Sisällysluettelo - Cubescomheinola.cmsdemo.emedia.fi/library/files/55744d349635... ·...
Transcript of Sisällysluettelo - Cubescomheinola.cmsdemo.emedia.fi/library/files/55744d349635... ·...
Sisällysluettelo 1 PÄIVÄKOTI.................................................................................................................................... 1 2 TOIMINTA-AJATUS....................................................................................................................... 2 3 ARVOT ........................................................................................................................................... 3
3.1 Lasten arvot............................................................................................................................... 3 3.2 Vanhempien arvot ...................................................................................................................... 4 3.3 Henkilökunnan arvot ................................................................................................................. 5
4 KASVATUSKUMPPANUUS.......................................................................................................... 6 4.1 Toteuttaminen ............................................................................................................................ 6 4.2 Vanhempien ajatuksia................................................................................................................ 7
5 LAPSILÄHTÖISYYS...................................................................................................................... 8 6 KASVATUS- JA OPPIMISKÄSITYS ............................................................................................. 9 7 VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ........................................................................................... 10
7.1 Fyysinen................................................................................................................................... 10 7.2 Psyykkinen ja sosiaalinen varhaiskasvatusympäristö ................................................................ 12
8 LAPSEN TOIMINNALLINEN ARKI ........................................................................................... 13 8.1 Leikkiminen ............................................................................................................................. 13 8.2 Liikkuminen............................................................................................................................. 14 8.3 Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen .................................................................................. 15 8.4 Tutkiminen............................................................................................................................... 16
9 AJATTELUN ERI OSA-ALUEET (orientaatiot) ........................................................................... 17 11 TURVALLISUUSSUUNNITELMA JA PELASTUSSUUNNITELMA....................................... 19 12 YMPÄRISTÖOHJELMA ............................................................................................................ 19 13 SEURANTA, ARVIOINTI JA DOKUMENTOINTI.................................................................... 19
1
1 PÄIVÄKOTI Päiväkotimme katolla pyörivä pöllö, tuuliviiri, toivottaa tervetulleeksi valoisaan ja viihtyisään päiväkotiin, joka on rakennettu v. 1991 Kiipijänmäen päälle luonnonläheiseen Rainon kaupunginosaan. Vakituisen henkilökunnan määrä on kahdeksan, tarvittaessa vahvistettuna ryhmäavustajalla. Henkilökuntaan kuuluvat päiväkodin johtaja, lastentarhanopettajia, päivähoitajia, perhepäivähoitaja sekä osastoapulainen. Arkemme on monipuolista ja innostavaa. Toimimme pienissä ryhmissä, jotka muodostuvat pääasiassa saman ikäisistä lapsista. Toimintatapamme antaa myös mahdollisuuden eri-ikäisten yhteisiin leikkeihin, retkiin ja tapahtumiin. Katollamme pyörii pöllö soma, tuo päiväkotimme tunnus oma. Täällä rattoisaa on yhdessäolo, tiloinamme Tuohitupa, Pöllönpesä ja Kaarnakolo. Noin neljäkymmentä 1-6-vuotiasta lasta siipiemme suojissa varttuu, yhdessä tekemällä elämykset, kokemukset ja tietokin karttuu.
2 2 TOIMINTA-AJATUS
Tarjoamme varhaiskasvatusta ja esiopetusta lapsuutta kunnioittavassa, turvallisessa ja suvaitsevassa ilmapiirissä.
Tuemme lapsen yksilöllistä kasvua ja kehitystä toimimalla pienissä ryhmissä.
Lapsen luontaiset tavat toimia leikkien, liikkuen, tutkien ja itseään ilmaisten toteutuvat virikkeellisessä ja luonnonläheisessä ympäristössä.
Teemme moniammatillista ja yhteisvastuullista kasvatustyötä avoimessa vuorovaikutuksessa vanhempien kasvatuskumppaneina.
TOIMINTA-AJATUS
3
3 ARVOT
3.1 Lasten arvot
KYSYIMME LAPSILTA: MIKÄ ON TÄRKEÄÄ JA HYVÄÄ
PÄIVÄKODISSA JA ELÄMÄSSÄ
OMA ÄITI, ISÄ, SISKO, VEIKKA, MUMMOT, PAPAT
kotona asuminen reissut mummola
LEIKKIMINEN legot kotileikki parvella leikkiminen yksin leikkiminen
KÄDENTAIDOT värittäminen piirtäminen napata lehtiä
PÄÄSEE HARJOITTELEMAAN
KAIKENLISIA JUTTUJA kuuntelelu eskarissa
HYVÄT TAVAT ei saa puhua rumia ettei kiroile kiltisti oleminen omista tavaroista
huolehtiminen ei tehdä tuhmaa
HYVÄ OLO lepo saa nukkua saa ruokaa
KAVERIT kaverin kanssa
leikkiminen kaverin kanssa oleilu ystävät
PELAAMINEN pleikkari telkkarin
katsominen
4 3.2 Vanhempien arvot
TURVALLISUUS Maalaisjärki; rajat ja rakkaus Säännöt; kodin ja päiväkodin Pysyvät rutiinit Aina avoin syli Säännöllisyys elämässä, unirytmi,
rutiinit Sopimusten noudattaminen Vapauden ja vastuun antaminen
turvallisuuden rajoissa
PERHE Turvallinen, rauhallinen
kotielämä Yhteinen aika Yhdessä olo perheenä Arjen puuhastelu Ulkoilu, retkeily
SOSIAALISET TAIDOT Anteeksi pyyntö ja kiitos Hyvät tavat Ryhmässä toimiminen Rehellisyys Avoimuus Kaunis käytös Rohkeus olla oma itsensä Toisen kunnioittaminen,
huomioonottaminen ja arvostaminen
Vastuuntuntoisuus
YKSILÖLLISYYS Rohkeutta olla oma itsensä Huomioidaan yksilönä Erilaisuuden
kunnioittaminen Lapsen kannustaminen
siinä missä hän on hyvä Omatoimisuus, itsenäisyys
TOIMINTA Lapsilähtöisyys Vuorovaikutuksellisuus Monipuolinen,
virikkeellinen kasvuympäristö
VANHEMMILLE TÄRKEITÄ ASIOITA
Lasten hyvinvointi
5 3.3 Henkilökunnan arvot
KUNNIOITTAMINEN jokainen ihminen on erilainen ja arvokas teemme työtä lähimmäisiä
kunnioittavassa ilmapiirissä kunnioitamme lapsuutta; lapsi on mukana
suunnittelemassa toimintaa ja hän saa toimia itselleen ominaisin tavoin oppimisen ilosta nauttien
annamme lapselle aikaa tutkia, pohtia ja ihmetellä sekä kokea elämyksiä niin päiväkodin arjessa kuin retkillä ja juhlissa
arvostamme vuodenaikoihin ja juhlapyhiin liittyviä perinteitä
vaalimme ja kunnioitamme ympäröivää luontoa
YKSILÖLLISYYS toimimme pienissä ryhmissä ja
siten läheisessä vuorovaikutuksessa lasten kanssa; lapsen mielipiteet ja tarpeet tulevat kuulluksi
otamme lapsen yksilönä huomioon samalla, kun ohjaamme häntä sosiaalisuuteen kasvamisessa
annamme lapselle mahdollisuuden oppia omassa tahdissa edellytystensä mukaan
TURVALLISUUS päiväkodissamme lapsen
perusturvallisuus rakentuu aikuisen aitoon läsnäoloon, luottamuksellisiin ihmissuhteisiin, tuttuun päivärytmiin, hyviin tapoihin, sopimuksiin ja rajoihin
luomme lapsille turvallisen ja innostusta herättävän oppimisympäristön
YHTEISTYÖ teemme avointa, perheitä
kunnioittavaa yhteistyötä vanhempien rinnalla kasvatuskumppaneina
HENKILÖKUNNAN ARVOT
6
4 KASVATUSKUMPPANUUS Kasvatuskumppanuuden lähtökohtana ovat lapsen tarpeet. Kasvatuskumppanuus on kasvatusvastuun jakamista lapsen parhaaksi tasavertaisina kumppaneina. Pienen päiväkodin etuna on, että kaikki perheet ovat henkilökunnalle tuttuja.
4.1 Toteuttaminen
KERROMME PÄIVÄKODIN ARJESTA
päivittäisissä tapaamisissa lasten piirustusten ja kertomusten
ja valokuvien välityksellä kasvunkansioihin koottujen
muistojen avulla
AINA AVOIMET OVET vanhempien ja isovanhempien tulla
MAHDOLLISTAMME VANHEMPIEN KESKINÄISEN YHTEISTYÖN
päiväkodin vanhempainryhmä Mamas ja Papas
kaupungin päivähoitoneuvosto
PEHMEÄ LASKU KOTOA PÄIVÄKOTIIN
tutustumisvierailut päiväkotiin ennen hoidon alkamista
käytännön asioista sopiminen
LAADIMME HOITOSOPIMUKSEN JA LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAN yhdessä vanhempien kanssa hoidon alkaessa ja pidämme ne ajan tasalla
mahdollisuus kahdenkeskisiin keskusteluihin vähintään kaksi kertaa vuodessa
LAADIMME YKSILÖLLISEN VARHAISKASVATUS SUUNNITELMAN erityistä tukea tarvitsevalle lapselle yhdessä vanhempien, henkilökunnan ja asiantuntijoiden kanssa ESIOPETUKSEEN OSALLISTUVILLE LAPSILLE LAADITAAN ESIOPETUSSUUNNITELMA YHTEISET TAPAHTUMAT
juhlat retket ajankohtaisista teemoista ja
toiveista lähtevät tapahtumat ja vanhempainillat
LUOTTAMUKSELLINEN KASVATUSKUMPPANUUS
samassa veneessä
7 4.2 Vanhempien ajatuksia
VANHEMPIEN AJATUKSIA KASVATUS-
KUMPPANUUDESTAMME
HOITAJILLA LAPSIYSTÄVÄLLINEN ASENNE
TIETO JA OHJAUS TUKEE VANHEMPIA
SYNTYY LUOTTAMUS, ETTÄ VANHEMPI TOIMII OIKEIN ASETTAESSAAN RAJOJA LAPSELLE, KOSKA ON NÄHNYT HENKILÖKUNNA TOIMIVAN SAMALLA TAVALLA
VANHEMMILLE TÄRKEÄÄ, ETTÄ LAPSET LÄHTEVÄT MIELELLÄÄN HOITOON
TUNNE, ETTÄ HOITAJAT
TYKKÄÄ LAPSISTA
LAPSISTA NÄKYY TYYTYVÄISYYS
TURVALLISTA JÄTTÄÄ LAPSI HOITOON
VANHEMPIEN PANOS TOIMINNASSA HYVÄ ASIA (esim. pihatapahtumat ym.)
TUKEE RAJOJEN ASETTAMISTA; TUNNE, ETTÄ KOTI JA PÄIVÄKOTI TOIMII SAMALLA TAVALLA
AVOINTA, PALAUTE REHELLISTÄ; PUHUTAAN HYVÄT JA HUONOT ASIAT
TOIMII HYVIN
KIVA TUODA LAPSI HOITOON
VANHEMMAT HUOMIOIDAAN LASTA HAKIESSA
PÄIVÄN KUULUMISET
KERROTAAN HYVIN
OPISKELIJAT POSITIIVINEN ASIA
VASU - KESKUSTELUT KIVOJA
PIENI PÄIVÄKOTI, HELPPO JA LUONTEVA TEHDÄ YHTEISTYÖTÄ
HENKILÖKUNTAA HELPPO LÄHESTYÄ
8
5 LAPSILÄHTÖISYYS
HALUAMME LAPSILÄHTÖISYYDEN
NÄKYVÄN
SUUNNITTELUSSA perustuu havainnointiin vuodenajat ja juhlapyhien
perinteet runkona lapset osallisina: lasten
pohdinnoista lähtevät projektit vanhemmat mukana: lapsen
varhaiskasvatussuunnitelma elävä ja muuttuva suunnitelma erityisen tuen tarpeet otetaan
huomioon
AIKUISTEN TOIMINNASSA kuuntelee, antaa aikaa
lasten pohdinnoille tukee ja kannustaa on läsnä antaa oppia omassa
tahdissa luo rajat huolehtii lapsen
perusturvallisuudesta: syli avoinna
LAPSEN TOIMINNASSA saa olla yksilönä ryhmässä saa oppia edellytystensä mukaan tulee kuulluksi saa leikkiä ja ilmaista itseään
monipuolisesti tuntee olonsa turvalliseksi saa hyvän perushoidon saa rajat ja syliä
9
6 KASVATUS- JA OPPIMISKÄSITYS
UTELIAS JA TIEDONHALUINEN
LAPSI OPPII
TUTKIEN HAVAINNOIDEN
ITSEÄÄN ILMAISTEN
KYSELLEN POHTIEN
PÄÄTELLEN
LIIKKUEN
AIKAISEMMAT TIEDOT, KOKEMUKSET JA TAIDOT
LÄHTÖKOHTANAAN
KANNUSTAVASSA ILMAPIIRISSÄ
HARJOITTELLEN ITSE TEHDEN
LEIKKIEN
VUOROVAIKUTUKSESSAYHDESSÄ TOIMIEN
AIKUISET MAHDOLLISTAVAT JA OHJAAVAT
10 7 VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ Lapsen varhaiskasvatusympäristö muodostuu fyysisten, psyykkisten ja sosiaalisten tekijöiden kokonaisuudesta.
7.1 Fyysinen
PÄIVÄKOTIMME FYYSINEN VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ
Houkuttelee toimimaan
Muokattavissa tarpeiden ja toiveiden mukaan
Välineet ja materiaalit lasten ulottuvilla
Kodikas ja esteettinen
Joustavasti järjestetty toiminta
Turvallinen
Erityisen tuen tarve otetaan huomioon mm. oppimista tukevia kuvia ja sanoja esillä
PIHAMAALLA
TUOHITUVASSA
11
RETKIKOHTEET toimintaamme liittyvät retkikohteet
omassa kaupunginosassa sekä kotikaupungissa
PÖLLÖNPESÄSSÄ
KAARNAKOLOSSA
RETKILLÄ LÄHIYMPÄRISTÖSSÄ JA
KOTIKAUPUNGISSA
ILTARETKELLÄ
BUDOSALISSA
12 7.2 Psyykkinen ja sosiaalinen varhaiskasvatusympäristö
PÄIVÄKOTIMME PSYYKKINEN JA SOSIAALINEN
VARHAISKASVATUSYMPÄRISTÖ
AVOIMET OVET
RAJAT JA SOPIMUKSET lisäävät turvallisuutta ja
lasten hyvinvointia
PIENET RYHMÄT aikaa pohtia, kuunnella ja
keskustella henkilökohtainen tuki ja
ohjaus
AIKUISTEN KANNUSTUS JA ESIMERKKI erilaisuuden hyväksymiseen ja hyviin tapoihin
AVOIN JA LUOTTAMUKSELLINEN YHTEISTYÖ ALUSTA ALKAEN
TURVALLISET IHMISSUHTEET kannamme vastuuta yhdessä
YHDESSÄ ETEENPÄIN TOINEN TOISTA AUTTAEN
13 8 LAPSEN TOIMINNALLINEN ARKI
8.1 Leikkiminen Leikkiminen on lapselle luontainen tapa oppia ja kehittyä. Leikkiessään lapsi hahmottaa maailmaa, käsittelee kokemuksiaan, oppii ymmärtämään erilaisia tilanteita, kokee erilaisia tunteita ja oppii käsittelemään niitä. Leikkiessään lapsi iloitsee ja nauttii elämästä.
LUOVASTI LEIKKIEN
Leikimme monipuolisessa lasten tarpeiden ja lasten toiveiden mukaan muuttuvassa ympäristössä
Ohjaamme, tuemme ja havainnoimme lasten leikkejä ja vuorovaikutustaitoja
Joustava toimintamme antaa aikaa ja rauhaa leikille
Leikkimme aiheet kumpuavat lasten mielikuvituksesta ja ajankohtaisista tapahtumista
Aikuinen on läsnä ja kiinnostunut
14
8.2 Liikkuminen Liikkuessaan lapsi ajattelee, kokee iloa, ilmaisee tunteitaan ja oppii uutta. Lapsi tutustuu omaan kehoonsa ja harjoittelee motorisia taitojaan sekä vuorovaikutusta toisten lasten ja aikuisten kanssa.
Liikuntaan innostavat välineet ovat käytössämme päivittäin
Luonnossa liikkuminen on meille tärkeää.
Teemme yhteistyötä liikuntajärjestöjen kanssa
Liikumme omaehtoisesti sekä ohjatusti lasten toiveita kuunnellen.
Kartutamme motorisia, musiikillisia, matemaattisia ja kielellisiä valmiuksia leikinomaisesti liikkumalla
Tutustumme erilaisiin liikuntamuotoihin ja –välineisiin päiväkodissa ja muualle.
LIIKKUMISESTA ILOITEN JA
ELÄMYKSISTÄ NAUTTIEN
Terveellisten elämäntapojen omaksuminen ja myönteinen asenne liikkumiseen
15 8.3 Taiteellinen kokeminen ja ilmaiseminen Taiteelliset peruskokemukset syntyvät musiikillista, kuvallista ja draamallista toimintaa sekä kädentaitoja ja lasten kirjallisuutta vaalivassa kasvuympäristössä. Lapsi nauttii taiteesta, taidoista, ilmaisusta tehdessään yksin sekä osallistuessaan eri tuotoksiin yhdessä toisten lasten ja aikuisten kanssa.
Loruillen, satuillen ja seikkaillen
Näppärästi näperrellen
Luovaan ilmaisuun kannustaen
Erilaisiin materiaaleihin ja tarvikkeisiin ja taidelajeihin tutustuen
MONIPUOLISESTI TAIDETTA KOKIEN JA ITSEÄÄN ILMAISTEN
Perinteitä ja juhlapyhiä kunnioittaen
Tarinoita ja teatteria tuottaen
Omia valintoja tehden omilla taidoilla, omalla tavalla
Monipuolisesti musisoiden
16
8.4 Tutkiminen Lapsi on luontaisesti utelias ja kokeilunhaluinen. Leikkiessään lapsi tutkii, yrittää, erehtyy, onnistuu ja samalla oppii ja luo uutta tietoa jo olemassa olevan lisäksi.
Tutkimista ja oppimista tapahtuu joka hetki arjen pienissäkin askareissa
Tutkimme asioita kehoa ja kaikkia aisteja käyttäen. Erityisesti luonto tarjoaa meille oivan tutkimus- ja oppimispaikan.
Lähtökohtana ovat lasten elämykset, kokemukset ja mielenkiinto
Ihmettelemme elämän ihmeellisyyksiä yksin ja yhdessä
TUTKIEN JA OIVALTAEN
Pohdimme, kyselemme ja keskustelemme
Iloitsemme uuden oppimisesta yhdessä lasten ja vanhempien kanssa
17 9 AJATTELUN ERI OSA-ALUEET (orientaatiot)
matemaattinen luonnontieteellinen historiallis-yhteiskunnallinen esteettinen eettinen uskonnollis-katsomuksellinen
Osa-alueet toteutuvat toiminnallisina kokonaisuuksina leikin, liikunnan, ilmaisun ja tutkimisen kautta. Kieli toimii kommunikaation ja vuorovaikutuksen välineenä kaikilla osa-alueilla.
Historiaan tutustumista
Matematiikkaa luonnonmateriaalilla Talvisen luonnon kauneutta päiväkodin pihassa
Nukkevauvan ristiäisissä
TOISET HUOMIOON OTTAEN
18 .
YHTEISTYÖSSÄ LAPSEN PARHAAKSI
Erityisen tuen tarve varhaiskasvatuksessa Yksilöllinen varhaiskasvatussuunnitelmakeskustelu käydään
yhdessä vanhempien kanssa syksyisin ja tarvittaessa keväisin moniammatillinen yhteistyö
Eri kieli- ja kulttuuritaustaiset lapset
oma hoitosopimus kaksikielisyyssuunnitelma käytössä (liitetään vasuun); joka
sisältää arvion äidinkielen ja suomenkielen taidosta sekä keinot näiden tukemiseen
arvioinnissa käytetään Kettu- sekä Repun takana kartoitusta apuna
Oppilashuoltoryhmä
kiertävä erityislastentarhan opettaja
terveydenhoitaja puheterapeutti toimintaterapeutti psykologi päiväkodin henkilökunta sosiaalityöntekijä
Kirjasto, liikuntatoimi (KPP – toiminta), oppilaitokset, työpaikat, yritykset ym.
Seurakunta yhteistyössä suunniteltua
toimintaa
Nuori Suomi, Varpaat Vauhtiin - toiminta
Päijät-Hämeen Liikunta ja Urheilu
Suomen Urheiluopisto liikuntajärjestöt
Niemelän aluetiimi alueen päivähoito koulu iltapäiväkerho
10 YHTEISTYÖ Huolehdimme lapsen terveydestä ja hyvinvoinnista yhteistyössä eri tahojen kanssa
19 11 TURVALLISUUSSUUNNITELMA JA PELASTUSSUUNNITELMA Päiväkodissamme on turvallisuus- ja pelastussuunnitelmat lisäämässä valmiuttamme kohdata yllättäviä tilanteita. Pidämme suunnitelmat ja valmiutemme ajan tasalla.
12 YMPÄRISTÖOHJELMA Päiväkotimme ympäristöohjelmaan on kirjattu päämääräksi ympäristöä säästävän elämisen taidon omaksuminen pienestä pitäen.
13 SEURANTA, ARVIOINTI JA DOKUMENTOINTI Kasvun, kehityksen ja oppimisen seuranta-, arviointi- ja dokumentointivälineet
havainnointi lapsen varhaiskasvatussuunnitelma (vanhemmat, henkilökunta, lapsi) lapsen kuntoutussuunnitelma (vanhemmat, henkilökunta, asiantuntijat) päivähoidon terveiset neuvolaan (4v.) ja neuvolan antama palaute päiväkotiin vanhempien niin
halutessa lapsen oma arviointi kasvunkansio, johon talletetaan lapsen kädentöitä, kertomuksia ja valokuvia
Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelman toteuttamisen seuranta ja arviointi
henkilökunnan kokemukset oman työn arviointi kehityskeskusteluissa esimiehen kanssa vanhempien kokemukset ja palaute keskustelujen yhteydessä sekä kyselyt lasten antama palaute henkilökunta arvioi ja kehittää toimintaa kokemusten ja palautteiden pohjalta tiimeissä,
palavereissa ja toimintakauden alussa pidettävässä suunnitteluillassa 10/2011
HALAUS, KIITOS JA KUMARRUS