PEMETAAN MUTU - BP Paud dan Dikmas Sulbarpauddikmassulbar.id/wp-content/uploads/2020/01/... · 1...
Transcript of PEMETAAN MUTU - BP Paud dan Dikmas Sulbarpauddikmassulbar.id/wp-content/uploads/2020/01/... · 1...
PEMETAAN MUTU PROGRAM DAN/ATAU SATUAN
PAUD DAN DIKMAS
LAPORAN ANALISIS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANBALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT SULAWESI BARAT2018
i
LAPORAN ANALISIS
PEMETAAN MUTU PROGRAM
DAN/ATAU SATUAN PAUD DAN DIKMAS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN
PENDIDIKAN MASYARAKAT SULAWSI BARAT TAHUN 2018
ii
RINGKASAN EKSEKUTIF
Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas merupakan bagian dari tugas dan fungsi BP-PAUD dan
Dikmas Sulawesi Barat sebagai upaya pengembangan mutu program dan/ atau satuan PAUD
dan Dikmas di Provinsi Sulawesi Barat.
Target sasaran pemetaan mutu BP-PAUD dan Dikmas Sulawesi Barat, tahun 2018 sebanyak
180 satuan PAUD, PKBM dan LKP. Dalam pelaksanaannya di lapangan dikerjasamakan
dengan Dinas Pendidikan Kabupaten di Sulawesi Barat, yaitu: 1) Kab. Mamuju, 2) Kab.
Mamuju Tengah, 3) Kab. Pasangkayu, 4) Polewali Mandar, 5) Kab. Majene dan 6) Kab.
Mamasa.
Hasil pemetaan mutu PAUD dan Dikmas Provinsi Sulawesi Barat, menunjukkan bahwa:
1. Jumlah satuan PAUD yang terverifikasi sebanyak 166 satuan. Adapun standar tertinggi
adalah standar proses yang mencapai 55,71 %. Sedangkan standar terendah yakni standar
pembiayaan, hanya 30,69 %. Kriteria ini mengenai: 1) jenis pembiayaan, 2) sumber
pembiayaan, 3) laporan penggunaan, dan 4) pengadministrasian.
2. Jumlah satuan PKBM yang terverifikasi sebanyak 11 satuan. Adapun standar tertinggi
adalah standar kompetensi lulusan mencapai 62,94%. Sedangkan standar terendah adalah
standar sarana dan prasarana hanya 48,78 %. Kriteria ini mengenai: 1) kondisi peralatan
pembelajaran, 2) ketersediaan bahan ajar, 3) kesesuaian bahan ajar, 4) peralatan praktik, 5)
ketersediaan ruang belajar, 6) status kepemilikan lahan dan bangunan.
3. Jumlah satuan LKP yang terverifikasi sebanyak 3 satuan. Adapun standar tertinggi adalah
standar PTK mencapai 55,36%, Sedangkan standar terendah adalah standar sarana dan
prasarana hanya 25,99%. Kriteria ini mengenai: 1) ketersediaan bahan ajar, 2) sarana
pembelajaran, 3) tempat baca dan bahan bacaan, 4) peralatan kantor dan meubelair, 5)
media pembelajaran, 4) lahan dan gedung, 6) status kepemilikan gedung, 7) ruang
penunjang pengelolaan, 8) program pemeliharaan sarana dan prasarana, 9) SIM dan
fasilitas TIK, 10) penyebaran informasi/kebijakan.
iii
Berdasarkan hasil pemetaan mutu di atas, maka BP-PAUD dan Dikmas Sulawesi Barat
merekomendasikan tiga (3) hal berikut.
1. Supervisi PAUD dan Dikmas
a) Tim pelaksana supervisi perlu melakukan bimbingan atau perbaikan ke satuan PAUD
dan Dikmas sesuai indikator-indikator SNP yang tidak terpenuhi.
b) Tim inti supervisi perlu melakukan monitoring dan evaluasi untuk mengetahui dan
memastikan tingkat keterpenuhan indikator-indikator SNP, pasca pelaksanaan supervisi
oleh tim pelaksana supervisi kabupaten.
2. Peningkatan Kompetensi GTK PAUD dan Dikmas
a) PAUD
- Workshop kemitraan pemanfaatan dana desa dan CSR bidang PAUD bagi GTK
PAUD.
- Bimbingan teknis atau diklat dasar PAUD bagi PTK PAUD dan Dikmas.
b) PKBM
- Bimbingan teknis kurikulum 2013 pendidikan kesetaraan bagi pengelola dan tutor
paket A, paket B dan Paket C.
3. Fasilitasi Bantuan Sarana dan Prasarana PAUD dan Dikmas
a) Fasilitasi pengadaaan aplikasi pengelolaan data LKP berbasis TIK (Teknologi
Informasi dan Komunikasi) ke LKP.
b) Fasilitasi bantuan sarana praktik kursus dan pelatihan ke Direktorat Pembinaan Kursus
dan Pelatihan.
c) Fasilitasi bantuan sarana pembelajaran PAUD ke Direktorat Pembinaan PAUD.
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan berkat, rahmat, dan karunia-Nya,
sehingga Laporan Analisis Pemetaan Mutu BP-PAUD dan Dikmas Sulbar Tahun 2018 dapat
terselesaikan dengan baik.
Laporan analisis pemetaan mutu memuat: hasil analisis pemetaan mutu per standar dan per
wilayah pada satuan PAUD, PKBM dan LKP serta rekomendasi pembinaan yang akan
dilakukan oleh BP-PAUD dan Dikmas Sulbar. Selain itu, rekomendasi pembinaan oleh instansi
yang berkepentingan di luar dari kewenangan BP-PAUD dan Dikmas Sulbar.
Pelaksanaan kegiatan pemetaan mutu tahun 2018 ini merupakan upaya untuk memperoleh
potret mutu PAUD dan Dikmas sebagai dasar untuk melakukan pembinaan terhadap program
dan/atau satuan PAUD dan Dikmas pada tahun 2019. Baik dalam bentuk supervisi maupun
peningkatan kompetensi PTK PAUD dan Dikmas (bimbingan teknis/workshop/diklat).
Penghargaan setinggi-tingginya serta ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah
mendukung terlaksananya kegiatan ini dari awal sampai akhir. Kami menyadari bahwa
pelaksanaan seluruh kegiatan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik
konstruktif sangat diharapkan demi penyempurnaan pelaksanaan program sejenis atau
program-program lain di masa yang akan datang.
Mamuju, 1 November 2018
Kepala,
Dr. Andi Rusdi, M. Pd
NIP 196504301991031004
v
DAFTAR ISI
RINGKASAN EKSEKUTIF ................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL .................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ vii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. Latar Belakang.................................................................................................. 1
B. Dasar Hukum .................................................................................................... 3
C. Pengertian ..................................................................................................... 4
D. Tujuan ..................................................................................................... 5
E. Hasil Yang Diharapkan .................................................................................... 5
F. Manfaat ..................................................................................................... 5
BAB II PEMETAAN MUTU PAUD DAN DIKMAS ........................................... 6
A. Kebijakan Pemetaan Mutu dan Dikmas ........................................................... 6
B. Sasaran Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas ................................................... 6
C. Peta Wilayah PAUD dan Dikmas Sulawesi Barat ........................................... 7
D. Mutu Layanan PAUD Dan Dikmas .................................................................. 7
E. Metode Pengukuran Keterpenuhan SNP .......................................................... 8
BAB III ANALISIS PEMETAAN MUTU ............................................................. 10
A. Perkembangan Pemetaan Mutu .......................................................................... 10
B. Analisis Pemetaan Mutu Per Standar.................................................................. 11
1. Provinsi Sulawesi Barat ............................................................................... 11
2. Kab. Mamuju ............................................................................................... 13
3. Kab. Majene ................................................................................................. 16
4. Kab. Polewali Mandar ................................................................................. 18
5. Kab. Mamasa ............................................................................................... 20
6. Kab. Mamuju Tengah .................................................................................. 22
7. Kab. Pasangkayu .......................................................................................... 24
C. Analisis Peta Mutu Per Wilayah ......................................................................... 25
1. Provinsi Sulawesi Barat ............................................................................... 25
2. Kab. Mamuju ............................................................................................... 29
3. Kab. Majene ................................................................................................. 31
4. Kab. Polewali Mandar ................................................................................. 32
5. Kab. Mamasa ............................................................................................... 33
6. Kab. Mamuju Tengah .................................................................................. 34
7. Kab. Pasangkayu .......................................................................................... 35
vi
BAB IV PENUTUP .................................................................................................. 37
A. SIMPULAN ..................................................................................................... 37
B. REKOMENDASI ............................................................................................. 38
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Satuan PAUD dan Dikmas Provinsi
Sulawesi Barat tahun 2018 ........................................................................ 2
Tabel 1.2 Data Akreditasi Satuan PAUD dan Dikmas
Provinsi Sulawesi Barat tahun 2018 .......................................................... 2
Tabel. 1.3 Sasaran Pemetaan Mutu BP PAUD dan DIMAS Sulawesi Barat ............ 3
Tabel 2.1. Pengukuran Pencapaian Mutu PAUD dan Dikmas .................................. 9
Tabel 3.1 Progres Pemetaan Mutu BP PAUD dan Dikmas Tahun 2018 ................... 10
Tabel 3.2 Pencapaian Mutu Satuan PAUD berdasarkan SNP
Provinsi Sulawesi Barat............................................................................. 25
Tabel 3.3 Pencapaian Mutu Satuan PKBM berdasarkan SNP
Provinsi Sulawesi Barat............................................................................. 27
Tabel 3.4 Pencapaian Mutu Satuan LKP berdasarkan SNP
Provinsi Sulawesi Barat............................................................................. 29
Tabel 3.5 Rekap Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas Kab. Mamuju ............ 29
Tabel 3.6 Rekap Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas Kab. Majene ............. 31
Tabel 3.7 Rekap Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas Kab. Polman ........... 32
Tabel 3.8 Rekap Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas Mamasa .................... 33
Tabel 3.9 Rekap Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas
Kab. Mamuju Tengah ................................................................................ 34
Tabel 3.10 Rekap Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas
Kab. Pasangkayu .......................................................................................... 35
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 1 Peta Wilayah PAUD dan Dikmas Sulbar ................................................. 7
Gambar. 2 Grafik Hasil Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas Per Standar
Provinsi Sulawesi Barat .......................................................................... 11
Gambar. 3 Grafik Hasil Pemetaan Mutu Kabupaten Mamuju ................................... 14
Gambar. 4 Grafik Hasil Pemetaan Mutu Kabupaten Majene .................................... 16
Gambar. 5 Grafik Hasil Pemetaan Mutu Kabupaten Mamuju Tengah ...................... 18
Gambar. 6 Grafik Hasil Pemetaan Mutu Kabupaten Mamasa ................................... 20
Gambar. 7 Grafik Hasil Pemetaan Mutu Kabupaten Mamuju Tengah ...................... 21
Gambar. 8 Grafik Hasil Pemetaan Mutu Kabupaten Pasangkayu ............................. 24
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 60 ayat
(1), disebutkan bahwa akreditasi dilaksanakan untuk menentukan kelayakan program dan satuan
pendidikan pada jalur pendidikan formal dan nonformal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan.
Hal ini, berdampak pada satuan penyelenggara layanan Pendidikan PAUD dan PNF untuk ikut
serta dalam memperoleh legitimasi pendidikan melalui mekanisme akreditasi yang dihargai oleh
pihak terkait (steakholders).
Oleh karena itu, agar program dan satuan PAUD dan Dikmas dapat terakreditasi oleh Badan
Akreditasi Nasional PAUD dan PNF, maka satuan PAUD dan Dikmas perlu dipersiapkan menuju
akreditasi atau memenuhi SNP (standar nasional pendidikan) dalam berbagi bentuk pembinaan
baik pengembangan mutu maupun peningkatan kompetensi SDM PAUD dan Dikmas, seperti
pemetaan mutu, supervisi dan bimbingan teknis/workshop/diklat serta fasilitasi pemberian
bantuan sarana dan prasarana satuan agar mencapai Standar Nasional Pendidikan.
Satu diantaranya upaya pengembangan mutu PAUD dan Dikmas, agar dapat mencapai SNP
adalah pemetaan mutu PAUD dan Dikmas yang dilakukan oleh BP-PAUD dan Dikmas.
Pemetaan mutu merupakan upaya untuk mengetahui tingkat kelayakan menurut SNP. Parameter
kelayakan ini adalah indikator-indikator SNP yang dirumuskan oleh BAN PAUD dan PNF yang
meliputi delapan standar. Makin sesuai dengan indikator-indikator tersebut, maka satuan PAUD
dan Dikmas makin layak sebagai penyelenggara program PAUD dan Dikmas. Artinya pemetaan
mutu ini dapat memberikan gambaran awal berupa data dan informasi terkait mutu satuan
penyelenggara PAUD dan Dikmas dan kemudian akan tindak lanjuti dengan program supervisi
dan peningkatan kompetensi SDM serta pemberian bantuan sarana dan prasarana oleh instansi
yang berwenang.
2
Tabel 1.1
Data Satuan PAUD dan Dikmas Provinsi Sulawesi Barat tahun 2018
No Kabupaten/Kota PAUD LKP SKB PKBM Jumlah
1. Mamuju 321 21 1 59 402
2. Majene 238 14 1 11 264
3. Polewali Mandar 522 33 1 85 641
4. Mamasa 386 20 1 46 453
5. Mamuju Tengah 124 14 - 10 148
6. Pasangkayu 137 32 1 9 179
Jumlah 1.728 134 5 220 2.087 Sumber: Dapodik dan Referensi Pendidikan
Tabel di atas, menunjukkan data satuan PAUD dan Dikmas di wilayah Provinsi Sulawesi Barat
tahun 2018, berjumlah 2.087 satuan, terdiri dari PAUD, LKP, SKB dan PKBM. Kab. Mamuju
402 satuan, Kab.Majene 264 satuan, Kab. Polman 641 satuan, Kab. Mamasa 453 satuan, Kab.
Mamuju Tengah 148 satuan dan Kab.Pasangkayu 179 satuan.
Sedangkan satuan PAUD dan Dikmas yang sudah terakreditasi di Provinsi Sulawesi Barat hingga
tahun 2018, sebagai berikut:
Tabel 1.2
Data Akreditasi Satuan PAUD dan Dikmas
Provinsi Sulawesi Barat tahun 2018
No Kabupaten/Kota PAUD LKP SKB PKBM Jumlah
1. Mamuju 73 3 1 13 90
2. Majene 127 - - 6 133
3. Polewali Mandar 141 9 1 33 184
4. Mamasa 6 2 1 12 21
5. Mamuju Tengah 51 3 - 3 57
6. Pasangkayu 37 2 - 6 45
Jumlah 435 19 3 73 530 Sumber: BAN PAUD dan PNF Provinsi Sulawesi Barat, 2018
Tabel di atas, menujukkan bahwa satuan PAUD dan Dikmas yang sudah terakreditasi baru
mencapai 530 satuan. 435 PAUD, 19 LKP, 3 SKB, dan 73 PKBM. Sedangkan jumlah satuan
PAUD dan Dikmas di Sulawesi Barat sebanyak 2.087, artinya ada sebanyak 1.557 satuan belum
terakreditasi atau baru mencapai 25 % satuan yang terakreditasi oleh BAN PAUD dan PNF,
angka tersebut tidak termasuk satuan RA (Raudatul Atfhfal) yang pembinaannya di bawah
KEMENAG.
Jika, dilihat dari indeks (nilai) akreditasi, hanya 1 % akreditasi A dan 36 % akreditasi B. Nilai
akreditasi paling banyak yakni akreditasi C, sebanyak 62 %. Sedangkan satuan yang mengajukan
akreditasi, namun tidak terakreditasi hanya 1 % saja. Artinya, jumlah satuan yang telah
terakreditasi A dan B atau kategori baik, masih kurang. Seperti diagram di bawah ini.
3
Sumber: BAN PAUD dan PNF Sulbar
Sementara satuan PAUD dan Dikmas di Provinsi Sulawesi Barat yang telah dipetakan mutunya
tahun 2018, sebagai berikut:
Tabel. 1.3
Sasaran Pemetaan Mutu BP PAUD dan DIMAS Sulawesi Barat
No. SATUAN KABUPATEN JUML
AH Mamuju Majene Polman Mamasa Pasangkayu Mateng
1.
2.
3.
PAUD
PKBM
LKP
24
3
2
20
3
1
38
1
-
28
3
-
38
-
-
19
1
-
166
11
3
TOTAL 29 24 38 31 38 20 180
Sumber : Pemetaan Mutu, BP-PAUD dan Dikmas 2018.
Tabel di atas, menunjukkan sasaran pemetaan mutu BP PAUD dan Dikmas Sulawesi Barat tahun
2018 sebanyak 180 satuan, jumlah per kabupeten tidak sama, diantaranya: PAUD sebanyak 166
satuan, PKBM sebanyak 11 satuan dan LKP sebanyak 3 satuan. Satuan PAUD dan Dikmas di
atas merupakan satuan yang telah dipetakan mutunya oleh BP PAUD dan Dikmas Sulawesi Barat
bekerjasama dengan Dinas Pendidikan Kabupaten.
B. DASAR HUKUM
1. Undang Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 tahun 2015 tentang
1%
36%
62%
1%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Terakreditasi A Terakreditasi B Terakreditasi C Tidak terakreditasi
Indeks Akreditasi PAUD dan Dikmas 2015-2018Sulawesi Barat
4
perubahan kedua atas Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan ;
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 66 tahun 2010 Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 49 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Nonformal;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 40 tahun 2009 tentang Standar Pengelolaan
Kursus;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63 tahun 2009 tentang Sistem Penjamin
Mutu Pendidikan;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 47 tahun 2010 tentang Standar Kompetensi
Lulusan Kursus dan Pelatihan;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 127 tahun 2014 tentang Standar
Sarana dan Prasarana Satuan Kursus dan Pelatihan;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 05 tahun 2017 tentang Organisasi
dan Tata Kerja Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan
Masyarakat.
10. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 01 tahun 2016 Tentang Petunjuk Teknis
Pemetaan Mutu Program dan/atau Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan
Masyarakat;
11. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan Masyarakat
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 02 tahun 2016 Tentang Petunjuk Teknis
Pengembangan Model Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan Masyarakat;
12. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 03 tahun 2016 Tentang Petunjuk Teknis
Supervisi Pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan Masyarakat;
13. Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA) Balai Pengembangan Pendidikan Anak Usia
Dini dan Pendidikan Masyarakat tahun 2018.
C. PENGERTIAN
Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas merupakan upaya untuk mengetahui tingkat kelayakan
program dan/atau satuan PAUD dan Dikmas menurut SNP. Parameter kelayakan ini adalah
indikator-indikator SNP yang dirumuskan oleh BAN PAUD dan PNF yang meliputi delapan
5
standar, yaitu Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, Standar Pendidik dan
Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan,
dan Standar Penilaian Pendidikan.
D. TUJUAN
Tujuan penyusunan laporan analisis pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, antara lain:
1. Untuk memberikan data dan informasi mengenai jumlah satuan yang dipetakan pada
Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas tahun 2018;
2. Untuk memberikan informasi mengenai rekap hasil pemetaan mutu pada tingkat kabupaten;
3. Untuk memberikan hasil analisis pemetaan mutu PAUD dan Dikmas;
4. Memberikan usulan rekomendasi pembinaan bagi pihak terkait sebagai tindak lanjut dari
hasil pemetaan mutu PAUD dan Dikmas tahun 2018, khususnya bagi indikator SNP dengan
tingkat capaian di bawah 75%.
E. HASIL YANG DIHARAPKAN
Hasil yang diharapkan dari analisis pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, diantaranya :
1. Tersedianya data dan informasi mengenai jumlah satuan yang dipetakan pada Pemetaan Mutu
PAUD dan Dikmas tahun 2018;
2. Tersedianya data dan informasi mengenai rekap hasil pemetaan mutu pada tingkat kabupaten;
3. Tersedianya hasil analisis pemetaan mutu PAUD dan Dikmas;
4. Tersedianya usulan rekomendasi pembinaan bagi pihak terkait sebagai tindak lanjut dari hasil
pemetaan mutu PAUD dan Dikmas tahun 2018, khususnya bagi indikator SNP dengan tingkat
capaian di bawah 75%.
F. MANFAAT
Pemetaan mutu satuan PAUD dan Dikmas harus dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
1. Sebagai potret mutu tiap-tiap satuan PAUD dan Dikmas;
2. Sebagai dasar pelaksanaan perbaikan tiap-tiap satuan PAUD dan Dikmas;
3. Sebagai dasar pelaksanaan pembinaan, pembimbingan, pendampingan, dan fasilitasi bagi
tiap-tiap satuan PAUD dan Dikmas; dan
4. Sebagai dasar dalam membangun komitmen untuk mencapai satuan PAUD dan Dikmas
yang terakreditasi.
6
BAB II
KEBIJAKAN PEMETAAN
MUTU PAUD DAN DIKMAS
A. Kebijakan Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas
Kebijakan Ditjen PAUD dan Dikmas, Kemdikbud adalah memperkuat mutu satuan PAUD dan
Dikmas yang terakreditasi, mandiri dan berdaya saing. Pelaksanaan kebijakan tersebut dilakukan
dalam berbagai bentuk kegiatan oleh BP-PAUD dan Dikmas Sulawesi Barat, diantaranya:
pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, Supervisi satuan PAUD dan Dikmas dan Peningkatan
Kompetensi SDM PAUD dan Dikmas. Pemetaan mutu adalah untuk memperoleh data informasi
tingkat keterpenuhan dan ketidak terpenuhan sesuai indikator SNP (standar nasional pendidikan)
yang telah ditetapkan oleh BAN PAUD dan PNF. Supervisi merupakan bentuk pembinaan
kepada satuan PAUD dan Dikmas dalam rangka memperbaiki indikator SNP yang tidak
terpenuhi. Sedangkan peningkatan kompetensi SDM merupakan kegiatan peningkatan
kompetensi bagi pendidikan dan tenaga kependidikan dalam bentuk bimbingan teknis, workshop
dan diklat. Kegiatan tersebut diarahkan untuk mempersiapkan satuan PAUD dan Dikmas
terakreditasi oleh BAN PAUD dan PNF.
Rangkaian tahapan pelaksanaan pemetaan mutu yang dilaksanakan oleh BP-PAUD dan Dikmas
Sulawesi Barat sebagai berikut:
a. Pelaksanaan orientasi teknis bagi anggota tim pelaksana pemetaan mutu PAUD dan Dikmas
Kabupaten
b. Pengumpulan dan pengisian data hasil pemetaan mutu menggunakan aplikasi (online)
pemetaan mutu PAUD dan Dikmas oleh tim pelaksana pemetaan mutu
c. Verifikasi/checking data pada aplikasi (online) pemetaan mutu PAUD dan Dikmas oleh BP-
PAUD dan Dikmas
B. Sasaran Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas
Sasaran pemetaan mutu PAUD dan Dikmas di Sulawesi Barat adalah satuan PAUD dan Dikmas
yang memiliki Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) yang terdiri:
1. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
2. Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM),
3. Kursus dan Pelatihan (LKP),
7
C. Peta Wilayah PAUD dan Dikmas Sulawesi Barat
Gambar 1. Peta Wilayah PAUD dan Dikmas Sulbar
Wilayah kerja BP-PAUD dan Dikmas Sulawesi Barat, meliputi 6 Kabupaten: (1) Kabupaten
Mamuju, (2) Kabupaten Mamuju Tengah, (3) Kab. Pasangkayu, (4) Kabupten Polewali Mandar,
(5) Kabupaten Mamasa, dan (6) Kabupeten Majene.
D. Mutu Layanan PAUD Dan Dikmas
Mutu layanan PAUD dan Dikmas mengacu pada Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013:
Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional
Pendidikan Pasal 1 ayat 1. Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang
sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Lingkup
Standar Nasional Pendidikan meliputi (PP 32/2013 pasal 2 ayat 1):
1. Standar kompetensi lulusan
2. Standar isi
3. Standar proses
4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan
5. Standar sarana dan prasarana
6. Standar pengelolaan
7. Standar pembiayaan
8. Standar penilaian pendidikan.
Diharapkan seluruh satuan PAUD dan Dikmas nanti akan sesuai dengan SNP ini. Adapun
penjelasan ke delapan standar tersebut sebagai berikut:
1. Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan
yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan (PP 32/2013 pasal 1 ayat 5).
8
2. Standar Isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat Kompetensi untuk
mencapai Kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu (pasal 1 ayat 6).
3. Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan
pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (pasal 1 ayat 7).
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan adalah kriteria mengenai pendidikan
prajabatan dan kelayakan maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan (pasal 1 ayat
8).
5. Standar Sarana dan Prasarana adalah kriteria mengenai ruang belajar, tempat berolahraga,
tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat
berkreasi dan berekreasi serta sumber belajar lain, yang diperlukanuntuk menunjang
proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (pasal 1
ayat 9).
6. Standar Pengelolaan adalah kriteria mengenai perencanaan, pelaksa- naan, dan
pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota,
provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan
(pasal 1 ayat 10).
7. Standar Pembiayaan adalah kriteria mengenai komponen dan besarnya biaya operasi
satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun (pasal 1 ayat 11).
8. Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan
instrumen penilaian hasil belajar Peserta Didik (pasal 1 ayat 12).
E. Metode Pengukuran Keterpenuhan SNP
Metode yang digunakan dalam pengukuran keterpenuhan SNP dengan menggunakan
indikator SNP berdasarkan 8 standar sesuai dengan PP No. 32 tahun 2013 yaitu standar
kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan,
standar pengelolaan, standar sarana dan prasarana, standar pembiayaan, serta standar
penilaian.
Pendekatan kuantitatif digunakan pada tahap pengolahan data dengan menghitung rerata dari
masing-masing standar. Kemudian nilai rerata yang diperoleh dari setiap nilai standar
dikelompokan dalam beberapa level kriteria dengan menggunakan Penilaian Acuan Patokan
(PAP). Adapun Bentuk Pengukuran dalam pencapaian mutu layanan PAUD dan Dikmas,
dilihat pada tabel 2.1:
9
Tabel 2.1.
Pengukuran Pencapaian Mutu PAUD dan Dikmas
No Kategori Persentase
1.
2.
3.
4.
Layak Diajukan untuk Akreditasi
Layak Diajukan untuk Akreditasi dengan Supervisi Ketat
Satuan Tidak Ditemukan
Tidak Layak Diakreditasi
75%-100%
20%-74%
-
-
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
Tabel 2.1, menunjukkan persentase pengukuran pencapaian mutu PAUD dan Dikmas dalam
menilai satuan pendidikan berdasarkan hasil analisis yang dikelompokan kedalam Katagori 1.
Layak Diajukan untuk Akreditasi jika satuan mencapai rata-rata persentase 75%-100%,
Kategori 2. Layak Diajukan untuk Akreditasi dengan Supervisi Ketat jika satuan mencapai
rata-rata persentase 20%-74%, Kategori 3. Satuan Tidak Ditemukan jika petugas pemetaan
mutu tidak menemukan lokasi satuan yang terdaftar dalam kegiatan Pemtetaan Mutu, dan
Kategori 4. Tidak Layak Diakreditasi, jika satuan tersebut sudah tidak memiliki tanda-tanda
aktivitas belajar berdasarkan laporan petugas pemetaan mutu.
10
BAB III
ANALISIS PEMETAAN MUTU
A. Perkembangan Pemetaan Mutu
Sasaran pemetaan mutu PAUD dan Dikmas di wilayah Provinsi Sulawesi Barat yang
dilakukan oleh BP-PAUD dan Dikmas Sulbar bekerjasama dengan Dinas Pendidikan
Kabupaten, telah mencapai target sesuai rencana, yakni 180 satuan, dengan rincian sebagai
berikut:
Tabel 3.1
Progres Pemetaan Mutu BP PAUD dan Dikmas Tahun 2018
NO KABUPATEN/
SATUAN TARGET TERISI TERPETAKAN TERVERIFIKASI
1 Mamuju
PAUD 24 24 24 24
PKBM 3 3 3 3
LKP 2 3 2 2
JUMLAH 29 30 29 29
2 Mamuju Utara
PAUD 39 38 38 38
PKBM 0 0 0
LKP 1 0 0 0
JUMLAH 40 38 38 38
3 Mamasa
PAUD 27 28 28 28
PKBM 2 3 3 3
LKP 1 0 0
JUMLAH 29 32 31 31
4 Majene
PAUD 19 22 20 20
PKBM 5 6 3 3
LKP 1 1 1
JUMLAH 24 29 24 24
5 Mamuju Tengah
PAUD 19 22 19 19
PKBM 1 2 1 1
LKP 0 0 0
JUMLAH 20 24 20 20
6 Polewali
Mandar
PAUD 35 39 38 37
PKBM 2 2 1 1
LKP 1 0
JUMLAH 38 41 39 38
TOTAL 180 194 181 180
Sumber: Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas Sulbar, 2018
11
B. Analisis Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas Per Standar
1. Provinsi Sulawesi Barat
Hasil pemetaan mutu PAUD dan Dikmas yang telah terverifikasi oleh BP-PAUD dan
Dikmas Sulbar sebanyak 180 satuan di Wilayah Provinsi Sulawesi Barat, hal ini sudah
sesuai dengan target rencana. Hasil pemetaan per standar dapat dilihat pada gambar 2 di
bawah ini:
Gambar. 2
Grafik Hasil Pemetaan Mutu PAUD dan Dikmas
Per Standar Provinsi Sulawesi Barat
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
a. PAUD
Hasil pemetaan mutu PAUD yang telah terverifikasi sebanyak 166 satuan. Persentase rata-
rata standar yang dicapai adalah 45,69 %, artinya mutu satuan PAUD di Wilayah Sulawesi
Barat belum memenuhi standar yang ditetapkan.
Gambar 2 menunjukkan bahwa persentase nilai tertinggi adalah 55,71 % yang tergolong
standar proses. Kriteria ini mengenai: 1) rencana kegaiatan semester, 2) rencana kegaiatan
mingguan, 3) rencana kegiatan harian, 4) Program Holistik Integratif, 5) Penataan
Lingkungan Main, 6) pengorganisasian kegiatan, 7) waktu penilaian, dan 8) teknik
12
penilaian . Disusul tertinggi kedua standar isi 54,50 %, tertinggi ketiga standar pengelolaan
52,62 % dan tertinggi keempat standar sarana dan prasarana 49,64 %.
Sedangkan untuk nilai standar terendah menunjukkan persentase angka 27,70 % yang
tergolong standar pembiayaan. Kriteria ini mengenai: 1) jenis pembiayaan, 2) sumber
pembiayaan, 3) laporan penggunaan, dan 4) pengadministrasian. Disusul terendah kedua
standar tingkat pencapaian perkembangan (STPP) 37,93 %, terendah ketiga standar
penilaian 38,61 %, dan terendah keempat standar PTK 46,28 %.
Standar dengan tingkat ketercapaian terendah memerlukan perhatian dan pembinaan bagi
pendidik dan pengelola PAUD yang lebih besar, dibandingkan dengan standar tertinggi.
Bentuk pembinaan adalah bimbingan melalui pemberian contoh dokumen bukti fisik
akreditasi, lalu melatih dan menugasi PTK untuk melengkapi indikator yang belum
terpenuhi. Bimbingan terhadap indikator yang belum terpenuhi mengacu pada tabel
rekomendasi pembinaan PAUD, sebagaimana pada lampiran 1A.
b. PKBM
Hasil pemetaan mutu PKBM yang telah terverifikasi sebanyak 11 satuan. Persentase rata-
rata standar yang dicapai adalah 42,71 %, artinya mutu PKBM di Provinsi Sulawesi Barat
masih belum memenuhi SNP.
Gambar 2 menunjukkan bahwa persentase nilai tertinggi yang dicapai oleh satuan PKBM
di Wilayah Sulawesi Barat berdasarkan Standar Nasional Pendidikan adalah 62,94 % yang
tergolong pada Standar Kompetensi Lulusan. Kriteria standar ini mengenai: 1). rumusan
standar kompetensi lulusan (SKL) program kesetaraan atau keaksaraan, 2). rumusan
capaian pembelajaran program “life skill”. Disusul tertinggi kedua standar penilaian
pendidikan 66,36 %, tertinggi ketiga standar isi 63,33 % dan tertinggi keempat standar
proses 66,24 %. Sedangkan persentase untuk nilai standar terendah menunjukkan angka
48,78 % yang tergolong standar sarana dan prasarana. Kriteria ini mengenai: 1) kondisi
peralatan pembelajaran, 2) ketersediaan bahan ajar, 3) Kesesuaian bahan ajar, 4) peralatan
praktik, 5) Ketersediaan ruang belajar, dan 6) status kepemilikan lahan dan bangunan.
Disusul terendah kedua standar pembiayaan 59,85 %, dan terendah ketiga PTK 62,96 %
dan terendah keempat standar pengelolaan 63,14 %.
Standar dengan tingkat ketercapaian terendah memerlukan perhatian dan pembinaan bagi
pendidik dan pengelola PKBM yang lebih besar, dibandingkan dengan standar tertinggi.
13
Bentuk pembinaan adalah bimbingan melalui pemberian contoh dokumen bukti fisik
akreditasi, lalu melatih dan menugasi PTK untuk melengkapi indikator yang belum
terpenuhi. Bimbingan terhadap indikator yang belum terpenuhi mengacu pada tabel
rekomendasi pembinaan PKBM, sebagaimana pada lampiran 1B.
c. LKP
Hasil pemetaan mutu yang terverifikasi untuk satuan LKP sebanyak 3 satuan, jumlah ini
sesuai dengan target yang ditetapkan oleh BP-PAUD dan Dikmas Sulawesi Barat.
Persentase rata-rata standar yang telah dicapai adalah 38,48 %, artinya satuan LKP di
Provinsi Sulawesi Barat belum memenuhi indikator standar yang ditetapkan.
Gambar 2 menunjukkan bahwa persentase nilai tertinggi yang dicapai oleh satuan LKP di
wilayah Provinsi Sulawesi Barat berdasarkan Standar Nasional Pendidikan adalah 55,36
% yang tergolong pada Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Kriteria standar ini
mengenai: 1) kualifikasi akademik pendidik/ instruktur, 2) kompetensi pendidik/
instruktur, 3) kualifikasi akademik tenaga kependidikan, 4) kompetensi tenaga
kependidikan, 5) kualifikasi akademik penguji dan, 6) kompetensi penguji. Disusul
tertinggi kedua standar isi 45,12 %, tertinggi ketiga standar penilaian pendidikan 44,44 %,
tertinggi keempat standar proses 43,99 %. Sedangkan Persentase untuk indikator nilai
standar terendah menunjukkan angka 25,99 %, yang tergolong Standar Sarana dan
Prasarana. Kriteria ini mengenai: 1) ketersediaan bahan ajar, 2) sarana pembelajaran, 3)
tempat baca dan bahan bacaan, 4) peralatan kantor dan meubeler, 5) media pembelajaran,
6) lahan dan gedung, 7) status kepemilikan gedung, 8) ruang penunjang pengelolaan, 9)
program pemeliharaan sarana dan prasarana, 10) SIM dan Fasilitas TIK, dan, 11)
Penyebaran Informasi/Kebijakan. Disusul terendah kedua standar pembiayaan 27,70 %,
terendah ketiga standar pengelolaan, dan terendah keempat standar pembiayaan 27,70 %.
Standar dengan tingkat ketercapaian terendah memerlukan perhatian dan pembinaan bagi
pendidik dan pengelola LKP yang lebih besar, dibandingkan dengan standar tertinggi.
Bentuk pembinaan adalah bimbingan melalui pemberian contoh dokumen bukti fisik
akreditasi, lalu melatih dan menugasi PTK untuk melengkapi indikator yang belum
terpenuhi. Bimbingan terhadap indikator yang belum terpenuhi mengacu pada tabel
rekomendasi pembinaan LKP, sebagaimana pada lampiran 1C.
14
2. Kab. Mamuju
Hasil pemetaan mutu PAUD dan Dikmas yang telah terverifikasi sebanyak 29 satuan di
Kabupaten Mamuju, hal ini sudah sesuai dengan target rencana. Hasil pemetaan per standar
dapat dilihat pada gambar 3 di bawah ini:
Gambar. 3
Grafik Hasil Pemetaan Mutu Kabupaten Mamuju
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
a. PAUD
Hasil pemetaan mutu khusus wilayah Kabupaten Mamuju yang terverifikasi untuk
satuan PAUD sebanyak 24 satuan, jumlah ini sesuai dengan target yang ditetapkan.
Persentase rata-rata standar yang telah dicapai adalah 37,99 %, artinya mutu satuan
PAUD di Kabupaten Mamuju masih belum memenuhi standar yang ditetapkan.
Gambar 3 menunjukkan bahwa persentase nilai tertinggi yang dicapai oleh satuan
PAUD adalah 54,26 % yang tergolong pada Standar Sarana dan Prasarana. Kriteria
Standar ini mengenai: 1) sarana pendidikan, 2) sarana pembelajaran, 3) lahan, 4)
gedung, 5) status kepemilikan, dan 6) prasarana instalasi. Disusul tertinggi kedua
standar isi 45,14 %, tertinggi ketiga standar pengelolaan 37,64 % dan tertinggi
keempat standar proses 35,87 %. Sedangkan persentase nilai terendah adalah 28,18
% yang tergolong pada standar pembiayaan. Kriteria ini mengenai: 1) jenis
pembiayaan, 2) sumber pembiayaan, 3) laporan penggunaan, dan 4)
15
pengadministrasian. Disusul terendah kedua standar STPP 31,65 %, terendah ketiga
standar pendidik dan tenaga kependidikan 35,48 %, dan terendah keempat standar
penilaian 35,71 %.
b. PKBM
Hasil pemetaan mutu khusus wilayah Kabupaten Mamuju yang terverifikasi untuk
satuan PKBM sebanyak 3 satuan, jumlah ini sesuai dengan target yang ditetapkan.
Persentase rata-rata standar yang telah dicapai adalah 42,71 %, artinya mutu satuan
PKBM di Kabupaten Mamuju masih belum memenuhi standar yang ditetapkan.
Gambar 3 menunjukkan bahwa persentase nilai tertinggi yang dicapai oleh satuan
PKBM di Kabupaten Mamuju berdasarkan SNP adalah 87,50 % yang tergolong pada
Standar Pembiayaan. Kriteria standar ini mengenai: 1) sumber dana, 2) penggunaan
dana, 3) rencana pengembangan dana, 4) staf administrasi keuangan, 5) administrasi
keuangan. Disusul tertinggi kedua standar pendidik dan tenaga kependidikan 60 %,
tertinggi ketiga standar penilaian 48,28 % dan tertinggi keempat standar pengelolaan
43,06 %. Sedangkan persentase untuk indikator nilai standar terendah menunjukkan
angka 0 % yang tergolong Standar Kompetensi Lulusan. Kriteria ini mengenai: 1)
rumusan standar kompetensi lulusan (SKL) program kesetaraan atau keaksaraan, 2)
rumusan capaian pembelajaran program “life skill”. Disusul terendah kedua standar
sarana dan prasarana 25 %, terendah ketiga standar proses 35 %, dan terendah keempat
standar isi 42,86 %.
c. LKP
Hasil pemetaan mutu khusus wilayah Kabupaten Mamuju yang terverifikasi untuk
satuan LKP sebanyak 2 satuan, jumlah ini sesuai dengan target yang ditetapkan.
Persentase rata-rata standar yang telah dicapai adalah 44,77 %, artinya mutu satuan
LKP di Kabupaten Mamuju masih belum memenuhi standar yang ditetapkan.
Gambar 3 menunjukkan bahwa persentase nilai tertinggi yang dicapai oleh satuan LKP
di Kabupaten Mamuju berdasarkan SNP adalah 45,14 % yang tergolong pada Standar
Proses. Kriteria standar ini mengenai: 1) Keberadaan Silabus, 2). Penyusun Silabus,
3). Evaluasi Silabus, 4). Keberadaan RPP, 5). Penyusun RPP, 6). Evaluasi RPP, 7).
Materi Pembelajaran, 8). Kegiatan Pembelajaran yang interaktif , 9). Rasio alat belajar
dengan jumlah peserta didik, 10). Rasio pendidik dengan peserta didik, 11). Panduan
16
penilaian proses pembelajaran, 12). Hasil penilaian proses pembelajaran, 13).
Kehadiran peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, dan 14). Laporan
pengawasan proses pembelajaran. Disusul tertinggi kedua dan ketiga dengan nilai
yang sama 50 % yakni standar pendidik dan tenaga kependidikan serta standar
penilaian. Sedangkan persentase nilai standar terendah menunjukkan angka 33,33%
yang tergolong Standar Kompetensi Lulusan. Kriteria ini mengenai: 1). Keberadaan
SKL, 2). Acuan penyusunan SKL, dan 3). Rumusan SKL. Disusul terendah kedua
standar sarana dan prasarana hanya 36,36 %, terendah ketiga standar pengelolaan
42,42 %, dan terendah keempat dan kelima dengan nilai yang sama 44,44 % yakni
standar proses dan standar pembiayaan.
3. KAB. MAJENE
Hasil pemetaan mutu PAUD dan Dikmas yang telah terverifikasi sebanyak 24 satuan di
Kabupaten Majene, hal ini sudah sesuai dengan target rencana. Hasil pemetaan per
standar dapat dilihat pada gambar 4 di bawah ini:
Gambar. 4
Grafik Hasil Pemetaan Mutu Kabupaten Majene
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
a. PAUD
Hasil pemetaan mutu khusus wilayah Kabupaten Majene yang terverifikasi untuk
satuan PAUD sebanyak 20 satuan, jumlah ini sesuai dengan target yang ditetapkan.
Persentase rata-rata per standar yang telah dicapai adalah 46,1%, artinya mutu satuan
PAUD di Kabupaten Majene masih belum memenuhi standar yang ditetapkan.
17
Gambar 4 menunjukkan bahwa persentase nilai tertinggi yang dicapai oleh satuan
PAUD di Kabupaten Majene berdasarkan SNP adalah 62,69 %, yang tergolong pada
Standar Pendidikan dan Tenaga Pendidik. Kriteria Standar ini mengenai: 1).
Kualifikasi akademik pendidik, 2). Kompetensi pendidik, 3). Kualifikasi akademik
tenaga kependidikan, dan 4). Kompetensi tenaga kependidikan. Disusul tertinggi
kedua standar proses 57,89 %, tertinggi ketiga standar isi 53,04 % dan tertinggi
keempat standar sarana dan prasarana 50,29 %Sedangkan untuk nilai standar terendah
menunjukkan persentase angka 27 % yang tergolong indikator Standar Pembiayaan.
Kriteria ini mengenai mengenai: 1) Jenis Pembiayaan, 2) Sumber Pembiayaan, 3)
Laporan Penggunaan, dan 4) Pengadministrasian. Disusul terendah kedua standar
STPP 30,67 %, terendah ketiga standar penilaian 37,33 %, dan terendah keempat
standar pengelolaa 49,88 %.
b. PKBM
Hasil pemetaan mutu khusus wilayah Kabupaten Majene yang terverifikasi untuk
satuan PKBM sebanyak 3 satuan, jumlah ini sesuai dengan target yang ditetapkan.
Persentase rata-rata standar yang telah dicapai adalah 54,94 %, artinya mutu satuan
PKBM di Kabupaten Majene masih belum memenuhi standar yang ditetapkan.
Gambar 4 menunjukkan bahwa persentase nilai tertinggi yang dicapai oleh satuan
PKBM di Kabupaten Majene berdasarkan SNP adalah 70 % yang tergolong pada
Standar Kompetensi Lulus. Kriteria ini mengenai: 1). Rumusan standar kompetensi
lulusan (SKL) program kesetaraan atau keaksaraan, dan 2). Rumusan capaian
pembelajaran program “life skill”. Disusul tertinggi kedua standar proses 60,32 %,
tertinggi ketiga standar isi 57,33 % dan tertinggi keempat standar pembiayaan 56,82
%. Sedangkan untuk persentase nilai standar terendah menunjukkan angka 37,5%
yang tergolong pada Standar Sarana dan Prasarana. Kriteria ini mengenai: 1). Kondisi
peralatan pembelajaran, 2). Ketersediaan bahan ajar, 3). Kesesuaian bahan ajar, 4).
Peralatan praktik, 5). Ketersediaan ruang belajar, dan 6). Status kepemilikan lahan
dan bangunan. Disusul terendah kedua standar pengelolaan 51,48 %, terendah ketiga
standar penilaian 52,53 %, dan terendah keempat standar pendidik dan tenaga
kependidikan 53,57 %.
18
4. KAB. POLEWALI MANDAR
Hasil pemetaan mutu PAUD dan Dikmas yang telah terverifikasi di Kabupaten Polewali
Mandar sebanyak 38 satuan, hal ini sudah sesuai dengan target rencana. Hasil pemetaan
per standar dapat dilihat pada gambar 5 di bawah ini:
Gambar 5
Grafik Hasil Pemetaan Mutu Kabupaten Mamuju Tengah
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
a. PAUD
Hasil pemetaan mutu khusus wilayah Kabupaten Polewali Mandar yang terverifikasi
untuk satuan PAUD sebanyak 37 satuan, jumlah ini sesuai dengan target yang
ditetapkan. Persentase rata-rata standar yang telah dicapai adalah 40,93%, artinya
mutu satuan PAUD di Kabupaten Polman masih belum memenuhi standar yang
ditetapkan.
Gambar 5 menunjukkan bahwa persentase nilai tertinggi yang dicapai oleh satuan
PAUD di Kabupaten Polman berdasarkan SNP adalah 54,74 % yang tergolong pada
19
Standar Proses. Kriteria Standar ini mengenai: 1) Rencana Kegiatan Semester, 2)
Rencana Kegiatan Mingguan, 3) Rencana Kegiatan Harian, 4) Program Holistik
Integratif, 5) Penataan Lingkungan Main, 6) Pengorganisasian Kegiatan, 7) Waktu
Penilaian, dan 8) Teknik Penilaian. Disusul tertinggi kedua standar isi 47,86 %,
tertinggi ketiga standar pengelolaan 47,84 % dan tertinggi keempat standar pendidik
dan tenaga kependidikan 47,52 %. Sedangkan untuk nilai standar terendah
menunjukkan persentase angka 18,92 % yang tergolong indikator Standar
Pembiayaan. Kriteria ini mengenai mengenai: 1) Jenis Pembiayaan, 2) Sumber
Pembiayaan, 3) Laporan Penggunaan, dan 4) Pengadministrasian. Disusul terendah
kedua standar penilaian 27,93 %, terendah ketiga standar sarana dan prasarana 38,1
%, dan terendah keempat standar tingkat pencapaian perkembangan 44,55 %.
b. PKBM
Hasil pemetaan mutu khusus wilayah Kabupaten Polman yang terverifikasi untuk
satuan PKBM sebanyak 1 satuan, jumlah ini sesuai dengan target yang ditetapkan.
Persentase rata-rata standar yang telah dicapai adalah 65,97 %, artinya mutu satuan
PKBM di Kabupaten Polman belum terpenuhi.
Gambar 5 menunjukkan bahwa persentase nilai tertinggi yang dicapai oleh PKBM di
Kabupaten Polman berdasarkan Standar Nasional Pendidikan adalah 76,85 % yang
tergolong pada Standar Pengelolaan. Kriteria ini mengenai: 1) Kepemimpinan, 2)
Rencana kerja, 3) Pengoranganisasian, 4) Pelaksanaan, 5) Pengawasan, dan 6)
Pelaporan. Disusul tertinggi kedua standar pendidik dan tenaga kependidikan 71,05
%, tertinggi ketiga standar penilaian 69,41 % dan tertinggi keempat standar
pembiayaan 65,71 %. Sedangkan untuk persentase nilai terendah menunjukkan angka
54,76% yang tergolong pada standar sarana dan prasarana. Kriteria ini mengenai: 1)
Kondisi peralatan pembelajaran, 2) Ketersediaan bahan ajar, 3) Kesesuaian bahan
ajar, 4) Peralatan praktik, 5) Ketersediaan ruang belajar, dan 6) Status kepemilikan
lahan dan bangunan. Disusul terendah kedua standar proses 60,87 %, terendah ketiga
standar isi 64,1 %, dan terendah keempat standar kompetensi lulusan 65 %.
20
5. KAB. MAMASA
Hasil pemetaan mutu PAUD dan Dikmas yang telah terverifikasi di Kabupaten Mamasa
sebanyak 31 satuan, hal ini sudah sesuai dengan target rencana. Hasil pemetaan per
standar dapat dilihat pada gambar 6 di bawah ini:
Gambar. 6
Grafik Hasil Pemetaan Mutu Kabupaten Mamasa
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
a. PAUD
Hasil pemetaan mutu khusus wilayah Kabupaten Mamasa yang terverifikasi untuk
satuan PAUD sebanyak 28 satuan, jumlah ini sesuai dengan target yang ditetapkan.
Persentase rata-rata standar yang telah dicapai adalah 53,09 %, artinya mutu satuan
PAUD di Kabupaten Mamasa masih belum memenuhi standar yang ditetapkan.
Gambar. 6 menunjukkan bahwa persentese nilai tertinggi yang dicapai oleh satuan
PAUD di Kabupaten Mamasa berdasarkan SNP adalah 66,67 % yang tergolong pada
Standar Proses. Kriteria Standar ini mengenai: 1) Rencana Kegiatan Semester, 2)
Rencana Kegiatan Mingguan, 3) Rencana Kegiatan Harian, 4) Program Holistik
Integratif, 5) Penataan Lingkungan Main, 6) Pengorganisasian Kegiatan, 7) Waktu
Penilaian, dan 8) Teknik Penilaian. Disusul tertinggi kedua standar isi 62,23 %,
tertinggi ketiga standar pengelolaan 61,48 % dan tertinggi keempat standar penilaian
52,69 %. Sedangkan untuk persentase nilai standar terendah menunjukkan angka
36,67 % yang tergolong Standar Standar Pencapaian Perkembangan Anak. Kriteria
standar ini mengenai: 1) Pencapaian Perkembangan, 2) Pencapaian Perkembangan
Sesuai Kelompok Usia, dan 3) Pendokumentasian Pencapaian Perkembangan.
21
Disusul terendah kedua standar pembiayaan 42,74 %, terendah ketiga standar sarana
dan prasarana 46,76 %, dan terendah keempat standar tingkat pendidik dan tenaga
kependidikan 55,56 %.
b. PKBM
Hasil pemetaan mutu khusus wilayah Kabupaten Mamasa yang terverifikasi untuk
satuan PKBM sebanyak 3 satuan, jumlah ini sesuai dengan target yang ditetapkan.
Persentase rata-rata standar yang telah dicapai adalah 73,71 % atau dengan kata lain
mutu satuan PKBM di Kabupaten Mamasa terhadap indikator sesuai SNP telah
terpenuhi.
Gambar. 6 menunjukkan bahwa persentase nilai tertinggi yang dicapai oleh satuan
PKBM adalah 100 % yang tergolong pada Standar Kompetensi Lulus. Kriteria ini
mengenai: 1) Rumusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) program Kesetaraan atau
Keaksaraan, dan 2) Rumusan capaian pembelajaran program “life skill”. Disusul
tertinggi kedua standar isi 79,17 %, tertinggi ketiga dan keempat nilai sama 77,92 %
yakni standar pengelolaan dan standar pembiayaan. Sedangkan persentase nilai
standar terendah menunjukkan angka 50 % yang tergolong pada Standar Sarana dan
Prasarana. Kriteria ini mengenai: 1) Kondisi peralatan pembelajaran, 2) Ketersediaan
bahan ajar, 3) Kesesuaian bahan ajar, 4) Peralatan praktik, 5) Ketersediaan ruang
belajar, dan 6) Status kepemilikan lahan dan bangunan. terendah kedua standar
penilaian 73,33 %, terendah ketiga dan keempat nilai sama 66,67 yakni standar proses
dan standar pendidik dan tenaga kependidikan.
22
6. KAB. MAMUJU TENGAH
Hasil pemetaan mutu PAUD dan Dikmas yang telah terverifikasi di Kabupaten Mamuju
Tengah sebanyak 20 satuan, hal ini sudah sesuai dengan target rencana. Hasil pemetaan
per standar dapat dilihat pada gambar 7 di bawah ini:
Gambar. 7
Grafik Hasil Pemetaan Mutu Kabupaten Mamuju Tengah
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
a. PAUD
Hasil pemetaan mutu khusus wilayah Kabupaten Mamuju Tengah yang terverifikasi
untuk satuan PAUD sebanyak 19 satuan, jumlah ini sesuai dengan target yang di
tetapkan. Persentase rata-rata standar yang diperoleh adalah 49,19 % atau dengan
kata lain mutu satuan PAUD tidak terpenuhi.
Gambar. 7 menunjukkan bahwa persentese nilai tertinggi yang dicapai adalah 61,42
% yang tergolong pada Standar Proses. Kriteria Standar ini mengenai: 1) Rencana
Kegiatan Semester, 2) Rencana Kegiatan Mingguan, 3) Rencana Kegiatan Harian, 4)
Program Holistik Integratif, 5) Penataan Lingkungan Main, 6) Pengorganisasian
Kegiatan, 7) Waktu Penilaian, dan 8) Teknik Penilaian. Disusul tertinggi kedua
standar pengelolaan 60,19 %, tertinggi ketiga standar sarana dan prasarana 57,66 %
dan tertinggi keempat standar isi 53,28 %. Sedangkan untuk persentase nilai terendah
menunjukkan angka 30,65 % yang tergolong pada indikator Standar Pendidik dan
Tenaga Pendidikan. Kriteria ini mengenai: 1). Kualifikasi akademik pendidik, 2).
23
Kompetensi pendidik, 3). Kualifikasi akademik tenaga kependidikan, dan 4).
Kompetensi tenaga kependidikan. Disusul terendah kedua standar pembiayaan 40,26
%, terendah ketiga standar tingkat pencapaian perkembangan 44,44 %, dan terendah
keempat standar penilaian 45,61 %.
b. PKBM
Hasil pemetaan mutu khusus wilayah Kabupaten Mamuju Tengah yang terverifikasi
untuk satuan PKBM sebanyak 1 satuan, jumlah ini sesuai dengan target yang di
tetapkan. Persentase rata-rata standar yang telah dicapai adalah 36,37% atau dengan
kata lain mutu satuan PKBM di Kabupaten Mamuju Tengah masih belum memenuhi
standar yang ditetapkan.
Gambar. 7 menunjukkan bahwa nilai tertinggi yang dicapai oleh satuan PKBM adalah
100 % yang tergolong pada Standar Pendidik dan Tenaga Pendidikan. Kriteria ini
mengenai: 1) Kualifikasi pendidik, 2) Kompetensi pendidik, 3) Pengalaman
pendidik, 4) Kualifikasi tenaga kependidikan, 5) Kompetensi tenaga kependidikan,
dan 6) Pengalaman tenaga kependidikan. Disusul tertinggi kedua standar pembiayaan
60 %, tertinggi ketiga standar penilaian 50 % dan tertinggi keempat standar
pengelolaan 39,29 %. Sedangkan untuk persentase nilai standar terendah
menunjukkan angka 0 % yang tergolong Standar Kompetensi Lulusan dan Standar
Sarana dan Prasarana. Kriteria ini mengenai: 1) Kondisi peralatan pembelajaran, 2)
Ketersediaan bahan ajar, 3) Kesesuaian bahan ajar, 4) Peralatan praktik, 5)
Ketersediaan ruang belajar, dan 6) Status kepemilikan lahan dan bangunan.
Sementara kriteria SKL: 1) Kondisi peralatan pembelajaran, 2) Ketersediaan bahan
ajar, 3) Kesesuaian bahan ajar, 4) Peralatan praktik, 5) Ketersediaan ruang belajar,
dan 6) Status kepemilikan lahan dan bangunan. Disusul terendah kedua standar proses
16,67 %, dan terendah ketiga standar isi 25 %.
24
7. KAB. PASANGKAYU
Hasil pemetaan mutu PAUD dan Dikmas yang telah terverifikasi di Kabupaten
Pasangkayu sebanyak 38 satuan, hal ini sudah sesuai dengan target rencana. Hasil
pemetaan per standar dapat dilihat pada gambar 8 di bawah ini:
Gambar. 8
Grafik Hasil Pemetaan Mutu Kabupaten Pasangkayu
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
a. PAUD
Hasil pemetaan mutu khusus wilayah Kabupaten Pasangkayu yang terverifikasi untuk
satuan PAUD sebanyak 38 satuan, jumlah ini sesuai dengan target yang ditetapkan.
Persentase rata-rata standar yang telah dicapai adalah 47,94 %atau dengan kata lain
mutu satuan PAUD di Kabupaten Pasangkayu masih belum memenuhi standar yang
ditetapkan.
Gambar 8 menunjukkan bahwa persentese nilai tertinggi yang dicapai oleh satuan
PAUD adalah 61,23 % yang tergolong pada Standar Isi. Kriteria standar ini
mengenai: 1) Struktur Kurikulum, 2) Acuan Kurikulum, 3) Peninjauan Kurikulum,
dan 4) Layanan Menurut Kelompok Usia. Disusul tertinggi kedua standar pengelolaan
58,4 %, tertinggi ketiga standar proses 57,91 % dan tertinggi keempat standar sarana
dan prasarana 55,02 %. Sedangkan untuk persentase nilai standar terendah
menunjukkan angka 31,76 % yang tergolong pada Standar Pembiayaan. Kriteria ini
mengenai: 1) Jenis Pembiayaan, 2) Sumber Pembiayaan, 3) Laporan Penggunaan,
25
dan 4) Pengadministrasian. Disusul terendah kedua standar penilaian 36,94 %,
terendah ketiga standar tingkat pencapaian perkembangan 38,6 %, dan terendah
keempat standar pendidik dan tenaga kependidikan 43,93 %.
C. ANALISIS PETA MUTU PER WILAYAH
Analisis hasil pemetan mutu PAUD dan Dikmas untuk 180 satuan PAUD dan Dikmas pada
pembahasan ini meliputi: Pertama: tersedianya informasi mengenai mutu PAUD dan Dikmas
sesuai dengan delapan (8) SNP. Kedua: adanya informasi bagi Ditjen PAUD dan DIKMAS
untuk bahan pengambilan kebijakan. Ketiga: adanya informasi bagi pemangku kepentingan
di BP-PAUD dan Dikmas Sulawesi Barat dalam mengambil kebijakan mengenai pembinaan
PAUD dan Dikmas, seperti: Supervisi PAUD dan Dikmas dan peningkatan kompetensi SDM
PAUD dan Dikmas serta pengembangan program PAUD dan Dikmas yang akan datang.
Keempat: adanya informasi bagi pemangku kepentingan di Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten di wilayah Provinsi Sulawesi Barat dalam mengambil kebijakan
mengenai pembinaan PAUD dan Dikmas, khususnya dukungan biaya APBD pada masa yang
akan datang. Adapun bentuk analisis peta mutu dilakukan dengan mengukur tingkat
persentase pencapaian mutu, berdasarkan indikator SNP yang mencakup wilayah provinsi
Sulawesi Barat.
1. PROVINSI SULAWESI BARAT
a. PAUD
Tabel 3.2
Pencapaian Mutu Satuan PAUD berdasarkan SNP
Provinsi Sulawesi Barat
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
Keterangan : Warna Merah Tinggi
Warna Kuning Rendah
26
Tabel 3.2 di atas, menunjukkan bahwa rata-rata persentase pemenuhan Standar
Nasional Pendidikan dari 166 satuan PAUD di wilayah Provinsi Sulawesi Barat
adalah:
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PAUD yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Polewali Mandar dengan total nilai 44,55%.
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Mejene dengan total
nilai 30,67%.
Standar Isi
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PAUD yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamasa dengan total nilai 62,23%.
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Mamuju dengan total
nilai 45,14%.
Standar Proses
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PAUD yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamasa dengan total nilai 62,23%.
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Mamuju dengan total
nilai 45,14%.
Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PAUD yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Majene dengan total nilai 62,69%.
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Mamuju Tengah
dengan total nilai 30,65%.
Standar Sarana dan Prasarana
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PAUD yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamuju Tengah dengan total nilai 57,66%.
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Polewali Mandar
dengan total nilai 38,1%.
Standar Pengelolaan
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PAUD yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamasa dengan total nilai 61,48%.
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Mamuju dengan total
nilai 37,64%
27
Standar Pembiayaan
Berdasarkan paparan tabel di atas, satuan PAUD yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamasa dengan total nilai 42,74%.
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Majene dengan total
nilai 27%
Standar Penilaian Pendidikan
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PAUD yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamasa dengan total nilai 52,69%.
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Polewali Mandar
dengan total nilai 27,93%.
b. PKBM
Tabel 3.3
Pencapaian Mutu Satuan PKBM berdasarkan SNP
Provinsi Sulawesi Barat
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
Keterangan :
Warna Merah Tinggi
Warna Kuning Rendah
Tabel 3.3 di atas, menunjukkan bahwa rata-rata persentase pemenuhan Standar
Nasional Pendidikan dari 10 PKBM di wilayah Provinsi Sulawesi Barat adalah:
Standar Kompetensi Lulusan
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PKBM yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamasa dengan total nilai 100%. Sedangkan
persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Mamuju dan Kab. Mamuju
Tengah dengan total nilai 0%.
StandarIsi
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PKBM yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamasa dengan total nilai 79,17%.
28
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Mamuju Tengah
dengan total nilai 25%.
Standar Proses
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PKBM yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamasa dengan total nilai 66,67%.
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Mamuju Tengah
dengan total nilai 16,67%.
Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PKBM yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamasa dengan total nilai 73,33%.
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Majenedengan total
nilai 53,57%.
Standar Sarana dan Prasarana
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PKBM yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. POLMAN dengan total nilai 54,76%.
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Mamuju Tengah
dengan total nilai 0%.
Standar Pengelolaan
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PKBM yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamasa dengan total nilai 76,92%.
Sedangkan persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Mamuju Tengah
dengan total nilai 39,29%.
Standar Pembiayaan
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PKBM yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamuju dengan total nilai 87,5%. Sedangkan
persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Majene dengan total nilai
56,82%.
Standar Penilaian Pendidikan
Berdasarkan paparan tabel di atas, bahwa satuan PKBM yang mencapai SNP
persentase tertinggi yakni Kab. Mamuju dengan total nilai 87,5%. Sedangkan
persentase yang terendah dicapai oleh Kab. Majene dengan total nilai
48,28%.
29
c. LKP
Tabel 3.4
Pencapaian Mutu Satuan LKP berdasarkan SNP
Provinsi Sulawesi Barat
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
Tabel 3.4 di atas, menunjukka bahwa hanya ada 2 satuan LKP yang terverifikasi dalam
pemenuhan Standar Nasional Pendidikan di wilayah Provinsi Sulawesi Barat. Kedua
satuan tersebut berada pada Kab. Mamuju, sehingga data tersebut tidak dapat
diperbandingkan tinggi-rendahnya pencapaian mutu yang berdasarkan SNP.
2. KAB. MAMUJU
Tabel 3.5
Rekap Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas
30
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
a. PAUD
Tabel 3.5 di atas, menunjukkan bahwa satuan PAUD di Kabupaten Mamuju yang
mencapai rata-rata persentase tertinggi dalam pemenuhan indikator SNP sesuai
Penilaian Acuan Patokan (PAP) adalah TK. Elim Mamuju mencapai 73,33 %.
Persentase tersebut masuk kategori layak diajukan untuk akreditasi dengan supervisi
ketat. Sementara satuan PAUD kategori layak diajukan akreditasi dengan presentase
75 % - 100 % tidak ada.
b. PKBM
Tabel 3.5 di atas, menunjukkan bahwa satuan PKBM di Kabupaten Mamuju yang
mencapai rata-rata persentase tertinggi dalam pemenuhan indikator SNP sesuai
Penilaian Acuan Patokan (PAP) adalah PKBM Aditya mencapai 64,47%. Persentase
tersebut masuk kategori layak diajukan untuk akreditasi dengan supervisi ketat.
Sementara satuan PKBM kategori layak diajukan akreditasi dengan presentase 75 %
- 100 % tidak ada.
c. LKP
Tabel 3.5 di atas, menunjukkan bahwa satuan LKP di Kabupaten Mamuju yang
mencapai rata-rata persentase tertinggi dalam pemenuhan SNP sesuai pemenuhan
Penilaian Acuan Patokan (PAP) adalah LKP English Language School mencapai
64,47%. Persentase tersebut masuk kategori layak diajukan untuk akreditasi dengan
supervisi ketat. Sementara satuan LKP kategori layak diajukan akreditasi dengan
presentase 75 % - 100 % tidak ada.
31
3. KAB. MAJENE
Tabel 3.6
Rekap Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
a. PAUD
Tabel 3.6 di atas, menunjukkan bahwa satuan PAUD di Kabupaten Majene yang
mencapai rata-rata persentase tertinggi dalam pemenuhan SNP sesuai PAP adalah
TK. Kasih Ibu mencapai 81,67%. Persentase tersebut masuk kategori layak diajukan
untuk akreditasi dengan supervisi ketat. Sementara satuan PAUD kategori layak
diajukan akreditasi dengan presentase 75 % - 100 % tidak ada.
b. PKBM
Tabel 3.6 di atas, menunjukkan bahwa satuan PKBM di Kabupaten Majene yang
mencapai rata-rata persentase tertinggi dalam pemenuhan SNP sesuai PAP adalah
PKBM Harapan Bersama mencapai 75%. Persentase tersebut masuk kategori layak
32
diajukan untuk akreditasi dengan presentase 75 % - 100 %. Sementara satuan PKBM
lainnya masuk kategori layak diajukan untuk akreditasi dengan supervisi ketat.
4. KAB. POLEWALI MANDAR
Tabel 3.7
Rekap Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
a. PAUD
Tabel 3.7 di atas, menunjukkan bahwa satuan PAUD di Kabupaten Polman yang
mencapai rata-rata persentase tertinggi dalam pemenuhan SNP sesuai PAP adalah
KB. Nurhidayah mencapai 76,67%. Persentase tersebut masuk kategori layak
diajukan untuk akreditasi dengan presentase 75 % - 100 %. Sementara satuan PAUD
lainnya masuk kategori layak diajukan untuk akreditasi dengan supervisi ketat.
33
b. PKBM
Tabel 3.7 di atas, menunjukkan bahwa nama satuan PKBM di Kabupaten Polman
yang mencapai rata-rata persentase tertinggi dalam pemenuhan SNP sesuai PAP
adalah PKBM Tanro mencapai 71,05%. Persentase tersebut masuk kategori layak
diajukan untuk akreditasi dengan supervisi ketat. Sementara satuan PKBM kategori
layak diajukan akreditasi dengan presentase 75 % - 100 % tidak ada.
5. KAB. MAMASA
Tabel 3.8
Rekap Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
a. PAUD
Tabel 3.8 di atas, menunjukkan bahwa satuan PAUD di Kabupaten Mamasa yang
mencapai rata-rata persentase tertinggi dalam pemenuhan SNP sesuai Penilaian
Acuan Patokan adalah PAUD Permaata Bunda mencapai 75%. Persentase tersebut
masuk kategori layak diajukan untuk akreditasi dengan supervisi ketat. Sementara
34
satuan PAUD kategori layak diajukan akreditasi dengan presentase 75 % - 100 %
tidak ada.
b. PKBM
Tabel 3.8 di atas, menunjukkan bahwa satuan PKBM di Kabupaten Mamasa yang
mencapai rata-rata persentase tertinggi dalam pemenuhan SNP sesuai Penilaian
Acuan Patokan adalah PKBM Anugerah mencapai 75%. Persentase tersebut masuk
kategori layak diajukan untuk akreditasi. Sementara satuan PKBM lainnya masuk
kategori layak diajukan akreditasi dengan supervise ketat.
6. KAB. MAMUJU TENGAH
Tabel 3.9
Rekap Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
a. PAUD
Tabel 3.9 di atas, menunjukkan bahwa satuan PAUD di Kabupaten Mamuju Tengah
yang mencapai rata-rata persentase tertinggi dalam pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan sesuai Penilaian Acuan Patokan adalah TK. Nurul Islam mencapai
86,67%. Persentase tersebut masuk kategori layak diajukan untuk akreditasi dengan
presentase 75 % - 100 %. Sementara satuan PAUD lainnya masuk kategori layak
diajukan untuk akreditasi dengan supervisi ketat.
35
b. PKBM
Tabel 3.9 di atas, menunjukkan bahwa satuan PKBM di Kabupaten Mamuju Tengah
yang mencapai rata-rata persentase tertinggi dalam pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan sesuai Penilaian Acuan Patokan adalah PKBM Abdi Negara mencapai
32,89%. Persentase tersebut masuk kategori layak diajukan untuk akreditasi dengan
supervisi ketat. Sementara satuan PKBM kategori layak diajukan akreditasi dengan
presentase 75 % - 100 % tidak ada.
7. KAB. PASANGKAYU
Tabel 3.10
Rekap Pemetaan Mutu Satuan PAUD dan Dikmas
Sumber: Pemetaan mutu PAUD dan Dikmas, 2018
36
a. PAUD
Tabel 3.10 di atas, menunjukkan bahwa satuan PAUD di Kabupaten Pasangkayu
yang mencapai rata-rata persentase tertinggi dalam pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan sesuai Penilaian Acuan Patokan adalah PAUD Ganesha Gangga Matra
mencapai 80%. Persentase tersebut masuk kategori layak diajukan untuk akreditasi
dengan presentase 75 % - 100 %. Sementara satuan PAUD lainnya masuk kategori
layak diajukan untuk akreditasi dengan supervisi ketat.
37
BAB IV
PENUTUP
A. SIMPULAN
Dari analisis hasil pemetaan mutu PAUD dan Dikmas yang telah diuraikan sebelumnya, maka
dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Sebanyak 7 satuan PAUD dan 2 PKBM dari 180 satuan PAUD dan Dikmas yang
dipetakan mutunya yang mencapai persentase 75%-100 %, artinya masuk kategori layak
diajukan untuk akreditasi, meskipun tanpa dilakukan supervisi ketat;
2. Sebanyak 159 satuan PAUD, masuk kategori layak diajukan akreditasi dengan supervisi
ketat;
3. Sebanyak 9 satuan PKBM, masuk kategori layak diajukan akreditasi dengan supervisi
ketat;
4. Sebanyak 3 satuan LKP, masuk kategori layak diajukan akreditasi dengan supervisi ketat.
B. REKOMENDASI
Berdasarkan simpulan di atas, maka rekomendasi yang diberikan oleh BP-PAUD dan Dikmas
Sulawesi Barat ada 3 (tiga) yakni supervisi secara ketat dan peningkatan kompetensi GTK
PAUD dan Dikmas, serta fasilitasi bantuan sarana dan prasarana ke satuan PAUD dan
Dikmas.Dengan rincian sebagai berikut:
1. Supervisi PAUD dan Dikmas
a) Tim pelaksana supervisi perlu melakukan bimbingan atau perbaikan ke satuan PAUD
dan Dikmas sesuai indikator-indikator SNP yang tidak terpenuhi.
b) Tim inti supervisi perlu melakukan monitoring dan evaluasi untuk mengetahui dan
memastikan tingkat keterpenuhan indikator-indikator SNP, pasca pelaksanaan
supervisi oleh tim pelaksana supervisi kabupaten.
2. Peningkatan Kompetensi GTK PAUD dan Dikmas
a) PAUD
- Workshop kemitraan pemanfaatan dana desa dan CSR bidang PAUD bagi GTK
PAUD.
- Bimbingan teknis atau Diklat dasar PAUD bagi GTK PAUD dan Dikmas
b) PKBM
- Bimtek Kurikulum 2013 Pendidikan Kesetaraan bagi Pengelola dan tutor paket A,
paket B dan Paket C.
38
3. Fasilitasi Bantuan Sarana dan Prasarana PAUD dan Dikmas
a) Fasilitasi pengadaaan aplikasi pengelolaan data LKP berbasis TIK (Teknologi
Informasi dan Komunikasi) ke LKP.
b) Fasilitasi bantuan sarana praktik kursus dan pelatihan ke Direktorat Pembinaan
Kursus dan Pelatihan.
c) Fasilitasi bantuan sarana pembelajaran PAUD ke Direktorat Pembinaan PAUD.
1.1.1
Major
Pencapaian
Perkembangan
Bimbingan mengenai dokumen pencapaian perkembangan sesuai
kelompok usia, baik mengenai format yang digunakan maupun teknik
penyusunan dokumen pencapaian perkembangan1.1.2
Major
Pencapaian
Perkembangan
Bimbingan menyusun dokumen pencapaian perkembangan anak sesuai
kelompok usia1.1.3
Minor
Pendokumentasian
Pencapaian
Perkembangan
Bimbingan melakukan pendokumentasian rekaman harian, rekaman
mingguan, rekaman bulanan, dan rekeman semesteran, dalam bentuk
catatan, foto/video untuk anak yang dilayani
2.1.1.1
Major
Struktur kurikulum
(cakupan aspek
perkembangan)
2.1.1.2
Minor
Struktur kurikulum
(pelaksanaan 6
aspek
perkembangan)
2.1.2
Minor
Acuan Kurikulum Bimbingan mengenai Program PAUD memiliki kurikulum operasional
(diimplementasikan) yang mengacu pada Standar Nasional yaitu:
Pedoman K13, Kurikulum 2013 dan Permendiknas 58/2009 ttg
Standar PAUD (pilihan)2.1.3
Minor
Peninjauan
Kurikulum
Bimbingan cara melakukan evaluasi kurikulum disertai bukti dokumen
pendukung lengkap (misalnya: berita acara, penerapan perubahannya,
dokumentasi proses, dll)
2.2.1
Major
Layanan Menurut
Kelompok Usia
Menjelaskan dan menunjukkan contoh: daftar nama anak dan daftar
pendidik di kelompok, buku absensi anak dan buku rekap absensi
anak.
2.2.2.1
Minor
Beban belajar
(waktu efektif per
Bimbingan mengenai RKH yang memuat rincian waktu perhari
2.2.2.2
Minor
Beban belajar
(waktu efektif per
minggu)
Bimbingan mengenai jadwal kegiatan, RPPM yang memuat rincian
waktu perminggu
2.2.3
Minor
Rombongan belajar
(rasio pendidik dan
peserta didik)
Bimbingan mengenai rasio pendidik dengan peserta didik sesuai dengan
kelompok usia
2.3.1
Major
Aspek
pengembangan
Bimbingan mengenai dokumen yang mencakup 6 aspek pengembangan
pada pelaksanaan pembelajaran harian. Dokumen memiliki kesesuaian
dengan perencanaan harian yang memiliki 7-8 unsur, sebagai berikut:
Tanggal, bulan dan tahun penggunaan RKH, Tema/sub-tema, Alokasi
waktu, Materi pembelajaran, Strategi pembelajaran, APE, Sumber
belajar di lingkungan, Penilaian 2.4.1.1
Minor
Bentuk kalender
pendidikan
Dibimbing mengenai keberadaan kalender pendidikan
2.4.1.2
Minor
Substansi kalender
pendidikan
Dibimbing mengenai kalender pendidikan yang mencakup 4 aspek
(Penetapan awal tahun ajaran, Waktu efektif pembelajaran, Hari-hari
libur yang bersifat fleksibel, Penetapan akhir tahun ajaran, Penetapan
waktu penyerahan laporan berkala.
2.4.2
Observe
d
Sosialisasi kalender
pendidikan
Bimbingan mengenai sosialisasi kalender pendidikan: bukti Pertemuan
dengan orangtua, Penempelan kalender di dinding, kalender
dimasukkan pada Media elektronik dan Media cetak
3.1.1
Minor
Rencana kegiatan
semester
Bimbingan mengenai contoh RKS yang memuat 5 unsur dan memiliki
konsistensi dengan RKM, RKS, dan RKH
INDIKATOR
Lampiran 1A
Tabel Rekomendasi Pembinaan PAUD
Bimbingan dan fasilitasi dokumen kurikulum operasional yang
meliputi 6 aspek lingkup perkembangan, tingkat pencapaian
perkembangan dan indikator pencapaian perkembangan. Kurikulum
disertai SK penetapan
2 Standar Isi
3 Standar Proses
NO STANDAR Rekomendasi Pembinaan
1 Standar Tingkat
Pencapaian
Perkembangan
3.1.2
Major
Rencana kegiatan
mingguan
Dibimbing mengenai RKM yang memuat 5 unsur dan memiliki
konsistensi dengan RKS, dan RKH
3.1.3
Minor
Rencana kegiatan
harian
Dibimbing menyusun RKH yang harus konsisten RKS, RKM,
pelaksanaan pembelajaran RKS, dan pelaksanaan pembelajaran
harian sesuai dengan RKM
3.1.4.1
Major
Cakupan program
holistik integratif
Dibimbing mengenai sosialisasi kalender pendidikan: bukti Pertemuan
dengan orangtua, Penempelan kalender di dinding, kalender
dimasukkan pada Media elektronik dan Media cetak
3.1.4.2
Observe
d
Jumlah catatan yang
memuat program
holistik integratif
Dibimbing mengenai catatan tertulis rencana dan pelaksanaan program
Holistik integratif
3.2.1
Minor
Penataan lingkungan
main
Bimbingan mengenai pembelajaran/penataan lingkungan terdiri 5
aspek: Aman, Nyaman, Bersih, Sehat, dan Menarik
3.2.2.1
Minor
Pelaksanaan
kegiatan
pembelajaran
Dibimbing mengenai pelaksanaan kegiatan pembelajaran di dalam dan
di luar ruang/kelas dengan APE dan di luar lingkungan PAUD
3.2.2.2
Minor
Penggorganisasian
kegiatan
pembelajaran
Dibimbing mengenai RKH yang memuat pelaksanaan kegiatan
pembelajaran dengan 3 kegiatan pokok: pembukaan, inti dan penutup)
3.3.1
Minor
Waktu penilaian
proses dan hasil
pembelajaran
Dibimbing mengenai laporan penilaian proses dan hasil pembelajaran
dalam bentuk 4 satuan waktu (hari, minggu, bulan dan semester)
3.3.2
Minor
Teknik penilaian Menjelaskan dan menunjukkan contoh laporan penilaian dengan
menerapkan 5 teknik penilaian (Observasi, Catatan anekdot, Hasil
karya, Unjuk kerja, Portofolio)
4.1.1
Minor
Kualifikasi
akademik pendidik
Menjelaskan bahwa PAUD (TK) harus memiliki minimal 1 pendidik
berijasah PAUD/psikologi/kependidikan. Atau ijasah SMA sederajat
untuk program KB.
4.1.2
Major
Kompetensi pendidik Mengadakan pelatihan-pelatihan untuk meningkatkan kompetensi
pendidik, baik pelatihan yang menggunakan dana APBD maupun
sumber dana yang lain, atau melalui berbagai forum-forum yang ada
4.2.1
Minor
Kualifikasi
akademik tenaga
kependidikan
Mendorong tenaga kependidikan untuk meningkatkan kualifikasi
pendidikan (S1), jika belum belum S1
4.2.2
Major
Kompetensi tenaga
kependidikan
Mengadakan pelatihan-pelatihan untuk meningkatkan kompetensi
pendidik, baik pelatihan yang menggunakan dana APBD maupun
sumber dana yang lain, atau melalui berbagai forum-forum yang ada
5.1.1
Major
Sarana pendidikan Bimbingan mengenai sarana pendidikan terdiri 5 aspek: Sarana
bermain luar ruang, Sarana bermain dalam ruang, Buku, Gambar-
gambar, Tape recorder
5.1.2
Major
Sarana
pembelajaran
Bimbingan mengenai ketentuan sarana pembelajaran yang harus
dimiliki program PAUD terdiri dari 8 jenis, seperti: Balok, Puzzle,
Alat bermain seni, Bola berbagai ukuran, Alat bermain keaksaraan,
Alat bermain Peran, Alat bermain Sensorimotor, Alat Pengukur Berat
Badan, Alat Pengukur Tinggi Badan, Perlengkapan Cuci Tangan
5.2.1
Minor
Luas lahan Dibimbing mengenai dokumen dan bukti fisik yang menunjukan luas
lahan (sertifikat, denah, atau perkiraan ukuran saat visitasi)
5.2.2.1
Major
Gedung (jenis dan
jumlah ruang)
Dibimbing mengenai format kartu inventaris barang, denah PAUD,
dan foto keberadaan ruang
5.2.2.2
Minor
Persyaratan ruang
dan halaman
bermain
Dibimbing mengenai satuan PAUD memiliki ruang dan halaman
bermain dengan 4 -5 pesyaratan sebagai berikut: Keamanan,
Kebersihan, Kesehatan dan Kenyamanan, dan Keindahan
5 Standar Saran
dan Prasarana
3 Standar Proses
4 Standar PTK
5.2.3
Minor
Status kepemilikan Menjelaskan dan menunjukkan bukti dokumen sah status kepemilikan
lahan milik sendiri/hibah/ sewa pakai/pinjam pakai/ bersifat tentatif
5.2.4
Major
Prasarana instalasi Dibimbing mengenai prasarana instalasi yang dimiliki satuan PAUD,
seperti: Listrik/penerangan lain, Air, Alat komunikasi (telephone/Hp),
dan Internet.
6.1.1.1
Major
Rumusan visi Menjelaskan dan menunjukkan contoh rumusan visi yang bercirikan
ke-5 karakteristik sebagai berikut : Singkat padat, Realistik, Visioner,
Antisipatif dan Terukur 6.1.2
Minor
Sosialisasi visi, misi
dan tujuan
Bimbingan mengenai bukti melakukan sosialisasi visi, misi dan tujuan
PAUD dengan lima aspek sesuai rubrik penilaian akreditasi: Media
cetak, media online, rapat orangtua, rapat kerja lembaga disertai foto
kegiatan6.1.3
Major
Rencana kerja
tahunan
Bimbingan mengenai rencana kerja lima tahunan yang terdiri dari 4-5
unsur: Tujuan, Target sasaran, Kebijakan, Program/Kegiatan, dan
Pembiayaan
6.1.4
Observe
d
Rencana kerja lima
tahunan
Bimbingan mengenai rencana kerja lima tahun, terdiri dari unsur :
Tujuan, Target sasaran, Kebijakan, Program/Kegiatan, dan
Pembiayaan
6.2.1
Major
Struktur organisasi
6.2.1.1
Major
Unsur-unsur yang
termuat dalam
struktur organisasi
6.2.1.2
Major
Deskripsi tugas
pokok dan fungsi
Bimbingan mengenai uraian/deskripsi tugas masing-masing personalia
sesuai struktur organisasi
6.2.2
Minor
Jaringan kemitraan Membimbing mengenai satuan PAUD memiliki jaringan kerjasama/
kemitraan dengan 4 ciri sebagai berikut. 1) Formal artinya ada
dokumen tertulis, seperti MoU, 2) Saling menguntungkan, 3) Relevan
dengan program yang dilaksanakan dan 4) Berkelanjutan, artinya
kerjasama yang dilaksanakan tidak hanya 1 bulan atau satu tahun saja. 6.3.1
Minor
Panduan
pelaksanaan
Bimbingan mengenai buku panduan pelaksanaan terdiri dari 4-5 jenis:
Panduan pelaksanaan pembelajaran, Panduan pengembangan
kurikulum, Panduan penggunaan sarana prasarana, Panduan
administrasi dan ketatausahaan, Panduan program keorangtuaan
6.3.2
Minor
Pengadministrasian Bimbingan mengenai satuan PAUD seharusnya memiliki buku
administrasi: 1. Buku induk anak didik, 2. Buku Kas, 3. Buku surat
masuk dan keluar, 4. Buku inventaris barang, dan Buku tamu
6.3.3
Minor
Sistem informasi
manajemen
Bimbingan mengenai jenis SIM tediri dari: 1 Papan pengumuman, 2
Brosur/selebaran, 3 Buku panduan satuan, 4 Penyebarluasan informasi
satuan melalui media cetak (koran, majalah, dll), 5 Penyebarluasan
informasi satuan melalui media elektronik (TV, blog, SMS, dll), 6
Pengelolaan Data Peserta Didik, 7 Pengelolaan Data Guru, 8
Registrasi Peserta Didik, 9 Pencatatan Pembayaran Uang SPP, 10
Pencetakan Kuitansi Pembayaran, 11 Pengelolaan Penilaian
6.4.1
Minor
Penjadwalan Bimbingan mengenai laporan hasil pengawasan serta pengawasan
dilakukan dengan frekuensi tiga kali dalam setahun
6.4.2
Minor
Pelaporan hasil
pengawasan
Bimbingan mengenai laporan hasil pengawasan yang mengandung lima
hal
6.5.1
Minor
Unsur penilaian Bimbingan mengenai dokumen penilaian hasil kerja yang memiliki 5
unsur: 1 Kesesuaian dengan visi, misi dan tujuan, 2 Kesesuaian
dengan rencana kerja, 3 Kesesuaian sasaran, 4 Kesesuaian waktu, 5
Ketepatan dalam penyelesaian masalah
6.5.2
Minor
Pendokumentasian Bimbingan mengenai laporan penilaian hasil kerja satuan PAUD
Bimbingan mengenai struktur organisasi yang memuat unsur:
personalia, jabatan personalia, alur tanggung jawab, dan identitas
personalia
5 Standar Saran
dan Prasarana
6 Standar
Pengelolaan
6.5.3
Minor
Penghargaan Bimbingan mengenai bukti penghargaan: sertifikat penghargaan,
piagam, plakat
7.1.1
Minor
Jenis pembiayaan, Bimbingan mengenai dokumen jenis pembiayaan (biaya investasi,
biaya operasional dan biaya personal)
7.1.2
Minor
Sumber
pembiayaan,
Menjelaskan sumber pembiayaan pertahuan dari berbagai pihak,
seperti: Pemerintah dari Direktorat PAUD, dana Desa, Yayasan,
Orang Tua/Masyarakat, Perusahaan (Corporate Social
Responsibility) , Swadana/Unit Usaha 7.2.1
Minor
laporan penggunaan Bimbingan mengenai laporan penggunaan dana sesuai dengan jenis
pembiayaan (biaya investasi, biaya operasional dan biaya personal)
7.2.2
Major
Pengadministrasian Bimbingan mengenai jenis pembukuan (Buku kas, Buku khusus
pengeluaran lembaga, Buku khusus penerimaan lembaga, Buku khusus
honor/gaji, Buku inventaris kekayaan)
8.1.1
Minor
Panduan Penilaian Bimbingan mengenai Panduan Penilaian yang memuat 4-5 aspek
sebagai berikut: 1 Tujuan Penilaian, 2 Prinsip Dasar Penilaian, 3
Prosedur Penilaian, 4 Bentuk dan Teknik Penilaian, 5 Penyekoran
8.2.1
Major
Teknik penilaian Bimbingan mengenai laporan penilaian yang memuat: 1. hasil
0bservasi, 2. Catatan anekdot, 3. Portofolio, 4. Percakapan/ Dialog, 5.
Laporan orangtua
8.2.2
Major
Pelaporan hasil
penilaian
Bimbingan mengenai dokumen Laporan Hasil Penilaian/raport atau
buku penghubung kepada orangtu dengan 4 frekuensi: 1. Setiap
minggu, 2 Setiap bulan, 3 Setiap semester, 4 Pertahun
8 Standar penilaian
Pendidikan
6 Standar
Pengelolaan
7 Standar
Pembiayaan