PEDAGÓGIAI PROGRAM - dszcberegszaszi.hu · ismeretlen szavak jelentésére x Megérti a lényegre...
Transcript of PEDAGÓGIAI PROGRAM - dszcberegszaszi.hu · ismeretlen szavak jelentésére x Megérti a lényegre...
1.
III. kötet
Szakmai helyi tanterv
Kis- és középvállalkozások ügyvezetője
2016. augusztus 30.
Debreceni SZC
Beregszászi Pál
Szakgimnáziuma és
Szakközépiskolája
PEDAGÓGIAI PROGRAM
2.
KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK ÜGYVEZETŐJE I. ..................................................... 3
KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK ÜGYVEZETŐJE II. .................................................. 39
3.
S Z A K M A I P R O G R A M
a(z)
35_345_01
KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK ÜGYVEZETŐJE I. SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ
I. A szakképzés jogi háttere
A szakképzési kerettanterv
– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,
– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,
valamint
– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának
eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Kormányrendelet,
– az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló
217/2012. (VIII. 9.) Kormányrendelet,
– a(z) 35 345 01 számú,Kis és középvállalkozások ügyvezetője I. megnevezésű
szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet
alapján készült.
II. A szakképesítés-ráépülés alapadatai
A szakképesítés-ráépülés azonosító száma: 35 345 01
Szakképesítés-ráépülés megnevezése: Kis- és középvállalkozások ügyvezetője I.
A szakmacsoport száma és megnevezése: 19. Egyéb szolgáltatások
Ágazati besorolás száma és megnevezése: -.
Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 1 év
Elméleti képzési idő aránya: 70%
Gyakorlati képzési idő aránya: 30%
III. A szakképzésbe történő belépés feltételei
Iskolai előképzettség: alapfokú iskolai végzettség és bármilyen 3-as szintű szakképesítésvagy
részszakképesítés.
vagy iskolai előképzettség hiányában: ………………
Bemeneti kompetenciák: -
Szakmai előképzettség: -
Előírt gyakorlat: -
Egészségügyi alkalmassági követelmények: nem szükségesek
Pályaalkalmassági követelmények: -
4.
IV.A szakképzés szervezésének feltételei
Személyi feltételek
A szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.
törvény és a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő
végzettséggel rendelkező pedagógus és egyéb szakember vehet részt.
Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember
alkalmazható:
Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség
- -
Tárgyi feltételek
A szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a
szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei
az alábbiak: Nincs.
Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:
Nincs.
V. A szakképesítés-ráépülés óraterve nappali rendszerű oktatásra
A szakképző iskolai képzés összes szakmai óraszáma 1 évfolyamos képzés esetén: 1120 óra
(32 hét x 35 óra)
A szakképző iskolai képzés összes szakmai óraszáma szabadsáv nélkül 1 évfolyamos képzés
esetén: 1008 óra (32 hét x 31,5 óra)
A szakképző iskolai képzés összes szakmai óraszáma 0,5 évfolyamos képzés esetén: 560 óra
(16 hét x 35 óra)
A szakképző iskolai képzés összes szakmai óraszáma szabadsáv nélkül 0,5 évfolyamos
képzés esetén: 504 óra (16 hét x 31,5 óra)
5.
1. számú táblázat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma
Szakmai
követelménymodulok
Tantárgyak Elméleti heti
óraszám
Gyakorlati heti
óraszám
Összesen 11,5 5
Összesen 16,5
11871-16 Idegen nyelv és
üzleti szaknyelv I. Idegen nyelv 10
11870-16 Informatika
vállalatvezetőknek I.
Informatikai alapismeretek 1
Irodai programcsomag használata 2,5
Internetes kommunikáció 1,5
11868-16 A vállalkozások
működtetése Vezetői ismeretek 1,5
A 2. számú táblázat „A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök
óraszáma” megadja a fent meghatározott heti óraszámok alapján a teljes képzési időre
vonatkozó óraszámokat az egyes tantárgyak témaköreire vonatkozóan is (szabadsáv nélküli
szakmai óraszámok).
6.
2. számú táblázat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma
Szakmai
követelmény-
modulok
Tantárgyak/témakörök Elméleti órák
száma
Gyakorlati órák
száma
Összesen 356,5 155
Összesen 511,5
11
871
-16
Id
egen
ny
elv
és
üzl
eti
szak
ny
elv
I.
Idegen nyelv 310 0
Egyén és család 35
Tanulás és munka 40
Lakóhely, otthon 25
Étkezés 25
Szolgáltatások és kereskedelem 40
Egészség és sport 20
Időjárás és környezetünk 15
Közlekedés és utazás 30
Szabadidő, szórakozás, kommunikáció és
kapcsolattartás 40
Magyarország és a célnyelv országa(i) 40
11
870
-16
Info
rmat
ika
vál
lala
tvez
ető
kn
ek I
.
Informatikai alapismeretek 0 31
IKT eszközök fogalma 2
Hadrver szoftver fogalma, jellemzői,
csoportosítása
3
Operációs rendszerek 4
Felhasználói szoftverek 3
Perifériák 4
Számítógéphálózat alapjai 3
Vezeték nélküli hálózat biztonsága 3
IKT biztonság 2
Tömörítés 2
Jogi alapismeretek 5
Irodai programcsomag használata 0 77,5
Az irodai programcsomag 3
Szövegszerkesztés 23
Táblázatkezelés 26
Prezentáció készítés 25,5
Internetes kommunikáció 0 46,5
Alapfogalmak 2
Web böngésző használata 2
Keresés az Interneten 6
Elektronikus levelezés 6,5
Online kommunikáció 4,5
Közösségi hálózat 3
e-ügyintézés 10
Felhő alapú adattárolás 2
7.
Statikus weblap készítés 9,5
Internet biztonságos használata 1 1
18
68
-16
A
vál
lalk
ozá
so
k
mű
kö
dte
tése
Vezetői ismeretek 46,5 0
A vezető feladatai a piaci munkában 12
A vezető feladatai a munkatársakkal 12
A vezető feladatai a gazdálkodásban 22,5
A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően a
táblázatban a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói kötelező szakmai elméleti és
gyakorlati óraszám legalább 90%-a felosztásra került.
A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat
arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.
A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, atémakörökre kialakított óraszám
pedig ajánlás.
8.
A
11871-16 azonosító számú
Idegen nyelv és üzleti szaknyelv I.
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
9.
A 11871-16 azonosító számú Idegen nyelv és üzleti szaknyelv I.megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Ideg
en n
yel
v
FELADATOK
Elegendő szókinccsel rendelkezik
ahhoz, hogy ki tudja fejezni magát a
legtöbb, a személyével összefüggő
témában – pl. munka, érdeklődési kör,
aktuális események
x
Ismeri és észreveszi a leglényegesebb
különbségeket, amelyek a saját és a
célnyelvi közösségben uralkodó
hagyományok, szokások, értékek és
meggyőződések között vannak
x
Előre elkészített, lényegre koncentráló
összefoglalót tart saját szakterületéről x
Többnyire helyesen használ
begyakorolt szerkezeteket és
mondatfajtákat számára ismerős
helyzetekben és témákban
x
Önálló beszélgetést kezdeményez és
fenntart számára ismerős témákban x
Megfogalmaz egyszerű leírásokat,
útbaigazításokat, ezeket szükség esetén
szóban is közvetíti
x
Megért egyszerű (szótár segítségével
akár bonyolultabb) pl. műszaki
leírásokat, részletes útbaigazításokat
követ, kiszűrve a lényegi információkat
x
A mindennapi társalgás során követi a
hozzá intézett világos beszédet x
Több rövidebb, különálló elemet
összekapcsol egyetlen lineáris
szempontsorrá
x
Magánlevelekben elég jól megérti az
események, érzések és kívánságok
kifejezését ahhoz, hogy rendszeres
levelezést folytasson
x
Begyakorolt panelek és sablonok
segítségével egyszerűbb üzleti
leveleket / e-maileket ír
x
10.
Átfésül hosszabb szövegeket, hogy
megtalálja a kívánt információt, és egy
adott feladat elvégzéséhez összegyűjti a
szükséges információt egy szöveg
különböző részeiből, illetve különböző
szövegekből, akár az interneten
fellelhető tartalmakból
x
Világosan kifejtett érvelésekben
megérti a főbb következtetéseket x
Érdeklődési köréhez tartozó témákban
a szövegösszefüggés alapján rájön az
ismeretlen szavak jelentésére
x
Megérti a lényegre koncentráló,
tényszerű írott és beszélt szövegeket az
érdeklődési köréhez kapcsolódó
témákban, és megérti a lényegre
koncentráló instrukciókat
x
SZAKMAI ISMERETEK
Egyszerű, mindennapi szókincs, amely
a mindennapi helyzetekben való
kommunikációhoz szükséges
x
Kijelentő, kérdő és tagadó mondatok
képzése, átlagos nyelvezetű
kommunikáció
x
A három idősík (jelen, múlt, jövő)
egyszerű egyértelmű kifejezése x
Nem túl bonyolult
mondatszerkezetekben helyes szórend
használata
x
A mindennapi életben szükséges
mennyiségek kifejezése egyszerű
szerkezetek használatával
x
Melléknevek összehasonlítása
alapfokon és középfokon közepes
nehézségű szerkezetek segítségével
x
Feltételes alárendelés egyszerű
szerkezetei x
Összetettebb kérdőszavak x
Közepes nehézségű modális jelentések
kifejezése x
Átlagos nehézségű alárendelő összetett
mondatok használata x
Átlagos nehézségű mellérendelő
összetett mondatok használata x
Modalitás kevésbé egyszerű kifejezése x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Idegen nyelvű olvasott szöveg
megértése x
Idegen nyelvű hallott szöveg megértése x
11.
Idegen nyelvű beszédkészség x
Idegen nyelvű íráskészség x
Közvetítőkészség (forrásnyelv és
célnyelv között) x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Fejlődőképesség, önfejlesztés x
Rugalmasság x
Szorgalom, igyekezet x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Interperszonális rugalmasság x
Kommunikációs rugalmasság x
Közérthetőség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Általános tanulóképesség x
Lényegfelismerés (lényeglátás) x
Rendszer(ek)ben való gondolkodás
(rendszerelmélet) x
12.
1. Idegen nyelv tantárgy 310 óra
1.1. A tantárgy tanításának célja
A képzés célja, hogy – az interaktív, receptív és produktív nyelvhasználat, a kommunikációs
stratégiák és autonóm nyelvtanulói/nyelvhasználói attitűd kialakítása során - a képzésben
résztvevő megfeleljen a kommunikációs kihívásoknak a XXI. század multikulturális
társadalmában. A képzés során nem pusztán egy idegen nyelvre vonatkozó ismeretek átadása
és nyelvi készségek kialakítása valósul meg, hanem a nyelvhasználók általános
kompetenciáinak (készségek és jártasságok, egzisztenciális kompetencia, tanulási képesség)
fejlesztésén keresztül a civilizált világban elfogadott és elvárt általános viselkedési, cselekvési
és megnyilvánulási normák kialakítása. A nyelvoktatás/nyelvtanulás lényege nem idegen
szavak és nyelvtani szabályok elsajátítása, hanem az eltérő anyanyelvűek közötti
együttműködés, a mobilitás előmozdítása.
1.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak
1.3. Témakörök
1.3.1. Egyén és család 35 óra
Üdvözlés, bemutatkozás és személyes adatok
A család, barátok és munkatársak bemutatása
Külső megjelenés, belső tulajdonságok
Szokásos napi tevékenységek, napi rutin otthon és a munkahelyen
Családi ünnepek
Családi vállalkozás, egyéni vállalkozás, a vállalkozás mindennapi működése
Önéletrajz, bemutatkozó beszélgetés (interjú)
1.3.2. Tanulás és munka 40 óra
Iskolai emlékek, élmények
Tanulás az iskolán kívül, nyelvtanulás, online tanulás
Munkahely, munkahelyi feladatok, munkaidő
Foglalkozások
Iroda, irodai eszközök és berendezések
Irodai ügyintézés: termékek és szolgáltatások megrendelése, visszaigazolás,
módosítás, lemondás, stb.
1.3.3. Lakóhely, otthon 25 óra
Lakóhely, lakóház, otthon bemutatása (szobák, berendezési tárgyak)
A lakókörnyezet és a környék leírása
Lakással kapcsolatos költségek (rezsi, törlesztés, stb.)
Házimunkák
Diákélet: diákszálló, albérlet, házirend
Lakásbérlés, lakásvásárlás, hitel
1.3.4. Étkezés 25 óra
Étkezések, étkezési szokások, étkezés otthon és étteremben
Az egészséges és az egészségtelen táplálkozás, alapvető élelmiszerek
Vendégségben (vendégek fogadása, kínálás), receptek, sütés-főzés
Kávézó, Internet kávézó, étterem, gyorsétterem
13.
Asztalfoglalás, rendelés, fontosabb ételek, italok, fizetés
Munkaebéd, üzleti partnerek fogadása és bemutatása
M
1.3.5. Szolgáltatások és kereskedelem 40 óra
Vásárlás, árak és áruk, minőség
Fizetési módok: bankkártya, hitelkártya, készpénz, utalás
Hagyományos kereskedelmi értékesítőhelyek (bolt, áruház, szupermarket, bevásárló
központ, stb.) és webáruházak
Hirdetések, egyszerű hirdetési szövegek, reklámok, akciók, kedvezmények
Szolgáltatások: bank, posta, autószerviz, tisztító, stb.
Reklamációk, panaszkezelés
Banki alapszolgáltatások, banki ügyintézés (számlanyitás, pénzváltás, stb.)
1.3.6. Egészség és sport 20 óra
Egészséges életmód,betegségek megelőzése, egészséges étkezés, testmozgás
Gyakori betegségek, néhány betegség tünetei, sérülések
Háziorvosnál, fogorvosnál
Gyógyszerárban
Sportolás, népszerű sportok, labdajátékok, téli sportok, nyári sportok, stb.
Élsport, sportreklám, szponzorok reklámjai
1.3.7. Időjárás és környezetünk 15 óra
Évszakok és azok jellemző időjárása
A természet és az évszakok
Időjárás-előrejelzés, öltözködés
Közvetlen és tágabb környezetünk
Hétköznapi lehetőségek a környezet megóvása és tisztán tartása érdekében
1.3.8. Közlekedés és utazás 30 óra
Utazás városi tömegközlekedési eszközökön (villamoson, autóbuszon, metrón;
jegyváltás, jegykezelés, bérlet)
Utazás taxival (taxirendelés, fizetés)
Utazás autóval (parkolás, benzinvásárlás)
Utazás vonattal, repülőgépen, távolsági busszal (pályaudvar, reptér, állomás)
Külföldi utazás (útlevél-és vámvizsgálat, pénzváltás)
Egyéni utak és utazási irodák
Szálláslehetőségek: hotel, apartman, kempingezés, stb.
Üzleti utak, szobafoglalás, szobatípusok, szállodai szolgáltatások
1.3.9. Szabadidő, szórakozás, kommunikáció és kapcsolattartás 40 óra
Moziban, színházban (műsor, jegyrendelés telefonon és online, jegyváltás)
TV, filmek, sorozatok, kedvenc műsorok
Koncertek és fesztiválok
Hobbi
Olvasási szokások: könyvtár, könyvek, e-könyvek, újságok, magazinok
Internet, közösségi oldalak
Kommunikációs eszközök: mobiltelefon, vezetékes telefon, email, videóhívás, fax,
Viber, Skype, stb.
Üzleti kommunikáció (ajánlat, ajánlatkérés, reklamáció, panaszkezelés, megrendelés,
visszaigazolás, egyszerű hirdetési szövegek, stb.)
14.
Üzleti kapcsolattartás (formális levelezés, partnermeghívások, időpont
módosítása/lemondása, stb.
1.3.10. Magyarország és a célnyelv országa(i) 40 óra
Magyarország természeti értékei, hagyományaink, nevezetességeink, nemzeti
ünnepek
Budapest és főbb nevezetességei, turistaként Budapesten
A célnyelv országai és főbb jellemzői (fekvés, nagyság, főváros, pénznem,
államforma)
A legismertebb értékek (szokások, ünnepek, éghajlat, tájak, városok) és turisztikai
nevezetességek
Az EU, Magyarország és a célnyelvi országok kapcsolatai
1.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
Tanterem
1.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák (ajánlás)
Az oktatási módszereket a nyelvtanítási elméletek ismerete és letisztult gyakorlati
tapasztalatai alapján kell alkalmazni.
A képzés módszerét, munkaformáit meghatározó tényezők:
1. A képzés célja
2. A tanár
3. A tanuló személyisége, a tanuló tanulási képessége, tanulási tapasztalata
4. A tananyag
5. Az oktatás technikai körülményei
A képzés módszerét, munkaformáit meghatározó nyelvi célok:
Nyelvi tevékenység Szóban Írásban
Produktív Beszéd Írás
Receptív Hangzó szöveg értése Olvasás
Közvetítés Tolmácsolás Fordítás
Interakció Társalgás Írásbeli reagálás
A fenti nyelvi tevékenységek között a produktív és receptív készségek természetesen
elsődlegesek, hiszen ezek képezik a hatékony interakció alapját. A táblázat egyes elemei –
bár a való életben és a tanteremben is elválaszthatatlanul összefonódnak – önmagukban
értendőek; úgy mint szóbeli előadás, illetve írásos beszámoló. Az interakció esetében az
egyes produktív és receptív tevékenységek a nyelvhasználat során váltakoznak, ugyanakkor a
hatékony kommunikáció nem merül ki bennük.
15.
A nyelvhasználat területei közül a négy alapvető egység közül – személyes, nyilvános,
hivatalos és oktatási – a szaknyelvben az utóbbi háromnak van nagyobb szerepe, de a
személyes kapcsolatok fontossága miatt az első sem elhanyagolható.
A fejlett nyelvoktatási anyagok tanári kézikönyveiben tanulmányozhatók az oktatási
szempontok, lekottázhatók az óra feladatai, menete, módszertana. Ha a szakképzett tanár
pontosan végrehajtja ezen szempontok előírásait és követelményeit, a képzés célja elérhető; a
hallgatók kitűnő eredményeket érnek el.
A képzés egyik lehetséges és bevált módszere a feladatközpontú kommunikatív
nyelvoktatás, amikor a képzés az első tanórától kezdve a célnyelven folyik, a magyar nyelv
csak indokolt és célszerű alkalmazásával. A képzés tanulóközpontú: a tanár mint irányító és
informátor van jelen, aki a didaktikai és andragógiai követelményeknek megfelelő tananyagot
a képzésben résztvevők igényeihez és a pillanatnyi helyzethez alkalmazkodva oktatja. A
tanórán az egyes lépések logikusan és változatos formában követik egymást, az ezekhez
rendelt feladattípus, munkaforma és idő megfelel a kitűzött célnak. A tanár utasításai és
magyarázatai egyértelműek és követhetők. A hibajavítás tapintatos, megfelel az adott
feladattípusnak, szelektív és gondolkodásra, önértékelésre késztető. A tanár biztosítja, hogy
az óra során a képzés résztvevői tág teret kapjanak az aktív nyelvhasználatra, kérdései
relevánsak, elősegítik az aktív, életszerű kommunikációt.
Az oktatók legfontosabb feladata a fejlődés követése és visszacsatolás, a motiváció
kialakítása, fenntartása, a tudásáért felelős tanulói hozzáállás, önértékelési készség
kialakítása, fenntartása, valamint a csoportdinamika kialakítása, szabályainak betartása.
Egy másik lehetséges módszer a tartalom alapú nyelvoktatás (TANY, angol nyelvű
szakirodalomban CBI (Content Based Instruction), vagy CLIL (Content and Language
Integrated Learning). Ebben az oktatási formában az oktatás folyamatában az idegen nyelvet
a tanítás/tanulás eszközének tekintjük, melynek segítségével azon ismeretek elsajátítása
történik, melyek bizonyos élethelyzetek, feladatok megoldásához, célok eléréséhez,
szándékok kifejezéséhez, stb. szükségesek. A képzés során a hangsúlyt elsődlegesen a
tartalomra helyezzük. A tartalom alapú nyelvoktatás a kommunikatív nyelvoktatás tágabban
értelmezett változata, amely nemcsak azt az elvet valósítja meg, hogy a nyelvtanulás
információcsere által történik, hanem azt is, hogy megteremti a kommunikáció
tartalmának motiváló, értelmes és megoldásra ösztönző tulajdonságait is.
Fontos azonban, hogy ne ragadjunk le a tanári kézikönyvek kétségtelenül hasznos
módszertani traktáinál. A módszertani traktákat természetesen követni, alkalmazni kell. A
tanárnak azonban azt is tudnia kell, hogy mikor ragaszkodjon azokhoz, és mikor dobhatja el
azokat. A tanár ne horgonyozzon le iskolásan előírt, abszolútnak tartott módszereknél, hanem
mindig az éppen szükséges eszközzel dolgozzon.
Bármilyen módszernek helyet kell adni, ami legkönnyebben és leghatékonyabban segíti a
tanulót a nyelvtanulásban, és segít a tanulónak az idegen nyelvet színpadképes állapotra
megtanulni. Ha gátlásossági problémák merülnek fel a hallgatóban, a konduktori empátia
eszközeinek megfelelő tanári vezetést kell alkalmazni. Ha úgy ítéljük meg, hogy a
kétnyelvűség a célravezető, a magyar és az idegen nyelv közötti logikai átjárhatóságra kell a
módszert alkalmazni. A régimódinak titulált, magolós módszerből ugyanúgy át kell venni a
használható részeket, mint a modernizáló izmusokból. A siker felszabadító élménye igazolja
a legkülönbözőbb módszereket, és értékes szórakozássá teszi a nyelvtanulást.
1.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
16.
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1.
Prezentációs
módszer (példák
sorából leszűrt
tapasztalati
tudásszerzési mód)
x x x
2.
Frontális
(magyarázó)
módszer. (A
felnőttkori
sajátosságokból
adódóan, a
felnőttoktatásban jól
igénybe vehető
módszer.)
x x x
3.
A mentalista vagy
problémamegoldó
módszer, amely a
gondolkodtatás
módszerén alapszik
x x x
4.
Coaching (
szaknyelvi képzési
program
leggyakorlatiasabb
módszere)
x x x
5. Pármunka,
szerepjáték x x
6. Témabeszámolók
(prezentációk) x x x
7.
Szakszöveg-fordítási
gyakorlatok idegen
nyelvről magyarra
x x x
8.
Fogalmazás
(esszéírás, levélírás)
idegen nyelven
x x x
9. Hang- és videó-
anyag feldolgozása x x x
10. Tolmácsolási
feladatok imitálása x x x
A hibajavítás módja - kísérő, halk javítás.
1.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
(ajánlás)
Sorszám Tanulói
tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenciálási módok)
Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések egyéni csoport- osztály-
17.
bontás keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.3.
Olvasott szöveg
feldolgozása
jegyzeteléssel
x x x
1.4.
Hallott szöveg
feldolgozása
jegyzeteléssel
x x x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x x x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x x x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések
készítése x x x
2.2. Leírás készítése x x x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x x x
2.4. Tesztfeladat megoldása x x x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x x x
2.6. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x x x
2.7. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x x x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x x x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x x x
3.3.
Jegyzetkészítés
eseményről kérdéssor
alapján
x x x
3.4.
Esemény helyszíni
értékelése szóban
felkészülés után
x x x
3.5. Utólagos szóbeli
beszámoló x x x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x x
4.2. Információk x x x
18.
rendszerezése
mozaikfeladattal
4.3. Csoportos
helyzetgyakorlat x x
4..4. Csoportos versenyjáték x x
1.6. A tantárgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
19.
A
11870-16 azonosító számú
Informatika vállalatvezetőknek I.
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
20.
A 11870-16 azonosító számú Informatika vállalatvezetőknek I.megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Info
rmat
ikai
alap
ism
eret
ek
Irodai
pro
gra
mcs
om
ag
has
znál
ata
Inte
rnet
es
kom
munik
áció
FELADATOK
Aktuális feladatának megfelelően
választja ki a megfelelő eszközt x
Akár több IKT eszközt (számítógépet,
tabletet, mobiltelefont, perifériákat stb.)
is használ feladatai megoldásához
x
Ismeri a számítógép alapegységeit,
típusait x
Használja az eszközén beállított, helyi
hálózatra kapcsolt perifériákat (pl.
nyomtatás, közös meghajtó)
x
A legelterjedtebb operációs
rendszerek sajátosságainak ismeretében
azok piktogramjait, ikonjait, jelzéseit
értelmezi, alkalmazásait használja
x
Általa használt eszközökre
alkalmazásokat telepít, azok rendszeres
frissítéséről, biztonságos használatáról
gondoskodik
x
Adatokat be- és kitömörít x
Munkáját a kapcsolódó jogszabályok
alkalmazásával végzi x
Betartja a személyes adatok védelméről
és közérdekű adatok nyilvánosságáról
szóló jogszabályokat
x
Betartja a munka-, baleset-, tűz- és
környezetvédelmi, szakmára vonatkozó
előírásokat
x
Eszközén, vagy online felületen olyan
szövegszerkesztő alkalmazást használ,
mellyel egyszerű formázási
műveleteket hajthat végre, illetve
néhány lépésből álló, irodai
környezetben használt funkciókat
kezelhet (pl. korrektúra, lap
elrendezése, tartalmak beszúrása)
x
21.
Eszközén, vagy online felületen olyan
táblázatkezelő alkalmazást használ,
mellyel egyszerű műveleteket (pl.
másolás, sorba rendezés) hajthat végre,
illetve néhány lépésből álló, irodai
környezetben használt funkciókat
kezelhet (pl. egyszerű függvények)
x
Eszközén, vagy online felületen
prezentáció készítő alkalmazást
használ, a prezentáció készítésére
vonatkozó egyszerű szabályok
figyelembevételével
x
Adatokat gyűjt az Internetről böngésző
program segítségével x
Ismeri és használja az internetes
keresőmotorokat x
Munkája során elektronikus levelezést
is használ annak szabályai, illetve
egyszerű funkcióinak ismeretében (pl.
tárgy megválasztása, megszólítás,
másolatok küldése, továbbítás)
x
Közösségi portálokat használ, ismeri
azok könnyen elérhető marketing
lehetőségeit
x
Ismeri és használja az internet általános
szolgáltatásait (web böngészés,
levelezés, online kommunikáció,
állományok letöltése)
x
Ismeri és használja a korszerű web
alapú ügyintézési lehetőségeket (pl.: e-
ügyintézés, e-bank, e-vásárlás,
ügyfélkapu és szolgáltatásai [adóügyi
szolgáltatások])
x
Ismeri a felhő alapú adattárolás és
csoportmunka lehetőségeit, veszélyeit,
a tudatosan kiválasztott felhő
szolgáltatást különböző eszközökön
beállítja, a feladatához illeszkedően
használja
x
SZAKMAI ISMERETEK
Kiválasztja és használja a megfelelő
IKT eszközt x
Kreatív megoldásokat használ az
interneten megtalálható információk
kereséséhez, beszerzéséhez
x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Döntésképesség x x x
Önállóság x x x
Fejlődőképesség, önfejlesztés x x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
22.
Együttműködési készség x x x
Kapcsolatteremtő készség x x x
Interperszonális rugalmasság x x x
Hatékony kérdezés készsége x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Logikus gondolkodás x x x
Áttekintő képesség x x x
Gyakorlatias feladatértelmezés x x x
23.
2. Informatikai alapismeretek tantárgy 31 óra
2.1. A tantárgy tanításának célja
Az alapvető fogalmak tisztázásával bevezessen a számítógépek működési elvébe és
felépítésébe. Bemutassa a számítógép fő egységeit és azok működési elvét, jellemzőit,
valamint a hardvert működtető operációs rendszer fogalmát, típusait, azok jellemzőit,
feladatait.
A tanuló megismerkedjen a leggyakoribb számítógépes és mobil eszközökön használatos
operációs rendszerekkel, megismerje azok működési elvét, alapvető funkcióit.
Megismerkedjen a felhasználói szoftverek fogalmával, leggyakoribb felhasználói
szoftverekkel, képes legyen azokat mind számítógépen, mind mobil eszközön futtatni.
Képessé tegye a tanulót arra, hogy a különböző eszközöket csatlakoztasson a hálózatra.
Képes legyen értelmezni a jogosultságok fogalmát. Képes legyen beállítani otthoni vagy
kisvállalati routerét, azt biztonságosan üzemeltesse.
A tanuló ismerje a számítógépet fenyegető veszélyforrások típusait és az ezek elleni
védekezés alapvető eszközeit.
Képes legyen tájékozódni a ma használatos Információs és Kommunikációs Technológiai
eszközök (számítógép, táblagép, mobiltelefon) és perifériák között és megtanulja,
begyakorolja azok használatát.
Megismerje és kipróbálja azokat a segédprogramokat, melyek szükségesek a
számítógépes vírusok elleni hatékony védekezésben, illetve az állományok
tömörítéséhez.
A tanuló ismerje és munkája során figyelembe vegye azokat a törvényi szabályozásokat,
melyek a személyes adatok biztonságára, illetve digitális tartalmak védelmére
vonatkoznak. Ismerje továbbá a vonatkozó munka-, baleset-, tűz és környezetvédelemi-
fogyasztóvédelmi szabályokat.
2.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak
A tantárgy megalapozza az Irodai programcsomag használata valamint az Internetes
kommunikáció tantárgyakat.
2.3. Témakörök
2.3.1. IKT eszközök fogalma 2 óra
Az IKT fogalma. IKT kategóriába sorolható eszközök. IKT eszközök használata.
2.3.2. Hardver szoftver fogalma, jellemzői, csoportosítása 3 óra
A témakör részletes kifejtése
2.3.3. Operációs rendszerek 4 óra
Operációs rendszer fogalma, alapfunkciói. Különböző operációs rendszerek
kezelésének összehasonlítása (PC, okos eszköz). Különböző operációs rendszerek
sajátosságai (Windows, Android, iOS). Operációs rendszerrel szállított legfontosabb
felhasználói programok. Alapvető piktogramok mobil eszközökön (GPS, wifi,
bluetooth stb.), jelentésük, az őket használó alkalmazások, programok. A különböző
eszközök jelzései (fényjelzés, pop-up ablakok)
2.3.4. Felhasználói szoftverek 3 óra
Fogalma, legfontosabb típusai, hasonló programok különböző platformokon.
Szoftverek legális beszerzési lehetőségei. Alkalmazások frissítése.
24.
Alkalmazások, programok keresése, letöltése, telepítés indítása. Harmadik fél
szoftvereinek visszautasítása, indokolatlan hozzáférés kérésének felismerése.
2.3.5. Perifériák 4 óra
Fogalma, csoportosítása, napi gyakorlatban használt legfontosabb perifériák. A
perifériák kezelésének gyakorlása (nyomtatóbeállítások, scanner, mentés
mobiltelefonról.
2.3.6. Számítógép hálózat alapjai 3 óra
Hálózat fogalma, vezetékes - vezeték nélküli, kapcsolódás hálózatra, wifi hotspot,
közös meghajtó megkeresése, fájlok, mappák kezelése közös meghajtón.
Jogosultságok hálózatban.
2.3.7. Vezeték nélküli hálózat biztonsága 3 óra
Otthoni, kisvállalati WiFi router alapvető beállítása, titkosítás, csatlakozás WiFi-re.
Nyílt WiFi, nyilvánosan használható számítógépek használatának előnyei, veszélyei.
2.3.8. IKT biztonság 2 óra
Alapvető szabályok és biztonsági intézkedések alkalmazása a magánélet, a
személyes adatok és a digitális tartalmak védelme (IKT biztonság) érdekében.
Biztonságos jelszavak megválasztása. Vírus védelem.
2.3.9. Tömörítés 2 óra
A témakör részletes kifejtése
2.3.10. Jogi alapismeretek 5 óra
Az informatikai eszközhasználathoz, szoftver jogokhoz kapcsolódó jogi ismeretek,
internetjog. A szakma gyakorlásához szükséges munka-, baleset-, tűz és
környezetvédelemi ismeretek.
Fogyasztóvédelmi alapismeretek: tudatos fogyasztó, ár feltüntetése, gyermek és
fiatalkorúak védelméről szóló előírások, panaszkezelés, békéltető testület,
érdekképviselet, piacfelügyelet, kereskedelmi jogszabályok, szavatosság, jótállás.
2.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
Számítógépes terem
2.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák (ajánlás)
A bevezető rész tartalmazhat magyarázatokat, bemutatókat és eszközhasználati bevezető
gyakorlást is. A tantárgyi tanulás a továbbiakban páros munka, csoportos munka
keretében, vagy egyéni feladatmegoldással történik. A tanulást és gyakorlatokat
szaktanár segíti példa bemutatásával, egyéni és kiscsoportos szakmai irányító munkával.
2.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x x
25.
2. megbeszélés x x
3. vita x
4. projekt x x x
5. kooperatív tanulás x x
6. házi feladat x x
2.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
(ajánlás)
Sorszám Tanulói
tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenciálási módok) Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések egyéni
csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.3.
Olvasott szöveg
feldolgozása
jegyzeteléssel
x x x
1.4.
Hallott szöveg
feldolgozása
jegyzeteléssel
x x x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések
készítése x x x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x x x
2.4. Tesztfeladat megoldása x x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.6. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x x
2.7. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x x
3. Képi információk körében
3.1. rajz értelmezése x x x
3.2. rajz készítése leírásból x x x
3.3. rajz elemzés, hibakeresés x x x
4. Komplex információk körében
4.1. Esetleírás készítése x x x
26.
4.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x x
4.3.
Esemény helyszíni
értékelése szóban
felkészülés után
x
4..4. Utólagos szóbeli
beszámoló x x x
5. Csoportos munkaformák körében
5.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
5.2.
Információk
rendszerezése
mozaikfeladattal
x
5.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
5.4. Csoportos
helyzetgyakorlat x
6. Gyakorlati munkavégzés körében
6.1. Műveletek gyakorlása x x
6.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján x x
2.6. A tantárgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
3. Irodai programcsomag használata tantárgy 77,5 óra
3.1. A tantárgy tanításának célja
A tanuló ismerje az irodai programcsomag fogalmát, a programcsomag szokásos
részprogramjait, a programcsomagtól elvárható funkciókat. Ezeknek az ismereteknek a
birtokában képes legyen a piacon elérhető programcsomagok közül az igényeinek
legmegfelelőbbet kiválasztani.
A tanuló, a programcsomag szövegszerkesztő, táblázatkezelő és prezentáció készítő
programjának általánosan elvárható alapfunkcióit tudatosan használja.
Cél továbbá, hogy a tanulók elsajátítsák a programcsomag egyes elemeinek integrált
alkalmazását, konkrét feladatokban ezeket a lehetőségeket használják.
3.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak
A tantárgy épít az Informatikai alapismeretek tantárgyra.
3.3. Témakörök
3.3.1. Az irodai programcsomag 3 óra
Általában milyen programokat tartalmaz az Irodai programcsomag. Hogyan
telepíthetek irodai programcsomagot az okoseszközömre? Mik az általános elvárások
az ilyen programcsomagokkal szemben. Programok offline, online használata.
Online lehetőségek: bárhonnan hozzáférek, mindig a legfrissebb, közös munka
27.
lehetősége stb. Példák megismertetés offline és online programcsomagra. Office,
Office 365, Open Office
3.3.2. Szövegszerkesztés 23 óra
Szövegszerkesztő alapfunkciói. Betű, bekezdés formázás. Szöveg keresése, cseréje.
Kép, táblázat beszúrása, formázása. Lapelrendezés. Nyomtatás. Mentés. Korrektúra
kezelése.
A tanult funkciók gyakorlása konkrét feladatok megoldásával (Hivatalos levek,
megrendelők, marketing anyagok, jelentések készítése. A szöveges anyagok
képekkel, táblázatok beépítése. Lábléc, oldalszámozás használata. Szövegszerkesztői
sablonok, stílusok használata, hosszabb anyagok formázása, lábjegyzet beszúrása
tartalomjegyzék készítése.)
3.3.3. Táblázatkezelés 26 óra
Táblázatkezelő feladata, eltérés a szövegszerkesztő táblázatától. Számolás
táblázatkezelőben. Cella műveletek, automatikus kitöltés. Képlet, függvény, relatív-
abszolút hivatkozás. Formázás, másolás. Rendezés, szűrés. Alapvető függvények.
Diagram varázsló.
A tanult táblázatkezelő funkciók alkalmazása konkrét feladatok megoldásához. A
szövegszerkesztő és táblázatkezelő programok integrált használatának gyakorlása. A
táblázatkezelő program diagramjainak beépítése a szöveges jelentésbe.
3.3.4. Prezentáció készítés 25,5 óra
Prezentációkészítő program feladata. Alapvető funkciók. Egyszerű prezentáció
készítése. A prezentációs szoftver használatának gyakorlása. A vállalkozói
munkában szükséges feladatok megoldása, prezentáció készítése: éves cégjelentés,
marketing bemutató, versenytárselemzés. Az interneten talált információk és a saját
készítésű éves elemzés alapján bemutatók készítése. A bemutatókban a
táblázatkezelővel készített diagramok beépítése, jogtisztán felhasználható képek
letöltése, felhasználása a prezentációban.
3.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
Számítógép terem
3.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák (ajánlás)
A tantárgyi tanulás elsősorban csoportos keretben, de egyéni feladatmegoldással
történik. A feladatok megoldását szaktanár segíti gyakorlati példa bemutatásával, egyéni,
páros és kiscsoportos szakmai irányító munkával.
3.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x x
2. megbeszélés x x x
3. szemléltetés x x
4. projekt x x
28.
5. kooperatív tanulás x x x
6. házi feladat x x
3.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
(ajánlás)
Sorszám Tanulói
tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenciálási módok) Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések egyéni
csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.3.
Olvasott szöveg
feldolgozása
jegyzeteléssel
x x x
1.4.
Hallott szöveg
feldolgozása
jegyzeteléssel
x x x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x x x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x x x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések
készítése x x x
2.2. Leírás készítése x x x
2.3. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x x x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x x x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x x x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2.
Információk
rendszerezése
mozaikfeladattal
x
4.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
4..4. Csoportos
helyzetgyakorlat x
3.6. A tantárgy értékelésének módja
29.
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
4. Internetes kommunikáció tantárgy 46,5 óra
4.1. A tantárgy tanításának célja
A tanuló ismerje az internet nyújtotta lehetőségeket, melyeket munkájában tud használni.
Ismerjen internetes keresőmotorokat, azok segítségével képes legyen információkat
gyűjteni, a megszerzett információkat elektronikusan továbbítani. Ismerje az elektronikus
levelezés (e-mail) alapfunkcióit. Képes legyen hanghívást és videó hívást
kezdeményezni.
Munkájában tudja használni a legismertebb elektronikus ügyintézési portálokat. Tudja
használni a közösségi háló nyújtotta lehetőségeket mind személyes, mind munkahelyi
célokra.
Ismerje a felhő alapú adattárolást, tisztában legyen annak munkájában, illetve
magánéletében való alkalmazási lehetőségeivel.
Képes legyen statikus weblapot készíteni egyszerű módszerekkel.
A lehetőségek és veszélyek széles körének ismeretében képes legyen az internetet
biztonságosan, digitális identitásának és adatainak védelmét előtérbe helyezve használni.
4.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak
A tantárgy épít az Informatikai alapismeretek tantárgyra és felhasználja az a gyakorlati
tudást is, melyet a tanuló a szövetszerkesztés kapcsán megtanult.
4.3. Témakörök
4.3.1. Alapfogalmak 2 óra
Mi az Internet, mire használható, milyen veszélyeket rejt magában? Alapvető
lehetőségek az Interneten (e-mail, www, keresés). Netikett.
4.3.2. Web böngésző használata 2 óra
Böngésző felépítése, alapfunkciók. Web cím beírása. Weblap mentése, nyomtatása.
Könyvjelzők használata. Kezdőlap beállítása. Feladatok gyakorlása, konkrét
problémamegoldó gyakorlatok elvégzése.
4.3.3. Keresés az Interneten 6 óra
Adatok, információk keresése a digitális eszközön vagy az interneten, az eredmények
közül a megfelelő(k) kiválasztása és feldolgozása. Szöveg, kép, adat keresése.
Gyakorlás, vállalkozói napi feladatok elvégzése a tanultak alapján.
4.3.4. Elektronikus levelezés 6,5 óra
E-mail alapfunkciói, levél küldés, fogadás, válasz, válaszlevél mindenkinek,
továbbítás, beépülő üzenetküldés. Fájl csatolása e-mailhez. E-mail és hagyományos
levél készítés szabályai (megszólítás, elköszönés, tárgy). Címlista kezelése. Levelek
csoportosítása mappákba. Keresés a levelek között. Gyakorlás, mindennapi
rutinfeladatok elvégzése.
4.3.5. Online kommunikáció 4,5 óra
Szöveges-, hang- video alapú chat használata. Ismerős keresése, felvétele a
címlistába.
30.
4.3.6. Közösségi hálózat 3 óra
Közösségi hálózatok célja, veszélyei, használata. Különböző közösségi hálózatok,
hasonlóságok, különbségek. Ismerős keresés, információ megosztása. Konkrét
feladatok megoldása, gyakorlás.
4.3.7. E-ügyintézés 10 óra
Mi az e-ügyintézés? Célja, lehetőségek. Konkrét példák: e-bank, magyarorszag.hu, e-
vásárlás. Konkrét feladatok elvégzése, gyakorlás.
4.3.8. Felhő alapú adattárolás 2 óra
Mi a felhő alapú adattárolás? Milyen előnye, hátránya van? Fájlok fel és letöltése a
felhőből. Naptár lehetőség a felhőben. Adatok szinkronizálása felhő – pc - okos
eszköz. Közös munka felhőben megosztott fájlokkal. Naptár, közös naptár
használata.
4.3.9. Statikus weblap készítés 9,5 óra
Szövegszerkesztővel létrehozható egyszerű, néhány oldalból álló statikus weblap
készítése. Szöveg, kép tartalom szerkesztése, belső és külső hivatkozások kezelése.
Alapvető web design. Korszerű weblapok bemutatása, elemzése. Problémamegoldás
a tanultak alapján, vállalkozói WEB-lap létrehozása.
4.3.10. Internet biztonságos használata 1 óra
Veszélyek, lehetőségek. (pl. jelszóválasztás), a felhő szolgáltatások titkosítási formái,
jelszavazható programok, appok.
4.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
Számítógép terem
4.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák (ajánlás)
A tantárgyi tanulás elsősorban csoportos keretben, de egyéni feladatmegoldással
történik. A feladatok megoldását szaktanár segíti példa bemutatásával, egyéni és
kiscsoportos szakmai irányító munkával.
4.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x x
2. megbeszélés x x x
3. vita
4. projekt x
5. kooperatív tanulás x x x
6. házi feladat x x
4.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
(ajánlás)
Sorszám Tanulói
tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
Alkalmazandó
eszközök és
31.
(differenciálási módok) felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.3.
Olvasott szöveg
feldolgozása
jegyzeteléssel
x x x
1.4.
Hallott szöveg
feldolgozása
jegyzeteléssel
x x x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x x x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x x x
2.2. Tesztfeladat megoldása x x x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x x x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
4.2.
Információk
rendszerezése
mozaikfeladattal
x
4.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
4..4. Csoportos
helyzetgyakorlat x
4.6. A tantárgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
32.
A
11868-16 azonosító számú
A vállalkozások működtetése
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
33.
A 11868-16 azonosító számú A vállalkozások működtetésemegnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Vez
etői
ism
eret
e
k
FELADATOK
Ismeri a sikeres vállalkozás
követelményeit x
Képes gazdasági tevékenységét
kalkulációkkal megalapozni x
Ismeri a tevékenysége engedélyi
kötelezettségeit x
Képes az ideális telephely
kiválasztására x
Alkalmas a vállalkozás megfelelő
létszám és munkaköri rendjének
kialakítására
x
Ismeri a tevékenységhez szükséges
tárgyi feltételeket x
Képes a munkatársak kiválasztásának a
folyamatát levezetni, béralkut kötni x
Alapos adminisztratív ismeretekkel
rendelkezik, kiemelten a
számlaforgalom rendjére
x
Önálló banki kapcsolattartást képes
folytatni x
Képes a termékei önálló árkalkulációját
és anyagkivetését elvégezni x
Alkalmazási szinten ismeri a
közbeszerzési és egyéb pályázatokon
való részvétel alapjait
x
SZAKMAI ISMERETEK
Készség szinten ismeri és alkalmazza a
vezetési módszereket x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Köznyelvi olvasott szöveg megértése x
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban x
Szakmai olvasott szöveg megértése x
A vevő kiszolgálása iránti alázat x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Irányító készség, céltudatosság x
Szervező és kooperációs képesség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatépítő és -fenntartó készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Logikus gondolkodás elsajátítása x
A több tényezőre való figyelés
képessége x
35.
5. Vezetői ismeretek tantárgy 46,5 óra
5.1. A tantárgy tanításának célja
A vezetői ismeretek tantárgy keretében kulcs munkatársakat képzünk sikeres vezetők
mellé.
A siker kulcstényezői mindig a következők: a vállalkozás termékének a vevőit
megtalálni, a legalkalmasabb munkatársakat kiválasztani és kiképezni és az ésszerű
gazdálkodás alapjait lefektetni. Aki ezt tudja, garantáltan sikeres lesz.
A vezetői ismeretek háttér tudás bázisa egyenként felsőfokú végzettséget feltételeznek,
igaz ez a kulcs munkatársakra is. A célunk mégis az, hogy alacsonyabb iskolai végzettség
mellett is képessé tegyük a felső vezető közelében dolgozó középvezetőnket a vállalati
sikerhez való hozzájárulásra. A tantárgy oktatásának a keretében fektessük arra a
hangsúlyt, hogy a sikerhez nem szükséges a részterület kiemelkedő szakértőjének lenni.
Néha elég csak jókor gondolni a problémára és megkeresni a választ. A tantárgy tehát
arra koncentrál, hogy a hallgatók tudjanak az egyes szakterületek állandóan ismétlődő
kérdéseiről, határidőiről és arról, hol és kiknél találhatóak a helyes válaszok. Ezt a
képességüket meg tudják osztani vezetőjükkel is. Ha a hallgatóink megértik, hogy
minden vállalatnál - legyen az a legkisebb vagy a legnagyobb, foglalkozzon az
aprósággal, vagy legyen világméretű a hatása – a kérdések mindig azonosak, a válaszok
mindig eltérnek egymástól. Az, aki a mai világban nem felejt el rágondolni a feladataira
és időben rákérdezni a specialistáknál a megoldásra, az biztosan megtalálja a legjobb
választ. A vezetés az időben való kérdezés tudománya. A kulcs munkatárs legfontosabb
erénye az lehet, hogy támogatja vezetőjét az időben történő kérdezésben
A tananyag három témakörre bomlik. A témakörök kifejtéseinek egyenkénti áttekintése
után - a valódi vezetői helyzeteket imitálva - a három témát a tanórákon vegyesen
javasoljuk elemezni, lehetőség szerint versenyhelyzetet teremtve a hallgatók között.
5.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak
-
5.3. Témakörök
5.3.1. A vezető feladatai a piaci munkában 12 óra
A saját termék meghatározása, piaci helyének a kijelölése
A vevők megkeresése, szokásaik, tulajdonságaik megfigyelése
A konkurencia lépéseinek a tanulmányozása
Értékesítési csatornák és azok kiválasztása
Jól megkülönböztethető arculat kialakítása
Az eladások számadatai, nyilvántartásuk és azok elemzése
Fejlesztés, termékváltás, rugalmasság
Esettanulmányok, a gyakorlatban felmerült példákon keresztül.
5.3.2. A vezető feladatai a munkatársakkal 12 óra
A szervezeti rendszer felépítésének a folyamata
Munkaköri leírások elkészítése, az emberi elvárások lefektetése
Munkaerő keresés és kiválasztás
A munkaerő állandó szakadatlan képzése és az önfejlesztés
A dolgozók motivációja, célok felállítása, a vezetői figyelem állandósítása
A rendszeres heti, havi és éves értékelések rendszere és hatásai
A közösségépítés, mint a siker fontos záloga
36.
Az emberséges elbocsátás, leépítés szabályai és lélektana
Esettanulmányok, a gyakorlatban felmerült példákon keresztül.
5.3.3. A vezető feladatai a gazdálkodás irányításában 22,5 óra
Az állandóan változó szabályzói környezet követése
A jogi számviteli, pénzügyi kötelezettségek teljesítésének ellenőrzése
A vállalat vagyonának a számbavétele, a változások követése
A vállalat bevételeinek és kiadásainak a nyilvántartása és rendszeres elemzése
A pénzügyek irányítása, elemzése, ellenőrzése és megtervezése
A termékem árának a meghatározása, a sikeres kalkuláció alapjai
Esettanulmányok, a gyakorlatban felmerült példákon keresztül.
5.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
5.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák (ajánlás)
Tanterem
5.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység
szervezeti kerete Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. megbeszélés x
3. szemléltetés x
4. kooperatív tanulás x
5.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
(ajánlás)
Sorszám Tanulói
tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenciálási módok) Alkalmazandó
eszközök és
felszerelések egyéni
csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.3.
Olvasott szöveg
feldolgozása
jegyzeteléssel
x
1.4.
Hallott szöveg
feldolgozása
jegyzeteléssel
x
1.5. Hallott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
37.
1.6. Információk önálló
rendszerezése x
1.7. Információk feladattal
vezetett rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések
készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban
mondatszintű kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.6. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x
3. Képi információk körében
3.1. rajz értelmezése x
3.2. rajz készítése leírásból x
4. Komplex információk körében
4.1. Esetleírás készítése x
4.2.
Esemény helyszíni
értékelése szóban
felkészülés után
x
5. Csoportos munkaformák körében
5.1.
Feladattal vezetett
kiscsoportos
szövegfeldolgozás
x
5.2. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
6. Gyakorlati munkavégzés körében
6.1. Műveletek gyakorlása x
6.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján x
7. Üzemeltetési tevékenységek körében
7.1.
Géprendszer
megfigyelése adott
szempontok alapján
x
8. Vizsgálati tevékenységek körében
8.1. Vegyészeti laboratóriumi
alapmérések x
8.2. Anyagminták azonosítása x
9. Szolgáltatási tevékenységek körében
9.1.
Részvétel az
ügyfélfogadáson,
esetmegfigyelés
x
9.2.
Önálló szakmai
munkavégzés felügyelet
mellett
x
38.
9.3.
Önálló szakmai
munkavégzés közvetlen
irányítással
x
5.6. A tantárgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
39.
S Z A K M A I P R O G R A M
a(z)
55_345_01
KIS- ÉS KÖZÉPVÁLLALKOZÁSOK ÜGYVEZETŐJE II. SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ
I. A szakképzés jogi háttere
A szakképzési kerettanterv
– a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,
– a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény,
valamint
– az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának
eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Kormányrendelet,
– az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló
217/2012. (VIII. 9.) Kormányrendelet,
– a(z) 55 345 01 számú,Kis- és középvállalkozások ügyvezetője II. megnevezésű
szakképesítés szakmai és vizsgakövetelményeit tartalmazó rendelet
alapján készült.
II. A szakképesítés-ráépülés alapadatai
A szakképesítés-ráépülés azonosító száma: 55 345 01
Szakképesítés-ráépülés megnevezése: Kis- és középvállalkozások ügyvezetője II.
A szakmacsoport száma és megnevezése: 19. Egyéb szolgáltatások
Ágazati besorolás száma és megnevezése: -. ………………
Iskolai rendszerű szakképzésben a szakképzési évfolyamok száma: 1 év
Elméleti képzési idő aránya: 70%
Gyakorlati képzési idő aránya: 30%
III. A szakképzésbe történő belépés feltételei
Iskolai előképzettség: érettségi vagy szakközépiskolai érettségi végzettség és bármilyen 5-ös
szintű szakképesítés vagy részszakképesítés
vagy iskolai előképzettség hiányában: ………………
Bemeneti kompetenciák: KER B1 szintű nyelvtudás az oktatott nyelvből, előzetes tudásszint
mérése alapján
Szakmai előképzettség: -
Előírt gyakorlat: -
Egészségügyi alkalmassági követelmények: nem szükségesek
Pályaalkalmassági követelmények: -
41.
IV.A szakképzés szervezésének feltételei
Személyi feltételek
A szakmai elméleti és gyakorlati képzésben a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC.
törvény és a szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény előírásainak megfelelő
végzettséggel rendelkező pedagógus és egyéb szakember vehet részt.
Ezen túl az alábbi tantárgyak oktatására az alábbi végzettséggel rendelkező szakember
alkalmazható:
Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség
- -
Tárgyi feltételek
A szakmai képzés lebonyolításához szükséges eszközök és felszerelések felsorolását a
szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye (szvk) tartalmazza, melynek további részletei
az alábbiak: Nincs.
Ajánlás a szakmai képzés lebonyolításához szükséges további eszközökre és felszerelésekre:
Nincs.
V. A szakképesítés-ráépülés óraterve nappali rendszerű oktatásra
A szakképző iskolai képzés összes szakmai óraszáma 1 évfolyamos képzés esetén: 1120 óra
(32 hét x 35 óra)
A szakképző iskolai képzés összes szakmai óraszáma szabadsáv nélkül 1 évfolyamos képzés
esetén: 1008 óra (32 hét x 31,5 óra)
A szakképző iskolai képzés összes szakmai óraszáma 0,5 évfolyamos képzés esetén: 560 óra
(16 hét x 35 óra)
A szakképző iskolai képzés összes szakmai óraszáma szabadsáv nélkül 0,5 évfolyamos
képzés esetén: 504 óra (16 hét x 31,5 óra)
42.
1. számú táblázat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak heti óraszáma
Szakmai
követelménymodulok
Tantárgyak Elméleti heti
óraszám
Gyakorlati heti
óraszám
Összesen 11,5 5
Összesen 16,5
11873-16 Idegen nyelv és
üzleti szaknyelv II. Idegen nyelv 10
12059-16 Informatika
vállalatvezetőknek II.
Informatikai alapismeretek 1
Irodai programcsomag használata 2,5
Internetes kommunikáció 1,5
11872-16 A vállalkozások
vezetése Vezetői ismeretek 1,5
A 2. számú táblázat „A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök
óraszáma” megadja a fent meghatározott heti óraszámok alapján a teljes képzési időre
vonatkozó óraszámokat az egyes tantárgyak témaköreire vonatkozóan is (szabadsáv nélküli
szakmai óraszámok).
43.
2. számú táblázat
A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma
Szakmai
követelmény-
modulok
Tantárgyak/témakörök Elméleti órák
száma
Gyakorlati órák
száma
Összesen 356,5 155
Összesen 511,5
11
873
-16
Id
egen
ny
elv
és
üzl
eti
szak
ny
elv
II.
Idegen nyelv 310 0
Egyén és család 23
Tanulás és munka 34
Lakóhely, otthon 26
Étkezés 27
Szolgáltatások és kereskedelem 36
Egészség és sport 32
Időjárás, környezetünk és környezetvédelem 23
Közlekedés és utazás 34
Szabadidő, szórakozás, kommunikáció és
kapcsolattartás 37
Magyarország és a célnyelv országa(i) 38
12
059
-16
Info
rmat
ika
vál
lala
tvez
ető
kn
ek I
I.
Informatikai alapismeretek 0 31
IKT eszközök fogalma 2
Hadrver szoftver fogalma, jellemzői,
csoportosítása 3
Operációs rendszerek 4
Felhasználói szoftverek 3
Perifériák 1
Számítógéphálózat alapjai 3
Vezeték nélküli hálózat biztonsága 3
IKT biztonság 5
Tömörítés 1
Jogi alapismeretek 6
Irodai programcsomag használata 0 77,5
Az irodai programcsomag 3
Szövegszerkesztés 20
Táblázatkezelés 20
Prezentáció készítés 20
Összetett feladatok 14,5
Internetes kommunikáció 0 46,5
Alapfogalmak 2
Keresés az Interneten 4
Elektronikus levelezés 4,5
Online kommunikáció 3,5
Közösségi hálózat 3
e-ügyintézés 10
Felhő alapú adattárolás 6
Űrlap szerkesztés 4
Weblap készítés 9,5
11
872
-16
A
vál
lal
ko
zás
ok
vez
eté
se Vezetői ismeretek 46,5 0
A vezető feladatai a piaci munkában 12
44.
A vezető feladatai a munkatársakkal 12
A vezető feladatai a gazdálkodásban 22,5
A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény 8.§ (5) bekezdésének megfelelően a
táblázatban a nappali rendszerű oktatásra meghatározott tanulói kötelező szakmai elméleti és
gyakorlati óraszám legalább 90%-a felosztásra került.
A szakmai és vizsgakövetelményben a szakképesítésre meghatározott elmélet/gyakorlat
arányának a teljes képzési idő során kell teljesülnie.
A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, atémakörökre kialakított óraszám
pedig ajánlás.
45.
A
11873-16 azonosító számú
Idegen nyelv és üzleti szaknyelv II.
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
46.
A 11873-16. azonosító számú Idegen nyelv és üzleti szaknyelv II.megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Ideg
en n
yel
v
FELADATOK
Konkrét és elvont témájú, standard dialektusú,
átlagos sebességű üzeneteket és bejelentéseket
fogalmaz meg, és ezeket közvetíteni is képes a
célnyelvet nem beszélők számára
x
Világos, előre elkészített előadást tart, érveket
hoz fel valami mellett vagy ellen,
megválaszolja a feltett kérdéseket úgy, hogy ez
sem magának, sem a hallgatóságnak nem okoz
erőfeszítést
x
Némi erőfeszítéssel lépést tart a csoportos
eszmecserével, anyanyelvi beszélőkkel is x
Írásban és szóban egyaránt súlyos hibák
elkövetése nélkül, könnyen érthetően
kommunikál
x
A kohéziós eszközök egész sorát tudja
hatékonyan alkalmazni megnyilatkozásainak
érthető, koherens beszéddé vagy írott szöveggé
való alakításában
x
Világosan kifejezi véleményét a legtöbb
munkájával és aktuális eseményekkel
kapcsolatban, anélkül, hogy feltűnően
keresgélnie kellene a szavakat, és ehhez
összetett szerkezeteket is használ
x
Egyenletes tempóban beszél, a nyelvtant
viszonylag magas fokon uralja, értelemzavaró
hibáit észreveszi és kijavítja
x
Saját szakterületén és a legtöbb általános
témában jó szókinccsel rendelkezik x
A kohéziós eszközök széles körét használja
közlendőjét érthetővé, koherens egységgé
szervezve, bár időnként némi darabosság
érezhető megnyilvánulásai során
x
Ismerős témákban, ha nem is elegánsan, de
folyamatosan és követhetően kommunikál,
másokat is képes bevonni a beszélgetésbe
x
Világos és részletes leírást ad napi feladataihoz
kapcsolódó témák széles skáláján x
Olyan beszámolót, értekezést ír vagy ad elő
szóban, amelyben kifejti véleményét, érvelése
rendszerezett, logikus
x
47.
Szóbeli és írásbeli közlés esetén egyaránt a
megfogalmazás módját variálja azért, hogy
elkerülje a gyakori ismétléseket
x
Zajos környezetben is követi mindazt, amit
köznyelven mondanak neki x
Megérti a napjaink problémáival foglalkozó
beszámolókat, híreket x
Viszonylag magas fokú önállósággal olvas, a
különböző szövegeknek és céloknak
megfelelően változtatja olvasási stílusát és
sebességét, és szelektíven használja a
megfelelő referenciaforrásokat
x
Megérti a hosszabb szövegeket, beleértve a
szakterületén kívül eső szaknyelven írt
cikkeket, és a szakterületével kapcsolatos
erősen szakirányú forrásirodalmat, valamint
jelenkori problémákra vonatkozó cikkeket és
beszámolókat, amelyek bizonyos nézőpontokat
képviselnek
x
SZAKMAI ISMERETEK
A mindennapi életben könnyed
kommunikációhoz szükséges, de választékos
szókincs
x
Igényes és bonyolultabb állandósult
szókapcsolatok x
Összetett igealakok x
Összetett kijelentő, kérdő és tagadó mondatok x
A három idősík (jelen, múlt, jövő) egyértelmű
és árnyalt kifejezése x
Helyes szórend és igealak összetett
igeszerkezet esetében is x
A mindennapi életben szükséges mennyiségek
kifejezésére szolgáló összetett szerkezetek x
Melléknevek árnyalt összehasonlítása
alapfokon és középfokon összetettebb
szerkezetek segítségével
x
Felsőfokú melléknevek és határozószók
bonyolultabb szerkezetei x
Feltételes alárendelés szerkezetei x
Összetett kérdőszavak és az alárendelő,
valamint mellérendelő összetett mondatok,
mint kérdések
x
Bonyolult modális jelentések kifejezése
mindhárom idősíkon (múlt, jelen és jövő) x
Bonyolult, akár többszörösen összetett
alárendelő összetett mondatok x
Igényes nyelvhasználathoz szükséges
mellérendelő összetett mondatok x
Minden mondat modalitás bonyolultabb
kifejezése x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Idegen nyelvű olvasott szöveg megértése x
Idegen nyelvű hallott szöveg megértése x
48.
Idegen nyelvű beszédkészség x
Idegen nyelvű íráskészség x
Közvetítőkészség (forrásnyelv és célnyelv
között) x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Fejlődőképesség, önfejlesztés x
Rugalmasság x
Szorgalom, igyekezet x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Interperszonális rugalmasság x
Kommunikációs rugalmasság x
Közérthetőség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Általános tanulóképesség x
Lényegfelismerés (lényeglátás) x
Rendszer(ek)ben való gondolkodás
(rendszerelmélet) x
49.
6. Idegen nyelv tantárgy 310 óra
6.1. A tantárgy tanításának célja
A képzés célja, hogy – az interaktív, receptív és produktív nyelvhasználat, a
kommunikációs stratégiák és autonóm nyelvtanulói/nyelvhasználói attitűd kialakítása
során - a képzésben résztvevő megfeleljen a kommunikációs kihívásoknak a XXI. század
multikulturális társadalmában. A képzés során nem pusztán egy idegen nyelvre
vonatkozó ismeretek átadása és nyelvi készségek kialakítása valósul meg, hanem a
nyelvhasználók általános kompetenciáinak (készségek és jártasságok, egzisztenciális
kompetencia, tanulási képesség) fejlesztésén keresztül a civilizált világban elfogadott és
elvárt általános viselkedési, cselekvési és megnyilvánulási normák kialakítása. A
nyelvoktatás/nyelvtanulás lényege nem idegen szavak és nyelvtani szabályok elsajátítása,
hanem az eltérő anyanyelvűek közötti együttműködés, a mobilitás előmozdítása.
6.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak
6.3. Témakörök
6.3.1. Egyén és család 23 óra
Bemutatkozás és személyes információk
A család, családtagok, rokonság, barátok, ismerősök és munkatársak bemutatása
Külső megjelenés, belső tulajdonságok, szokások leírása
Családi ünnepek, családi hagyományok
Szokásos napi tevékenységek, napi rutin otthon és a munkahelyen
Családi vállalkozás, gazdasági alapfogalmak, a gazdaság szektorai és szereplői
Önéletrajz, álláskeresés, interjú, fejvadászat
6.3.2. Tanulmányok és munka 34 óra
Iskolai emlékek és élmények
Oktatás, iskolatípusok, általános iskola, középiskolák, felsőfokú intézmények
Tanulás az iskolán kívül, nyelvtanulás, önálló tanulás, élethosszig tartó tanulás,
online tanulás
Pályaválasztás, továbbképzés, átképzés, munkakörök, beosztások, előrelépési
lehetőségek, karrier
Szakmák, hiányszakmák, népszerű foglalkozások, kereseti lehetőségek
Munkaerőpiaci problémák: munkanélküliség, túlterheltség, szociális problémák
A vállalkozás formái, beindítása és működtetése
A vállalkozás felépítése, vállalatvezetés és felelősségi körök
6.3.3. Lakóhely, otthon 26 óra
Lakóhely, lakóház, otthon bemutatása
A lakókörnyezet és a környék leírása
Otthonteremtés, lakáshelyzet
Lakásfenntartással kapcsolatos költségek (rezsi, törlesztés, stb.)
Diákélet: diákszálló, albérlet, házirend
Generációs szakadék, generációk együttélése
Házimunkák, segítség otthon, a házban és a ház körül
Lakáshitel, lakásvásárlás, ingatlanpiac
50.
6.3.4. Étkezés 27 óra
Étkezési szokások, nemzeti ételek
Az egészséges és az egészségtelen táplálkozás
Kávézó, Internet kávézó, étterem, fogadó, gyorséttermek és más vendéglátó helyek
Asztalfoglalás, rendelés, fontosabb ételek, italok, fizetés, fizetési módok
Receptek, sütés-főzés, készételek
Vendégség, vendégek fogadása, kínálása
Munkaebéd, üzleti vacsora, üzleti partnerek fogadása és bemutatása
Bevásárlás,vásárlási szokások, fontosabb napi és tartós élelmiszerek
Kereskedelem: árképzés, értékesítési formák, elosztási csatornák
6.3.5. Szolgáltatások és kereskedelem 36 óra
Vásárlás, ruhavásárlás, elektronikai cikkek, háztartási cikkek, árak és minőség
Hagyományos kereskedelmi értékesítőhelyek (bolt, áruház, szupermarket, bevásárló
központ, stb.)
Vásárlás interneten keresztül, webáruházak és egyéb alternatív vásárlási módok
Vásárlás részletre, hitel
Fizetési módok, bankkártya, hitelkártya, készpénz, utalás, stb.
Hirdetések, reklám, akciók, kedvezmények
Kereskedelmi és egyéb szolgáltatások: fodrász, TV szolgáltatók, bank, telefon, posta,
autószerviz, kisgépek javítása, tisztító, stb.
Vásárlói reakciók, panaszok, panaszkezelés, stb.
Pénzügyi szolgáltatások: biztosítás, bankolás, a vállalat/vállalkozás pénzügyei
6.3.6. Egészség és sport 32 óra
Egészséges életmód, egészséges étkezés, tömegsport
Egészség = testi és lelki egészség
Betegségek megelőzése, gyakori betegségek, gyerekbetegségek, oltások
Gyakori betegségek tünetei
Orvosi ellátás: diagnosztizálás, tanácsadás, kezelések, receptek
Gyógyszerek, gyógyszertár, receptek kiváltása, alternatív gyógymódok
Egészségkárosító szokások: dohányzás, alkohol- és drogfogyasztás
Sport, sporteszközök, sportolás, sportolási lehetőségek
Labdajátékok, téli sportok, nyári sportok, stb.
Tömegsport és versenysport, élsport szponzorálása, sport és üzlet, dopping
Világversenyek, szurkolás, Olimpia
Marketing: kereslet és kínálat, reklámozás, piac és piackutatás,
marketingkommunikáció, reklámeszközök
6.3.7. Időjárás, környezetünk és környezetvédelem 23 óra
Évszakok és azok jellemző időjárása
Szélsőséges időjárás, klímaváltozás, természeti katasztrófák
Időjárás-előrejelzés, meteorológia
Környezetszennyezés, a környezetünket fenyegető veszélyek
Szelektív hulladékgyűjtés, köztisztaság, energiatakarékosság
A gazdasági tevékenység hatása a környezetre, környezetvédelem
6.3.8. Közlekedés és utazás 34 óra
Utazás külföldön és belföldön, úti okmányok
Egyéni utak és utazási irodák
51.
Utazás fiatalon: ösztöndíj, gyalogtúrák, stoppolás
Utazás autóval, vonattal, hajóval és repülővel
Szálláslehetőségek: hotel, fogadó, apartman, kempingezés, lakókocsi, lakóautó, stb.
Nyaralás és téli pihenések
Közlekedés nagyvárosban, kisvárosban, falun, helyi és távolsági közlekedés
Közlekedési eszközök: busz, taxi, vonat, repülő, autó, kerékpár, egyéb
KRESZ és a jogosítvány megszerzése, közlekedési gondok, közlekedési morál,
balesetek
Közlekedés fejlődése és fejlesztése, környezetvédelmi szempontok
Üzleti utak, külföldi ösztöndíjak
Nemzetközi kereskedelem: szabad kereskedelem, piacnyitás, vám, stb.
6.3.9. Szabadidő, szórakozás, kommunikáció és kapcsolattartás 37 óra
Színház és mozi, olvasás és TV, filmek, sorozatok, újságok és magazinok
Koncertek és fesztiválok, klasszikus zene és zenei stílusok, hobbi
Olvasás: könyvtár, könyvek, e-könyvek
A számítógép és mindennapjaink: az Internet
Közösségi oldalak: függőség és függetlenség, kedvező és káros hatások
Tömegtájékoztatás és véleményformálás (tévé, rádió, sajtó)
Kommunikációs eszközök: mobiltelefon, vezetékes telefon, e-mail, videóhívás, fax,
Viber, Skype, stb.
Üzleti kommunikáció és kapcsolattartás
Etika a világhálón, üzleti kultúra és etika
6.3.10. Magyarország és a célnyelv országa(i) 38 óra
Magyarország természeti értékei, hagyományaink,nevezetességeink, falusi turizmus,
gyógyturizmus, borvidékek
Budapest és nevezetességei, turistaként Budapesten
Magyar népszokások, tradíciók, nemzeti ünnepek
A célnyelv országai és főbb jellemzői (fekvés, nagyság, főváros, pénznem,
államforma)
A legismertebb értékek (szokások, ünnepek, éghajlat, tájak, városok) és turisztikai
nevezetességek
A mindennapok kultúrája (étkezés, közlekedés, a társas érintkezés formái)
Az EU, Magyarország és a célnyelvi országok gazdasági kapcsolatai
6.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
Tanterem
6.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák (ajánlás)
Az oktatási módszereket a nyelvtanítási elméletek ismerete és letisztult gyakorlati
tapasztalatai alapján kell alkalmazni.
A képzés módszerét, munkaformáit meghatározó tényezők:
1. A képzés célja
2. A tanár
3. A tanuló személyisége, a tanuló tanulási képessége, tanulási tapasztalata
4. A tananyag
5. Az oktatás technikai körülményei
52.
A képzés módszerét, munkaformáit meghatározó nyelvi célok:
Nyelvi tevékenység Szóban Írásban
Produktív Beszéd Írás
Receptív Hangzó szöveg értése Olvasás
Közvetítés Tolmácsolás Fordítás
Interakció Társalgás Írásbeli reagálás
A fenti nyelvi tevékenységek között a produktív és receptív készségek természetesen
elsődlegesek, hiszen ezek képezik a hatékony interakció alapját. A táblázat egyes elemei
– bár a való életben és a tanteremben is elválaszthatatlanul összefonódnak – önmagukban
értendőek; úgy mint szóbeli előadás, illetve írásos beszámoló. Az interakció esetében az
egyes produktív és receptív tevékenységek a nyelvhasználat során váltakoznak,
ugyanakkor a hatékony kommunikáció nem merül ki bennük.
A nyelvhasználat területei közül a négy alapvető egység közül – személyes, nyilvános,
hivatalos és oktatási – a szaknyelvben az utóbbi háromnak van nagyobb szerepe, de a
személyes kapcsolatok fontossága miatt az első sem elhanyagolható.
A fejlett nyelvoktatási anyagok tanári kézikönyveiben tanulmányozhatók az oktatási
szempontok, lekottázhatók az óra feladatai, menete, módszertana. Ha a szakképzett tanár
pontosan végrehajtja ezen szempontok előírásait és követelményeit, a képzés célja
elérhető; a hallgatók kitűnő eredményeket érnek el.
A képzés egyik lehetséges és bevált módszere a feladatközpontú kommunikatív
nyelvoktatás, amikor a képzés az első tanórától kezdve a célnyelven folyik, a magyar
nyelv csak indokolt és célszerű alkalmazásával. A képzés tanulóközpontú: a tanár mint
irányító és informátor van jelen, aki a didaktikai és andragógiai követelményeknek
megfelelő tananyagot a képzésben résztvevők igényeihez és a pillanatnyi helyzethez
alkalmazkodva oktatja. A tanórán az egyes lépések logikusan és változatos formában
követik egymást, az ezekhez rendelt feladattípus, munkaforma és idő megfelel a kitűzött
célnak. A tanár utasításai és magyarázatai egyértelműek és követhetők. A hibajavítás
tapintatos, megfelel az adott feladattípusnak, szelektív és gondolkodásra, önértékelésre
késztető. A tanár biztosítja, hogy az óra során a képzés résztvevői tág teret kapjanak az
aktív nyelvhasználatra, kérdései relevánsak, elősegítik az aktív, életszerű kommunikációt.
Az oktatók legfontosabb feladata a fejlődés követése és visszacsatolás, a motiváció
kialakítása, fenntartása, a tudásáért felelős tanulói hozzáállás, önértékelési készség
kialakítása, fenntartása, valamint a csoportdinamika kialakítása, szabályainak betartása.
Egy másik lehetséges módszer a tartalom alapú nyelvoktatás (TANY, angol nyelvű
szakirodalomban CBI (Content Based Instruction), vagy CLIL (Content and Language
Integrated Learning). Ebben az oktatási formában az oktatás folyamatában az idegen
nyelvet a tanítás/tanulás eszközének tekintjük, melynek segítségével azon ismeretek
elsajátítása történik, melyek bizonyos élethelyzetek, feladatok megoldásához, célok
eléréséhez, szándékok kifejezéséhez, stb. szükségesek. A képzés során a hangsúlyt
elsődlegesen a tartalomra helyezzük. A tartalom alapú nyelvoktatás a kommunikatív
nyelvoktatás tágabban értelmezett változata, amely nemcsak azt az elvet valósítja meg,
hogy a nyelvtanulás információcsere által történik, hanem azt is, hogy megteremti a
kommunikáció tartalmának motiváló, értelmes és megoldásra ösztönző tulajdonságait is.
53.
Fontos azonban, hogy ne ragadjunk le a tanári kézikönyvek kétségtelenül hasznos
módszertani traktáinál. A módszertani traktákat természetesen követni, alkalmazni kell. A
tanárnak azonban azt is tudnia kell, hogy mikor ragaszkodjon azokhoz, és mikor dobhatja
el azokat. A tanár ne horgonyozzon le iskolásan előírt, abszolútnak tartott módszereknél,
hanem mindig az éppen szükséges eszközzel dolgozzon.
Bármilyen módszernek helyet kell adni, ami legkönnyebben és leghatékonyabban segíti a
tanulót a nyelvtanulásban, és segít a tanulónak az idegen nyelvet színpadképes állapotra
megtanulni. Ha gátlásossági problémák merülnek fel a hallgatóban, a konduktori empátia
eszközeinek megfelelő tanári vezetést kell alkalmazni. Ha úgy ítéljük meg, hogy a
kétnyelvűség a célravezető, a magyar és az idegen nyelv közötti logikai átjárhatóságra
kell a módszert alkalmazni. A régimódinak titulált, magolós módszerből ugyanúgy át kell
venni a használható részeket, mint a modernizáló izmusokból. A siker felszabadító
élménye igazolja a legkülönbözőbb módszereket, és értékes szórakozássá teszi a
nyelvtanulást.
6.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1.
Prezentációs módszer
(példák sorából leszűrt
tapasztalati tudásszerzési
mód)
x x x
2.
Frontális (magyarázó)
módszer, amely a
felnőttkori
sajátosságokból adódóan
a felnőttoktatásban jól
alkalmazható
x x x
3.
A mentalista vagy
problémamegoldó
módszer, amely a
gondolkodtatás
módszerén alapszik
x x x
4.
Coaching (a szaknyelvi
képzési program
leggyakorlatiasabb
módszere)
x x x
5. Témabeszámolók
(prezentációk) x x
6.
Szakszöveg-fordítási
gyakorlatok idegen
nyelvről magyarra
x x x
7. Pármunka, szerepjáték x
8. Hang- és videó-anyag
feldolgozása x x x
9. Fogalmazás (esszéírás,
levélírás) idegen nyelven x x x
10. Tolmácsolási feladatok
imitálása x x x
54.
A hibajavítás módja - kísérő, halk javítás.
6.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
(ajánlás)
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenciálási módok) Alkalmazandó eszközök és
felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x x
1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett
feldolgozása x x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x x x
1.7. Információk feladattal vezetett
rendszerezése x x x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x x x
2.2. Leírás készítése x x x
2.3. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre x x x
2.4. Tesztfeladat megoldása x x x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x x x
2.6. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x x x
2.7. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x x x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x x x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x x x
3.3. Jegyzetkészítés eseményről
kérdéssor alapján x x x
3.4. Esemény helyszíni értékelése
szóban felkészülés után x x x
3.5. Utólagos szóbeli beszámoló x x x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgozás x x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x x x
4.3. Csoportos helyzetgyakorlat x x
4..4. Csoportos versenyjáték x x
55.
6.6. A tantárgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
56.
A
12059-16 azonosító számú
Informatika vállalatvezetőknek II.
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
57.
A 12059-16 azonosító számú Informatika vállalatvezetőknek II.megnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Info
rmat
ikai
alap
ism
eret
ek
Iro
dai
pro
gra
mcs
om
ag
hal
adó
szi
ntű
felh
aszn
álás
a
Inte
rnet
es
ko
mm
un
ikác
ió
FELADATOK
Aktuális feladatának megfelelően választja ki a megfelelő
eszközt x
Akár több IKT eszközt (számítógépet, tabletet, mobiltelefont,
perifériákat stb.) is párhuzamosan használ feladatai
megoldásához
x
Ismeri a számítógép alapegységeit, típusait x
Helyi hálózatban is dolgozik felhasználóként x
Vezeték nélküli hálózatot alakít ki az útválasztó egyszerű, de a
biztonságot előtérbe helyező beállításával x
A legelterjedtebb operációs rendszerek sajátosságainak
ismeretében azok piktogramjait, ikonjait, jelzéseit értelmezi,
alkalmazásait használja
x
Általa használt eszközökre alkalmazásokat telepít, azok
beállításáról, rendszeres frissítéséről, biztonságos használatáról
gondoskodik
x
Adatokat be- és kitömörít, strukturáltan tárol x
Munkáját a kapcsolódó jogszabályok alkalmazásával végzi x
Betartja a személyes adatok védelméről és közérdekű adatok
nyilvánosságáról szóló jogszabályokat x
Betartja a munka-, baleset-, tűz- és környezetvédelmi, szakmára
vonatkozó előírásokat x
Eszközén, vagy online felületen olyan szövegszerkesztő
alkalmazást használ, mellyel formázási műveleteket hajthat
végre, illetve több lépésből álló, irodai környezetben használt
funkciókat kezelhet (pl. hivatkozások, dokumentumok
összehasonlítása)
x
58.
Eszközén, vagy online felületen olyan táblázatkezelő alkalmazást
használ, mellyel egyszerű, vagy összetettebb műveleteket (pl.
lapok közötti hivatkozások) hajthat végre, illetve néhány
lépésből álló, irodai környezetben használt funkciókat kezelhet
(pl. függvények)
x
Eszközén, vagy online felületen a feladatnak leginkább
megfelelő prezentáció készítő alkalmazást használ, a prezentáció
készítésére vonatkozó, az üzleti életben is alkalmazott szabályok
figyelembevételével
x
Információt gyűjt, illetve alkalmazásokat keres az internetről
böngésző program segítségével x
Ismeri és használja az internetes keresőmotorokat x
Munkája során az elektronikus levelezéshez kapolcsolódó
lehetőségek széles körét ismeri és használja, leveleit jól
kereshető módon rendezi
x
A különböző közösségi portálok sajátosságainak ismeretében
azok lehetőségeit tudatosan használja marketing célokra is x
Ismeri és használja az internet általános szolgáltatásait (web
böngészés, elektronikus levelezés, fájlok átvitele, online
kommunikáció)
x
Ismeri és használja a korszerű web alapú ügyintézési
lehetőségeket (pl.: e-ügyintézés, e-bank, e-vásárlás, ügyfélkapu
és szolgáltatásai [adóügyi szolgáltatások])
x
Ismeri a felhő alapú adattárolás és csoportmunka lehetőségeit,
veszélyeit, a tudatosan kiválasztott felhő szolgáltatást különböző
eszközökön beállítja, az egyes mappák megosztási struktúráját
kialakítja, a feladatához illeszkedően használja
x
SZAKMAI ISMERETEK
Az IKT eszközök alapegységei, típusai x
Számítógép perifériák x
Operációs rendszer fogalma, feladatai x
Telepítés, frissítés x
Vezeték nélküli hálózat x
Szövegszerkesztő szoftver x
Táblázatkezelő szoftver x
Prezentációs szoftver x
Internet böngésző, keresőmotorok x
Elektronikus levelezés x
Felhő alapú biztonságos adattárolás x
Internet szolgáltatások (általános) x
E-ügyintézés vállalkozóknak x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Kiválasztja és használja a megfelelő IKT eszközt x
59.
Megérti az olvasott instrukciókat, súgó szövegeket, használati
utasításokat x
Kreatív megoldásokat használ az interneteten megtalálahtó
információk kereséséhez, beszerzéséhez x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Döntésképesség x x x
Önállóság x x x
Fejlődőképesség, önfejlesztés x x x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő készség x x x
Interperszonális rugalmasság x x x
Hatékony kérdezés készsége x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Logikus gondolkodás x x x
Áttekintő képesség x x x
Gyakorlatias feladatértelmezés x x x
60.
7. Informatikai alapismeretek tantárgy 31 óra
7.1. A tantárgy tanításának célja
Fogalmakkal bevezessen a számítógépek működési elvébe és felépítésébe.
Megismertessen a számítógép fő egységeivel és azok működési elvével, jellemzőivel,
valamint a hardvert működtető operációs rendszer fogalmával, típusaival, azok
jellemzőivel, feladataival.
A tanuló megismerkedjen a leggyakoribb számítógépes és mobil eszközökön használatos
operációs rendszerekkel, megismertessen azok működési elvével, funkcióival.
Megismertessen a felhasználói szoftverek fogalmával, leggyakoribb felhasználói
szoftverekkel, képessé tegyen azok mind számítógépen, mind mobil eszközön való
futtatására.
Bevezessen a különböző eszközök hálózatra való kapcsolódásának módjaival. Képessé
tegyen a jogosultságok fogalmának értelmezésére, és a különböző eszközök hálózathoz
való csatlakoztatására. Képessé tegyen beállítani otthoni vagy kisvállalati routert, azt
biztonságosan üzemeltetni.
Megismertessen a számítógépet fenyegető veszélyforrások típusaival, és az ezek elleni
védekezés a megfelelő eszközeivel, beállítások használatával.
Képessé tegyen a ma használatos Információs és Kommunikációs Technológiai eszközök
(számítógép, táblagép, mobiltelefon) és perifériák közötti tájékozódásra és megtanítsa,
gyakoroltassa azok használatát.
Megismertesse azokat a segédprogramokat, melyek szükségesek a számítógépes vírusok
elleni hatékony védekezéshez, illetve az állományok tömörítéséhez.
Megismertesse azokat a jogi szabályokat, melyek a személyes adatok biztonságára,
illetve digitális tartalmak védelmére, illetve a vonatkozó munka-, baleset-, tűz és
környezetvédelemi szabályokra, továbbá a fogyasztóvédelemmel kapcsolatos alapvető
ismeretekre vonatkoznak.
7.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak
A tantárgy megalapozza az Irodai programcsomag használata, valamint az Internetes
kommunikáció tantárgyakat.
7.3. Témakörök
7.3.1. IKT eszközök fogalma 2 óra
Az IKT fogalma. Mely eszközök sorolhatók az IKT kategóriába. Mit mire a
legcélszerűbb használni
7.3.2. Hadrver szoftver fogalma, jellemzői, csoportosítása 3 óra
Hardver fogalma, főbb hardver elemek, hardver konfiguráció tartalmának jelentése.
7.3.3. Operációs rendszerek 4 óra
Operációs rendszer fogalma, alapfunkciói. Különböző operációs rendszerek
kezelésének összehasonlítása (PC, okos eszköz). Operációs rendszerrel szállított
legfontosabb felhasználói programok.
7.3.4. Felhasználói szoftverek 3 óra
Fogalma, legfontosabb típusai, hasonló programok különböző platformokon.
Szoftverek legális beszerzési lehetőségei. Telepítés, frissítés. Szoftverek engedélyei,
harmadik fél
61.
7.3.5. Perifériák 1 óra
Fogalma, csoportosítása, napi gyakorlatban használt legfontosabb perifériák.
7.3.6. Számítógéphálózat alapjai 3 óra
Hálózat fogalma, vezetékes - vezeték nélküli, kapcsolódás hálózatra, közös meghajtó
megkeresése, fájlok, mappák kezelése közös meghajtón. Felhasználói szintek,
jogosultságok. Biztonságos jelszó kezelés elvei, gyakorlata. Belépés helyi hálózatba,
helyi hálózat használata.
7.3.7. Vezeték nélküli hálózat biztonsága 3 óra
Otthoni WiFi router és hotspot alapvető beállítása, titkosítás, csatlakozás WiFi-re.
Biztonságos hálózat kialakítása a gyakorlatban.
7.3.8. IKT biztonság 5 óra
Alapvető szabályok és biztonsági intézkedések alkalmazása a magánélet, a
személyes adatok és a digitális tartalmak védelme (IKT biztonság) érdekében.
Biztonságos jelszavak megválasztása. Vírus védelem és tűzfalak használata.
7.3.9. Tömörítés 1 óra
Fájlok tömörítésének elvi háttere. Konkrét tömörítő program használata.
7.3.10. Jogi alapismeretek 6 óra
Az informatikai eszközhasználathoz, szoftver jogokhoz kapcsolódó jogi ismeretek,
internetjog. A szakma gyakorlásához szükséges munka-, baleset-, tűz és
környezetvédelemi ismeretek. A Netikett szabályai.
Fogyasztóvédelmi alapismeretek: tudatos fogyasztó, ár feltüntetése, gyermek és
fiatalkorúak védelméről szóló előírások, panaszkezelés, békéltető testület,
érdekképviselet, piacfelügyelet, kereskedelmi jogszabályok, szavatosság, jótállás.
7.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
Számítógépes terem
7.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák (ajánlás)
A bevezető rész tartalmazhat magyarázatokat, bemutatókat és eszközhasználati bevezető
gyakorlást is. A tantárgyi tanulás a továbbiakban páros munka, csoportos keretben, vagy
egyéni feladatmegoldással történik. A tanulást és gyakorlatokat szaktanár segíti példa
bemutatásával, egyéni és kiscsoportos szakmai irányító munkával.
7.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x x
2. megbeszélés x x
3. vita x
4. projekt x x x
5. kooperatív tanulás x x
62.
6. házi feladat x x
7.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
(ajánlás)
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenciálási módok) Alkalmazandó eszközök és
felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x x
1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett
feldolgozása x x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x x
1.7. Információk feladattal vezetett
rendszerezése x x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x x x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre x x x
2.4. Tesztfeladat megoldása x x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
2.6. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x x
2.7. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x x
3. Képi információk körében
3.1. rajz értelmezése x x x
3.2. rajz készítése leírásból x x x
3.3. rajz elemzés, hibakeresés x x x
4. Komplex információk körében
4.1. Esetleírás készítése x x x
4.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x x
4.3. Esemény helyszíni értékelése
szóban felkészülés után x
4..4. Utólagos szóbeli beszámoló x x x
5. Csoportos munkaformák körében
5.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgozás x
5.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
5.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
63.
5.4. Csoportos helyzetgyakorlat x
5.5. Csoportos versenyjáték x
6. Gyakorlati munkavégzés körében
6.1. Műveletek gyakorlása x x
6.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján x x
7.6. A tantárgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
8. Irodai programcsomag használata tantárgy 77,5 óra
8.1. A tantárgy tanításának célja
A tanuló megismeri az irodai programcsomag fogalmát, a programcsomag szokásos
részprogramjait. A programcsomagtól elvárható funkciókat. Ezeknek az ismereteknek a
birtokában képes lesz a piacon elérhető programcsomagok közül igényeinek
legmegfelelőbbet kiválasztani.
A tanuló, a programcsomag szövegszerkesztő, táblázatkezelő és prezentáció készítő
programjának általánosan elvárható funkcióit tudatosan használja. Képes összetettebb
műveletek elvégzésére, az egyes programok által készített anyagok másik programban
történő felhasználására.
Cél továbbá, hogy a tanulók elsajátítsák a programcsomag egyes elemeinek integrált
alkalmazását, konkrét feladatokban ezt használják, gyakorolják.
8.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak
A tantárgy épít az Informatikai alapismeretek tantárgyra.
8.3. Témakörök
8.3.1. Az irodai programcsomag 3 óra
Milyen szoftvereket tekintünk az irodai programcsomag részeinek. Mik az általános
elvárások az ilyen programcsomagokkal szemben. Programok offline, online
használata. Online lehetőségek: bárhonnan hozzáférek, mindig a legfrissebb, közös
munka lehetősége stb. Példák megismertetés offline és online programcsomagra pl.
Office, Office 365, Open Office stb.
8.3.2. Szövegszerkesztés 20 óra
Szövegszerkesztő funkciói. Betű, bekezdés formázás. Kép, táblázat, élőfej, élőláb
beszúrása. Lapelrendezés. Nyomtatás. Mentés. Stílusok, tartalomjegyzék használata.
Nagyobb méretű dokumentum kezelése. Dokumentumok véleményezése
(korrektúra). Dokumentumok online használata, megosztása. Csoportmunka
dokumentumon.
8.3.3. Táblázatkezelés 20 óra
Számolás táblázatkezelőben. Cella műveletek, automatikus kitöltés. Képlet,
függvény, relatív- abszolút hivatkozás. Formázás, másolás. Rendezés, szűrés.
Alapvető és összetett függvények. Diagram varázsló. Művelet több munkalapon.
A tanult táblázatkezelő funkciók alkalmazása konkrét feladatok megoldásához. A
szövegszerkesztő és táblázatkezelő programok integrált használatának gyakorlása. A
64.
táblázatkezelő program diagramjainak beépítése a szöveges jelentésbe. Táblázatok
online használata, megosztása. Csoportmunka táblázatokon, különböző eszközökön.
8.3.4. Prezentáció készítés 20 óra
Prezentációkészítő programok (pl. PowerPoint, Prezi, Sway, Keynote), közöttük lévő
különbségek, általuk elvégezhető feladatok. Prezentáció készítése. Más programmal
készített adatok beépítése a prezentációba. Más operációs rendszereken készített
prezentációk felhasználhatósága, a másolás és megjelenítés lehetőségei.
A prezentáció készítésének alapvető szabályai.
A prezentációs szoftver használatának gyakorlása - vállalkozói munkában szükséges
feladatok megoldása, prezentáció készítése: éves cégjelentés, marketing bemutató,
versenytárselemzés. Az interneten talált információk és a saját készítésű éves
elemzés alapján bemutatók készítése. A bemutatókban a táblázatkezelővel készített
diagramok beépítése, jogtisztán felhasználható képek letöltése, felhasználása a
prezentációban.
8.3.5. Összetett feladatok 14,5 óra
Napi gyakorlatba előforduló feladathoz szoftver választása, különböző szoftverekkel
készített adatok másik szoftverbe való átvitele (pl. táblázat szövegszerkesztőbe
építése. Képernyőkép készítése, a kép szerkesztése, felhasználása. Számítás
táblázatkezelőbe, róla szöveg készítése szövegszerkesztővel. Internetről keresett
tartalom feldolgozása irodai programcsomaggal. Fájl csatolás, beillesztés használata.
Hivatkozás fájlok tartalmára.
8.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
8.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák (ajánlás)
A tantárgyi tanulás elsősorban csoportos keretben, de egyéni feladatmegoldással
történik. A feladatok megoldását szaktanár segíti gyakorlati példa bemutatásával, egyéni
és kiscsoportos szakmai irányító munkával.
8.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x x
2. megbeszélés x x x
3. szemléltetés x x
4. projekt x x
5. kooperatív tanulás x x x
6. házi feladat x x
8.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
(ajánlás)
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenciálási módok)
Alkalmazandó eszközök és
felszerelések
65.
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x x
1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett
feldolgozása x x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x x x
1.7. Információk feladattal vezetett
rendszerezése x x x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x x x
2.2. Leírás készítése x x x
2.3. Tapasztalatok utólagos
ismertetése szóban x x x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x x x
3.2. Elemzés készítése
tapasztalatokról x x x
3.3. Utólagos szóbeli beszámoló x x x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgozás x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
4..4. Csoportos helyzetgyakorlat x
4.5. Csoportos versenyjáték x
8.6. A tantárgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
9. Internetes kommunikáció tantárgy 46,5 óra
9.1. A tantárgy tanításának célja
A tanuló megismeri az Internet nyújtotta lehetőségeket, melyeket munkájában tud
használni. Megismeri az Internet gyakorlati alkalmazási példáit. A legismertebb
Internetes keresőmotorok segítségével információkat gyűjt. A megszerzett információkat
elektronikusan tovább tudja adni. Megismeri az elektronikus levelezés (e-mail) alap- és
összetettebb funkcióit. Képes hanghívást és videó hívást kezdeményezni, akár egyszerre
több személlyel.
66.
Ismeri az elektronikus ügyintézés előnyeit, törekszik arra, hogy a mindennapokban ezeket
a lehetőségeket használja. Tudatosan, az adatainak biztonságára különösen nagy
figyelmet fordítva használja a közösségi média nyújtotta lehetőségeket mind személyes,
mind munkahelyi célokra.
A felhő alapú adattárolás előnyeinek és veszélyinek ismeretében önállóan választja meg a
számára megfelelő szolgáltatás(oka)t.
Dinamikus weblapot készít keretrendszer segítségével.
Több olyan megoldási lehetőséget ismer, mellyel az interneten való böngészés és az ott
tárolt adatok kezelése biztonságosabbá tehető.
9.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak
A tantárgy épít az Informatikai alapismeretek tantárgyra és felhasználja az a gyakorlati
tudást is, melyet a tanuló a szövetszerkesztés kapcsán megtanult.
9.3. Témakörök
9.3.1. Alapfogalmak 2 óra
Mi az Internet, mire jó, milyen előnyei vannak, és milyen veszélyeket rejt magában?
Lehetőségek az Interneten (kommunikáció, tartalmak létrehozása, tárolása és
megosztása, információgyűjtés / tartalomfogyasztás, a dolgok internete).
Az interneten történő kommunikációra vonatkozó Netikett szabályok.
A digitális identitás és az adatok védelmének alapvető eszközei (felhasználói nevek,
jelszavak, PIN kódok megválasztása, könnyen hozzáférhető IKT eszközök tárolása
(zárolás, feloldás mintával, ujjlenyomat).
9.3.2. Keresés az Interneten 4 óra
Adatok, információk gyűjtése, illetve alkalmazások keresése a digitális eszközön,
vagy az interneten, az eredmények közül a megfelelő(k) kiválasztása és feldolgozása.
A hagyományos és mobil platformok közötti fájlkezelési különbségek.
Szöveg, kép, adat keresése.
Gyakorlás, vállalkozói napi feladatok elvégzése a tanultak alapján.
9.3.3. Elektronikus levelezés 4,5 óra
E-mail fiók létrehozása, annak funkciója szerint megfelelő e-mail cím megválasztása.
Ingyenes levelező fiók beállítása számítógépes vagy mobil eszköz kliens
programjához. POP3, IMAP alapú levelezés lényege, beállítása.
E-mail funkciói (levél küldés, fogadás, másolat, rejtett másolat, továbbítás, fájl
csatolás, hivatkozások beszúrása).
Formázási műveletek levélben.
E-mail kliens további funkciói (megjelenítési beállítások, mappák, címkék, keresés a
levelek között, címtár, naptár, teendők).
Elektronikus aláírás, digitális aláírás különbsége, használata. Digitális aláírás
beszerzési lehetőségei.
SPAM fogalma, SPAM szűrés. E-mail biztonsági kérdései. E-mail és hagyományos
levél készítés szabályai.
Gyakorlás, mindennapi rutinfeladatok elvégzése.
9.3.4. Online kommunikáció 3,5 óra
Szöveges-, hang alapú, video kommunikáció.
Naptár kezelése, közös naptár használata.
Időpont egyeztetésre alkalmas online felületek, ezek összekapcsolása a naptárral.
67.
9.3.5. Közösségi hálózat 3 óra
Közösségi hálózatok célja, veszélyei, használata. Ismerős keresés, információ
megosztása. Több közösségi portál megismerése, jellemzőinek összehasonlítása,
előnyeik általunk biztosított üzleti lehetőségek. Közösségi háló tudatos használata,
adatok hozzáférhetősége, testreszabása, biztonsági kérdései.
Konkrét feladatok megoldása, gyakorlás.
9.3.6. E-ügyintézés 10 óra
Mi az e-ügyintézés? Célja, lehetőségek. Konkrét példák: e-bank, e-magyarorszag.hu,
e-vásárlás. Konkrét feladatok megoldása, gyakorlás.
9.3.7. Felhő alapú adattárolás 6 óra
Mi a felhő alapú adattárolás? Milyen előnye, hátránya van? Fájlok fel és letöltése a
felhőből, desktop alkalmazások és okoseszköz applikációk. Adatok szinkronizálása
felhő – pc – okoseszköz.
Közös munka felhőben megosztott fájlokkal. Online jegyzetelő alkalmazások.
A felhő szolgáltatások titkosítási formái.
9.3.8. Űrlap szerkesztés 4 óra
Felhő alapú űrlap, kérdőív készítése, közreadása. Konkrét feladatok megoldása,
gyakorlás.
9.3.9. Weblap készítés 9,5 óra
Keretrendszer segítségével weblapot készít vállalkozásának. Dinamikus weblap
készítése, külső és belső hiperhivatkozások. Képek, dokumentumok, táblázatok
weblapba illesztése. Konkrét feladatok megoldása, gyakorlás.
9.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
Számítógép terem
9.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák (ajánlás)
A tantárgyi tanulás elsősorban csoportos keretben, de egyéni feladatmegoldással
történik. A feladatok megoldását szaktanár segíti példa bemutatásával, egyéni és
kiscsoportos szakmai irányító munkával.
9.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x x x
2. megbeszélés x x x
3. vita
4. projekt x
5. kooperatív tanulás x x x
6. házi feladat x x
68.
9.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
(ajánlás)
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenciálási módok) Alkalmazandó eszközök és
felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg önálló
feldolgozása x x x
1.2. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x x x
1.3. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x x
1.4. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x x x
1.5. Hallott szöveg feladattal vezetett
feldolgozása x x x
1.6. Információk önálló
rendszerezése x x
1.7. Információk feladattal vezetett
rendszerezése x x x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre x x x
2.2. Tesztfeladat megoldása x x x
3. Komplex információk körében
3.1. Esetleírás készítése x x x
4. Csoportos munkaformák körében
4.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgozás x
4.2. Információk rendszerezése
mozaikfeladattal x
4.3. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
4..4. Csoportos helyzetgyakorlat x
4.5. Csoportos versenyjáték x
9.6. A tantárgy értékelésének módja
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. 54. § (2) a) pontja szerinti
értékeléssel.
69.
A
11872-16 azonosító számú
A vállalkozások vezetése
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai, témakörei
70.
A 11872-16 azonosító számú A vállalkozások vezetésemegnevezésű szakmai
követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és témakörök oktatása során fejlesztendő
kompetenciák
Vez
ető
i is
mer
etek
FELADATOK
Felméri és pozicionálja a kijelölt terméket x
Meghatározza a forgalmazni kívánt termék
vevői célcsoportjait és azok tulajdonságait x
Felméri és kiértékeli a konkurencia termékeit
és/vagy helyettesítő termékek piacát x
Döntést hoz a termékek értékesítési
csatornáiról, PR tevékenység tervet készít és
hajt végre
x
Arculati elemeket hoz létre, brandet épít x
Értékeli a piaci teljesítményeket szükség esetén
korrigál x
Fejlesztéseket készít elő, termékváltást
menedzsel x
Szervezeti rendszert épít x
Megfogalmazza az egyes pozíciók szakmai és
emberi követelményrendszerét x
Kiválasztja az emberileg és szakmailag is
optimális munkatársait x
Képez, azaz a kor színvonalán biztosítja a
munkakörhöz szükséges legfejlettebb tudást x
Motiválja a munkatársait, célokat tűz ki,
személyes és szakmai intenzív figyelmet
biztosít
x
Értékel, azaz heti havi és éves értékelési
rendszereket működtet szakmai és közösségi
szempontból
x
Szükség esetén elbocsát, amit mind jogi, mind
emberi szempontból a lehető
legkörültekintőbben tesz
x
Közösséget épít, tehátkihasználja, hogy az
ember teljesítménye és a munkához való
viszonya, munkahelyi közérzete összetartó
csoportokban a legerősebb
x
Figyelemmel kíséri a vállalati tevékenység
szabályzását és tételesen tisztában van a cége
mindenkori adónemeivel, azok alapjával és
befizetési határidejével
x
Meggyőződik a kötelezettség teljesítéséről x
Analitikus nyilvántartások alapján
folyamatosan tisztában van a vállalata
vagyonelemeivel és azok helyzetét
rendszeresen aktualizálja és meglétüket
ellenőrzi.
x
71.
Folyamatosan figyelemmel kíséri a vállalata
bevételeinek és kiadásainak az alakulását azt
összeveti az időarányos tervvel és a bázis
adatokkal, valamint elemzi az eltéréseket
x
Folyamatosan figyelemmel kíséri vállalata
pénzügyi helyzetét különös tekintettel a
szállítok és a vevők állományára, a banki és
egyéb hitelek állományára és a folyószámlák
egyenlegére
x
Több hétre előre kalkulációkat végez a várható
pénzügyi kifizetések és a rendelkezésre álló
források(likviditás) kérdésében és ahol fizetési
nehézségeket lát átcsoportosításokkal feloldja a
nehézséget
x
SZAKMAI ISMERETEK
A vállalkozási formák és azok jellemzőinek az
ismerete x
Ismeri az üzleti terv tartalmát, felépítését,
fajtáit és azok alkalmazása x
Jogi alapokkal rendelkezik a vállalkozás
engedélyeztetéséhez és a folyamatos működés
fenntartásához
x
Ismeri a vállalkozás létrehozásának és
működtetésénekgyakorlati feladatait x
Ismeri a külső és belső pénzügyi források
biztosításának a lehetőségeit x
Képes a legmegfelelőbb telephely
kiválasztására, ismeri a választás szempontjait x
Képes a szükséges létszá és munkakörök
megállapítására x
Alkalmas a tevékenységhez szükséges tárgyi
feltételek kialakítására x
Átlátja és alkalmazza a humánerőforrás-
gazdálkodás szerepét, szempontjait x
Ismeri a munkaszerződések megkötésére,
felbontására vonatkozó jogszabályokat x
Képes a munkatársak kiválasztására, béralku
lefolytatására x
Alapos adminisztratív ismeretekkel
rendelkezik, ismeri a pénzügyi, számviteli
előírásokat
x
Képes felkutatni finanszírozási lehetőségeket,
ismeri a likviditás fenntartásának eszközeit x
Ismeri a vagyon nyilvántartást és a mérleg
szerkezetét x
Képes a vállalkozás átszervezésére, ismeri
annak formáit, gyakorlati teendőit x
Tisztában van a vállalkozás megszüntetésének
formáival és gyakorlati teendőivel x
Alkalmazási szinten ismeri a közbeszerzési és
egyéb pályázatokon való részvétel alapjait x
Képes a munkafolyamatok meghatározására, a
felelős munkatársak kiválasztására x
Ismeri és alkalmazza a vezetési módszereket, x
72.
Alkalmas az üzleti tárgyalás megtervezésére,
ismeri a lebonyolítás szabályait x
Tisztában van az üzleti élet protokoll-
szabályaival x
SZAKMAI KÉSZSÉGEK
Köznyelvi olvasott szöveg megértése x
Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban x
Szakmai olvasott szöveg megértése x
Szakmai nyelvű íráskészség x
Vállalkozói mentalitás (a nyereséges működés
képessége a környezet és a társadalom
szempontjainak figyelembevételével)
x
SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK
Irányító készség, céltudatosság x
Szervező és kooperációs képesség x
TÁRSAS KOMPETENCIÁK
Kapcsolat építő és fenntartó készség x
Határozottság,hajlékonyság,
udvariasság,előzékenység, példamutatás x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Logikus gondolkodás x
Áttekintő képesség x
Információgyűjtés x
73.
10. Vezetői ismeretek tantárgy 46,5 óra
10.1. A tantárgy tanításának célja
A vezetői ismeretek tantárgy keretében sikeres vezetőket képzünk.
A siker kulcstényezői mindig a következők: a vállalkozás termékének a vevőit
megtalálni, a legalkalmasabb munkatársakat kiválasztani és kiképezni és az ésszerű
gazdálkodás alapjait lefektetni. Aki ezt tudja, garantáltan sikeres lesz.
A vezetői ismeretek háttér tudás bázisa egyenként felsőfokú végzettséget feltételeznek. A
célunk mégis az, hogy alacsonyabb iskolai végzettség mellett is képessé tegyük a
vállalatvezetőket a siker elérésére. A tantárgy oktatásának a keretében fektessük arra a
hangsúlyt, hogy a sikerhez nem szükséges a részterület kiemelkedő szakértőjének lenni.
Néha elég csak jókor gondolni a problémára és megkeresni a választ. A tantárgy tehát
arra koncentrál, hogy a hallgatók tudjanak az egyes szakterületek állandóan ismétlődő
kérdéseiről, határidőiről és arról, hol és kiknél találhatóak a helyes válaszok. Ha a
hallgatóink megértik, hogy minden vállalatnál - legyen az a legkisebb vagy a legnagyobb,
foglalkozzon az aprósággal, vagy legyen világméretű a hatása – a kérdések mindig
azonosak, a válaszok mindig eltérnek egymástól. Az, aki a mai világban nem felejt el
rágondolni a feladataira és időben rákérdezni a specialistáknál a megoldásra, az biztosan
megtalálja a legjobb választ. A vezetés az időben való kérdezés tudománya.
A tananyag három témakörre bomlik. A témakörök kifejtéseinek egyenkénti áttekintése
után - a valódi vezetői helyzeteket imitálva - a három témát a tanórákon vegyesen
javasoljuk elemezni, lehetőség szerint versenyhelyzetet teremtve a hallgatók között.
10.2. Kapcsolódó szakmai tartalmak
-
10.3. Témakörök
10.3.1. A vezető feladatai a piaci munkában 12 óra
A saját termék meghatározása, piaci helyének a kijelölése
A vevők megkeresése, szokásaik, tulajdonságaik megfigyelése
A konkurencia lépéseinek a tanulmányozása
Értékesítési csatornák és azok kiválasztása
Jól megkülönböztethető arculat kialakítása
Az eladások számadatai, nyilvántartásuk és azok elemzése
Fejlesztés, termékváltás, rugalmasság
Esettanulmányok, a gyakorlatban felmerült példákon keresztül.
10.3.2. A vezető feladatai a munkatársakkal 12 óra
A szervezeti rendszer felépítésének a folyamata
Munkaköri leírások elkészítése, az emberi elvárások lefektetése
Munkaerő keresés és kiválasztás
A munkaerő állandó szakadatlan képzése és az önfejlesztés
A dolgozók motivációja, célok felállítása, a vezetői figyelem állandósítása
A rendszeres heti, havi és éves értékelések rendszere és hatásai
A közösségépítés, mint a siker fontos záloga
Az emberséges elbocsátás, leépítés szabályai és lélektana
Esettanulmányok, a gyakorlatban felmerült példákon keresztül.
10.3.3. A vezető feladatai a gazdálkodásban 22,5 óra
74.
Az állandóan változó szabályzói környezet követése
A jogi számviteli, pénzügyi kötelezettségek teljesítésének ellenőrzése
A vállalat vagyonának a számbavétele, a változások követése
A vállalat bevételeinek és kiadásainak a nyilvántartása és rendszeres elemzése
A pénzügyek irányítása, elemzése, ellenőrzése és megtervezése
A termékem árának a meghatározása, a sikeres kalkuláció alapjai
Esettanulmányok, a gyakorlatban felmerült példákon keresztül.
10.4. A képzés javasolt helyszíne (ajánlás)
Tanterem
10.5. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek, tanulói
tevékenységformák (ajánlás)
10.5.1. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható sajátos módszerek (ajánlás)
Sorszám Alkalmazott oktatási
módszer neve
A tanulói tevékenység szervezeti
kerete Alkalmazandó eszközök és
felszerelések egyéni csoport osztály
1. magyarázat x
2. megbeszélés x
3. szemléltetés x
4. kooperatív tanulás x
10.5.2. A tantárgy elsajátítása során alkalmazható tanulói tevékenységformák
(ajánlás)
Sorszám Tanulói tevékenységforma
Tanulói tevékenység
szervezési kerete
(differenciálási módok) Alkalmazandó eszközök és
felszerelések
egyéni csoport-
bontás
osztály-
keret
1. Információ feldolgozó tevékenységek
1.1. Olvasott szöveg feladattal
vezetett feldolgozása x
1.2. Olvasott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.3. Hallott szöveg feldolgozása
jegyzeteléssel x
1.4. Információk önálló
rendszerezése x
1.5. Információk feladattal vezetett
rendszerezése x
2. Ismeretalkalmazási gyakorló tevékenységek, feladatok
2.1. Írásos elemzések készítése x
2.2. Leírás készítése x
2.3. Válaszolás írásban mondatszintű
kérdésekre x
2.4. Tesztfeladat megoldása x
2.5. Szöveges előadás egyéni
felkészüléssel x
75.
2.6. Tapasztalatok helyszíni
ismertetése szóban x
3. Képi információk körében
3.1. rajz értelmezése x
3.2. rajz készítése leírásból x
4. Komplex információk körében
4.1. Esetleírás készítése x
4.2. Esemény helyszíni értékelése
szóban felkészülés után x
5. Csoportos munkaformák körében
5.1. Feladattal vezetett kiscsoportos
szövegfeldolgozás x
5.2. Kiscsoportos szakmai
munkavégzés irányítással x
6. Gyakorlati munkavégzés körében
6.1. Műveletek gyakorlása x
6.2. Munkamegfigyelés adott
szempontok alapján x
7. Üzemeltetési tevékenységek körében
7.1. Géprendszer megfigyelése adott
szempontok alapján x
8. Vizsgálati tevékenységek körében
8.1. Vegyészeti laboratóriumi
alapmérések x
8.2. Anyagminták azonosítása x
9. Szolgáltatási tevékenységek körében
9.1. Részvétel az ügyfélfogadáson,
esetmegfigyelés x
9.2. Önálló szakmai munkavégzés
felügyelet mellett x
9.3. Önálló szakmai munkavégzés
közvetlen irányítással x