2
TARTALOMJEGYZÉK
1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 4
1.1 A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja
1.2 A szervezeti és működési szabályzat elfogadása, jóváhagyása, megtekintése
2. AZ ISKOLA ALAPADATAI 6
3. AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJÉT MEGHATÁROZÓ
DOKUMENTUMOK, ÉS AZOK MEGTEKINTÉSÉNEK RENDJE 9
3.1 A törvényes működés alapdokumentumai és egyéb dokumentumai
3.2 Az elektronikus úton előállított papíralapú nyomtatvány hitelesítésének rendje
3.3 Az elektronikus és az elektronikus úton előállított hitelesített és tárolt dokumentumok
kezelési rendje
4. AZ ISKOLA SZERVEZETI RENDSZERE ÉS IRÁNYÍTÁSA 12
4.1 Az iskola vezetése, a vezetők és a szervezeti egységek közötti kapcsolattartás
rendje, a vezetők közötti feladatmegosztás, a kiadmányozás és a képviselet szabályai
4.2 Az intézményvezető akadályoztatása esetén a helyettesítés rendje
4.3 Az iskola vezetősége
4.4 A kibővített iskolavezetés
4.5 A munkaközösség-vezetők
4.6 Az iskola dolgozói
5. AZ ISKOLA MŰKÖDÉSI RENDJE, AZ INTÉZMÉNYBEN VALÓ
TARTÓZKODÁS RENDJE 25
5.1 A pedagógusok munkarendje
5.2 A nem pedagógus foglalkozású dolgozók munkarendje
5.3 Az intézményben tartózkodás rendje
5.4 A belépés és benntartózkodás rendje az iskolával jogviszonyban nem állók számára
5.5 Az intézmény használati rendje
5.6 A dohányzással kapcsolatos előírások
6. A PEDAGÓGIAI (NEVELŐ ÉS OKTATÓ) MUNKA BELSŐ
ELLENŐRZÉSÉNEK RENDJE 34
7. AZ ISKOLA KÖZÖSSÉGEI ÉS KAPCSOLATRENDSZERÜK 40
7.1 Az iskolai alkalmazottak (közalkalmazottak) közössége
7.2 A nevelők közösségei, a nevelőtestület jogkörei, feladatkörébe tartozó ügyek
átruházására, a feladatok ellátásával megbízott beszámolására vonatkozó rendelkezések
7.3 A szakmai munkaközösségek feladatai, együttműködésük, kapcsolattartásuk
rendje, részvételük a pedagógusok munkájának segítésében
7.4 Tanulók közösségei
7.4.1 Az osztályközösség
7.4.2 A diákönkormányzat működése, a DÖK és az iskolai vezetők közötti
kapcsolattartás formája, rendje, működéséhez szükséges feltételek biztosítása
7.4.3 Diák Sport Egyesületek (DSE) működése, a DSE és az iskola vezetése közötti
kapcsolattartás formája, rendje
7.5 A szülők közösségei, a vezetők és a szülői szervezetek közötti kapcsolattartás
formái, a szülői szervezetek véleményezési jogai
8. AZ ISKOLA KÖZÖSSÉGEINEK KAPCSOLATTARTÁSA 54
8.1 A tagintézménnyel való kapcsolattartás rendje
8.2 A vezetőség és a nevelőtestület kapcsolattartása
8.3 A szakmai munkaközösségek
3
8.4 A nevelők és a tanulók kapcsolattartása
8.5 A nevelők és a szülők kapcsolattartása
9. ISKOLÁNK KÜLSŐ KAPCSOLATAINAK RENDSZERE,
FORMÁJA, MÓDJA 59
9.1 Az iskola irányítását segítő kapcsolataink
9.2 Az eredményes nevelő – oktató munkát segítő kapcsolataink
9.3 Gyermek és ifjúságvédelmi munkánkat segítő, és tanulóink esélyegyenlőségét
biztosító kapcsolataink
9.4 A tanulók egészségi állapotának megóvását biztosító kapcsolataink
10. A TANULÓK RENDSZERES EGÉSZSÉGÜGYI FELÜGYELETE ÉS
ELLÁTÁSÁNAK RENDJE 63
11. A TANULÓK EGÉSZSÉGÉT VESZÉLYEZTETŐ HELYZETEK
KEZELÉSÉRE IRÁNYULÓ ELJÁRÁSREND 65
12. RENDKÍVÜLI ESEMÉNY ESETÉN SZÜKSÉGES TEENDŐK, VÉDŐ,
ÓVÓ ELŐÍRÁSOK 67
13. A TANULÓK ÜGYEINEK KEZELÉSÉVEL KAPCSOLATOS SZABÁLYOK 71
14. A TANULÓVAL SZEMBEN LEFOLYTATOTT FEGYELMI ELJÁRÁS
RÉSZLETES SZABÁLYAI 74
15. KÖZÖSSÉG- ÉS SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉST ERŐSÍTŐ HAGYOMÁNYOS,
KULTURÁLIS ÉS ÜNNEPI RENDEZVÉNYEINK, A HAGYOMÁNYOK
ÁPOLÁSÁVAL KAPCSOLATOS FELADATAINK 77
16. AZ ISKOLAI TANKÖNYVELLÁTÁS RENDJE 79
17. A MINDENNAPOS TESTNEVELÉS SZERVEZÉSE 83
18. AZ ISKOLAI KÖNYVTÁRAK MŰKÖDÉSI RENDJE 84
ZÁRADÉK
MELLÉKLETEK
4
1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK
1.1. A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja
A közoktatási intézmény működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket
a szervezeti és működési szabályzat határozza meg. Megalkotása a Nemzeti köznevelésről
szóló 2011. évi CXC. törvény 25. §-ában foglalt felhatalmazás alapján történik. A szervezeti
és működési szabályzat határozza meg a közoktatási intézmény szervezeti felépítését, továbbá
a működésre vonatkozó mindazon rendelkezéseket, amelyeket jogszabály nem utal más
hatáskörbe. A szervezeti és működési szabályzat a kialakított cél-és feladatrendszerek,
tevékenységcsoportok és folyamatok összehangolt működését, racionális és hatékony
kapcsolati rendszerét tartalmazza.
A Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskola és a Petőfi Sándor Tagintézmény (OM 033425)
Szervezeti és Működési Szabályzatának jogszabályi alapjai az alábbi törvények,
kormányrendeletek és miniszteri rendeletek.
- 2011. évi CXC. Nemzeti Köznevelési Törvény,
- Az Nkt. végrehajtásáról szóló 229/2012. ( VIII.28) Kormányrendelet,
- A KLIK –ről szóló 202/ 2012. (VII. 27.) Kormányrendelet,
- 1992. évi XXXIII. Törvény a közalkalmazottak jogállásáról,
- 2013. évi CCXXXII. törvény a nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról,
- 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési, oktatási intézmények működéséről, és
a köznevelési intézmények névhasználatáról,
- 277/1997. (XII.22.) Kormányrendelet a pedagógus továbbképzéséről, szakvizsgáról,
- 368/2011. (XII.31.) Kormányrendelet az államháztartás működési rendjéről,
- 501/2013. (XII.29.) Kormányrendelet a nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról szóló
2013. évi törvény egyes rendelkezésének végrehajtásáról, valamint a
tankönyvellátásban közreműködők kijelöléséről,
- 17/2014. (III.12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, a pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás,
a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről,
- 1999.évi XLII. Törvény a nemdohányzók védelméről,
- 26/1997. (IX.3.) NM-rendelet az iskola-egészségügyi ellátásról.
5
1.2. A szervezeti és működési szabályzat elfogadása, jóváhagyása, megtekintése
Jelen szervezeti és működési szabályzatot a tanulók, a szülők, a munkavállalók és más
érdeklődők megtekinthetik az iskola titkárságán munkaidőben, valamint az intézmény
honlapján. Jelen szervezeti és működési szabályzatot az intézmény nevelőtestülete 2015.
október 5-ei határozatával fogadta el.
A szervezeti és működési szabályzat és mellékleteinek betartása az intézmény valamennyi
munkavállalójára, tanulójára nézve kötelező érvényű. A szervezeti és működési szabályzat az
intézményvezető jóváhagyásának időpontjával lép hatályba, és határozatlan időre szól.
6
2. AZ ISKOLA ALAPADATAI
1. Hivatalos neve Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskola
2. Feladatellátási helye
Székhelye: 4400 Nyíregyháza, Fazekas János tér 8.
Tagintézmény megnevezése, ügyviteli telephelye:
Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskola Petőfi Sándor Tagintézménye
4405 Nyíregyháza, Alma utca 70.
3. Alapító és fenntartó neve és székhelye:
Alapító szerv neve: Emberi Erőforrások Minisztériuma
Alapítói jogkör gyakorlója: Emberi Erőforrások Minisztere
Alapító székhelye: 1054 Budapest, Akadémia utca 3.
Fenntartó neve: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ
Fenntartó székhelye: 1051 Budapest, Nádor utca 32.
4. Típusa: általános iskola
5. OM azonosító: 033425
6. Köznevelési és egyéb alapfeladata
4400 Nyíregyháza, Fazekas János tér 8.
- általános iskolai nevelés-oktatás
- nappali rendszerű iskolai oktatás
- alsó tagozat, felső tagozat
- sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése-oktatása
(mozgásszervi fogyatékos, érzékszervi fogyatékos, értelmi
fogyatékos, beszédfogyatékos, halmozottan fogyatékos,
autizmus spektrum zavar, egyéb pszichés fejlődési zavarral
küzdők)
- integrációs felkészítés
- képesség kibontakoztató felkészítés
maximális létszám: 1008 fő
iskolai könyvtár saját szervezeti egységgel
7
4400 Nyíregyháza, Alma utca 70.
általános iskolai nevelés-oktatás
- nappali rendszerű iskolai oktatás
- alsó tagozat, felső tagozat
- sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése-oktatása
(mozgásszervi fogyatékos, érzékszervi fogyatékos, értelmi fogyatékos,
beszédfogyatékos, halmozottan fogyatékos, autizmus spektrum zavar,
egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdők)
- integrációs felkészítés
- képesség kibontakoztató felkészítés
maximális létszám: 476 fő
iskolai könyvtár saját szervezeti egységgel
7. A feladatellátást szolgáló vagyon és a felette való rendelkezés és használat joga
4400 Nyíregyháza, Fazekas János tér 8.
Helyrajzi száma: 22200/45
Hasznos alapterülete: 3660 nm
Intézmény jogköre: ingyenes használati jog
KLIK jogköre: ingyenes használati jog
Működtető neve: Nyíregyháza Megyei Jogú Város Önkormányzata
Működtető székhelye: 4400 Nyíregyháza, Kossuth tér 1.
4400 Nyíregyháza, Alma utca 70.
Helyrajzi száma: 9655/1
Hasznos alapterülete: 792 nm
Intézmény jogköre: ingyenes használati jog
KLIK jogköre: ingyenes használati jog
Működtető neve: Nyíregyháza Megyei Jogú Város Önkormányzata
Működtető székhelye: 4400 Nyíregyháza, Kossuth tér 1.
8. Vállalkozási tevékenységet nem folytathat.
9. Speciális jellemzők
Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskola
- emelt szintű idegen nyelv (angol), magasabb óraszámban oktatott informatika,
emelet szintű testnevelés
- egyéb pedagógiai-szakmai, referencia-intézményi szolgáltatás
8
Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskola Petőfi Sándor Tagintézménye
- emelt szintű idegen nyelv (angol), magasabb óraszámban oktatott informatika,
matematika
9
3. AZ INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJÉT MEGHATÁROZÓ
DOKUMENTUMOK ÉS AZOK MEGTEKINTÉSÉNEK RENDJE
3.1. A törvényes működés alapdokumentumai és egyéb dokumentumai
Az intézmény törvényes működését az alábbi – a hatályos jogszabályokkal összhangban álló –
alapdokumentumok határozzák meg:
− a szervezeti és működési szabályzat,
− a pedagógiai program,
− a házirend.
− szakmai alapdokumentum
Az intézmény tervezhető és elszámoltatható működésének részeként funkcionálnak az alábbi
dokumentumok:
− a tanév munkaterve (kiegészítve a féléves és éves beszámolókkal),
− egyéb belső szabályzatok (helyiségek, eszközök használatának rendje).
Az operatív tervezésünk a stratégiai célok hatékony megvalósulását szolgálja, és a
dokumentumainkban nyomon követhető.
Pedagógiai munkánk megfelel az éves tervezésben foglaltaknak, az esetleges eltérések
indokoltak.
A teljes pedagógiai folyamat követhető tanmeneteinkben, a naplókban, valamint a tanulói
produktumokban.
A tervezett pedagógiai munkától való eltérés indokolt esetben lehetséges.
Az intézmény vezetése irányítja az intézmény stratégiai és operatív dokumentumainak
koherens kialakítását.
Az intézmény stratégiai és operatív dokumentumainak elkészítése, módosítása, az
ellenőrzések során feltárt információk felhasználásával történik meg.
Az intézmény a nevelési és tanulási eredményességről szóló információk alapján
felülvizsgálja a stratégiai és operatív terveit, különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő
tanulók ellátására.
10
3.1.1. A pedagógiai program
Az intézmény pedagógiai programja képezi az intézményben folyó nevelő- oktató munka
tartalmi, szakmai alapjait. Pedagógiai programjának megalkotásakor az intézmény számára a
Köznevelési törvény 24.§ (1) bekezdése biztosítja a szakmai önállóságot.
A pedagógiai programot a nevelőtestület fogadja el, és az az igazgató jóváhagyásával válik
érvényessé. Az iskola pedagógiai programja megtekinthető az iskola titkárságán,
könyvtárában továbbá olvasható az intézmény honlapján.
3.1.2. A házirend
A házirend előírásai azokra az iskolai és iskolán kívüli, tanítási időben illetve tanítási időn kívül
szervezett programokra vonatkoznak, melyeket a pedagógiai program alapján az iskola szervez,
és amelyeken az iskola látja el a tanulók felügyeletét.
A házirend egy példányát – a közoktatási törvény előírásainak megfelelően – az iskolába történő
beiratkozáskor a szülőnek át kell adni, az iskolai osztálytermekben mindenki számára
hozzáférhető módon ki kell függeszteni.
3.1.3. Az éves munkaterv
Az éves munkaterv az intézmény hivatalos dokumentuma, amely a hatályos jogszabályok -
20/2012 EMMI rendelet 3.§ kötelező elemeinek figyelembe vételével, az intézmény
pedagógiai programjának alapul vételével tartalmazza a nevelési célok, feladatok
megvalósításához szükséges tevékenységek, munkafolyamatok időre beosztott cselekvési
tervét a felelősök és a határidők megjelölésével.
Az intézmény éves munkatervét a nevelőtestület készíti el, elfogadására a tanévnyitó
értekezleten kerül sor. A tanév helyi rendje a munkaterv részét képezi, ennek elfogadásakor
be kell szerezni a szülői szervezet, intézményi tanács és a diákönkormányzat véleményét.
A munkaterv egy példánya az informatikai hálózatban elérhetően a tantestület rendelkezésére
áll. A tanév helyi rendjét az iskolai hirdetőtáblán és az intézmény honlapján elhelyezzük.
Az intézmény azonosítja, összegyűjti, feldolgozza az intézmény működését befolyásoló
mérési, demográfiai, munkaerő-piaci és más külső mutatókat és ezek alapján készíti el
dokumentumait.
Az iskola pedagógiai programja, szervezeti és működési szabályzata, házirendje munkaterve,
intézményi fejlesztési és intézkedési terve nyilvános, minden érdeklődő számára elérhető,
11
megtekinthető. Egy-egy példány a következő személyeknél, illetve intézményeknél található
meg:
- az iskola honlapjain,
- az iskola irattárában,
- az iskola könyvtáraiban,
- az iskola nevelői szobáiban,
- az intézményvezetőnél, intézményvezető-helyetteseknél, a tagintézmény vezetőjénél,
- az iskolatitkároknál.
3.2. Az elektronikus úton előállított papíralapú nyomtatvány hitelesítésének rendje
Az elektronikus úton előállított fent felsorolt nyomtatványokat az intézmény pecsétjével és az
intézményvezető aláírásával hitelesített formában kell tárolni.
Az egyéb elektronikusan megküldött adatok írásbeli tárolása, hitelesítése nem szükséges. A
dokumentumokat a KIR rendszerében, továbbá az iskola informatikai hálózatában egy külön e
célra létrehozott mappában tároljuk. A mappához az intézményvezető, vagy az általa
felhatalmazott személy (iskolatitkár, igazgatóhelyettesek) férhetnek hozzá.
3.3. Az elektronikus és az elektronikus úton előállított hitelesített és tárolt
dokumentumok kezelési rendje
Az oktatási ágazat irányítási rendjével a Közoktatási Információs Rendszer (KIR) révén tartott
elektronikus kapcsolatban elektronikusan előállított, hitelesített és tárolt
dokumentumrendszert alkalmazunk a 229/2012. (VIII. 28.) Kormányrendelet előírásainak
megfelelően. A rendszerben alkalmazott fokozott biztonságú elektronikus aláírást az
intézményvezető alkalmazhatja a dokumentumok hitelesítésére. Az elektronikus rendszer
használata során feltétlenül ki kell nyomtatni és az irattárban kell elhelyezni az alábbi
dokumentumok papír alapú másolatát:
− az intézményre vonatkozó adatok módosítása,
− az alkalmazott pedagógusokra, óraadó tanárokra vonatkozó adatbejelentések,
− a tanulói jogviszonyra való bejelentések,
− az október 1-jei pedagógus és tanulói lista.
12
4. AZ ISKOLA SZERVEZETI RENDSZERE ÉS IRÁNYÍTÁSA
4.1. Az iskola vezetése, a vezetők és a szervezeti egységek közötti kapcsolattartás rendje,
a vezetők közötti feladatmegosztás, a kiadmányozás és a képviselet szabályai
4.1.1. Az intézményvezető
A közoktatási intézmény vezetője mint a KLIK jogi személyiségű szervezeti egységeként
működő köznevelési intézmény vezetője a fenntartó irányítása alapján vezeti a köznevelési
intézményt, felelős az oktatási-nevelési feladatok ellátásáért.
Az intézmény vezetése körében az intézményvezető
- Szervezi és ellenőrzi a köznevelési intézmény feladatainak végrehajtását, biztosítja a
szakmai követelmények érvényesülését, folyamatosan figyelemmel kíséri az
intézmény működését befolyásoló jogi szabályozók változásait, és tájékoztatja a
pedagógusokat az őket érintő, a munkájukhoz szükséges jogszabályváltozásokról.
- Döntésre előkészít a köznevelési intézmény működésével, feladatellátásával
kapcsolatos minden olyan ügyet, amelyet jogszabály nem utal más szerv vagy személy
hatáskörébe.
- Előkészíti a nevelőtestület feladatkörébe tartozó döntéseket és a köznevelési
intézmény közalkalmazottaival kapcsolatos munkáltatói intézkedések iratait.
- Irányítja és ellenőrzi a nevelő-oktatómunkát, és gondoskodik a tanulási
eredményességről szóló információk belső nyilvánosságáról.
- Jóváhagyja a köznevelési intézmény alapdokumentumait: a pedagógiai programot, a
helyi tantervet, előkészíti és jóváhagyja a szervezeti és működési szabályzatot, a
házirendet.
- Az ellenőrzések és mérési eredmények értékelése során feltárt információk alapján
módosíthatja (javaslatot tesz módosításra) az intézmény stratégiai és operatív
dokumentumait.
- Felméri és kezdeményezi a munkavégzés személyi és tárgyi feltételei biztosításához
szükséges intézkedések megtételét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé.
- Gyakorolja a ráruházott munkáltatói, valamint az utasítási és ellenőrzési jogot a
köznevelési intézmény közalkalmazottai felett.
13
- Tájékoztatást ad a fenntartónak a köznevelési intézmény tevékenységéről.
- Teljesíti a KLIK illetékes tankerületi igazgatója által kért adatszolgáltatást.
- Szakmai értekezletet hív össze a köznevelési intézmény működésével kapcsolatos
feladatok megoldásához szükséges szakmai vélemények, javaslatok megismerése, az
operatív feladatok irányítása céljából.
- Elkészíti a humán erőforrás képzési és fejlesztési tervet, az intézmény jelenlegi és
jövőbeni igényeinek és elvárásainak megfelelően.
- Napi kapcsolatot tart munkatársaival, problémáikra odafigyel.
- A munkavégzés feltételeinek javítására törekszik.
Az intézményvezető a felsorolt feladatok ellátásához szükséges kiadmányozási jogot a
jogszabályokban, illetve a KLIK kiadmányozási és helyettesítési rendjéről szóló
2/2013.(I.15.) KLIK utasításban foglaltak szerint gyakorolja, a jogszabályban meghatározott
kiadmányozási jogát a köznevelési intézmény közalkalmazottjára átruházhatja.
Az intézményvezető kiadmányozza
− az intézmény közalkalmazottaival kapcsolatos munkáltatói intézkedések iratait, (a
jogviszony létesítése és megszűnése kivételével),
− az intézményben helyettesítés céljából, határozott időre történő jogviszony létesítésére
irányuló munkáltatói intézkedést, (a területi igazgatóval történt előzetes egyeztetést
követően),
− a KLIK kötelezettségvállalás, ellenjegyzés, teljesítésigazolás, utalványozás
eljárásrendjéről szóló szabályzata szerint az intézmény jogi személyiségéhez
kapcsolódó kötelességvállalásokat,
− az intézmény napi működéséhez kapcsolódó döntéseket, tájékoztatókat,
megkereséseket, egyéb leveleket,
− az intézmény szakmai feladatai ellátásához kapcsolódó azon döntéseket, amelyek
kiadmányozási jogát az elnök a maga vagy a KLIK központi szervezeti egysége,
illetve a tankerületi igazgató számára nem tartotta fenn,
− a közbenső intézkedéseket,
− a rendszeres statisztikai jelentéseket, érdemi döntést nem igénylő továbbítandó
iratokat, a központi, illetve a területi szerv által kért adatszolgáltatásokat.
14
A KLIK kötelezettségvállalás, ellenjegyzés, teljesítésigazolás, érvényesítés, utalványozás
rendjéről szóló szabályzata alapján az intézményvezető kötelezettségvállalási jogosultságát a
tankerület által kijelölt személy ellenjegyzése mellett az alábbiak szerint gyakorolja:
− személyi juttatások tekintetében a kiadmányozás rendjében szabályozottak szerint,
− pályázatok benyújtása és támogatási szerződések megkötése kizárólag szakmai
együttműködésre, képzésen való részvételre, valamint az 5 millió Ft támogatási
összeget meg nem haladó, 100%-os támogatás intenzitású projektek esetében.
Az egységes hivatali működés, a külső és belső kommunikáció kialakítása érdekében az
intézményvezető
− a szakmai feladatai ellátása során kapcsolatot tart az illetékes tankerület
munkatársaival,
− az intézmény fenntartása, működtetése kérdésében a tankerület munkatársaival,
− az intézmény működtetése kérdésében az illetékes települési önkormányzat
képviselőjével (az ALIM-mal).
A központi szerv kommunikációért felelős szervezeti egységével történt előzetes egyeztetést
követően az intézményt érintő szakmai kérdésekben, illetve személyével kapcsolatban az
intézményvezető jogosult a médiában nyilatkozni.
4.1.2. Az iskola intézményvezető-helyettesei, tagintézmény-vezető
Az intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezető magasabb vezetői megbízását az
intézményvezető adja a tantestület véleményezési jogkörének megtartásával.
Intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető csak határozatlan időre alkalmazott
pedagógus lehet. Az intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-vezető munkájukat
munkaköri leírásuk szerint az intézményvezető közvetlen irányításával végzik.
Vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettségük van.
- Előkészítik a tantárgyfelosztást.
- Ellenőrzik az iskola oktató-nevelő munkáját.
- Gondoskodnak a helyettesítésekről.
- Gondoskodnak a helyettesítési és túlóradíjak elszámolásáról.
- Felügyelik az iskolai órarend elkészítését.
15
- Önállóan és felelősséggel kezelik és intézik mindazokat az iratokat, amelyeket az
intézményvezető a nevükre szignál.
- Javaslatot tesznek munkatársai jutalmazására, béremelésére, kitüntetésére, fegyelmi
eljárás megindítására.
- Előkészítik és megtartják a félévet záró értekezletet.
- Szervezik és irányítják a napközit, tanulószobát.
Felső tagozatot irányító intézményvezető-helyettes feladatai
- Közreműködik a szakszerű és törvényes belső szabályozás feltételeinek
megteremtésében.
- Közreműködik az intézményi alapdokumentumok elkészítésében.
- Közreműködik a továbbképzési program és az éves képzési és fejlesztési terv
elkészítésében.
- Előkészíti az adott tanév tantárgyfelosztását.
- Ellenőrzi, irányítja az iskola nevelő-oktató munkáját.
- Közreműködik a pedagógusok szakmai tevékenységében, ellenőrzése, felmérése
megszervezésében.
- Támogatja a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítési feladatait, részt
vesz azok megszervezésében, valamint azok végrehajtásának ellenőrzésében.
- Felügyeli az iskolai órarend elkészítését.
- Önállóan és felelősséggel kezeli mindazokat az iratokat, amelyeket az igazgató a
nevére szignál.
- Javaslatot tesz a munkatársai jutalmazására, kitüntetésére, fegyelmi eljárás
megindítására.
- Előkészíti és megtartja a félévet záró értekezletet.
- Irányítja a gyermek- és ifjúságvédelmi munkát.
- Kapcsolatot tart az egyházak, tankönyvkiadók, civil szervezetek képviselőivel.
- Segíti a helyi tantervhez kapcsolódó tankönyvellátásunk rendjének végrehajtását.
- Közvetlenül irányítja a munkaterv szerint ráeső programokat, tanórán kívüli
tevékenységeket, támogatja a tehetséggondozást, az egyéni fejlesztést segítő
foglalkozásokat.
- Közvetlenül irányítja a felső tagozatos szakmai munkaközösségek, munkacsoportok, a
könyvtár munkáját és a működő szakköreit.
- Ellenőrzi a felső tagozatos tanügy-igazgatási dokumentumokat.
16
- Beosztja a felső tagozaton tanító tanárok helyettesítéseit, ellenőrzi munkaidő
nyilvántartásukat.
- Irányítja a statisztikai adatszolgáltatást.
- Ellenőrzi a felső tagozatos törzslapok, bizonyítványok kezelését.
- Elvégzi a pályaválasztási munkával járó feladatok ellenőrzését.
- Közvetlenül végzi a tanulószoba és a napközi szervezését, irányítását.
- Együttműködik az iskolai diákönkormányzattal egyes tanórán kívüli programok
szervezésében.
- Az iskolai egészségügy közvetlen irányítását végzi.
- Részt vesz a gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatos tevékenységekben.
- Felügyeli a testnevelési órák alóli felmentéseket, gyógytestnevelést.
- Gondoskodik a tanulók 16 óráig történő intézményben való tartózkodásának
megszervezéséről.
Az 1-2. évfolyamot irányító intézményvezető-helyettes feladatai
- Közreműködik a szakszerű és törvényes belső szabályozás feltételeinek
megteremtésében.
- Közreműködik az intézményi alapdokumentumok elkészítésében.
- Közreműködik a tovább képzési program és az éves beiskolázási terv elkészítésében,
- Előkészíti az adott tanév tantárgyfelosztását.
- Ellenőrzi, irányítja az iskola nevelő-oktató munkáját.
- Közreműködik a pedagógusok szakmai tevékenységének ellenőrzése, felmérése
megszervezésében.
- Támogatja a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítési feladatait, részt
vesz azok megszervezésében, valamint azok végrehajtásának ellenőrzésében.
- Felügyeli az iskolai órarend elkészítését.
- Önállóan és felelősséggel kezeli mindazokat az iratokat, amelyeket az igazgató a
nevére szignál.
- Javaslatot tesz munkatársai jutalmazására, kitüntetésére, fegyelmi eljárás
megindítására.
- Előkészíti és megtartja a félévet záró értekezletet.
- Irányítja a gyermek- és ifjúságvédelmi munkát.
- Kapcsolatot tart az egyházak, tankönyvkiadók, civil szervezetek képviselőivel.
- Segíti a helyi tantervhez kapcsolódó tankönyvellátásunk rendjének végrehajtását.
17
- Közvetlenül irányítja a munkaterv szerint ráeső programokat, tanórán kívüli
tevékenységeket, támogatja a tehetséggondozást, az egyéni fejlesztést segítő
foglalkozásokat.
- Közvetlenül ellenőrzi és irányítja az 1-2. évfolyam munkaközösségének szakmai
munkáját.
- Ellenőrzi a tanügy-igazgatási dokumentumokat.
- Beosztja a tanítók helyettesítéseit, ellenőrzi a munkaidő nyilvántartásukat.
- Ellenőrzi a törzslapok, bizonyítványok kezelését.
- Felügyeli az egész napos iskolai életrend elkészítését (iskolaotthonos életrend).
- Irányítja és ellenőrzi a pedagógiai asszisztensek munkáját.
- Felelős a tankötelezettségi törvény végrehajtásának adminisztrációs munkájáért.
- Közvetlenül irányítja a szabadidős teamet és a mérési és értékelési csoportot.
- Beosztja és ellenőrzi a nevelői ügyeletet.
- Kapcsolatot tart az iskolai diákönkormányzattal, a diáksport egyesülettel, az iskolai
szülői munkaközösséggel és az Örökösföld Tanulóiért Alapítvánnyal.
- Közvetlenül irányítja az ügyelet beosztást a tanítás nélküli munkanapokon.
- Irányítja nemzeti és hagyományőrző ünnepeink megszervezését.
- Felügyeli az iskolai honlap aktualizálását.
- Részt vesz a közérdekű adatok nyilvánosságra hozatalában.
- Kapcsolatot tart óvodákkal, az intézmény működtetőjével és fenntartójával.
- Közvetlenül koordinálja a pedagógusok szakmai továbbképzését.
- Részt vesz a közérdekű adatok nyilvánosságra hozatalában.
- Kapcsolatot tart óvodákkal, az intézmény működtetőjével és fenntartójával.
- Részt vesz a gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatos tevékenységekben.
- Gondoskodik a leendő elsős tanulók beírásával kapcsolatos feladatok ellátásáról.
- Fokozott figyelemmel kíséri az elsős tanulók munkáját, szükség esetén gondoskodik a
rászoruló tanulók szakértői bizottsághoz való irányításáról.
18
Az 3-4. évfolyamot irányító intézményvezető-helyettes feladatai:
- Közreműködik a szakszerű és törvényes belső szabályozás feltételeinek
megteremtésében.
- Közreműködik az intézményi alapdokumentumok elkészítésében.
- Közreműködik a továbbképzési program és az éves beiskolázási terv elkészítésében,
- Előkészíti az adott tanév tantárgyfelosztását.
- Ellenőrzi, irányítja az iskola nevelő-oktató munkáját.
- Közreműködik a pedagógusok szakmai tevékenységében ellenőrzése, felmérése
megszervezésében.
- Támogatja a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítési feladatait, részt
vesz azok megszervezésében, valamint azok végrehajtásának ellenőrzésében.
- Felügyeli az iskolai órarend elkészítését.
- Önállóan és felelősséggel kezeli mindazokat az iratokat, amelyeket az igazgató a
nevére szignál.
- Javaslatot tesz munkatársai jutalmazására, kitüntetésére, fegyelmi eljárás
megindítására.
- Előkészíti és megtartja a félévet záró értekezletet.
- Irányítja a gyermek és ifjúságvédelmi munkát.
- Kapcsolatot tart az egyházak, tankönyvkiadók, civil szervezetek képviselőivel.
- Segíti a helyi tantervhez kapcsolódó tankönyvellátásunk rendjének végrehajtását.
- Közvetlenül irányítja a munkaterv szerint ráeső programokat, tanórán kívüli
tevékenységeket, támogatja a tehetséggondozást, az egyéni fejlesztést segítő
foglalkozásokat.
- Közvetlenül ellenőrzi és irányítja a 3-4. évfolyam és a (R)Ész-elem munkaközösség
szakmai munkáját, kapcsolatot tart a szakszolgálatok munkatársaival.
- Ellenőrzi a tanügy-igazgatási dokumentumokat.
- Beosztja a tanítók helyettesítéseit, ellenőrzi a munkaidő nyilvántartásokat.
- Ellenőrzi a törzslapok, bizonyítványok kezelését.
- Irányítja és ellenőrzi a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős munkáját.
- Felelős a tankötelezettségi törvény végrehajtásának adminisztrációs munkájáért.
- Közvetlenül irányítja a munkaterv szerint ráeső programokat, tanórán kívüli
tevékenységeket.
- Beosztja és ellenőrzi a nevelői ügyeletet.
19
- Együttműködik az iskolai diákönkormányzattal egy tanórán kívüli programok
szervezésében.
- Közvetlenül irányítja az ügyeleti beosztást a tanítás nélküli munkanapokon.
- Irányítja nemzeti és hagyományőrző ünnepeink megszervezését.
- Felelős az IPR működtetéséért.
- Menedzseli az intézményi pályázatokat.
- Közvetlenül irányítja a pedagógus továbbképzést.
- Részt vesz a gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatos tevékenységekben.
A tagintézmény-vezető feladatai:
- Megteremti a szakszerű és törvényes működés belső szabályozási feltételeit.
- Előkészíti az adott tanév tantárgyfelosztását.
- Figyelemmel kíséri az intézmény szakmai alapdokumentumában foglaltakat, különös
tekintettel a tagintézmény sajátosságaira, ha szükséges, módosítást kezdeményez.
- Közreműködik az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatának, Pedagógiai
programjának és Házirendjének elkészítésében, részt vesz azok elfogadtatásában,
rendszeres felülvizsgálatában, kiegészítésében.
- Biztosítja az SZMSZ, a Házirend, a Pedagógiai program nyilvánosságra hozatalát.
- Közreműködik az intézményi működéshez szükséges adatvédelmi szabályok
kialakításában, ennek érdekében betartatja a közalkalmazottak személyi adatai, a
tanulók személyi adatai, valamint a közérdekű adatok kezelésére vonatkozó belső
szabályokat.
- Gondoskodik a közérdekű adatok nyilvánosságra-hozataláról.
- Részt vesz a tagintézményben foglalkoztatottak munkaviszonyával, a foglalkoztatottak
szociális, jóléti, egészségügyi és kulturális juttatásaival kapcsolatos döntésekben.
- Szükség esetén tanítási szünetek idején is rendelkezésre áll.
- Felügyeli, ellenőrzi a hétévenkénti pedagógus továbbképzést.
- Elkészíti a tagintézmény továbbképzési programját és az éves beiskolázási tervét.
- Részt vesz az IPR pályázat elkészítésében.
- Elkészíti a tagintézmény munkatervét a székhely intézmény, a szülői szervezet és a
diákönkormányzat véleményének figyelembe vételével
- Segíti a helyi tantervhez kapcsolódó tankönyvellátásunk rendjének végrehajtását.
- Vezeti a tagintézmény nevelőtestületének szakmai munkáját.
20
- Előkészíti a tagintézmény nevelőtestületének jogkörébe tartozó döntéseket.
megszervezi és ellenőrzi azok végrehajtását.
- Irányítja és ellenőrzi a nevelő-oktató munkát.
- Ellátja az alkalmazotti közösségével kapcsolatos irányítási feladatokat.
- Segíti a szakmai munkaközösségek tevékenységét.
- Dönt az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet
jogszabály nem utal más hatáskörébe.
- Kollégái munkáját rendszeresen ellenőrzi és közreműködik az ellenőrzés
megszervezésében.
- Dönt a tanuló intézményi jogviszonya keletkezése és megszűnése tárgyában,
hatáskörébe tartozó ügyekben.
- Együttműködik a diákönkormányzattal, szülői szervezetekkel, segíti jogaik
érvényesítését.
- Gondoskodik a nemzeti és az iskolai ünnepek munkarendhez igazodó, méltó
megszervezéséről.
- Irányítja a gyermek- és ifjúságvédelmi munkát.
- Részt vesz a gyermekbaleset megelőzésével kapcsolatos tevékenységben.
- Irányítja a pályaválasztási munkával kapcsolatos feladatokat.
- Kapcsolatot tart a szakszolgálatokkal.
- Gondoskodik a tanügyi nyilvántartások vezetéséről.
- Segíti a tagintézmény takarékos gazdálkodását, kapcsolatot tart az ALIM dolgozóival.
- Gondoskodik a fenntartó által kért információk, adatok biztosításáról.
A tagintézményvezető-helyettes feladatai
A tagintézmény-vezető hosszabb távolléte idején teljes felelősséggel helyettesíti. A
helyettesítés kiterjed a tagintézmény-vezető kizárólagos jogkörébe tartozó ügyek kivételével
minden területre. Rendkívüli esetben a kizárólagos jogkörbe tartozó hatásköröket csak külön
intézményvezetői írásbeli utasításra láthatja el.
- Ellenőrzi az iskola nevelő-oktató munkáját.
- Segíti az iskolai órarend elkészítését.
- Önállóan és felelősséggel kezeli és intézi mindazokat az iratokat, amelyeket a
tagintézmény-vezető a nevére szignál.
- Javaslatot tesz munkatársai jutalmazására, kitüntetésére, fegyelmi eljárás
megindítására.
21
- Előkészíti és megtartja a félévet záró értekezletet.
- Ellenőrzi a tanügy-igazgatási dokumentumokat.
- Beosztja a nevelők helyettesítéseit, ellenőrzi a munkaidő nyilvántartást.
- Irányítja a statisztikai adatszolgáltatást.
- Ellenőrzi a törzslapok, bizonyítványok kezelését.
- Közvetlenül végzi a tanulószoba, és a napközi szervezését, irányítását.
- Közvetlenül irányítja a szakmai munkaközösségek, munkacsoportok, a könyvtár
munkáját és működő szakköreit.
- Felügyeli a testnevelési órák alóli felmentéseket, a gyógytestnevelést.
- Közvetlenül irányítja a munkaterv szerint ráeső programokat, tanórán kívüli
tevékenységeket.
- Felelős a tankötelezettségi törvény végrehajtásának adminisztrációs munkájáért.
- Ellenőrzi a nevelői ügyeletet.
- Közvetlenül irányítja az ügyeleti beosztást a tanítás nélküli munkanapokon.
- Irányítja nemzeti és hagyományőrző ünnepeink megszervezését.
- Felelős az IPR működtetéséért.
- Kapcsolatot tart az óvodákkal, egyházakkal, az intézmény működtetőjével és
fenntartójával.
4.2. Az intézményvezető akadályoztatása esetén a helyettesítés rendje
- Az intézményvezető távolléte idején a felső tagozatot irányító intézményvezető-
helyettes teljes felelősséggel helyettesíti.
- Az intézményvezető-helyettes hatásköre az intézményvezető helyettesítésekor - saját
munkaköri leírásukban meghatározott feladatuk mellett – az azonnali intézkedést
igénylő döntések meghozatalára, az ilyen jellegű feladatok végrehajtására terjed ki. Az
intézményvezető döntési vagy egyéb jogait részben vagy teljesen átruházhatja az
intézményvezető-helyettesekre, az iskolavezetés vagy a tantestület más tagjaira. A
döntési jog átruházása minden esetben írásban történik, kivéve a teljes felelősséggel
rendelkező intézményvezető-helyettest.
22
4.3. Az iskola vezetősége
Tagjai: intézményvezető,
intézményvezető-helyettes,
tagintézmény-vezető,
tagintézmény-vezető helyettes
A székhely-iskola vezetősége hetenként, a tagintézmény-vezetővel pedig havonta
munkamegbeszélést tart.
Témája: az elvégzett feladatok értékelése, az elkövetkező időszak operatív feladatainak
meghatározása.
Előkészíti az esedékes tantestületi értekezletet, kibővített vezetőségi értekezleteket. A
megbeszélésről szükség esetén feljegyzés készül.
4.4. A kibővített iskolavezetés
Az intézmény vezetőinek munkáját középvezetők segítik meghatározott feladatokkal,
jogokkal és kötelezettségekkel. A középvezetők az intézmény vezetőségének tagjai.
A székhelyen résztvevők: iskolavezetőség,
munkaközösség-vezetők,
diákönkormányzat vezetője,
közalkalmazotti tanács elnöke,
szakszervezeti titkár.
Havonta tart megbeszéléseket.
Az intézményvezető hívja össze, melyeken más meghívottak is részt vehetnek.
A tagiskolában résztvevők: tagintézmény-vezető,
munkaközösség-vezetők,
diákönkormányzatot segítő nevelő,
a közalkalmazotti tanács tagja.
Havonta tart megbeszéléseket.
A tagintézmény-vezető hívja össze, melyeken más meghívottak is részt vehetnek.
23
Témája: Az éves munkatervben rögzített fő feladatok ütemezésének megfelelően elemzi,
értékeli, ellenőrzi a kijelölt fő feladatok végrehajtását.
Az értekezletről írásbeli emlékeztető készül.
Az iskola vezetősége az iskolai élet egészére kiterjedő véleményező és javaslattevő jogkörrel
rendelkezik. Az intézmény vezetése támogatja, ösztönzi az intézményen belüli
együttműködéseket, és az intézmény céljainak elérése érdekében támaszkodik a munkájukra.
Együttműködik az intézmény más közösségeinek képviselőivel, így a szülői munkaközösség
választmányával, intézményi tanáccsal, a diákönkormányzat vezetőjével, a DSE elnökével.
A kibővített iskolavezetőségi ülésekről az intézményvezető és a tagintézmény-vezető a
nevelőtestületet írásban tájékoztatni köteles.
Az iskola vezetőségének a tagjai a belső ellenőrzési szabályzatban foglaltak szerint
ellenőrzési feladatokat is ellátnak. A munkaközösségek bevonásával történik a pedagógiai
folyamatok megvalósításának ellenőrzése, értékelése.
A munka értékelésével és elismerésével kapcsolatos információk szóban vagy írásban
folyamatosan eljutnak a munkatársakhoz.
4.5. A munkaközösség-vezetők
Megbeszélést tartanak rendkívüli esetben, amikor az intézményvezető és a tagintézmény-
vezető összehívja.
Résztvevők: intézményvezető/tagintézmény-vezető
intézményvezető-helyettesek
munkaközösség-vezetők
Célja: elősegíti a munkaközösségek közötti kapcsolattartást.
Témája: az előző időszak nevelő-oktató munkájának ellenőrzése, értékelése, a további
pedagógiai szakmai feladatok kijelölése, segítése. Esetenként aktuális feladatok egyeztetése.
A megbeszélésről emlékeztető készül.
4.6. Az iskola dolgozói (pedagógusok, asszisztensek, iskolatitkár, ifjúságvédelmi felelős)
Az iskola dolgozóit a magasabb jogszabályok előírásai alapján megállapított munkakörökre a
fenntartó által engedélyezett létszámban a fenntartó alkalmazza. Az iskola dolgozói
munkájukat munkaköri leírásuk alapján végzik.
24
4.6. Szervezeti felépítés
KLIK
Nyíregyházi Tankerületi Igazgató
Intézményvezető
tagintézmény-vezető intézményvezető-helyettes intézményvezető-helyettes intézményvezető-helyettes iskolatitkár
1-2. évfolyamért felelős 3-4. évfolyamért felelős 5-8. évfolyamért felelős
tagintézmény-vezető
helyettes
munkaközösség-vezetők iskolatitkár munkaközösség-vezetők munkaközösség-vezetők munkaközösség-vezetők
alsó tagozat 1-2. évfolyam 3-4. évfolyam társadalomtudományi-idegen nyelv
természettudományi (R)Ész-elem természettudományi-testnevelési
társadalomtudományi IPR munkacsoport matematika
beosztott pedagógusok beosztott pedagógiai gyermek-és beosztott pályaválasztási beosztott
pedagógusok asszisztensek ifjúságvédelmi pedagógus felelős pedagógus
gyermek-és felelős
ifjúságvédelmi
felelős
25
5. AZ ISKOLA MŰKÖDÉSI RENDJE, AZ INTÉZMÉNYBEN VALÓ
TARTÓZKODÁS RENDJE
A tanítási év szorgalmi idejét a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (későbbiekben a
mindenkori EMMI rendelet) szabályozza, melynek alapján az éves munkaterv készül, amely
egyben helyi szabályozás.
5.1. A pedagógusok munkarendje
Az intézmény pedagógusai heti 40 órás munkaidőkeretben végzik munkájukat.
A köznevelési törvény szerint (62.§) a nevelési-oktatási intézményben dolgozó pedagógus
heti teljes munkaideje két részből áll:
- a kötött munkaidőből (32 óra), melynek részei
- a neveléssel-oktatással lekötött munkaidő (22-26 óra)
- a neveléssel-oktatással le nem kötött munkaidő (10-6 óra)
- a szabadon felhasználható munkaidőből (8 óra).
A kötött munkaidőt a pedagógus az intézményvezető által meghatározott feladatok ellátásával
köteles tölteni. A pedagógus számára a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem
kötött részében ellátandó feladatok a 326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet 17.§ szerint
határozhatók meg.
A kötött munkaidőben a pedagógus köteles a nevelési-oktatási intézményben tartózkodni.
Ezen felül a munkáltató határozza meg, hogy melyek azok a feladatok, amelyeket a
pedagógusnak a nevelő-oktató intézményben, és melyek azok a feladatok, amelyeket az
intézményen kívül lehet teljesítenie.
A fennmaradó 20% óra beosztásáról, felhasználásáról a pedagógus maga dönthet. A
munkáltató erre az időre feladatot nem állapíthat meg.
A 326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet 18.§-a rendelkezik arról, hogy a szakszervezetek
tisztségviselőit, továbbá a közalkalmazotti tanács elnökét és tagjait megillető munkaidő-
kedvezményt a pedagógus kötött munkaidejének terhére kell kiadni, ily módon, hogy a
munkaidő-kedvezmény 80%-a a neveléssel-oktatással lekötött munkaidőre, 20%-a a
neveléssel-oktatással lekötött idő felső határa feletti kötött munkaidőre essen.
Az intézmény vezetője a munkatervben meghatározott feladatok elosztása során figyelembe
veszi a szakértelem és az egyenlő bánásmód követelményét. Ennek érdekében a tanítás
elrendelésénél és az egyéb feladatok szétosztásánál biztosítja az arányos és egyenletes
feladatelosztást a nevelőtestület tagjai között.
26
A pedagógusok napi munkarendjét, a felügyeleti és helyettesítési rendet az intézményvezető
vagy az intézményvezető-helyettes állapítja meg az intézmény órarendjének, a munkatervnek,
a havi programok függvényében. Az órarend készítésénél elsősorban a tanulók érdekeit kell
figyelembe venni. A tanári kéréseket az intézményvezető rangsorolja, lehetőség szerint
figyelembe veszi.
A munkahelyére úgy kell megérkeznie, hogy a munkáját pontosan tudja kezdeni, de
legkésőbb 15 perccel az első órája megkezdése előtt.
Ha ügyeletes, 730
-tól kell az ügyeleti helyén tartózkodnia.
Ha a pedagógus a munkáját betegség vagy bármilyen más ok miatt nem tudja elvégezni,
megkezdeni, erről az intézményvezetőt, helyetteseit, a tagintézmény-vezetőt köteles értesíteni
az adott munkakezdés előtt 30 perccel.
Ha a hiányzás előre látható, a tanítási órák tanmenetét le kell adnia a helyettesítő nevelőnek.
Hiányzások estén – lehetőség szerint – szakszerű helyettesítést kell tartani.
A pedagógusok alapvető kötelessége, hogy tanítványainak haladását rendszeresen
osztályzatokkal is értékelje.
Iskolai rendezvényen, nevelőtestületi értekezleteken minden pedagógusnak kötelező részt
venni.
Az intézmény pedagógusai saját tanítványukat magántanulóként nem taníthatják.
5.2. Nem pedagógus foglalkozású dolgozók munkarendje
Az asszisztensek és az iskolatitkár munkakörökben dolgozó közalkalmazottak munkarendjét
az intézményvezető állapítja meg a zavartalan működés érdekében.
Munkarendjüket munkaköri leírásuk szabályozza.
5.3. Az intézményben tartózkodás rendje
Helyettesítési rend az intézményvezető, helyettese, a tagintézmény-vezető akadályoztatása
esetén.
A székhelyiskola szorgalmi időben hétfőtől péntekig reggel 530
órától este 2030
óráig tart
nyitva. A tagiskola szorgalmi időben hétfőtől péntekig 530
-2000
óráig tart nyitva. A
tanulók
fogadása 700
órától kezdődik. Az intézményvezetővel, a tagintézmény-vezetővel történt
egyeztetés alapján az épület ettől eltérő időpontban, esetenként szombaton és vasárnap is
nyitva tartható.
27
5.3.1. A vezetők intézményben való tartózkodásának rendje
Szorgalmi időben a nyitva tartás idején belül, hétfőtől péntekig 730
-1600
az
intézményvezetőjének, vagy egyik helyettesének, a tagintézmény-vezetőnek vagy
helyettesének az iskolában kell tartózkodnia.
Amennyiben az intézményvezető vagy helyettesei, a tagintézmény-vezető és helyettese közül
rendkívüli és halaszthatatlan ok miatt egyikük sem tud az iskolában tartózkodni, az iskolában
az adott időpontban bent lévő egyik munkaközösség-vezetőt bízza meg az esetleg szükséges
intézkedések meghozatalára. A megbízást írásban kell rögzíteni. Amennyiben az
intézményben munkaközösség-vezető nem tartózkodik, úgy e feladatra más dolgozó is
kijelölhető.
A reggeli nyitva tartás kezdetétől a vezető beérkezéséig az ügyeletes asszisztens vagy nevelő, a
délután távozó vezető után az esetleges foglalkozást tartó pedagógus felelős az iskola
működésének rendjéért, valamint ő jogosult és köteles a szükségessé váló intézkedések
megtételére.
Az intézményvezető vagy helyettesei, a tagintézmény- vezető és helyettese távollétében
beosztott nevelő felelőssége és intézkedési jogköre
- a működéssel kapcsolatos,
- a gyermekek, tanulók biztonságának megóvásával összefüggő,
- az azonnali döntést igénylő ügyekre terjed ki.
Az iskola a tanítási szünetekben és a nyári szünetben a hivatalos ügyek intézésére külön
ügyeleti rend szerint tart nyitva. Az ügyeleti rendet a szünet megkezdése előtt a szülők, a
tanulók és a nevelők tudomására kell hozni.
5.3.2. A tanítási nap rendje, a tanulók fogadásának rendje (az iskola nyitva tartása)
- Iskolánkban a tanítási órákat a helyi tanterv alapján 800
és 1600
óra között szervezzük.
A tanítási órák hossza 45 perc, az óraközi szünetek hossza 15 perc.
- Minden tanítási napon 700
-730
-ig ügyeletet biztosítunk.
- 1600
-1645
-ig azon tanulók számára biztosítunk ügyeletet, akik erre kérelmet nyújtanak
be az osztályfőnökükhöz.
- 700
-730
-ig tartó ügyelet helye – a pedagógiai asszisztensek, nevelői felügyelettel – az
iskola aulája. A délutáni ügyelet – az ügyeletes nevelő felügyeletével – a kijelölt
tanteremben van.
- Az órák 800
órakor, 0. óra esetén 715
-kor kezdődnek.
- Az iskolába 15 perccel a tanítás előtt kell megérkezni.
28
- A tanítási órákat intézményvezetői engedély nélkül bejelentési kötelezettséggel csak a
nevelőtestület tagjai látogathatják.
- A tanítási órák megkezdésük után nem zavarhatók, kivételt indokolt esetben az
intézményvezető, helyettesei, a tagintézmény-vezető vagy tagintézmény-vezető
helyettes tehetnek.
- Az iskolarádión keresztül hirdetni előre egyeztetett időpontban, az adott tanítási óra
első 5 percében lehet.
- A székhelyen rendkívüli/váratlan esetben (pl: nevelő betegsége, hivatalos elfoglaltsága
miatt) a 6. 7. tanóra intézményvezetői engedéllyel elmaradhat abban az esetben, ha
előző nap erről a szülőt értesítettük. Ebben az esetben a délelőtti tanítási nap az 5. óra
után véget ér.
- A szünetekben a pedagógusok és a diákügyeletesek vigyáznak a rendre.
- A tanulóknak kötelező a lépcsőházi közlekedés rendjét betartani.
- Az iskolában reggel 730
órától a tanítás kezdetéig és az óraközi szünetekben tanári
ügyelet működik. Az ügyeletes nevelő köteles a rábízott épületben vagy épületrészben a
házirend alapján a tanulók magatartását, az épületek rendjének, tisztaságának
megőrzését, a balesetvédelmi szabályok betartását ellenőrizni.
- A tanuló a tanítási idő alatt csak a szülő személyes, vagy írásbeli kérésére, az
osztályfőnöke (távolléte esetén az intézményvezető, intézményvezető-helyettes,
tagintézmény-vezető, helyettes), illetve a részére órát tartó szaktanár írásos engedélyével
– a székhelyen kilépővel - hagyhatja el az iskola épületét.
- Szorgalmi időben a nevelői és a tanulói hivatalos ügyek intézése az iskolatitkári irodában
történik.
- A tanítás nélküli munkanapokon és a szorgalmi idő tanítási szüneteiben (őszi, téli, tavaszi
szünet) 10 fő fölött ügyeletet biztosítunk.
- A tanítási órák megkezdése előtti jelzőcsengetés után a tantermekben, öltözőkben kell
tartózkodni, a szaktantermek esetében az ott előírt rend szerint kell eljárni.
- Jó idő esetén a székhelyiskolában 1-2. évfolyam a 2. szünetben, a 3-4. évfolyam az 1.
és a 3. szünetben az udvaron tartózkodik.
- A délutáni udvari szünetek rendje az iskolaotthon egésznapos életrendnek megfelelően
alakul.
29
A csengetés rendje a székhelyen:
Csengetés Rövidített órák
0. óra: 715
- 755
0. óra: 715
- 755
1.óra 800
-845
1.. óra: 8
00 - 8
35
2.óra 900
-945
2. óra: 845
- 920
3.óra 1000
-1045
3. óra: 935
- 1010
4.óra 1100
-1145
4. óra: 1020
- 1055
5.óra 1155
-1240
5. óra: 1105
- 1140
6.óra 1250
-1330
6. óra: 1150
- 1225
7. óra: 1400
- 1445
7. óra: 1230
- 1305
A tagiskolában
Csengetés Rövidített órák
0.óra 715
- 755
0.óra 715
- 755
1.óra 800
- 845
1.óra 800
- 835
2.óra 855
- 945
2.óra 845
- 920
3.óra 955
- 1040
3.óra 935
-1010
4.óra 1055
-1140
4.óra 1020
-1055
5.óra 1150
-1235
5.óra 1105
-1140
6.óra 1245
-1330
6.óra 1150
-1225
7.óra 1400
-1445
7.óra 1230
-1305
Rövidített munkarend esetén a tanítási nap 1400
óráig tart (ami 8 tanítási óra, illetve
foglalkozás megtartását jelenti).
5.3.3. A tanórán kívüli foglalkozások rendje
Az intézményben a tanulók számára az alábbi – az iskola által szervezett – tanórán kívüli
rendszeres foglalkozások működnek:
- napközi otthon,
- tanulószoba,
- szakkörök,
- énekkar,
- iskolai sportköri foglalkozások,
- tömegsport foglalkozások,
30
- felzárkóztató foglalkoztatások,
- egyéni foglalkozások,
- tehetséggondozó foglalkoztatások,
- továbbtanulásra előkészítő foglalkozások,
- tanulmányi, szakmai, kulturális versenyek,
- házibajnokság, iskolák közti versenyek,
- diáknap,
- tanulmányi kirándulás,
- környezeti nevelési programok,
- a pedagógiai programban rögzített tanórán kívüli foglalkozások.
5.3.4. A napközi otthon és a tanulószoba működésére vonatkozó általános szabályok
- A napközi otthonba történő felvétel a szülő kérésére történik a szervezeti és működési
szabályzat előírásai alapján.
- A napközi otthon működésének rendjét a napközis nevelők és az osztályfőnöki
munkaközösség állapítja meg. A napközis tanulók házirendje az iskolai tanulói házirend
részét képezi.
- A napközi otthonos foglalkozások ideje az adott osztályok utolsó órájától 1600
óráig
tart.
- A tanulószoba a 7-8. évfolyam tanulói számára 1345
-1600
-ig tart. A foglalkozások
kezdetére pontosan vissza kell érkezni! A tagintézményben a tanulószoba az utolsó
tanítási óra végétől 1600
-ig tart.
- A napközi otthonba és a tanulószobai foglalkozásra történő felvétel a szülő írásbeli,
szóbeli kérésére történik a tanév elején. Indokolt esetben a felvétel tanév közben is
lehetséges.
- Az iskola a napközi otthonba és a tanulószobára minden hátrányos helyzetű, valamint
arra rászoruló tanulót felvesz.
- Amennyiben a csoportok létszáma meghaladná az előírt létszámot, a felvételi
kérelmek elbírálásánál előnyt élveznek azok a tanulók,
- akiknek mindkét szülője dolgozik,
- akik állami gondozottak,
- akik nehezebb szociális körülmények között élnek,
- akik sajátos nevelési igényűek,
- akik hátrányos, illetve halmozottan hátrányos helyzetűek.
- A napközis vagy tanulószobai foglalkozásokról a pedagógus a szülő előzetes
személyes vagy írásbeli kérelme alapján engedheti el a tanulót.
31
- A tanítási idő után a tanulók csak szervezett foglalkozás keretében, vagy
meghatározott céllal tartózkodhatnak az iskolában.
- A délutáni foglalkozások szervezésénél tekintettel kell lenni a napközi otthonos,
iskolaotthonos egésznapos életrendre.
- A napközis foglalkozásról való eltávozás csak a szülő személyes, vagy írásbeli kérelme
alapján történhet a napközis nevelő engedélyével.
5.3.5. Az egyéb tanórán kívüli foglalkozásokra vonatkozó általános szabályok
- A tanórán kívüli foglalkozásokra való tanulói jelentkezés – a felzárkóztató foglalkozások,
valamint az egyéni foglalkozások kivételével – önkéntes. A tanórán kívüli
foglalkozásokra történő jelentkezés tanév elején történik és egy tanévre szól.
- A felzárkóztató foglalkozásokra, valamint az egyéni foglalkozásokra kötelezett tanulókat
képességeik, tanulmányi eredményeik alapján a tanítók, szaktanárok jelölik ki,
részvételük a felzárkóztató foglalkozásokon kötelező, ez alól felmentést csak a szülő
írásbeli kérelmére az intézményvezető adhat.
- A tanórán kívüli foglalkozások megszervezését (a foglalkozások megnevezését, heti
óraszámát, a vezető nevét, működésének időtartamát) minden tanév elején az iskola
tantárgyfelosztásában kell rögzíteni.
- A tanórán kívüli foglalkozások megszervezésénél a tanulói, a szülői, valamint a nevelői
igényeket a lehetőségek szerint figyelembe kell venni.
- A tanórán kívüli foglalkozások vezetőit az intézményvezető bízza meg, akik munkájukat
munkaköri leírásuk alapján végzik.
- Az iskola a tehetséges tanulók fejlődésének elősegítése érdekében tanulmányi, sport és
kulturális versenyeket, vetélkedőket szervez. A versenyek megszervezéséért, a résztvevő
tanulók felkészítéséért a szakmai munkaközösségek, illetve a szaktanárok a felelősek.
- Az iskolában a területileg illetékes bejegyzett egyházak hit- és vallásoktatást
szervezhetnek. A hit- és vallásoktatáson való részvétel a tanulók számára önkéntes. Az
iskola a foglalkozásokhoz tantermet biztosít az intézmény órarendjéhez igazodva. A
tanulók fakultatív hit- és vallásoktatását az egyház által kijelölt hitoktató végzi.
- A Köznevelési törvény 35.§ szabályozza, hogy az állami általános iskolában az
erkölcstan óra vagy az ehelyett választható, az egyházi jogi személy által szervezett hit-és
erkölcstan óra a kötelező tanórai foglalkozások része. A választás a szülő joga. A
hitoktatást olyan módon szervezzük meg, hogy az illeszkedjék a tanórai foglalkozások
rendjéhez., a tanórák közötti elhelyezkedését a kerettanterv határozza meg. A tanulói
teljesítmény értékelésének része az itt elért eredmény. Az iskola a hit- és erkölcstan
oktatással kapcsolatos feladatok ellátása során együttműködik az egyházi jogi személlyel.
32
A hit és-erkölcstan órát az első és ötödik évfolyamon 2013. szeptember 1-jén, ezt
követően felmenő rendszerben szervezzük meg. A többi évfolyamon a fakultatív hit- és
vallásoktatás működik.
- Minden délutáni foglalkozáson résztvevő tanuló köteles az aulában várakozni.
- Az iskola épületén kívül megtartott iskolai rendezvényeken is kötelező betartani a
házirend alkalmazható előírásait.
- A tanulók részvétele a kirándulásokon, az erdei iskolákban és minden egyéb iskolai
szervezésű szabadidős programokon, foglalkozásokon (múzeumlátogatás, színház- és
mozilátogatás, túrák, táborok stb.) önkéntes, a felmerülő költségeket a szülőnek kell
fedeznie.
5.4. A belépés és benntartózkodás rendje az iskolával jogviszonyban nem állók számára
- Az iskola épületében az iskolában dolgozókon és a tanulókon kívül csak a hivatalos
ügyet intézők tartózkodhatnak, illetve azok, akik erre az intézményvezetőtől,
tagintézmény-vezetőtől engedélyt kaptak. Az iskola épületébe érkező szülők, illetve
idegenek belépését a portaszolgálat ellenőrzi. Az iskolába érkező külső személyeket a
portaszolgálat köteles nyilvántartani.
- Az iskola helyiségei bérbe adhatók (ALIM) külső igénylőknek külön megállapodás
alapján, ha az az iskolai foglalkozásokat, rendezvényeket nem zavarja. Az iskola
helyiségeit használó külső igénybe vevők, az iskola épületén belül csak a megállapodás
szerinti időben és helyiségekben tartózkodhatnak.
5.5. Az intézmény használati rendje
- Az intézményben valamennyi dolgozó kötelessége, hogy az épület állagát megóvja,
takarékoskodjon az energiával és erre a tanulókat is nevelje.
- A tanulók az iskola létesítményeit, helyiségeit csak pedagógus felügyeletével
használhatják. Ez alól csak az intézményvezetője, a tagintézmény-vezetője adhat
felmentést.
- Az iskola területén szándékos károkozást meg kell téríteni.
- Az átvételt aláírók anyagi felelősséggel tartoznak a leltárban szereplő eszközökért.
- A számítástechnika, fizika- kémia, technika, biológia termekbe csak a szaktanárral
együtt léphetnek be a tanulók. (Házirendben szabályozva)
- Minden osztályterem teremrendjét az ajtón ki kell függeszteni.
- Az iskola ebédlőjének használati rendjét a napközis tanárok állítják össze.
- Az iskola nyitva tartása idején a felnőtt és diák portaszolgálat köteles biztosítani a
zavartalan munkát.
33
- A tornacsarnok, tornaterem és az öltözők használati rendjét az éves órarend és a
terembeosztás rendjét a testnevelést tanító nevelők alakítják ki.
- Felelősök annak betartatásáért az ügyeletes testnevelő tanárok.
- Az iskola épületeit, helyiségeit rendeltetésüknek megfelelően kell használni.
- Az iskola helyiségeinek használói felelősek:
- a vagyonvédelemért
- az iskola rendjének, tisztaságának megőrzéséért,
- a tűz- és balesetvédelmi, valamint a munkavédelmi szabályok betartásáért,
- az iskola szervezeti és működési szabályzatában, valamint a tanulói
házirendben megfogalmazott előírások betartásáért.
- Az iskola berendezéseit, felszereléseit, eszközeit az iskola épületéből elvinni csak az
intézményvezető, a tagintézmény-vezető engedélyével, átvételi elismervény ellenében
lehet.
5.6. A dohányzással kapcsolatos előírások
Az intézményben – ide értve az iskola udvarát, a főbejárat előtti 30 méter sugarú területrészt
is – a tanulók, a munkavállalók, a szülők, az intézménybe látogatók nem dohányozhatnak. Az
1999. évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről 4§ (8) szakaszában meghatározza, hogy
az intézményi dohányzás szabályainak végrehajtásáért felelős személy az intézmény
munkavédelmi felelőse.
34
6. A PEDAGÓGIAI (NEVELŐ ÉS OKTATÓ) MUNKA BELSŐ ELLENŐRZÉSÉNEK
RENDJE
6.1. Vezetői ellenőrzés
A pedagógiai (nevelő és oktató) munka belső ellenőrzésének feladatai
Biztosítsa az iskola pedagógiai munkájának jogszerű (a jogszabályok, a nemzeti
alaptanterv, a kerettanterv, valamint az iskola pedagógiai programja szerint előírt)
működését.
Segítse elő az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét,
hatékonyságát.
Az iskolavezetés számára megfelelő mennyiségű információt szolgáltasson a
pedagógusok munkavégzéséről.
Szolgáltasson megfelelő számú adatot és tényt az intézmény nevelő és oktató
munkájával kapcsolatos belső és külső értékelések elkészítéséhez.
A nevelő és oktató munka belső ellenőrzésére jogosult dolgozók
intézményvezető,
intézményvezető-helyettesek,
tagintézmény-vezető,
tagintézmény –vezető helyettes,
munkaközösség-vezetők.
Kiemelt ellenőrzési szempontok a nevelő-oktató munka belső ellenőrzése során
a pedagógusok munkafegyelme,
a tanórák, tanórán kívüli foglalkozások pontos betartása,
a nevelő-oktató munkához kapcsolódó adminisztráció pontossága,
a tanterem rendezettsége, tisztasága, dekorációja,
a tanár-diák kapcsolat, a tanulói személyiség tiszteletben tartása,
a nevelő és oktató munka színvonala a tanítási órákon:
− az órára történő előzetes felkészülés, tervezés,
− a tanítási óra felépítése és szervezése,
− a tanítási órán alkalmazott módszerek,
− a tanulók munkája és magatartása, valamint a pedagógus egyénisége, magatartása
a tanítási órán,
− az óra eredményessége, a helyi tanterv követelményeinek teljesítése,
a tanórán kívüli nevelőmunka, az osztályfőnöki munka eredményei, a
közösségformálás.
35
6.2. Intézményi önértékelésünkhöz kapcsolódó ellenőrzésünk
Pedagógiai programunkban megfogalmazzuk intézményünk pedagógiai hitvallását, nevelő-
oktató munkánk elveit, értékeit, céljait, és a hozzá kapcsolódó feladatokat, eszközöket.
Intézményi önértékelés során – pedagógus, vezető, intézmény – vizsgáljuk, hogyan tudtunk
megfelelni saját céljainknak, elvárásainknak, azok megvalósításában hol tartunk.
Az intézményi önértékelés szabályzatát Ötéves Önértékelési programunk és az évente
készített önértékelési tervünk írja le részletesen az önértékelés folyamatát.
Az önértékelés 3 szinten zajlik: pedagógus, vezetők, intézmény.
Mindhárom szinten a külső tanfelügyeleti ellenőrzéssel összhangban történik, így az
értékelési területek és szempontok megegyeznek. Az értékelés alapját a pedagógusminősítés
területeivel megegyező területekhez, a pedagóguskompetenciákhoz kapcsolódó általános
elvárások, a pedagógusok minősítésének alapját képező indikátorok alkotják.
Megfogalmazzuk azokat a standardhoz képest saját, belső elvárásainkat összhangban, a
pedagógiai programban megfogalmazott intézményi céljainkkal, melyek teljesülését
önértékeléskor vizsgáljuk.
Intézményi önértékelés szabályzata
Önértékelés célja
- Meghatározzuk a kiemelkedő és a fejleszthető területeket az intézményi elvárások
teljesülésének értékelése alapján (pedagógusra, vezetőre, intézményre vonatkozóan).
- Erre építve fejlesztéseket tervezzünk, a fejlesztési feladatokat intézkedési tervben
rögzítsük.
- Szervezeti és egyéni tanulási és önfejlesztési programokat indítsunk.
- Újabb önértékelés keretében vizsgáljuk meg a programok megvalósításának
eredményességét.
- Iránymutatást adjon az intézmény pedagógiai –szakmai munkájának fejlesztéséhez.
- Segítse az intézmény/vezető/pedagógus felkészülését a tanfelügyeleti ellenőrzésre,
értékelésre.
- Segítse a pedagógus felkészülését a minősítésre.
- Mérje a fejlődést a saját intézményi célokhoz, elvárásokhoz mérten.
- Feldolgozzuk a tanfelügyeleti ellenőrzések eredményeit.
- Feldolgozzuk, értékeljük a további ellenőrzések során az intézkedési tervekből
származó információkat.
36
Az önértékelésben minden pedagógus részt vesz, az önértékelés folyamatát az
intézményvezető, tagintézmény-vezető, igazgatóhelyettesek, tagintézményvezető- helyettes és
az értékelési csoport irányítja.
Az intézményvezető – az általa szükségesnek tartott esetben – jogosult az iskola pedagógusai
közül bárkit meghatározott céllal és jogkörrel ellenőrzési feladat elvégzésére kijelölni.
A munka-közösségvezetők, igazgatóhelyettesek, az ellenőrzést végzők ellenőrzési
feljegyzéseket készítenek az ellenőrzési tapasztalataikról, és tájékoztatják az esetleges
intézkedésekről az iskola igazgatóját.
Az ellenőrzések eredményeit felhasználjuk az intézményi önértékelésben.
Önértékelési csoport
A csoport létszáma 10 fő.
A munkacsoport vezetőjét és tagjait az igazgató bízza meg, a nevelőtestület egyetértésével. A
csoport fő feladata a tanfelügyelethez kapcsolódó önértékelési rendszer kiépítése, és az
önértékelés lebonyolításának irányítása, koordinálása az intézményben.
A csoport feladata
- az intézményi elvárás-rendszer meghatározása az intézményi alapdokumentumokban
meghatározott intézményi célok figyelembevételével,
- az adatgyűjtéshez szükséges kérdések, interjúk összeállítása,
- partneri kérdőívek felülvizsgálata, kiegészítése,
- az intézményben folyó nevelő-oktató munka eredményességét jelző mutatókat folyamatosan
gyűjtése, értelmezése, elemzése,
- az éves terv és az ötéves program elkészítése,
- az önértékelés lebonyolításába bevont kollégák felkészítése és támogatása,
- az aktuálisan érintett kollégák tájékoztatása,
- az értékelésbe bevont kollégák felkészítése,
- az OH informatikai támogató felületének kezelése,
- a bevont nevelők adminisztrációs feladatainak elvégzésének, a határidők betartásának
felügyelete,
- projektterv, ütemterv készítése, határidők, felelősök meghatározása.
Az önértékelési feladatok elvégzésébe, (óralátogatás, dokumentumelemzés, interjúk felvétele,
kérdőívhez kapcsolódó adatrögzítés), a nevelőtestület tagjait is bevonjuk, ezt az éves
önértékelési tervben rögzítjük.
37
Az önértékelés megvalósítása, erősségek és fejlesztendő területek meghatározása
- Az intézményi elvárásokhoz képest az adott szinten az értékelés elvégzése, a megadott
eszközrendszerrel.
- Erősségek és fejlesztendő területek meghatározása.
- Az erősségek és a fejlesztendő területek értékelőlapon történő rögzítése.
- Pontozás. (Pedagógus önértékelés esetében, kompetenciánként, a minősítésben használt 0-3
skálán)
- Az évente vizsgálandó, kiemelt intézményi elvárásokat, tanév végén a dokumentumok
elemzésével értékeljük.
- Az év végi beszámolóban az értékelés megállapításainak rögzítése, az abból adódó,
következő tanévre vonatkozó feladatok meghatározása.
- Az önértékelés eredményeit összevetése a külső – tanfelügyeleti – értékelés eredményeivel.
- A fejlesztendő területek kiválasztása, amelyekkel foglalkozni kíván az intézmény / vezető /
pedagógus.
Az önértékelés követése, fejlesztések megvalósítása
- A kiválasztott fejlesztendő területekre fejlesztési célok meghatározása.
- A fejlesztések megtervezése.
- Az önértékelésben érintett pedagógus, vezető, önfejlesztési tervet, az intézmény intézkedési
tervet készít az ellenőrzések megállapításainak (erősségek, fejleszthető területek)
megfelelően, a szükséges feladatokat ütemezi és végrehajtja.
- Pedagógusok esetében szaktanácsadó igénybevételére van lehetőség./továbbképzés, belső
képzés, mentorálás, hospitálás)
A fejlesztések eredményeinek értékelése
- visszaméréssel,
- a következő önértékeléssel,
- a tanfelügyeleti értékeléssel.
Partnerek bevonásának módja
Szülők részvétele az önértékelésben
- kérdőív (pedagógus, vezető, intézményi),
- interjú (szülők képviselőivel) intézményi önértékelésben.
38
A szülőket tájékoztatjuk a tanév eleji SZMK gyűlésen, arról, hogy az önértékelés mely
szintjeire kerül sor az adott tanévben, hány szülőt kérünk fel az önértékelésben való részvétre.
Fenntartó részvétele az önértékelésben
Az éves önértékelési tervet, a vezető eljuttatja a fenntartónak, tájékoztatja a fenntartót, hogy
az önértékelés, mely szintjeire kerül sor az adott tanévben, egyeztet vezetői önértékelés esetén
a munkáltatóval történő interjú időpontjáról.
A vezető önértékelése során, a vezető munkájáról, a munkáltatóval interjú készül. A vezetői
önértékelés alapján készített önfejlesztési tervet, valamint az intézményi önértékelés alapján
készült öt évre szóló intézkedési tervet a vezető eljuttatja a fenntartónak.
A fenntartó megjegyzéseket fűzhet a tervhez, a terv megvalósításának támogatása érdekében.
Az önértékelési folyamatban a pedagógus, vezető, intézmény felhasználja a munkatársak,
szülők, és a külső partnerek (fenntartó és más partnerek) elégedettségméréseinek eredményeit.
(Partnerelégedettségi vizsgálat)
A dokumentumok tárolása
Az önértékelés, szaktanácsadás, pedagógiai-szakmai ellenőrzés dokumentumait a személyi
anyag részeként elektronikusan tároljuk
- az OH támogató felületén;
- a személyi anyagban.
Az intézményi értékelések dokumentumait iktatjuk, és a titkárságon tároljuk. Az összegző
értékelést, az éves önértékelési tervet és az ötéves önértékelési programot
- a titkárságon tároljuk
- kivonatát pedig a honlapon megjelenítjük.
Nyilvánosság, hozzáférhetőség
Az összegző értékelés egyéni hozzájáruló nyilatkozatok alapján részben vagy egészben
nyilvánosságra hozható (honlapon megjeleníthető).
Az értékelések az önértékelési csoport tagjai, valamint az intézményvezetés és a személyi
anyagot kezelő munkatárs számára hozzáférhető kell legyen.
Biztosítani kell a hozzáférést kérés esetén az alábbi külső személyek számára: szaktanácsadó,
tanfelügyelő, minősítő szakértő, munkáltató, fenntartó.
Kérés esetén az intézményvezető tájékoztatást nyújthat az értékelésben részt vevő felek
részére az eredményről (az önfejlesztési tervben foglaltak értékelése érdekében).
39
Az önértékelések eredményét, dokumentumait a pedagógiai-szakmai ellenőrzés kijelölt
időpontját megelőző tizenötödik napig fel kell tölteni az informatikai támogató rendszerbe.
Elvárt eredmények
Munkánkat akkor tartjuk sikeresnek, ha
- az önértékelési programban kialakított intézményi önértékelés rendszer, eljárásrend
szerint valósul meg az önértékelés,
- a Pedagógiai program megvalósításának értékelése objektív, reális helyzetkép alakul ki,
- az értékelés tények és adatok alapján tervezetten és objektíven történik.
- az önértékelés alapján az intézményi erősségek és fejlesztendő területek meghatározásra
kerülnek,
- a feltárt problémák javítása megtörténik, beépül az intézmény működésébe a folyamatos
fejlesztés,
- folyamatosan értékeljük, felülvizsgáljuk és fejlesztjük stratégiánkat, módosítjuk a
Pedagógiai programunkat a változó elvárásoknak megfelelően.
- fokozatosan növeljük érdekelt feleink és partnereink elégedettségét,
- tevékenységünket úgy szervezzük, hogy valamennyi munkatársunk motivált legyen
önmaga sokoldalú fejlesztésében.
40
7. AZ ISKOLA KÖZÖSSÉGEI ÉS KAPCSOLATRENDSZERÜK
Az iskolaközösség
Az iskolaközösséget az alkalmazottak, a szülők és a tanulók alkotják.
Az iskolaközösség tagjai érdekeiket, jogosítványaikat az e fejezetben felsorolt közösségek
révén és módon érvényesíthetik.
7.1. Az iskolai alkalmazottak (közalkalmazottak) közössége
Az iskolai alkalmazottak közösségét a KLIK-kel közalkalmazotti jogviszonyban álló
dolgozók alkotják.
Az iskolai közalkalmazottak jogait és kötelességeit, juttatásait valamint az iskolán belüli
érdekérvényesítési lehetőségeit a magasabb jogszabályok (elsősorban a Munka
Törvénykönyve, a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvény, a köznevelésről szóló törvény
illetve az ezekhez kapcsolódó rendeletek), valamint az intézmény közalkalmazotti szabályzata
rögzítik.
7.2. A nevelők közösségei, a nevelőtestület jogkörei, feladatkörébe tartozó ügyek
átruházására a feladatok ellátásával megbízott beszámolására vonatkozó rendelkezések
A nevelőtestület - a köznevelési törvény 70.§ alapján – a nevelési – oktatási intézmény
pedagógusainak közössége, nevelési és oktatási kérdésekben az intézmény legfontosabb
tanácskozó és határozathozó szerve.
A nevelőtestület tagjai az iskola valamennyi pedagógus munkakört betöltő alkalmazottja,
valamint a nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő felsőfokú végzettségű dolgozók.
A nevelőtestület a nevelési és oktatási kérdésekben a nevelési- oktatási intézmény
működésével kapcsolatos ügyekben a Köznevelési törvényben és más jogszabályokban
meghatározott kérdésekben döntési, egyébként pedig véleményező és javaslattevő jogkörrel
rendelkezik.
A nevelőtestület dönt
− a pedagógiai program elfogadásáról,
− az SZMSZ elfogadásáról,
− az intézmény éves munkatervének elfogadásáról,
− az intézmény munkáját átfogó elemzések, értékelések, beszámolók elfogadásáról,
41
− a továbbképzési program elfogadásáról,
− a nevelőtestület képviseletében eljáró pedagógus kiválasztásáról,
− a házirend elfogadásáról,
− a tanulók magasabb évfolyamba lépésének megállapítása, a tanulók
osztályozóvizsgára bocsátásáról,
− a tanulók fegyelmi ügyeiben,
− az intézményvezetői, intézményegység pályázathoz készített vezetési programmal
összefüggő szakmai vélemény tartalmáról,
− jogszabályban meghatározott más ügyekben.
A nevelőtestület döntési jogkörét átruházza:
− a tanulók fegyelmi ügyeire vonatkozóan az arra alkalmilag létrehozott bizottságnak,
amely az ügyről köteles a nevelőtestületet meghatározott időközönként a
nevelőtestületi értekezleteken tájékoztatni,
− az osztályozó értekezleten való döntéshozatalt
az 1-2. évfolyam tanítóinak,
a 3-4. évfolyam tanítóinak,
a felső tagozat tanárainak,
a tagintézmény pedagógusainak,
− a tagintézmény pedagógusainak félévi és éves beszámolójuk döntéshozatalában.
A nevelőtestület véleményt nyilváníthat, és javaslatot tehet az iskola működésével
kapcsolatos valamennyi kérdésben.
Az iskolát érintő legfontosabb nevelési - oktatási, szakmai kérdésekkel a nevelőtestület
foglalkozik.
Fórumai, értekezletei
Alakuló értekezlet
Minden év szorgalmi időszakának kezdete előtt a nevelőtestület megalakul.
Tanévnyitó értekezlet
Kijelöli a tanév célkitűzéseit, fő feladatait, az ellenőrzés fő területeit.
Elfogadja a tanév munkatervét.
42
Munkaértekezlet
A fogadóórák, szülői értekezletek időpontja előtt.
Témája: Iskolai szintű aktuális feladatok megbeszélése, a további munkánk ütemezése.
Az elvégzett iskolai szintű munkák értékelése.
A munkaértekezletről emlékeztető készül.
Osztályozó értekezlet (félévi, év végi)
dönt:
− a tantárgyi érdemjegyekről,
− a tanulók magatartásáról, szorgalmáról,
− év végén felsőbb évfolyamba lépésről,
− javítóvizsgára, osztályozóvizsgára vagy évismétlésre utalásról,
− nevelőtestületi dicséretekről.
Félévi értekezlet
Az éves munkaterv alapján időarányosan értékeli az elvégzett munkát, elvégzi az esetleges
korrekciókat.
Tanévzáró értekezlet
Elemzi, értékeli az adott tanév nevelő-oktató munkáját, az iskolai munkaterv feladatai szerint.
Elfogadja az intézményvezető által előterjesztett írásos beszámolót.
Nevelési értekezlet
Az éves iskolai munkaterv szerint
Rendkívüli nevelőtestületi értekezlet
Össze kell hívni a nevelőtestületet, ha a nevelőtestület tagjainak 30%-a kéri, illetve, ha az
iskola intézményvezetője vagy az iskola vezetősége indokoltnak tartja.
A nevelőtestületi értekezlet akkor határozatképes, ha azon tagjainak több mint 50 %-a jelen
van.
A nevelőtestületi értekezletekre vonatkozó szabályokat kell alkalmazni abban az esetben is,
ha az aktuális feladatok miatt csak a tantestület egy része, többnyire az azonos beosztásban
dolgozók vesznek részt egy-egy értekezleten.
43
A nevelőtestület döntéseit nyílt szavazással, egyszerű szótöbbséggel hozza meg, ha erről
magasabb jogszabály nem rendelkezik másképpen.
A nevelőtestület személyi ügyekben titkos szavazással dönthet, ha azt a testület többsége kéri.
A nevelőtestületi értekezletről jegyzőkönyv készül, a munkaértekezletről emlékeztető.
7.3. Szakmai munkaközösségek feladatai, együttműködésük, kapcsolattartásuk rendje,
részvételük a pedagógusok munkájának segítésében
A Nemzeti köznevelési törvény 71 §-a rendelkezik a munkaközösségek létrehozásának
lehetőségéről.
Az iskola pedagógusai az iskola pedagógia tevékenységének egy-egy területéhez kapcsolódva
szakmai munkaközösségekben tevékenykednek. A munkaközösség szakmai, módszertani
kérdésekben segítséget ad az iskolában folyó nevelő-oktató munka tervezéséhez,
szervezéséhez, értékekéséhez és ellenőrzéséhez.
Az intézményben magas színvonalú a szervezeti kultúra, szakmai műhelymunka. A belső
tudásmegosztás működtetésében a munkaközösség tagjaként a pedagógusok komoly feladatot
vállalnak.
Iskolánkban az alábbi szakmai munkaközösségek működnek:
Székhelyen:
- 1-2. évfolyam,
- 3-4. évfolyam,
- humán- társadalomtudományi - idegen nyelvi (5-8. évfolyam),
- természettudományi - testnevelési (5-8. évfolyam),
- matematika (5-8. évfolyam),
- (R)Ész – elem.
Tagintézményben:
- 1-4. évfolyam,
- természettudományi (5-8. évfolyam),
- társadalomtudományi (5-8 évfolyam).
A szakmai munkaközösségek a magasabb jogszabályokban megfogalmazott jogkörökkel
rendelkeznek.
44
A szakmai munkaközösségek feladatai az adott pedagógiai területen belül:
- a tanév végi beszámoló megállapításai alapján a következő tanév feladatainak
meghatározása,
- a munkaközösségi beszámolók a következő tanév javasolt céljait, feladatait
tartalmazzák, melyek alapjául szolgálnak a következő tanév éves munkatervének,
valamint az intézmény munkatervének,
- a beszámolók szempontjai illeszkednek az intézmény önértékelési rendszeréhez,
- az adott szakmai pedagógiai terület nevelő és oktató munkájának segítése, tervezése,
szervezése, értékelése és ellenőrzése,
- az iskolai nevelő és oktató munka belső fejlesztése, korszerűsítése,
- egységes követelményrendszer kialakítása: a tanulók ismeretszintjének folyamatos
ellenőrzése, mérése, értékelése,
- az eredmények elemzése és a szükséges szakmai tanulságok levonása és
visszacsatolása,
- pályázatok, tanulmányi versenyek kiírása, szervezése, lebonyolítása,
- a pedagógusok továbbképzésének, önképzésének szervezése, segítése,
- az iskolai belső vizsgák tételsorainak összeállítása, értékelése,
- a költségvetésben rendelkezésre álló szakmai előirányzatok véleményezése,
felhasználása,
- a pedagógusok munkájának segítése hospitálásokkal, bemutató órák szervezésével,
szakmai - módszertani kiadványok és a tanításhoz használható eszközök
beszerzésével,
- a pályakezdő pedagógusok munkájának segítése patronáló nevelő (mentor)
kijelölésével a gyakornoki szabályzat szerint,
- a munkaközösség vezetőjének megválasztása az intézményvezető egyetértésével,
- a munkaközösség éves munkatervének összeállítása, az intézményi céloknak
megfelelően,
- a szakmai munkaközösségek munkaterve tartalmazza a szakmai munka belső
ellenőrzésének éves tervezését,
- a munkaközösség tevékenységéről készülő elemzések, értékelések elkészítése,
- valamennyi munkaközösség, munkacsoport beszámolójában követhetők a személyiség
és közösségfejlesztés eredményei (különös tekintettel az osztályfőnökök
tevékenységére, a diák-önkormányzati munkára, egyéni fejlesztésre és a statisztikai
mutatókban).
45
A szakmai munkaközösségek az iskola pedagógiai programja, éves munkaterve és a tagok
javaslata alapján összeállított éves munkaközösségi munkaterv szerint dolgoznak. Az
intézményben magas színvonalú a szervezeti kultúra és a szakmai műhelymunka.
Intézményünk szervezeti és tanulási kultúráját a közösen meghozott, elfogadott és betartott
normák, szabályok jellemzik.
A szakmai munkaközösség munkáját munkaközösség-vezető irányítja. A munkaközösség
vezetőjét a munkaközösség tagjainak javaslata alapján az intézményvezető bízza meg
legfeljebb öt évre. A munkaközösségek vezetői munkájukat munkaköri leírásuk alapján
végzik.
A megválasztott munkaközösség-vezető feladatai
− A tagok tantárgyi, pedagógiai munkájának irányítása, ellenőrzése, értékelése.
− Felmérések, eredményvizsgálatok szervezésének irányítása, ellenőrzése.
− Az intézményi beszámolók elkészítésének segítése.
− Javaslattevő jogkörrel rendelkezik: a munkaközösségi tagok bérfejlesztésére,
jutalmazására, kitüntetésére vonatkozóan, illetve szakmai továbbképzéseken való
részvételre.
− Kapcsolattartás az iskola többi munkaközösségével.
Alkalmi feladatokra alakult nevelői munkacsoportok
− Az iskolai munka egyes aktuális feladatainak megoldására a tantestület tagjaiból
munkacsoportok alakulhatnak a nevelőtestület vagy az intézményvezető döntése
alapján.
− Amennyiben az alkalmi munkacsoportot az iskolavezetés hozza létre, arról
tájékoztatnia kell a nevelőtestületet.
− Az alkalmi munkacsoportok tagjait vagy a nevelőtestület választja, vagy az
intézményvezető bízza meg.
46
A pedagógusok nevelő – oktató munkával összefüggő teendőkre való megbízatásainak elvei:
− szakmai rátermettség,
− szervezőkészség,
− önkéntesség,
− arányos teherviselés.
Az elvek a következő megbízatásokra vonatkoznak:
− szakmai munkaközösség-vezetők,
− osztályfőnökök,
− gyermek- és ifjúságvédelmi felelős,
− pályaválasztási felelős,
− munkavédelmi, tűz-és balesetvédelmi felelős.
Szakmai munkaközösség-vezetők
Magas szintű ismerete és kiemelkedő tevékenysége, legalább 3-5 év pedagógiai gyakorlata
legyen. Kiemelkedő módszertani kultúrával rendelkezzen, ismerje a legfrissebb szakmai
irodalmat, emberi kapcsolata olyan legyen, hogy a munkaközösségét pozitív irányba fejlessze.
Osztályfőnökök
Szakmai gyakorlata lehetőleg 3 év legyen, jellemezze a gyermekközpontúság, segítőkészség
és a koordinációs képesség.
Kapcsolattartása a szűkebb nevelőközösséggel és a szülőkkel nyílt, korrekt legyen.
Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős
Ismerje a pedagógia ezzel kapcsolatos irodalmát, a megváltozott rendeleteket. Jó érzékkel
tudjon bánni a hátrányos és veszélyeztetett tanulókkal és azok szüleivel. Tudjon segítséget
nyújtani az utógondozásban és megelőzésben nevelőtársainak. Kapcsolattartása állandó
legyen a Kormányhivatallal, Gyámhivatallal, Gyermekjóléti Szolgálattal.
Pályaválasztási felelős
Ismerje a pályaorientáció minden kérdését, építsen ki tartalmas és tartós kapcsolatot a
középszintű iskolákkal, valamint a pályaorientációt segítő szolgáltatókkal, ismerje a Híd-
programok lehetőségeit.
47
Egyéb megbízatások (megbízás felkéréssel):
− szakkörvezetés,
− pedagógus SZMK összekötő,
− óvodai összekötő,
− tankönyvfelelős,
− munkacsoport-vezető.
7.4. Tanulók közösségei
7.4.1. Az osztályközösség
Az azonos évfolyamra járó, közös tanulócsoportot alkotó tanulók osztályközösséget alkotnak.
Az osztályközösség élén – mint pedagógus vezető – az osztályfőnök áll. Az osztályfőnököt
ezzel a feladattal az intézményvezető bízza meg. Az osztályfőnökök osztályfőnöki
tevékenységüket munkaköri leírásuk alapján végzik.
7.4.2. A diákönkormányzat működése, a DÖK és az iskolai vezetők közötti kapcsolattartás
formája, rendje, működéséhez szükséges feltételek biztosítása
A tanulói osztályközösségek, a tanulók érdekeinek képviseletét a diákönkormányzat látja el,
melynek része a tagintézményben működő Petőfi Diákkör.
A diákönkormányzat segítő pedagógusai segítik a diákmozgalom tevékenységét. Az
önkormányzati tevékenységért az intézményvezető, az iskolavezetés és a nevelőtestület
egyaránt felelős.
Tevékenységüket a Köznevelési törvény 48.§-a szabályozza, s e szerint működik. Munkájukat
a székhelyen az alsó tagozatot irányító intézményvezető-helyettes, a tagintézményben pedig a
tagintézmény-vezető ellenőrzi. Feladatukat éves munkaprogram szerint végzik. Saját SZMSZ-
tal rendelkeznek.
- Ellátja a tanulói érdekképviseletet. Segíti, hogy a gyerekek jogaikat a közösségi
fórumokon gyakorolhassák.
- Lehetőséget ad egy sokszínű tevékenységi struktúra megteremtésére.
- Megszervezi az évfolyam és iskolai szintű rendezvényeket.
- Segíti a testvérosztály-kapcsolatok létrejöttét.
- Önálló szerepeket biztosít a közösség tagjainak.
48
- Kidolgozza a különböző iskolai és iskolán kívüli közösségek kapcsolatainak tartalmát,
eljárásait és módszereit.
- Módot ad arra is, hogy vezetői feladatokat gyakorolhassanak tanulóink.
A diákönkormányzat pedagógus segítőit a nevelőtestület javaslatára az intézményvezető bízza
meg legfeljebb öt évre.
Feladatuk, hogy:
- Segítsék és irányítsák a Diákönkormányzat munkáját.
- Összefogják, szervezzék az önkormányzatot segítő tanárok munkáját.
- Képviseljék a tanulók érdekeit.
A diákönkormányzat jogai
A diákönkormányzat hatásköre kiterjed az iskolai élet valamennyi területére, véleményező,
javaslattevő jogokkal rendelkezik.
A törvényben felsorolt ügyek, melyekben diákönkormányzat véleményét ki kell kérni:
- az iskolai SZMSZ jogszabályban meghatározott rendelkezéseinek elfogadása előtt,
- a tanulói szociális juttatások elosztási elveinek meghatározása előtt,
- az ifjúságpolitikai célokra biztosított pénzeszközök felhasználásakor,
- a házirend elfogadása előtt,
További ügyek, melyekben iskolánkban a diákönkormányzat véleményezési jogkörrel
rendelkezhet:
- közösségi akciók, iskolai versenyek, szemlék, pályázatok meghirdetése, szervezésének
segítése,
- iskolai szabadidős tevékenységek kialakítása, művészeti, sportkörök létrehozásának
kezdeményezése,
- a tanítás nélküli munkanapok felhasználása, a Móra-napok, a Petőfi- napok
programjainak kialakítása,
- iskolai kirándulások, az iskolai ügyelet szervezése,
- jutalmazás, kitüntetés,
- iskolarádió, iskolaújság működési elvének meghatározása, a végzett munka értékelése,
- a tanulói szabályzatok kialakítása,
- az önkormányzati tanács hatáskörének, működési elvének megfogalmazása,
- tisztségviselők választása, beszámoltatása,
49
- az osztályközösségek és az önkormányzati szervek összekapcsolása,
- igények, kívánságok megfogalmazása az iskola belső életével, a tanítással, a tanórán
kívüli foglalkozásokkal kapcsolatban,
- javaslattétel a hibás eljárások korrigálására,
- dicséretek és büntetések véleményezése,
- véleményezi az iskolai könyvtár működésének szabályait,
- az iskolai fegyelmi eljárás során az üggyel kapcsolatban véleménynyilvánításra
jogosult.
Ezen jogokat a diákönkormányzat a választott képviselőin keresztül a diáktanácson,
diákparlamenten, a tagintézményben a diákgyűlésen, diákközgyűlésen a diákönkormányzatot
segítő nevelők és az iskola intézményvezetőjének, tagintézmény-vezetőjének segítségével
gyakorolja.
Az diákönkormányzat rendszeresen, meghatározott időközönként beszámol a végzett
munkáról. Az iskola helyiségeit, felszerelését a diákönkormányzat számára ingyenesen
biztosítja 800
– 1700
óra között.
Diákparlament
- Az intézményvezető minden tanév májusában iskolai diákparlamentet hív össze, a
tagintézmény vezetője pedig diákközgyűlést hív össze, évente két alkalommal.
- A diákparlamenten osztályonként két küldött vesz részt, a tagintézményben a
diákközgyűlés nyilvános.
- A diákparlamenten, a diákközgyűlésen a diákönkormányzatot segítő nevelő, valamint
a diákönkormányzat gyermekvezetője beszámol az előző diákparlament óta eltelt
időszak munkájáról, valamint az iskola igazgatója tájékoztatást ad az iskolai élet
egészéről, az iskolai munkatervről, a tanulói jogok helyzetéről és érvényesüléséről, az
iskolai házirendben meghatározottak végrehajtásának tapasztalatairól.
50
Diákkörök
- Az iskolában a tanulók igényeinek, érdeklődésének kielégítésére diákkörök
működnek. A diákkör lehet szakkör, énekkar, művészeti csoport, sportkör.
- A diákkörök létrehozására javaslatot tehet az iskola igazgatójának az adott tanévet
megelőző tanév végéig bármely tanuló, szülő, nevelő, a diákönkormányzat, a szülői
munkaközösség. A javasolt diákkör létrehozásáról tanév elején a nevelőtestület dönt.
- A diákköröket az intézményvezető által felkért nevelő vezeti.
- A diákkörökbe a tanulók a tanév elején jelentkezhetnek, és a diákkör tevékenységében
a tanév végéig részt kell venniük.
7.4.3. Diák Sport Egyesületek (DSE) működése, a DSE és az iskola vezetése közötti
kapcsolattartás formája, rendje
A DSE is segíti a mindennapos testedzést tanulóink számára.
Vezetője: az egyesület elnöke
Tagjai: az iskola tanulói
A DSE vezetője és az intézményvezető, tagintézmény-vezetője együttműködési
megállapodást köt, melyet szükség esetén felülvizsgálnak.
A DSE szakosztályai a tanulói igényekre jön létre, testnevelő tanár irányításával.
A DSE tagja lehet minden tanuló.
7.5. A szülők közösségei, a vezetők és a szülői szervezetek közötti kapcsolattartás formái,
a szülői szervezetek véleményezési jogai
Szülői részvételi és képviseleti fórumaink:
a szülői munkaközösség
alapítványaink kuratóriumai
intézményi tanács.
E képviseleti fórumok jogkörei a pedagógiai programunkban az 1.6. pont alatt is
megtalálhatók.
Szülői munkaközösség
A Köznevelésről szóló törvény 73.§ -a rendelkezik a szülői érdekképviselet lehetőségeiről.
51
Iskolánkban a szülők a törvényben meghatározott jogaik érvényesítése, kötelességük
teljesítése érdekében munkaközösséget hoztak létre. Ez a fórum jár el az iskola valamennyi
szülőjének képviseletében.
- véleményezési, javaslattevő jogot gyakorol az iskolai pedagógiai programjával,
házirendjével, munkatervével, valamint a szervezeti és működési szabályzat azon
pontjaival kapcsolatban, amelyek a szülőket illetve a tanulókat érintik,
- véleményezi a tankönyvtámogatás rendjének meghatározását,
- megválasztja saját tisztségviselőit,
- kialakítja saját működési rendjét,
- az iskolai munkatervhez igazodva elkészíti saját munkatervét,
- képviseli a szülőket és a tanulókat a megfogalmazott jogaik érvényesítésében,
- véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a szülőkkel és a tanulókkal kapcsolatos
valamennyi kérdésben.
A szülői munkaközösség kezdeményezési, javaslattevő és véleményezési jogköre által
részesévé válik az iskolánkban folyó munkának. E fórum intézményünk megalakulása óta
működik, és hatékonyan segíti a pedagógusok tevékenységét.
Az osztályok szülői közösségei rendszeresen részt vesznek, segítséget nyújtanak a
gyermekközösség szervezett életének programjaiban. Élettapasztalatuk és szakirányú szakmai
műveltségük még értékesebbé teszi a tanítási órán kívüli tevékenységeket. Évről évre
segítséget nyújtanak az osztálykirándulások, nyári táborozások szervezésében.
Osztályszülői munkaközösségek az osztályfőnökökkel, míg az iskolai SZMK elnöke az
intézmény vezetőjével tartja közvetlenül a kapcsolatot.
Az Intézményi Tanács
Iskolánkban 2013. október 15-én – a 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 73.§. és
a 20/2012. (VI. hó) EMMI rendelet törvényi előírásnak megfelelően – megalakult az
Intézményi Tanács. Az Oktatási Hivatal hatósági nyilvántartásba vette, munkáját ügyrend
alapján végzi az intézményvezető megbízásából.
Feladata: iskolánk munkájának segítése, támogatása.
A Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskola Intézményi Tanácsa a helyi közösségek
érdekeinek képviselete céljából létrehozott egyeztető fórum, amely a nevelőtestület, a szülői
52
szervezet és az Önkormányzat delegáltjaiból álló 3 fős autonóm terület. Jogi személy,
melynek tisztségviselői: elnök és tagok.
Az intézmény vezetője félévenként egy alkalommal beszámol az iskola működéséről az IT-
nak, amely álláspontját megfogalmazza, és eljuttatja a fenntartó számára.
121.§ (6) bekezdés alapján az intézményi tanács dönt működési rendjéről és
munkaprogramjának elfogadásáról.
(7) bekezdés szerint az IT véleményt nyilváníthat az iskola működésével kapcsolatos
valamennyi kérdésben. Ki kell kérni az intézményi tanács véleményét a pedagógiai program,
az SZMSZ, a házirend és a munkaterv elfogadása előtt.
(8) bekezdésben megfogalmazottaknak megfelelően feladatainak ellátáshoz térítésmentesen
használhatja az iskola berendezéseit, helyiségeit, ha nem akadályozza az iskola működését.
Az Örökösföld Tanulóiért Alapítvány
Az alapítvány céljait az alapító okiratban rögzítette:
- Az oktatás technikai feltételeinek javítása.
- Nyelvtanulás, külföldi cserekapcsolatok kiépítésének segítése.
- Tanulmányi és egyéb versenyek, vetélkedők szervezésének támogatása, a nyertesek
díjazása.
- Kulturális, sportrendezvényeink támogatása.
- Szociális hátrányok kompenzálása.
- Diákkörök segítése.
A kuratórium
Az alapítvány tőkéjének kezelője saját kuratóriuma; képviselője a kuratórium elnöke. Az
elnököt a kuratórium tagjai választják meg. A tagok megbízatása 3 évre szól, létszáma 7 fő. A
tagok döntenek az alapítványi célokra adott vagyoni hozzájárulás elosztásáról. Az alapítvány
határozatlan időre jött létre.
A Tettrekész alapítvány a gyermekekért
Az alapítvány céljait az alapító okiratban rögzítette:
- a kiemelkedő eredményeket elérő tanulók jutalmazása,
53
- a tehetséges tanulók jutalmazása,
- a tanulók sportolási tevékenységének segítése és az ehhez szükséges tárgyi feltételek
javítása,
- az idegen nyelv tanításának támogatása,
- a kulturális élet támogatása,
- a néptánc, népzene, népművészet támogatása,
- a számítástechnika oktatásának támogatása,
- az iskola eszköztárának fejlesztése.
Móra Tehetségekért Alapítvány (MÓTA)
Célja a matematikában tehetséges 1-4. osztályos tanulók felkutatása, tehetségük, képességeik
kibontakoztatása, fejlesztése, ezen célok megvalósítását segítő eszközök felkutatása,
támogatások igénybevétele és nyújtása. Az alapítvány célja továbbá a nevelés és oktatás,
képességfejlesztés, ismeretterjesztés, valamint a hátrányos helyzetű csoportok társadalmi
esélyegyenlőségének elősegítése.
Az alapítvány célját az alábbi konkrét tevékenységekkel valósítja meg
- A „Móra - Matek” megyei matematika verseny megszervezése és lebonyolítása.
- A hátrányos helyzetű, matematikában tehetséges tanulók versenyzésének
támogatása.
- Matematikai tehetséggondozó szaktábor szervezése, támogatása.
- Az alapítvány működésével kapcsolatos elektronikus vagy írott formában
kiadványok megjelentetése.
- A versenyszervező pedagógusok továbbképzéseken, konferenciákon való
részvételének támogatása.
- Nemzetközi és magyarországi pályázatok, támogatási, szponzorálási lehetőségek
felkutatása és felhasználása az alapítvány céljainak elérése érdekében.
Az alapítvány kezelő szerve a 8 tagú kuratórium, amelynek feladata és felelőssége az
alapítvány céljára rendelt vagyont a jogszabálynak és a törvényes gazdasági lehetőségeknek
megfelelően gyarapítani, majd az alapítvány céljára meghatározott módon felhasználni.
54
8. AZ ISKOLA KÖZÖSSÉGEINEK KAPCSOLATTARTÁSA
8.1. A tagintézménnyel való kapcsolattartás rendje
A tagintézménnyel való kapcsolattartás elsődlegesen az intézményvezetőn keresztül zajlik. Az
intézményvezető a tagintézmény-vezetőn keresztül gyakorolja vezetői feladatait az
alábbiakban.
A kapcsolattartás fórumai:
- a vezetői értekezletek,
- a szakmai munkaközösségek együttműködése,
- a közös iskolai rendezvények,
- a diákönkormányzati rendezvények.
8.2. A vezetőség és a nevelőtestület kapcsolattartása
- A nevelőtestület különböző közösségeinek kapcsolattartása az intézményvezető
segítségével a megbízott pedagógus vezetők illetve a választott képviselők útján
valósul meg.
- A kapcsolattartás fórumai:
- a vezetőség ülései,
- az iskolavezetőség ülései,
- a különböző értekezletek,
- megbeszélések.
Ezen fórumok időpontját az iskola éves munkaterve határozza meg.
- A vezetőség az aktuális feladatokról a nevelői szobában elhelyezett hirdetőtáblán
keresztül értesíti a nevelőket.
- Az iskolavezetőség tagjai kötelesek
- az iskolavezetőség ülései után tájékoztatni az irányításuk alá tartozó
pedagógusokat az ülés döntéseiről, határozatairól,
- az irányításuk alá tartozó pedagógusok kérdéseit, véleményét, javaslatait
közvetíteni az iskolavezetőség felé.
- A nevelők kérdéseiket, véleményeiket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg,
vagy munkaköri vezetőjük, illetve választott képviselőik útján közölhetik a
vezetőséggel.
55
8.3. A szakmai munkaközösségek együttműködése, kapcsolattartásuk rendje
- Az iskolában tevékenykedő szakmai munkaközösségek folyamatos együttműködéséért és
kapcsolattartásáért a szakmai munkaközösségek vezetői felelősek.
- A szakmai munkaközösségek vezetői a munkaközösség éves munkatervének
összeállítása előtt közös megbeszélésen egyeztetik az adott tanévre tervezett feladataikat,
különös tekintettel a szakmai munka alábbi területeire:
- a munkaközösségen belül tervezett ellenőrzések és értékelések,
- iskolán belül szervezett bemutató órák, továbbképzések,
- iskolán kívüli továbbképzések,
- a tanulók számára szervezett tanulmányi, kulturális és sportversenyek,
- az iskolai munkatervben meghatározott rendezvényeken való együttműködés.
- A szakmai munkaközösségek vezetői az iskolavezetőség ülésein rendszeresen
tájékoztatják egymást a munkaközösségek tevékenységéről, aktuális feladatairól, a
munkaközösségeken belüli ellenőrzések, értékelések eredményeiről.
- A szakmai munkaközösségek éves terv szerint részt vesznek az intézményben folyó
szakmai munka belső ellenőrzésében, a pedagógusteljesítmény-értékelési rendszer
működésével kapcsolatos feladatok ellátásában.
- A szakmai munkaközösségek tagja és vezetője a belső értékelésben és ellenőrzésben
akkor is részt vehet, ha nem szerepel az Országos szakértői névjegyzékben.
- A munkaközösség vezetőknek rendszeres konzultációs kötelezettségük van az iskolai
nevelő – oktató munka színvonalának javítása, a gyorsabb információáramlás érdekében.
- A munkaközösség-vezetők negyedéves gyakorisággal kötelesek beszámolni a végzett
munkáról.
- A munkaközösségek részt vesznek a pedagógusok települési és társulási szintű
továbbképzéseiben.
- A munkaközösségek véleményezik a pedagógus álláshelyek pályázati anyagát.
- Javasolnak azonos vagy hasonló szakos pedagógusmentort szakterületükön az
intézménybe újonnan kerülő pedagógusok számára, aki figyelemmel kíséri az új kolléga
munkáját, és tapasztalatairól negyedévente referál az intézmény vezetőjének.
- Figyelemmel kíséri az intézményvezető kijelölése alapján a gyakornokok munkáját
támogató szakmai vezetők munkáját, segíti a gyakornokok beilleszkedését.
- A munkaközösség vezetője az intézményvezető megbízására a pedagógusteljesítmény-
értékelés rendszerében szakmai ellenőrző munkát, óralátogatásokat végez,
tapasztalatairól beszámol az intézmény vezetőjének.
56
8.4. A nevelők és a tanulók kapcsolattartása
A tanulókat az iskola egészének életéről, az iskolai munkatervről, az aktuális feladatokról
- az intézményvezető, a tagintézmény-vezető
- az iskolai diákönkormányzat vezetőségi ülésén egy alkalommal,
- a diákparlamenten, közgyűlésen évente legalább egy alkalommal,
- az aulában elhelyezett hirdetőtáblán keresztül folyamatosan,
- az iskola honlapjain keresztül,
- az osztályfőnökök
- az osztályfőnöki órákon,
- az osztálytermekben elhelyezett faliújságokon,
- a szaktanárok
- az aulában elhelyezett hirdetőtáblán,
- az osztálytermekben elhelyezett faliújságokon,
- iskolarádión keresztül
tájékoztatják.
A tanulót és a tanuló szüleit a tanuló fejlődéséről, egyéni haladásáról a szaktanároknak
folyamatosan szóban és írásban tájékoztatniuk kell.
A tanulók a jogszabályokban, valamint az iskola belső szabályzataiban biztosított jogaiknak az
érvényesítése érdekében – szóban vagy írásban, közvetlenül vagy választott képviselőik,
tisztségviselők útján – az iskola vezetőségéhez, az osztályfőnökükhöz, az iskola nevelőihez, a
diákönkormányzathoz fordulhatnak.
A tanulók kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg vagy
választott képviselőik, tisztségviselők útján közölhetik az iskola vezetőségével, a nevelőkkel, a
nevelőtestülettel.
8.5. A nevelők és a szülők kapcsolattartása
A szülőket az iskola egészének életéről, az iskolai munkatervről, az aktuális feladatokról
- az intézményvezető:
- a szülői szervezet (közösség) előtt évente egy alkalommal,
- az osztályfőnökök:
- az osztályszülői értekezleten évente legalább két alkalommal
tájékoztatják.
57
A szülők számára a tanulók egyéni haladásával kapcsolatos tájékoztatásra az alábbi lehetőségek
szolgálnak:
- a szülői értekezletek,
- a nevelők fogadóórái,
- a családlátogatások,
- a nyílt tanítási napok,
- a tanuló értékelésére összehívott megbeszélések,
- írásbeli tájékoztatók: tájékoztató füzet, ellenőrző könyv, iskolai hirdetőtábla,
tájékoztatók, szórólapok, iskolai kiadványok, média, levél(ajánlott).
- az iskolai honlapok.
A szülői értekezlet
Lehetőséget ad arra, hogy a szülő információt kapjon iskolánk életéről és/vagy beleszóljon
abba.
Leggyakoribb formái:
− tájékoztató, információs jellegű,
− vitajellegű.
Feladata:
− a szülők és a nevelők közötti folyamatos együttműködés kialakítása,
− a szülők kérdéseinek, véleményeinek, javaslatainak összegyűjtése és továbbítása az
intézményvezetőnek.
Témái lehetnek:
- tanulmányi kérdések,
- az osztály magatartása,
- az iskola házirendjének megbeszélése,
- közös programok szervezése,
- tanulmányi kirándulások előkészítése,
- tájékoztatás a pályaválasztásról, diákkörökről, szakkörökről, táborozási
lehetőségekről,
- kapcsolatteremtés iskola – szülő, szülő – szülő között.
58
Fajtái lehetnek:
- az iskola munkatervében ütemezett szülői értekezletek, évente kétszer,
- "réteg" szülői értekezletek (a leendő első osztályosok, a nyolcadikosok, a táborozó
gyerekek stb. szüleinek).
A fogadóóra
Célja, hogy a szülők közvetlen információt kapjanak gyermekük tanulmányi előmeneteléről,
magatartásának alakulásáról.
Lehetőség a tanárok számára, hogy egyénileg párbeszédet, konzultációt folytassanak a
szülőkkel, közösen találjanak megoldást pedagógiai, családi, egyéb problémákra.
A családlátogatás
- egyeztetnünk kell a szülőkkel a látogatás időpontját, lehetőségét,
- a látogatás csak annyi időt vegyen igénybe, amennyi feltétlenül szükséges,
- először a legnehezebb körülmények között élő tanulókat látogatjuk, hogy azonnal
segítséget nyújthassunk (a napközis hely biztosítása, korrepetálás, segélykérő lap
kitöltése, iskolapszichológus segítségének felajánlása). az évek során a
családlátogatást szükség szerint megismételjük.
A nyílt órák/napok
Lehetőséget nyújtanak arra, hogy a szülők bepillantást nyerjenek iskolánk nevelő-oktató
munkájába, a tanítási órákba, tájékozódjanak közvetlenül gyermekük és az osztályközösség
iskolai életéről. Különösen fontos ez az első osztályos gyermekek szüleinek.
A szülői értekezletek és a nevelők fogadóóráinak időpontját az iskolai munkaterv tartalmazza.
A szülők a tanulók és a saját – a jogszabályokban, valamint az iskola belső szabályzataiban
biztosított – jogaiknak az érvényesítése érdekében szóban vagy írásban, közvetlenül vagy
választott képviselőik, tisztségviselők útján az iskola vezetéséhez, az adott ügyben érintett
gyermek osztályfőnökéhez, az iskola nevelőihez, a diákönkormányzathoz fordulhatnak.
A szülők kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg vagy választott
képviselőik, tisztségviselőik útján közölhetik az iskola vezetőségével, nevelőtestületével.
59
9. ISKOLÁNK KÜLSŐ KAPCSOLATAINAK RENDSZERE, FORMÁJA,
MÓDJA
Iskolánk tevékenységét, oktató-nevelő munkáját sokoldalúan támogatják közművelődési és
közoktatási intézmények, szervezetek. Az intézményi terveink elkészítése során egyeztetünk
az érintett külső partnerekkel és eredményeinkről tájékoztatjuk őket. (az információátadás
szóbeli, digitális vagy papíralapú). A partnerek tájékoztatását és véleményezési
lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgáljuk, visszacsatoljuk és fejlesztjük.
9.1. Az iskola irányítását segítő kapcsolataink
A nevelőtestület szakmai továbbképzését, önképzését segítő kapcsolatok:
- Nyíregyházi Főiskola,
- Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai, Közművelődési és Képzési Intézet
- szakmai előadások felkérése,
- továbbképzések, előadások szervezése,
- együttműködés a szaktanácsadókkal,
- vetélkedők, tanulmányi versenyek szervezése,
- pályázatok..
A tanulók beiskolázását, továbbtanulását segítő kapcsolatok
Törekszünk a kölcsönös kapcsolattartás kiépítésére és az információcsere fenntartására
tanulóink továbbtanulásának követése érdekében.
- Nyíregyháza óvodái, alap- és középfokú oktatási intézményei,
- Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyházi
Tagintézménye,
- Szabolcs – Szatmár – Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat.
Nyíregyháza város általános iskoláival, óvodáival kialakított kapcsolatok:
szakmai, nyílt tanítási napok szervezése,
módszertani előadások,
tanulmányi, sport, kulturális versenyek szervezése, lebonyolítása.
A munkakapcsolat megszervezéséért, irányításáért az intézményvezető a felelős.
60
9.2. Az eredményes nevelő – oktató munkát segítő kapcsolataink
- Az iskolát támogató Örökösföld Tanulóiért Alapítvány kuratóriuma.
- A Tettrekész alapítvány a gyermekekért kuratóriuma.
- Móra Tehetségekért Alapítvány
- Az alábbi közművelődési intézmények:
- alapfokú művészeti magániskolák,
- Móricz Zsigmond Megyei Könyvtár,
- Móricz Zsigmond Színház,
- Mandala Dalszínház,
- Jósa András Múzeum és Sóstói Falumúzeum,
- Váci Mihály Városi Művelődési Központ,
- Vikár Sándor Zeneiskola,
- Nyíregyháza (Borbánya) Művelődési Ház,
- média.
9.3. Gyermek és ifjúságvédelmi munkánkat segítő, és tanulóink esélyegyenlőségét
biztosító kapcsolataink
- Polgármesteri Hivatal Szociális és Köznevelési Osztály,
- Kormányhivatal,
- Gyermekjóléti Szolgálat,
- Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyházi
Tagintézménye,
- a városi IPR munkacsoport,
- Gyámhivatal.
a, A Gyermekjóléti Szolgálattal az iskola gyermek- és ifjúságvédelmi felelősön keresztül
tartja a kapcsolatot az együttműködési megállapodás segítségével.
Közös feladatuk:
− a tanulók veszélyeztetettségének megelőzése és megszüntetése,
− a hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók gondozása.
Ezzel összefüggésben a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős feladata:
− a meg nem szüntethető, veszélyeztető tényező esetén a gyermekjóléti szolgálat
értesítése,
61
− a gyermekjóléti szolgálat felkérésére esetmegbeszélésen való részvétel,
− a szülők tájékoztatása a gyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézményekről.
b, A Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nyíregyházi Tagintézménye,
való együttműködés közös feladatai:
- a nevelési-oktatási intézmény a gyermek, tanuló beilleszkedési, tanulási, magatartási
nehézségeinek (BTMN) megállapítása céljából a szakszolgálat vizsgálatát kéri,
- a nevelési-oktatási intézmény a szakvéleményeket nyilvántartja, BTMN esetén
figyelemmel kíséri annak határidejét és kéri a szakszolgálattól a kontrollvizsgálat
elvégzését,
- a szakszolgálat szükség esetén pedagógiai, pszichológiai támogatást, fejlesztést,
terápiás gondozást nyújt, támogatja a pedagógus nevelő és oktató munkáját,
- a szakszolgálat ellenőrzési feladatának elvégzéséhez, a nevelési-oktatási intézmény
megküldi az ellenőrizendő gyermekek, tanulók listáját, melynek alapján a
szakszolgálat éves ütemtervet készít.
9.4. A tanulók egészségi állapotának megóvását biztosító kapcsolataink
Az iskolaorvos feladatait a Köznevelési törvény, és az annak végrehajtását tartalmazó
20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet, az iskola- egészségügyi ellátásról szóló 26/1998. (IX. 3.)
NM rendelet szerint végzi.
Az iskolaorvost feladatainak ellátásában segíti az intézményvezető.
Az iskolai védőnő munkájának végzése során együttműködik az iskolaorvossal. Elősegíti az
iskolaorvos munkáját, a szükséges szűrővizsgálatok ütemezését. Figyelemmel kíséri a tanulók
egészségi állapotának alakulását, az előírt vizsgálatokon való megjelenésüket. Elvégzi a
szűrővizsgálatokat megelőző ellenőrző méréseket.
Szoros munkakapcsolatot tart fenn az intézmény-vezető helyettessel.
Végzi a diákság körében a szükséges felvilágosító, egészségnevelő munkát, osztályfőnöki
órákat, előadásokat tart az osztályfőnökkel együttműködve.
Kapcsolatot tart a segítő intézményekkel.
Munkaidejét a munkáltatója határozza meg.
Az iskolát a külső kapcsolatokban az intézményvezető képviseli.
62
Az intézményvezető-helyettesek, a tagintézmény-vezető és helyettes a vezetői
feladatmegosztás szerint tartanak kapcsolatot külső szervekkel. Az egyes intézményekkel,
szervezetekkel kapcsolatot tartó nevelőket az iskola éves munkaterve rögzíti.
A Köznevelési törvény 24.§ (3) bekezdése alapján a nevelési- oktatási intézmény
helyiségeiben, területén párt, politikai célú mozgalom, vagy párthoz kötődő szervezet nem
működhet, továbbá az alatt az idő alatt, amíg az iskola ellátja a tanulók felügyeletét, párt vagy
párthoz kötődő szervezettel kapcsolatba hozható politikai célú tevékenység nem folytatható.
63
10. A TANULÓK RENDSZERES EGÉSZSÉGÜGYI FELÜGYELETE ÉS
ELLÁTÁSÁNAK RENDJE
E területet az iskola orvosai és az iskolai védőnői látják el, éves munkaprogram szerint.
A székhelyen
Az iskolai védőnő heti munkarendje: hétfő-csütörtök 800
- 1400
Az iskolaorvos rendelési helye: Nyíregyháza, Fazekas János tér 8/A.
Rendelési ideje: hétfő, szerda, péntek: 800
- 1130
kedd, csütörtök: 1400
- 1730
Fogszakorvosi szűrés félévente a Westsik Vilmos Élelmiszeripari Szakközép- és
Szakiskolában működő fogászaton.
A tagiskolában
Az iskolai védőnő heti munkarendje: heti két alkalom 800
-1400
Az iskolaorvos heti egy alkalommal tart rendelést az iskolában (tanévenként meghatározott
időpontban).
Az iskolaorvos rendelési helye: Nyíregyháza, Alma u. 71.
Rendelési ideje: hétfő, szerda, péntek: 800
- 1130
kedd, csütörtök: 1400
- 1730
Fogszakorvosi szűrés félévente a Hatzel tér 4. szám alatt működő gyermekfogászaton.
Tevékenységük elsősorban megelőző jellegű:
− betegségek megelőzése (gondozás, oltás),
− szűrővizsgálatok (melyek kiterjednek a gyerekek egészségi állapotára, személyi
higiéniájára, testi, mozgás, mentális és szociális fejlődésére),
− iskolai környezet rendszeres ellenőrzése,
− a testnevelési csoport-beosztást megelőző vizsgálatok (könnyített, gyógytestnevelés,
felmentett),
64
− a pályaválasztást, üdülést, táborozást megelőző vizsgálatok,
− sportolási, versenyzési alkalmasság véleményezése céljából végzett vizsgálatok,
− kapcsolattartás pedagógusokkal, szülőkkel.
Az iskola-egészségügyi feladatok, tevékenységek ütemezése
− Szűrővizsgálatok az iskolai védőnő munkaterve alapján.
− Csoportos fogászati szűrés (évente két alkalommal) az iskolát ellátó fogorvos és az
iskolatitkár beosztása alapján.
− A további kezelésre, szakorvosi vizsgálatra szorulók az iskolafogász, a védőnő és a
szülőkkel való egyeztetés után kerülnek ellátásra a pedagógusok közreműködésével.
Az iskola pedagógusai segítséget nyújtanak a szűrővizsgálatok megszervezésében, a
szülőkkel való kapcsolattartásban (további szűrővizsgálatokra, szakrendelésekre irányítás,
ezek eredményeinek visszajuttatása az iskola védőnőjéhez). Jelzik a védőnőnek, ha a
gyermekek testi fejlődésével, teherbíró képességével, magatartásával, látásával kapcsolatos
vagy egyéb problémát észlelnek.
65
11. A TANULÓK EGÉSZSÉGÉT VESZÉLYEZTETŐ HELYZETEK KEZELÉSÉRE
IRÁNYULÓ ELJÁRÁSREND
Az iskola minden dolgozójának alapvető feladatai közé tartozik, hogy a tanulók részére az
egészségük és testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, valamint ha észleli,
hogy a tanuló balesetet szenvedett, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket
megtegye.
11.1. Tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésére vonatkozó feladatok
Minden dolgozónak ismernie kell, és be kell tartania az iskola munkabiztonsági
(munkavédelmi) szabályzatának, valamint a tűzvédelmi utasításnak és a tűzriadó tervnek a
rendelkezéseit.
Az iskola helyi tanterve alapján minden tantárgy keretében oktatni kell a tanulók
biztonságának és testi épségének megóvásával kapcsolatos ismereteket, rendszabályokat és
viselkedési formákat.
A nevelők a tanórai és a tanórán kívüli foglalkozásokon, valamint ügyeleti beosztásuk ideje
alatt kötelesek a rájuk bízott tanulók tevékenységét folyamatosan figyelemmel kísérni, a
rendet megtartani, valamint a baleset-megelőzési szabályokat a tanulókkal betartatni.
Osztályfőnök feladata
Az osztályfőnöknek az osztályfőnöki órákon ismertetniük kell a tanulókkal az egészségük és
testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, az egyes iskolai foglalkozásokkal együtt járó
veszélyforrásokat, valamint a különféle iskolai foglalkozásokon tilos és elvárható
magatartásformákat.
A tanév első óráján (osztályfőnöki óra) a tanulónak baleset-és tűzvédelmi oktatásban kell
részesülnie. Ennek meglétét a haladási naplóban rögzítenie és aláírásával igazolnia kell.
Ismertetni és tudatosítani kell a Házirendben az erre vonatkozó szabályokat.
A szaktanárok feladata, hogy a szaktárgyuknak megfelelően a tanulókat speciális munka-
balesetvédelmi oktatásban részesítsék, (technika, testnevelés, kémia, fizika stb), amit a
haladási naplóban rögzíteni kell.
66
Az ügyeletes pedagógusok feladata, a Házirendben megfogalmazott óraközi szünetekre
vonatkozó szabályok betartatása a tanulókkal.
Iskolán kívüli foglalkozások, kirándulások, táborok, túrák, szabadidős rendezvények előtt
kötelező a speciális balesetvédelmi oktatás.
Az intézményvezető az egészséges és biztonságos munkavégzés tárgyi feltételeit
munkavédelmi ellenőrzések keretében rendszeresen ellenőrzi. Az ellenőrzésben részt vesz a
munkavédelmi felelős, a gazdasági dolgozó, az intézményvezető-helyettesek, tagintézmény-
vezető és helyettes.
11.2. A tanuló- és gyermekbalesetek jelentési kötelezettsége
A tanulói balesetet azonnal jelenteni kell az intézményvezetőjének vagy intézményvezető-
helyettesének, tagintézmény-vezetőnek, és arról jegyzőkönyvet kell készíteni.
A balesetet szenvedett tanulót azonnal orvoshoz kell vinni. Erről a szülőt a lehető legrövidebb
időn belül értesíteni kell. Ha a pedagógus bizonytalan annak megítélésében, hogy a megfelelő
elsősegélynyújtásban részesíti-e a tanulót, akkor a beavatkozással meg kell várni az orvosi
segítséget.
Súlyos baleset esetén a fenntartónak jelentési kötelezettségünk van.
Minden tanuló-és gyermekbalesetet követően a hasonló esetek megelőzése miatt a szükséges
intézkedéseket meg kell tenni.
A tanulói balesetről a „Jegyzőkönyv a balesetről” azonnali jegyzőkönyvet kell felvenni.
Ha 8 napon túl gyógyuló sérülés történt, baleseti jegyzőkönyvet kell felvenni papíralapon,
rögzíteni kell a www.oktatas.hu/kozneveles/kir honlapon és el kell juttatni a szülőnek.
A jegyzőkönyv egy példányát az iskolának meg kell őriznie. Dokumentálását a mindenkori
jogszabálynak megfelelően az iskolatitkár végzi.
Az iskolának igény esetén biztosítania kell a szülői munkaközösség valamint az iskolai
diákönkormányzat képviselőjének részvételét a tanulóbalesetek kivizsgálásában.
Az iskolai nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtésére, a
tanulóbalesetek megelőzésére vonatkozó részletes helyi szabályokat az iskola munkabiztonsági
(munkavédelmi) szabályzata tartalmazza.
67
12. RENDKÍVÜLI ESEMÉNY ESETÉN SZÜKSÉGES TEENDŐK, VÉDŐ,
ÓVÓ ELŐÍRÁSOK
Az intézmény működésében rendkívüli eseménynek tekintünk minden olyan előre nem
látható eseményt, amely a nevelő – oktató munkánk szokásos menetét megakadályozza, vagy
az iskola tanulóinak, dolgozóinak biztonságát és egészségét, valamint az intézmény épületét,
felszerelését veszélyezteti.
Rendkívüli eseménynek minősül:
− a természeti katasztrófa,
− tűz,
− a robbanással történő fenyegetés(bombariadó).
Rendkívüli eseményre utaló tény jut tudomására bárkinek, azt azonnal köteles közölni az
intézményvezetővel, vagy valamely intézkedésre jogosult felelős vezetőjével.
Rendkívüli esemény esetén intézkedésre jogosult felelős vezetők:
− intézményvezető,
− intézményvezető-helyettesek,
− tagintézmény-vezető,
− tagintézményvezető-helyettes.
A rendkívüli eseményről azonnal értesíteni kell:
− a fenntartót,
− tűz esetén a tűzoltóságot,
− robbantással történő fenyegetés(bombariadó) esetén a rendőrséget,
− személyi sérülés esetén a mentőket,
− egyéb esetekben annak jellegétől függően rendvédelmi, vagy katasztrófaelhárító
szerveket.
A rendkívüli esemény észlelésekor a felelős vezetők utasítására a Tűzvédelmi Szabályzatban
rögzített menekülési tervnek megfelelően kell elhagyni az épületet.
68
A tanulócsoportoknak a veszélyeztetett épületből való kivezetéséért és a kijelölt területen
történő gyülekezésért, valamint a várakozás alatti felügyeletért a tanulók részére tanórát vagy
más foglalkozást tartó pedagógus a felelős.
A veszélyeztetett épület kiürítése során fokozottan ügyelni kell a következőkre:
- Az épületből minden tanulónak távoznia kell, ezért az órát, foglalkozást tartó
nevelőnek a tantermen kívül (pl.: mosdóban, szertárban stb.) tartózkodó gyerekekre is
gondolnia kell!
- A kiürítés során a mozgásban, cselekvésben korlátozott személyeket az épület
elhagyásában segíteni kell!
- A tanóra helyszínét, és a veszélyeztetett épületet a foglalkozást tartó nevelő hagyhatja
el utoljára, hogy meg tudjon győződni arról, nem maradt-e esetlegesen valamelyik
tanuló az épületben.
- A tanulókat a tanterem elhagyása előtt és a kijelölt várakozási helyre történő
megérkezésekor a nevelőnek meg kell számolnia!
Az intézményvezetőnek, illetve az intézkedésre jogosult felelős vezetőnek a veszélyeztetett
épület kiürítésével egyidejűleg – felelős dolgozók kijelölésével – gondoskodnia kell az alábbi
feladatokról:
- a kiürítési tervben szereplő kijáratok kinyitásáról,
- a közművezetékek (gáz, elektromos áram) elzárásáról,
- a vízszerzési helyek szabaddá tételéről,
- az elsősegélynyújtás megszervezéséről,
- a rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szervek (rendőrség, tűzoltóság, tűzszerészek
stb.) fogadásáról.
Az épületbe érkező rendvédelmi, katasztrófaelhárító szerv vezetőjét az intézményvezetőjének
vagy az általa kijelölt dolgozónak tájékoztatnia kell az alábbiakról:
- a rendkívüli esemény kezdete óta lezajlott eseményekről,
- a veszélyeztetett épület jellemzőiről, helyszínrajzáról,
- az épületben található veszélyes anyagokról (mérgekről),
- a közmű (víz, gáz, elektromos stb.) vezetékek helyéről,
- az épületben tartózkodó személyek létszámáról, életkoráról,
- az épület kiürítéséről.
69
A rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szervek helyszínre érkezését követően a
rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerv illetékes vezetőjének igénye szerint kell eljárni a
további biztonsági intézkedésekkel kapcsolatosan. A rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító
szerv vezetőjének utasításait az intézmény minden dolgozója és tanulója köteles betartani!
A rendkívüli esemény miatt kiesett tanítási órákat a nevelőtestület által meghatározott
szombati napokon be kell pótolni.
Tűz esetén
A szükséges teendőket az intézmény Tűzvédelmi Szabályzata tartalmazza, amellyel minden
iskolai dolgozónak tisztában kell lennie. A tűzjelző készülék hosszú egybefüggő csengetéssel
riaszt.
Bombariadó esetén
Annak a személynek, aki bombát észlel, vagy annak elhelyezéséről telefonon vagy más
formában értesül, azonnal riasztania kell az intézmény vezetőjét vagy az általa kijelölt
felelősét.
Ezzel egyidőben telefonon értesítenie kell a Városi Rendőrkapitányságot a 107-es telefonon.
Az intézményben tartózkodókat 1 perces szaggatott csengetéssel kell riasztani, és az
intézményi tűzriadónál alkalmazott menekülési terv szerint kell a lehető legrövidebb időn
belül az iskola épületét elhagyni.
Az iskolában tartózkodó gazdasági dolgozó vezetésével a technikai személyzetnek
kötelessége az iskola kijárati ajtóinak azonnali kinyitása és annak ellenőrzése, hogy az iskola
épületét minden tanuló és dolgozó elhagyta.
Az intézményvezetőnek, a tagintézmény-vezetőnek feladata biztosítani a helyszínt és
gondoskodni a kiérkező rendőrök és tűzszerészek fogadásáról.
A tűzriadó terv és a bombariadó terv elkészítéséért, a tanulókkal és a dolgozókkal történő
megismertetéséért, valamint évenkénti felülvizsgálatáért az intézményvezető a felelős.
70
Az épületek kiürítését a tűzriadó tervben és a bombariadó tervben szereplő kiürítési terv alapján
évente legalább egy alkalommal gyakorolni kell. A gyakorlat megszervezéséért az
intézményvezető a felelős.
A tűzriadó tervben és a bombariadó tervben megfogalmazottak az intézmény minden tanulójára
és az itt dolgozókra kötelező érvényűek.
71
13. A TANULÓK ÜGYEINEK KEZELÉSÉVEL KAPCSOLATOS
SZABÁLYOK
13.1. A tanulói hiányzás igazolása
A tanulói hiányzással kapcsolatos szabályozás a házirend feladatköre. Szabályzatunkban a
házirendben foglaltak kiegészítése, a hiányzások és késések egységes elbírálása érdekében
eljárási szabályokat rögzítünk az alábbiakban.
A tanuló köteles a tanítási órákról és az iskola által szervezett rendezvényekről való
távolmaradását a házirendben meghatározottak szerint igazolni. Az igazolásokat az
osztályfőnök a tanév végéig köteles megőrizni.
A mulasztást igazoltnak kell tekinteni a következő esetekben:
- a szülő előzetes írásbeli kérelmére, ha a rendelkezésekben meghatározottak szerint
engedélyt kapott a távolmaradásra,
- orvosi igazolással igazolja távolmaradását,
- a tanuló hatósági intézkedés, alapos indok miatt nem tudott megjelenni.
Igazoltnak kell tekinteni a késést, ha:
- a bejáró tanuló később érkezik méltányolható közlekedési probléma miatt,
- rendkívüli esetben, ha a tanuló hibáján kívüli ok miatt történik késés. (pl. baleset,
rendkívüli időjárás).
A szülő a tanítási napról való távolmaradást szülői igazolással utólag nem igazolhatja. A
tanuló számára előzetes távolmaradási engedélyt a szülő írásban kérhet. Ennek rendjét a
házirend szabályozza.
Eljárásrend igazolatlan mulasztás esetén
- Első alkalom után az osztályfőnök értesítést küld a szülőnek iskolai
formanyomtatványon.
- Ha a tanköteles tanuló igazolatlan mulasztása egy tanítási évben eléri a 10 órát, az
ifjúságvédelmi felelős és az osztályfőnök kezdeményezésére az igazgató értesíti a
72
kormányhivatalt és a gyermekjóléti szolgálatot. A gyermekjóléti szolgálat intézkedési
tervet készít az iskola bevonásával (EMMI rendelet 51 § (4)).
- Ha a tanköteles tanuló igazolatlan mulasztása egy tanítási évben eléri a 30 órát az
ifjúságvédelmi felelős és az osztályfőnök kezdeményezésére az igazgató tájékoztatja a
kormányhivatal szabálysértési hatóságát (feljelentés) és a gyermekjóléti szolgálatot.
- A szabálysértés miatt a szülő (gyám) ellen szabálysértési eljárás indul (EMMI rendelet
51§ (6)).
- Ha a tanköteles tanuló igazolatlan mulasztása egy tanítási évben eléri az 50 órát, az
intézményvezető haladéktalanul értesíti a kormányhivatalt.
13.2. A tanulói késések kezelési rendje
A napló bejegyzései szerint az iskolába rendszeresen későn érkező tanuló szüleit az
osztályfőnök értesíti, többszöri ismétlődés esetén behívja az iskolába. A magatartási jegy
kialakításánál a rendszeres késéseket figyelembe kell venni.
A tanuló tanítási óráról való késését, a késés percekben számított időtartamát a házirend
szabályozza.
A mulasztott órák igazolását az osztályfőnök végzi. Az osztályfőnök dönti el, hogy a késések
igazoltnak vagy igazolatlannak tekinthetők-e, és az igazolatlan mulasztásra vonatkozó eljárási
rend alapján jár el.
13.3. Versenyeken, nyílt napon részt vevő tanulókra vonatkozó szabályok
Iskolai, városi és megyei versenyen résztvevő tanuló a szaktanára által meghatározott
időpontban mehet el a tanítási órákról. A szaktanár köteles tájékoztatni az osztályfőnököt és
az érintett szaktanárokat a versenyzők nevéről, és a hiányzás pontos idejéről.
Sportversenyekkel kapcsolatban – a szaktanár javaslata alapján – az intézményvezető,
tagintézmény-vezető dönt. A döntést követően a szaktanár és az osztályfőnök az előzőekben
leírt módon jár el.
A középfokú intézmények által szervezett nyílt napon egy tanuló legfeljebb két intézményben
vehet részt, összesen két alkalommal. A nyílt napon való részvételt rögzíteni kell a napló
megjegyzés rovatában. A nyílt napon való részvétel alapfeltétele a szülő előzetes írásbeli
kérelme.
73
13.4. A tanuló által elkészített dologért járó díjazás
Amennyiben az iskola az iskolai foglalkozás keretében a tanulók által készített dolgokat
értékesíti, illetve hasznosítja az elkészítésben közreműködő tanulóknak díjazás jár. A tanulóknak
kifizetett díj mértéke az iskola számára kifizetett összeg 50 százaléka, melyet az adott dolog
elkészítésében közreműködő tanulók között a végzett munka arányában kell szétosztani. Az
egyes tanulóknak járó összegről az adott iskolai foglalkozást vezető iskolai alkalmazott javaslata
alapján, az iskolai diákönkormányzat véleményének figyelembe vételével az intézményvezető
dönt.
74
14. A TANULÓVAL SZEMBEN LEFOLYTATOTT FEGYELMI ELJÁRÁS
RÉSZLETES SZABÁLYAI
A Köznevelési törvény és a 20/2012. EMMI rendelet (VIII.31.) 4.§ (1) szakaszában foglaltak
alapján a tanulóval szemben lefolytatott fegyelmi eljárás részletes szabályait az alábbiakban
határozzuk meg.
- Ha a tanuló a kötelességeit vétkesen és súlyosan megszegi,- a vétség elkövetésétől
számított egy hónapon belül - fegyelmi eljárás alapján, fegyelmi büntetésben
részesül, melynek indításáról a nevelőtestület dönt.
- A fegyelmi eljárás megindításakor az érintett tanulót és szülőt személyes
megbeszélés révén kell tájékoztatni az elkövetett kötelességszegés tényéről,
valamint a fegyelmi eljárás megindításáról, és a fegyelmi eljárás lehetséges
kimeneteléről.
- A nevelőtestület a fegyelmi eljárás lefolytatására háromtagú fegyelmi bizottságot
hoz létre. A bizottság elnökének megválasztására a nevelőtestület javaslatot tehet.
- A fegyelmi bizottság feladata a kötelezettségszegés kivizsgálása, a fegyelmi
büntetés meghozatalának előkészítése, a fegyelmi tárgyalás lefolytatása, a
fegyelmi büntetés kiszabása.
- A fegyelmi eljárás lefolytatásáért az intézményvezető a felelős.
- A fegyelmi büntetés kiszabásának előfeltétele, hogy a tanuló a jogszabályokban,
illetve az iskola szervezeti és működési szabályzatában vagy a házirendjében
meghatározott kötelezettségét vétkesen és súlyosan megszegje. A
kötelességszegést a fegyelmi tárgyalás során bizonyítani kell.
- A tanulónak fegyelmi büntetés csak akkor adható, ha a tanuló kötelességszegése a
tanulói jogviszonyból ered. Így fegyelmi büntetés csak akkor adható, ha a tanuló
kötelességszegése az iskola területén, az iskolai élet különböző helyszínei közötti
közlekedés alatt vagy az iskolán kívüli – az iskola által szervezett, a pedagógiai
program végrehajtásához kapcsolódó – rendezvényen történt.
- A fegyelmi büntetés kiszabásának előfeltétele, hogy a tanuló a kötelességeit
vétkesen és súlyosan szegje meg.
− Vétkesség alatt a tanuló szándékosságát, illetve gondatlanságát kell
érteni. Gondatlan kötelességszegés esetén meg kell vizsgálni a
gondatlanság mértékét is.
75
− A fegyelmi büntetés kiszabásánál – tanuló életkorát és értelmi
fejlettségét figyelembe véve – vizsgálni kell, hogy a kötelességszegés
mennyire volt súlyos.
- A tanulói fegyelmi ügyekben – a fegyelmi eljárásban és a döntéshozatalban – az a
pedagógus, aki a kötelezettségszegésben bármilyen módon érintett, nem vehet részt.
Őt a fegyelmi bizottság vagy a nevelőtestület csak tanúként hallgathatja meg.
- A fegyelmi tárgyaláson a vélt kötelességszegést elkövető tanuló, szülei, a fegyelmi
bizottság tagjai, a jegyzőkönyv vezetője, továbbá a bizonyítási céllal meghívott egyéb
személyek (ők a bizonyítás érdekében szükséges időtartamig) tartózkodhatnak a
tárgyalás céljára szolgáló teremben.
- A fegyelmi tárgyalásról és a bizonyítási eljárásról jegyzőkönyv készül, három
munkanapon belül el kell juttatni az iskola igazgatójának, a fegyelmi bizottság
tagjainak, a fegyelmi eljárásban érintett tanulónak és szüleinek.
- A fegyelmi tárgyalás jegyzőkönyvét a fegyelmi eljárás dokumentumaihoz kell
csatolni, az iratot az iskola irattárában kell elhelyezni.
A fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás részletes szabályai
- A fegyelmi eljárást egyeztető eljárás előzheti meg, amelynek célja a
kötelességszegéshez elvezető események feldolgozása, értékelése, valamint ennek
alapján a kötelességszegéssel gyanúsított és a sérelmet elszenvedő tanuló közötti
megállapodás létrehozása a sérelem orvoslása érdekében.
- Az egyeztető eljárás lefolytatására akkor van lehetőség, ha azzal a sérelmet elszenvedő
tanuló szülője valamint a kötelességszegéssel gyanúsított tanuló szülője is egyetért.
- Az egyeztető eljárás lefolytatásáért, az azzal kapcsolatos feladatok végrehajtásáért az
intézményvezető a felelős.
- Az egyeztető eljárást levezető felnőtt személyre az intézményvezető tesz javaslatot az
érdekelt feleknek.
- Az egyeztető személy az egyeztető eljárás előtt legalább egy-egy alkalommal köteles a
sértett és a sérelmet okozó féllel külön-külön egyeztetést folytatni az álláspontok
tisztázása, és a felek álláspontjának közelítése érdekében.
- Az egyeztető eljárás alkalmazásával, ha a sértett és a sérelmet okozó fél azzal egyetért,
az intézmény vezetője a fegyelmi eljárást legfeljebb 3 hónapra felfüggesztheti.
76
- Az egyeztető eljárás lezárásakor – 30 napon belül –a sérelem orvoslásáról írásos
megállapodás készül, amelyet az érdekelt felek és az egyeztetést vezető pedagógus
írnak alá.
- A sérelem orvoslásáról kötött írásbeli megállapodásban foglaltakat a kötelességszegő
tanuló osztályközösségében meg lehet vitatni, továbbá az írásbeli megállapodásban
meghatározott körben nyilvánosságra lehet hozni.
77
15. KÖZÖSSÉG- ÉS SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉST ERŐSÍTŐ
HAGYOMÁNYOS, KULTURÁLIS ÉS ÜNNEPI RENDEZVÉNYEINK, A
HAGYOMÁNYOK ÁPOLÁSÁVAL KAPCSOLATOS FELADATAINK
Iskolánk egész életét átfogják, és hozzájárulnak gyermekeink személyiségének formálásához,
az iskola nevelő-oktató munkájának szerves részét alkotják. Az ünnepekkel kapcsolatos
feladatokat, felelősöket, a programok időpontját a mindenkori tanév éves munkatervében
rögzítjük.
Rendezvényeink
Névadóinkra emlékezünk tavasszal, a Móra-hét és a Petőfi-napok rendezvénysorozattal.
Ezek programjai:
a székhelyen a tagintézményben
A Móra dombormű koszorúzása Kitárul a világ megyei angol
(4-8. évfolyam) nyelvi verseny
Kincskereső megyei prózamondó verseny Szavalóverseny
(óvoda, 1-8. évfolyam)
Móra- matematika verseny Matematikaverseny
(1-4. évfolyam)
Gyémántcserép rajzverseny Rajzverseny
(óvoda, 1-4. évfolyam)
Cinegekirály megyei természetismereti verseny Petőfi labdarúgó kupa
(2-5. évfolyam)
Móra-kupa megyei meghívásos sakk verseny
Móra-kupa kispályás labdarúgó torna meghívással
Megyei angol nyelvi akadályverseny (7-8.évfolyam)
Megyei német nyelvi akadályverseny (7-8. évfolyam)
Regionális Gyermek Szóló Néptánc Találkozó
78
Egyéb iskolai rendezvények
„Tisztítsuk meg a Földet” akció
Egészségmegőrző hét Egészség nap
Körtemuzsika énekverseny Ki mit tud?
Móra és kora vetélkedő Aprók meséi
Télapójárás, diszkó
Karácsonyi játszóház Karácsonyi forgatag
Karácsonyi ünnepi műsor
Halloween/Christmas party
Farsang
Színházlátogatás
Föld napja
Madarak és fák és napja Madarak, fák és méhek napja
Gyermeknap
DÖK nap
Kulturális gála kétévente
Fordított nap
Papír-és hulladékgyűjtési akció
Kirándulások, táborok, erdei iskola
Ünnepeink, megemlékezéseink
Tanévnyitó, tanévzáró ünnepély
Az aradi vértanúkra emlékezés
Október 23.
Március 15. iskolai ünnepségek
Megemlékezéseink
- a költészet napjáról,
- a magyar kultúra napjáról,
- a magyar tudomány napjáról,
- a nemzeti összetartozás napjáról,
- zenei világnapról.
Pedagógusnap
Ballagás
79
16. AZ ISKOLAI TANKÖNYVELLÁTÁS RENDJE
Szabályzatunkat az alábbi jogszabályok alapján készítettük:
- a Nemzeti köznevelésről szóló 2011.évi CXC. Törvény,
- a Nemzeti köznevelés tankönyvellátásáról szóló 2013. évi CCXXXII. Törvény,
- a 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet A tankönyvvé, a pedagógus kézikönyvvé
nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás
rendjéről.
Az iskolai támogatási és megrendelési igények felmérésének folyamata
Az iskolai tankönyvellátás megszervezéséért az intézményvezető a felelős.
Az iskolai tankönyvellátás rendjéről évente a szakmai munkaközösségek véleményének
kikérésével a tankönyvfelelősök előterjesztésében a nevelőtestület dönt. A nevelőtestület
döntése előtt föl kell mérni a tankönyvfelelősöknek és egyeztetni az iskolai könyvtárosokkal a
tanulói tankönyvek könyvtári mennyiségét, továbbá azt, hogy hányan kívánnak használt
tankönyvet igénybe venni, vagy új tankönyvet vásárolni. E felmérés során tájékoztatni kell a
szülőket arról, hogy a köznevelési törvény 46. § (5) bekezdés alapján kik jogosultak
térítésmentes tankönyvellátásra, valamint a tankönyvtörvény 4.§ (1) bekezdés alapján
várhatóan kik jogosultak ingyenes tankönyvellátásra vagy normatív kedvezményre. Az
iskolába belépő új osztályok tanulói esetében a felmérést a beiratkozás napjáig kell elvégezni.
A tankönyvrendelés végleges elkészítése előtt az iskolának lehetővé kell tenni (az iskola
honlapján, az SZMK, Intézményi Tanácson keresztül), hogy azt a szülők megismerjék. Az 1-
4. évfolyamokra beiratkozott tanulók heti órarendjét úgy kell kialakítani, hogy az egyes
tanítási napokon használt tankönyvek tömege a 3 kg-ot ne haladhassa meg. A szülő
nyilatkozhat arról, hogy gyermeke részére az összes tankönyvet meg kívánja-e vásárolni, vagy
egyes tankönyvek biztosítását más módon, például használt tankönyvvel kívánja megoldani.
A szülők a normatív kedvezmény iránti igényüket a kiadott igénylőlapon kell hogy jelezzék.
(EMMI r. 17/2014.(III.12.) 5. sz. melléklet: Igénylőlap tanulói tankönyvtámogatáshoz) Az
igénylőlap benyújtásával együtt a kedvezményre való jogosultságot igazoló iratot is be kell a
szülőnek nyújtania. A felmérés eredményéről minden év január 20-áig az intézményvezető
80
tájékoztatja a nevelőtestületet, a szülői szervezetet, az intézményi tanácsot és a
diákönkormányzatot, és véleményüket kéri a tankönyvtámogatás éves rendjéhez.
A normatív kedvezményre való jogosultság igazolásához a következő okiratok bemutatása
szükséges:
- a családi pótlék folyósításáról szóló igazolás (elfogadható a bérjegyzék, a
pénzintézeti számlakivonat, a postai igazolószelvény),
- tartósan beteg tanuló esetén szakorvosi igazolás, vagy a magasabb összegű
családi pótlék folyósításáról való igazolás,
- sajátos nevelési igény esetén a szakértői és rehabilitációs bizottság
szakvéleménye,
- rendszeres gyermekvédelmi támogatás esetén az erről szóló határozat.
A normatív kedvezményre való jogosultság nélkül normatív kedvezményen alapuló tanulói
tankönyvtámogatás nem adható.
Az iskola részére biztosított tankönyvtámogatás céljára jutó összeg minimum 25 %-át
tankönyvre, tartós tankönyvre illetve ajánlott és kötelező olvasmányok vásárlására kell
fordítani. A megvásárolt könyv és tankönyv az iskola tulajdonát képezi.
Az iskolának legkésőbb május 31-ig a hirdetőtáblán való kifüggesztéssel közzé kell tenni
azoknak a tankönyveknek, ajánlott és kötelező olvasmányoknak a jegyzékét, amelyeket az
iskolai könyvtárból a tanulók kikölcsönözhetnek. A közzététel az iskolai könyvtáros
munkaköri kötelessége.
A tankönyvek kiválasztásának elveit iskolánk pedagógiai programja tartalmazza.
Az iskolai tankönyvrendelés rendje
Az iskola éves munkaprogramjának összeállításakor az intézményvezető kijelöli azt a
dolgozót, aki az adott tanévben:
- elkészíti a tankönyvrendelést,
- végzi a tankönyvterjesztést.
A tankönyvrendelést megelőzően az intézményvezető beszerzi a szülői munkaközösség és a
diákönkormányzat véleményét.
81
A tankönyvrendelésért és terjesztésért felelős dolgozókkal az intézményvezető megállapodást
köt.
A megállapodás tartalmazza a dolgozók feladatait, a határidőket, a tankönyvterjesztés módját,
helyét, idejét, a díjazás mértékét.
A tankönyvrendelés határideje április utolsó munkanapja, módosításának és a normatív
kedvezményben részesülők feltüntetésének határideje június 30., a pótrendelés határideje
szeptember 5.
A tankönyvrendelést a körülményekhez képest elvárható legteljesebb körben kell megtenni,
legalább a kiválasztott tankönyvek címének, darabszámának, az érintett tanulók, (ha ismertek)
és a tanulókat esetlegesen megillető támogatások feltüntetésével. Az iskolának a megrendelés
során azokat a tanulókat is fel kell tüntetni, akik számára nem rendel tankönyvet az okok
megjelölésével.
A módosításra és a pótrendelésre csak indokolt esetben, különösen az osztálylétszám
változása esetén kerülhet sor. Csak a végleges rendelésben megadott tankönyvek darabszámát
lehet módosítani, az eredeti rendelés 15% -ig.
A tankönyvrendeléseket az iskola továbbítja a Könyvtárellátónak, amely összesíti és
továbbítja az érintett kiadóknak.
A Köznevelési törvény 46 § (5) bekezdése alapján az állam által biztosított ingyenes
tankönyveket – a munkafüzetek kivételével - az intézményvezető az iskola könyvtári
állományába veszi, a továbbiakban az iskolai könyvtári állományban elkülönítetten kezeli, és
a tanuló részére a tanév feladataihoz rendelkezésre bocsátja az iskola házirendjében
meghatározottak szerint. Tartós tankönyvet a 2013/2014. tanévtől az 1. évfolyam tanulói,
majd felmenő rendszerben valamennyi tanuló ingyen kölcsönzi az iskola könyvtárából. Az
iskolától kölcsönzött tankönyv elvesztésével, megrongálásával okozott kárt a tanulónak
(szülőnek) az iskola részére meg kell téríteni, a tankönyvet pótolnia kell.
Az éves tankönyvrendelésnél minden esetben a pedagógiai programunkban lefektetett
elvekhez ragaszkodnunk kell.
E mellett az állam a tankönyvtörvény 4. § (1) bekezdés alapján továbbra is biztosítja
rászorultsági alapon az ingyenes tankönyvellátást a köznevelési törvény ezen rendelkezése
által még nem érintett évfolyamokon.
82
A pedagógus kézikönyv igénybevétel rendje, rendelkezésre bocsátás szabályai: az iskola
könyvtárosa könyvtári állományba veszi a pedagógus kézikönyveket, melyek a könyvtárból
kölcsönözhetőek egy tanévre. A pedagógusok az átvételt aláírásukkal igazolják.
Az iskola a hit- és erkölcstanoktatáshoz a bevett egyház által alkalmazott tankönyvekre
vonatkozó rendelését tankönyvenként és egyházanként összesítve küldi meg a
Könyvtárellátónak a rendelési felületen. A Könyvtárellátó az összesített adatokat megküldi az
érintett egyháznak. A hit- és erkölcstanoktatáshoz alkalmazott tankönyvek beszerzéséről, és
az iskolákhoz történő eljuttatásáról az egyház gondoskodik.
83
17. A MINDENNAPOS TESTNEVELÉS SZERVEZÉSE
A Köznevelési törvény 27.§ (11) bekezdés szerint mindennapos testnevelést az iskolai
nevelés-oktatás első, ötödik évfolyamán 2012. szeptember 1-jétől kezdődően felmenő
rendszerben szervezzük meg. Ezeken az évfolyamokon alkalmazott helyi tantervbe legalább
heti öt testnevelés órát kell beépítenünk. A többlet testnevelési órákkal a tanulói kötelező
tanórai foglalkozások száma megnövekedett.
A mindennapos testedzés formái
Az iskola tanulói számára a mindennapi testedzést a testnevelés órák mellett az alábbi
foglalkozások biztosítják:
- alsó tagozaton a testnevelés órák nélküli napokon játékos egészségfejlesztő
testmozgás,
- az iskolaotthonos életrend szerinti szabadidős játékos foglalkozások,
- tömegsport foglalkozások,
- szabadidős programokba épített testedzés,
- DSE által szervezett sportkörök, szakágak,
- szakkörök,
- napköziotthonos játékos egészségfejlesztő testmozgás.
A DSE és az iskolavezetés kapcsolattartása a DSE vezetői a tagintézmény-vezető és az
intézményvezető-helyettes közös megbeszélésein, feladategyeztetésein történik, ahol az
elsődleges szempont a tanulók testi - lelki fejlődése.
84
18. AZ ISKOLAI KÖNYVTÁRAK MŰKÖDÉSI RENDJE
- A székhelyen és a tagintézményben a nevelő-oktató munka és a tanulók önálló
ismeretszerzésének elősegítése érdekében iskolai könyvtár működik.
- Az iskolai könyvtár feladata a tanításhoz és a tanuláshoz szükséges dokumentumok
rendszeres gyűjtése, feltárása, nyilvántartása, őrzése, gondozása, e dokumentumok
helyben használatának biztosítása, kölcsönzése, valamint tanórai és tanórán kívüli
foglalkozások tartása.
- Az iskolai könyvtár tartós tankönyveket és a tanulók által alkalmazott segédkönyveket
szerez be, melyeket a rászoruló tanuló számára egy-egy tanévre kikölcsönöz.
- Az iskolai könyvtárak vezetői, a könyvtáros tanárok rendszeres kapcsolatot tartanak fenn
az alábbi könyvtárakkal:
- Móricz Zsigmond Megyei Könyvtár,
- Örökösföldi fiókkönyvtár,
- a városi iskolai könyvtárak.
- Az iskolai könyvtárak működtetéséért, a könyvtárral kapcsolatos feladatok ellátásáért a
könyvtáros tanárok a felelősek. A könyvtáros tanárok feladatait munkaköri leírásuk
tartalmazza.
- Az iskolai könyvtár gyűjteményének gyarapítása a könyvtári szervezeti és működési
szabályzat mellékletében található gyűjtőköri szabályzat alapján történik.
- Az iskolai könyvtár szolgáltatásait ingyenesen igénybe vehetik az iskola dolgozói, a
tanulók és azok csoportjai.
- Az iskolai könyvtárak szolgáltatásai:
- tájékoztatás az iskolai könyvtár dokumentumairól és szolgáltatásairól,
- tanórai és tanórán kívüli foglalkozások tartása,
- könyvtárismereti órák tartása,
- könyvtári dokumentumok helyben történő használatának biztosítása,
- könyvtári dokumentumok kölcsönzése.
- A könyvtárak szolgáltatásait csak azon iskolai dolgozó és tanuló veheti igénybe, aki az
iskolai könyvtárba beiratkozott. A beiratkozáskor közölt adatokban történt változásokat a
beiratkozott dolgozónak, vagy tanulónak haladéktalanul a könyvtáros tanár tudomására
kell hoznia.
- A kölcsönzött könyvekért, kazettákért, filmekért teljes kártérítési kötelezettséggel
tartozik a kölcsönző.
85
- A kölcsönzési időt úgy határozzuk meg, hogy a könyvtárat mindenki tudja használni.
- A nyitvatartási időt jól látható helyen ki kell függeszteni.
- A könyvtár nyitvatartási rendjét a könyvtárak működési szabályzatai tartalmazzák.
- A könyvtárban a tanulók csak felügyelettel tartózkodhatnak.
- A könyvtár gyűjtőköre: szépirodalom (mese-, ifjúsági könyvek)
ismeretterjesztő irodalom
szakkönyvek
audiovizuális ismerethordozók
tartós tankönyvek.
86
ZÁRADÉK
SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ELFOGADÁSA ÉS
JÓVÁHAGYÁSA
87
88
MELLÉKLETEK
1. számú melléklet – A Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskola székhelyi és tagintézményi
könyvtárainak Szervezeti és Működési Szabályzata és Gyűjtőköri
szabályzata
2. számú melléklet- Munkaköri leírásminták
3. számú melléklet – A Nyíregyházi Móra Ferenc Általános Iskola Adatkezelési Szabályzata
4. számú melléklet – Panaszkezelési szabályzat
Top Related