Oppiminen ja oppimismiljöö
32
Uusi oppiminen ja oppimismiljöö Satu Aksovaara & Minna Koskinen JAMK, Ammatillinen opettajakorkeakoulu 24.-25.4. Q-Master päätösseminaari. Ammatillisen koulutuksen laadunarvioinnin ja kehittämisosaamisen koulutusohjelma
-
Upload
satu-aksovaara -
Category
Education
-
view
449 -
download
3
description
24.-25.4. Q-Master päätösseminaari. Ammatillisen koulutuksen laadunarvioinnin ja kehittämisosaamisen koulutusohjelma
Transcript of Oppiminen ja oppimismiljöö
Uusi oppiminen ja oppimismiljöö Satu Aksovaara & Minna Koskinen
JAMK, Ammatillinen opettajakorkeakoulu
24.-25.4. Q-Master päätösseminaari.
Ammatillisen koulutuksen laadunarvioinnin ja kehittämisosaamisen koulutusohjelma
eAineistot ja tiedon rakentaminen
Miten tämä mahdollistetaan?
PLE - henkilökohtainen valinta ja omat tottumukset sähköisten muistiinpanojen perustana
Mahdollisuus ladata sähköiset oppimateriaalit/-kirjat omaan henkilökohtaiseen järjestelmään ja lisää niihin henkilökohtaisia muistiinpanoja tai kommentteja monipuolisesti valitsemallaan laitteella.
Tulevaisuuden Toivot - Knowmad- on luova, innovatiivinen, yhteistyökykyinen, motivoitunut, idearikas
- osaa käyttää ja tuottaa tietoa eri yhteyksissä
- pystyy luomaan sosiaalisesti rakennettua ymmärrystä
- ei vain etsi pääsyä tiedon lähteille, vaan myös yrittää käyttää sitä avoimesti ja vapaasti
- on verkostojen luoja, joka on aina yhdistämässä ihmisiä, ideoita, järjestöjä
- tuntee ja hänellä on kyky käyttää työkaluja erilaisten ongelmien ratkaisemiseen
- on digitaalisesti lukutaitoinen
- on kykenevä ratkaisemaan tuntemattomia ongelmia eri konteksteissa
- osaa jakaa tietoa ja tietämystä (ilman maantieteellisiä rajoja)
- on mukautuvainen eri yhteyksiin ja ympäristöihin
- on tietoinen vapaan tiedonsaannin arvosta
- on tarkka tiedon yhteyksien ja sovellettavuuden suhteen
- on kykenevä poisoppimaan nopeasti sekä yhdistämään uusia ideoita
- on kykenevä luomaan horisontaaleja osaamisverkostoja
- knowmadille on tyypillistä jatkuva ja koko elämän kestävä oppiminen
- tekee jatkuvasti kokeita TVT:llä (yhteistoiminnallisesti)
- ei pelkää epäonnistumista
Onnistuuko motivoitumatta?
• 20 % lukiolaisista motivoituu oppimiseen kerran viikossa. Entä muut?
• Uusi koulu, uudet kympin oppilaatHiljaiset puurtajat eivät välttämättä enää menesty koulussa tai työelämässä yhtä hyvin kuin kyseenalaistavat moniajajat.
• Koulu ja ympäröivä todellisuus irtautunut toisistaan?Koulu on jäänyt online-maailman offline-saarekkeeksi
• Koulu ja oppilaat jo kaukana toisistaan?Oppilaat eivät koe opittavien sisältöjen ja oppimis-menetelmien olevan relevantteja omalle tulevaisuudelle
J.J. Kasvi, Tieke
Krista Kiuru, ITK 2014
Samantahtinen opetus
samantahtinen opetus
oppilaat
oppiminen
vapautus
lisäopetus
?
1+2=3
f(x)=x^2 + y
Bulimiaoppiminen - Tilojen on innostettava oppimaan
Olli Niemi, Tekniikan tohtoriYouTube http://www.youtube.com/watch?v=oMHDsQngV1s&feature=player_embedded
Motivaation kolme tekijää
Frank Martela, Filosofian Akatemia
ITK 2014, Kutsumuksen löytäminen – Tulevaisuuden koulutuksen keskeinen tavoite
Yhteisöllisyys(vastuu)
Omaehtoisuus(vapaus)
Kyvykkyys(hallinta)
Sisäinen motivaatio
Kun ihminen työskentelee tehtävässä, jonka hän kokee kiinnostavaksi,
ohjaa toimintaa pääasiassa sisäinen motivaatio.
Millaisessa tilassa motivoidut työskentelemään?
http://urly.fi/d34
Huoneen numero: 922726
Fyysinen ympäristöTilat, kalusteet, välineet, laitteet, opetusteknologia (TVT)
Sosiaalinen oppimisympäristöSosiaalinen verkosto, rakenne ja systeemi, ihmiset ja vuorovaikutus
Hyvän oppimisympäristön elementit
Psyykkinen oppimisympäristöTiedot, taidot, tunteet ja motivaatio
Pedagoginen oppimisympäristö on hyvän fyysisen, psyykkisen ja
sosiaalisen oppimisympäristön summa, jossa osataan hyödyntää ja
yhdistää näitä tekijöitä oikeassa määrin.
Fyysisen oppimisympäristön elementit
• tilan koko (suuri, pieni)
• muoto (neliö, ovaali, puoliympyrä jne.)
• istumajärjestys (suhteessa opettajaan lähellä – kaukana)
• kalustus (joustavasti muunneltavissa – kiinteä)
• valaistus (intensiteetti matala-korkea, monipuoliset valaistusmahdollisuudet, valonlähteet luonnon-/keinovalo),
• lämpöolosuhteet (kuuma-viileä, lämpötilavaihteluiden ääripäiden tiheys ja kesto)
• värimaailma (intensiteetti: vaaleat, kirkkaat, tummat värit, monivärikuviot)
• melutaso (tiheys, kesto, intensiteetti)
• teknologia (modernin teknologian sijoittelu, saatavuus)
Classroom physical design influencing students’ learning and evaluations of
college. Lei, Simon. A. 2010.
Kuka fyysisen ympäristön suunnittelee?
• Kiinteistöliikelaitos
• Arkkitehdit
• Sähkösuunnittelijat
• AV-suunnittelijat
• Sisustussuunnittelijat
• Kiinteistön huolto
Tulevaisuuden pedagoginen käyttö?
Opettajat
Tilojen suunnittelu ja toteutus käyttäjälähtöistä?
Megatrendien vanavedessä tilojen on pakko muuttua.
• tieto- ja viestintäteknologiat
• Tietotyö
• kestävä kehitys
• Kustannustehokkuus
• Monikäyttöisyys
• Muuntojoustavuus
• käyttäjälähtöisyys
Oppimistilanteiden monet muodot
Etänä – läsnä – yksin – yhdessä!
Satu Aksovaara & Irmeli Maunonen-Eskelinen
ryhmäprosessin vaihe
Opetusmenetelmän valintaan vaikuttavia tekijöitä
Opetusmenetelmä
opiskelijaryhmä
ryhmäkoko ilmapiiriresurssit
aika tilat
osaamistavoitteet
OPS/tutkinnon perusteet
Työelämän tavoitteet
opettajan ihmistiedon- ja oppimiskäsitys opintojen vaihe
välineet
arviointi
”Sitä opitaan, mitä arvioidaan.”
Käsitys mielekkäästä oppimisesta
Opettajan tottumukset?Opettajan kokeilunhalu?
Opiskelijoiden tottumukset?
asia/aihe
Ammatillinen opettajakorkeakoulu, Rautio & Hannula & Aksovaara2013
Tivi
sovelluksetlaitteettunnukset…. jakelu yhteydet …
asenteet
Yhteistoiminnallinen oppiminen teknologiaympäristössä
Olemme tilanteessa, jossa opetusteknologian mahdollisuudet ja opetuksen kehittämisen tarpeet kohtaavat.
Tietotekniikan opetuskäytössä on kyse tulevaisuuden taitojen ja osaamisen vahvistamisesta, tulee teknologian tukea kriittisen ajattelun, yhdessä tekemisen ja globaalin toimijuuden taitoja.
Muuntojoustavuus
Uudenlainen oppimistila muuntuu tilanteen mukaan ja innostaa oppimaan.
Virtuaalisen ympäristön layout
Poimintoja palautteesta
”Vau …. Siistiä, saadaanko mekin piirtää taululle?”
”Saako tänne tulla illalla tekemään ryhmätöitä?”
”Hei, sä voit näyttää sen sun haastattelun suoraan käynnykästämuille!”
”Ai … mä kirjoittasin muistiinpanoja
kaikille… siis tonne… siis saanko
ottaa oman koneen?”
”Hei rullatkaas ne tuolit tänne
lähemmäksi … Niin siis tänne mun
lähelle”
”Saako ottaa kengät pois?”
”Höh … Turvapöytä
puuttuu .. Pakko
osallistua ;)
Oppimisympäristö todellakin vaikuttaa
• Brittiläinen Salfordin yliopisto tutki, miten erilaiset luokkahuoneet vaikuttivat ala-asteikäisten lapsien oppimistuloksiin lukuvuonna 2011–2012.
• Tutkijat arvioivat luokkahuoneiden laatua kymmenen seikan perusteella. Yksittäisen oppilaan oppimistulokseen luokkahuoneympäristöllä on jopa 25 prosentin vaikutus.
• Luokkahuoneen vaikutuksesta on ollut tämän suuntaisia. Yllä olevat tulokset pätenevät myös nuorisoasteelle ja aikuisopetukseen. Viihtyisät ja toimivat oppimisympäristöt vaikuttavat positiivisesti oppimiseen ja kokonaiskustannuksiin.
Pedagogiikan ja tilan suhteen ohjaaminen on haasteellista
”Tavoitteena tila, joka elää ja muuntuu!”
Erilaiset oppimisen muodot kuten yksilö-, ryhmä- ja monimuoto-opetus, edellyttävät erilaisia tiloja.
Esimerkiksi yhteistoiminnallinen ja tutkiva oppiminen asettavat omia vaatimuksia tilasuunnittelulle.
WAU! FactoryVerkko-opetuksen kokeilu- ja kehittämisympäristö
LUENTOSALISuurryhmä -opetus
LUOKKA(20 – 40 hkö)
PIENRYHMÄ(8-12 hlö)
YKSILÖOHJAUSTILA
TYÖPAIKAT
WEBINAARIOT(Pariopettajuus, kokoustila)
STUDIO(Tallenteiden tuotanto)
TYÖSALIT & LABORATORIOTSIMULAATIOYMPÄRISTÖT
KOHTAAMISPAIKAT
” Mahdollistetaan oppimiselle tarkoituksenmukaiset ympäristöt.”
Lähde: Käyttäjälähtöiset tilat, Uutta ajattelua tilojen suunnitteluun [TEKES]
Kantavana ajatus - Yksi tila, monta tapaa käyttää!
Pedagoginen käyttöönotto
Mitä osaamista tarvitaan?
- Oppimisen suunnittelu
- Opetusmenetelmät
- TVT-osaaminen
- Oppimisprosessin ohjaaminen
- …
Suurimpana esteenä tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytölle opettajat pitävät pedagogisia syitä, kuten hyvien mallien puuttumista, vähäistä täydennyskoulutusta ja digitaalisten oppimismateriaalien puutetta.
Kyse on pedagogisen muutoksen johtamisesta.
Vahvat näkemykset eivät riitä. Tarvitaan jaettu visio!
Uusi oppiminen tarvitsee muuntojoustava ja oppimiseen innostavan nykyaikaisen ympäristön!
OR
GA
NIS
AA
TIO
N
VIS
IO
Vaateostoksilla etsitään toimintaa palvelevaa asua …
Kuva: Yasser Alghofily, Flickr (CC BY 2.0) Kuva: alfred m lilipaly, Flickr (CC BY 2.0)
Etsitäänkö opetusteknologiaa joka palvelevaa oppimista? Millaista oppimista?
Kuva: Innovation Lab, Flickr (CC BY 2.0)
Satu [email protected]
Minna [email protected]
Iloa ja intoa oppimiseenhttp://oppimateriaalit.jamk.fi/ajatusliikkuu
