MATEMÁTICA 5º ANO

Ano lectivo 2010-2011

Maria Odete Costa

FRACÇÕES

WEBQUEST

Partir à descoberta…

Fracções e mais fracções… só fracções

Desde muito cedo, a humanidade pressentiu que existiam outrosnúmeros, além dos números inteiros.

Um caçador se possuisse apenas um peixe ou uma outra peça de caça,via-se obrigado a reparti-los.

Sendo assim, dividia o peixe ou a caça em duas partes iguais, ou emtrês partes, ou em quatro partes, ou ainda em mais (um número maior defrações), dependendo do número de pessoas por quem tinha de repartir.

Vê-se bem que o caçador já estava a aplicar os seus conhecimentossobre a ideia de fracções.

Introdução

Hoje vais transformar-te num “investigador” de matemática e

partir à descoberta dos números racionais, cujo “nascimento”

foi muito importante para a resolução de muitos problemas.

Torna-te curioso e vê se consegues descobrir o que são

números racionais e como se trabalha com eles!...

Tarefa

1º - O que é uma fracção;

2º - Tipos de fracções;

3º - A comparação de fracções;

4º - O que é um número racional.

A pesquisa deves fazê-la, principalmente, na Web,nos sites propostos para consulta nos RECURSOS.Deste modo, poderás mais facilmente fazer a tuainvestigação e o teu estudo sem te “perderes “na Net.

Pretende-se que investigues o seguinte:

Tarefa

1- A turma deve trabalhar em grupos de três alunos. Cada alunofará, individualmente, a sua investigação.

Deves, primeiramente, em trabalho de colaboração e deentreajuda, observar os números representados no e

identificar os números inteiros e os números não inteiros.

2- Seguidamente, cada aluno prossegue a sua investigação.Faz um estudo atento, cuidado e selecciona apenas o que éfundamental. Não te disperses com aspectos que não interessampara o trabalho.

Processo

diapositivo 5

3 – Finalmente, em grupo, discutem as conclusões.

No trabalho deves referir:

a) O que é uma fracção;

b) Como se lêem fracções;

c) Como se representa uma fracção graficamente;

d) Tipos de fracções;

e) Fracções que representam números maiores que 1;

f) Fracções que representam números menores que 1;

g) Fracções que representam números iguais a 1;

h) O que é um número racional.

Processo

Nota: Prepara bem o teu trabalho para o apresentares à turma e poderes responder às questões que te coloquem.

Para consolidares os teus conhecimentos, tenta resolver alguns exercícios e actividades interactivas propostos no

Cada grupo apresentará, no final, um trabalho escrito em Wordou em power point que defenderá perante o professor e a turma.

diapositivo 15

Processo

http://www.esenviseu.net/criar/fracoes/fracoes.html

http://www.youtube.com/watch?v=S1vm9Mp2YWY&feature=player_embedded

http://www.escolovar.org/mat_fraccao1.htm

http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2003/icm12/numeros_racionais.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Fra%C3%A7%C3%A3o#Compara.C3.A7.C3.A3o_entre_fra.C

3.A7.C3.B5es

http://www.exatas.mat.br/fracoes.htm

http://www.youtube.com/watch?v=GTs3pCPLI98&feature=related

Para realizares o teu trabalho consulta os seguintes sites:

http://sexto-efe.blogspot.com/search/label/Apresenta%C3%A7%C3%A3o%20-

%20Frac%C3%A7%C3%B5es

Recursos

Desenvolvimentoda actividade

Critérios Pontuação

Participou activamente nas actividades e colaborouempenhadamente com o grupo. O resultado da suaactividade foi criativo e excelente.

5

Participou nas actividades e colaborou com o grupo. Oresultado de sua actividade foi muito bom.

4

Participou pouco nas actividades e colaborou poucocom o grupo. O resultado de sua actividade tevealgum interesse e foi suficiente.

3

Participou pouco na actividade. Não colaborou com ogrupo. O resultado da sua actividade foi insuficiente.

2

Não participou. 1

Avaliação

Apresentação

Critérios Pontuação

Demonstrou ter bons conhecimentos e foramtransmitidos com muita clareza. A argumentaçãofoi muito bem conseguida. O trabalho escrito estámuito bem apresentado.

5

Demonstrou ter conhecimentos que foramtransmitidos com clareza. A argumentação foibem conseguida. O trabalho escrito está bemapresentado.

4

Demonstrou ter alguns conhecimentos que foramtransmitidos com suficiente clareza. Aargumentação foi razoável. O trabalho escritoestá razoável.

3

Demonstrou ter poucos conhecimentos.A argumentação foi confusa. O trabalho escritoestá mal apresentado.

2

Demonstrou não ter conhecimentos. Não foi capazde argumentar. Não apresentou trabalho.

1

Avaliação

Parabéns! Chegaste ao fim deste trabalho. Depois de

realizares as tarefas deves ficar com mais conhecimentos sobre

os números racionais e conhecer a linguagem matemática relativa

a fracções. Espero que este papel de investigador tenha

despertado em ti o gosto por saber mais e mais e, sempre que te

defrontes com problemas que envolvam fracções tu os resolvas

sem “problemas”.

Conclusão

E agora? Diz lá, não ficaste com um “bichinho” dentro de ti a

dizer-te que afinal a Matemática é fácil e é bué gira?

Queres continuar e divertir-te com os números racionais?

Então entra nos jogos:

http://www.escolovar.org/mat_fraccao_matchingfractions.swf

http://www.lisboaeditora.pt/assets/Uploads/NR61.swf

Conclusão

www.escolovar.org/mat_fraccao_zlomky.ppt

http://www.somatematica.com.br/soexercicios/fracoes.php

Exercícios de aplicação

http://sexto-efe.blogspot.com/search/label/Apresenta%C3%A7%C3%A3o%20-

%20Frac%C3%A7%C3%B5es

http://www.malhatlantica.pt/netescola/iniciofraccoes_6%C2%BAano.pdf

Actividades interactivas

www.prof2000.pt/users/promat/Fracções.htm

Fracções - lenaborralho.hotpotatoes.googlepages.com

Números Racionais - lenaborralho.hotpotatoes.googlepages.com