ozelmeslekiegitim.meb.k12.trozelmeslekiegitim.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/09/12/... · Web...

Değerli paydaşlarımız,

Cumhurbaşkanlığı hükümet sistemine geçilmiş olması sebebi ile yürürlükte olan Söke İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı yenilenerek 2019-2023 yıllarını kapsayacak şekilde yeniden hazırlanmıştır. Değerli çalışma arkadaşlarım, Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planın temel amacı, Bakanlık merkez stratejik planı ile İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleriyle her tür ve kademedeki eğitim kurumlarının stratejik eylem planlarının (2019-2023) oluşturularak eğitim kurumlarının geleceğine yön vermektir.

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Güçlü ekonomik ve sosyal yapı, güçlü bir ülke olmanın ve tüm değişikliklerde dimdik ayakta durabilmenin gerçekliği de oldukça büyük önem taşımaktadır. Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile (STRATEJİK PLAN) oluşabilmektedir.

Çağımız dünyasında her alanda yaşanan hızlı gelişmelere paralel olarak eğitimin amaçlarında, yöntemlerinde ve işlevlerinde de değişimin olması vazgeçilmez, ertelenmez ve kaçınılmaz bir zorunluluk haline gelmiştir. Eğitimin her safhasında sürekli gelişime açık, nitelikli insan yetiştirme hedefine ulaşılabilmesi; belli bir planlamayı gerektirmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı birimlerinin hazırlamış olduğu stratejik planlama ile izlenebilir, ölçülebilir ve geliştirilebilir çalışmaların uygulamaya konulması daha da mümkün hale gelecektir. Eğitim sisteminde planlı şekilde gerçekleştirilecek atılımlar; ülke bazında planlı bir gelişmenin ve başarmanın da yolunu açacaktır.

Eğitim ve öğretim alanında mevcut değerlerimizin bilgisel kazanımlarla kaynaştırılması; ülkemizin ekonomik, sosyal, kültürel yönlerden gelişimine önemli ölçüde katkı sağlayacağı inancını taşımaktayım. Stratejik planlama, kamu kurumlarının varlığını daha etkili bir biçimde sürdürebilmesi ve kamu yönetiminin daha etkin, verimli, değişim ve yeniliklere açık bir yapıya

kavuşturulabilmesi için temel bir araç niteliği taşımaktadır.Stratejik Planlama çok önemli bir konu, yürütülen çalışmalarda başarılı olmanın ilk

adımı yapılacak çalışmanın doğru ve etkin bir stratejik eylem planının olmasıyla mümkündür. Yeni dönemimizde Bakanlığımızın Stratejik Eylem Planı doğrultusunda biz de Stratejik Eylem Planımızı hazırlayıp etkin bir şekilde uygulamamız gerekmektedir. Günümüz dünyasında her şey baş döndüren bir hızla değişiyor. Şüphesiz ki eğitim anlayışlarında da büyük değişiklikler yaşanıyor. Çok hızlı gelişen bilim ve teknolojiyle birlikte kurumların hızlı değişimine uyum sağlayabilmeleri için yönetim anlayışının da değişimi kaçınılmaz olmuştur. Hızlı bir gelişme çabası içinde olan ve hızla gelişen Türkiye eğitim yönetimi anlayışı; çağın gereklerine göre değişmekte ve gelişmektedir. Eğitim kurumları değişime uyum sağlayabilmek için tedbirler almak ve bunu sağlayabilmek için geleceği planlamak zorundadır. Bu noktada stratejik planlama çalışmalarının önemi artmaktadır. Stratejik planlarıyla kurumlar tüm paydaşlarıyla birlikte bugünkü durumlarını analiz ederek, kaynaklarını etkili ve verimli kullanıp geleceklerini planlar. Kurumlarımız, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamalıdır. Büyük Önder Atatürk’ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren bireyler yetiştirmek için, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyeti’nin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için tüm paydaşları ile birlikte özveri ve azimle çalışmalıdır. Söke İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak amacımız; çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek gençler yetiştirmektir. Tüm kurum ve paydaşlarımız ile bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek öğrenciler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Tüm kurumların yasal olarak belli dönemlerde stratejik planlarını hazırlamaları ve yürütecekleri tüm faaliyetleri stratejik planlarıyla ilişkilendirme zorunluluğu bulunuyor. “Hedefi belli olmayan gemiye hiçbir rüzgâr fayda etmez.” Dolayısıyla hedefleri önceden iyi belirlemek gerekiyor. Stratejik planımızın tamamlanması kadar onun takibini yapabilmek ve tespit edilen hedeflere ulaşabilmek için gerekli olan çalışmaları hayata geçirmek kaçınılmaz bir gerçektir.

Söke ilçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı’nda belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmasında kurumlarımızın gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine, çağdaş eğitim ve öğretim uygulamalarının bilimsel yönleriyle başarıyla yürütülmesinde önemli katkılar sağlayacağı inancındayım. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2019-2023 stratejik planı hazırlanmıştır.

Bu anlamda, 2019-2023 dönemi stratejik plan çalışmasını, planlı kalkınmanın bir gereği olarak görüyor; planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibine ve tüm paydaşlarıma teşekkür ederim.

Şerafettin YAPICISöke İlçe Milli Eğitim Müdürü

Günümüzde etkili bir kamu yönetiminin sağlanması ve dünyada yaşanan hızlı değişimlere hazırlıklı olunması için stratejik yaklaşımlar daha önemli hale gelmiştir.

Mükemmellik ve kalite beklentisinin her geçen gün arttığı dünyamızda vatandaşına etkin, verimli bir kaliteli hizmet götürebilmek için kamu kurumlarının stratejik yönetim kurallarına uyması zorunluluk haline gelmiştir. Bu nedenle geleceğin planlanması, kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılması ve kaynak kullanım etkinliğinin izlenmesi gerekmektedir. Kamu idareleri, hizmetlerini planlı olarak sunmaları, politika belirlemeleri, belirlenen politikaları uygulamaya geçirmeleri, bütçelendirmeleri, uygulamayı etkin olarak izlemeleri ve değerlendirmeleri için stratejik planı araç olarak benimsemelidir. Ayrıca hesap verilebilirlik şeffaflık kurumlarımızda kültür haline gelecektir.

Okullarımızda stratejik plan ile gelecek planlaması yapılarak süreçler etkin bir şekilde izlenecek, hatalı sonuçların önüne geçilecektir. Eğitimde kalite daha da artacak böylece “Eğitimde kaybedilecek hiçbir fert yoktur” anlayışı ile bütün bireylerimiz verimli ve etkin eğitimden geçerek hayata hazır, mutlu, sağlıklı bireyler olarak yetişecektir.

Ulusal kalkınma planları, bölgesel planlar, il gelişim planları, kurum planları ile kaynakların verimli, etkin, yerinde ve akıllı kullanılmasını sağlayacak böylece sürecin etkinliği artacaktır.

Stratejik plan ve stratejik yönetim anlayışıyla tüm çalışanların fikir bazında ve uygulama alanında katılımları, katkıları olacağı için kurum kültürü oluşumuna önemli destek sağlayacaktır. Kurum kültürü ile başarılar artacak, ben anlayışı yerine biz anlayışı gelişecektir.

5018 sayılı kamu Mali Yönetimi ve kontrol kanununda yer alan stratejik planlama 2005 yılından itibaren yürürlüğe girmiştir. Özel eğitim Meslek Okulu Müdürlüğümüz bu yasa çerçevesinde stratejik planını hazırlayarak uygulamaya geçirmiştir. Özel eğitim Meslek Okulumuzun başarısının, uygulamaya konulan stratejik plan ile artarak devam edeceğini düşünüyor; emeği geçen herkese teşekkür ediyorum.

Bekir ÖZMEN

Okul Müdürü

İÇİNDEKİLER

İlçe Milli Eğitim Müdürü Sunuş………………………………………………………………………………...….2Okul Müdürü

Sunuş ………………………………………………………….…………………............................4

İçindekiler ……………………………………………………………………………………………………..….5

Tablolar Listesi………………………………………………………………………………………………….…...6

Şekiller Listesi…………………………………………………………………………………………………..........6

Giriş……………………………………………………………………………………………………………...…….7

1. Bölüm Stratejik Planlama Süreci1.1. Stratejik Planın Amacı…………………………………………………………………………8

1.2. Stratejik Planın Kapsamı……………………………………………………………………….8

1.3. Stratejik Planın Yasal Dayanakları……………………………………………………………..8

1.4. Stratejik Plan Üst Kurulu Ve Stratejik Plan Ekibi……………………………………………...8

2. Bölüm Durum Analizi2.1. Tarihsel Gelişim………………………………………………………………………………...9

2.2. Uygulanmakta olan stratejik planın değerlendirilmesi……………………………………..…..10

2.3. Mevzuat Analizi……………………………………………………………………………….11

2.4. Üst Politika Belgeleri Analizi…………………………………………………………………...12

2.5. Faaliyet Alanları, Ürün Ve Hizmetler…………………………………………………………Hata! Yer işareti tanımlanmamış.3

2.6. Paydaş Analizi…………………………………………………………………………………Hata! Yer işareti tanımlanmamış.5

2.6.1 Paydaşların Tespiti…..………………………………………………………………………………….Hata! Yer işareti tanımlanmamış.5

2.6.2 Paydaşların Önceliklendirilmesi..…………………………………………………………………….Hata! Yer işareti tanımlanmamış.5

2.6.3 Paydaşların değerlendirilmesi..……………………………………………………………………….Hata! Yer işareti tanımlanmamış.6

2.6.4 Paydaş görüşlerin Alınması ve Değerlendirilmesi………………………………………………….Hata! Yer işareti tanımlanmamış.7

2.7. Kurum İçi Analiz………………………………………………………………………………Hata! Yer işareti tanımlanmamış.8

2.7.1. İnsan Kaynakları yetkinlik Analizi…………………………………………………………………….18

2.7.2 Kurum Kültürü Analizi…………………………………………………………………………………..20

2.7.3 Fiziki Kaynak Analizi……………………………………………………………………………………20

2.7.4 Teknoloji ve Bilişim Alt Yapı Analizi…………………………………………………………………21

2.7.5. Gzft Analizi………………………………………………………………………………………………22

2.8. Tespitler ve İhtiyaçların Belirlenmesi…………………………………………………………23

3. Geleceğe Bakış3.1 Misyon , Vizyon ve Temel Değerler…...………………………………………………………...24

3.2 Stratejik Amaçlar…………………………………………………………………………………

25

3.3 Maliyetlendirme………………………………………………………………………….………32

3.4 İzleme ve Değerlendirme…………………………………………………………….…………..33

TABLOLAR

Tablo 1: Stratejik Planlanın Yasal Dayanakları ……………………………………….…………..…..7Tablo 2: Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Plan Ekibi……………………………………….……7Tablo 3: Stratejik Plan Hazırlama Ekibi……………………………………………………………..…7Tablo 4: İlgili Mevzuat............................................................................................................................9Tablo 5: Mevzuat Analizi......................................................................................................................11Tablo 6: Üst Politika Belgeleri Analizi..................................................................................................12Tablo 7: Faaliyet Alanı -Ürün/Hizmet Listesi.......................................................................................14Tablo 8: Paydaşların Tespiti..................................................................................................................15Tablo 9: Paydaşların Önceliklendirilmesi..............................................................................................15Tablo 10 : Paydaş-Ürün/Hizmet Matrisi................................................................................................16Tablo 11: Paydaş Görüşlerinin Alınmasına İlişkin Çalışmalar..............................................................17

Tablo 12: Hizmet Sınıflarına Göre Personel durumu……………………..……………………..……18 Tablo 13: Okul Yönetici Sayıları…………………………………………..………………………….19 Tablo 14: Branş Bazında Öğretmen Norm, Mevcut, ihtiyaç Sayıları…………….………………….19 Tablo 15: 2018 Yılı Mevcut Kapasite ve Kapasite Kullanım Performansı…..……………………….19 Tablo 16: Okulun Fiziki Kaynakları…………………………….………..…………………….…….20

Tablo 17: Teknolojik Düzey……………………………………………………………………...…...21Tablo 18: GZFT Analizi………………………………………………………………………………22Tablo 19: Tespitler ve İhtiyaçlar……………………………………………………………………....23Tablo 20: Hedef 1.1 Gösterge Tablosu…………………………………………………..……………26Tablo 21: Hedef 1.1 Performans Gösterge Tablosu……………………………………..……………26Tablo 22: Hedef 1.2 Gösterge Tablosu…………………………………………………..……………26Tablo 23: Hedef 1.2 Performans Gösterge Tablosu……………………………………..……………27Tablo 24: Hedef 1.3 Gösterge Tablosu…………………………………………………..……………27Tablo 25: Hedef 1.3 Performans Gösterge Tablosu……………………………………..……………27Tablo 26: Hedef 1.4 Gösterge Tablosu…………………………………………………..……………28Tablo 27: Hedef 1.4 Performans Gösterge Tablosu……………………………………..……………28Tablo 28: Hedef 2.1 Gösterge Tablosu…………………………………………………..……………28Tablo 29: Hedef 2.1 Performans Gösterge Tablosu……………………………………..……………29Tablo 30: Hedef 2.2 Gösterge Tablosu…………………………………………………..……………29Tablo 31: Hedef 2.2 Performans Gösterge Tablosu……………………………………..……………29Tablo 32: Hedef 2.3 Gösterge Tablosu…………………………………………………..……………30Tablo 33: Hedef 2.3 Performans Gösterge Tablosu……………………………………..……………30Tablo 34: Hedef 3.1 Gösterge Tablosu…………………………………………………..……………30Tablo 35: Hedef 3.1 Performans Gösterge Tablosu……………………………………..……………30Tablo 36: Hedef 3.2 Gösterge Tablosu…………………………………………………..……………31Tablo 37: Hedef 3.2 Performans Gösterge Tablosu……………………………………..……………31Tablo 38: Hedef 3.3 Gösterge Tablosu…………………………………………………..……………32Tablo 39: Hedef 3.3 Performans Gösterge Tablosu……………………………………..……………32Tablo 40: Tahmini Maliyetler………….………………………………………………..……………32

ŞEKİLLER

Şekil 1: Örgütsel Yapı…………………………...……………………………………………18

Şekil 2: İzleme Değerlendirme Süreci……………………………………………………….…………34

GİRİŞ

Gelişen ve globalleşen dünyada; ülkeler arasındaki sınırlar kalkmış olup hayatın her alanında tüm dünya birbirini etkilemektedir. Hayatın her alanında olduğu gibi bu etkileşim eğitim ve eğitim yönetimi alanında da söz konusudur.

Ülkemiz de bu gelişmelere paralel olarak 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile 5302 sayılı İl Özel İdaresi Kanunu, kamu kurumlarının stratejik plan hazırlamalarını zorunlu hale getirmiştir. Bu kanun öncesinde zaten eğitim kurumlarımız Toplam Kalite yönetimi kapsamında Stratejik Planlama kavramıyla tanışmıştır. Ancak bu yasal mevzuat bizlerin Stratejik plan hazırlamasını gerektirmiştir.

Stratejik planlama; katılımcı ve esnek bir planlama yaklaşımı ile kurumların mevcut durumlarından hareketle misyonlarını ve temel ilkelerini gözden geçirerek geleceğe dair bir vizyon oluşturmaları, bu misyon ve vizyon çerçevesinde hedefler belirlemeleri ve ölçülebilir göstergeler belirleyerek hedeflerinin ne kadarını gerçekleştirebildiklerini izlemeleri ve değerlendirmeleri sürecidir.

Biz de Söke Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi Müdürlüğü Stratejik Planlama Ekibi olarak bu yasal mevzuat çerçevesinde öz kaynaklarımız, potansiyelimiz ve geleceğe yönelim amaçlarımız doğrultusunda mevcut durum analiz raporumuzu hazırlayıp okulumuza ait 2019/2023 stratejik planını hazırladık.

Bu planın yasal mevzuatın gerekliliğinin dışında okulumuzun gelişmesi için bir yol gösterici olması hedeflenmiş bunun için de okulumuzda stratejik planlamanın nasıl yapılması gerektiği planların nasıl hazırlanması gerektiği hakkında okulumuz çalışanlarına gerekli bilgilendirme toplantıları yapılmıştır. Zira günümüzde çağdaş yönetim anlayışı; sadece yöneticilere değil yönetilenlere de yönetime katılma hakkı sağlamıştır. Bu yönetimde kalitenin artmasına sebep olmuştur.

Bu planın hazırlanmasında katkı sağlayan herkese ve uygulayıcılarına şimdiden teşekkürü bir borç biliriz.

Söke Özel Eğitim Meslek Okulu Stratejik Planlama Ekibi

1. BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI

Yasal mevzuat çerçevesinde Söke Özel Eğitim Meslek Okulu’nun stratejik planını hazırlayarak; okulumuzun sistemli bir şekilde gelişmesini sağlamak.

1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan, Söke Özel Eğitim Meslek Okulu’nun mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2019–2023 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır

1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI

Tablo:1Sıra no

Dayanağın Adı

1 5018 sayılı Kamu Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9.maddesi2 5302 sayılı İl Özel İdaresi Kanunu3 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 sayılı genelgesi

1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

Tablo:2Stratejik Plan Üst Kurulu

Sıra No Adı ve Soyadı Görevi1 Bekir ÖZMEN Okul Müdürü2 Özgür ŞENOĞLU Müdür Yardımcısı3 Melike GÜLER Öğretmen5 Döndü ÖNCEL Okul Aile Birliği Başkanı6 Lalihan KEMER Veli

Tablo:3

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

Sıra No

Adı ve Soyadı Görevi

1 Hasret Umut ÖZKUŞCU Müdür Yardımcısı2 Nurgül CUMHUR YALÇIN Öğretmen3 Lütfü YALÇİN Öğretmen4 Filiz ÜNAL Veli

Tablo:4

2. BÖLÜM DURUM ANALİZSıra No

İLGİLİ MEVZUAT

1 Milli Eğitim Temel Kanunu ( 1739)2 Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği3 Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname (573)4 Özürlüler Ve Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik

Yapılması Hakkında Kanun (5373)5 Çocuk Koruma Kanunu (5395)6 İlgili diğer mevzuat

2.1 KURUMSAL TARİHÇE

İlçemizin nüfusu- Türkiye İstatistik Kurumu kayıtlarına göre- 2014 yılı itibariyle erkek 58.255 erkek ve 57.681 kadın olmak üzere toplam 115.936 kişilik bir nüfusa sahiptir. Bu nüfus içinde merkezimize kayıt yaptırma durumu olan ortaokul mezunu ve 23 yaş altı olan nüfus ise 15-19 yaş grubunda 9.336 kişi ve 20-24 yaş grubunda ise8.615 kişi vardır.

2013-2014 Eğitim Öğretim Yılında faaliyete geçen okulumuz bir bölge okulu olması ve Hafif Düzey Zihinsel Engelli öğrencilere hizmet vermesi nedeniyle Söke’de bir ilktir.

Önceki yıllarda Aydın Atatürk Özel Eğitim Merkezine giden öğrenciler okulumuzun açılması ile nakillerini okulumuza almışlardır Mesleki Eğitim Merkezinin 2. Katı okulumuza tahsis edilmiştir. Okulumuz Öğrencileri taşımalı kapsamında Kuşadası, Davutlar, Güzelçamlı, Germencik, Ortaklar, Bağarası, Çavdar ve Söke merkezden gelmektedir. Öğretmen evinden doğrudan alım usulü ile alınan öğlen yemeklerini öğrencilerimiz okulumuzda yemektedir.

2013-2014 Eğitim öğretim yılında öğrencilerimizi mesleğe hazırlamak için El Sanatları, Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri, Yiyecek içecek Hizmetleri, Mobilya ve İç Mekan Tasarımıyla aile ve Tüketici Bilimleri olmak üzere atölyeler açılmıştır. 2015/2016 Eğitim Öğretim yılında Aile ve Tüketici Hizmetleri alanı kademeli olarak kapatılmaya başlamış ve 2016/2017 Eğitim Öğretim yılı sonunda alan tamamıyla kapatılmıştır.2015/2016 Eğitim Öğretim yılı başında Konaklama ve Seyahat Hizmetleri alanı açılarak atölyesi kurulmuştur.

Okulumuz 2016/2017 Eğitim Öğretim yılında yeni binasına taşınmıştır. Okulumuzda El Sanatları, Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri, Yiyecek İçecek Hizmetleri, Mobilya ve İç Mekan Tasarım, Konaklama ve Seyahat Hizmetleri alanları ve alanlara ait atölyeler bulunmaktadır.

Okulumuzda halen 70 öğrenci eğitimine devam etmektedir.

2.2 UYGULANMAKTA OLAN STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRİLMESİ

2015-2019 Yılları için hazırlanan stratejik plan amaçları uygulanılmış ve hedeflere ulaşılmak için çalışılmıştır.

Başarılı geçen 3 yıl içerisinde okul aile birliği ile koordineli çalışılmıştır. Öğrencilerin okula düzenli devam etmeleri sağlanmıştır. Açılan atölyelerde öğrenciler seçtikleri branşlara göre yerleştirilmiştir, bu yerleştirmelerde öğretmen veli ve öğrenci görüşleri dikkate alınmıştır.

Öğretmenlere çalışmalarını yürütmeleri için gereken tüm imkanlar sağlanmıştır. Okulun fiziksel ortamı en uygun şekilde düzenlenmiştir. Tüm öğretmen ve personelle uyumlu bir çalışma ortamı yaratılmıştır. Hizmet içi eğitimlerden tüm öğretmen ve personelin yararlanması sağlanmıştır.

Öğrenciler için yapılan birçok spor ve sosyal etkinliğe katılım sağlanmıştır. Türkiye geneli, Bölge ve Aydın ili okullar arası yapılan birçok spor etkinliğinde kros, koşu, masa tenisi, bocce, dart yarışması branşlarında 1.2.ve 3. Lük gibi derceler elde edilmiştir. Bu etkinlik ve spor faaliyetleri için tüm öğretmenler ve öğrenciler özveri ile çalışmışlardır.

Yılın belirli zamanlarında engellilere yönelik yapılan sosyal faaliyetlerin neredeyse tamamına katılım sağlanmıştır. Engellilere yönelik düzenlenen Öğrenci kampına okul müdürümüz eşliğinde öğrencilerimiz katılım sağlamıştır. İlçe bazında yapılan gösteri tören ve etkinliklerde söke ilçemizde engelli bireylerinin yüzü olarak katılım sağlanmış ve başarı elde edilmiştir.

Öğrencilere yönelik tam yıl tam gün kapsamında yetiştirici kurslar açılmış, öğrencilerin katılımı sağlanmış 27 yaş üstü ve mezun öğrencilerinde sistemden kopmamaları sağlanmıştır.

Atölye ve kurslarda imal edilen tüm ürün ve materyaller sergi kermes gibi etkinliklerde tüm veli ve katılımcılara sergilenmiş, büyük beğeni toplanmıştır.

Plan ve hedefler doğrultusunda velilere eğitimler düzenlenmiştir. Katılım sağlanan Sıfır Atık, Şiddete Karşı Eylem, Beslenme Dostu Okul, Bağımlılıkla Mücadele Projeleri ile ilgili tüm veliler bilgilendirilmiş ve eğitim düzenlenmiştir.

Düzenli olarak veli ziyaretleri tertip edilmiş öğrenci ve veliler evlerinde ziyaret edilmiştir.Beyaz Bayrak Projesi başarı ile gerçekleştirilmiş okulumuz Beyaz Bayrak almaya hak

kazanmıştır.Beslenme Dostu Projesi başarı ile tamamlanmış ve okulumuz Beslenme Dostu Okul olmayı

başarmıştır.Ayrıca bakanlığımızın düzenlediği materyal yarışmalarında 1 materyalimiz geliştirilmek

üzeri arge bölümüne kabul edilmiştir. Bir diğer materyalimiz ise mansiyon ödülü almaya hak kazanmıştır.

Bakanlığımızdan gelen ödenek ve kaynaklar en doğru şekilde kullanılarak okulumuzun fiziksel ve çalışma ortamı en iyi ve sağlıklı şekilde düzenlenmiştir.

Yeni düzenlenen stratejik planımızda da daha önceki planımızın ışığında vizyonumuz ve misyonumuz doğrultusunda hedeflerimizi belirleyip okulumuzu daha iyi bir konuma getirmeyi planlamaktayız.

2.3 MEVZUAT ANALİZİ

Tablo 5: Mevzuat Analizi

Yasal Yükümlülük Dayanak Tespitler İhtiyaçlar

Müdürlüğümüz “Dayanak” başlığı altında sıralanan Kanun, Kanun Hükmünde Kararname, Tüzük, Genelge ve Yönetmeliklerdeki ilgili hükümleri yerine getirmekle mükelleftir.

Müdürlüğümüz “eğitim-öğretim hizmetleri, insan kaynakları, halkla ilişkiler, fiziki ve mali destek hizmetleri, stratejik plan hazırlama, stratejik plan izleme-değerlendirme süreci iş ve işlemleri” faaliyetlerini yürütmektedir. Faaliyetlerimizden öğrenciler, öğretmenler, personel, yöneticiler ve öğrenci velileri doğrudan etkilenmektedir.

Müdürlüğümüz resmi kurum ve kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları ve özel sektörle mevzuat hükümlerine aykırı olmamak ve faaliyet alanlarını kapsamak koşuluyla protokoller ve diğer işbirliği çalışmalarını yürütme yetkisine haizdir

T.C. Anayasası 1739 Sayılı Millî Eğitim

Temel Kanunu 652 Sayılı MEB Teşkilat

ve Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde Kararname

222 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu (Kabul No: 5.1.1961, RG: 12.01.1961 / 10705‐Son Ek ve Değişiklikler: Kanun No: 12.11.2003/ 5002, RG: 21.11.2003

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

439 Sayılı Ek Ders Kanunu

MEB Personel Mevzuat Bülteni

Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği

MEB Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği (22175 Sayılı RG Yayınlanan)

Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

26 Şubat 2018 tarihinde yayımlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik

5378 sayılı Engelliler Kanunu

573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname

5395 sayılı Çocuk Koruma Kanunu

Aydın MEM 2018-2019 Stratejik Planı

Söke MEM 2018-2019 Stratejik Planı

. Müdürlüğümüz

hiçbir hizmetinde mevzuattaki hükümlere aykırı davranmamaktadır. Tüm hizmetler mevzuat çerçevesinde gerçekleşmektedir. Fakat mevzuata aykırı olmamak koşuluyla eğitim faaliyetlerimiz, eğitim hizmetinin verildiği bölgenin ekonomik, sosyal, ekolojik, jeolojik vb. dinamikleri dikkate alınarak yürütülmektedir.

Müdürlüğümüz faaliyetleri gereği sağlık, güvenlik, altyapı çalışmaları gibi ek hizmetlere ihtiyaç duymaktadır. Bunun yanında öğrencilerimizin akademik ve sosyal becerilerinin geliştirilmesi, öğretmen ve yöneticilerimizin mesleki gelişimlerine destek sağlanması amacıyla diğer kurumlarla işbirliği yapılması gerekmektedir. Bu işbirliği kapsamında diğer kurumların mevzuatının eğitim hizmetlerine yeteri kadar yer verecek şekilde düzenlenmesi gerekmektedir.

2.4 ÜST POLİTİKA BELGELERİ ANALİZİ

Tablo 6: Üst Politika Belgeleri Analizi

Üst Politika Belgesi İlgili Bölüm/Referans Verilen Görev/İhtiyaçlar

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

9. Madde, 41. Madde

Kurum Faaliyetlerinde bütçenin etkin ve verimli kullanımıStratejik Plan HazırlamaPerformans Programı HazırlamaFaaliyet Raporu Hazırlama

30344 sayılı Kamu İdarelerinde Stratejik Plan Hazırlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik (26 Şubat 2018)

Tümü 5 yıllık hedefleri içeren Stratejik Plan hazırlanması

2019-2021 Orta Vadeli Program Tümü Bütçe çalışmaları

MEB 11. Kalkınma Plan Politika Önerileri Önerilen politikalar Hedef ve stratejilerin

belirlenmesi

MEB Kalite Çerçevesi Tümü Hedef ve stratejilerin belirlenmesi

MEB 2018 Bütçe Yılı Sunuşu Tümü Bütçe çalışmaları

2017-2023 Öğretmen Strateji Belgesi Tümü Hedef ve stratejilerin belirlenmesi

OECD 2018 Raporu Türkiye verileri Stratejilerin belirlenmesi

2017-2018 MEB İstatistikleri Örgün Eğitim İstatistikleri Hedef ve göstergelerin belirlenmesi

Kamu İdareleri İçin Stratejik Plan Hazırlama Kılavuzu (26 Şubat 2018) Tümü 5 yıllık hedefleri içeren

Stratejik Plan hazırlanması

2018/16 sayılı Genelge, 2019-2023 Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları (18 Eylül 2018)

Tümü 2019-2023 Stratejik Planının Hazırlanması

MEB 2019-2023 Stratejik Plan Hazırlık Programı (18 Eylül 2018) Tümü 2019-2023 Stratejik Planı

Hazırlama Takvimi

MEB 2019-2023 Stratejik Planı Tümü MEB Politikaları Konusunda Taşra Teşkilatına Rehberlik

Aydın İl MEM 2019-2023 Stratejik Planı Tümü Hedef ve stratejilerin belirlenmesi

Söke İlçe MEM 2019-2023 Stratejik Planı Tümü Hedef ve stratejilerin

belirlenmesi

2.5 FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLERİNBELİRLENMESİ

Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği (7.07.2018 tarih ve 30471 sayılı Resmî Gazete) ile Özel Eğitim Meslek Okullarının faaliyet alanları ve sorumlulukları belirlenmiştir.

Ortaokulu tamamlayan, genel ve mesleki ortaöğretim programlarına devam edemeyecek durumda olan ve 27 yaşından gün almamış özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin temel yaşam becerilerini geliştirmek, topluma uyumlarını sağlamak, iş ve mesleğe yönelik bilgi ve beceriler kazandırmak amacıyla resmî ve özel, özel eğitim meslek okulu açılır.(2) Bu okullarda eğitim-öğretim hizmetlerinin yürütülmesinde aşağıdaki hususlar dikkate alınır:a) Özel eğitim mesleki eğitim merkezlerinde (okullarında) akademik bilgi ve becerilerin yanında iş eğitimi uygulamalarının da yer aldığı eğitim programı uygulanır. Bu program temel alınarak BEP hazırlanır ve bireylerin başarılarının değerlendirilmesinde BEP'lerinde yer alan amaç ve davranışlar dikkate alınır.b) Personel ve eğitim ortamının uygun olması durumunda farklı yetersizlikleri olan bireyler için özel eğitim sınıfları açılır.c) Sınıf mevcutları en fazla 10 kişiden oluşur.ç) Okullarda dersler görme, işitme ve zihinsel engelliler sınıf öğretmenleri tarafından okutulur. Ancak, özel yetenek gerektiren dersler ve meslek dersleri ile din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin alan öğretmenleri tarafından okutulması esastır. Alan öğretmeni tarafından okutulan derslere sınıf öğretmeni de katılır.d) Bu kurumlarda bir ders saati 40 dakika olup, ders saati ve derslerin dağılımı, Talim ve Terbiye Kurulunca kabul edilen haftalık ders dağıtım çizelgesine göre uygulanır.e) Programın süresi dört yıldır. Programın birinci sınıfında bireylere akademik bilgi ve beceriler ile uygulamalı iş eğitimi yoluyla atölyelerde gerekli olan temel bilgi ve beceriler kazandırılır. İkinci, üçüncü ve dördüncü sınıflarda ise akademik bilgi ve becerilerin kazandırıldığı dersler ile uygulamalı atölye dersleri verilir.f) Meslek dersleri, çevrenin sosyal, kültürel, ekonomik özellikleri ve şartları ile istihdam imkânları dikkate alınarak belirlenir.g) İş yerine yerleştirilen bireyler kültür ve meslek derslerini haftada bir gün okulda, uygulamalı beceri eğitimini ise dört gün iş yerlerinde eğitim görürler. İş yerine yerleştirilemeyen bireyler ise okulda eğitimlerine devam ederler.ğ) İş yerine yerleştirilen bireyler, 5/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanununun çırak öğrencilere verdiği haklardan yararlanırlar.h) BEP kurulu tarafından belirlenen bireyler, birinci sınıfın sonunda bir iş yerine yerleştirilirler. Ancak kurul, uygun olan bireyler için birinci sınıftan itibaren de iş yerine yerleştirme kararı alabilir.ı) Bireylerin iş yerine yerleştirilmesi kararı bir aylık deneme süreci sonucunda kesinleşir.i) Bireylerin iş yerine yerleştirilebilmesi için velisinden Ek-4'de yer alan İş Yerine Yerleştirilecek Öğrenciler İçin Veli Muvafakat Belgesi alınır.j) İş yerine yerleştirilen bireyler; iş yeri koordinatör öğretmeni tarafından düzenlenen Ek- 5'te yer alan Öğrenciyi İş Yerinde Gözlem ve İzleme Formu ile işveren tarafından düzenlenen Ek-6'da yer alan İşe Yerleştirilen Öğrencilerin Devam Takip Çizelgesi dikkate alınarak izleme ve yöneltme kurulunca takip edilir.k) İşe ya da iş yerine uyum sağlayamayan bireyler için gerekli düzenlemeler yapılarak tedbirler alınır. Ancak, alınan tüm tedbirlere rağmen uyum sorunu devam eden bireylerin iş yeri, iş yeri koordinatör öğretmeninin önerisiyle kurul tarafından değiştirilir veya bu bireyler eğitimlerine okulda devam ederler.l) Okulların imkân ve şartları uygun olduğu takdirde yarıyıl ve yaz tatillerinde de programlara devam edilebilir.m) Dönem sonlarında bireylere karne verilir. Programı tamamlayan bireylere EK-7'de yer alan Özel Eğitim Meslek Okulu Öğrenim Belgesi verilir. Bu belge yükseköğretime devam etme hakkı sağlamaz, ancak bireylerin herhangi bir işte istihdam edilmesi durumunda ortaöğretim kurumlarından mezun olanlara tanınan özlük haklarından yararlanmalarını sağlar.

n) Özel eğitim meslek okulun tamamlayamayan bireyler, yaygın eğitim programlarına, işe ve mesleğe yönlendirilirler.”

Tablo 7: Faaliyet Alanı - Ürün/Hizmet Listesi

Faaliyet Alanı Ürün/Hizmetler

A- Eğitim-Öğretim Hizmetleri

1. Eğitim-öğretim iş ve işlemleri2. Ders Dışı Faaliyet İş ve İşlemleri3. Özel Eğitim Yerleştirme İşlemleri4. Anma ve Kutlama Programları ile ilgili etkinlikler5. Sosyal, Kültürel, Sportif Etkinliklerle İlgili etkinlikler

B- Yaygın Eğitim Hizmetleri 1. Tam Gün Tam Yıl Kapsamında Açılan kurslar

C- Strateji Geliştirme, Ar-Ge Faaliyetleri

1. Stratejik Planlama İşlemleri2. Performans Programı ve Faaliyet Raporu Hazırlama3. İhtiyaç Analizlerinin Yapılması4. Eğitime İlişkin İstatistiklerin Tutulması

D- İnsan Kaynaklarının Gelişimi

1. Personel Özlük İşlemleri2. Norm Kadro İşlemleri3. Atama ve Yer Değiştirme İşlemleri4. Hizmetiçi eğitim işlemleri

E- Fiziki ve Mali Destek

1. Taşınır Mal İşlemleri2. Taşımalı Eğitim İhale ve Hak Ediş İşlemleri3. Taşımalı Eğitim Yemek İhale ve Hak Ediş İşlemleri4. Temizlik, Güvenlik, Isıtma, Aydınlatma Hizmetleri5. Satın Alma ve Tahakkuk Hizmetleri6. Evrak Kabul, Yönlendirme Ve Dağıtım İşlemleri7. Arşiv Hizmetleri8. Sivil Savunma İşlemleri9. Bütçe İşlemleri (Ödenek Talepleri, Aktarımlar)10. Temel Eğitim Kurumları Cari Ödemeleri

F-Denetim ve Rehberlik

1. Rehberlik hizmetlerinin planlanması ve yürütülmesi2. Veli rehberlik hizmetleri3. Öğrenci Rehberlik Hizmetleri

G-Halkla İlişkiler 1. Aile Eğitimi planlama ve yürütülmesi

2.6 PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun faaliyet alanları dikkate alınarak, kurumumuzun faaliyetlerinden yararlanan, faaliyetlerden doğrudan/dolaylı ve olumlu/olumsuz etkilenen veya kurumumuzun

faaliyetlerini etkileyen paydaşların (kişi, grup veya kurumlara) tespiti için toplantı düzenlenmiştir. Bu toplantılarda Stratejik Plan Hazırlama Ekibi “beyin fırtınası, tartışma, örnek olay” yöntemlerini kullanarak öncelikle paydaşlar, ardından bu paydaşların türü (iç paydaş/dış paydaş) belirlemiştir.

2.6.1 Paydaşların Tespiti

Tablo:8

Paydaş Adı İç Paydaş Dış Paydaş

Okul Müdürü XOkul Personeli XOkulda Görevli Öğretmenler XÖğrenci Velileri XÖğrenciler XSöke İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü XSöke Kaymakamlığı XAydın İl Milli eğitim Müdürlüğü XSöke Rehberlik Ve Araştırma Merkezi XÖzel Eğitim Kurumları, Diğer Eğitim Kurumları ve Dernekler X

2.6.2 Paydaşların Önceliklendirilmesi

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi, paydaşların ve paydaş türlerinin belirlenmesinin ardından paydaşların önem derecesi, etki derecesi ve önceliğini tespit etmiştir.

Tablo 9: Paydaşların Önceliklendirilmesi

Paydaş Adı İç Paydaş

Dış Paydaş

Önem Derecesi

Etki Derecesi

Önceliği

Okul Müdürü X 5 5 5Okul Personeli X 4 4 4Okulda Görevli Öğretmenler X 5 5 5Öğrenci Velileri X 4 4 4Öğrenciler X 5 5 5Söke İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X 5 5 5Söke Kaymakamlığı X 5 5 5Aydın İl Milli Eğitim Müdürlüğü X 5 5 5Söke Rehberlik Ve Araştırma Merkezi X 5 4 5Özel Eğitim Kurumları, Diğer Eğitim Kurumları ve Dernekler

X5 5 5

Önem Derecesi: 1, 2, 3 gözet; 4,5 birlikte çalış

Etki Derecesi: 1, 2, 3 İzle; 4, 5 bilgilendir

Önceliği: 5=Tam; 4=Çok; 3=Orta; 2=Az; 1=Hiç

2.6.3 Paydaşların Değerlendirilmesi

Paydaş Analizi kapsamında Stratejik Plan Hazırlama Ekibi; Müdürlüğümüzün sunduğu ürün/hizmetlerinin hangi paydaşlarla ilgili olduğu, paydaşların ürün/hizmetlere ne şekilde etki

ettiği ve paydaş beklentilerinin neler olduğu gibi durumları değerlendirerek Paydaş Ürün/Hizmet Matrisi hazırlamıştır.

Tablo 10: Paydaş - Ürün/Hizmet Matrisi

Oku

l müd

ürü

Oku

l Per

sone

li

Oku

lda

Gör

evli

Öğr

etm

enle

r

Öğr

enci

Vel

ileri

Öğr

enci

ler

Söke

İlç

e M

illi

Eği

tim M

üdür

lüğü

Söke

Kay

mak

amlığ

ı

Ayd

ın il

Mill

i Eği

tim

Müd

ürlü

ğü

Söke

Reh

berl

ik V

e A

raşt

ırm

a M

erke

zi

Öze

l Eği

tim

Kur

umla

rı, D

iğer

E

ğitim

Kur

umla

rı v

e D

erne

kler

A- Eğitim-Öğretim Hizmetleri

1 x x x x x x2 x x x x3 x x x x x4 x x x x x5 x x x x x x

B- Yaygın Eğitim Hizmetleri

1 x x x x x x

C- Strateji Geliştirme, Ar-Ge

Faaliyetleri

1 x x x x x x x x x X2 x x3 x x4 x x

D- İnsan Kaynaklarının Gelişimi

1 x x2 x3 x x4 x x x x x

E- Fiziki ve Mali Destek

1 x x2 x x3 x x4 x x x5 x x6 x x7 x x8 x x9 x x x

10 x xF-Denetim ve Rehberlik

1 x x x x2 x x x x3 x x x x

G-Halkla İlişkiler 1 x x x x x

2.6.4 Paydaş Görüşlerinin Alınması ve Değerlendirilmesi

Paydaş Analizi kapsamında, paydaş görüşlerinin alınması çalışmalarında farklı yöntemler

izlenmiştir. İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Kurulu ve Stratejik Plan Hazırlama Ekibi üyeleri ile yüz yüze görüşme, toplantı ve eğitim faaliyetleri gerçekleştirmiştir. Öğrenci, öğretmen, personel, yönetici ve velilerden oluşan paydaşlarımıza, Müdürlüğümüzün faaliyetlerini kapsayan konularda “kapalı uçlu, çoktan seçmeli, birden çok seçenekli, yönlendirici” türde 14 sorudan oluşan “Aydın İl MEM 2019-2023 Stratejik Planı İç Paydaş Anketi” düzenlenecektir. Anket soruları Müdürlüğümüz “Anket Değerlendirme Kurulu” tarafından onaylandıktan sonra elektronik ortamda uygulanmıştır. Anket sonuçları nicel olarak değerlendirilmiştir. Aydın Valiliği başta olmak üzere kamu kurum ve kuruluşları, yerel kuruluşlar, sivil toplum kuruluşları vb. dış paydaşlarımızın yöneticileriyle yüz yüze görüşme şeklinde mülakatlar gerçekleştirilmiş, beklenti ve önerileri alınmıştır. Yüz yüze mülakatlardan elde edilen sonuçlar nitel olarak değerlendirilmiştir. Paydaşlarımızın tamamının görüşlerinin alınması ve değerlendirilmesi çalışmaları Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Başkanı, Ekip Koordinatörü ve ekip içerisinden görevlendirilecek üye veya üyeler tarafından Stratejik Plan Hazırlama İl Çalışma takvimine uygun olarak gerçekleştirilmiştir.

Tablo:11 Paydaş Görüşlerinin Alınmasına İlişkin Çalışmalar

Paydaş Adı Yöntem SorumluÇalışma Tarihi

Raporlama ve Değerlendirme

Sorumlusu

Okul MüdürüMülakat, Toplantı,

AnketS. P. Ekip Bşk. 19.10.2018 S.P. Ekibi

Okul PersoneliMülakat, Toplantı,

AnketS. P. Ekip Bşk. 19.10.2018 S.P. Ekibi

Okulda Görevli ÖğretmenlerMülakat, Toplantı,

AnketS. P. Koordinatörü 03.09.2018 S.P. Ekibi

Öğrenci VelileriAnket,

ToplantıS. P. Koordinatörü 25.10.2018 S.P. Ekibi

Öğrenciler Anket S. P. Koordinatörü 17.09.2018 S.P. Ekibi

Söke İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Toplantı S. P. Koordinatörü 19.10.2018 S.P. Ekibi

Söke Kaymakamlığı Toplantı S. P. Koordinatörü 19.10.2018 S.P. EkibiAydın İl Milli Eğitim Müdürlüğü Toplantı S. P. Koordinatörü 16.09.2018 S.P. Ekibi

Söke Rehberlik Ve Araştırma Merkezi

Mülakat S. P. Ekibi 17.09.2018 S.P. Ekibi

Özel Eğitim Kurumları, Diğer Eğitim Kurumları ve Dernekler

MülakatS. P. Ekip Bşk.,

Ekip Koor.17.09.2018 S.P. Ekibi

2.7 KURULUŞ İÇİ ANALİZ

2.7.1 İnsan Kaynakları Yetkinlik Analizi

Şekil:1 Teşkilat Şeması

Tablo :12 Hizmet Sınıflarına Göre Personel Durumu

Personel Hizmet Sınıfı Personel Sayısı

Öğretmen

Özel Eğitim Öğretmeni 8Rehber Öğretmen 1Beden Eğitimi Öğretmeni 1Mobilya ve İç Mekan tasarımı Öğretmeni

1

Görsel Sanatlar Öğretmeni 1Müzik Öğretmeni 1El Sanatları Öğretmeni 1Konaklama ve Seyahat Hizmetleri Öğretmeni

1

Yardımcı Hiz. Hizmetli 1

Tablo: 13 Okul Yönetici Sayıları

OKUL MÜDÜRÜBekir ÖZMEN

MÜDÜR YARDIMCıLARIÖzgür ŞENOĞLU

Hasret Umut ÖZKUŞCUYeliz AKKUŞ

Öğretmenler Kurulu

Okul Aile Birliği

Öğrenci Meclisi

Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu

Komisyonlar

YÖNETİCİ SAYILARI

Müdür Müdür YardımcısıNorm 1 3Mevcut 1 3

Tablo:14 Branş Bazında Öğretmen Norm, Mevcut, İhtiyaç Sayıları

Sıra Branş Norm Mevcut İhtiyaç

1 Özel Eğitim Öğretmeni 8 8 -

2 Rehber Öğretmen 1 1 -

3 Beden Eğitimi Öğretmeni 1 1 -

4 Mobilya ve İç Mekan Tasarımı Öğretmeni 1 1 -

5 Görsel Sanatlar Öğretmeni 1 1 -

6 Müzik Öğretmeni 1 1 -

7 El Sanatları Öğretmeni 1 1 -

8 Konaklama ve Seyahat Hizmetleri Öğretmeni 1 1 -

9 Güzellik ve Seyahat Hizmetleri Öğretmeni 1 0 1

10 Yiyecek İçecek Hizmetleri Öğretmeni 1 0 1

11 Hizmetli 1 1 -

Tablo: 15 2018 Yılı Mevcut Kapasite Ve Kapasite Kullanım Performansı

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psik

oloj

ik D

anış

man

N

orm

Say

ısı

Gör

ev Y

apan

Psi

kolo

jik

Dan

ışm

an S

ayıs

ı

İhtiy

aç D

uyul

an

Psik

oloj

ik D

anış

man

Sa

yısı

Gör

üşm

e O

dası

Say

ısı Danışmanlık Hizmeti

Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen

Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en

Sayı

sı

Vel

i Say

ısı

Öğr

etm

enle

re

Yön

elik

Öğr

enci

lere

Y

önel

ik

Vel

ilere

Y

önel

ik

1 1 0 1 70 13 67 1 1 1

2.7.2 Kurum Kültürü Analizi

Müdürlüğümüzde kurum kültürünün oluşturulması için iş ve işlemlerde birim içi ve

birimler arası koordinasyon sağlanmaktadır. Yüz yüze görüşmelerle veya toplantılarla yapılacak iş ve işlemlerin salahiyeti için fikir telakkisinde bulunulmaktadır. Birimlerde görevlendirilen personel, katıldığı hizmetiçi eğitimlere, ilgi ve yeteneklerine göre belirlenmektedir. Müdürlüğümüzde görevli müdür yardımcıları, şube müdürleri, birim şefleri ve birim personeli arasında hiyerarşik bir sistem olmakla birlikte gerek yöneticiler gerekse personel arasında yatay iletişim mevcuttur. Her çalışanın fikirlerini rahatlıkla ifade edebileceği şekilde koordinasyon mekanizması oluşturulmuştur. Yönetici ve personelimizin mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi için hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılımları teşvik edilmektedir. Stratejik Yönetim Sürecinde karar alma mekanizması işletilirken iç ve dış paydaşların görüşleri dikkate alınmaktadır. Müdürlüğümüz çalışmalarına etki düzeyleri ve önemleri değerlendirilerek beklenti ve öneriler, karar alma mekanizmasına dâhil edilmektedir. Çalışmalar kurgulanırken dönemsel, çevresel, sosyolojik ve benzeri değişkenler dikkate alınmakta, sorunların çözümü ve ihtiyaçların giderilmesi amacıyla yapılan çalışmalarda bu değişkenler değerlendirilmektedir. Stratejik plan hazırlanması çalışmaları kapsamında yapılan tüm faaliyetler İl Milli Eğitim Müdürümüzün bilgileri ve tensipleri dâhilinde yürütülmektedir. Sürecin her aşamasında bilgi almakta, öneri ve beklentilerini sürece dâhil etmektedir. İl Milli Eğitim Müdürünün süreç hakkında gösterdiği duyarlılık, tüm yönetici ve personele yansımaktadır. Önceki dönemlere nazaran kurumumuz genelinde Stratejik Planlamaçalışmalarında azami seviyede gayret ve duyarlılık göze çarpmaktadır.Ancak stratejik planlama ve izleme-değerlendirme çalışmaları başta olmak üzere “Stratejik Yönetim Süreci” ile ilgili iş ve işlemleri koordine edecek nitelikte personelin yeterli sayıda bulunmaması, bu konudaki ihtiyacın giderilmesi zorunluluğunu ortaya koymaktadır.

2.7.3 Fiziki Kaynak Analizi

Tabl0:16 Okulun Fiziki Kaynakları

Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç

Derslik X 8 0

İdareci odası X 3 0

Öğretmen Çalışma Odası X 1 0

Kütüphane X 1

Rehberlik Servisi X 1 0

Resim Odası X 0

Müzik Odası X 1 0

Çok Amaçlı Salon X 1 0

Yiyecek İçecek Hizmetleri Atölyesi X 1 0

Güzellik ve Saç bakım Hizmetleri atölyesi

X 1 0

Mobilya ve İç Mekan Tasarımı Atölyesi

X 1 0

El Sanatları Atölyesi X 1 0

Kat Hizmetleri Atölyesi X 1 0

Servis Atölyesi X 0 1

Bilgisayar laboratuarı X 0 1

Yemekhane X 1 0

Spor Salonu X 1 0

Spor Alanları X 1

Kantin X 0

Bölümlere Ait Depo X 0

Bölüm Dersliği X 0

Arşiv X 0

2.7.4 Teknoloji ve Bilişim Altyapısı Analizi

Tablo:17 Teknolojik Düzey

Sıra No Teknolojik Cihaz Mevcut AdetPersonel Kullanım

DüzeyiZayıf/Orta/İyi/Çok İyi

1Bilgisayar

(İdareciler-Öğretmenler Odası-Laboratuar)

12 İyi

2 Faks 1 İyi3 Fotokopi 2 İyi4 ADSL bağlantısı 1 İyi5 Yazıcı 2 İyi6 Projeksiyon 3 İyi

Okulumuzda elektronik ortamda belge aktarım işlemleri DYS (Doküman Yönetim Sistemi) ile gerçekleştirilmektedir. Ayrıca Müdürlüğümüz ve diğer kurumlar arasında DYS aracılığıyla yazışmalar yapılmaktadır.

Bakanlığımızın kurmuş olduğu MEBBİS vâsıtasıyla, kurumsal ve bireysel iş ve işlemlerin büyük bölümü, ayrıca personel ve öğrenci işlemlerini içeren modüller kullanılmaktadır. Okulumuzda MEBBİS üzerinden “ MEİS, Evrak, TEFBİS, Kitap Seçim, e-Soruşturma Modülü, e-Mezun, Özel Öğretim Kurumları, Engelli Birey, RAM, Yönetici, Mal, Hizmet ve Yapım Harcamaları, Özlük, e-Okul, Veli Bilgilendirme Sistemi” ve benzeri başlıklarında çalışmalar yürütülmektedir. Bakanlığımızın Veri Toplama Sistemi aktif olarak kullanılmaktadır. Ayrıca “CİMER, MEBİM, e-Muhtar,” gibi servisler aracılığıyla birey ve kurumlara talep, görüş, öneri, şikâyet ve ihbar başlıklarıyla hızlı ve etkin bir biçimde hizmet sağlanmaktadır.

2.7.5 Gzft Analizi

Kurumuzun kontrolü dışındaki koşullar ve eğilimler dikkate alınarak fırsat ve tehditler

belirlenmiştir. GZTF analizi okul stratejik plan hazırlama ekibi tarafından belirlenmiş ve süreçte paydaş görüşlerinden yaralanılmıştır.

Tablo:18 Gzft Analizi

GÜÇLÜ YÖNLER Eğitim-öğretim kadrosunun yaş

ortalamasının düşük olması Ekip çalışmasının iyi olması Toplumdaki itibarın iyi olması Okul personelinin kendini geliştirme

isteğinin olması Eğitim kadromuzun sosyal ve kültürel

aktivitelerde tecrübeli olması Okul kadrosunun yeniliklere açık olması

ve ayak uydurması Ulaşım ve iletişim kolaylığı Okulumuzun bölge okulu olması

ZAYIF YÖNLER Okulumuzun fiziki alan yetersizliği. Özel eğitimin önemi ve gereğinin veli

ve toplum tarafından yeterli olarak kavranamaması

Okul-aile birliğinin yönetime katılmada ilgisiz davranması

Aynı binada iki kurumun hizmet vermesi

Bina çok katlı olmasına rağmen asansör olmaması.

FIRSATLAR Yemeklerin öğrencilere ücretsiz

verilmesi Servislerin ücretsiz olması Öğrenci sayısının sınıf bazında az

olması. Mezun olan öğrencilerin özürlü

kadrolarından işe girebilmeleri Yeni öğretim programlarının

uygulamaya konulması AB projeleri

TEHDİTLER Okulun bahçesinin olmaması Okulun sanayi bölgesinde ve ana cadde

üzerinde olmasından dolayı dışarıdan gelebilecek tehditlere açık olması

Taşımalı eğitimden kaynaklanan risk faktörleri.

Öğrencilerin farklı ilçelerdeki sosyal ve kültürel çevrelerden gelmeleri

2.8 TESPİTLER VE İHTİYAÇLARIN BELİRLENMESİ

Tablo:19 Tespitler ve İhtiyaçlar

DURUM ANALİZİ

AŞAMALARI

TESPİTLER/ SORUN ALANLARI İHTİYAÇLAR/ GELİŞİM ALANLARI

Uygulanmakta Olan StratejikPlanınDeğerlendirilmesi

Hedeflereulaşabilirlikkonusundaİstihtamkonusundagelişmesağlanmaması

Hedeflerin, stratejikplandayeralananalizlerintamamıdeğerlendirilerek, içerikvesayıbakımındaniyiifadeedilmesi

MevzuatAnalizi

Özelsektörkuruluşları, üniversitelerveyerelkuruluşlarileişbirliğigerektirençalışmalarda, kurumvekuruluşlarınmevzuatfarklılığındankaynaklanansorunlar

Özelsektör, üniversiteveyerelkuruluşlarladüzenlenenprotokollerdemevzuatlabirliktekurumumuzunmevcutdurumuvekuruluşpolitikalarınınbirliktedeğerlendirilmesi

ÜstPolitikaBelgeleriAnalizi*

Stratejik Plan Hazırlama, PerformansProgramıveFaaliyetRaporuHazırlama, StratejikYönetimSüreciileilgilidiğerişveişlemler

PaydaşAnalizi

Öğrencivelilerikonusundaeğitimden, ulaşımakadarhemen her alandasıkıntıyaşanması

Aileeğitimiverilmesi, velilerleiletişimkurmadaOkulAilebirliğiÇalışmalarınındesteklenmesi

İnsanKaynaklarıYetkinlikAnalizi

OkuldaÖzelEğitimöğretmenisayısınınyetersizolması

Atamaveyerdeğiştirmedönemindedahaaztercihedilenilçelerdeöğretmenlereyöneliksosyal/kültürelfaaliyetlere, motivasyonçalışmalarınadahafazlaönemverilmesi

KurumKültürüAnalizi

StratejikYönetimSüreciileilgiliişveişlemlerikoordineedecek, niteliklipersonelsayısınınazolması

MerkezivemahallihizmetiçieğitimfaaliyetleriileStratejikYönetimSüreciişveişlemlerinikoordineedecekpersonelsayısınınartırılması

FizikiKaynakAnalizi

Okulunbinaolarakyetersizve risk oluşturandüzeydeolması

Kaymakamlık , SivilToplumÖrgütlerivediğerbirimlerleişbirliğiyapılması

TeknolojiveBilişimAltyapısıAnalizi

Teknolojik alt yapınınsürekliyenilenmesiihtiyacı

İlgiliBirimlerleiletişimegeçilmesi

Mali KaynakAnalizi

Öngörülemeyennedenlerdendolayıbütçedekesintiihtimalininyapılması

Ulusalveuluslararasıfonlarınhibedesteğinikısıtlaması

Harcamaplanlamalarındamalikaynaklardameydanageleceköngörülemeyendeğişikliklerindikkatealınması

* ÜstpolitikabelgelerianalizindeTablo 3’ten yararlanılaraksadeceihtiyaçlar/gelişimalanlarısütunudoldurulmuştur.

3. GELECEĞE BAKIŞ

3.1 MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

3.1.1 Misyon

3.1.2 Vizyon

3.1.3 Temel İlke ve Değerlerimiz

3.2 STRATEJİK AMAÇLAR

MİSYONUMUZ

Toplumda kendini ifade edebilen, yeteneklerini kullanarak üretime katılan, yaşadığı çevreyle uyumlu, kendini geliştiren, gelişime açık ve sosyal bireyler yetiştirmektir.

VİZYONUMUZ

Okul olarak, öğrencilerimizi toplumla bütünleşmiş, kendini ifade edebilen, mutlu, sosyal, çağın olanaklarını en iyi şekilde kullanarak çağa ayak uydurabilen, yetenekleri doğrultusunda üreten bireyler olarak yetiştirmektir.

TEMEL İLKE VE DEĞERLERİMİZ

Şefkat, vicdan, adalet, yenilikçi, katılımcı, sağduyu gibi temel ilkeler çerçevesinde;paydaşlarına adil davranan, hesap verebilir ve katılımcı bir yönetim anlayışına sahip, milli ve manevi değerlerimize bağlı, bilimsel gelişmeleri takip eden ve kullanan, kendisiyle ve çevresiyle barışık, problem çözen, kurum kültürüne sahip, olumlu okul iklimiyle yoğrulmuş değerlere sahip, mükemmellik yolculuğunda, etkin ve etkili bir kurumuz.

Amaç-1 Eğitim Öğretim Kalitesini ArttırmakHedef 1.1. Öğrenci bazında verilen kazanım sayısını bir önceki yıla oranla %10

arttırmakHedef 1.2. Meslek derslerinde elde edilen ürün miktarını bir önceki yıla göre %20

arttırmakHedef 1.3. Öğrencilerin okuma alışkanlığını geliştirmek için okunan kitap okuma

oranını ( sayfa bazında) her yıl en az % 5 artırmak.Hedef 1.4. Öğrenci ve veli memnuniyetini her yıl % 5 oranında arttırmak

Amaç-2 Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısını geliştirmek

Hedef 2.1 Okulun güvenlik önlemlerini öğrenci seviyesine uygun hale getirmekHedef 2.2 Teknolojik donanımı güçlendirmek.Hedef 2.3. Fiziki ortamların güzelleştirmek

Amaç-3 Öğrencilerimizin sosyal ve kültürel faaliyetlere katılarak kendilerini geliştirmeleri ve okula bağlılıklarının artırılması

Hedef 3.1 Öğrencilerimizin her yıl %90’nını kültürel ve teknik geziye götürmek.Hedef 3.2 Engeliler haftası kutlamalarında görev alan öğrenci sayısını toplam

öğrenci sayısına oranla %100’e çıkarmak.Hedef 3.3 Sosyal ve kültürel faaliyetlerde görev alan öğrenci sayısını toplam öğrenci

sayısının % 100’e çıkarmak

Stratejik Hedefler, Performans Göstergeleri, Stratejiler

Amaç-1 Eğitim Öğretim Kalitesini ArttırmakHedef 1.1. Öğrenci bazında verilen kazanım sayısını bir önceki yıla oranla %10

arttırmak

Tablo:20HEDEFE İLİŞKİN GÖSTERGELER

Sıra Gösterge Mevcut Hedef Sorumlu Birim

(2018) (2023)

PG 1.1.1Öğrenci düzeyinde kazanım sayısı (14-17)

15 20 Sınıf Öğretmenleri

Tablo:21A1 Eğitim Öğretim Kalitesini Arttırmak

H1.1 Öğrenci bazında verilen kazanım sayısını bir önceki yıla oranla %10 arttırmak

Performans Göstergeleri

Hedefe Etkisi (%)

2018 (MEVCUT) 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme

SıklığıRaporlama

Sıklığı

PG 1.1.1 5 15 20 25 30 35 6 ay 6 aySorumlu Birim Tüm okul personeli

İşb. Yap. Birim(ler) Tüm okul personeli

Riskler Okula hafif düzeyde zihinsel engelli öğrencilerden daha ağır düzeyde zihinsel engelli öğrencilerin gelmesi

StratejilerMaliyet Tahmini 5.000TL

Tespitler Özel eğitim öğrencileri ile çalıştığımız için ilerleme ağır ama etkili oluyor.

İhtiyaçlar Daha fazla sosyal faaliyet ve atölyelerin daha etkili kullanımı atölye malzemelerinin arttırılması.

Amaç-1 Eğitim Öğretim Kalitesini ArttırmakHedef 1.2. Meslek derslerinde elde edilen ürün miktarını bir önceki yıla göre %20

arttırmakTablo:22

HEDEFE İLİŞKİN GÖSTERGELER

Sıra Gösterge Mevcut (2018)

Hedef (2023) Sorumlu Birim

PG 1.2.1Meslek derslerinde elde edilen ürün miktarı

30 50Meslek

Öğretmenleri


H1.2 Meslek derslerinde elde edilen ürün miktarını bir önceki yıla göre %20

arttırmak


Hedefe Etkisi (%)

2018 (MEVCUT) 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme


Sıklığı

PG 1.2.1 30 40 50 62 75 80 6 ay 6 aySorumlu Birim Meslek Öğretmenleri


Riskler Öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerinin düşük olmasıStratejilerMaliyet Tahmini 10.000TL

Tespitler Öğrencilerin el becerileri gelişmektedir. Ürün kalitesi ve sayısı artmaktadır.

İhtiyaçlar Atölye malzemeleri ve ham maddelerin sayı ve kalitesinin arttırılması.

Amaç-1 Eğitim Öğretim Kalitesini ArttırmakHedef 1.3. Öğrencilerin okuma alışkanlığını geliştirmek için okunan kitap okuma

oranını ( sayfa bazında) her yıl en az % 5 artırmak.Tablo:24




PG 1.3.1 Kitap okuma oranı 5 30 Sınıf Öğretmenleri


H1.3 Öğrencilerin okuma alışkanlığını geliştirmek için okunan kitap okuma oranını (sayfa bazında) her yıl en az % 5 artırmak.


Hedefe Etkisi (%)

2018 (MEVCUT) 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme


Sıklığı

PG 1.3.1 5 10 15 20 25 30 6 ay 6 aySorumlu Birim Sınıf Öğretmenleri


Riskler Öğrencilerin çoğunluğunun okuma yazmada zorluk çekmesi.StratejilerMaliyet Tahmini 1000TL

Tespitler Öğrenciler arasında okuma yazma oranı çok azdır. Okuduğuna anlama oranı çok düşüktür.

İhtiyaçlar

Amaç-1 Eğitim Öğretim Kalitesini Arttırmak

Hedef 1.4. Öğrenci ve veli memnuniyetini her yıl % 5 oranında arttırmakTablo:26




PG 1.4.1Öğrenci ve velilerin memnuniyet durumu

40 70Sınıf Öğretmenleri ve rehberlik servisi

Tablo:27 A1 Eğitim Öğretim Kalitesini Arttırmak

H1.4Öğrenci ve veli memnuniyetini her yıl % 5 oranında arttırmak


Hedefe Etkisi (%)

2018 (MEVCUT) 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme


Sıklığı

PG 1.4.1 40 45 50 55 60 70 6 ay 6 aySorumlu Birim Tüm Okul Personeli

İşb. Yap. Birim(ler) Tüm Okul Personeli Okul Aile Birliği

Riskler Velilerin öğrencilerin düzeyinden daha yüksek beklentilerde olması.StratejilerMaliyet Tahmini 1000TL

Tespitler Öğrencileri performansları düşüktür. Veliler öğrenciler ve okula karşı ilgisizdir.

İhtiyaçlar


Hedef 2.1. Okulun güvenlik önlemlerini öğrenci seviyesine uygun hale getirmekTablo:28




PG 2.1.1Okulun giriş çıkış kapısının yola bakması

1 0 Okul İdaresi

Tablo:29A2 Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okulun fiziki yapısını geliştirmek

H2.1 Okulun güvenlik önlemlerini öğrenci seviyesine uygun hale getirmek


Hedefe Etkisi (%)

2018 (MEVCUT) 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme


Sıklığı

PG 2.1.1 1 0 6 ay 6 aySorumlu Birim Tüm okul personeli

İşb. Yap. Birim(ler) Söke Emniyet Müdürlüğü

Riskler Öğrencilerin teneffüs ve çıkış saatlerinde trafik akışının olmasıStratejilerMaliyet TahminiTespitler Okul giriş çıkış saatlerinde trafik akışının yoğunluğuİhtiyaçlar Trafiği kontrol edecek polis ya da güvenlik görevlisi


Hedef 2.2. Teknolojik donanımı güçlendirmek.Tablo:30




PG 2.2.1 Teknolojik donanım sayısı 20 35 Okul idaresi


H2.2 Teknolojik donanımı güçlendirmek.


Hedefe Etkisi (%)

2018 (MEVCUT) 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme


Sıklığı

PG 2.2.1 20 25 27 30 33 35 6 ay 6 aySorumlu Birim Tüm Okul personeli

İşb. Yap. Birim(ler)Riskler Öğrencilerin teknolojik donanımı dikkatsiz kullanmasıStratejilerMaliyet Tahmini 25.000TL

Tespitler Okulumuz teknolojik donanımı eksiktir. Fatih projesine dahil değiliz.İhtiyaçlar Akıllı tahtalar, atölyeler için günümüz teknolojisine uygun materyal.


Hedef 2.3. Fiziki ortamların güzelleştirmek

Tablo:32 HEDEFE İLİŞKİN GÖSTERGELER



PG 2.3.1 Fiziki ortam çalışmaları sayısı 5 30 Okul idaresi


H2.3 Fiziki ortamların güzelleştirmek


Hedefe Etkisi (%)

2018 (MEVCUT) 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme


Sıklığı


İşb. Yap. Birim(ler)Riskler Fiziki ortam güzelleştirme çalışmalarında kaynak yetersizliğiStratejilerMaliyet Tahmini 25.000TL

Tespitler Okulun bahçe ve bina içerisinde çeşitli çalışmalar yapılmıştır.İhtiyaçlar Binanın en üst katında su ve ısınma tesisatına ihtiyaç vardır.


Hedef 3.1. Öğrencilerimizin her yıl %90’nını kültürel ve teknik geziye götürmek.




PG 3.1.1 Geziye katılan öğrenci yüzdesi 5 30Okul idaresi ve

öğretmenler

Tablo:35

A3 Öğrencilerimizin sosyal ve kültürel faaliyetlere katılarak kendilerini

geliştirmeleri ve okula bağlılıklarının artırılması

H3.1 Öğrencilerimizin her yıl %90’nını kültürel ve teknik geziye götürmek.


Hedefe Etkisi (%)

2018 (MEVCUT) 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme


Sıklığı


İşb. Yap. Birim(ler)Riskler Velilerin öğrencilerin geziye katılımına izin vermemesi.Stratejiler Okul sporları ve etkinliklere maksimum katılım sağlanması.Maliyet Tahmini 30.000TL

Tespitler Okulumuz engellilere yönelik okul sporları gençlik kampları ve klüp bazında şehir içi ve şehirler arası etkinliklere katılmaktadır.

İhtiyaçlar Malzeme ve ödenek ihtiyacı bulunmaktadır. Veliler maddi anlamda destek veremedikleri için katılmak istemiyorlar.


Hedef 3.2. Engeliler haftası kutlamalarında görev alan öğrenci sayısını toplam öğrenci sayısına oranla %30’ a çıkarmak.




PG 3.2.1Okul programlarında görev alan öğrenci yüzdesi

50 100Okul idaresi ve

öğretmenler

Tablo:37



H3.2 Engeliler haftası kutlamalarında görev alan öğrenci sayısını toplam öğrenci sayısına oranla %100’ e çıkarmak.


Hedefe Etkisi (%)

2018 (MEVCUT) 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme


Sıklığı


İşb. Yap. Birim(ler)Riskler Öğrencilerin istek ve performans eksiklikleri


Tespitler Okul etkinliklerinde veliler katılım için kendilerine düşen ilgiyi göstermemekte kıyafet gibi masraflara girmek istememektedir.

İhtiyaçlar Tüm masraflar için ödenek.


Hedef 3.3. Sosyal ve kültürel faaliyetlerde görev alan öğrenci sayısını toplam öğrenci sayısının % 100’e çıkarmak




PG 3.3.1Sosyal ve kültürel faaliyetlerde görev alan öğrenci sayısı

20 100Okul idaresi ve

öğretmenler



H3.3 Sosyal ve kültürel faaliyetlerde görev alan öğrenci sayısını toplam öğrenci sayısının % 100’e çıkarmak


Hedefe Etkisi (%)

2018 (MEVCUT) 2019 2020 2021 2022 2023 İzleme


Sıklığı


İşb. Yap. Birim(ler)

Riskler İl dışında düzenlenen faaliyetlere öğrencilerin katılmasına izin veren veli sayısının az olması


Tespitler İl dışı gezilerde önce veli ve öğretmenler maddi kaynağı kendileri verip daha sonra ödenek almaktadırlar veliler ve öğretmenler buna katılmak istememektedir.

İhtiyaçlar Öğrencilerle giden öğretmen sayısının arttırılması ve velilere maddi yük oluşturmamak için ödeneklerin öncesinde belirlenip verilmesi.

3.3 MALİYETLENDİRME

Tahmini Kaynaklar Analizinden yararlanılarak kurumumuzun 5 yıllık hedeflerine ulaşılabilmesi için planlanan faaliyetlerin Tahmini Maliyet Analizi yapılmıştır.

Tablo 39: Tahmini Maliyetler (TL)

Planın1.Yılı

Planın2.Yılı

Planın3.Yılı

Planın4.Yılı

Planın5.Yılı

Toplam Maliyet

A1H1.1 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 5.000H1.2 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 10.000H1.3 200 200 200 200 200 1.000H1.4 200 200 200 200 200 1.000

A2 H2.1 0 0 0 0 0 0H2.2 5.000 5.000 5.000 5.000 5.000 25.000H2.3 5.000 5.000 5.000 5.000 5.000 25.000

A3 H3.1 6.000 6.000 6.000 6.000 6.000 30.000H3.2 600 600 600 600 600 3.000H3.3 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 10.000

Genel Yönetim

Giderleri0 0 0 0 0 0

TOPLAM 22.000 22.000 22.000 22.000 22.000 110.000

3.4 İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Müdürlüğümüzün 2019-2023 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme sürecini ifade eden İzleme ve Değerlendirme Modeli hazırlanmıştır. Müdürlüğümüzün Stratejik Plan İzleme-Değerlendirme çalışmaları eğitim-öğretim yılı çalışma takvimi de dikkate alınarak 6 aylık ve 1 yıllık sürelerde gerçekleştirilecektir. 6 aylık sürelerde Üst Yöneticiye rapor hazırlanacak ve değerlendirme toplantısı düzenlenecektir. İzleme-değerlendirme raporu, istenildiğinde Stratejik Geliştirme Başkanlığına gönderilecektir. Ayrıca ilimizin Mülki İdari Amirine sunulacaktır. 1 yıllık izleme-değerlendirme çalışmaları, Stratejik Planımızda yer alan hedeflerin yıllık düzeyde ifade edildiği Performans Programı ve yılsonunda gerçekleşme düzeylerinin belirlendiği Faaliyet Raporu hazırlanarak yapılacaktır. Performans Programı ve Faaliyet Raporu Üst Yöneticinin değerlendirmesinin akabinde Strateji Geliştirme Başkanlığına ve Mülki İdari Amire sunulacaktır. Yıllık izlemelerle ilgili değerlendirme toplantıları düzenlenecektir.

Şekil 2: İzleme ve Değerlendirme Süreci

EKLER

Stratejik Plan Üst KuruluSıra No Adı ve Soyadı Görevi1 Bekir ÖZMEN Okul Müdürü2 Özgür ŞENOĞLU Müdür Yardımcısı3 Melike GÜLER Öğretmen5 Döndü ÖNCEL Okul Aile Birliği Başkanı6 Lalihan KEMER Veli

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

Sıra No

Adı ve Soyadı Görevi

1 Hasret Umut ÖZKUŞCU Müdür Yardımcısı2 Nurgül CUMHUR YALÇIN Öğretmen3 Lütfü YALÇİN Öğretmen4 Filiz ÜNAL Veli

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

6 Aylık İzleme

Yöneticiye Rapor, Değerlendirme

Toplantısı

İlçe MEM'ne Rapor(İstenildiğinde)

1 Yıllık İzleme

Yöneticiye Rapor, Değerlendirme

Toplantısı

İlçe MEM'ne Rapor (İstenildiğinde)

ozelmeslekiegitim.meb.k12.trozelmeslekiegitim.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/09/12/... · Web...

Documents

Transcript of ozelmeslekiegitim.meb.k12.trozelmeslekiegitim.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/09/12/... · Web...