Mentorenvorming: de mentor als medeopleider...
Transcript of Mentorenvorming: de mentor als medeopleider...
![Page 1: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/1.jpg)
Sessie 2
Katrijn De Waele Elisa Vandenbussche
Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)
![Page 2: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/2.jpg)
9u00-10u30 terugblik snuffelweek en opstart, weekschema en begeleidingsgesprek
10u45-11u30 Beoordelen en Feedback
11u30-12u00 Orthodidactiek: Good Practice + Praktijkaanvulling
Inhoud
![Page 3: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/3.jpg)
Rondje:
Verloop snuffelweek?
Opstart?
Weekschema
Begeleidingsgesprek
Terugblik
![Page 4: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/4.jpg)
Weekschema ZRL duaal
![Page 5: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/5.jpg)
Weekschema BUO duaal
![Page 6: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/6.jpg)
Hoe doet de student het?
geen goed – fout boodschappen maar boodschappen in functie van groei van de studenten.
Stimuleer reflectie!
Hoe doe ik het als mentor? (eigen groei als coach/mentor)
Het begeleidingsgesprek: competenties student en mentor
![Page 7: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/7.jpg)
Samen reflecteren…
![Page 8: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/8.jpg)
Fase 1: beschrijf de ervaring/situatie
waarop je de reflectie zal toepassen.
Dat kan je doen aan de hand van de
STARR-methode: Situatie Taak Actie
Resultaat Reflectie
• Wat was de concrete situatie?
• Wat was mijn taak binnen deze situatie?
• Welke concrete acties heb ik in deze
situatie ondernomen?
• Wat was het resultaat van deze acties?
![Page 9: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/9.jpg)
Fase 3: bewustwording van essentiële
aspecten
• Wat betekent dat nu voor mij?
• Wat is het probleem (of de positieve
ontdekking)?
• Wat heeft dat allemaal veroorzaakt?
Waar heeft het mee te maken?
![Page 10: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/10.jpg)
Wat zijn
Praktijkopdrachten?
Beoordelingstaken?
Rol van coach:
Lezen ≠ nalezen
Objectieve informatie
Ondersteunen ≠ sturen
De mentor is coach bij de praktijkopdrachtenen beoordelingstaken
![Page 11: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/11.jpg)
De leerlijnen
![Page 12: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/12.jpg)
Van leerresultaat naar leerdoel om aan groei te werken
Bereiken van leerdoelen wordt aangetoond in de beoordelingscriteria
Minimale criteria – criteria voor excelleren
ECTS-fiches van elk opleidingsonderdeel
![Page 13: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/13.jpg)
Per opleidingsonderdeel schrijven de studenten een beoordelingstaak.
Beoordeling hiervan op basis van de ECTS-fiche.
Tekstuele feedback door de lesgever/beoordelaar d.m.v. de feedbackfiche.
Opvragen via aantekenen.
Mondelinge duiding van de feedbackfiche door de opleidingsonderdeelverantwoordelijke.
Beoordeling van de student
![Page 14: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/14.jpg)
Leerresultaten/ minimale en extra criteria
![Page 15: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/15.jpg)
OSOB
- Omdenken: van stoornissen naar noden
- Noden, geformuleerd vanuit SMART doelen
- Inzicht in een breeds spectrum van acties (van groep individueel) om de doelen te bereiken
Doelstellingen in de kindlijn
15
![Page 16: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/16.jpg)
HOV
Uitwerken, uittesten, evalueren en bijsturen van
- Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken
- Acties op individueel niveau (leereenheid 2) om de doelstellingen te bereiken
Doelstellingen in de kindlijn
16
![Page 17: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/17.jpg)
De leerlijnen
![Page 18: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/18.jpg)
Omgaan Met Specifieke Onderwijsbehoeften.
Kindlijn—De leerling!
18
1. Situering OSOB
MIJN BILLY!
![Page 20: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/20.jpg)
Leerdoel 1- De bachelor formuleert specifieke onderwijsbehoeften van
leerlingen op een professionele manier.
Leerdoel 2- De bachelor ontwerpt een effectieve onderwijsaanpak voor alle
leerlingen.
Organisatie?- Vier interactieve hoorcolleges
- Praktijkopdrachten en beoordelingstaak
Omgaan met specifieke onderwijsbehoeften
![Page 21: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/21.jpg)
Beschrijf (een deel van) een leermoment. Een leermoment kan een volledige les, een deeltje uit een les of een onderwijsaanpak uit je praktijk zijn die betrekking heeft tot een bepaald leerdomein (bv. wiskunde: getallenkennis, Nederlands: begrijpend lezen,…). Dit leermoment kan iets zijn dat je zelf hebt voorbereid, uitgevoerd en waarover je zelf hebt geflecteerd, maar het kan ook een leermoment zijn van één van je collega’s, dat jij geobserveerd en geanalyseerd hebt (samen met die collega).
Beoordelingstaak A.
![Page 22: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/22.jpg)
Waarom gekozen + waar loop je tegenaan.
Beschrijf klasgroep + SMART doelen + SOB’s individueel en als groep
Hoe beantwoordt dit leermoment aan de SOB’s?
Zijn er nog RA nodig? Welke? Waarom (niet)?
Analyseer dit leermoment volgens de 3 principes van UDL + optimaliseer deze.
Reflecteer hierover kritisch.
Beoordelingstaak A.
![Page 23: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/23.jpg)
1. Beschrijf het traject van jouw volgleerling Billy grondig vanuit verschillende perspectieven. Beschrijf:
Motivatie voor Billy
Beginsituatie
doelstellingen
SOB’s
RA
Ondersteuningsbehoeften lkr.
effect
2. Leg uit of je Billy het gemeenschappelijk of een individueel aangepast curriculum volgt. Motiveer grondig.
Beoordelingstaak B.
![Page 24: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/24.jpg)
Schriftelijk werkstuk
Digitaal indienen via chamilo
Deadline: 29/11/2017, 23.59u
Voorblad: korte praktijkomscrhrijving = context
Bibliografie + APA
Min. 4, max. 5 blz.
Lay-out en taal
Beoordelingscriteria
toetsbeleid
Beoordelingstaak: vormvereisten
![Page 25: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/25.jpg)
Oefening: omgaan met specifieke onderwijsbehoeften
Leerdoel 1De bachelor formuleert specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen op een professionele manier.
Leerdoel 2De bachelor ontwerpt een effectieve onderwijsaanpak voor alle leerlingen.
Selecteer een leerdoel en geef
aan hoe jij je student kan
ondersteunen om te groeien in
deze competentie.
![Page 26: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/26.jpg)
De student
De student die planmatig werkt
De student die werkt in het team op school
De student die samenwerkt met gezinnen en netwerken
De student die inspeelt op specifieke onderwijsbehoeften
De student die reflecteert
De student die lesgeeft (voor niet-leraren)
![Page 27: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/27.jpg)
Ik als mentor
Als coach voor de 5 opleidingslijnen tav de student
kindlijn / gezinslijn / teamlijn / planlijn / reflectielijn
![Page 28: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/28.jpg)
KINDLIJN- verdiepend opleidingsonderdeel
Handelingsgericht: action-basedHet gaat om een systematisch, planmatig en helder pedagogisch-didactisch handelen in een school, uiteraard na overleg met het schoolteam. Als aan de hand van vaste criteria blijkt dat de zorg op een bepaald niveau niet volstaat, kan men kiezen voor een hoger niveau van zorg. Dit na overleg met de leerling, de ouders, het onderwijspersoneel, schoolinterne en schoolexterne ondersteuners.
2. Situering OLOD Handelingsgericht omgaan met verschillen
![Page 29: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/29.jpg)
Leerresultaten:
- Planmatig uitvoeren van acties
- Evalueren en bijsturen van de acties
Op individueel niveau en groepsniveau.
Na herkennen nu ook DOEN/ IETS UITWERKEN
Je herkent de specifieke onderwijsbehoeften van je leerlingen en je kan er op inspelen door je orthodidactiek en orthopedagogiek af te stemmen op deze behoeften.
https://studentarteveldehsbe.sharepoint.com/sites/dinar/Opleidingen/BNBBUO/OnderwijsEnStudenten/Leerresultaten/Leerresultaten.docx.pdf
![Page 30: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/30.jpg)
-Introductieles orthodidactisch model
-Werksessies
-Good Practices
-Praktijkaanvulling
Organisatie HOV
21/09/201713:30u -17:15u
Start OLOD: introKennismaking praktijk en het orthodidactischmodel
12/10/201713:30u -17:15u
werksessies: Maak uw keuze
woe 25/10/201717:30u -21:30u
werksessies: Maak uw keuze
do 18/01/2018 &vrij 19/01/2018do 25/01/2018 & vrij 26/01/2018vrij 02/02/2018
Praktijkaanvulling
woe 21/02/2018do 22/02/201801/03/2018-26/04/2018do 1/03/2018
GOOD PRACTICESGoodPracticeop de OPL en bezoeken bij anderenGOOD PRACTICES
![Page 31: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/31.jpg)
Leereenheid 1: de mentor doet ertoe!!
![Page 32: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/32.jpg)
Orthodidactisch model
Orthodidactiek
![Page 33: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/33.jpg)
Oriëntatie in de ruimte
Vul aan op de padlethttps://padlet.com/elisa_vandenbussche/odboi2osbihs
![Page 34: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/34.jpg)
Oriëntatie in de tijd
Vul aan op de padlethttps://padlet.com/elisa_vandenbussche/zhau8xil9xll
![Page 35: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/35.jpg)
Leermiddelen en materialen
Vul aan op de padlet: https://padlet.com/elisa_vandenbussche/xp9qd1tsh8ua
![Page 36: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/36.jpg)
Pedagogisch klimaat
Vul aan op de padlet:https://padlet.com/elisa_vandenbussche/oombbd9spu37
![Page 37: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/37.jpg)
Leerinhouden
Vul aan op de padlet:https://padlet.com/elisa_vandenbussche/p7jm2zvzmpv4
![Page 38: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/38.jpg)
Didactische werkvormen
Vul aan op de padlet:https://padlet.com/elisa_vandenbussche/lkttp0zdsrom
![Page 39: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/39.jpg)
= bachelorproef
2de semester -> intro op 22 november 2017
Praktijkrealisatie voor 1 leerling, groep leerlingen of de klas
Integratie van de 5 competentievelden
Coaching door mentor en door een coach op Arteveldehogeschool.
Trajecten realiseren (TR)
![Page 40: Mentorenvorming: de mentor als medeopleider (basis)buozrl.weebly.com/uploads/2/4/0/1/24012203/mentor... · - Acties op groepsniveau (leereenheid 1) om de doelstellingen te bereiken](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062403/5fd7bdb28745e5451142add2/html5/thumbnails/40.jpg)
Tot slot.
Bij vragen mogen je trajectcoach contacteren:
Bedankt! Veel succes !
-