solsem03

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-II

SOLUCIONARIOS (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 2

Semana N 3

Van Gogh, con pinceladas tan metdicas como cargadas de una energa demoledora, con colores surgidos del corazn y no de la simple contemplacin, y con una increble capacidad para transformar la naturaleza observada en sensaciones que llegan al alma, cre un lenguaje artstico personal e inimitable, que, si bien fue ignorado y hasta despreciado por la mayor parte de sus contemporneos, tendra una influencia decisiva en el desarrollo de las principales corrientes artsticas del siglo XX. Por esto, en muchos tratados de la historia del arte, se habla de Van Gogh como el primer gran genio de la pintura contempornea. En este sentido, como suele ocurrir en la vida de aquellos que han puesto su talento al servicio de la innovacin, pero han tenido una vida breve e intensa, el pleno reconocimiento del genio artstico de Van Gogh no lleg hasta despus de su muerte. Sorprende saber, por ejemplo, que pese a su frentica y casi obsesiva capacidad creativa pint ms de 800 cuadros en poco ms de una dcada, el artista vendi una sola obra, Viedo rojo, y lo hizo por una cantidad insignificante unos 400 francos de la poca. Nada que ver con los ms de 82 millones de dlares que llegaron a pagarse en 1990 por el retrato El doctor Paul Gachet, todo un rcord en su momento. Tambin resulta curioso observar que, a diferencia de la mayor parte de los genios que lo precedieron, Van Gogh no creci en una familia de artistas ni fue un nio prodigio; todo lo contrario, descubri tarde su talento. La capacidad creativa del genial pintor, que fue principalmente autodidacta y muy renuente a aceptar las normas de sus maestros, surgi como una respuesta a sus continuas frustraciones y se desarroll al mismo tiempo que fracasaban todos sus proyectos personales. En realidad, pese a que el arte sirvi a veces como vlvula de escape de sus conflictos emocionales, no logr alejarlo completamente de sus depresiones y ataques de locura. Vctima de este desequilibrio vital, Van Gogh termin quitndose de vida a la temprana edad de 37 aos. PRIMER NIVEL 1. En el texto, el trmino CURIOSO significa A) estrambtico. B) asombroso.* C) paradjico. D) irrisorio. E) catico.

Solucin: Resulta ciertamente asombroso que alguien tan talentoso como Van Gogh no haya sido un genio precoz. SEGUNDO NIVEL 2. Cul es el tema central del texto?

A) El arte como vlvula de escape para la sociedad. B) Vincent Van Gogh, pintor genial y muy precoz. C) Historia del trmino genio en la pintura creativa. D) La genialidad pictrica de Vincent Van Gogh.* E) La carga familiar de los pintores muy geniales.

Solucin: El texto aborda fundamentalmente la genialidad de Van Gogh, un gran maestro de la pintura.

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Semana N 3

3. Cul es la idea principal del texto? A) Al poseer una fuerza espiritual tan extraordinaria como inagotable, Van Gogh

logr encontrar el modo de llevar al lienzo las pasiones desenfrenadas del alma. B) Van Gogh es el primer gran genio de la pintura contempornea porque su

poderosa creatividad artstica tuvo una influencia decisiva en el arte posterior.* C) Vctima del desequilibrio vital que fue el motor de sus creaciones artsticas,

Vincen Van Gogh termin quitndose la vida a la edad temprana de 37 aos. D) A diferencia de los genios que lo precedieron, Van Gogh no desarroll sus

innovaciones artsticas en el seno de una familia ligada al campo del arte. E) Para Van Gogh, la pintura se convirti en una vlvula de escape y as logr

controlar los temores y tensiones que lo agobiaban desde su ms tierna infancia. Solucin: El texto intenta dilucidar la naturaleza genial del arte pictrico de Van Gogh. 4. Cul es la mejor sntesis del texto? A) Vincent Van Gogh desarroll una frentica y obsesiva capacidad creativa que lo

llev a pintar ms de 800 cuadros en poco ms de una dcada; por ello, se puede entender que un retrato como El doctor Paul Gauchet haya costado ms de 82 millones de dlares en 1990, todo un rcord.

B) Gracias a una tcnica novedosa e impulsiva, el pintor holands Vincent Van Gogh logr unas pinceladas cargadas de una energa demoledora con las cuales supo llevar a los diferentes lienzos las pasiones y los sentimientos que brotaban de su mente enferma y atormentada.

C) Vincent Van Gogh merece el ttulo de primer gran genio de la pintura actual porque, en virtud de la creacin de un lenguaje artstico personal e inimitable con el cual era capaz de llevar al lienzo un rico mundo interior, caus una decisiva influencia en el arte contemporneo.*

D) Aunque el trmino genio se utiliz muchas veces de forma gratuita y discutible, es totalmente merecido en el caso del pintor holands Vincent Van Gogh, dado que era poseedor de una fuerza espiritual extraordinaria e inagotable con la que cre un nuevo cdigo de lneas y figuras.

E) A diferencia de los grandes pintores modernos que se desarrollaron dentro de una familia muy ligada al arte pictrico, resulta curioso observar que el pintor holands Vincent Van Gogh logr construir su fino arte personal en un ambiente rstico, alejado de toda forma de arte.

Solucin: Se dilucida el significado del arte genial de Van Gogh y se da cuenta de su enorme influjo en el arte contemporneo. TERCER NIVEL

5. El drama personal de Vincent Van Gogh nos permite entablar un engarce entre A) genio y locura.* B) amor y odio. C) emocin y frialdad. D) arte y riqueza. E) sentimiento y calma. Solucin: En virtud de una inferencia inductiva, se puede establecer que los pintores geniales pueden tener rasgos de locura (probablemente, por su compleja y rica vida interior).

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Semana N 3

6. La intencin fundamental del autor consiste en A) resaltar que los genios suelen ser ignorados en vida, pero luego de un tiempo sus

obras adquieren un valor comercial muy alto. B) poner de relieve el valor de la innovacin tcnica en el anlisis de obras artsticas

grandiosas como la pintura de Van Gogh. C) comprender la genialidad de Van Gogh como un caso excepcional y una reaccin

frente a sus conflictos de ndole personal.* D) considerar que el estatuto de genialidad suele ser discutible, lo que se puede

observar en el caso pattico de Van Gogh. E) hacer un contraste entre la consideracin que Van Gogh goz en vida y la

admiracin incondicional que tiene el da de hoy. Solucin: El texto se centra en la categora de genio en el arte y la aplica al caso palmario de Van Gogh. 7. Al decir que el arte fue una vlvula de escape, se infiere que, para Van Gogh, A) todos los pintores sufran de demencia senil. B) la prctica de la pintura sola ser muy catica. C) el arte era considerado como algo financiero. D) la pintura poda tener un efecto teraputico.* E) el mundo cotidiano estaba lleno de tranquilidad. Solucin: La metfora de la vlvula de escape alude al carcter redentor de la pintura o a su efecto teraputico. 8. Se deduce del texto que un cuadro como Viedo rojo A) fue pintado cuando Van Gogh era un infante. B) puede valer decenas de millones de dlares.* C) es un retrato del semblante del propio Van Gogh. D) ahora tiene un precio de 400 francos en Europa. E) se encuentra en una pinacoteca de Holanda. Solucin: Si bien cost 400 francos en vida de Van Gogh, se deduce que su precio actual puede alcanzar cifras astronmicas. CUARTO NIVEL 9. Cul de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

A) Vincent Van Gogh merece el calificativo de genio de la pintura. B) La fuerza creativa del genio Vincent Van Gogh es extraordinaria. C) A la edad de 37 aos, Vincent Van Gogh termin por suicidarse. D) Vincent Van Gogh fue capaz de crear un lenguaje inimitable. E) Vincent Van Gogh goz de cierto reconocimiento en su vida.*

Solucin: Su valor como gran pintor se reconoci pstumamente.

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Semana N 3

10. Resulta incompatible con el texto decir que el arte de Van Gogh era A) intenso. B) subjetivo. C) genial. D) pasional. E) catico.* Solucin: Las pinceladas de Van Gogh son muy metdicas. QUINTO NIVEL

11. Si el poder balsmico del arte hubiese sido ms duradero para Van Gogh, A) sus coetneos se habran rendido ante su genialidad. B) habra podido llegar a tener ms edad de la que tuvo.* C) sus obras habran alcanzado la gloria en su poca. D) se habra reconciliado con su familia en poco tiempo. E) habra logrado residir fuera de las ciudades europeas.

Solucin: El arte como vlvula de escape no fue del todo eficaz para Van Gogh y no pudo librarlo de sus ataques de locura. Si el arte hubiese tenido un efecto edificante ms duradero, Van Gogh no se habra suicidado tan joven.

ELIMINACIN DE ORACIONES

1. I) Franois Rabelais (c. 1494 1553) fue un escritor, mdico y humanista francs, que sola usar el seudnimo de Alcofribas Nasier, anagrama de su nombre original. II) Garganta y Pantagruel es una serie de libros en los que el humanista francs cuenta los hechos y las gestas de dos gigantes, que no son ogros crueles, sino gigantes bondadosos, pero glotones. III) En Garganta y Pantagruel, el tema del gigantismo se suele representar con un explosivo sentido del humor. IV) La ilimitada glotonera de sus personajes permite llegar a efectos cmicos exuberantes y frenticos: al nacer, el primer grito de Garganta es: A beber, a beber! V) Al trastocar la percepcin normal de la realidad, Garganta y Pantagruel desarrolla un estilo elevado y grotesco a la vez, que pertenece a la cultura popular y carnavalesca, en la que confluyen la tradicin popular y la erudicin.

A) II B) III* C) I D) V E) IV

Solucin: Se elimina la oracin III por el criterio de redundancia. 2. I) La enfermedad de las vacas locas o encefalopata espongiforme bovina es una

enfermedad causada por priones y que es transmisible a los seres humanos. II) La encefalopata espongiforme bovina es una enfermedad degenerativa del sistema nervioso central, que se caracteriza por la aparicin de sntomas nerviosos en los animales adultos. III) Se trata de un mal fatal, pues concluye inevitablemente con la muerte del animal, en un proceso lento, pero seguro. IV) Las enfermedades que atacan a los animales pueden ser causadas por bacterias, virus y por los llamados priones. V) Los sntomas observados en las vacas estn motivados por la acumulacin de priones en las clulas neuronales.

A) III B) II C) IV* D) V E) I

Solucin: Se elimina la oracin IV, puesto que no se refiere especficamente a la encefalopata espongiforme.

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3. I) El latn era la lengua que el Imperio Romano impuso en los territorios que

conquist. II) Tena dos modalidades, el latn culto, hablado por los polticos e intelectuales, y el latn vulgar, usado por el resto del pueblo. III) Los idiomas que proceden del latn, como el castellano o el francs, se llaman lenguas romances, romnicas o neolatinas. IV) El latn, desde el punto de vista histrico, es una lengua que pertenece a la gran familia de lenguas indoeuropeas. V) Como la mayora de lenguas indoeuropeas, el latn era una lengua muy flexional con un sistemtico empleo de sufijos

A) III* B) IV C) II D) V E) I Solucin: Se elimina la oracin III, dado que no se refiere al latn, sino a las lenguas romnicas. 4. I) Edmund Husserl (1859-1938) fue el fundador de la escuela fenomenolgica y del

mtodo fenomenolgico de filosofar. II) Se puede decir que Platn, Leibniz y Brentano tambin hicieron anlisis fenomenolgico. III) El programa terico de Husserl se centra en la transformacin de la filosofa en una ciencia estricta. IV) Husserl introduce el mtodo de reduccin fenomenolgica para concentrarse en la pura conciencia. V) Husserl estudia la relacin que hay entre los hechos y el mbito del psiquismo o de la conciencia

A) V B) IV C) III D) II* E) I Solucin: Se elimina la oracin II, puesto que no se refiere a Husserl. 5. I) El romanticismo es una corriente surgida en Alemania como reaccin en contra del

imperio del clasicismo. II) Lo que define al movimiento romntico es la preponderancia que le da a los sentimientos en la vida humana. III) Debido a que el romanticismo busca la libertad absoluta, se concepta como un movimiento radicalmente revolucionario. IV) La valoracin de lo diferente llev al romanticismo a defender los valores nacionales ms acendrados. V) Se puede establecer que hay una oposicin entre el sentimiento romntico y el espritu clsico.

A) V* B) III C) IV D) I E) II Solucin: La oracin V es redundante, est incluida semnticamente en la oracin I. 6. I) El idioma francs es una lengua romnica hablada, principalmente, en Francia, en

Mnaco y en Luxemburgo. II) El territorio de lo que hoy es Francia comenz a ser ocupado por los galos, alrededor del siglo VII a. C. III) En Qubec (Canad), el francs es lengua mayoritaria y considerada idioma oficial. IV) En la repblica de Hait, el francs es la lengua oficial y de la administracin estatal. V) El francs es tambin idioma oficial en regiones ultramarinas como la Guayana francesa, Martinica y San Bartolom.

A) IV B) I C) II* D) V E) III Solucin: La oracin II no se refiere al idioma francs y, por ello, resulta no pertinente.

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SERIES VERBALES

1. Marque la alternativa que complete la serie con los sinnimos respectivos Lujoso,_____________; generoso,_______________; bribn,__________ A) benevolente-esttico-pcaro D) sobrio- arquetpico- ingenioso B) fastuoso- filantrpico- probo E) suntuoso- munificente-bellaco * C) refulgente- mirfico- flbil Solucin: Los sinnimos respectivos son suntuoso, munificente y bellaco. 2. Esplendente, gris; digno, innoble; refinado, basto;

A) adepto- diletante B) truhn - rufin C) incipiente-insipiente D) esotrico- exotrico* E) adocenado-mediocre Solucin: Serie verbal basada en la antonimia. 3. Qu palabra resulta ajena al conjunto?

A) tosco B) grosero C) zafio D) inicuo* E) palurdo Solucin: El campo semntico referido es el de la tosquedad. 4. Identifique la palabra que no guarda relacin con la serie verbal.

A) Falaz B) Embaucador C) Artificioso D) Artero E) Copioso* Solucin: El campo semntico se refiere al engao. 5. Recndito, secreto; invisible, ostensible; proficuo, fructuoso;

A) clebre, ilustre B) srdido, pigre C) dscolo, dcil* D) especioso, embustero E) apodctico, categrico Solucin: Serie verbal mixta, contina un par de antnimos. 6. Vilipendiar, escarnecer, injuriar,

A) infamar.* B) espolear. C) ataviar. D) subsanar. E) acicalar. Solucin: El campo semntico corresponde a la accin del vilipendio.

7. Contienda, reyerta, pendencia,

A) contusin. B) tirria. C) agotamiento. D) ria.* E) incertidumbre. Solucin: El campo semntico corresponde a la brega.

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8. Primor, beldad; demasa, mesura; espln, murria; A) oprobio, afrenta. B) reto, desafo. C) chanza, burla. D) cortejo, idilio. E) cobarda, bizarra.*

Solucin: Serie verbal mixta, contina con un par de antnimos.

9. Cul de los siguientes trminos no pertenece a la serie verbal? A) Aleve B) Desleal C) Feln D) Prfido E) Advenedizo*

Solucin: El campo semntico corresponde a la alevosa. 10. Indigente, potentado; triste, exultante; abstruso, difano; A) canijo, vigoroso * D) cruel, saudo. B) lujurioso, lascivo. E) mezquino, arrebatado. C) srdido, tacao.

Solucin: Serie verbal compuesta por pares de antnimos. 11. Elija el trmino que no es sinnimo de los dems. A) Enaltecer B) Elogiar C) Encumbrar D) Loar E) Infundir *

Solucin: El trmino infundir claramente no pertenece el campo de la alabanza.

12. Elija el trmino que debe excluirse de los dems por no pertenecer al campo lxico especfico.

A) Escalpelo B) Bistur C) Pinza D) Alicate* E) Frceps

Solucin: El alicate no es un instrumento quirrgico. SEMANA 3 B

COMPRENSIN LECTORA

TEXTO 1

Nuestro malentendido es de carcter conceptual. Usted ha hecho ese bonito diseo de mi casa y de mi biblioteca partiendo del supuesto muy extendido, por desgracia de que en un hogar lo importante son las personas en vez de los objetos. No lo critico por hacer suyo este criterio, indispensable para un hombre de su profesin que no se resigne a prescindir de los clientes. Pero, mi concepcin de mi futuro hogar es la opuesta. A saber: en ese pequeo espacio construido que llamar mi mundo y que gobernarn mis caprichos, la primera prioridad la tendrn mis libros, cuadros y grabados; las personas seremos ciudadanos de segunda. Son esos cuatro millares de volmenes y el centenar de lienzos y cartulinas estampadas lo que debe constituir la razn primordial del diseo que le he encargado. Usted subordinar la comodidad, la seguridad y la holgura de los humanos a las de aquellos objetos.

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Semana N 3

Es imprescindible el detalle de la chimenea, que debe poder convertirse en horno crematorio de libros y grabados sobrantes, a mi discrecin. Por eso, su emplazamiento deber estar muy cerca de los estantes y al alcance de mi asiento, pues me place jugar al inquisidor de calamidades literarias y artsticas, sentado, no de pie. Me explico. Los cuatro mil volmenes y los cien grabados que poseo son nmeros inflexibles. Nunca tendr ms, para evitar la superabundancia y el desorden, pero nunca sern los mismos, pues se irn renovando sin cesar, hasta mi muerte. Lo que significa que, por cada libro que aado a mi biblioteca, elimino otro, y cada imagen litografa, madera, xilografa, dibujo, punta seca, mixografa, leo, acuarela, etctera que se incorpora a mi coleccin, desplaza a la menos favorecida de las dems. No le oculto que elegir a la vctima es arduo y, a veces, desgarrador, un dilema hamletiano que me angustia das, semanas, y que luego reconstruyen mis pesadillas. Al principio, regalaba los libros y grabados sacrificados a bibliotecas y museos pblicos. Ahora los quemo, de ah la importancia de la chimenea. Opt por esta frmula drstica, que espolvorea el desasosiego de tener que elegir una vctima con la pimienta de estar cometiendo un sacrilegio cultural, una transgresin tica, el da, mejor dicho la noche, en que, habiendo decidido reemplazar con un hermoso Szyszlo inspirado en el mar de Paracas una reproduccin de la multicolor lata de sopa Campbell's de Andy Warhol, comprend que era estpido infligir a otros ojos una obra que haba llegado a estimar indigna de los mos. Entonces, la ech al fuego. Viendo achicharrarse aquella cartulina, experiment un vago remordimiento, lo admito. Ahora ya no me ocurre. He enviado decenas de poetas romnticos e indigenistas a las llamas y un nmero no menor de plsticos conceptuales, abstractos, informalistas, paisajistas, retratistas y sacros, para, sin dolor, y, ms bien, con la estimulante sensacin de estar ejerciendo la crtica literaria y la de arte como habra que hacerlo: de manera radical, irreversible y combustible. Aado, para acabar con este aparte, que el pasatiempo me divierte, pero no funciona para nada como afrodisaco, y, por lo tanto, lo tengo como limitado y menor, meramente espiritual, sin reverberaciones sobre el cuerpo. 1. Fundamentalmente, el texto versa sobre A) un error resuelto por la elucidacin lgica de un enfurecido cliente. B) la diferencia de carcter conceptual en los diseos poco convencionales. C) las digresiones de un coleccionista un tanto excntrico y sus caprichos artsticos. D) un sacrilegio cultural que se refleja en la incineracin de libros valiossimos. E) la preponderancia que concede el autor a cuadros y libros sobre los hombres.* SOLUCIN: Segn el hablante, la primera prioridad la tendrn sus libros, cuadros y grabados; las personas sern ciudadanos de segunda. 2. El trmino INFLEXIBLE se puede reemplazar por A) intolerante. B) inmodificable.* C) severo. D) riguroso. E) indulgente. Solucin: La cantidad total es inflexible en el sentido de que no se puede modificar. 3. Se deduce del texto que al autor le disgusta A) el arte. B) el amor. C) la comodidad. D) el caos.* E) la pintura.

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Solucin: El autor se va a quedar con una cantidad determinada por cuanto est en contra del desorden. 4. Si el arquitecto hubiese entendido el valor funcional de la chimenea para el

propietario, A) habra mostrado preferencia por la literatura. B) el diseo de la casa habra sido complicado. C) la habra ubicado en un lugar estratgico.* D) la habra convertido en un objeto simblico. E) el dueo habra estado enojado con el modelo. SOLUCIN: Es imprescindible el detalle de la chimenea, que debe poder convertirse en horno crematorio de libros y grabados sobrantes. 5. Resulta incompatible con el texto afirmar que A) enviar a la hoguera grabados carece de estimulacin afrodisaca. B) echar al fuego grabados y libros tiene una dimensin hamletiana. C) por cada cinco libros aadidos se deben eliminan otros cinco. D) la localizacin de la chimenea resulta fundamental para el dueo. E) la razn primordial del diseo debe enfocarse en el confort del residente.* SOLUCIN: Son esos cuatro millares de volmenes y el centenar de lienzos y cartulinas estampadas lo que debe constituir la razn primordial del diseo que le he encargado.

TEXTO 2

Poseemos claros indicios de que el aprendizaje del lenguaje viene condicionado por disposiciones biolgicas que no se limitan de ningn modo a los rganos externos, sino que abarcan estructuras neurofisiolgicas muy hondas. En primer lugar, la capacidad de aprender una lengua es una propiedad de la especie de los seres humanos. Ningn otro ser viviente es capaz de aprender ni siquiera un trozo de lengua natural. La facultad de lenguaje est, pues, ligada, con una muy determinada especificidad, a las disposiciones hereditarias humanas. Otro indicio del condicionamiento biolgico del aprendizaje del lenguaje es la gran transformacin que sufre esta capacidad durante el desarrollo del organismo en general. Se presenta espontneamente en una edad determinada, antes de la cual fracasa todo intento de que un beb aprenda ni una sola palabra, alcanza pronto una cumbre y disminuye rpidamente despus de la pubertad. Un adulto slo puede ya ampliar su gramtica mediante reglas aisladas y, en particular, puede introducir sin cesar nuevas combinaciones en su lxico; pero apenas es capaz de asimilar gramticas globalmente, como hace un nio. El hecho se muestra claramente en las diferentes maneras como los nios y los adultos aprenden lenguas extranjeras: en gran medida, el adulto tiene que recurrir a la traduccin, o sea a la analoga con una lengua ya conocida, como medio auxiliar, y su conocimiento lingstico se extiende de modo puramente aditivo. El nio se apropia una segunda o tercera lengua con autonoma y con un gasto de energa en el aprendizaje mucho menor, con tanta espontaneidad como su lengua materna.

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Semana N 3

1. Medularmente, el autor sostiene que el lenguaje A) se adquiere casi sin esfuerzo a una edad temprana. B) slo puede pertenecer a la especie de seres humanos. C) es imposible que pueda ser aprendido por un beb. D) es una facultad simblica ausente en los animales. E) es una funcin de disposiciones biolgicas hereditarias.* Solucin: Centralmente se presenta el condicionamiento biolgico en la adquisicin del lenguaje. 2. En el texto, la palabra HONDAS significa A) abismales. B) simtricas. C) pensativas. D) hermticas. E) profundas.* Solucin: Se habla en el texto de estructuras fisiolgicas muy hondas, lo que equivale a decir que son profundas. 3. Resulta incompatible con el texto aseverar que A) la adquisicin del lenguaje en los nios es espontnea. B) el desarrollo del lenguaje decrece luego de la pubertad. C) en la fase adulta todava se puede desarrollar el lxico. D) los adultos aprenden una segunda lengua sin esfuerzo.* E) la facultad para aprender el lenguaje es netamente humana. Solucin: Para los adultos, aprender la gramtica de una nueva lengua resulta un proceso muy arduo. 4. Si el lenguaje de los humanos pudiese ser aprendido por chimpancs, A) la facultad simblica de los chimpancs sera ilimitada. B) el desarrollo del lenguaje sera un atributo slo humano. C) la facultad de lenguaje no tendra una base biolgica. D) el desarrollo del lenguaje no sera un atributo exclusivo.* E) seres humanos, chimpancs y gorilas formaran una especie. Solucin: Dado que sera compartido por otra especie (chimpanc) ya no sera exclusivamente humano. 5. Si un adulto pudiera incrementar su lxico de modo notable,

A) tambin podra aprender rpidamente un nuevo sistema gramatical. B) la base biolgica del lenguaje sera una hiptesis del todo errnea. C) sera incapaz de aprender nuevas reglas gramaticales aisladas. D) aprendera una lengua extranjera como si fuese la lengua materna. E) el planteamiento central del autor del texto permanecera inclume.* Solucin: El incremento lexical es algo que no contradice la idea medular del texto.

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6. Si los adultos aprendiesen lenguas extranjeras de modo espontneo y autnomo,

A) un beb pequeo podra adquirir una gramtica. B) la facultad del lenguaje no disminuira con la pubertad.* C) habra lmites fuertes al desarrollo lingstico humano. D) los nios sufriran mucho al aprender una lengua. E) la capacidad del lenguaje se limitara a rganos externos. Solucin: El autor seala que hacia la pubertad la facultad del lenguaje disminuye rpidamente. Si un adulto pudiese aprender con facilidad una lengua extranjera, la pubertad crtica dejara de ser un umbral crtico. 7. Se encontr a una jovencita de 13 aos que no haba estado expuesta a ningn

estmulo lingstico. Aunque se intent que aprendiera a hablar, ya no pudo desarrollar el lenguaje. Este hecho

A) refutara que el lenguaje tiene disposiciones biolgicas. B) probara que slo los adultos aprenden segundas lenguas. C) ilustrara que el lenguaje es un atributo de la especie humana. D) se puede explicar en trminos de lo que plantea el autor.* E) demostrara que el lxico se puede expandir continuamente. Solucin: El hecho probara la existencia de una edad crtica del desarrollo del lenguaje que, segn el autor, se da hacia la pubertad. Por lo tanto, se puede explicar en trminos de lo que refiere el autor.

TEXTO 3

El milagro ha vuelto a repetirse. Tras 30 horas en el quirfano, un equipo del Hospital Virgen del Roco de Sevilla ha conseguido finalizar con xito el segundo trasplante de cara realizado en Espaa. La ciruga ha sido extremadamente compleja. Tanto, que ha necesitado la colaboracin de ms de 40 profesionales, que, con mucha cautela, se mostraban en la maana de ayer "satisfechos con el resultado".

La semana empez con mucho movimiento en los pasillos del Hospital Virgen del Roco de Sevilla. Tras haber recibido en junio la autorizacin pertinente de la Comisin de Trasplantes del Sistema Nacional de Salud (SNS) para realizar un trasplante de cara -o de estructura facial, como recomiendan llamarlo los comits ticos mdicos- por fin haba llegado un donante compatible, fallecido en accidente de trfico, para llevar a cabo la intervencin.

La intervencin, la dcima de estas caractersticas que se hace en todo el mundo, confirma el alto nivel en el mbito de los trasplantes y vuelve a poner de manifiesto la delgada lnea que, a veces, separa el derecho a la intimidad del derecho a informar. La filtracin de algunos datos a la prensa ha provocado una dura reaccin por parte de las autoridades sanitarias, que ya han anunciado posibles medidas legales contra quienes hayan revelado datos personales de los implicados. En este sentido, todos los especialistas consultados coinciden en subrayar la importancia de respetar la confidencialidad del proceso y el anonimato de donante y receptor. Una violacin continuada de estas garantas, aseguran, podra conducir a una reduccin significativa en el nmero de donantes.

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Semana N 3

1. Cul es la idea principal del texto? A) Un nuevo rostro tras 30 horas de quirfano implica una gran responsabilidad

mdica. B) El trasplante facial reclama que se extreme la confidencialidad de donante y

receptor.* C) La intervencin de rostro (Sevilla) es la ms larga de este tipo realizada hasta la

fecha. D) Las comisiones mdicas deben garantizar la seguridad de los pacientes

afectados. E) El segundo trasplante de rostro en Sevilla es considerado el ms exitoso del

mundo.

SOLUCIN: En efecto, el anuncio de este importante logro de la ciruga de trasplantes no ha estado exento de polmica; as varias filtraciones a la prensa han desvelado datos personales de donante y receptor, una identificacin prohibida expresamente por la ley.

2. En el texto, el trmino CAUTELA puede ser reemplazado por A) emocin. B) reflexin. C) prudencia.* D) resquemor. E) conmocin.

SOLUCIN: A pesar del resultado exitoso, los mdicos se mostraron prudentes.

3. Con respecto al trasplante de rostro es posible afirmar que A) implica una capacidad asistencial y un nivel de organizacin muy alto.* B) la filtracin de datos afectara solamente la intimidad del receptor. C) es fcil mantenerlo oculto, pues no suscita inters para el periodismo. D) en Sevilla es tan exitoso que no tiene un alto costo emocional. E) existe una gran madurez social que garantiza la continuidad del apoyo.

SOLUCIN: La ciruga ha sido extremadamente compleja. Tanto, que ha necesitado la colaboracin de ms de 40 profesionales, que, con mucha cautela, se mostraban en la maana de ayer "satisfechos con el resultado".

4. Resulta incompatible con el texto aseverar que A) muy pocas veces los tejidos se adaptan a la estructura sea del receptor. B) los galenos estuvieron en quirfano 30 horas para hacer la intervencin. C) la Comisin de Trasplantes analiza cada caso concreto y da el visto bueno. D) es bastante recomendable que el paciente muestre a la prensa su nuevo rostro.* E) concierne a las autoridades sanitarias sancionar a los mdicos negligentes.

SOLUCIN: Ms bien, es necesario redoblar los esfuerzos para garantizar hasta el ltimo detalle de la intimidad de los afectados.

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Semana N 3

5. Si se revelaran continuamente datos personales de donante y receptor, A) se llegara a realizar numerosas intervenciones. B) seguramente el nmero de donantes disminuira.* C) la legislacin en Sevilla cambiara radicalmente. D) los cientficos daran a conocer sus proezas. E) los comits ticos mdicos desapareceran.

SOLUCIN: En este sentido, todos los especialistas consultados coinciden en subrayar la importancia de respetar la confidencialidad del proceso y el anonimato de donante y receptor. Una violacin continuada de estas garantas, aseguran, podra conducir a una reduccin significativa en el nmero de donantes.

SEMANA 3 C

TEXTO 1

El primer mandamiento es el ms religioso de todos, porque mientras que los dems se relacionan con cuestiones de comportamiento social y de grupo, aqul plantea una exigencia que la divinidad le demanda al individuo: el amor absoluto. As, un profeta annimo le hace decir a Yahv: Yo soy el primero y el ltimo; fuera de m no existe ningn dios; Antes de m ningn dios haba, y ninguno habr despus de m; Yo soy Yahv y fuera de m ningn dios existe; Todos ellos son nada; nada pueden hacer, porque slo son dolos vacos. Frente a estas formas de definirse no podemos negar que, por lo menos, se trata de alguien con una autoestima superlativa y, sin exagerar, digna de un dios. Debo admitir que, como no soy creyente, me resultara muy difcil amarle, y que, incluso aunque creyera, me costara describir bien la relacin que podra mantener con un ser infinito, inmortal, invulnerable y eterno. Personalmente, entiendo el amor como el deseo casi desesperado de que alguien perdure, a pesar de sus deficiencias y de su vulnerabilidad. Por eso slo puedo amar a seres mortales. Este es mi pensamiento: la inmortalidad me merece respeto, agobio, pero no me merece amor. Por otra parte, nunca he sabido muy bien qu se entiende por esa palabra misteriosa que otros manejan con tanta facilidad: Dios. Hay un libro de Umberto Eco y el cardenal Cario Maria Martini en el que discuten sobre estas cuestiones. Su ttulo es En qu creen los que no creen. A quienes no creemos nos es muy fcil explicar en qu creemos. Lo que me resulta misterioso es saber en qu creen los que creen y, sinceramente, por ms que los he escuchado nunca he entendido a qu se refieren. 1. Medularmente, el texto presenta A) una dilucidacin nocional de los fundamentos ticos del primer mandamiento. B) una exposicin sobre los principios axiomticos que rigen toda ley divina. C) el claro discernimiento de un ateo confeso sobre los diez mandamientos. D) un cuestionamiento irnico sobre el primero de los diez mandamientos.* E) los sesudos reclamos de un agnstico acerca del verdadero conocimiento.

SOLUCIN: Bsicamente, el autor critica el enunciado del primer mandamiento: Amars a Dios sobre todas las cosas.

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Semana N 3

2. En el texto, SUPERLATIVA tiene el sentido de A) importante. B) noble. C) elevada*. D) substancial. E) glorificada.

SOLUCIN: Se trata de alguien con una autoestima superlativa, es decir, elevada.

3. Se desprende del texto que, para el autor, la idea de Dios es A) coherente. B) portentosa. C) superlativa. D) edificante. E) ininteligible.* SOLUCIN: Dios es una palabra misteriosa, abstrusa e insondable.

4. Resulta compatible con el texto aseverar que el autor A) afirma rotundamente la existencia de Dios. B) admira el sentimiento de los creyentes. C) prefiere lo concreto antes que lo abstracto.* D) desea lograr la eternidad a toda costa. E) admite que carece de todas las creencias.

SOLUCIN: me costara describir bien la relacin que podra mantener con un ser infinito, inmortal, invulnerable y eterno. Personalmente entiendo el amor como el deseo casi desesperado de que alguien perdure, a pesar de sus deficiencias y de su vulnerabilidad. Por eso slo puedo amar a seres mortales. 5. Si el autor considerara que el amor debe ser eterno y trascendente,

A) jams habra escrito sobre las divinidades. B) aceptara la imperfeccin de un dios egocntrico. C) comprendera el amor hacia un dios personal.* D) habra criticado igual el primer mandamiento. E) no podra esclarecer el vnculo con Jehov.

SOLUCIN: Debido a su concepcin del amor, al autor le resulta difcil comprender el amor a Dios. Si su nocin de amor variara, podra comprender el amor a Dios.

TEXTO 2

En la actualidad, existe un gran nmero de grupos de investigacin que estudian diversos mtodos teraputicos y de diagnstico basados en el uso de materiales nanoestructurados, en concreto nanopartculas. La capacidad de funcionalizar estas nanopartculas con determinadas biomolculas permite, en principio, detectar un determinado marcador tumoral y, por consiguiente, dirigirlas hacia regiones del organismo en las que se est desarrollando un proceso de angiognesis. Esta metodologa basada en la nanotecnologa permitir realizar un suministro local del frmaco ligado a dicha nanopartcula o actuar como agente de contraste en el diagnstico de tumores incipientes por tomografa de resonancia magntica nuclear.

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Semana N 3

El mtodo desarrollado se basa en la capacidad de determinadas nanopartculas magnticas para absorber energa electromagntica de un campo aplicado. Este procedimiento se conoce como hipertermia magntica y la aplicacin concreta, recientemente aprobada para su uso en la clnica para tratamiento de tumores cerebrales, consiste en inyectar nanopartculas magnticas en la zona del tumor y, posteriormente, aplicar un campo electromagntico de radiofrecuencias que produce un calentamiento local de la zona tumoral y, por consiguiente, la destruccin de las clulas cancerosas. La aprobacin de este nuevo mtodo teraputico abre las puertas a los basados en la nanotecnologa. 1. Medularmente, el texto trata sobre A) el nacimiento de la nanociencia en los EE.UU. B) las nanopartculas magnticas para tratar tumores.* C) el suministro de frmacos en diversas clnicas. D) la nanotecnologa y sus aplicaciones mdicas. E) los perfeccionamientos en la lucha contra el cncer. SOLUCIN: La capacidad de funcionalizar estas nanopartculas con determinadas biomolculas permite, en principio, detectar un determinado marcador tumoral.

2. En el texto, el trmino INCIPIENTES significa A) iniciales.* B) rudimentarios. C) remotos. D) elementales. E) primordiales. SOLUCIN: Como se habla de tumores incipientes, iniciales es el trmino correcto. 3. Resulta falso afirmar que las nanopartculas A) se describen como materiales nanoestructurados. B) son parte de un mtodo teraputico innovador. C) absorben cierta energa electromagntica. D) se aplican con determinadas biomolculas. E) producen fuerte calentamiento en la zona tumoral.* Solucin: Luego de inyectar nanopartculas magnticas en la zona del tumor, posteriormente se aplica un campo electromagntico de radiofrecuencias que produce un calentamiento local de la zona tumoral. 4. Se colige del texto que la nanotecnologa permite A) el desarrollo de nuevas teoras. B) una comprensin ms elaborada. C) el estudio histrico de los tomos. D) una deteccin exacta y puntual.* E) la cura definitiva del cncer. SOLUCIN: La fineza de las nanopartculas permite una deteccin puntual de tumores, lo que es importante para desarrollar terapias contra el cncer.

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Semana N 3

5. Si las entidades pertinentes desaprobaran la aplicacin de la hipertemia magntica en seres humanos,

A) la decisin sera correcta, puesto que todo tiene un valor hipottico. B) sera imposible el estudio comparativo sobre las biomolculas. C) la ciencia podra detectar tumores cerebrales en su fase inicial. D) la nanotecnologa solo se podra aplicar en animales de laboratorio. E) la terapia contra el cncer no se beneficiara de la nanotecnologa.*

Solucin: Gracias a que se ha aprobado la tcnica de la hipertemia magntica tenemos un mtodo basado en la nanoctecnologa. Si se desaprobara, no se podra utilizar esta nueva tecnologa en la terapia contra el cncer.

TEXTO 3

Hasta el fin de la segunda guerra mundial asistimos a una batalla entre dos poderosas ideologas. Para los colectivismos (nazismo, comunismo), lo esencial era la sociedad, mientras que el hombre slo era importante en la medida en que le serva. Luego, el conflicto se plante entre las ideologas comunista y liberal. Esta ltima adopt la perspectiva contraria al colectivismo: exalt a un individuo insolidario que buscaba su propio bien y aplicaba la "ley del ms fuerte" desentendindose del bien comn. La idea era defender al nico y su propiedad. Estas dos ideologas generaron poderossimos movimientos sociales y polticos que decidieron, de forma a veces muy trgica, la historia del siglo XX. Frente a este escenario, muchos intelectuales buscaron una alternativa capaz de superar esa disyuntiva implacable. Y se recurri para ello al concepto de persona entendida como un ser digno por s mismo, pero que, para alcanzar su plenitud, debe abrirse y entregarse a los dems. El personalismo es, pues, una antropologa que surge en Europa con el objetivo de ofrecer una alternativa al individualismo y al colectivismo. Frente al liberalismo que exalta a un individuo meramente autnomo, el personalismo remarca el deber de la solidaridad del hombre con sus semejantes y con la sociedad; y frente a los colectivismos que supeditan la persona a valores abstractos como la raza o la revolucin, remarca el valor absoluto de cada persona concreta e individual. Emmanuel Mounier (1905-1950) es el fundador de la filosofa personalista y, a la escuela que cre, se la denomina hoy personalismo comunitario. A esa corriente fundamental se han aadido despus un conjunto notable de filsofos creando un legado cultural ciertamente importante. Desde un punto de vista tcnico, el personalismo sostiene como tesis central que la nocin de persona es la categora filosfica esencial en la elaboracin de la antropologa y que slo se puede tratar adecuadamente con conceptos especficos extrados a partir de la experiencia. Adems, concede especial relevancia a un amplio abanico de temas, algunos de los cuales son muy novedosos y estn parcialmente inexplorados. Cabe destacar, entre otros, los siguientes: el carcter irrepetible de cada persona, la afectividad, el amor, las relaciones interpersonales, la corporalidad, la dualidad de la realidad personal expresada en el varn y la mujer, el carcter narrativo de la existencia, el carcter solidario de la persona, la primaca de los valores ticos y religiosos, su apertura intrnseca a la trascendencia, etc.

La filosofa personalista resulta hoy de especial trascendencia al ofrecer una visin integral y fuerte de la persona en un mundo fragmentado y escptico. Los personalistas trabajan actualmente en la difusin de las obras de sus principales representantes, en la profundizacin tcnica de sus nociones principales y en la aplicacin y desarrollo de su perspectiva en nuevas reas como la biotica, la filosofa del derecho, la psicologa, etc.

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Semana N 3

1. Medularmente, el texto aborda

A) los efectos globales de los conflictos entre las mximas ideologas del siglo pasado.

B) una definicin de las ideologas comunista, liberal y la filosofa tica del personalismo.

C) la antropologa personalista como una superacin del colectivismo y el individualismo.*

D) los principales temas que son abordados por los pensadores del sistema personalista.

E) la crtica de la visin individualista del liberalismo en la perspectiva del personalismo.

Solucin: Frente al colectivismo socialista y al individualismo liberal, se yergue el personalismo, una nueva concepcin antropolgica. 2. En el ltimo prrafo, el trmino TRASCENDENCIA se emplea para significar

A) divinidad. B) infinitud. C) superacin. D) cabalidad. E) importancia.* Solucin: Actualmente, el personalismo es un movimiento trascendente, con lo que se quiere decir que es muy importante. 3. En el prisma crtico del personalismo, el liberalismo defiende una postura

A) atea. B) irracionalista. C) colectivista. D) egosta.* E) trascendental. Solucin: Al poner nfasis en el nico y su propiedad, el liberalismo propugna una postura egosta, segn la perspectiva personalista. 4. Es incompatible con las ideas del autor sostener que el personalismo

A) abraza una concepcin religiosa. B) defiende una visin cientificista.* C) tiene vigencia y enorme proyeccin. D) aborda problemas morales. E) es crtico frente al socialismo. Solucin: La antropologa personalista es de tipo netamente filosfico. 5. Cul de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

A) La filosofa personalista tiene un indeleble carcter antropolgico. B) La clonacin humana es un tema de inters para el personalismo. C) La visin personalista objeta centrarse en los intereses individuales. D) La tica personalista condena recaer en las posturas abstractas. E) El liberalismo es un movimiento que se apoya en la solidaridad.* Solucin: El liberalismo, segn el texto, proclama la posicin superlativa del individuo insolidario.

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6. Se infiere de lo sostenido en el texto que el personalismo desemboca en una tica A) concreta.* B) abstracta. C) abstrusa. D) materialista. E) egocntrica. Solucin: Los filsofos personalistas dejan el nivel de la abstraccin y, responsablemente, acometen tareas de ndole concreta. 7. Si Mounier hubiese pensado que la persona alcanza la plenitud cerrndose en sus

propios intereses, coincidira con

A) el colectivismo. B) el comunismo. C) el liberalismo.* D) el socialismo. E) el nazismo. Solucin: Se trata de una postura defendida por el liberalismo, segn la argumentacin del texto. 8. En la antropologa de Mounier, el paradigma de persona es el sujeto

A) indolente. B) solipsista. C) agnstico. D) librepensador. E) creyente.* Solucin: Es crucial en la antropologa de Mounier situar al sujeto en relacin con la idea de Dios. 9. Cul de las siguientes frases resume el concepto de antropologa manejado por el

personalismo?

A) Crtica de la sociedad. B) Historia de la persona. C) Gnesis del hombre. D) Visin del hombre.* E) Ciencia humana. Solucin: La antropologa, para Mounier, es una visin filosfica del hombre. 10. Segn el texto, para el comunismo el valor de la persona es

A) trascendente. B) definitivo. C) instrumental.* D) individual. E) inexistente. Solucin: Para el comunismo, la persona solo vale como instrumento para el bienestar social.

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Historia

PRCTICA N 03

1. Una de las funciones del zigurat en la cultura mesopotmica fue A) guardar y almacenar las cosechas. B) iniciar los rituales mayora de edad. C) albergar a las lites conquistadas. D) realizar la ceremonia de coronacin. E) administrar slo los bienes sacerdotales. A El zigurat era el templo tpico de la cultura Mesopotmica, el cual era utilizado para almacenar y guardar cosechas, tambin albergaban talleres de la ms diversa ndole; as se convertan no slo en centros administrativos de poder poltico y religioso y econmico. 2. Durante el perodo de hegemona Asiria el rey Asurbanipal

A) traslad la capital a la ciudad de Babilonia. B) fue derrotado nuevamente por los medos. C) alcanz la mxima expansin territorial. D) unific toda la zona de la Alta Mesopotamia E) construy el palacio de Khorsabad en Nnive.

C Asurbanipal (llamado Sardanpalo por los griegos) fue el ltimo gran monarca del Imperio asirio, con su mandato, el pas vivi sus ltimos momentos de esplendor militar logrando la mxima expansin territorial. 3. Durante el Imperio antiguo egipcio, destac la IV dinasta que construy

A) las primeras mastabas elevadas. B) los zigurats de pisos escalonados. C) las imponentes pirmides en Gizet. D) el complejo funerario en El Hawara. E) el templo hipogeo de Marduk.

C En la etapa del Imperio antiguo egipcio (2.778 a.C.-2.400 a.C.) destac la dinasta IV que construyeron las primeras pirmides en Gizet cerca a Menfis.

4. La economa de la antigua China se caracteriz por

A) el comercio a travs de la Ruta de la Seda. B) el intercambio slo mediante el trueque. C) el uso monoplico de la moneda acuada. D) la expansin de la marina mercantil. E) el control en el comercio de las especias.

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A En lo referente a la economa de la antigua China que se caracteriz por el desarrollo del comercio a travs de la Ruta de la Seda a partir de la dinasta Han. 5. Fue una de las principales obras de Chandragupta Maurya en la India.

A) Estableci la numeracin arbiga. B) Impuso el budismo como religin. C) Construy el templo del Taj Mahal. D) Inici la conquista de Mongolia. E) Fund el imperio unificando India.

E En el Imperio maurya destac el gobernante Chandragupta Maurya quien fund el Imperio y unific toda la India.

Lenguaje

EVALUACIN DE CLASE N 3 1. El sistema de reglas que permite a los hablantes codificar y decodificar

mensajes en una determinada lengua se denomina A) gramtica. B) morfologa. C) ortografa. D) fonologa. E) sintaxis.

Clave: A. En efecto, la gramtica que se encuentra instalada en la mente- cerebro

de un individuo permite que este entienda y produzca mensajes en una lengua determinada.

2. La gramtica descriptiva tiene por objeto

A) establecer las reglas para el uso del acento ortogrfico. B) sealar algunas incorrecciones relacionadas con la lengua. C) centrar su estudio en la representacin escrita de una lengua. D) sancionar las expresiones escritas consideradas incorrectas. E) dar cuenta de la estructura y funcionamiento de la lengua.

Clave: E. La gramtica descriptiva describe un estado de lengua, tal como es.

3. Seale la opcin donde se expresa un enunciado considerado adecuado por

la gramtica normativa.

A) Quizs maana no haiga clases. B) La puerta estaba cerrada con candau. C) Roco visitar la ciud con sus patas. D) El juez suplente dict la sentencia. E) Los nios se mecan en los columbios.

Clave: D. Esta alternativa es sintctica y semnticamente apropiada, pues, presenta

las palabras adecuadas y el orden sintctico correcto.

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4. La fontica y la fonologa son disciplinas estrechamente relacionadas

porque

A) la primera estudia sonidos y la segunda, alfonos. B) ambas se ocupan de describir unidades abstractas. C) describen los sonidos y su funcin respectivamente. D) los fonos y fonemas tienen el mismo significado. E) las dos determinan cules son las unidades distintivas.

Clave: C. La fontica estudia los sonidos lingsticos y la fonologa determina la

funcin. 5. Seale el enunciado correcto respecto a las vocales de la lengua espaola.

A) Presentan impedimento de la salida del aire. B) Todas corresponden a sonidos sordos. C) Son infaltables en la formacin de la slaba. D) Generalmente forman los mrgenes silbicos. E) Por s solas no pueden formar slabas.

Clave: C. Las vocales son elementos primordiales para formar slabas, pues, constituyen el ncleo.

6. Marque la afirmacin correcta con respecto a los fonemas consonnticos

de la lengua espaola.

A) Constituyen margen silbico. B) Carecen de ruido audible. C) Pueden ser ncleo silbico. D) Se articulan con aire ingresivo. E) Todos son segmentos sonoros.

Clave: A. Los fonemas consonnticos forman el margen silbico anterior y el margen silbico posterior.

7. Coloque (V) o (F) entre los parntesis, segn la afirmacin sea verdadera o

falsa.

A) Los dialectos carecen de gramtica. ( ) B) El fonema tiene carcter distintivo. ( ) C) El espaol tiene 25 fonemas. ( ) D) El fonema es unidad abstracta. ( ) E) Las letras representan a los fonemas. ( )

Clave: FVFVV

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8. Marque la alternativa en la cual hay ms fonemas consonnticos sonoros.

A) Escuch la noticia en la radio. B) Ellas fueron al bingo en la tarde. C) Preparan un pastel de choclo. D) Jos tiene un auto nuevo. E) Natalia ayud a sus amigas.

Clave: B. Las consonantes sonoras son las siguientes: /ll/, / r /,/n /, /l / /b/, /n /, /g/, /n /, /l /, / r /, /d /

9. Seale la alternativa donde se observa la funcin distintiva de las consonantes

oclusivas bilabiales

A) Recogi el mote con sus manos. B) En la misa, pensaba en su musa. C) Elas mat a un perro ato. D) Encontr una pia en la pea. E) El velo le cubri el pelo.

Clave: E. /b/ y / p / son las consonantes oclusivas bilabiales que contrastan. 10. Seale la alternativa donde hay funcin distinta de vocales posteriores. A) Miro / mero B) Puro/ poro C) Tina/ tima D) Dado/dedo E) Caro/carro

Clave: B. La funcin distintiva se da entre las vocales posteriores /o/ y / u/.

11. Seale la opcin donde hay ms consonantes nasales diferentes.

A) Demostr solvencia en su expresin. B) Penlope gan la apuesta a sus amigos C) Por la maana, Dina encontr el nido. D) Maricruz viaj a la ciudad de Trujillo E) A veces cuenta historias increbles.

Clave: C. Las consonantes nasales diferentes son las siguientes:

/m/, /n/, // 12. Seale la alternativa donde hay consonantes laterales

A) Maana traera ms ejemplares a la tienda. B) Lalo acudi pronto al llamado de su jefe. C) Poco a poco se fue despejando la duda. D) Vernica luci un moo en la ceremonia. E) Juan vive en el tercer piso de aquel edificio

Clave: B. Las palabras Lalo y llamado representan, respectivamente, los

fonemas /l/ y / /

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13. Marque la opcin donde se encuentra la funcin distinta de las vocales

cerradas.

A) Reo / veo B) Cero / cerro C) Burro / barro D) Tino / tina E) Pino / Puno Clave: E. Las vocales i, u son vocales cerradas. 14. Seale la alternativa que contiene ms consonantes fricativas diferentes.

A) Mateo combin los compuestos qumicos. B) El evento Mistura atrajo muchos turistas. C) Federico dirigi la competencia en un yate. D) El festival de San Remo fue importante. E) Los zapatos de Eduardo son anticuados.

Clave: C. Las consonantes fricativas son las siguientes: /f/ (Federico), / / (Competencia), /j/(yate), /x/(dirigi).

15. De la palabra herramienta, se puede afirmar que

A) todas sus consonantes son sonoras. B) no todas las letras representan fonemas. C) todas las consonantes son oclusivas. D) todas las vocales son abiertas. E) todas las consonantes son alveolares.

Clave: B. En efecto, la letra h no representa ningn fonema. 16. Seale la opcin donde se observa la funcin distintiva de las vibrantes simple

y mltiple. A) bala / gala B) chino / vino C) meta / neta D) vago / pago E) pero / perro

Clave: E. Las palabras pero y perro tienen significados diferentes propiciados por la presencia de fonemas vibrantes distintas.

17. Seale el enunciado donde aparece ms veces la vocal central baja.

A) Mara tala los rboles de su hacienda. B) Vernica entrevist a Luis Rodrguez. C) Vctor publicar un libro de cuentos. D) Ella emprendi un viaje sin retorno. E) El buey embisti al distrado chofer.

Clave: A. En esa alternativa se reitera ms veces la vocal /a/.

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18. En el enunciado encontrar las alhajas era una quimera, el nmero de fonemas consonnticos diferentes asciende a

A) nueve. B) ocho. C) siete. D) seis. E) diez.

Clave: C. Las consonantes diferentes representadas son /n/, /k/, /l/, /t/, /r/, /s/, /x/ y /m/

19. Segn el modo de articulacin, la palabra maletn presenta, respectivamente,

consonantes

A) nasal, vibrante, oclusivo, nasal. B) nasal, lateral, fricativo, nasal. C) nasal, vibrante, oclusivo, nasal. D) nasal, lateral, oclusivo, nasal. E) nasal, vibrante, fricativo, nasal.

Clave: D. Las consonantes respectivamente son nasal, lateral, oclusivo, nasal. 20. Marque la opcin donde las vocales son, respectivamente, posterior alta y

central baja.

A) Vela B) Tilo C) Sana D) Pino E) Suma Clave: E. Las vocales /u/ y /a/ son respectivamente, posterior alta y central baja.

21. Coloque (V) o (F) entre los parntesis, segn la afirmacin sea verdadera o

falsa respecto a los fonemas de la lengua castellana.

A) Lo fonemas segmentales se relacionan simultneamente. ( ) B) Las vocales son ncleo silbico en la lengua castellana. ( ) C) Segn la posicin de la lengua, las vocales pueden ser cerradas y medias. ( ) D) Las consonantes presentan diverso grado de obstruccin. ( ) E) Las consonantes que presentan mayor grado de obstruccin son las fricativas. ( )

Clave: FVFVF 22. Las vocales originan las diferencias de significados entre las palabras tala,

tela y Tula, respectivamente, son

A) anterior, posterior, central. B) abierta, cerrada, cerrada. C) media, baja, cerrada. D) central, anterior, posterior. E) central, posterior, anterior.

Clave: D. La /a/ es central; la /e/ es anterior y la /u/ es posterior.

23. Marque la opcin donde se presentan, respectivamente, consonante palatal y

alveolar. A) Pelo pero B) Taza tara C) Tacho tarro D) Gallo gato E) Oso ojo Clave: C. El fonema // es palatal y el fonema / rr / es vibrante mltiple alveolar.

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24. Las vocales que diferencian las palabras pana pena tienen en comn ser A) abiertas. B) posteriores. C) bajas. D) altas. E) medias.

Clave: A. De acuerdo a la clasificacin general, las vocales /a/, /e/ son abiertas.

25. El fonema que convierte la palabra rezar en rozar es A) anterior media. B) posterior cerrada. C) baja cerrada. D) anterior cerrada. E) media posterior. Clave: E. /o/ media posterior. 26. Marque la alternativa cuya representacin fonolgica corresponde a la

expresin de la chacra a la olla.

A) / de la arka a la oa/. B) / de la chakra a la oa /. C) / de la arka a la oja /. D) / de la acra a la oya /. E) / de la akra a la oa /.

Clave: E. // es africada, palatal, /k/ es velar, sorda y // es lateral palatal sonora. 27. Marque la opcin donde se observa el valor distintivo de consonantes

dentales.

A) Sudas porque dudas de todo. B) No veo ningn nido en el Nilo. C) Encontraron tuna en la duna. D) El da que me cas tom caf. E) Reza y luego pones la reja.

Clave: C. Los fonemas dentales son /t/ y /d/ distinguen semnticamente tuna / duna. 28. Identifique la alternativa donde se evidencia el valor distintivo de fonemas

palatales.

A) La muchacha no es marimacha. B) Ese carro moderno es muy caro. C) El campesino se baa en Saa. D) El pintor frota la reja con la lija. E) El pollo se par sobre un poyo.

Clave: E. Los fonemas palatales son la africada palatal / / (pollo) y la fricativa // (poyo).

29. Segn el punto de articulacin, los fonemas /, , , / se clasifican como A) laterales. B) fricativos. C) palatales. D) velares. E) alveolares.

Clave: C. Todos los fonemas se pronuncian en la zona palatal y cada una de ellas

es nasal, lateral, africada y fricativa, respectivamente.

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30. Clasifique los fonemas consonnticos de acuerdo con las caractersticas

estudiadas (vocales) y a su vez use el modo de articulacin, punto de articulacin y el estado de la glotis (sordo, sonoro) en el caso de las consonantes.

A) / m / ________________________________________ B) / / ________________________________________ C) / x / ________________________________________ D) / k / ________________________________________ E) / / ________________________________________ F) / a / ________________________________________ G) / u/ ________________________________________ H) / e / ________________________________________ I ) / i / ________________________________________ J ) / o / ________________________________________

Clave: A) nasal, bilabial sonoro B) africado palatal sordo C) fricativo velar sordo D) oclusivo velar sordo E) lateral palatal sonora F) vocal central abierta G) vocal cerrada posterior alta H) vocal media, anterior I ) vocal cerrada anterior J ) vocal posterior media 31. En el enunciado compr gasa para la casa, los fonemas que diferencian las

palabras subrayadas son

A) fricativos. B) dentales. C) nasales. D) oclusivos. E) laterales.

Clave: D. El fonema /g/ es oclusivo velar y el fonema /k/ oclusivo velar sordo. 32. Identifique el par de palabras donde se destaca la presencia de los fonemas

fricativo y nasal palatales.

A) /Mofa/ /moza/ B) /Mozo/ /mono/ C) /Rasa/ /raa/ D) /Maa/ /maa/ E) /Saa/ /saa/

Clave: E. El fonema // es fricativa palatal y // es un fonema nasal palatal. 33. Reconozca dnde aparece el fonema africado palatal sordo y el fonema

oclusivo dental sordo, respectivamente.

A) Coloca el leo en el lecho. B) El corcho del baln es corto. C) El chino trajo la semilla del pino. D) El pichn vive sobre un pin. E) Felipe tir el taco al tacho.

Clave: B. La diferencia del significado se da por la presencia de la // en el primer caso y de la /t/ en el segundo caso

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Semana N 3

34. Decida si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

A) El alfono [] del fonema /b/ se articula en la palabra bebe. ( ) B) /kao/ y /oo/ constituyen un par mnimo. ( ) C) La consonante de la palabra olla es lateral palatal. ( ) D) Pero y pelo se distinguen por el modo de articulacin de sus fonemas. ( ) E) Las palabras rima y risa contienen consonante sonora. ( )

Clave: VFVVV Precisin lxica 35. En el enunciado coloque las tildes y los signos de puntuacin apropiados, el

verbo que debi emplearse es

A) inserte. B) escriba. C) aada. D) ponga. E) anote. Clave: B. el verbo escriba alude a la accin que se ejecuta.

Fonemas consonnticos del espaol.

Punto Art. Modo Art.

Estado Gltico

Bilabiales Labio/dental. Dentales Interdentales Alveolares Palatales Velares

Oclusivos Sordo

Sonoro

/p/

/b/

/t/

/d/

/k/

/g/

Fricativos Sordo

Sonoro

/f/ / / /s/

//

/x/

Africados Sordo //

Vibrante Simple

Sonora /r/

Vibrante Mltiple

Sonora //

Laterales Sonora /l/ /

Nasales Sonora /m/ /n/ //

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Semana N 3

Psicologa

PRACTICA Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime verdadera. 1. Decimos que la familia posee carcter sistmico porque entre sus miembros existe

A) independencia. B) jerarqua. C) afecto. D) interdependencia. E) Cortesa. Solucin:

La naturaleza sistmica de la familia se evidencia en la interdependencia existente entre sus componentes: todos ellos estn recprocamente relacionados.

Rpta.: D 2. Proceso a travs del cual asimilamos valores y formas de comportamiento

establecidos socialmente

A) Inteligencia B) Socializacin C) Formalizacin D) Aprendizaje E) Sumisin Solucin:

El proceso mediante el cual aprendemos las creencias, motivos, valores y formas de comportamiento que en una cultura se juzgan y se adoptan como importantes, se denomina Socializacin.

Rpta.: B 3. A qu estilo de crianza corresponde aquel donde el padre delega al hijo mayor

resolver los problemas de sus hermanos menores? A) Desapegado. B) Autoritativo. C) Permisivo. D) Autoritario. E) Democrtico. Solucin:

En el estilo desapegado o desinvolucrado, los padres delega el control de sus hijos a otros parientes, como los abuelos, tos o hermanos; argumentando encontrarse estresados o ser incompetentes.

Rpta.: A

4. Vnculo afectivo que se desarrolla entre el infante y la persona que lo cuida.

A) Cario B) Dependencia C) Angustia D) Indiferencia E) Apego Solucin:

El apego designa al vnculo estrecho que se desarrolla entre el nio y la persona(s) que lo cuida(n).

Rpta.: E

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Semana N 3

5. Los padres que imponen las normas y esperan obediencia, utilizan un estilo de

crianza de tipo

A) Autoritario B) Democrtico C) Desinvolucrado D) Permisivo E) Autoritativo Solucin: El estilo de crianza autoritario se manifiesta en la imposicin de reglas estrictas de comportamiento y en la exigencia de obediencia absoluta.

Rpta.: A 6. Segn la Teora de Erikson a qu edad la familia debe propiciar el desarrollo de la

iniciativa y libertad en los individuos. A) 2-3 aos B) 3-6 aos C) 7-12 aos D) 12-15 aos E) 15-18 aos Solucin:

El momento propicio para que la familia estimule el desarrollo de estas actitudes, entre los 3 y 6 aos.

Rpta.: B

7. Estilo de crianza donde los padres se someten a los deseos de sus hijos evitando

exigencias. A) Autoritario B) Permisivo C) Desinvolucrado

D) Democrtico E) Autoritativo Solucin

Los padres permisivos se caracterizan por subordinarse a los deseos de sus hijos. Su exigencia es mnima pese a que les preocupa bastante su formacin y necesidades.

Rpta.: B

8. Relacin afectiva infantil que permite anticipar el desarrollo social posterior del

individuo. A) Carisma B) Herencia C) Apego D) Disciplina E) Simpata Solucin:

El apego brinda al nio una base segura en los momentos de estrs y una base slida para explorar el mundo; a medida que crece sta se desplaza desde los padres a los pares y los compaeros.

Rpta.: C

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Semana N 3

9. Estilo de crianza en el que los padres delegan autoridad en el hijo ensendole a

asumir las consecuencias de sus decisiones. A) Autoritario B) Negligente C) Desinvolucrado D) Democrtico E) Permisivo Solucin:

En el estilo democrtico de crianza, los padres explican las razones de las normas y rdenes, as como sus consecuencias al infringirlas.

Rpta.: D

10. Cul de los siguientes agentes es el principal en la socializacin en la infancia? A) Familia. B) Iglesia C) Amigos D) Internet E) Televisin Solucin:

La familia es el principal agente de socializacin en la vida de los individuos, especialmente en la infancia y la niez.

Rpta.: A

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Semana N 3

Algebra

EJERCICIOS DE CLASE

1. Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones

.1a

1aentonces0aSi)iii

.16

1abentonces

2

1bay0b,0aSi)ii

.1bentonces6b3a;3abSi)i

33

A) VVV B) FFV C) FVV D) VFV E) VVF Solucin:

.VVF:Rp

Fesiii

12aa1aSi)iii

Vesii

ab16

1

ab22

1

ab2ba0ba)ii

Vesi

1b

01b

01b2b

3abb6b3ab6b3a)i

33

2

2

2

2

Clave: E 2. Carlos le dice a Karem: El nmero de chocolates que tengo est representado

por 0xdonde2xx 44 ; adems el triple del nmero de estos

chocolates no excede al nmero de chocolates, aumentado en ocho. Cuntos chocolates tiene Carlos?

A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2

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Solucin:

.4eschocolatesdeN:Rp

2xx:de

...2xx

0xx)ii

...2xx

82xx2xx3)i

0x;2xx:chocolatesN

44

44

222

44

4444

44

Clave: C

3. Sean los intervalos 32,10Hy11,9G,22,7F , hallar la suma del

mayor y menor elemento entero de '' HFGF . A) 36 B) 34 C) 32 D) 22 E) 20 Solucin: i) F - 7 9 11 22

,119,GF

11,9GF

'

F ii)

- 7 10 22 32

,2210,HF

22,10HF

'

iii)

H

G

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Semana N 3

.34es:Rp

12esenteroelementomenor22esenteroelementomayor

22,11HFGF ''

Clave: B

4. Sean Mby7,5a/3

b2aNy

2

13,2M Z , hallar el nmero

de elementos de N. A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 10 Solucin:

.8esenteroselementosdeN:Rp

1,0,1,2,3,4,5,6:NdeenterosElementos

1,6N

13

b2a6

3b2a18

4b213

7a5)ii

13b242

13b2)i

Clave: D

5. Si QxPx/xTy,5Q,,3P ' R , hallar la suma de los elementos enteros de T.

A) 7 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12

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Semana N 3

Solucin:

.7esenteroselementos:Rp

4y3:TdeenterosElementos

5,3'TT

5x3,x/xT

QxPx/xT

QxPx/xT)i

'

'

'

'

R

R

R

Clave: A

6. Si 3,2x , hallar un intervalo al cual pertenece 3x

x1.

A) 3

1, B) 3,

3

1 C) 3,

3

1 D)

3

1,

3

1 E) 3,

3

1

Solucin:

3x

41

3x

x1)i

.3,3

1

3x

41:Rp

3

1

3x

413

6

1

3x

1163x1

3x2)ii

Clave: E

7. Si 1cbay0c,0b,0a , hallar el menor valor entero de

abc

c1b1a1.

A) 3 B) 4 C) 6 D) 8 E) 9

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Semana N 3

Solucin:

.8esenterovalormenorel:Rp

8abc

c1b1a1

abc8c1b1a1

:tienese,enDe)iii

...c1b1a1cacbba

b1ca;a1cb;c1ba

1cbade)ii

...abc8cacbba

ac2ca;bc2cb;ab2ba:cumpleSe)i

Clave: D 8. Si m y M son el menor y mayor valor respectivamente tales que verifican la

desigualdad .Mmhallar,2

7,3x;m

1x

5x2M

A) 10

7 B)

10

13 C)

10

11 D)

10

9 E)

10

17

Solucin:

.10

13Mm:Rp

2

1M

5

4m

2

1,M,

5

4m

5

4

1x

32

2

1

5

2

1x

1

2

1

2

7x3)ii

1x

32

1x

5x2)i

maxmin

Clave: B

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Semana N 3

9. Si ,0by0a hallar el mayor valor de k tal que a5

b2k

b2

a5.

A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1 Solucin:

.2esk:Rp

2,k

2a5

b2

b2

a5

2ab10

b4a25

ab102b4a25

0b2a5)i

max

22

22

2

Clave: D EVALUACIN DE CLASE

1. Si ,ab2bayb,a R hallar el mayor valor de ab.

A) 2 B) 12 C) 1 D) 2 2 E) 2

Solucin:

.1esabdevalormayorEl:Rp

ab1

ab42

ab4ba

ab2ba

0ba)ii

2ba

02baba

ba2ba

ab2ba)i

2

2

2

0

2

Clave: C

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2. Hallar el mayor nmero real m tal que Rx;19x12x2m 2 .

A) 2 B) 1 C) 0 D) 2

1 E) 1

Solucin:

.1esmdevalormayor

1,m

x;19x12x21

113x2

19x6x219x12x2

2

2

0

22

R

Clave: B

3. Sean x4

3xxQyx25x/xP /RR , hallar QP .

A) 1, B) 5,1 C) ,1 D) 5,1 E) 5,

Solucin:

.5,1QP:Rp

,1Q

x1

x33

x43x:Q)ii

5,P

x5

x25x:P)i

Clave: D

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Semana N 3

4. Sean 3

x10x

3

x2/xNy2x3x/xM RR .

Si NMx y 1a,a2

5x, hallar el valor de 3a + 2.

A) 17 B) 15 C) 14 D) 12 E) 10 Solucin:

.142a3devalorel:Rp

4a

5,42

5x

52

5x4

5x3NMx

5,3NM)iii

5,1N

5xx1

x10x3x22

3

x10xx

3

x2N)ii

,32,M)i

1aa

Clave: C

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Semana N 3

5. Sean HIJy2,3I,0x4x/xH 2R , hallar el nmero de

elementos enteros del conjunto HI0,1J .

A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1 Solucin:

.1esenteroselementosdeN:Rp

2,0HI0,1J

:teGraficamen

0,32,1HI0,1J

2,10,12,00,1J)iii

0,3HI;2,0HIJ

)ii

,40,H

0x4x

4x0x4x0x

04xx:H)i

Clave: E

3 0 2 4

I H H

3 1 0 2

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Semana N 3

6. Si 3

4,

3

1x y m es el mayor valor que satisface la desigualdad m

2x

2x,

hallar el triple del opuesto de m A) 9 B) 15 C) 18 D) 21 E) 24 Solucin:

2x

41

2x

42x

2x

2x)i

.15esmdeopuestodeltripleel:Rp

5m

5,m

52x

41

5

7

2

3

2x

1

5

3

3

22x

3

5

3

4x

3

1)ii

max

Clave: B

7. Si 6

1y

7

4 son el mayor y menor valor respectivamente tales que

badonde6

1

bx

ba

7

4; 5 3abhallar,

5

7b5.1x .

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

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Solucin:

23abRp

5

29by5a:21de)ii

2...5

241b

1...5

4ba

1b

ba

6

1ba

7

5

7

4

ba7

5

bx

ba

1b

ba

7

5

bx

1

1b

1

5

7bx1b

5

7b5x1)i

5

Clave: A

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Semana N 3

8. Si m y M son el menor y mayor valor respectivamente tales que

m

1Mdevalorelhallar,

5

3,

5

3x;m

5

3x

6x7x5M

2.

A) 4 B) 3 C) 2 D) 1 E) 2 Solucin:

.2m

1M:Rp

13M7m

,7m13,M

72x513

5

72x

5

13

5

3x

5

3)ii

2x5

5

3x5

2x3x5

5

3x

6x7x5)i

maxmin

2

Clave: E

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Semana N 3

Biologa

EJERCICIOS DE CLASE N 03 1. Quines proponen el modelo del mosaico fluido de la membrana celular? A) Singer y Nicolson B) Oparin y Haldane C) Singer y Oparin D) Nicolson y Haldane E) Haldane y Singer

Rpta. A En 1972 Singer y Nicolson proponen el modelo del Mosaico Fluido con respecto a la membrana celular.

2. Qu principios inmediatos orgnicos estn presentes en la membrana celular? A) Glcidos, cidos nucleicos y protenas B) Agua, lpidos y protenas C) Glcidos, lpidos y protenas D) Sales minerales, lpidos y protenas E) cidos nucleicos, lpidos y protenas

Rpta. C La membrana celular est formada por lpidos (fosfolpidos, colesterol), protenas (integrales, perifricas y las de alfa hlice) y glcidos (asociados a lpidos y protenas).

3. El siguiente esquema corresponde a algunas funciones de la membrana celular,

seale la alternativa correcta, que indican los nmeros.

A) 1, y 3 difusin simple, 2 difusin facilitada y 4 transporte activo. B) 1 y 2 difusin facilitada, 3 difusin simple y 4 transporte activo. C) 1 y 2 transporte activo, 3 difusin facilitada y 4 difusin simple. D) 1, 2 y 3 difusin facilitada y 4 transporte activo. E) 1 y 2 difusin simple, 3 difusin facilitada y 4 transporte activo.

Rpta. E Una de las funciones de la membrana celular actuar como una barrera que permite el paso de sustancias, es as que en la figura 1 y 2 hay difusin simple, 3 difusin facilitada y 4 transporte activo.

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