Proyecto Assure
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Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría Académica
Escuela de Ciencias de la Educación
Modelo Assure
Alumna:
Alejandra Pérez Navarro
Cédula:
3-355-557
Profesora:
Heidy Campos
Curso:
Evaluación de Hardware y Software educativo
Código: 996
Justificación
Después de estudiar las necesidades de un grupo de docentes que presentan
problemáticas en diferentes formas de llevar registros, notas y horarios se busco
un programa que pueda suplir las necesidades que presentan.
El programa Profesorado 2.2 cumple con dichas necesidades y facilita el trabajo
de los docentes y permite que ellos puedan registrar notas, Horarios y llevar el
registro en una forma ordenada en un solo programa.
La implementación del modelo Assure en el desarrollo de una propuesta que se
impartirá mediante un curso de 60 horas las cuales serán 40 presenciales y 20 a
distancia. Se busca que los docentes puedan desarrollar su propio conocimiento
mediante una exposición por parte de la tutora y luego se realizaran practicas.
El modelo Assure permite que se lleva a cavo el análisis del la población,
desarrollar objetivos de acorde a la necesidades de los involucrados, y buscar
seleccionar los métodos adecuados y usar materiales variados para lograr el
desarrollo del tema y requiere de la participación de los estudiantes.
Tema: Usos de software Profesorado 2.0
Análisis del aprendiz
El curso va dirigido a los docentes de lengua y cultura que laboran en la zona
indígena de Chirripó. El grupo está conformado por siete docentes de lengua
Cabécar y ocho docentes de cultura Cabécar con variedad de edades y de ambos
géneros.
Los docentes cursan la carrera de educación general básica con énfasis en
indigenismo en la UNED de Turrialba.
Uno de los requisitos que se pide es que cuenten una computadora portátil en
casa para que practiquen, también que cuenten con conocimientos básicos en el
uso de la computadora, que sean personas proactivas y con deseos de aprender
El curso tendrá una duración de 40 horas presenciales 20 horas a distancia el cual
se impartirá en una semana con práctica y trabajos en la casa y se aplicará en el
plan de los 200 días lectivos.
Problemas sociales, físicos, emocionales y mentales
Son docentes que trabajan en zonas muy alejadas y es difícil llevar cursos
del uso de las aplicaciones informáticas
En cuanto a problemas emocionales son personas que les ha costado
mucho estudiar por la discriminación racial y en los colegios les prohíben
hablar su propia lengua
En ámbito social son docentes que provienen de familias de muy bajos
recursos
Las competencias de entrada que se espera que los docentes en el curso
Responsabilidad
Creatividad y curiosidad intelectual
Pensamiento crítico
Identificación formulación y resolución de problemas
Utiliza las tecnologías para resolver problemas
Maneja las tecnologías para obtener información y expresar ideas
Estilo de aprendizaje: el constructivista porque se busca que el docente
desarrolle su propio aprendizaje mediante ejercicios, practicas. También promueve
en los docentes la transición de pensamientos de nivel inferior al pensamiento
creativo productivo. Este tipo de razonamiento requiere habilidades del
pensamiento a nivel superior tales como:
Análisis
Síntesis
Metacognición
Resolución de problemas y evaluación
Visual por que se aprende mediante estímulos visuales a través de la observación,
el auditivo porque se aprende a partir de instrucciones verbales, lecturas,
exposiciones, preguntas, lluvias de ideas etc.
Establecimiento de los objetivos:
Objetivo General:
Desarrollar habilidades en los docentes en cuanto al uso del programa
Profesorado 2.2 para que lo puedan aplicar en diferentes funciones en su labor
docente
Objetivo Especifico:
Mostrar a los docentes una herramienta como el programa profesorado 2.2 para
facilitar su labor docente
Explicar el programa profesorado 2.2 para que los docentes puedan utilizarlo
Aplicar el programa profesorado 2.2 registrando notas de alumnos, horarios,
lecciones.
Selección de métodos instruccionales, medios y materiales
El método instruccional a utilizar es el constructivista ya que el alumno es quien
construye su propio aprendizaje y es un método que contribuye al logro de los
objetivos propuestos en el curso.
Realizar una exposición y explicación del programa profesorado 2.2.
Mediante la práctica los docentes utilizan diferentes herramientas del programa
profesorado 2.2
Los medios y materiales a utilizarse son:
Presentación en Power Point para dar la apertura al curso y del software
con el cual se va a trabajar
Computadora y video been
video acerca del uso que se le da al software profesorado 2.2
libreta de apuntes y lapicero para que los estudiantes tomen notas
lápices
dirección URL para descargar software profesorado 2.2
http://www.configurarequipos.com/descargar-profesorado-20.html
Aula de computo con 16 computadoras que cuenten con acceso a internet
para que los docentes puedan bajar el software profesorado 2.2
Guía del estudio
La guía de estudio es un apoyo para que los docentes se guíen en las diferentes
actividades a realizarse con el programa Profesorado 2.2, con el fin de orientar a
los docentes en el uso del software y de las diferentes herramientas con las que
cuenta.
Se escogió la computadora y el video ben por las facilidades que brindan como lo
es mostrar una presentación, mostrar videos, búsqueda de información acerca del
software que se va a utilizar. También porque son herramientas de apoyo para el
desarrollo del curso porque por medio de la computadora se van a realizar las
actividades que la tutora propondrá a los docentes acerca del programa
profesorado 2.2, además de incorporar la participación y despertar interés en los
docentes de la zona indígena de Chirripó por aprender a utilizar dichas
herramientas y poder incorporarlas en su labor docente.
Utilización de medios y materiales
Antes de que la tutora empiece con el desarrollo del curso revisará que la
computadora que va a utilizar este en buen estado, el video ben esté listo para la
presentación en Power Point, también de asegurarse que cada docente cuente
con la dirección para bajar el software o que ya lo tengan instalado en sus
computadoras además, que cuenten con los materiales necesarios con los que se
va a trabajar.
Revisar que la conexión a internet que este funcione, verificar que todos los
docentes cuentan con una guía acerca del desarrollo del curso y del software
seleccionado.
El curso tendrá una duración de 60 horas iniciará con una actividad de
presentación del tutor y los docentes mediante la dinámica (ovillo de lana)
ver anexo1
Posteriormente se realizará una presentación en Power Point para mostrar
los objetivos del curso.
Presentación de un video para mostrar a los docentes el software
profesorado 2.2 ¿cuáles son las funciones del programa? ¿usos de las
herramientas del programa? ¿cómo lo pueden incorporar en la labor
docente?
Actividades que pueden realizar con dicho programa.
Actividad diagnóstica para medir los conocimientos previos de los
estudiantes sobre el uso la computadora. Se conforman por las siguientes
interrogantes
1- Usos que los docentes de lengua y cultura les dan a las computadoras
2- Programas que han utilizado o que saben utilizar ejemplo (Word, Excel,
Power Point etc.)
3- ¿Qué conocimientos tienen acerca del uso de internet?
En cuanto al curso tendrá una duración de 60 horas y será aplicado durante el
plan de los 200 días lectivos, se trabajará el programa Profesorado 2.2 es una
aplicación segura y eficaz para centros docentes. Profesorado 2.2 es una base de
datos que dispone de todas las herramientas y opciones necesarias para llevar a
cabo la gestión docente de alumnos. Se pueden introducir diferentes cursos
escolares, clases, asignaturas, alumnos, notas, configuración de tablas, horarios y
programaciones… lo que se pretende es que durante el desarrollo del curso y la
aplicación del método instruccional ASSURE, los docentes de la zona indígena de
Chirripó logren desarrollar habilidades y destrezas en el uso del software además
que cuenten con una herramienta más para mejorar la labor docente e innoven
con nuevas herramientas tecnológicas.
Preparación del ambiente educativo
El curso en su mayoría será práctica ya que los docentes trabajarán con el
software, a través de las diferentes herramientas que brinda, también habrá un
espacio en el cual cada docente participará dando la opinión del programa y
planteando inquietudes que se presenten durante el desarrollo del curso.
La tutora del curso hará una introducción general acerca del software que se va a
trabajar.
Explicación por parte de la tutora acerca de la guía de trabajo y revisión de
cronograma en que se va a desarrollar las diferentes actividades
A través de una presentación en Power Point se explicará las principales
características del software.
Video acerca de las funciones del programa, usos de las herramientas del
programa y usos que los docentes le pueden dar al programa en su labor
docente.
Realización de actividades prácticas por parte de los docentes para irse
familiarizando con el programa
Participación de los Estudiantes
Una vez realizadas todas las presentaciones y explicación por parte de la tutora
acerca del programa Profesorado 2.2, los docentes participarán en diversas
actividades mediante el uso del software Profesorado 2.2
Para cada actividad se cuenta con una guía
Los docentes utilicen el programa para aprender a registrar un profesor y
realizar, modificaciones, cambiar contraseñas.
Introducir cursos escolares con sus correspondientes clases, alumnos,
notas. Por ejemplo en una escuela puede crearse un curso escolar llamado
“curso 2010-2011” y hasta pueden eliminar, introducir y editar nuevos
cursos escolares si así lo desean
Introducir en la aplicación diferentes tipos de clases compuestas por
diversos alumnas/s. Por ejemplo clase de Estudios Sociales, Matemática,
Ciencias etc. Los docentes pueden introducir nuevas clases, eliminar y
editar.
Utilizar la opción de alumnos para crear una clase en la cual podrá
introducir la cantidad de números de estudiantes que desee. Los docentes
crearan una clase donde todos los alumnos de la clase dispondrán de sus
propias notas de cada asignatura
Utilizan la opción de asignaturas, insertan las asignaturas que deseen y
asignar a cada clase las materias que sean necesarias. Por ejemplo
pueden crear las asignaturas de “matemáticas, Lengua, Cultura”
Los docentes trabajarán con la opción de programación para que pueda
organizarse y guardar los contenidos que tiene previsto impertir, establecen
horarios de clases y semanales, realizan un control de notas para cada
asignaturas.
Programan la agenda para apuntar comentarios, citas reuniones, etc
Evaluación y revisión
Evaluación del aprendiz (¿Cómo se probaron los objetivos?)
1- Se propone una dinámica de evaluación denominada “Diario Personal”
(anexo al final) Es una forma en que los docentes muestren los
aprendizajes adquiridos durante el desarrollo del curso
2- Evaluación con rubrica y observación
3- Aplicación de un cuestionario donde se evidencie el nivel de aprendizaje
adquirido en cuanto al uso del software mediante prácticas
Evaluación del software Profesorado v2.2
Objetivos del software
Contenidos
Permite configurar de forma totalmente personalizada todos los datos
introducidos
Permite modificar tablas, (colores, anchos, columnas y filas)
Gestiona toda la información relacionadas con todas las materias de
enseñanza
Dispone de múltiples características para que puedas tener todos los datos
de tus alumnos debidamente organizados
La manera de presentar las actividades
Destinatarios a los que va dirigido
Evaluación de la instrucción
Organización y secuencia de los contenidos
Logro de objetivos
Habilidades
Conocimientos
Aptitudes
Destrezas
Competencias adquiridas durante el desarrollo del curso
En cuanto al tutor la aplicación de técnicas de instrucción
Usos de los medios y materiales para desarrollar el curso
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusión
Con base en el curso, se concluye que el software Profesorado 2.2 es una buena
opción para que los docentes organicen su labor dentro del salón de clase
Recomendación
Los docentes deben de Actualizarse en cuanto al manejo de programas
tecnológicos que nos favorecen en nuestra labor docente
Conclusión
La utilización del modelo ASSURE es de mucha ayuda para docentes, instructores
porque permite desarrollar una serie de etapas que se centran en el aprendizaje
de los estudiantes.
Recomendación
El modelo ASSURE es un método muy interesante para evaluar a los estudiantes,
ya que proporcionan el espacio necesario para expresar criterios
Conclusión
El desarrollo del curso mediante el modelo Asurre y la aplicación del programa
profesorado 2.2 permite tanto al instructor del curso como a los docentes generar
ideas, destrezas y habilidades en torno al uso de las herramientas tecnológicas
Recomendación
Los docentes en su labor de aula pueden aplicas el modelo ASSURE a cualquier
tema del currículo o inclusive generar algún tema e implementarlo en un taller ya
sea con niños o adultos.
Bibliografía
Aula Fácil S.L (2000) Evaluación de la Instrucción. Recuperado el 16 de agosto, 2001 de
http://www.aulafacil.com/Ense%F1anza/Lecc-8.htm
Dávila A (2009) Diseño Instruccional Modelo ASSURE. Recuperada el 16 de agosto, 2011
de http://www.slideshare.net/aliriod/modelo-assure-diseno-instruccional
Williams R (nd) Modelo Assure. Recuperada el 18 de agosto, 2011
de http://nievess.soy.es/modelo-assure/
Benitez Lima G (2004) El modelo de diseño instruccional Assure aplicado a la educación a distancia. Recuperado el 20 de agosto, 2011 de http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/mgbl.htm
Revista (2010) Modelo Assure: Diseño Instruccional Para Entornos Virtuales. Recuperada el 21 de agosto 2011 de
http://issuu.com/investigacionur/docs/monografia03
Tecnología Educativa (nd) Asurre. Planificación del modelo (plantilla de trabajo para ayudarle a redactar su trabajo). Recuperada el 21 de agosto, 2011 de http://edutech.wikidot.com/assure
Anexos
Dinámica de presentación
“Ovillo de lana”
Objetivos:
Conocer el nombre de los estudiantes
Romper el hielo
Participantes: todos los integrantes del curso
Materiales: Ovillo de lana
Duración: 20 Minutos
Desarrollo
1- El tutor pide a los participantes que formen un círculo.
2- La tutora sostienen una punta del ovillo de lana se presenta a los
estudiantes dice su nombre, tira el ovillo a un miembro de los que
conforman el circulo, esa persona continua dice el nombre y lanza el ovillo a
otra persona y así sucesivamente hasta terminar con el último participante.
3- Cuando ya se ha terminado de pasar el ovillo de lana el último participante
dice el nombre y las expectativas que espera del curso y continúa de nuevo
la dinámica pero esta vez con lo que los estudiantes esperan del curso.
Dinámica “Diario Personal
Objetivo:
Aumentar en los participantes la conciencia de la secuencia de acontecimientos y
el correspondiente desarrollo del curso
Ayudar a la autoevaluación
Dar un recurso, para que después del curso se pueda reforzar lo aprendido
Tiempo: 30 minutos
Tamaño del grupo: limitado
Lugar: Sala de computo
Material
Lápices para cada estudiante
Libreta de apuntes, para cada participante
Desarrollo
1- La facilitadora habla sobre realizar un diario personal como el mejor medio
para entender lo aprendido y las experiencias que tuvieron lugar dentro del
laboratorio y en el desarrollo del curso
2- Le da a cada participante una libreta y un lápiz
3- Les pide que usen las páginas izquierdas de la libreta para las
descripciones objetivas del ejercicio en forma individual, y las derechas
para las reacciones subjetivas.
4- Al final cada participante comparte su experiencia, ¿Qué enseñanzas le
dejo el curso? ¿lo aplicaría a en su labor docente? ¿Qué le pareció el
curso? En fin todo lo que los participantes quieran compartir del curso
realizado
Tabla para observaciones
Nombre del proyecto ________________________________
Nombre del Tutor ___________________________________
Nombre del Estudiante _______________________________
Criterio de Evaluación Excelente Muy
Bueno
Regular
Participa activamente en el aula
Comparte conocimiento con los
compañeros
Cumple los horarios
Realiza los trabajos en a distancia
Realiza las tareas asignadas en las
prácticas.
Evaluación del uso del programa
Nombre del proyecto ________________________________
Nombre del Tutor ___________________________________
Nombre del Estudiante _______________________________
Criterio de Evaluación Excelente Muy bueno Regular
Logro instalar el programa
Sigue instrucciones
Pudo aplicar la guía del programa
El estudiante usa la creatividad y su
propia iniciativa.
El estudiante logro realizar las
actividades propuestas.