“INVESTIGANDO LAS

HORMIGAS”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NEIVA

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDE EL TRIUNFO

GRADO PREESCOLAR

INTEGRANTES: ANYI CATERINE CALLEJAS POLANIA

INGRID JAYURY FLOREZ IV SEMESTRE NORMALISTA

2011

PREGUNTA DEL PROYECTO

DE PRÁCTICA

¿Cuáles son las relaciones que se

derivan de las experiencias que

tienen los pobladores con las

insectos (hormigas) de la vereda El

Triunfo?

OBJETIVO

Reconocer las experiencias que

hantenido los pobladores de la vereda

El Triunfo con los insectos

(hormigas)

mediante el proyecto de aula

“investigando las hormigas”, para

a partir de estas inferir relaciones

y establecer demandas en la

formación de los niños(as).

EJEPREGUNT

A

NOMBRE DEL

PROYECTOBLOQUES DE

EXPERIENCIAS

C

ONOCIMIENTO

DEL

ENTORNO

NATURAL

Y

SOCIAL

INVESTIGANDO

LAS

HORMIGAS

¿Cuáles son las relaciones que se derivan de las experiencias que tienen los pobladores con los insectos de la vereda?

NEGOCIACIÓN

DESARROLLO

SOCIALIZACIÓN

EMBELLECIMIENTO

COMPETENCIAS

PREGUNTA DE

NEGOCIACIÓN

¿Qué saben los niños (as)

sobre los insectos (hormigas)

que hay en la vereda El

Triunfo?

OBJETIVO

Identificar los saberes previos

que tienen los niños(as) sobre

los insectos que hay en la

vereda el triunfo y definir los

acuerdos de trabajo, nombre

del proyecto y preguntas a

investigar.

Se realizó un conversatorio con el fin de que los niños(as) hicieran memoria del proyecto anterior que fue sobre las plantas ornamentales y así obtener los saberes previos sobre la fauna e insectos(hormigas) de la vereda.Los niños(as) dijeron: Teníamos un practicante que se llamaba

Guillermo. (Fabián)Trabajamos las flores he hicimos un jardín.

(María Ángeles Tovar)

A las matas hay que echarles agua, abono.(John Alexander Roa)Las matas salen de una semillita. (Mauricio)Hay que cuidarlas mucho.(Sharon)No hay que arrancarles las hojas ni las flores (Dariana)Saberes previos de los niños sobre los insectos :

María Ángeles: sí, esos son los que pican duro como moscas, zancudos, hormigas, mosquitos, avispas, hipas, alacrán, chapulines los que viven en el monte.

Tatiana: son las moscas que se paran en el jugo, el pan cuando voy a comer siempre rondan.

John: los insectos son los mismos animales.Sharon: Son las avispas que hay en el baño, un día

le tire piedras y me picaron entonces mi mamá me llevó para el medico.

Helen: a mi pico un gusanito pequeño con espinitas en una mano y se me hincho toda.

Santiago Vargas: Un día me pico un cucarrón de los negros y me dio fiebre toda la tarde.

Santiago: hay zancudos porque todas las noches me pican.

Brayan: una vez jugando futbol pise unas hormigas por traer el balón.

María Ángeles: en mi casa hay hartas hormigas yo las veo en la cocina.

María hace su casa hace un jardín allí ubica todos los insectos que nombró anteriormente y las hormigas.

John dibuja la experiencia que tuvo con las hormigas e insectos que se nombraron en el conversatorio.

Brayan dibujando las hormigas.

CUENTO COLECTIVO DE LOS

SABERES PREVIOSHabía una vez unos niños de preescolar que querían plasmar sus conocimientos previos, como inicialmente habían realizado un conversatorio haciendo memoria del proyecto que trabajaron anteriormente concluyeron que el que continuaba tenía que ver con los animales así que contaron que conocían el perro, burro, gallina, culebra, loro, caballos, vacas; pero no se acordaban que los insectos también hacían parte de los animales así que comenzaron a contar también que sabían sobre estos como moscas, gusanos, piojos, mariposas, cucarrones, hormigas, entre otros; hay unos que comen sangre, basura, hojitas, y viven en las casas, en el rio, en los arboles y en la tierra.Luego contaron que han tenido experiencias desagradables con la mayoría de los insectos porque los han picado, mordido y molestado causándoles inflamaciones, dolor, alergias, vomito y manchas en la piel, después de realizar todo esto hicieron un dibujo que luego salieron a explicar.Al final quedaron muy contentos y entusiasmados de demostrar lo que sabía cada uno a sus compañeros y de continuar trabando con este tema.

¿Qué comen? ¿Tienen casas, cómo las hacen? ¿Cómo son? ¿Porqué pican?¿Por qué son bravas?¿Porqué mis papitos los matan?¿Todos vuelan?

Plan de trabajo para responder las preguntas

Salidas por la escuela y fuera de la escuela. Hacerle preguntas a los papitos. Mirar películas o videos.Observar el hormiguero y las hormigas.Hacerle preguntas a los papitos.

INVENTARIO DE LOS INSECTOSMata caballos

MariposasPulgasGarrapatasChapulínSorpresaAbejasPiojosHormigasCucarachasMoscas ZancudosManta

blancaAvispasCucarrones

Esta actividad se realizo con el fin de escoger un solo insecto a trabajar porque eran demasiados para trabajarlos a profundidad, para ello se tubo en cuenta los siguientes criterios:abundara en el territoriotuviéramos facilidad de consultar

toda su información y que nos permitiera observar detalladamente.

Entonces los niños eligieron las hormigas.

EXPERIENCIA

S Cuando yo estaba enferma del pie me picaron unas arranca pites y mi papá las mato echándoles candela (María Ángeles Tovar)

Una vez me picaron unas rasca culas, andaba con mi abuelito y me picaron en la mano porque estaban en una piedra donde yo me senté. (Jon Alexander Roa)

Una vez salí con mi papá, pero yo estaba detrás de él, cuando me caí y las rasca culas se me subieron, mi papá me cogió rápido y me llevo para la casa. (Sharon)

Yo iba con mi papá en la moto cuando cogió un hueco y nos caímos donde estaban pasando unas hormigas, se me subieron encima y me picaron. (Brayan Peña)

GRUPOS DE

TRABAJOSe les entregó a los niños unos papelitos de diferentes colores (azules, amarillos, rojo y café) para que buscaran el compañero del mismo color hasta lograr los 3 integrantes, posteriormente hicieron el dibujo o logo del nombre del grupo que les correspondió.Los grupos que quedaron son:1. Las hormigas (María Ángeles, Duván Cometa y

Mauricio Quesada)2. Chapulines (Helen Vanessa, John Alexander y

Santiago Joven)3. Las mariposas (Brayan Peña, Sharon Yulieth y

Liced Tatiana)4. Cucarrones (Luna Silva, Fabián Cruz y Lizeth

Dariana)

Las hormigas

Chapulines

Las mariposas Cucarrones

CUENTO DE LOS GRUPOS

LA HORMIGA Y SUS AMIGOS Había una vez una hormiga grande que se cayó en un lago de cocodrilos, como ellos no la notaron ella se subió encima de ellos y así pudo salir del lago, luego se encontró un chapulín pero como él era tan vanidoso y se lo pasaba saltando de un lado para otro no quiso saludarlo y siguió caminando.

La hormiga ya llevaba arto tiempo caminando hasta que se encontró una mariposa y como eran tan amigas, la mariposa la llevo volando porque ya estaba muy cansada de tanto caminar; iban volando cuando tropezaron con algo redondo de alas rojas y pepeadas, era un cucarrón; siguieron juntos hasta que llegaron a la escuela donde estudiaron matemáticas, jugaron, aprendieron mucho y al final la profesora les califico con una carita feliz porque se portaron muy bien y se fueron para las casitas.

ACUERDOSLos niños plantearon los acuerdos para tener un buen desarrollo del proyecto y mantener una buena convivencia.

Los niños de preescolar Realizaron unos acuerdos Planear y participarTrabajando en equipoRegistrando en mi cuadernoTodas las actividadesCon actitud de investigadoresY cumpliendo con los implementos de trabajoPara desarrollar muy bien nuestro proyecto.

En los grupos de trabajo se les dijo a los niños(as) el nombre del proyecto que llevamos (reconocemos los insectos de mi vereda), luego se realizó un dialogo en el cual se analizo si se dejaba o cambiaba, se decidió lo segundo y posteriormente se hizo la lluvia de ideas para escoger el nombre del proyecto de acuerdo al insecto que trabajaríamos, al final quedo “Investigando las hormigas”; en hojas de block se hicieron cada una de las letras en mayúscula, se repartió a cada niño para que rellenaran con papel seda rasgado. Luego cada niño iba poniendo su letra según el orden y con las manos pintadas de vinilo dejaban su huella.

PREGUNTA OBJETIVO DIMENSIONESDe la pregunta propuesta para esta semana se puede concluir que los insectos son animales muy pequeñitos, aunque no lo dijeron de esta forma si no que inmediatamente se les nombran ellos lo relacionan con moscas, zancudos, avispas, cucarrones, alacranes, hormigas, gusanos, hipas, mariposas, chapulines, entre otros.

Según el objetivo se puede decir que se logro, ya que como se muestra anteriormente quedo plasmado en un texto colectivo los saberes previos de los niños sobre los insectos (hormigas) que hay en la vereda, que también se iban identificando a medida que ellos contaban sus experiencias, también se logro plasmar el nombre del proyecto, acuerdos, etc.

Las diferentes dimensiones (cognitiva, comunicativa, corporal, estética y ética) que se trabajaron esta semana fueron de mucha ayuda para poder dejar plasmado los aportes y conocimientos de los niños tanto en imagen como textualmente, para afianzarlos y para profundizar en cada actividad realizada.

PREGUNTAS DE

DESARROLLO

¿Qué hormigas hay en mi

vereda y que puedo

aprender de ellas?

Indagar a cerca de las hormigas que hay en la vereda El Triunfo, como son y su forma de vida.

RITUAL Esta actividad se realizó para entregarles los cuaderno a los niños donde van a llevar registrado el proceso de desarrollo del proyecto “investigando las hormigas” luego se les hiso las siguientes preguntas y los niños respondieron. ¿para que es este cuaderno? Y ¿Qué cuidados debemos tener con los cuadernos?- Para copiar (Santiago Vargas)- Para escribir y hacer tareas (Luna)-No dañarlos (Geraldine)-No arrancarle las hojas (Hellen)-No garrapiñarlo (Duván)-No darle golpes porque se ensucian (John Alexander)

INDAGANDO LUGARES

DONDE HAY

HORMIGAS Se les preguntó a los niños ¿en qué lugares han visto hormigas?, la respuesta de los niños estuvo asociada con los lugares donde viven y partes especificas de las casas como: -En el patio de mi casa hay hartas hormigas cafés (María Ángeles) -En el piso de mi casa (Brayan)-En la pared de mi casa (Sarhon)-En mi casa en un árbol (Fabián)-En el plato de mi perro sorpresa (Santiago Joven)

OBSERVANDO LAS HORMIGAS DE MI

ESCUELASe realizó una salida alrededor de la escuela en busca de los lugares o partes de esta donde habitan las hormigas, los niños(as) salieron organizadamente en grupos de trabajo y buscamos por toda la institución, ellos observaban con la lupa cada detalle. Solo encontramos rrascaculas en un árbol que esta ubicado en la parte de atrás al lado del parque, a media que los niños la observaban se les preguntaba como eran y ellos iban diciendo sus partes, color, tamaño y donde vivían: -Son rrascaculas de las que pican duro y de color café (Luna)

-Tienen seis paticas y ojos pequeñitos (Sarhon)-En la cabeza tienen unas antenas (Dariana)- Tienen una colita redonda y son pequeñitas (Mauricio)

PARTES DE LA HORMIGA

Se organizan en los grupos de trabajo posteriormente se realiza un conversatorio donde los niños cuentan como eran las hormigas que observaron, luego se les paso en una hoja dibujada la hormiga para que la colorearan y ubicaran sus partes, que con anterioridad se les había dicho el nombre científico (cabeza, tórax y abdomen)

PARTES EN INGLÉS

Después de que los niños ya manejan las partes de las hormigas se trabaja la pronunciación en inglés y los colores de las hormigas, se realiza un repaso porque ellos ya han visto los colores en inglés.

Con las respuestas dadas por los niños se realizo un pequeño mapa de las casas donde ellos viven y en las cuales hay hormigas, para poder hacer una salida pedagógica al lugar más cercano de la escuela.Se concluye que la casa de María Ángeles es la mas cercana tiene los espacios adecuado para hacer la investigación.

PLANEANDO LA SALIDA

PEDAGÓGICASe les comento a los niños que ya se había hablado con la mamá de María quien nos dijo que si podíamos ir a la casa de ella, luego empezamos a planear los que iríamos a observar, lo que no podíamos hacer y las recomendaciones que son las siguientes:Hora de la salida: 8:00 a.m Se debía llevar:-Gorra para el sol-Agua -Una lupa para observar detalladamente las hormigas*Como debíamos salir-Organizados-Filas de niños y de niñas*Que no se debía hacer-No entrar a las alcobas, cocina y sala-No subirse en el portón.-No dañar las plantas y las cosas que hayan allá.

*Que se iba hacer-Observar las hormigas (sus partes, como son, color, comida, tamaño y su habitad)-Las plantas-El lugar

SALIDA PEDAGÓGICALos niños se organizan en filas como habíamos planeado y salen organizadamente, al llegar al lugar se dividen en los cuatro grupos de trabajo. Al observar los niños dicen: *Estas hormigas rascaculas viven debajo de la tierra: Sarhon*Las hormigas son pequeñitas pero pican durísimo. Fabián*La hormiga tiene dos ojos pequeñitos, seis patas, y unas antenas. Luna. *Los hormigueros tienen muchos huequitos. Jon Alexander*Las hormiguitas van en filas. Mauricio

CONVERSATORIO Al llegar al salón los niños describieron y compartieron en grupo lo que habían visto:

Un hormiguero es un agujero donde viven las hormigas. (Luna) la casa de las hormigas son esos huequitos que hay en el piso. (Santiago Joven) Habían tres hormigueros: uno cerca del baño, y dos en el piso del patio. (Dariana) No había ninguna hormiga con carga (Mauricio) Las hormigas que habían todas tenían antenas y seis patas. (Hellen)Las rascaculas son negras y su agujero es pequeñito como ellas. (Sarhon) Las arranca pites pican duro y tienen en la cola parecido a las abejas pero las hormigas trabajan porque sino lo hacen no pueden comer. (María ángeles)

MODELADO DE LA HORMIGALuego de observar

detalladamente las hormigas que se encontraron en la escuela y en la casa de María Ángeles los niños hicieron en plastilina su propia hormiga, con sus partes (cabeza “antenas, ojos”, tórax “pies”, abdomen ) y utilizaron colores como el negro, café, rojo y amarillo.

PELÍCULA “LAS

AVENTURAS DE LUCAS”

Esta película se les mostro a los niños con el fin de que ellos aprendieran mucho mas sobre las hormigas como las partes del hormiguero, la reproducción, la función de cada hormiga, sus etapas, etc., de forma creativa y dinámica.

DIBUJO Y DESCRIPCIÓN DE LA PELÍCULA

Estas actividades se realizaron con el fin de que los niños identificaran los nuevos conocimientos, primero se les pidió que hicieran un dibujo de lo que entendieron en la película y posteriormente se paso a cada niño al frente a explicar o describir lo que hizo.

Teniendo en cuenta los aportes de los niños sobre los nuevos conocimientos realizamos con ideas de ellos unas adivinanzas.Trabaja y trabajaSin cesar y da De comerA las larvas¿Qué es? La obrera

A ella todosObedecen

Y tiene alas¿Qué es?

La reina

En marchaSiempre vaY protegeA todas

Las demás¿Qué es?

Las soldadoSolo sirvenPara procrearY para nada más¿Qué es? Los machos

Su única casa esY tiene habitaciones

Como la nuestra¿Qué es?

El hormiguero

RedondoRedondo esY la reina lo

Acaba de poner¿Qué es?

El huevo

CONCLUSIONES PREGUNTA

De la pregunta propuesta para esta semana se puede decir que en la vereda el triunfo abundan las hormigas según lo investigado porque en todas la casas de los niños(as) hay, las diferentes clases que se encuentran en este lugar son las Rrascaculas las cuales son pequeñitas, negritas, comen hojas, pican muy duro y viven en hormigueros que son huecos en la tierra; Arranca Pites son negras y la cola también es negra con rayas amarillitas por esto ellas tienen cierto parecido a las abejas a excepción que no tienen alas, son un poco grandes comparadas con las anteriores hormigas, comen desechos como insectos muertos, comida que se bota al piso, estas no pican si no que muerden porque arrancan el pedazo de piel por eso el nombre y viven en hormigueros debajo de los árboles; las Arrieras son las que trabajan solo de noche y en el día se la pasan durmiendo o dentro del hormiguero que lo hacen debajo de una piedra, son pequeñas y cafèses, comen sumo de hojas y las cargan para llevarlas a su hogar y allí dejan que se descompongan para sacar un hongo que también se comen, su casa también la hacen en la tierra; Tarro de Miel son las hormigas que les gusta mucho el azúcar, la panela y los dulces por eso el nombre, también porque almacenan en sus cuerpos la sustancia que sale de estos productos y al igual que las anteriores hacen su hogar en la tierra pero como en forma de montañita; por último las hormigas Rojas que son muy peligrosas porque la mayoría de estas secretan una sustancia que irrita la piel de la personas, algunas tienen veneno que mata a otros insectos, pero a las personas les produce mareo y nauseas, también algunas son carnívoras y viven en la raíces de los árboles.

los niños(as) de preescolar aprendieron que los hormigueros están divididos por unas habitaciones parecidas a las de nuestras casitas pero se llaman cámaras que tienen trabajos diferentes en una está la reina quien es la única que tiene alas, pone huevos y a ella todas las otras hormigas obedecen; en otras las obreras quienes son las que trabajan, consiguen la comida y cuidan los huevos; en otra están los soldados que son los que protegen el hormiguero.También aprendieron otras cosas: que las hormigas tienen el corazón en la parte de atrás que nosotros llamamos cola pero en realidad se llama abdomen, que son muy trabajadoras, que pasan por cuatro etapas de desarrollo (huevo, larva, pupa y adulto), que la hormiga reina pone 10 huevos al día y vive 30 años, que el macho muere después de fecundar la reina, que algunos soldados se roban los huevos de otros hormigueros y los cuidan hasta que nacen para luego convertirlas en esclavas, están bien organizadas porque cada una tiene una función que cumplir y piensan en el bienestar de todas.

OBJETIVO DIMENSIONES

Según el objetivo se logro investigar las hormigas que hay en la vereda y su clasificación que esta anteriormente, con las salidas pedagógicas.

Las diferentes dimensiones (cognitiva, comunicativa, corporal, estética y ética) que se trabajaron esta semana sirvieron para poder plasmar lo observado en las salidas pedagógicas, para trabajar los colores de las hormigas tanto en español como en ingles, para hacer el modelado de las hormigas, entre otras actividades realizadas esta semana.

¿Qué papel cumplen las

hormigas en el ecosistema y

porque las matan?

Identificar el papel que cumplen las hormigas en el ecosistema y lograr concientizar a los niños (as), padres de familia y comunidad de la importancia de éstas para que no las maten.

COMPARACIONES

Partiendo de los conocimientos que adquirieron viendo la película, en un dibujo los niños hicieron la comparación de lo bueno y lo malo de las hormigas.

Lo malo: era que las hormigas picaban y dañaban las flores.

Hellen Vanessa

Lo bueno: recogen la comida que nosotros botamos, trabajan la tierra haciendo huecos y lo que sacan sirven de abono, también que se comen otros insectos que son plagas.Saharon, María Ángeles.

ENTREVISTA

• ¿Alguna vez han matado una hormiga? ¿por qué?

• ¿Cómo la mataron?

• ¿creen que las hormigas le sirven al planeta?

• ¿para qué le sirven?

• ¿Que saben sobre las hormigas?

Yo mataba las hormigas porque me dañaban las flores, porque se metían en el mercado y se lo llevaban, las mataba echándole insecticidas y solo sé que las hormigas viven en los hormigueros como se le llama normalmente, van siempre en filas y son muy trabajadoras. Sobre la función que cumplen las hormigas en el planeta dijo que no sabía.

Luz Mary

VIDEOPor medio de un video los niños observaron las funciones que tiene las hormigas en el ecosistema para que luego dibujaran lo comprendido.

Las hormigas cargando comida que nosotros votamos.

Una señora sacando desechos de las hormigas y echándosela a las plantas como abono, las hormigas en el hormiguero que quería decir que ellas trabajan la tierra y la airean

Los niños de preescolar aprendimos que las hormigas cumplen un papel muy importante en el mundo por que recogen la basura que nosotros botamos como comida y cosas dulces, también recogen insectos muertos, airean el suelo para que sea más fértil y lo que ellos desechan sirven de abono.

También aprendimos de las hormigas que son un grupo muy organizado y unido, por eso deberíamos tomar su ejemplo para formar una mejor sociedad o mundo donde todos trabajemos por el bien común.

LO IMPORTANTE QUE SON LAS HORMIGUITAS

CONCLUSIONES PREGUNTA

El papel que cumplen las hormigas en el ecosistema es que ellas recogen desechos que nosotros botamos al piso como comida y dulces, también comen otros insectos muertos o que ellas matan, al hacer ellas el hormiguero en el piso o tierra airean el suelo, para que sea más fértil, lo que ellas desechan o popo que nosotros le decimos sirve como abono y para espantar otras hormigas.La mayoría de los padres le fastidian las hormigas porque dañan los jardines, se meten en el mercado y en la ropa, ellos las matan echándoles insecticidas, pero de ahora en adelante no lo volverán a hacer porque los niños(as) los concientizaron de la importancia de estos para nuestro planeta y para nosotros mismos, así que ellos se comprometieron a espantarlas con desechos de otros hormigueros, echándoles cal o levadura, pero sin causarles daño.En esta semana se logro dar respuesta a la pregunta con éxito.

OBJETIVO DIMENSIONES

Con respecto al objetivo se logro porque los niños ya saben el papel que cumplen las hormigas en el ecosistema y ellos mismos lograron concientizar a los papitos de la importancia de no matarlas, también aprendieron mucho otras personas que estuvieron involucradas en el proyecto como los profesores, practicantes y vecinos cercanos a la institución quienes colaboraron mucho con nuestro trabajo.

Las diferentes dimensiones han sido de gran ayuda ya que sean podido profundizar los temas trabajados esta semana y con la ayuda de estas ellos han podido organizar mejor sus conocimientos y aportaron en las conclusiones de la pregunta propuesta para esta semana.

PREGUNTA DE

SOCIALIZACIÓN

¿Cómo dar a conocer los

procesos y resultados de

la investigación?

CONVERSATORIO

Conversatorio donde los niños(as) con ayuda de las practicantes recordaron el proceso evidenciado durante el proyecto “investigando las hormigas”, se hizo el recuento desde el principio hasta lo último que realizamos. 

Finalmente se elaboró un guion para presentar junto a los niños de primero y segundo.

La presentación se llevo a cabo el día jueves 6 de octubre se hicieron presente los asesores, profesoras de la escuela, profesora Gloria Martin, Padres de familia Niños (as) y practicantes. Todo se realizo con gran esfuerzo y con mucho éxito.

Se les agradeció a la maestra y a los niños (as) de preescolar, seguidamente a cada niños se les dio un pasabocas de galletas con ariquipe y gaseosa como despedida.

CONCLUSIONES

De la pregunta a responder esta semana se concluye que para poder dar a conocer los procesos y resultados de la investigación o proyecto, se debe ubicar primero a los niños(as) en lo que fue el desarrollo de lo que se ha realizado, de las preguntas que ellos hicieron para que tengan conocimiento de lo que se puede y se va a mostrar, luego si planear con ellos la mejor opción para poder mostrar los productos, para así lograr hacer un guion y dejar por escrito la presentación, de esta forma se ganará porque ellos repasaran, se aprenderán las cosas y no se les olvidara lo que han aprendido para alcanzar una buena presentación.También la mejor forma para poder socializar un proyecto es tener muy en cuenta la opinión de los niños que son los que van a actuar y ellos son capaces de decidir lo que quieren mostrar de lo que ellos saben.Por último involucrar a los niños en la elaboración de los trajes y escenario que sirve como ayuda para una excelente presentación, de esta forma ellos vivirán, se apropiarán y gozaran de la socialización.

PREGUNTA

OBJETIVO DIMENSIONES

Con respecto al objetivo se cumplió con éxito ya que se logro mostrar el proceso vivido en el proyecto y los niños quedaron muy contentos ya que se sintieron orgullosos y valorados por todo el esfuerzo que hicieron.

Con la ayuda de las dimensiones y los contenidos de estas se logro mostrar una buena socialización ya que no solo se realizo la socialización si no que los niños ganaron muchos conocimiento y comprensión de todo el proyecto.

COMPETENCIAS *Expreso en forma oral, escrita y simbólica los conocimientos que tengo sobre los insectos (hormigas) que hay en la vereda El Triunfo.*Manifiesto de forma clara mis ideas, sentimientos, intereses y necesidades respecto al proyecto.*Escucho respetuosamente las ideas de los demás miembros del grupo y los tomo como aporte.

*Expreso a través de diferentes textos los saberes que tengo sobre las hormigas encontradas y su clasificación.*Expreso sentimientos y relaciones con las hormigas.*Respeto la opinión de mis compañeritos y participo con interés en las actividades.*Expreso en diferentes lenguajes el nombre de las hormigas que hay en su vereda.*Manifiesto interés, motivación y asumo responsabilidad en las actividades del proyecto.

*Identifico los diferentes lugares en donde habitan las hormigas, sus formas de reproducción y la ayuda que le brindan a nuestro medio ambiente.

 *Participo en las actividades mostrando gran interés y aportando nuevos conocimientos.*Exploro y expreso a través de dibujos y acciones los nuevos saberes.*Realizo acciones para proteger los insectos.*Represento artísticamente los saberes construidos.

*Planea la socialización de procesos y resultados*Represento de forma dinámica y creativa los productos recogidos durante el desarrollo del proyecto*Incluyo a la comunidad para compartir las experiencias vividas durante el proceso de investigación*Reconozco la importancia de los insectos que habitan a mi alrededor.

EMBELLECIMIENTOCon los niños hicimos limpieza por la zona del parque, recogimos basuras, quitamos las piedras para realizar la cancha de futbol. Para esto utilizamos guadua que nos regalaron los padres de familia y cal.

GRACIAS…