PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK …Penelitian ini bertujuan mengetahui hasil belajar PKn pada...
Transcript of PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK …Penelitian ini bertujuan mengetahui hasil belajar PKn pada...
i
PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN
HASIL BELAJAR PKn PADA MATERI GLOBALISASI
SISWA KELAS IV SD 3 PANJANG KUDUS
Oleh
PIPIT DWI RETNOWATI
NIM 2011 33 236
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
ii
iii
PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN
HASIL BELAJAR PKn PADA MATERI GLOBALISASI
SISWA KELAS IV SD 3 PANJANG KUDUS
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
PIPIT DWI RETNOWATI
NIM 2011 33 236
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu, ada kemudahan
(Qs. Al-Insyrah: 6)
Setiap cobaan dan rintangan yang dijalani manusia membawa sebuah pengalaman
hidup yang berharga dengan adanya keimanan, kesabaran, dan ketaqwaan
manusia terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
PERSEMBAHAN
1. Bapak Watono dan Ibu Kustini selaku kedua
orang tuaku yang selalu memberikan kasih
sayangnya dan doa yang terus mengalir.
2. Hendri Wahyu Apriawan selaku kakakku dan
Rico, Shenyo, dan Tata selaku adikkuyang
selalu membuat tersenyum ketika lelah.
3. Sahabat-sahabatku tercinta Inayah,
Fitrianasari, Mugi, Leli dan Ayuk dan teman
seperjuanganku khsusunya kelas E yang selalu
memberikan motivasi dan semangat hidupku.
4. Keluarga besar SD 3 Panjang Kudus.
5. Teman-teman S1 PGSD
6. Kupersembahkan karya sederhanaku ini untuk
mereka semua.
v
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Pipit Dwi Retnowati (NIM. 201133236) ini telah diperiksa dan
disetujui untuk diuji.
Kudus, Juli 2015
Pembimbing I
Drs. Mohammad. Kanzunnudin, M.Pd
NIDN 0607016201
Kudus, Juli 2015
Pembimbing II
Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd
NIDN 0615037901
Mengetahui,
Kaprodi PGSD
Dr. Murtono, M.Pd
NIP 19661207 199203 1 003
vi
PENGESAHAN PENGUJI
Skripsi oleh Pipit Dwi Retnowati (NIM. 201133236) ini telah dipertahankan di
depan Tim penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Guru Sekolah Dasar
Kudus, 1 Agustus 2015
Tim Penguji
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd (Ketua)
NIDN 0607016201
Wawan Shokib Rondli, M.Pd (Anggota)
NIDN 0615037901
Santoso, M.Pd (Anggota)
NIDN 060803852
Deka Setiawan, M.Pd (Anggota)
NIDN 0617088403
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M. Pd.
NIP 19621219 198703 1 015
vii
PRAKATA
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,
hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Penerapan Metode Talking Stick Untuk Peningkatan Hasil Belajar PKn
Pada Materi Globalisasi Siswa Kelas IV SD 3 Panjang Kudus”.
Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus.
Terselesainya skripsi ini tentunya peneliti memerlukan banyak bantuan,
dorongan, masukan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Dr. Suparnyo, SH, M.S. Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala
kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti
menjadi mahasiswa UMK sampai selesai.
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. selaku Dekan FKIP yang telah memberikan
kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan
Guru Sekolah Dasar.
3. Dr. Murtono, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
yang telah memberikan izin penelitian.
4. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang memberikan
banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta
mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini
viii
5. Wawan Shokib Rondli, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan
motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.
6. Dwi Panti Rahayu, S.Pd.Kepala Sekolah SD 3 Panjang Kudus atas kesempatan
dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian.
7. Yuli Asih Kusmartini, S.Pd. Guru Kelas IV SD 3 Panjang Kudus yang selalu
memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian
8. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti
dapat menyelesaikan studi.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat
balasan dari Allah SWT.
Kudus, Juli 2015
Peneliti
Pipit Dwi Retnowati
ix
ABSTRACT
Retnowati, Pipit Dwi. 2015.The application of talking stick to Improving studying
result for civics study at Fourth Grade Students in SD 3 Panjang
District Bae Kudus. Skripsi. Of Elemntary School Education
Department, Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus
University. Advisors: (I) Drs. Moh. Kanzunnuddin, M.Pd. (II) Wawan
Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd.
Key words: Talking Stick method, Students civic result
This study aimed to learn the results of Civics at the material globalization
fourth grade students 3 Holy length by applying Talking Stick and describe the
skills of teachers in the material globalization fourth grade students 3 Holy length
by applying Talking Stick
Talking Stick method is the method of the study thatcan motivate the
students. It’s mean that the student want to speak about the material breavely to
the other student used talking stick in the teaching and learning process. The steps
using talking stick as follow (1) prepare the stick (2) delivery the material (3)
discussion (4) reading the material (5) pick up the stick (6) conclusion (7)
evaluation (8) closing.
This research was conducted in SD 3 Panjang Kudus using class action
research method of Kemmis dan Mc taggart in Arikunto. The Independent
variable of this research is Talking stick. Meanwhile the dependent variable is
improve studying result for civics study at fourth grade students in SD 3 Panjang
District Bae Kudus in civics subject globalization the environment. Techniques of
collecting data are interview, observation, data are worksheets and testand
documentary. The way in analyzing the data uses quantitative way and qualitative
way.
The result of the research are, the first cycle is the average up to 75,93
with classical standart 68,75% and it improvement of second cycle become 82,18
with classical standart 81,25%. The affective of first cycle up to 64,68% by
criteria “enough” and it improvement of second cycle up to 81,75% by criteria
“good”. The psccomoric of first cycle up to 66,29% by criteria “good” and it
improvement of second cycle up to 80,91% by criteria “good”. Teacher skill in
learning process of first cycle achieving 67,04% by criteria “good” and there are
improvement in second cycle become 86,04% by criteria “very good”.
The result of the research are, the implementation of talking stick method
can improve the result of student study in PKn subject of SD 3 Panjang, Bae
Kudus. Suggestion of the research are, the student should good joining the
classroom learning process and more active to improve the study. Suggestion to
the teacher, talking stick method being reference to improve teacher skill.
Suggestion to headmaster, it will be better to motivate the theacher to do good
education and learning process.
x
ABSTRAK
Retnowati, Pipit Dwi. 2015 Penerapan metode Talking Stick untuk Peningkatan
Hasil Belajar PKn pada Materi Globalisasi Siswa Kelas IV SD 3
Panjang Kecamatan Bae Kabupaten Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru
Sekolah dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
Kudus.Pembimbing: Drs.Moh Kanzunnuddin, M.Pd. (II) Wawan
Shokib Rodli,S.Pd, M.Pd.
Kata-kata kunci: metode Talking Stick,Hasil belajar PKn
Penelitian ini bertujuan mengetahui hasil belajar PKn pada materi
globalisasi siswa kelas IV SD 3 Panjang Kudus dengan menerapkan metode
Talking Stick dan Mendeskripsikan keterampilan guru pada materi globalisasi
siswa kelas IV SD 3 Panjang Kudus dengan menerapkan metode Talking Stick.
Metode talking stick merupakan metode pembelajaran yang mendorong
peserta didik untuk berani mengemukakan pendapat dengan menggunakan
tongkat saat pembelajaran berlangsung. Langkah-langkah metode talking stick (1)
menyiapkan tongkat (2) menyampaikan materi pokok pelajaran (3) berdiskusi
membahas masalah (4) membaca materi pelajaran (5) mengambil tongkat (6)
kesimpulan (7) evaluasi (8) penutup.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD 3 Panjang pada kelas IV,
dengan menggunakan desain model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc.
Taggart dalam Arikunto. Variabel bebas yang diteliti yaitu metode Talking Stick,
sedangkan variable terikatnya yaitu peningkatan hasil belajar siswa materi
pengaruh globalisasi terhadap lingkungan siswa kelas IV SD 3 Panjang
Kecamatan Bae Kabupaten Kudus. Metode pengumpulan data melalui metode
wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi teknik
analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian siklus I menunjukkan rata-rata hasil belajar mencapai
75,93 dengan ketuntasan klasikal 68,75% dan mengalami peningkatan pada siklus
II menjadi 82,18 dengan ketuntasan klasikal 81,25%. Ranah afektif pada siklus I
mencapai persentase 64,68% dengan kriteria “cukup” dan mengalami peningkatan
pada siklus II menjadi 81,75% dengan kriteria “baik”. Ranah psikomotorik pada
siklus I mencapai persentase 66,29% dengan kriteria “baik” dan mengalami
peningkatan pada siklus II menjadi 80,91% dengan criteria “baik”. Keterampilan
guru dalam mengelola pembelajaran siklus I mencapai persentase 67,04% dengan
criteria “ baik” dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 86,04% dengan
kriteria “sangat baik”.
Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan metode talking stick dapat
meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran PKn pada materi Globalisasi
kelas IV SD 3 Panjang Kudus. Saran dalam penelitian ini yaitu siswa hendaknya
mengikuti pembelajaran dengan baik dan lebih aktif agar hasil belajarmeningkat.
Sarann untuk guru, diharapkan metode Talking stick dapat menjadi referensi
dalam meningkatkan keterampilan guru. Saran untuk kepala sekolah, sebaiknya
memotivasi guru untuk melakukan perbaikan pendidikan dan pengajaran.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ......................................................................................................... i
LOGO .............................................................................................................. ii
JUDUL ............................................................................................................ iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v
PENGESAHAN PENGUJI ........................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... ix
ABSTRAK ...................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL........................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ....................................................................................... 5
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5
1.5 Ruang Lingkup penelitian .......................................................................... 6
1.6 Definisi Operasional................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKADAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................ 9
2.1.1. Hakikat Metode ............................................................................... 9
2.1.1.1 Pengertian Metode Talking stick ......................................... 10
2.1.1.2 Kelebihan Metode Talking Stick.......................................... 11
2.1.1.3 Kelemahan Metode Talking Stick ........................................ 12
2.1.1.4 Langkah-Langkah Metode Talking Stick ............................. 13
2.1.2 Pengertian Belajar ............................................................................ 15
2.1.3 Hakikat Hasil Belajar ....................................................................... 16
2.1.3.1 Ruang Lingkup Hasil Belajar .............................................. 18
2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................ 23
xii
2.1.4 Keterampilan Guru ........................................................................... 24
2.1.5 PKn .................................................................................................. 27
2.1.5.1 Tujuan PKn .......................................................................... 28
2.1.5.2 Ruang Lingkup PKn ............................................................ 29
2.1.6 Pengertian Globalisasi ..................................................................... 31
2.1.6.1 Ciri-ciri globalisasi .............................................................. 32
2.1.6.2.Dampak negatif globalisasi ................................................. 33
2.1.6.3 Dampak positif globalisasi .................................................. 34
2.1.6.4 Kesiapan bangsa Indonesia terhadap globalisasi ................. 34
2.1.7 Implementasi Metode Talking Stick dalam pembelajaran PKn....... 34
2.2 Penelitian Relevan ...................................................................................... 36
2.3 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 38
2.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 40
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 41
3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................. 41
3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian ....................................................... 41
3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 41
3.3 Prosedur penelitian ..................................................................................... 42
3.4 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 48
3.5 Instrumen penelitian ................................................................................... 52
3.6 Validitas dan Reliabilitas instrumen .......................................................... 53
3.6.1 Validitas ........................................................................................... 53
3.6.2 Reliabilitas ....................................................................................... 55
3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................. 56
3.8 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 62
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Prasiklus .................................................................................................... 63
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ........................................................ 66
xiii
4.2.1 Perencanaan .................................................................................. 66
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .................................................................... 66
4.2.3 Observasi ...................................................................................... 85
4.2.4 Refleksi ............................................................................................ 97
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ....................................................... 100
4.3.1 Perencanaan .................................................................................. 100
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 101
4.3.3 Observasi ......................................................................................... 119
4.3.4 Refleksi ............................................................................................ 130
4.4 Peningkatan Hasil Penelitian..................................................................... 131
4.4.1 Peningkatan Hasil Belajar ................................................................ 131
4.4.2 Peningkatan Keterampilan Guru ...................................................... 137
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Belajar dengan Penerapan Metode Talking Stick ............................. 138
5.2 Keterampilan Guru dengan Penerapan Metode Talking Stick ................... 147
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan .................................................................................................. 150
6.2 Saran ........................................................................................................ 151
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 153
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel3.1 KKM Mata Pelajaran PKn SD 3 Panjang ......................................... 57
Tabel3.2 Kriteria Belajar Klasikal ................................................................... 57
Tabel3.3 Kriteria Penilaian Ranah Afektif dan Psikomotorik Belajar Siswa . 60
Tabel3.4 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru .......................................... 61
Tabel 3.5 Kriteria Pengelolaan Pembelajran PKn............................................ 61
Tabel 4.1 Hasil Ulangan Prasiklus ................................................................... 64
Tabel 4.2 Persentase Ketuntasan Prasiklus ...................................................... 64
Tabel 4.3 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I.............................................. 85
Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 .................. 89
Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 .................. 89
Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 ........ 91
Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 ........ 92
Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran .... 94
Tabel 4.9 Refleksi Siklus I ............................................................................... 97
Tabel 4.10 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ..................................................... 119
Tabel 4.11 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1 ............... 122
Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ............... 123
Tabel 4.13 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ..... 125
Tabel 4.14 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ..... 126
Tabel 4.15 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran .. 127
Tabel 4.16 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II 132
Tabel 4.17Perbandingan Ketuntasan Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II132
Tabel 4.18 Rincian Hasil Belajar Individu ....................................................... 134
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ................................................................... 39
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc Taggart .. 43
Gambar 4.1 Guru Menyampaikan Materi Pokok ......................................... 68
Gambar 4.2 Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKK ....................................... 70
Gambar 4.3 Siswa Menutup Buku Bacaan ................................................... 71
Gambar 4.4 Permainan Talking Stick ........................................................... 72
Gambar 4.5 Guru Memberikan Simpulan .................................................... 74
Gambar 4.6 Siswa Mengerjakan Evaluasi .................................................... 75
Gambar 4.7 Guru Menutup Pembelajaran .................................................... 76
Gambar 4.8 Guru Menyampaikan Materi Pokok ......................................... 78
Gambar 4.9 Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKK ....................................... 79
Gambar 4.10 Siswa Menutup Buku Bacaan ................................................... 80
Gambar 4.11 Permainan Talking Stick ........................................................... 81
Gambar 4.12 Guru Memberikan Simpulan .................................................... 83
Gambar 4.13 Siswa Mengerjakan Evaluasi .................................................... 84
Gambar 4.14 Guru Menutup Pembelajaran .................................................... 85
Gambar 4.15 Guru Menyampaikan Materi Pokok ......................................... 102
Gambar 4.16 Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKK ....................................... 104
Gambar 4.17 Siswa Menutup Buku Bacaan ................................................... 105
Gambar 4.18 Permainan Talking Stick ........................................................... 106
Gambar 4.19 Guru Memberikan Simpulan .................................................... 108
Gambar 4.20 Siswa Mengerjakan Evaluasi .................................................... 109
Gambar 4.21 Guru Menutup Pembelajaran .................................................... 110
Gambar 4.22 Guru Menyampaikan Materi Pokok ......................................... 112
Gambar 4.23 Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKK ....................................... 113
Gambar 4.24 Siswa Menutup Buku Bacaan ................................................... 114
Gambar 4.25 Permainan Talking Stick ........................................................... 115
Gambar 4.26 Guru Memberikan Simpulan .................................................... 117
Gambar 4.27 Siswa Mengerjakan Evaluasi .................................................... 118
Gambar 4.28 Guru Menutup Pembelajaran .................................................... 119
xvi
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Ketuntasan Belajar Klasikal ..................................................... 65
Diagram 4.2 Hasil Belajar Siklus I ................................................................ 87
Diagram 4.3 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ................... 90
Diagram 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ......... 93
Diagram 4.5 Peningkatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran...... 97
Diagram 4.6 Diagram Hasil Belajar Siklus II ............................................... 121
Diagram 4.7 Peningkatan Ranah Afektif Siklus II ........................................ 124
Diagram 4.8 Peningkatan Ranah Psikomotorik Siklus II .............................. 126
Diagram 4.9 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II ................................ 130
Diagram 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Prasiklus-Siklus II ........... 132
Diagram 4.11 Perbandingan Ketuntasan Belajar Kognitif Prasiklus-Siklus II 133
Diagram 4.12 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif ................................. 135
Diagram 4.13 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ....................... 136
Diagram 4.14 Peningkatan Keterampilan Guru .............................................. 137
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 3 Panjang Kudus ................. 155
Lampiran 2 Nilai Prasiklus .......................................................................... 156
Lampiran 3 Jadwal Penelitian ...................................................................... 157
Lampiran 4 Daftar Nama Kelompok ........................................................... 159
Lampiran 5 Wawancara Prasiklus ................................................................ 160
Lampiran 6 Observasi Keterampilan Guru Prasiklus .................................. 162
Lampiran 7 Silabus Siklus I Pertemuan I ..................................................... 165
Lampiran 8 RPP Siklus I Pertemuan I ......................................................... 168
Lampiran 9 Materi pembelajaran ................................................................. 173
Lampiran 10 LKS Siklus I Pertemuan .......................................................... 176
Lampiran 11 Silabus Siklus I Pertemuan II ................................................... 178
Lampiran 12 RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................ 182
Lampiran 13 LKS Siklus I Pertemuan II ....................................................... 187
Lampiran 14 Kisi-Kisi Ujicoba Siklus I ........................................................ 189
Lampiran 15 Soal Ujicoba Materi Globalisasi ............................................... 191
Lampiran 16 Kunci Jawaban Tes Uji Coba Globalisasi ................................ 194
Lampiran 17 Uji Validitas Siklus I ................................................................ 195
Lampiran 18 Uji Reliabilitas Siklus I ............................................................ 196
Lampiran 19 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I ........................................................ 197
Lampiran 20 Soal Evaluasi Siklus I .............................................................. 199
Lampiran 21 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I ............................................. 202
Lampiran 22 Hasil Belajar Kognitif Siklus I ................................................. 203
Lampiran 23 Lembar Pengamatan Ranah Afektif ......................................... 204
Lampiran 24 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 .................. 206
Lampiran 25 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ................... 208
Lampiran 26 Lembar Pengamatan Aspek Psikomotorik ............................... 210
Lampiran 27 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 ......... 213
Lampiran 28 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 ......... 215
Lampiran 29 Lembar Observasi Keterampilan Guru ..................................... 217
Lampiran 30 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 221
xviii
Lampiran 31 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 224
Lampiran 32 Silabus Siklus II Pertemuan I ................................................... 228
Lampiran 33 RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................ 232
Lampiran 34 LKS Siklus II Pertemuan I ....................................................... 237
Lampiran 35 Silabus Siklus II Pertemuan II .................................................. 238
Lampiran 36 RPP Siklus II Pertemuan II ....................................................... 242
Lampiran 37 LKS Siklus II Pertemuan II ...................................................... 248
Lampiran 38 Kisi-Kisi Uji Coba Tes Akhir Siklus II .................................... 249
Lampiran 39 Soal Uji Coba Materi Globalisasi Siklus II .............................. 251
Lampiran 40 Kunci Jawaban Tes Ujicoba Siklus II ...................................... 254
Lampiran 41 Uji Validitas Siklus II ............................................................... 255
Lampiran 42 Uji Reliabilitas Siklus II ........................................................... 256
Lampiran 43 Kisi Kisi Siklus II .................................................................... 257
Lampiran 44 Soal Evaluasi Siklus II .............................................................. 259
Lampiran 45 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ........................................... 262
Lampiran 46 Hasil Belajar Kognitif siklus II ................................................. 263
Lampiran 47 Hasil Belajar Afektif siklus II Pertemuan 1 ............................. 264
Lampiran 48 Hasil Belajar Afektif siklus II Pertemuan 2 ............................. 266
Lampiran 49 Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ................... 268
Lampiran 50 Hasil Belajar Psikomotorik siklus II Pertemuan 2 ................... 270
Lampiran 51 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 272
Lampiran 52 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 275
Lampiran 53 Wawancara Setelah Penelitian ................................................. 279