Näkemyksiä, kokemuksia ja ajatuksia opettajatuutoroinnista

Minna Nieminen SAMOK ry.

Sisältö:

1) Opettajatuutoroinnin hyödyt opiskelijalle2) Opettajatuutoroinnin hyödyt opettajalle3) Opettajatuutorointi opintojen eri vaiheissa4) Ajatuksia opettajatuutoroinnin kehittämisen pohjaksi

Opettajatuutoroinnin hyödyt opiskelijalle:

· opintoihin liittyvän tiedon ja ohjeiden saanti

· selkiyttää opiskelijan käsitystä itsestään, opintomenestyksestään sekä uraan liittyvistä tulevaisuudensuunnitelmista

· madaltaa dialogin kynnystä opiskelijan ja opettajan välillä

Opettajatuutoroinnin hyödyt opettajalle:

· mahdollisuus tutustua opiskelijan ajatusmaailmaan, elämäntilanteeseen ja osaamistasoon

· uutta tietoa opintojen rakenteesta ja sisällöistä

· keino saada palautetta ja parannusehdotuksia opintojaksoista ja opetuksesta

· mahdollisuus ohjaustaitojen kehittämiseen

Opettajatuutorointi opintojen eri vaiheissa (1/4)

OPINTOJEN ALKUVAIHE

· opinto-ohjaajan, opettajatuutoreiden ja vertaistuutoreiden selkeät roolit ja työnjako

· ohjaushenkilöstön koulutus tehtäväänsä sekä tahto tehdä

· opettajatuutorin rooli HOPS:in laadinnassa keskeinen

Opettajatuutorointi opintojen eri vaiheissa (2/4)

OPINTOJEN KESKIVAIHE

· Ensimmäisen vuosi menee innostuksen ja uutuudenviehätyksen voimin, viimeinen vuosi loppuun pusertamisen tahdosta. Toisena ja kolmantena vuotena opiskelijat pohtivat paljon omaa opiskelualavalintaansa; myös motivaatio-ongelmat ovat monelle

tuttuja.

Opettajatuutorointi opintojen eri vaiheissa (3/4)

Keskivaiheen ohjauksen kannalta olennaisia kysymyksiä ovat mm.

· uraohjaus

-> urasuunnitelman laatiminen-> työelämätiedon kasvattaminen

· harjoittelun ohjaus

Opettajatuutorointi opintojen eri vaiheissa (4/4)

OPINTOJEN LOPPUVAIHE

· opinnäytetyön ohjaus

· siirtyminen työelämään ja siihen liittyvät kysymykset

Ajatuksia opettajatuutoroinnin kehittämisen pohjaksi (1/2)

· Kenen tehtävänä on ohjastaa opiskelijaa ymmärtämään opintojen kokonaisuus ja se, miten omat valinnat antavat suunnan elämälle?

· Opettajatuutori ja opiskelijatuutori muodostavat työparin?

· Opettajatuuroiden valintakriteerit, koulutus sekä tehtävät ja työmuodot kirjataan osaksi AMK:n ohjausjärjestelmää?

Ajatuksia opettajatuutoroinnin kehittämisen pohjaksi (2/2)

· Pitääkö opettajatuutorin olla substanssialueensa osaaja, vai riittääkö, että on ”hyvä tyyppi”?

· opettajatuutor-ohjauksen tulee perustua säännöllisiin ja ennalta suunniteltuihin tapaamiskertoihin

· panostus jatkuvuuteen

Lopuksi: Kun kerran opetus on hyvin järjestettyä ja systemaattista, miksei myös ohjaus olisi sitä?