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PATROPATRO FMUSPFMUSP
FENAMFENAMFederação Nacional dos Médicos
Escolas Médicas Escolas Médicas
Residência MédicaResidência Médica
Revalidação de DiplomasRevalidação de Diplomas
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Escolas Médicas Escolas Médicas Sistema de Avaliação
Hospitais de Ensino
Abertura Indiscriminada
Necessidade Social
Currículo
Exame de Habilitação
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• Aprimoramento do sistema de seleção para ingresso nos cursos de medicina
• avaliações de habilidades e atitudes
Grupo de docentes de escolas médicas brasileiras, coordenado pelo Prof. Mílton de Arruda Martins
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Diretrizes CurricularesDiretrizes Curriculares• Gerenciamento• Comunicação• Liderança• Tomada de decisões • Conhecimento
específico médico: atenção à saúde e educação permanente.
serviço próprio ou conveniado
sob a supervisão docente
35% do tempo - internato = 24 meses
construção coletiva projeto pedagógico
professor como facilitador e mediador do
processo ensino-aprendizagem
integração curricular
diferentes cenários
Grupo de docentes de escolas médicas brasileiras, coordenado pelo Prof. Mílton de Arruda Martins
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FUTURO• 1 – Implantar as DCN em todas as escolas médicas brasileiras;• 2 – Detalhar as competências gerais e específicas definidas
pelas DCN;• 3 – Definir as DCN como aspecto central de todo processo de
autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos de Medicina;
• 4 – Incentivar todas as escolas médicas a terem políticas de desenvolvimento docente para que a atividade docente se faça de acordo com o definido pelas DCN;
• 5 – Elaborar e implantar, sob coordenação do Ministério da Saúde, um modelo de convenio que garanta a integração entre o curso de Medicina e a rede local.
• Grupo de docentes de escolas médicas brasileiras, coordenado
pelo Prof. Mílton de Arruda Martins
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• Novos cursos de Medicina ou aumento de
vagas nos cursos já existentes deve ser feito
prioritariamente (ou exclusivamente) em
instituições públicas
Grupo de docentes de escolas médicas brasileiras, coordenado pelo Prof. Mílton de Arruda Martins
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Critérios de AutorizaçãoCritérios de Autorização• A instituição de ensino deve demonstrar que possui
complexo médico, hospitalar e ambulatorial, funcionando há mais de dois anos, como referência regional, com número de leitos igual, pelo menos, a quatro vezes o número de vagas, com serviço de emergência e com atendimento ambulatorial, servindo de referência a uma rede básica.
• Esse complexo hospitalar e ambulatorial deve ter um volume de atendimentos que garanta o treinamento clínico adequado, bem como instalações para o estágio de internato de dois anos.
Grupo de docentes de escolas médicas brasileiras, coordenado pelo Prof. Mílton de Arruda Martins
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• Esse complexo hospitalar deve oferecer Residência Médica pelo menos nas cinco grandes áreas (Clínica Médica, Pediatria, Ginecologia/Obstetrícia, Cirurgia Geral e Medicina de Família e Comunidade),
• O total de vagas de Residência Médica para acesso direto não deve ser inferior a 50% das vagas oferecidas no curso de medicina.
• Na hipótese do ensino der feito em hospital conveniado, o ensino neste hospital não pode ser compartilhado com outra escola de medicina, e deve haver participação direta de docentes do curso de medicina nas orientações médicas do hospital.
Grupo de docentes de escolas médicas brasileiras, coordenado pelo Prof. Mílton de Arruda Martins
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Exame de seleção
Graduação
REPENSAR O INGRESSO – AVALIAÇÕES SUCESSIVAS
REPENSAR O INGRESSO – AVALIAÇÕES SUCESSIVAS
AO LONGO DO
AO LONGO DO CURSOCURSO; PROVAS PRÁTICAS.
; PROVAS PRÁTICAS.
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ENSINO FUNDAMENTALENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO MÉDIOENSINO MÉDIO
VESTIBULARVESTIBULAR
FACULDADE DE MEDICINAFACULDADE DE MEDICINA
RESIDÊNCIA MÉDICARESIDÊNCIA MÉDICAESPECIALIZAÇÃOESPECIALIZAÇÃO PROFISSIONALPROFISSIONAL
O CURSO MÉDICO ESTÁ SE
O CURSO MÉDICO ESTÁ SE
TRANSFORMANDO NUM GRANDE
TRANSFORMANDO NUM GRANDE
CURSINHO PREPARATÓRIO!
CURSINHO PREPARATÓRIO!
PONTE PARA O EXAME DE
PONTE PARA O EXAME DE
RESIDÊNCIA!
RESIDÊNCIA!
AcessoAcesso
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Residência MédicaResidência Médica
Médico Generalista X Médico Especialista
Ampliação de Vagas
CNRM
Residência Multiprofissional
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Ampliação de Vagas com Qualidade
QualificaçãoReconhecimento
RemuneraçãoPreceptores
Avaliação do Egresso
Durante e ao Final
Conhecimentos Habilidades
Atitudes
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MUNDO DO TRABALHO
DIRETRIZES CURRICULARES
NECESSIDADES E POLÍTICAS DE
SAÚDE
DIRETRIZES CURRICULARES
NECESSIDADES E POLÍTICAS DE
SAÚDE
GERAIS
ESPECÍFICAS(áreas)
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RESIDÊNCIA MÉDICA PARA QUEM?
GARANTIA DE VAGA/BOLSA EM UM PROGRAMA DE RESIDENCIA
GARANTIA DE VAGA/BOLSA EM UM PROGRAMA DE RESIDENCIA
MÉDICA, NAS ÁREAS GERAIS
MÉDICA, NAS ÁREAS GERAIS
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Nº de Formados
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VERIFICAÇÃO DOS PRM EM CURSOVERIFICAÇÃO DOS PRM EM CURSO
APRIMORAMENTO DO SISTEMA DE APRIMORAMENTO DO SISTEMA DE CREDENCIAMENTO - ABERTURACREDENCIAMENTO - ABERTURA
ACOMPANHAMENTO DOS PRMS EM CURSO - SUPERVISÃOACOMPANHAMENTO DOS PRMS EM CURSO - SUPERVISÃO
CoremesCoremesComissões EstaduaisComissões Estaduais
Participação ativa de Gestores públicos de saúdeEscolas médicas-UniversidadesEntidades médicasMédicos residentes
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% OCUPAÇÃO DAS VAGAS% OCUPAÇÃO DAS VAGAS
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CAPACITAÇÃO QUALIFICAÇÃO, RECONHECIMENTO CAPACITAÇÃO QUALIFICAÇÃO, RECONHECIMENTO E REMUNERAÇÃOE REMUNERAÇÃO
• Preceptoria
PRECEPTORIA
PRECEPTORIA
CHAVE PARA
CHAVE PARA
SOLUÇÃO DE
SOLUÇÃO DE
VÁRIOS
VÁRIOS
PROBLEMAS
PROBLEMAS
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Avaliação e Titulação do Médico Residente Avaliação e Titulação do Médico Residente ao Término do Cursoao Término do Curso
A CNRM deve estabelecer as normas A CNRM deve estabelecer as normas
Participação ativa de
Escolas médicas-UniversidadesEntidades médicas/Sociedades de EspecialidadesAVALIAÇÃO E TITULAÇÃO CONJUNTA
AVALIAÇÃO E TITULAÇÃO CONJUNTA
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PerspectivasPerspectivas
• Avaliação Avaliação – (instituição, PRM, preceptor)– Banco de Avaliadores, Banco de Avaliadores,
capacitaçãocapacitação– Egresso (avaliação e titulação)
• IngressoIngresso– Expansão de Vagas– Mecanismos de Acesso
CRMCRM
Sociedades Sociedades EspecialidadesEspecialidades
Escolas MédicasMEC
Comissão Interministerial
PreceptorPreceptorReconhecimentoQualificaçãoRemuneração
Mestrado em Educação
SindicatoSindicatoss
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Revalidação de Revalidação de diplomas diplomas
Prova de Habilitação
Papel do MEC
e das Universidades Públicas
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CulturaCultura
OportunidadesOportunidades
ModelosModelos