الختبارات التحصيلية ا

سالم الحرملي: إعداد وتقديم

االختبارات التحصيلية

االختبارات المقالية االختبارات الموضوعية

نقاط خصائصها أنواعها مفهومها

ضعفها قواعد

إعدادها قواعد

تصحيحها

إجراء منظم لقياس جوانب معرفية معينة ونواتج تعلم من املتعلم هو : التحصيليياالختبار

مفهوم االختبارات التحصيلية

هو إجراء منظم لقياس : االختبار التحصيلي

جوانب معرفية معينة ونواتج تعلم من المتعلم

أو

هو مجموعة من األسئلة التي تعرض على الطالب

لغرض تحديد استجابته لها وهي تمثل جزء من

مادة تعليمية درست له في فترة سابقة

سئلة الموضوعيةأ ال

تكون التي تلك الموضوعية باألسئلة يقصد بمعنى ، محددة وإجاباتها ، قصيرة لها االستجابة

. سؤال لكل واحدة صحيحة إجابة هناك أن

سئلة الموضوعية مزاياأ :ال

تتمتع بموضوعية تامة و ثبات تام بين نتائج •

.المصححين

.تغطي عينة ممثلة ألهداف المقرر •

يمكن الوقوف على صعوبة بنود االختبار و •

.من ثم تعديل مستوى صعوبته

. سهلة التصحيح •

ال يستطيع المدرس معرفة المبرر الكامن وراء اختيار •

.اإلجابة

من الصعوبة، و في حاالت كثيرة من غير الممكن، بناء •

.اختبارات موضوعية لقياس المستويات العليا للمعرفة

سئلة الختيار من متعددأ ا

:تتكون فقرات االختيار من متعدد من جزأين•

.أصل أو مقدمة الفقرة •

بدائل متعددة تقدم إجابات ممكنة للمشكلة التي عرضت •

في األصل

أنواع األسئلة الموضوعية

:شروط كتابة أسئلة االختيار من متعدد

.تحديد األهداف المراد قياسها•

يفضل أن يكون كل سؤال يقيس هدف أو مخرج •

.واحد فقط

بعد كتابة نص السؤال أكتب الجواب الصحيح •

.مباشرة ثم فكر بالمشتتات أو المموهات

سئلة الختيار من متعدد أ :مميزات ا

بسهولة الطالب إجابات تصحح إن يمكن

الثبات من عالية بدرجه الطالب عالمات تتمتع

الدراسي للمحتوى جيدة تغطية توفر

ممكن حد أدنى إلى التورية اثر تقلل

السؤال من المطلوب تحديد من المعلم تمكن

الغموض يحتمل ال بشكل

سئلة الختيار من متعددأ عيوب ا

الصحيحة اإلجابة إلى الوصول من الطالب تمكن• . بالتخمين

معرفته عن يعبر أن للطالب الفرصة تعطي ال• . الخاصة ومفرداته بلغته

.إعدادها في نسبيا طويلة زمنية فترة إلى تحتاج•

.لصياغتها وخبرة مهارة إلى تحتاج•

.الدراسية المادة تفتيت على الطالب تشجيع•

مفهوم االختبارات المقالية

وهي نوع من األسئلة التي تعتمد على اإلجابة

الحرة للطالب ، تلك اإلجابة التي ينشئها بطريقته

للسؤال المطروحللمشكلة أو الخاصة استجابة

كتابة .هي االختبارات التي تتطلب إجابة مطولة

مقال أو موضوع يحدد حجمه بحجم المطلوب

من السؤال

أنواع األسئلة المقالية

أسئلة مقاليه ذات

اإلجابة القصيرة

أسئلة مقاليه ذات

اإلجابة الحرة

الطويلة

اذكر خطوات تحضير : مثال

غاز الهيدروجين مع وصف

األدوات والمواد المستخدمة

باختصار؟

بلعبة 2-5-3اشرح خطة : مثال

كرة القدم وأدوار الالعبين في

الحالة الدفاعية والهجومية ؟

يضع هذا النوع حدودا على حجم

اإلجابات ونوعها

يتيح هذا النوع للمتعلم

الحرية الكاملة ليحدد شكل

االستجابة ومداها

مزايا االختبارات المقالية

سهولة اإلعداد

تكشف عن

قدرة التحليل

تكشف عن

قدرة تنظيم

األفكار

تكشف عن

قدرة النقد

والتقويم

إبداء الرأي

الشخصي

ال للتخمين

قاط الضعف ن

ال تتصف

بالشمول تأثر عالمة

الطالب بعامل

التورية

انخفاض

الصدق والثبات

عدم الموضوعية

في التصحيح

تحتاج وقت

طويل

في التصحيح

أكثر صعوبة

في التصحيح ضعف الصياغة

قد تؤدي إلى

تشتيت اإلجابة

مقترحات لتحسين األسئلة المقالية

كل سؤال

مستقل إعداد االختبار

بفترة كافية

تحاشي األسئلة

االختيارية

ربط السؤال

مباشرة بالمخرج

التعليمي

الوضوح بحيث يفهم

من جميع الطالب

التدرج باألسئلة من

السهل إلى الصعب

...................

قواعد تصحيح األسئلة المقالية

.......... ...................

متى نختار االمتحان المقالي ؟

عندما نرغب في قياس النواتج التعليمية المعقدة، كالربط -1

.والتحليل

عندما يكون الوقت المتاح إلعداد االختبار محدودا، مع -2

كاف للتصحيح.توافر وقت

.عدد المفحوصين قليل -3

.رغبة المعلم في تطوير قدرة الطالب على الكتابة -4

.رغبة المعلم في اكتشاف اتجاهات الطالب -5

.. مع الشكر والتقدير