Коуч-сессия
Семья и школа: пути
эффективного взаимодействия
Ставкина Лариса Константиновна, учитель русского языка и литературы сош № 6 им. А.С. Макаренко
Цель: выявление проблемы и поиск оптимальных форм совместной работы школы и семьи в интересах ребенка.
Ожидаемые результаты:
1. Определение степени необходимости и эффективности использования различных форм работы с семьёй: традиционных и нетрадиционных;
2. Построение моделей успешного общения педагогов с родителями.
I. Разминка «Знакомство»II. Деление на группы.III. Теоретическая часть 1. Информационная. 2. Педагогическое корректирование. 3. Практическое взаимодействие.IV. Мозговой штурм.V. Практическая часть (работа проблемных групп)IV. Презентация результатов работы в группах.VI. Выработка в группах правил для успешного взаимодействия с родителями.VII. Рефлексия работы.
Ход коуч-сессии
Упражнение Все мы разные, но имеем много общего(Время работы 3 минуты)
Правила работы1. Вы работаете в парах.2. Каждый участник пары заполняет «свой» круг, давая
ответы на вопросы «Я - …..»Например: я – люблю музыку и т.д.3. Прочитайте в парах сделанные записи.4. Найдите общие признаки и запишите их.
О чём свидетельствуют результаты упражнения?
Совместные мероприятия: семья – школа, школа - семья
Общешкольное род. собраниеПривлечение родителей
к работе по профориентации
Ансамбль «Ару аналар»
Совместные мероприятия: семья – школа, школа - семья
Шахматный турнир с папами
Участие родителей в проведении кл. часов
Родительские лектории
Участие родителей
5
4
3
2
1 Совет профилактики
Обследование семей группы риска
ПС
Педагогическийконсилиум
Решение конфликтных ситуаций
Организация работы с трудными подростками и проблемными семьями
Результаты анкетирования родителей«Степень требования и уровень участия родителей во внеурочной жизни школы»
1. Интересно ли Вам посещать родительские собрания?Да – 44%Нет -16%Не всегда – 40%
2. Какие вопросы, на ваш взгляд, должны обсуждаться на родительском собрании?
Успеваемость и поведение Вашего ребёнка – 15%• Актуальные вопросы психолого-педагогического просвещения
– 63%• Вопросы, касающиеся взаимоотношений в классном
коллективе – 22%
3. Как Вы считаете, насколько активно Вы участвуете в жизни класса?Всегда – 26%Иногда – 39%Когда просят – 18%Никогда – 17%4. Как часто за учебный год Вы бываете на внеклассных мероприятиях в школе,
классе?Не бываю – 12%1-2 раза – 51%3-4 раза – 21%Чаще четырёх раз – 16%5. Нравится ли вам посещать праздники, концерты, участвовать в походах и т.
д.?Да – 83%Нет – 6%Не всегда – 11%
6. Участвуете ли Вы в организации классных и школьных мероприятий?
Да – 19%Нет – 33%Иногда, когда попросят – 48%
7. Что Вам больше всего нравится в организации работы школы с родителями?
Родительские собрания – 41%Совместные спортивные мероприятия- 37%Праздники и вечера в школе – 82%Классные мероприятия – 63%Экскурсионные поездки и походы – 69%Индивидуальная работа классного руководителя – 74%
Участие родителей во внеурочной жизни школы
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1 класс 2-4 классы
5-8 классы
9-11 классы
родительские собрания
общешкольные мероприятия
Формы работы с родителями:
Традиционные
Родительские собрания
Различные конференции
Индивидуальные консультации
Посещение на дому
Нетрадиционные
тренинги
круглые столы
практикумы
родительские чтения
и т. д
Задания для работы проблемно-творческих групп:1 группа: Плюсы и минусы традиционных
форм взаимодействия семьи и школы – родительских собраний, индивидуальных консультаций, посещений семьи и др.
2 группа: Плюсы и минусы нетрадиционных форм работы с семьёй
3 группа: Правила и рекомендации классному руководителю для успешного взаимодействия с родителями
РефлексияДидактический синквейн
1. Коуч – сессия2. (прилаг) __________________3. (глагола) _________________________________4. (фраза из четырёх слов) ______________________5. Одно слово – синоним.
Top Related