RECUPEREMOS NUESTRO PLANETA Nº 2Nada mejor para ello que formar conciencia entre las generacio- ......
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RECUPEREMOS NUESTROPLANETA Nº 2
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El desafío que la humanidad enfrenta para iniciar el siglo XXI es eluso de los recursos naturales dentro de márgenes técnicamente razona-bles, para evitar la alteración de su equilibrio y así poder asegurar las con-diciones de vida en el planeta, para las generaciones futuras.
Chile no está ajeno a esta situación, muy por el contrario, han surgi-do proposiciones e iniciativas tanto del sector privado como público enrelación al tema ecológico, proponiendo medidas preventivas y solucionesal respecto, encaminadas a la explotación racional de nuestros recursos ya la preservación de ellos.
La ASOCIACION CHILENA DE SEGURIDAD consciente del papelque debe jugar la empresa privada en el desarrollo del país, ha estimadooportuno hacer un aporte sobre el tema que tenga trascendencia en eltiempo. Nada mejor para ello que formar conciencia entre las generacio-nes futuras, de la importancia de los recursos naturales en la vida del hom-bre y su preservación.
Con este objetivo, ha editado una serie de tres fascículos denomina-dos “RECUPEREMOS NUESTRO PLANETA” , dirigidos a los escolaresde todo el país en los niveles de 2º - 3° y 4° año de educación básica. Enellos, se enseña cómo debemos actuar frente a los recursos de la natura-leza AIRE- AGUA - SUELO, para evitar su contaminación, deterioro y ayu-dar a su conservacion.
Este material ha sido reçonocido previamente por las autoridades yespecialistas del Ministerio de Educación, quienes lo han calificado como“...MATERIAL DIDACTICO COMPLEMENTARIO DE LA EDUCACIONCHILENA PARA LA ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES DE 1° a4° AÑO BASICO...”
PRESENTACION
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RECUPEREMOS NUESTRO PLANETA 2La serie de fascículos “Recuperemos Nuestro Planeta ” 1, 2 y 3
está destinada, respectivamente, a alumnos de Segundo, Tercero y Cuar-to Año de Educación General Básica. Su propósito es despertar en losniños sentimientos de aprecio y gratitud por la naturaleza y su equilibrio,desde sus primeros años de vida y, promover en ellos una actitud respon-sable que los haga participar en la recuperación del Planeta.
Esta actitud responsable está orientada a adoptar conductas en re-lación al cuidado del AlRE, del AGUA y del SUELO. Creemos que el profe-sor jefe de los primeros años de Enseñanza Básica es quien puede ayudara los niños a que adopten las conductas deseadas a través de todas lasactividades del día. Sin embargo, sugerimos que el desarrollo de los con-tenidos y actividades aquí propuestas se realicen en el horario de las asig-naturas dé Ciencias Sociales y Naturales. También el profesor podrá soli-citar a Padres y/o Apoderados que ayuden al niño a desarrollar algunasactividades en el hogar.
Frente a la enorme preocupación que hay actualmente en el mundopor “salvar el Planeta” del inmenso deterioro en que se encuentra, hace-mos un llamado urgente a todos los profesores de los primeros cursos deEnsenanza Básica. Pensamos en el futuro de los niños que merecen se-guir gozando de los dones de la naturaleza, además por un mínimo degratitud hacia ella, creemos que ningún educador puede sentirse ajeno alcompromiso de motivar una actitud de respeto y cuidado, para con el en-torno natural.
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Sugerencias Metodológicas...................................................................... 7
Glosario ..................................................................................................... 9
¿Quién es Yuyo Canelo? ........................................................................ 10
Composición del planeta ........................................................................ 11
Ecosistema ............................................................................................. 13
Equilibrio de la naturaleza ...................................................................... 14
Utilidad de los árboles ............................................................................ 18
Reciclaje ................................................................................................. 19
Autoevaluación de tu compromiso con el cuidado del planeta .............. 20
Cuidado del aire ...................................................................................... 24
Autoevaluación del cuidado del aire ....................................................... 26
El agua del planeta ................................................................................. 28
Cuidado del agua .................................................................................... 29
Autoevaluación del cuidado del agua ..................................................... 31
Eliminación de la basura ......................................................................... 34
¿Toda la basura es basura? ................................................................... 36
Autoevaluación de tu preocupación por la basura ................................. 37
Bibliografía .............................................................................................. 38
Actividad complementaria:
¿Construyamos un Basurero Ecológico? ............................................... 39
INDICE DE CONTENIDOS 2
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“Recuperemos nuestro planeta 2 ” está destinado a niños de Ter-cer Año de Educación General Básica, aunque queda al criterio del profe-sor, observando la realidad de su curso, utilizarlo con niños de Cuarto Añode Educación General Básica.
“Recuperemos nuestro planeta 2 ”, continuando la serie de fascí-culos del mismo nombre, presenta ahora al hijo menor de la familia Cane-lo, llamado Yuyo, que ya tiene ocho años y está muy preocupado de cuidarel planeta.
El propósito de este fascículo es descubrir lo importante que es cui-dar el AIRE, el SUELO, el AGUA del planeta, además de todos los seresvivos que habitan en el.
Cada vez que al pie de página aparezca una G seguida de un núme-ro, el profesor podrá recurrir al glosario que se encuentra a continuación,donde encontrará la aclaración del concepto y algunas ampliaciones delas ideas que le ayudarán para dirigirse a los niños.
PARA EL USO DEL FASCICULO“RECUPEREMOS NUESTRO PLANETA 2”
SUGERENCIAS METODOLOGICAS:
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GLOSARIO:
HIDROSFERA G.1: Del grieto “Hidro”=agua. Es el agua sólida ylíquida del planeta.
LITOSFERA G.2: Del griego “Litos”=piedra. Es la parte sólida delplaneta (suelo o tierra).
ATMOSFERA G.3: Del griego “Atmos”=vapor. Es la capa de aireterrestre.
ECOSISTEMA G.4: Es la relación de los seres vivos entre sí ycon su ambiente.
EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS G.5: En un ecosistemadeben respetarse todos sus componentes porque ellos for-man una cerrada serie de relaciones que los une a todos en-tre sí, por lo tanto, si falta uno se destruye el ecosistema.
COMPLETACION DEL CICLO G.6: Todos estos animales depo-sitan sus residuos orgánicos en tierra y el ciclo recomienzaformando una cadena alimenticia.
BIODEGRADABLE G.7: Se llama “biodegradable” a todo lo queestá compuesto por materia que se transforma en el medioambiente y se incorpora nuevamente al ciclo natural.
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¿Quién es Yuyo Canelo?
Este es Yuyo Canelo y tiene 8 años. Yuyo Canelonació en una familia que se ha preocupado de apren-der a cuidar el planeta.
El también ha aprendido muchas cosas.
Sus tres hermanos, Rosa, Camelia y Jacinto, le hanenseñado, y por supuesto, su papá y su mamá.
A Yuyo y a su familia les encanta conversar con susamigos de cómo cuidar el aire, el agua y el suelo delplaneta.
Este año, Yuyo está aprendiendo cómo todos los se-res vivos se necesitan y se relacionan unos con otros.
Veamos qué nos va a contar Yuyito.
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Pinta este dibujo (G.1) - (G.2) - (G.3)
Ya sabemos que nuestro planeta está compues-to de:
agua->hidrósfera
tierra->litósfera
y rodeado de una capa de airea llamada
atmósfera
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También puedes pintar este dibujo. (G.4.)
Innumerables seres vivos, habitan en el planeta.Como son por ejemplo los árboles, mamíferos, in-sectos, hierbas, aves, etc.
Ningún ser vivo puede vivir solo porque necesita re-lacionarse con otros seres vivos y con el aire, agua ysuelo.
Por ejemplo, los pájaros se alimentan de insectos.Los animales como el caballo, la oveja, el conejo ne-cesitan de las plantas para alimentarse.
Animales como el zorro, el águila,el puma, se alimentan de la carne
de otros animales.
Además todos los seres vivosnecesitan el aire para respirar,
el agua para beber y unlugar donde guarecerse.
Esta relación de unos seresvivos con otros y con el aire,
agua y suelo se llamaECOSISTEMA.
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El equilibrio de los Ecosistemas
Pensemos en otros ejemplos en que un ecosistema pierda elequilibrio.
(G.5)
Para que un ecosistema no pierda elequilibrio, es necesario respetar a to-dos los seres vivos y elementos quelo forman aunque nos parezcan inúti-les.
¿Qué significa que un ecosistemapierda el equilibrio?
Por ejemplo, en un sitio viven lechu-zas y ratones. Si mato las lechuzas,habrán muchos más ratones.
Yuyo ya tiene claroque el equilibrio
de un ecosistemase puede cuidar
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La NATURALEZA tiene un equilibrio perfecto...,
1. La tierra da alimento a las plantas y árboles.2. Las plantas y árboles son el alimento de los insectos, de los pájaros y de
todos los animales que comen hierbas. Los pájaros también se alimentande insectos.
3. Los animales que comen hierbas son el alimento de los animales que co-men carne.
4. Desplazándose entre las flores, insectos y pájaros llevan el polen de unaflor a otra, permitiendo que nazca la semilla, que el viento esparce en elterreno.
(G.6.)
observemos este ejemplo.
animales que se alimen-tan de carne
insectos y animals que sealimentan de hierbas
viento
bacterias y hongos
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PERO... este equilibrio de la Naturaleza puede romperse...
¿COMO? ¿CUANDO?Algunas veces se rompe por causas naturales como son:
Una inundación
PERO es distinto cuando somos las personas lasque rompemos el equilibrio, porque llega el momen-to en que la naturaleza no es capaz de recuperarse.
Cuando vamos de paseo y por descuido dejamosuna fogata mal apagada... u otras veces dejamosbotadas botellas de vidrio o restos de estos sin ima-ginarnos lo que puede ocurrir...
O cuando hay personas tan descuidadas que... Si-gue tú comentando el dibujo de arriba.
¿NO TE PARECE QUE TODOESTO SE PUEDE EVITAR?
Comentemos y propongamos soluciones.
Y cuando tú por entretención o curiosidad destruyesun nido... matas chinitas... las lagartijas y tantos otrosbichitos que te parecen inútiles.
La erupción de un volcán. Un terremoto
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También este equilibrio de la Naturaleza se rompe cuando las personascortamos árboles y más aún bosques enteros, de árboles que se handemorado cientos y miles de años en crecer, y que será muy difícil recu-perarlos.
Además debemos saber, que cuando se talan bosques dejamos sin al-bergue y alimentos a insectos y animales que vivían y se alimentabande ellos.
Estos son 3 árboles que tú debes saber reconocer
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Esto no quiere decir que las personas no podamos cortar nunca los árbo-les.
Se pueden cortar los árboles y reemplazarlos por otros semejantes. Paraello, existen programas de forestación y reforestación.
Las personas necesitamos la madera de los árboles para fabricar nues-tras viviendas e innumerables objetos muy útiles.
Dibuja cuatro cosas necesarias que se fabriquen con madera.
Si usamos leña al cocinar opara calentarnos, no la obten-gamos de árboles que no po-drán ser recuperados rápida-mente.Usemos leña de pino oeucaliptus.
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¿Todos los árboles demoran el mismo tiempo encrecer?
Averigua: ¿Cuánto demoran en crecer otras especies arbóreas?
PINO RADIATA 10 años
ALERCE 300 AÑOSARAUCARIA 100 AÑOS
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El papel se fabrica con celulosa, que es una sustancia que contiene la madera de losárboles.
Si gastamos tanto papel todos los días...¿Cuántos árboles habrá que cortar?...
Pero podemos evitar que se corten muchos árboles si juntamos los diarios, revistas,cuadernos, hojas y todos los desechos de papel dejándolos aparte del resto de labasura para permitir que algún cartonero los recoja de la puerta de las casas.
Los cartoneros venden los papeles que recogen a empresas que los usarán parafabricar papel a partir del papel. Esto se llama RECICLAR el papel.
También podemos juntar el papel y llevarlo a lugares donde lo recolectan.
Por ej.: Puertas de supermercados, parroquias, escuelas.
Diarioscuadernos
Fotocopias...Papel Higiénico...
Cajas...Servilletas...
etc. etc.
Reciclemosel
papel
RECICLAR: Es la Fabricaciónde un productoa partir de material ya usado.
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¿Los seres vivos nos necesitamos unos a otros?
¿Evitas matar o maltratar insectos, aves u otrosanimales sólo por entretenerte?
Cuando encuentras un nido... ¿evitas tocarlo odestruirlo?
¿Evitas pisotear, cortar o herir las plantasy árbo-les?
¿Te preocupas de no gastar papel inútilmente?
¿Te preocupas de juntar diario, papeles, carto-nes, etc. para que puedan ser reciclados?
¿Conversas con tus papás, hermanos y amigosde lo importante que es cuidar nuestro planeta?
Siempre A veces Nunca
Siempre:5 puntos
A veces:3 puntos
Nunca:1 punto
Si obtienes entre 20 y30 puntos.
Quiere decir que amasy cuidas la naturaleza
Si obtienes entre 11 y20 puntos
Quiere decir que la cui-das sólo a veces
Si obtienes entre 6 y10 puntos
Quiere decir que aún nohas escuhado la voz delplaneta pidiéndote auxi-lio.
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Pinta el dibujo
Como tú ya sabes, todos los seres vivos, además de necesitarse unos a otros nece-sitan el aire, el agua. y el suelo para vivir.
Pero si todos ocupan estos tres elementos...
¿Cómo lo hace la naturaleza para que nose acaben ni se ensucien?
De alguna manera tendrá que recuperar el aguaconsumida y limpiar el aire y el suelo contaminado.
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Pensemos en el AIRE
Ya sabemos que el planeta está ro-deado por una capa de aire llamadaatmósfera.
El aire no se acaba, pero sí se ensu-cia.
¿Cómo se ensucia?
Las personas y animales al respirarensuciamos el aire, pero la natura-leza está preparada para eso y tienesus propios limpiadores de aire.
¿Cómo se limpia el aire?
Todos los vegetales limpian el aire(árboles, plantas, arbustos y pastos)absorbiendo su suciedad y permi-tiendo que ese mismo aire se vuel-va a usar.
Además, las lluvias y los vientos tam-bién ayudan a limpiar el aire.
Yuyo y sus hermanas van a pasar el finde semana a la casa de sus abuelos enel campo.
¡Qué azul se ve el cielo!¡Qué alegre es el día!
¡Puro Chile es tu cielo azulado!
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Pero...Las personas que habitamos el planeta ensuciamos tanto el aire con nuestros inven-tos y actividades que la acción de los árboles, lluvias y vientos no alcanza a purificar-lo.
Cuando el aire se ensucia tanto que lanaturaleza no alcanza a limpiarlo, no te-nemos aire limpio para respirar. Esto pro-voca enfermedades en las personas yanimales.
Ningún ser vivo puede desarrollarse biensin tener aire limpio para respirar.
¿Sabías tú que en cada inspiración con-sumes aproximadamente 1/2 litro de aire?
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Al aire sucio se le llama AIRE CONTAMINADO
Averigua: ¿Qué tipo de combustible no contaminante podían utilizar algunosde estos vehículos?
Este problema de aire contaminado lo tenemos especialmente en Santiago.
Los autos, microbuses y todos los vehículos quefuncionan con petróleo o bencina, contaminanel aire. Los aviones también contaminan.
¿Cómocontaminamos
el aire?
Las fábricas de zapatos, alimentos, las refinerías de cobre ypetróleo, etc., necesitan transformar materiales por medio delfuego (combustión). Esta combustión produce humo que lafábrica debe dejar salir al exterior contaminando el aire.
Las chimeneas que calientan las casas.Las chimeneas de las estufas y las cale-facciones también contaminan el aire.
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¿Cuáles son las fuentes de contaminación más importantes de tu ciudad?
Yo debo saber:
Que los ruidos fuertes hacendaño en el oído de las perso-nas...
Por eso:
No hablo a gritosNo toco bocinas si no es necesa-rioNo pongo a todo volumen la radioo la televisión.
El Ruido también es contaminación
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¿Es importante cuidar el aire?
¿Cuidas los árboles y plantas, porque sabes queellos limpian el aire?
¿Evitas que en tu casa se quemen hojas y basu-ra? (en el patio o en la calle)
¿Evitas el uso de pinturas, desodorantes o in-secticidas en aerosol?
¿Hablas en tono adecuado, sin gritar, en tu casa,en la sala de clases o en otros lugares?
¿Evitas poner la radio o la televisión a todo volu-men?
¿Conversas con tus papás, hermanos y amigos,de lo importante que es no contaminar el aire?
Siempre A veces Nunca
Siempre:5 puntos
A veces:3 puntos
Nunca:1 punto
Si obtienes entre 20 y 30puntos.
Muy bien, quiere decir queentiendes lo importanteque es cuidar el aire.
Si obtienes entre 11 y 20puntos
Quiere decir que no estásmuy convencido.
Si obtienes entre 6 y 10puntos
Quiere decir que no te pre-ocupa cuidar el aire.
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Observa esta lámina. Ahora, ¿puedes responder a Yuyo?
Yuyo tiene algunas dudas...A ver si tú lo ayudas
En nuestro planeta¿Qué hay más?¿agua o tierra?
Y... ¿dóndese encuentra
el agua?
Sí, hay mucha más agua que tierra cubriendo nuestro planeta.
Mirando este dibujo¿Qué dices tú?
TIERRA
AGUA
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Entonces si hay tanta agua¿Cuál es el problema con el agua?
Hay mucho más agua en los mares que en los ríos, lagos y bajo la tierra. Sóloel agua de ríos, lagos y aguas subterráneas nos sirven para beber y regar.
El agua del mar es salada y no sirve para beber ni para regar. Sin embargo, esmuy importante porque nos proporciona oxígeno y en el mar habitan todos los ani-males marinos que nos sirven de alimento. Además, nos da belleza, entretención ymuchas cosas más.
Observemos y comentemos este diagrama.
Como puedes ver, en nuestro planeta la cantidad de aguasalada es MUCHIIISIMO mayor que la de agua dulce.
Y la necesidad de agua dulce en el mundo es cada vezmayor. Nosotros usamos 20 veces más agua que nues-tros antepasados.
Tierra
Agua SaladaAgua Dulce
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Agua... agua... y más agua...
Nosotros podemos vivir sólo 3 ó 4día sin agua, en cambio podemossobrevivir 20 ó 30 días sin alimen-tos.
¿Para qué usamos el agua?
Observa los dibujos y escribe al lado de cada número para qué usamos elagua.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
¡qué necesaria es el agua!¡qué importante es el agua!
Pero... PELIGROLa malgastamosLa ensuciamos
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Así puedo ayudar a que alcance paratodos:
Si me preocupo de no dejar goteandolas llaves del agua.
Si cuando me lavo, trato de no gastarmás agua que la necesaria.
Si evito jugar con agua aunque sé quees muy entretenido.
Así ayudo a que no se contamine:
No botando pinturas, diluyentes, tra-pos, cáscaras por los desagües (WC, lava-platos, lavatorio, etc.)
No lavando con jabón la ropa, los pla-tos y otras cosas, en ríos, lagos, esteros overtientes.
No bañándome con jabón ni lavándo-me el pelo en ríos, lagos, vertientes oesteros.
No arrojando basura al agua del mar,ríos, lagos, lagunas, esteros.
Conversando de este problema conmi familia, parientes, amigos... para quetodos estemos de acuerdo en:LO IMPORTANTE QUE ES CUIDAR ELAGUA.
1
2
¿Te acuerdasde lo que es
CONTAMINAR?
Contaminar es ensuciar.
Me preocupan dos cosas con el agua
1. Que alcance para todos
2. Que no se contamine
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¿Es importante cuidar el agua?
SI EL AGUA QUIERESCUIDAR NO LA DEBES
DERROCHAR
RecuerdaJabón biodegradable:Es el que es absorbidopor el agua sin alterar su pureza.
Si obtienes entre 20 y 30 puntos.
Muy bien, quiere decir que entien-des lo importante que es cuidar elagua.
Si obtienes entre 11 y 20 puntos
Quiere decir que no estás muy con-vencido
Si obtienes entre 6 y 10 puntos
Quiere decir que no te preocupacuidar el agua
¿Te preocupas de dejar bien cerradas las llavesdel agual?
¿Te preocupas de no gastar más agua que lanecesaria cuando te bañas o usas el WC?
¿ Te preocupas de no botar pintura, diluyentes,trapos, cáscaras o cualquier basura por los des-agües?
¿Te preocupas que en tu casa se use detergen-te o jabón biodegradable?
¿Evitas bañarte con jabón o lavarte el pelo enríos, lagos o esteros...?
¿Evitas tirar basuras al agua del mar, ríos, lagos,arroyos, etc.?
Siempre A veces Nunca
Siempre:5 puntos
A veces:3 puntos
Nunca:1 punto
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Nuestra amiga la Naturaleza nos da todo lo que necesitamospara vivir: el aire, el agua, el suelo para obtener alimentos.
Ella es nuestra casa...Pero...
De tanto usarla fabricando cosas con lo recursos queella nos da, la hemos ido ensuciando.Las personas que habitamos en el planeta botamostodos los días enormes cantidades de basura.Piensa en las cosas que se botan a la basura en tucasa...Piensa que no es sólo la basura de tu casa, sino la demillones de casas la que se va juntando.Vemos basura en todas partes: en las casas, en lascalles, en los campos, en las playas.La basura atrae ratones, insectos y parásitos que trans-miten enfermedades.Con la basura se contamina el suelo, el aire y el agua.
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Recuerda: Un lugar limpio no es el que se asea a cada rato.
Y... ¿Qué hacerpara que no haya basura
por todos lados?
Observa¿Cuál te gusta Más?¿Donde está la basuraen cada dibujo.
Usar los basureros
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La primera forma de ayudar a que nuestro planeta esté más limpio es:
Es importante dar un buen ejemplo.Nunca botes nada al suelo (patio, ca-lle, campo)Busca un basurero y si no hay ningu-no cerca guarda la basura hasta en-contrar uno.
Durante un viaje en auto, tren o bus,no tires cosas al camino por la venta-na. Guarda la basura en alguna bolsahasta llegar a un basurero.
Cada vez que uses un lugar para ju-gar, hacer pic-nic, acampar, déjalomejor de como lo encontraste.
¡usar los basureros!
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Si todas las personas seguimos llenando los basureros con latas de conserva, enva-ses desechables de todo tipo, llegará un momento en que nuestro querido y hermo-so planeta será un inmenso basural... ¡Tú puedes ayudar a que ésto no ocurra!¿Cómo?
1. Evita en lo posible usar envases desechables.2. Trata de usar la menor cantidad de plástico posible, en: forros
de cuadernos, bolsas, vasos, etc. (G.7)
Desde el año pasado que Yuyo escucha esta palabra en su casa, pero todavía no laentiende bien.
Biodegradable
Acciónde microorganismos
Microorganismosno pueden actuar
Biodegradable son todas las cosas que se transforman en el medioambiente y desaparecen en él, porque los microorganismos actúansobre ellas.
Por ejemplo: El papel, los restos de comida, la madera, etc.
No son biodegradables las cosas de plástico y las latas.Los vidrios se demoran muchos años en ser absorbidos por el suelo.
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¿Toda la basura es basura?
Por ejemplo las cosas de papel, vidrio, plástico,aluminio se pueden aprovechar para volver a fa-bricar productos nuevos.
TU puedes cooperar para que sea posibleRECICLAR¿Y sabes cómo hacerlo?
Tugar, tugar, salir a ordenar cada basura en su lugar.
Clasificar...
PAPEL(diarios, revistas,
papeles, cuadernos)
VIDRIOS(botellas,
frascos, vasos, etc.)
PLASTICOS(botellas, bolsas,
envases)
METALES(envases, latas deconservas, etc.)
BASURABIODEGRADABLE
Productos nuevos
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¿Te importa el problema de la basura?Responde al siguiente cuestionario con sinceridad y lo sabrás:
Si obtienes entre 20 y 30puntos.FELICITACIONES porque teimporta el problema de la ba-sura
Si obtienes entre 11 y 20puntosAl parecer te importa poco elproblema de la basura
Si obtienes entre 6 y 10 pun-tosQuiere decir que te importapoco o nada el problema dela basura.
UN LUGAR LIMPIO YORDENADO, NO ES ELQUE SE BARRE A CADA
RATO
Siempre:5 puntos
A veces:3 puntos
Nunca:1 punto
¿Guardas los papeles de las golosinas que co-mes y no las botas al suelo?
¿Buscas dónde tirar la basura?
¿Si ves basura en el suelo tiendes a recogerla?
¿Te molesta ver basura tirada en el suelo?
Vives siempre según el principio “Deja el lugarmás limpio de cómo lo encontraste”
Honestamente... ¿Te preocupa el problema dela basura?
Siempre A veces Nunca
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BIBLIOGRAFIA
Ediciones de extensión Guías y Scouts de Chile:Album Caminando Chile,Guías y Scouts de Chile, 1984, Santiago, Chile.
Gordon, John y Wolf, Tony:Exploremos el Bosque,Editorial Atlántida, 1980, Buenos Aires, Argentina
Hoffmann, Adrian: artículos de ecología en:Revista Vivienda y Decoración.El Mercurio, 1990-1991, Santiago, Chile.
Hoffmann, Adriana: y Mendoza, Marcelo:De cómo Margarita Flores puede cuidar su salud y ayudar a salvar el planeta.Editorial La Puerta Abierta, 1991, Buenos Aires, Argentina.
Lobos, Themo:El Planeta de los Limpios,Editores y Consultores REI Ltda. 1990, Santiago, Chile.
Nettle, Alexis y Riesco, Ricardo:Una Tierra... Nuestra Tarea,Ediciones Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.
Opération d´éducation relative a lénvironnement ensemble récupérons notreplanete: Ensemble Récupérons notre planete,Biblioteca Nacional de Quebec, 1990, Quebec, Canadá.
Servicio de Programa de la Oficina Mundial Scout: “Aire Puro”, “Eliminación de Basura”,“Vida Silvestre Libre”, “Agua Pura”, “Precioso Suelo” en:Serie de Actividades Conservacionistas.
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Actividad Complementaria:¿Construyamos un BASURERO ECOLOGICO?
“Junto a tu profesor construye en tu escuela o en el lugar que él determine, un BasureroEcológico (relleno sanitario)”.
Una de las principales dificultades que encuentran los participantes de un paseo a lanaturaleza, es el manejo de la basura.Para hacerlo en buena forma te proponemos aprender a construir un “Basurero - Ecológico”,aprovechando un campamento o paseo en grupo, siguiendo estas indicaciones:
Separa de los desperdicios el material no reciclable, oomo el plástico, el cual debesllevar hasta un basurero.
Haz un hoyo de un metro de profundidad por medio metro de ancho (1 x 0.50 mt.) yun (1) metro de largo.
Con los desechos del primer día forma la primera capa y ponla en el fondo del hoyo.
Luego cúbrela con tierra sin piedras.
A medida que transcurren los días de paseo, continúa agregando capas con losdesechos de las comidas cubriéndola con tierra. Si es posible, agrega restos depasto, hojas, maleza o abono animal.
Mantén el “basurero - ecológico” siempre húmedo.
Puedes incluir envases de metal, siempre que los aplastes para reducir su volumen(cuidado con los envases que no se pueden destruir ej.: spray)
Al terminar el paseo cubre el hoyo con tierra y coloca piedras para evitar que losanimales abran y escarben el “basurero - ecológico”.
Si el paseo es breve traslada, los desechos a lugares en que se recicle basura.
