. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I.IDENTITAS1.Nama Sekolah: SMK GUNA DHARMA NUSANTARA2.Mata Pelajaran: PKn3. Materi Pokok:Pancasila sebagai Ideologi Terbuka4. Kelas/Program: XII5.Pertemuan Minggu ke: 1 dan 26.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1.Standar Kompetensi1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka2.Kompetensi Dasar1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Menguraikan fungsi Pancasila

3Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara

4Membedakan ideologi terbuka dan tertutup

5Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka

6Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai

7Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi Pancasila Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunanV.STRATEGI PEMBELAJARANNo.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin Kerja sama KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi Pancasila Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna Pancasila sebagai ideologi terbuka. Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai dasar negara Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagi ideologi terbuka Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

3.Penutup Evaluasi / Tanya jawab Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Siswa dapat Menguraikan fungsi Pancasila

VIPERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3.Buku-Buku Sumber yang Relevan4.Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1.Penilaian Kognitif2.Penilaian Afektif

Mengetahui, Cicalengka, Juli 2014Kepala SMK GDNGuru Mata Pelajaran

Arsil, S.Si. Warniningsih, SH.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I.IDENTITAS1.Nama Sekolah: SMK GUNA DHARMA NUSANTARA2.Mata Pelajaran: PKn3. Materi Pokok:Nilai-Nilai Pancasila 4. Kelas/Program: XII5.Pertemuan Minggu ke: 36.Alokasi Waktu: 3 x 45 (3 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1.Standar Kompetensi1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka2.Kompetensi Dasar1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilaiReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

V.STRATEGI PEMBELAJARANNo.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin Kerja sama KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna Pancasila sebagai sumber nilai. Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai paradigma pembangunan Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

3.Penutup Evaluasi/Tanya jawab Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Jelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Siswa dapat Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3.Buku-Buku Sumber yang Relevan

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1.Penilaian Kognitif2.Penilaian Afektif

Mengetahui, Cicalengka, Juli 2014Kepala SMK GDNGuru Mata Pelajaran

Arsil, S.Si. Warniningsih, SH.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I.IDENTITAS1.Nama Sekolah: SMK GUNA DHARMA NUSANTARA2.Mata Pelajaran: PKn3. Materi Pokok:Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila 4. Kelas/Program: XII5.Pertemuan Minggu ke: 46.Alokasi Waktu: 3 x 45 ( 6 jam pelajaran )

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1.Standar Kompetensi1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka2.Kompetensi Dasar1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbukaV.STRATEGI PEMBELAJARANNo.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin Kerja sama KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sikap positif terhadap nilai Pancasila Diskusi Kelompok tentang sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka . Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

3.Penutup Evaluasi/Tanya jawab Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Siswa dapat Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka

V.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3.Buku-Buku Sumber yang Relevan4.Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1.Penilaian Kognitif2.Penilaian Afektif

Mengetahui, Cicalengka, Juli 2014Kepala SMK GDNGuru Mata Pelajaran

Arsil, S.Si. Warniningsih, SH.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I.IDENTITAS1.Nama Sekolah: SMK GUNA DHARMA NUSANTARA2.Mata Pelajaran: PKn3. Materi Pokok:Sistem Pemerintahan4. Kelas/Program: XII5.Pertemuan Minggu ke: 56.Alokasi Waktu: 3 x 45 (3 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1.Standar Kompetensi2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan2.Kompetensi Dasar2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai NegaraReligius, jujur, toleransi, dsiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

3Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

V.STRATEGI PEMBELAJARANNo.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin Kerja sama KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan di berbagai negara Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan di berbagai negara. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan di berbagai negara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

3.Penutup Evaluasi/Tanya jawab Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara Sebutkan ciri-ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer

VIPERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3.Buku-Buku Sumber yang Relevan4.Lembar Kerja Siswa

VIIPENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1.Penilaian Kognitif2.Penilaian Afektif

Mengetahui, Cicalengka, Juli 2014Kepala SMK GDNGuru Mata Pelajaran

Arsil, S.Si. Warniningsih, SH.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

IDENTITAS1.Nama Sekolah: SMK GUNA DHARMA NUSANTARA2.Mata Pelajaran: PKn3. Materi Pokok:Sistem Pemerintahan Negara Indonesia4. Kelas/Program: XII5.Pertemuan Minggu ke: 6 dan 76.Alokasi Waktu: 6 x 45 ( 6 jam pelajaran )

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1.Standar Kompetensi2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan2.Kompetensi Dasar2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahanV.STRATEGI PEMBELAJARANNo.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin Kerja sama KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan Negara Indonesia Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan Negara Indonesia. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan Negara Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

3.Penutup Evaluasi/Tanya jawab Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Siswa dapat Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3.Buku-Buku Sumber yang Relevan4.Lembar Kerja SiswaVII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1.Penilaian Kognitif2.Penilaian Afektif

Mengetahui, Cicalengka, Juli 2014Kepala SMK GDNGuru Mata Pelajaran

Arsil, S.Si. Warniningsih, SH.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I.IDENTITAS1.Nama Sekolah: SMK GUNA DHARMA NUSANTARA2.Mata Pelajaran: PKn3. Materi Pokok:Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di Indonesia4. Kelas/Program: XII5.Pertemuan Minggu ke: 8 dan 96.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1.Standar Kompetensi2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2.Kompetensi Dasar2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan IndonesiaReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lainV.STRATEGI PEMBELAJARANNo.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin Kerja sama KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

3.Penutup Evaluasi/Tanya jawab Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri

Memahamin pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia

V.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3.Buku-Buku Sumber yang Relevan4.Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1.Penilaian Kognitif2.Penilaian AfektifMengetahui, Cicalengka, Juli 2014Kepala SMK GDNGuru Mata Pelajaran

Arsil, S.Si. Warniningsih, SH.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I.IDENTITAS1.Nama Sekolah: SMK GUNA DHARMA NUSANTARA2.Mata Pelajaran: PKn3. Materi Pokok:Peranan Pers4. Kelas/Program: XII5.Pertemuan Minggu ke: 10 dan 116.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1.Standar Kompetensi3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi2.Kompetensi Dasar3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratisReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia

V.STRATEGI PEMBELAJARANNo.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin Kerja sama KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sistem pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Diskusi Kelompok tentang pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

3.Penutup Evaluasi/Tanya jawab Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri

Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Jelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Siswa dapat Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis

V.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3.Buku-Buku Sumber yang Relevan4.Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1.Penilaian Kognitif2.Penilaian Afektif

Mengetahui, Cicalengka, Januari 2015Kepala SMK GDNGuru Mata Pelajaran

Arsil, S.Si. Warniningsih, SH.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I.IDENTITAS1.Nama Sekolah: SMK GUNA DHARMA NUSANTARA2.Mata Pelajaran: PKn3. Materi Pokok:Kode Etik Jurnalistik4. Kelas/Program: XII5.Pertemuan Minggu ke: 12 dan 136.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1.Standar Kompetensi3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi2.Kompetensi Dasar3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Mendeskripsikan kode etik jurnalistikReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia

3Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan persV.STRATEGI PEMBELAJARANNo.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin Kerja sama KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Diskusi Kelompok tentang pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

3.Penutup Evaluasi/Tanya jawab Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Siswa dapat Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers

V.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3.Buku-Buku Sumber yang Relevan4.Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1.Penilaian Kognitif2.Penilaian AfektifMengetahui, Cicalengka, Januari 2015Kepala SMK GDNGuru Mata Pelajaran

Arsil, S.Si. Warniningsih, SH.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I.IDENTITAS1.Nama Sekolah: SMK GUNA DHARMA NUSANTARA2.Mata Pelajaran: PKn3. Materi Pokok:Kebebasan Pers dan Dampaknya4. Kelas/Program: XII5.Pertemuan Minggu ke: 14 dan 156.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR1.Standar Kompetensi3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi2.Kompetensi Dasar3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / persReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di IndonesiaV.STRATEGI PEMBELAJARANNo.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin Kerja sama KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : menjelaskan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Diskusi Kelompok tentang kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

3.Penutup Evaluasi/Tanya jawab Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri

Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Siswa dapat Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia

V.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3.Buku-Buku Sumber yang Relevan4.Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1.Penilaian Kognitif2.Penilaian Afektif

Mengetahui, Cicalengka, Januari 2015Kepala SMK GDNGuru Mata Pelajaran

Arsil, S.Si. Warniningsih, SH.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I.IDENTITAS1.Nama Sekolah: SMK GUNA DHARMA NUSANTARA2.Mata Pelajaran: PKn3. Materi Pokok:Globalisasi4. Kelas/Program: XII5.Pertemuan Minggu ke: 16 dan 176.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1.Standar Kompetensi4. Mengevaluasi dampak globalisasi2.Kompetensi Dasar4.1. Mendeskripsikan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Mengemukakan proses dan aspek globalisasiReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Mendeskripsikan dampak globalisasi

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengemukakan proses dan aspek globalisasi Mendeskripsikan dampak globalisasiV.STRATEGI PEMBELAJARANNo.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin Kerja sama KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : menjelaskan proses dan aspek globalisasi Memahami dampak globalisasi ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Diskusi Kelompok tentang proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

3.Penutup Evaluasi/Tanya jawab Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri

Mengevaluasi dampak globalisasi Mengemukakan proses dan aspek globalisasi Siswa dapat Mendeskripsikan proses, aspek dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

V.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3.Buku-Buku Sumber yang Relevan4.Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1.Penilaian Kognitif2.Penilaian Afektif

Mengetahui, Cicalengka, Januari 2015Kepala SMK GDNGuru Mata Pelajaran

Arsil, S.Si. Warniningsih, SH.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

i.IDENTITAS1.Nama Sekolah: SMK GUNA DHARMA NUSANTARA2.Mata Pelajaran: PKn3. Materi Pokok:Pengaruh Globalisasi4. Kelas/Program: XII5.Pertemuan Minggu ke: 18 dan 196.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

ii.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1.Standar Kompetensi4. Mengevaluasi dampak globalisasi2.Kompetensi Dasar4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa IndonesiaV.STRATEGI PEMBELAJARANNo.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin Kerja sama KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : menjelaskan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara Menyembuhkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia Diskusi Kelompok tentang contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

3.Penutup Evaluasi/Tanya jawab Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri

Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia Siswa dapat Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara

V.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3.Buku-Buku Sumber yang Relevan4.Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1.Penilaian Kognitif2.Penilaian Afektif

Mengetahui, Cicalengka, Januari 2015Kepala SMK GDNGuru Mata Pelajaran

Arsil, S.Si. Veni Rahma Melati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP

I.IDENTITAS1.Nama Sekolah: SMK GUNA DHARMA NUSANTARA2.Mata Pelajaran: PKn3. Materi Pokok:Pengaruh Globalisasi4. Kelas/Program: XII5.Pertemuan Minggu ke: 206.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1.Standar Kompetensi4. Mengevaluasi dampak globalisasi2.Kompetensi Dasar4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi.V.STRATEGI PEMBELAJARANNo.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1.Pendahuluan Memberikan salam siswa Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin Kerja sama KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2. Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia Diskusi Kelompok tentang posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri

3.Penutup Evaluasi/Tanya jawab Penenangan20 Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri

Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi. Siswa dapat Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

V.PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas XII2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3.Buku-Buku Sumber yang Relevan4.Lembar Kerja Siswa

VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1.Penilaian Kognitif2.Penilaian Afektif

Mengetahui, Cicalengka, Januari 2015Kepala SMK GDNGuru Mata Pelajaran

Arsil, S.Si. Warniningsih, SH.