„Nasza szkoła –

nasze wspólne dobro.”

W niniejszej pracy podejmiemy tematy dotyczące samorządności i demokracji

w naszej szkole. Szczególnie skupimy się na działalności

Samorządu Uczniowskiego. Poruszymy aspekty, które już zostały

wprowadzone w życie, jak również te, nad którymi warto jeszcze popracować.

Czym jest Samorząd Uczniowski i po co nam on?

Jak przeczytać można w encyklopedii:

„Samorząd uczniowski to jeden z organów szkoły (pozostałymi organami są: dyrektor, rada pedagogiczna i rada szkoły), organizacja uczniów danej szkoły, obejmująca całą społeczność uczniowską,

niezależna od administracji oświatowej i

jakiejkolwiek partii oraz ugrupowań politycznych.”

• Nie można się z powyższym nie zgodzić. • Dla nas, jako uczniów naszej szkoły, są to po prostu

nasi koledzy, nasi reprezentanci, którzy dbają o nas i nasze interesy.

• Samorząd jest niczym głos wszystkich, którzy mają coś do powiedzenia, chcą coś zmienić, aby żyło nam się na co dzień w naszej placówce choć troszkę lepiej.

• To oni przedstawiają wspólne potrzeby, pomysły czy chociażby próby zmiany czegokolwiek.

• Śmiechem, żartem rzec można: „Są głosem ludu!”.

Samorząd może przedstawić radzie szkoły lub placówki, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły lub placówki, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

• Prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymogami.

• Prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu.

• Prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej.

• Prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych propozycji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań.

• Prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

• Prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem.

Czego dotyczyła działalność Samorządu w minionym semestrze? Podsumowanie.

• Przeprowadzenie wyborów do nowego składu Samorządu – nowo wybrany Samorząd rozpoczął swoją działalność od opracowania planu pracy na rok 2011/2012.

• Kontynuacja akcji „Szczęśliwy Numerek” – akcja zapoczątkowana przez poprzedni Samorząd.

• Organizacja dyskoteki z okazji Dnia Chłopaka, Andrzejek.• Współpraca podczas przygotowania konferencji

podsumowującej projekt „Kompetentny Informatyk”.• Współpraca podczas przygotowania Akademii z okazji Dnia

Nauczyciela.

• Organizacja Mikołajek i konkursu mikołajkowego – konkurs na najładniejszą dekorację świąteczną klasopracowni oraz najlepiej przebraną klasę.

• Zbiórka słodyczy na rzecz Towarzystwa Przyjaciół Dzieci w Pionkach.

• Rozpropagowanie Dnia Dawcy Szpiku Kostnego.• Współpraca z Panią Psycholog, Pedagog, Rzecznikiem

Praw Ucznia oraz Komisją Promocji Szkoły.• Udział w akcji charytatywnej

„Góra grosza” oraz „Korek”.

Zrealizowane przedsięwzięcia przebiegały zgodnie z przyjętym harmonogramem. Na podstawie zdobytych doświadczeń Samorząd równie chętnie podejmuje inicjatywę do dalszych działań na rzecz szkoły.

Działania zaplanowane na kolejny semestr:

• Organizacja Walentynek.• Współpraca w przygotowaniach do Dnia Otwartego.• Współorganizowanie uroczystości związanych z

Pierwszym Dniem Wiosny.• Dalsza współpraca z Dyrekcją, Gronem

Pedagogicznym, Psychologiem, Pedagogiem oraz Rzecznikiem Praw Ucznia.

• Tworzenie samorządu szkolnego przebiegać powinno drogą ewolucyjną, w różnych grupach, w różnych formach i przybierać swoiste kształty, a źródłem jego mają być potrzeby i zainteresowania uczniów, a nie nauczycieli i wychowawców lub odgórne dyrektywy.

• Obserwacja życia polskich szkół dowodzi, że różnie działają samorządy w małych szkołach i dużych gigantach.

• W pierwszych istnieje szansa, że stanowią pewną samorządną całość, zintegrowaną wewnętrznie, o naturalnej strukturze, więziach i hierarchii. I tak też jest w naszej placówce.

• W tych drugich nie będzie to już samorząd, raczej federacja samorządów klasowych z formalnymi przedstawicielstwami stanowiącymi rodzaj rady międzyklasowej.

• Wynika to stąd, że poszczególne klasy żyją na co dzień odrębnymi sprawami, a formalny samorząd biurokratyzuje się lub staje martwą instytucją służącą jako "okolicznościowa dekoracja szkoły".

Co zrobić, aby umożliwić młodzieży wpływ na bieg spraw szkolnych?

Należy stworzyć techniki komunikowania się i zbiorowego udziału w życiu szkoły. Będą to:

• Warsztaty umiejętności aktywizowania środowiska szkolnego, skoncentrowane na tworzeniu uczniom i nauczycielom warunków do twórczego działania

• Warsztaty umiejętności kooperacyjnych, ukierunkowane na nabywanie umiejętności współdziałania z osobami z poza samorządów oraz przedstawicielami innych samorządów uczniowskich

• Warsztaty prowadzenia negocjacji i mediacji, dające możliwość usprawniania umiejętności działania w sytuacjach konfliktu interesu

• Redagowanie i wydawanie gazetek szkolnych • Szkolne parlamenty• Ogłaszane plebiscyty• Referenda

• Aby mogły one prawidłowo zaistnieć musi być bezwzględnie przestrzegana demokratyczna reguła, iż przedstawiciele klas wyrażają opinie nie własne, ale swych wyborców i przed nimi rozliczają się za swoje postępowanie.

• Specyfika metody samorządowej polega na tym, że nie jest to wychowywanie poprzez presję moralną, nakłanianie, wmawianie, bądź czynienie z uczniowskiego zrzeszenia "narzędzia nacisku", lecz oddziaływanie z jednej strony przez wychowawcę, który powinien być modelem do naśladowania, z drugiej przez kształtowanie pożądanych nawyków moralnego postępowania w toku uczestnictwa wychowanka w życiu grupy rówieśniczej, zaspokajającej jego różnorodne potrzeby i zainteresowania.

Nad czym należy zastanowić się, co jeszcze wprowadzić w naszej szkole?

• Współpraca z różnymi instytucjami w naszym mieście – np. wolontariat w Towarzystwie Przyjaciół Dzieci, Warsztatach Terapii Zajęciowej bądź Środowiskowym Domu Samopomocy w celu pomocy innym ludziom oraz zdobywaniu umiejętności społecznych.

• Szafki dla uczniów – byłyby one genialnym rozwiązaniem, gdyż niekiedy plecaki są tak ciężkie, że ma się siły ich nosić.

• Ścieżki kariery – organizowanie spotkań z ludźmi, wykonującymi różne zawody i mającymi różnorodne wykształcenie; ma to na celu pomoc młodzieży w ukierunkowaniu ich na przyszłość, być może zaciekawieniu ich oraz rozwianiu wątpliwości dotyczących różnych profesji.

• Wspieranie różnorodnych akcji charytatywnych – np. „Pajacyk”, „Pusta miska”, itp.

Wnioski, które powinny wypłynąć z powyższych rozważań

• Demokracja = odpowiedzialność = wspólne dobro.• Drogą do porozumienia jest wzajemny szacunek i

kultura.• Samorząd uczniowski nie jest "instytucją", lecz

metodą wychowawczą, przybierającą formę instytucjonalną.

• Rola nauczyciela w samorządzie polega na nadzorowaniu prac i decyzji członków, a nie na samodzielnym podejmowaniu decyzji.

• Decyzje podjęte przez Samorząd Uczniowski rzutują na obraz szkoły, w społeczeństwie szkoły oraz poza nią.

• Uczniowie powinni angażować się w życie szkoły, przedstawiać swoje pomysły w celu usprawnienia jej funkcjonowania.

Dziękujemy za uwagę!

Przygotował:Bartosz Szarpak kl. I it

Dominik Brodowski kl. I it

Pod kierunkiem:Mgr Jacka Malickiego