Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fix
-
Upload
ambar-febriyanti -
Category
Documents
-
view
24 -
download
0
description
Transcript of Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fix
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM KTSP
Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran
Dosen Pengampu :
MG. Dwijiastuti, M.Pd.
Disusun Oleh:
Alikta Hasnah Safitri (K7112010)
Ambar Febriyanti (K7112012)
5A
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ semester : IV/ 1
Alokasi waktu : 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antar makhluk hidup
dengan lingkungan.
B. Kompetensi dasar
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan
makan dan hubungan “makan dan dimakan” antara makhluk hidup (rantai
makanan).
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya.
C. Indikator
1. Kognitif
Menjelaskan pengertian simbiosis
Menyebutkan jenis-jenis simbiosis
Menjelaskan pengertian simbiosis mutualisme
2. Afektif
Menunjukkan sikap pemeliharaan hewan di lingkungan agar tidak punah
Mengembangkan sikap kerjasama siswa dalam diskusi kelompok
3. Psikomotorik
Menggambar skema rantai makanan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
Melalui ceramah siswa dapat menjelaskan pengertian simbiosis dengan
benar.
Melalui tanya jawab Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis simbiosis
dengan benar.
Melalui tanya jawab Siswa dapat menjelaskan simbiosis mutualisme
dengan benar.
2. Afektif
Melalui penjelasan dari guru dan diskusi tentang rantai makanan dan
simbiosis, siswa dapat menunjukkan sikap pemeliharaan hewan di
lingkungan agar tidak punah.
Melalui diskusi tentang simbiosis antar makhluk hidup siswa mampu
mengembangkan sikap kerja sama dalam diskusi kelompok dengan
ikhlas.
3. Psikomotorik
Melalui penugasan Siswa dapat menggambar skema rantai makanan
dengan tepat
E. Materi Pembelajaran
1. Hubungan antar makhluk hidup
2. Rantai Makanan
3. Hubungan makhuk hidup dengan lingkunganya
F. Strategi, Metode, dan Model Pembelajaran
1. Strategi
Active Learning
2. Metode
Ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan penugasan
3. Model
Membaca keras-keras, number heads together (NHT)
G. Langkah Pembelajaran
No Langkah Pembelajaran Rincian
Waktu
Pendidikan
Budaya dan
Karakter Bangsa
1. Kegiatan Awal
- Guru mengucapkan salam dan
menunjukkan ketua kelas untuk
memimpin doa
- Guru melakukan presensi dan siswa
yang dipanggil diminta maju untuk
mengambil satu gambar yang telah
disiapkan guru
- Guru mengulas kembali materi yang
telah dipelajari sebelumnya
- Guru menyampaikan materi pokok
yang akan dipelajari
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
10 menit
Taqwa, religious
Komunikatif,
disiplin
Memusatkan
perhatian
Perhatian
Memusatkan
perhatian
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Guru menjelaskan tentang materi
yang akan di pelajari
- Guru memberikan teks/ bacaan
yang terkait dengan materi yang
akan dipelajari
- Guru menunjuk salah satu siswa
untuk membaca keras penggalan
teks yang diberikan
- Guru menjelaskan penggalan teks
15 menit Menghargai
Tanggung jawab,
percaya diri,
keberanian
Perhatian
yang telah dibaca
(ulangi langkah ke-2 dan ke-3
sampai teks tersebut selesai dibaca)
b. Elaborasi
- Guru membagi kelompok sesuai
dengan gambar yang telah diambil
siswa ketika siswa presensi
(misalkan siswa yang dapat gambar
hewan berkelompok dengan siswa
yang mendapatkan gambar hewan,
siswa yang mendapatkan gambar
bunga berkelompok dengan siswa
yang mendapatkan gambar bunga
dan lain sebagainya)
- Masing-masing kelompok
mendapatkan sebuah permasalahan
yang berbeda
- Siswa diminta untuk menganalisis
bersama dengan kelompoknya
msing-masing
(misalnya mengidentifikasi gambar
kerbau dan jalak termasuk
simbiosis mutualisme serta
menyebutkan alasannya mengapa
digolongkan simbiosis mutualisme)
- Guru meminta masing-masing
anggota kelompok memahami
jawaban tentang analisis gambar
20 menit Teliti, perhatian
Memusatkan
perhatian
Kerjasama
Tanggung jawab,
teliti
yang diberikan
c. Konfirmasi
- Guru memanggil nomor siswa
secara acak, yang terdapat pada
gambar yang telah diambil saat
presensi
- Siswa yang nomornya dipanggil
diminta maju ke depan kelas untuk
membacakan hasil diskusi
kelompoknya
- Memberikan kesempatan kepada
siswa lain untuk memberikan
tanggapan
- Guru memberikan penguatan
dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap
keberhasilan siswa
15 menit Komunikatif
Tanggung jawab,
berani, percaya
diri
Menghargai
Komunikatif
3. Penutup
- Guru bersama siswa menyimpulkan
materi yang telah dipelajari
- Guru member tugas pekerjaan rumah
kepada siswa yaitu membuat contoh
skema rantai makanan
- Memberikan motivasi
- Menyampaikan materi yang akan
dipelajari selanjutnya
- Mengucapkan salam dan menutup
kegiatan pembelajaran
10 menit
Komunikatif
Tanggung jawab
Komunikatif
Memusatkan
perhatian
Taqwa
H. Sumber dan Media Belajar
1. Sumber
- Buku IPA SD Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Tim Bins Karya Guru.
Penerbit: Erlangga 2006. Halaman 53-61.
- Buku IPA Untuk SD dan MI Kelas IV. Budi Wahyono dan Setya
Nurachmandani. Penerbit: Pusat Perbukuan (BSE). 2008. Halaman 72-85.
2. Media belajar
- LCD
- Laptop
- Gambar
I. Penilaian
1. Jenis penilaian
a. Tes : tes tertulis dan tes lisan
b. Non tes : Unjuk kerja
2. Bentuk penilaian
1. Pilihan ganda dan essay
2. Penugasan
(terlampir )
3. Penilaian
No Indikator Jenis Tes Keterangan
1. Kognitif:
Menjelaskan pengertian simbiosis
Menyebutkan jenis-jenis simbiosis
Menjelaskan pengertian simbiosis
mutualisme
Tertulis:
- Essay
1, 2, 3,
(Terlampir)
2. Afektif:
Menunjukkan sikap pemeliharaan
hewan di lingkungan agar tidak
Tertulis : Essay
Proses:
Mau bekerja sama dalam
Terlampir
4
punah
Mengembangkan sikap kerjasama
siswa dalam diskusi kelompok
kelompok.
3. Psikomotorik:
- Menggambar skema rantai makanan Essay
Terlampir
5
4. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Kognitif
Terlampir. (Dalam bentuk soal tertulis)
b. Instrumen Penilaian Afektif
No Nama SiswaRasa Ingin Tahu Sikap Bekerjasama
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan:
1. Rasa ingin tahu tinggi, jika siswa yang bersangkutan sering bertanya dengan
atau tanpa disuruh oleh guru paling sedikit 2 pertanyaan setiap kali
pertemuan.
Sikap kerjasama tinggi, jika siswa aktif dalam diskusi
(Skor: 3)
2. Rasa ingin tahu sedang, jika siswa yang bersangkutan kadang-kadang
bertanya dengan atau tanpa disuruh oleh guru sebanyak 1 pertanyaan setiap
kali pertemuan.
Sikap kerjasama sedang, jika siswa kurang aktif
(Skor: 2)
3. Rasa ingin tahu rendah, jika siswa yang bersangkutan tidak pernah bertanya
meskipun sudah disuruh oleh guru.
Sikap kerjasama rendah, jika siswa pasif
(Skor:1)
c. Instrumen Penilaian Psikomotorik
Berilah tanda ( √ ) sesuai dengan sikap yang ditunjukkan anak.
No Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Kerapian
mengerjakan
tugas
Tepat waktu
mengumpulkan
tugas
Menggambar
skema rantai
makanan
dengan baik
dan benar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan:
1. Skor 3 jika ketiga kriteria aspek di atas terpenuhi.
2. Skor 2 jika hanya dua aspek saja yang terpenuhi.
3. Skor 1 jika hanya satu aspek yang terpenuhi.
Lembar Penilaian
No Nama SiswaNilai Aspek
Jumlah NilaiKognitif Afektif Psikomotorik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan:
1. Aspek Kognitif
Nilai : Benar x 4
2. Aspek Afektif
Nilai : Skor x 10
3. Aspek Psikomotorik
Nilai : Skor x 10
Jumlah Nilai = Nilai Aspek Kognitif + Nilai Aspek Afektif + Nilai Aspek
Psikomotorik
Surakarta, Desember 2014
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. ..................................
NIP : NIP :
LAMPIRAN
Materi Ajar
Hewan dan tumbuhan saling membutuhkan satu sama lain. Akan tetapi tidak semua
hubungan itu menguntungkan kedua makhluk hidup. Ada hubungan yang saling
menguntungkan, naun ada pula yang hanya menguntungkan salah satu pihak saja.
Hubungan khas antara dua makhluk yang hidup bersama disebut simbiosis. Ada
beberapa jenis simbiosis, yaitu simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan
simbiosis parasitisme.
a. Simbiosis mutualisme
Adalah hubungan antara dua makhluk hidup yang menguntungkan kedua makhluk
hidup.
Contoh: hubungan antara lebah dan bunga.
b. Simbiosis komensalisme
Adalah hubungan antara dua makhluk hidup yang menguntungkan satu makhluk
hidup, sedangkan makhluk hidup lain tidak diuntungkan atau durugikan.
Contoh: hubungan antara tumbuhan paku dengan pohon besar.
c. Simbiosis parasitisme
Adalah hubungan antara dua makhluk hidup yang hanya menguntungkan satu
makhluk hidup, sedangkan makhluk hidup yang lain dirugikan.
Contoh: hubungan antara tali putri dengan tumbuhan inang
Rantai makanan adalah perjalanan makan dan dimakan dengan urutan tertentu
antar makhluk hidup.
Contoh:
Padi → Tikus → Ular → Elang
Keterangan:
Rantai makanan terjadi karena
- Padi dimakan tikus
- Tikus dimakan ular
- Ular dimakan elang
Unsur-unsur lingkungan yaitu biotic dan abiotik.
a. Biotik
Meliputi: tumbuhan, hewan, dan manusia.
b. Abiotik
Meliputi: air, batu, udara, cahaya matahari, dan tanah.
Makhluk hidup sangat bergantung kepada lingkungannya. Hubungan antara makhluk
hidup dengan lingkungannya akan membentuk ekosistem. Jadi apabila kita menyebut
ekosistem sungai maka berarti di dalamnya terdapat ikan, tumbuhan, air, plangton,
cahaya matahari, dan udara.
Pemeliharaan lingkungan agar hewan tidak punah
Tidak boleh memburu hewan
Tidak boleh menangkap ikan dengan bahan peledak
Menjaga lingkungan dengan tidak membuang bahan kimia sembarangan
Tugas kelompok
termasuk simbiosis apakah kedua makhluk hidup ini? Berikan alasannya!
1. Anggrek yang menempel pada pohon
2. Tali puti dengan tanaman pagar (inang)
3. lebah dengan bunga
Lembar kerja siswa
Nama :
Kelas / No :
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
Kerjakan soal-soal berikut di buku tugasmu!
1. Jelaskan yang dimaksud dengan simbiosis?
Jawab :
2. Sebutkan jenis-jenis simbiosis!
Jawab :
3. Bagaimana sikap kita menjaga agar hewan di lingkungan sekitar tidak punah?
Jawab :
4. Berilah contoh peristiwa simbiosis komensalisme!
5. Buatlah contoh skema rantai makanan!
KUNCI JAWABAN
1. Simbiosis adalah Hubungan khas antara dua makhluk yang hidup bersama
2. Jenis-jenis simbiosis
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
3. Simbiosis mutualisme adalah hubungan antara dua makhluk hidup yang
menguntungkan kedua makhluk hidup.
4. Pemeliharaan lingkungan agar hewan tidak punah
Tidak boleh memburu hewan
Tidak boleh menangkap ikan dengan bahan peledak
Menjaga lingkungan dengan tidak membuang bahan kimia sembarangan
5. Contoh skema rantai makanan
Padi → Tikus → Ular → Elang
Keterangan:Padi : produsenTikus : konsumen tingkat 1Ular : konsumen tingkat 2Elang : konsumen tingkat 3
ELANG
TIKUS
ULAR
PADI
Bacaan untuk siswa
Bab IVMAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA
1. Hubungan antar makhluk hidup
hubungan timbal balik antar makhluk hidup disebut simbiosis
2. Simbiosis dapat dibedakan menjadi 3
a. Simbiosis mutualisme
Simbiosis mutualisme adalah hubungan antara dua makhluk hidup yang
bersifat saling menguntungkan. Contohnya, simbiosis antara seekor kerbau
dengan burung jalak. Kerbau memperoleh keuntungan dengan habisnya kutu-
kutu yang menempel di tubuhnya, sedangkan burung jalak merasa untung
karena mendapatkan makanan berupa kutu.
b. Simbiosis parasitisme
Simbiosis parasitisme adalah hubungan antara dua makhluk hidup yang
mengakibatkan makhluk hidup yang satu mendapatkan keuntungan,
sedangkan makhluk hidup lainnya mengalami kerugian. contohnya, hubungan
antara pohon mangga dengan benalu. Benalu merasa untung karena
mendapatkan makanan dari pohon mangga, sedangkan pohon mangga
dirugikan karena makanannya diambil oleh benalu.
c. Simbiosis komensaisme
simbiosis komensalisme adalah hubungan antara dua makhluk hidup yang
menguntungkan salah satu pihak, tetapi tidak merugikan pihak lain. Misalnya
ikan hiu dengan ikan remora. Pada saat ikan hiu memperoleh makanan, sisa-
sisa makanan tersebut dimakan oleh ikan remora. Ikan remora mendapatkan
keuntungan dari ikan hiu. Sedangkan ikan hiu tidak dirugikan dengan
keberadaan ikan remora.
3. Rantai makanan adalah perjalanan makan dan dimakan dengan urutan tertentu
antar makhluk hidup.