Undervisningsbeskrivelse - erhvervsskolerne.dk fileSide 4 af 16 lag 2010 ”Tysk øvehæfte” 2 og...
Transcript of Undervisningsbeskrivelse - erhvervsskolerne.dk fileSide 4 af 16 lag 2010 ”Tysk øvehæfte” 2 og...
Side 1 af 16
Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin Maj/juni 2018
Institution Erhvervsskolerne Aars
Uddannelse hhx
Fag og niveau Tysk A fortsætter
Lærer(e) Hanne-Merete Mortensen/Lone Faber Villadsen
Hold 3gTy
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ausländer
Titel 2 Wirtschaftswunder - Das Wunder von Bern
Titel 3 Wirtschaft I
Titel 4 Nach 1945
Titel 5 Mediengeneration
Titel 6 Landeskunde
Titel 7 Wirtschaft II
Titel 8 Wirtschaft III
Titel 9 Gutes und Böses
Titel
10
Die Wende
Side 2 af 16
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 1
Ausländer Forløbet handler om BRD/Tyskland som indvandringsland, hvorfor det havde brug for udenlandsk arbejdskraft, hvorfra gæstearbejderne typisk kom og deres
betydning for og rolle i Tyskland i dag.
Indhold Kernestof:
Wie Deutschland ein Einwanderungsland wurde,, Goethe Institut, kultu-relle/samfundsmæssige forhold: "Heimat in der BRD"
Almanya, film 2011
"Zeki Baris"
"David Darmer"
"Zwei Welten", Gedicht von Nevfel Cumart
Supplerende materiale:
Foto beschreiben (2 billeder med relevans til emnet)
Mindmap til begrebet Identität
"Ein Land - zwei Welten, Globus statistik 3116, dpa-infografik, Stat. Bundesamt, Bertelsmann Stiftung
Mundtlig fremlæggelse:
Almanya fremlæggelse
Ausländer –fremde Heimat
Skriftlig aflevering:
grammatik (præpositioner)
grammatik (regelmæssige verber)
grammatik (hoved/ledsætninger)
Ausländer
Almanya
Grammatik:
Verber
Hoved- og ledsætninger
Præpositioner
Materialer:
”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag
2010
”Tysk øvehæfte” 2 og 3, Forlaget Sprogbøger
”Einfach So, Jørgen Andersen m.fl. øvelsesstykker
Omfang
Ca. 35 lektioner
Særlige fokus-
punkter
Almene mål:
Tekstforståelse/perspektivering
Side 3 af 16
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Skrive
Faglige mål:
Tekstforståelse/perspektivering
Søge information
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Væsentligste ar-
bejdsformer
Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Klasseundervisning
Pararbejde
Skriftligt arbejde
Fremlæggelser
Cooperative Learning strukturer
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 2
Wirtschaftswunder – das Wunder von Bern Emnet omhandler BRD i tiden 1949 til 1954. Eleverne får indblik i Tysklands opdeling, das Wirtschaftswunder og VM titlens betydning for vesttyskernes
nye identitet og omverdenens forhold til Vesttyskland.
Indhold Kernestof:
"Das Wunder von Bern", film og bog
"Lied vom Wirtschaftswunder", Neumann 1958
Wunderzeit: "Die 50'er Jahre im Überblick", Michael Dahl-Blumenberg og Jette Glargaard, Gyldendal uddannelse, 2001
Supplerende materiale:
”Wirtschaftswunder og indespærring", Steffen Heiberg, Politiken, 17. september 2005
Youtube.com: Den tyske deling Skriftlig aflevering:
Grammatik (bestemt artikel rep.)
Grammatik (ubestemt artikel rep.)
Das Wunder von Bern
Grammatik:
Personlige pronomen
Materialer:
”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. op-
Side 4 af 16
lag 2010
”Tysk øvehæfte” 2 og 3, Forlaget Sprogbøger
”Auf den richtigen Weg,“ opgavebog, Ventus 2008
Omfang
Ca. 18 lektioner
Særlige fokuspunk-
ter
Almene mål:
Tekstforståelse
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Skrive
Faglige mål:
Tekstforståelse/perspektivering
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Væsentligste ar-
bejdsformer
Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Klasseundervisning
Virtuelle arbejdsformer
Projektarbejdsform
Anvendelse af fagprogrammer
Skriftligt arbejde
Eksperimentelt arbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 3
Wirtschaft I
Introduktion til emnet gennem tekster, videoklip, samtale om det økonomiske
kredsløb og tysk økonomi, virksomheder og erhvervsmæssige kulturforskelle
i/mellem Tyskland/Danmark.
Indhold Kernestof:
„Wirtschaft“ tekst fra http://www.tivi.de/fernsehen/logo/artikel/02557/index2.html
„Siezen und Duzen“, Rikke Taber og Martin Z Graverholt, „Dein Deutsch-land“, Systime, iBog
„Per Du“, Hannoversche Allgemeine Zeitung 17.09.2012
„Herzogenaurach, Das Zuhause der Sportmarken Adidas und Puma“, Ak-tuell, Nov/Dez 1998KG,
Side 5 af 16
Supplerende materiale:
„Kundenbedienung und Produktbeschreibung“, i Bente Nordbek og Anna Jespersen, "Azubi", 2009, ViCa
„Supplement til historien om Adidas og Puma” https://www.youtube.com/watch?v=Biu2xX7y2P8
”ÖPVN Werbespot” https://www.youtube.com/watch?v=GLWrP0c0O8E
„Logo Sendung“ http://www.tivi.de/fernsehen/logo/start/
„Tysk du kan tale“, Paul Klitnæs, ibog, Systime
Grammatik:
Personligt pronomen
Materialer:
”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag
2010
”Tysk øvehæfte” 2 og 3, Forlaget Sprogbøger
Omfang
Ca. 15 lektioner
Særlige fokus-
punkter
Væsentligste
arbejdsformer
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Klasseundervisning
Pararbejde
Skriftligt arbejde
Fremlæggelser
Cooperative Learning strukturer
Titel 4
Nach 1945
Dette forløb giver eleverne viden om Tyskland efter 1945 - DDR og tiden bag
muren.
Indhold Kernestof:
”Schicksalsjahre” af Annette Flyckt Damkjær, L&R Uddannelse
o ”Schicksalsjahr 1949“
o „Schicksalsjahr 1953“
o „Schicksalsjahr 1961“
o „Die Lösung“, Bertolt Brecht
”Der Tunnel” (Tyskforlaget, 2004): Olsen og Vestergaard: Scene 1-31
(incl.)
Film: ”Der Tunnel”, Johannes W. Betz, 2001
Supplerende materiale:
1945-die Wende:
https://www.youtube.com/watch?v=yQ80E_Xf_RM
Side 6 af 16
https://www.youtube.com/watch?v=10GwAN5vCn8
https://www.youtube.com/watch?v=zzFUpF-Z_00
https://www.youtube.com/watch?v=m6L9Vh9r0KI
https://www.youtube.com/watch?v=ZAmuoSrh_GE
https://www.youtube.com/watch?v=xwMqd3GV7is
„Deutschland, Deutschland über alles“
https://www.youtube.com/watch?v=yLHGTJjHXLo
„Auferstanden aus Ruinen“
https://www.youtube.com/watch?v=DTV92wqYjfA
Arbeiteraufstand:
http://www.welt.de/kultur/history/article13943080/Arbeiteraufstand-Steine-
gegen-Panzer.html
Tiden 1949-1961 i DDR:
DR2 (60 min): ”DDR - Livet bag muren” , www.mithval.dk
Mundtlig fremlæggelse:
Individuel præsentation til ”Der Tunnel” (afleveres også skriftligt)
Grammatik:
Rep. af grammatik fra 1.g.
Materialer:
”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag
2010
”Tysk Basisgrammatik”, ibog, www.Systime.dk
Omfang
Ca. 20 lektioner
Særlige fokus-
punkter
Almene mål:
Tekstforståelse/perspektivering
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Faglige mål:
Tekstforståelse/perspektivering
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Redegørelse for samfund
Væsentligste ar-
bejdsformer
Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Klasseundervisning
Pararbejde
Side 7 af 16
Skriftligt arbejde
Fremlæggelser
Cooperative Learning strukturer
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 5
Die Mediengeneration
Temaet omhandler fag-og skønlitterære tekster, der har fokus på den digitale tidsal-
der og de fordele og problemer der kan forbundet hermed. Samtidig viser teksterne
et nutidig billede at såvel tysk som dansk ungdom, og de ting der optager dem. Fo-
kus er udvikling af ordforrådet, engelsk i tysk, tekstforståelse, diskussion og udveks-
ling af holdninger på fremmedsproget.
Indhold Kernestof:
„Wie man lebt - Menschen untereinander“, Grethe N. Møller, Systime 2005
o „Liebe auf den ersten Klick“
„Weltmacht Facebook“, Morgenpost, 23. Juli 2010
„Schüler bewerten Ihre Lehrer“, Brennpunkt Deutsch 1/2008
„Soziale Netzwerke boomen“ (Brennpunkt Deutsch 1/2008)
„Facebook - in zehn Jahren zur Weltmacht“, Lübecker Nachrichten, 28. Januar
2014
„Als meine Mutter das Netzkabel durchschnitt, rastete Thomas aus“, Brennpunkt
Deutsch 1/2008
Supplerende materiale:
“A day in the life of a digital native”
https://www.youtube.com/watch?v=_m-pcnSPX9o
„Facebook - Milliardengeschäft Freundschaft“, Dokumentar, ARD 2012
https://www.youtube.com/watch?v=wzdVlAfQSiY
„Smombie: Macht Dauersmartphoning dumm?“, Brennpunkt Deutsch 3/2015
„Kein Aus für die Glotze“, 3sat - online Mediathek, 26.11.2014
„Horror der Unerreichbarkeit“
http://www.tagesspiegel.de/medien/digitale-welt/die-jugend-und-das-netz-
horror-der-unerreichbarkeit/9581292.html Mundtlig fremlæggelse:
Mundtlig gruppefremlæggelse og diskussion af temaspørgsmål
Mundtlig præsentation om sociale netværk/Facebook (afleveres også skriftligt)
Grammatik
Pronomener og modalverber
Materialer:
”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag
2010
Side 8 af 16
Erhvervskorrespondance:
Forespørgsel og tilbud.
Materialer:
”Sehr geehrte Damen und Herren”, Tysk Handelskorrepondance, Henrik
Thomasen, Ventus,
Omfang
Ca. 25 lektioner
Særlige fokus-
punkter
Almene mål:
Tekstforståelse/perspektivering
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Faglige mål:
Tekstforståelse/perspektivering
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Redegørelse for samfund, kultur
Skriftligt arbejde
Væsentligste
arbejdsformer
Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Klasseundervisning
Pararbejde
Skriftligt arbejde
Fremlæggelser
Cooperative Learning strukturer
Titel 6
Landeskunde
Dette forløb giver eleverne viden om Tysklands landskab, politik, kendte personer,
skolesystem, historie m.m. Der køres et separat lille forløb om Hamborg ifm. studie-
tur. Fokus ligger især på det mundtlige og på generel viden om Tyskland.
Indhold Kernestof:
„Aus deutschen Ländern“, I.M. Bærentzen, Systime
o „Die Bundesrepublik Deutschland“, Joachim Schote
„Bundesländer“, Sowieso.de, 2011
„Bekannte Deutsche“, Hjalmar Jess, Brennpunkt Deutsch 4/2010
„Dein Deutschland“, Rikke Taber, ibog, www.systime.dk
o „Typisch Dänisch & typisch Deutsch“
o „Das Deutsche Schulsystem“
„Schul- und Lehrjahre“, Tatsachen Kompakt
Side 9 af 16
„Hallo Hamburg“, Karen E. Lundbæk, Erhvervsskolernes Forlag 2009
o „Hamburg“ (Kapitel 7),
o „Sehenswürdigkeiten“ (Kapitel 15)
o „Einkaufen“ (Kapitel 17)
Supplerende materiale:
„Was ist Was – Deutschland“, kortfilm,
https://www.youtube.com/watch?v=mBDpJ8oAEog
„Deutschland-Quizz“
http://www.radioteddy.de/macht-schlau/quer-durch-
deutschland/deutschland-quiz/
„Deutsche Bräuche: Karneval“ 2017
www.derweg.org
„Bundestagswahlen 2017“
http://www.kindernetz.de/infonetz/politik/wahl/wahlsystem/-
/id=291582/nid=291582/did=291554/1lz0hrh/index.html
http://www.tivi.de/fernsehen/logo/index/00095/index.html Mundtlig fremlæggelse:
Selvvalgt delstat
Det tyske skolesystem inkl. forskelle/ligheder med Danmark (også afleveret
skriftligt)
En kendt tysker
Grammatik
Sammensatte verber
Materialer:
”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag
2010
Erhvervskorrespondance:
Ordre og ordrebekræftelse.
Materialer:
”Sehr geehrte Damen und Herren”, Tysk Handelskorrepondance, Henrik
Thomasen, Ventus,
Omfang
Ca. 20 lektioner
Særlige fokus-
punkter
Almene mål:
Erhvervssproglig kommunikation
Tekstforståelse/perspektivering
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Faglige mål:
Erhvervssproglig kommunikation
Tekstforståelse/perspektivering
Side 10 af 16
Skriftligt arbejde
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Redegørelse for samfund, erhverv, kultur
Væsentligste
arbejdsformer
Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Klasseundervisning
Pararbejde
Skriftligt arbejde
Fremlæggelser
Cooperative Learning strukturer
Titel 7
Wirtschaft II
Dette forløb giver eleverne viden om tysk økonomi, erhvervspolitik, virksomheder
og erhvervsmæssige kulturforskelle mellem Tyskland og Danmark. Derudover lærer
og træner eleverne merkantile og økonomiske gloser.
Indhold Kernestof:
„Dein Deutschland“, Rikke Taber og Martin Graverholt, ibog,
www.systime.dk
o „Siezen und Duzen“
„Per Du“, Hannoversche Allgemeine Zeitung, 17.09.12
„Die Erfolgsgeschichte von ALDI“ www.dw.de
„B&O Firmengeschichte“, B und O München: The Power of Excellence
„Wir sind wir“, Gyldendal Uddannelse
o „Mercedes Benz und das Wirtschaftswunder“ Supplerende materiale:
„1955 - Das Wirtschaftswunder”
https://www.youtube.com/watch?v=JTNfAzCmhgg
Mundtlig fremlæggelse:
Hamborg - mundtlig fremlæggelse.
Omfang
Ca. 8 lektioner
Særlige fokus-
punkter
Målet er, at eleverne får kendskab til virksomheder i tysktalende lande samt lærer og
Almene mål:
Erhvervssproglig kommunikation
Tekstforståelse/perspektivering
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Side 11 af 16
Faglige mål:
Erhvervssproglig kommunikation
Tekstforståelse/perspektivering
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Redegørelse for samfund, erhverv, kultur
Væsentligste
arbejdsformer
Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Klasseundervisning
Pararbejde
Skriftligt arbejde
Fremlæggelser
Cooperative Learning strukturer
Titel 8
Wirtschaft III
Dette forløb giver eleverne viden om erhvervslivet i tysktalende områder. Derud-
over lærer og træner eleverne merkantile og økonomiske gloser. Forløbet fokuserer
også på marketing og dermed på begreber og modeller, som de allerede kender fra
andre fag såsom afsætning.
Indhold Kernestof:
Uddrag af „Los geht’s – auch mit Marketing - Unternehmen“ (s. 5-11 + 18-23)
o Unternehmenstypen, S. 5
o Die Geschäftsgrundlage des Unternehmens, S. 6
o Die Branche und die Wettbewerbssituation des Unternehmens, S. 7
o Die unterschiedlichen Geschäftsbereiche, S. 9
o Die übergeordnete Strategie, S. 10
o Wachstumsstrategie, S. 11
o Text 2: Mit Aldi ins Hotel , Wirtschaftswoche 22.10.2008 (S. 18 +
opgaver afl.)
”Kultur Wirtschaft”, Dan Albertsen m.fl., Lindhardt og Ringhof (s. 8-16 + op-gaver (afl))
o Ritter Sport GmbH & CO. KG,
Supplerende materiale:
MindMap Unternehemen
„Was Deutschland exportiert“ (Exportpallette) sammenligning med Danmarks
Udenrigshandel 2015
”Rosana, tun was jeder kann – Flüchtlinge in Deutschland”
http://www.tivi.de/mediathek/stark-906578/rosa-tun-kann-jeder-was-
Side 12 af 16
2471350/
„Drei Interviews“ fra „Kultur und Wirtschaft“
https://www.youtube.com/watch?v=01XZpQjQNN8 Mundtlig fremlæggelse:
Firmapræsentation af selvvalgt firma fra tysktalende land/område. Mundtlig evaluering; samtale med fokuspunkter for videre arbejde
Skriftlig aflevering:
Grammatik repetitionsopgave 1 (sætningsanalyse/hjælpeverber)
Grammatik repetitionsopgave 2 (regelmæssige/uregelmæssige verber)
Grammatik repetitionsopgave 3 (afledte verber) –
(evaluering: retteark, gennemgang på klassen eller lærerrettelser med fo-
kuspunkter.)
Erhvervskorrespondance repetition (tilbud)
Vejledende eksamensopgave 1 efterår 2016 – evaluering: skr. karakter
Grammatik:
Repetition af sætningsanalyse, hjælpeverber, reglm./ureglm. verber, afledte
verber, løst- og fastsammensatte verber.
Opstart på præpositioner. Derudover opgavetræning gennem vejledende ek-
samensopgave 2016
Materialer:
”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag
2010
”Tysk Basisgrammatik”, ibog, www.Systime.dk
”Tysk øvehæfte” 2 og 3, Forlaget Sprogbøger
”Einfach So, Jørgen Andersen m.fl. øvelsesstykker
”Wie geht’s” Mette Herman, Gyldendal
Erhvervskorrespondance:
Repetition af opstilling af brev og Email + tilbud, ordre, ordrebekræftelse.
Derudover gennemgang af reklamationer.
Materialer:
”Sehr geehrte Damen und Herren”, Tysk Handelskorrepondance, Henrik
Thomasen, Ventus,
Omfang
Ca. 30 lektioner
Særlige fokus-
punkter
Målet er, at eleverne får kendskab til virksomheder i tysktalende lande samt lærer:
Almene mål:
Tekstforståelse/perspektivering
Lytteforståelse
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale diskussion
Side 13 af 16
Faglige mål:
Erhvervssproglig kommunikation
Tekstforståelse/perspektivering
Lytteforståelse
Læseforståelse
Skriftligt arbejde
Mundtlig redegørelse, samtale, diskussion
Redegørelse for samfund, erhverv, kultur
Væsentligste
arbejdsformer
Arbejdsformer:
Gruppearbejde
Virtuelle arbejdsformer
Projektarbejdsform
Individuelt arbejde
Klasseundervisning
Pararbejde
Skriftligt arbejde
Fremlæggelser
Cooperative Learning strukturer
Titel 9
Gutes und Böses
Gennem læsning og bearbejdning af fiktionstekster udvides elevernes ordforråd og
læseforståelse. Temaet har endvidere som mål at øge elevernes kendskab til nyere
tysk litteratur og at træne dem i at forholde sig kritisk til teksternes temaer. Der er
primært fokus på forskellige former for godt og ondt, hvilken betydning sådanne
dilemmaer har for samfundet og det enkelte menneske. Disse dilemmaer har også til
formål at eleverne tænker over egne holdninger og ikke mindst redegør for dem i
samtale og diskussion.
Indhold Kernestof:
”Textmosaik”, af Susanne F. Svendsen, Kaleidoscope 1995
o „Die Große Chance“, Inger Vorrath
„Kinder sind immer Erben“, Max von der Grün, Alle Woche wieder
„Anekdote zur Senkung der Arbeitsmoral“, Heinrich Böll
Film: “Terror”, tysk tv drama ARD 2016, CFU https://mithval.dk
Supplerende stof:
„Gedicht zum neuen Jahr“, Peter Rosegger
https://gedichte-lyrik-poesie.de/Rosegger_Wuensche_zum_neuen_Jahr/index.html
Skriftlige afleveringer:
Tysk A skriftlig eksamen maj 2011: Tödliche Zivilcourage. In: Stern,
14.09.09
Tysk A 22.08.2014: Eltern-Mobbing „Weil wir da sind, haben unsere Eltern
ihren Job verloren“
Intro læserbrev. https://www.youtube.com/watch?v=iqCoJW5vUX4
Side 14 af 16
Mundtlige opgaver/præsentationer:
Die große Chance
Die Kinder sind immer Erben
Grammatik:
Relative pronominer fortsat, tidsangivelser, tidsadverbier, konjunktiv, opstart på
adjektiver
Materialer:
”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag
2010
”Tysk Basisgrammatik”, ibog, www.Systime.dk
”Tysk øvehæfte” 2 og 3, Forlaget Sprogbøger
”Einfach So, Jørgen Andersen m.fl. øvelsesstykker
”Wie geht’s” Mette Herman, Gyldendal
Erhvervskorrespondance:
Forsinkelse med levering, reklamationer. Derudover brevopgaver i de lavede eksa-
mensopgaver.
Materialer:
”Sehr geehrte Damen und Herren”, Tysk Handelskorrepondance, Henrik
Thomasen, Ventus,
Omfang
Ca. 30 lektioner
Særlige fokus-
punkter
Almene mål:
Læsning
Mundtlig udtryksfærdighed
Samtale/diskussion
Sprogbevidsthed
Faglige mål:
Læseforståelse
Mundtlig redegørelse, samtale, diskussion
Tekstforståelse og perspektivering
Tekstanalyse
Kendskab til og forståelse af tysk moderne litteratur
Ordkendskab
Væsentligste
arbejdsformer
Arbejdsformer:
klasseundervisning
gruppearbejde (duetlæsning, oversættelse, matrixgrupper)
pararbejde (arbejde med tekstbaserede spørgsmål, fremlæggelse)
individuelt (skriftligt arbejde, fremlæggelse)
Cooperative Learning strukturer
Skriftlige arbejdsformer
Retur til forside
Side 15 af 16
Titel 10
Die Wende
Gennem forløbet opnår eleverne et kendskab til nyere tysk historie, som bygger
oven på arbejdet med hhv. BRD og DDR i 2.g. Ligeledes øges deres sprogfærdighed
i diskussion om teksternes indhold og temaer. Der er primært fokus på tiden om-
kring murens fald og dens betydning for BRD og DDR og dets befolkninger umid-
delbart efter med perspektiv til i dag.
Indhold Kernestof:
Mauerfall „wir sind das Volk“
http://www.kindernetz.de/infonetz/politik/deutsche-geschichte/mauerfall/-
/id=215734/nid=215734/did=35442/bv47gf/
„Vorwärtsträumen“, Kirsten Arnvig m.fl. Gyldendal Uddannelse 1999
o Die Grenze ist offen
„Veränderungen im privaten und Beruflichen Bereich“, Interview med Nathalie M
http://www.kollektives-gedaechtnis.de/
Film: Goodbye Lenin + Bog + materiale fra www.tyskforlaget.dk og DaF
Supplerende stof:
9. November 1989
http://www.kindernetz.de/infonetz/politik/deutsche-geschichte/mauerfall/-/id=215734/nid=215734/did=35442/bv47gf/
https://www.youtube.com/watch?v=3bN9ZRj3NBs (videoer om hændel-
serne omkring murens fald)
Langsam holt Ostdeutschland auf
http://www.focus.de/finanzen/videos/25-jahre-mauerfall-langsam-holt-
ostdeutschland-auf_id_4183343.html
„Vorwärtsträumen“, Kirsten Arnvig m.fl. Gyldendal Uddannelse 1999
o „Der kleine Tag“, Wolfram Eiche
Skriftlige afleveringer:
Crashkurs in Selbstvermarktung opgaver til træning af ny eksamensform
Deutschland nimmt Abstand vom Fleisch, August 2016
Grammatik:
Adjektiver fortsat. Udvidet infinitiv. Passiv. Løsning af fejlsætninger. Derudover
forskellige grammatikøvelser via de lavede/afleverede vejledende eksamensopgaver.
Materialer:
”Alles in allem ” Lone Häckert, Birgit Lohse, Gyldendal 1. udg. 10. oplag
2010
”Multimedie Grammatik Deutsch”, ibog, www.Systime.dk
”Wie geht’s” Mette Herman, Gyldendal
”Grammakönner”, Kurt Jonas et al., Forlaget Sprogbøger 2004
Erhvervskorrespondance:
Email/Brevopgaver via de lavede eksamensopgaver og rep.
Materialer:
„Tysk virksomhedskommunikation“ Poul Klitnæs, ibog, www.systime.dk
Side 16 af 16
Omfang
Ca. 30 lektioner
Særlige fokus-
punkter
Almene mål:
Læsning af nyere tekster om samfundsforhold i Tyskland
Samtale/diskussion
Sprogbevidsthed
Mundtlig udtryksfærdighed
Faglige mål:
Læseforståelse
Tekstforståelse, tekstanalyse og – perspektivering
Mundtlig redegørelse, samtale, diskussion
Redegørelse for samfundsforhold, erhverv, kultur
Skriftligt arbejde
Ordforråd
Nyere autentiske tekster
Væsentligste
arbejdsformer
Arbejdsformer:
Klasseundervisning
Individuelt arbejde (skr. arbejde, læsning, fremlæggelse)
Pararbejde (læsning)
Gruppearbejde
Cooperative Learning strukturer
Skriftlige arbejdsformer
Retur til forside