PROCES BOLOŃSKI – CELE, NARZĘDZIA I ISTOTA
description
Transcript of PROCES BOLOŃSKI – CELE, NARZĘDZIA I ISTOTA
PROCES BOLOŃSKI – PROCES BOLOŃSKI – CELE, NARZĘDZIA I ISTOTACELE, NARZĘDZIA I ISTOTA
Henryk KlamaHenryk Klama
Akademia Techniczno-Humanistyczna Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białejw Bielsku-Białej
Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Proces Boloński – najważniejsze wydarzenia i Proces Boloński – najważniejsze wydarzenia i dokumentydokumenty
źródło: Kraśniewski 2006Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Proces Proces BolońskiBolońskiw w kontekście kontekście politycznympolitycznym
źródło: Kraśniewski 2006Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Proces Boloński w kontekście wizji Proces Boloński w kontekście wizji Europy WiedzyEuropy Wiedzy
źródło: Kraśniewski 2006Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Celem Procesu Bolońskiego jest stworzenie Celem Procesu Bolońskiego jest stworzenie Europejskiego Obszaru Szkolnictwa WyższegoEuropejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego, , EOSW, powiązanego z EOSW, powiązanego z Europejskim Obszarem Europejskim Obszarem Badań NaukowychBadań Naukowych, EOBN, a następnie zwiększenie , EOBN, a następnie zwiększenie atrakcyjności oraz konkurencyjności EOSW w atrakcyjności oraz konkurencyjności EOSW w Europie i w całym świecie !Europie i w całym świecie !
Podstawowy cel i istota Procesu Podstawowy cel i istota Procesu BolońskiegoBolońskiego
Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Podstawowy cel i istota Procesu Podstawowy cel i istota Procesu BolońskiegoBolońskiego
Istotą procesu bolońskiego jest przejrzystość i Istotą procesu bolońskiego jest przejrzystość i porównywalność dyplomów zawodowych i stopni oraz porównywalność dyplomów zawodowych i stopni oraz powszechne wprowadzenie, uzgodnionych wspólnie, powszechne wprowadzenie, uzgodnionych wspólnie, podstawowych standardów kształcenia na poziomie podstawowych standardów kształcenia na poziomie wyższym.wyższym.
wprowadzenie studiów trzystopniowych,wprowadzenie studiów trzystopniowych, wprowadzenie systemu „łatwo czytelnych” i wprowadzenie systemu „łatwo czytelnych” i porównywalnych stopni (dyplomów) – suplement doporównywalnych stopni (dyplomów) – suplement do dyplomu,dyplomu, wprowadzenie punktowego systemu rozliczania wprowadzenie punktowego systemu rozliczania osiągnięć studenta (Europejski System Transferu i osiągnięć studenta (Europejski System Transferu i Akumulacji Punktów – ECTS),Akumulacji Punktów – ECTS), wspieranie mobilności studentów i pracowników,wspieranie mobilności studentów i pracowników, współdziałanie w zakresie zapewniania jakości współdziałanie w zakresie zapewniania jakości kształcenia,kształcenia, rozwój kształcenia ustawicznegorozwój kształcenia ustawicznego propagowanie spraw europejskich w kształceniu propagowanie spraw europejskich w kształceniu (europejski wymiar kształcenia).(europejski wymiar kształcenia).
Narzędzia zrealizowania celu Narzędzia zrealizowania celu Procesu BolońskiegoProcesu Bolońskiego
Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Struktura studiów trzystopniowychStruktura studiów trzystopniowych
magister
licencjatinżynier
źródło: Kraśniewski 2006Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Studia doktoranckie jako element Studia doktoranckie jako element Europejskiego Obszaru Szkolnictwa WyższegoEuropejskiego Obszaru Szkolnictwa Wyższego
źródło: Kraśniewski 2006Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Mobilność studentówMobilność studentów
źródło: Kraśniewski 2006Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Proces BolońskiProces Bolońskiw Akademii Techniczno-Humanistycznejw Akademii Techniczno-Humanistycznej
Wprowadziliśmy najważniejsze postulaty Procesu Bolońskiego: Wprowadziliśmy najważniejsze postulaty Procesu Bolońskiego:
studia trzystopniowe,studia trzystopniowe, Europejski System Transferu i Akumulacji Punktów Europejski System Transferu i Akumulacji Punktów (ECTS),(ECTS), suplement do dyplomu,suplement do dyplomu, wymianę studentów i pracowników (mobilność),wymianę studentów i pracowników (mobilność), Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia,Uczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia, kształcenie ustawiczne.kształcenie ustawiczne.
Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Studia trzystopniowe w ATHStudia trzystopniowe w ATH
I STOPNIA
II STOPNIA
magister
inżynierlicencjat
I stopniainżynierskielicencjackie
II stopniamagisterskie
III stopniadoktoranckie
III STOPNIAdoktor
Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
KIERUNKI INŻYNIERSKIEKIERUNKI INŻYNIERSKIEWydział Budowy Maszyn i Informatyki, Wydział Budowy Maszyn i Informatyki,
Wydział Nauk o Materiałach i ŚrodowiskuWydział Nauk o Materiałach i Środowisku
I STOPNIA7 semestrów 3,5 roku210 ECTS
II STOPNIA3 semestry 1,5 roku90 ECTS
magister
inżynier
Mechanika i budowa maszynZarządzanie i inżynieria produkcjiInżynieria środowiskaWłókiennictwoAutomatyka i robotykaInformatykaOchrona środowiska
Mechanika i budowa maszynZarządzanie i inżynieria produkcjiInżynieria środowiskaWłókiennictwo
I STOPNIA
II STOPNIA
I STOPNIA6 semestrów 3 lata180 ECTS
II STOPNIA4 semestry 2 lata120 ECTS
licencjat
magister
KIERUNKI LICENCJACKIEKIERUNKI LICENCJACKIEWydział Zarządzania i Informatyki, Wydział Humanistyczno-Wydział Zarządzania i Informatyki, Wydział Humanistyczno-
Społeczny, Wydział Nauk o ZdrowiuSpołeczny, Wydział Nauk o Zdrowiu
ZarządzanieFilologia polskaFilologia słowiańskaSocjologiaStosunki międzynarodoweFilologia angielska hiszpańskaPedagogikaPielęgniarstwo
ZarządzanieFilologia polskaFilologia słowiańska
I STOPNIA
II STOPNIA
STUDIA DOKTORANCKIESTUDIA DOKTORANCKIEWydział Budowy Maszyn i Informatyki Wydział Budowy Maszyn i Informatyki
I STOPNIA7 semestrów 3,5 roku210 ECTS
II STOPNIA3 semestry 1,5 roku90 ECTS
magister
inżynier
I stopnia
II stopnia
III stopnia
III STOPNIA8 semestrów 4 lata
doktor
Eksploatacja i budowa maszyn
(doktor nauk technicznych w dyscyplinie eksploatacja i budowa maszyn)
Mobilność pozioma studentów i kadryMobilność pozioma studentów i kadryWymiana międzynarodowa studentów i nauczycieli Wymiana międzynarodowa studentów i nauczycieli
akademickich w ramach programu akademickich w ramach programu ErasmusErasmus
Studia trwające jeden lub dwa semestry oraz 3-5 Studia trwające jeden lub dwa semestry oraz 3-5 miesięczne praktyki i staże zawodowe. miesięczne praktyki i staże zawodowe. Możliwość studiowania w 47 uczelniach Unii Możliwość studiowania w 47 uczelniach Unii Europejskiej i Turcji: 47 miast w 17 krajach.Europejskiej i Turcji: 47 miast w 17 krajach. W roku akademickim 2007/2008 wyjechało 80 W roku akademickim 2007/2008 wyjechało 80 studentów, 53 nauczycieli akademickich i 3 studentów, 53 nauczycieli akademickich i 3 pracowników administracyjnych.pracowników administracyjnych. 13 studentów wyjechało w 2008 r. na praktyki 13 studentów wyjechało w 2008 r. na praktyki zagraniczne.zagraniczne.
Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Mobilność pozioma studentów i kadryMobilność pozioma studentów i kadryWymiana międzynarodowa studentów i nauczycieli Wymiana międzynarodowa studentów i nauczycieli akademickich w ramach akademickich w ramach Funduszu NorweskiegoFunduszu Norweskiego
Podpisano umowy o współpracy z uczelniami w Islandii Podpisano umowy o współpracy z uczelniami w Islandii (Akureyri) oraz Norwegii (Tromso, Trondheim)(Akureyri) oraz Norwegii (Tromso, Trondheim)
Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Mobilność pionowa w ATHMobilność pionowa w ATH
I STOPNIA
II STOPNIA
Kierunek A Kierunek B
możliwość zmiany kierunku
Rady Wydziałów wprowadziły kryteria przyjęć na studia II stopnia.Rady Wydziałów wprowadziły kryteria przyjęć na studia II stopnia. Przykład: po ukończeniu studiów I stopnia na kierunku „ochrona Przykład: po ukończeniu studiów I stopnia na kierunku „ochrona
środowiska” można podjąć studia na kierunku „inżynieria środowiska” można podjąć studia na kierunku „inżynieria środowiska” środowiska”
Uczelniany System Uczelniany System Zapewniania Jakości KształceniaZapewniania Jakości Kształcenia
Cele systemuCele systemu
Stałe monitorowanie i podnoszenie jakości kształcenia w ATHStałe monitorowanie i podnoszenie jakości kształcenia w ATH Podniesienie rangi pracy dydaktycznejPodniesienie rangi pracy dydaktycznej Informowanie społeczeństwa, zwłaszcza uczniów szkół Informowanie społeczeństwa, zwłaszcza uczniów szkół średnich, o jakości kształcenia w Akademii i poziomie średnich, o jakości kształcenia w Akademii i poziomie wykształcenia absolwentówwykształcenia absolwentów Stworzenie programów studiów oraz procedur oceniających Stworzenie programów studiów oraz procedur oceniających metody i warunki kształcenia, umożliwiających Akademii metody i warunki kształcenia, umożliwiających Akademii uczestnictwo i aktywną działalność w Europejskim Obszarze uczestnictwo i aktywną działalność w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego Szkolnictwa Wyższego
Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
PrzewodniczyPełnomocnik Rektora ds.
Akredytacji i JakościKształcenia
SkładPrzedstawiciele
Wydziałów,Jednostek
Ogólnouczelnianych
Uczelniany System Zapewniania Jakości KształceniaUczelniany System Zapewniania Jakości Kształcenia
w Akademii Techniczno-Humanistycznejw Akademii Techniczno-Humanistycznej
WydziałowaRada ds. Jakości
KształceniaRada WydziałuRada Wydziału
Wydziałowa Komisja ds. Planów Studiów
i Programów nauczania
DziekanDziekan
SenatSenatRektorRektor
Prorektor Prorektor ds. Studenckich ds. Studenckich
i Kształceniai Kształcenia
Senacka Komisja ds. Kształcenia
i Spraw Studenckich
Pełnomocnik Rektorads. Akredytacji
i Jakości Kształcenia
Uczelniana Komisja ds.
Jakości Kształcenia
Pełnomocnik Dziekana ds. Akredytacji
i Jakości Kształcenia
Bielsko-Biała, 16.04.2009Bielsko-Biała, 16.04.2009
Dziękuję za uwagęDziękuję za uwagę