Ontknoop je stem !
Transcript of Ontknoop je stem !
Ontknoop je stem !
Project SoE 2011/15
‘competentiegerichte stembegeleiding
bij studenten lerarenopleiding’
VELOV-conferentie, 26 maart 2014
centrale vraag:
“Hoe kan je als lerarenopleiding het
stemgebruik bij studenten vanuit een
competentiegerichte invalshoek
begeleiden en vormen ?”
bron: http://www.logopedietwente.nl/logopediebijvolwassenen.html
geconsulteerd op 17/05/2013
STEMWELLNESS: Hoe verzorg je je stem ?
STEMFYSIONOMIE:
Hoe is je stem gebouwd?
STEMTECHNIEK: Hoe gebruik je je stem ?
wellness/verzorging/stemhygiëne
bouw/belastbaarheid
techniek/gebruik activiteiten/werkvormen/inhouden
waar? wanneer?
voor wie?
http://www.eduvip.nl/ergonomie-van-de-werkplek/
wellness/verzorging: ‘stemhygiëne’, kennis van beïnvloedende factoren
fysionomie/bouw: balans belasting/belastbaarheid
techniek/gebruik
klaslokalen, sportzalen, praktijklokalen, vergaderruimte, refter, buiten,... AKOESTIEK
werkvormen, klasactiviteiten, didactisch materiaal
klasgroep (leeftijd en ‘cultuur’), groepsgrootte en - samenstelling,... KLASMANAGEMENT
“Als we op internet werken dan schrijf ik de instructies helemaal uit voor mijn cursisten.
Ze moeten stap-voor-stap lezen wat de opdracht is. Ik geraak met mijn stem echt niet
boven het gezoem van die PC’s uit.”
(Ruben, 29 – cursusbegeleider ‘computer’ in CVO)
“Ik ben gewisseld van lokaal met Jos, mijn collega biologie.
Ik geef nu les in de klas weg van de straatkant. Hij heeft een klok van een stem,
ik voel snel vermoeidheid in mijn keel.”
(Lea, 41 – lerares biologie)
“De leerlingen volleyballen in het voorjaar graag buiten. Ik vind het sneu maar toch blijven we in de sporthal aangezien langs het sportveld zoveel berken staan.
Ik ben allergisch aan berkenstuifmeel.”
(Ruth, 33 – lerares L.O.)
“Ik kreeg eens de tip om trager te spreken en goed te articuleren in een grote ruimte.
Ik doe dat en dat helpt !”
(Marleen, 35 – docente BALO)
“Bij het toezicht houden in de refter gebruik ik een belletje als teken om het stil te maken.”
(meester Geert, 52 – 6e leerjaar)
“Wij hebben tennisballen onder de stoelpoten gezet. Da’s een pak minder lawaai in de refter.”
(Kurt, 47 – directeur VBS De Regenboog)
“Als ik doceer dan gebruik ik steevast de micro. Het heeft wat oefening gevraagd – in het begin piepte dat ding
regelmatig – maar nu loopt het prima. (Marc, 52 – docent SLO Wetenschappen)
“Hoe groter en onrustiger de groep: hoe meer ik zelf stilte inbouw in mijn spreken. Ik ga niet per sé luider praten. Alsof
de studenten daar rustiger door worden. (Rudy, 37 – docent BAKO)
wellness/verzorging: ‘stemhygiëne’, kennis van beïnvloedende factoren
fysionomie/bouw: balans belasting/belastbaarheid
techniek/gebruik
klaslokalen, sportzalen, praktijklokalen, vergaderruimte, refter, buiten,... AKOESTIEK
werkvormen, klasactiviteiten, didactisch materiaal
klasgroep (leeftijd en ‘cultuur’), groepsgrootte en - samenstelling,... KLASMANAGEMENT
centrale vraag:
“Hoe kan je als lerarenopleiding het
stemgebruik bij studenten vanuit een
competentiegerichte invalshoek
begeleiden en vormen ?”
bron: http://biologie.hageveld.nl, geconsulteerd op 17/05/2013
Onderzoeker Stemprobleem
Buekers (1990) 50% van beroepssprekers met stemklachten is leraar
Janvier (1994) 15% van de leerkrachten heeft regelmatig last van stem- problemen
Russell (1998) 22% van de leerkrachten heeft regelmatig last van stem- problemen
Mattiske (1998) Minstens 50% van de leerkrachten heeft regelmatig last van
stemproblemen
Smith (1998) 60% van de leerkrachten ervaart stemproblemen
Simberg (2000) 24% van de toekomstige leerkrachten heeft een abnormale
stemkwaliteit
Thomas (2007) 17,2% van de toekomstige leerkrachten heeft stemklachten
bron: www.stempreventie.be, geconsulteerd op 17/05/2013
http://www.anotherfashionlover.nl/2010/11/spijkers-en-spijkers-voor-specsavers-brillen/
alle info:
onze projectpagina op
www.schoolofeducation.eu
- onder het tabblad „thematisch overzicht projecten‟
- onder het thema „curriculumvernieuwing‟