Unidad 3 Taxonomia de Los Sistemas

8/17/2019 Unidad 3 Taxonomia de Los Sistemas

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UNIDAD III.- TAXONOMÍA DE LOSSISTEMAS

Para poder entender esta unidad es necesario mencionar los conceptos detaxonomía, sistema y taxonomía de sistema.

La taxonomía (del griego taξις, taxis, "ordenamiento", y νοµος,nomos, "norma"o "regla") es, en su sentido más general, la ciencia de la clasificación.Habitualmente, se emplea el término para designar a lataxonomía biológica, laciencia de ordenar a los organismos en un sistema de clasificación compuestopor una jerarquía de taxones anidados.

Un sistema se refiere a un conjunto de elementos interrelacionados einteractuantes entre sí para lograr un mismo objetivo. Y sus características son:Que buscan un objetivo en común; Tienen un ambiente(Lo que esta fuera delsistema);Recursos (Medios del sistema para ejecutar actividades);Componentes (Tareas para lograr el objetivo); Administración del sistema(Control y Planificación).

Ejemplo de taxonomía de sistemas

De acuerdo a lo anterior ¿Qué es la Taxonomía de Sistema?

Se le considera como una ciencia general que va a la parde matemáticas yfilosofía. La Física, la química, la biología y ciencias de latierra entre otras tratan con sistemas Boulding. El cuál lo ejemplifica en relojería,termostatos, todo tipo de trabajo mecánico o eléctrico.No se quiere decir que lataxonomía de las ciencias y sistemas sea definitiva. Muchas ciencias nuevascomo la bioingeniería no se definen con respecto a las líneas de separacióndelineadas aquí. Nuestro esquema solamente esta diseñado como un auxiliarpara describir la envergadura del pensamiento de los sistemas en el espectro delconocimiento.

Existen los sistemas dinámicos simples, con movimientos predeterminados y los

termostatos con 4 mecanismos de control o sistemas cibernéticos.

http://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/administracion-y-gerencia/administracion-y-gerencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/administracion-y-gerencia/administracion-y-gerencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/administracion-y-gerencia/administracion-y-gerencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Quimica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Quimica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Quimica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Biologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Biologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Biologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://1.bp.blogspot.com/-aEozadihDqw/T720maf3d2I/AAAAAAAAABk/z8q7G4gUSOk/s1600/TAXONOMIA+DE+SSIETEMAS.jpghttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/origen-tierra/origen-tierra.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/Biologia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Quimica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Fisica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/administracion-y-gerencia/administracion-y-gerencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtml


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Los Sistemas abiertos o estructuras auto-mantenidas son: Botánica, Ciencia dela vida, Zoología (Toda la vida animal o vegetal).

Al otro extremo de la taxonomía, están las ciencias conductuales, que sonla Antropología, Ciencias Políticas, Sociología, la Psicología, y las cienciasconductuales aplicadas en economía, educación, ciencia de laadministraciónentre otras.

Las ciencias involucran al ser humano dentro de cualquier tipo de sistema desdeSistemas simples a sistemas complejos, desde Sistema General o unsubsistema.

Objetivo De Una Taxonomía De Sistema

Su objetivo es el inventario y descripción ordenada de la Biodiversidad. Dentrode este grupo pueden distinguirse subgrupos que abarcan distintas disciplinas,como taxonomía descriptiva, taxonomía analítica, modelos taxonómicos y

sistemática filogenética.

Mediante el empleo de técnicas moleculares (secuenciación de ADN) se estudiala variabilidad genética poblacional, los procesos de especiación y seestablecen filogenias y clasificaciones bien fundamentadas. Asimismo, separticipa activamente en la generación de bases de datos de historia natural yde colecciones morfológicas y genéticas con sus bases de datosinformatizadas.

Ejemplo de la taxonomía de los seres vivos

http://www.monografias.com/trabajos57/taxonomia-sistemas/taxonomia-sistemas.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos/lasemilla/lasemilla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lasemilla/lasemilla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lasemilla/lasemilla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/ancu/ancu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/ancu/ancu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/sociol/sociol.shtml#cmarxhttp://www.monografias.com/trabajos10/sociol/sociol.shtml#cmarxhttp://www.monografias.com/trabajos10/sociol/sociol.shtml#cmarxhttp://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/bioltrece/bioltrece.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/bioltrece/bioltrece.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/bioltrece/bioltrece.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desox/desox.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desox/desox.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desox/desox.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/genetica/genetica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/genetica/genetica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/genetica/genetica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos57/taxonomia-sistemas/taxonomia-sistemas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos57/taxonomia-sistemas/taxonomia-sistemas.shtmlhttp://4.bp.blogspot.com/-pfN1_0GPuFA/T7201vK9wrI/AAAAAAAAABs/rjS3V4oTlE4/s1600/taxonomia.jpghttp://www.monografias.com/trabajos57/taxonomia-sistemas/taxonomia-sistemas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/basda/basda.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos/genetica/genetica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desox/desox.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/bioltrece/bioltrece.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/resumen-economia/resumen-economia.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Psicologia/http://www.monografias.com/trabajos10/sociol/sociol.shtml#cmarxhttp://www.monografias.com/trabajos10/poli/poli.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/ancu/ancu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lasemilla/lasemilla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO


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3.1- LOS SISTEMAS EN EL CONTEXTO DE LASOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Caracterizar problemas solamente como simples o complejos no proporcionadiscernimiento alguno sobre Ios métodos de solución que pueden utilizarse paratratarlos. De acuerdo con ello, debemos tipificar más los problemas. La dicotomíaentre problemas "bien estructurados" y "mal estructurados" sirve bien para estepropósito.

Un problema mal estructurado es similar a la decisión "no programable". Parautilizar otros términos, un problema esta mal estructurado en el grado en queeste sea original, no repetitivo, o no se haya resuelto anteriormente. Su formaprobablemente no encaja en las condiciones estándar de los métodos desolución bien conocidos.

Por otro lado, un problema bien estructurado puede asociarse a la decisión"programada". Este probablemente se ha resuelto antes y es repetitivo. Suforma es clara y se ajusta a las condiciones estándar impuestas por métodos desolución bien conocidos. Como lo expresa Newell:

Un problema esta bien estructurado en el grado en que este satisface lossiguientes criterios:

1. Que se pueda describir en términos de variables numéricas, cantidadesescalares y de vector.

2. Que puedan especificarse los objetivos logrados, en términos de una funciónobjetivo bien definido -por ejemplo, la maximizaci6n de beneficios o laminimización de costos.

3. Que existan rutinas de computación (algoritmos), que permitan que seencuentre la solución y se exprese en términos numéricos reales.


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1) Percepción de la situación- problema de manera noestructurada

En esta etapa inicia el pensador de sistemas realiza la percepción de la situaciónen que se encuentra una porción de la realidad social afectada por un problema

que le hace actuar no de acuerdo a lo que desearía.

En esta acción primaria se trata de determinar el mayor número posible depercepciones del problema y demás expresiones que suceden en una realidaddeterminada, pudiendo desarrollar de ella la construcción mental más detalladaposible de las situaciones que acontecen. En este proceso la observación de lossucesos se ve liberado de las interrelaciones existentes entre los elementos,expresiones, entornos y demás hechos no relacionados pero que son relevantesde tal percepción.

Supongamos que la porción de la realidad fuera Trujillo y su problema detransporte, en esta primera parte del investigador percibirá como elementos sin

relación a autos, micros, combis, basura, comercio ambulante yformal,estructuras de las vías de transporte, señalización etc. Y demás sucesosque describan con mayor precisión la situación problemática que acontece ental porción de la realidad.

C uando encontramos el porque se ocasiona un problema,por ejemplo en una pelea de novios

¿cual fue el comienzo?

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2) Percepción de la situación problemática de maneraestructurada

En esta fase implica ver los sucesos acaecidos en la realidad problemática conmayor claridad y precisión despojándose de conclusiones y puntos de vista y con

la mayor neutralidad posible describiremos la realidad en cuadros pictográficos, recogiendo las interrelaciones entre los elementos en función de lo que hacen(epistemológica ), las propiedades emergentes que implica su relación entreestos y su entorno, las situaciones conflictivas, las comunicaciones o intercambiode información (flujo de materiales o energía e información), las diferentes cosmovisiones Oweltan Schuugen de las personas implicadas y como estas serelacionan con la situación problema (fenomenológica). También se expresarangráficamente la existencia de grupos de poder formales e informales dentro yfuera del sistema, además se describirá cual es el desarrollo de la culturasocial del sistema involucrado,pudiendo determinar su presente, pasado y futurode la porción de la realidad social en investigación (hermenéutica).

Una vez logrado el cuadro pictográfico se podrá mostrar tanto la estructura delsistema como sus procesos que realiza y su relación entre estos creando el climao ambiente en que se desenvuelve la situación, característica fundamental onúcleo de situaciones en las cuales se perciben problemas.

Las habilidades personales que se incluyen en la transformación empresarial son las

habilidades de liderazgo y comunicación y la solución de problemas estructurados que

funcionan de forma adecuada en el trabajo en equipo

3) Elaboración de la definición básica de sistemas relevantes

Una vez determinado el cuadro pictográfico se podrá seleccionar los “sistemascandidatos” se procederá a determinar cuales “soluciones” deberían darse en larealidad social para transformarla, mejorando su situación. Este proceso decambio (transformación) se expresa a través de lo que la MSB se denominadefinición básica.

La definición básica para Rodríguez (1994) debe ser una descripción concisa deun sistema de actividad humana desde un tipo de punto de vista especificó que

se cree será útil para mejorar la situación o resolver el problema. En este sentidotoda propuesta dada viene a ser una definición particular del investigador de la

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realidad esto no implica que el sistema seleccionado sea necesariamente eldeseable y ciertamente tampoco que este sea el sistema que se deba diseñar eimplementar en el mundo real, es parte de una visión posible, determinándoseque mientras mas puntos de vista Oweltan Schuungen se tenga de la situaciónproblema, más concreta será la definición del proceso de transformación a

desear.

En consecuencia en esta etapa es necesario considerar la gran importancia queimplica determinar la weltans chuungen o puntos de vista de losimplicados,refuerza esta condición estableciendo que “la percepción que laOweltan Schuungen articula permite generar una serie de definiciones básicasimplica definir el “que” (que proceso de transformación se impone hacer en larealidad social) de acuerdo con la concepción , producto de unaOweltan Schuung particular, que se tenga de la situación problema, concluyesosteniendo que para checar una elaboración de una definición básica esimportante contrastarla con el análisis de CATDWE.

La elaboración de la definición básica contribuirá en determinar cuáles podríanser las mejoras de la situación problemática por medio de cambios que seestimen “factibles y deseables “en la realidad percibida y plasmada en el cuadro.

Concluyendo se podría decir que la definición básica será una descripciónsignificativa del sistema en cuestión, de acuerdo a una visión particular de puntosde vista.

Es un teléfono con un gran procesador, la última generación, el cual tiene muchas mejoras en

su sitema.

Proceso de transformación en el mundo real

Se establece como si existe un estado deseado S1 y un estado actual S0 ymedios alternativos para ir de S0 a S1; y en seleccionar el mejor medio para

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reducir la diferencia entre los mismos en este caso se podría decir que el S0sonlos candidatos a problemas identificados y que aceptan la realidad social y el S1es el estado final de la transformación, que es la definición básica.

Además el proceso de transformación viene a ser en este caso la elaboracióndel modelo conceptual, entendiéndose como tal el conjunto de actividades querequiere un sistema para llegar al estado descrito en la definición básica.

Obtener utilidades sin manejo gerencial igual a Obtener utilidades con manejogerencial.

Plano o dibujo que se pretende realizar en algo real...

4) Elaboración de modelos conceptuales

Una vez descrita la definición básica, en esta fase se genera un modeloconceptual de lo expresado en ella, es decir, construir un modelo de sistemas deactividades necesarias para lograr la transformación descrita en la definición estemodelo permitirá llevar a cabo lo que se especifica en la definiciónbásica,convirtiéndose adecuadamente en un reporte de actividades que elsistema debe hacer para convertirse en el sistema nombrado en la definición.

El modelo conceptual no es la descripción de alguna parte del mundo real, nopodemos confundirnos al elaborar el modelo ya que en la próxima

fase,estaríamos comparando un modelo casi idéntico al mundo real, esdecir,iguales con iguales. Se debe evitar para ello esta situación.

La elaboración del modelo conceptual y debido a que este expresa un sistemade actividad a realizar para llevar a cabo el proceso de transformar la realidadsocial, sus elementos serán expresados a través de acciones que se debanefectuar , y esto es posible a través de palabras que expresen acción, es decir,mediante verbos.

En esta fase se aplica la parte técnica de la metodología de sistemas blandos,esdecir el “como” llevar a cabo la transformación definida a través del “que”.

Esta técnica consiste en ensamblar sistemáticamente una agrupación mínimade verbos que describen actividades que son necesarias en un sistema

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especificado en la definición básica y que están unidas gráficamente en unasucesión de acuerdo a la lógica.

Una vez concluido con la elaboración del modelo conceptual, el proceso devalidación del modelo no es posible ya que no se trata que sean validos einválidos, sino que sean modelos conceptuales sustentables y modelos que sonmenos sustentables o defendibles. Lo que sí es posible es verificar que losmodelos conceptuales no sean fundamentalmente deficientes.

En este subsistema se comparan los modelos que se van estableciendo con unmodelo general de cualquier sistema de actividad humano o tambiéndenominado “sistema formal”, a fin de eliminar deficiencias. Este modelo es unaconstrucción formal cuyo objetivo es ayudar a la construcción de modelosconceptuales, evitando describir manifestaciones verdaderas del mundo real desistemas de actividad humano, la cual no lo hace ser un sistema formalnormativo, sino dejando una plena libertad al modelo conceptual de ser , si lodesean, irracionales o deficientes.

El modelo es una combinación de componentes de “administración” queargumentalmente tienen que estar presentes si se desea que un grupo deactividades incluya un sistema capaz de realizar actividades con propósito estaincluye solo componentes cuya ausencia o ineficiencias en situaciones deproblemas verdaderos puedan convertirse como cruciales para el sistema.

La falta de modelo conceptual conlleva actuar de memoria: el usuario no comprende la razón

de por qué funcionan las cosas.

Los componentes del sistema formal establecidos son los siguientes. Si esun“sistema formal” si y solo si:

a) Si tiene un propósito o misión en curso. En este caso de un sistema“suave” estopodría ser una búsqueda constante de algo (propósito) que finalmente nunca sepueda lograr. En los sistemas más “duros” eso es lo que se divide en “objetivos”o “metas”, caracterizados por ser alcanzables en un momento oportuno.

b)

Si tienen una medida de desempeño. Esta medida es la que señala el progreso

o retroceso del alcance de propósito o del logro de objetivos.

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c) Si incluye un proceso de toma de decisiones, siempre y cuando este se asumaque no es una persona, si no un rol que mucha gente en un sistema dado puedaocupar y el cual permitirá llevar acabo acción reguladora de ay b.

d) Si tiene componentes que son en si sistemas, que tienen todas las propiedades. e) Si tiene componentes que interactúan, que muestran un grado de conectividad

tal, (que podría ser física o quizá ser flujo de energía, materiales,información oinfluencia) que los efectos y las acciones se puedan trasmitir por el sistema.

f) Si existen en sistemas más amplios(o) medios con los cuales interactúan. g) Si tiene un límite, que los separa de los sistemas más amplios que se definen

formalmente como el are dentro de la cual el proceso de toma de decisionestiene poder para generar acción.

h) Si tienen recursos físicos a través de los participantes humanos,abstractos que

están a la disposición del proceso de toma de decisiones. i)

Si tienen alguna garantía de continuidad, no es efímero, tiene“estabilidad a largoplazo”, recuperara la estabilidad después de algún grado de disturbio.

Concluyendo podríamos decir que el valor del modelo sistema formal reside enque este permite que se formulen preguntas que, cuando se refieren al modeloconceptual revelan deficiencias ya sea en el o en la definición básica en que sebasa. Las preguntas podrían ser:

¿La medida de desempeño en este modelo es explicito?

¿Y que constituiría un desempeño “bueno” y “malo” de acuerdo a esta?

¿Cuáles son los subsistemas en este modelo?

¿Y las influencias sobre ellas (por parte de los medios) se toman en cuenta enlas actividades del sistema?

¿Las fronteras del sistema están bien definidas?

5) Comparación de los modelos conceptuales con la realidad

La comparación a realizarse entre los modelos conceptuales y la situaciónproblema estructurado se puede llevar acabo de 4 maneras:

a) Utilizando los modelos de sistemas para abrir un debate o cuestionamientoordenado acerca del cambio convirtiendo los modelos en una fuente depreguntas que permita formular acerca de la situación existente.

b) Esta modalidad de comparación reafirma la característica de la MSB de ser

independiente en el tiempo, convirtiéndose la metodología en un método dehacer investigación histórica. La comparación se hizo al reconstruir unasecuencia de sucesos del pasado, comparándola con lo que habría sucedidosise hubiera aplicado los modelos conceptuales adecuados

c) Planteando preguntas estratégicas muy importantes acerca de las actividadespresentes más que las indagaciones detalladas acerca del procedimiento, encuyo caso suele ser convincente generalizar la fase de comparación,examinando aquellas características de los modelos conceptuales que difierenmás de la realidad presente y porque son tan diferentes, abriendo mayorposibilidad al cambio.

d) Se hace un segundo modelo conceptual de “lo que existe realmente” en la

porción de la realidad afectada para de este modo determinar las diferenciasexistentes entre un modelo y otro.


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Con ayuda de estos cuatro métodos o algunos de ellos, hace que los resultadosde la elaboración de los modelos conceptuales en comparación con la realidadproblemática sean con conciencia, que sea coherente y sustentable.

6) Ejecución de los cambios deseables y factibles cambiosestructurales:

Son aquellos cambios que se efectúan en aquellas partes de la realidad queacorto plazo no cambian, su proceso de adoptar nuevos comportamientos eslento, es por este motivo que los efectos de los cambios a efectuarse seproducen lentamente las variables que interactúan en este contexto tienen unadinámica muy lenta, lo cual hace que los resultados sean lentos. Estos cambiospueden darse en realidades como la organización de grupos, estructuras dereportes o estructura de responsabilidad funcional etc.

Cambios de procedimiento:

Estos elementos o realidades dinámicas, por lo tanto están continuamentefluyendo en realidad modificándose para mejorar o empeorar la situación.

Estos cambios afectan a los procesos de informar y reportar verbalmente o sobrepapel, en los cambios tecnológicos cuyos resultados son viables por sucapacidad de procesamiento de datos, en las actividades emergentes de loselementos interactuantes en las estructuras estáticas etc.

Cambios de actitudes:

En el caso de los cambios de actitud las cosas son más cruciales ya que son

intangibles y su realización depende de la conciencia individual y colectiva de losseres humanos. Los cambios incluyen cambios en influencia y en esperanza quela gente tiene acerca del comportamiento adecuado o distintos roles, así comocambios en la disposición para calificar ciertos tipos de comportamiento como“bueno” o “malo” en relación con otros, sucesos de hecho inmersos en lossistemas apreciativos.

Los cambios de actitud pueden darse como resultado de las experiencias vividaspor grupos humanos como por cambios deliberados que se hagan a estructurasy procedimientos.

Implantación de los cambios en el mundo real Una vez que se han acordado los cambios, la habilitación en el mundo real quizásea inmediata. O su introducción quizá cambie la situación, de forma que aunque generalmente el problema percibido ha sido eliminado, emergen nuevosproblemas y quizá a estos nuevos problemas se enfrenten con la ayuda delMSB.

TIPOS DE PROBLEMAS: OPERACIONALES Y DE MAGNITUD

Problemas operacionales


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La “investigación operacional” (conocida también como “teoría de la toma dedecisiones”, o”programación matemática”. El objetivo y finalidad dela“Investigación operacional” es la de encontrar la solución óptima para undeterminado problema (militar, económico, de infraestructura, logístico,etc.).Esta constituida por un acercamiento científico a la solución de problemas

complejos, tiene características intrínsecamente multidisciplinares y utiliza unconjunto diversificado de instrumentos,prevalentemente matemáticos, para laModelización, la optimización y el control de sistemas estructurales. En el casoparticular de problemas de carácter económico, la función objetivo puede ser elmáximo rendimiento o el menor costo.

Problemas de magnitud

Una magnitud es el resultado de una medición; las magnitudes matemáticastienen definiciones abstractas, mientras que las magnitudes físicas se miden coninstrumentos apropiados. Una Magnitud también es un conjunto de entes quepueden ser comparados, sumados, y divididos por un número natural. Cadaelemento perteneciente a una magnitud, se dice cantidades de la misma. (Porejemplo: segmentos métricos, ángulos métricos y triángulos son magnitudes).

La medición, como proceso, es un conjunto de actos experimentales dirigidos adeterminar una magnitud física de modo cuantitativo, empleando los mediostécnicos apropiados y en el que existe al menos un acto de observación. Lapalabra magnitud está relacionada con el tamaño de las cosas y refleja todoaquello susceptible de aumentar o disminuir. Desde el punto de vista filosófico,es la caracterización cuantitativa de las propiedades de los objetos y fenómenosde la realidad objetiva, así como de las relaciones entre ellos.

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3.1.1.-LA NATURALEZA DEL PENSAMIENTO DE

SISTEMAS DUROS

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Se habla sobre Ia existencia de una dicotomía entre la teoría de sistemas"rígidos" (duros) y la teoría de sistemas "flexibles" (blandos), Ios sistemas"rígidos" son típicamente los encontrados en las ciencias físicas y a los cualesse puede aplicar satisfactoriamente las técnicas tradicionales del métodocientífico y del paradigma de ciencia.

Los sistemas duros se identifican como aquellos en que interactúan hombres ymaquinas. En los que se les da mayor Importancia a la parte tecnológica encontraste con la parte social. La componente social de estos sistemas seconsidera coma si la actuación o comportamiento del individuo o del grupo socialsolo fuera generador de estadísticas. Es decir, el comportamiento humano seconsidera tomando solo su descripción estadística y no su explicación. En lossistemas duros se cree y actúa como si los problemas consistieran solo enescoger el mejor medio, el óptimo, para reducir la diferencia entre un estado quese desea alcanzar y el estado actual de la situación. Esta diferencia define lanecesidad a satisfacer el objetivo, eliminándola o reduciéndola, Se cree que ese

fin es claro y fácilmente definible y que los problemas tienen una estructurafácilmente identificable.

La idea de “práctica de sistemas” implica saber como utilizar los conceptosaprendidos anteriormente para solucionar problemas de sistemas descritoscomo “naturales”, “físicamente diseñados”, “ de diseño abstracto” o“actividadhumana”, donde a partir de las características principales de cada uno de ellos,el solucionado de problemas busca describirlos.

La metodología de sistemas duros, se interesa solo en una simple W; se defineuna necesidad y en la metodología de sistemas suaves están relacionados conlas diferentes percepciones que derivan de diferentes Ws. La metodología

emerge un sistema de aprendizaje en el cual las Ws fundamentales se exponeny se debaten junto con las alternativas. Las pautas metodologías hacen posibleel estudio de situaciones problema en el nivel de los marcos involucrados.

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Se basa en relación Hombre-máquina.

Aplicación del pensamiento de sistemas duros a problemas suaves.

La idea de que todo problema del mundo real pueda plantearse a través deestrategias de investigación que son sistemáticas dado que se desarrollanmediante pasos razonables y ordenados y que utilizan la palabra sistema paraindicar su naturaleza buscando un estado S1 deseado a partir de unS0 presentey buscan alternativas para pasar de una a la otra, es la característica de todopensamiento de sistema duro, los cuales emergen de la SE o SA o VSNaturaleza de la Ingeniería de sistemas (SE) y del análisis de sistemas (SA).

El éxito de esta metodología radica en que es factible aplicarla a problemas detipo diferente, inclusive a problemas suaves como son decisionespúblicas,política, etc. siempre cuando los intentos de transferir tecnología selleven acabo con un espíritu de investigación.

Donde la fortaleza del método radica en:

a) El enfoque de sistemas b) El proceso de asimilación de tecnología a través de un experto c) La búsqueda de una solución a partir de un objetivo, el cual sea medidle,

útil y que tenga un significado

Sin embargo, la posición que se tiene se puede expresar como:

a) El pensamiento tradicional de los ingenieros comienza con la aceptación deuna especificación, a través de 5 W y 1 H.

b)

Establece un enfoque de requerimientos, asumiendo la necesidad y dan elinicio del análisis sistemático de la economía y de otros costos y beneficia delos métodos alternativos que pueden satisfacer el requerimiento.

c) Ambas tradiciones están conscientes de cuestionar las consideraciones,estableciendo que la tecnología de ambas tradiciones implica que los objetivosserán definidos y que los medios eficientes para alcanzarlos se buscaran ycomparan.

d) La selección del medio para alcanzar un objetivo definido constituye solo unaparte pequeña para la toma de decisiones administrativas, por lo es difícilplantear un sistema duro.

e) Se involucra una función de juicio, pero se incluye la operatividad de modelos.

Un ejemplo sería: La construcción de un edificio a cargo de ingenieros civiles yconstructores (en base a los planos y especificaciones técnicas).

Características de los sistemas duros.

Los conceptos básicos de sistemas representan una excelente manera deanalizar y tratar sistemas tanto duros como blandos. Ahora se verán comoalgunos conceptos se comportan cuando se aplican al tratamiento de un sistemaduro (SD).

a) Se encarga de tratar problemas reales y exactos.

b)

Analiza y ut iliza parc ial o totalmente el método cient ífi co, con resultadospositivos o negativos.


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c) La idea de importancia se la dan totalmente a la parte tecnológica. d) Obtienes resultados positivos o negativos más no intermedios.

A la empresa no le importa la gente, si no los resultados que arrojan

Ahora se verán como algunos conceptos se comportan cuando se aplican al

tratamiento de un sistema duro (SD).

Objetivos

Medidas de Desempeño

Seguimiento y Control

Toma de Decisiones

a) El proceso de la toma de decisiones sea un proceso cuyas variables de decisiónsean medibles, cuantitativas y fáciles de determinar.

b) Cuando los estados futuros de lo que puede pasar son claramenteidentificables.

Cuando la asignación de los recursos del sistema a las áreas que lo soliciten seafácil y expedita.

Ideas de ciencia y tecnología

Idea1.-“La ciencia se ocupa de lo que es, la tecnología de lo que va a ser”

Idea2.-“La ciencia implica la creencia de que el valor más alto se asigneal avance del conocimiento, en cambio la ingeniería y la tecnología premian conmayor merito al logro eficiente de algún propósito definido”

Idea3.- “La interacción de la ciencia es establecer el conocimiento bienfundamentado acerca del mundo y nuestro lugar en él, y la tecnología es laaplicación del conocimiento científico”

Ciencia a tecnología

Modelos matemáticos

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Otra característica que se ha encontrado en el tratamiento de los Sistemas Duroses la relativa sencillez con que sus operaciones, características, relaciones yobjetivos se pueden expresar en términos matemáticos.

Esta situación es de gran utilidad para el ingeniero o Analista ya que, laconstrucción de un modelo matemático del sistema no presenta dificultadesmayores que impidan el manejo del modelo para optimizarlo o bien parasimplemente simular diferentes políticas o cursos de acción y observar elcomportamiento del sistema modelado sin necesidad de hacer costosos y aveces peligrosos experimentos con el sistema real.

Busca dos ejemplos al menos de modelos matemáticos que usa el ingeniero oanalista para representar alguna operación, característica, relaciones y objetivos.

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3.1.2.-LA NATURALEZA DEL PENSAMIENTO DELOS SISTEMAS BLANDOS (SUAVES)

Tiene aplicación en cualquier situación organizacional compleja donde hay unaactividad componente de alto contenido social, político y humano; realizanactividades de diseño del sistema de información también permite el diseño decambios sobre las actividades realizadas por el sistema humano, logrando así elcorrecto acoplamiento del sistema de información y del sistema humano.

Los sistemas blandos se dirigen específicamente hacia la parte

humana,analizando sus características, sus emociones, sus cualidades, supercepción hacia la vida, en si se basa en la parte sociable, creando todos losaspectos psicológicos que los rodean. Busca a través de esos aspectosencontrar la solución más viable, correcta y que sea benéfica para las dos partes,tanto para la empresa como para la persona en sí.

Los sistemas "flexibles" están dotados con características conductuales, sonvivientes y sufren un cambio cuando se enfrentan a su medio. Los sistemas"flexibles" típicamente serian del domino de las ciencias de la vida y Ias cienciasconductuales y sociales.

A los sistemas "flexibles" puede aplicarse la.

metodología del paradigma desistemas. En vez de basarnos exclusivamente en el análisis y la deducción,necesitamos sintetizar y ser inductivos. En vez de basarnos estrictamente enmétodos formales de pensamiento, debemos tomar en cuenta lo siguiente:

1. Los procesos de razonamiento informales, como el juicio y la intuición.

2. El peso de los datos comprobados, derivados de unas cuantasobservaciones y muy poca oportunidad de replica.

3. Las predicciones basadas en datos comprobados endebles, más que enexplicaciones.

4.- Mayor discont inuidad de dominio y la importancia del evento único

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Los sistemas suaves se identifican como aquellos en que se les da mayorimportancia a la parte social. La componente social de estos sistemas seconsidera la primordial.

Los sistemas blandos son también, desde el punto de vista de la Teoría General

de Sistemas, sistemas y es precisamente esta circunstancia la que da lugar aque existan situaciones comunes a ambos tipos de sistemas; los blandos y losduros.

La teoría general de sistemas a través de su enfoque, el enfoque de sistemas,posee conceptos e ideas que sirven para el tratamiento de ambos tipos desistemas.

Algunos de ellos se pueden encontrar en la literatura como: Análisis de sistemas,Ingeniería de sistemas, Diseño de sistemas, Sistemas de Información, etc.

En la Teoría de sistemas se define a un sistema como un conjunto de elementos

interrelacionados entre si que buscan lograr un objetivo. Al utilizar esta definiciónobservaremos que tanto los sistemas duros como Ios blandos sonconceptualizados de la misma manera. En "Esencia pura", los paradigmas de Análisis, Diseño e Implementación y/o de Sistemas son extremadamentesimilares, sin embargo, se deberá tener cuidado en no utilizar Metodologías deSistemas de un dado tipo.

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Diseña, planifica, organiza, evalua y mantienen sistemas de actividad humana, de esta manera

se aplica el concepto de sistemas suaves, ya que ellos se encargan de resolver o plantear los

problemas de sistemas de actividad humana.

Resumen

Tan pronto como decide considerar una porción mayor del sistema, aumenta lacomplejidad. Los problemas ahora deben tratarse en términos más generales,con métodos menos poderosos. Debido a la relación entre generalidad y fuerza,se reducen relativamente sus probabilidades de éxito.

El dominio de las ciencias físicas, se caracteriza por una mayor proporción deproblemas y métodos bien estructurados que los de las ciencias sociales. En lasciencias sociales hay que enfatizar el desarrollo de métodos para tratarproblemas mal estructurados (programación heurística, conjuntos borrosos,método de Delfos, simulación, etc.), y al mismo tiempo, mover los problemas deun extremo de la escala (donde solo son aplicables habilidades generales para

resolver problemas) al otro extremo (donde están disponibles métodos masespecíficos y mas poderosos). En ocasiones, lo que llamamos problemascomplejos, son solamente aquellos que no entendemos y para los cualescarecemos de soluciones especificas. La ciencia oscila entre buscar el objetivode simplicidad al despojar el mundo real de sus redundancias, y perseguir elobjetivo del realismo que se pierde cuando se muestra al mundo en sus formasmás simples.

3.2 TAXONOMÍA DE BOULDING


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Boulding plantea que debe haber un nivel en el cual una teoría general desistemas pueda alcanzar un compromiso entre “el especifico que no tienesignificado y lo general que no tiene contenido”. Dicha teoría podría señalarsimilitudes entre las construcciones teóricas de disciplinas diferentes, revelarvacíos en el conocimiento empírico, y proporcionar un lenguaje por medio de elcual los expertos en diferentes disciplinas se puedan comunicar entre si.

El presenta una jerarquía preliminar de las “unidades” individuales localizadasen estudios empíricos del mundo real, la colocación de ítems de la jerarquíaviéndose determinada por su grado de complejidad al juzgarle intuitivamente ysugiere que el uso de la jerarquía esta en señalar los vacíos en el conocimientoy en el servir como advertencia de que nunca debemos aceptar como final unnivel de anales teórico que este debajo del nivel del mundo empírico.

El método de enfoque de Boulding es el comenzar no a partir de disciplinas delmundo real, sino a partir de una descripción intuitiva de los niveles decomplejidad que el subsecuentemente relacionado con las ciencias empíricasdiferentes.

Boulding maneja un ordenamiento jerárquico a los posibles niveles quedeterminan los sistemas que nos rodean, tomándolo de la siguiente manera:

Primer Nivel: Estructuras Estáticas Segundo Nivel:Sistemas Dinámicos Simples

Tercer Nivel:Sistemas cibernéticos o de control Cuarto Nivel:Sistemas Abiertos Quinto Nivel:Genético Social Sexto Nivel: Animal Séptimo Nivel: El hombre Octavo Nivel: Las estructuras sociales Noveno Nivel: los sistemas trascendentes


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Jerarquía de la taxonomia de Boulding.

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3.3 TAXONOMÍA DE JORDAN

Jordán partió de 3 principios de organización que le permitió percibir a un grupode entidades como si fuera "un sistema".

Los principios son:

Razón de cambio Propósito Conectividad

Existen 8 maneras para seleccionar uno de entre tres pares de propiedades,proporcionando 8 celdas que son descripciones potenciales de agrupamientosmerecedoras del nombre "sistemas".

El argumenta que al hablar acerca de sistemas debemos de utilizar solamentedescripciones "dimensionales" de este tipo, y debemos evitar especialmentefrases como sistemas de "auto-organización".

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Jordán decía que existían tres principios que guían a tres pares depropiedades.

Principio Propiedad

Razón de cambio. Estructural (estático).Funcional (dinámico).

Propósito. Con propósito.Sin propósito.

Conectividad.

Mecanístico (o mecánico).Organísmico

Trata de la creatividad como parte de los sistemas llamados sobrenaturales, estataxonomía indica la trasformación del espacio sobre natural en el que el sistemacreativo se extiende en el espacio físico de nuestros sentidos.Describe unsistema abstracto en un sistema concreto y se obtiene de una mezcla de dos lossistemas concretos existen en el espacio mientras que los conceptuales existenen otros espacios, Jordán nombra ocho clases de sistemas sobre la base de trespares de los polos opuestos; el cambio el propósito y la conectividad.

Como ejemplo seria la creatividad

Esta taxonomía indica la transformación del espacio sobrenatural en el que elsistema creativo se extiende al espacio físico de nuestros sentidos empíricos.Indudablemente, no será una compatibilidad perfecta.

Hay un peligro inherente en usar este modelo que estudia la creatividad a la queMiller alude. Describe un sistema abstracto de un sistema concreto y se abstiene

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de mezclar a los dos., los sistemas concretos existen en el espacio físicomientras los sistemas conceptuales o abstractos existen en otros espacios; porejemplo, grupos de animales, clases sociales, o el espacio de fase matemático.

La creatividad se mueve paradójicamente más allá del espacio físico en elespacio trascendente, Boulding, Checkland (1972) y otros hacen referencia asistemas sobrenaturales o trascendentes; pero no han entregado ningún modelo.Eso se queda el dominio de religión y filosofía.

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3.4 TAXONOMÍA DE BEER STAFFOR.

S. Beer señala que en el caso de los sistemas viables, éstos están contenidos

en supersistemas viables. En otras palabras, la viabilidad es un criterio paradeterminar si una parte es o no un subsistema y entendemos por viabilidad lacapacidad de sobrevivencia y adaptación de un sistema en un medio en cambio.Evidentemente, el medio de un subsistema será el sistema o gran parte de él.

En otras palabras la explicación de este párrafo seria: Un sistema es viable sieste tiene las características de adaptación y sobrevivencia. Y Un subsistemadebe cumplir con las características de un sistema.

La teoría de planeamiento de Beer como un s istema cibernético

Para medir y manipular la complejidad, a través de las matemáticas Para diseñar sistemas complejos a través de la teoría general de sistemas Para estudiar organizaciones viables a través de la cibernética Para trabajar eficazmente con personas, a través de la ciencia del

comportamiento Para aplicar todo lo anterior a asuntos prácticos, a través de la investigación de

operaciones

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Este paradigma esta estrechamente relacionado con la ciernética y como ejemplo tenemos los

guantes cibernéticos

Beer conceptualiza la posibilidad de dotar a la firma con cinco de tales sistemas:

Sistema uno:Control divisional, donde las actividades divisionales estánprogramadas y donde se distribuyen los recursos.

Sistema dos: Control integral, para proporcionar la conexión y asegurar laestabilidad entre divisiones.

Sistema tres: Homeostasis interna, para asegurar una política integrada de lafirma, considerada como un todo.

Sistema cuatro: homeostasis externa, por la cual la firma se relaciona yrecibe entradas de su medio, de otras firmas, de la economía, etc.

Sistema cinco: Prevención, que vigila las políticas de sistemas en el nivelcuatro y es capaz de “salidas totalmente nuevas”.

Libertad en un sistema cibernético

Si existe demasiada libertad, el sistema caerá en el caos por falta de guía. Siexiste demasiado control, el sistema será demasiado rígido para permanecerflexible y adaptable. El diseñador cibernético se interesa en él cálculo del gradode libertad que es compatible para mantener al sistema dentro de los límitesviables y satisfacer los objetivos.

Beer propone una clasificación arbitraria de los sistemas basada en doscriterios di ferentes por:

1. Su complejidad:

Complejos simples, pero dinámicos: son los menos complejos. Complejos descriptivos: no son simples, son altamente elaborados y

profusamente interrelacionados. Excesivamente complejos: extremadamente complicados y que no pueden ser

descritos de forma precisa y detallada.

2. Por su previsión:

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Sistema determinístico. Es aquel en el cual las partes interactúan de una formaperfectamente previsible. Ej. Al girar la rueda de la máquina de coser, se puedeprever el comportamiento de la aguja.

Sistema probabilístico. Es aquel para el cual no se puede subministrar unaprevisión detallada. No es predeterminado. Por ejemplo, el comportamiento de

un perro cuando se le ofrece un hueso: puede aproximarse, no interesarse oretirarse.

3.5 TAXONOMÍA DE CHECKLAND

Según Checkland las clasificaciones u ordenamiento por clases de los sistemasson las siguientes:

Sistemas Naturales: es la naturaleza, sin intervención del hombre, no tienenpropósito claro. Ejemplo: reservas naturales, universo, etc.

Sistemas Diseñados: son creados por alguien, tienen propósito definido.Ejemplo un sistema de información, un carro.

Sistemas de Actividad Humana: contienen organización estructural,

propósito definido. Ejemplo: una familia.

Sistemas Sociales: son una categoría superior a los de actividad humana ysus objetivos pueden ser múltiples y no coincidentes. Ejemplo: una ciudad, unpaís.

Sistemas Culturales, Sistemas formados por la agrupación de personas, podría hablarse

de la empresa, la familia, el grupo de estudio de la universidad, etc.

Sistemas Transcendentales: constituyen aquello que no tiene explicación.Ejemplo: Dios, metafísica.

El sistemista inglés Peter Checkland señaló hace más de 40 años que: “lo que


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necesitamos no son grupos interdisciplinarios, sino conceptos transdisciplinarios, osea

conceptos que sirvan para unificar el conocimiento por ser aplicables en áreas que superan las trincheras que tradicionalmente delimitan las fronteras académicas” Así pues Checkland organizaba a los sistemas según su importancia y

suscaracterísticas.

Estos son algunos ejemplo de la taxonomia de Checkland.

Este pertenece a los sistemas diseñados, los cuales acupan el segundo lugar en decha taxonomía.

http://www.tesoem.edu.mx/alumnos/cuadernillos/cuadernillo_035.pdf

APARTADO DE PREGUNTAS

1.- ¿Qué se entiende por taxonomía?

Es la ciencia que se encarga de clasificar.

2.- ¿Qué es la taxonomía de sistemas?

Se le considera como una ciencia general que va a la pardematemáticas y filosofía. Este esquema solamente esta diseñado como un

http://www.tesoem.edu.mx/alumnos/cuadernillos/cuadernillo_035.pdfhttp://www.tesoem.edu.mx/alumnos/cuadernillos/cuadernillo_035.pdfhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://3.bp.blogspot.com/-x9wln-cPDKg/T77aW10LJ2I/AAAAAAAAAEU/HwsZY7Q2faM/s1600/brazo+robotico+checkland.jpghttp://3.bp.blogspot.com/-e_44-7jsn0o/T77Z9CWL-rI/AAAAAAAAAEM/fb_OW4fmt_E/s1600/checklend2.pnghttp://www.monografias.com/trabajos910/en-torno-filosofia/en-torno-filosofia.shtmlhttp://www.monografias.com/Matematicas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/fciencia/fciencia.shtmlhttp://www.tesoem.edu.mx/alumnos/cuadernillos/cuadernillo_035.pdf


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auxiliar para describir la envergadura del pensamiento de los sistemas en elespectro del conocimiento.

3.- ¿Cuál es el propósito de la taxonomía de sistemas?

Su objetivo es el inventario y descripción ordenada de la Biodiversidady otrossistemas.

4.- Menciona la clasificación de problemas que existe en el contexto de lasolución de los mismos y describe cada uno:

Problemas bien estructurados: un problema está mal estructurado en el grado enque este sea original, no repetitivo, o no se haya resuelto anteriormente. Suforma probablemente no encaja en las condiciones estándar de los métodos desolución bien conocidos.

Problemas mal estructurados: un problema está mal estructurado en el grado enque este sea original, no repetitivo, o no se haya resuelto anteriormente. Suforma probablemente no encaja en las condiciones estándar de los métodos desolución bien conocidos.

5.- ¿descripción concisa de un sistema de actividad humana desde un tipo depunto de vista específico que se cree será útil para mejorar la situación oresolver el problema?

Definición básica.

6.- ¿viene a ser en este caso la elaboración del modelo conceptual,entendiéndose como tal el conjunto de actividades que requiere un sistemapara llegar al estado descrito en la definición básica?

Es el proceso de cambio (transformación)

7.- ¿En qué consis te la elaboración de modelos conceptuales?

Esta técnica consiste en ensamblar sistemáticamente una agrupación mínimade verbos que describen actividades que son necesarias en un sistemaespecificado en la definición básica y que están unidas gráficamente en una

sucesión de acuerdo a la lógica.

8.- ¿Cuáles son los componentes de un sistema formal o modelosconceptuales?

a)

Si tiene un propósito o misión en curso. b) Si tienen una medida de desempeño. c)

Si incluye un proceso de toma de decisiones, siempre y cuando este se asumaque no es una persona, si no un rol que mucha gente en un sistema dado puedaocupar y el cual permitirá llevar acabo acción reguladora de ay b.

d)

Si tiene componentes que son en si sistemas, que tienen todas

las propiedades.

http://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/bioltrece/bioltrece.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/bioltrece/bioltrece.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/bioltrece/bioltrece.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conin/conin.shtml


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e)

Si tiene componentes que interactúan, que muestran un grado de conectividad ylas acciones se puedan trasmitir por el sistema.

f)

Si tiene un límite, que los separa de los sistemas más amplios que se definenformalmente como el are dentro de la cual el proceso de toma de decisionestiene poder para generar acción.

9.- ¿Qué son los cambios deseables y factib les cambios estructurales?

Son aquellos cambios que se efectúan en aquellas partes de la realidad queacorto plazo no cambian, su proceso de adoptar nuevos comportamientos eslento, es por este motivo que los efectos de los cambios a efectuarse seproducen lentamente las variables que interactúan en este contexto tienen unadinámica muy lenta, lo cual hace que los resultados sean lentos. Estos cambiospueden darse en realidades como la organización de grupos, estructuras dereportes o estructura de responsabilidad funcional etc.

10.- Menciona los tipos de cambios deseables y factibles:

De procedimiento y actitudes

1.- ¿En qué se diferencia los s istemas blandos y duros?

En que los sistemas duros se identifican como aquellos en que interactúanhombres y maquinas y los sistemas blandos se dirigen específicamente haciala parte humana, analizando sus características, sus emociones, suscualidades, su percepción hacia la vida, en si se basa en la parte sociable,

creando todos los aspectospsicológicos que los rodean. Busca a través deesos aspectos encontrar la solución más viable, y benéfica tanto para laempresa y la persona en sí.

12.- ¿Qué plantea la taxonomía de Bould ing?

Dicha teoría podría señalar similitudes entre las construcciones teóricas dedisciplinas diferentes, revelar vacíos en el conocimiento empírico, y proporcionarun lenguaje por medio de el cual los expertos en diferentes disciplinas se puedancomunicar entre si.

13.- ¿Qué señalan los pr inc ipios de Jordán y de que trata su taxonomía?

-La razón de cambio conduce a las propiedades "estructural" (Estática) y"Funcional" (dinámica);

-El propósito conduce a la propiedad "con propósito" y a la de "sinpropósito".

-Elprincipio de conectividad conduce a las propiedades de agrupamientosque están conectados densamente "organísmicas" o no conectadosdensamente "mecanicista o mecánica"


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14.- ¿señala que en el caso de los sistemas viables, éstos están contenidos ensupersistemas viables. En otras palabras, la viabilidad es un criterio paradeterminar si una parte es o no un subsistema y entendemos por viabilidadla capacidad de sobrevivencia y adaptación de un sistema en un medio encambio?

Taxonomía de Beer

15.- ¿Cuál es el orden que le da a los sistemas Checkland?

Sistemas Naturales. Sistemas Diseñados. Sistemas de Actividad Humana. Sistemas Sociales. Sistemas Culturales. SistemasTranscendentales.

Unidad 3 Taxonomia de Los Sistemas

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