Program nauczania realizowany - Zespół Szkół w Krzywiniu · ... określa skutki oddziaływania...

Program nauczania realizowany w Ośrodku Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego i Zasadniczej

Szkole Nr 1 w Zespole Szkół i Placówek Kształcenia Zawodowego

w Zielonej Górze

w zawodzie

monter-elektronik

Nr programu: 742102/4003/SZ,LZ,SP/MEN/1997.07.16 / ZSiPKZ/2012

Opracowany przez pracowników Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej

i Ustawicznej w ramach projektu

„Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia

zawodowego”

Autorzy:

mgr inż. Agnieszka Ambrożejczyk-Langer

mgr inż. Mariusz Zyngier

Recenzenci: mgr inż. Ewa Kędracka-Feldman, dr inż. Sławomir Andrzej Torbus

Konsultanci: mgr Sławomir Duch

dostosowany przez nauczycieli Zespołu Szkół i Placówek Kształcenia Zawodowego

w Zielonej Górze

Typ programu – przedmiotowy

Rodzaj programy – liniowy

Konsultanci modyfikacji programu – mgr inż. Leszek Jastrubczak - RECENZENT

mgr inż. Mariola Kostrzewska - RECENZENT

- mgr Sławomir Tomczuk- konsultant

-mgr Edyta Halijasz-Tomczuk- konsultant

Wchodzi w życie sukcesywnie z dniem 01 września 2012r.

Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach

współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na

zmieniającym się rynku pracy.

Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich

realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym,

na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja

procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego,

mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań

pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.

W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia

ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie

kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom

wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu

umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym

zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.

W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój

każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym

uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia

poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu

kończeniu nauki.

Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego

otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej

absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów

wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter-elektronik powinien być przygotowany do

wykonywania następujących zadań zawodowych:

1) montowania elementów i układów elektronicznych na płytkach drukowanych;

2) montowania podzespołów i układów elektronicznych w urządzeniach;

3) instalowania i konserwowania urządzeń elektronicznych.

2. EFEKTY KSZTAŁCENIA

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie

zakładanych efektów kształcenia, na które składają się:

1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy

Uczeń:

1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,

ochroną środowiska i ergonomią;

2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony

pracy i ochrony środowiska w Polsce;

3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa

i higieny pracy;

4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane

z wykonywaniem zadań zawodowych;

5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku

pracy;

6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;

7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii,

przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań

zawodowych;

9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące

ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach

zagrożenia zdrowia i życia.

(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej

Uczeń:

1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;

2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz

przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;

3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;

4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;

5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;

6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;

7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności

gospodarczej;

8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;

9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające

prowadzenie działalności gospodarczej;

10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;

11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.

(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo

Uczeń:

1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,

ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;

2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych

artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;

3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych

czynności zawodowych;

4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające

komunikowanie się w środowisku pracy;

5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne

Uczeń:

1) przestrzega zasad kultury i etyki;

2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;

3) przewiduje skutki podejmowanych działań;

4) jest otwarty na zmiany;

5) potrafi radzić sobie ze stresem;

6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;

7) przestrzega tajemnicy zawodowej;

8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;

9) potrafi negocjować warunki porozumień;

10) współpracuje w zespole.

2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego,

stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(E.a);

(KPS). Kompetencje personalne i społeczne będą realizowane na każdym stopniu kursu

zawodowego oraz na każdym przedmiocie

PKZ(E.a) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: monter sieci

i urządzeń telekomunikacyjnych, monter mechatronik, monter-elektronik,

elektromechanik pojazdów samochodowych, elektromechanik, elektryk, technik

telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik elektronik, technik awionik, technik

mechatronik, technik elektryk, technik elektroniki i informatyki medycznej, mechanik

pojazdów samochodowych, technik pojazdów samochodowych, technik automatyk

sterowania ruchem kolejowym, technik elektroenergetyk transportu szynowego

Uczeń:

1) posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;

2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;

3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;

4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ);

5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych

w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;

6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;

7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;

8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;

9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;

10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu

mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;

11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;

12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie

dokumentacji technicznej;

13) wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na

podstawie schematów ideowych i montażowych;

14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektronicznych

i elektronicznych;

15) wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych

i elektronicznych;

16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeń w postaci tabel i wykresów;

17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz

przestrzega norm w tym zakresie;

18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.

3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie monter-

elektronik opisane w części II:

E.5. Montaż układów i urządzeń elektronicznych

1. Montaż elektryczny układów i urządzeń elektronicznych

Uczeń:

1) określa funkcje elementów i układów w urządzeniach elektronicznych;

2) rozpoznaje elementy i układy elektroniczne;

3) posługuje się nazewnictwem dotyczącym montażu elementów, układów i urządzeń

elektronicznych;

4) dobiera narzędzia do montażu elementów, układów i urządzeń elektronicznych;

5) określa funkcje maszyn i urządzeń wchodzących w skład zautomatyzowanych linii

montażowych;

6) przygotowuje elementy elektroniczne do montażu;

7) wykonuje lutowanie ręczne przewlekane i powierzchniowe;

8) wykonuje lutowanie automatyczne;

9) wylutowuje elementy elektroniczne;

10) czyści i myje płytki drukowane po wykonanym lutowaniu;

11) uruchamia układy elektroniczne.

2. Montaż mechaniczny urządzeń elektronicznych

Uczeń:

1) określa sposoby montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych i mechanicznych

stosowanych w urządzeniach elektronicznych;

2) dobiera narzędzia do montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych

i mechanicznych;

3) wykonuje montaż mechaniczny podzespołów elektrycznych i elektronicznych

w obudowach urządzeń;

4) montuje podzespoły mechaniczne stosowane w urządzeniach elektronicznych;

5) montuje przewody i kable elektryczne;

6) uruchamia urządzenia elektroniczne zgodnie z instrukcją;

7) wykonuje pomiary urządzeń elektronicznych.

E.6. Wykonywanie instalacji urządzeń elektronicznych

1. Instalowanie urządzeń elektronicznych

Uczeń:

1) określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń wchodzących w skład systemów telewizji

satelitarnej i kablowej, telewizji dozorowej, urządzeń systemu kontroli dostępu

i zabezpieczeń, sieci komputerowych, sieci automatyki przemysłowej;

2) rozpoznaje urządzenia na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych;

3) posługuje się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń elektronicznych;

4) dobiera narzędzia do instalowania urządzeń elektronicznych;

5) wyznacza trasy kabli i przewodów elektrycznych;

6) przygotowuje kable i przewody elektryczne do wykonania instalacji;

7) wykonuje instalację kablową natynkową i podtynkową;

8) wykonuje połączenia elektryczne zamontowanych urządzeń;

9) sprawdza poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją;

10) uruchamia zainstalowane urządzenia elektroniczne.

2. Konserwacja instalacji urządzeń elektronicznych

Uczeń:

1) określa wpływ czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych;

2) dobiera mierniki do wykonania pomiarów sprawdzających w instalacjach urządzeń

elektronicznych;

3) wyjaśnia zasady konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych oraz zasady lokalizacji

uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów;

4) określa czynności wykonywane podczas konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych;

5) wykonuje okresowe przeglądy oraz konserwację instalacji urządzeń elektronicznych;

6) wykonuje pomiary parametrów instalacji urządzeń elektronicznych zgodnie

z dokumentacją techniczną;

7) lokalizuje uszkodzenia instalacji urządzeń elektronicznych;

8) wymienia uszkodzone urządzenia elektroniczne i elementy instalacji.

3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie monter-elektronik powinna posiadać następujące

pomieszczenia dydaktyczne:

1) pracownię elektrotechniki i elektroniki, wyposażoną w: stanowiska pomiarowe, (jedno

stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego,

zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik

awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane napięcia stałego, zadajniki stanów logicznych,

generatory funkcyjne; autotransformatory; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe;

oscyloskopy; zestawy elementów elektrycznych i elektronicznych, przewody i kable

elektryczne; trenażery z układami elektrycznymi i elektronicznymi przystosowane do

pomiarów parametrów; transformatory jednofazowe, przekaźniki i styczniki, łączniki

i wskaźniki, sygnalizatory, silniki elektryczne małej mocy; stanowiska komputerowe (jedno

stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy

układów elektrycznych i elektronicznych;

2) pracownię montażu układów elektronicznych, wyposażoną w: stanowiska do

mechanicznego i elektrycznego montażu elementów na płytkach drukowanych i podzespołów

w urządzeniach elektronicznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia); przyrządy pomiarowe

uniwersalne;

3) pracownię instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych, wyposażoną w: stanowiska

(jedno stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające instalowanie, uruchamianie

i eksploatację: urządzeń elektroakustycznych, odbiorników radiofonicznych i telewizyjnych,

urządzeń i bloków funkcjonalnych systemu telewizji kablowej i satelitarnej, systemów

kontroli dostępu i systemów zabezpieczeń, urządzeń zapisu i odtwarzania dźwięku i obrazu,

elementów, układów i urządzeń automatyki przemysłowej, systemów pomiarowych, urządzeń

techniki komputerowej; przyrządy pomiarowe uniwersalne i specjalistyczne;

ponadto każda pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla

nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem

oraz z projektorem multimedialnym.

Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach

kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach

stanowiących potencjalne miejsca zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie

4. POWIĄZANIA ZAWODU MONTER ELEKTRONIK Z INNYMI ZAWODAMI

Zawody o wspólnych kwalifikacjach: „ Wykonywanie instalacji urządzeń elektronicznych”

(E.6.)to:742102 Monter - elektronik; 311408 Technik elektronik PKZ(E.a)

Zawody o wspólnych efektach kształcenia w ramach obszaru kształcenia stanowiące

podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów wynikające z rozporządzenia w

sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach: monter sieci i urządzeń

telekomunikacyjnych, monter mechatronik, elektromechanik pojazdów samochodowych,

elektromechanik, elektryk, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik

elektronik, technik awionik, technik mechatronik, technik elektryk, technik elektroniki i

informatyki medycznej, mechanik pojazdów samochodowych, technik pojazdów

samochodowych, technik automatyk sterowania ruchem kolejowym, technik elektroenergetyk

transportu szynowego

Zawody kontynuowane: Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter-elektronik po

potwierdzeniu kwalifikacji E.5.

Montaż układów i urządzeń elektronicznych i E.6. Wykonywanie instalacji urządzeń

elektronicznych może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik

elektronik po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji E.20. Eksploatacja urządzeń

elektronicznych oraz po uzyskaniu wykształcenia średniego.

Kwalifikacja

Symbol

zawodu

Zawód

Elementy

wspólne

E.5 Montaż układów i urządzeń

elektronicznych

E.6

Wykonywanie instalacji urządzeń

elektronicznych

E.2

Eksploatacja urządzeń elektronicznych

742102

742102

311408

311408

Monter-elektronik

Monter-elektronik

Technik elektronik

Technik elektronik

PKZ(E.a)

PKZ(E.a)

OMZ

PKZ(E.a)

PKZ(E.c)

5. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER

ELEKTRONIK

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter-elektronik powinien być przygotowany do

wykonywania następujących zadań zawodowych:

- montowania elementów i układów elektronicznych na płytkach drukowanych;

- montowania podzespołów i układów elektronicznych w urządzeniach;

- instalowania i konserwowania urządzeń elektronicznych.

Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia

określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter-elektronik:

- efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ),

- efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego

stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie PKZ(E.a),

efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie:

E.5. Montaż układów i urządzeń elektronicznych;


Kwalifikacje: E.5. Montaż układów i urządzeń elektronicznych;


Uczeń może zdawać kwalifikację E.5. po ukończeniu kursów : drugiego stopnia

Uczeń może zdawać kwalifikację E.6. po ukończeniu kursów : trzeciego stopnia, pod koniec

klasy trzeciej.

Lp. Przedmioty zawodowe obowiązujące

na kursach zawodowych I stopień

4 tyg.

II stopień

4 tyg.

III stopień

4 tyg.

Razem

liczba

godzin

1. Podstawy elektrotechniki i elektroniki 36 32 ----- 68

2. Urządzenia elektroniczne 48 48 ----- 96

3. Pomiary elektryczne i elektroniczne 52 56 ----- 108

4. Systemy elektroniczne ----- 56 56

5. Eksploatacja urządzeń elektronicznych ----- 60 60

6. Podstawy działalności zawodowej ----- ----- 16 16

7. Język obcy zawodowy ----- ----- 4 4

Razem godzin 136 136 136 408

Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Klasa Liczba godzin

tygodniowo w trzyletnim

Liczba godzin w

trzyletnim

Godziny dodatkowe niezbędne I II III

1.PODSTAWY ELEKTROTECHNIKI I ELEKTRONIKI - STOPIEŃ I –

36 GODZIN

1.1 Bezpieczeństwo i higiena pracy w procesach pracy związanych z układami

elektrycznymi i elektronicznymi

1.2 Wprowadzenie do elektrotechniki i elektroniki

1.3 Obwody prądu stałego

1.1 Bezpieczeństwo i higiena pracy w procesach pracy związanych z układami elektrycznymi i

elektronicznymi

Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a

Proponowany materiał kształcenia

BHP(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem

i higieną pracy P C Czynniki szkodliwe, uciążliwe i niebezpieczne

występujące w procesach pracy z układami

elektrycznymi i elektronicznymi

Przepisy związane z ochroną przeciwpożarową

w procesach pracy z układami elektrycznymi i

elektronicznymi

Przepisy związane z ochroną środowiska w

procesach pracy z układami elektrycznymi i

elektronicznymi

Instytucje i służby działające w zakresie

ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce

Prawna ochrona pracy

Prawa i obowiązki pracownika w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy w procesach

pracy z układami elektrycznymi i

elektronicznymi

Prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy w procesach

pracy z układami elektrycznymi i

elektronicznymi

BHP(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną

przeciwpożarową oraz ochroną środowiska P C

BHP(1)3. wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią

P B BHP(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w

zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce P C

BHP(2)2. określić zadania instytucji oraz służb

działających w zakresie ochrony pracy i ochrony

środowiska w Polsce

P C

BHP(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb

działających w zakresie ochrony pracy i ochrony

środowiska w Polsce

P B

BHP(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w

zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

P C

BHP(3)3. określić konsekwencje wynikające z

nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w

zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy

B

BHP(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia

człowieka związane z wykonywaniem zadań

zawodowych

P C

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać się w w pracowni bhp wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne

Środki dydaktyczne Zbiory przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zagrożeń dla

I II I II I II

cyklu kształcenia

cyklu kształcenia

do uzyskania minimum

Przedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym */**

1. Montaż układów elektronicznych - zajęcia praktyczne

4 4 4 4 8 360 4

2. Instalacja urządzeń elektronicznych - zajęcia praktyczne

3 3 15 15 18 580 4

Łączna liczba godzin 6 6 9 9 15 15 30 940

zdrowia występujących w pracy z układami i urządzeniami elektrycznymi, Kodeks Pracy, Polskie Normy dotyczące bhp i

ergonomii, ustawy i rozporządzenia dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej, fantom do

resuscytacji, zestawy do udzielania pierwszej pomocy przy urazach mechanicznych, porażeniu prądem i zatruciach substancjami

chemicznymi, sprzęt gaśniczy, wydawnictwa z zakresu ochrony środowiska, ustawy i rozporządzenia dotyczące ochrony

środowiska, instrukcje oraz teksty przewodnie do wykonywania ćwiczeń.

.

Zalecane metody dydaktyczne

Dobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjnych

uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania motywować uczniów .

Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do bezpiecznego wykonywania zadań zawodowych montera-

elektronika . Dział programowy „Bezpieczeństwo i higiena pracy w procesach pracy związanych z układami elektrycznymi i

elektronicznymi ” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu

przewodniego, metody przypadków, mapy „myśli”, dyskusji dydaktycznej.. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do

wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.

Realizacja działu programowego Bezpieczeństwo i higiena pracy w procesach pracy związanych z układami elektrycznymi i

elektronicznymi ma przygotować uczniów do przestrzegania zasad bhp podczas wykonywania zadań zawodowych oraz udzielania

pierwszej pomocy osobom poszkodowany w wypadkach przy pracy.

Podczas procesu nauczania należy zwrócić uwagę na obowiązki pracownika i pracodawcy w zakresie bhp. znaczenie ochrony

zdrowia w pracy zawodowej oraz uświadomić uczniom skutki nieprzestrzegania przepisów bhp i ochrony przeciwpożarowej.

Bardzo ważne jest kształtowanie prawidłowych postaw i nawyków oraz uświadomienie uczniom, że ochrona życia i zdrowia

człowieka w środowisku pracy jest celem nadrzędnym. Niezbędne jest aby uczeń opanował umiejętność udzielania pierwszej

pomocy osobom poszkodowanym w wypadku na stanowisku pracy do kształtowania umiejętności z tego zakresu należy stosować

metodę ćwiczeń praktycznych. Podczas realizacji programu nauczania należy zwrócić uwagę na istotę funkcjonującego w Polsce

systemu ochrony środowiska

Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie postępów uczniów powinno odbywać się systematycznie w czasie realizacji działu programowego na

podstawie wymagań przedstawionych na początku zajęć.

Osiągnięcia uczniów należy oceniać w zakresie zaplanowanych celów kształcenia na podstawie:

– ustnych sprawdzianów poziomu wiadomości i umiejętności,

– testów osiągnięć szkolnych,

– obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń,

– sporządzonego projektu,

– prezentacji projektu.

Umiejętności praktyczne należy sprawdzać na podstawie obserwacji czynności wykonywanych przez ucznia w trakcie realizacji

ćwiczeń. Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:

– wyszukiwanie i przetwarzanie informacji pozyskanych z różnych źródeł

– poprawność merytoryczną wykonanych ćwiczeń i projektów, Na zakończenie realizacji działu programowego należy zastosować test pisemny z zadaniami otwartymi i zamkniętymi.

W końcowej ocenie działu programowego należy uwzględnić poziom wykonania ćwiczeń, wyniki testu oraz ocenę za sporządzenie i

prezentację projektu.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia.

- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i potrzeb

uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i

otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji

1.2 Wprowadzenie do elektrotechniki i elektroniki



Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(E.a)(1)2. posługiwać się wielkościami fizycznymi

stosowanymi w elektrotechnice; P C -Wielkości fizyczne i jednostki w

elektrotechnice

- Materiały stosowane w elektrotechnice i

elektronice, (właściwości, produkcja)

-Pole elektryczne (elektryzowanie się ciał,

przenikalność elektryczna, natężenie pola,

potencjał i napięcie, przewodnik w polu

elektrycznym, pojemność elektryczna,

kondensatory)

-Pole magnetyczne (indukcja i strumień

magnetyczny, natężenie pola magnetycznego,

magnesowanie materiałów, indukcja

elektromagnetyczna, indukcyjność własna i

wzajemna, prądy wirowe)

-Prąd elektryczny w różnych środowiskach

- Źródła energii elektrycznej

PKZ(E.a)(1)1. rozpoznać i dobrać materiały

stosowane w elektrotechnice;

P B

PKZ(E.a)(2)1. określić zjawiska zachodzące w polu

elektrycznym, magnetycznym i elektromagnetycznym; P C

PKZ(E.a)(2)2. wyjaśnić zjawiska zachodzące w

półprzewodnikach;

P B

PKZ(E.a)(2)3. określić zjawiska zachodzące przy

przepływie prądu stałego; P C

PKZ(E.a)(2)4. określić zjawiska zachodzące przy

przepływie prądu zmiennego; P C

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne.

Środki dydaktyczne Foliogramy dotyczące pola elektrycznego, magnetycznego, prądu elektrycznego, materiałów wykorzystywanych w elektrotechnice i

elektronice, zestawy do ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, literatura fachowa,.

Zalecane metody dydaktyczne Dobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjne

uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów.

W procesie kształcenia należy stosować różnorodne metody nauczania. W zapoznania uczniów z nowymi zagadnieniami można

zastosować wykład połączony z dyskusją dydaktyczną. dominującą metodą nauczania powinny być ćwiczenia przedmiotowe.

Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją.

Formy organizacyjne Uczniowie powinni pracować w zespołach 2-3 osobowych

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie postępów ucznia powinno odbywać się w sposób ciągły i systematyczny w toku realizacji działu

programowego, według kryteriów przedstawionych na początku zajęć.

W trakcie realizacji działu programowego należy oceniać osiągnięcia uczniów na podstawie:

- sprawdzianów ustnych,

- sprawdzianów pisemnych,

- testów osiągnięć szkolnych,

- oceny wykonanych ćwiczeń.

Podczas obserwacji szczególną uwagę należy zwrócić na:

- czytanie ze zrozumieniem informacji podanych w zadaniu,

- merytoryczną poprawność wykonanych ćwiczeń,

- poprawność wnioskowania.

Realizacja działu programowego powinna doprowadzić do ukształtowania u uczniów umiejętności określania wielkości

charakteryzujących pole elektryczne i magnetyczne oraz prąd elektryczny. Podczas omawiania materiałów wykorzystywanych w

elektrotechnice i elektronice należy zwrócić uwagę na ich rodzaje, właściwości i zastosowanie

Test sprawdzający (podsumowujący) dział programowy, powinien składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test

umożliwia zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania

poszczególnych partii materiału

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, – dostosowanie warunków, środków, metod i form

kształcenia do możliwości ucznia.




1.3 Obwody prądu stałego


Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: P

ozi

om

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(E.a)(1)3. posłużyć się pojęciami dotyczącymi elementów obwodu elektrycznego i elektronicznego;

P C - Elementy obwodu elektrycznego

- Rezystory, potencjometry

- Obwody elektryczne nierozgałęzione i

rozgałęzione

- Prawa obwodu elektrycznego: prawo Ohma,

prawa Kirchhoffa

- Połączenia elementów w obwodzie prądu

stałego

- Obliczanie wielkości elektrycznych w

obwodach prądu stałego

- Przyrządy pomiarowe

- Metody pomiarowe bezpośrednie i pośrednie

- Błędy pomiaru

- Opracowanie wyniku pomiaru w metodzie

bezpośrednie i pośredniej

- Mierniki analogowe

-Mierniki cyfrowe

- Zasilacz prądu stałego

- Generatory pomiarowe

- Oscyloskopy

PKZ(E.a.)(5)1. obliczyć i oszacować wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem prawa Ohma w obwodach prądu stałego;

P C

PKZ(E.a.)(5)2. obliczyć i oszacować wartości wielkości elektrycznych z wykorzystaniem praw Kirchhoffa w obwodach prądu stałego;

P C

PKZ(E.a.)(6)1. rozpoznać elementy oraz układy elektryczne i

elektroniczne na podstawie symbolu graficznego; P B

PKZ(E.a.)(6)2. wyjaśnić oznaczenie elementów i układów

elektrycznych i elektronicznych; P B

PKZ(E.a.)(14)1 - dobrać przyrządy pomiarowe do pomiaru wielkości elektrycznych i elektronicznych;

P C

PKZ(E.a.)(14)2 dobrać metody pomiarowe do pomiaru wielkości elektrycznych i elektronicznych;

P C


Środki dydaktyczne

Foliogramy dotyczące obwodów elektrycznych prądu stałego, elementy elektryczne, przyrządy pomiarowe, zestawy do ćwiczeń,

instrukcje do ćwiczeń, literatura fachowa,.




zastosować wykład połączony z dyskusją dydaktyczną, dominującą metodą nauczania powinny być ćwiczenia przedmiotowe.


Formy organizacyjne Uczniowie powinni pracować w zespołach 2-3 osobowych.



Ocenienie powinien obejmować: poziomu wiadomości i umiejętności uczniów , rozpoznawanie trudności w osiąganiu założonych

celów kształcenia, sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów po zrealizowaniu programu.





- oceny wykonanych ćwiczeń przedmiotowych.

Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i

otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką).

Jako wymagania podstawowe należy przyjąć opanowanie umiejętności analizowania obwodów elektrycznych prądu stałego,

rozpoznawania elementów elektrycznych i przyrządów pomiarowych Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność obliczania

wielkości elektrycznych obwodów elektrycznych prądu stałego Test sprawdzający (podsumowujący) dział

programowy, powinien składać się z 20 zadań otwartych i zamkniętych, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test umożliwia

zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania poszczególnych partii

materiału. W końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, – dostosowanie warunków, środków, metod i form

kształcenia do możliwości ucznia.




2.PODSTAWY ELEKTROTECHNIKI I ELEKTRONIKI - STOPIEŃ II –

32 GODZIN

2.1 Obwody prądu zmiennego

2.2 Elektroniczne elementy bierne i elementy półprzewodnikowe

2.1 Obwody prądu zmiennego



Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(E.a.)(3)1. określić wartości wielkości w obwodach

prądu zmiennego; P C -Przebiegi sinusoidalne (powstawanie,

wielkości, przesunięcie fazowe, analiza)

- Analiza obwodów szeregowych i

równoległych z elementami RLC

- Rezonans napięć

- Rezonans prądów

- Moc w obwodach prądu sinusoidalne

zmiennego

- Obwody elektryczne ze sprzężeniami

magnetycznymi (transformatory)

- Układy trójfazowe (układy symetryczne i

niesymetryczne, moc w układach trójfazowych)

PKZ(E.a.)(3)2. obliczyć wartości wielkości w obwodach prądu zmiennego;

P D

PKZ(E.a.)(4)1. obliczyć wartości wielkości opisujących przebiegi sinusoidalne;

P C

PKZ(E.a.)(4)2. wyznaczyć wartości przesunięcia fazowego

przebiegów sinusoidalnych prądu i napięcia; P C

PKZ(E.a.)(3) 3. opisać zjawiska w obwodach prądu

zmiennego; P C

PKZ(E.a.)(5)3. obliczyć i oszacować wartości wielkości

elektrycznych z wykorzystaniem prawa Ohma w obwodach

prądu zmiennego;

P B

PKZ(E.a.)(5)4. obliczyć i oszacować wartości wielkości

elektrycznych z wykorzystaniem praw Kirchhoffa w obwodach

prądu zmiennego;

P C

PKZ(E.a.)(7)1. odczytać schematy ideowe układów elektrycznych stosowane w dokumentacji technicznej;

P C

PKZ(E.a.)(7)2. sporządzić schematy ideowe układów elektrycznych;

P C

PKZ(E.a.)(12)1. określić funkcje elementów i układów elektrycznych na podstawie dokumentacji technicznej

P C


Środki dydaktyczne Foliogramy, plansze dotyczące obwodów elektrycznych prądu zmiennego, układów trójfazowych zestawy do ćwiczeń, instrukcje do

ćwiczeń, literatura fachowa. oprogramowanie wspomagające analizę działania obwodów elektrycznych prądu zmiennego.




zastosować wykład połączony z dyskusją dydaktyczną. dominującą metodą nauczania powinny być ćwiczenia przedmiotowe.


Formy organizacyjne Uczniowie powinni pracować w zespołach 2 - 3 osobowych



Ocenienie powinien obejmować:

- diagnozę poziomu wiadomości i umiejętności uczniów pod kątem założonych celów kształcenia,

- identyfikowanie postępów uczniów w procesie kształcenia oraz rozpoznawanie trudności w osiąganiu założonych celów

kształcenia,

- sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów po zrealizowaniu programu.






Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z

luką).

Jako wymagania podstawowe należy przyjąć opanowanie umiejętności: analizowania obwodów elektrycznych prądu zmiennego,

rozpoznawania układów trójfazowych. Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność obliczania wielkości elektrycznych

obwodów prądu zmiennego.

Test sprawdzający (podsumowujący) dział programowy, powinien składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie.

Test umożliwia zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania

poszczególnych partii materiału. W końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom

wykonanych ćwiczeń

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

i dostosowanym do możliwości i

potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni

podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji

2.2 Elektroniczne elementy bierne i elementy półprzewodnikowe



Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(E.a.)(6)3. rozpoznać elementy analogowe na

podstawie symbolu graficznego; P B -Wiadomości wstępne

- Klasyfikacja elementów i układów

elektronicznych

- Rezystory i potencjometry

- Kondensatory

- Cewki indukcyjne

- Warystory

- Termistory

-Diody

- Tranzystory bipolarne i unipolarne

- Półprzewodnikowe elementy przełączające:

diaki triaki i tyrystory

- Elementy optoelektroniczne

PKZ(E.a.)(6)4. wyjaśnić oznaczenie elementów

analogowych; P B

PKZ(E.a.)(5)5. obliczyć i szacować wartości wielkości

elektrycznych z wykorzystaniem praw elektrotechniki

w układach z elementami analogowymi;

P C

PKZ(E.a.)(12)2. określić funkcje elementów

analogowych na podstawie dokumentacji technicznej; P D

PKZ(E.a.)(17)1. dobrać elementy analogowe z

katalogów

P C

PKZ(E.a.)(17)2. dobrać elementy analogowe zgodnie z

dokumentacją techniczną; P C


Środki dydaktyczne Foliogramy, plansze dotyczące elementów elektronicznych elementy elektroniczne różnego typu, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa,

filmy i prezentacje multimedialne z tego zakresu.

Zalecane metody dydaktyczne Dobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjne uczących się, stopień trudności i

złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów.

. Dział programowy „Elektroniczne elementy bierne i elementy półprzewodnikowe” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej, pokazu z objaśnieniem, pogadanki dydaktycznej

Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania elementów elektronicznych należy stosować metodę ćwiczeń.

Zaproponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie.

Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, poradników

branżowych.

Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w dwuosobowych grupach i indywidualnie.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie postępów ucznia powinno odbywać się w sposób ciągły i systematyczny w toku realizacji działu programowego, według kryteriów

przedstawionych na początku zajęć.






Podczas kontroli i oceny osiągnięć uczniów należy zwracać uwagę na umiejętność stosowania zdobytej wiedzy, merytoryczną jakość wypowiedzi, poprawne stosowanie

pojęć technicznych i wnioskowanie

Jako wymagania podstawowe należy przyjąć opanowanie umiejętności rozpoznawania elementów elektronicznych i charakteryzowania ich parametrów. Szczególna

uwagę należy zwrócić na umiejętność określania zastosowania elementów elektronicznych, wyjaśnienia ich oznaczeń.


luką).

Test sprawdzający (podsumowujący) dział programowy, powinien składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test umożliwia zobiektywizowanie

oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania poszczególnych partii materiału W końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy

uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń


-dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia.

-dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

wości i

potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas

zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji

3.URZĄDZENIA ELEKTRONICZNE - STOPIEŃ I – 48 GODZIN

3.1 Układy analogowe

3.2 Układy cyfrowe i mikroprocesorowe

3.1 Układy analogowe Uszczegółowione efekty kształcenia


Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(E.a.)(6)5. rozpoznać układy analogowe;

P B - Filtry częstotliwościowe

-Układy kształtujące przebiegi elektryczne

-Układy prostownicze

-Stabilizatory

-Układy zasilające

-Zabezpieczenia nadprądowe i

nadnapięciowe

-Powielacze napięcia

-Podstawowe układy wzmacniające

-Wzmacniacze m.cz., wielostopniowe, mocy,

szerokopasmowe, selektywne, różnicowe

-Wzmacniacz operacyjny

-Analogowe układy scalone

-Generatory przebiegów sinusoidalnych

-Generatory przebiegów niesinusoidalnych I

-liniowych

- Dokumentacja techniczna układów

analogowych

PKZ(E.a.)(6)6. wyjaśnić oznaczenie układów

analogowych;

P C

PKZ(E.a.)(8)1. rozróżnić parametry układów

analogowych;

P B

PKZ(E.a.)(7)3. odczytać schematy ideowe układów

analogowych stosowane w dokumentacji technicznej;

P C

PKZ(E.a.)(7)4. sporządzić schematy ideowe i

montażowe układów analogowych;

P D

PKZ(E.a.)(7)5. odczytać schematy ideowe układów

analogowych stosowane w dokumentacji technicznej; P D

PKZ(E.a.)(12)4 3. określić funkcje układów

analogowych na podstawie dokumentacji technicznej; P C

PKZ(E.a.)(14)3. dobrać metody i przyrządy do pomiaru

parametrów układów analogowych; P C

PKZ(E.a.)(17)3. dobrać układy analogowe z katalogów; P C

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne. Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia

multimedialne.

Środki dydaktyczne Plansze na temat elektronicznych układów analogowych, schematy ideowe i montażowe układów analogowych, analogowe

układy scalone,

płytki ze zmontowanymi układami analogowymi, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa, filmy i

prezentacje multimedialne z tego zakresu,

oprogramowanie wspomagające analizę działania układów analogowych,

Zalecane metody dydaktyczne Dobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości

percepcyjnych uczących się,

stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania motywować uczniów.


zastosować

wykład połączony z dyskusją dydaktyczną oraz pokaz z objaśnieniem i pogadankę.

Dział programowy „Układy analogowe” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem

tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej,. Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania układów analogowych

należy stosować metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny

być zakończone dyskusją. Zaproponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie

mogą pracować samodzielnie.

Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych,

zasobów internetowych, literatury fachowej



programowego,

według kryteriów przedstawionych na początku zajęć.

Ocenienie powinien obejmować: określenie poziomu wiadomości i umiejętności uczniów, rozpoznawanie trudności w

osiąganiu założonych celów kształcenia oraz sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów po zrealizowaniu programu.








Jako wymagania podstawowe należy przyjąć opanowanie umiejętności rozpoznawania, charakteryzowania i określania

zastosowania układów analogowych. Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność analizowania prostych działania

układów analogowych.

Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami otwartymi. W końcowej ocenie

osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń.


możliwości ucznia.

możliwości i potrzeb uczniów.

Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli aktywni podczas zajęć i


3.2 Układy cyfrowe i mikroprocesorowe Uszczegółowione efekty kształcenia


Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(E.a.)(6)7. rozpoznać elementy i układy cyfrowe;

P B -Klasyfikacja układów cyfrowych

-Bramki logiczne

-Realizacja prostych układów

kombinacyjnych

-Oznaczenia scalonych układów cyfrowych

-Techniki wykonania układów cyfrowych

-Bramka TTL i bramka CMOS

-Przetworniki kodów: kodery, dekodery,

transkodery

-Sumatory

-Układy komutacyjne :multipleksery i

demultipleksery

-Przerzutniki

-Liczniki asynchroniczne i synchroniczne

-Rejestry

-Pamięci półprzewodnikowe: pamięci RAM i

ROM

-Przetworniki A/C oraz C/A

-Dokumentacja techniczna układów

cyfrowych

-Wiadomości wstępne dotyczące systemu

mikroprocesorowego

-Schemat blokowy systemu

mikroprocesorowego

-Zasada działania i bloki funkcjonalne

systemu mikroprocesorowego: procesor,

pamięci, urządzenia we/wy, interfejsy,

magistrale

PKZ(E.a.)(6)8. wyjaśnić oznaczenie elementów i

układów cyfrowych;

P C

PKZ(E.a.)(8)2. rozróżnić parametry układów cyfrowych;

P B

PKZ(E.a.)(7)6. sporządzić schematy ideowe i

montażowe układów cyfrowych; P C

PKZ(E.a.)(12)5 4. określić funkcje elementów i układów

cyfrowych na podstawie dokumentacji technicznej: P C


parametrów układów cyfrowych; P C

PKZ(E.a.)(17)5. dobrać elementy i układy cyfrowe z

katalogów; P B

PKZ(E.a.)(6)9. rozpoznać elementy oraz układy

mikroprocesorowe; P B

PKZ(E.a.)(8)3. rozróżnić parametry układów

mikroprocesorowych; P C

PKZ(E.a.)(12)6 5. określić funkcje elementów i układów

mikroprocesorowych na podstawie dokumentacji

technicznej;

P C


parametrów układów mikroprocesorowych P C

PKZ(E.a.)(17)6. dobrać elementy i układy

mikroprocesorowe zgodnie z dokumentacja techniczną;

PP C

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia

multimedialne.

Środki dydaktyczne Plansze i na temat elektronicznych układów cyfrowych, schematy ideowe i montażowe układów cyfrowych i mikroprocesorowych,

cyfrowe układy scalone, płytki ze zmontowanymi układami cyfrowymi i mikroprocesorowymi, katalogi elementów i układów

elektronicznych, literatura fachowa , oprogramowaniem wspomagające analizę działania układów cyfrowych i mikroprocesorowych,

filmy i prezentacje multimedialne z tego zakresu

Zalecane metody dydaktyczne Dobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjnych uczących się, stopień trudności i

złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania motywować uczniów .

Dział programowy „Układy cyfrowe i mikroprocesorowe” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze

szczególnym uwzględnieniem tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej, wykładu z pokazem. Zaproponowane metody

zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie.

Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania układów cyfrowych i mikroprocesorowych należy stosować

metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł

informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowej.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w dwuosobowych grupach i indywidualnie.



Ocenienie powinien obejmować: określenie poziomu wiadomości i umiejętności uczniów, rozpoznawanie trudności w

osiąganiu założonych celów kształcenia oraz sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów po zrealizowaniu programu.







luką).

Jako wymagania podstawowe należy przyjąć opanowanie umiejętności rozpoznawania, charakteryzowania i określania

zastosowania układów cyfrowych i mikroprocesorowych. Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętność

analizowania działania prostych układów cyfrowych i mikroprocesorowych oraz wyjaśniania ich oznaczeń.

Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami otwartymi i zamkniętymi.

W końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń.


ztałcenia do możliwości ucznia.



układami cyfrowymi i mikroprocesorowymi, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa ,

oprogramowaniem wspomagające analizę działania układów cyfrowych i mikroprocesorowych, filmy i prezentacje

multimedialne z tego zakresu.


percepcyjnych uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania

motywować uczniów .

Dział programowy „Układy cyfrowe i mikroprocesorowe” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze

szczególnym uwzględnieniem tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej, wykładu z pokazem. Zaproponowane

metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie.

Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania układów cyfrowych i mikroprocesorowych należy

stosować metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją Uczniom należy umożliwić korzystanie z

różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowej.


4.URZĄDZENIA ELEKTRONICZNE - STOPIEŃ II – 48 GODZIN

4.1 Zasady montowania układów elektronicznych

4.1 Zasady montowania układów elektronicznych Uszczegółowione efekty kształcenia


Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


E.5.1(1)1. określić funkcje elementów elektronicznych

stosowanych w układach elektronicznych; P D Ogólne zasady wykonywania montażu

elektrycznego układów elektronicznych

Dokumentacja techniczna w zakresie montażu

elektrycznego: schematy ideowe i montażowe

Narzędzia i przyrządy pomiarowe do montażu

elementów i układów elektronicznych

Połączenia w układach elektronicznych

Sposoby przygotowania elementów

elektronicznych do montażu

Zasady wykonywania montażu ręcznego


Zasady wykonywania montażu automatycznego


Lutowanie automatyczne

Zasady sprawdzania poprawności montażu


Ogólne zasady wykonywania montażu

elektrycznego i mechanicznego układów

elektronicznych

Narzędzia i przyrządy pomiarowe do montażu

mechanicznego układów elektronicznych

Połączenia elementów konstrukcyjnych

Dokumentacja w zakresie montażu

mechanicznego

Typowe prace wykonywane podczas montażu

mechanicznego układów elektronicznych

Wykaz działań związanych z wykonywaniem

montażu mechanicznego układów

elektronicznych

E.5.1(1)2. określić funkcje układów stosowanych w

urządzeniach elektronicznych;

P D

E.5.1(2)1. rozpoznać elementy elektroniczne stosowane

w urządzeniach elektronicznych; P B

E.5.1(2)2. rozpoznać układy elektroniczne stosowane w

urządzeniach elektronicznych; P D

E.5.1(3)1. posłużyć się nazewnictwem dotyczącym

montażu elektrycznego elementów i układów

elektronicznych;

P C

E.5.1 (3)2. posłużyć się nazewnictwem dotyczącym

montażu elektrycznego układów i urządzeń

elektronicznych

P C

E.5.1(4)1. dobrać narzędzia do montażu elektrycznego

elementów elektronicznych; P B

E.5.1(4)2. dobrać narzędzia do montażu elektrycznego

układów i urządzeń elektronicznych; P B

E.5.1(5)2. scharakteryzować funkcje maszyn i urządzeń wchodzących w skład zautomatyzowanych linii montażowych;

P B

E.5.2(1)1. wyjaśnić sposoby montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych stosowanych w urządzeniach elektronicznych;

P C

E.5.2(1)2. wyjaśnić sposoby montażu mechanicznego podzespołów mechanicznych stosowanych w urządzeniach elektronicznych

P C

E.5.2(2)1. dobrać narzędzia do montażu mechanicznego podzespołów elektronicznych;

P C

E.5.2(2)2. dobrać narzędzia do montażu mechanicznego podzespołów mechanicznych

P B

PKZ(E.a.)(17)7. określić normy w zakresie montażu, instalacji i konserwacji układów elektronicznych

P B

Do dyspozycji masz : zestaw narzędzi do montażu elektrycznego, płytka drukowana wzmacniacza, elementy i układy elektronicznych .

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne.

Środki dydaktyczne

Narzędzia do wykonywania prac z zakresu obróbki ręcznej i montażu elektrycznego, literatura fachowa, filmy i prezentacje multimedialne

dotyczące tych zagadnień, schematy montażowe i ideowe układów elektrycznych i elektronicznych płytki drukowane, elementy i układy elektronicznych.


Dobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjnych uczących się,

stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania motywować uczniów .

Dział programowy „Zasady montowania układów elektronicznych” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym

uwzględnieniem tekstu przewodniego, metody projektu.

Dla lepszego zrozumienia i utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem. Do wykonywania

ćwiczeń nauczyciel powinien przygotować: teksty przewodnie, instrukcje do ćwiczeń, poradniki i inne potrzebne materiały.

Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie doboru narzędzi do montażu należy stosować metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być

zakończone dyskusją. Zaproponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą

pracować samodzielnie.



Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w dwuosobowych grupach i indywidualnie, tak aby każdy uczeń miał

możliwość samodzielnego wykonania ćwiczenia

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Wymagania podstawowe powinny obejmować przede wszystkim znajomość zasad montażu elektrycznego i mechanicznego

układów elektronicznych, zasady doboru i zastosowania narzędzi.

Podczas poznawania przez uczniów zasad montowania układów elektronicznych, należy skupić się rozpoznawaniu,

zasadach doboru i stosowania narzędzi, zasadach sprawdzania poprawności montażu.

Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie:

ustnych sprawdzianów wiadomości i umiejętności,

testów osiągnięć szkolnych,

ukierunkowanej obserwacji indywidualnej i zespołowej pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń.



Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie obserwacji czynności wykonywanych podczas realizacji ćwiczeń.

Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na: rozpoznawanie i dobieranie narzędzi do montażu.

W trakcie realizacji działu programowego uczniowie powinni wykonać projekt prac związanych z montażem elektrycznym i

mechanicznym elementów i podzespołów elektronicznych. Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić

test pisemny z zadaniami zamkniętymi i otwartymi. W końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego,

ocenę z wykonanego projektu oraz poziom wykonanych ćwiczeń.


dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia

dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i



5. POMIARY ELEKTRYCZNE I ELEKTRONICZNE - STOPIEŃ I –

52 GODZIN

5.1 Zasady bhp w zakresie pomiarów w układach elektrycznych i

elektronicznych

5.2 Pomiary w układach elektrycznych

5.1 Zasady bhp w zakresie pomiarów w układach elektrycznych i elektronicznych Uszczegółowione efekty kształcenia


Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


BHP(7)1. zorganizować stanowisko do badania P D

elementów i układów elektrycznych i elektronicznych

zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii,

przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

Zagrożenia wynikające z działania prądu na

organizm ludzki

Pierwsza pomoc

Zasady BHP w pracowni elektrycznej i

elektronicznej BHP(8)1. zastosować środki ochrony indywidualnej i

zbiorowej podczas wykonywania pomiarów

elektrycznych i elektronicznych;

P C

BHP(9)1. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i

higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony

przeciwpożarowej i ochrony środowiska w pracach

związanych z wykonywaniem pomiarów

elektrycznych i elektronicznych ;

P C

BHP(10)1. udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym

w wypadkach przy pracach związanych z

wykonywaniem pomiarów elektrycznych i

elektronicznych oraz w stanach zagrożenia zdrowia i

życia;

P C

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni BHP.

Środki dydaktyczne Zbiory przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zagrożeń dla

zdrowia

występujących w pracy z układami i urządzeniami elektrycznymi, Polskie Normy dotyczące bhp i ergonomii, przyrządy

pomiarowe,

fantom do resuscytacji, zestawy do udzielania pierwszej pomocy przy urazach mechanicznych, porażeniu prądem i

zatruciach substancjami

chemicznymi, sprzęt gaśniczy, wydawnictwa z zakresu ochrony środowiska, ustawy i rozporządzenia dotyczące

ochrony środowiska, i

instrukcje oraz teksty przewodnie do wykonywania ćwiczeń.

Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne.

Zalecane metody dydaktyczne Dobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjnych


Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do bezpiecznego wykonywania zadań zawodowych

montera-elektronika.

Dział programowy wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń,

tekstu przewodniego, metody przypadków, dyskusji dydaktycznej. Podczas procesu nauczania - uczenia się należy zwrócić uwagę

umiejętność określania i przewidywania zagrożeń związanych z wykonywaniem pomiarów w układach elektrycznych i

elektronicznych,

dobór i zastosowanie środków ochrony osobistej i zbiorowej. Bardzo ważne jest kształtowanie prawidłowych postaw i nawyków

oraz uświadomienie uczniom, że ochrona życia i zdrowia człowieka w środowisku pracy jest celem nadrzędnym.

Niezbędne jest aby uczeń opanował umiejętność udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym w wypadku na stanowisku

pomiarowym.

Realizacja działu programowego Zasady bhp w zakresie pomiarów w układach elektrycznych i elektronicznych ma

przygotować uczniów do przestrzegania zasad bhp podczas wykonywania pomiarów w układach elektrycznych i

elektronicznych oraz udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowany w wypadkach przy pracy.

Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda projektu. Proponowane metody zawierają opisy czynności

niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie.

Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie postępów uczniów powinno odbywać się systematycznie w czasie realizacji działu programowego na

podstawie wymagań przedstawionych na początku zajęć.




– ukierunkowanej obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń,



Umiejętności praktyczne należy sprawdzać na podstawie obserwacji czynności wykonywanych przez ucznia w trakcie

realizacji ćwiczeń.

Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:

– wyszukiwanie i przetwarzanie informacji pozyskanych z różnych źródeł,

– poprawność merytoryczną wykonanych ćwiczeń i projektów,

– pracę w zespole.

Na zakończenie realizacji działu programowego należy zastosować test pisemny z zadaniami otwartymi i zamkniętymi.

Test sprawdzający

(podsumowujący) dział programowy, powinien składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test umożliwia

zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania

5.2 Pomiary w układach elektrycznych Uszczegółowione efekty kształcenia


Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a

PKZ(E.a.)(10)1. dobrać narzędzia i przyrządy

pomiarowe z zakresu montażu mechanicznego

elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;

P C -Obsługa urządzeń i przyrządów pomiarowych

stosowanych w pracowni elektrotechniki

-Układy regulacji natężenia prądu

-Układy regulacji napięcia

-Badanie obwodów prądu stałego

-Badanie wpływu parametrów mierników na

wyniki pomiarów

-Pomiary rezystancji

-Pomiar pojemności

-Pomiar indukcyjności

-Obsługa oscyloskopu

-Podstawowe pomiary oscyloskopem

-Badanie szeregowego obwodu z elementami

RL i RC

-Badanie równoległego obwodu z elementami

RL i RC

-Badanie szeregowego obwodu RLC

-Badanie równoległego obwodu RLC



elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych;

P C

PKZ(E.a.)(10)2. wykonać prace z zakresu montażu

mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i

elektronicznych;

P C

PKZ(E.a.)(11)1. wykonywać prace z zakresu obróbki

ręcznej przewodów elektrycznych; P C

PKZ(E.a.)(11)2. wykonywać prace zakresu obróbki

ręcznej płytek układów elektronicznych; P B

PKZ(E.a.)(13)1. wykonać połączenia elementów w

układach elektrycznych na podstawie schematów

ideowych i montażowych;

P C

PKZ(E.a.)(14)7. zastosować metody przyrządy do

pomiaru parametrów obwodów elektrycznych; P C

PKZ(E.a.)(15)1. wykonać pomiary wielkości

elektrycznych elementów i obwodów elektrycznych; P C

PKZ(E.a.)(16)1. przedstawić wyniki pomiarów w postaci

tabel; P C

PKZ(E.a.)(16)2. przedstawić wyniki pomiarów i

obliczeń wykonanych w układach prądu zmiennego

w postaci wykresów;

P C

PKZ(E.a.)(17)8 posłużyć się dokumentacją techniczną,

katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzegać norm

zakresie wykonywania pomiarów w układach prądu

stałego i zmiennego

P D

PKZ(E.a.)(18)1. zastosować komputerowe

wspomagające badanie elementów i układów

elektrycznych;

P C

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni elektrotechniki i elektroniki i elektroniki wyposażonej w: stanowiska pomiarowe,

(jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną

przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane napięcia stałego, generatory funkcyjne;

autotransformatory; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe; oscyloskopy; zestawy elementów elektrycznych, przewody

i kable elektryczne; trenażery z układami elektrycznymi przystosowane do pomiarów parametrów; transformatory jednofazowe,

przekaźniki i styczniki, łączniki i wskaźniki, sygnalizatory, silniki elektryczne małej mocy, stanowiska komputerowe

(jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych..

Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do

Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.. Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń

należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas pracy z układami elektrycznymi.

Środki dydaktyczne Elementy i układy elektryczne, katalogi elementów i układów elektrycznych, literatura fachowa, prezentacje multimedialne,

plansze, filmy o układach elektrycznych,

zestawy do demonstracji zjawisk zachodzących w obwodach elektrycznych, w polu elektrycznym i magnetycznym, rezystory

suwakowe, dekadowe, żarówki, kondensatory, foliogramy, plansze dotyczące jednostek układu SI, oznaczeń wielkości,

fizycznych stosowanych w obwodach

elektrycznych.

Zalecane metody dydaktyczne Podczas wykonywania przez uczniów pomiarów w układach elektrycznych, należy skupić się na umiejętności sporządzania i

czytania schematów ideowych, łączenia układów elektrycznych na podstawie schematu, doboru i obsługi przyrządów

pomiarowych. Bardzo ważne jest kształtowanie umiejętności dobierania elementów układów elektrycznych i sprawdzania

poprawności ich działania.

W procesie kształcenia należy przede wszystkim stosować metodę przewodniego tekstu i ćwiczeń praktycznych. Dla lepszego

zrozumienia i utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem. Do wykonywania

ćwiczeń nauczyciel powinien przygotować: teksty przewodnie, instrukcje do ćwiczeń, dokumentację techniczną, PN,

poradniki i inne potrzebne materiały. Uczniowie korzystając z pytań prowadzących i arkuszy ćwiczeniowych samodzielnie planują i wykonują ćwiczenia. Zadaniem

nauczyciela jest obserwacja przebiegu realizacji zadania oraz udzielanie konsultacji.

Proponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie.



Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni

pracować w dwuosobowych sekcjach, tak aby każdy uczeń miał możliwość indywidualnego wykonania ćwiczenia.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały przede wszystkim umiejętności łączenia układów elektrycznych na

podstawie schematu ideowego oraz obsługi przyrządów pomiarowych.


- ustnych sprawdzianów wiadomości i umiejętności,


- ukierunkowanej obserwacji indywidualnej i zespołowej pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń.

Wiadomości teoretyczne niezbędne do realizacji ćwiczeń, mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi

(wielokrotnego wyboru, na dobieranie) i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką).



- dobieranie przyrządów pomiarowych,

- łączenie układów pomiarowych na podstawie schematu,

- wykonywanie pomiarów podstawowych parametrów układów elektrycznych,

- przestrzeganie przepisów bhp podczas pomiarów.

Sprawdzanie poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzać w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien

wykonać sprawozdanie z przeprowadzonego ćwiczenia. Następnie nauczyciel powinien dokonać oceny sprawozdania.

Ocena na zakończenie realizacji programu nauczania powinna uwzględniać wyniki wszystkich stosowanych przez nauczyciela sposobów sprawdzania osiągnięć ucznia.

Podstawą do uzyskania pozytywnej oceny powinno być poprawne wykonanie ćwiczeń.


cowanym poziomie trudności dostosowanym do możliwości i



6. POMIARY ELEKTRYCZNE I ELEKTRONICZNE - STOPIEŃ II –

52 GODZIN

6.1 Pomiary w układach analogowych

6.2 Pomiary w układach cyfrowych

6.1 Pomiary w układach analogowych Uszczegółowione efekty kształcenia


Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(E.a.)(9)2. posłużyć się rysunkiem technicznym

podczas montowania układów analogowych; P D -Pomiary parametrów elementów

półprzewodnikowych: warystora, termistora,

diod , diaka, triaka , tyrystora i elementów

optoelektronicznych

-Pomiary parametrów filtrów

-Pomiary w układach prostowniczych

-Pomiary w układach stabilizatorów

-Pomiary w układach wzmacniaczy

tranzystorowych w podstawowych układach

pracy

-Pomiary w układach wzmacniaczy m.cz.,

selektywnych i mocy

-Pomiary w układach ze wzmacniaczami

scalonymi

PKZ(E.a.)(13)2. wykonać połączenia elementów i

układów analogowych na podstawie schematów

ideowych i montażowych;

P D

PKZ(E.a.)(14)8. zastosować metody i przyrządy do

pomiaru parametrów układów analogowych; P B


elektrycznych elementów i układów analogowych; P D

PKZ(E.a.)(17)9. posłużyć się dokumentacją techniczną


zakresie wykonywania pomiarów w układach

analogowych;

P C

PKZ(E.a.)(18)2. zastosować programy komputerowe


analogowych;

P C

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P B KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności komunikacyjne

P B KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych

członków zespołu P B


Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni elektrotechniki i elektroniki wyposażonej w: stanowiska pomiarowe, (jedno stanowisko dla

dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w

wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny;

zasilacze stabilizowane napięcia stałego, generatory funkcyjne; autotransformatory; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe; oscyloskopy;

zestawy elementów elektronicznych, przewody i kable elektryczne; trenażery z układami elektronicznymi przystosowane do pomiarów

parametrów; transformatory jednofazowe stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem

umożliwiającym symulację pracy

układów elektronicznych. Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci l

okalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.

. Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas

pracy z układami elektrycznymi

Środki dydaktyczne Analogowe elementy i układy elektroniczne, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa, prezentacje

multimedialne, plansze, filmy o układach elektronicznych, prostowniki , zasilacze , stabilizatory, wzmacniacze, makiety do

badanie analogowych elementów elektronicznych oraz demonstracji działania układów elektronicznych, testery elementów elektronicznych,

Polskie Normy.

Zalecane metody dydaktyczne Podczas wykonywania przez uczniów pomiarów w układach analogowych, należy skupić się na umiejętności sporządzania i czytania schematów ideowych, łączenia układów

analogowych na podstawie schematu, doboru przyrządów pomiarowych. Bardzo ważne jest kształtowanie umiejętności dobierania elementów układów

analogowych i analizy ich działania.

W procesie kształcenia należy przede wszystkim stosować metodę przewodniego tekstu i ćwiczeń praktycznych. Dla lepszego zrozumienia i

utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem. Do wykonywania ćwiczeń nauczyciel

powinien przygotować: teksty przewodnie, instrukcje do ćwiczeń, dokumentację techniczną, PN, poradniki i inne potrzebne materiały.

Uczniowie korzystając z pytań prowadzących i arkuszy ćwiczeniowych samodzielnie planują i wykonują ćwiczenia.

Zadaniem nauczyciela jest obserwacja przebiegu realizacji zadania oraz udzielanie konsultacji.




Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych sekcjach,

tak aby każdy uczeń miał możliwość indywidualnego wykonania ćwiczenia.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały przede wszystkim umiejętności łączenia układów analogowych na podstawie

schematu ideowego oraz wykonywania pomiarów ich parametrów.









- dobieranie przyrządów pomiarowych,

- łączenie układów analogowych na podstawie schematu,

- wykonywanie pomiarów podstawowych parametrów układów analogowych,

- przestrzeganie przepisów bhp podczas pomiarów.

Sprawdzanie poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzać w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien wykonać

sprawozdanie z przeprowadzonego ćwiczenia. Następnie nauczyciel powinien dokonać oceny sprawozdania.

Ocena na zakończenie realizacji programu nauczania powinna uwzględniać wyniki wszystkich stosowanych przez nauczyciela

sposobów sprawdzania osiągnięć ucznia. Podstawą do uzyskania

6.2 Pomiary w układach cyfrowych Uszczegółowione efekty kształcenia


Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


PKZ(E.a.)(9)1. posłużyć się rysunkiem technicznym

podczas montowania układów elektrycznych; P C -Obsługa urządzeń i przyrządów pomiarowych

stosowanych w pracowni elektrotechniki

-Układy regulacji natężenia prądu

-Układy regulacji napięcia

-Badanie obwodów prądu stałego

-Badanie wpływu parametrów mierników na

wyniki pomiarów

-Pomiary rezystancji

-Pomiar pojemności

-Pomiar indukcyjności

-Obsługa oscyloskopu

-Podstawowe pomiary oscyloskopem

-Badanie szeregowego obwodu z elementami

RL i RC

- Badanie równoległego obwodu z

elementami RL i RC

- Badanie szeregowego obwodu RLC

-Badanie równoległego obwodu RLC

PKZ(E.a.)(11)2. wykonywać prace zakresu obróbki

ręcznej płytek układów elektronicznych; P C



elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych

P C

PKZ(E.a.)(11)1. wykonywać prace z zakresu obróbki

ręcznej przewodów elektrycznych; P C

PKZ(E.a.)(10)2. wykonać prace z zakresu montażu

mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i

elektronicznych;

P C

PKZ(E.a.)(14)7. zastosować metody przyrządy do

pomiaru parametrów obwodów elektrycznych; P D


elektrycznych elementów i obwodów elektrycznych;

P C

PKZ(E.a.)(16)1. przedstawić wyniki pomiarów w postaci

tabel; P C

PKZ(E.a.)(16)2. przedstawić wyniki pomiarów i

obliczeń wykonanych w układach prądu zmiennego w

postaci wykresów

P D

PKZ(E.a.)(17)8 posłużyć się dokumentacją techniczną,


zakresie wykonywania pomiarów w układach prądu

stałego i zmiennego

P C

PKZ(E.a.)(18)1. zastosować komputerowe


elektrycznych;

P C

KPS(3)1. zanalizować rezultaty działań

P C KPS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań P B

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni elektrotechniki i elektroniki i elektroniki wyposażonej w: stanowiska pomiarowe,

(jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową,

wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; zasilacze stabilizowane napięcia stałego, generatory

funkcyjne;

autotransformatory; przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe; oscyloskopy; zestawy elementów

elektrycznych, przewody i kable elektryczne; trenażery z układami elektrycznymi przystosowane do pomiarów parametrów;

transformatory

jednofazowe, przekaźniki i styczniki, łączniki i wskaźniki, sygnalizatory, silniki elektryczne małej mocy, stanowiska komputerowe

(jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów

elektrycznych.. Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z

dostępem

do Internetu, z drukarką i ze skanerem

oraz z projektorem multimedialnym.. Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń należy zapoznać uczniów z zasadami

bezpieczeństwa

obowiązującymi podczas pracy z układami

elektrycznymi.

Środki dydaktyczne

Elementy i układy elektryczne, katalogi elementów i układów elektrycznych, literatura fachowa, prezentacje multimedialne, plansze, filmy

o układach elektrycznych,

zestawy do demonstracji zjawisk zachodzących w obwodach elektrycznych, w polu elektrycznym i magnetycznym, rezystory

suwakowe, dekadowe, żarówki, kondensatory, foliogramy, plansze dotyczące jednostek układu SI, oznaczeń wielkości,

fizycznych stosowanych w obwodach elektrycznych.

Zalecane metody dydaktyczne Podczas wykonywania przez uczniów pomiarów w układach elektrycznych, należy skupić się na umiejętności sporządzania i

czytania schematów ideowych, łączenia układów elektrycznych na podstawie schematu, doboru i obsługi przyrządów pomiarowych. Bardzo ważne jest kształtowanie

umiejętności dobierania elementów układów elektrycznych i sprawdzania poprawności ich działania.

W procesie kształcenia należy przede wszystkim stosować metodę przewodniego tekstu i ćwiczeń praktycznych. Dla lepszego

zrozumienia i utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem. Do wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przygotować:

teksty przewodnie, instrukcje

do ćwiczeń, dokumentację techniczną, PN, poradniki i inne potrzebne materiały. Uczniowie korzystając z pytań prowadzących i

arkuszy

ćwiczeniowych samodzielnie planują i wykonują ćwiczenia. Zadaniem nauczyciela jest obserwacja przebiegu realizacji zadania

oraz udzielanie

konsultacji.


Uczniom

należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i elektronicznych,

zasobów internetowych,

literatury fachowej

Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni

pracować w dwuosobowych sekcjach, tak aby każdy uczeń miał możliwość indywidualnego wykonania ćwiczenia.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały przede wszystkim umiejętności łączenia układów elektrycznych na podstawie

schematu ideowego oraz obsługi przyrządów pomiarowych.







Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie obserwacji czynności wykonywanych podczas realizacji ćwiczeń

7. SYSTEMY ELEKTRONICZNE - STOPIEŃ III – 56 GODZIN

7.1 Urządzenia elektroniczne systemów telewizji satelitarnej, kablowej i

dozorowej

7.2 Urządzenia elektroniczne systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń

7.3 Urządzenia elektroniczne sieci komputerowych

7.1 Urządzenia elektroniczne systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej



Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


E.6.1(1)1.określić funkcje oraz zastosowanie urządzeń

wchodzących w skład instalacji telewizji satelitarnej i

kablowej i dozorowej;

P C - Wprowadzenie do techniki telewizyjnej

-Anteny telewizyjne

-Odbiorniki telewizyjny

-Kamery cyfrowa

-Nagrywarki DVD

-Budowa systemu telewizji satelitarnej

-Urządzenia wchodzące w skład systemu

telewizji satelitarnej

-Dokumentacja techniczna i instrukcje obsługi

urządzeń wchodzące w skład systemu telewizji

satelitarnej

-Zasady instalowania i konserwacji układów i

urządzeń elektronicznych wchodzących w

skład systemu telewizji satelitarnej

-Budowa systemu telewizji kablowej

-Elementy i urządzenia sieci kablowych


urządzeń systemu telewizji kablowej



skład systemu telewizji kablowej

-Sieciowy system wizyjny

-Urządzenia systemów telewizji dozorowej


urządzeń systemu telewizji dozorowej



skład systemu telewizji dozorowej

-Zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany

uszkodzonych układów urządzeń

elektronicznych wchodzących w skład systemu

telewizji satelitarnej, kablowej, dozorowej

E.6.1(2)1. rozpoznać urządzenia wchodzące w skład

systemów telewizji satelitarnej i kablowej, telewizji

dozorowej, na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz

symboli graficznych;

P B

E.6.1(3)1. posłużyć się terminologią dotyczącą

instalowania urządzeń wchodzących w skład systemów

telewizji satelitarnej i kablowej, telewizji dozorowej;

P C

E.6.2 (1)1. określić wpływ czynników zewnętrznych na

pracę urządzeń elektronicznych wchodzących w skład

instalacji telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej,

P D

E.6.2 (3)1. wyjaśnić zasady konserwacji instalacji

urządzeń

elektronicznych systemów telewizji satelitarnej ,

kablowej i dozorowej oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i

wymiany uszkodzonych podzespołów;

P C

E.6.2 (4)1. określić czynności wykonywane podczas

konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych

systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;

P C

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały umiejętności rozpoznawania, charakteryzowania parametrów i

zastosowania urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej.

Podczas poznawania przez uczniów urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, należy skupić się na ich

budowie, schemacie ideowym lub blokowym oraz zastosowaniu.


h,

Podczas kontroli i oceny osiągnięć uczniów należy zwracać uwagę na umiejętność stosowania zdobytej wiedzy,

merytoryczną jakość wypowiedzi, poprawne stosowanie pojęć technicznych.

Wiadomości teoretyczne mogą być sprawdzane za pomocą testu z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego wyboru, na dobieranie)

i otwartymi (krótkiej odpowiedzi, z luką).

Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie wyniku wykonanego ćwiczenia.


- rozpoznawanie urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej,

- odczytywanie oznaczeń urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej,

- określanie parametrów urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej,

- analizę dokumentacji technicznej urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej,.

Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami otwartymi i zamkniętymi.

W końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu pisemnego oraz poziom wykonanych ćwiczeń.


anym do możliwości i

potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach uczenia się byli

aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i preferencji

7.2 Urządzenia elektroniczne systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń Uszczegółowione efekty kształcenia


Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


E.6.1(1)2.określa funkcje oraz zastosowanie urządzeń wchodzących w skład systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń;

P C -Podstawowe wiadomości o systemach kontroli

dostępu i zabezpieczeń

-Systemy kontroli dostępu i nadzoru:

klasyfikacja, charakterystyka

-Zasady budowy systemu kontroli dostępu

-Elementy, układy i urządzenia elektroniczne

wchodzące w skład systemu kontroli dostępu


urządzeń systemu kontroli dostępu

-Systemy zabezpieczeń : klasyfikacja,

charakterystyka,

-Zasady budowy systemu zabezpieczeń


wchodzące w skład systemu zabezpieczeń


urządzeń systemu zabezpieczeń

-Telefoniczne i radiowe systemy alarmowe

-Zasady budowy systemów alarmowych


wchodzące w skład systemów alarmowych


urządzeń systemu alarmowego



elektronicznych systemu kontroli dostępu i

E.6.1(2)2. rozpoznać urządzenia systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń na podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych;

P B

E.6.1(3)2. posłużyć się terminologią dotyczącą instalowania urządzeń systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń;

P C

E.6.2 (1)2. określić wpływ czynników zewnętrznych na pracę urządzeń elektronicznych instalacji kontroli dostępu i zabezpieczeń,

P D

E.6.2 (3)2. wyjaśnić zasady konserwacji instalacji urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń oraz zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych podzespołów;

P C

E.6.2 (4)2. określić czynności wykonywane podczas konserwacji i instalacji urządzeń elektronicznych kontroli dostępu i zabezpieczeń;

P C

7.3 Urządzenia elektroniczne sieci komputerowych Uszczegółowione efekty kształcenia


Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


E.6.1(1)3. określić funkcje oraz zastosowanie urządzeń

sieci komputerowych; P C -Wprowadzenie do sieci komputerowych

-Topologia sieci komputerowych

-Technologia budowy sieci

-Aktywne i pasywne elementy sieci

komputerowych

-Urządzenia sieci komputerowych

-Dokumentacja techniczna urządzeń sieci i

instrukcje obsługi urządzeń sieci

komputerowych



elektronicznych sieci komputerowych

-Zasady instalacji i konserwacji układów i

urządzeń elektronicznych sieci komputerowych

E.6.1(2)3. rozpoznać urządzenia sieci komputerowych na

podstawie wyglądu, oznaczeń oraz symboli graficznych; P B

E.6.1(3)3. posłużyć się terminologią dotyczącą

instalowania urządzeń sieci komputerowych; P C

E.6.2 (1)3. określić wpływ czynników zewnętrznych na

pracę urządzeń elektronicznych instalacji sieci

komputerowych;

P C

E.6.2 (3)3. wyjaśnić zasady konserwacji instalacji

urządzeń elektronicznych sieci komputerowych oraz

zasady lokalizacji uszkodzeń i wymiany uszkodzonych

podzespołów;

P C

E.6.2 (4)3. określić czynności wykonywane podczas

konserwacji i instalacji urządzeń elektronicznych sieci P C

zabezpieczeń i systemów alarmowych

-Zasady instalowania i konserwowania

układów i urządzeń elektronicznych systemu

kontroli dostępu i zabezpieczeń i systemów

alarmowych

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać się w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne.

Środki dydaktyczne Urządzenia systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń, czujki i detektory różnych typów, modele makiety systemów kontroli

dostępu i zabezpieczeń schematy instalacji systemów kontroli dostępu i zabezpieczeń ,


percepcyjne uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów .

Dział programowy „Urządzenia elektroniczne systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń” wymaga stosowania aktywizujących

metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej, wykładów z pokazem.

Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń należy stosować

metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją. Proponowane metody zawierają opisy czynności

niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie.

Uczniom należy umożliwić korzystanie z różnych źródeł informacji: katalogów elementów elektrycznych i

elektronicznych, zasobów internetowych, literatury fachowej

Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w dwuosobowych grupach.


zastosowania urządzeń elektronicznych systemów kontroli dostępu i zabezpieczeń.


-sprawdzianów ustnych,

-sprawdzianów pisemnych,

-testów osiągnięć szkolnych,

-oceny wykonanych ćwiczeń,



komputerowych;

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać się w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne

Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania urządzeń kontroli dostępu i zabezpieczeń należy stosować

metodę ćwiczeń. Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją. Proponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne

do wykonania zadania, a uczniowie mogą pracować samodzielnie.



. Środki dydaktyczne

Karty sieciowe, repeater, routery, koncentratory, przełączniki i inne elementy sieci komputerowych makiety, modele:

sieci komputerowych.


percepcyjne uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej grupy uczniów, sposoby motywowania uczniów.

Dział programowy „Urządzenia elektroniczne sieci komputerowych” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia,

ze szczególnym uwzględnieniem wykładów z pokazem, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej.

Dla lepszego zrozumienia i utrwalenia treści programowych wskazane jest przeprowadzenie pokazów z wyjaśnieniem

Do osiągnięcia efektów kształcenia w zakresie rozpoznawania urządzeń sieci komputerowych należy stosować metodę ćwiczeń.

Ćwiczenia powinny być zakończone dyskusją. Proponowane metody zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania,

a uczniowie mogą pracować samodzielnie.



Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w dwuosobowych grupach.


zastosowania urządzeń sieci komputerowych




Podczas kontroli i oceny osiągnięć uczniów należy zwracać uwagę na umiejętność stosowania zdobytej wiedzy,

merytoryczną jakość wypowiedzi, poprawne stosowanie pojęć technicznych i wnioskowanie

Umiejętności praktyczne powinny być sprawdzane na podstawie wyniku wykonanego ćwiczenia.


- określnie topologii i technologii sieci komputerowych,

- rozpoznawanie urządzeń elektronicznych sieci komputerowych,

- odczytywanie oznaczeń urządzeń elektronicznych sieci komputerowych,

- określanie parametrów urządzeń elektronicznych sieci komputerowych,

- analizę dokumentacji technicznej urządzeń elektronicznych sieci komputerowych.

Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami zamkniętymi (wielokrotnego

wyboru, na dobieranie) i zadaniami otwartymi.

8. EKSPLOATACJA URZĄDZEŃ ELEKTRONICZNYCH- STOPIEŃ III

– 60 GODZIN

8.1 Naprawa i konserwacja urządzeń elektronicznych systemów telewizji

satelitarnej, kablowej i dozorowej

8.2 Naprawa i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci automatyki

przemysłowej

8.1 Naprawa i konserwacja urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej,

kablowej i dozorowej Uszczegółowione efekty kształcenia


Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


BHP(9)4. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny

pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony

przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas

instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych;

P C -Zapoznanie z zasadami BHP obowiązującymi

podczas wykonywania prac związanych z

instalowaniem i konserwacją urządzeń

elektronicznych

-Analiza dokumentacji technicznej dotyczącej

montażu systemu telewizji satelitarnej

-Dobór narzędzi i przyrządów pomiarowych do


-Przygotowanie elementów i urządzeń do


-Montaż elementów i urządzeń elektronicznych

wchodzących w skład systemów telewizji

satelitarnej (anten, konwerterów)

-Wykonywanie połączeń urządzeń

elektronicznych wchodzących w skład

systemów telewizji satelitarnej

-Sprawdzenie poprawności montażu systemu


-Uruchamianie odbiorników telewizyjnych i

tunerów telewizji satelitarnej

-Sprawdzenie poprawności działania systemu


-Konserwacja urządzeń wchodzących w skład

systemu telewizji satelitarnej – okresowe

przeglądy

-Dokumentacja w zakresie wykonywania

okresowych przeglądów systemów telewizji

satelitarnej

-Lokalizacja uszkodzeń w urządzeniach

systemu telewizji satelitarnej

-Naprawy w urządzeniach systemu telewizji

satelitarnej


montażu systemu telewizji kablowej






E.6.1 (8)1. wykonać połączenia elektryczne

zamontowanych urządzeń instalacji telewizji satelitarnej

i kablowej oraz telewizji dozorowej;

P C

E.6.2 (2)1. dobrać mierniki do wykonania pomiarów

sprawdzających w instalacji telewizji satelitarnej,


P C

E.6.2 (5)1. wykonać okresowe przeglądy oraz

konserwację urządzeń elektronicznych systemów

telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;

P C

E.6.2 (6)1. wykonać pomiary parametrów instalacji

urządzeń elektronicznych systemów telewizji

satelitarnej, kablowej i dozorowej zgodnie z

dokumentacją techniczną;

P C

E.6.2 (7)1. lokalizować uszkodzenia instalacji systemów

telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej; P C

E.6.2 (8)1. wymienić uszkodzone urządzenia

elektroniczne i elementy instalacji systemów telewizji

satelitarnej, kablowej i dozorowej;

P D

KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań P C


kablowej



systemów telewizji kablowej


telewizji kablowej


tunerów telewizji kablowej


telewizji kablowej

-Konserwacja urządzeń wchodzących w skład

systemu telewizji kablowej – okresowe

przeglądy



kablowej

-Lokalizacja uszkodzeń w urządzeniach

systemu telewizji kablowej


kablowej


montażu systemu telewizji dozorowej







dozorowej



systemów telewizji dozorowej


telewizji dozorowej


tunerów telewizji dozorowej


telewizji dozorowej

Konserwacja urządzeń wchodzących w skład

systemu telewizji dozorowej – okresowe

przeglądy

Dokumentacja w zakresie wykonywania


dozorowej

Lokalizacja uszkodzeń w urządzeniach systemu

telewizji dozorowej


dozorowej

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych, wyposażonej w:

stanowiska (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające instalowanie, uruchamianie i eksploatację: urządzeń

elektroakustycznych, odbiorników radiofonicznych i telewizyjnych, urządzeń i bloków funkcjonalnych systemu telewizji kablowej,

dozorowej i satelitarnej, urządzeń zapisu i odtwarzania dźwięku i obrazu, przyrządy pomiarowe uniwersalne i specjalistyczne;


Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.

Kształcenie praktyczne może odbywać się także w placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz

w zakładach pracy branży elektronicznej zajmujących się instalacja i serwisowaniem urządzeń elektronicznych wchodzących w

skład systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej Środki dydaktyczne

Urządzenia elektroakustyczne, odbiorniki radiofoniczne i telewizyjne, urządzenia systemu telewizji kablowej, dozorowej i

satelitarnej, urządzenia zapisu i odtwarzania dźwięku i obrazu, plansze, , makiety, filmy i prezentacje multimedialne z zakresu

budowy, działania i instalacji urządzeń systemu telewizji kablowej, dozorowej i satelitarnej, katalogi elementów i układów

elektronicznych, literatura fachowa.

Zalecane metody dydaktyczne W realizacji działu programowego zaleca się stosowanie metody: tekstu przewodniego, pokazu z objaśnieniem, ćwiczeń

praktycznych, metodę projektu.

Uczniowie mogą mieć trudność z opanowaniem procesu instalacji i uruchamiania urządzeń elektronicznych systemów telewizji

satelitarnej, kablowej i dozorowej do kształtowania umiejętności z tego zakresu zaleca się zastosować metodę ćwiczeń

praktycznych. Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić pokaz czynności z objaśnieniem, na podstawie

którego uczniowie planują działania, przygotowują niezbędne narzędzia i przyrządy. Lokalizacja i usuwanie uszkodzeń stanowią

najtrudniejszą część działu programowego, w tym zakresie szczególna uwagę należy szczególny nacisk położyć na umiejętność

posługiwania się dokumentacją techniczną urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i

dozorowej, diagnozowania i identyfikowania nieprawidłowości ich działania. Do ćwiczeń praktycznych z tego zakresu należy

przygotować bardzo szczegółowe instrukcje.

W czasie zajęć należy zwrócić uwagę na: przestrzeganie zasad bhp, utrzymanie porządku na stanowisku pracy, staranne

wykonywanie zadań.

Przed przystąpieniem do wykonywania ćwiczeń praktycznych, należy zapoznać uczniów z zasadami bezpieczeństwa

obowiązującymi na danym stanowisku

Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych

sekcjach, ćwiczenia praktyczne powinni wykonywać indywidualnie .

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Wymagania podstawowe to: określenie zasad instalowania i konserwacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej,

kablowej i dozorowej, umiejętności doboru i zastosowania narzędzi i przyrządów do instalacji, uruchamiania i konserwacji, opisanie działań związanych z lokalizacja i

usuwaniem uszkodzeń, wykonanie czynności instalacyjnych i konserwacyjnych na podstawie instrukcji.

Umiejętności praktyczne proponuje się sprawdzać przez obserwację czynności uczniów w trakcie wykonywania ćwiczeń.


- dobór narzędzi i przyrządów do instalacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej,

- prawidłowość wykonania instalacji,

- dobór przyrządów pomiarowych do uruchamiania urządzeń,

- poprawność działania uruchamiania urządzeń ,

- znajomość technik konserwacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej,

- umiejętność lokalizacji i usuwania uszkodzeń,

- posługiwanie się dokumentacją techniczna w zakresie przeprowadzenia prac związanych z instalacją, konserwacja i naprawa

urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej.

- przestrzeganie przepisów bhp podczas wykonywania ćwiczeń.

Kontrolę poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzić w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien wykonać

dokumentację techniczną z wykonanych działań.

Na zakończenie działu programowego wskazane jest przeprowadzenie testu praktycznego z zadaniami typu próba pracy.

W końcowej ocenie działu programowego, obok wyniku testu praktycznego należy wziąć pod uwagę oceny z ćwiczeń

wykonywanych w trakcie realizacji programu .


ostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.



8.2 Naprawa i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej



Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


E.6.1 (4)4. dobrać narzędzia do instalowania urządzeń

elektronicznych sieci automatyki przemysłowej; P C - Analiza dokumentacji technicznej dotyczącej

montażu urządzeń elektronicznych sieci

automatyki przemysłowej


montażu urządzeń elektronicznych sieci



montażu sieci automatyki przemysłowej


sieci automatyki przemysłowej


elektronicznych sieci automatyki przemysłowej

-Sprawdzenie poprawności montażu urządzeń


-Uruchamianie urządzeń sieci automatyki

przemysłowej

-Sprawdzenie poprawności działania urządzeń


-Konserwacja urządzeń elektronicznych sieci

automatyki przemysłowej – okresowe

przeglądy


okresowych przeglądów urządzeń


-Lokalizacji uszkodzeń w urządzeniach


-Naprawy urządzeń elektronicznych sieci


E.6.1 (5)4. wyznaczyć trasy kabli i przewodów

elektrycznych instalacji sieci automatyki przemysłowej; P D

E.6.1 (6)4. przygotować kable i przewody elektryczne do

wykonania sieci automatyki przemysłowej; P C

E.6.1 (7)4. wykonać instalację natynkową i podtynkową

sieci automatyki przemysłowej; P D


zamontowanych urządzeń sieci automatyki

przemysłowej;

P C

E.6.1 (9)4. sprawdzić poprawność połączeń

elektrycznych zgodnie z dokumentacją instalacji sieci

automatyki przemysłowej;

P C

E.6.1 (10)4. uruchomić zainstalowane urządzenia

elektroniczne sieci automatyki przemysłowej; P D


sprawdzających w instalacji sieci automatyki

przemysłowej

P D


konserwację urządzeń elektronicznych sieci automatyki

przemysłowej;

P C


urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej

zgodnie z dokumentacją techniczną;

P C

E.6.2 (7)4. lokalizować uszkodzenia instalacji sieci

automatyki przemysłowej; P C


elektroniczne i

elementy sieci automatyki przemysłowej;

P C

KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań P C KPS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań P C

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych., wyposażonej w: stanowiska (jedno

stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające instalowanie, uruchamianie i eksploatację:, elementów, układów i urządzeń

automatyki przemysłowej, systemów pomiarowych, przyrządy pomiarowe uniwersalne i specjalistyczne,


Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym

Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach

kształcenia praktycznego oraz w zakładach pracy branży elektronicznej zajmujących się instalacja i serwisowaniem urządzeń

elektronicznych sieci automatyki przemysłowej.

Środki dydaktyczne Środki dydaktyczne

Sterowniki PLC, urządzenia wykonawcze i części centralnej, regulatory, przyrządy rejestrujące, przyrządy pomiarowe uniwersalne i

specjalistyczne. Plansze, makiety, filmy i prezentacje multimedialne z zakresu budowy, działania i instalacji sieci automatyki

przemysłowej, katalogi elementów i urządzeń automatyki, literatura fachowa.

Zalecane metody dydaktyczne W realizacji działu programowego zaleca się stosowanie metody: tekstu przewodniego, pokazu z objaśnieniem, ćwiczeń


Uczniowie mogą mieć trudność z wykonywaniem połączeń, instalowaniem i uruchamianiem urządzeń elektronicznych sieci

automatyki przemysłowej, do kształtowania umiejętności z tego zakresu zaleca się zastosować metodę ćwiczeń praktycznych.

Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić pokaz czynności z objaśnieniem, na podstawie którego

uczniowie określą plan działania, przygotowują niezbędne narzędzia i przyrządy. Diagnozowanie uszkodzeń i naprawy

stanowią najtrudniejszą część działu programowego, w tym zakresie szczególną uwagę należy szczególny nacisk położyć na

umiejętność posługiwania się dokumentacją techniczną urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej, sposób

identyfikowania nieprawidłowości ich działania. Do ćwiczeń praktycznych z tego zakresu należy przygotować bardzo

szczegółowe instrukcje.


wykonywanie zadań.



Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w dwuosobowych

sekcjach ,ćwiczenia praktyczne powinni wykonywać indywidualnie..

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Wymagania podstawowe to: określenie zasad instalowania i konserwacji urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej,

umiejętności zastosowania narzędzi i przyrządów do instalacji, uruchamiania i konserwacji, określenie działań związanych naprawa uszkodzeń, wykonanie czynności

instalacyjnych i konserwacyjnych na podstawie instrukcji.



- wykonanie połączeń urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej zgodnie z dokumentacja techniczna,

- prawidłowość wykonanie czynności związanych z instalacją urządzeń,

- posługiwanie się przyrządami pomiarowych podczas uruchamiania urządzeń,

- sprawdzenie poprawności działania uruchamianych urządzeń ,

- wykonanie czynność związanych z konserwacją urządzeń elektronicznych sieci komputerowych,

- posługiwanie się dokumentacją techniczną w zakresie przeprowadzania napraw,

- posługiwanie się dokumentacją techniczna w zakresie przeprowadzenia prac związanych z instalacją, konserwacja i naprawa

urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej


Kontrolę poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzić w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien wykonać

dokumentację techniczną z wykonanych działań.



wykonywanych w trakcie realizacji programu





9. PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI ZAWODOWEJ -STOPIEŃ III – 16

GODZIN

9.1 Podstawy formalno-prawne dzielności gospodarcze i prowadzenie

przedsiębiorstwa branży elektronicznej

9.1 Podstawy formalno-prawne dzielności gospodarcze i prowadzenie przedsiębiorstwa

branży elektronicznej



Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


PDG(1)1. określić działania mechanizmów rynkowych

właściwych dla branży elektronicznej P B -Podstawy formalno-prawne dzielności

gospodarczej w branży elektronicznej -Podstawy działalności gospodarczej

-Planowania określonej działalności

gospodarczej

-Formy organizacyjno-prawne działalności

przedsiębiorstwa

-Pozyskiwania kapitału

-Rejestrowanie firmy

-Dokumentacja dotycząca podejmowania

działalności gospodarczej

-Opodatkowanie działalności gospodarczej.

Zasady systemu wynagrodzeń pracowników

-Obowiązki pracodawcy dotyczące ubezpieczeń

społecznych

-Ubezpieczenia gospodarcze

-Prowadzenie przedsiębiorstwa branży

elektronicznej

-Zasady prowadzenia działalności biurowej

-Badanie rynku w zakresie popytu na usługi

branży elektronicznej

-Reklama usług baraży elektronicznej

-Marketing w branży usług elektronicznych

PDG(1)2. rozróżnić podmioty gospodarcze

funkcjonujące w branży elektronicznej P B

P B

PDG(2)2. określić skutki nieprzestrzegania przepisów

prawa pracy, przepisów prawa o ochronie danych

osobowych oraz przepisów prawa podatkowego i prawa

autorskiego

P B

PDG(3)1. zastosować przepisy prawa dotyczące

podejmowania działalności gospodarczej w branży

elektronicznej

P C

PDG(2)1. zanalizować przepisy prawa pracy, przepisy

prawa dotyczące ochrony danych osobowych, przepisy

prawa podatkowego i prawa autorskiego

P C

PDG(3)2. określić przepisy prawa dotyczące

prowadzenia działalności gospodarczej w branży

elektronicznej

P B

PDG(6).1. zaplanować współpracę z innymi

przedsiębiorstwami z branży elektronicznej P B

PDG(7)1. wyznaczyć kolejne etapy czynności mających

na celu ustanowienie działalności gospodarczej w branży

elektronicznej

P C

PDG(10)2. dobrać instrumenty marketingowe do

prowadzonych działań

P C

PDG(10)3. podjąć współpracę z przedsiębiorstwami

funkcjonującymi w branży marketingowej P C

PDG(11)1. dokonać analizy kosztów i przychodów

prowadzonej działalności gospodarczej P C

PDG(11)2. oceniać efektywność działań w zakresie

kosztów i przychodów prowadzonej działalności

gospodarczej

P C

PDG(11)3. wskazać możliwości optymalizacji kosztów i

przychodów prowadzonej działalności gospodarczej P C

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali lekcyjnej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu, urządzenia

multimedialne Środki dydaktyczne

Zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy .

. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów.

Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy „Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty

kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania do funkcjonowania na rynku pracy jako, przedsiębiorcy. Powinny być

kształtowane umiejętności analizowania przepisów prawa, a także postawy odpowiedzialności za działanie niezgodne z

przepisami prawa.

Dominująca metodą kształcenia powinna być tekstu przewodniego która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i

analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności, oraz metoda projektu.

Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały widzę i umiejętności z zakresu zakładania własnej działalności

gospodarczej: określanie etapów procedury rejestracji firmy, dokumentów niezbędnych do rozpoczęcia działalności gospodarczej.





-oceny wykonanych ćwiczeń

-oceny wykonanych projektów,

Na zakończenie realizacji działu programowego należy przeprowadzić test pisemny z zadaniami zamkniętymi.

Test sprawdzający (podsumowujący) dział programowy, powinien składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie.

Test umożliwia zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu

opanowania poszczególnych partii materiału W końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu i poziom

wykonanych projektów.


- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;

-dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

10. JĘZYK OBCY ZAWODOWY-STOPIEŃ III – 4 GODZIN

10 .Język obcy zawodowy Uszczegółowione efekty kształcenia


Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


JOZ(1)1 udzielić ogólnych informacji o osobach, miejscach, przedmiotach związanych z wykonywanym zawodem

P B - nazwy narzędzi i urządzeń zawodowych

technicznych

- nazwy czynności zawodowych

- nazwy urządzeń i systemów elektronicznych

- teksty instrukcji zawodowych

- nazwy zawodów technicznych

- nazwy stanowisk i miejsc pracy

- wielkości fizyczne, parametry, miary, ilości

- dokumentacja techniczna

-obcojęzyczne katalogi, normy, poradniki

- formularze zawodowe(protokoły uszkodzeń,

awarii, dokumentacja napraw

JOZ(1)2 zastosować nazwy maszyn, urządzeń i narzędzi w branży elektronicznej

P C

JOZ(1)4 posłużyć się terminologią ogólnotechniczną w branży elektronicznej

P C

JOZ(1)5 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo ogólne i strategie kompensacyjne

P C

JOZ(3)3. rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu

JOZ(3)2. odczytać i zanalizować podane w sposób pisemny instrukcje obsługi maszyn i urządzeń;

P C

JOZ(3)1. zinterpretować polecenia pisemne dotyczące wykonywania czynności zawodowych

P C

JOZ(2)3. określić kontekst wypowiedzi dotyczących wykonywania czynności zawodowych

P C

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne są prowadzone pracowni językowej z dostępem do internetu, projektorem multimedialnym i sprzętem

pozwalającym na nagrywanie i odtwarzanie.

Środki dydaktyczne Obcojęzyczne instrukcje zakładowe, instrukcje poszczególnych urządzeń, czasopisma branżowe, katalogi, schematy ideowe i

montażowe, zakładowe przepisy BHP.

Zalecane metody dydaktyczne Formy prowadzenie zajęć: : konwersacje, analiza tekstów (dokumentacji technicznej).

Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone grupowo i indywidualnie.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie:

-sprawdzianów ustnych,


-testów osiągnięć szkolnych,

-oceny poziomu konwersacji

Test umożliwia zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu

opanowania poszczególnych partii materiału. W końcowej ocenie osiągnięć ucznia należy uwzględnić wynik testu i pozostałych

form oceny wiedzy i umiejętności ucznia.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: -dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia;

- dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.




11. MONTAŻ UKŁADÓW ELEKTRONICZNYCH - ZAJĘCIA

PRAKTYCZNE-Klasa I, II- 360 GODZIN.

11.1 Zasady bhp w zakresie prac związanych montażem elektrycznym i mechanicznym

układów i urządzeń elektronicznych

11.2 Montaż elektryczny układów i urządzeń elektronicznych

11.3 Montaż mechaniczny urządzeń elektronicznych

11.1 Zasady bhp w zakresie prac związanych z montażem elektrycznym i

mechanicznym układów i urządzeń elektronicznych


Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi ….

Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a

Materiał kształcenia

BHP(7)2. zorganizować stanowisko pracy do montażu

elektrycznego elementów i układów elektronicznych,

zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii,

przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony


P D

Zagrożenia wynikające z czynników

szkodliwych występujących podczas

wykonywania prac w zakresie montażu

elektrycznego elementów, układów i

urządzeń elektronicznych

Zasady BHP w zakresie montażu BHP(8)2. zastosować środki ochrony indywidualnej i P C

zbiorowej w czasie montażu elektrycznego elementów

i układów elektronicznych;

elektrycznego elementów, układów i

urządzeń elektronicznych

Zagrożenia wynikające z czynników

szkodliwych występujących podczas

wykonywania prac w zakresie montażu

mechanicznego układów i urządzeń

elektronicznych

Zasady BHP obowiązujące przy

wykonywaniu prac z zakresu obróbki ręcznej

Zasady BHP w zakresie montażu

mechanicznego układów

i urządzeń elektronicznych

Udzielania pierwszej pomocy


pracy oraz stosować przepisy prawa ochrony

przeciwpożarowej i ochrony środowiska w czasie

montażu elektrycznego elementów i układów

elektronicznych;

P C

BHP(10)2. udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym

w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia

zdrowia i życia występujących w czasie montażu

elektrycznego elementów i układów elektronicznych;

P C

BHP(7)3. zorganizować stanowisko do montażu

mechanicznego pracy zgodnie z obowiązującymi

wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i

higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony

środowiska;

P D

BHP(8)3. zastosować środki ochrony indywidualnej i

zbiorowej podczas wykonywania montażu

mechanicznego

P C


pracy oraz stosować przepisy prawa ochrony


wykonywania montażu mechanicznego

P C



zdrowia i życia podczas wykonywania montażu

mechanicznego

P C

Planowane zadania (ćwiczenia)

Przykładowe zadanie testu podsumowującego dział:

W celu wykonania zadania powinieneś:

Określenie zagrożeń dla zdrowia jakie mogą wystąpić podczas montażu elementów elektronicznych.

Jakie zagrożenia dla zdrowia jakie mogą wystąpić podczas montażu elementów elektronicznych.


- określić: czynności wykonywane w zakresie montażu elementów elektronicznych,

- określić zestaw narzędzi jakimi posługują się podczas montażu,

- wymienić wynikające z tych dwóch aspektów zagrożenia dla zdrowia.,

Do dyspozycji masz: literaturę fachową


Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni bhp. Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe

dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem

multimedialnym.

Kształcenie praktyczne może odbywać się także placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia

praktycznego oraz przedsiębiorstwach branży elektronicznej.

.

Środki dydaktyczne

Zbiory przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące

zagrożeń dla zdrowia występujących w pracy z układami i urządzeniami elektrycznymi, Polskie Normy dotyczące

bhp i ergonomii, zestaw narzędzi montażu elektrycznego i mechanicznego, fantom do resuscytacji, zestawy do

udzielania pierwszej pomocy przy urazach mechanicznych, porażeniu prądem i zatruciach substancjami

chemicznymi, sprzęt gaśniczy, wydawnictwa z zakresu ochrony środowiska, ustawy i rozporządzenia dotyczące

ochrony środowiska, instrukcje oraz teksty przewodnie do wykonywania ćwiczeń.


Realizacja działu programowego Zasady bhp w zakresie prac związanych z montażem elektrycznym i

mechanicznym układów i urządzeń elektronicznych ma przygotować uczniów do przestrzegania zasad bhp podczas

wykonywania prac montażowych oraz udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowany w wypadkach przy

pracy w tym zakresie.

Podczas procesu kształcenia należy zwrócić uwagę umiejętność określania i przewidywania zagrożeń związanych z

wykonywaniem montażu elektrycznego i mechanicznego elementów, układów i urządzeń elektrycznych i

elektronicznych, dobór i zastosowanie środków ochrony osobistej i zbiorowej. Bardzo ważne jest kształtowanie

prawidłowych postaw i nawyków oraz uświadomienie uczniom, że ochrona życia i zdrowia człowieka w środowisku

pracy jest celem nadrzędnym. Dobierając metodę nauczyciel kształcenia powinien wziąć pod uwagę: efekty jakie

zamierza osiągnąć, możliwości percepcyjnych uczących się, stopień trudności i złożoności odpowiedni dla danej

grupy uczniów, sposoby motywowania motywować uczniów .

Dział programowy „Zasady bhp w zakresie prac związanych montażem elektrycznym i mechanicznym układów i

urządzeń elektronicznych” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem

metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody przypadków, mapy „myśli”, dyskusji dydaktycznej.

Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy

czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni bhp z podziałem zespołu klasowego na 2 - 4 osobowe sekcje.


Sprawdzanie i ocenianie postępów uczniów powinno odbywać się systematycznie w czasie realizacji działu

programowego na podstawie wymagań przedstawionych na początku zajęć.




– ukierunkowanej obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń,



Umiejętności praktyczne należy sprawdzać na podstawie obserwacji czynności wykonywanych przez ucznia w

trakcie realizacji ćwiczeń. Podczas obserwacji należy zwrócić uwagę na:

– wyszukiwanie i przetwarzanie informacji pozyskanych z różnych źródeł

– poprawność merytoryczną wykonanych ćwiczeń i projektów,

– pracę w zespole.

Jako wymagania podstawowe należy przyjąć opanowanie umiejętność udzielania pierwszej pomocy osobom

poszkodowanym w wypadku na stanowisku montażowym Na zakończenie realizacji działu programowego należy

zastosować test pisemny z zadaniami otwartymi i zamkniętymi. Test sprawdzający (podsumowujący) dział

programowy, powinien składać się z 20 zadań, które rozwiązują wszyscy uczniowie. Test umożliwia

zobiektywizowanie oceny osiągnięć uczniów i daje nauczycielowi czytelną informację o stopniu opanowania

poszczególnych partii materiału

W końcowej ocenie działu programowego należy uwzględnić poziom wykonania ćwiczeń, wyniki testu oraz ocenę

za sporządzenie i prezentację projektu.


dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,


Wskazane jest, aby przygotować zadania i ćwiczenia o zróżnicowanym poziomie trudności dostosowanym do

możliwości i potrzeb uczniów. Należy zwrócić uwagę na to, aby uczniowie o różnych preferowanych typach

uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości i

preferencji

11.2 Montaż elektryczny układów i urządzeń elektronicznych



Po

ziom

wy

mag

ań

prog

ram

ow

ych

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

ori

a

tak

son

om

iczn

a


E.5.1 (6)1. oczyścić mechanicznie wyprowadzenia

elementów elektronicznych przed montażem

elektrycznym;

P C Przygotowanie stanowiska do

montażu elektrycznego elementów

i układów elektronicznych

Analiza dokumentacji w zakresie

montażu elektrycznego: schematy

ideowe

i montażowe

Przygotowanie elementów

elektronicznych do montażu

Wykonywanie połączeń w układach

E.5.1 (6)2. oczyścić chemicznie wyprowadzenia

elementów elektronicznych przed montażem

elektrycznym;

P C

E.5.1 (6)3. ukształtować wyprowadzenia elementów

elektronicznych przed montażem elektrycznym; P C

E.5.1 (7)1. wykonać lutowanie ręczne powlekane; P C

E.5.1 (7)2. wykonać lutowanie ręczne powierzchniowe; P C

E.5.1 (8)1. rozróżnić agregaty lutownicze; P B elektronicznych

Wykonywanie montażu ręcznego

elementów


Montaż powierzchniowy elementów


Montaż automatyczny elementów i

układów elektronicznych

Lutowanie automatyczne

Lutowanie elementów

elektronicznych

Sprawdzanie poprawności montażu

Wykonywanie demontażu elementów


Uruchamianie układów

elektronicznych

E.5.1 (8)2. scharakteryzować agregaty lutownicze; P C

E.5.1 (8)3. obsłużyć agregaty lutownicze; P D

E.5.1 (9)1. dobrać narzędzia do wylutowania elementów

elektronicznych; P C

E.5.1 (9)2. posłużyć się narzędziami do wylutowania

elementów elektronicznych; P D

E.5.1 (10)1. rozróżnić preparaty do czyszczenia i mycia i

płytek drukowanych po wykonanym lutowaniu; P B

E.5.1 (10)2. zastosować preparaty do czyszczenia mycia i

płytek drukowanych po wykonanym lutowaniu; P D

E.5.1 (11)1. posłużyć się dokumentacją techniczną

podczas uruchamiania układów elektronicznych; P C

E.5.1 (11)2. uruchomić układy elektroniczne korzystając z

instrukcji obsługi; P D

E.5.2 (6)1. określić zakres działań związanych z

uruchomieniem urządzenia elektronicznego na podstawie

instrukcji;

P C

E.5.2 (6)2. uruchomić urządzenie elektroniczne zgodnie z

instrukcja; P D

E.5.2 (7)1. podłączyć przyrządy pomiarowe do urządzenia

elektronicznego zgodnie ze schematem pomiarowym; P C

E.5.2 (7)2. wykonać pomiary urządzeń elektronicznych

zgodnie z instrukcją; P C

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania

problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ

na środowisko pracy P C

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie

stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(7)1. przyjąć odpowiedzialność za powierzone

informacje zawodowe P C

KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania

tajemnicy zawodowej P C

KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania



Wykonanie połączenia zaciskowego z użyciem końcówki wtykowej płaskiej.

Wykonaj połączenie zaciskowe z użyciem końcówki wtykowej płaskiej.


:

sporządzić wykaz potrzebnych narzędzi i elementów,

przygotować stanowisko montażowe,

dobrać odpowiednią końcówkę montażową,

przygotować przewód do wykonania połączenia: zdjąć powłokę izolacyjną z odpowiedniej długości odcinka

przewodu,

wykonać połączenie zaciskowe,

dokonać oceny wykonanego połączenia.

Do dyspozycji masz :: końcówki montażowe: wtykowa płaska, oczkowa, do łączenia kilku przewodów, przewód

izolowany, przyrząd do zdejmowania powłok izolacyjnych, zestaw szczypców, środki ochrony osobistej


Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni montażu układów elektronicznych wyposażonej w: stanowiska

do elektrycznego montażu elementów na płytkach drukowanych i podzespołów w urządzeniach elektronicznych

(jedno stanowisko dla jednego ucznia); przyrządy pomiarowe uniwersalne,

Pracownia powinna być wyposażona w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej

z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym.

Kształcenie praktyczne może odbywać się także w placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia


Środki dydaktyczne

Katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa, plansze, prezentacje multimedialne i filmy z

zakresu montażu elektrycznego układów elektronicznych, zestawy elementów i układów elektronicznych, płytki

drukowane.


Istotne jest opanowanie przez uczniów umiejętności planowania pracy, przygotowania stanowiska montażowego. Do

kształtowania umiejętności takich, jak: dobieranie narzędzi do montażu, przygotowanie elementów do montażu

elektrycznego zaleca się zastosować metodę przewodniego tekstu.

Uczniowie mogą mieć trudność z opanowaniem procesu wykonania montażu elektrycznego: od zaplanowania,

poprzez wykonanie, aż do kontroli końcowej, dlatego do kształtowania umiejętności z tego zakresu zaleca się

zastosować metodę ćwiczeń praktycznych. Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić

pokaz czynności z objaśnieniem, na podstawie którego uczniowie opracowują plan działań związanych z montażem i

uruchomieniem układu.

W czasie zajęć należy zwrócić na: przestrzeganie zasad bhp, utrzymanie porządku na stanowisku pracy, staranne

wykonywanie zadań.


obowiązującymi na danym stanowisku.

Formy organizacyjne

Zajęcia powinny być prowadzone w grupach o maksymalnej liczbie 16 osób. Uczniowie powinni pracować w

dwuosobowych sekcjach. Ćwiczenia praktyczne uczniowie powinni wykonywać indywidualnie


Przed przystąpieniem ucznia do wykonywania ćwiczeń praktycznych, nauczyciel powinien sprawdzić jego wiedzę

stosując lub sprawdzian ustny. Warunkiem dopuszczenia do wykonywania ćwiczenia powinna być pozytywna ocena

sprawdzianu.

Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały przede wszystkim umiejętności doboru i zastosowania narzędzi

do montażu, przygotowania elementów do montażu elektrycznego oraz wykonania lutowania ręcznego oraz określenie

czynności związanych z uruchamianie zmontowanego układu elektronicznego.

Umiejętności praktyczne proponuje się sprawdzać przez obserwację czynności uczniów w trakcie wykonywania

ćwiczeń.


- przygotowanie stanowiska montażowego,

- dobór narzędzi,

- wykonanie montażu,

- sposób sprawdzenia poprawności montażu,

- dobór przyrządów do uruchamianie układu,

- uruchamianie układu elektronicznego.

- przestrzeganie przepisów bhp podczas wykonywania czynności montażowych.

Kontrolę poprawności wykonania ćwiczenia należy przeprowadzić w trakcie i po jego wykonaniu. Uczeń powinien

samodzielnie sprawdzić wyniki swojej pracy według przygotowanego przez nauczyciela arkusza oceny postępów.

Następnie nauczyciel powinien dokonać kontroli według tego samego arkusza.

Na zakończenie działu programowego wskazane jest przeprowadzenie testu praktycznego z zadaniami typu próba

pracy.


wykonywanych w trakcie realizacji programu.







preferencji

11.3 Montaż mechaniczny urządzeń elektronicznych



Po

ziom

wy

mag

ań

prog

ram

ow

ych

(P l

ub

PP

)

Ka

teg

oria

tak

son

om

iczn

a


E.5.2 (3)1. wykonać montaż mechaniczny

podzespołów elektrycznych w obudowach

urządzeń;

P C Przygotowanie stanowiska do montażu

mechanicznego urządzeń elektronicznych

Zestaw narzędzi i przyrządów

pomiarowych do montażu mechanicznego

elementów i urządzeń elektrycznych

i elektronicznych;

Podzespoły mechaniczne w urządzeniach

elektronicznych : obudowy, konstrukcje

nośne.

Analiza dokumentacji w zakresie montażu

mechanicznego urządzeń elektronicznych

Wykonywanie połączeń mechanicznych w

urządzeniach elektronicznych

Przygotowanie podzespołów

elektronicznych i mechanicznych do

montażu

Wykonywanie montażu mechanicznego

podzespołów mechanicznych urządzeń

elektronicznych

Wykonywanie montażu mechanicznego

podzespołów elektrycznych

i elektronicznych urządzeń

elektronicznych

Sprawdzanie poprawności montażu

mechanicznego

Wykonywanie demontażu mechanicznego

podzespołów elektrycznych

i elektronicznych urządzeń

elektronicznych

E.5.2 (3)2. wykonać montaż mechaniczny

podzespołów elektronicznych w obudowach

urządzeń;

P C

E.5.2 (4)1. wykonać montaż konstrukcji nośnych

w urządzeniach elektronicznych; P C

E.5.2 (4)2. wykonać montaż obudów urządzeń

elektronicznych; P C

E.5.2 (5)1. montować przewody elektryczne; P C

E.5.2 (5)2. montować kable elektryczne; P C

KPS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej P C

KPS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej P C

KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania

problemów P C

KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3. zrealizować działania zgodnie z

własnymi pomysłami P C

KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny

wpływ na środowisko pracy P C

KPS(4)1. zanalizować zmiany zachodzące w

branży P C

KPS(4)2. podjąć nowe wyzwania P C

KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w

zakresie stosowanych metod i technik pracy P C

KPS(6)1. przejawić gotowość do ciągłego uczenia

się i doskonalenia zawodowego P C

KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w

celu doskonalenia umiejętności zawodowych P C

KPS(7)1. przyjąć odpowiedzialność za

powierzone informacje zawodowe P C

KPS(7)2. respektować zasady dotyczące

przestrzegania tajemnicy zawodowej P C

KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania



Montaż układu elektronicznego ściemniacza oświetlenia w obudowie.

Zamontuj układ elektroniczny ściemniacza oświetlenia w obudowie.


sporządzić wykaz potrzebnych narzędzi i elementów,

przygotować stanowisko montażowe,

przygotować układ elektroniczny do montażu mechanicznego,

montaż mechaniczny układu ściemniacza,

dokonać oceny wykonanego montażu.

Do dyspozycji masz : dokumentację techniczną, literaturę fachową zestaw narzędzi do montażu mechanicznego

układów elektronicznych, układ elektroniczny ściemniacza oświetlenia, obudowa.


Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni montażu układów elektronicznych wyposażonej w: stanowiska do

mechanicznego montażu elementów na podzespołów w urządzeniach elektronicznych (jedno stanowisko dla jednego

ucznia); przyrządy pomiarowe uniwersalne, mogą odbywać na warsztatach szkolnych lub w zakładach pracy na

wydziałach montażu układów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych





Środki dydaktyczne

Katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa, plansze, prezentacje multimedialne i filmy z

zakresu montażu mechanicznego urządzeń elektronicznych, podzespoły i moduły urządzeń elektronicznych.


Istotne jest opanowanie przez uczniów umiejętności planowania pracy, przygotowania stanowiska montażowego. Do

kształtowania umiejętności takich, jak: dobieranie narzędzi do montażu, przygotowanie podzespołów do o montażu

zaleca się zastosować metodę przewodniego tekstu.

Do kształtowania umiejętności z zakresu wykonywania czynności związanych z montażem mechanicznym zaleca

się zastosować metodę ćwiczeń praktycznych. Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić

pokaz czynności z objaśnieniem, na podstawie którego uczniowie opracowują plan działań, przygotowują niezbędne

stanowisko montażowe, narzędzia do montażu.

W czasie zajęć należy zwrócić na: przestrzeganie zasad bhp, utrzymanie porządku na stanowisku pracy, staranne

wykonywanie zadań.


obowiązującymi na danym stanowisku.

Formy organizacyjne


dwuosobowych sekcjach. Ćwiczenia praktyczne uczniowie powinni wykonywać indywidualnie


Przed przystąpieniem ucznia do wykonywania ćwiczeń praktycznych, nauczyciel powinien sprawdzić jego wiedzę

stosując lub sprawdzian ustny. Warunkiem dopuszczenia do wykonywania ćwiczenia powinna być pozytywna ocena

sprawdzianu.

Zaleca się, aby wymagania podstawowe obejmowały przede wszystkim umiejętności doboru zastosowania narzędzi do

montażu, przygotowania podzespołów do montażu mechanicznego oraz określenie działań związanych z wykonaniem

montażu mechanicznego.


ćwiczeń.


- przygotowanie stanowiska montażowego,

- dobór narzędzi,

- wykonanie montażu,

- sposób sprawdzenia poprawności montażu,

- przestrzeganie przepisów bhp podczas wykonywania czynności montażowych.


samodzielnie sprawdzić wyniki swojej pracy według przygotowanego przez nauczyciela arkusza oceny postępów.

Następnie nauczyciel powinien dokonać kontroli według tego samego arkusza.


pracy.









preferencji

12. INSTALACJA URZĄDZEŃ ELEKTRONICZNYCH - ZAJĘCIA

PRAKTYCZNE-KLASA III- 580 GODZIN

12.1 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej,

kablowej i dozorowej

12.2 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i

zabezpieczeń

12.3 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci komputerowych

12.4 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej

12.1 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej,

kablowej i dozorowej



Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

K

ate

go

ria

tak

son

om

iczn

a


BHP(7)4. zorganizować stanowisko do instalacji i

konserwacji urządzeń elektronicznych zgodnie z

obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami

bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony


P D

Zapoznanie z zasadami BHP

obowiązującymi podczas wykonywania

prac związanych z instalowaniem i

konserwacją urządzeń elektronicznych

Analiza dokumentacji technicznej

dotyczącej montażu systemu telewizji

satelitarnej

Dobór narzędzi i przyrządów

pomiarowych do montażu systemu


Przygotowanie elementów i urządzeń do


Montaż elementów i urządzeń


systemów telewizji satelitarnej (anten,

konwerterów)

Wykonywanie połączeń urządzeń

BHP(8)4. zastosować środki ochrony indywidualnej i

zbiorowej instalacji i konserwacji urządzeń

elektronicznych;

P C


pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony


instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych;

P C



zdrowia i życia podczas instalacji i konserwacji

urządzeń elektronicznych;

P C

E.6.1 (4)1.dobrać narzędzia do instalowania urządzeń P C

elektronicznych telewizji satelitarneji kablowej oraz

telewizji dozorowej;

elektronicznych wchodzących

w skład systemów telewizji satelitarnej

Sprawdzenie poprawności montażu


Instalowanie urządzeń wchodzących w

skład systemu telewizji satelitarnej

Uruchamianie odbiorników

telewizyjnych i tunerów telewizji

satelitarnej

Sprawdzenie poprawności działania


Konserwacja urządzeń wchodzących w

skład systemu telewizji satelitarnej –

okresowe przeglądy


okresowych przeglądów systemów


Lokalizacja uszkodzeń w urządzeniach


Naprawy w urządzeniach systemu




kablowej



telewizji kablowej





systemów telewizji kablowej


elektronicznych wchodzących

w skład systemów telewizji kablowej




skład systemu telewizji kablowej



kablowej




skład systemu telewizji kablowej –

okresowe przeglądy



telewizji kablowej




telewizji kablowej



dozorowej



telewizji dozorowej

E.6.1 (5)1. wyznaczyć trasy kabli i przewodów

elektrycznych instalacji telewizji satelitarnej i kablowej

oraz telewizji dozorowej;

P D

E.6.1 (6)1. przygotować kable i przewody elektryczne

do wykonania instalacji telewizji satelitarnej i kablowej


P C

E.6.1 (7)1. wykonać instalację natynkową

i podtynkową telewizji satelitarnej i kablowej oraz

telewizji dozorowej;

P D


zamontowanych urządzeń instalacji telewizji satelitarnej

i kablowej oraz telewizji dozorowej;

P C

E.6.1 (9)1. sprawdzić poprawność połączeń

elektrycznych zgodnie z dokumentacją instalacji

telewizji satelitarnej i kablowej oraz telewizji

dozorowej;

P C

E.6.1 (10)1. uruchomić zainstalowane urządzenia

elektroniczne instalacji telewizji satelitarnej i kablowej


P C


sprawdzających w instalacji telewizji satelitarnej,


P C


konserwację urządzeń elektronicznych systemów

telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej;

P C


urządzeń elektronicznych systemów telewizji

satelitarnej, kablowej i dozorowej zgodnie z


P C

E.6.2 (7)1. lokalizować uszkodzenia instalacji

systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej; P D


elektroniczne i elementy instalacji systemów telewizji

satelitarnej, kablowej i dozorowej;

P D

KPS(5)1. przewidzieć sytuacje wywołujące stres P C

KPS(5)2. zastosować sposoby radzenia sobie ze stresem P C

KPS(5)3. określić skutki stresu P C

KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań P C

KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za

podejmowane działania P C

KPS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań P C

KPS(9)1. zastosować techniki negocjacyjne P C

KPS(9)2. zachowywać się asertywnie P C

KPS(9)3. zaproponować konstruktywne rozwiązania P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje umiejętności

komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły innych

członków zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w oparciu o

wspólnie wypracowane stanowisko P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w zespole P C










systemu telewizji dozorowej


skład systemu telewizji dozorowej



dozorowej




skład systemu telewizji dozorowej –

okresowe przeglądy



telewizji dozorowej




telewizji dozorowej

Planowane zadania (ćwiczenia) . Lokalizacja uszkodzenia w instalacji w przypadku braku odbioru sygnału satelitarnego.

Zlokalizuj uszkodzenia w instalacji w przypadku braku odbioru sygnału satelitarnego.


zapoznać się dokładnie ze schematem badanej instalacji satelitarnej,

narysować schemat blokowy instalacji,

włączyć odbiornik telewizyjny i tuner satelitarny,

uruchomić menu programowe odbiornika i sprawdzić poprawność ustawionych parametrów odbioru,

określić na podstawie schematu blokowego punkty pomiaru napięcia zasilania konwertera,

zmierzyć napięcie zasilania konwertera zgodnie z przeprowadzoną analizą podstawie schematu

blokowego instalacji,

zmierzyć sygnał satelitarny z konwertera

skorygować ustawienie anteny,

sprawdzić jakość odbieranego sygnału.

Do dyspozycji masz : dokumentację techniczną, literaturę fachową antena satelitarna obrotowa lub z drugim

konwerterem, tuner satelitarny cyfrowy, instrukcja obsługi tunera cyfrowego, odbiornik telewizyjny, multimetr,

przyrząd pomiarowy do pomiaru sygnałów satelitarnych


Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych, wyposażonej

w: stanowiska (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające instalowanie, uruchamianie i eksploatację:

urządzeń elektroakustycznych, odbiorników radiofonicznych i telewizyjnych, urządzeń i bloków funkcjonalnych

systemu telewizji kablowej, dozorowej i satelitarnej, urządzeń zapisu i odtwarzania dźwięku i obrazu, przyrządy

pomiarowe uniwersalne i specjalistyczne;




praktycznego oraz w zakładach pracy branży elektronicznej zajmujących się instalacja i serwisowaniem urządzeń

elektronicznych wchodzących w skład systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej Środki dydaktyczne

Urządzenia elektroakustyczne, odbiorniki radiofoniczne i telewizyjne, urządzenia systemu telewizji kablowej,

dozorowej i satelitarnej, urządzenia zapisu i odtwarzania dźwięku i obrazu, plansze, , makiety, filmy i prezentacje

multimedialne z zakresu budowy, działania i instalacji urządzeń systemu telewizji kablowej, dozorowej i satelitarnej,

katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa.


W realizacji działu programowego zaleca się stosowanie metody: tekstu przewodniego, pokazu z objaśnieniem,

ćwiczeń praktycznych, metodę projektu.

Uczniowie mogą mieć trudność z opanowaniem procesu instalacji i uruchamiania urządzeń elektronicznych systemów

telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej do kształtowania umiejętności z tego zakresu zaleca się zastosować metodę

ćwiczeń praktycznych. Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić pokaz czynności z

objaśnieniem, na podstawie którego uczniowie planują działania, przygotowują niezbędne narzędzia i przyrządy.

Lokalizacja i usuwanie uszkodzeń stanowią najtrudniejszą część działu programowego, w tym zakresie szczególna

uwagę należy szczególny nacisk położyć na umiejętność posługiwania się dokumentacją techniczną urządzeń

elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej, diagnozowania i identyfikowania

nieprawidłowości ich działania. Do ćwiczeń praktycznych z tego zakresu należy przygotować bardzo szczegółowe

instrukcje.

W czasie zajęć należy zwrócić uwagę na: przestrzeganie zasad bhp, utrzymanie porządku na stanowisku pracy,

staranne wykonywanie zadań.



Formy organizacyjne


dwuosobowych sekcjach, ćwiczenia praktyczne powinni wykonywać indywidualnie .


Wymagania podstawowe to: określenie zasad instalowania i konserwacji urządzeń elektronicznych systemów

telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej, umiejętności doboru i zastosowania narzędzi i przyrządów do instalacji,

uruchamiania i konserwacji, opisanie działań związanych z lokalizacja i usuwaniem uszkodzeń, wykonanie czynności

instalacyjnych i konserwacyjnych na podstawie instrukcji.


ćwiczeń.


- dobór narzędzi i przyrządów do instalacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i

dozorowej,


- dobór przyrządów pomiarowych do uruchamiania urządzeń,


- znajomość technik konserwacji urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej,

- umiejętność lokalizacji i usuwania uszkodzeń,

- posługiwanie się dokumentacją techniczna w zakresie przeprowadzenia prac związanych z instalacją, konserwacja i

naprawa urządzeń elektronicznych systemów telewizji satelitarnej, kablowej i dozorowej.



wykonać dokumentację techniczną z wykonanych działań.


pracy.


wykonywanych w trakcie realizacji programu .






uczenia się byli aktywni podczas zajęć i otrzymali materiały ćwiczeniowe odpowiednie do swoich możliwości

i preferencji

12.2 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych systemu kontroli

dostępu i zabezpieczeń


Uczeń po zrealizowaniu zajęć

potrafi ….

Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

K

ate

go

ria

tak

son

om

iczn

a


E.6.1 (4)2. dobrać narzędzia do

instalowania urządzeń elektronicznych

urządzeń kontroli dostępu i

zabezpieczeń;

P C

Analiza dokumentacji technicznej dotyczącej

montażu systemów kontroli dostępu,


Dobór narzędzi i przyrządów pomiarowych do

montażu systemu systemów kontroli dostępu,


Przygotowanie elementów i urządzeń do montażu

systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń i

systemów alarmowych

Montaż elementów i urządzeń elektronicznych

wchodzących w skład systemów kontroli dostępu,



elektronicznych wchodzących w skład systemów

kontroli dostępu, zabezpieczeń i systemów

alarmowych

Sprawdzenie poprawności montażu systemów


alarmowych

Instalowanie urządzeń systemów kontroli

dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych

Uruchamianie urządzeń systemów kontroli

dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych

Sprawdzenie poprawności działania urządzeń

systemów kontroli dostępu, zabezpieczeń i

systemów alarmowych

Konserwacji urządzeń systemów kontroli

dostępu, zabezpieczeń i systemów alarmowych–

okresowe przeglądy


okresowych przeglądów urządzeń systemów


alarmowych

Lokalizacji uszkodzeń w urządzeniach systemów


alarmowych

Naprawy urządzeń systemów kontroli dostępu,


E.6.1 (5)2. wyznaczyć trasy kabli i

przewodów elektrycznych instalacji

urządzeń kontroli dostępu i

zabezpieczeń;

P D

E.6.1 (6)2 przygotować kable i

przewody elektryczne do wykonania

instalacji urządzeń kontroli dostępu i

zabezpieczeń;

P C

E.6.1 (7)2. wykonać instalację

natynkową i podtynkową urządzeń

kontroli dostępu i zabezpieczeń;

P D

E.6.1 (8)2 wykonać połączenia

elektryczne zamontowanych urządzeń


P C

E.6.1 (9)2 sprawdzić poprawność

połączeń elektrycznych zgodnie z

dokumentacją instalacji urządzeń


P C

E.6.1 (10)2 uruchomić zainstalowane

urządzenia elektroniczne systemu


P C

E.6.2 (2)2. dobrać mierniki do

wykonania pomiarów sprawdzających

w instalacji kontroli dostępu i

zabezpieczeń;

P C

E.6.2 (5)2. wykonać okresowe

przeglądy oraz konserwację urządzeń

elektronicznych kontroli dostępu i

zabezpieczeń;

P C

E.6.2 (6)2. wykonać pomiary

parametrów instalacji urządzeń

elektronicznych kontroli dostępu i

zabezpieczeń zgodnie z dokumentacją

techniczną instalacji;

P C

E.6.2 (7)2. lokalizować uszkodzenia

instalacji urządzeń elektronicznych


P D

E.6.2 (8)2. wymienić uszkodzone

urządzenia elektroniczne i elementy

instalacji systemu kontroli dostępu i

zabezpieczeń;

P D

KPS(5)1. przewidzieć sytuacje

wywołujące stres P C

KPS(5)2. zastosować sposoby

radzenia sobie ze stresem P C


KPS(8)1. ocenić ryzyko P C

podejmowanych działań

KPS(8)2. przyjąć na siebie

odpowiedzialność za podejmowane

działania

P C

KPS(8)3. wyciągać wnioski z

podejmowanych działań P C

KPS(9)1. zastosować techniki

negocjacyjne P C


KPS(9)3. zaproponować

konstruktywne rozwiązania P C

KPS(10)1. udoskonalić swoje

umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i

pomysły innych członków zespołu P C

KPS(10)3. zmodyfikować działania w

oparciu o wspólnie wypracowane

stanowisko

P C

KPS(10)4. rozwiązać konflikty w

zespole P C

Planowane zadania (ćwiczenia) Plan prac związanych z związanych z instalacją i uruchomieniem systemu kontroli dostępu.

Określ funkcje elementów systemu kontroli dostępu do pomieszczenia z wykorzystaniem czytnika kart magnetycznych.


- z instalacją systemu kontroli dostępu,- porządzić plan działań związanych uruchomieniem urządzeń systemu kontroli

dostępu,

- dobrać zestaw narzędzi i przyrządów pomiarowych potrzebnych do wykonania zaplanowanych prac.

Do dyspozycji masz : dokumentację techniczną, literaturę fachową, systemu kontroli dostępu


Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych, wyposażonej

w: stanowiska (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające instalowanie, uruchamianie i eksploatację:

urządzeń i bloków systemów kontroli dostępu i systemów zabezpieczeń, urządzeń zapisu i odtwarzania dźwięku

i obrazu, przyrządy pomiarowe uniwersalne i specjalistyczne;




praktycznego oraz w zakładach pracy branży elektronicznej zajmujących się instalacja i serwisowaniem urządzeń

elektronicznych wchodzących w skład systemów systemów kontroli dostępu i systemów zabezpieczeń.

Środki dydaktyczne

Urządzenia systemów kontroli dostępu i systemów zabezpieczeń, urządzenia zapisu i odtwarzania dźwięku i obrazu,

plansze, , makiety, filmy i prezentacje multimedialne z zakresu budowy, działania i instalacji urządzeń systemów

kontroli dostępu i systemów zabezpieczeń, katalogi elementów i układów elektronicznych, literatura fachowa.


W realizacji działu programowego zaleca się stosowanie metody: tekstu przewodniego, pokazu z objaśnieniem, ćwiczeń


Uczniowie mogą mieć trudność z opanowaniem procesu instalacji i uruchamiania urządzeń elektronicznych systemu

kontroli dostępu i zabezpieczeń, do kształtowania umiejętności z tego zakresu zaleca się zastosować metodę ćwiczeń

praktycznych. Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić pokaz czynności

z objaśnieniem, na podstawie którego uczniowie określą plan działania, przygotowują niezbędne narzędzia i przyrządy.

Lokalizacja i usuwanie uszkodzeń stanowią najtrudniejszą część działu programowego, w tym zakresie szczególną


elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń, diagnozowania i identyfikowania nieprawidłowości ich

działania. Do ćwiczeń praktycznych z tego zakresu należy przygotować bardzo szczegółowe instrukcje.


wykonywanie zadań.



Formy organizacyjne


dwuosobowych sekcjach ,ćwiczenia praktyczne powinni wykonywać indywidualnie


Wymagania podstawowe to: określenie zasad instalowania i konserwacji urządzeń elektronicznych systemu kontroli

dostępu i zabezpieczeń,, umiejętności doboru narzędzi i przyrządów do instalacji, uruchamiania i konserwacji,

scharakteryzowanie działań związanych z lokalizacja i usuwaniem uszkodzeń, wykonanie czynności instalacyjnych i

konserwacyjnych na podstawie instrukcji.



- posługiwanie się narzędziami podczas instalacji urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń,


- zastosowanie przyrządów pomiarowych podczas uruchamiania urządzeń,


- wykonanie czynność związanych z konserwacją urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń,

- Umiejętność diagnozowania i usuwania uszkodzeń,


naprawa urządzeń elektronicznych systemu kontroli dostępu i zabezpieczeń,













i preferencji

12.3 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci komputerowych


Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi

….

Po

zio

m w

ym

ag

ań

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

K

ate

go

ria

tak

son

om

iczn

a



instalowania urządzeń elektronicznych

sieci komputerowych;

P C Analiza dokumentacji technicznej

dotyczącej montażu urządzeń


Dobór narzędzi i przyrządów pomiarowych

do montażu urządzeń elektronicznych sieci

komputerowych


montażu sieci komputerowych






urządzeń elektronicznych sieci

komputerowych

Instalowanie urządzeń elektronicznych sieci


przewodów elektrycznych instalacji sieci

komputerowych;

P D

E.6.1 (6)3. przygotować kable i



P C


natynkową i podtynkową sieci

komputerowych;

P D

E.6.1 (8)3. wykonać połączenia



P C

E.6.1 (9)3. sprawdzić poprawność

połączeń elektrycznych zgodnie z P C

dokumentacją sieci komputerowych; komputerowych

Uruchamianie urządzeń systemów kontroli

dostępu, zabezpieczeń

i systemów alarmowych



komputerowych

Konserwacji urządzeń elektronicznych sieci

komputerowych – okresowe przeglądy




Lokalizacji uszkodzeń w urządzeniach


Naprawy urządzeń elektronicznych sieci

komputerowych

E.6.1 (10)3. uruchomić zainstalowane

urządzenia elektroniczne sieci

komputerowych;

P C


wykonania pomiarów sprawdzających w

instalacji sieci komputerowych;

P C

E.6.2 (5)3. wykonać okresowe przeglądy

oraz konserwację urządzeń

elektronicznych sieci komputerowych;

P C




zgodnie z dokumentacją techniczną;

P C


instalacji sieci komputerowych; P D


urządzenia elektroniczne i elementy sieci

komputerowych;

P D

KPS(5)1. przewidzieć sytuacje

wywołujące stres P C

KPS(5)2. zastosować sposoby radzenia

sobie ze stresem P C


KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych

działań P C



działania

P C


podejmowanych działań P C


negocjacyjne P C


KPS(9)3. zaproponować konstruktywne

rozwiązania P C


umiejętności komunikacyjne P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i pomysły

innych członków zespołu P C



stanowisko

P C


zespole P C

Planowane zadania (ćwiczenia) Wykonanie instalacji sieci komputerowej.

Wykonaj instalację sieci komputerowej.

W celu realizacji zadania powinieneś:

- zapoznać się z dokumentacja techniczną,

- określi urządzenia wchodzące w skład sieci komputerowej,

- sporządzić wykaz działań związanych z wykonaniem instalacji,

- wyznaczyć trasy kabli i przewodów elektrycznych,

- zgromadzić potrzebne do wykonania instalacji narzędzia,

- przygotować kable i przewody elektryczne

- wykonać instalację natynkowa sieci komputerowej,

- połączyć urządzenia sieci,

- sprawdzić poprawność połączeń elektrycznych zgodnie z dokumentacją,

- zgromadzić przyrządy pomiarowe niezbędne do uruchomienia sieci,

- uruchomić urządzenia

Do dyspozycji masz: dokumentację techniczną, zestaw narzędzi do montażu, miernik uniwersalny 1szt., urządzenia

komputerowej.


Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych., wyposażonej w:

stanowiska (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające instalowanie, uruchamianie i eksploatację urządzeń

techniki komputerowej, przyrządy pomiarowe uniwersalne i specjalistyczne.


z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym

Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego,

placówkach kształcenia praktycznego oraz w zakładach pracy branży elektronicznej zajmujących się instalacja i

serwisowaniem urządzeń elektronicznych sieci komputerowych.

Środki dydaktyczne

Karty sieciowe, repeater, routery, koncentratory, przełączniki i inne elementy sieci komputerowych . Plansze, makiety,

filmy i prezentacje multimedialne z zakresu budowy, działania i instalacji sieci komputerowych, katalogi elementów i

układów elektronicznych, literatura fachowa.




Uczniowie mogą mieć trudność z opanowaniem procesu uruchamiania urządzeń elektronicznych sieci komputerowych,

do kształtowania umiejętności z tego zakresu zaleca się zastosować metodę ćwiczeń praktycznych. Podczas

wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić pokaz czynności

z objaśnieniem, na podstawie którego uczniowie określą plan działania, przygotowują niezbędne narzędzia i przyrządy.

Diagnozowanie uszkodzeń i naprawy stanowią najtrudniejszą część działu programowego, w tym zakresie szczególną


elektronicznych sieci komputerowych, sposób identyfikowania nieprawidłowości ich działania. Do ćwiczeń

praktycznych z tego zakresu należy przygotować bardzo szczegółowe instrukcje.


wykonywanie zadań.



Formy organizacyjne


dwuosobowych sekcjach ,ćwiczenia praktyczne powinni wykonywać indywidualnie


Wymagania podstawowe to: określenie zasad instalowania i konserwacji urządzeń elektronicznych sieci

komputerowych, umiejętności doboru i zastosowania narzędzi i przyrządów do instalacji, uruchamiania i konserwacji,

scharakteryzowanie działań związanych z naprawą uszkodzeń, wykonanie czynności instalacyjnych i konserwacyjnych

na podstawie instrukcji.



- Prawidłowe wykonanie połączeń urządzeń elektronicznych sieci komuterowych,


- zastosowanie przyrządów pomiarowych podczas uruchamiania urządzeń,

- sprawdzenie poprawności działania uruchamiania urządzeń ,


- umiejętność diagnozowania i usuwania uszkodzeń,


naprawa urządzeń elektronicznych sieci komputerowych













i preferencji

12.4 Instalacja i konserwacja urządzeń elektronicznych sieci automatyki

przemysłowej Uszczegółowione efekty kształcenia

Uczeń po zrealizowaniu zajęć

potrafi ….

Po

zio

m

wy

ma

ga

ń

pro

gra

mo

wy

ch

(P l

ub

PP

)

K

ate

go

ria

tak

son

om

iczn

a



instalowania urządzeń

elektronicznych sieci automatyki

przemysłowej;

P C Analiza dokumentacji technicznej

dotyczącej montażu urządzeń


przemysłowej


pomiarowych do montażu urządzeń


przemysłowej


montażu sieci automatyki przemysłowej



przemysłowej



przemysłowej




Instalowanie urządzeń elektronicznych


Uruchamianie urządzeń sieci automatyki

przemysłowej




Konserwacja urządzeń elektronicznych


– okresowe przeglądy




przemysłowej

Lokalizacji uszkodzeń w urządzeniach


przemysłowej

Naprawy urządzeń elektronicznych sieci



przewodów elektrycznych instalacji

sieci automatyki przemysłowej;

P D

E.6.1 (6)4. przygotować kable i



P C


natynkową i podtynkową sieci


P D

E.6.1 (8)4. wykonać połączenia



P C

E.6.1 (9)4. sprawdzić poprawność

połączeń elektrycznych zgodnie z

dokumentacją instalacji sieci


P C

E.6.1 (10)4. uruchomić

zainstalowane urządzenia

elektroniczne sieci automatyki

przemysłowej;

P C


wykonania pomiarów sprawdzających

w instalacji sieci automatyki

przemysłowej;

P C

E.6.2 (5)4. wykonać okresowe

przeglądy oraz konserwację urządzeń


przemysłowej;

P C




przemysłowej zgodnie z


P C


instalacji sieci automatyki

przemysłowej;

P D


urządzenia elektroniczne i elementy


P D

KPS(5)1. przewidzieć sytuacje P C

wywołujące stres

KPS(5)2. zastosować sposoby

radzenia sobie ze stresem

P C


KPS(8)1. ocenić ryzyko


P C



działania

P C



P C


negocjacyjne

P C


KPS(9)3. zaproponować

konstruktywne rozwiązania

P C


umiejętności komunikacyjne

P C

KPS(10)2. uwzględnić opinie i

pomysły innych członków zespołu

P C



stanowisko

P C


zespole

P C


Wykonanie połączenia pomiędzy sterownikiem i urządzeniami zewnętrznymi na podstawie dokumentacji

technicznej

Wykonaj połączenia pomiędzy sterownikiem i urządzeniami zewnętrznymi na podstawie schematu połączeń zacisków

sterownika


- przygotować stanowisko montażowe,

- zapoznać się ze schematem elektrycznym układu,

- zapoznać się z przygotowaną dokumentacją techniczną sterownika,

- przygotować wyprowadzenia elementów wejściowych i wyjściowych do montażu,

1) - wykonać wskazane połączenia,

2) - sprawdzić poprawność wykonanego montażu.


Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni instalacji i konserwacji urządzeń elektronicznych., wyposażonej w:

stanowiska (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) umożliwiające instalowanie, uruchamianie i eksploatację:,

elementów, układów i urządzeń automatyki przemysłowej, systemów pomiarowych, przyrządy pomiarowe uniwersalne

i specjalistyczne,


z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym

Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego,

placówkach kształcenia praktycznego oraz w zakładach pracy branży elektronicznej zajmujących się instalacja i

serwisowaniem urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej.

Środki dydaktyczne

Środki dydaktyczne

Sterowniki PLC, urządzenia wykonawcze i części centralnej, regulatory, przyrządy rejestrujące, przyrządy pomiarowe

uniwersalne i specjalistyczne. Plansze, makiety, filmy i prezentacje multimedialne z zakresu budowy, działania i

instalacji sieci automatyki przemysłowej, katalogi elementów i urządzeń automatyki, literatura fachowa.




Uczniowie mogą mieć trudność z wykonywaniem połączeń, instalowaniem i uruchamianiem urządzeń elektronicznych

sieci automatyki przemysłowej, do kształtowania umiejętności z tego zakresu zaleca się zastosować metodę ćwiczeń

praktycznych. Podczas wykonywania ćwiczeń nauczyciel powinien przeprowadzić pokaz czynności z objaśnieniem, na

podstawie którego uczniowie określą plan działania, przygotowują niezbędne narzędzia i przyrządy. Diagnozowanie

uszkodzeń i naprawy stanowią najtrudniejszą część działu programowego, w tym zakresie szczególną uwagę należy

szczególny nacisk położyć na umiejętność posługiwania się dokumentacją techniczną urządzeń elektronicznych sieci

automatyki przemysłowej, sposób identyfikowania nieprawidłowości ich działania. Do ćwiczeń praktycznych z tego

zakresu należy przygotować bardzo szczegółowe instrukcje.


wykonywanie zadań.



Formy organizacyjne


dwuosobowych sekcjach ,ćwiczenia praktyczne powinni wykonywać indywidualnie..


Wymagania podstawowe to: określenie zasad instalowania i konserwacji urządzeń elektronicznych sieci automatyki

przemysłowej, umiejętności zastosowania narzędzi i przyrządów do instalacji, uruchamiania i konserwacji, określenie

działań związanych naprawa uszkodzeń, wykonanie czynności instalacyjnych i konserwacyjnych na podstawie

instrukcji.


ćwiczeń.


- wykonanie połączeń urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej zgodnie z dokumentacja techniczna,


- posługiwanie się przyrządami pomiarowych podczas uruchamiania urządzeń,

- sprawdzenie poprawności działania uruchamianych urządzeń ,


- posługiwanie się dokumentacją techniczną w zakresie przeprowadzania napraw,


naprawa urządzeń elektronicznych sieci automatyki przemysłowej













preferencji

Sposób i forma zaliczenia przedmiotów

Zaliczanie przedmiotów w zasadniczej szkole zawodowej dla młodzieży w tym dla młodocianych

pracowników odbywa się zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia z dnia 30

kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i

słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83,

poz. 562 i Nr 130, poz. 906 oraz z 2008 r. Nr 3, poz. 9 i Nr 178, poz. 1097, a także Dz..U. z 2009r. Nr

58 poz. 475)

W szczególnie uzasadnionych przypadkach uczestnik turnusu dokształcania młodocianych lub

słuchacz kursu kwalifikacyjnego może przystąpić do egzaminu poprawkowego w innym terminie niż

tym ,który został podany w §21 ust.4 wyżej wymienionego rozporządzenia.

LITERATURA:

1. Podstawy elektrotechniki i elektroniki - „Podstawy elektrotechniki dla ZSZ, cz 1 i 2”

R. Kurdziel

2. „Podstawy elektrotechniki i elektroniki dla elektryków” A. Chochowski

3. Pracownia elektryczna i elektroniczna - „Pracownia elektryczna dla ZSZ” M. Pilawski

4. Urządzenia elektroniczne - „Urządzenia elektroniczne” cz 1,2,3 A. Marusak

5. Chwaleba A. , Moeschke B., Płoszajski G.: Elektronika. WSiP, Warszawa 1996

6. Horowitz P., HillW.: Sztuka elektronikiWKiŁ 1999

7. Kulka Z., Nadachowski M.: Wzmacniacze operacyjne i ich zastosowanie cz.2 realizacje

praktyczne.Warszawa, WNT 1982

8. Nadachowski N., Kulka Z.: Analogowe układy scalone. Warszawa, WKiŁ 1979

9. Pióro B., Pióro M.: Podstawy elektronikiWSiP, Warszawa 1997

10. Rusek A.: Podstawy elektroniki WSiP, Warszawa 1981

11. Rusek M., Ćwirko R., Marciniak W.: Przewodnik po elektronice. Warszawa, WNT 1986

12. Rusek M. ,Pasiebiński J.: Elementy i układy elektroniczne. WNT, Warszawa 1999

13. Sonta S., Kotlewski H.: Układy scalone liniowe i ich zastosowanie. Warszawa, WNT

1977

Program nauczania realizowany - Zespół Szkół w Krzywiniu · ... określa skutki oddziaływania...

Documents

Transcript of Program nauczania realizowany - Zespół Szkół w Krzywiniu · ... określa skutki oddziaływania...