El Merengue

Plan de clase desarrollado según el esquema de planificación Assure

Lic. Mélida Marte Cáceres

Esquema

Plan de

Clase

Estudiantes

Objetivos

Métodos

MediosMateriales

Participación

Evaluación

Estudiantes Nivel: Primero de Media (anteriormente 7mo. Grado del Nivel

Básico).

Asignatura: Educación Artística

Los estudiantes tienen una edad promedio de 13 años.

En este nivel los estudiantes tienen habilidades en informática, con un interés marcado en la Tecnología de la Información y la Comunicación.

Objetivos Al finalizar la lección los estudiantes de 1ero. Grado de Media podrán:

1. Demostrar habilidades para seguir instrucciones paso a paso, en la

elaboración de instrumentos musicales para realizar actividades en el Centro

Educativo, con el fin de alegrar a estudiantes y maestros con sus aguinaldos

para la época navideña y otras fechas festivas.

2. Reconocer los instrumentos musicales utilizados en el merengue.

3. Desarrollar habilidades de comunicación al exponer el tema desarrollado ante

sus compañeros de clase, en una breve presentación de 5 minutos.

4. Diferenciar entre los merengues tradicionales y los merengues actuales.

5. Realizar presentaciones en el software Power Point agregando animaciones y

sonidos.

Objetivos

6. Demostrar habilidades en la búsqueda de información e imágenes del tema a través de Internet.

7. Valorar las manifestaciones artísticas y reconocer estilos presentes en ellos.

8. Destacar la importancia de conocer la historia del merengue, de identificar cuáles son los instrumentos musicales con los cuales se inició el merengue y como al pasar de los años se fueron agregando otros.

9. Valoración del significado cultural que tiene el merengue en la sociedad.

10. Comunicar artísticamente los conocimientos del merengue y sus vivencias.

Métodos Se utilizaran los métodos teórico-practico y creativo, en donde se dialogara sobre

la historia del merengue y sus instrumentos musicales. Lo cual estará acompañado de imágenes y sonidos para que los alumnos puedan identificar a que corresponde cada sonido e imagen, y así garantizar un aprendizaje significativo.

Aprendizaje colaborativo, en equipos de 4 alumnos.

Socialización

Practica, a través del computador, donde todos los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar parte de la actividad asignada.

Presentación de 3 minutos ante los demás compañeros del salón de clase del resultado obtenido.

Medios Computador.

Datashow para proyección de su práctica.

Internet para la búsqueda de imágenes, sonidos e informaciones como apoyo para su presentación.

Texto: una hoja con instrucciones para la realización de practica en Power Point.

Instrumentos musicales físicos: para practica de elaboración de instrumentos musicales.

Lectura del material impreso “El Merengue”.

Materiales Libros de textos  La voz Pinturas Papelografos  Textos impresos  Palitos secos Copia de canciones navideñas

impresas Audiovisuales   Silicón, pegamento Traje típico

Cartón   Fomi o goma Eva Tijeras Lápices Pinceles Cartulinas   Pizarra Hojas de colores   Borrador Marcadores

Participación

Luego de la intervención del facilitador/a sobre la historia del merengue y de recibir las instrucciones correspondientes, los alumnos, mediante una proyección de distintos instrumentos musicales podrán identificar cuales corresponden al merengue. En cada equipo (de 4 miembros) elaboran una lista de característica del merengue. 

Socialización

Actúan, cantan, bailan 

Propicia la creatividad

Evaluación

Se asignará una puntuación de 10 puntos para cada estudiante, dependiendo de la calidad del instrumento elaborado. Se tomará en

cuenta la participación en el desarrollo de la practica docente.

Introducción El Merengue es la danza folclórica nacional y al mismo tiempo nuestro ritmo más popular. En sus orígenes era ejecutado con Tambora, Güira y Acordeón, esta es la estructura instrumental de lo que aún se conoce como Merengue Típico.

El merengue es un ritmo conocido y bailado por mucha gente en el mundo. Por eso se considera como un elemento de atracción turística. Según los estudiosos de la historia del merengue se pueden considerar diversas modalidades en su temática y ejecución: merengue folclórico y merengue comercial.

El Merengue Folclórico Según las investigaciones del folclorista Fradique Lizardo se pueden distinguir ocho (8) variantes en el merengue folclórico. Cada una de éstas tiene su instrumentación y su forma peculiar de bailarlo.

Estas variables son las siguientes:

Cibaeño (Cibao). Liniero (Navarrete, Montecristi). Juangomero (Noroeste). Pambiche (Noroeste). Redondo (Samaná). De Atabales (desde La Caleta hasta El

Seibo). Ocoeño (San José de Ocoa). De Balsié (Suroeste).

Merengue Comercial El merengue con las bases enraizadas en el folclor,

comenzó a experimentar cambios desde los años

treinta (30). En las décadas de los sesenta (60) y de

los setenta (70) gracias a la utilización de los

recursos tecnológicos, psicológicos y humanos, el

merengue alcanzo su mayor popularidad.

Actualmente, en el merengue predomina la

ejecución electrónica, la aparatosidad de

movimientos y una considerable aceleración del

tiempo musical. En el aspecto temático apreciamos

una continua de nuevas formas liricas que aparen

este sano ritmo del vulgar doble sentido.

Instrumentos Musicales

A partir de la tambora, acordeón y güira se introdujo el Piano, Bajo Eléctrico, Saxofon, Trompetas, Congas y en algunas orquestas los Timbales.

Grandes exponentes del Merengue

Los más grandes exponentes del merengue son:

Papa Molina

Johnny Ventura

Joseito Mateo

Wilfrido Vargas

Diony Fernández

Sergio Vargas

Juan Luis Guerra (ha sido el que se ha encargado de universalizar más el merengue en todo el mundo).

Tarea

Recortar y pegar instrumentos musicales e identificar a qué ritmo musical pertenecen.

Establecer diferencia entre el merengue folclórico y el merengue comercial.

Investigar la clasificación de los instrumentos musicales.

Imagina que estas entre los músicos de una agrupación: ¿Cuál de los instrumentos musicales te gustaría ejecutar? Por que?

Escribe los nombres de tres merengues de “antes”.

Escribe los nombres de tres merengues “actuales”.

Tarea Reunidos en grupo de 5 personas. Seleccionen 5 merengues que

correspondan a épocas diferentes. Analícenlos tomando en cuenta lo siguiente:

• Mensaje de sus letras: belleza literaria y originalidad.• Tema que trata: si es amoroso, de burla, político, otros.• Vocalizaciones: con solista, coro, dúo. • Instrumento que utiliza: percusión, vientos, teclados, otros.• Velocidad o cambios en el tempo musical. • Influencia de otros ritmos foráneos: Rap, Jazz, Salsa, Merengue

haitiano. Escribe los merengues que selecciono tu grupo.Nombre del merengue Orquesta o

comboAutor

                         

Proceso En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las

preguntas enumeradas en la sección de tarea.

Para hacer la investigación usa herramientas como el Internet y libros de textos.

Presenta tu investigación oralmente.

Recortar imágenes que represente lo que se pide en la sección de tarea.

Utiliza los recursos que se encuentran disponible en el centro educativo como en el salón de clase para tomar notas sobre los instrumentos musicales y del merengue en si.

Recursos

Definición del Merengue Observar la composición fotográfica proyectada El Merengue tiene su historia Preguntas Practica grupal Practica individual Observación de videos Reflexión de textos Lluvia de ideas

Conclusión

El Merengue es el baile nacional de la República Dominicana, al pasar de los años a evolucionando y cambiado significativamente, al igual que los instrumentos musicales, es un ritmo que es bailable y contagioso. Es un poco parecido a la salsa, pero se sabe que no es igual y que hay que tomarlo en cuenta al investigar los géneros musicales.