PROGRAM PROFILAKTYCZNY

„JA-TY-MY”

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR8

W SOPOCIE

2016/2017

I. OGÓLNY OPIS PROGRAMU

Program profilaktyczny” JA-TY-MY” jest kontynuacją działań profilaktycznych

prowadzonych na terenie szkoły w latach ubiegłych. Tytuł programu oznacza: „JA”-

koncentrację na rozwoju osobistym, „TY”- na osobach z najbliższego otoczenia dziecka,

„MY”- na umiejętnościach współpracy w grupie, integracji środowiska.

Proponowany Program Profilaktyczny stanowi uzupełnienie i jednocześnie

integralną całość ze Statutem Szkoły, Programem Wychowawczym. Jest zgodny z

kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017. Obejmuje

działania podejmowane w trakcie realizacji programów nauczania, harmonizuje ze

ścieżkami edukacyjnymi, godzinami wychowawczymi, zajęciami pozalekcyjnymi. Program

uwzględnia cele i zadania szkoły, bierze pod uwagę potrzeby rozwojowe uczniów oraz

potrzeby środowiska lokalnego. Odpowiada na realne problemy i zagrożenia pojawiające

się w szkole, klasie szkolnej i środowisku lokalnym. Realizacja programu ma stwarzać

optymalne warunki rozwoju uczniów naszej szkoły oraz promować i chronić ich zdrowie

fizyczne i psychiczne.

Jednym z głównych celów programu jest eliminacja czynników ryzyka, czyli

wszystkich elementów (cechy, sytuacje, warunki) sprzyjających powstawaniu zachowań

ryzykownych. Zachowania ryzykowne to takie działania, które zwiększają

prawdopodobieństwo pojawienia się niekorzystnych psychologicznych, społecznych

zdrowotnych konsekwencji. Są to takie działania jak: używanie wulgaryzmów, palenie

tytoniu, używanie alkoholu i środków psychoaktywnych, w tym dopalaczy, zachowania

agresywne(werbalne i niewerbalne, pośrednie i bezpośrednie) i przestępcze.

Zadaniem programu jest wzmacnianie roli czynników chroniących. Przez czynniki

chroniące należy rozumieć indywidualne właściwości uczniów albo środowiska

społecznego, których występowanie wzmacnia ogólny potencjał zdrowotny ucznia i

zwiększa jego odporność na działanie czynników ryzyka. Do czynników chroniących

należą: silna więź z rodzicami , zainteresowanie nauką i własnym rozwojem poznawczym,

zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm, wartości, przynależność do

konstruktywnej i pozytywnej grupy rówieśniczej.

Program służyć ma kształtowaniu wśród uczniów postaw wolnych od nałogów i

zachowań agresywnych . Zagwarantować ma: poczucie bezpieczeństwa, zrozumienia i

szacunku dla innych osób, umiejętność bezkonfliktowego radzenia sobie w sytuacjach

trudnych, a także możliwość budowania realnej i pozytywnej samooceny, poczucia własnej

wartości i godności.

Program zakłada realizację wytyczonych zadań poprzez zaangażowanie i

współpracę wszystkich podmiotów uczestniczących w życiu szkoły (uczniów, rodziców,

nauczycieli) oraz przy udziale i pomocy instytucji i placówek działających na rzecz dzieci i

ich rodzin. Jedynie skoordynowane , wielopłaszczyznowe, komplementarne działania

różnych podmiotów mogą stworzyć przyjazny klimat sprzyjający optymalnemu rozwojowi

ucznia i bezpieczeństwu oraz skutecznie przeciwdziałać przemocy i uzależnieniom.

II. DIAGNOZA PROBLEMÓW ŚRODOWISKA SZKOLNEGO

.

Celem dokonania wnikliwej diagnozy problemów środowiska szkolnego (w tym

możliwości występowania zagrożeń związanych z podejmowaniem zachowań

ryzykownych) oraz określenia stopnia ich natężenia dokonano:

-obserwacji środowiska uczniowskiego,

-omówienia sytuacji dydaktycznej i wychowawczej uczniów z ich wychowawcami

-konsultacji i wywiadów z pracownikami: Poradni Psychologiczno-Pedagigicznej, MKP

w Sopocie, Sądu Rodzinnego, MOPS-u, Domu Dziecka oraz innych placówek działających

na rzecz dzieci i ich rodzin;

-analizy ankiet na temat bezpieczeństwa w szkole. Ankiety zostały wypełnione w II

semestrze roku szkolnego 2014/2015 przez: uczniów klas III-VI, rodziców uczniów klas I-

VI oraz nauczycieli.

-ankietowania uczniów klas VI na temat substancji psychoaktywnych

Analiza wyników ankiet przeprowadzonych wśród uczniów klas IV-VI

Ankietami zostało przebadanych 159 uczniów klas IV-VI

89%uczniów czuje się w szkole bezpieczniej.

Najczęściej uczniowie zgłaszają: obrażanie słowne, uczestniczenie dzieci w

bójkach,zaczepianie kogoś bez powodu. Najrzadziej występuje obrażanie w sieci i

wymuszanie pieniędzy.

Najczęściej wymienianymi miejscami, w których jest najmniej bezpiecznie

są:korytarz boisko, toaleta i szatnia.

42% uczniów doświadczyło na sobie jakiejś formy agresji. Najczęściej było to

zaczepianie, kopanie, umyślne obrażanie, wyszydzanie.

78 uczniów wskazało, ze osobami agresywnie zachowującymi się w szkole są

uczniowie z tej samej klasy.

Osobami do których najczęściej zgłaszają się uczniowie w sytuacji trudnej jest

wychowawca klasy, następnie psycholog oraz rodzice.

94% uczniów zna zasady zachowania obowiązujące w szkole i konsekwencje

wynikające z niestosowania się do nich.

Zdaniem 68 uczniów, aby poprawić bezpieczeństwo w szkole należy wzmozyć

dyżury nauczycieli na przerwach. 65 uczniów uważa, że należy zainstalować

dodatkowy monitoring, a 62 uczniów chce aby konsekwentnie stosować istniejący

regulamin zasad.

Analiza ankiet przeprowadzonych wśród uczniów klasy III

Ankietami zostało przebadanych 176 uczniów klas I-III

72% uczniów klas III czuje się w szkole bezpiecznie

100% uczniów lubi swoje koleżanki i swoich kolegów

53% uczniów uważa że w szkole są miejsca mało bezpieczne. Najczęściej

wskazywanymi miejscami jest : korytarz i toaleta

Zdaniem 38% uczniów klas III ktoś zachował się wobec nich niewłaściwie. Jako

niewłaściwe zachowania uczniowie najczęściej wymieniają: bicie (5), kopanie (6),

wyśmiewanie (5). 17 uczniów podaje, ze osobami które zachowują się niewłaściwie,

są uczniowie z ich klasy.

89% uczniów informuje swojego nauczyciela o niewłaściwym zachowaniu innej

osoby, 49% uczniów informuje rodziców.

98% uczniów zna zasady zachowania się w szkole.

Analiza wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców klas I-III

Ankietami zostało przebadanych 129 rodziców

97% rodziców uczniów klas I-III uważa, że ich dzieci lubią chodzić do szkoły

Zdaniem 32% rodziców jakieś inne dziecko zachowało się niewłaściwie w stosunku

do ich dziecka. Najczęściej były to: popychanie, wyzywanie, słowne zastraszanie,

bicie na przerwach, szturchanie.

36% rodziców twierdzi ze dziecko informuje ich o miejscach w szkole w których nie

lubi przebywać. Najczęściej wymienianymi miejscami są: korytarz i toaleta

95% rodziców uważa że ich dzieci znają zasady zachowania się w szkole

97% rodziców zna zasady zachowania obowiązujące w szkole i konsekwencje

wynikające z niestosowania się do nich.

Analiza wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców klas IV-VI

Ankietami zostało przebadanych 116 rodziców uczniów klas IV-VI

97 % rodziców, uważa ze ich dzieci czuja się w szkole bezpieczniej

zdaniem 13% rodziców, ich dzieci skarzą się, że w niektórych miejscach w szkole

nie czuja się bezpiecznie. Najczyściej wymienianymi miejscami są : korytarz i

toalety.

Według 24 % rodziców ich dziecko doznało jakiejś formy agresji ze strony innego

ucznia. Były to: groźby, zaczepki, dokuczanie słowne, zamykanie w toalecie,

kopanie tornistra, przepychanka.

40% rodziców, uważa, że ich dziecko powiadamia kogoś o takich zdarzeniach i

najczęściej jest to wychowawca. Rodzice najczęściej powiadamiają : dyrekcję,

wychowawcę, psychologa szkolnego

94% rodziców uczniów klas IV-VI zna zasady zachowania się obowiązujące w

szkole i konsekwencje wynikające z niestosowania się do nich.

Analiza wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli.

Ankietami zostało przebadanych 35 nauczycieli.

Według wszystkich nauczycieli uczniowie czuja się w szkole bezpieczni.

Zdaniem wszystkich nauczycieli uczniowie nie doświadczają przemocy w szkole.

Zdaniem nauczycieli najmniej bezpiecznymi miejscami w szkole są: toalety, schody

i korytarz.

Najczęściej wskazywana przez nauczycieli formą agresji jest agresja słowna

(wyzywanie, obrażanie) oraz agresja fizyczna (kopanie, plucie, prowokowanie do

bójki)

Zdaniem nauczycieli uczniowie najczęściej zgłaszają się om pomoc do

wychowawcy i nauczyciela dyżurującego.

Nauczyciele znają procedury stosowane w sytuacji agresywnego zachowania się

ucznia.

Najczęściej podejmowanymi przez nauczycieli dzianiami w sytuacji niewłaściwego

zachowania się są: rozmowa z uczniem, zgłoszenie sytuacji do wychowawcy,

powiadomienie psychologa szkolnego.

Wyniki ankiet uczniów klas Vi na temat środków i substancji psychoaktywnych

Większość uczniów wie na czym polega uzależnienie i od czego można się

uzależnić. Najczęściej wymieniane są: papierosy, alkohol, narkotyki, komputer, gry,

ale też słodycze, telefon, zakupy.

Większość uczniów wie co to są narkotyki i są świadomi zagrożeń związanych z

ich używaniem.

Większość uczniów wie co to jest alkohol i są świadomi zagrożeń związanych z

piciem alkoholu.

Większość uczniów zna zagrożenia związane z paleniem papierosów.

Większość uczniów wie co to są dopalacze.

Na podstawie obserwacji rozmów z uczniami, wychowawcami, rodzicami oraz

uzyskanych informacji z ankiet stwierdzono, że dzieci uczęszczające do naszej szkoły

stanowią grupę niskiego ryzyka, czyli należą do osób, które nie podejmują jeszcze

zachowań ryzykownych, są przed inicjacją. Dlatego do tej grupy osób skierowana jest

profilaktyka pierwszorzędowa, polegająca na budowaniu prawidłowej postawy

prozdrowotnej oraz zdrowego stylu życia.

III. CELE I ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Cel główny:

Eliminacja czynników ryzyka, czyli wszystkich elementów (cechy, sytuacje, warunki)

sprzyjających powstawaniu zachowań ryzykownych poprzez wzmacnianie roli czynników

chroniących .

Cele szczegółowe:

1.Prowadzenie dziań z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia wśród uczniów,

nauczycieli i rodziców;

przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako

alternatywnej pozytywnej formy działalności;

kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do

najważniejszych wartości w życiu;

realizowanie programów mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i

prospołecznych uczniów;

objęcie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi systemem pomocy

psychologiczno-pedagogicznej

2.Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów:

kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, takich jak: samokontrola, radzenie

sobie ze stresem, rozpoznawanie i wyrażanie własnych emocji;

kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów w konstruktywnym

podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu

rozwojowi i zdrowemu życiu

rozwijanie wśród uczniów poczucia własnej wartości, pozytywnej samooceny,

samodyscypliny, twórczego stylu życia, samorealizacji i samodzielności;

rozwijanie zdolności bezkonfliktowego współdziałania w grupie oraz poczucia

odpowiedzialności za grupę do której jednostka należy (rodzina, klasa )

wdrażanie do poszanowania wartości i norm moralnych (ustanawianie zasad, norm

i reguł współżycia społecznego w klasie i w szkole oraz konsekwentne ich

przestrzeganie i egzekwowanie)

przekazywanie informacji uczniom, rodzicom i nauczycielom na temat konsekwencji

prawnych związanych z naruszeniem zasad i norm ;

informowanie uczniów, rodziców o obowiązujących procedurach postępowania

nauczycieli oraz o metodach współpracy szkoły z policją/sądami w sytuacjach

zagrożenia;

kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji

rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, nauczycieli-rodziców;

3.Przeciwdziałanie uzależnieniom.

kształtowanie wśród uczniów postaw wolnych od nałogów;

realizowanie rekomendowanych programów profilaktycznych;

wzmacnianie pozytywnych wzorów zachowań;

dostarczanie rzetelnych i aktualnych informacji uczniom, rodzicom i nauczycielom,

na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków

odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych

substancji psychoaktywnych

udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów, rodziców i

nauczycieli;

organizowanie specjalistycznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów

i ich rodziców

podnoszenie kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie profilaktyki używania

środków i substancji,

4.Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniów na terenie

szkoły poprzez współpracę wszystkich podmiotów zaangażowanych w życie szkoły;

5.Współpracowanie z instytucjami i organizacjami wspierającymi działalność profilaktyczną

szkoły;

IV. ADRESACI PROGRAMU

Adresatami programu są:

uczniowie-główny podmiot oddziaływań, program jest zorientowany na ucznia, jego

potrzeby, umiejętności i możliwości wynikające z okresu rozwoju;

rodzice i opiekunowie- współtworzą program poprzez wskazywanie

najistotniejszych problemów oraz uczestniczą w nim, podnosząc swoje umiejętności

rodzicielskie i wychowawcze, współpracując z kadrą szkoły;

nauczyciele, wychowawcy i pracownicy administracyjni szkoły- są

realizatorami programu, ale również jego podmiotem. Stale podnoszą swoje

kompetencje wychowawcze i interpersonalne poprzez uczestniczenie w różnego

rodzaju kursach, warsztatach mających na celu poszerzenie wiedzy i doświadczeń

z zakresu profilaktyki;

V. MIEJSCE I CZAS REALIZACJI PROGRAMU

Miejsce realizacji programu: Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi Nr 8 im. Jana Matejki w Sopocie; Czas realizacji programu: rok szkolny 2016/2017

VI. SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU

Program swym zasięgiem obejmuje dzieci, rodziców i nauczycieli. Jego treści

skoncentrowane są w obrębie trzech zadań:

Edukacja prozdrowotna - prowadzenie edukacji prozdrowotnej, promocji zdrowia

psychicznego i fizycznego, dbałość o higienę osobistą, rozwijania zainteresowań,

uzdolnień i twórczego stylu życia;

Edukacja społeczna- kształtowanie postaw prospołecznych, rozwijanie

umiejętności interpersonalnych tj. empatii, współpracy, komunikowania się oraz

rozwiązywania konfliktów, zapobieganie zachowaniom agresywnym;

Profilaktyka uzależnień, - kształtowanie postaw wolnych od nałogów, uzależnień;

L.P.

BLOKI

TEMATYCZNE

ZADANIA SZCZEGÓŁOWE TERMIN

REALIZACJI REALIZATORZY

1.

Edukacja

prozdrowotna

Realizacja programu „Szkoły

promujące zdrowie”

Realizacja programu „Promocja

zdrowia w zakresie medycyny

szkolnej”

Realizacja programu

„Profilaktyka próchnicy zębów”

Realizacja programu

zdrowotnego „Owoce w szkole”,

„Mleko dla szkół”

Realizacja programu „Trzymaj

formę”

Realizacja programu „Zdrowi i

aktywni-jestem za”

Realizacja programu „Przyjaciele

Zippiego”

Realizacja programu „Mój lepszy

świat”

Realizacja zajęć

socjoterapeutycznych dla klas I-

VI

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały

rok szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Nauczyciele

wychowania

fizycznego

Pielęgniarka

szkolna

Stomatolog szkolny

Wychowawcy klas

młodszych

Nauczyciele

wychowania

fizycznego

Nauczyciele

wychowania

fizycznego

A.Krzemianowska-

Ozga

A.Krzemianowska-

Ozga

A. Rohde

B. Wilczewska

Promowanie aktywnego,

zdrowego stylu życia(szkolne

rozgrywki w piłce koszykowej,

piłce siatkowej i unihokeju)

Organizacja imprez turystyczno-

rekreacyjnych, turniejów z

udziałem rodziców i instytucji

działających w ramach promocji

zdrowia np. organizacja

zimowego i wiosennego turnieju

rodzinnego w tenisie stołowym,

organizacja turnieju

integracyjnego w tenisie

stołowym.

Udział uczniów w akcjach

promujących zdrowie i aktywny

wypoczynek np. udział w akcji

„Polska biega”, „Bieg kwietny”.

Organizowanie zajęć z zakresu

pierwszej pomocy Ratujemy i

uczymy ratować”

Udział uczniów w sportowej

rywalizacji szkół sopockich-

udział w mistrzostwach Sopotu:

lekkiej atletyce,biegach

przełajowych, pływaniu, mini

grach zespołowych.

Udział uczniów w zajęciach

pozalekcyjnych organizowanych

na terenie szkoły: szkolne koła

zainteresowań, chór, zajęcia

sportowe, zajęcia rewalidacji,

terapii pedagogicznej, logopedii,

gimnastyki korekcyjnej;

Udział uczniów w zajęciach

kulturalnych i turystycznych ,

wycieczkach szkolnych.

Współpraca z organizacjami

promującymi zdrowie i

kształtującymi zdrowe wzorce

spędzania wolnego czasu.

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Nauczyciele

wychowania

fizycznego

Nauczyciele

wychowania

fizycznego,

wychowawcy klas

Piotr Kaszyński

A.Krzemianowska-

Ozga

Nauczyciele

wychowania

fizycznego

Wszyscy

nauczyciele

Wszyscy

nauczyciele

Edukacja

społeczna

Kształtowanie wśród uczniów w

ramach godzin wychowawczych

właściwych postaw

prozdrowotnych

Realizowanie w ramach godzin

wychowawczych tematyki

związanej ze skuteczną

komunikacją uczeń-uczeń, uczeń-

nauczyciel/pracownik szkoły,

radzenia sobie z agresja i

przeciwdziałania przemocy;

Organizowanie przy współpracy

pracowników Poradni

Psychologiczno-Pedagogicznych

warsztatów mających na celu:

zintegrowanie grupy klasowej,

kształtowanie postaw

asertywnych , poprawa relacji

klasowych, podnoszenie własnej

samooceny, rozwijanie

umiejętności rozwiązywania

konfliktów bez użycia agresji,

Kształtowanie wśród uczniów w

ramach godzin wychowawczych

właściwych postaw

patriotycznych, obywatelskich i

tolerancji wobec innych kultur,

religii i osób niepełnosprawnych.

Wychowanie do wartosci;

Realizacja zajęć z zakresu

wychowania do życia w rodzinie

Realizacja programu

socjoterapeutycznego „Mój

lepszy świat”, realizacja zajęć

socjoterapeutycznych

Realizacja programu „Przyjaciele

Zippiego”

Realizacja programu „Chronimy

dzieci przed krzywdzeniem”

Realizacja programu „Moje

miejsce w świecie”

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Wszyscy

nauczyciele,

wychowawcy klas

Wychowawcy klas

A. Krzemianowska

-Ozga

Wszyscy

nauczyciele

Joanna Błędzka

Psycholog szkolny

Agnieszka Rohde,

Beata Wilczewska

A.Krzemianowska-

Ozga

A Krzemianowska-

Ozga, M Ślizewska

A.Krzemianowska-

Profilaktyka

uzależnień,

Organizacja spotkań z

przedstawicielami Straży

Miejskiej na temat: „Bezpieczna

droga”, „Odpowiedzialność karna

wśród nieletnich”

Organizacja i udział w

uroczystościach klasowych i

szkolnych;

Organizacja zajęć, spotkań

integrujących dzieci

niepełnosprawne oraz rodziców i

dzieci tj.: wycieczki, festyny,

pikniki, urodziny itp.

Działalność samorządu

klasowego i szkolnego;

Wypracowanie klasowych zasad

zachowania

Podejmowanie działań

interwencyjnych zgodnie z

wypracowanymi szkolnymi

procedurami postępowania w

sytuacjach kryzysowych

Podejmowanie działań

mediacyjnych i interwencyjnych

w rozwiązywaniu bieżących

konfliktów rówieśniczych (Klub

Mediatora).

Współpraca z instytucjami

wspierającymi rozwój

emocjonalny i społeczny dziecka.

Realizacja programu -

profilaktyka antynikotynowa pt.

„Nie pal przy mnie proszę „ dla

klas I-III

Rozpoznawanie i diagnozowanie

zagrożeń związanych z

uzależnieniem

Realizacja programu 'Moje

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Wrzesień

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Cały rok

Ozga

A.Krzemianowska-

Ozga

Wszyscy

nauczyciele

Wszyscy

nauczyciele

U. Niesiołowska,

A.Murat

Wychowawcy klas

Zespół d.s.

bezpieczeństwa

A.Krzemianowska-

Ozga

Agnieszka Rohde,

Jolanta Burny

Wszyscy

nauczyciele

Wychowawcy klas

A.Krzemianowska-

Ozga

miejsce w świecie”

Realizacja programu „Mój lepszy

swiat”, realizacja zajęć

socjoterapeutycznych

Realizacja programu „Przyjaciele

Zippiego”

Realizacja programu „Chronimy

dzieci przed krzywdzeniem”

Podejmowanie w ramach godzin

wychowawczych tematyki

związanej z przeciwdziałaniem

uzależnieniom.

Współpraca z instytucjami

wspierającymi dziecko i rodzinę

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

Przez cały rok

szkolny

A.Krzemianowska-

Ozga,

A.Krzemianowska-

Ozga, A. Rohde, B.

Wilczewska

A.

Krzemianowska-

Ozga,

A.Krzemianowska-

Ozga,M. Ślizewska

Wychowawcy klas

Psycholog szkolny,

wychowawcy klas

Tematy związane z promocją zdrowia, przeciwdziałaniem przemocy i agresji oraz

profilaktyką uzależnień realizowane będą w ramach treści programowych wynikających z

realizacji:

ścieżek przedmiotowych

programu lekcji wychowawczych

zajęć pozalekcyjnych prowadzonych na terenie szkoły

programu zajęć „Przygotowanie do życia w rodzinie”

pracy warsztatowo-terapeutycznej,

pracy konsultacyjnej, doradczej i związanej z poradnictwem psychologa szkolnego i

zaproszonych specjalistów;

programu zajęć socjoterapeutycznych

rekomendowanego programu profilaktycznego 'Przyjaciele Zippiego”

zadań wynikających z pracy pielęgniarki szkolnej;

zadań wynikających z pracy biblioteki i świetlicy szkolnej;

wycieczek szkolnych;

Współpraca z rodzicami przebiegać będzie w trzech wymiarach:

I. Zajęcia psychoedukacyjne- spotkania ze specjalistami

II. Porady i konsultacje

-porady, konsultacje warsztaty i szkolenia dla rodziców w ramach organizowanej pomocy

psychologiczno-pedagogicznej;

- szeroko pojęte poradnictwo psychologiczne w zakresie spraw dydaktycznych,

wychowawczych i rodzinnych;

-praca zespołów w ramach tworzenia IPET-ów

- konsultacje dotyczące skierowań do PPP, orzecznictwa o nauczaniu w systemie

integracyjnym bądź indywidualnym;

-rozpoznawanie potrzeb materialnych i bytowych rodzin, oferowanie stałej lub doraźnej

pomocy rzeczowej, dożywiania;

III. Przekaz informacji dotyczących możliwości uzyskania specjalistycznej pomocy.

przekazywanie propozycji zajęć, spotkań poprzez broszury, ulotki, stronę

internetową www. Dziennik Librus

- kierowanie rodziców do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

-kierowanie rodziców do MOPS-u

-kierowanie rodziców do PIK-u oraz innych instytucji oferujących pomoc dla dzieci i ich

rodzin;

Praca nauczycieli zakłada współpracę wszystkich wychowawców, nauczycieli,

specjalistów i rodziców uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w ramach działań

zespołów d. s. pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W ramach realizacji programu

profilaktycznego nauczyciele będą poszerzać swoją wiedzę oraz podnosić swoje

kompetencje w zakresie promocji zdrowia i zdrowego stylu zycia.

Szkoła aktywnie i systematycznie współpracuje z organizacjami

samorządowymi, instytucjami i placówkami działającymi na rzecz edukacji, pomocy

społecznej i postępowania w sprawach nieletnich. Należą do nich:

Wydział Oświaty przy Urzędzie Miasta w Sopocie-nadzór merytoryczny nad szkołą

Pełnomocnik prezydenta ds. Uzależnień

Komenda Miejska Policji- pogadanki dla uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie

takiej tematyki jak: uzależnienia, przeciwdziałanie przemocy, bezpieczeństwo na

drodze i w domu, odpowiedzialność karna itp.

Straż Miejska w Sopocie- realizacja programów profilaktycznych, organizacja

spotkań i pogadanek dla uczniów

Sąd Rejonowy-ścisły kontakt z kuratorami społecznymi i zawodowymi

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna- przeprowadzanie badań pod kątem

trudności szkolnych, wskazania i zalecenia do dalszej pomocy, jakiej należy udzielić

dzieciom w szkole i w domu; prowadzenie warsztatów tematycznych w zakresie

integracji, radzenia sobie ze stresem, treningu twórczości, systemu wartości,

uzależnień; konsultacje, doradztwo psychologiczne i pedagogiczne; terapie i

psychoterapie;

Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej- rozpoznawanie potrzeb materialnych i

bytowych dzieci i ich rodzin, Oferowanie stałej i doraźnej pomocy materialnej,

dożywianie; organizacja wypoczynku letniego;

PIK- Centrum Interwencji Kryzysowych- pomoc terapeutyczna dla rodzin

dotkniętych problemem alkoholowym i zjawiskiem przemocy;

Sopocki Dom -pomoc w aktywnym i pożytecznym zagospodarowaniu czasu

pozalekcyjnego dla dzieci z rodzin dysfunkcyjnych;

Caritas-pomoc w aktywnym i pożytecznym zagospodarowaniu czasu

pozalekcyjnego dla dzieci z rodzin dysfunkcyjnych;

Formy i metody oddziaływań profilaktycznych

W trakcie prowadzonych zajęć będą wykorzystywane różne metody edukacyjne:

gry, zabawy, konkursy, elementy psychodramy, dyskusje, wykłady, pogadanki, warsztaty,

szkolenia. Spotkania obejmować będą zespoły klasowe i grupy dziecięce, przewidziana

jest też praca indywidualna z uczniem.

VI. PRZEWIDYWANE EFEKTY PLANOWANYCH DZIAŁAŃ

PROFILAKTYCZNYCH

Spodziewane efekty:

zwiększenie świadomości uczniów odnośnie zdrowego stylu życia;

wzbogacenie umiejętności społecznych, emocjonalnych i życiowych uczniów;

wzmocnienie poczucia własnej wartości, samooceny i szacunku dla innych;

poprawa stanu bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego uczniów;

lepsze poznanie potrzeb i zagrożeń środowiska szkolnego;

uspołecznienie szkoły-zwiększenie wpływu rodziców i współpracy ze środowiskiem

lokalnym

zwiększenie wiedzy uczniów i ich rodziców o możliwościach uzyskania pomocy

specjalistycznej;

EWALUACJA PROGRAMU

Podstawową formą ewaluacji będą:

Ankiety skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców

Obserwacja zachowań uczniów prowadzona w trakcie przerw i lekcji

Informacje uzyskane z rozmów prowadzonych z rodzicami i nauczycielami

Analizy sytuacji dydaktyczno-wychowawczej szkoły na koniec każdego semestru

Analiza dokumentacji wypadków na terenie szkoły oraz informacji od rodziców o

wypadkach w domu.

Analiza dokumentacji pedagogiczno-psychologicznej i metodycznej dzieci objętych

działaniami profilaktycznymi.

Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej zawarta w

IPET