TRAINING การฝกอบรม

การฝกอบรม คออะไร

“ (Development) คน โดยอาศยกระบวนการเรยนร (Learning) (Knowledge) ความเขาใจ(Understanding) ทกษะ (Skill) และ ทศนคต (Attitude) ทาให คนสามารถปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ (Efficient) และ ตามประสทธผล (Effectiveness) ของ องคการ”

Overview of KNOWLEDGE

E

T

Explicit Knowledge

Tacit Knowledge1. อธบายไดแตยงไมถกบนทก2. อธบายไดแตไมอยากอธบบาย3. อธบายไมได

/วธการสกดความร

การใหนาเสนอผลงาน การบนทก

การเลา พดคยการปรกษา หรอ ขอตวชวย(ผ ร)

Lesson Learned

Picture andmovies

ชมชนนกปฏบต

Story Telling

DialoguePeer Assist

Monitoring Sys.

Knowledge Forum

The Individual

O-ValuesO-PerceptionO-AttitudesO-Personality

LEARNING การเรยนร

การเรยนร คออะไร

จากเดม กอนหนา

ประเภทของการเรยนรดานพทธพสย Cognitiveดานจตพสย AffectiveดานทกษะพสยPsycho-motor

ADULT LEARNING การเรยนรของผใหญ

1. จะเรยนร...2. จะเรยนร...3. จะเรยนร...โดยการกระทา4. จะเรยนร...5. จะเรยนร...6. จะเรยนร...ในบรรยากาศเปนกนเอง

TRAINER วทยากร

วทยากร คอใคร

ความร ทกษะ ความเขาใจ และ ทศนคต สงผลใหเกดการ

ROLE OF TRAINER บทบาทของวทยากร

1. Atmosphere Organizer2. Director3. Organizer4. Guide5. Question Asker

6. Observer7. Rein Forcer8. Organizer9. Reflector10. Evaluator

QUALIFICATIONS

1. เปนผ อานวยความสะดวกในการเรยนร2.3. มความสามารถในการถายทอด4.5. มมนษยสมพนธด6. สามารถแกไขปญหาเฉพาะหนาได7. มคณธรรม

TECHNIQUE

ความหมาย =พฤตกรรมการเรยนรของผ เรยน เชน

การบรรยาย Lecture การระดมสมอง Brain Storming การใชกรณศกษา Case Study การใชเกม การนาอภปราย การแสดงบทบาทสมมต On the job training

KEY SUCCESS

1. บคลกภาพ 10 percentage2. ศลปการแสดงออก 20 percentage3. คานาและการสรปจบ 20 percentage4. ะ Contents 50 percentage

1.2.3.4.5.6.7. ...

1. อยาออกตว2. ขออภย3. ถอมตว4. ออมคอม

ต.ต.ต ?ก.ก.ก ?จ.จ.จ. ?

การสรปจบอยางประทบใจ

1.2.3. “ขอบคณ”4.5. ถามการกลาวขอบคณ ตองสนใจฟงใหจบ

บคลกภาพของวทยาการ

แตงกายใหเหมาะสมคมสะอาดบรรยากาศเปนกนเองแฝงเกรงใจ

การใชสายตา

1. มองผ ฟงโดยรวม2.3.4. มองเปนกลมเหมอนกบพดเปนสวนตวกบกลมเดก5. ( )6. จองตาผ ฟง ไมใชแอบมอง

การใชเสยง การออกเสยงและคาพด

1. พดใหเสยงดงฟงชด2. จงหวะการพดไมชา หรอเรวเกนไป3. อยาพดเหมอนอานหนงสอทองจา4.5. มการเนนเสยง6. พดจากจตใจ7. , อม เออ นะ เนาะ8. ออกเสยงตามหลกภาษา

การสรางบรรยากาศ ในหองอบรม

1.2.3.4. แทรกกจกรรมลดความเครยด5.6. กระตนการมสวนรวมของผ เรยน เสมอ7. เปนคนมอารมณขน8. ใหความเปนกนเองกบผ เขารบการอบรม9. รปแบบการถายทอดตองหลากหลาย

การเตรยมการสอน บรรยาย

ความหมาย

บรรยาย

I B C

I = INTRODUCTION คานาB = BodyC = Conclusion สรปจบ

ความสาคญของการเตรยมการสอน

1.2. คาดคะเนปญหาและอปสรรคไวลวงหนา3. หาวธจงใจผ ฟงไดอยางเหมาะสม4.5.6.7. ชวยบรหารเวลา อยางรดกม

1. กาหนดวตถประสงคในการสอน2. วเคราะหผ เรยน ประเมนกอนเขาสอน3.4.5. กาหนดเทคนคการฝกอบรม6.7. จดทาเอกสารประกอบ8. เขยนแผนการสอน

องคประกอบของแผนการสอน

1. กาหนดวตถประสงค2.3.4. /5. ระบเทคนควธการนาเสนอ6.7.8. ผ รบผดชอบโครงการอบรม

การเขยนหลกสตร การฝกอบรม Course Outline

Key Factor : หวขอประเดนหลกในการเขยน1.2. หลกการและเหตผล3. วตถประสงค4. หวขอการฝกอบรม5. วธการฝกอบรม6. กลมผ เขาฝกอบรม7. ระยะเวลา

8.9. วทยากร10. งบประมาณ11 ผ รบผดชอบ

การเขยนหลกสตร การฝกอบรม Course Outline

การเขยนหลกสตร การฝกอบรมมความสาคญ หลายประการ ในระดบผ บรหารกสามารถ

ของตน เขารวมกจกรรม และสดทาย คอ ผ เขารบการฝกอบรมเอง กจะไดมขอมล หรอ

ปญหาตางๆ

เขาใจงาย มความนาสนใจ กาหนดรายการสาคญ และ สอดคลองกบกลมเปาหมาย

10 % จาก การอาน20 % จาก ไดยนไดฟง30 % จาก การไดเหน50 % จาก การเหนและไดยนไดฟง70 % จาก การไดพดและซกถาม90 % จาก การไดพดและฝกปฏบต

“สบปากวาไมเทาตาเหน สบตาเหน ไมเทามอคลาสบมอคลา กไมเทาลองทาด”

ความสามารถในการจาของคน