนท 2 มดงน 2.1 ผลการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทผวจยพฒนาขน จากการสงเคราะหงานวจยทพฒนารปแบบหรอโมเดลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในบรบทตางๆ (Ho, Watkins& Kelly, 2001; สกญญรตน คงงาม, 2552; ศรวรรณ แกวฟอง, 2549) ตามทไดนาเสนอในบทท 2 ทาใหไดขนตอนสาคญในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการวจยในครงน4 ขนตอน ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนถกตอง และขนตอนทส การปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน จากนนผ วจยไดรางกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาซงประกอบดวย 4 ขนตอนทสงเคราะหจากเอกสารและงานวจยตางๆ ดงกลาว ซงประกอบดวยรายละเอยดเกยวกบวตถประสงค หลกการของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา รายละเอยดของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนบคลากรททาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศน ระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนโมนทศน และปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศนซงมรายละเอยดพอสงเขปดงน วตถประสงคของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษาจดทาขนเพอใหนกวชาการ ศกษานเทศก และครแกนนาใชในการพฒนาครใหมมโนทศนทถกตองทงหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนตางๆ 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงและประเมนผลงาน หลกการของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

หลกการทใชในการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาใชหลกการปรบเปลยนมโนทศน (conceptual change) ของ Posner และคณะ (1982) และโมเดลการเรยนรทวสถานะ (dual situated learning model)

ของ She (2004) ทงน Posner และคณะ (1982) ไดเสนอวาการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนอยางสมบรณตองเปนกระบวนการทชวยใหบคคลนนเกดความไมพงพอใจในมโนทศนทมอยกอนและตองการทจะมมโนทศนใหมทมลกษณะสาคญ 3 ประการ คอ ประการแรก เปนมโนทศนทเขาใจไดงาย ประการทสอง เปนมโนทศนทสมเหตสมผล มความเปนไปได และประการทสาม คอ เปนมโนทศนทมประโยชนสามารถนาไปใชในการแกปญหาตางๆ ได สวนโมเดลการเรยนรทวสถานะของ She (2004) มจดเนนทการเสนอความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทบคคลมอยเดมเพอใหบคคลเปรยบเทยบความแตกตางและเกดการเรยนร

กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขนน เรมตนทการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนใน การใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงครอบคลมองคประกอบ 2 ประการ ไดแก หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงาน ไปใช และวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงครอบคลมกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน 4 ขนตอนดงกลาวขางตน จากนนเมอไดสารสนเทศเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวจงดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครตามกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนตอไป

ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการ

เรยนรของนกเรยนประถมศกษา กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง และขนตอนทสการปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ซงมรายละเอยดดงน ขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง ขนการวเคราะหตนเองนประกอบดวยขนตอนยอย 2 ขนตอน ไดแก การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน และการสะทอนคดตอตนเอง

1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน เปนขนตอนการนาเสนอผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอน ของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทไดจากแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ ทงผลการวเคราะหในสวนท เปนหลกการของการใชแฟมสะสมงานและการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจน การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา

3.1 การสรางเสรมความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง เปนขนตอนการใหความรและสรางความเขาใจของครเกยวกบรายละเอยดการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของครทงหลกการและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา เปนขนตอนทเปดโอกาสใหครไดสะทอนสภาพและปญหาในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหกบเพอนครทใชแฟมสะสมงาน และแลกเปลยนเรยนรกนเกยวกบปญหาและแนวทางในการแกไขปญหาการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

ขนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนน ประกอบดวยขนตอนยอย 2 ขนตอน ไดแก การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน เปนขนตอนทครดาเนนการใชแฟมสะสมงานโดยใชความรความเขาใจทไดรบจากขนตอนท 1 ขนตอนท 2 และขนตอนท 3 มาดาเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน เปนการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซาอกครงภายหลงดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนแลว ทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมผลงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาแสดงดงภาพท 4.2

ภาพท 4.2 ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

3.1 การเสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง 3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา

ขนตอนท 3 การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง

1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน 1.2 การสะทอนคดตอตนเอง

ขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง

2.1 การรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม 2.2 การวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

ขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน 4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

กจกรรมในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา กจกรรมในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมผลงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาดาเนนการไปตามขนตอนหลกและขนตอนยอยของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ซงมรายละเอยดดงน กจกรรมของขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง ดาเนนการตามขนตอนยอยดงน

1.1 ขนตอนยอยการรบรมโนทศนทคลาดเคลอน ประกอบดวยกจกรรมการวเคราะหมโนทศนท คลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และกจกรรมการรบทราบผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะใหครทาแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จากนนประมวลผลการตอบแบบวดเพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคล โดยวเคราะหเปนรายขอและวเคราะหภาพรวมโดยรายละเอยดผลการวเคราะหม2 สวน ไดแก มโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และแจงผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 1) 1.2 ขนตอนยอยการสะทอนคดตอตนเอง ประกอบดวยกจกรรมการกาหนดประเดนทตนเองควรปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และกจกรรมการวเคราะหผลทจะเกดขนจากการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ในขนตอนยอยนจะใหครพจารณาผลการวเคราะห มโนทศนทคลาดเคลอน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอน 1.1 แลวกาหนดประเดนทตนเองควรปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จากนนใหครวเคราะหผลทจะเกดขนหลงจากทครปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานตามประเดนทกาหนดไวกอนหนาน โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอ แบบบนทกผลการวเคราะหและประเดนทตองปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน(เอกสารหมายเลข 2)

กจกรรมของขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ดาเนนการตามขนตอนยอยดงน 2.1 ขนตอนยอยการรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ประกอบดวยกจกรรมการนาเสนอมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบร และกจกรรมการทาใหครเขาใจวามโนทศนทมอยเดมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมอะไรบาง ในขนตอนยอยนใหนาเสนอขอความตามคาถามในแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทเปนมโนทศนทถกตองและมโนทศนทคลาดเคลอนทงหลกการในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชใหครรบทราบและพจารณา โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอเอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 3) 2.2 ขนตอนยอยการวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดมกจกรรมในขนตอนนคอกจกรรมการระบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทครมอยเดมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะใหครพจารณามโนทศนทถกตองและมโนทศนทมตามเอกสารหมายเลข 3แลววพากษความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ในการวพากษความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดมอาจทาในลกษณะใหครอภปรายรวมกนในกลม หรอการอภปรายกบผทาหนาทปรบเปลยนมโนทศนกได โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอเอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 3)

กจกรรมของขนตอนท 3การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง ดาเนนการตามขนตอนยอยดงน 3.1 ขนตอนยอยการเสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง กจกรรมในขนตอนนคอกจกรรมการใหความรและสรางความเขาใจของครเกยวกบรายละเอยดการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของครในดานหลกการและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะเปนการใหความรแกครเกยวกบหลกการทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และ การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช โดยสามารถใชรปแบบทหลากหลายในการสรางความรความเขาใจของครเชน การบรรยายความร การฝกอบรมปฏบตการ การศกษาเอกสารความรดวยตวเอง เปนตน โดยเครองมอทในขนตอนยอยนคอ เอกสารความรเกยวกบรายละเอยดในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน(เอกสารหมายเลข 4) 3.2 ขนตอนยอยการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา กจกรรมในขนตอนยอยนคอกจกรรมการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหาการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนยอยนจะเปดโอกาสใหครไดแลกเปลยนเรยนรเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหาในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในชองทางตางๆ เชน การจดการประชมกลม การสรางกลมไลนสนทนาเพอแลกเปลยนเรยนรระหวางครทใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยเครองมอในขนตอนยอยนคอ เอกสารประเดนสาหรบการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 5)

กจกรรมของขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ดาเนนการตามขนตอนยอยดงน 4.1 ขนตอนยอยการดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน กจกรรมในขนตอนยอยนคอกจกรรมการดาเนนการของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะใหครวางแผนกจกรรมในแตละขนตอนของการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวใหครดาเนนการประเมนการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงานตามทกาหนดแผนไว โดยเครองมอในขนตอนยอยน คอ แบบบนทกแผนการดาเนนการของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 6) 4.2 ขนตอนยอยการตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน กจกรรมในขนตอนยอยนคอ กจกรรมการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซาอกครงภายหลงดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนแลว ทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนยอยนจะใหครทาแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวประมวลผลการตอบแบบวดเพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคล โดยวเคราะหเปนรายขอและวเคราะหภาพรวมโดยรายละเอยดผลการวเคราะหม 2 สวน ไดแก มโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จากนนแจงผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ และสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน แลวสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

กจกรรม รายละเอยดของกจกรรม และเครองมอทใชในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยน มโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาแสดงดงตารางท 4.5

ตารางท 4.5 ขนตอน กจกรรม และเครองมอทใชในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครใน การใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

ขนตอน กจกรรม รายละเอยดกจกรรม เครองมอ ขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง 1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน

- ก า ร ว เ ค ร า ะ ห มโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมส ะ ส ม ง า น เ พ อประเมนผลการเรยนรขอ งน ก เรยนท งม โนท ศ น ท ค ล าด เคล อนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานแ ล ะ ม โ น ท ศ น ทคลาดเคลอนเกยวกบการป ฏ บ ต ในการใชแ ฟ ม ส ะสม งาน เพ อประเมนผลการเรยนรของนกเรยน - การรบทราบผลการวเคราะหมโนท ศ นทคลาดเคลอนในการใชแ ฟ ม ส ะสม งาน เพ อประเมนผลการเรยนรขอ งน ก เรยนท งม โนท ศ น ท ค ล าด เคล อนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานแ ล ะ ม โ น ท ศ น ทคลาดเคลอนเกยวกบการป ฏ บ ต ในการใชแ ฟ ม ส ะสม งาน เพ อประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- ใหครทาแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม น ผลการเร ยน ร ข อ งนกเรยน - ประมวลผลการตอบแบบวดเพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคล โดยวเคราะหเปนรายข อ แ ล ะ ว เค ราะ ห ภ าพ รวม โด ยรายละเอยดผลการวเคราะหม2 สวน ได แ ก ม โนท ศ น ท ค ล าด เคล อ นเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน - แจงผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ

- แบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมส ะ ส ม ง า น เ พ อป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน

ตารางท 4.5 (ตอ) ขนตอน กจกรรม รายละเอยดกจกรรม เครองมอ

1.2 การสะทอนคดตอตนเอง

- การกาหนดประเดนทตนเองควรปรบเปลยนในการใชแ ฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน - การวเคราะหผลทจะเ ก ด ข น จ า ก ก า รปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

- ใหครพจารณาผลการวเคราะห มโนทศนทคลาดเคลอน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอน 1.1 แลวกาหนดประเดนทตนเองควรป รบเปล ยนในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน - ให ค ร ว เคราะห ผลท จะ เกดข นหลงจากทครปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานตามประเดนทกาหนดไวกอนหนาน

- แบบบนทกผลการว เ ค ร า ะ ห แ ล ะป ร ะ เ ด น ท ต อ งปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน

ขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม 2.1 การรบรม โน ท ศ น ทถ ก ตองและมโนทศนท มอยเดม

- การนาเสนอมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมน ผ ล ก า ร เ ร ย น ร ข อ งนกเรยนใหครรบร - การทาใหครเขาใจวามโนทศนทมอยเดมในการใชแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม นผลการเรยนรของนกเรยนมอะไรบาง

- นาเสนอขอความตามคาถามในแบบวดมโนทศน เกยวกบการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทเปนมโนทศนทถกตองและมโนทศนทคลาดเคลอนทงหลกการในการใชแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม น ผลการเร ยน ร ข อ งนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชใหครรบทราบและพจารณา

- เอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนท ม ใน ก าร ใช แ ฟ มส ะ ส ม ง า น เ พ อป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน

2.2ก า รว เ ค ร า ะ หค ว า มแ ต ก ต า งระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

- ก า ร ร ะ บ ค ว า มแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนท ครมอ ย เดมในการใชแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม นผลการเรยนรของนกเรยน

- ใหครพจารณามโนทศนทถกตองแ ล ะม โน ท ศ น ท ม ต าม เอ ก ส ารหม าย เลข 3แล ว วพ าก ษ ค วามแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนท ศ นท ม อ ย เดม ในการวพากษความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดมอาจทาในลกษณะใหครอภปรายรวมกนในกลม หรอการอภปรายกบผทาหนาทปรบเปลยนมโนทศนกได

- เอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนท ม ใน ก าร ใช แ ฟ มส ะ ส ม ง า น เ พ อป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน

ตารางท 4.5 (ตอ) ขนตอน กจกรรม รายละเอยดกจกรรม เครองมอ ขนตอนท 3 การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง 3.1 การเสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง

- การให ความร และสรางความเขาใจของครเก ยวกบรายละเอยดการใชแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม นผลการเรยนรของครในดานหลกการและการปฏบตในการใชแ ฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- ใหความรแกครเกยวกบหลกการทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และ การนาผลการประเมนแฟมสะสมงาน ไป ใช โดยสามารถใชรปแบบทหลากหลายในการสรางความรความเขาใจของครเชน การบ รรย ายค วาม ร ก ารฝ ก อบ รมปฏบตการ การศกษาเอกสารความรดวยตวเอง เปนตน

-เอ ก ส า ร ค ว า ม รเกยวกบรายละเอยดในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลก า ร เ ร ย น ร ข อ งนกเรยน

3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา

- การแลกเปลยนเรยนรระห ว างค ร เ ก ย ว ก บปญหาและแนวทางการแ ก ไข ป ญ ห าก าร ใ ช แ ฟ ม ส ะสม งาน เพ อประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- เปดโอกาสใหค รไดแลกเปล ยนเร ยน ร เก ย ว กบ ปญ หาและแนวท างก ารแก ไข ป ญ ห าใน ก าร ใ ช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในชองทางตางๆ เชน การจดการประชมกลม การสรางกลมไลนสนทนาเพอแลกเปลยนเรยนรระหวางครทใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- เอกสารประเดนส า ห ร บ ก า รแลกเปล ยน เรยน รระหวางครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน 4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

- การดาเนนการของครในการใชแ ฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- ใหครวางแผนกจกรรมในแตละขนตอนของการจดทาแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม น ผลการเร ยน ร ข อ งนกเรยน - ใหครดาเนนการประเมนการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงานตามทกาหนดแผนไว

- แ บ บ บ น ท กแผนการดาเนนการของครในการใชแฟมส ะ ส ม ง า น เ พ อป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน

ขนตอน กจกรรม รายละเอยดกจกรรม เครองมอ 4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

- ก าร ว เค ราะห ม โนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซาอ ก ค ร ง ภ า ย ห ล งดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนแลว ทงมโนท ศ น ท ค ล าด เคล อนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานแ ล ะ ม โ น ท ศ น ทคลาดเคลอนเกยวกบการป ฏ บ ต ในการใชแ ฟ ม ส ะสม งาน เพ อประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- ใหครทาแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม น ผลการเร ยน ร ข อ งนกเรยน - ประมวลผลการตอบแบบวดเพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคล โดยวเคราะหเปนรายข อ แ ล ะ ว เค ราะ ห ภ าพ รวม โด ยรายละเอยดผลการวเคราะหม2 สวน ได แ ก ม โนท ศ น ท ค ล าด เคล อ นเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน - แจงผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ และสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน - สรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- แบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมส ะ ส ม ง า น เ พ อป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 1)- แบบสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน

บคลากรททาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศน บคคลททาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนอาจเปนศกษานเทศก หรอนกการศกษา ซงจะตองมทงคณลกษณะทางวชาการและบคลกภาพทเหมาะสม ในดานคณลกษณะทางวชาการ บคลากรทเขามาชวยในการปรบเปลยนมโนทศนจะตองมความรความเขาใจทถกตองเกยวกบธรรมชาต หลกการ และกระบวนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงจะทาใหสามารถวเคราะหและปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไดอยางถกตองและมประสทธภาพ ในดานบคลกภาพจะตองมความเปนกลยาณมตร มความกระตอรอรน พรอมทจะกระตนและแนะนาชวยเหลอและสรางแรงจงใจ สรางทศนคตทดของครในการใชแฟมสะสมงานและปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยบคลากรทชวยในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนอาจะเปนนกวชากร หรอศกษานเทศก ทมความรและประสบการณในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไดอยางถกตอง ทงน บคลากรทจะเปนผทชวยในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจะตองศกษาคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาฉบบนใหเขาใจอยางแทจรงกอนเรมดาเนนการ ซงจะรวมถงการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนขนตอน และกจกรรมตางๆ ในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการประเมนนกเรยนดวยแฟมสะสมงานดวย

ระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนมโนทศน ระยะเวลาท ใชในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอ

ประเมนผลการเรยนรของนกเรยนคอตงแตกอนภาคการศกษาจนสนสดภาคการศกษา อยางนอย 1 ภาค โดยกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทม และขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตองจะดาเนนการกอนเปดภาคเรยนสวนขนตอนทสการปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนจะดาเนนการในชวงเปดภาคเรยนแลวจนกระทงสนสดภาคเรยน

ในขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง ขนตอนยอย 1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน และขนตอนยอย 1.2 การสะทอนคดตอตนเอง ใชเวลาขนตอนยอยละประมาณ 2-3 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ในขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ขนตอนยอย 2.1 การรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม และขนตอนยอย 2.2 การวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ใชเวลาขนตอนยอยละประมาณ 2-3 ชวโมงกอนเปดภาคเรยนเชนเดยวกน ในขนตอนท 3การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง ขนตอนยอย 3.1 การเสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง ใชเวลาประมาณ 3-4 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ขนตอนยอย 3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา ใชเวลาประมาณ 1-2 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ในขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ขนตอนยอย 4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ดาเนนการในชวงระหวางเปดภาคเรยน สวนขนตอนยอยท 4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ใชเวลาประมาณ 2-3 ชวโมงในชวงปลายภาคเรยน ระยะเวลาดาเนนการ

ในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมรายละเอยดดงตารางท 4.6

ตารางท 4.6 ระยะเวลาทใชในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ขนตอนหลก ขนตอนยอย ระยะเวลา ขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง

1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน

2-3 ชวโมง กอนเปดภาคเรยน

1.2 การสะทอนคดตอตนเอง 2-3 ชวโมง กอนเปดภาคเรยน

2.1 การรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

2.2 การวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

3.1 การเสรมส รางความรความเข าใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง

3.2 การแลกเปล ยน เรยน รระห วางค รเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา

4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

ระหวาง เปดภาคเรยน

4.2การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

2-3 ชวโมง ปลายภาคเรยน

ปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศน ปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหมประสทธภาพ มดงน

1. ผบรหารสถานศกษาควรเรมตงแตมนโยบายใหครใชวธการประเมนทหลากหลาย โดยเฉพาะ การประเมนตามสภาพจรง และการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานการเรยนร อานวยความสะดวกและใหเวลาครในการวเคราะหตนเองเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และพฒนาตนเองเพอปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนดงกลาวตลอดจนชวยสรางเจตคตทดใหแกครในเรองดงกลาวดวย

3. เพอครในกลมสาระการเรยนรและโรงเรยนเดยวกน จะตองมความสนใจในการประเมนการเรยนร ของนกเรยนดวยวธการทหลากหลาย การประเมนตามสภาพจรง และการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและมความกระตอรอรน แลกเปลยนเรยนรรวมกบครทใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนดวย 2.2 ผลการตรวจสอบคณภาพกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

ผลการตรวจสอบคณภาพกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนพจารณาจากผลการตรวจสอบคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนแสดงดงตารางท 4.7 ซงพบวา ผทรงคณวฒมความเหนวาองคประกอบตางๆ ของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขนมคณภาพอยในระดบมากถงมากทสด โดยประเดนหลกทผทรงคณวฒมความเหนวามคณภาพในระดบมากทสดไดแก ความเหมาะสมของวตถประสงคของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน (M = 5.00, SD = 0.00) ความเหมาะสมชดเจนของหลกการของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน (M = 5.00, SD = 0.00)ความสอดคลองของขนตอนหลกและขนตอนยอยกบหลกการปรบเปลยนมโนทศน (M = 5.00, SD = 0.00) ความเหมาะสมของกจกรรมในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน (M = 4.80, SD = 0.45) ความเหมาะสมของเครองมอทใชประกอบการทากจกรรมในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน (M = 4.60, SD = 0.55) ความเหมาะสมของเครองมอทใชประกอบการทากจกรรมในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน (M = 4.60, SD = 0.55) และความเหมาะสมของลกษณะของบคลาการททาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศน(M = 4.60, SD = 0.55) สวนประเดนหลกทผทรงคณวฒมความเหนวามคณภาพในระดบมาก ไดแก ความเหมาะสมของระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนมโนทศน (M = 4.40, SD = 0.55) และความเหมาะสมของปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศน (M = 4.00, SD = 1.00)

ตารางท 4.7 ผลการตรวจสอบคณภาพกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขน

ประเดนการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบคณภาพ

M SD 1. ความเหมาะสมของวตถประสงคของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

5.00 0.00 มากทสด

2. ความเหมาะสมชดเจนของหลกการของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

5.00 0.00 มากทสด

3.ความสอดคลองของขนตอนหลกและขนตอนยอยกบหลกการปรบเปลยนมโนทศน

5.00 0.00 มากทสด

ตารางท 4.7 (ตอ) ประเดนการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ

คณภาพ ระดบคณภาพ

M SD 3.1 ขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง 4.60 0.55 มากทสด ขนตอนยอย 1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน 4.20 1.79 มาก ขนตอนยอย 1.2 การสะทอนคดตอตนเอง 5.00 0.00 มากทสด 3.2 ขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

4.80 0.45 มากทสด

ขนตอนยอย 2.1 การรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

3.80 1.64 มาก

ขนตอนยอย 2.2 การวเคราะหความแตกตางระหวาง มโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

4.00 1.73 มากทสด

3.3 ขนตอนท 3 การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง 4.60 0.55 มากทสด ขนตอนยอยท 3.1 การสรางเสรมความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง

4.60 0.55 มากทสด

ขนตอนยอยท 3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา

4.20 0.84 มาก

3.4 ขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน 5.00 0.00 มากทสด ขนตอนยอยท 4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

4.60 0.55 มากทสด

ขนตอนยอยท 4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยน มโนทศนทคลาดเคลอน

4.60 0.55 มากทสด

4. ความเหมาะสมของกจกรรมในกระบวนการปรบเปลยน มโนทศน

4.80 0.45 มากทสด

4.1 กจกรรมในขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง 4.60 0.55 มากทสด กจกรรมในขนตอนท 1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน 4.60 0.55 มากทสด กจกรรมในขนตอนท 1.2 การสะทอนคดตอตนเอง 4.80 0.45 มากทสด 4.2 กจกรรมในขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตอง และมโนทศนทมอยเดม

4.80 0.45 มากทสด

กจกรรมในขนตอนท 2.1 การรบรมโนทศนทถกตองและ มโนทศนทมอยเดม

4.40 0.55 มาก

กจกรรมในขนตอนท 2.2 การวเคราะหความแตกตาง ระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

4.40 0.55 มาก

ตารางท 4.7 (ตอ) ประเดนการตรวจสอบ ผลการตรวจสอบ

คณภาพ ระดบคณภาพ

M SD 4.3 กจกรรมในขนตอนท 3 การสรางความเขาใจมโนทศนท ถกตอง

4.80 0.45 มากทสด

กจกรรมในขนตอนท 3.1 การสรางเสรมความรความเขาใจ เกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง

4.80 0.45 มากทสด

กจกรรมในขนตอนท 3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางคร เกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา

4.40 0.55 มาก

4.4 กจกรรมในขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนท คลาดเคลอน

4.80 0.45 มากทสด

กจกรรมในขนตอนท 4.1 การดาเนนการปรบเปลยน มโนทศนทคลาดเคลอน

4.60 0.55 มากทสด

กจกรรมในขนตอนท 4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยน มโนทศนทคลาดเคลอน

4.40 0.55 มาก

5. ความเหมาะสมของเครองมอทใชประกอบการทากจกรรมในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

4.60 0.55 มากทสด

5.1 แบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอ ประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและเกณฑการตดสน

4.80 0.45 มากทสด

5.2 แบบบนทกผลการวเคราะหและประเดนทตองปรบเปลยน ในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของ นกเรยน

4.80 0.45 มากทสด

5.3 เอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4.20 0.84 มาก

5.4 เอกสารความรเกยวกบรายละเอยดในการใชแฟมสะสมงาน เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4.20 0.45 มาก

5.5 เอกสารประเดนสาหรบการแลกเปลยนเรยนรระหวางคร เกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร ของนกเรยน

4.40 0.55 มาก

5.6 แบบบนทกแผนการดาเนนการของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4.60 0.55 มากทสด

5.7 แบบสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและ การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการ เรยนรของนกเรยน

4.80 0.45 มากทสด

6. ความเหมาะสมของลกษณะของบคลาการททาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศน

4.60 0.55 มากทสด

7. ความเหมาะสมของระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนมโนทศน 4.40 0.55 มาก

นอกจากน ผทรงคณวฒใหขอคดเหนวากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทพฒนาขนมจดเดนคอมลาดบขนตอนและกจกรรมตางๆ ทชดเจน เขาใจไดไมยาก นาจะเปนประโยชนตอผนาไปใชอยางไรกตาม จากรางกระบวนการปรบเปลยน มโนทศนทพฒนาขน ยงไมไดระบใหครดวยกนเองเปนผทสามารถทาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของเพอนครดวยกนได และยงมเนอหาบางของคมอทมความซาซอน จงมขอเสนอแนะใหระบเพมเตมใหครดวยกนเองเปนบคคลากรททาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนดวย และใหจดเนอหาในคมอใหกระชบไมซาซอนไปมา ตลอดจนปรบภาษาใหกระชบยงขน ผวจยไดนาขอเสนอแนะทงหมดของผทรงคณวฒไปปรบปรงกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวจดทาเปนคมอกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาฉบบสมบรณดงแสดงในภาคผนวก ฉ

ตอนท 3 ผลการตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ผลการตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา แบงการนาเสนอออกเปน 8 ตอน ไดแก 3.1 ขอมลเบองตนเกยวกบครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 3.2 ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานคะแนนกอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา 3.3 ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานคะแนนหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา 3.4 ผลการเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา 3.5 ผลการวเคราะหรปแบบ การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา 3.6 ผลการเปรยบเทยบคะแนนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานของครทเขารวมและไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และ 3.7 ผลการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทไดจากการสมภาษณรายละเอยดของผลการวจยตอนท 3 มดงน 3.1 ขอมลเบองตนเกยวกบครท เขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมจานวน 20 คนมประสบการณการสอน 1 ถง 16 ป เปนครในกลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศจานวน 5 คนกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรจานวน 3 คนกลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษาจานวน 3 คน กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร 4 คน กลมสาระการเรยนรภาษาไทย จานวน 2 คน กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 2 คน และกลมสาระการเรยนรศลปศกษา จานวน 1 คน ในจานวนนเปนครทสอนในระดบชนประถมศกษาปท 1จานวน 3 คน สอนในระดบชนประถมศกษาปท 2 จานวน 3 คน สอนในระดบชนประถมศกษาปท 3 จานวน 4 คน สอนในระดบชนประถมศกษาปท 4 จานวน 3 คน สอนในระดบชนประถมศกษาปท 5 จานวน 5 คน และสอนในระดบชนประถมศกษาปท 6 จานวน 2 คน และในจานวนนสวนใหญ ซงมจานวน 17 คนเคยผานการอบรมเกยวกบแฟมสะสมงานขอมลเบองตนเกยวกบครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนแสดงดงตารางท 4.8

ตารางท 4.8 ขอมลเบองตนเกยวกบครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ลาดบท ชอสมมต ประสบการณ

การสอน กลมสาระ การเรยนร

ระดบชน การอบรมเกยวกบ

แฟมสะสมงาน

1 ก 1 ภาษาตางประเทศ ป.1 ไมเคย 2 ข 8 วทยาศาสตร ป.1 เคย 3 ค 15 สขศกษาและพลศกษา ป.1 ไมเคย 4 ง 9 วทยาศาสตร ป.2 ไมเคย 5 จ 1 ภาษาตางประเทศ ป.2 ไมเคย 6 ฉ 12 สขศกษาและพลศกษา ป.2 ไมเคย 7 ช 2 คณตศาสตร ป.3 ไมเคย 8 ซ 1 ภาษาตางประเทศ ป.3 ไมเคย 9 ฌ 5 คณตศาสตร ป.3 ไมเคย 10 ญ 1 ภาษาไทย ป.3 ไมเคย 11 ฎ 2 ภาษาตางประเทศ ป.4 ไมเคย 12 ฏ 1 คณตศาสตร ป.4 ไมเคย 13 ฐ 6 สขศกษาและพลศกษา ป.4 ไมเคย 14 ฑ 4 คณตศาสตร ป.5 ไมเคย 15 ฒ 10 สงคมศกษาฯ ป.5 เคย 16 ณ 16 วทยาศาสตร ป.5 ไมเคย 17 ด 3 ศลปศกษา ป.5 ไมเคย 18 ต 1 ภาษาตางประเทศ ป.5 ไมเคย 19 ถ 5 ภาษาไทย ป.6 เคย 20 ท 1 สงคมศกษาฯ ป.6 ไมเคย

3.2 ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานคะแนนกอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานคะแนนกอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาแบงการนาเสนอออกเปน 3 ตอน ไดแก 3.2.1 ผลการวเคราะหเจตคตของครรายบคคลตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนท 3.2.2 ผลการวเคราะหการปฏบตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน และ 3.2.3 ผลการวเคราะหการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน รายละเอยดผลการวเคราะหในสวนนมดงน

3.2.1 ผลการวเคราะหเจตคตของครรายบคคลตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

ผลการวเคราะหเจตคตของครรายบคคลตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา คะแนนเจตคตของครตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยในชวงตงแต 4.2 - 6.7 คะแนนจากคะแนนเตม 7 คะแนน และครสวนใหญซงมจานวน 16 คน มเจตคตทางบวกตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน มครจานวน 3 คน ม เจตคตในระดบปานกลางตอการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมครจานวน 1 คนทมเจคตทางลบตอการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในสวนครทมเจตคตทางบวกตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ครสวนใหญมเจตคตทางบวกในระดบนอยซงมจานวน 9 คน รองลงมา มเจตคตทางบวกในระดบมากซงมจานวน 6 คน และมเจตคตทางบวกในระดบมากทสด ซงมจานวน 1 คนตามลาดบ และในสวนครทมเจตคตทางลบตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงมจานวน 1 คนนน เปนครทมเจตคตทางลบในระดบนอยตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน รายละเอยดดงตารางท 4.9

ตารางท 4.9 เจตคตของครรายบคคลตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

ลาดบท ชอสมมต คะแนนเจตคต แปลผล 1 ก 5.20 มเจตคตทางบวกระดบนอย 2 ข 5.80 มเจตคตทางบวกระดบมาก 3 ค 5.50 มเจตคตทางบวกระดบมาก 4 ง 5.00 มเจตคตทางบวกระดบนอย 5 จ 5.30 มเจตคตทางบวกระดบนอย 6 ฉ 5.10 มเจตคตทางบวกระดบนอย 7 ช 5.40 มเจตคตทางบวกระดบนอย 8 ซ 4.40 มเจตคตทางปานกลาง 9 ฌ 4.90 มเจตคตทางบวกระดบนอย 10 ญ 6.70 มเจตคตทางบวกระดบมากทสด 11 ฎ 6.00 มเจตคตทางบวกระดบมาก 12 ฏ 4.20 มเจตคตระดบปานกลาง 13 ฐ 5.50 มเจตคตทางบวกระดบมาก 14 ฑ 5.30 มเจตคตทางบวกระดบนอย 15 ฒ 3.20 มเจตคตทางลบระดบนอย 16 ณ 5.12 มเจตคตทางบวกระดบนอย 17 ด 5.90 มเจตคตทางบวกระดบมาก 18 ต 4.20 มเจตคตระดบปานกลาง 19 ถ 5.00 มเจตคตทางบวกระดบนอย 20 ท 5.60 มเจตคตทางบวกระดบมาก

3.2.2 ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานเจตคตและมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานเจตคตและมโนทศนของครจานวน 20 คน เกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา ครมเจตคตทางบวกในระดบนอยเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (M= 5.17, SD = 0.76) และมมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (M= 3.08, SD = 0.20) เมอพจารณาในภาพรวม พบวา ครมมโนทศนทคลาดเคลอนทงในดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (M= 3.03, SD = 0.28) และในดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช (M= 3.19, SD = 0.33) เมอพจารณาขอรายการยอยในแตละดาน พบวา มโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทครมความคลาดเคลอนมากทสด 2 ประเดนเทากน คอ แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา (M= 1.95, SD = 0.69) และครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน (M= 1.95, SD = 0.83) รองลงมา คอ แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน (M= 2.05, SD = 0.76) การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองแยกรายวชา (M= 2.10, SD = 0.85) และผมสวนเกยวของนอกเหนอจากนกเรยนเจาของแฟมสะสมงานตองมสวนรวมในการประเมนแฟมสะสมงานดวย (M= 2.40, SD = 1.05) ตามลาดบ สวนมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชทครมความคลาดเคลอนมากทสด 2 ประเดนเทากน คอ การประเมนโดย แฟมสะสมงานเปนวธการทใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช (M= 2.65, SD = 0.93) และหากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควรเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลสรปรวม (summative evaluation) มากกวาเพอประเมนความกาวหนา (formative evaluation) (M= 2.65, SD = 0.93) รองลงมาคอ เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนทกคนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร (M= 2.70, SD = 1.03) ขอมลผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนขอมลพนฐานในการวางแผนการจดการเรยนการสอนในระดบชนทสงขนได (M= 3.25, SD = 0.79) ตามลาดบ เมอพจารณารปแบบโคงการแจกแจงของคะแนนผลการวดเจตคตและมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนโดยพจารณาจากคาความเบและความโดง พบวา คะแนนผลการวดเจตคต มโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในภาพรวม มโนทศนดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชมลกษณะการแจกแจงคลายคลงกนคอ เบซาย (Sk = -0.65, -0.46, -0.19 และ -0.07 ตามลาดบ) สาหรบลกษณะความโดงของลกษณะการแจกแจงของคะแนนผลการวดเจตคตและมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา คะแนนผลการวดเจตคตและมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในภาพรวมมลกษณะโดงกวาโคงปกต (Ku = 1.59 และ 1.74 ตามลาดบ) แตคะแนนมโนทศนดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และคะแนนมโนทศนดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชมลกษณะแบนกวาโคงปกต (Ku = -0.07 และ -1.08 ตามลาดบ) อยางไรกตาม คะแนนเจตคต มโนทศนในภาพรวม และมโนทศนในแตละดานยงมลกษณะของลกษณะการแจกแจงเปนโคงปกตเมอพจารณาจากคาความคลาดเคลอนของความเบและความโดงมคา

เทากบ 0.51 และ 0.99 ตามลาดบ) ซงไมเกน 2.00 หรอไมนอยกวา -2.00 ยงถอไดวามลกษณะการแจกแจงเปนโคงปกต (SPSS Base 8.0, 1998) รายละเอยดแสดงตารางท 4.10

ตารางท 4.10 คาสถตพนฐานเจตคตและมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

ขอรายการ Min Max M SD Sk SE(Sk) Ku SE(Ku)1. เจตคตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงาน 3.20 6.70 5.17 0.76 -0.65 0.51 1.59 0.992. มโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงาน 2.54 3.46 3.08 0.20 -0.46 0.51 1.74 0.992.1 หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยน

2.45 3.50 3.03 0.28 -0.19 0.51 -0.07 0.99

2.1.1 แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบ รวมแบบ ฝกห ดท งห มดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา

1 3 1.95 0.69 0.06 0.51 -0.63 0.99

2.1.2 แฟมสะสมงานเปนเครองมอสาหรบประเมนการเรยนรของนกเรยน

2 5 3.05 0.95 0.31 0.51 -1.01 0.99

2.1.3 แฟมสะสมงานเปนเครองมอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

2 4 3.20 0.77 -0.37 0.51 -1.13 0.99

2.1.4 แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย

2 4 2.70 0.66 0.40 0.51 -0.55 0.99

2.1.5 แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานพทธพสยได

1 5 2.85 1.14 0.84 0.51 -0.99 0.99

2.1.6 แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานทกษะพสยได

2 4 2.90 0.91 0.21 0.51 -1.85 0.99

2.1.7 แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานจตพสยได

2 4 3.15 0.93 -0.33 0.51 -1.88 0.99

2.1.8 แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนผลการเรยนรของนกเรยน

2 5 3.50 1.10 -0.40 0.51 -1.26 0.99

2.1.9 แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานท สะทอนกระบวนการเรยนรของนกเรยน

2 5 3.95 0.76 -1.52 0.51 3.54 0.99

2.1.10 การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองทาแยกรายวชา

1 4 2.10 0.85 0.36 0.51 -0.30 0.99

2.1.11 แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน

1 4 2.05 0.76 0.72 0.51 1.20 0.99

2.1.12 การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน

2 5 3.55 0.89 -0.92 0.51 -0.25 0.99

ตารางท 4.10 (ตอ) ขอรายการ Min Max M SD Sk SE(Sk) Ku SE(Ku)

2.1.13 นกเรยนจาเปนตองเขาใจกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานในแตละขนตอนตงแตตนภาคเรยน

1 5 3.05 1.28 -0.27 0.51 -1.02 0.99

2.1.14 ครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน

1 4 1.95 0.83 0.72 0.51 0.53 0.99

2.1.15 หวใจสาคญของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน คอการทนกเรยนไดวพากษหรอสะทอนคดเกยวกบผลงานในแฟมสะสมงานของตนเองเปนระยะ

2 4 2.80 0.83 0.41 0.51 -1.43 0.99

2.1.16 ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานนกเรยนสามารถปรบปรงผลงานในแฟมสะสมงานไดเปนระยะ

2 5 4.00 0.65 -1.28 0.51 4.61 0.99

2.1.17 ครตองม เกณฑการประเมนผลงานตางๆในแฟมสะสมงานของนกเรยนกาหนดไวตงแตตนภาคเรยน

2 5 4.25 0.72 -1.37 0.51 4.11 0.99

2.1.18 ครควรมตวอยางผลงานท สะทอนระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนผลงานในแตละระดบเพอใหนกเรยนเขาใจเกณฑการประเมนผลงาน

2 5 3.90 0.72 -0.80 0.51 1.73 0.99

2.1.19 ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน นกเรยนตองประเมนผลงานของตนเองเปนระยะ

1 5 3.30 1.38 -0.60 0.51 -1.10 0.99

2.1.20 ผ ม ส วน เก ย วข อ งนอก เห น อจากนกเรยนเจาของแฟมสะสมงานตองมสวนรวมในการประเมนแฟมสะสมงานดวย

1 4 2.40 1.05 0.29 0.51 -0.99 0.99

2.2 การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 2.63 3.75 3.19 0.33 -0.07 0.51 -1.08 0.992.2.1 การประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการทใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช

1 4 2.65 0.93 -0.06 0.51 -0.73 0.99

2.2.2 หากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควร เน น ก ารใช แฟ ม สะสม งาน เพ อป ร ะ เ ม น ผ ล ส ร ป ร ว ม ( summative evaluation) ม า ก ก ว า เ พ อ ป ร ะ เ ม นความกาวหนา (formative evaluation)

1 4 2.65 0.93 0.38 0.51 -1.08 0.99

2.2.3 ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนทาใหครทราบพฒนาการการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคลได

2 5 3.35 0.99 -0.81 0.51 -1.04 0.99

2.2.4 ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนสารสนเทศในการปรบ เปลยนกจกรรมการเรยนการสอนของครได

2 4 3.35 0.75 -0.70 0.51 -0.76 0.99

2.2.5 ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการแกไขปญหาของนกเรยนได

2 5 3.75 0.64 -1.09 0.51 2.17 0.99

2.2.6 ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการสงเสรมและพฒนาการเรยนรของนกเรยนได

3 5 3.85 0.59 0.01 0.51 0.18 0.99

2.2.7 ขอมลผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนขอมลพนฐานในการวางแผนการจดการเรยนการสอนในระดบชนทสงขนได

2 4 3.25 0.79 -0.50 0.51 -1.15 0.99

2.2.8 เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครต องเกบแฟ มสะสมงานของนกเรยนทกคนไว เพ อน ามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร

1 4 2.70 1.03 0.04 0.51 -1.25 0.99

3.2.3 ผลการวเคราะหการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ผลการวเคราะหการปฏบตของครจานวน 20 คนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนมรายละเอยดดงน

ในขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ครสวนใหญปฏบตในขนตอนยอยแตละขนตอน ยกเวนขนตอนยอย 3 ขนตอน ไดแก ขนตอนยอยการกาหนดจดมงหมายของการจดทาแฟมสะสมงานรวมกนกบนกเรยน และขนตอนยอยการอธบายวธการใชเครองมอประเมนทใชในการจดทาแฟมสะสมงาน (เชน แบบบนทก แบบประเมน และเกณฑการประเมนตางๆ) ใหนกเรยนทราบตงแตตนภาคเรยนซงมครทปฏบตและไมไดปฏบตจานวนเทากน (จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 50.00) และขนตอนยอยการอธบายขนตอนการจดทาแฟมสะสมงานใหนกเรยนทราบตงแตตนภาคเรยนซงครสวนนอยเทานนทปฏบต (จานวน 9 คน คดเปนรอยละ 45.00) ในสวนขนตอนยอยทครสวนใหญปฏบต ขนตอนยอยทมครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนยอยการศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอน และขนตอนยอยการกาหนดจานวนชนงานทนกเรยนตองสรางในแตละสาระและกจกรรมการเรยนร ซงมครทปฏบตเปนจานวนเทากน (จานวน 18 คน คดเปนรอยละ 90.00) ขนตอนยอยการจดหาตวอยางผลงานในแตละระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนมานาเสนอใหนกเรยนเขาใจ (จานวน 14 คน คดเปนรอยละ 70.00) และขนตอนยอยการชแจงใหนกเรยนทราบ

เกยวกบจานวนและลกษณะชนงานทนกเรยนตองพฒนาตงแตตนภาคเรยน (จานวน 13 คน คดเปนรอยละ 65.00) ตามลาดบ ในขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ครสวนใหญปฏบตในขนตอนยอยแตละขนตอน ยกเวนขนตอนยอย 1 ขนตอน ไดแก ขนตอนยอยการใหนกเรยนจดหมวดหมของผลงานในแฟมพฒนางานอยางเปนระบบ เชน จดเกบผลงานตามจดประสงคการเรยนร จดเกบผลงานตามวน เวลา เปนตน ซงครสวนนอยเทานนทปฏบต (จานวน 9 คน คดเปนรอยละ 45.00) ในสวนขนตอนยอยทครสวนใหญปฏบต ขนตอนยอยทมครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนยอยการจดหาหรอใหนกเรยนจดหาวสดอปกรณในการจดทาและจดเกบแฟมสะสมงานทเหมาะสมกบชนงานของนกเรยน ขนตอนยอยการกระตนใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานในแฟมพฒนางานอยเสมอ และขนตอนยอยการใหนกเรยนตรวจสอบความสมบรณของผลงานเบองตนกอนจดเกบลงในแฟมพฒนางานซงมครปฏบตในจานวนทเทากน (จานวน 13 คน คดเปนรอยละ 65.00) ในขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน ครสวนใหญไมไดปฏบตในขนตอนยอยแตละขนตอน ยกเวนขนตอนยอย 1 ขนตอน ไดแก ขนตอนยอยการกาหนดชวงเวลาทชดเจนในการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงานซงครสวนใหญปฏบต (จานวน 13 คน คดเปนรอยละ 65.00) สวนขนตอนยอยการใหนกเรยนพจารณาปรบเปลยนผลงานทเกบไวในแฟมสะสมงานดเดนเมอมการคดเลอกผลงานใหมในครงตอไป และขนตอนยอยการใหนกเรยนทาทะเบยนบนทกผลงานทเกบสะสมในแฟมสะสมงานดเดนเพอใหการเกบรวบรวมผลงานเปนไปอยางมระบบมครทปฏบตและไมไดปฏบตจานวนเทากน (จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 50.00) ในสวนขนตอนยอยทครสวนนอยเทานนทปฏบต ขนตอนยอยทครปฏบตนอยทสด ไดแก ขนตอนยอยการใหนกเรยนเขยน บอกเลา หรอแสดงความคดเหนเกยวกบแนวทางการพฒนากระบวนการทางาน และ/หรอ ผลงานในแฟมสะสมงานดเดน (จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 40.00) รองลงมาไดแก ขนตอนยอยการใหนกเรยนคดเลอกผลงานจากแฟมพฒนางานไปเกบไวในแฟมสะสมงานดเดนเปนระยะ และขนตอนยอยการใหนกเรยนเขยน บอกเลา หรอแสดงความรสกและความคดเหนตอผลงานทเกบไวในแฟมสะสมงานดเดน ซงมครปฏบตในจานวนทเทากน (จานวน 9 คน คดเปนรอยละ 45.00) ในขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน ครสวนใหญปฏบตในขนตอนยอยแตละขนตอน ยกเวนขนตอนยอย 1 ขนตอน ไดแก ขนตอนยอยการใหเพอนนกเรยนวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรงและพฒนาคณภาพแฟมสะสมงาน ซงครสวนนอยเทานนทปฏบต (จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 40.00) ในสวนขนตอนยอยทครสวนใหญปฏบต ขนตอนยอยทมครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนยอยการวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรงและพฒนาคณภาพแฟมสะสมงานของนกเรยน (จานวน 12 คน คดเปนรอยละ 60.00) รองลงมาไดแก ขนตอนยอยการใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมพฒนางานใหมคณภาพดขนอยเสมอ ขนตอนยอยการใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมสะสมงานดเดนใหมคณภาพดขนอยเสมอ และขนตอนยอยการเปดโอกาสใหผปกครองนกเรยนไดวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบผลงานของนกเรยน (จานวน 11 คน คดเปนรอยละ 55.00) รายละเอยดผลการวเคราะหในสวนนแสดงดงตารางท 4.11

ตารางท 4.11 ผลการวเคราะหการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของ นกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ขอรายการ ปฏบต ไมปฏบต

N % N % 1. การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน 1.1 ศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอน

18 90.00 2 10.00

12 60.00 8 40.00

10 50.00 10 50.00

1.5 อธบายเกยวกบขนตอนตางๆ ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานใหนกเรยนเขาใจ

12 60.00 8 40.00

13 65.00 7 35.00

1.7 อธบายขนตอนการจดทาแฟมสะสมงานใหนกเรยนทราบตงแตตนภาคเรยน

9 45.00 11 55.00

1.8 อธบายวธการใชเครองมอประเมนทใชในการจดทาแฟมสะสมงาน(เชน แบบบนทก แบบประเมน และเกณฑการประเมนตางๆ)ใหนกเรยนทราบตงแตตนภาคเรยน

10 50.00 10 50.00

1.9 จดหาตวอยางผลงานในแตละระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนมานาเสนอใหนกเรยนเขาใจ

14 70.00 6 30.00

2. การเกบรวบรวมผลงาน 2.1 จดหาหรอใหนกเรยนจดหาวสดอปกรณในการจดทาและจดเกบแฟมสะสมงานทเหมาะสมกบชนงานของนกเรยน

13 65.00 7 35.00

9 45.00 11 55.00

3. การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน 3.1 กาหนดชวงเวลาทชดเจนในการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน

13 65.00 7 35.00

ตาราง 4.11 (ตอ) ขอรายการ ปฏบต ไมปฏบต

N % N % 3.2 ใหนกเรยนคดเลอกผลงานจากแฟมพฒนางานไปเกบไวในแฟมสะสมงานดเดนเปนระยะ

9 45.00 11 55.00

11 55.00 9 45.00

10 50.00 10 50.00

9 45.00 11 55.00

8 40.00 12 60.00

4. การปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน 4.1 ใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมพฒนางานใหมคณภาพดขนอยเสมอ

11 55.00 9 45.00

10 50.00 10 50.00

4.4 ใหเพอนนกเรยนวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรงและพฒนาคณภาพแฟมสะสมงาน

8 40.00 12 60.00

12 60.00 8 40.00

11 55.00 9 45.00

จากนนผวจยวเคราะหการปฏบตของครในภาพรวมแตละขนตอนและภาพรวมทงหมดของทกขนตอนของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน โดยใชเกณฑการแปลความหมายของคะแนนรวมการปฏบตในแตละขนตอนและการปฏบตในภาพรวมทง 4 ขนตอน ดงทไดแสดงในเอกสารหมายเลข 1 ของคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ผลการการวเคราะหในสวนนแสดงดงตารางท 4.12 กลาวคอ ในขนตอนการวางแผนการจดทา แฟมสะสมงาน ครสวนใหญปฏบตในระดบสง (จานวน 9 คน คดเปนรอยละ 45.00) รองลงมาปฏบตในระดบปานกลาง (จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 40.00) และปฏบตในระดบตา (จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 15.00) ตามลาดบ ในขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ครสวนใหญปฏบตในระดบสง (จานวน 9 คน คดเปนรอยละ 45.00) รองลงมาปฏบตในระดบปานกลาง (จานวน 5 คน คดเปนรอยละ 25.00) ในระดบตา (จานวน 6 คน คดเปนรอยละ 30.00) ตามลาดบ ในขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงานและขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน ครสวนใหญปฏบตในระดบตา (จานวน 9 คน คดเปนรอยละ 45.00) รองลงมาปฏบตในระดบสง (จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 40.00) และปฏบตในระดบปานกลาง (จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 15.00) ตามลาดบ ทง 2 ขนตอน เมอพจารณาภาพรวมทงหมดของทกขนตอน พบวา ครสวนใหญปฏบตในระดบตา (จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 50.00) รองลงมาปฏบตในระดบตา (จานวน 7 คน คดเปนรอยละ 35.00) และปฏบตในระดบปานกลาง (จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 15.00) ตามลาดบ ตารางท 4.12 ผลการวเคราะหการปฏบตของครในภาพรวมแตละขนตอนของการใชแฟมสะสมงานเพอ ประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

ขอรายการ สง กลาง ตา n % N % n %

1. การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน 9 45.00 8 40.00 3 15.00 2. การเกบรวบรวมผลงาน 9 45.00 5 25.00 6 30.00 3. การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน 8 40.00 3 15.00 9 45.00 4. การปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน 8 40.00 3 15.00 9 45.00 รวม 10 50.00 3 15.00 7 35.00 3.3 ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานคะแนนหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานคะแนนหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาแบงการนาเสนอออกเปน 3 ตอน ไดแก 3.3.1 ผลการวเคราะหเจตคตของครรายบคคลตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนท 3.3.2 ผลการวเคราะหการปฏบตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน และ 3.3.3 ผลการวเคราะหการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน รายละเอยดผลการวเคราะหในสวนนมดงน

3.3.1 ผลการวเคราะหเจตคตของครรายบคคลตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของคร

ผลการวเคราะหเจตคตของครรายบคคลตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา คะแนนเจตคตของครตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยในชวงตงแต 4.8 ถง 7.0 คะแนนจากคะแนนเตม 7 คะแนน และครทกคนซงมจานวน 20 คน มเจตคตทางบวกตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยครสวนใหญมเจตคตทางบวกในระดบมากซงมจานวน 11 คน รองลงมามเจตคตทางบวกในระดบนอยซงมจานวน 8 คน และมเจตคตทางบวกในระดบมากทสด ซงมจานวน 1 คน ตามลาดบ รายละเอยดดงตารางท 4.13 ตารางท 4.13 เจตคตของครรายบคคลตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน หลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

ลาดบท ชอสมมต หลงการทดลอง คะแนนเจตคต แปลผล

1 ก 5.90 มเจตคตทางบวกระดบมาก 2 ข 7.00 มเจตคตทางบวกระดบมากทสด 3 ค 5.80 มเจตคตทางบวกระดบมาก 4 ง 5.60 มเจตคตทางบวกระดบมาก 5 จ 5.70 มเจตคตทางบวกระดบมาก 6 ฉ 4.80 มเจตคตทางบวกระดบนอย 7 ช 5.70 มเจตคตทางบวกระดบมาก 8 ซ 4.80 มเจตคตทางบวกระดบนอย 9 ฌ 4.90 มเจตคตทางบวกระดบนอย 10 ญ 6.00 มเจตคตทางบวกระดบมาก 11 ฎ 5.90 มเจตคตทางบวกระดบมาก 12 ฏ 4.90 มเจตคตทางบวกระดบนอย 13 ฐ 6.00 มเจตคตทางบวกระดบมาก 14 ฑ 5.70 มเจตคตทางบวกระดบมาก 15 ฒ 4.90 มเจตคตทางบวกระดบนอย 16 ณ 5.10 มเจตคตทางบวกระดบนอย 17 ด 5.30 มเจตคตทางบวกระดบนอย 18 ต 5.40 มเจตคตทางบวกระดบนอย 19 ถ 5.6 มเจตคตทางบวกระดบมาก 20 ท 6.00 มเจตคตทางบวกระดบมาก

3.3.2 ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานเจตคตและมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

ผลการวเคราะหคาสถตพนฐานเจตคตและมโนทศนของครจานวน 20 คน เกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา ครมเจตคตทางบวกในระดบมากเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (M= 5.55, SD = 0.55) และมมโนทศนทถกตองเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (M= 4.12,SD = 0.40) เมอพจารณาในภาพรวม พบวา ครมมโนทศนทถกตองทงในดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (M= 4.12, SD = 0.39) และในดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช (M= 4.13, SD = 0.56) เมอพจารณาขอรายการยอยในแตละดาน พบวา ครม มโนทศนทถกตองในทกขอรายการทง 2 ดาน โดยมโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทครมคะแนนเฉลยสงสด คอ แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนผลการเรยนรของนกเรยน (M= 4.60, SD = 0.60) รองลงมา คอ ครตองมเกณฑการประเมนผลงานตางๆ ใน แฟมสะสมงานของนกเรยนกาหนดไวตงแตตนภาคเรยน (M= 4.45, SD = 0.51) และในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน นกเรยนตองประเมนผลงานของตนเองเปนระยะ (M= 4.45, SD = 0.51) ซงมคะแนนเฉลยเทากนทง 2 ประเดนยอย แฟมสะสมงานเปนเครองมอพฒนาการเรยนรของนกเรยน (M= 4.40, SD = 0.60) แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนกระบวนการเรยนรของนกเรยน (M= 4.40, SD = 0.50) และในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานนกเรยนสามารถปรบปรงผลงานในแฟมสะสมงานไดเปนระยะ (M= 4.40, SD = 0.50) ซงมคาเฉลยเทากนทง 3 ประเดนยอย สวนมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชทครมคะแนนเฉลยสงสด คอ ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนทาใหครทราบพฒนาการการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคลได (M= 4.40, SD = 0.60) รองลงมา คอ ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการแกไขปญหาของนกเรยนได (M= 4.30, SD = 0.66) และผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการสงเสรมและพฒนาการเรยนรของนกเรยนได (M= 4.30, SD = 0.57) ซงมคาเฉลยเทากนทง 2 ประเดนผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนสารสนเทศในการปรบเปลยนกจกรรมการเรยนการสอนของครได (M= 4.15, SD = 0.49) และขอมลผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนขอมลพนฐานในการวางแผนการจดการเรยนการสอนในระดบชนทสงขนได (M= 4.12, SD = 1.02) ตามลาดบ เมอพจารณารปแบบโคงการแจกแจงของคะแนนผลการวดเจตคตและมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนโดยพจารณาจากคาความเบและความโดง พบวา คะแนนผลการวดเจตคต มโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในภาพรวม มโนทศนดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชมลกษณะการแจกแจงคลายคลงกนคอ เบขวา (Sk = 0.58, 0.38, 0.19 และ 0.33) สาหรบลกษณะความโดงของลกษณะการแจกแจงของคะแนนผลการวดเจตคตและมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา คะแนนผลการวดเจตคตมลกษณะโดงกวาโคงปกต (Ku = 1.00) แตคะแนนมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในภาพรวม คะแนนมโนทศนดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และคะแนนมโนทศนดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชมลกษณะแบนกวาโคงปกต (Ku = -0.42, -0.13 และ -1.60) อยางไรกตาม คะแนนเจตคต มโนทศนในภาพรวม และมโนทศนในแตละดานยงมลกษณะของลกษณะการแจกแจงเปนโคงปกตเมอพจารณาจากคาความคลาดเคลอนของความเบและความโดงมคา 0.51 และ 0.99 ตามลาดบซงไมเกน

2.00 หรอไม นอยกวา -2.00 ยงถอไดวามลกษณะการแจกแจงเปนโคงปกต (SPSS Base 8.0, 1998) รายละเอยดแสดงตารางท 4.14

ตารางท 4.14 คาสถตพนฐานเจตคตและมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

ขอรายการ Min Max M SD Sk SE(Sk) Ku SE(Ku)1. เจตคตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงาน 4.80 7.00 5.55 0.55 0.58 0.51 1.00 0.99 2. มโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงาน 3.46 5.00 4.12 0.40 0.38 0.51 -0.42 0.99 2.1 หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

3.40 5.00 4.12 0.39 0.19 0.51 -0.13 0.99

2.1.1 แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา

2 5 3.75 0.85 -0.61 0.51 0.24 0.99

2.1.2 แ ฟมสะสมงาน เป น เค รอ งมอส าห รบประเมนการเรยนรของนกเรยน

2 5 4.20 0.70 -1.33 0.51 4.44 0.99

2.1.3 แฟมสะสมงานเปนเครองมอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

3 5 4.40 0.60 -0.39 0.51 -0.57 0.99

2.1.4 แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย

2 5 3.50 1.27 -0.08 0.51 -1.74 0.99

2.1.5 แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานพทธพสยได

2 5 3.95 0.76 -0.72 0.51 1.20 0.99

2.1.6 แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานทกษะพสยได

3 5 4.20 0.52 0.29 0.51 0.46 0.99

2.1.7 แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานจตพสยได

3 5 4.05 0.61 -0.01 0.51 0.19 0.99

2.1.8 แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนผลการเรยนรของนกเรยน

3 5 4.60 0.60 -1.25 0.51 0.78 0.99

2.1.9 แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนกระบวนการเรยนรของนกเรยน

4 5 4.40 0.50 0.44 0.51 -2.02 0.99

2.1.10 การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองทาแยกรายวชา

2 5 3.95 0.83 -0.53 0.51 0.16 0.99

2.1.11 แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน

2 5 3.45 1.05 -0.16 0.51 -1.14 0.99

2.1.12 การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน

2 5 3.80 1.06 -0.75 0.51 -0.48 0.99

2.1.13 นกเรยนจาเปนตองเขาใจกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานในแตละขนตอนตงแตตนภาคเรยน

3 5 4.25 0.72 -0.42 0.51 -0.83 0.99

2.1.14 ครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน

2 5 3.65 0.88 -0.77 0.51 0.11 0.99

2.1.15 หวใจสาคญของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน คอการทนก เรยนไดวพากษหรอสะทอนคดเกยวกบผลงานในแฟมสะสมงานของตนเองเปนระยะ

3 5 4.30 0.57 -0.04 0.51 -0.40 0.99

2.1.16 ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานนกเรยนสามารถปรบปรงผลงานในแฟมสะสมงานไดเปนระยะ

4 5 4.40 0.50 0.44 0.51 -2.02 0.99

2.1.17 ครตองมเกณฑการประเมนผลงานตางๆในแฟมสะสมงานของนกเรยนกาหนดไวตงแตตนภาคเรยน

4 5 4.45 0.51 0.22 0.51 -2.18 0.99

2.1.18 ครควรมตวอยางผลงานทสะทอนระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนผลงานในแตละระดบเพอใหนกเรยนเขาใจเกณฑการประเมนผลงาน

3 5 4.30 0.57 -0.80 0.51 1.73 0.99

2.1.19 ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน นกเรยนตองประเมนผลงานของตนเองเปนระยะ

4 5 4.45 0.51 0.22 0.51 -2.18 0.99

2.1.20 ผมสวนเกยวของนอกเหนอจากนกเรยนเจาของแฟมสะสมงานตองมสวนรวมในการประเมนแฟมสะสมงานดวย

3 5 4.30 0.57 -0.04 0.51 -0.40 0.99

2.2 การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 3.50 5.00 4.13 0.56 0.33 0.51 -1.60 0.99 2.2.1 การประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการทใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช

2 5 3.90 0.97 -0.56 0.51 -0..46 0.99

2.2.2 หากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควรเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลสรปรวม (summative evaluation) มากกวาเ พ อ ป ร ะ เ ม น ค ว า ม ก า ว ห น า ( formative evaluation)

2 5 3.95 0.95 -0.73 0.51 -0.03 0.99

2.2.3 ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนทาใหครทราบพฒนาการการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคลได

3 5 4.40 0.60 -0.39 0.51 -0.57 0.99

2.2.4 ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนสารสนเทศในการปรบเปลยนกจกรรมการเรยนการสอนของครได

3 5 4.15 0.49 0.44 0.51 1.30 0.99

2.2.5 ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการแกไขปญหาของนกเรยนได

3 5 4.30 0.66 -0.40 0.51 -0.55 0.99

2.2.6 ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการสงเสรมและพฒนา การเรยนรของนกเรยนได

3 5 4.30 0.57 -0.04 0.51 -0.40 0.99

2.2.7 ขอมลผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนขอมลพนฐานในการวางแผนการจดการเรยนการสอนในระดบชนทสงขนได

1 5 4.10 1.02 -1.54 0.51 3.25 0.99

2.2.8 เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนทกคนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร

2 5 3.95 1.00 -0.60 0.51 -0.59 0.99

3.3.3 ผลการวเคราะหการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ผลการวเคราะหการปฏบตของครจานวน 20 คนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา โดยภาพรวมครสวนใหญปฏบตในขนตอนยอยแตละขนตอนซงมรายละเอยดดงน

ในขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ครสวนใหญปฏบตในขนตอนยอยแตละขนตอน ขนตอนยอยทมครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนยอยการศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอน ขนตอนยอยการกาหนดจานวนชนงานทนกเรยนตองสรางในแตละสาระและกจกรรม การเรยนร และขนตอนยอยการแจงใหนกเรยนทราบวาจะใหนกเรยนพฒนาแฟมสะสมงานของตนเองตงแตตนภาคเรยน ซงมครทปฏบตเปนจานวนเทากน (จานวน 20 คน คดเปนรอยละ 100.00) รองลงมาไดแก ขนตอนยอยการอธบายเกยวกบขนตอนตางๆ ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานใหนกเรยนเขาใจ ขนตอนยอยการชแจงใหนกเรยนทราบเกยวกบจานวนและลกษณะชนงานทนกเรยนตองพฒนาตงแตตนภาคเรยน และขนตอนยอยการอธบายวธการใชเครองมอประเมนทใชในการจดทาแฟมสะสมงาน (เชน แบบบนทก แบบประเมน และเกณฑการประเมนตางๆ) ใหนกเรยนทราบตงแตตนภาคเรยน ซงมครทปฏบตในจานวนทเทากน (จานวน 19 คน คดเปนรอยละ 95.00) ในขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ครสวนใหญปฏบตในขนตอนยอยแตละขนตอน ขนตอนยอยทมครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนยอยการจดหาหรอใหนกเรยนจดหาวสดอปกรณในการจดทาและจดเกบแฟมสะสมงานทเหมาะสมกบชนงานของนกเรยน และขนตอนยอยการใหนกเรยนตรวจสอบความสมบรณของผลงานเบองตนกอนจดเกบลงในแฟมพฒนางาน ซงมครทปฏบตเปนจานวนเทากน (จานวน 20 คน คดเปนรอยละ 100.00) รองลงมาไดแก ขนตอนยอยการใหนกเรยนจดหมวดหมของผลงานในแฟมพฒนางานอยางเปนระบบ เชน จดเกบผลงานตามจดประสงคการเรยนร จดเกบผลงานตามวน เวลา เปนตน (จานวน 19 คน คดเปนรอยละ 95.00) และขนตอนยอยการกระตนใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานในแฟมพฒนางานอยเสมอ (จานวน 18 คน คดเปนรอยละ 90.00) ตามลาดบ ในขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน ครสวนใหญปฏบตในขนตอนยอยแตละขนตอน ขนตอนยอยทมครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนยอยการใหนกเรยนพจารณาปรบเปลยนผลงานทเกบไวในแฟมสะสมงานดเดนเมอมการคดเลอกผลงานใหมในครงตอไป (จานวน 20 คน คดเปนรอยละ 100.00) รองลงมาไดแก ขนตอนยอยการกระตนใหนกเรยนใชเกณฑการประเมนผลงานในการพจารณาคดเลอกผลงานจากแฟมพฒนางานไปเกบไวในแฟมสะสมงานดเดน (จานวน 19 คน คดเปนรอยละ 95.00) ขนตอนยอยการกาหนดชวงเวลาทชดเจนในการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน ขนตอนยอยการใหนกเรยน

คดเลอกผลงานจากแฟมพฒนางานไปเกบไวในแฟมสะสมงานดเดนเปนระยะ ขนตอนยอยการใหนกเรยนเขยน บอกเลา หรอแสดงความรสกและความคดเหนตอผลงานทเกบไวในแฟมสะสมงานดเดน และขนตอนยอยการใหนกเรยนเขยน บอกเลา หรอแสดงความคดเหนเกยวกบแนวทางการพฒนากระบวนการทางาน และ/หรอ ผลงานในแฟมสะสมงานดเดน ซงมครปฏบตในจานวนเทากน (จานวน 18 คน คดเปนรอยละ 90.00) และขนตอนยอยการใหนกเรยนทาทะเบยนบนทกผลงานทเกบสะสมในแฟมสะสมงานดเดนเพอใหการเกบรวบรวมผลงานเปนไปอยางมระบบ (จานวน 16 คน คดเปนรอยละ 80.00) ตามลาดบ ในขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน ครสวนใหญปฏบตในขนตอนยอยแตละขนตอน ขนตอนยอยทมครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนยอยการใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมพฒนางานใหมคณภาพดขนอยเสมอ (จานวน 20 คน คดเปนรอยละ 100.00) รองลงมาไดแก ขนตอนยอยการใหนกเรยนเจาของผลงานประเมนผลงานตนเองเปนระยะ และขนตอนยอยการวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรงและพฒนาคณภาพแฟมสะสมงานของนกเรยน ซงมครปฏบตในจานวนเทากน (จานวน 19 คน คดเปนรอยละ 95.00) ขนตอนยอยการใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมสะสมงานดเดนใหมคณภาพดขนอยเสมอ และขนตอนยอยการใหเพอนนกเรยนวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรงและพฒนาคณภาพแฟมสะสมงาน (จานวน 18 คน คดเปนรอยละ 90.00) และขนตอนยอยการเปดโอกาสใหผปกครองนกเรยนไดวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบผลงานของนกเรยน (จานวน 15 คน คดเปนรอยละ 75.00) รายละเอยดผลการวเคราะหในสวนนแสดงดงตารางท 4.15 ตารางท 4.15 ผลการวเคราะหการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของ นกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

ขอรายการ ปฏบต ไมปฏบต n % N %

1. การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน 1.1 ศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอน

20 100.00 0 0.00

1.5 อธบายเกยวกบขนตอนตางๆ ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานใหนกเรยนเขาใจ

19 95.00 1 5.00

20 100.00 0 0.00

ตารางท 4.15 (ตอ) ขอรายการ ปฏบต ไมปฏบต

n % N % 1.8 อธบายวธการใชเครองมอประเมนทใชในการจดทาแฟมสะสมงาน (เชน แบบบนทก แบบประเมน และเกณฑการประเมนตางๆ) ใหนกเรยนทราบตงแตตนภาคเรยน

19 95.00 1 5.00

15 75.00 5 25.00

20 100.00 0 0.00

18 90.00 2 10.00

20 100.00 0 0.00

19 95.00 1 5.00

3. การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน3.1 กาหนดชวงเวลาทชดเจนในการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน

18 90.00 2 10.00

19 95.00 1 5.00

20 100.00 0 0.00

16 80.00 4 20.00

18 90.00 2 10.00

20 100.00 0 0.00

ตารางท 4.15 (ตอ) ขอรายการ ปฏบต ไมปฏบต

n % N % 4.2 ใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมสะสมงานดเดนใหมคณภาพดขนอยเสมอ

18 90.00 2 10.00

19 95.00 1 5.00

4.4 ให เพอนนกเรยนวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรงและพฒนาคณภาพแฟมสะสมงาน

18 90.00 2 10.00

19 95.00 1 5.00

15 75.00 5 25.00

จากนนผวจยวเคราะหการปฏบตของครในภาพรวมแตละขนตอนและภาพรวมทงหมดของทกขนตอนของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน โดยใชเกณฑการแปลความหมายของคะแนนรวมการปฏบตในแตละขนตอนและการปฏบตในภาพรวมทง 4 ขนตอน ดงทไดแสดงในเอกสารหมายเลข 1 ของคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ผลการการวเคราะหในสวนนแสดงดงตารางท 4.16 กลาวคอ ในขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ครสวนใหญปฏบตในระดบสง (จานวน 19 คน คดเปนรอยละ 95.00) นอกนนปฏบตในระดบปานกลาง (จานวน 1 คน คดเปนรอยละ 5.00) ในขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน ครสวนใหญปฏบตในระดบสง (จานวน 17 คน คดเปนรอยละ 85.00) ทง 3 ขนตอน นอกนนปฏบตในระดบปานกลาง (จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 15.00) ทง 3 ขนตอน เมอพจารณาภาพรวมทงหมดของทกขนตอน พบวา ครทงหมดปฏบตในระดบสง (จานวน 20 คน คดเปนรอยละ 100.00) ตารางท 4.16 ผลการวเคราะหการปฏบตของครในภาพรวมแตละขนตอนของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

ขอรายการ สง กลาง ตา n % n % n %

1. การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน 19 95.00 1 5.00 0 0.00 2. การเกบรวบรวมผลงาน 17 85.00 3 15.00 0 0.00 3. การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน 17 85.00 3 15.00 0 0.00 4. การปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน 17 85.00 3 15.00 0 0.00 รวม 20 100.00 0 0.00 0 0.00

3.4 ผลการเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ผลการวเคราะหเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาแบงการนาเสนอออกเปน 2 ตอน ไดแก 3.4.1 ผลการเปรยบเทยบมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน และ 3.4.2 ผลการเปรยบเทยบการปฏบตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน รายละเอยดผลการวเคราะหสวนนมดงน

3.4.1 ผลการเปรยบเทยบมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ผลการเปรยบเทยบมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา คะแนนมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยรวมหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนสงกวากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 นอกจากนเมอพจารณาคะแนนมโนทศนของครแยกรายดาน พบวา คะแนนมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานทง 2 ดาน ไดแก ดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนสงกวากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เชนเดยวกน รายละเอยดแสดงดงตาราง 4.17 ตารางท 4.17 ผลการเปรยบเทยบมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของ นกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

ขอรายการ กอนใชกระบวนการฯ

หลงใช กระบวนการฯ

M SD M SD 1. หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

3.03 0.28 4.12 0.39 10.28**

1. แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา

1.95 0.69 3.75 0.85 9.00**

2. แฟมสะสมงานเปนเครองมอสาหรบประเมนการเรยนรของนกเรยน

3.05 0.95 4.20 0.70 5.51**

3. แฟมสะสมงานเปนเครองมอพฒนาการเรยนรของนกเรยน 3.20 0.77 4.40 0.60 6.44** 4. แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย

2.70 0.66 3.50 1.28 2.71**

5. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานพทธพสยได 2.85 1.14 3.95 0.76 4.07** 6. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานทกษะพสยได 2.90 0.91 4.20 0.52 5.64** 7. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานจตพสยได 3.15 0.93 4.05 0.61 3.76** 8. แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนผลการเรยนรของนกเรยน

3.50 1.10 4.60 0.60 4.59**

9. แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนกระบวนการเรยนรของนกเรยน

3.95 0.76 4.40 0.51 2.44*

ตารางท 4.17 (ตอ) ขอรายการ กอนใช

กระบวนการฯ หลงใช

กระบวนการฯ t

M SD M SD 10. การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองทาแยกรายวชา

2.10 0.85 3.95 0.83 7.00

11. แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน 2.05 0.60 3.45 1.05 4.50** 12.การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน

3.55 0.89 3.80 1.06 0.87

13. นกเรยนจาเปนตองเขาใจกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานในแตละขนตอนตงแตตนภาคเรยน

3.05 1.28 4.25 0.72 4.19**

14. ครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน

1.95 0.83 3.65 0.88 7.03**

15. หวใจสาคญของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน คอการทนกเรยนไดวพากษหรอสะทอนคดเกยวกบผลงานในแฟมสะสมงานของตนเองเปนระยะ

2.80 0.83 4.30 0.57 8.11**

16. ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานนกเรยนสามารถปรบปรงผลงานในแฟมสะสมงานไดเปนระยะ

4.00 0.65 4.40 0.50 2.18*

17. ครตองมเกณฑการประเมนผลงานตางๆในแฟมสะสมงานของนกเรยนกาหนดไวตงแตตนภาคเรยน

4.25 0.72 4.45 0.51 1.17

18. ครควรมตวอยางผลงานทสะทอนระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนผลงานในแตละระดบเพอใหนกเรยนเขาใจเกณฑการประเมนผลงาน

3.90 0.72 4.30 0.57 2.99**

19. ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน นกเรยนตองประเมนผลงานของตนเองเปนระยะ

3.30 1.38 4.45 0.51 3.61**

20.ผมสวนเกยวของนอกเหนอจากนกเรยนเจาของแฟมสะสมงานตองมสวนรวมในการประเมนแฟมสะสมงานดวย

2.40 1.05 4.30 0.57 7.29**

2. การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 3.19 0.33 4.13 0.56 6.96** 21.การประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการทใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช

2.65 0.93 3.90 0.97 4.08**

22. หากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควรเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลสรปรวม (summative evaluation) มากกวาเพอประเมนความกาวหนา (formative evaluation)

2.65 0.93 3.95 0.95 4.47**

23. ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนทาใหครทราบพฒนาการการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคลได

3.35 0.99 4.40 0.60 4.70**

24. ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนสารสนเทศในการปรบเปลยนกจกรรมการเรยนการสอนของครได

3.35 0.75 4.15 0.49 4.66**

25. ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการแกไขปญหาของนกเรยนได

3.75 0.64 4.30 0.66 3.58**

26. ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการสงเสรมและพฒนาการเรยนรของนกเรยนได

3.85 0.59 4.30 0.57 3.33**

ตารางท 4.17 (ตอ) ขอรายการ กอนใช

กระบวนการฯ หลงใช

กระบวนการฯ t

M SD M SD 27. ขอมลผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนขอมลพนฐานในการวางแผนการจดการเรยนการสอนในระดบชนทสงขนได

3.25 0.79 4.10 1.02 3.22**

28. เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนทกคนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอน*คณภาพการสอนของคร

2.70 1.03 3.95 1.00 3.39**

รวม 3.08 0.20 4.12 0.40 11.37** 3.4.2 ผลการเปรยบเทยบการปฏบตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ผลการเปรยบเทยบการปฏบตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา ในชวงกอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทพฒนาขน จานวนครทปฏบตในระดบตางๆ ทง 4 ขนของแฟมสะสมงานไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต สวนในชวงหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทพฒนาขน จานวนครทปฏบตในระดบตางๆ ทง 4 ขนของแฟมสะสมงานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 โดยจานวนครทปฏบตระดบสงมมากกวาจานวนครทปฏบตในระดบกลางและระดบตา รายละเอยดดงตารางท 4.18

ตารางท 4.18 ผลการเปรยบเทยบการปฏบตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร ของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

ขอรายการ กอนใชกระบวนการฯ 2

หลงใชกระบวนการฯ 2 สง กลาง ตา สง กลาง ตา

n % n % n % n % n % n % 1. การวางแผนการจดท าแฟมสะสมงาน

9 45.00 8 40.00 3 15.00 3.10 19 95.00 1 5.00 0 0.00 16.20**

2 . ก า ร เ ก บรวบรวมผลงาน

9 45.00 5 25.00 6 30.00 1.30 17 85.00 3 15.00 0 0.00 9.80**

3. การคดเลอกแ ล ะ ส ะ ท อ นค ว า ม ร ส ก ต อผลงาน

8 40.00 3 15.00 9 45.00 3.10 17 85.00 3 15.00 0 0.00 9.80**

4. การปรบปรงแ ก ไ ข แ ล ะประเมนผลงาน

8 40.00 3 15.00 9 45.00 4.90 17 85.00 3 15.00 0 0.00 9.80**

3.5 ผลการวเคราะหรปแบบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ผลการวเคราะหรปแบบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา พบวา ครทกคนทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนมการปรบเปลยนมโนทศน โดยเมอพจารณาคะแนนผลการวเคราะหมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานรวมทง 2 ดาน ไดแก มโนทศนดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ในชวงกอนใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ครทกคนมมโนทศนทคลาดเคลอนแตมการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในระดบทแตกตางกนไป กลาวคอ มครทมการปฏบตอยในระดบสงจานวน 10 คน ปฏบตอยในระดบปานกลางจานวน 3 คน และปฏบตในระดบตาจานวน 7 คน สวนในชวงหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ครทกคนมมโนทศนทถกตองและมการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในระดบสง ผลการวเคราะหขอมลในสวนนแสดงดงตารางท 4.19

ตารางท 4.19 รปแบบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ชอ

สมมต กอนใชกระบวนการฯ หลงใชกระบวนการฯ รปแบบ

การปรบ เปลยนมโนทศน

คะแนน มโนทศนดานหลกการ

แปลผล

คะแนน มโนทศนดานการนาผลไปใช

แปลผล

คะแนน มโนทศนรวม

แปลผล รวม

คะแนน การปฏบต

แปลผล

สรปผล คะแนน มโนทศนดานหลกการ

แปลผล

สรปผล

ก 2.85 คลาดเคลอน

3.63 ถกตอง 3.07 คลาดเคลอน

15 ปานกลาง

มมโนทศนทคลาดเคลอนและมการปฏบตระดบปานกลาง

4.55 ถกตอง 4.88 ถกตอง 4.64 ถกตอง 26 สง มมโนทศนทถกตองและมการปฏบตระดบสง

ปรบ เปลยน

ข 3.45 คลาดเคลอน

3.25 คลาดเคลอน

ค 3.00 คลาดเคลอน

3 ตา มมโนทศนทคลาดเคลอนและมการปฏบตระดบตา

ง 2.65 คลาดเคลอน

ถกตอง 5.00 ถกตอง 5.00 ถกตอง 25 สง มมโนทศนทถกตองและมการปฏบตระดบสง

ตารางท 4.19 (ตอ) ชอ

สมมต กอนใชกระบวนการฯ หลงใชกระบวนการฯ รปแบบ

การปรบ เปลยนมโนทศน

แปลผล

สรปผล

จ 3.00 คลาดเคลอน

ฉ 3.25 คลาดเคลอน

26 สง มมโนทศนทคลาดเคลอนแตมการปฏบตระดบสง

ซ 2.45 คลาดเคลอน

ชอสมมต

กอนใชกระบวนการฯ หลงใชกระบวนการฯ รปแบบการปรบ เปลยนมโนทศน

แปลผล

สรปผล

ฌ 3.05 คลาดเคลอน

ญ 2.90 คลาดเคลอน

ฎ 2.60 คลาดเคลอน

ฏ 2.85 คลาดเคลอน

คลาดเคลอน

ชอสมมต

แปลผล

สรปผล

ฐ 3.00 คลาดเคลอน

ฑ 3.50 ถกตอง 3.38 คลาดเคลอน

ฒ 3.35 คลาดเคลอน

ณ 3.15 คลาดเคลอน

ชอสมมต

แปลผล

สรปผล

ด 3.10 คลาดเคลอน

24 สง

มมโนทศนทคลาดเคลอนแตมการปฏบตระดบสง

ต 3.00 คลาดเคลอน

3.63 ถกตอง 3.18

ถ 3.05 คลาดเคลอน

3.50 ถกตอง 3.18

ตา มมโนทศนทคลาดเคลอนและมการปฏบตระดบตา

ท 3.00 คลาดเคลอน

สง มมโนทศนทคลาดเคลอนแตมการปฏบตระดบสง

จากผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาขางตนสามารถสรปรวมจานวนครตามลกษณะของมโนทศนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนไดวา ชวงกอนใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยเปนครทมการปฏบตในระดบสงมากทสด (จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 50.00) รองลงมาปฏบตระดบตา (จานวน 7 คน คดเปนรอยละ 35.00) และปฏบตในระดบปานกลาง (จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 15.00) สวนในชวงหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และครทงหมดมการปฏบตในระดบสง (จานวน 20 คน คดเปนรอยละ 100.00) ผลการวเคราะหดงกลาวแสดงดงตารางท 4.20 จากผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาขางตนสามารถสรปรวมจานวนครตามลกษณะของมโนทศนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนไดวา ชวงกอนใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยเปนครทมการปฏบตในระดบสงมากทสด (จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 50.00) รองลงมาปฏบตระดบตา (จานวน 7 คน คดเปน รอยละ 35.00) และปฏบตในระดบปานกลาง (จานวน 3 คน คดเปนรอยละ 15.00) สวนในชวงหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และครทงหมดมการปฏบตในระดบสง (จานวน 20 คน คดเปนรอยละ 100.00) ผลการวเคราะหดงกลาวแสดงดงตารางท 4.20 ตารางท 4.20 จานวนครตามลกษณะของมโนทศนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมน ผลการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน

มโนทศน การปฏบตในการใชแฟมสะสมงาน กอนใชกระบวนการฯ หลงใชกระบวนการฯ

ตา ปานกลาง สง ตา ปานกลาง สง n % n % n % n % N % n %

คลาดเคลอน 7 35.00 3 15.00 10 50.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00ถกตอง 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 20 100.00

3.6 ผลการเปรยบเทยบคะแนนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานของครทเขารวมและไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

ผลการเปรยบเทยบคะแนนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานของครทเขารวมและไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขน พบวา คะแนนมโนทศนโดยรวมของครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานสงกวาคะแนนมโนทศนโดยรวมของครทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 นอกจากนเมอพจารณาคะแนนมโนทศนของครแยกรายดาน พบวา คะแนนมโนทศนของครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยน มโนทศนในการใชแฟมสะสมงานทง 2 ดาน ไดแก ดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช สงกวาคะแนนมโนทศนของครทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เชนเดยวกน รายละเอยดแสดงดงตาราง 4.21

ตารางท 4.21 ผลการเปรยบเทยบคะแนนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานของครทเขารวมและไมไดเขารวม กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขน

1. หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4.12 0.39 3.19 0.41 7.31**

1. แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา

3.75 0.85 2.45 0.89 4.73**

4.20 0.70 3.55 0.83 2.69*

3. แฟมสะสมงานเปนเครองมอพฒนาการเรยนรของนกเรยน 4.40 0.60 3.25 0.91 4.72** 4. แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย

3.50 1.28 2.80 0.70 2.15*

5. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานพทธพสยได 3.95 0.76 3.30 0.92 2.43* 6. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานทกษะพสยได 4.20 0.52 3.25 1.02 3.71** 7. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานจตพสยได 4.05 0.61 3.25 0.91 3.27** 8. แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนผลการเรยนรของนกเรยน

4.60 0.60 3.30 0.98 5.07**

4.40 0.50 3.35 0.88 4.65**

10. การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองทาแยกรายวชา

3.85 0.83 2.75 1.02 4.09**

11. แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน 3.45 1.05 2.40 0.88 3.42** 12.การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน

3.80 1.06 3.10 0.85 2.31*

4.25 0.72 3.50 0.95 2.83**

ตารางท 4.21 (ตอ) ขอรายการ ครทเขารวม ครทไมไดเขารวม t

M SD M SD 14. ครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน

3.65 0.88 2.35 1.04 4.28**

4.30 0.57 3.60 0.75 3.31**

4.40 0.50 3.60 0.75 3.95**

4.45 0.51 3.5 0.91 3.00**

4.30 0.57 3.50 0.83 3.56**

4.45 0.51 3.30 0.87 5.12**

20. ผมสวนเกยวของนอกเหนอจากนกเรยนเจาของแฟมสะสมงานตองมสวนรวมในการประเมนแฟมสะสมงานดวย

4.30 0.57 3.50 0.89 3.39**

2. การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 4.13 0.56 3.13 0.63 5.37** 21.การประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการทใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช

3.90 0.97 3.00 0.86 3.11**

3.95 0.95 2.95 1.15 3.01**

4.40 0.60 3.60 0.94 3.21**

4.15 0.49 3.45 0.95 2.94**

4.30 0.66 3.15 1.04 4.18**

4.30 0.57 3.05 0.95 5.06**

27. ขอมลผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนขอมลพนฐานในการวางแผนการจดการเรยนการสอนในระดบชนทสงขนได

4.10 1.02 3.15 0.93 3.07**

28. เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนทกคนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอน*คณภาพการสอนของคร

3.95 1.00 2.65 0.93 4.25**

รวม 4.12 0.40 3.30 0.38 6.70**

3.7 ผลการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทไดจากการสมภาษณ ผลทไดจากการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทไดจากการสมภาษณสามารถแบงออกเปน 2 สวน ไดแก ผลทเกดขนกบคร และผลทเกดขนกบนกเรยน ซงมรายละเอยดดงน

3.7.1.1 ผลทเกดกบคร การไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนทาใหมความรความเขาใจทถกตอง

และชดเจนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชทาใหเขาใจความเชอมโยงระหวางการออกแบบการจดการเรยนรและการวดประเมนผลดวยแฟมสะสมงาน ตลอดจนเขาใจในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแตละขนตอนดวย โดยเฉพาะขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน

“ตอนนเขาใจชดแลวเกยวกบสาระสาคญของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน เขาใจมากขน”

(คร ค, 26 ตลาคม 2561) “ไดความรความเขาใจเกยวกบกระบวนการในขนตอนตางๆ มากขน ทงการ กาหนดเกณฑการประเมน วธการจดเกบแฟม”

(คร จ, 26 ตลาคม 2561) “เกดความรความเขาใจในเปาหมาย กระบวนการและขนตอนในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนอยางถกตอง ชดเจนมากขน ทาใหประเมนนกเรยนไดอยางเปนระบบ นอกจากน

ทาใหเขาใจเรองการสรางเกณฑการประเมนผลงานในแฟมสะสมงาน” (คร ฉ, 26 ตลาคม 2561)

“มความเขาใจกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแตละขนตอนมากขน สามารถนาไปปฏบตได”

(คร ช, 26 ตลาคม 2561) “นอกจากจะเขาใจขนตอนการทาแฟมสะสมงานดขนแลวยงเขาใจ หลกการสรางเกณฑการประเมนทถกตองดวย”

(คร ซ, 26 ตลาคม 2561) “มความเขาใจกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานมากขนตงแตใน ดานการออกแบบขนตอนการเรยนร และรปแบบการจดทาแฟม ขนตอนทเขาใจชดเจนขนมากคอขนการคดเลอกผลงาน การสะทอน คดตอผลงาน และอกขนตอนหนงคอ ขนตอนการปรบปรงแกไขและ ประเมนผลงาน ซงไดรบความเขาใจใหมวาสามารถใหเพอนนกเรยน ผปกครองมสวนรวมในการประเมนไดดวย ไดรวธทถกตองทาให สามารถกระตนนกเรยนใหวพากษ แสดงความเหน และแลกเปลยน เรยนรตองานของเพอนไดมากขน”

(คร ฌ, 26 ตลาคม 2561)

นอกจากน หลงจากทครมความรความเขาใจทชดเจนเกยวกบหลกการและการนาผลการประเมน แฟมสะสมงานไปใชแลว ครสามารถนาขนตอนหลกของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน (4 ขนตอน ไดแก การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน) มาใชไดอยางถกตองเหมาะสมยงขนดวย ทาใหครเขาใจนกเรยนเปนรายบคคลไดชดเจนและละเอยดขน ครสามารถตดตามพฒนาการของนกเรยนไดอยางตอเนอง ตลอดจนสามารถประเมนนกเรยนตามความสามารถและสภาพจรงไดดขนอกทงยงสามารถใหขอมลยอนกลบทเปนประโยชนในการปรบปรงและพฒนาผเรยนไดอยางเหมาะสมและทนการณนอกจากน ครยงใชแฟมสะสมงานเปนสอกลางในการสอสารกบผปกครองเกยวกบความผลการเรยนร และความกาวหนาของนกเรยน

“พอเราเปดแฟมสะสมงานของนกเรยนดกทาใหรจกนกเรยน มากขนไปอก ทงดานความร ทกษะกระบวนการ และ คณลกษณะอนพงประสงคทาใหวดความสามารถไดกวางขนดวย”

(คร ง, 26 ตลาคม 2561) “พอเกดความเขาใจในกระบวนการตางๆ ในแฟมสะสมงานกทาให เราใชแฟมไดถก แฟมกจะชวยสะทอนสภาพจรงของเดกออกมา”

(คร จ, 26 ตลาคม 2561) “เกดความเขาใจในหลกการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนร ของนกเรยนมากขน รวมถงหลกการพฒนาเกณฑการประเมนผลงาน ในแฟมสะสมงานดวย”

(คร ฎ, 26 ตลาคม 2561) "การใชแฟมสะสมงานทาใหครผสอนประเมนนกเรยนเปนรายบคคล ไดตามความสามารถของนกเรยนไดดขน”

(คร ค, 26 ตลาคม 2561) “ครไดตดตามพฒนาการของนกเรยนอยางตอเนองทาใหทราบวา นกเรยนมพฒนาการดขน โดยทราบวาทกษะใดบางของนกเรยนทดขน”

(คร ช, 26 ตลาคม 2561) “การใชแฟมสะสมงานประเมนนกเรยนทาใหเกดการใหขอมลยอนกลบ ทเปนประโยชนในการพฒนานกเรยน”

(คร ค, 26 ตลาคม 2561) “ครไดใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนในชวงการสรางผลงาน ประเมน ผลงาน และการปรบปรงผลงาน ทาใหนกเรยนเกดความเขาใจบทเรยน เพมมากขน นอกจากนยงทาใหครทราบความเขาใจทคลาดเคลอนของ นกเรยนในแตละเรองไดดวย กทาใหปรบแกไขนกเรยนไดทนทวงท”

(คร ช, 26 ตลาคม 2561)

“แฟมสะสมงานเปนเครองมอในการสอสารกบผปกครองใหได รบทราบขอมลเกยวกบความกาวหนาเกยวกบผลสมฤทธทาง การเรยน พฒนาการการเรยนรและความตองการของนกเรยน”

(คร ข, 26 ตลาคม 2561) “แฟมสะสมงานเปนเครองมอสอสารระหวางครกบผปกครอง หรอ ผปกครองกบนกเรยนไดอยางด และเปนตวสรางความรวมมอ ระหวางบานกบโรงเรยนดวนการพฒนาบตรหลานรวมกนดวย”

(คร ณ, 26 ตลาคม 2561) 3.7.1.2 ผลทเกดกบนกเรยน ผลทเกดกบนกเรยน เปนผลสบเนองหลงจากทครสามารถนาขนตอน4 ขนตอนหลกของกระบวนการ

จดทาแฟมสะสมงานมาใชไดอยางถกตองเหมาะสม นกเรยนกไดพฒนาทกษะการคดวเคราะห คดสะทอนคดตอตนเอ สามารถวพากษและประเมนตนเองและเพอนไดอยางถกตองและตรงตามสภาพจรงยงขน นกเรยนรบผดชอบในการเรยนรของตนเองสงผลใหนกเรยนสามารถพฒนาตนเองทงดานทกษะตางๆ และคณลกษณะทพงประสงคไดอยางดยงขนดวย ตลอดจนทาใหนกเรยนความสนใจมงมนตอการเรยนมากขน และมความภาคภมใจในตนเองมากขนอนเนองมาจากการไดรบการเสรมแรงจากผลการประเมนจากแหลงผประเมนทหลากหลาย

“นกเรยนสะทอนคดตอตนเองไดดขน สามารถบอกเหตผลในการเลอก ผลงานไดมากกวาบอกวาเหตผลทเลอกมาคอเพราะชอบ นอกจากน นกเรยนสะทอนคดตองานของคนอนไดดตามไปดวย”

(คร ก, 26 ตลาคม 2561) “นกเรยนเกดทกษะการวเคราะห และตดสนใจไดหลงจากทไดทบทวน และเลอกงานของตนเองไวในแฟมสะสมงาน” (คร ข, 26 ตลาคม 2561)

“นกเรยนไดมสวนรวมในการประเมนการเรยนรของเขาเอง ไดปรบปรง งานเขารสกตองรบผดชอบในการเรยนรของตนเองมากขน”

(คร จ, 26 ตลาคม 2561) “ทาใหนกเรยนไดประเมนตนเองและพฒนาตนเองไดดขน” (คร ต, 26 ตลาคม 2561) “นกเรยนไดคนพบความกาวหนาของตนเอง” (คร ข, 26 ตลาคม 2561) “นกเรยนสามารถเหนความแตกตางของงานตนเองและงานเพอน ทาให สามารถนาความแตกตางนไปพฒนาการทางาน และพฒนาตนเองใหดขนได” (คร ฉ, 26 ตลาคม 2561)

“นกเรยนไดสรางสรรคผลงานเกดความสนกสนาน และความภาคภมใจ ในตนเอง กลาคดกลาทา กลาแสดงออกดวยความมนใจ มความรบผดชอบ ตองานทไดรบมอบหมาย” (คร ฉ, 26 ตลาคม 2561) “นกเรยนเกดความภาคภมใจในตนเองจากการไดรบแรงเสรมจากเพอน ผปกครอง และคร รวมถงการทผลงานของตนเองไดรบการนาไปแสดง ทหนาชนเรยน” (คร ฉ, 26 ตลาคม 2561) ทงน ครรายงานวาจากการพจารณาผลการประเมนผลงานในแฟมสะสมงานทประเมนหลายครง โดยภาพรวมนกเรยนสวนใหญมพฒนาการในการเรยนรในแตละวชาทสงขน “โดยภาพรวมนกเรยนมพฒนาการในการเรยนร สงเกตจากผลประเมน ผลงานในแฟมสะสมงานในครงหลงๆ มพฒนาการขนมาเปนสวนใหญ” (คร ข, 26 ตลาคม 2561) “นกเรยนแตละคนมคะแนนสงขน ทกษะทนกเรยนสวนใหญพฒนาขน คอ ทกษะการเขยน เพราะนกเรยนไดลงมอปฏบตไดประเมนตนเอง สวนเจตคต กมเจตคตทดมากขนดวย ดานคณลกษณะทพงประสงค นกเรยนมความกระตอรอรนในการเรยน มความมงมนในการเรยน และการทางานมากขน เพราะไดรบการเสรมแรงจากการสะทอนผลงาน” (คร ช, 26 ตลาคม 2561) “นกเรยนแตละคนมความสนใจในการทางานมากขน นกเรยนจะรขอด ขอดอยของงานตนเองได” (คร ฑ, 26 ตลาคม 2561)

“นกเรยนบางคนมทกษะการเขยนทดขนและนกเรยนบางคนมทกษะ

การวเคราะหทดขน”

(คร ช, 26 ตลาคม 2561)

บทท 5 สรปผลการวจย อภปราย และขอเสนอแนะ

งานวจยเรอง “การพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงาน

เพ อประเมนผลการเรยน รของนกเรยนประถมศกษา” ใชระเบยบวธ วจยและพฒนา (research and development) มวตถประสงคเพอ 1. วเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอน และการปฏบตของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา 2. พฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และ 3. ตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

วธดาเนนการวจยของการวจยนแบงเปน 3 ระยะ ตามจดประสงคการวจย ไดแก ระยะท 1 การวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ระยะท 2 การพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและระยะท 3 การตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

กลมตวอยางทใชในการเกบรวบรวมขอมลม 2 กลม คอ กลมทใชวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ไดแก ครทสอนในระดบประถมศกษาจานวน 454 คน และกลมตวอยางในการทดลอง ซงแบงเปน 2 กลม ไดแก กลมท เขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงเปนกลมทดลอง และกลม ทไม ได เขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงเปนกลมควบคม กลมละ 20 คน เครองมอวจย ไดแก แบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน คมอการใชกระบวนการปรบเปลยน มโนทศน และแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงผวจยพฒนาขน วเคราะหขอมลเชงปรมาณดวยสถตเชงบรรยาย ไดแก ความถ รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน และสถตเชงสรปอางอง ไดแก สถตทดสอบทแบบไมเปนอสระตอกนเพอเปรยบเทยบผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของนกเรยนกอนและหลงการเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน และสถตทดสอบไคสแควรเพอเปรยบเทยบการปฏบตของครเกยวกบการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

สถตทดสอบทแบบเปนอสระตอกนเพอเปรยบเทยบผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนครทเขารวมและไมไดเขารวมกระบวนปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน สวนการวเคราะหเชงคณภาพใชการวเคราะหเนอหา และการสรางขอสรปเชงอปนยจากผลการสมภาษณ

สรปผลการวจย ผลการวเคราะหขอมลในการวจยนแบงออกเปน 3 ตอนหลก ไดแก ตอนท 1 ผลการวเคราะหมโนทศนท

คลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาตอนท 2 ผลการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และตอนท 3 ผลการตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ซงสามารถสรปผลการวจยแตละตอนไดดงน 1. ผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

มโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทไดจากการสมภาษณผทรงคณวฒ ประกอบดวย หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงมรายละเอยดดงน

3. ครเขาใจวาแฟมสะสมงานควรใชเฉพาะวชาทมการสรางผลงานขนมาอยางชดเจนเทานน เชน วชา ศลปศกษา วชาภาษาไทย เปนตน ในรายวชาทไมมผลงานโดยตรงกไมจาเปนตองมแฟมสะสมงาน เชน วชาดนตรศกษา

การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 1. ครไมไดนาผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนไปใช ทงในลกษณะของการประเมนกระบวนการ

ระหวางเรยนร (formative assessment) เพอการปรบเปลยนการจดการเรยนการสอน และในลกษณะของการประเมนผลสรปรวม (summative assessment) เพอเปนสวนหนงในการตดสนผลการเรยนรของนกเรยน 2. ในกรณทแฟมสะสมงานสะทอนพฒนาการการเรยนรของนกเรยน ครไมสามารถประมวลผลและแปลความหมายคะแนนพฒนาการการเรยนรของนกเรยน ทาใหไมสามารถนาผลการประเมนในลกษณะพฒนาการการเรยนรของนกเรยนไปใชพฒนานกเรยนตอไปได

1. ครไมมการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงานไวตงแตกอนจดการเรยนการสอน จงไมไดเชอมโยง การประเมนโดยแฟมสะสมงานเขากบมาตรฐานและตวชวดตามหลกสตร และไมไดจดกจกรรมทใหนกเรยนไดปฏบตหรอสรางชนงานขนมาอยางตอเนอง ทาใหไมสามารถใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ

2. ครไมไดกาหนดจดมงหมายและเกณฑการประเมนผลงานและแฟมสะสมงานไวครจานวนหนงพฒนาเกณฑการใหคะแนนแบบรบรกไมถกหลกการและไมสามารถนาไปใชไดจรง เนองจากคาบรรยายคณภาพงานในแตละระดบของผลการประเมนมความเปนปรนย และไมครอบคลมลกษณะและคณภาพของงานตามสภาพจรง

3. ครไมไดชแจง ตกลง และทาความเขาใจรวมกนกบนกเรยนเกยวกบกระบวนการในการจดทา แฟมสะสมงานและเกณฑตางๆ ทใชระหวางการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน

1. การเกบรวบรวมงานในแฟมสะสมงานตองใชแฟมเพยงอยางเดยวเทานนในการบรรจงาน 2. ครใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานทกชนทนกเรยนทาหรอสรางขน เนองจากครไมทราบวา

ควรจะเกบรวบรวมผลงานใดทเปนประโยชนตอการนาไปใชของนกเรยนตอไป 3. ครมกจะใหนกเรยนเกบแตแบบฝกหดททาหรอผลงานเทานนในแฟมสะสมงาน เนองจาก

เขาใจวาแฟมสะสมงานเปนท เกบรวบรวมผลงานการปฏบตงานและสรางชนงานตางๆ เทานน ไมมงเนน การประเมนกระบวนการทางาน จงไมไดใชแฟมสะสมงานในการเกบรวบรวมหลกฐานทสะทอนกระบวนการทางาน

การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน 1. ครไมไดใหนกเรยนคดเลอก และสะทอนความรสกตอผลงานทตนเองไดสรางขนมา ทาใหขาด

การคดวเคราะหและวพากษงานของตนเองและครมกจะนาแฟมสะสมงานของนกเรยนทกคนไปวางรวมกนไวหลงหองโดยทไมไดชกนาใหนกเรยนทบทวนแฟมสะสมงานของตนเองเปนระยะ

3. ในกรณนกเรยนประถมศกษา ครใหนกเรยนสะทอนความรสกตอผลงานทตนเองสรางโดยใหนกเรยนเขยนสะทอนในบนทกปลายเปด นกเรยนสวนใหญไมสามารถเขยนสะทอนตอผลงานได เชน นกเรยนไมสามารถถอดบทเรยนทไดจากการทากจกรรมหรอสรางผลงานชนนนได นกเรยนไมสามารถเชอมโยงบทเรยนทไดเรยนรจากการทางานตางๆ ไปใชในชวตประจาวนได

การปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน 1. ครไมสามารถใหขอมลยอนกลบเกยวกบกระบวนการเรยนรและผลการเรยนทสะทอนผาน

ผลงานในแฟมสะสมงานของนกเรยนไดอยางเหมาะสม โดยครมกจะใหขอมลยอนกลบแบบเสรมแรงในลกษณะการใหคาชมเชย เชน ดมาก สวยแลว หรอขอมลยอนกลบแบบใหการยนยน คอ การบอกนกเรยนวางานมความถกตองหรอไมเทานน ครไมสามารถใหขอมลยอนกลบทกระตนนกเรยนเพอการพฒนา รวมถงไมไดใหขอมลยอนกลบทใหแนวทางในการปรบปรงและพฒนาผลงานของนกเรยน

2. นกเรยนไมสามารถวเคราะหงานของตนเอง และประเมนงานของเพอนได นกเรยนประเมน งานในแฟมสะสมงานโดยไมไดพจารณาเกณฑการใหคะแนนทครกาหนด ตลอดจนไมสามารถใหขอเสนอแนะในการปรบปรงแกไขผลงานตางๆ ไดดวย ทงน เปนผลมาจากการทนกเรยนไมไดรบการฝกฝน และครกยงไมสามารถใหขอมลยอนกลบแกนกเรยนไดอยางเหมาะสม ทาใหนกเรยนไมเหนตวอยางของวพากษงานอยางมคณภาพ

3. ในกรณทมการใหขอมลยอนกลบ ครขาดการชกนาใหนกเรยนทบทวนและพจารณาขอมลยอนกลบทไดจากผเกยวของแหลงตางๆ ทาใหนกเรยนไมไดปรบปรงและพฒนากระบวนการทางานและผลงานตางๆ

4. ครเขาใจวาในขนตอนการปรบปรงผลงานเปนขนตอนทนกเรยนเพยงแควาดรประบายสหรอตกแตงผลงานและแฟมสะสมงานของตนเองใหสวยงามเทานน ไมไดเปนการปรบปรงผลงานโดยใชผลการวพากษกระบวนการทางานและผลงาน ตลอดจนผลการสะทอนความคดความรสกของงานมาใชในการปรบปรงผลงาน

5. ในการประเมนผลงานในแฟมสะสมงาน ครจานวนหนงประเมนปรมาณของชนงานวามจานวนตามทกาหนดใหนกเรยนจดเกบในแฟมสะสมงานหรอไม โดยไมไดพจารณาคณภาพของชนงานตางๆ ในแฟมสะสมงานของนกเรยน

ผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครทวประเทศในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทไดจากการสารวจ พบวา โดยภาพรวม คร (ทงทเคยผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน) มมโนทศนทคลาดเคลอนทงหมด 9 มโนทศน ในจานวนนเปนมโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนจานวน 6 มโนทศน และเปนมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชจานวน 3 มโนทศน มโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทครมความคลาดเคลอนมากทสดคอ แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา รองลงมาคอ ครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน และการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองทาแยกรายวชา แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย และการใช แฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตน ภาคเรยน ตามลาดบ สวนมโนทศนทเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชทครมความคลาดเคลอนมากทสดคอ เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร รองลงมาคอ หากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควรเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลสรปรวมมากกวาเพอประเมนความกาวหนา และการประเมนโดย แฟมสะสมงานเปนวธการใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจาก การประเมนแฟมสะสมงานมาใช เมอพจารณาครในกลมทเคยผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบ การใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ครทงสองกลมดงกลาวมความคลาดเคลอนใน มโนทศนเดยวกนทงมโนทศนทเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรและมโนทศนทเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช

โดยภาพรวม คร (ทงทเคยผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน) มการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ทง 4 ขนตอน (การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน) ในระดบปานกลางถงมาก ใน 4 ขนตอนดงกลาวของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนทครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนการเกบรวบรวม รองลงมาไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน และขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน ตามลาดบ เมอพจารณาการปฏบตของครในกลมทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ขนตอนทครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน และขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน ตามลาดบ สวนในกลมครทไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ขนตอนทครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน รองลงมาไดแก ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน ขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน ตามลาดบ

ผลการวเคราะหความแปรปรวนแบบสองทางแบบวดซา (two-way repeated measured analysis of variance) เพอเปรยบเทยบการปฏบตของคร 2 กลมดงกลาวในขนตอนตางๆ ของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยใหตวแปรอสระคอ กลมคร (ครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และครทไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน) และตวแปรวดซาไดแก การปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใน 4 ขนตอนดงกลาว พบวา โดยภาพรวม คาเฉลยการปฏบตของครทง 2 กลมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 (F(1,452) = 8.94, p<.01) แตพบวาคาเฉลยการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนตางๆ มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และพบปฏสมพนธระหวางกลมครและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในแตละขนตอน เนองจากพบปฏสมพนธระหวางกลมครและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนลการเรยนรของนกเรยน ผวจยจงวเคราะหอทธพลอยางงาย (simple effect) ตอไป พบวา ครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมการปฏบตในขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงานมากกวาครทไมเคยผานการอบรมเกยวกบเรองดงกลาวอยางมนยสาคญทระดบ .01 สวนขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงานนน ครทเคยและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมการปฏบตไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

นอกจากน ผวจยไดเปรยบเทยบการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนระหวางกลมครทเคยและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยวเคราะหดวยสถตทแบบกลมทเปนอสระตอกน (independent-sample t-test) ผลการวเคราะหพบวา โดยภาพรวม ครทผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมการปฏบตในระดบทสงกวาครทไมผานการอบรมเกยวกบเรองดงกลาวในทง 4 ขนตอนของกระบวนการจดทาแฟม

สะสมงาน อยางไรกตาม เมอพจารณาผลการวเคราะหเปรยบเทยบในกจกรรมยอยๆ ของ 4 ขนตอนในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน พบวา ครในสองกลมดงกลาวไมไดมการปฏบตทแตกตางกนในบางกจกรรมยอยของ 4 ขนตอนในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน ไดแก กจกรรมการศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอนกจกรรมการกาหนดจานวนชนงานทนกเรยนตองสรางในแตละสาระและกจกรรมการเรยนร กจกรรมการแจงใหนกเรยนทราบวาจะใหนกเรยนพฒนาแฟมสะสมงานของตนเองตงแตตนภาคเรยนกจกรรมการกาหนดจดมงหมายของการจดทาแฟมสะสมงานรวมกนกบนกเรยนกจกรรมการกระตนใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานในแฟมพฒนางานอยเสมอและกจกรรมการใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมสะสมงานดเดนใหมคณภาพดขนอยเสมอ 2. ผลการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา จากการสงเคราะหงานวจยทพฒนารปแบบหรอโมเดลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในบรบทตางๆ ทาใหไดขนตอนสาคญในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการวจยในครงน 4 ขนตอน ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสองการเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนถกตอง และขนตอนทส การปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน จากนนผวจยไดรางกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาซงประกอบดวย 4 ขนตอนทสงเคราะหจากเอกสารและงานวจยตางๆ ดงกลาว ซงประกอบดวยรายละเอยดเกยวกบวตถประสงค หลกการของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ขนตอนการปรบเปลยน มโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษาจดทาขนเพอใหนกวชาการ ศกษานเทศก และครแกนนาใชในการพฒนาครใหมมโนทศนทถกตองทงหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนตางๆ 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงและประเมนผลงาน ทงน หลกการทใชในการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษาใชหลกการปรบเปลยนมโนทศน (conceptual change) ของ Posner และคณะ (1982) และโมเดลการเรยนรทวสถานะ (dual situated learning model)ของ She (2004) ในการวจยครงน ผวจยมงวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนครอบคลมองคประกอบ 2 ประการ ไดแก หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และวเคราะหการปฏบตในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงครอบคลมกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน 4 ขนตอนดงกลาวขางตน จากนนเมอไดสารสนเทศเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใช

แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวจงดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครตามกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนตอไป

ผวจยพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาซงประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนมอยเดม ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง และขนตอนทสการปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนซงมรายละเอยดดงน

1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน เปนขนตอนการนาเสนอผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอน ของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทไดจากแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ ทงผลการวเคราะหในสวนทเปนหลกการของการใชแฟมสะสมงานและการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

1.2 การสะทอนคดตอตนเอง เปนขนตอนทใหครนาผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและผลการ วเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจากขนตอนทแลวมากาหนดประเดนทตนเองควรปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน รวมถงการวเคราะหผลทจะเกดขนจากการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนนนดวย

ขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ขนการเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดมนประกอบดวยขนตอนยอย 2 ขนตอน ไดแก

การรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม และการวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

ความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง และการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา

3.1 การสรางเสรมความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตองเปนขนตอนการใหความรและสรางความเขาใจของครเกยวกบรายละเอยดการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของครทงหลกการและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหาเปนขนตอนทเปดโอกาสใหครไดสะทอนสภาพและปญหาในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหกบเพอนครทใชแฟมสะสมงาน และแลกเปลยนเรยนรกนเกยวกบปญหาและแนวทางในการแกไขปญหาการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ขนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนน ประกอบดวยขนตอนยอย 2 ขนตอน ไดแก การดาเนนการ

ปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน 4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนเปนขนตอนทครดาเนนการใชแฟมสะสมงานโดยใช

ความรความเขาใจทไดรบจากขนตอนท 1 ขนตอนท 2 และขนตอนท 3 มาดาเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนเปนการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซาอกครงภายหลงดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนแลว ทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กจกรรมในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมผลงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาดาเนนการไปตามขนตอนหลกและขนตอนยอยของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน กจกรรมของขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง 1.1 ขนตอนยอยการรบรมโนทศนทคลาดเคลอน ประกอบดวยกจกรรมการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และกจกรรมการรบทราบผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะใหครทาแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จากนนประมวลผลการตอบแบบวดเพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอ

ประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคล โดยวเคราะหเปนรายขอและวเคราะหภาพรวม โดยรายละเอยดผลการวเคราะหม 2 สวน ไดแก มโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และแจงผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอ แบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 1.2 ขนตอนยอยการสะทอนคดตอตนเอง ประกอบดวยกจกรรมการกาหนดประเดนทตนเองควรปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และกจกรรมการวเคราะหผลทจะเกดขนจากการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ในขนตอนยอยนจะใหครพจารณาผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอน 1.1 แลวกาหนดประเดนทตนเองควรปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จากนนใหครวเคราะหผลทจะเกดขนหลงจากทครปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานตามประเดนทกาหนดไวกอนหนาน โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอ แบบบนทกผลการวเคราะหและประเดนทตองปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กจกรรมของขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม 2.1 ขนตอนยอยการรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ประกอบดวยกจกรรมการนาเสนอมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบร และกจกรรมการทาใหครเขาใจวามโนทศนทมอยเดมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมอะไรบาง ในขนตอนยอยนใหนาเสนอขอความตามคาถามในแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทเปนมโนทศนทถกตองและมโนทศนทคลาดเคลอนทงหลกการในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชใหครรบทราบและพจารณา โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอ เอกสารมโนทศนท ถกตองและมโนทศนทมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 2.2 ขนตอนยอยการวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม กจกรรมในขนตอนนคอกจกรรมการระบความแตกตางระหวางมโนทศนท ถกตองและมโนทศนทครมอยเดมในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะใหครพจารณามโนทศนทถกตองและ มโนทศนทมตามเอกสารหมายเลข 3แลววพากษความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ในการวพากษความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดมอาจทาในลกษณะใหครอภปรายรวมกนในกลม หรอการอภปรายกบผทาหนาทปรบเปลยนมโนทศนกได โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอ เอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กจกรรมของขนตอนท 3 การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง 3.1 ขนตอนยอยการเสรมสรางความรความเขาใจ กจกรรมในขนตอนนคอกจกรรมการใหความรและสรางความเขาใจของครเกยวกบรายละเอยดการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของครในดานหลกการและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะเปนการใหความรแกครเกยวกบหลกการทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และ การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช โดยสามารถใชรปแบบทหลากหลายในการสรางความรความเขาใจของคร เชน การบรรยายความร การฝกอบรมปฏบตการ การศกษาเอกสารความรดวยตวเอง เปนตน โดยเครองมอทในขนตอนยอยนคอ เอกสารความรเกยวกบ

รายละเอยดในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 3.2 ขนตอนยอยการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไข กจกรรมในขนตอนยอยนคอกจกรรมการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหาการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะเปดโอกาสใหครไดแลกเปลยนเรยนรเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหาในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในชองทางตางๆ เชน การจดการประชมกลม การสรางกลมไลนสนทนาเพอแลกเปลยนเรยนรระหวางครทใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยเครองมอในขนตอนยอยนคอ เอกสารประเดนสาหรบการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กจกรรมของขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน 4.1 ขนตอนยอยการดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน กจกรรมในขนตอนยอยนคอกจกรรมการดาเนนการของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะใหครวางแผนกจกรรมในแตละขนตอนของการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวใหครดาเนนการประเมนการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงานตามทกาหนดแผนไว โดยเครองมอในขนตอนยอยน คอ แบบบนทกแผนการดาเนนการของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 4.2 ขนตอนยอยการตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน กจกรรมในขนตอนยอยนคอ กจกรรมการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซาอกครงภายหลงดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนแลว ทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนยอยนจะใหครทาแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบ การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวประมวลผลการตอบแบบวดเพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคลโดยวเคราะหเปนรายขอและวเคราะหภาพรวม โดยรายละเอยดผลการวเคราะหม 2 สวน ไดแก มโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จากนนแจงผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ และสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน แลวสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนคอตงแตกอนภาคการศกษาจนสนสดภาคการศกษา อยางนอย 1 ภาค โดยกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทม และขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตองจะดาเนนการกอนเปดภาคเรยน สวนขนตอนทส การปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนจะดาเนนการในชวงเปดภาคเรยนแลวจนกระทงสนสดภาคเรยน

ในขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง ขนตอนยอย 1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน และขนตอนยอย 1.2 การสะทอนคดตอตนเอง ใชเวลาขนตอนยอยละประมาณ 2-3 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ในขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ขนตอนยอย 2.1 การรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม และขนตอนยอย 2.2 การวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ใชเวลาขนตอนยอยละประมาณ 2-3 ชวโมงกอนเปดภาคเรยนเชนเดยวกน ในขนตอนท 3 การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง ขนตอนยอย 3.1 การเสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง ใชเวลาประมาณ 3-4 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ขนตอนยอย 3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา ใชเวลาประมาณ 1-2 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ในขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ขนตอนยอย 4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ดาเนนการในชวงระหวางเปดภาคเรยน สวนขนตอนยอยท 4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ใชเวลาประมาณ 2-3 ชวโมงในชวงปลายภาคเรยน ระยะเวลาดาเนนการในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหมประสทธภาพ มดงน

1. ผบรหารสถานศกษาควรเรมตงแตมนโยบายใหครใชวธการประเมนทหลากหลาย โดยเฉพาะการ ประเมนตามสภาพจรง และการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานการเรยนร อานวยความสะดวกและใหเวลาครในการวเคราะหตนเองเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และพฒนาตนเองเพอปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนดงกลาวตลอดจนชวยสรางเจตคตทดใหแกครในเรองดงกลาวดวย

ผลการตรวจสอบคณภาพการกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขน พบวา ผทรงคณวฒมความเหนวาองคประกอบตางๆ ของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขนมคณภาพอยในระดบมากถงมากทสด โดยประเดนหลกทผทรงคณวฒมความเหนวามคณภาพในระดบมากทสดไดแก ความเหมาะสมของวตถประสงคของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ความเหมาะสมชดเจนของหลกการของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ความสอดคลองของขนตอนหลกและขนตอนยอยกบหลกการปรบเปลยนมโนทศน ความเหมาะสมของกจกรรมในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ความเหมาะสมของเครองมอทใชประกอบการทากจกรรมในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ความเหมาะสมของ

เครองมอทใชประกอบการทากจกรรมในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน และความเหมาะสมของลกษณะของบคลาการททาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศน สวนประเดนหลกทผทรงคณวฒมความเหนวามคณภาพในระดบมากไดแก ความเหมาะสมของระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนมโนทศน และความเหมาะสมของปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศน 3. ผลการตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ผลการเปรยบเทยบมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา คะแนนมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยรวมหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนสงกวากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 นอกจากนเมอพจารณาคะแนนมโนทศนของครแยกรายดาน พบวา คะแนนมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานทง 2 ดาน ไดแก ดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนสงกวากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เชนเดยวกน

ผลการเปรยบเทยบการปฏบตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา ในชวงกอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทพฒนาขน จานวนครทปฏบตในระดบตางๆ ทง 4 ขนของแฟมสะสมงานไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต สวนในชวงหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทพฒนาขน จานวนครทปฏบตในระดบตางๆ ทง 4 ขนของแฟมสะสมงานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 โดยจานวนครทปฏบตระดบสงมมากกวาจานวนครทปฏบตในระดบกลางและระดบตา ผลการวเคราะหรปแบบการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา พบวา ครทกคนทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนมการปรบเปลยนมโนทศน โดยเมอพจารณาคะแนนผลการวเคราะหมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานรวมทง 2 ดาน ไดแก มโนทศนดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ในชวงกอนใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ครทกคนมมโนทศนทคลาดเคลอนแตมการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในระดบทแตกตางกนไป กลาวคอ มครทมการปฏบตอยในระดบสงจานวน 10 คน ปฏบตอยในระดบปานกลางจานวน 3 คน และปฏบตในระดบตาจานวน 7 คน สวนในชวงหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ครทกคนมมโนทศนทถกตองและมการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในระดบสง จากผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาขางตนสามารถสรปรวมจานวนครตามลกษณะของมโนทศนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนไดวา ชวงกอนใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนท

คลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยเปนครทมการปฏบตในระดบสงมากทสด รองลงมาปฏบตระดบตา และปฏบตในระดบปานกลาง สวนในชวงหลงใชกระบวนการปรบเปลยน มโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และครทงหมดมการปฏบตในระดบสง จากผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาขางตนสามารถสรปรวมจานวนครตามลกษณะของมโนทศนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนไดวา ชวงกอนใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยเปนครทมการปฏบตในระดบสงมากทสด รองลงมาปฏบตระดบตา และปฏบตในระดบปานกลาง สวนในชวงหลงใชกระบวนการปรบเปลยน มโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และครทงหมดมการปฏบตในระดบสง

ผลการเปรยบเทยบคะแนนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานของครท เขารวมและไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขน พบวา คะแนนมโนทศนโดยรวมของครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานสงกวาคะแนนมโนทศนโดยรวมของครทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 นอกจากนเมอพจารณาคะแนนมโนทศนของครแยกรายดาน พบวา คะแนนมโนทศนของครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการใชแฟมสะสมงานทง 2 ดาน ไดแก ดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช สงกวาคะแนนมโนทศนของครทไมไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เชนเดยวกน ผลการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทไดจากการสมภาษณ ผลทเกดกบครคอ การไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนทาใหมความรความเขาใจทถกตองและชดเจนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชทาใหเขาใจความเชอมโยงระหวางการออกแบบการจดการเรยนรและการวดประเมนผลดวยแฟมสะสมงาน ตลอดจนเขาใจในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแตละขนตอนดวย โดยเฉพาะขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน นอกจากน หลงจากทครมความรความเขาใจทชดเจนเกยวกบหลกการและการนาผลการประเมน แฟมสะสมงานไปใชแลว ครสามารถนาขนตอนหลกของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน (4 ขนตอน ไดแก การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน) มาใชไดอยางถกตองเหมาะสมยงขนดวย ทาใหครเขาใจนกเรยนเปนรายบคคลไดชดเจนและละเอยดขน ครสามารถตดตามพฒนาการของนกเรยนไดอยางตอเนอง ตลอดจนสามารถประเมนนกเรยนตามความสามารถและสภาพจรงไดดขนอกทงยงสามารถใหขอมลยอนกลบทเปนประโยชนในการปรบปรงและพฒนาผเรยนไดอยางเหมาะสมและทนการณ นอกจากน ครยงใช แฟมสะสมงานเปนสอกลางในการสอสารกบผปกครองเกยวกบความผลการเรยนร และความกาวหนาของนกเรยน สวนผลทเกดกบนกเรยนคอ ผลทเกดกบนกเรยน เปนผลสบเนองหลงจากทครสามารถนาขนตอน 4 ขนตอนหลก

ของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานมาใชไดอยางถกตองเหมาะสม นกเรยนกไดพฒนาทกษะการคดวเคราะห คดสะทอนคดตอตนเอง สามารถวพากษและประเมนตนเองและเพอนไดอยางถกตองและตรงตามสภาพจรงยงขน นกเรยนรบผดชอบในการเรยนรของตนเองสงผลใหนกเรยนสามารถพฒนาตนเองทงดานทกษะตางๆ และคณลกษณะทพงประสงคไดอยางดยงขนดวย ตลอดจนทาใหนกเรยนความสนใจมงมนตอการเรยนมากขน และมความภาคภมใจในตนเองมากขนอนเนองมาจากการไดรบการเสรมแรงจากผลการประเมนจากแหลงผประเมนทหลากหลาย ทงน ครรายงานวาจากการพจารณาผลการประเมนผลงานในแฟมสะสมงานทประเมนหลายครง โดยภาพรวมนกเรยนสวนใหญมพฒนาการในการเรยนรในแตละวชาทสงขน อภปรายผลการวจย 1. มโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา จากการสมภาษณผทรงคณวฒดานการวดและประเมนผลการศกษาเกยวกบมโนทศนทถกตองและ มโนทศนทครมกมความคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ทงในสวนทเปนหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และในสวนทเปนการนาผลการประเมน แฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนสมภาษณรายละเอยดเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทาใหผวจยไดประเดนสาคญและรายละเอยดทนาไปสการสรางแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงเปนเครองมอสาหรบการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครและเปนสวนหนงของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานทผวจยพฒนาขน ผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครทวประเทศในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทไดจากการสารวจ ซงพบวาโดยภาพรวม ครทงทเคยผานและไมผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมมโนทศนทคลาดเคลอนทงหมด 9 มโนทศน มโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทครมความคลาดเคลอนมากทสด คอ แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา มโนทศนดงกลาวสอดคลองกบผลการสมภาษณจากผทรงคณวฒซงไดใหขอมลวาครมกจะมองแฟมสะสมงานเปนทเกบรวบรวมแบบฝกหดทกชนทเรยน ทงน อาจเปนเพราะครมองแฟมสะสมงานเปนแหลงเกบรวบรวมงานตางๆ ทกงานททาใหชนเรยนใหอยดวยกนไมใหหายเทานน นอกจากน มโนทศนทครมความคลาดเคลอนรองลงมาในดานนคอ ครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน และการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองทาแยกรายวชา สวนมโนทศนทเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชทครมความคลาดเคลอนมากทสดคอ เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร นอกจากน มโนทศนทครมความคลาดเคลอนรองลงมาในดานนคอ หากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควรเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลสรปรวมมากกวาเพอประเมนความกาวหนา และการประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการใชประกอบการประเมน การเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช ผลการวเคราะหชใหเหนเหตทเปนไปไดททาใหครไมไดใหความสาคญเทาทควรกบการใหขอมลยอนกลบเกยวกบการเรยนรของนกเรยน

การกระตนใหนกเรยนประเมนตนเอง และปรบปรงงานของตนเองอยเสมอ เปนทนาสงเกตวา แมวาจะมนโยบายและยทธศาสตรการขบเคลอนการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสองตงแตปพ.ศ.2561 เปนตนมาซงครอบคลม การวดและประเมนผลการเรยนรของผเรยน แตประเดนดานการประเมนตามสภาพจรง โดยเฉพาะอยางยงในเรองการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานการเรยนรยงเปนประเดนทครยงมมโนทศนทคลาดเคลอนอยพอสมควร และเมอพจารณาครในกลมทเคยผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน พบวา ครทงสองกลมดงกลาวมความคลาดเคลอนในมโนทศนเดยวกนทงมโนทศนทเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรและมโนทศนทเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช แสดงวาการอบรมไมไดชวยใหครมมโนทศนทถกตองเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนได ผลการวจยยงพบวาโดยภาพรวม ครทงทเคยผานการอบรมและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนทง 4 ขนตอน (การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน) ในระดบปานกลางถงมาก ใน 4 ขนตอนดงกลาวของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนทครปฏบตมากทสด ไดแก ขนตอนการเกบรวบรวม รองลงมาไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน และขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน ตามลาดบ จะเหนไดวาใน 4 ขนตอนของการจดทา แฟมสะสมงาน ขนตอนทครดาเนนการไมมากเทากบขนตอนอนๆ คอ ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมน ผลงาน และขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน ซงเปนขนตอนทสอดรบกบจดเนนของการใชแฟมสะสมงานในเรองการประเมนความกาวหนาในการเรยนรของนกเรยน ผลการวจยในสวนนสอดคลองกบ ขอคนพบทไดนาเสนอกอนหนานแลว กลาวคอ ครมมโนทศนทความคลาดเคลอนวาหากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควรเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลสรปรวมมากกวาเพอประเมนความกาวหนา ผลการวจยในสวนนสอดคลองกบผลการวจยของ อรรถพล ศรไพจตรวรสกล และกมลวรรณ ตงธนกานนท (2555) ซงพบวาขนตอนทครทสอนในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยดาเนนการนอยทสดคอขนตอนการใหนกเรยนปรบปรงผลงาน และขนตอนการตรวจสอบและประเมนความสามารถของตนเองของนกเรยน นอกจากนยงสอดคลองกบขอคนพบจากการวจยของ ดารง กรเกศกมล (2544) ซงพบวาครมปญหาในการดาเนนการประเมนการเรยนรของนกเรยนดวยแฟมสะสมงานบางขนตอน เชน การใหนกเรยนและผปกครองแสดงความคดเหนและวพากษชนงานหรอหลกฐานในแฟมสะสมงานของนกเรยน นอกจากน ขอคนพบของงานวจยนยงสอดคลองกบงานวจยของ วราภรณ ศรรอด (2545) ซงพบวาครมอปสรรคในการแนะนานกเรยนในขนตอนของการคดเลอกผลงานในแฟมสะสมงาน การสนบสนนใหนกเรยนสะทอนความคดและความรสกตอผลงานในแฟมสะสมงาน ตลอดจนการใหนกเรยนประเมนผลงานในแฟมงานและประเมนกระบวนการเรยนรของตนเอง ซงขนตอนตางๆดงกลาวเปนขนตอนทสาคญของการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานการเรยนรและการพฒนาการเรยนรของนกเรยน กลาวคอ ในระหวางทนกเรยนไดปรบปรงแกไขและประเมนผลงานของตนเอง นกเรยนจะไดพจารณาและตรวจสอบจดเดนจดออนของตนเองซงสะทอนผานผลงานหรอหลกฐานตางๆ ในแฟมสะสมงาน และนกเรยนกไดรบผดชอบการเรยนรของตนเองดวย (Danielson & Abrutyn, 1997; Priest & Robert, 1998 as cited in

McMullan, 2006; Tangdhanakanond, Pitiyanuwat, & Archwamety. 2005; Tangdhanakanond, 2006; Tangdhanakanond & Wongwanich, 2015; Tangdhanakanond, 2016). สาหรบการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ผลการวจยพบวา ครในกลมทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในระดบทสงกวาครในกลมทไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ทงนอาจเปนเพราะครทเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมโอกาสเรยนรเกยวกบกระบวนการจดทา แฟมสะสมงานจงทาใหครในกลมนมการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานทง 4 ขนตอนในระดบทสงกวาครในกลมทไมเคยผานการอบรมมากอน อยางไรกตาม ผลการวจยพบวาครทงสองกลมดงกลาวดาเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในกจกรรมบางกจกรรมไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ซงไดแก กจกรรมการศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอน การกาหนดจานวนชนงานทนกเรยนตองสรางในแตละสาระและกจกรรมการเรยนร การแจงใหนกเรยนทราบวาจะใหนกเรยนพฒนาแฟมสะสมงานของตนเองตงแตตนภาคเรยน การกาหนดจดมงหมายของการจดทาแฟมสะสมงานรวมกนกบนกเรยน การกระตนใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานในแฟมพฒนางานอยเสมอ และการใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมพฒนางานใหมคณภาพดขนอยเสมอ ทงนอาจเปนเพราะกจกรรมทง 6 กจกรรมดงกลาวเปนกจกรรมพนฐานของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ครทงสองกลมทราบรายละเอยดของกจกรรมเหลานอยแลวจงไดปฏบตกจกรรมตางๆ ดงกลาวไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต เปนทนาสงเกตวา ครทงในกลมทเคยและไมเคยผานการอบรมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมการปฏบตทแตกตางกนในทกกจกรรมของขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงานซงเปนขนตอนทสาคญมากของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน (ชยพฤกษ เสรรตน และคณะ, 2540; โกวท ประวาลพฤกษ, 2541; ชยฤทธ ศลาเดช, 2540; อมรรตน พนธงาม, 2543; สมศกด ภวภาดาวรรธน, 2544; โชตกา ภาษผล, ประกอบ กรณกจ และพทกษ โสตถยาคม, 2558; Pearson Education Development Group, 2001; Tangdhanakanond & Wongwanich, 2012; Tangdhanakanond & Wongwanich, 2015) ทงนอาจเปนเพราะครทเคยผานการอบรมไดเรยนรและไดฝกการใชกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานอยางครบถวนทกขนตอน รวมถงขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงานซงเปนขนตอนทสาคญของการประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน 2. ผลการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทพฒนาขนประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนม ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง และขนตอนทสการปรบเปลยนเปลยน มโนทศนทคลาดเคลอน ขนตอนเหลานเปนขนตอนทสาคญของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน และไดจากการสงเคราะหขนตอนสาคญของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในงานวจยตางๆ ทเกยวของ (Ho, Watkins และ

Kelly, 2001; สกญญรตน คงงาม , 2552; ศรวรรณ แกวฟอง, 2549) กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนทพฒนาขนนเปนไปตามหลกการปรบเปลยนมโนทศน (conceptual change) ของ Posner และคณะ (1982) และโมเดลการเรยนรทวสถานะ (dual situated learning model) ของ She (2004) Posner และคณะ (1982) ไดเสนอวาการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนอยางสมบรณตองเปนกระบวนการทชวยใหบคคลนนเกดความไมพงพอใจในมโนทศนทมอยกอนและตองการทจะมมโนทศนใหมทมลกษณะสาคญ 3 ประการ คอ ประการแรก เปนมโนทศนทเขาใจไดงาย ประการทสอง เปนมโนทศนทสมเหตสมผล มความเปนไปได และประการทสาม คอ เปนมโนทศนทมประโยชนสามารถนาไปใชในการแกปญหาตางๆ ได เมอพจารณากจกรรมและขนตอนตางๆ ของกระบวนปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขนจะเหนไดวาสองขนตอนแรกของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนเปนขนตอนทกระตนใหเกดความไมพงพอใจในมโนทศนทมอยเดมสอดคลองกบหลกการปรบเปลยนมโนทศนของ Posner และคณะ เนองจากขนตอนแรกคอ การวเคราะหตนเอง ประกอบดวยขนตอนยอยทมกจกรรมใหครไดรบรมโนทศนทตนเองมคลาดเคลอนและไดวเคราะหตนเอง ตลอดจนขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมเปนกจกรรมทใหครไดรบรและวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม นอกจากนในขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตองซงมกจกรรมการเสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง และการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหาการใช แฟมสะสมผลงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กเปนอกขนตอนทสามารถชวยกระตนใหครเกดความตองการทจะมมโนทศนท ถกตองเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนดวย เมอพจารณาลกษณะของมโนทศนในการวจยนจะเหนไดวามลกษณะสาคญ 3 ประการตามท Posner และคณะ (1982) ไดเสนอไว กลาวคอ มโนทศนเรองการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนเรองทเขาไดไมยาก มลาดบขนเปนเหตเปนผล และมประโยชนในการนาไปใชไดจรง สวนโมเดลการเรยนรทวสถานะของ She (2004) ซงมจดเนนทการเสนอความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทบคคลมอยเดมเพอใหบคคลเปรยบเทยบความแตกตางและเกดการเรยนร ผวจยจงไดนาหลกการนเขาไปออกแบบขนตอนท 2 ของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานซงไดใหครเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในทง 4 ขนตอน ไดแก การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน ทาใหกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขนมความสมบรณและมประสทธภาพยงขน

ในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนน ผวจยไดเรมตนทการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงครอบคลมองคประกอบ 2 ประการ ไดแก หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงครอบคลมกระบวนการจดทา แฟมสะสมงาน 4 ขนตอนดงกลาวขางตน ผลการวเคราะหมโนทศนจงครอบคลมทงมโนทศนทเปนขอความรทวไปทควรทราบเพอเปนหลกในการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และขอความรทเปนประโยชนตอการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช นอกจากนในขนตอนการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ผวจยยงไดออกแบบใหมการวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพมเตมเขาไปดวย เพอใหไดขอมลครอบคลมในสวน

การปฏบตจรงของคร จากนนเมอไดสารสนเทศเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวจงดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครตามกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนตอไป

สาหรบระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนคอตงแตกอนภาคการศกษาจนสนสดภาคการศกษา อยางนอย 1 ภาค โดยกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทม และขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตองจะดาเนนการกอนเปดภาคเรยน สวนขนตอนทส การปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนจะดาเนนการในชวงเปดภาคเรยนแลวจนกระทงสนสดภาคเรยน ในขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง ขนตอนยอย 1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน และขนตอนยอย 1.2 การสะทอนคดตอตนเอง ใชเวลาขนตอนยอยละประมาณ 2-3 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ในขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ขนตอนยอย 2.1 การรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม และขนตอนยอย 2.2 การวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนท ถกตองและมโนทศนทมอยเดม ใชเวลาขนตอนยอยละประมาณ 2-3 ชวโมงกอนเปดภาคเรยนเชนเดยวกน ในขนตอนท 3 การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง ขนตอนยอย 3.1 การเสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง ใชเวลาประมาณ 3-4 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ขนตอนยอย 3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา ใชเวลาประมาณ 1-2 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ในขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ขนตอนยอย 4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ดาเนนการในชวงระหวางเปดภาคเรยน สวนขนตอนยอยท 4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ใชเวลาประมาณ 2-3 ชวโมงในชวงปลายภาคเรยน ระยะเวลาดาเนนการในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ระยะเวลาของขนตอนยอยตางๆ เปนชวงเวลาทเพยงพอตอการทากจกรรมตางๆ และการดาเนนการทงหมดซงใชเวลาตงแตกอนเปดภาคเรยนจนเปดสนสดภาคเรยนกออกแบบใหสอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอน เนองจาก การประเมนโดยใชแฟมสะสมงานเปนวธการหนงของการประเมนตามสภาพจรงซงตองดาเนนการไประหวางการจดการเรยนการสอน (สมศกด ภวภาดาวรรธน, 2544; กมลวรรณ ตงธนกานนท, 2549)

ผลการตรวจสอบคณภาพของการกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผ วจยพฒนาขน พบวา ผทรงคณวฒมความเหนวาองคประกอบตางๆ ของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทผวจยพฒนาขนมคณภาพอยในระดบมากถงมากทสด โดยประเดนหลกทผทรงคณวฒมความเหนวามคณภาพในระดบมากทสดไดแก ความเหมาะสมของวตถประสงคของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ความเหมาะสมชดเจนของหลกการของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ความสอดคลองของขนตอนหลกและขนตอนยอยกบหลกการปรบเปลยนมโนทศน ความเหมาะสมของกจกรรมในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ความเหมาะสมของเครองมอทใชประกอบการทากจกรรมในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ความเหมาะสมของเครองมอทใชประกอบการทากจกรรมในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

และความเหมาะสมของลกษณะของบคลาการททาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศน สวนประเดนหลกทผทรงคณวฒมความเหนวามคณภาพในระดบมากไดแก ความเหมาะสมของระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนมโนทศน และความเหมาะสมของปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศน ซงสรปไดวารายละเอยดและองคประกอบตางๆ ของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานมคณภาพเปนทนาพอใจ และนาจะสามารถนาไปใชในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาไดจรง 3. ผลการตรวจสอบประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ผลการเปรยบเทยบมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา คะแนนมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยรวมหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนสงกวากอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยางมนยสาคญทางสถต นอกจากนเมอพจารณาคะแนนมโนทศนของครแยกรายดาน พบวา คะแนนมโนทศนของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานทง 2 ดาน ไดแก ดานหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และดานการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช กอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนสงกวาหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนอยางมนยสาคญทางสถต เชนเดยวกน ผลการเปรยบเทยบการปฏบตของครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษากอนและหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน พบวา ในชวงกอนการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทพฒนาขน จานวนครทปฏบตในระดบตางๆ ทง 4 ขนของแฟมสะสมงานไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต สวนในชวงหลงการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทพฒนาขน จานวนครทปฏบตในระดบตางๆ ทง 4 ขนของแฟมสะสมงานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต โดยจานวนครทปฏบตระดบสงมมากกวาจานวนครทปฏบตในระดบกลางและระดบตา ผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาสามารถสรปรวมจานวนครตามลกษณะของมโนทศนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนไดวาชวงกอนใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยเปนครทมการปฏบตในระดบสงมากทสด รองลงมาปฏบตระดบตา และปฏบตในระดบปานกลาง สวนในชวงหลงใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขน ครทงหมดมมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และครทงหมดมการปฏบตในระดบสง ผลการวจยดงกลาวขางตนแสดงใหเหนวากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนทพฒนาขนมประสทธผลเปนทนาพงพอใจ ทงนอาจเปนเพราะกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขนมกจกรรมทกระตนใหครทเขารวมกระบวนการปรบเปลยน มโนทศนไดวเคราะหตนเองผานการพจารณาผลการวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยน ไดเรยนรและทาความเขาใจมโนทศนใหมทถกตองทงในสวนทเปนหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช จงเปนการกระตนใหครมความตองการทจะปรบเปลยนมโนทศนอยางแทจรงซงสอดคลองกบหลกการปรบเปลยนมโนทศนของ Posner

และคณะ (1982) ตามทไดกลาวถงไปแลว นอกจากนกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานทพฒนาขน ผวจยดาเนนการในระยะเวลา 1 ภาคการศกษา ซงนาจะเปนเวลาทไมมากไมนอยจนเกนไปในการวเคราะหและปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยน จงทาใหครเกดการปรบเปลยนมโนทศนและการปฏบตไดอยางถกตองและเหมาะสม ดงครไดสะทอนผานผลการสมภาษณวาการไดเขารวมกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทผวจยพฒนาขนทาใหมความรความเขาใจทถกตองและชดเจนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชทาใหเขาใจความเชอมโยงระหวางการออกแบบการจดการเรยนรและการวดประเมนผลดวยแฟมสะสมงาน ตลอดจนเขาใจในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแตละขนตอนดวย โดยเฉพาะขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน นอกจากน หลงจากทครมความรความเขาใจทชดเจนเกยวกบหลกการและการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชแลว ครสามารถนาขนตอนหลกของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน (4 ขนตอน ไดแก การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน) มาใชไดอยางถกตองเหมาะสมยงขนดวย ผลจาการทครมมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทาใหครเขาใจนกเรยนเปนรายบคคลไดชดเจนและละเอยดขน ครสามารถตดตามพฒนาการของนกเรยนไดอยางตอเนอง ตลอดจนสามารถประเมนนกเรยนตามความสามารถและสภาพจรงไดดขน ซงจะสงผลใหครสามารถใหขอมลยอนกลบทเปนประโยชนในการปรบปรงและพฒนาผเรยนไดอยางเหมาะสม และทนการณ ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะในการนาผลวจยไปใช

1. จากผลการวเคราะหมโนทศนของครทวประเทศเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการ เรยนรของนกเรยนซงพบวามโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทครมความคลาดเคลอนมากทสดคอ แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา รองลงมาคอ ครควรกาหนดรปแบบแฟมสะสมงานของนกเรยนใหเหมอนกนทกคน เชน รปแบบของการเขยนคานา และสารบญ เปนตน เพอใหการประเมนเปนมาตรฐานเดยวกน และการใช แฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนตองทาแยกรายวชา แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย และการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน ตามลาดบ สวนมโนทศนทเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชทครมความคลาดเคลอนมากทสดคอ เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร รองลงมาคอ หากจะใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานควรเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลสรปรวมมากกวาเพอประเมนความกาวหนา และการประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมน แฟมสะสมงานมาใช หนวยงานหรอผเกยวของเชน ศกษานเทศก ควรใหความสาคญกบการปรบเปลยนมโนทศนท

ครมความคลาดเคลอนดงทไดกลาวขางตน เพอใหครมความเขาใจทถกตอง เหมาะสม และสามารถปฏบตไดอยางถกตองตอไป 2. ในการนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทพฒนาขนในการวจยนไปใช ควรมการศกษาคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทพฒนาขนกอนนาไปใช เพอใหเขาใจวตถประสงค หลกการ ขนตอนหลก ขนตอนยอย รายละเอยดกจกรรม และเครองมอทใชในแตละขนตอนยอยของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา นอกจากนบคลากรทเขามาชวยในการปรบเปลยนมโนทศนจะตองมความรความเขาใจทถกตองเกยวกบธรรมชาต หลกการ และกระบวนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงจะทาใหสามารถวเคราะหและปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไดอยางถกตอง และสามารถปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาไดอยางถกตองเหมาะสมและมประสทธภาพสงสด ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป

1. ควรมการวเคราะหสาเหตททาใหครเกดมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยน และสาเหตททาใหครเปลยนแปลงมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอใหไดทมาของการเกดมโนทศนทและสงททาใหครเปลยนแปลงมโนทศนตอไป

2. การวจยนมงศกษาประสทธผลของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงาน เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยพจารณาคะแนนผลการวดมโนทศนของครเปนสาคญ ในการวจยครงตอไปควรศกษาผลกระทบทเกดตามมาหลงจากครไดปรบเปลยนมโนทศนดวย โดยพจารณาผลทเกดขนกบผเรยนทเปนผลจากการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

3. ในการวจยน ผวจยไดพฒนาและนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมาทดลองใชกบครในระดบประถมศกษาเทานน การวจยครงตอไปควรมการพฒนาและนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในระดบมธยมศกษาและนสตนกศกษาในระดบอดมศกษาดวย

รายการอางอง

กมลวรรณ ตงธนกานนท. (2547). การพฒนากระบวนการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร ของผเรยนทไดรบการจดการเรยนการสอนตามแนวการเรยนรเพอสรางสรรคดวยปญญาแบบเตม รปในโรงเรยนดรณสกขาลย. วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต สาขาการวดและประเมนผลการศกษาบณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

กมลวรรณ ตงธนกานนท. (2549). การประเมนตามสภาพจรง (authentic assessment). วารสาร ครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 34(3), 1-13.

กมลวรรณ ตงธนกานนท. (2557). การวดและประเมนทกษะการปฏบต. กรงเทพมหานคร: สานกพมพแหง จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

การประถมศกษาแหงชาต. สานกงาน. (2539). การพฒนารปแบบการประเมนผลการเรยนโดยใชแฟมสะสมงาน. กระบ: สานกงานโครงการการพฒนาทรพยากรมนษย.

โกวท ประวาลพฤกษ. (2541). แฟมสะสมงาน (Portfolio). วารสารขาราชการคร, 18(3), 2-5. คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, สานกงาน. (2552). เอกสารประกอบหลกสตรแกนกลางการศกษา

ขนพนฐาน พทธศกราช 2551: แนวปฏบตการวดและประเมนผลการเรยนร. กรงเทพมหานคร: โรงพมพชมชนสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

จงกล ขนทอง. (2543). การศกษาความรและเจตคตตอการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานของคร สงกด สานกงานเขตลาดกระบงกรงเทพมหานคร. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการวดและ ประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามคาแหง.

ชยพฤกษ เสรรตน และคณะ. (2540). คมอการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานดเดน. กรงเทพมหานคร: สานกพมพเดอะมาสเตอรกรป แมเนจเมนท.

ชยฤทธ ศลาเดช. (2540). การพฒนาแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนวชาภาษาองกฤษระดบชน มธยมศกษาปทสาม.วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต ภาควชาการวดผลการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร. โชตกา ภาษผล, ประกอบ กรณกจ และพทกษ โสตถยาคม. (2558). การพฒนารปแบบแฟมสะสมงาน อเลกทรอนกสทสะทอนขอมลยอนกลบในการประเมนพฒนาการเรยนรของนกเรยนในสงกดสานกงาน คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. วารสารวธวทยาการวจย, 28(1), 1-25. ดารง กรเกศกมล. (2544). การศกษาปญหาและความคดเหนของครเกยวกบการประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน

ในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา จงหวดบรรมย. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชา การวดและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามคาแหง.

ทศนา แขมมณ. (2545). ศาสตรการสอน: องคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ. กรงเทพมหานคร: สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

บญเชด ภญโญอนนตพงษ. (2539). พอตโฟลโอ: การประเมนนกเรยนแบบเบดเสรจ.คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมาตร. (อดสาเนา)

บญเชด ภญโญอนนตพงษ. (2540). พอตโฟลโอ: การประเมนพฒนาการและการเรยนรในเดกปฐมวย. วารสาร การศกษาปฐมวย, 3(3), 29-49.

บญญา สทธพงศ. (2543). ผลการสอนวชาสถาปตยกรรมภายในโดยใชแฟมสะสมงานทมตอผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงชนปท 1 แผนกวชาสถาปตยกรรม ภายใน สถาบนเทคโนโลยราชมงคล. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาศลปศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ประกอบ กรณกจ. (2544). ผลของโอกาสในการเลอกสรางชนงานในแฟมสะสมผลงานอเลกทรอนกสทมตอความ สนใจและผลสมฤทธทางการเรยนโปรแกรมประยกตของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสาธต

จฬาลงกรณมหาวทยาลย ฝายมธยม.วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาโสตทศนศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ปวณา สจรตธนารกษ. (2548). การนาเสนอรปแบบการเรยนการสอนบนเวบตามแนวคดคอนสตรคตวสตโดยใชแฟมสะสมงานอเลกทรอนกสเพอพฒนาความคดสรางสรรคของนสตปรญญาบณฑต สาขาวชาสงคมศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาโสตทศนศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

พรรณวลย ครวงศวฒนา. (2542). ผลของการใชแฟมสะสมงานของนกเรยนทมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชา จตกรรมของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน. วทยานพนธปรญญามหาบณฑตสาขาวชาศลปศกษา บณฑต

วทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ภทราวด มากม. (2543).การวเคราะหสภาพและกระบวนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนนกเรยน. วทยานพนธ

ปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. มฮด แวดราแม. (2547). การวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการประเมนคณภาพ การศกษา. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา บณฑต วทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ยพา เวยงกมล. (2541). ผลของการประเมนตนเองโดยใชแฟมสะสมงานทมตอความเชอมนในตนเอง

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทมผลสมฤทธทางการเรยนตา. วทยานพนธปรญญา มหาบณฑต สาขาวชาประถมศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วราภรณ ศรรอด. (2545). สภาพและปญหาการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานของนกเรยนในโรงเรยนสงกด สานกงานการประถมศกษาอาเภอดอยสะเกด จงหวดเชยงใหม. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชา การวดและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.

วชาการ, กรม. กระทรวงศกษาธการ. (2539). การประเมนผลจากสภาพจรง.กรงเทพมหานคร: โรงพมพ ครสภาลาดพราว. วโรจน รอดเดน. (2542). การนาเสนอรปแบบแฟมสะสมผลงานอเลกทรอนกส สาหรบนกเรยนประถมศกษา

สงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาโสตทศนศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ศรมนตร ชณวงศ. (2543). ผลของการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานทมตอผลสมฤทธทางการเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธและเจตคตตอวชาคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการวดผลและวจยการศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน.

ศรวรรณ แกวฟอง. (2549). การสงเสรมการเปลยนแปลงสงกปการวจยโดยใชโมเดลการเรยนรทวสถานะ: การประยกตใชกบนสตปรญญาตรคณะครศาสตร. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชา วจยการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ศรชย กาญจนวาส. (2543). การประเมนการเรยนร: ขอเสนอแนะเชงนโยบาย. กรงเทพมหานคร: อมรนทรพรนตงแอนดพบลชชง จากด (มหาชน).

ศรเดช สชวะ. (2537). การพฒนาวธการวนจฉยสาหรบตรวจสอบมโนทศนทคลาดเคลอนทาง คณตศาสตร. วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต สาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ศรเดช สชวะ. (2538). การวนจฉยมโนทศนทคลาดเคลอน (Misconception Diagnosis).ศนยทดสอบ ทางการศกษาและศนยตาราและเอกสารทางวชาการ คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

สมศกด ภวภาดาวรรธน. (2544). การยดผเรยนเปนศนยกลางและการประเมนตามสภาพจรง. พมพครงท 2. เชยงใหม: โนเลจเพลส. ส.วาสนา ประวาลพฤกษ. (2540). การวดการปฏบตงานจรง: กระบวนการประเมนผลการเรยนรโดยใช แฟมสะสมงาน. นนทบร: เอสอารพรนตง จากด. สกญญรตน คงงาม. (2552). การพฒนาโมเดลการปรบเปลยนมโนทศนดานการประกนคณภาพของ สถานศกษาขนพนฐาน. วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต สาขาวชาการวดและประเมนผล

การศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. สคนธทพ สาเนยงด. (2546). การศกษาความสมพนธระหวางความรและเจตคตตอการประเมนโดยใช

แฟมสะสมงานของครโรงเรยนในสงกดสานกงานคณะกรรมการประถมศกษาแหงชาต อาเภอ สองพนอง จงหวดสพรรณบร. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการวดและ ประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามคาแหง.

สวทย มลคา. (2543). แฟมสะสมงาน. กรงเทพมหานคร: ภาพพมพ. อมรรตน พนธงาม. (2543). การพฒนากระบวนการประเมนแฟมผลงาน และการใชประโยชนจากผลการประเมน แฟมผลงาน: การประยกตใชการประเมนอภมาน.วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต การวดและ ประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. อทตยา สาราญอนทร. (2553). ผลของการจดกจกรรมการเรยนรคณตศาสตรโดยใชโมเดลการปรบเปลยน

มโนทศนทมตอมโนทศนและความสามารถในการเชอมโยงความรคณตศาสตรของนกเรยน มธยมศกษาปท 2. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการศกษาคณตศาสตร บณฑต วทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

อรรถพล ศรไพจตรวรสกล และกมลวรรณ ตงธนกานนท. (2555). การพฒนาแบบตรวจสอบกระบวนการ ประเมนผเรยนระดบประถมศกษาดวยแฟมสะสมงานกลมสาระการเรยนรภาษาไทย. วารสาร อเลกทรอนกสทางการศกษา 7(1), 1681-1692.

อาภรณ บางเจรญพรพงศ. (2541). แฟมสะสมงานนกเรยน. วารสารครศาสตร, 26 (3), 54-64. แฟมสะสมงานวกฤตทางการศกษาของนกเรยน. 21 กรกฎาคม 2542. เดลนวส. 13. Ater, J., & Paulson, P. (1991). Composite portfolio work group summaries. Portland, LR: Northwest Regional Educational Laboratory. Barton, R., & Collins, A. (1997). Portfolio for biology teachers assessment. Journal of Personnel Evaluation, 5(2), 147-167. Benson, B., & Barnett, S. (1999). Students’ led conferencing: Using showcase portfolios.

Thousand Oaks, CA: Corwin Press. Bird, T. (1990). The school teacher’s portfolio: An essay on possibilities. 2nded. Newbury Park,

CA: Sage Publication. Burke, K., Forgarty, R., & Belgrad, S. (1994). The mindful school: The portfolio connection. Los

Angeles, CA: Skylight Training & Publishing Inc. Carey, S. (1985). Conceptual change in childhood. Cambridge, MA: MIT Press. Carey, S. (1991). Knowledge acquisition: Enrichment or conceptual change? In S. Carey & R.

Gelman (Eds.), Theepigenesis of mind (pp.257-291). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Assiciates.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. (2nd.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

Cole, D. J., Ryan, C. W., Kick, F., & Mathies, B. K. (2000). Portfolio across the curriculum and beyond. Thousand Oaks, CA: Sage Publication.

Crowley, M. L. (1993). Student mathematics portfolio: More than a display case. Mathematics Teacher, 86(7), 544-547. Danielson, C., & Abrutyn, L. (1997). An introduction to using portfolios in the classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. De Fina, A. D. (1992). Portfolio assessment: Getting started. NY: Scholastic Inc. Disessa, A. A. (1993). Toward and epistemology of physics. Cognition and Instruction, 10(2-3).

105-225. Elango, S., Jutti, R. C., & Lee, L. K. (2005). Portfolio as a learning tool: Students’ perspective. Annals Academy of Medicine, 34(8), 511-514. Epstein, A. (2001). The portfolio process [Online]. Available from:

http://www.teachervision.fen.com/lesson-plans/lesson-4537.html[2002, June 20]

Fulmer, G. W. (2013). Constraints on conceptual change: How elementary teachers’ attitudes and understanding of conceptual change relate to changes in students’ conceptions. Journal of Science Teacher Education, 24(7) 1219-1236.

Gregoire, M. (2003). Is it a challenge or a threat? A Dual-Process model of teachers; cognition and appraisal processes during conceptual change. Educational Psychology Review, 15(2), 147-179.

Hamm, M., & Adams, D. (1991). Portfolio assessment.The Science Teacher, 58(5), 18-21. Hawkins, J., & Pea, R. (1987). Descriptive studies of students’ conceptions in science, Journal

of Research in Science Teaching, 24(4), 291-307 Hillyer, B. J. (1993). The impact of portfolios on second grade students self-assessment of

their literacy development. Dissertation Abstracts. Auburn Univrsity. Ho, A., Watkins, D., & Kelly, M. (2001). The conceptual change approach to improving

teaching and learning: An evaluation of Hong Kong staff development programme. Higher Education, 42, 143-169.

Hoeft, J. L. (1993). A study of teacher’user of portfolios in evaluation student learning . Dissertation Abstracts. Brigham Young University. Johnson, R. L., Penny, J. A., & Gordon, B. (2009).Assessing performance: Designing, scoring,

and validating performance tasks. New York: Guilford Press. Johnson, M. L., & Sinatra, G. M. (2013). Use of task-value instructional inductions for

facilitating engagement and conceptual change. Contemporary Educational Psychology, 38(1), 51-63.

Jonsson, A., & Svingby, G. (2007). The use of scoring rubrics: Reliability, validity and educational consequences. Educational Research Review, 2, 130-144. Kerlinger, F. N. (1986). Foundations of behavioral research. (3rd ed.). New York, NY: Holt,

Rinehart and Winston. Kingore, B. (1995). Introducing parents to portfolio assessment: A collaborative effort toward

authentic assessment. Gifted Child Today Magazine, 18(4), 12-13. Kuhl, J. (2000). A functional-design approach to motivation and self-regulation. In

M.Boekaerts, P. R. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp.111- 169). San Diego. CA: Academic Press.

Linn, M. C., Eylon, B., & Davis, E. A. (2004). The knowledge integration perspective on learning. In M. C. Linn, E. A. Davis & P. Bell (Eds.), Internet environments for science education. Mahwah, NJ Lawrence Erlbaum Associates.

Mariannee, T., & Denise, P. (2010). Learning portfolio models in health regulatory colleges of Ontario, Canada. Journal of Continuing Education in the Health Professions, 30(1), 57-64.

McMullan, M. (2006). Students’ perceptions on the use of portfolios in pre-registration nursing education: A questionnaire survey. International Journal of Nursing Studies, 43(3), 333-343.

Mitchell, M. (1994). The views of students and teachers on the use of portfolios as a learning and assessment tool in midwifery education. Nurse Education Today, 14(1), 38-43.

Ocak, G., & Ulu, Mustafa. (2009). The views of students, teachers, and parents and the use of portfolio at the primary level. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1(1), 28-36.

Ozdemir, G., & Clark, D. B. (2007).An overview of conceptual change theories. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(4), 351-361.

Panadero, E., & Jonnson, A. (2013).The use of scoring rubrics for formative assessment purposes revisited: A review. Educational Research Review, 9, 129-144.

Pearson Education Development Group. (2001). Portfolio assessment [Online]. Available from: http://www.teachervision.com/lesson-plans/;esson-5942.html[2002, January 6] Pimthong, P., Yutakom, N., Rodrangka, V.,Sanguanruang, S., Cowie,B., & Cooper, B. (2012).

Teaching and learning about matter in grade 6 classrooms: A conceptual change approach. International Journal of Science and Mathematics Education, 10(1)121- 137.

Posner,G. J., Strike, K. A., Hewson, P. W., & Gertzog, W. A. (1982). Accommodation of scientific conception: Toward a theory of conceptual change. Science Education, 66(2), 211-227.

Relearning by Design Inc. (2000). What’s a rubric?[Online] .Available from: http://www.relearning.org/resources/PDF/rubric_sampler.pdf[2002, June 20] Schamber, J. F., & Mahoney, S. L. (2006).Assessing and improving the quality of group critical

thinking exhibited in the final projects of collaborative learning groups. The Journal of General Education, 55(2), 103-137.

She, H. C. (2004). Fostering radical conceptual change through dual-situated learning model. Journal of Research in Science Teaching, 41(2), 142-164.

SPSS Inc. (1998). SPSS Base 8.0: Applications Guide. IL: SPSS. Tangdhanakanond, K., Pitiyanuwat, S., & Archwamety, A. (2005). Constructionism: Student

learning and development. Academic Exchange Quarterly, 9(3), 259-266.

Tangdhanakanond, K., Pitiyanuwat, S., & Archwamety, T. (2006a). A development of portfolio for learning assessment of students taught by full – scale constructionism approach at Darunsikkhalai school. Research in the Schools, 13(2), 24-36.

Tangdhanakanond, K., Pitiyanuwat, S., & Archwamety, A. (2006b). Assessment of achievement and personal qualities under constructionist learning environment. Education, 126(3), 495-503.

Tangdhanakanond, K., & Wongwanich, S. (2012). Teacher attitude and needs assessment concerning the use of student portfolio assessment in Thailand’s educational reform process. International Journal of Psychology: A Biopsychosocial Approach, 10, 71-88. Tangdhanakanond, K., & Wongwanich, S. (2015). State, problems and guidelines for

solving problems in implementing student portfolio assessment in elementary school in Thailand. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 171, 1381- 1387.

Vosniadou,S., & Ioannides, C. (1998). From conceptual development to science education: A psychological point of view. International Journal of Science Education, 20(10), 1213- 1230.

Wolters, C. A. (2003). Regulation of motivation: Evaluating an underemphasized aspect of self-regulated learning. Educational Psychologist, 38(4), 189-205. Wiggins, G. (1989). A true test: Toward more authentic and equitable assessment. Phi Delta Kappa, 70(9), 703-713. Wolf, D. P. (1989). Portfolio assessment: Sampling student work. Educational Readership, 46(7),

25-29. Wolfe, Chiu, & Reckase. (1999). Changes in secondary teachers’ perceptions of barriers to

portfolio assessment. Assessing Writing, 6(1), 85-105. Zirbel, E. L. (2004). Framework for conceptual change. Astronomy Education Review, 1(3),

62-73.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก

รายชอผทรงคณวฒทใชในการสมภาษณ

รายชอทรงคณวฒในการสมภาษณ

1. ดร.ชยพฤกษ เสรรกษ เลขาธการ สานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

2. ดร.ไพรวลย พทกษสาล อดตผอานวยการ สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา กระทรวงศกษาธการ

3. ดร.วษณ ทรพยสมบต ผอานวยการ สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา กระทรวงศกษาธการ 4. ดร.ชวลต โพธนคร ผเชยวชาญ

สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา กระทรวงศกษาธการ

5. รศ.ดร.โชตกา ภาษผล ประธานสาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา ภาควชาวจยและจตวทยาการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

ภาคผนวก ข

รายชอผทรงคณวฒทใชในการตรวจสอบความตรงตามเนอหาของแบบสอบถาม

รายชอทรงคณวฒในการตรวจสอบความตรงตามเนอหาของแบบสอบถาม

1. ศ.ดร.สวมล วองวาณช อาจารยประจา ภาควชาวจยและจตวทยาการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

2. รศ.ดร.โชตกา ภาษผล อาจารยประจา ภาควชาวจยและจตวทยาการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

3. ผศ.ดร.ณฏฐภรณ หลาวทอง อาจารยประจา ภาควชาวจยและจตวทยาการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

4. ดร.วษณ ทรพยสมบต ผอานวยการ สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา กระทรวงศกษาธการ

5. ดร.ไพรวลย พทกษสาล อดตผอานวยการ สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา กระทรวงศกษาธการ

ภาคผนวก ค

แบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทใชในระยะท 1

แบบสอบถาม การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

คาชแจง แบบสอบถามนจดทาขนเพอศกษาความคดเหนและสารวจครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนระดบประถมศกษา แบบสอบถามนมขอคาถามแบงออกเปน 3 ตอนไดแก ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 ความคดเหนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และตอนท 3 การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ในชองวางทตรงกบตวทาน 1) เพศ (1) ชาย (2) หญง 2) อาย (1) ไมเกน 25 ป (2) 26-30 ป (3) 31-35 ป (4)36-40 ป

(5) 41-45 ป (6) 46-50 ป (7) 51-55 ป (8) มากกวา 55 ป 3) วฒการศกษาสงสด (1) ตากวาปรญญาตร (2) ปรญญาตรหรอเทยบเทา

(3) ปรญญาโท (4) ปรญญาเอก 4) ประสบการณสอน (1) ไมเกน 5 ป (2) 6-10 ป (3) 11-15 ป (4)16-20 ป (5) 21-25 ป (6) 26-30 ป (7) มากกวา 30 ป 5) ระดบชนทสอน (ตอบไดมากกวา 1 ขอ) (1) อนบาล

(2) ประถมศกษา ชวงชนท 1 (ป.1-3) ชวงชนท 2 (ป. 4-6) 6) กลมสาระการเรยนรหลกทสอน (1)ภาษาไทย (2) คณตศาสตร (3) วทยาศาสตร (4) การงานอาชพและเทคโนโลย (5) ศลปะ (6) สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม (7) ภาษาตางประเทศ (8) สขศกษาและพลศกษา 7) ทานเคยใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในรายวชาททานสอนหรอไม เคยใช ไมเคยใช 8) ปจจบนทานใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในรายวชาททานสอนหรอไม ใช ไมใช (โปรดระบวธการประเมนผลการเรยนรททานใช ตอบไดมากกวา 1 วธ) .................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

เรยน คณาจารยผตอบแบบสอบถามทกทาน ดวยขาพเจา รองศาสตราจารย ดร.กมลวรรณ ตงธนกานนท อาจารยประจาภาควชาวจยและจตวทยาการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย กาลงดาเนนการเกบรวบรวมขอมลเพอทาการศกษาวจยเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ขาพเจาจงใครขอความกรณาจากทานในการใหขอมลโดยการตอบคาถามในแบบสอบถามฉบบนตามความเขาใจและความเปนจรงททานปฏบตเพอประโยชนในทางวชาการและการพฒนาตอไป คาตอบของทานจะถกประมวลผลในภาพรวมและจะไมมผลกระทบใดๆ ตอตวทานทงสน ขอขอบพระคณเปนอยางสงสาหรบความรวมมอและความตงใจในการใหขอมลครงน ขอแสดงความนบถอ รศ.ดร.กมลวรรณ ตงธนกานนท

9) ทานเคยไดรบการอบรม/พฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยนหรอไม (1) เคย (2) ไมเคย

10)ทานมความสนใจ/มความตองการพฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนหรอไม ไมมความสนใจ/ไมมความตองการพฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงาน มความสนใจ/มความตองการพฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน กรณททานมความสนใจ/มความตองการพฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอประโยชนในการพฒนานกเรยนและความกาวหนาในวชาชพของทาน ขอความกรณาทานกรอกชอ-นามสกล สถานททางาน หมายเลขโทรศพท และอเมลลททานสะดวกใหตดตอกลบสาหรบประชาสมพนธทานในกรณทมการบรรยายหรอการฝกอบรมปฏบตการ ชอ-นามสกล....................................................... สถานททางานโรงเรยน............................................................ ทตงโรงเรยน............................................................................................................................................................... หมายเลขโทรศพท............................................................. อเมลล.............................................................................

11) ความคดเหนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาชแจง โปรดพจารณาขอความแตละขอซงมคาอยดานซายและขวา แลวเขยนเครองหมาย Xในชองวางทตรงกบความรสกของทานมากทสดเพยงเครองหมายเดยวในแตละขอเพอแสดงวาทานเหนดวยกบคาในดานใดมากกวากน และโปรดตอบทกขอ ตวอยางการตอบ ถาทานคดวาการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนสงทงายมาก

มาก ปานกลาง

นอย ไมใชทงสองอยาง

นอย ปานกลาง

มาก

งาย ยาก

การใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยนเปนสงท......... มาก ปาน

กลาง นอย ไมใชทง

สองอยาง นอย ปาน

กลาง มาก

งาย ยาก มประโยชน มโทษ ประหยดเวลา เสยเวลา เพมภาระ ลดภาระ จาเปน ไมจาเปน มสาระ ไรสาระ เหมาะสม ไมเหมาะสม นาเบอ นาสนก สนเปลองเงน ประหยดเงน ชดเจน คลมเครอ

ตอนท 2 ความคดเหนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน คาชแจง โปรดพจารณาขอความแตละขอแลวเขยนเครองหมาย Xทบชองทตรงกบความคดเหนของทานมากทสดและโปรดตอบทกขอ

ขอรายการ ไมเหนดวยอยางยง

ไมเหนดวย

ไมแนใจ เหนดวย

เหนดวยอยางยง

หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 1. แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา

2. แฟมสะสมงานเปนเครองมอสาหรบประเมนการเรยนรของนกเรยน 3. แฟมสะสมงานเปนเครองมอพฒนาการเรยนรของนกเรยน 4. แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย

5. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานพทธพสยได 6. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานทกษะพสยได 7. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานจตพสยได 8. แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนผลการเรยนรของนกเรยน

11. แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน 12. การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน

18. ครควรมตวอยางผลงานทสะทอนระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนผลงานในแตละระดบเพอใหนกเรยนเชาใจเกณฑการประเมนผลงาน

20. ผมสวนเกยวของนอกเหนอจากนกเรยนเจาของแฟมสะสมงานตองมสวนรวมในการประเมนแฟมสะสมงานดวย

การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 21. การประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการทใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงาน มาใช

28. เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร

ตอนท 3 การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน คา โปรดทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบความถในการปฏบตของทานมากทสด

ขอรายการ มากทสด

นอย นอยทสด

1. การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน 1.1 ศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอน

1.4 กาหนดจดมงหมายของการจดทาแฟมสะสมงานรวมกนกบนกเรยน 1.5 อธบายเกยวกบขนตอนตางๆ ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานใหนกเรยนเขาใจ

1.7 อธบายขนตอนการจดทาแฟมสะสมงานใหนกเรยนทราบตงแตตน ภาคเรยน

1.10 อน ๆ(โปรดระบ)................................................................................................................. 2. การเกบรวบรวมผลงาน 2.1 จดหาหรอใหนกเรยนจดหาวสดอปกรณในการจดทาและจดเกบแฟมสะสมงานทเหมาะสมกบชนงานของนกเรยน

2.2 กระตนใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานในแฟมพฒนางานอยเสมอ 2.3 ใหนกเรยนตรวจสอบความสมบรณของผลงานเบองตนกอนจดเกบลงในแฟมพฒนางาน

2.5 อน ๆ(โปรดระบ).................................................................................................................... 3. การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน 3.1 กาหนดชวงเวลาทชดเจนในการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน

3.8 อนๆ (โปรดระบ).............………………………………………………………

4.1 ใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมพฒนางานใหมคณภาพดขนอยเสมอ

4.3 ใหนกเรยนเจาของผลงานประเมนผลงานตนเองเปนระยะ 4.4 ใหเพอนนกเรยนวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรง และพฒนาคณภาพแฟมสะสมงาน

4.7 อนๆ (โปรดระบ).............……………………………………………………… ทานมปญหาหรออปสรรคในการวดและประเมนผลการเรยนรของนกเรยน รวมถงปญหาและอปสรรคในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน หรอไม อยางไรบาง ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. ขอบพระคณทใหความอนเคราะหตอบแบบสอบถาม

ภาคผนวก ง

รายชอทรงคณวฒในการตรวจสอบคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน

1. รศ.ดร.โชตกา ภาษผล ประธานสาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา ภาควชาวจยและจตวทยาการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

2. ผศ.ดร.ณฏฐภรณ หลาวทอง อาจารยประจา ภาควชาวจยและจตวทยาการศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

3. ดร.วษณ ทรพยสมบต ผอานวยการ สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา กระทรวงศกษาธการ

4. ดร.ไพรวลย พทกษสาล อดตผอานวยการ สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา กระทรวงศกษาธการ 5. ดร.ชวลต โพธนคร ผเชยวชาญ สานกวชาการและมาตรฐานการศกษา กระทรวงศกษาธการ

ภาคผนวก จ

แบบสอบถามการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทใชในระยะท 3

แบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

คาชแจง แบบวดนจดทาขนเพอวเคราะหครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนระดบประถมศกษา แบบสอบถามนมขอคาถามแบงออกเปน 3 ตอนไดแก ตอนท 1 ขอมลทวไป ตอนท 2 หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และตอนท 3 การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ตอนท 1 ขอมลทวไป คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ในชองวางทตรงกบตวทานและเตมขอมลเกยวกบตวทานในชองวาง ชอ-นามสกล..............................................................................................................ประสบการณการสอน…………… ป กลมสาระการเรยนรทสอน.................................................................. ระดบชนทสอน.................................................... ทานเคยไดรบการอบรม/พฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยนหรอไม

(1) เคย (2) ไมเคย ความคดเหนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาชแจง โปรดพจารณาขอความแตละขอซงมคาอยดานซายและขวา แลวเขยนเครองหมาย Xในชองวางทตรงกบความรสกของทานมากทสดเพยงเครองหมายเดยวในแตละขอเพอแสดงวาทานเหนดวยกบคาในดานใดมากกวากน และโปรดตอบทกขอ ตวอยางการตอบ ถาทานคดวาการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนสงทงายมาก

มาก

งาย ยาก

ตอนท 2 หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน คาชแจง โปรดพจารณาขอความแตละขอแลวเขยนเครองหมาย ในชองทตรงกบความคดเหนของทานมากทสดและโปรดตอบทกขอ

11. แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน 12.การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน

18. ครควรมตวอยางผลงานทสะทอนระดบคณภาพตามเกณฑการประเมน ผลงานในแตละระดบเพอใหนกเรยนเขาใจเกณฑการประเมนผลงาน

การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 21. การประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการทใชประกอบการประเมน การเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช

28. เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครตองเกบแฟมสะสมงานของนกเรยนทกคนไวเพอนามาเปนหลกฐานสะทอนคณภาพการสอนของคร

ตอนท 3 การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน คาชแจง ปจจบนทานปฏบตในขนตอนตางๆ ในระดบใด โปรดทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบสภาพการปฏบตของทานในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ขอรายการ สภาพการปฏบต ปฏบต ไมปฏบต

1. การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน 1.1 ศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอน 1.2 กาหนดจานวนชนงานทนกเรยนตองสรางในแตละสาระและกจกรรมการเรยนร

4.3 ใหนกเรยนเจาของผลงานประเมนผลงานตนเองเปนระยะ 4.4 ใหเพอนนกเรยนวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรง และพฒนาคณภาพแฟมสะสมงาน

ภาคผนวก ฉ

คมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมน ผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาฉบบสมบรณ

คมอการใช

กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงาน

เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

(Handbook of a Conceptual Change Process for Elementary School Teachers in Implementing Student Portfolio Assessment)

โดย

รองศาสตราจารย ดร.กมลวรรณ ตงธนกานนท

ภาควชาวจยและจตวทยาการศกษา

คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

เอกสารนเปนสวนหนงของโครงการวจยเรองการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

สนบสนนโดยสานกงานกองทนสนบสนนการวจยและจฬาลงกรณมหาวทยาลย

คานา

คมอกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาฉบบนเปนเอกสารสาหรบผเกยวของในการพฒนาคร ไดแก นกวชาการ ศกษานเทศกและครแกนนาในการวเคราะหมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาเพอใหครมความรความเขาใจทถกตองเกยวกบการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และสามารถประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงานไดอยางถกตองและมประสทธภาพสงสด อนจะนาไปสการปรบปรงและพฒนาการเรยนรของนกเรยนตอไป

กมลวรรณ ตงธนกานนท

ผจดทา

สารบญ

หนา ตอนท 1 บทนา x ความเปนมาและความสาคญ x ประโยชนทไดรบ x ตอนท 2 กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงาน เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

วตถประสงค x หลกการของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงาน เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

รายละเอยดกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน x ตอนท 3 แนวทางการนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาไปใช บคลากรททาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศน ระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนมโนทศน ปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศน

x x x x

รายการอางอง ภาคผนวก แบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 1) แบบบนทกผลการวเคราะหและประเดนทตองปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงาน เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 2) เอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 3) เอกสารความรเกยวกบรายละเอยดในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของ นกเรยน (เอกสารหมายเลข 4) เอกสารประเดนสาหรบการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบการใชแฟมสะสมงาน เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 5) แบบบนทกแผนการดาเนนการของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนร ของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 6) แบบสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงาน เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 7)

x x x x x x x x x

ตอนท 1

บทนา

ความเปนมาและความสาคญ

การปฏรปการศกษาทงในดานการปฏรปหลกสตร การปฏรปการสอนและการเรยนร และการปฏรปการวดและประเมนผลเปนนโยบายทประกาศขนหลงจากการประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ในดานการปฏรปการวดและประเมนผล สถานศกษาไดใหความสาคญกบการประเมนหลากหลายวธนอกเหนอจากการประเมนแบบประเพณนยม(traditional method) ดงจะเหนไดจากมาตราท 26 ของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ทกาหนดใหสถานศกษาจดการประเมนผเรยนโดยพจารณาจากพฒนาการและ ความประพฤตของผเรยน นอกจากนนยงกาหนดใหสถานศกษาสงเกตพฤตกรรมการเรยน การรวมกจกรรม ควบคไปกบการทดสอบดวย โดยดาเนนการควบคไปในกระบวนการเรยนการสอนตามความเหมาะสม ดงนนการประเมนตามสภาพจรง (authentic assessment) จงเปนกระบวนการทสถานศกษานามาใชใน การประเมนการเรยนรของผเรยนมากขนเรอยๆ เนองจากวธการตางๆ ในการประเมนตามสภาพจรงสามารถดาเนนการไดในระหวางการจดการเรยนการสอนโดยไมตองรอใหกจกรรมการเรยนการสอนเสรจสนลงกอนเหมอนเชนการประเมนแบบประเพณนยมทาใหผเรยนไดขอมลยอนกลบเกยวกบสภาพ จดเดน และจดทควรพฒนาในดานตางๆ ของตนเองซงนาไปสการปรบปรงและพฒนาการเรยนรของตนเองกอนสนสดการเรยน การสอน นกการศกษาและครจานวนมากไมยอมรบการประเมนแบบประเพณนยมทใชการทดสอบเพยง อยางเดยวเปนวธการทเหมาะสมในการประเมนการเรยนรของนกเรยน (Cole, Ryan, Kick, & Mathies, 2000) เนองจากการประเมนแบบประเพณนยมไมเออใหนกเรยนไดแสดงความร ความสามารถ และทกษะตางๆ ทเปนผลจากการเรยนรออกมาไดอยางเตมท และครเปนผประเมนแตเพยงผเดยวโดยไมไดเปดโอกาสใหนกเรยนมสวนรวมในการประเมนการเรยนรของตนเอง การประเมนตามสภาพจรงเปนการประเมนทชวยลดจดออนในเรองการขาดการเปดโอกาสใหผเรยนแสดงความร ความสามารถ และทกษะตางๆ หลากหลายดานทไดจากการเรยนรออกมาได (Cole, Ryan, Kick, & Mathies, 2000) เนองจากการประเมนตามสภาพจรงเปนกระบวนการทเนนการประเมนการปฏบตของผเรยนในสภาพจรงหรอสภาพทใกลเคยงกบชวตจรงของผเรยน โดยเปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงออกถงความร เขาใจและทกษะตางๆ นอกจากน การประเมนตามสภาพจรงยงเปนวธการทนาไปสการพฒนาผเรยนไดอยางแทจรงอกดวย (กมลวรรณ ตงธนกานนท, 2549; ศรชย กาญจนวาส, 2543; ทศนา แขมมณ, 2545) แฟมสะสมงานการเรยนร (learning portfolio) เปนเครองมอหนงทใชในการประเมนผเรยนภายใตสภาพการจดการเรยนการสอนทสอดคลองกบชวตประจาวนหรอการจดการเรยนการสอนทใหนกเรยนไดพฒนาความสามารถและทกษะทซบซอนทสอดคลองกบสถานการณในชวตจรง (กมลวรรณ ตงธนกานนท, 2 5 4 9 ;Benson & Barnett, 1999; Tangdhanakanond, Pitiyanuwat, &Archwamety, 2006a) ซงสอดรบกบแนวคดการประเมนตามสภาพจรง แฟมสะสมงานเปนแหลงเกบรวบรวมหลกฐานทสะทอนผลสมฤทธทางการเรยน ทกษะ คณลกษณะ ความสามารถ เจตคต และพฒนาการในดานตางๆ ของนกเรยนอยางเปนระบบและตอเนอง แฟมสะสมงานสามารถสะทอนความกาวหนาในดานตางๆ ของผเรยน รวมถงสะทอนภาพรวมของความสามารถและทกษะในดานตางๆ ของผเรยนได ดงนน แฟมสะสมงานจงเปนเครองมอส าหรบประเมนความ กาวห น า (formative assessment) และประเมนผลสรปรวม (summative assessment) ไดดวย

จดเดนอกประการหนงของการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานคอกระบวนการพฒนาแฟมสะสมงานเปนกระบวนการทสงเสรมการเรยนรและพฒนาการในดานผลสมฤทธทางการเรยน (บญญา สทธพงศ, 2543; ศรมนตร ชณวงศ , 2543; Tangdhanakanond, Pitiyanuwat, & Archwamety, 2006b), แรงจงใจใฝสมฤทธ (ศรมนตร ชณวงศ, 2543) การคดอยางมวจารณญาณ (ประกอบ กรณกจ, 2544) การเรยนรแบบนาตนเอง (Elango, Jutti, & Lee, 2005; Marianne & Denise, 2010) ความเชอมนในตนเอง (ยพา เวยงกมล, 2542) และความคดสรางสรรค (ปวณา สจรตธนารกษ, 2548) นอกจากน กระบวนการจดทาแฟมสะสมงานยงประกอบดวยขนตอนททาใหผเรยนไดฝกการวเคราะหตนเองและตระหนกในจดเดนจดออนของตนเองโดยเฉพาะขนตอนการคดเลอก ขนตอนการสะทอนกลบตอผลงาน (Danielson & Abrutyn, 1997; Tangdhanakanond, 2005) ตลอดจนขนตอนการประเมนและป รบปรงผลงานในแฟมสะสมงาน (Priest &Rober, 1998 as cited in McMullan, 2006) แฟมสะสมงานยงเปนเสมอนสอกลางในการสอสารระหวางครและผปกครองเกยวกบการพฒนาการเรยนรและคณลกษณะตางๆ ของนกเรยนดวย (Kingore, 1995)

เอกสารและงานวจยทเกยวของไดเสนอขนตอนในการจดทาแฟมสะสมงานแตกตางกนไปขนกบรปแบบและกจกรรมการเรยนการสอน ตลอดจนวตถประสงคของแฟมสะสมงาน ดงนนกระบวนการจดทา แฟมสะสมงานจงมลกษณะยดหยนในการนาไปปฏบต อยางไรกตาม จากการสงเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวของ(Tangdhanakanond & Wongwanich, 2012; De Fina, 1992; Burke et al., 1994; Epstein, 2001; Pearson Education Development Group, 2001; ชยพฤกษ และคณะ, 2540; อมรรตน พนธงาม,2543; สวทยมลคา, 2543; คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2552; สมศกด ภวภาดาวรรธน, 2544) พบวา ขนตอนสาคญและจาเปนทเอกสารและงานวจยทเกยวของตางๆ ไดเสนอไวสอดคลองกนม 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของพบวา การประเมนการเรยนรของนกเรยนโดยใช แฟมสะสมงานในประเทศไทยเรมไดรบความสนใจและมการนาไปใชในสถานศกษามากขน โดยเฉพาะหลงชวงการประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ภทราวด มากม (2543) ไดศกษาสภาพการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของครของสถานศกษาทกสงกดทวประเทศ ซงเปนชวงเรมตนของการปฏรปการศกษาในทศวรรษแรก (พ.ศ.2542-2551) หลงประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาตในชวงสนๆ พบวา โดยภาพรวม ครใชแฟมสะสมผลงานในทกขนตอนเพอประเมนการเรยนรของนกเรยน อยางไรกตาม ครยงมความเขาใจในความหมายของ แฟมสะสมงานยงไมชดเจน เชน ครสวนใหญเขาใจวาแฟมสะสมงานเปนแฟมทรวบรวมผลงานของนกเรยน นาไปสการบรรจชนงานทกสงทกอยางไวในแฟมสะสมงาน (เดลนวส, 2542) นอกจากน Tangdhanakanondและ Wongwanich (2012) ไดศกษาเจตคตและความตองการจาเปนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาซงอยในชวงทศวรรษทสองของการปฏรปการศกษา (พ.ศ.2552-2561) พบวา ครมเจคตทางบวกตอการใชแฟมสะสมงานแตมความตองการจาเปนในทกขนตอนของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน อกทง งานวจยของ Tangdhanakanond และ Wongwanich (2014) ยงไดศกษาสภาพ ปญหา และแนวทางการแกไขปญหาของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ซงพบวา แมวาครจะใชแฟมสะสมงานทกขนตอนในระดบปานกลาง แตปญหาการใชแฟมสะสมงานทพบมาก คอ ครขาดความรความเขาใจอยางถองแทในการจดทาแฟมสะสมงาน และงานวจยดงกลาวยงไดเสนอแนวทางการแกไขปญหาการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ไดแก การสงเสรมการวเคราะหและปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครใน

การใชแฟมสะสมงานเพอประเมนการเรยนรของนกเรยน การเสรมสรางทกษะของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการจดทาคมอสาหรบครเกยวกบขนตอน หลกฐานและเครองมอการประเมนผลทจาเปนในการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงจะชวยใหครเขาใจและสามารถใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไดอยางมประสทธภาพมากยงขน มโนทศน (concept)เกยวกบเรองตางๆ เปนความคด ความเชอ หรอความเขาใจท เปนขอสรปเกยวกบสงใดสงหนงหรอสถานการณใดสถานการณหนง โดยมโนทศนเปนผลมาจากประสบการณทบคคลนนไดประสบ (อท ตยา ส าราญ อนทร , 2553; Zirbel, 2004) หาก บคคลม ม โนท ศ นท คลาด เคล อน (misconception) เกยวกบเรองใดหรอสถานการณใดแลว บคคลนนจะมความคด ความเชอ หรอความเขาใจทเกยวกบสงของหรอสถานการณหนงซงแตกตางออกไปจากแนวคดทไดรบการยอมรบทางวทยาศาสตร ซงอาจเกดจากการทบคคลมความรความเขาใจทไมครบถวน ไมสมบรณเกยวกบสงนน หรอตความสงนนไมถกตองหรอแตกตางจากความเปนจรงท ไดรบการยอมรบในทางวทยาศาสตร (ศรเดช สชวะ, 2537; สกญญรตน คงงาม, 2552) และอาจสงผลตอการกระทาหรอการปฏบตในสงนนหรอสถานการณนนได การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของบคคลจงเปนสงทตองใหความสาคญ เพราะการปรบเปลยน มโนทศนทคลาดเคลอนจะเปนการปรบเปลยนความคด ความเชอ ความเขาใจของบคคลในเรองนนๆ และจะสงผลตอการปฏบตในเรองนนๆ ไดถกตองตอไป

ทงน เพอใหครสามารถปฏบตในเรองการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยนประถมศกษาไดอยางถกตองและมประสทธภาพ จงควรมการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ตลอดจนควรมการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในเรองดงกลาวดวย คมอนจงนาเสนอกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา จากการศกษาเอกสารเกยวกบแนวคดในการปรบเปลยนมโนทศน พบวา แนวคดตางๆ มลกษณะเปนหลกการกวางๆ ซงมจดเดนทแตกตางกนไป เมอสงเคราะหงานวจยทพฒนารปแบบหรอโมเดลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในเรองทเกยวของ ผจดทาไดนาจดเดนของขนตอนตางๆ จากเอกสารและงานวจยทเกยวของ (Ho, Watkins & Kelly, 2001; สกญญรตน คงงาม, 2552; ศรวรรณ แกวฟอง, 2549) มาพฒนาเปนกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

การนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทไดนาเสนอในเอกสารฉบบนไปใชจะทาใหไดสารสนเทศเกยวกบมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาและไดขนตอนตางๆ ในการปรบเปลยน มโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงเปนสารสนเทศทสาคญตอหนวยงานทเกยวของในการวางแผนและการดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนของครในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหถกตองตอไป ทาใหครดาเนนการในเรองดงกลาวไดถกตอง มประสทธภาพ และนกเรยนไดรบการประเมนผลการเรยนรอยางมคณภาพดวยเชนกน

ประโยชนทไดรบ คมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล

การเรยนรของนกเรยนทพฒนาขนน นกวชาการ ศกษานเทศกและผเกยวของสามารถนาไปใชไดจรงโดยเรมจากการวเคราะหมโนทศนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา จากนนสามารถนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไปใชไดตอไป ซงจะสงผลใหครใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไดอยางถกตอง และมประสทธภาพ

ตอนท 2 กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงาน

เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทพฒนาขนน ประกอบดวย 4 ประเดนหลก ไดแกวตถประสงค หลกการของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา และรายละเอยดของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน วตถประสงค กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษาจดทาขนเพอใหนกวชาการ ศกษานเทศก และครแกนนาใชในการพฒนาครใหมมโนทศนทถกตองทงหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนตางๆ 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงและประเมน ผลงาน หลกการของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

หลกการทใชในการพฒนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาใชหลกการปรบเปลยนมโนทศน (conceptual change) ของ Posner และคณะ (1982) และโมเดลการเรยนรทวสถานะ (dual situated learning model)ของ She (2004) ทงน Posner และคณะ (1982) ไดเสนอวาการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนอยางสมบรณตองเปนกระบวนการทชวยใหบคคลนนเกดความไมพงพอใจในมโนทศนทมอยกอนและตองการทจะมมโนทศนใหมทมลกษณะสาคญ 3 ประการ คอ ประการแรก เปนมโนทศนทเขาใจไดงาย ประการทสอง เปนมโนทศนทสมเหตสมผล มความเปนไปได และประการทสาม คอ เปนมโนทศนทมประโยชนสามารถนาไปใชในการแกปญหาตางๆ ได สวนโมเดลการเรยนรทวสถานะของShe (2004)มจดเนนทการเสนอความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทบคคลมอยเดมเพอใหบคคลเปรยบเทยบความแตกตางและเกดการเรยนร

ในการวจยครงน ผวจยมงวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนครอบคลมองคประกอบ 2 ประการ ไดแก หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช และวเคราะหการปฏบตในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงครอบคลมกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน 4 ขนตอนดงกลาวขางตน จากนนเมอไดสารสนเทศเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนแลวจงดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครตามกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนตอไป

เมอสงเคราะหงานวจยท พฒนารปแบบหรอโมเดลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนซงประกอบดวยขนตอนตางๆ แสดงดงตารางท1พบวา ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนมความสอดคลองกนและแตกตางกนบางสวนขนตอนทแตกตางกนสวนหนงมาจากแนวคดทผวจยเลอกมาใชในการออกแบบขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนซงไดอธบายไวขางตน จากการสงเคราะหงานวจยทพฒนารปแบบหรอโมเดลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนทาใหไดขนตอนสาคญในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนในการวจยในครงน 4 ขนตอน ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนมอยเดม ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนถกตอง และขนตอนทส การปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ดงตารางท 1

ตารางท 1 ผลการสงเคราะหขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนจากงานวจยทเกยวของ Ho, Watkins และ

Kelly (2001) สกญญรตน คงงาม

(2552) ศรวรรณ แกวฟอง

(2549) สรปสงเคราะห

สรางความตระหนก ส รางก ารยอมรบ ก ารเปลยนแปลง

ว เค ร า ะ ห ภ า ว ะ ท า งปญญาทคลาดเคลอน

การวเคราะหตนเอง

เผชญหนา เรยนรทวสถานะ การเปรยบเทยบ มโนท ศ น ท ถ ก ต อ ง แ ล ะ มโนทศนทม

เปดสมโนทศนทางเลอก การพฒนาความสามารถเ พ อ ก า ร เร ย น ร ส ง ทถกตอง

การสรางความเขาใจ มโนทศนทถกตอง

สรางการเปลยนแปลงอยางมงมน

การปรบเปลยนมโนทศนใหถกตอง

จดสถานการณใหเกดการเปลยนแปลงมโนทศนอยางแทจรง

ก า ร ป ร บ เ ป ล ย น มโนทศนทคลาดเคลอน

ประเมนผลมโนทศนของตนเองใหม

ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการ

เรยนรของนกเรยนประถมศกษา กระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา ประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนมอยเดม ขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง และขนตอนทส การปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนซงมรายละเอยดดงน

1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน เปนขนตอนการนาเสนอผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอน ของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาทไดจากแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ ทงผลการวเคราะหในสวนท เปนหลกการของการใชแฟมสะสมงานและการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจน การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา

3.1 การสรางเสรมความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง เปนขนตอนการใหความรและสรางความเขาใจของครเกยวกบรายละเอยดการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของครทงหลกการและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา เปนขนตอนทเปดโอกาสใหครไดสะทอนสภาพและปญหาในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหกบเพอนครทใชแฟมสะสมงาน และแลกเปลยนเรยนรกนเกยวกบปญหาและแนวทางในการแกไขปญหาการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ขนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนน ประกอบดวยขนตอนยอย 2 ขนตอน ไดแกการ

ดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน 4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน เปนขนตอนทครดาเนนการใชแฟมสะสมงาน

โดยใชความรความเขาใจทไดรบจากขนตอนท 1 ขนตอนท 2 และขนตอนท 3 มาดาเนนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน เปนการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซาอกครงภายหลงดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนแลว ทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมผลงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาแสดงดงแผนภาพท 1

แผนภาพท 1 ขนตอนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผล การเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

3.1 การเสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง 3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา

1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน 1.2 การสะทอนคดตอตนเอง

ขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง

2.1 การรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม 2.2 การวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน 4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

กจกรรมในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา กจกรรมในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมผลงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาดาเนนการไปตามขนตอนหลกและขนตอนยอยของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศน ซงมรายละเอยดดงน กจกรรมของขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง ดาเนนการตามขนตอนยอยดงน

1.1 ขนตอนยอยการรบรมโนทศนทคลาดเคลอน ประกอบดวยกจกรรมการวเคราะหมโนทศนท คลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการปฏบตในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และกจกรรมการรบทราบผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะใหครทาแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจากนนประมวลผลการตอบแบบวดเพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคล โดยวเคราะหเปนรายขอและวเคราะหภาพรวมโดยรายละเอยดผลการวเคราะหม 2 สวน ไดแก มโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและแจงผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 1) 1.2 ขนตอนยอยการสะทอนคดตอตนเอง ประกอบดวยกจกรรมการกาหนดประเดนทตนเองควรปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และกจกรรมการวเคราะหผลทจะเกดขนจากการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ในขนตอนยอยนจะใหครพจารณาผลการวเคราะห มโนทศนทคลาดเคลอน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอน 1.1 แลวกาหนดประเดนทตนเองควรปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จากนนใหครวเคราะหผลทจะเกดขนหลงจากทครปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานตามประเดนทกาหนดไวกอนหนาน โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอ แบบบนทกผลการวเคราะหและประเดนทตองปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน(เอกสารหมายเลข 2) กจกรรมของขนตอนท 2การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ดาเนนการตามขนตอนยอยดงน 2.1 ขนตอนยอยการรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ประกอบดวยกจกรรมการนาเสนอมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบร และกจกรรมการทาใหครเขาใจวามโนทศนทมอยเดมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมอะไรบาง ใน

ขนตอนยอยนใหนาเสนอขอความตามคาถามในแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทเปนมโนทศนทถกตองและมโนทศนทคลาดเคลอนทงหลกการในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชใหครรบทราบและพจารณา โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอเอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 3) 2.2 ขนตอนยอยการวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดมกจกรรมในขนตอนนคอกจกรรมการระบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทครมอยเดมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะใหครพจารณามโนทศนทถกตองและมโนทศนทมตามเอกสารหมายเลข 3แลววพากษความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ในการวพากษความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดมอาจทาในลกษณะใหครอภปรายรวมกนในกลม หรอการอภปรายกบผทาหนาทปรบเปลยนมโนทศนกได โดยเครองมอทใชในขนตอนยอยนคอเอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 3) กจกรรมของขนตอนท 3การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง ดาเนนการตามขนตอนยอยดงน 3.1 ขนตอนยอยการเสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง กจกรรมในขนตอนนคอกจกรรมการใหความรและสรางความเขาใจของครเกยวกบรายละเอยดการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของครในดานหลกการและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะเปนการใหความรแกครเกยวกบหลกการทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และ การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช โดยสามารถใชรปแบบทหลากหลายในการสรางความรความเขาใจของครเชน การบรรยายความร การฝกอบรมปฏบตการ การศกษาเอกสารความรดวยตวเอง เปนตน โดยเครองมอทในขนตอนยอยนคอ เอกสารความรเกยวกบรายละเอยดในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน(เอกสารหมายเลข 4) 3.2 ขนตอนยอยการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา กจกรรมในขนตอนยอยนคอกจกรรมการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหาการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนยอยนจะเปดโอกาสใหครไดแลกเปลยนเรยนรเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหาในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในชองทางตางๆ เชน การจดการประชมกลม การสรางกลมไลนสนทนาเพอแลกเปลยนเรยนรระหวางครทใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยเครองมอในขนตอนยอยนคอ เอกสารประเดนสาหรบการแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 5) กจกรรมของขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ดาเนนการตามขนตอนยอยดงน 4.1 ขนตอนยอยการดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนกจกรรมในขนตอนยอยนคอกจกรรมการดาเนนการของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในขนตอนยอยนจะใหครวางแผนกจกรรมในแตละขนตอนของการจดทาแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวใหครดาเนนการประเมนการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงานตามทกาหนดแผนไว โดยเครองมอใน

ขนตอนยอยน คอ แบบบนทกแผนการดาเนนการของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 6) 4.2 ขนตอนยอยการตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน กจกรรมในขนตอนยอยนคอ กจกรรมการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซาอกครงภายหลงดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนแลว ทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานและมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอนยอยนจะใหครทาแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวประมวลผลการตอบแบบวดเพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคล โดยวเคราะหเปนรายขอและวเคราะหภาพรวมโดยรายละเอยดผลการวเคราะหม 2 สวน ไดแก มโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จากนนแจงผลการวเคราะห มโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ และสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน แลวสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

กจกรรม รายละเอยดของกจกรรม และเครองมอทใชในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยน มโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาแสดงดงตารางท 2

ตารางท 2 ขนตอน กจกรรม และเครองมอทใชในกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษา

ขนตอน กจกรรม รายละเอยดกจกรรม เครองมอ ขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง 1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน

- ก าร ว เค ราะห ม โนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทงมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานแ ล ะ ม โ น ท ศ น ทคลาดเคลอนเกยวกบการป ฏ บ ต ในการใชแ ฟ ม ส ะสม งาน เพ อประเมนผลการเรยนรของนกเรยน - การรบทราบผลการวเคราะหมโนท ศ นทคลาดเคลอนในการใชแ ฟ ม ส ะสม งาน เพ อประเมนผลการเรยนรขอ งน ก เรยนท งม โนท ศ น ท ค ล าด เคล อนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานแ ล ะ ม โ น ท ศ น ทคลาดเคลอนเกยวกบการป ฏ บ ต ในการใชแ ฟ ม ส ะสม งาน เพ อประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- ใหครทาแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม น ผลการเร ยน ร ข อ งนกเรยน - ประมวลผลการตอบแบบวดเพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคล โดยวเคราะหเปนรายข อ แ ล ะ ว เค ราะ ห ภ าพ รวม โด ยรายละเอยดผลการวเคราะหม2 สวน ได แ ก ม โนท ศ น ท ค ล าด เคล อ นเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (รายละเอยดวธวเคราะหแสดงในเอกสารหมายเลข 1 ในภาคผนวก) - แจงผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ

- แบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมส ะ ส ม ง า น เ พ อป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 1)

ขนตอน กจกรรม รายละเอยดกจกรรม เครองมอ 1.2 การสะทอนคดตอตนเอง

- การกาหนดประเดนทตนเองควรปรบเปลยนในการใชแ ฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน - การวเคราะหผลทจะเ ก ด ข น จ า ก ก า รปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

- ใหครพจารณาผลการวเคราะห มโนทศนทคลาดเคลอน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในขนตอน 1.1 แลวกาหนดประเดนทตนเองควรป รบเปล ยนในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน - ให ค ร ว เคราะห ผลท จะ เกดข นหลงจากทครปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานตามประเดนทกาหนดไวกอนหนาน

- แบบบนทกผลการว เ ค ร า ะ ห แ ล ะป ร ะ เ ด น ท ต อ งปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน(เอกสารหมายเลข 2)

ขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม 2.1 การรบรม โน ท ศ น ทถ ก ตองและมโนทศนท มอยเดม

- การนาเสนอมโนทศนทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมน ผ ล ก า ร เ ร ย น ร ข อ งนกเรยนใหครรบร - การทาใหครเขาใจวามโนทศนทมอยเดมในการใชแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม นผลการเรยนรของนกเรยนมอะไรบาง

- นาเสนอขอความตามคาถามในแบบวดมโนทศน เกยวกบการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทเปนมโนทศนทถกตองและมโนทศนทคลาดเคลอนทงหลกการในการใชแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม น ผลการเร ยน ร ข อ งนกเรยน และการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชใหครรบทราบและพจารณา

- เอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนท ม ใน ก าร ใช แ ฟ มส ะ ส ม ง า น เ พ อป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 3)

2.2ก า รว เ ค ร า ะ หค ว า มแ ต ก ต า งระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

- ก า ร ร ะ บ ค ว า มแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนท ครมอ ย เดมในการใชแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม นผลการเรยนรของนกเรยน

- ใหครพจารณามโนทศนทถกตองแ ล ะม โน ท ศ น ท ม ต าม เอ ก ส ารหม าย เลข 3แล ว วพ าก ษ ค วามแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนท ศ นท ม อ ย เดม ในการวพากษความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดมอาจทาในลกษณะใหครอภปรายรวมกนในกลม หรอการอภปรายกบผทาหนาทปรบเปลยนมโนทศนกได

- เอกสารมโนทศนทถกตองและมโนทศนท ม ใน ก าร ใช แ ฟ มส ะ ส ม ง า น เ พ อป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 3)

ขนตอน กจกรรม รายละเอยดกจกรรม เครองมอ ขนตอนท 3 การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง 3.1 การเสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง

- การให ความร และสรางความเขาใจของครเก ยวกบรายละเอยดการใชแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม นผลการเรยนรของครในดานหลกการและการปฏบตในการใชแ ฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- ใหความรแกครเกยวกบหลกการทถกตองในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และ การนาผลการประเมนแฟมสะสมงาน ไป ใช โดยสามารถใชรปแบบทหลากหลายในการสรางความรความเขาใจของครเชน การบ รรย ายค วาม ร ก ารฝ ก อบ รมปฏบตการ การศกษาเอกสารความรดวยตวเอง เปนตน

-เอ ก ส า ร ค ว า ม รเกยวกบรายละเอยดในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลก า ร เ ร ย น ร ข อ งน ก เร ย น (เอ ก ส ารหมายเลข 4)

3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา

- การแลกเปลยนเรยนรระห ว างค ร เ ก ย ว ก บปญหาและแนวทางการแ ก ไข ป ญ ห าก าร ใ ช แ ฟ ม ส ะสม งาน เพ อประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- เปดโอกาสใหค รไดแลกเปล ยนเร ยน ร เก ย ว กบ ปญ หาและแนวท างก ารแก ไข ป ญ ห าใน ก าร ใ ช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนในชองทางตางๆ เชน การจดการประชมกลม การสรางกลมไลนสนทนาเพอแลกเปลยนเรยนรระหวางครทใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- เอกสารประเดนส า ห ร บ ก า รแลกเปล ยน เรยน รระหวางครเกยวกบก า ร ใ ช แฟมสะสมงานเพอป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 5)

ขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน 4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

- การดาเนนการของครใ น ก า ร ใ ช แ ฟ ม ส ะสม งาน เพ อประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- ใหครวางแผนกจกรรมในแตละขนตอนของการจดทาแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม น ผลการเร ยน ร ข อ งนกเรยน - ใหครดาเนนการประเมนการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงานตามทกาหนดแผนไว

- แ บ บ บ น ท กแผนการดาเนนการของครในการใชแฟมส ะ ส ม ง า น เ พ อป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 6)

ขนตอน กจกรรม รายละเอยดกจกรรม เครองมอ 4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

- ก าร ว เค ราะห ม โนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซาอ ก ค ร ง ภ า ย ห ล งดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนแลว ทงมโนท ศ น ท ค ล าด เคล อนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานแ ล ะ ม โ น ท ศ น ทคลาดเคลอนเกยวกบการป ฏ บ ต ในการใชแ ฟ ม ส ะสม งาน เพ อประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- ใหครทาแบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการของการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และมโนทศนเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ตลอดจนวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพ อป ระ เม น ผลการเร ยน ร ข อ งนกเรยน - ประมวลผลการตอบแบบวดเพอวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคล โดยวเคราะหเปนรายข อ แ ล ะ ว เค ราะ ห ภ าพ รวม โด ยรายละเอยดผลการวเคราะหม2 สวน ได แ ก ม โนท ศ น ท ค ล าด เคล อ นเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (รายละเอยดวธวเคราะหแสดงในเอกสารหมายเลข 1 ในภาคผนวก) - แจงผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหครรบทราบ และสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน - สรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

- แบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมส ะ ส ม ง า น เ พ อป ร ะ เม น ผ ล ก า รเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 1)- แบบสรปผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (เอกสารหมายเลข 7)

ตอนท 3

แนวทางการนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาไปใช

แนวทางการนากระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาท พฒนาขนไปใชทไดกลาวไวในตอนน ประกอบดวยรายละเอยด 3ประเดนหลก ไดแก บคลากรททาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศน ระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนโมนทศน และปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศน

บคลากรททาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศน บคคลทเขาทาหนาทในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนอาจเปนศกษานเทศก หรอนกการศกษา ซงจะตองมทงคณลกษณะทางวชาการและบคลกภาพทเหมาะสมในดานคณลกษณะทางวชาการ บคลากรทเขามาชวยในการปรบเปลยนมโนทศนจะตองมความรความเขาใจทถกตองเกยวกบธรรมชาต หลกการ และกระบวนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงจะทาใหสามารถวเคราะหและปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไดอยางถกตองและมประสทธภาพในดานบคลกภาพจะตองมความเปนกลยาณมตร มความกระตอรอรน พรอมทจะกระตนและแนะนาชวยเหลอและสรางแรงจงใจสรางทศนคตทดของครในการใชแฟมสะสมงานและปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยบคลากรทชวยในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนอาจะเปนนกวชากร ศกษานเทศก หรอครทมความรและประสบการณในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนไดอยางถกตอง ทงน บคลากรทจะเปนผท ชวยในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนจะตองศกษาคมอการใชกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประถมศกษาฉบบนใหเขาใจอยางแทจรงกอนเรมดาเนนการ ซงจะรวมถงการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอนขนตอน และกจกรรมตางๆ ในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการประเมนนกเรยนดวยแฟมสะสมงานดวย

ระยะเวลาทใชในการปรบเปลยนมโนทศน ระยะเวลาท ใชในการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอ

ประเมนผลการเรยนรของนกเรยนคอตงแตกอนภาคการศกษาจนสนสดภาคการศกษา อยางนอย 1 ภาค โดยกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงประกอบดวย 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนทหนง การวเคราะหตนเอง ขนตอนทสอง การเปรยบเทยบความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมและขนตอนทสาม การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตองจะดาเนนการกอนเปดภาคเรยนสวนขนตอนทสการปรบเปลยนเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนจะดาเนนการในชวงเปดภาคเรยนแลวจนกระทงสนสดภาคเรยน ในขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง ขนตอนยอย1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน และขนตอนยอย 1.2 การสะทอนคดตอตนเองใชเวลาขนตอนยอยละประมาณ 2-3 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ในขนตอนท 2 การเปรยบเทยบมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ขนตอนยอย 2.1 การรบรมโนทศนทถกตองและมโน

ทศนทมอยเดม และขนตอนยอย 2.2 การวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม ใชเวลาขนตอนยอยละประมาณ 2-3 ชวโมงกอนเปดภาคเรยนเชนเดยวกน ในขนตอนท3การสรางความเขาใจมโนทศนทถกตอง ขนตอนยอย 3.1 การเสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง ใชเวลาประมาณ 3-4 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ขนตอนยอย3.2 การแลกเปลยนเรยนรระหวางครเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา ใชเวลาประมาณ 1-2 ชวโมงกอนเปดภาคเรยน ในขนตอนท 4 การปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ขนตอนยอย 4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ดาเนนการในชวงระหวางเปดภาคเรยน สวนขนตอนยอยท 4.2 การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน ใชเวลาประมาณ 2-3 ชวโมงในชวงปลายภาคเรยนระยะเวลาดาเนนการในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนมรายละเอยดดงตารางท 3 ตารางท 3ระยะเวลาทใชในแตละขนตอนของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใช แฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ขนตอนหลก ขนตอนยอย ระยะเวลา ขนตอนท 1 การวเคราะหตนเอง

1.1 การรบรมโนทศนทคลาดเคลอน

1.2 การสะทอนคดตอตนเอง 2-3 ชวโมง กอนเปดภาคเรยน

2.1 การรบรมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

2.2 การวเคราะหความแตกตางระหวางมโนทศนทถกตองและมโนทศนทมอยเดม

3.1 การเสรมส รางความรความเข าใจเกยวกบหลกการและการปฏบตทถกตอง

3.2 การแลกเปล ยน เรยน รระห วางค รเกยวกบปญหาและแนวทางการแกไขปญหา

4.1 การดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

ระหวาง เปดภาคเรยน

4.2การตรวจสอบผลการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอน

2-3 ชวโมง ปลายภาคเรยน

ปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศน ปจจยสนบสนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหมประสทธภาพ มดงน

1. ผบรหารสถานศกษาควรเรมตงแตมนโยบายใหครใชวธการประเมนทหลากหลาย โดยเฉพาะ การประเมนตามสภาพจรง และการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานการเรยนร อานวยความสะดวกและใหเวลาครในการวเคราะหตนเองเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และพฒนาตนเองเพอปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนดงกลาวตลอดจนชวยสรางเจตคตทดใหแกครในเรองดงกลาวดวย

รายการอางอง

กมลวรรณ ตงธนกานนท. (2549). การประเมนตามสภาพจรง(authentic assessment). วารสารครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย,34(3), 1-13. คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, สานกงาน.(2552). เอกสารประกอบหลกสตรแกนกลางการศกษาขน

พนฐาน พทธศกราช 2551: แนวปฏบตการวดและประเมนผลการเรยนร. กรงเทพมหานคร: โรงพมพ ชมชนสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

ชยพฤกษ เสรรตน และคณะ. (2540). คมอการประเมนผลโดยใชแฟมสะสมงานดเดน.กรงเทพมหานคร: สานกพมพเดอะมาสเตอรกรป แมเนจเมนท. ทศนา แขมมณ. (2545). ศาสตรการสอน: องคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ.

กรงเทพมหานคร: สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. บญญา สทธพงศ. (2543). ผลการสอนวชาสถาปตยกรรมภายในโดยใชแฟมสะสมงานทมตอผลสมฤทธ

ทางการเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงชนปท 1 แผนกวชาสถาปตยกรรม ภายใน สถาบนเทคโนโลยราชมงคล. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาศลปศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย

ปวณาสจรตธนารกษ. (2548). การนาเสนอรปแบบการเรยนการสอนบนเวบตามแนวคดคอนสตรคตวสตโดยใชแฟมสะสมงานอเลกทรอนกสเพอพฒนาความคดสรางสรรคของนสตปรญญาบณฑต สาขาวชาสงคมศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาโสตทศนศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ภทราวด มากม. (2543).การวเคราะหสภาพและกระบวนการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนนกเรยน. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ยพา เวยงกมล. (2541). ผลของการประเมนตนเองโดยใชแฟมสะสมงานทมตอความเชอมนในตนเองของ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทมผลสมฤทธทางการเรยนตา. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาประถมศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ศรมนตร ชณวงศ. (2543). ผลของการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานทมตอผลสมฤทธทางการเรยนแรงจงใจใฝ สมฤทธและเจตคตตอวชาคณตศาสตรของนกเรยนชนประถมศกษาปท4. วทยานพนธปรญญาฃมหาบณฑต สาขาวชาการวดผลและวจยการศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน.

ศรวรรณ แกวฟอง.(2549). การสงเสรมการเปลยนแปลงสงกปการวจยโดยใชโมเดลการเรยนรทวสถานะ: การประยกตใชกบนสตปรญญาตรคณะครศาสตร. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชา วจยการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ศรชย กาญจนวาส. (2543). การประเมนการเรยนร: ขอเสนอแนะเชงนโยบาย. กรงเทพมหานคร: อมรนทรพรนตงแอนดพบลชชง จากด (มหาชน).

ศรเดช สชวะ.(2537). การพฒนาวธการวนจฉยสาหรบตรวจสอบมโนทศนทคลาดเคลอนทางคณตศาสตร. วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต สาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

สมศกด ภวภาดาวรรธน. (2544). การยดผเรยนเปนศนยกลางและการ ประเมนตามสภาพจรง.พมพครงท 2. เชยงใหม: โนเลจเพลส.

สกญญรตน คงงาม. (2552). การพฒนาโมเดลการปรบเปลยนมโนทศนดานการประกนคณภาพของ

สถานศกษาขนพนฐาน. วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต สาขาวชาการวดและประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

สวทย มลคา. (2543).แฟมสะสมงาน.กรงเทพมหานคร: ภาพพมพ. อมรรตน พนธงาม. (2543). การพฒนากระบวนการประเมนแฟมผลงานและการใชประโยชนจากผลการประเมน แฟมผลงาน: การประยกตใชการประเมนอภมาน.วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต การวดและ

ประเมนผลการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. อทตยา สาราญอนทร. (2553). ผลของการจดกจกรรมการเรยนรคณตศาสตรโดยใชโมเดลการปรบเปลยน

มโนทศนทมตอมโนทศนและความสามารถในการเชอมโยงความรคณตศาสตรของนกเรยน มธยมศกษาปท 2. วทยานพนธปรญญามหาบณฑตสาขาวชาการศกษาคณตศาสตร บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

Benson, B., & Barnett, S. (1999). Students’ led conferencing: Using showcase portfolios. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

Burke, K., Forgarty, R., & Belgrad, S. (1994). The mindful school: The portfolio connection. Los Angeles, CA: Skylight Training & Publishing Inc.

Cole, D. J., Ryan, C. W., Kick, F., & Mathies, B. K. (2000). Portfolio across the curriculum and beyond. Thousand Oaks, CA: Sage Publication.

Danielson, C., & Abrutyn, L. (1997). An introduction to using portfolios in the classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

De Fina, A. D. (1992). Portfolio assessment: Getting started. NY: Scholastic Inc. Elango, S., Jutti, R. C., & Lee, L. K. (2005). Portfolio as a learning tool: Students’ perspective.

Annals Academy of Medicine, 34(8), 511-514. Epstein, A. (2001). The portfolio process [Online]. Available from:

http://www.teachervision.fen.com/lesson-plans/lesson-4537.html[2002, June 20] Ho, A., Watkins, D., & Kelly, M. (2001). The conceptual change approach to improving

teaching and learning: An evaluation of Hong Kong staff development programme. Higher Education, 42, 143-169.

Kingore, B. (1995). Introducing parents to portfolio assessment: A collaborative effort toward authentic assessment. Gifted Child Today Magazine, 18(4), 12-13.

McMullan, M. (2006). Students’ perceptions on the use of portfolios in pre-registration nursing education: A questionnaire survey. International Journal of Nursing Studies,43(3), 333-343.

Pearson Education Development Group. (2001). Portfolio assessment [Online]. Available from: http://www.teachervision.com/lesson-plans/;esson-5942.html[2002, January 6] Posner,G. J., Strike, K. A., Hewson, P. W., & Gertzog, W. A. (1982). Accommodation of scientific

conception: Toward a theory of conceptual change. Science Education, 66(2), 211- 227.

She, H. C. (2004).Fostering radical conceptual change through dual-situated learning model.

Journal of Research in Science Teaching,41(2), 142-164. Tangdhanakanond, K., Pitiyanuwat, S., & Archwamety, A. (2005). Constructionism: Student

learning and development. Academic Exchange Quarterly, 9(3), 259-266. Tangdhanakanond, K., Pitiyanuwat, S., & Archwamety, T. (2006a). A development of portfolio for learning assessment of students taught by full – scale constructionism approach

atDarunsikkhalai school.Research in the Schools, 13(2), 24-36. Tangdhanakanond, K., Pitiyanuwat, S., & Archwamety, A. (2006b). Assessment of achievement

and personal qualities under constructionist learning environment. Education, 126(3), 495-503.

Tangdhanakanond, K., &Wongwanich, S. (2012). Teacher attitude and needs assessment concerning the use of student portfolio assessment in Thailand’s educational reform

process. International Journal of Psychology: A Biopsychosocial Approach, 10, 71-88. Tangdhanakanond, K., &Wongwanich, S. (2014). State,

Problems and Guidelines for Solving Problems in Implementing Student Portfolio Assessment in Elementary Schools in Thailand (manuscript).

Zirbel, E. L. (2004). Framework for conceptual change. Astronomy Education Review, 1(3), 62-73.

ภาคผนวก

คาชแจง แบบวดนจดทาขนเพอวเคราะหครเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนระดบประถมศกษา แบบสอบถามนมขอคาถามแบงออกเปน 3 ตอนไดแก ตอนท 1 ขอมลทวไป ตอนท 2 หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และตอนท 3 การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ตอนท 1 ขอมลทวไป คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ในชองวางทตรงกบตวทานและเตมขอมลเกยวกบตวทานในชองวาง ชอ-นามสกล..............................................................................................................ประสบการณการสอน…………… ป กลมสาระการเรยนรทสอน.................................................................. ระดบชนทสอน.................................................... ทานเคยไดรบการอบรม/พฒนาทกษะการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยนหรอไม

(1) เคย (2) ไมเคย ความคดเหนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาชแจง โปรดพจารณาขอความแตละขอซงมคาอยดานซายและขวา แลวเขยนเครองหมาย Xในชองวางทตรงกบความรสกของทานมากทสดเพยงเครองหมายเดยวในแตละขอเพอแสดงวาทานเหนดวยกบคาในดานใดมากกวากน และโปรดตอบทกขอ ตวอยางการตอบ ถาทานคดวาการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเปนสงทงายมาก

มาก

งาย ยาก

เอกสารหมายเลข 1

ตอนท 2 หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน คาชแจง โปรดพจารณาขอความแตละขอแลวเขยนเครองหมาย ในชองทตรงกบความคดเหนของทานมากทสดและโปรดตอบทกขอ

การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช 21.การประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการทใชประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน จงไมจาเปนตองนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานมาใช

ตอนท 3 การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน คาชแจง ปจจบนทานปฏบตในขนตอนตางๆ ในระดบใด โปรดทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบสภาพการปฏบตของทานในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

1. การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน 1.1 ศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอน 1.2 กาหนดจานวนชนงานทนกเรยนตองสรางในแตละสาระและกจกรรมการเรยนร

4.3 ใหนกเรยนเจาของผลงานประเมนผลงานตนเองเปนระยะ 4.4 ใหเพอนนกเรยนวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรงและพฒนาคณภาพแฟมสะสมงาน

4.5วพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรงและพฒนาคณภาพแฟมสะสมงานของนกเรยน

วธการใหคะแนนและตดสนผล

แบบวดมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทใชจะแบงการใหคะแนนและตดสนผลออกเปน 3 สวนไดแก สวนท 1 เจตคตตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน สวนท 2 หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และสวนท 3 การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ซงรายละเอยดดงน

สวนท 1 เจตคตตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหคะแนนผลการตอบความคดเหนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมนผลการเรยนรของผเรยนในแตละขอในมาตรวดเจตคตแบบมาตรจาแนกความหมาย (semantic differential scale) ออกเปน 7 ระดบ โดยยดหลกการดงน

สาหรบขอคาถามทมคาคณศพททางบวกอยดานซายและมคาคณศพททางลบอยดานขวา ใหคะแนน 7 คะแนน หากครเลอกชองเหนดวยกบคาถามหรอคาคณศพททางดานซายในระดบมาก ใหคะแนน 6คะแนนหากครเลอกชองเหนดวยกบคาถามหรอคาคณศพททางดานซายในระดบปานกลาง ใหคะแนน 5 คะแนน หากครเลอกชองเหนดวยกบคาถามหรอคาคณศพททางดานซายในระดบนอย ใหคะแนน 4 คะแนน หากครเลอกชองไมใชทงสองอยาง ใหคะแนน 3 คะแนน หากครเลอกชองเหนดวยกบคาถามหรอคาคณศพททางดานขวาในระดบนอย ใหคะแนน 2 คะแนน หากครเลอกชองเหนดวยกบคาถามหรอคาคณศพททางดานขวาในระดบปานกลาง ใหคะแนน 1 คะแนน หากครเลอกชองเหนดวยกบคาถามหรอคาคณศพททางดานขวาในระดบมาก สาหรบขอคาถามทมคาคณศพททางบวกอยดานขวาและมคาคณศพททางลบอยดานซาย ใหคะแนน 7 คะแนน หากครเลอกชองเหนดวยกบคาถามหรอคาคณศพททางดานขวาในระดบมาก ใหคะแนน 6 คะแนน หากครเลอกชองเหนดวยกบคาถามหรอคาคณศพททางดานขวาในระดบปานกลาง ใหคะแนน 5 คะแนน หากครเลอกชองเหนดวยกบคาถามหรอคาคณศพททางดานขวาในระดบนอย ใหคะแนน 4 คะแนน หากครเลอกชองไมใชทงสองอยาง ใหคะแนน 3 คะแนน หากครเลอกชองเหนดวยกบคาถามหรอคาคณศพททางดานซายในระดบนอย ใหคะแนน 2 คะแนน หากครเลอกชองเหนดวยกบคาถามหรอคาคณศพททางดานซายในระดบปานกลาง ใหคะแนน 1 คะแนน หากครเลอกชองเหนดวยกบคาถามหรอคาคณศพททางดานซายในระดบมาก

กลาวโดยสรปวาคะแนนผลการตอบในสวนนใหคะแนนดงน (เลขในแตละชองคอคะแนนทไดเมอผตอบเลอกชองนนๆ)

งาย 7 6 5 4 3 2 1 ยาก มประโยชน 7 6 5 4 3 2 1 มโทษ ประหยดเวลา 7 6 5 4 3 2 1 เสยเวลา เพมภาระ 1 2 3 4 5 6 7 ลดภาระ จาเปน 7 6 5 4 3 2 1 ไมจาเปน มสาระ 7 6 5 4 3 2 1 ไรสาระ เหมาะสม 7 6 5 4 3 2 1 ไมเหมาะสม นาเบอ 1 2 3 4 5 6 7 นาสนก สนเปลองเงน 1 2 3 4 5 6 7 ประหยดเงน ชดเจน 7 6 5 4 3 2 1 คลมเครอ

จากนน วเคราะหผลการตอบรายบคคล โดยใชการวเคราะหคาเฉลย (mean) คะแนนผลการตอบทง

10 ขอ โดยแปลความหมายดงน คาเฉลยอยในชวง 1.00 - 1.49 หมายถง ครมเจตคตทางลบในระดบมากทสดตอการใชแฟมสะสมงาน

ในการประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาเฉลยอยในชวง 1.50 - 2.49 หมายถง ครมเจตคตทางลบในระดบมากตอการใชแฟมสะสมงานใน

การประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาเฉลยอยในชวง 2.50 - 3.49 หมายถง ครมเจตคตทางลบในระดบนอยตอการใชแฟมสะสมงานใน

การประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาเฉลยอยในชวง 3.50 - 4.49 หมายถง ครมเจตคตในระดบปานกลางตอการใชแฟมสะสมงานในการ

ประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาเฉลยอยในชวง 4.50 - 5.49 หมายถง ครมเจตคตทางบวกในระดบนอยตอการใชแฟมสะสมงานใน

การประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาเฉลยอยในชวง 5.50 - 6.49 หมายถง ครมเจตคตทางบวกในระดบมากตอการใชแฟมสะสมงานใน

การประเมนผลการเรยนรของผเรยน คาเฉลยอยในชวง 6.50 - 7.00 หมายถง ครมเจตคตทางบวกในระดบมากทสดตอการใชแฟมสะสมงาน

ในการประเมนผลการเรยนรของผเรยน ผลการวเคราะหในสวนนใชในการทาความเขาใจครเกยวกบเจตคตตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเพอประกอบการดาเนนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนของครในเรองดงกลาวในขนตอนตอๆ ไป สวนท 2 หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ในสวนนประกอบดวยขอคาถามเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จานวน 20 ขอและขอคาถามเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช จานวน 8 ขอใหคะแนนผลการตอบขอคาถามในสวนนซงเปนมาตรประมาณคา 5 ระดบ โดยยดหลกการดงน

สาหรบขอคาถามทนาเสนอขอความทถกตองตามหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน (ขอท 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 23, 24, 25, 26 และ27)

ใหคะแนน 5 คะแนน หากครเลอกชอง“เหนดวยอยางยง” ใหคะแนน 4 คะแนน หากครเลอกชอง “เหนดวย” ใหคะแนน 3 คะแนน หากครเลอกชอง“ไมแนใจ” ใหคะแนน 2 คะแนน หากครเลอกชอง “ไมเหนดวย” ใหคะแนน 1 คะแนน หากครเลอกชอง “ไมเหนดวยอยางยง” สาหรบขอคาถามทนาเสนอขอความทผดจากหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของ

นกเรยน (ขอ 1, 4, 10, 11, 12, 14, 21, 22, 28) ใหคะแนน 5 คะแนน หากครเลอกชอง“ไมเหนดวยอยางยง” ใหคะแนน 4 คะแนน หากครเลอกชอง “ไมเหนดวย” ใหคะแนน 3 คะแนน หากครเลอกชอง“ไมแนใจ” ใหคะแนน 2 คะแนน หากครเลอกชอง “เหนดวย” ใหคะแนน 1 คะแนน หากครเลอกชอง “เหนดวยอยางยง” จากนน วเคราะหผลการตอบรายบคคล โดยวเคราะหเปนรายขอ และภาพรวม ในการวเคราะหรายขอเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

แปลความหมายโดยยดหลกการทวา หากครไดคะแนนผลการตอบในแตละขอตากวา 4 คะแนน แสดงวาครมมโนทศนทคลาดเคลอนในประเดนนนในกรณทตองการเปรยบเทยบรายละเอยดของมโนทศนทคลาดเคลอนของครในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของผเรยนใหนาจานวนขอทครตอบทไดรบผลวเคราะหวามมโนทศนทคลาดเคลอนในมตยอยแตละมตมาคดเปนรอยละจากจานวนขอทงหมดในมตยอยนน มตยอยใดทมคารอยละดงกลาวมากทสด แสดงวา ครมมโนทศนทคลาดเคลอนในมตยอยนนมากทสด โดยรายละเอยดของมตยอยมดงน

1. ในสวนมโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ประกอบดวยมตยอยไดแก

1.1 ลกษณะ/รปแบบของแฟมสะสมงาน ขอคาถามทวดมโนทศนดงกลาว 5 ขอ ไดแก ขอคาถามท 1-3,10 และ 14

1.2 พสยการเรยนรทสามารถใชแฟมสะสมงานในการประเมน ขอคาถามทวดมโนทศนดงกลาว 3 ขอไดแก ขอคาถามท 5-7

1.3 สงทสามารถประเมนโดยใชแฟมสะสมงาน ขอคาถามท วดมโนทศนดงกลาว 3 ขอ ไดแก ขอคาถามท 4, 8-9

1.4 กระบวนการ/ขนตอนของแฟมสะสมงาน ขอคาถามทวดมโนทศนดงกลาว 6 ขอ ไดแก ขอคาถามท 15-20

1.5 การจดการเรยนการสอนทสมพนธกบการใชแฟมสะสมงานในการประเมน ขอคาถามทวดมโนทศนดงกลาว 3 ขอ ไดแก ขอคาถามท 11-13 2. ในสวนมโนทศนการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ประกอบดวยมตยอยไดแก 2.1 การนาผลประเมนแฟมสะสมงานไปใชในภาพรวม ขอคาถามทวดมโนทศนดงกลาว 2 ขอ ไดแก ขอคาถามท 21-22

2.2 การนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใชในการปรบเปลยนกจกรรมการเรยนการสอนและการสะทอน ขอคาถามทวดมโนทศนดงกลาว 3 ขอ ไดแก ขอคาถามท 24, 27-28

สวนในการวเคราะหภาพรวมมโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยใชการวเคราะหคาเฉลย (mean) คะแนนผลการตอบทง 28 ขอ แลวแปลความหมายดงน คาเฉลย 1.00-3.49 แปลวา มมโนทศนทคลาดเคลอน คาเฉลย 3.50-5.00 แปลวา มมโนทศนทถกตอง

นอกจากนในกรณทตองการสรปเปรยบเทยบมโนทศนทครมความคลาดเคลอนระหวางสวนทเปน

หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและสวนทเปนการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช ใหนาจานวนขอทครตอบใน 2 สวนดงกลาวทไดรบผลวเคราะหวามมโนทศนทคลาดเคลอนมาคดเปนรอยละจากจานวนขอทงหมดในสวนนน (คาถามเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน จานวน 20 ขอ ไดแก ขอ 1-20 และขอคาถามเกยวกบการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช จานวน 8 ขอ ไดแก ขอ 21-28) สวนใดทมคารอยละดงกลาวมากกวา แสดงวา ครมมโนทศนทคลาดเคลอนในสวนนนมากกวา

สวนท 3 การปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนใหคะแนนผลการตอบขอคาถามเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนทง 4 ขนตอนหลก (การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน การเกบรวบรวมผลงาน การคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน และการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน)ในสวนทเปนแบบตรวจสอบรายการ โดยยดหลกการดงน

ใหคะแนน 1 คะแนน หากครเลอกชอง“ปฏบต” ใหคะแนน 0 คะแนน หากครเลอกชอง “ไมปฏบต” จากนน วเคราะหผลการตอบรายบคคล โดยวเคราะหเปนรายขอ และภาพรวม ในการวเคราะหรายขอเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของ

นกเรยน แปลผลตามทครตอบ (ปฏบต และไมปฏบต) ในการวเคราะหตามขนตอนหลกในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ให

วเคราะหคะแนนรวมผลการตอบทไดในแตละขนตอน แลวแปลความหมายดงน ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ซงมคะแนนเตม 9 คะแนนใหแปลความหมายดงน คะแนนรวมในขนตอนน 7-9 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบสง คะแนนรวมในขนตอนน 4-6 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบปานกลาง คะแนนรวมในขนตอนน 0-3 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบตา ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ซงมคะแนนเตม 4 คะแนนใหแปลความหมายดงน คะแนนรวมในขนตอนน 4 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบสง คะแนนรวมในขนตอนน 2-3 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบปานกลาง คะแนนรวมในขนตอนน 0-1 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบตา ขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงาน ซงมคะแนนเตม 7 คะแนนใหแปลความหมายดงน คะแนนรวมในขนตอนน 6-7 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบสง คะแนนรวมในขนตอนน 3-5 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบปานกลาง คะแนนรวมในขนตอนน 0-2 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบตา

ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน ซงมคะแนนเตม 6 คะแนนใหแปลความหมายดงน คะแนนรวมในขนตอนน 5-6 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบสง คะแนนรวมในขนตอนน 3-4 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบปานกลาง คะแนนรวมในขนตอนน 0-2 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบตา

สวนในการวเคราะหภาพรวมเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน โดยใชการวเคราะหคะแนนรวมผลการตอบทไดจากคะแนนเตม 26 คะแนน แลวแปลความหมายดงน คะแนนรวม 18-26 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบสง คะแนนรวม 9-17คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบปานกลาง คะแนนรวม 0-8 คะแนน แปลวา มการปฏบตในระดบตา ในการประมวลผลรวมใหพจารณาผลการวเคราะหในสวนมโนทศนเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนและการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน แลวจงแปลผลรวมดงน

มโนทศน การปฏบต การแปลผลรวม มโนทศนทถกตอง สง มมโนทศนทถกตองและมการปฏบตในระดบสง มโนทศนทถกตอง ปานกลาง มมโนทศนทถกตองและมการปฏบตในระดบปานกลาง มโนทศนทถกตอง ตา มมโนทศนทถกตองแตมการปฏบตในระดบตา มโนทศนทคลาดเคลอน สง มมโนทศนทคลาดเคลอนแตมการปฏบตในระดบสง มโนทศนทคลาดเคลอน ปานกลาง มมโนทศนทคลาดเคลอนแตมการปฏบตในระดบปานกลาง มโนทศนทคลาดเคลอน ตา มมโนทศนทคลาดเคลอนและมการปฏบตในระดบตา

ผลการวเคราะหในสวนนจะนาไปใชประกอบในขนตอนตางๆ ของกระบวนการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนตอไป

แบบบนทกผลการวเคราะหและประเดนทตองปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงาน

เพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ชอ-นามสกล.........................................................................................................................................................

กลมสาระการเรยนรทสอน...................................................... ระดบชนทสอน....................................................

1. คาเฉลยคะแนนผลการตอบแบบวดเจตคตตอการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน.................................คะแนน (จากคะแนนเตม 7 คะแนน) ผลการวเคราะหแสดงวา.........................................

............................................................................................................................................................................

2. ผลการวเคราะหมโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ผลการวเคราะหรายขอ

ขอรายการ คลาดเคลอน ถกตอง หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 1. แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา

ขอรายการ คลาดเคลอน ถกตอง 15. หวใจสาคญของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน คอการทนกเรยนไดวพากษหรอสะทอนคดเกยวกบผลงานในแฟมสะสมงานของตนเองเปนระยะ

ผลการวเคราะหภาพรวม

คาเฉลยคะแนนมโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนเทากบ .................. คะแนน แสดงวา มมโนทศนท : ถกตอง (คาเฉลยตงแต 3.50) คลาดเคลอน (คาเฉลยตงแต 1.00-3.49) ในสวนมโนทศนเกยวกบหลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน มตทมมโนทศนทคลาดเคลอนมากทสดคอ.................................................................................................................................. ในสวนมโนทศนการนาผลการประเมนแฟมสะสมงานไปใช มตทมมโนทศนทคลาดเคลอนมากทสดคอ.......... ..........................................................................................................................................................................

3. ผลการวเคราะหการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน ผลการวเคราะหรายขอ

1. การวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน 1.1ศกษามาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอน 1.2 กาหนดจานวนชนงานทนกเรยนตองสรางในแตละสาระและกจกรรมการเรยนร

1.4 กาหนดจดมงหมายของการจดทาแฟมสะสมงานรวมกนกบนกเรยน 1.5อธบายเกยวกบขนตอนตางๆ ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานใหนกเรยนเขาใจ

1.6ชแจงใหนกเรยนทราบเกยวกบจานวนและลกษณะชนงานทนกเรยนตองพฒนาตงแตตนภาคเรยน

1.8อธบายวธการใชเครองมอประเมนทใชในการจดทาแฟมสะสมงาน(เชน แบบบนทก แบบประเมน และเกณฑการประเมนตางๆ)ใหนกเรยนทราบตงแตตนภาคเรยน

1.9จดหาตวอยางผลงานในแตละระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนมานาเสนอใหนกเรยนเขาใจ

2.2 กระตนใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานในแฟมพฒนางานอยเสมอ 2.3ใหนกเรยนตรวจสอบความสมบรณของผลงานเบองตนกอนจดเกบลงในแฟมพฒนางาน

3.5ใหนกเรยนทาทะเบยนบนทกผลงานทเกบสะสมในแฟมสะสมงานดเดนเพอใหการเกบรวบรวมผลงานเปนไปอยางมระบบ

4.2ใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมสะสมงานดเดนใหมคณภาพดขนอยเสมอ

4.3ใหนกเรยนเจาของผลงานประเมนผลงานตนเองเปนระยะ 4.4ใหเพอนนกเรยนวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรง และพฒนาคณภาพแฟมสะสมงาน

4.5วพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะเพอการปรบปรงและพฒนาคณภาพแฟมสะสมงานของนกเรยน

ผลการวเคราะหภาพรวม คะแนนรวมการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนการเรยนรของนกเรยนเทากบ ....................คะแนน แสดงวา มการปฏบตในระดบ สง(คะแนนรวม 18-26 คะแนนขนไป) ปานกลาง (คะแนนรวม 9-17 คะแนน)

ตา (คะแนนรวม 0-8 คะแนน) 4.ประมวลผลรวมการวเคราะหมโนทศนและการปฏบตเกยวกบการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน สรปวา มมโนทศนทถกตองและมการปฏบตในระดบสง มมโนทศนทถกตองและมการปฏบตในระดบปานกลาง มมโนทศนทถกตองแตมการปฏบตในระดบตา มมโนทศนทคลาดเคลอนแตมการปฏบตในระดบสง มมโนทศนทคลาดเคลอนแตมการปฏบตในระดบปานกลาง มมโนทศนทคลาดเคลอนและมการปฏบตในระดบตา

5. จากผลการวเคราะหมโนทศนทคลาดเคลอน และการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยนประเดนทควรปรบเปลยนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน มดงน 5.1 ประเดนทควรปรบเปลยนเกยวกบมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 5.2 ประเดนทควรปรบเปลยนเกยวกบการปฏบตในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

6.หากมการปรบเปลยนมโนทศนทคลาดเคลอนในการใชแฟมสะสมงานตามประเดนทกาหนดไวขางตนน จะสงผลอะไรตอการปฏบตงาน การสอน การวดและประเมนผลการเรยนรของนกเรยน และการปรบปรงพฒนานกเรยนของทานบาง

..............................................................................................................................................................................

มโนทศนทถกตองและมโนทศนทมในการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน

ชอ-นามสกล......................................................................................................................................................... กลมสาระการเรยนรทสอน...................................................... ระดบชนทสอน....................................................

ขอรายการคาถามในแบบวด มโนทศนทถกตอง มโนทศนทม หลกการใชแฟมสะสมงานเพอประเมนผลการเรยนรของนกเรยน 1. แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษาทนกเรยนไดทา

แฟมสะสมงานการเรยนรเปนแหลงเกบรวบรวมชนงานหรอหลกฐานตางๆ ทสะทอนการเรยนรตลอดภาคการศกษาไมจาเปน ตองเกบรวบรวมแบบฝกหดทงหมดตลอดภาคการศกษา

เปนไปตามขอความมโนทศนทถกตอง ไมเปนไปตามขอความมโนทศนทถกตอง โดยมโนทศนทมคอ ………………………… …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

แฟมสะสมงานนอกจากจะใชเปนเครองมอทชวยพฒนาการเรยนรของนกเรยนแลว ยงสามารถใชเปนเครองมอสาหรบประเมนการเรยนรของนกเรยนไดอกดวย

3. แฟมสะสมงานเปนเครองมอพฒนาการเรยนรของนกเรยน

แฟมสะสมงานนอกจากจะใชเปนเครองมอทชวยพฒนาการเรยนรของนกเรยนแลว ยงสามารถใชเปนเครองมอสาหรบประเมนการเรยนรของนกเรยนไดอกดวย

4. แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอประเมนทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนแบบบรรยาย

แฟมสะสมงานการเรยนรเปนเครองมอทเหมาะกบการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ หรอการเรยนการสอนทใหนกเรยนไดทากจกรรมตางๆ มากกวาการเรยนการสอนแบบบรรยาย

5. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานพทธพสยได

แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรไดรอบดาน ทงดานพทธพสย ดานจตพสย และดานทกษะพสย

6. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานทกษะพสยได

ขอรายการคาถามในแบบวด มโนทศนทถกตอง มโนทศนทม 7. แฟมสะสมงานใชประเมนการเรยนรในดานจตพสยได

8. แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนผลการเรยนรของนกเรยน

แฟมสะสมงานใชเกบรวบรวมหลกฐานชนงานทสะทอนความพยายาม และความสามารถของนกเรยน ดงนน แฟมสะสมงานจงเปนทเกบรวบรวมหลกฐานหรอชนงานทสะทอนกระบวนการเรยน และ/หรอ ผลการเรยนรของนกเรยน

การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนสามารถทาแยกรายวชาหรอรวมหลายรายวชากไดขนกบจดประสงคของการประเมนนกเรยน

11. แฟมสะสมงานตองใชในวชาทมการสรางชนงานขนมาชดเจน

แฟมสะสมงานใชในรายวชาทใหนกเรยนเรยนรผานการทากจกรรมตางๆ เชน การจดบนทกหรอการเขยนบรรยายขนตอนและกระบวนการทางาน การวพากษงานของตนเอง ไมจาเปนตองใชในกรณทครใหนกเรยนสรางชนขนมาใหมมาอยางชดเจน

12.การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนไมจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยน

การใชแฟมสะสมงานในการประเมนการเรยนรของนกเรยนใหมประสทธภาพจาเปนตองมการวางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตงแตตนภาคเรยนเพอใหครไดวางแนวทางเกยวกบการสรางหลกฐานหรอชนงานในแฟมสะสมงานนกเรยน

ขอรายการคาถามในแบบวด มโนทศนทถกตอง มโนทศนทม 13. นกเรยนจาเปนตองเขาใจกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานในแตละขนตอนตงแตตนภาคเรยน

ครควรรวมกบนกเรยนในการกาหนดจดมงหมายและขอบเขตของแฟมสะสมงานรวมกนกบนกเรยน และควรอธบายใหนกเรยนเขาใจกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานในแตละขนตอนตงแตตนภาคเรยน

ครควรกาหนดเคาโครงคราวๆ เกยวกบรปแบบของแฟมสะสมงาน เชน กาหนดวาแฟมสะสมงานตองมคานา สารบญ เนอหา แตไมจาเปนตองบงคบใหนกเรยนทกคนตองเขยนคานา สารบญ และเนอหาเหมอนกนทงหมด

การทนกเรยนไดวพากษสะทอนคด หรอสะทอนความรสกเกยวกบผลงานในแฟมสะสมงานของตนเองเปนระยะเปนจดเดนและขนตอนทสาคญทสดของแฟมสะสมงาน ซงจะทาใหนกเรยนเกดอภปญญา (metacognition)หรอการรคด

การปรบปรงผลงานในแฟมสะสมงานเปนขนตอนทนกเรยนตองทาหลงจากทไดวพากษและสะทอนคดหรอสะทอนความรสกตอผลงานของตนเองแลว ดงนนในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานนกเรยนจงตองมการปรบปรงผลงานในแฟมสะสมงานเปนระยะ

เนองจากการประเมนแฟมสะสมงานเปนขนตอนหนงของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน ดงน ครตองมเกณฑการประเมนผลงานตางๆในแฟมสะสมงานของนกเรยนอยางชดเจนกาหนดไวและควรใหนกเรยนไดทาความเขาใจเกณฑดงกลาวตงแตตนภาคเรยนดวย

เพอใหนกเรยนเหนภาพทชดเจนของหลกฐานหรอชนงานในแฟมสะสมงานทสะทอนระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนผล ครควรมตวอยางผลงานทสะทอนระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนผลงานในแตละระดบ

ขอรายการคาถามในแบบวด มโนทศนทถกตอง มโนทศนทม 19. ในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน นกเรยนตองประเมนผลงานของตนเองเปนระยะ

นกเรยนตองประเมนชนงานหรอหลกฐานตางๆ ในแฟมสะสมงานของตนเองเปนระยะ

นอกเหนอจากนกเรยนตองประเมนชนงานหรอหลกฐานตางๆ ในแฟมสะสมงานของตนเองแลว ผมสวนเกยวของนอกเหนอจากนกเรยนเจาของแฟมสะสมงาน เชน คร เพอน หรอผปกครองตองมสวนรวมในการประเมนแฟมสะสมงานดวยเพอใหนกเรยนไดรบขอมลยอนกลบจากหลายแหลงเกยวกบชนงานหรอหลกฐานทสะทอนการเรยนรของตนเอง

แมครจะใชแฟมสะสมงานประกอบการประเมนการเรยนรของนกเรยน ครกควรนาขอมลจากการประเมนแฟมสะสมงานไปปรบปรงพฒนานกเรยนตอไปดวย เนองจากการประเมนโดยแฟมสะสมงานเปนวธการหนงในการประเมนตามสภาพจรง ซงจะทาใหครไดสารสนเทศเกยวกบกระบวนการเรยนรและผลการเรยนรของนกเรยน ซงเปนสารสนเทศทกวางขวางกวาการใชแบบสอบประเมนการเรยนรของนกเรยนเพยงอยางเดยว

ในการใชผลการประเมนโดยแฟมสะสมงาน ควรเนนการประเมนความกาวหนามากกวาการประเมนผลสรปรวมเนองจากในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานมขนตอนทใหนกเรยนไดประเมนและไดปรบปรงชนงานในแฟมสะสมงานเพอพฒนาการเรยนรของตนเองซงสอดคลองกบลกษณะของการประเมนความกาวหนา

ขอรายการคาถามในแบบวด มโนทศนทถกตอง มโนทศนทม 23. ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนทาใหครทราบพฒนาการการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคลได

ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนทาใหครทราบพฒนาการการเรยนรของนกเรยนเปนรายบคคลไดหากครไดออกแบบใหมการเกบรวบรวมชนงานหรอหลกฐานในการทางานเดยวกนเปนระยะๆ

เชนเดยวกนกบผลการประเมนการเรยนรของนกเรยนดวยวธการอนๆ ผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนกสามารถใชเปนสารสนเทศในการปรบเปลยนกจกรรมการเรยนการสอนของครได

เชนเดยวกนกบผลทไดรบจากการประเมนการเรยนรของนกเรยนดวยวธการอนๆ ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการแกไขปญหาของนกเรยนได

เชนเดยวกนกบผลทไดรบจากการประเมนการเรยนรของนกเรยนดวยวธการอนๆ ผลทไดจากการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถนาไปใชในการสงเสรมและพฒนาการเรยนรของนกเรยนได

เชนเดยวกนกบขอมลผลการประเมนการเรยนรของนกเรยนดวยวธการอนๆ ขอมลผลการประเมนแฟมสะสมงานของนกเรยนสามารถใชเปนขอมลพนฐานในการวางแผนการจดการเรยนการสอนในระดบชนทสงขนได

เปนไปตามขอความมโนทศนทถกตอง ไมเปนไปตามขอความมโนทศนทถกตอง โดยมโนทศนทมคอ ………………………… …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..

เมอสนสดกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแลว ครควรแจกแฟมสะสมงานของนกเรยนคนใหนกเรยนเพอใหนกเรยนพจารณาผลการประเมนแฟมสะสมงานและนาผลการประเมนไปปรบปรงและพฒนาการเรยนรของตนเองตอไป

ความรเกยวกบการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานการเรยนร มโนทศนเกยวกบการประเมนโดยใชแฟมสะสมงานการเรยนรในสวนนแบงการนาเสนอเปน 7หวขอ ไดแกความหมายของแฟมสะสมงาน ความมงหมายของแฟมสะสมงาน ประเภทของแฟมสะสมงาน ลกษณะของแฟมสะสมงาน สวนประกอบของแฟมสะสมงาน กระบวนการจดทาแฟมสะสมงานการประเมนแฟมสะสมงานการประเมนแฟมสะสมงาน

1.ความหมายของแฟมสะสมงาน มผใหความหมายแฟมสะสมงานไวมากมายซงความหมายทไดมผนยามมความสอดคลองกน กลาวคอ

แฟมสะสมงานเปนสงทใชรวบรวมหรอบรรจหลกฐานหรอผลงานซงสะทอนผลสมฤทธทางการเรยน ความสามารถ เจตคต ทกษะ ความพยายาม ความกาวหนา และพฒนาการทแทจรงของเจาของแฟมสะสมงานในดานใดดานหนงหรอหลายๆ ดาน โดยใชวธการเกบรวบรวมอยางมจดมงหมาย และมระบบ (Arter& Paulson, 1991; Bird, 1990)

นอกจากน Hamm และ Adams (1991) และสานกงานการประถมศกษาแหงชาต (2539)ยงใหความหมายเพมเตมวาแฟมสะสมงานมความหมายมากกวากลองบรรจผลงานของผเรยนและเปนเครองมอทครผสอนสามารถนาไปใชในชนเรยนเพอชกนาผเรยนใหมาอภปรายแสดงความคดเหนรวมกนจากผลงานทตนเองเลอกขนมา หรอผลงานทเพอนรวมชนเรยนนาเสนออนเปนหนทางนาไปสการรจกคดและเพมพนศกยภาพในการเรยนตอไปในอนาคต นอกจากนแฟมสะสมงานยงเปนสงเชอมโยงครและเดกใหมสมพนธภาพทดตอกน เนองจากการเกบรวบรวมและคดเลอกผลงานตางๆ ในแฟมสะสมงานของนกเรยนจะอยภายใตการดแลแนะนาของคร (บญเชด ภญอนนตพงษ, 2540) ในขณะทสวทย มลคา (2543)ไดเพมเตมวาแฟมสะสมงานของผเรยนจะเนนการประเมนผลยอย (formative evaluation) มากกวาการประเมนผลสรปรวม (summative evaluation)ดงนนแฟมสะสมงานจงสามารถใชเปนเครองมอประเมนผลทนาไปสการพฒนาผเรยนไดอยางมประสทธภาพ และตอเนองโดยทงผเรยน และครตางมความเขาใจรวมกนและตรงกน

อยางไรกตาม โกวท ประวาลพฤกษ (2541) ไดใหความหมายแฟมสะสมงานไว 3 ลกษณะ คอ (1) เปนเอกสารรวบรวมขอมล รายงานการทางาน หรอผลการทางานของเจาของแฟมสะสมงานนน แลวจดเกบไวอยางเปนระบบ อาจจะเกบเปนแฟม เปนกลอง เปนกระเปา แฟมสะสมงานเปนภาพสะทอนความสามารถทแทจรงของผเรยน (2) เปนการเกบรวบรวมขอมล รายงานการทางานเพอประเมนความสาเรจของผเรยนทสงกวาการเกบเปนคะแนน เพราะเปนการนาความรมาใชในการสรางงานหรอการแกปญหาจนไดชนงาน (3) เปนการประเมนท งท เปนการประเมนความกาวหนา (formative evaluation) และ การประเมนผลสรปรวม (summative evaluation) ทคานงถงการทางาน (กระบวนการทางาน) และผลงานดงนนแฟมสะสมงานจงเปนทเกบรวบรวมชนงานหรอหลกฐานทสะทอนทงกระบวนการและผลการเรยนรของผเรยน

กลาวโดยสรปไดวา แฟมสะสมงาน หมายถง สงทใชบรรจหลกฐาน หรอชนงานทแสดงถงกระบวนการเรยนร และผลการเรยนรของผเรยนทงดานพทธพสย จตพสย และทกษะพสย ตลอดจนสะทอนถงความพยายาม ความกาวหนา และพฒนาการทแทจรงของผเรยนดานใดดานหนงหรอหลายๆดาน โดยใชวธการเกบรวบรวมอยางมจดมงหมาย และมระบบ มจดมงหมายในการเลอกผลงาน เกณฑการประเมนผล และสะทอนความคดในกระบวนการเรยนรของผเรยนอนเปนหนทางใหผเรยนรจกคดและเพมพนความสามารถในการเรยนรตอไปได และแฟมสะสมงานสามารถใชเปนการประเมนความกาวหนาและการประเมนผลสรปรวมได

2. ความมงหมายของแฟมสะสมงาน ในการจดท าแฟมสะสมงานน นมความม งหมายคอ (ชยฤท ธ ศลาเดช , 2540; พรรณวลย ครวงศวฒนา, 2542)

1.เพอใหเจาของแฟมไดประเมนตนเอง ประเมนกระบวนการเรยนร ผลการเรยนร หรองานททาวาประสบผลสาเรจในระดบใด ระบบการจดทาเปนอยางไร มขอบกพรอง ควรปรบปรงแกไขอยางไร เปนการเปดโอกาสใหผเรยนมสวนรวมกบครในการประเมนกระบวนการเรยนร

2.เพอใหครผสอนไดประเมนเจาของแฟมวามความสามารถในการเรยนร ความเจรญกาวหนา พฒนาการ หรอผลงานตลอดเวลาทผานมาเปนอยางไร ครสามารถนาขอมลผลประเมนแฟมสะสมงานไปใชในการแกไขปญหา ปรบปรง และพฒนาผเรยน นอกจากน ผลการประเมนแฟมสะสมงานยงนาไปสการปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนการสอนตอไปดวย

3.เพอใหผปกครองและครตดตอสอสารกนในการวางแผน แกปญหา และสงเสรมการเรยนรของผเรยน 3. ประเภทของแฟมสะสมงาน สาหรบแฟมสะสมงานการเรยนร เปนแฟมทรวบรวมชนงานทผานการเรยนรทแสดงใหเหนกระบวนการเรยนรผานการพฒนาชนงาน และผลทเกดจากการเรยนรแฟมสะสมงานการเรยนรสามารถแบงออกตามลกษณะการใชงานดงน (ชยพฤกษ เสรรกษและคณะ, 2540; อาภรณ บางเจรญพรพงศ, 2541;สวทย มลคา, 2543)

3.1 แฟมสะสมงานสาหรบใหระดบคะแนนในแตละรายวชา เปนแฟมสะสมงานทจดทาแยกในแตละรายวชาเรยนเพอแสดงกระบวนการและผลการเรยนรของนกเรยนในวชานนๆ

3.2 แฟมสะสมงานแบบบรณาการ เปนการสะสมงานดวยการบรณาการผลงานจากการเรยนรายวชาตางๆ เพอใหคร ผเรยน และผปกครอง มองเหนภาพทงหมดของตวผเรยนเอง

3.3 แฟมสะสมงานกลม เปนแฟมสะสมงานทนกเรยนรวมกนพฒนา เพอปลกฝงใหนกเรยนชวยเหลอซงกนและกนการนาความสามารถทแตกตางกนมารวมกนสรางสรรคงานกลม เพอการอยรวมกน เชน กจกรรมกลม กจกรรมโรงเรยน กจกรรมของชมชน

3.4 แฟมสะสมงานหลายชนเรยนเปนแฟมสะสมงานการเรยนจากหลายชนเรยนเชนชนปท1ชนปท 2 ชนปท 3 เพอใหผเรยนมองเหนภาพการพฒนาของตนเองในชวงปทผานๆมา

3.5 แฟมสะสมงานทเปนความหลากหลายทางสตปญญา 8 ดานตามแนวคดทฤษฎพหปญญา (multiple intelligent) ของ Howard Gardner คอดานความสามารถทางการใชภาษา ดานการใชเหตผลเชงตรรกศาสตรและคณตศาสตร ดานเนอหามตสมพนธ ดานดนตร ดานการเคลอนไหวรางกายและกลามเนอ ดานการเขากบผอน ดานการเขาใจตนเอง และดานความเขาใจธรรมชาต โรงเรยนจะตองหาวธการทมนใจไดวานกเรยนมความตองการและความสามารถทหลากหลายในดานรปแบบการเรยนร และประสบความสาเรจไดอยางไร แตแฟมสะสมงานในบรบทหองเรยนนน เปนการเกบรวบรวมผลงานของผเรยนซงเปนหลกฐานทแสดงถงความรอบร ทกษะตางๆ ความร และทศนคต ผลงานของผเรยนแตละคนในแฟมสะสมงานจงถอเปนสงประดษฐ ในบรบทหองเรยนนน แฟมสะสมงานทมประสทธภาพจะตองสะทอนจดแขงและจดออนของผเรยน แฟมสะสมงานสามารถแบงไดเปน 2 ประเภท (Pearson Education Development Group, 2001) คอ

1. แฟมสะสมงานทเนนกระบวนการ (process oriented portfolio) แฟมสะสมงานประเภทนจะ บอกถงเรองราวทเกยวกบพฒนาการ หรอการเจรญเตบโตของผเรยน เนอหาในแฟมสะสมงานประเภทนจะแสดงถงกระบวนการเรยนร และการสรางสรรค ตลอดจนแบบรางงาน (drafts) การสะทอนกระบวนการ การเผชญกบอปสรรคตางๆในการทางานดวย แฟมสะสมงานประเภทนจะบรรจผลงานของผเรยนตงแตเรมตน ระหวาง และสนสดการทางานในหนวยการเรยนรนน เชน เรองสนทประกอบดวย 3 ราง คอ รางแรก รางทปรบปรงใหมหลงจากทไดรบการสะทอนผลซงเปนขอมลยอนกลบจากครผสอนและเพอน และรางสดทาย ผเรยนสามารถทจะเสนอแนะและตชมผลงานเหลานได ซงวธการนจะทาใหไดหลกฐานทแสดงถงวาผเรยนสามารถพฒนาไดอยางไร สวนในวธการอนๆ เชน การเขยนหรอการประชมระหวางผปกครองและคร ผเรยนจะสามารถสะทอนกระบวนการเรยนรไดนน กลาวคอผเรยนจะระบวาทกษะมการเปลยนแปลงอยางไร ผเรยนจะชนชมในความสาเรจของตนเอง และจะกาหนดสงททาทายทจะทาตอไปในปจจบนและอนาคต โดยทวไปแฟมสะสมงานทเนนกระบวนการ จะใชกบผเรยนในระดบประถมศกษา เพราะการศกษาในระดบประถมศกษามงสนใจทพฒนาการและการเจรญเตบโตของผเรยนแตละคนมากกวาทจะพจารณาการปฏบต อยางไรกตามแฟมสะสมงานประเภทนจะตองสอดคลองกบวธการสอนของครผสอนดวย

2. แฟมสะสมงานทเนนผลผลต (product oriented portfolio) แฟมสะสมงานประเภทนเปนการ เกบรวบรวมผลงานของผเรยนโดยจะพจารณาเลอกผลงานทดทสด วตถประสงคของการใชแฟมสะสมงานประเภทนคอการสะทอนถงคณภาพและความสาเรจมากกวาสะทอนถงกระบวนการซงทาใหบรรลผลสาเรจในการทาแฟมสะสมงานประเภทน ผเรยนจะตองเกบสะสมผลงานตงแตตนจนจบ และเมอถงเวลาผเรยนจะตองเลอกสงทผเรยนไดประดษฐหรอสรางขนซงเปนตวแทนของงานทมคณภาพมากทสด ในการเลอกผลงานของผเรยนบรรจลงในแฟมสะสมงานสามารถทาไดหลายวธ กลาวคอ ผเรยนจะเปนผกาหนดสงทจะบรรจลงในแฟมสะสมงาน หรอครผสอนเปนผกาหนดขอบเขตกวางๆไววาแฟมสะสมงานควรจะบรรจสงใดเขาไปบาง และสงทบรรจควรมคณภาพเปนอยางไร เชน ครในวชาคณตศาสตรกาหนดวาแฟมสะสมงานจะตองบรรจหลกฐานทแสดงถงความสามารถในการประยกตใชมโนทศนเรอง คาเฉลยมธยฐาน และฐานนยม ครอาจจะกาหนดดวยวาผลงานตองไดคะแนนเทาใดขนไปจงจะยอมรบไดวามคณภาพสาหรบบรรจไดในแฟมสะสมงานไดแฟมสะสมงานทเนนผลผลตจะมประสทธภาพในการแสดงถงความรบผดชอบของผเรยนในการผลตผลงานทมคณภาพ และโดยทวไปแฟมสะสมงานประเภทนจะใหผเรยนไดสะทอนตนเอง (self-reflection) ซงมกจะเปนการเขยนวาเพราะเหตใดผเรยนจงเลอกผลงานแตละชนมาเปนชนทถอวาดทสด

แฟมสะสมงานทเนนผลผลตมกจะใชกบผเรยนในระดบชนมธยมศกษา เพราะเกรดเฉลยของผเรยน และคะแนนสอบของผเรยนในระดบมธยมศกษานน เปนผลสดทายทเนนทสงแวดลอมของการเรยนร และผเรยนในระดบชนนมทกษะการคดในระดบทสงกวา สามารถเลอกผลงานทดทสดของตนเองไดอยางชาญฉลาด และยงสามารถสะทอนตนเองไดอยางลกซงดวย อยางไรกตาม ไมมแฟมสะสมงานแบบใดแบบหนงทเหมาะสมสาหรบผเรยนทกระดบ ดงนนในการเลอกใชแฟมสะสมงาน ครผสอนจงควรคานงถงรปแบบการสอน และวฒนธรรมของโรงเรยนดวย องคประกอบประการสดทายทควรจะตองมในแฟมสะสมงานทง 2 ชนดทกลาวมากคอการจดแสดงตอสาธารณะ (public exhibition) ซงเปนการรวมตวกนของกลมเพอน คร ผปกครอง หรอสมาชกคนอนๆในชมชน และผเรยนในการนาเสนอผลงานทงหมดหรอบางสวน โดยในบางกรณ ผเรยนหรอกลมของผเรยนกตองนาเสนอแฟมสะสมงานเหมอนการแสดงในนทรรศการในพพธภณฑ หรอในบางกรณผเรยนกจะพฒนาบางสวนของแฟมสะสมงานใหลกซงขน โดยสะทอนความสนใจในวชาหรออาชพตางๆของผเรยนแตละคน การจดแสดงแฟมสะสมงานนมความสาคญอยทการหลอหลอมหรอกอใหเกดความเชอมโยงกนระหวางผเรยนและชมชน

เมอแฟมสะสมงานของผเรยนถกประเมนและวพากษวจารณโดยผอนจะเปนการทาใหกระบวนการทงหมดมความตรงมากขน ทาใหผเรยนมงสนใจทคณภาพของงาน และเปนการนาไปสการมสวนรวมของชมชน และผปกครอง ในกระบวนการเรยนรของผเรยนดวย 4. ลกษณะของแฟมสะสมงาน

ลกษณะสาคญของแฟมสะสมงานผ เรยน ม ดงน (Bird, 1990; Wiggins, 1989; Wolf, 1989; ส.วาสนา ประวาลพฤกษ, 2540)

1. มการแสดงจดมงหมายทชดเจน กลาวคอ คร หรอทงครและผเรยนเปนผกาหนดจดมงหมายของแฟมสะสมงานใหชดเจน เพอใหผเรยนทราบถงความคาดหวงกอนเรมตนพฒนาแฟมสะสมงานของตน

2. มการบรณาการ กลาวคอ เปนการผสมผสานบรณาการระหวางเนอหาวชาการทไดจากการเรยนในหองเรยนกบประสบการณตางๆทไดจากภายนอกหองเรยนเชนครทสอนเทคนคการเขยนเรองสนอาจสนบสนนใหผเรยนไดพบปะ สนทนา หรอสมภาษณนกเขยน แลวบนทกผลการสมภาษณลงในแฟมสะสมงาน

3. มแหลงขอมลทหลากหลาย (multisources)เอกสาร หรอหลกฐานตางๆในแฟมสะสมงานตองไดมาจากแหลงขอมลหลายแหลงเพอใหการประเมนผลผเรยนมความเทยงตรงแมนยามากทสด และสามารถตดสนความสามารถของผเรยนไดอยางครอบคลม

4. สะทอนใหเหนถงสภาพทแทจรงโดยจะตองมการเชอมโยงกนโดยตรงระหวางสภาพการเรยนการสอนทปฏบตจรงในหองเรยนกบหลกฐานในแฟมสะสมงาน

5. เปนรปแบบการประเมนทเปนพลวต ขอมลจะมการเคลอนไหวเปลยนแปลงอยตลอดเวลา ทาใหสามารถตรวจสอบการเปลยนแปลง การเจรญงอกงาม และพฒนาการผเรยนไดทกระยะเวลา และมความตอเนอง

6. สะทอนบคลกภาพความเปนเอกลกษณจากความเปนเจาของโดยผเรยนการมสวนรวมในการประเมนผลการเรยน การรจกการบรณาการระหวางทฤษฎและการปฏบต แฟมสะสมงานของผเรยนแตละคนจะเปนการสรางสรรคทโดดเดนและมความเฉพาะตว เนองจากผเรยนเปนผเลอก ผลงานและประเมนผลตนเอง

7. นาไปใชไดในหลายจดประสงค เอกสารหรอหลกฐานในแฟมสะสมงานผเรยนสามารถนาไปใชไดมากกวาหนงจดประสงคหรอมากกวาหนงวชา และใชไดทกระดบชน เชน ใชสนบสนนการทางานรวมกนเปนทม และการเรยนรแบบมสวนรวมของผเรยน โดยใหโอกาสผเรยนไดแลกเปลยน วพากษวจารณ และประเมนผลงานซงกนและกน จดประสงคอกประการหนงทสาคญของการใชแฟมสะสมงาน คอครผสอนสามารถใชประเมนความสาเรจของการสอนของตนได อนจะนาไปสการปรบปรงและพฒนาคณภาพการสอนตอไป 5. สวนประกอบของแฟมสะสมงาน

แฟมสะสมงานประกอบดวยสวนประกอบตางๆ ดงน (Cole et al., 2000; Barton & Collin, 1997; ชยพฤกษ เสรรกษ และคณะ, 2540)

1. จดมงหมาย จดมงหมายเปนสงทบอกวาแฟมสะสมงานนนจะใชเพออธบายหรอเพอวดสงใดซง จดมงหมายทชดเจนจะเปนแนวทางสาคญเพอแสดงใหเหนวาผเรยนไดประสบผลสาเรจแทจรงเพยงใด โดยทวไปจะมจดมงหมายของแฟมสะสมงานคอ

1.1 เพอใหบรรลจดมงหมายของหลกสตรทกาหนดไว 1.2 เพอใหผเรยนสามารถประเมนตนเองไดจากการสะทอนความคดในงานของตนเอง และ

พฒนาตนเอง

1.3 เพอประเมนความรบผดชอบของครจากความสามารถในการสอนใหผ เรยนบรรลจดมงหมายของหลกสตร และจดมงหมายของการเรยนการสอน

2. เนอหา ประกอบดวย หลกฐาน หรอแนวทางตางๆตามความเปนจรงทสะทอนใหเหนถงความสาเรจในการบรรลจดมงหมายทวางไว โดยแสดงถงจดมงหมายสวนตว ความสนใจ และรปแบบการเรยนรของผเรยนแตละคน เนอหาทควรจะมในแฟมสะสมงานประกอบดวย5 สวน คอ (1) ชนงานทผเรยนคดเลอก(2) การสะทอนความคดเหนของผเรยน (3) จดมงหมายทชดเจน (4) ตวอยางในระหวางเรยนและชวงสดทาย (5) ตวอยางหลกฐานทแสดงถงความเจรญงอกงาม หรอการเจรญเตบโตของผเรยน

งานวจยของ Barton และ Collin (1997) พบวามหลกฐานทแสดงวาผเรยนบรรลจดมงหมายของแฟมสะสมงาน ม 4 ประเภท ไดแก

2.1 เอกสารและผลงานทเกดขนระหวางการเรยนการสอนในชนเรยน เชน แบบฝกหด การบาน เปนตนอยางไรกตาม การเกบรวบรวมผลงานในแฟมสะสมงานไมใชการบรรจแบบฝกหดทงหมดของผเรยนลงในแฟมสะสมงาน แตเปนการใสผลงานบางสวนทสะทอนและเปนตวแทนผลการเรยนรทตองการวดลงในแฟมสะสมงาน

2.2 เอกสารหรอผลงานทแสดงถงงานทผเรยนทานอกหองเรยน เชน การสมภาษณ โครงการพเศษ เปนตน

2.3เอกสารท ครและผเก ยวของใชแสดงใหเหนถงความกาวหนาของผเรยน เชน แบบบนทกการสงเกตของคร แบบบนทกของผเรยน เพอนในชนเรยน ผปกครอง และการสอบในลกษณะตางๆ เปนตน

2.4 เอกสารทผเรยนเตรยมขนเฉพาะบรรจลงในแฟมสะสมงาน ซงประกอบดวยจดมงหมายทตงไว

กลาวไดวาสงทนามาใสไวในแฟมสะสมงานควรจะสะทอนใหเหนถงกระบวนการตงแตตนจนสนสด ซงแสดงใหเหนถงความกาวหนา และการเปลยนแปลงของผเรยน

3. การกาหนดเวลา เปนการวางแผนวาจะใหผเรยนประเมนแฟมสะสมงานเมอไร และประเมนดวยวธการใด โดยสงทจะตองถกนามากาหนดกคอ

3.1 การประเมนตนเอง เปนการใหผเรยนประเมนแฟมสะสมงานของตนเองวาเปนไปตามจดมงหมายทวางไวหรอไม โดยมกระบวนการ ดงน

3.1.1กาหนดองคประกอบและเกณฑในการตรวจสอบผลงานโดยครผสอนและผเรยนรวมกนกาหนดขน ซงนยมกาหนดใหอยในรปคะแนนรบรก(scoring rubric)

3.1.2 สรางเครองมอเพอใชในการตรวจสอบผลงานตามเกณฑทกาหนดไว เชน แบบสารวจรายการ บนทกตางๆ

นอกจากน การประเมนดวยกระบวนการดงกลาว ผเรยนอาจจะประเมนตนเองดวยวธการตอไปน คอ (1) การจดบนทกการเรยนร (learning logs) เชนการแกปญหา การสงเกต การบรรยาย (2) การจดบนทกความคดเหนแบบสะทอนกลบ (reflective journals) คอการใหผเรยนเขยนแผนการเรยน การสะทอนความคดเหนทมตอการเรยน บนทกการสงเกตจากการเรยน การรวบรวมประสบการณ ซงการเขยนบนทกความคดเหนชวยใหผเรยนทราบจดเดนของตนเอง อนจะนาไปสการพฒนาความสามารถในการเรยนรไดเปนอยางด และ (3) การกาหนดจดมงหมายระยะสน และระยะยาว จะชวยใหผเรยนไดพฒนาทกษะการคดวเคราะห สงเคราะห และประเมนคา

3.2 การสะทอนความคดเหน เปนการแสดงความรสก และการใหคะแนนผลงาน ซงทาใหผเรยนพจารณาการเรยนรของตนเอง อนเปนการใชความคดในขนสง

4. การประเมนแฟมสะสมงาน เปนการประเมนความสอดคลองหรอความสมพนธระหวางจดมงหมายของแฟมสะสมงานกบหลกฐานตางๆในแฟมสะสมงาน จดมงหมายทสาคญในการใชแฟมสะสมงานคอการใหผเรยนไดประเมน วพากษ และสะทอนคดเกยวกบผลงานในแฟมสะสมงานของตนเองเปนระยะและเพอใหการใหขอมลยอนกลบระหวางครกบผเรยนควบคกนไปกบการเรยนการสอนอยตลอดเวลาตลอดภาคเรยน การตดสนแฟมสะสมงานของผเรยนแตละคนจะเนนทผลการวดความกาวหนาในการเรยน มาตรฐานการวดทดทสดควรจะเกดจากการตกลงกนระหวางครกบผเรยนการประเมนแฟมสะสมงานขนอยกบจดมงหมาย ซงจดมงหมายหลกในการสรางแฟมสะสมงานของชนเรยนคอสงเสรมนสยในการประเมนตนเอง หรอเพอวดและตดตามความกาวหนาในการเรยน 6. กระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน

จากการศกษากระบวนการจดทาแฟมสะสมงานซงประกอบไปดวยขนตอนตางๆ ในการจดทา แฟมสะสมงานหรอการพฒนาแฟมสะสมงาน พบวา การจดทาแฟมสะสมงานมหลายขนตอนและสามารถกาหนดไดหลายแนวทางขนกบความเหมาะสมของลกษณะงานทเกบสะสม ซงมผนาเสนอขนตอนทแตกตางกนหลายแนวทางจากการศกษาเอกสารและงานวจยของประเทศไทยและตางประเทศทเกยวของกบการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงานจานวน 9 ฉบบ (De Fina, 1992;Burke, Forgarty และ Belgrad, 1994; Epstein, 2001; Pearson Education Development Group, 2001; ชยพฤกษ เสรรตน และคณะ, 2540; อมรรตน พนธงาม, 2543; สวทย มลคา, 2543; คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2552; สมศกด ภวภาดาวรรธน, 2544) ซงไดนาเสนอขนตอนของการจดทาแฟมสะสมงานไวหลายแนวทาง ผวจยไดสงเคราะหขนตอนทสาคญของกระบวนการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยใชแฟมสะสมงาน ผลการสงเคราะหดงกลาวแสดงดงตารางท 1

ตารางท 1 ผลการสงเคราะหขนตอนทสาคญของกระบวนการประเมนผลการเรยนรของนกเรยนโดยใช แฟมสะสมงานจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ

ขนตอนในกระบวนการจดทา แฟมสะสมงานของนกเรยน

. (199

in (20

ชยพ

ฤกษ

เสรรต

น และ

คณะ(2

อมร

รตน

พนธ

งาม 25

สวทย

มลคา

3) สพ

ฐ. (25

สมศก

ด ภว

ภาดา

วรรธ

น (25

รวม

1. กาหนดจดมงหมายในการจดทา แฟมสะสมงาน

2. เกบรวบรวมผลงาน 9 3. คดเลอกผลงานและจดระบบผลงาน 8 4.สะทอนความคดเหนและความรสกตอ ผลงาน

5. ตรวจสอบความสามารถ ของตนเอง

6. ปรบปรงแกไขและประเมน ผลงาน

7. แลกเปลยนประสบการณ เกยวกบผลงาน

8. ปรบเปลยนผลงาน 3 9. นาเสนอแฟมสะสมงาน 4 10. นาผลการประเมนโดยแฟมสะสมงานไปใชประโยชน

ผลการวเคราะหขอมลจากเอกสารตามตารางท 1 พบวา เอกสารทง 9 ฉบบเสนอขนตอนใน

กระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแตกตางกนในรายละเอยดบางประการ สวนขนตอนสาคญของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแตกตางกนเลกนอย เอกสารและงานวจยบางฉบบเรยกชอของขนตอนบางขนตอนของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงานแตกตางกนไปหรอเพมรายละเอยดในขนตอนนนๆ นอกจากนยงพบวา ขนตอนสาคญทเอกสารและงานวจยทง 9 ฉบบนาเสนอรวมกนมากกวา 5 รายการ แสดงดงผลการวเคราะหเอกสารและงานวจยทเกยวของดงตารางท 1 ซงมทงหมด 4 ขนตอนหลก ไดแก ขนตอนวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ขนตอนการเกบรวบรวมผลงาน ขนตอนการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสกตอผลงาน และขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน

1. ขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงาน ในขนตอนนครตองเรมจากการศกษามาตรฐานและ ตวชวดตามหลกสตรในรายวชาและระดบชนทสอน แลวกาหนดลกษณะและจานวนชนงานทนกเรยนตองสรางในแตละสาระ ตวชวด และกจกรรมการเรยนรแตละครงไวลวงหนา นอกจากนครควรแจงใหนกเรยนทราบตงแตตนภาคเรยนวาจะใหนกเรยนพฒนาแฟมสะสมงานการเรยนร เมอถงชวงเรมตนภาคเรยน ครและนกเรยนควรรวมกนกาหนดจดมงหมายของการจดทาแฟมสะสมงาน จากนนครอธบายและชแจงใหนกเรยน

เขาใจเกยวกบจานวนและลกษณะชนงานทนกเรยนตองพฒนา ตลอดจนอธบายเกยวกบขนตอนตางๆ ของกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน วธการใชเครองมอประเมนทในกระบวนการจดทาแฟมสะสมงาน เชน แบบบนทกแบบประเมน และเกณฑการประเมนตางๆ ใหนกเรยนทราบโดยทวกนดวย และหากเปนไปไดเพอความชดเจนครอาจจะหาตวอยางผลงานในแตละระดบคณภาพตามเกณฑการประเมนมานาเสนอใหนกเรยนเขาใจดวย

2. ขนตอนการเกบรวบรวมผลงานในขนตอนนควรมการจดหาวสดอปกรณในการจดทาและจดเกบ แฟมสะสมงานทเหมาะสมกบชนงานของนกเรยน ซงอาจเปนแฟม กลองอลบม ซดทสามารถบรรจหรอบนทกผลงานตางๆ ของนกเรยนได นอกจากนครตองกระตนใหนกเรยนเกบรวบรวมผลงานในแฟมพฒนางานอยเสมอ ในขนตอนน ครควรมกระบวนการทใหนกเรยนไดตรวจสอบความสมบรณของผลงานตางๆ เบองตนกอนจดเกบลงในแฟมพฒนางาน และใหนกเรยนจดหมวดหมผลงานในแฟมพฒนางานอยางเปนระบบดวย การจดหมวดหมผลงานในแฟมพฒนางานสามารถทาไดหลายแบบ เชน จดเกบผลงานตามจดประสงคการเรยนร จดเกบผลงานตามวน เวลา เปนตน

3. ขนตอนการคดเลอกและสะทอนความรสกตอผลงานในขนตอนนครจะกาหนดชวงเวลาในการคดเลอกผลงานและสะทอนความรสก/สะทอนคดเกยวกบผลงานของนกเรยน จากนนเมอถงกาหนดเวลาดงกลาว ครใหนกเรยนคดเลอกผลงานจากแฟมพฒนางานไปเกบไวในแฟมสะสมงานดเดนเปนระยะ โดยพจารณาผลงานตางๆ ตามเกณฑการประเมนผลงานซงไดพฒนาไวแลวตงแตในขนตอนการวางแผนการจดทาแฟมสะสมงานซงครและผเรยนอาจจะรวมกนคดเลอกชนงานบางสวนจากชนงานทงหมด ในขนนสามารถใชกฎแหงการเพมคณคา (value-added up principle) ในการคดเลอกผลงาน กลาวคอ เรมตนจากการทผเรยนเลอกผลงานทคดวาดทสด และตอบสนองตอจดมงหมายของแฟมสะสมงานมากทสดเกบไวในแฟมสะสมงานเปนหลกฐานทถอวามคณคาอนดบหนง จากนนใหผเรยนเลอกผลงานอนดบทสอง พรอมกบพจารณาวาหากรวบรวมผลงานชนนไวในแฟมสะสมงานแลว จะทาใหเกดคณคาอะไรเพมขนอกบาง หากประเมนวามคณคาเพมขนในแงมมใหมกเกบสะสมไปในแฟมสะสมงาน หากไมมคณคากไมควรเกบ ปฏบตเชนนไปเรอยๆจนครบทกชนงาน หรอจนผเรยนเหนวามหลกฐานชนงานทมากพอจะตอบสนองตอจดมงหมายของแฟมสะสมงานแลว ทงนครสามารถใหนกเรยนพจารณาปรบเปลยนผลงานทเกบไวในแฟมสะสมงานดเดนไดเมอมการคดเลอกผลงานใหมในครงตอไป ในขนตอนนเพอใหไมเกดความสบสน ครอาจจะใหนกเรยนทาทะเบยนบนทกผลงานทเกบสะสมในแฟมสะสมงานดเดนเพอใหการเกบรวบรวมผลงานเปนไปอยางมระบบ จากนนใหนกเรยนเขยนบอกเลา แสดงความรสก ความคดเหนเกยวกบผลงานทคดเลอกมาไวในแฟมสะสมงานดเดน เหตผลในการคดเลอกชนงานนนๆ มาบรรจในแฟมสะสมงาน การสะทอนความรสกและความคดเหนจะทาใหผเรยนเรมรจกคดไตรตรองดวยตนเองเปนการสะทอนวธการทางาน ความรสก ความตองการ และอปสรรคตางๆทเกดขนในขณะทางานของผเรยนดวย

4. ขนตอนการปรบปรงแกไขและประเมนผลงาน ในขนตอนนครควรกระตนใหนกเรยนปรบปรงและพฒนาผลงานในแฟมสะสมงานดเดนใหมคณภาพดขนอยเสมอ ครจดใหนกเรยนเจาของแฟมสะสมงานประเมนผลงานของตนเองเปนระยะตามเกณฑทกาหนดไว ครวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนเปนระยะ ตลอดจนเปดโอกาสใหเพอนกเรยนและผปกครองนกเรยนไดวพากษ ประเมน หรอใหขอมลยอนกลบเกยวกบชนงานของนกเรยนดวยเชนเดยวกน ในการประเมนผลงานในขนตอนน ครควรใหผประเมนพจารณาเกณฑการใหคะแนนทกาหนดไวลวงหนา โดยในกรณทครเปนผประเมนจะพจารณาผลการประเมนตนเองของนกเรยนเจาของแฟมสะสมงานประกอบดวย นอกจากนการประเมนจะตองเนนทความกาวหนาของผลงานของผเรยนแตละคนมากกวาเปรยบเทยบผลงานของผเรยนกบกลมกจกรรมใน

ขนตอนนจะทาใหนกเรยนไดทราบจดเดน จดทควรพฒนาของตนเอง และแนวทางการปรบปรงแกไขงานขอตนเองใหมความสมบรณขนตอไป 7. การประเมนแฟมสะสมงาน

การประเมนแฟมสะสมงานไมสามารถใหคะแนนในลกษณะเดยวกนกบการใหคะแนนจากแบบสอบได เนองจากการประเมนแฟมสะสมงานซงเปนสงทผเรยนสรางขนนนจะตองอาศยการตดสนของผประเมนหรอผสอน ดงนนประเดนเรองความเทยงและความตรงของคะแนนทไดจากการตดสนของผประเมนจงเปนสงทผสอนตองคานงถง นกประเมนจงไดคดวธการประเมนและสรางเกณฑในการใหคะแนนแฟมสะสมงานขน วธการประเมนและเกณฑในการประเมนแฟมสะสมงานมรายละเอยดดงน 7.1 วธในการประเมนแฟมสะสมงาน การประเมนแฟมสะสมงานหรอการใหคะแนนแฟมสะสมงานสวนใหญจะใชวธการเบองตนใน3 วธน (Randall และคณะ,1987 อางถงใน ชยฤทธ ศลาเดช, 2540; Kuhs, 1994 อางถงใน สมศกด ภวภาดาวรรธน, 2544) วธทหนง การประเมนชนงานแตละชนในแฟมสะสมงานแลวหาคาเฉลย โดยทาการประเมนชนงานแตละชนในแฟมสะสมงานโดยใชเกณฑการใหคะแนน (scoring rubric) แลวนาคะแนนมารวมกนเพอหาคาเฉลยออกมาเปนคะแนนรวมของแฟมสะสมงานทงแฟม วธทสอง การประเมนตามองคประกอบหรอสมรรถภาพ หรอตามมตของงาน โดยทาการแยกวเคราะหชนงานในแฟมสะสมงานตามจดมงหมาย หรอมตของงาน โดยการใหคะแนนแยกไปตามจดมงหมาย หรอสมรรถภาพทตองการวด ในการประเมนแฟมสะสมงานจะใชวธนาหลกฐานหรอชนงานจากแฟมสะสมงานทละชน แลวใหคะแนนตามสมรรถภาพทหลกฐานหรอชนงานนนแสดงออกหรอสอถง โดยใชเกณฑการใหคะแนนในแตละสมรรถภาพทสรางขนมาเฉพาะสมรรถภาพนน ทงนชนงาน 1 ชน อาจจะไดรบการประเมนมากกวา 1 สมรรถภาพได หลงจากนนจงนาคะแนนมาคดคาเฉลยในแตละสมรรถภาพ วธทสาม การประเมนแฟมสะสมงานโดยรวม โดยมองภาพรวมของแฟมสะสมงานทงหมด วธการนแตกตางกบ 2 วธแรก กลาวคอ วธนจะไมใหคะแนนชนงานเปนรายชน แตจะใหคะแนนแฟมสะสมงานรวมทงฉบบ โดยใชเกณฑการใหคะแนนทกาหนดขนมาเฉพาะ เชน การจดระบบ ชนงาน ความสมบรณของชนงาน ความครบถวนของชนงาน คณภาพของชนงาน ความคดสรางสรรค เปนตน Paulson (1990, อางถงใน ชยฤทธ ศลาเดช, 2540) ไดเสนอขนตอนในการประเมนแฟมสะสมงาน ดงน 1.ตรวจสอบดหลกฐานหรอชนงานในแฟมสะสมงานแตละชน โดยพจารณาถงคณลกษณะทสาคญ 3 ประการ ไดแก มการตอบสนองจดประสงค มการสะทอน และมการรบรอง 2. พจารณาดเนอหาของแฟมสะสมงานวาบรรลจดมงหมาย และผเรยนมความกาวหนาไปตามแนวทางทจดมงหมายกาหนดไวหรอไม หากพบวาไมบรรลจดมงหมายหรอยงไมเกดความกาวหนา ผสอนควรพจารณาวาผ เรยนควรเพมหลกฐานหรอชนงานอะไรในแฟมสะสมงานอกซงผสอนควรกระทาเปนรายบคคลเฉพาะเจาะจงลงไป เพอใหผเรยนไดปรบปรงและพฒนาทกษะและความสามารถของตนเองได

7.2 เกณฑในการใหคะแนนผลงาน เกณฑในการใหคะแนนผลงานของผเรยนทนยมนามาใชกบการประเมนแฟมสะสมงานนน นยมเรยก

กนวา “เกณฑการใหคะแนนแบบรบรก(scoring rubric)” เกณฑการใหคะแนนแบบรบรกเปนระดบทแสดงลกษณะหรอความสาเรจของการปฏบตงาน ผลงาน หรอแฟมสะสมงาน ซงใชสาหรบการใหคะแนนในการประเมน หรอตดสนความสาเรจของผลงานหรอผลการปฏบตงาน เกณฑการใหคะแนนแบบรบรกนจะมคาอธบายพฤตกรรมหรอลกษณะทสะทอนถงคณภาพในแตละระดบผลการประเมนกากบไวตงแตระดบสงหรอดมากจนถงระดบตาหรอตองปรบปรง เกณฑการใหคะแนนหรอรบรกสามารถชวยแกไขการประเมนทกษะซงมลกษณะคอนขางเปนอตนย (subjectivity) ได ซงจะชวยใหเกดความเทยงทเพมขนในการใหคะแนน (Jonsson, &Svingby, 2007; Pearson Education Development Group, 2001; สมศ ก ด ภ ว ภ าดาวรรธน ,2544; กมลวรรณ ตงธนกานนท,2547, 2549, 2557) นอกจากน ในบรบทการประเมนในชนเรยนเกณฑการใหคะแนนยงชวยใหผสอนและผเรยนเขาใจไดตรงกนวาการปฏบตงาน ผลงาน หรอแฟมสะสมงานทมคณภาพเปนทยอมรบหรอไดมาตรฐานเปนอยางไร (Schamber& Mahoney, 2006; Panadero&Jonsson, 2013) เปนการกระตนการเรยนรและการกากบตนเองของผเรยน และตลอดจนทาใหผเรยนไดทราบขอบเขตของสงทผสอนจะประเมน ซงเปนการลดความวตกกงวลของผเรยนเกยวกบการปฏบตงานนนๆ ได (Kuhl, 2000; Wolters, 2003) เกณฑการใหคะแนนม 2 ประเภท คอ เกณฑการใหคะแนนแบบองครวม (holisticscoringrubric) และเกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบ (analyticscoringrubric)

7.3 ประเภทของเกณฑการใหคะแนนแบบรบรก เกณฑการใหคะแนนแบบรบรกสามารถแบงไดเปน 2 ประเภทใหญ คอ เกณฑการใหคะแนนแบบองค

รวม (holistic scoring rubric) และเกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบ (analytic scoring rubric) 7.3.1เกณฑการใหคะแนนแบบองครวมเปนเกณฑทพจารณาภาพรวมของชนงานทประเมนวา

มลกษณะอยางไร เกณฑการใหคะแนนประเภทนจะบรรยายลกษณะโดยรวมของชนงานทประเมนลดหลนตามระดบคณภาพจากสงสดถงตาสดเนองจากเกณฑการใหคะแนนแบบองครวมนสรางจากหลกการพนฐานทวาการประเมนคณภาพของสงตางๆ ควรตองพจารณาภาพรวมทงหมดของสงนนจะดกวาการพจารณาเปนมตหรอองคประกอบแตละดานของสงทมงประเมนโดยเกณฑการใหคะแนนประเภทนมกจะพจารณาลกษณะเดนหรอลกษณะจาเปนของสงทประเมน (Johnson, Penny, & Gordon, 2009)เกณฑการใหคะแนนแบบองครวมเหมาะสมกบการประเมนผลขนาดใหญ (large-scale assessment) ทมผรบการประเมนจานวนมาก และการประเมนผลสรปรวม (summative evaluation) ซงใชสาหรบตดสนผลการเรยนรของผเรยนตวอยางเกณฑการใหคะแนนแบบองครวมแสดงดงตารางท 2

ตารางท 2 ตวอยางเกณฑการใหคะแนนแบบองครวม (กมลวรรณ ตงธนกานนท, 2557)

7.3.2เกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบ (analytic scoring rubric)มลกษณะเปน

เกณฑการใหคะแนนชนงานโดยพจารณาคณภาพของชนงานเปนรายองคประกอบหรอรายมตเกณฑการใหคะแนนประเภทนจะบรรยายคณภาพของชนงานเปนรายองคประกอบลดหลนตามระดบคณภาพตงแตสงสดถงตาสด และถาองคประกอบหรอมตทพจารณามนาหนกไมเทากนกสามารถกาหนดนาหนกไมเทากนใหเกณฑเหลานนไดตามความเหมาะสมและเปนทยอมรบของผเกยวของ เกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบเหมาะสมกบการประเมนความกาวหนาหรอกระบวนการ (formative evaluation) ซงตองมการใหขอมลยอนกลบ (feedback) เพอการพฒนาผเรยน อยางไรกตาม การใชเกณฑการใหคะแนนประเภทนในการประเมนมกจะใชเวลานานกวาเกณฑการใหคะแนนแบบองครวมเนองจากความซบซอนในการพจารณาองคประกอบของสงทประเมนเปนรายมต

แบบประเมนการเขยนเรยงความ ชอ-นามสกล ……………………………………………….ระดบชน……………………………………………. วน เดอน ป…………………………………………………. ครผสอน/ผประเมน……………………………. คาชแจงโปรดทาเครองหมาย O ลอมรอบระดบการปฏบตทสอดคลองกบคณภาพของเรยงความของนกเรยนมากทสด

เกณฑ

ดเยยม มขอมลสนบสนนความคดทนาเสนอจานวนมาก วางลาดบเนอหาไดอยางมเหตผล ทาใหการนาเสนอเนอหามความสมบรณ ใชคา และภาษาทมประสทธภาพ นาสนใจ ตรงกบคนอาน เขยนไดตามหลกการเขยนเรยงความอยางสมาเสมอ

ผาน มขอมลสนบสนนความคดทนาเสนออยางพอเพยง วางลาดบเนอหาไดอยางมเหตผล การนาเสนอเนอหาบกพรองเลกนอย ใชคา และภาษาทมประสทธภาพ ตรงกบคนอาน เขยนไดตามหลกการเขยนเรยงความ

ควรปรบปรง มขอมลสนบสนนความคด แตอาจไมตรงกบประเดนทเขยน วางลาดบเนอหาไดยงไมคอยสมเหตสมผล การนาเสนอเนอหาขาดความ สมบรณ การใชคา และภาษาบกพรองบาง และไมคอยตรงกบคนอาน เขยนไดตามหลกการเขยนเรยงความเลกนอย

ไมผาน มขอมลสนบสนนความคดเพยงเลกนอย ขาดความคงเสนคงวา วางลาดบเนอไมสมพนธกน การใชคา และภาษาบกพรอง และไมคอยตรงกบคนอาน ไมไดเขยนตามหลกการเขยนเรยงความ

ตารางท 3 ตวอยางเกณฑการใหคะแนนแบบแยกองคประกอบ (ปรบจาก สมศกด ภวภาดาวรรธน, 2544)

ทกษะการฟง ทกษะการพด ระดบ แฟมสะสมงานมหลกฐานแสดงสงตอไปน ระดบ แฟมสะสมงานมหลกฐานแสดงสงตอไปน 4 เขาใจสงทฟงทกเรอง