Škola: Cyrilometodějské gymnázium a střední odborná škola pedagogická Brno

Označení: CZ.1.07/1.5.00/34.0981, VY_32_INOVACE_nov21

Autor Mgr. et Mgr. Jitka Nováková

Vzdělávací obor: Psychologie

Tematická oblast: Vývojová psychologie

Téma: Vývojová psychologie – základní pojmy

Určeno pro: 2. ročník středních pedagogických škol

Vytvořeno dne: 31. 8. 2013

Klíčová slova:

Metodický popis: rozsah 1 vyučovací hodina; prezentace obsahuje úvod do vývojové psychologie, na konci je zpětná vazba, zda žáci tématu porozuměli a zařazení do periodizace lidského věku

• fylogeneze – vývoj lidstva jako druhu;

• ontogeneze – vývoj člověka od početí po smrt;

Obecné znaky vývoje

• a) zákonitý proces;• b) nezvratný proces;• c) celistvý proces (psychosomatický);• d) proměna k dokonalejší úrovni;• e) není plynulý a rovnoměrný;• f) individuálně specifický;

Činitelé:

• 1) dědičnost• 2) prostředí

• Environmentalistické teorie – pro vývoj psychiky rozhodující prostředí, přeceňují učení; behaviorismus – Watson;

• Nativistické teorie – vývoj určen vrozenými dispozicemi; psychoanalýza – Freud;

• Interakcionistické teorie – výsledek vzájemného působení;humanistická psychologie – Maslow;

• Individualistické teorie – zaměřují se na jedinečnost, sebeuvědomování, seberealizaci; humanistická psychologie – Rogers, Frankl;

• genotyp – dědičná výbava, souhrn náhodně vybrané poloviny mateřských a otcovských dispozic;

• fenotyp – konkrétní realizace genotypu v určitém prostředí;

Periodizace lidského věku• prenatální období – početí - narození• kojenecké období – 1. rok

novorozenec – 1. měsíc• batolecí období – 1-3 roky

mladší 1-2 roky starší 2-3 roky

• předškolní období – 3-6 let• mladší školní období – 6-11 let (1.- 5. ročník ZŠ)

Periodizace lidského věku• adolescence

• raná adolescence, prepuberta, starší školní – 11-13 let;

• střední adolescence, puberta – 13-15 let (7. -9. roč. ZŠ);

• pozdní adolescence, dospívání – 15-18/21 let (SŠ);• dospělost

• mladá (časná) dospělost – 20-35 let;• střední dospělost – 35-45 let• starší (pozdní) dospělost – 45-60 let

• stáří • rané stáří – 60-75• pravé stáří – 75- †

J. Piaget – kognitivní vývoj• 1. senzomotorická inteligence: * – 1,5 až 2 roky

• 2. symbolické a předpojmové myšlení – do 4 let

• 3. názorové (prelogické) myšlení – do 7 / 8 let

• 4. konkrétní logické operace – do 11 / 12 let• 5. formální logické operace – nad 11 / 12

let

E. H. Erikson – vývojové úkoly

• 1) bazální důvěra x nedůvěra • 2) autonomie x stud, pochybnosti • 3) iniciativa x pocit viny • 4) snaživost, smysl počínání x

méněcennost • 5) identita x rozptýlená identita• 6) intimita x izolovanost• 7) generativita x stagnace • 8) integrita já x zoufalství

L. Kohlberg – stupně morálního úsudku

1. Prekonvenční rovina: základem hodnocení konkrétní následky – odměna nebo trest;

2. Konvenční rovina: nosným motivem je splnění sociálního očekávání;

3. Postkonvenční (principiální) rovina: vědomé přijímání principů morálního chování a hodnot za své vlastní, předpoklad poznání „všelidských“ hodnot;

Prekonvenční rovina – konkrétní následky, odměna nebo trest;• a) Heteronomní stadium (orientace na

trest a poslušnost);• dítě je zaměřeno na poslušnost – neposlušnost vůči

dospělému kvůli odměně a trestu;• snaží se trestu vyhnout a získat odměnu ( někdy až

vypočítavé tendence dětí);• b) Stadium naivního instrumentálního

hedonismu (výhoda – vyhnutí se nepříjemnosti);

• chování v souladu s příkazy a zákazy za účelem získání výhody nebo vyhnutí se trestu;

• jednání dítěte se vyznačuje účelovým uspokojováním vlastních potřeb („tržní“ vztahy);

Konvenční rovina – splnění sociálního očekávání;

• Morálka „poslušného dítěte“ (orientace na souhlas vázaný k určité osobě);

• dítě se chová tak, jak se od něj očekává, účelem je udržení pozitivních vztahů;

• správné jednání je vždy se souhlasem autority (rodiče, vychovatele);

• Morálka svědomí a autority (orientace na právo a pořádek);

• dítě se chová podle soc. norem, aby předešlo kritice autoritativních osob a pocitům viny;

Postkonvenční (principiální) rovina – vědomé přijímání principů za své vlastní;

• Morálka jako forma společenské smlouvy (orientace na zákonné chování a sociální úmluvy)

• respektuje společenskou užitečnost před individuálními právy;

• člověk přebírá to, co je dáno společensky a dokáže to hodnotit kriticky;

• Morálka všeobecných etických principů (orientace na univerzální etické principy);

• chová se tak, aby se sám před sebou nemusel stydět a sebe odsuzovat;

• váží si hodnot jako láska, rovnoprávnost, osobní víra aj.;• dokáže s obrátit proti společnosti či autoritě, aby obhájil

skutečnou hodnotu ;

Freud – vývojová stadia

• orální stadium• anální stadium• falické stadium• stadium latence• genitální stadium

periodizace lidského věku• prenatální období

• kojenecké období • novorozenec

• batolecí období • mladší batole • starší batole

• předškolní období• mladší školní období

• adolescence • prepuberta, starší školní

období • střední adolescence,

puberta • pozdní adolescence,

dospívání

• dospělost • mladá dospělost • střední dospělost • starší dospělost

• stáří • rané stáří • pravé stáří

periodizace lidského věku• početí – narození

• 1. rok života • 1. měsíc• 1-3 roky • 1-2 roky • 2-3 roky• 3-6 let• 6-11 let (1.- 5.

ročník ZŠ)

• prenatální období • kojenecké období • novorozenec • batolecí období• mladší batole • starší batole • předškolní období • mladší školní období

periodizace lidského věku• 11-13 let (5.- 7. ročník ZŠ)

• 13-15 let (7. -9. ročník ZŠ)

• 15-18/21 let (střední škola-maturita)

• 20-35 let• 35-45 let• 45-60 let• 60-75 let• 75 let - †

• raná adolescence, starší školní období, prepuberta

• střední adolescence, puberta

• pozdní adolescence, dospívání

• mladá dospělost • střední dospělost • starší dospělost • rané stáří• pravé stáří

Použité zdrojeVÁGNEROVÁ, M.: Vývojová psychologie, Portál, Praha 2000. ISBN 80-7178-308-0LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D.: Vývojová psychologie, Grada, Praha 1998. ISBN 80-7169-195-Xosobní poznámky ze studia Psychologie na FSS MU BrnoPokud není uvedeno jinak, jsou použité objekty vlastní originální tvorbou autora.