T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

22
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB YİBO ÖĞRETMENLERİ (FİZİK) PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI ÇALIŞTAY 2009-2

description

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB YİBO ÖĞRETMENLERİ (FİZİK) PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ ÇALIŞTAYI ÇALIŞTAY 2009-2. PROJE ADI: KUZEY CEPHELİ EVLERDE GÜNEŞ IŞIĞINDAN DOĞRUDAN FAYDALANMAĞINDAN DOĞRUDAN FAYDALANMA. İzzet ATİK Hüseyin EROL Ferhat BAŞTÜRK. GRUP DANIŞMANLARI: - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

Page 1: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞITÜBİTAK- BİDEB

YİBO ÖĞRETMENLERİ (FİZİK) PROJE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ

ÇALIŞTAYIÇALIŞTAY 2009-2

Page 2: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

PROJE ADI:KUZEY CEPHELİ EVLERDE GÜNEŞ

IŞIĞINDAN DOĞRUDAN FAYDALANMAĞINDAN DOĞRUDAN

FAYDALANMA

Page 3: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

İzzet ATİK Hüseyin EROL Ferhat BAŞTÜRK

Page 4: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

GRUP DANIŞMANLARI:

Prof. Dr. Zehra AKDENİZ

Prof. Dr. Necati ECEVİT

Page 5: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

PROJENİN AMACI 

Kuzey cepheli evlerde çukur ve tümsek ayna kullanarak güneş ışığından doğrudan faydalanılması.

Page 6: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

NEDEN GÜNEŞ ENERJİSİ ?

Güneş dünyanın yörünge eksenine 1,366 watt/metre² enerji iletir, fakat yeryüzüne ulaşan enerji miktarı biraz daha azdır. Güneş enerjisinden yararlanma konusundaki çalışmalar özellikle 1970'lerden sonra hız kazanmış, güneş enerjisi sistemleri teknolojik olarak ilerleme ve maliyet bakımından düşme göstermiş, güneş enerjisi çevresel olarak temiz bir enerji kaynağı olarak kendini kabul ettirmiştir.

Page 7: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

GÜNEŞ GİRMEYEN EVE DOKTOR GİRERDeriden ve gözden

organizmaya yayılan ışık, beyindeki fiziksel oluşumları düzenler, oksijen alımını hızlandırır, kendimizi iyi hissetmemizi sağlar. Kan daha fazla oksijen taşır. Kalori kullanımı artar, kandaki yağ miktarı azalır. Cilt güzelleşir, böbrekler ve ciğerler daha iyi çalışır. Alyuvarlar güçlendiği için enfeksiyonlara daha kolay karşılık verir. Kalsiyum alınarak kemikler güçlenir. Depolanan güneş ışığı stresle baş etmemize yardımcı olur. Işık beyindeki gülme merkezini harekete geçirir ve pozitif enerji dışarı çıkar.

Page 8: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

BENZER ÇALIŞMALAR

Güneş enerjisi aydınlatmada farklı yöntemlerle kullanılmaktadır. İç mekânlar gün içerisinde ışık tüpleri ile aydınlatılabilirler. Örneğin ışık tüpleri, çatıya yerleştirilmiş güneş ışınlarını toplayıcı bir çanağa bağlanarak, iç mekânlarda aydınlatma kaynaklı enerji giderlerini azaltarak, daha doğal bir aydınlatma yaratabilirler.

Page 9: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

ABD ve Fransa’da evlerin güneye bakan duvarı gelen ışınları soğuracak şekilde tasarlanarak evin ısıtılması sağlanmıştır.

BENZER ÇALIŞMALAR

Page 10: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

EV MODELİNİN YAPIMI

Page 11: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

AYNALARIN YERLEŞTİRİLMESİ

Page 12: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

AYDINLANMANIN GÖZLENMESİ

Page 13: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

SICAKLIK DEĞİŞİMİNİN VE NEMİN ÖLÇÜMÜ

Page 14: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

VERİ GRAFİKLERİ (Işık Şiddeti – Zaman)

Güneş ışığı yansıtılmadan Tümsek aynadan yansıtıldığında

Alüminyum folyodan yansıtıldığında

0 5 10 15 20

0

200

400

600

800

1000

1200

Zaman( dk)

Işık

Şid

de

ti (l

ux)

0 5 10 15 20

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

4500

Zaman( dk)

Işık

Şid

de

ti (l

ux)

0 5 10 15 20

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

Zaman( dk)

Işık

Şid

de

ti (l

ux)

Page 15: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

VERİ GRAFİKLERİ ( Sıcaklık – Zaman )

Güneş ışığı yansıtılmadan Tümsek aynadan yansıtıldığında

Alüminyum folyo ile yansıtıldığında

0 5 10 15 20

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Zaman ( dk)

Sıc

akl

ık (

°C

)

0 5 10 15 20

0

5

10

15

20

25

30

Zaman ( dk)

Sıc

akl

ık (

°C

)

0 5 10 15 20

25,5

26

26,5

27

27,5

28

28,5

29

29,5

30

30,5

Zaman ( dk)

Sıc

akl

ık (

°C

)

Page 16: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

VERİ GRAFİKLERİ (Nem – Zaman)

Güneş ışığı yansıtılmadan Tümsek aynadan yansıtıldığında

Alüminyum folyodan yansıtıldığında

0 5 10 15 20

0

10

20

30

40

50

60

Zaman (dk)

Ne

m (

%)

0 5 10 15 20

0

10

20

30

40

50

60

Zaman (dk)

Ne

m (

%)

0 5 10 15 20

40

42

44

46

48

50

52

54

Zaman (dk)

Ne

m (

%)

Page 17: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

SONUÇ

Evdeki sıcaklık artış göstermiştir. Bu ölçümde tümsek ayna kullanıldığında elde edilen sıcaklık değişimi alüminyum folyoya göre daha fazla olmuştur.

Page 18: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

Evdeki ışık şiddeti artış göstermiştir. Tümsek aynayı kullandığımızda ışık şiddeti bölgesel olarak değişim göstermiştir. Alüminyum folyo kullandığımızda ise ışık şiddeti ev içerisinde daha homojen olarak dağılmıştır. Ancak tümsek ayna kullandığımızda ışık şiddeti alüminyum folyodakinden fazla olmuştur.

Page 19: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

Sıcaklık artışı evdeki nem oranında azalmayı sağlamıştır. Bu azalma tümsek aynada alüminyum folyodan daha fazla olmuştur.

Page 20: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

Sistemin daha verimli hale getirilmesi için çukur ayna sensor yardımıyla güneşin konumuna göre hareket ettirilebilir.

ÖNERİLER

Page 21: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

KAYNAKLAR:

1- http://www.netciforum.com/cografya/18971-gunes-enerjisi.html2-http://www.nuveforum.net/1411-enerji-santralleri/61864-gunes-enerjisi-rezervleri-gunes-enerjisiyle-su-isitma-gunes-evleri-elektrik-uretimi/3-http://www.sanalfizik.com/cukur-aynalar/4-http://www.fenokulu.net/portal/Sayfa.php?Git=KonuKategorileri&Sayfa=Konu DeneyListesi&baslikid=57&DeneyNo=3145- SEARS,F. W., Fizik prensipleri 3- optik- -Çeviren: NUSRET KÜRKÇÜOĞLU-İTÜ yayınları-İstanbul-19726- ROBBINS,C.L., Daylighting Design and Analysis,van Nostrand Reinhold Company, NY, 1986.7- ANON, IEA, Daylight in Buildings, Report IEA SHCTask 21, Washington, 2000.8- ÖZGÜN, Ö., Tubular Light Guidance Systems asAdvanced Daylighting Strategy, Y.Lisans tezi, İTÜFen Bilimleri Enstitüsü, 2007.

Page 22: T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TÜBİTAK- BİDEB

Prof. Dr. Mehmet AYProf .Dr. Necati ECEVİT

Prof . Dr. Zehra AKDENİZ Neşe DİŞÇİOĞLU

TEŞEKKÜR EDERİZ