SINTESI RISULTATI SINTESI RISULTATI MONITORAGGI a.s.2012-MONITORAGGI a.s.2012-1313

Risultati dei monitoraggi :- "Cometa" del Polo Qualità- Caf for Miur- Pof

CI SIAMO SALUTATI CI SIAMO SALUTATI COSI’…COSI’…

Lunedì 22 luglio 2013 a scuola abbiamo ricevuto la visita di un Team EFA (External Feedback Actors), con i seguenti compiti: 1. valutare l’utilizzo del modello CAF verificando la qualità del processo di autovalutazione e pianificazione del miglioramento realizzato ed analizzare se l’organizzazione stia integrando nella cultura organizzativa i principi del TQM; 2. fornire un feedback e suggerimenti sui punti di forza e le aree da migliorare; 3. supportare e rinnovare l’entusiasmo all’interno dell’organizzazione per favorire un approccio olistico alla qualità e un utilizzo efficace del modello CAF

Il progetto CAF for Il progetto CAF for MIUR MIUR

SCARSA SICUREZZA E INSUFFICIENTE PULIZIA DELLA SCUOLA

LO SCARSO UTILIZZO DEI LABORATORI

LE COMUNICAZIONI NON VENGONO FORNITE CON LA GIUSTA TEMPESTIVITÀ

ATTENZIONE DEL DS AI SUGGERIMENTI DEL PERSONALE

GESTIONE PERSONALE

SVILUPPO DI PROGETTI DI PARTNERSHIP

MANUTENZIONE EDIFICI E ATTREZZATURE

CRITICITA’ EMERSE DAI MONITORAGGI ESTERNI (COMETA-CAF)

ECCELLENZE MONITORAGGI

INSEGNAMENTO

EFFICIENZA SEGRETERIA

PREPARAZIONE DEI DOCENTI

MONITORAGGIO POF MONITORAGGIO POF

CRITICITACRITICITA’’

Collegio dei docentiCriticità Proposte- Scarso rispetto dei tempi e degli interventi-Difficile gestione di un gruppo troppo eterogeneo- Lunghezza e dispersivitàPochi e troppo lunghi. Troppi punti all’o.d.g. Interventi non sempre pertinentiMancanza di regole Poco costruttivoMancanza di comunicazione

- Diversificare GLI INCONTRI per ordine di scuola e solo eccezionalmente unirli PER COLLEGI- Interventi più contenuti.-Maggiore incisività ed effettiva realizzazione pratica delle decisioni prese-Regolamentare gli interventi. Migliorare la conduzione-Maggior disciplina e ottemperare agli o.d.g-Più incontri e meno punti all’ordine del giorno. -I punti importanti devono essere messi all’inizio. -Uso del microfono

FUNZIONI FUNZIONI STRUMENTALISTRUMENTALI

FUNZIONI STRUMENTALI

AREE PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO

CONTINUITÀ E ORIENTAMENTO

Articolare attività progettuali curricolari

Organizzare la logistica degli incontri

Va affiancata da docenti di ogni ordine di scuola

Referenti di areaReferenti di area

Disabilità Maggiore presenza e propositivitàRivedere tutta l’area disabilità-Istituzione F.S.Incontri GLH OPERATIVOPiù incontri con I team di baseLavoro condiviso con team

SCUOLA ALIOTTAViaggi e visiteCreare un fondo cassa per gli alunni meritevoli ma bisognosiRivedere la proceduraIncludere visite con mezzi pubbliciProposte – scelte più didattichePiù precisione e proposte presentate tempo primaDecidere le uscite a settembre

Lettura e biblioteca(Aliotta-Toscanella)Produrre elenchi dei libri riposti negli armadi e suddividerli per materiaSistemare i volumi e catalogarliIstituzione di una figura più presenteIncrementare laboratori

ScientificaIniziative per coinvolgere gli alunniAttività per Stimolare alla partecipazionePROGETTI LABORATORIALI

InformaticaStimolare l’uso della sala informatica con un calendario settimanale

Motoria Tornei per tutti gli alunniPiù pulizia e più materiali.

Musicale Più coinvolgimento per attività laboratoriali

Artistica Lo spazio del pab.B deve essere più attrezzato

SussidiIncremento acquisto materiali

REFERENTI DI AREA PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO

Piano di Arricchimento Offerta Formativa

Soggetti Che cosa fanno Come Risorse Quando

D.S. , Vicario, Collaboratori del D.S. e FF.SS.Referenti alla disabilità.DSGA.

Elaborano un piano di iniziative/progetti destinati a tutti gli alunni dei 3 gradi di istruzione fissandone le linee generali sulla base di criticità emerse (fattibilità,’ richiesta di servizio, formazione risorse, coinvolgimento condivisione,continuità)

Incontri per individuare linee generali risorse umane (all’interno/tra le associazioni del territorio)risorse materiali / finanziarie

Finanziamenti interni

Ad inizio a.s.

1. Referenti di area (lettura,artistica,musicale,

multimediale,motoria)1. Referenti: B.E.S.2. Altri referenti di progetti

individuati nel CdD (es: legalità,….)

Strutturano progetti per area, delineati in verticale ( per i diversi gradi di istruzione, per le diverse interclassi) in base alle linee individuate nel piano precedente.

Dopo l’approvazione dei progetti: incontri per area dei referenti (infanzia/primaria/secondaria)per:individuare percorsi /attività laboratoriali/ organizzare eventi da realizzare nel curricolareinserire eventuali collaborazioni con enti/associazioni del territorio

Ricognizione spazi /sussidi /materiali

D.S. , Vicario, Collaboratori del D.S.

Individuano possibili canali di finanziamenti esterni (del MIUR, europei, istituzioni territoriali)

Contatti/Ricerca sistematica Finanziamenti /risorse esterni

D.S. e staff/ referenti / Si incontrano per valutare la fattibilità del piano elaborato

Analizzare linee programmatiche / destinatari/risorse

D.S. e staff/ referenti / docenti dei diversi gradi di istruzione

Si illustra e si approva il piano elaborato .

incontri collegiali differenziati per scuola infanzia/primaria e secondaria per la condivisione., collegio finale.

Docenti dei diversi gradi di istruzione

Elaborano programmazioni specifiche in cui calare le attività/i progetti del piano A.O.F.

incontri di intersezione/interclasse/ classi parallele di S.S.I.G.

Curricolo verticaleSoggetti Che cosa fanno Come Risorse Quando

Docenti di scuola dell’infanzia e di prima primariaDocenti di quinta primaria e I classe secondaria (coordinatori)

Elaborano una programmazione congiunta in verticale

Incontri di programmazione Ad inizio a.s.

Docenti “esploratori” di primaria e secondaria per dipartimento

Analizzano e confrontano i curricoli esistenti, individuano i punti carenti a partire dai quali costruire un curricolo verticale

Incontri di programmazione

Docenti di primaria per interclasse

Elaborano un curricolo in una logica verticale in base alle indicazione emerse

Incontri di programmazione Nei primi mesi

Docenti secondaria per dipartimento

Elaborano un curricolo in una logica verticale in base alle indicazione emerse

Incontri di dipartimento Nei primi mesi

Gruppo di miglioramento Verifica la coerenza delle proposte avanzate all’interno di un curricolo verticale

Incontri di commissione Fondo diistituto

Nel corso del I quadrimestre

AREA CRITICITA’ PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO

FUNZIONI STRUMENTALI

CONTINUITA’

REFERENTI DI AREA RUOLO dei REFERENTI

FUNZIONAMENTO ORGANI COLLEGIALI

COLLEGIO DEI DOCENTI

ORGANIZZAZIONE E TUTELA DEL LAVORO

REGOLAMENTO SOSTITUZIONI

REGOLAMENTO D’ISTITUTO

GIUSTIFICHE E RITARDI S.S.I.G.

PROGRAMMAZIONE CURRICOLO VERTICALE SCUOLA PRIMARIA-S.S.I.G.

POF /ARRICCHIMENTO OFFERTA FORMATIVA

ORGANIZZAZIONE PROGETTUALITA’

DIDATTICA DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA H DSA BES

Maggiori criticita’ evidenziate nel monitoraggio POF 2012-13

Proposta tematica Proposta tematica trasversaletrasversale a.s. 2013-14 a.s. 2013-14

INSIEME PER LA LEGALITA’ !