6o ano do Ensino Fundamental

Fábio Salvari

9 788540 314962

ISBN 978-85-403-1496-2Refência da editora: 90441ISBN: 978-85-403-1496-2

Diálogos da H

ISTÓRIA 6

o Ano

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Novo Planejamento

Apresentação

Prezado(a) professor(a),

Como resultado da turbulência que vivemos devido à pandemia de Covid-19, trazemos para você o Novo Planejamento, uma sugestão de reorganização do ano letivo de 2020. A nossa intenção é contribuir da melhor forma possível para que você consiga minimizar as dificuldades que encontrará nesta volta às aulas, seja de forma remota, seja nas salas de aula presenciais.

Esperamos, portanto, que este material seja uma ferramenta importante para o seu replanejamento e contribua para que seus alunos tenham um ótimo desempenho nas aulas.

Tenha certeza de que estamos à sua inteira disposição para ajudar sempre que necessário. Assim, em caso de dúvidas, críticas ou sugestões, não hesite em nos pro-curar. Há várias formas de nos encontrar!

Um forte e cordial abraço!

E-mail: denise@editoraconstruir.com.br

Telefone: 0800 701 4402

Portal: http://editoraconstruir.com.br/

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano3

O Novo Planejamento foi pensado para auxiliar os professores parceiros em todo o Brasil neste cenário durante e depois da pan-demia. Entre os principais desafios impostos por esta nova realidade às escolas e aos pro-fessores está a obrigatoriedade de garantir as 800 horas mínimas, a fim de não prejudicar a aprendizagem dos alunos. Dessa maneira, este material traz sugestões de como garantir o melhor aproveitamento das suas turmas, ten-do em vista que teremos um ano letivo menor.

Para chegar a este planejamento, reuni-mos esforços e discutimos intensamente com vários professores para entender de que ma-neira poderíamos contribuir para a superação desses desafios. Nosso ponto de partida foi de-finir uma meta plausível para a volta às aulas. O ponto de chegada, logicamente, é o último dia do ano letivo. Nesse contexto, precisamos considerar inúmeros fatores envoltos de incer-teza, e isso não foi nada fácil. Então, o que te-mos aqui é uma proposta de apoio didático.. Por esse motivo, sinta-se muito à vontade para adaptá-la às suas necessidades e ao seu con-texto, inclusive considerando as orientações das secretarias de Educação do seu estado e da sua cidade.

CronogramaA LDB determina uma carga horária mínima de 800 horas anuais, e, até o presente mo-

mento, o Ministério da Educação garantiu essa obrigatoriedade para o ano letivo de 2020. Nas escolas particulares, normalmente essas horas são distribuídas da seguinte forma ao longo de 40 semanas:

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Total: 25 horas-aula de 50 minutos (aproximadamente 20 horas efetivas)

20 horas efetivas por semana durante 40 semanas = 800 horas anuais.

O que é este material?

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Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano4

Como você sabe, o Novo Planejamento foi elaborado com o objetivo de alcan-çarmos as 800 horas obrigatórias. Nesse sentido, trabalharemos com base no seguinte cenário:

De 03/02 a 13/03 = 27 dias letivos (112 horas trabalhadas)

De 16/03 a 15/04 = Férias antecipadas

De 16/04 a 29/05 = Período de isolamento social

Dia 1º/06/2020 = Volta às aulas (virtualmente).147 dias letivos = 612 horas

Dia 30/12/2020 = Término das aulas

ImportanteConsideramos os seguintes dias como feriados nacionais:

11/06/2020 – Corpus Christi07/09/2020 – Independência do Brasil12/10/2020 – Dia de Nossa Senhora Aparecida15/10/2020 – Dia dos Professores02/11/2020 – Dia de Finados24/12/2020 – Véspera de Natal25/12/2020 – Natal

Como podemos ver, esse cenário indica um total de 724 horas, faltando apenas 76 horas para completar a carga horária mínima de 800 horas.

A nossa sugestão é que essas 76 horas sejam compensadas pelos alunos em casa no contraturno e nos finais de semana, com atividades específicas elaboradas com base em metodologias ativas.

Caso tenha dúvidas a respeito do que são essas metodologias e de como funcionam, vale a pena ler a edição 112 da Construir Notícias. Inteiramente dedicado às meto-dologias ativas, esse volume da nossa revis-ta traz tudo o que precisamos saber para inovar nossas aulas com base na postura ativa dos alunos. Você pode acessar essa edição da Construir Notícias utilizando o código indicado.

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano5

Entenda o Novo PlanejamentoO Novo Planejamento foi montado com base na distribuição horária semanal exposta a seguir,

acrescentando-se 5 horas semanais de estudo remoto.Po

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6h 5h 2h 2h 3h 1h 2h 2h 2h

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Total: 20 horas efetivas + 5 horas efetivas em casa

De 03/02 a 13/03 = 27 dias letivos (112 horas trabalhadas)

De 16/03 a 15/04 = Férias antecipadas

De 16/04 a 29/05 = Período de isolamento social

Dia 1º/06/2020 = Volta às aulas 147 dias letivos = 612 horas + 155 horas extras

Total: 879 horas efetivasDia 30/12/2020 = Término das aulas

Nossa proposta é, portanto, acrescentar uma hora extra para as disciplinas de Língua Portu-guesa, Matemática, História, Geografia e Ciências por sema-na. A intenção é que essas horas se destinem a atividades realiza-das pelos alunos em casa a partir do direcionamento dado pelos professores. Tanto as atividades quanto as orientações, você en-contrará neste planejamento.

Como pode ver, estendere-mos o ano até o dia 30 de de-zembro, perfazendo um total de 79 horas a mais que o mínimo. Certamente, será um ano letivo de sucesso!

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Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano6

Quadro de horáriosTurno da manhã

Turno da tarde

Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano7

1 O modelo de avaliação de provas, realizadas em quatro unidades, certamente será inviá-vel, sendo necessário repensá-lo ou, simples-mente, diminuir uma unidade. Do ponto de vista normativo, essa redução é perfeitamente possível. Outra sugestão é experimentar ou-tras formas de avaliação da aprendizagem. No link a seguir, temos acesso a um curso gra-tuito sobre processos de avaliação ministrado pela professora Adriana Bauer, da Universida-de Virtual do Estado de São Paulo.

2 Sabemos que a experiência do isolamento foi vivenciada de formas muito diferentes, por vezes dolorosa. Assim, possivelmente mui-tos alunos, como os professores, voltarão às aulas emocionalmente fragilizados. Assim, será importante refletir sobre essa fragilidade e propor ações efetivas para restaurar padrões socioemocionais que foram rompidos. O psi-cólogo Rossandro Klinjey ofereceu um curso no qual aborda diversos aspectos socioemo-cionais evidenciados durante o período de isolamento social. Vale a pena conferir!

Considerações sobre o aspecto socioemocional

Com o ano letivo menor, certamente as es-colas terão dificuldades em implementar a rotina com que habitualmente trabalhavam. Por esse motivo, propomos alguns pontos importantes para reflexão e sugerimos alguns direcionamentos para debate entre a equipe de professores, a coordena-ção e a gestão da escola.

VideoaulasNesse novo cenário, muitos professores tive-

ram de se adaptar ao ensino a distância. As indica-ções a seguir visar ajudar àqueles que têm dificul-dades na produção de videoaulas.

Vídeo

Michael OliveiraComo gravar vídeos com celular do jeito certo

Vídeo

Processos de AvaliaçãoAula 01 - Introdução ao tema / apresentação do curso

VídeoQuarentena sem pirarComo lidar com frustrações e sentimento de impotência em situações de crise.

Vídeo

HotmartComo fazer roteiro para uma videoaula de sucesso?

Vídeo

DeProfPraProfComo usar quadro ou lousa nas aulas online?

Vídeo

Fabrício OliveiraCriando atividades com correção automática usando o Google Forms

VídeoSala de Aula .onlineComo fazer uma videoaula com áudio e animação apenas com o Powerpoint

Vídeo

DeProfPraProf

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano8

Novo PlanejamentoCapítulo 1Conhecer e compreender a História

Como percebemos a História?ExercíciosPesquisandoPensando no vestibular

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VídeoSaiba como trabalhar com a ideia de tempo cronológico e tempo

histórico

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.

Dica!Trabalhar os fatos históricos com os alunos, de modo a si-

tuá-los no tempo e no espaço, requer muita habilidade e conhe-cimento do professor. Esse é o principal desafio, sendo necessá-rio desenvolver o entendimento sobre as diversas civilizações da história da humanidade, cada uma com suas características e costumes. É preciso correlacionar o modo de vida, como se organizam e suas principais ações com o passado e o presente, tornando perceptíveis as continuidades e rupturas históricas.

Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano9

Capítulo 2O começo de tudo

O Universo e a origem da Terra TeoriasOs primeiros hominídeosO grande enigma dos Homo sapiens e neandertais Sociedades indígenas do Brasil ExercíciosPesquisandoPensando no vestibular

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VídeoA evolução das espécies

documentário

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.

Dica!Seria interessante expor para os alunos as diferentes visões

que os povos têm acerca do surgimento da humanidade. O que pensavam os gregos, romanos, hebreus, maias e tantas outras civilizações? É importante que haja um entendimento de que a questão cultural influencia diretamente a ideia do criacionismo e que o evolucionismo trata de questões científicas.

Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano10

Capítulo 3Os primórdios da humanidade

O estudo da Pré-História As idades da humanidadeA origem da escritaExercíciosPesquisandoPensando no vestibular

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VídeoA trajetória do homem na

terra

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.

Dica!Aborde os períodos Paleolítico, Neolítico e Idade dos Me-

tais trabalhando as etapas de desenvolvimento e produção cul-tural e social dos hominídeos, destacando as fontes históricas, os vestígios de atividades humanas e, inclusive, a arte, como a pro-dução de utensílios, cerâmicas e pinturas rupestres nas cavernas. Explane como os povos se relacionavam com o meio e quais foram as principais invenções e descobertas que impulsionaram o processo de evolução tecnológica.

Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano11

Capítulo 4O Crescente Fértil

O berço da civilizaçãoA MesopotâmiaExercíciosPesquisandoPensando no vestibular

ArtigoO Iraque e as ações de proteção ao patrimônio cultural mesopotâmico

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo artigo.

Anotações

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Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano12

Capítulo 5Fenícios, hebreus e persas

Origem e localização geográficaExercíciosPesquisando Pensando no vestibular

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VídeoCivilização Fenícia | Antiguidade

Oriental | Resumo de História para o Enem

Atividade para casaSugestão: introduza o tema com o vídeo.Dica!

A formação do Estado hebraico, até sua divisão nos reinos de Judá e Israel, é o início das divergências entre árabes e judeus, que hoje podem ser observadas nos conflitos entre palestinos e israelen-ses. A comparação desses fatos históricos abordando aspectos cul-turais e políticos facilita o entendimento sobre essas divergências.

É importante frisar a capacidade de organização comercial fenícia (que se deu inicialmente por terra), permitindo-lhe que fosse uma das civilizações mais fortes em sua época no comér-cio marítimo. Enfoque como essa atividade econômica influen-ciou na organização política das cidades fenícias e como elas se relacionavam, já que apresentavam certa autonomia.

Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano13

Capítulo 6Civilizações africanas

A mãe África As primeiras civilizaçõesExercícios PesquisandoPensando no vestibular

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VídeoOs Reinos Perdidos da África - Vol. 1 - Nubia

VídeoOs Reinos Perdidos da África - Vol. 2 - Etiópia

VídeoCuxe e o Reino de Sabá

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelos vídeos.

Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano14

Capítulo 7A Grécia

Grécia: aspectos geográficos e sociaisAtenas e EspartaGuerras MédicasGuerra do PeloponesoExercíciosPesquisandoPensando no vestibular

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Turismo virtualMuseu da Acrópole

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo turismo

virtual.

Dica!Seria interessante pedir para que os alunos montassem

um quadro comparativo sobre a formação da Liga de Delos e da Liga do Peloponeso, analisando os principais aspectos de sua formação as organizações a organização política, econô-mica e militar.

Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano15

Capítulo 8A cultura grega e o helenismo

O domínio da Macedônia A cultura gregaExercícios Pesquisando Pensando no vestibular

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VídeoO Império Macedônicos: A Ascensão de Filipe da

Macedônia - História Antiga

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.

Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano16

Capítulo 9O Mediterrâneo como espaço de interação entre sociedades da Europa, da África e do Oriente Médio

As culturas no MediterrâneoExercíciosPensando no vestibular

VídeoO Mediterrâneo como

espaço de interação entre Europa, África e Oriente

Médio – História

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.

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Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano17

Capítulo 10As origens de Roma

A localização geográfica e a origem romana A sociedade e a organização política de RomaCrise da República ExercíciosPesquisando Pensando no vestibular

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VídeoRoma Antiga: República

(política e conquistas plebeias) - Brasil Escola

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.

Dica!Os séculos II e I a.C. são tidos como o período de crise da República romana. O modelo políti-

co centrado na supremacia do Senado, enquanto instrumento de poder da elite patrícia, sofreu uma forte contestação, fruto da ação de diferentes setores da sociedade: uma camada de comerciantes extremamente enriquecidos com a expansão de Roma; a massa de plebeus miseráveis e descon-tentes; e o enorme contingente de escravos. Além disso, não podem ser descartadas as pretensões políticas dos generais, fortalecidos pela crescente importância do Exército na vida romana.

Assim, esses dois séculos foram marcados por uma imensa instabilidade política, na qual re-voltas de escravos, guerras civis, ditaduras, tentativas de golpe e governos formalmente ilegais su-cederam-se. As ditaduras de Mário e Sila foram uma mostra clara da incapacidade do Senado e das instituições formais da República em fazer frente às novas forças sociais em conflito — embora a ditadura fosse uma magistratura legal, prevista nas leis romanas como um instrumento excepcional de governo. Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/imperio-romano---fim-da-republica-da-crise-ao-principado.htm. Acessado em: 31/05/2020.

Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano18

Capítulo 11O Império Romano

A organização política do Império RomanoCulturaExercícios PesquisandoPensando no vestibular

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VídeoBrasil Escola

Roma Antiga: República (triunviratos e o nascimento do

Império)

Atividade para casaSugestão: introduza o tema com o vídeo.

Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano19

Capítulo 12Os reinos bárbaros

A formação dos reinos bárbarosO Reino Franco O Império Romano do Oriente, ou Império BizantinoExercíciosPesquisandoPensando no vestibular

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ArtigoA instalação do Reino

Franco e a formação de uma sociedade cristã no Ocidente Medieval

(séculos V – VI)

Atividade para casaSugestão: use o artigo para orientar as

discussões em sala.

VídeoO Império Bizantino

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.

Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano20

Capítulo 13A Alta Idade Média

A formação do feudalismoO islãOs vikingsExercíciosPesquisandoPensando no vestibular

VídeoFeudalismo - Castelos em

Guerra

VídeoSociedades feudais | Tempo de Estudar

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.

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Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano21

Capítulo 14Baixa Idade Média

Auge do feudalismo na EuropaAs CruzadasO renascimento comercial ExercíciosPesquisandoPensando no vestibular

VídeoIdade Média: As Cruzadas

Atividade para casaSugestão: substitua esta aula pelo vídeo.

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Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano22

Capítulo 15A cultura medieval

O poder da IgrejaOutras doutrinas ExercíciosPesquisando

VídeoArte Medieval e Renascentista

Atividade para casaSugestão: introduza o tema com o vídeo.

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Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano23

Anotações

Novo Planejamento Diálogos da História – 6º Ano24

Anotações