Copyright © 2013, The Parent Institute®, www.parent-institute.com

Estrategias para mejorar la comprensión de lecturaEn la escuela intermedia, la comprensión de lectura desempeña un papel muy importantes para todas las asignaturas.

Aquí tiene algunos consejos:

• Tomarapuntes obliga a prestar atención a lo que es más importante.

• Estudiarelvocabulario es la clave para mejorar la comprensión.

• Volveraleer una segunda o tercera vez puede marcar la diferencia.

Fuente: Math and Reading Help, “Middle School Reading: Improving your Seventh and Eighth Grader’s Reading Comprehension,” http://tinyurl.com/9ubv4k4.

En todos las escuelas, esta es la temporada de los exámenes estandarizados. Además, también ya llegan los exámenes finales de todas las asignaturas. Muchos estudiantes se sienten estresados. Recuérdele a su hijo estos consejos que lo ayudarán a tener éxito:

• Empiececontiempo. Su hijo debería empezar con semanas de anticipación, no un par de días antes.

• Hagaunhorario. Por ejemplo, lunes: tarea de matemáticas; estudiar ciencia 30 minutos; estudiar inglés 30 minutos. Martes: tarea de historia; estudiar ciencia 30 minutos.

• Duermabien la noche antes del examen. Repase una última vez y duerma por lo menos nueve horas.

• Empiececonlomásfácil. Determine qué preguntas puede responder con confianza y contéstelas primero.

• Tachelasrespuestasincorrectas en un examen de opción múltiple. Así, tendrá que decidir entre dos posibles respuestas, en lugar de cuatro.

Fuente: Teacher Vision, “Top Ten Test-Taking Tips for Students, Pearson Education, www.teachervision.fen.com/study-skills/teaching-methods/6390.html.

MétodoparaobtenerunaALos libros de texto pueden resultar intimidantes, pero son una estupenda herramienta de estudio. Enséñele a su hijo el siguiente método para aprovecharlos al máximo cuando los lea:

• Déunvistazogeneral. Analice los títulos de cada sección, mapas y tablas y los resúmenes.

• Hagapreguntas. Hágase preguntas para responder luego de leer el texto.

• Lea. Lea para averiguar las respuestas.

• Repita. Vuelva a presentar la información usando sus propias palabras.

• Repase. ¿Qué aprendió? ¿Cómo se relaciona con lo que ya sabe?

Fuente: “A Strategy for Reading Textbooks,” How-to-Study.com, www.how-to-study.com/study-skills/en/a-strategy-for-reading-textbooks.asp.

Animeasuhijoarevisar lascalificacionesdesutareaDejar de entregar una o dos tareas puede tener un gran impacto en la calificación final. Podría ser beneficioso revisar con frecuencia las califica-ciones que recibe en sus tareas. Sugiérale a su hijo que prepare una lista de cada asignatura. Cuando le devuelvan una tarea, debería anotar la calificación que recibió. Dígale que revise su calificación final cada par de semanas.

Abril 2013

Sea paciente al comunicarse con su estudiante de intermediaEs probable que cuando su hijo asistía a la primaria, estuviera siempre muy ansioso por contarle lo que había aprendido en matemáticas o lo que había hecho en el recreo. Pero, ¿y ahora que es un poquito mayor? Pues siéntase afortunado si masculla, “Bien” cuando usted le pregunta cómo fue su día.

Esto les resulta difícil a los padres, pero es algo normal, un paso en su marcha a la edad adulta. Pero eso no significa que las líneas de comunicación entre usted y su hijo deban cerrarse completamente. Significa que debe ser creativo para mantenerlas abiertas. Usted podría:

• Continuarhaciendopreguntas. Esté preparado para recibir respuestas bruscas, pero no se dé por vencido y siga intentando informarse sobre la vida de su hijo. No lo interrogue, pero dígale que se preocupa por él. Pruebe preguntas simples, “¿Con quién almorzaste?” o “¿En qué asignatura trabajaste en la hora de estudio?”

• Pareyescuche. Es posible que, de vez en cuando, su hijo lo sorprenda al tratar de contarle algo. No se lo pierda porque está ocupado leyendo su correo electrónico o lavando los platos. Deje de hacer lo que está haciendo y escúchelo atentamente.

• Aprovechelatecnología. En lugar de meter la cabeza en el dormitorio de su hijo cada cinco minutos, enviéle un mensaje de texto o un mensaje instantáneo. ¡Se sorprenderá tanto que es muy probable que capte su atención!

Fuente: E. M. Alderman, M.D., “Communicating with Your Preteen,” ParentsConnect, www.parentsconnect.com/parenting-your-kids/parenting/parenting-style/communicate_with_preteen.html.

Consejospararendirexámenesconéxito

TM

Elkhardt Middle School

Copyright © 2013, The Parent Institute®, www.parent-institute.com

RepaseáreayperímetroLos conceptos de área y perímetro son parte de muchas clases de matemáticas. Pero también se usan en la vida real. Por ejemplo, se usan toda vez que tenga que hacer un cambio a una habitación o un edificio.

Dele estos consejos a su hijo:

• Cuandopienseenárea, piense dentro de una caja. El área es la medida de la parte interior de un espacio cerrado.

• Cuandopienseenperímetro, piense fuera de la caja. El perímetro es la medida que se obtiene cuando se suman todos los lados de un espacio cerrado.

Sugiérale a su hijo que practique cómo obtener el área y el perímetro de varios espacios en su casa. Pídale que lo ayude toda vez que tenga un proyecto para el que sea necesario medir algo.

Fuente: V. Thompson y K. Mayfield-Ingram, Family Math: The Middle School Years, University of California, Berkeley.

LoqueesperadesuhijodebeseracordeconsusdestrezasEs importante que quiera que su hijo tenga éxito en la escuela, pero también es importante que estas expectativas que tiene de él sean realistas. Por ejemplo:

• ¿Estáestableciendounametasimple-mente porque “todos los otros estudiantes de sexto grado” la están logrando?

• ¿Hasidosiempreunlectormás bien renuente? Si este fuera el caso, no tiene sentido que lo inste a inscribirse en la clase de inglés más avanzada.

Fuente: “Set Reasonable Expectations and Goals for Your Child,” FamilyEducation.com, http://life.familyeducation. com/parenting/responsibilities/45286.html.

___1.¿Establecey aplica los límites que considera mejor para su hijo?

___2.¿Leexplicaclaramente a su hijo estos límites y qué espera usted de él?

___3.¿Leda a su hijo una respuesta firme, pero no agresiva o cargada de ira? Tal vez se sienta desilusio-nado, pero eso no debe ser una excusa para pelearse.

___4.¿Modifica los límites que esta-blece según el comportamiento maduro y responsable de su hijo? Dele la oportunidad de demostrar que es maduro.

___5.¿Comprende que querer a su hijo no significa ser “su compinche”?

Su trabajo como padre es ser una figura de autoridad, con cariño pero con firmeza.

¿Cómolefue? Si la mayoría de sus respuestas fueron sí, significa que usted sabe establecer límites y decir “no” cuando debe hacerlo. Revise el cuestionario y encontrará sugerencias de cómo establecer límites para su hijo.

Usen los editoriales para pensarAgudice el razonamiento de su hijo pidiéndole que lea los editoriales del diario. ¿Con qué está de acuerdo o en desacuerdo? ¿Acaso el autor omite detalles importantes? Al leer y analizar editoriales, su hijo está evaluando argumentos.

Fuente: S. Covey, The 7 Habits of Highly Effective Teens, Fireside.

Abril 2013

¿Estábienfaltaralaescuelapor unaocasiónfamiliarespecial?

P:Estaprimavera,tenemoslaoportunidadúnicaenlavidadeirnosdevacacionesunasemana.Lamentablemente,eslasemanadespuésde lasvacacionesdemihijo.¿Hayalgúnproblemaensacarlodelaescuelaesosdíasadicionales?R: Esta es una pregunta difícil. Por un lado, la escuela siempre debería ser lo más importante para su hijo, y nunca se le debería permitir faltar a clase por razones triviales. Por otro lado, el tiempo que pasa en familia es muy valioso, y hoy por hoy, es más bien escaso. Por ello, no debería descartar con indiferencia la oportunidad de viajar con la familia.

Para decidir qué hacer, pregúntese:

• ¿Tienealgodeflexibilidad? Las fechas del viaje, ¿podrían moverse un poco? Si debe viajar mientras hay clases, ¿es posible que se ausente por un período de tiempo más corto?

• ¿Puedohacerqueelviajeseadidáctico? Si usted decide que esta semana fuera de la ciudad es lo mejor para su familia, conviértala en una oportunidad para aprender. Lleve a su hijo a un museo o a una presentación en vivo mientras esté de vacaciones. Pídale que escriba un blog del viaje (mientras viaja) y que investigue lo que pueda de la historia del lugar.

• ¿Puedesuhijomantenersealdía con el trabajo de la escuela? ¿Podría seguir trabajando mientras está de viaje y luego enviar su trabajo electrónicamente a la escuela? Pregúnteselo al maestro con anticipación.

¿Le pone usted límites a su adolescente?A esta edad, su hijo le exigirá muchas más libertades. Probablemente esté listo para algunas pero no para otras. Si establece límites para lo que tenga que ver con la escuela y su vida social, estará ayudando a su hijo a triunfar. Responda sí por lo que hace habitualmente, y no por lo que raramente o nunca hace:

}No existe el padre

perfecto. Preocúpese solo

por ser uno de verdad~.

—Sue Atkins

Ayudando a los Estudiantes a AprenderTM

Editor Responsable: John H. Wherry, Ed.D. Editora: Stacey Marin.

Editora de Traducciones: Victoria Gaviola. Escritora: Erika Beasley. Gerente de Producción: Pat Carter.

Ilustraciones: Maher & Mignella, Cherry Hill, NJ.Copyright © 2013, The Parent Institute®, una división de NIS, Inc.

P.O. Box 7474, Fairfax Station, VA 22039-74741-800-756-5525 • www.parent-institute.com • ISSN 1526-9310

TM

1527-1064

333333333 X02647533