Sesión 3 año 3
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M.E. María Alejandra Guadarrama Delgado.
Ixtapan de la Sal, Estado de México.
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-Dividir al grupo en equipos
-Designar las figuras que va a investigar cada equipo.
- Puesta en común, para obtener la información a cerca de las figuras.
-Existieron elementos que dieron pauta a retomar otros temas para reforzar como lo fueron: clasificación de ángulos, fórmulas para cálculo de áreas y volumen.
-Vinculación con Computación.
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-Elaboración de tarjetas en vinculación con computación.
-Contenido de las tarjetas: características de figuras, fórmulas de áreas y volúmenes, ángulos.
-Armar tableros
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-Un integrante de equipo toma una ficha
-La participación del equipo es intercalada
-Solo se puede preguntar una pista por cada turno del equipo
-El equipo contrincante solo puede contestar SI o NO a las preguntas.
-Obtiene el punto el equipo que encuentre primero la figura, fórmula o resultado del reto.
-Gana el equipo que en el tiempo de la sesión haya obtenido mayor cantidad de puntos.
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-Competencia es por equipos
-Cada equipo tienen un tablero con las tarjetas previamente elaboradas-La participación es de forma intercalada.
-Se toma una tarjeta que es la que el equipo tendrá que adivinar.
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-Para adivinar la figura las pistas que pueden dar son:
-Es una figura geométrica?
-Es una fórmula?
-Es un ángulo?
-Es un reto?
-Tiene lados paralelos?
-Tiene volumen?
-Tiene ángulos obtusos? ETC
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¿En cuál de los siguientes cuadriláteros
rombo, trapecio, cuadrado rectángulo, al trazarle sus diagonales éstas no se cortan justo en su punto medio?
-En la casa de Sofía existe una jícara en forma cilíndrica, que de radio de la base es de 25 cm., y la altura es de 30 cm. ¿Cuál es el volumen en cm3 de la jícara?
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COMPRENSIÓN DE CONOCIMIENTOS
(Caract. De fig. Geom., clasif. De ángulos, fórmulas, solución de
problemas)
HABILIDADESInvestigación, cálculo mental,
solución de problemas.
ROL DEL DOCENTEguía y facilitador
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RETOS LOGRADOS
TEMAS DE RELEVANCIA
SOCIAL.
- Equidad y género
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
- Planificación
- Generan ambientes de aprendizaje.
- Aprendizajes esperados, etándares y
competencias.
RELACIÓN TUTORA
EVALUACIÓN FORMATIVA
- Conocimientos y procesos
-Habilidades
-Actitudes.
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Favorece las competencias matemáticas--Permite alcanzar algunos estándares del eje F.E.M.-Dominio de características de figuras geométricas-Permite retroalimentar temáticas-Genera en los estudiantes un antecedente sólidopara la ubicación espacial-Conocimientos firmes para el siguiente nivel que van a ser aplicables en Trigonometríay Geom. Analítica.
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Elaboró:
M.E. María Alejandra Guadarrama Delgado