UCM Psicologia Sesión 17
-
Upload
sergio-mena -
Category
Education
-
view
343 -
download
0
Transcript of UCM Psicologia Sesión 17
![Page 1: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/1.jpg)
Psicología Psicología de la de la
comunicacióncomunicación
803588 Curso 2014-2015
Sesión 17
![Page 2: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/2.jpg)
En las últimas En las últimas sesiones..sesiones..
2
En
las
últ
imas
sesi
on
es.
. - Psicología cognitiva- Orígenes- Fundamentos- Características- Objetivos• Teoría de Bruner• Teoría de Ausubel• Teoría de Gagné• Teoría de Piaget
![Page 3: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/3.jpg)
Modelos cognitivos y neo-
cognitivos 3
Tit
ulo
de la s
esi
ón
![Page 4: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/4.jpg)
Contenidos Sesión Contenidos Sesión 1717
• El modelo neocognocitista• Neurociencia cognitiva social • El constructivismo • Resumen
4
Con
tenid
os
![Page 5: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/5.jpg)
Objetivos Sesión 17Objetivos Sesión 17
• Conocer qué es el modelo neocognocitista• Saber qué es la Neurociencia cognitiva social. • Describir los fundamentos del constructivismo.
5
Obje
tivos
![Page 6: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/6.jpg)
• El modelo neocognocitista• Neurociencia cognitiva social • El constructivismo • Resumen
6
![Page 7: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/7.jpg)
7
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
También conocido como tecnológico
El modelo neocognocitista
![Page 8: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/8.jpg)
8
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
En el modelo skinneriano, el objetivo de la enseñanza es modificar gradualmente la conducta del alumno como aprendiz, reforzando aquellas conductas que van en la dirección de la conducta final deseada.
El modelo neocognocitista
![Page 9: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/9.jpg)
9
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
En el modelo neocognocitista las dificultades de aprendizaje se explican de forma lineal: los alumnos no aprenden las respuestas adecuadas (suceso consecuente) a los estímulos de la enseñanza (suceso antecedente).
El modelo neocognocitista
![Page 10: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/10.jpg)
10
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
Los estímulos se conciben como la adecuada estructuración de los contenidos y del ambiente de aprendizaje. Esta función es una responsabilidad atribuida exclusivamente al profesor.
El modelo neocognocitista
![Page 11: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/11.jpg)
11
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
La corrección de las dificultades de aprendizaje consiste en el análisis del sujeto individual y en la consiguiente adaptación directa del “antecedente” y del “consecuente”.
El modelo neocognocitista
![Page 12: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/12.jpg)
12
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
Estudia la formación de actitudes
El modelo neocognocitista
![Page 13: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/13.jpg)
13
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
Las actitudes constituyen elementos para la predicción de conductas. La actitud se refiere a un sentimiento a favor o en contra de un objeto social, el cual puede ser una persona, un hecho social, o cualquier producto de la actividad humana.
El modelo neocognocitista
![Page 14: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/14.jpg)
14
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
Las actitudes sociales están compuestas por variables interrecurrentes, compuestas por tres elementos:
- El componente cognoscitivo.- El componente afectivo.- El componente relativo a la conducta.
El modelo neocognocitista
![Page 15: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/15.jpg)
15
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
El modelo neocognocitista
![Page 16: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/16.jpg)
16
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
El modelo neocognocitista
![Page 17: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/17.jpg)
17
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
La capacidad para desarrollar alternativas es a menudo tan importante como la habilidad para elegir correctamente entre ellas.
El modelo neocognocitista
![Page 18: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/18.jpg)
18
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
En la selección entre las alternativas, se pueden emplear tres enfoque básicos:
1. La experiencia2. La experimentación3. la investigación y análisis
El modelo neocognocitista
![Page 19: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/19.jpg)
19
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
Establecimiento de estrategias perceptivas.
El modelo neocognocitista
![Page 20: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/20.jpg)
20
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
El desarrollo perceptivo consiste en el aumento de la sensibilidad del niño hacia qué propiedades de los objetos y de las personas permanecen estables y cuáles varían.
El modelo neocognocitista
![Page 21: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/21.jpg)
21
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
El ser humano vive saturado de información, pero sólo almacena parte de ella para acomodarla en su memoria y utilizarla de una, o varias formas.
El modelo neocognocitista
![Page 22: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/22.jpg)
22
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
El hombre es un procesador activo de información y su aprendizaje suele ser sistemático. Este hecho exige un procesamiento más o menos complejo dependiendo de la información involucrada en la actividad o situación en que se encuentre.
El modelo neocognocitista
![Page 23: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/23.jpg)
23
El m
od
elo
neoco
gnoci
tist
a
El modelo neocognocitista
![Page 24: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/24.jpg)
• El modelo neocognocitista• Neurociencia cognitiva social • El constructivismo • Resumen
24
![Page 25: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Neuro
cien
cia c
ogn
itiv
a s
oci
al
Estudios neuropsicológicos recientes han demostrado que las lesiones cerebrales desbaratan los procesos cognitivos sociales.
Neurociencia cognitiva social
![Page 26: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Neuro
cien
cia c
ogn
itiv
a s
oci
al
Neurociencia cognitiva social
![Page 27: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Neuro
cien
cia c
ogn
itiv
a s
oci
al
El daño a los lóbulos frontales pueden afectar las reacciones emocionales al estimulo social, el rendimiento de tareas de razonamiento social y rendimiento de tareas de la teoría de la mente.
Neurociencia cognitiva social
![Page 28: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/28.jpg)
28
Neuro
cien
cia c
ogn
itiv
a s
oci
al
Neurociencia cognitiva social
![Page 29: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/29.jpg)
29
Neuro
cien
cia c
ogn
itiv
a s
oci
al
La gente con enfermedades mentales como el autismo, el síndrome de Williams, el Trastorno antisocial de la personalidad, el síndrome X frágil y síndrome de Turner demuestran diferencias en el comportamiento social en comparación con sus pares no afectados.
Neurociencia cognitiva social
![Page 30: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Neuro
cien
cia c
ogn
itiv
a s
oci
al
Neurociencia cognitiva social
![Page 31: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/31.jpg)
31
Neuro
cien
cia c
ogn
itiv
a s
oci
al
También es cada vez más claro que algunos aspectos de los procesos psicológicos que promueven el comportamiento social (como reconocimiento de caras) pueden ser innatos. Los estudios han mostrado que los niños recién nacidos, con menos que una hora, pueden reconocer y responder a caras selectivamente.
Neurociencia cognitiva social
![Page 32: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Neuro
cien
cia c
ogn
itiv
a s
oci
al
Neurociencia cognitiva social
![Page 33: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/33.jpg)
• El modelo neocognocitista• Neurociencia cognitiva social • El constructivismo • Resumen
33
![Page 34: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/34.jpg)
34
Humberto Maturana (1928)
El co
nst
ruct
ivis
mo
El constructivismo
![Page 35: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Francisco Varela (1946-2001)
El co
nst
ruct
ivis
mo
El constructivismo
![Page 36: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/36.jpg)
36
El co
nst
ruct
ivis
mo
La mente ya no es considerada una sustancia, sino un proceso, la causa es el conocer.
El constructivismo
![Page 37: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/37.jpg)
37
El co
nst
ruct
ivis
mo
El pensamiento constructivista hace del hombre pensante el único responsable de su pensamiento, de su conocimiento y hasta de su conducta.
El constructivismo
![Page 38: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/38.jpg)
38
El co
nst
ruct
ivis
mo
Este pensamiento se caracteriza por concebir la autonomía como superadora de la visión mecanicista y determinista.
El constructivismo
![Page 39: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/39.jpg)
39
El co
nst
ruct
ivis
mo
“Autopoiesis”: cómo nos producimos a nosotros mismos
El constructivismo
![Page 40: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/40.jpg)
40
El co
nst
ruct
ivis
mo
Los sistemas autopoiéticos se caracterizan por la autoproducción: por la capacidad de cada estado del sistema de participar constitutivamente en la producción del estado subsiguiente.
El constructivismo
![Page 41: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/41.jpg)
41
El co
nst
ruct
ivis
mo
El constructivismo
![Page 42: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/42.jpg)
42
El co
nst
ruct
ivis
mo
La noción de autonomía esta ligada a la noción de dependencia, y esta a su vez es inseparable de la noción de auto-organización.
El constructivismo
![Page 43: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/43.jpg)
43
El co
nst
ruct
ivis
mo
La experiencia así como los objetos de la experiencia, son en todas las circunstancias el resultado de nuestro modo y forma de experimentar
El constructivismo
![Page 44: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/44.jpg)
44
El co
nst
ruct
ivis
mo
Para ser autónomo hay que depender del mundo externo, de la naturaleza exterior, entonces es cuando pasamos de la auto-organización a la auto-eco-organización.
El constructivismo
![Page 45: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/45.jpg)
45
El co
nst
ruct
ivis
mo
El conocimiento es construido a partir de las experiencias individuales. Todos los tipos de experiencia son subjetivos.
El constructivismo
![Page 46: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/46.jpg)
46
El co
nst
ruct
ivis
mo
El organismo cognoscente evalúa sus vivencias, sus experiencias, sus prácticas y porque las evalúa, las ajusta y las calcula, tiende a hacer que se repitan unas y sean evitadas otras.
El constructivismo
![Page 47: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/47.jpg)
47
El co
nst
ruct
ivis
mo
Si uno inventa algo, entonces es el lenguaje el que crea el mundo; si en cambio uno piensa que ha descubierto algo, el lenguaje no es mas que una imagen, una representación del mundo.
El constructivismo
![Page 48: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/48.jpg)
48
El co
nst
ruct
ivis
mo
El constructivismo
![Page 49: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/49.jpg)
• El modelo neocognocitista• Neurociencia cognitiva social • El constructivismo • Resumen
49
![Page 50: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/50.jpg)
Resumen Sesión 17Resumen Sesión 17
50
Resu
men
• El modelo neocognocitista• Neurociencia cognitiva social • El constructivismo
![Page 51: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/51.jpg)
Esta presentación ya está disponible en
el campus virtual
51
Resu
men
![Page 52: UCM Psicologia Sesión 17](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042522/55bae228bb61eb1d6f8b47d9/html5/thumbnails/52.jpg)
Psicología Psicología de la de la
comunicacióncomunicación
803588 Curso 2014-2015
Sesión 17