Tematický výchovno-vzdelávací plán...Metódy vyučovania Výkonový štandard Výstup na...

Škola:

Tematický výchovno-vzdelávací plán

Predmet:

Školský rok:

Ročník:

Vyučujúci:

Počet hodín týždenne:

Počet hodín ročne:

Učebnica:

4.

Anglický jazyk

3

99

Our discovery Island 2

Dokáže určitý čas sústredene

načúvať, náležite reagovať.Slovná zásoba Opakovanie počutého Pozitívne motivovaný žiak Priebežné ústne

Abeceda, pen, dni v týždni (celá skupina /žiak) - vie sa pozdraviť hodnotenie

Pozná bežné pravidlá - po vyslovení a povedať svoje meno a

spoločenského kontaktu, Čísla 20-50 učiteľom vek, vie povedať abecedu a

pozná dni v týždni

správa sa kultúrne, Jazykové štruktúry (aktívne) - po nahrávke - spieva počas nahrávky

primerane okolnostiam a

situáciám.

Where are they? Iꞌm scared!

Itꞌs nice/lovely. Oh dear!

Weꞌve got a problem. Itꞌs

important! Hi, Iꞌm (Harry). Iꞌm

(nine). How old are you? Come

with us. Look around

everywhere. Whereꞌs the

(pen)? Letꞌs find the (pen).

What day is today?

Pieseň, rytmizovaná riekanka - ovláda preberanú

Prezentácia slovnej zásoby

prostredníctvom obrázkov

a reálnych objektov

slovnú zásobu

- reaguje na pokyny

Rozumie bežne používaným

prejavom neverbálnej

komunikácie a dokáže na ne

adekvátne reagovať.

učiteľa

- spája súvisiace obrázky

- pracuje s obrázkovým

materiálom

- číta jednoduché vety

- reprodukuje počuté

Cieľ

Kľúčové kompetencieTematický celok

Obsahový štandard

TémaMetódy vyučovania

Výkonový štandard

Výstup na hodnotenieMetódy hodnotenia

Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

Do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m š

k.r

oku

2

WE

LC

OM

E


načúvať, náležite reagovať.Slovná zásoba

Opakovanie počutého (celá

skupina/žiak) po vyslovení

učiteľom, po nahrávke

Pozitívne motivovaný žiak Priebežné ústne

Dokáže idetifikovať

rock, pond, insect, mushrooms,

trees, clouds, alien, park,

candles, party, sweets,

seaweed soup, banchan

Rozprávanie príbehu - reaguje na pokyny hodnotenie

jednotky slovnej zásoby Hranie úlohy učiteľa

Jazykové štruktúry (aktívne) Pracovné listy - reprodukuje počuté Sebahodnotenie

Dokáže opakovať osvojené

vedomosti a dopĺňať ich.There is (a blue pond). Pieseň, rytmizovaná riekanka - zvládne úlohu

V AB na konci lekcie. I can do

it!

There are (blue birds). Didaktická hra v jednoduchom príbehu

Spolupracuje vo dvojiciach

a pracovných skupinách.Iꞌm from the (USA). podľa obrázka

CLIL – Maths Počúvanie a nahrávky

Hodnotí svoj pokrok a prijíma

spätnú väzbu

Wider World - Birthdays around

the world Sledovanie príbehu v angličtine - vie pospájať súvisiace

Práca s obrázkom Prvky

Opakovanie počutého -Spieva počas nahrávky

Predvedenie vypočutého deja Zvládol slovnú zásobu lekcie

písomne i ústne.

Fonetické cvičenie

Kreslenie a písanie

Rozprávanie

Hranie úloh z príbehu v malých

skupinách

Pracovné listy


spätnú väzbu.

Slovná zásoba, jazykové

štruktúryOpakovanie Pozitívne motivovaný žiak Hodnotenie na

a zručnosti z Unit 1 Testovanie - vie využiť a preukázať konci lekcie:

Oprava a analýza chýb získané vedomosti test

- vie opraviť chybu

Cieľ


Obsahový štandard




Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

Un

it 1

- N

atu

re

1

Do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m š

k.r

oku

10

Te

st

1


načúvať, náležite reagovať. Opakovanie počutého Pozitívne motivovaný žiak Priebežné ústne

Slovná zásoba

(celá skupina /žiak) po

vyslovení učiteľom, po

nahrávke.

- spieva počas nahrávky hodnotenie

Pozná bežné pravidlá

blond hair, small glasses, short

beard, black moustache, neck,

teeth, man, woman, new,

spaceship, monster, lovely,

feathers, tail, emu, kangaroo,

pouch, koala, fur,

Australia/Australian




ovláda preberanú slovnú

zásobu

spoločenského kontaktu, Jazykové štruktúry (aktívne)Didaktická pieseň, rytmizovaná

riekanka reaguje na pokyny učiteľa Sebahodnotenie

správa sa kultúrne, (My mumꞌs) got (blond hair). Pracovné listy spája súvisiace obrázky a slována konci lekcie v AB žiak

ohodnotí svoj pokrok

primerane okolnostiam a I havenꞌt got (glasses). Počúvanie pracuje s obrázkovým

materiálom

situáciám.

He/he/It hasnꞌt got (glasses).

Have you got (a long neck)?

Yes, I have./ No, I havenꞌt. Has

he got (ten eyes)?

Sledovanie príbehu v angličtine číta jednoduché vety

CLIL – Science Práca s obrázkom reprodukuje počuté

Rozumie doteraz používaných

jazykovým štruktúram a bežne

používaným prejavom

neverbálnej komunikácie

a dokáže na ne adekvátne

reagovať.

Opakovanie počutého zvládne úlohu v hre

Predvedenie vypočutého deja zvládne napísať jednoduché

slová a vety z lekcie


a pracovných skupinách.Kreslenie a písanie

Spájanie, dokresľovanie,

maľovanie podľa pokynov,

nácvik písania slovnej zásoby

z lekcie.

Čítanie

Jednoduché vety a krátky text

Rozprávanie

Odpovede na učiteľove otázky

Aktívna úloha v párovej

komunikácii (otázky

a odpovede)

Cieľ


Obsahový štandard




Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

Do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m š

k.r

oku

10

Un

it 2

-

Me

Opakovanie Pozitívne motivovaný žiak Hodnotenie na


spätnú väzbu.Testovanie - vie využiť a preukázať konci lekcie:

Oprava a analýza chýb získané vedomosti test)


Cieľ


Obsahový štandard




TE

ST

2

Me

sia

c

Po

čet

ho

dín


štruktúry a zručnosti z Unit 2

Dopln

iť p

odľa

počtu

hodín

v k

onkré

tnom

šk.r

oku

2


načúvať, náležite reagovať. Slovná zásoba:






reagovať.

rabbit, snake, pet, tortoise,

hamster, tarantula, rat,

caterpillars, cocoons, butterflies,

tadpoles, pretty, ugly, water,

hamster wheel, fruit, iguana,

spider

Opakovanie počutého celá

skupina (žiak) po vyslovení


Pozitívne motivovaný žiak, vie

povedať o svojich domácich

zvieratkách

Priebežné ústne


spoločenského kontaktu,

správa sa kultúrne a primerane

okolnostiam a situáciám.

Jazykové štruktúry (aktívne)





zásobuhodnotenie


a pracovných skupinách.

Has it got ( a tail)? Yes, it has./

No it hasnꞌt. Have they got (a

cat)? Yes, they have./No, they

havenꞌt. First..., then.....,

finally....

Pieseň, rytmizovaná riekanka reaguje na pokyny učiteľa

CLIL: Science Didaktické hry spája súvisiace obrázky a slová Sebahodnotenie

Wider World - Do you like pets? Pracovné listy pracuje s obrázkovým

materiálom

na konci lekcie v AB žiak

ohodnotí svoj pokrok

Počúvanie číta jednoduché vety a text

Nahrávka, práca s obrázkom

(počúvaj a ukáž, napíš, nájdi) - reprodukuje počuté

Opakovanie počutého - zvládne úlohu v hre

Kreslenie a písanie - rozumie pokynom

Kreslenie, priraďovanie slov a

obrázkov, krúžkovanie,

maľovanie podľa pokynov,

písanie slov slovnej zásoby

z lekcie.

Čítanie

Jednoduché vety: I´ve got (...)

I haven´t got (...)Wave your...

Shake your.....Move your legs

Rozprávanie

Odpovede na učiteľove otázky.

Príbeh: porozumenie,

prerozprávanie

Metódy vyučovaniaVýkonový štandard


Cieľ


Obsahový štandard

Téma

Un

it 3

- P

ets

Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m š

k.r

ok

10


Testovanie - vie využiť a preukázať konci lekcie:

Oprava a analýza chýb získané vedomosti test)


Cieľ


Obsahový štandard




TE

ST

3

Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

Do

pln

iť p

od

ľa

po

čtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m

šk.r

oku

2


spätnú väzbu.


štruktúry a zručnosti z Unit 3






Pozitívne motivovaný žiak


zásobu, reaguje na pokyny

učiteľa

Priebežné ústne

lights, Christmas tree, Santa,

stockings, present, cards




hodnotenie

Rozumie doteraz používaným





reagovať.

Jazykové štruktúry (aktívne) Pieseň, rytmizovaná riekankaAktívne pracuje s textom

riekanky





Itꞌs a Chirstmas Day today!

Has (dad) got a book? Are there

(sweets)in (the Christmas

stockings)?

číta slová a text z obrázku

Jazykové štruktúry

(receptívne)reprodukuje počuté

Look at this. Christmas tree.

Jednoduché pokyny v angličtine

Počúvanie

Pieseň – Spievanie

a opakovanie textu


Vyfarbovanie, spájanie slov

a obrázkov,

maľovanie podľa pokynov

Čítanie

Slovná zásoba

Rozprávanie


Cieľ


Obsahový štandard




Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

Do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m š

k.r

oku

2

Ch

ris

tma

s

Slovná zásoba:







učiteľa

Priebežné ústne hodnotenie

Uplatňuje ústretovú

komunikáciu pre vytváranie

dobrých vzťahov so

spolužiakmi, učiteľmi, rodičmi

a s ďalšími ľuďmi, s ktorými

prichádza do kontaktu.

TV, cooker, cupboard, bed,

shower, sofa, bath, lamp, on,

under, school, cool, pool,

mosaic, tiles, stones, glass




spieva pieseň počas

reprodukuje počuté, zvládne

úlohu v hre

Sebahodnotenie na konci

lekcie. (I can do it)

Jazykové štruktúry (aktívne) Počúvanie

Ovláda bežné pravidlá


správa sa kultúrne, primerane


Is the (bed) in the (bedroom)?

Yes, it is./No, it isnꞌt. Whereꞌs

the (frog)? Itꞌs in the (bath).

Itꞌs good fun!

Pieseň, rytmizovaná riekanka

CLIL – Art Kreslenie a písanie

Je otvorený kultúrnej a etnickej

rôznorodosti.Jednoduché vety, krátky text

Čítanie

Vizuálne vnímanie textu piesne

a textu príbehu

Počúvanie

Sledovanie príbehu v angličtine,

jeho aktívne prerozprávanie

Práca s obrázkom

Opakovanie počutého

Predvedenie vypočutého deja

Cieľ


Obsahový štandard




10

U

NIT

4 -

Ho

me

Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

D

op

lniť

po

dľa

po

čtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m š

k.r

oku


Testovanievie využiť získané vedomosti a

vie opraviť chybukonci lekcie:

Oprava a analýza chýb test)

Te

st

4

Obsahový štandard




Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

2


spätnú väzbu.

Cieľ



štruktúry a zručnosti z Unit 4.


načúvať, náležite reagovať.Slovná zásoba: Opakovanie počutého




učiteľa


trainers, jeans, tracksuit, shorts,

scarf, sweatshirt, pirate, clown,

sky, skipper, lay the table, tidy

the bedroom, make the bed,

wash the dishes, wash the car,

make a cake, school uniforms,

jacket, sandals




Číta vety a text s porozumením.

Vie texty aktívne prerozprávať.

Sebahodnotenie na konci lekcie

v AB. Ican do it!

Rozumie doteraz používaným





reagovať.

Jazykové štruktúry (aktívne):Prezentácia slovnej zásoby


Aktívne sa zúčastňuje práce v

triede

What are you wearing? Whatꞌs

he wearing? Heꞌs wearing (my

trainers). Is he wearing (my

scarf)? Yes, He is/No, he isnꞌt.

We have got uniforms. We

havenꞌt got (uniforms).

Pieseň, rytmizovaná riekanka

Pozná bežné pravidlá CLIL: Social Science Didaktická hra

spoločenského kontaktu, Pracovné listy

správa sa kultúrne, Projektová práca

primerane okolnostiam a

situáciám.Počúvanie

Nahrávka - pieseň


a pracovných skupinách.Opakovanie počutého

Porozumenie pokynom


Písanie viet a slovných spojení

Čítanie

Jednoduché vety, samostatné

slová

Rozprávanie


Aktívna úloha v párovej

/skupinovej komunikácii (otázky

a odpovede)

Cieľ


Obsahový štandard




Un

it 5

- C

loth

es

Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

Do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m š

k.r

oku

10


spätnú väzbu


štruktúry a zručnosti z Unit 5.Opakovanie Pozitívne motivovaný žiak Hodnotenie na

Testovanie - vie využiť a preukázať konci lekcie:

Oprava a analýza chýb získané vedomosti test


Slovná zásoba







učiteľa

Ovláda bežné pravidlá


správa sa kultúrne, primerane


run, ride a bike, play tennis, play

football, play basketball, climb a

tree, catch a ball, strong

(hands), dolphins, hoops,

monkeys

PočúvanieAktívne spieva počas nahrávky

a ovláda text piesne.

Rytmizovná riekanka, pieseňZvláda danú slovnú zásobu v

písomnej forme.

Uplatňuje ústretovú

komunikáciu pre vytváranie

dobrých vzťahov so

Jazykové štruktúry (aktívne) Opakovanie, spievanie počas

nahrávky

komunikuje známych

jazykových štruktúr

I/He can (run). I/he canꞌt

(swim). I canꞌt swim, but I can

jump. Can you/he (play

basketball)? Yes, I ca./No, I

canꞌt. Donꞌt be silly! Stretch

your arms up. Bend your knees

down. Twist your body to the

left/right.


Clil: PE Písanie viet a slovných spojení

Je otvorený kultúrnej a etnickej

rôznorodosti.

Priraďovanie obrázkov, písanie

slovnej zásoby.

Tvorivé činnosti

Čítanie

Vizuálne vnímanie textu piesne,

čítanie príbehu

Rozprávanie

Prerozprávanie príbehu,

hovorenie čo mám a nemám

rád.

Cieľ


Obsahový štandard




Un

it 6

- S

po

rts

Priebežné ústne hodnotenie,

sebahodnotenie na konci lekcie.

I can do it.

Te

st

5

Do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m š

k.r

oku

10

Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

2


spätnú väzbu

Opakovanie, testovanie, oprava

a analýza chýb.Pozitívne motivovaný žiak Test


štruktúry a zručnosti z lekcie 6- vie využiť a preukázať

získané vedomosti


Cieľ


Obsahový štandard




TE

ST

6

Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

Do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m

šk.r

oku

1









učiteľa


Počúvanie reaguje na pokyny učiteľaSebahodnotenie na konci lekcie

v AB. Ican do it!






reagovať.

peas, beans, tomatoes,

cucmbers, plums, strawberies,

carrots, peaches, potatoes, ice

cream, barbecue, snack, meals,

astronaut, space, yuck, healthy,

vegetables, fats, sugar, dairy,

protein, grains, asado, alfajores,

pastries, jerk chicken, patty,

such as

Nahrávka, pesnička, rytmická

riekanka, práca s textom -

príbeh, opakovanie počutého

Zvláda danú slovnú zásobu v

písomnej forme.

Čítanie Číta text s porozumením

Obsahový štandard




Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

Do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m š

k.r

oku

10

Un

it 7

- F

oo

d

Cieľ






Jazykové štruktúry (aktívne)

Čítanie slov, slovných spojení

vie a jednoduchého textu.

Spájanie textu a obrázka.

Aktívne pracuje s textovým

materiálom



He likes/doesnꞌt like (peas).

Does he like (carrots)? Yes, he

does, no he doesnꞌt. Do you

like (plums)? Whatꞌs your

favourite food?

Rozprávanie Zvládne úlohu v hre

Jazykové štruktúry

(receptívne)

Prerozprávanie príbehu,

odpovede na učiteľove otázky- tvorí otázky a odpovede

Mime. What´s missing? .Prezentácia slovnej zásoby


CLIL: ScienceAktívna úloha v párovej

/skupinovej komunikácii (otázky

a odpovede)

Aktívna komunikácia v hre

Didaktické hry

Pracovné listy

Personalizácia

Cieľ Tematický celok Obsahový štandard, Téma Metódy vyučovania Výkonový štandard Metódy hodnotenia

Kľúčové kompetencie Výstup na hodnotenie

Dopln

iť p

odľa

počt

u h

odín

v k

onkré

tnom

šk.r

oku

2


načúvať, náležite reagovať.

EA

ST

ER

Slovná zásoba: Easter bunny,

rabbit, egg, chick, hiding, tied,

ribbon

Opakovanie počutého. Pozitívne motivovaný žiak.

Ovláda slovnú zásobu.

Priebežné ústne hodnotenie.

Reprodukcia piesne

Didaktická hra.

Do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m š

k.r

oku

10

Un

it 7

- F

oo

d

Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

Cieľ Tematický celok Obsahový štandard Metódy vyučovania Výkonový štandard Metódy hodnotenia

Kľúčové kompetencie Téma Výstup na hodnotenie


spätnú väzbu

Opakovanie, testovanie, oprava

a analýza chýb.Pozitívne motivovaný žiak

Test (ocenenie nalepením

hodnotiacej nálepky)


štruktúry a zručnosti z lekcie 7- vie využiť a preukázať

získané vedomosti



načúvať, náležite reagovať. Slovná zásoba:







učiteľa


sleeping, reading, eating,

drinking, cleaning, making a

machine/rocket, jumping,

walking, running, swimming,

sky, park, grass, water park,

beach, swan, amazing, quickly,

time, Earth, sandwich, hot-air-

baloon, flying, pilot, wing,

round

Počúvanie -nahrávka,

pesnička, rytmická riekanka,

práca s textom - príbeh,

opakovanie počutého

Aktívne spieva počas nahrávky

a ovláda text piesne.

Sebahodnotenie na konci lekcie

v AB. Ican do it!

Dokáže opakovať osvojené

vedomosti a dopĺňať ich.Pracovné listy

Zvláda danú slovnú zásobu v

písomnej forme.

Cieľ


Obsahový štandard




Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

Un

it 8

- T

hin

gs

we d

o

Do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m š

k.r

oku

10

Do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m

šk.r

oku

1

TE

ST

7

Me

sia

c

Po

čet

ho

dín

Jazykové štruktúry (aktívne)Príbeh: porozumenie,

prerozprávanie



What areyou doing? Are you

(running)? Yes,I am. No, I am

not. Whatꞌs he doing? Is the

maschine working? Where are

you going? We are going home.

Počúvanie

Rytmická riekanka,

pieseň,sledovanie príbehu v

angličtine

Práca s obrázkami

Opakovanie počutého

Predvedenie vypočutého deja


Dopĺňania dní v týždni.

Rozprávanie

Hranie úloh z príbehu v malých

skupinách.

CLIL: Science


spätnú väzbu Te

st

8 Opakovanie Pozitívne motivovaný žiak Hodnotenie na


štruktúry a zručnosti z Unit 8Testovanie - vie využiť a preukázať konci lekcie:

Oprava a analýza chýb získané vedomosti test (ocenenie nalepením

hodnotiacej nálepky)


Un

it 8

- T

hin

gs

we d

o

Do

pln

iť p

od

ľa p

očtu

ho

dín

v k

on

kré

tno

m š

k.r

oku

10

2

Tematický výchovno-vzdelávací plán...Metódy vyučovania Výkonový štandard Výstup na...

Documents

Transcript of Tematický výchovno-vzdelávací plán...Metódy vyučovania Výkonový štandard Výstup na...