LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN - oph.fi · Ammatillisen perustutkinnon perusteet Luonto- ja...

Ammatillisen perustutkinnon perusteet

Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto 2014 Ympäristöalan osaamisala, ympäristönhoitaja Luontoalan osaamisala, luonto-ohjaaja, luonnonvaratuottaja, luonto- ja ympäristöneuvoja Porotalouden osaamisala, poronhoitaja

Määräys 62/011/2014

(sisältää määräyksen 4/011/2015 mukaiset muutokset ja oikaisut) (sisältää määräyksen 43/011/2015 mukaiset muutokset)

OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN

2014

LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO 2014 SISÄLTÖ

JOHDANTO ................................................................................................................................................................ 1

1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO JA SEN MUODOSTUMINEN .................... 1

2 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA OSAAMISEN ARVIOINTI ............................................... 5

2.1 Pakolliset tutkinnon osat .................................................................................................................................... 5

2.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen ..................................................................................................................... 5

2.2 Ympäristöalan osaamisalan, ympäristönhoitaja, pakolliset tutkinnon osat ................................................. 9

2.2.1 Ympäristön hoitaminen ............................................................................................................................... 9

2.3. Luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakolliset tutkinnon osat ........................................................ 13

2.3.1 Luonnossa ohjaaminen ............................................................................................................................. 13

2.4 Luontoalan osaamisalan, luonnonvaratuottaja, pakolliset tutkinnon osat ............................................... 17

2.4.1 Luonnontuotteiden tuottaminen ............................................................................................................. 17

2.5 Luontoalan osaamisalan, luonto- ja ympäristöneuvoja, pakolliset tutkinnon osat ................................. 22

2.5.1 Luonto- ja ympäristöneuvonta ................................................................................................................. 22

2.6 Porotalouden osaamisalan, poronhoitaja, pakolliset tutkinnon osat ........................................................ 25

2.6.1 Poronhoito .................................................................................................................................................. 25

2.7 Valinnaiset tutkinnon osat .............................................................................................................................. 29

2.7.1 Ympäristön tilan selvittäminen ................................................................................................................ 29

2.7.2 Luontoselvitysten laatiminen.................................................................................................................... 32

2.7.3 Uusiutuvien energialähteiden hyödyntäminen ....................................................................................... 35

2.7.4 Ympäristökohteiden kunnostaminen ja hoitaminen ............................................................................. 37

2.7.5 Erityiskohteiden kunnostaminen ja hoitaminen .................................................................................... 40

2.7.6 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen ........................................................................................... 42

2.7.7 Kulttuuriympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen .......................................................................... 45

2.7.8 Matkailuympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen ........................................................................... 48

2.7.9 Perinnemaisemien kunnostaminen ja hoitaminen ................................................................................ 51

2.7.10 Luonnonsuojelualueiden kunnostaminen ja hoitaminen ................................................................... 54

2.7.11 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen ............................................................................................ 56

2.7.12 Pilaantuneen maaperän kunnostaminen ............................................................................................... 59

2.7.13 Jätehuollon järjestäminen ....................................................................................................................... 62

2.7.14 Jätevesihuollon järjestäminen ................................................................................................................. 65

2.7.15 Jäte- ja kierrätysneuvonta ........................................................................................................................ 67

2.7.16 Vesihuollon järjestäminen ...................................................................................................................... 70

2.7.17 Luontopalveluissa toimiminen ............................................................................................................... 72

2.7.18 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa .................................................................................................. 74

2.7.19 Maastossa ruokaileminen ........................................................................................................................ 77

2.7.20 Vaelluksen ohjaaminen ........................................................................................................................... 79

2.7.21 Ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaaminen ....................................................................... 83

2.7.22 Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteistaminen ................................................................................ 85

2.7.23 Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden tuotteistaminen ja toteuttaminen ........................................ 89

2.7.24 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla ........................................................................................... 92

2.7.25 Kädentaidoissa osaaminen ja ohjaaminen ............................................................................................ 96

2.7.26 Ryhmässä voimaantuminen ja yhteiskunnallinen vaikuttaminen ...................................................... 99

2.7.27 Kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen ......................................................................... 102

2.7.28 Ympäristöviestintään ohjaaminen ....................................................................................................... 104

2.7.29 Luonnontuotekasvien viljeleminen ..................................................................................................... 107

2.7.30 Luonnonkoristemateriaalien kerääminen ja tuotteistaminen ........................................................... 110

2.7.31 Hyvinvoinnin tuottaminen luonnontuotteiden avulla ...................................................................... 113

2.7.32 Luonnontuotteiden jatkojalostaminen ................................................................................................ 117

2.7.33 Kalastus ja kalan käsittely ..................................................................................................................... 121

2.7.34 Metsästys ja riistan käsittely .................................................................................................................. 123

2.7.35 Poronlihan jatkojalostus ....................................................................................................................... 126

2.7.36 Poron käyttö matkailussa ...................................................................................................................... 128

2.7.37 Yritystoiminnan suunnittelu ................................................................................................................. 131

2.7.38 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta ................................................................................ 134

2.7.39 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta ................................................ 134

2.7.40 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) ........ 134

2.7.41 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) .................... 135

2.7.42 Yrityksessä toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) ................................................. 137

2.7.43 Huippuosaajana toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) ........................................ 141

2.7.44 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) .......................................................................................................................................... 144

2.7.45 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) 144

3 YHTEISET TUTKINNON OSAT, OSAAMISTAVOITTEET JA OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA .......................................................................................... 144

3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen ........................................................................................................ 144

3.1.1 Äidinkieli ................................................................................................................................................... 144

3.1.1.1 Äidinkieli, suomi ................................................................................................................................... 144

3.1.1.2 Äidinkieli, saame ................................................................................................................................... 148

3.1.1.3 Äidinkieli, viittomakieli ........................................................................................................................ 152

3.1.1.4 Äidinkieli, opiskelijan oma äidinkieli .................................................................................................. 155

3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä ........................................................................................................ 157

3.1.1.6 Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä ......................................................................................................... 160

3.1.1.7 Äidinkieli, suomi viittomakielisille ...................................................................................................... 160

3.1.1.8 Äidinkieli, romani ................................................................................................................................. 163

3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi .............................................................................................................. 165

3.1.3 Vieraat kielet ............................................................................................................................................. 167

3.1.3.1 Vieras kieli, A-kieli ................................................................................................................................ 167

3.1.3.2 Vieras kieli, B-kieli ................................................................................................................................ 170

3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen .............................................................................................. 172

3.2.1 Matematiikka ............................................................................................................................................ 172

3.2.2 Fysiikka ja kemia ...................................................................................................................................... 174

3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen .......................................................................... 176

3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen ................................................................................ 178

3.3.1 Yhteiskuntataidot ..................................................................................................................................... 179

3.3.2 Työelämätaidot ......................................................................................................................................... 181

3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta ...................................................................................................................... 185

3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto .................................................................................. 187

3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen ........................................................................................................ 192

3.4.1 Kulttuurien tuntemus .............................................................................................................................. 192

3.4.2 Taide ja kulttuuri ...................................................................................................................................... 193

3.4.3 Etiikka ........................................................................................................................................................ 194

3.4.4 Psykologia ................................................................................................................................................. 195

3.4.5 Ympäristöosaaminen ............................................................................................................................... 197

3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1–3.3.4 ............................................................................................................ 199

4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA .................................................................................................................................................................................... 199

4.1 Ammatillisia tutkinnon osia .......................................................................................................................... 199

4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia ............................................................. 199

4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja .......................................................................... 199

4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja .................................................. 200

4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia ....................... 200

5 TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA ................................................................................................................................ 200

LIITE 1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATTIALANKUVAUS, ARVOPERUSTA SEKÄ PERUSTUTKINNON TAVOITTEET ............................................................... 201

LIITE 2 SUOSITUSLISTA KASVEISTA, ELÄIMISTÄ JA LUONNONILMIÖISTÄ LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNOSSA ................................................................................................ 208

1

JOHDANTO

Ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain 630/1998 (muutos 787/2014) mukaan Opetushallitus määrää perustutkinnon perusteissa tutkintonimikkeet, tutkinnon muodostumisen, tutkintoon sisältyvät tutkinnon osat sekä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet ja osaamisen arvioinnin.

Lain mukaan ammatillisen perustutkinnon suorittaneella on laaja-alaiset ammatilliset perusvalmiudet alan eri tehtäviin sekä erikoistuneempi osaaminen ja työelämän edellyttämä ammattitaito vähintään yhdellä osa-alueella. Ammatillinen perustutkinto voidaan suorittaa ammatillisesta peruskoulutuksesta annetussa laissa tarkoitettuna ammatillisena peruskoulutuksena tai ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetussa laissa 631/1998 (muutos 788/2014) tarkoitettuna näyttötutkintona.

1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO JA SEN MUODOSTUMI-NEN

Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettava perustutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista (135 osaamispistettä), yhteisistä tutkinnon osista (35 osaamispistettä) ja vapaasti valittavista tutkinnon osis-ta (10 osaamispistettä). Ammatillisen perustutkinnon laajuus on 180 osaamispistettä. Näyttötutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista. Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tut-kinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten tai paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opis-kelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnossa on kolme osaamisalaa, ympäristöalan osaamisala (ympäristön-hoitaja), luontoalan osaamisala (luonto-ohjaaja, luonnonvaratuottaja ja luonto- ja ympäristöneuvoja) ja po-rotalouden osaamisala (poronhoitaja). Muodostumistaulukossa numerointi viittaa luvuissa 2, 3, 4 ja 5 käytettyyn tutkinnon osien numerointiin.

LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO

Tutkinnon muodostuminen ammatillisessa peruskoulutuksessa, 180 osaamispistettä

Tutkinnon muodostuminen näyttötutkinnossa

2 Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp

2 Ammatilliset tutkinnon osat

2.1 Pakolliset tutkinnon osat, 40 osp 2.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen, 40 osp

2.1 Pakolliset tutkinnon osat 2.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen

2.2 Ympäristöalan osaamisalan, ympäristön-hoitaja, pakolliset tutkinnon osat, 35 osp 2.2.1 Ympäristön hoitaminen, 35 osp

2.2 Ympäristöalan osaamisalan, ympäristön-hoitaja, pakolliset tutkinnon osat 2.2.1 Ympäristön hoitaminen

2.3 Luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakolliset tutkinnon osat, 35 osp 2.3.1 Luonnossa ohjaaminen, 35 osp

2.3 Luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakolliset tutkinnon osat, 35 osp 2.3.1 Luonnossa ohjaaminen

2.4 Luontoalan osaamisalan, luonnonvaratuot-taja, pakolliset tutkinnon osat, 35 osp 2.4.1 Luonnontuotteiden tuottaminen, 35 osp

2.4 Luontoalan osaamisalan, luonnonvaratuot-taja, pakolliset tutkinnon osat 2.4.1 Luonnontuotteiden tuottaminen

2

2.5 Luontoalan osaamisalan, luonto- ja ympä-ristöneuvoja, pakolliset tutkinnon osat, 35 osp 2.5.1 Luonto- ja ympäristöneuvonta, 35 osp

2.5 Luontoalan osaamisalan, luonto- ja ympä-ristöneuvoja, pakolliset tutkinnon osat 2.5.1 Luonto- ja ympäristöneuvonta

2.6 Porotalouden osaamisalan, poronhoitaja, pakolliset tutkinnon osat, 35 osp 2.6.1 Poronhoito, 35 osp

2.6 Porotalouden osaamisalan, poronhoitaja, pakolliset tutkinnon osat 2.6.1 Poronhoito

2.7 Valinnaiset tutkinnon osat Valittava yhteensä 60 osp kohdasta 2.7 2.7.1 Ympäristön tilan selvittäminen, 15 osp 2.7.2 Luontoselvitysten laatiminen, 15 osp 2.7.3 Uusiutuvien energialähteiden hyödyntämi-nen, 15 osp 2.7.4 Ympäristökohteiden kunnostaminen ja hoi-taminen, 15 osp 2.7.5 Erityiskohteiden kunnostaminen ja hoitami-nen, 15 osp 2.7.6 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen, 15 osp 2.7.7 Kulttuuriympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen, 15 osp 2.7.8 Matkailuympäristöjen kunnostaminen ja hoi-taminen, 15 osp 2.7.9 Perinnemaisemien kunnostaminen ja hoita-minen, 15 osp 2.7.10 Luonnonsuojelualueiden kunnostaminen ja hoitaminen, 15 osp 2.7.11 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen, 15 osp 2.7.12 Pilaantuneen maaperän kunnostaminen, 15 osp 2.7.13 Jätehuollon järjestäminen, 15 osp 2.7.14 Jätevesihuollon järjestäminen, 15 osp 2.7.15 Jäte- ja kierrätysneuvonta, 15 osp 2.7.16 Vesihuollon järjestäminen, 15 osp 2.7.17 Luontopalveluissa toimiminen, 15 osp 2.7.18 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa, 15 osp 2.7.19 Maastossa ruokaileminen, 15 osp 2.7.20 Vaelluksen ohjaaminen, 15 osp 2.7.21 Ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaaminen, 15 osp 2.7.22 Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteista-minen, 15 osp 2.7.23 Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden tuot-teistaminen ja toteuttaminen, 15 osp 2.7.24 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla, 15 osp 2.7.25 Kädentaidoissa osaaminen ja ohjaaminen, 15 osp 2.7.26 Ryhmässä voimaantuminen ja yhteiskunnal-linen vaikuttaminen, 15 osp 2.7.27 Kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen, 15 osp

2.7 Valinnaiset tutkinnon osat Valittava 4 tutkinnon osaa kohdasta 2.7 2.7.1 Ympäristön tilan selvittäminen 2.7.2 Luontoselvitysten laatiminen 2.7.3 Uusiutuvien energialähteiden hyödyntäminen 2.7.4 Ympäristökohteiden kunnostaminen ja hoi-taminen 2.7.5 Erityiskohteiden kunnostaminen ja hoitami-nen 2.7.6 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen 2.7.7 Kulttuuriympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen 2.7.8 Matkailuympäristöjen kunnostaminen ja hoi-taminen 2.7.9 Perinnemaisemien kunnostaminen ja hoita-minen 2.7.10 Luonnonsuojelualueiden kunnostaminen ja hoitaminen 2.7.11 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen 2.7.12 Pilaantuneen maaperän kunnostaminen 2.7.13 Jätehuollon järjestäminen 2.7.14 Jätevesihuollon järjestäminen 2.7.15 Jäte- ja kierrätysneuvonta 2.7.16 Vesihuollon järjestäminen 2.7.17 Luontopalveluissa toimiminen 2.7.18 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa 2.7.19 Maastossa ruokaileminen 2.7.20 Vaelluksen ohjaaminen 2.7.21 Ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaaminen 2.7.22 Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteista-minen 2.7.23 Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden tuot-teistaminen ja toteuttaminen 2.7.24 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla 2.7.25 Kädentaidoissa osaaminen ja ohjaaminen 2.7.26 Ryhmässä voimaantuminen ja yhteiskunnal-linen vaikuttaminen 2.7.27 Kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen 2.7.28 Ympäristöviestintään ohjaaminen 2.7.29 Luonnontuotekasvien viljeleminen 2.7.30 Luonnonkoristemateriaalien kerääminen ja tuotteistaminen 2.7.31 Hyvinvoinnin tuottaminen luonnontuottei-den avulla 2.7.32 Luonnontuotteiden jatkojalostaminen

3

2.7.28 Ympäristöviestintään ohjaaminen, 15 osp 2.7.29 Luonnontuotekasvien viljeleminen, 15 osp 2.7.30 Luonnonkoristemateriaalien kerääminen ja tuotteistaminen, 15 osp 2.7.31 Hyvinvoinnin tuottaminen luonnontuottei-den avulla, 15 osp 2.7.32 Luonnontuotteiden jatkojalostaminen, 15 osp 2.7.33 Kalastus ja kalan käsittely, 15 osp 2.7.34 Metsästys ja riistan käsittely, 15 osp 2.7.35 Poronlihan jatkojalostus, 15 osp 2.7.36 Poron käyttö matkailussa, 15 osp 2.7.37 Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp 2.7.38 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkin-nosta, 10–15 osp 2.7.39 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai eri-koisammattitutkinnosta* 2.7.40 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopin-noista* 2.7.41 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp 2.7.42 Yrityksessä toimiminen, 15 osp 2.7.43 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp 2.7.44 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perus-tuvia tutkinnon osia, 5-15 osp 2.7.45 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkin-non osista, 5-15 osp * Tämän valinnaisen tutkinnon osan laajuudeksi lasketaan 15 osp.

2.7.33 Kalastus ja kalan käsittely 2.7.34 Metsästys ja riistan käsittely 2.7.35 Poronlihan jatkojalostus 2.7.36 Poron käyttö matkailussa 2.7.37 Yritystoiminnan suunnittelu 2.7.38 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkin-nosta 2.7.39 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai eri-koisammattitutkinnosta

3 Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp

Pakolliset Valinnaiset

3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp

8 osp 3 osp

3.1.1. Äidinkieli 3.1.2. Toinen kotimainen kieli, ruotsi 3.1.3. Vieraat kielet

5 1 2

0–3 0–3 0–3

3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp

6 osp

3 osp

3.2.1. Matematiikka 3.2.2. Fysiikka ja kemia 3.2.3. Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyö-dyntäminen

3 2 1

0–3 0–3 0–3

3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvit-tava osaaminen, 8 osp

5 osp 3 osp

4

3.3.1. Yhteiskuntataidot 3.3.2. Työelämätaidot 3.3.3. Yrittäjyys ja yritystoiminta 3.3.4. Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja ter-veystieto

1 1 1 2

0–3 0–3 0–3 0–3

3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp

7 osp

3.4.1. Kulttuurien tuntemus 3.4.2. Taide ja kulttuuri 3.4.3. Etiikka 3.4.4. Psykologia 3.4.5. Ympäristöosaaminen 3.4.6. Osa-alueita kohdista 3.1.1–3.3.4

0–3 0–3 0–3 0–3 0–3 0–3

19 osp 16 osp

Tutkinnon perusteissa määrättyjen osa-alueiden (3.1.1–3.4.6) valinnaisten osaamistavoitteiden lisäk-si tai niiden sijaan koulutuksen järjestäjä voi päättää erilaajuisia muita valinnaisia osaamistavoitteita. Koulutuksen järjestäjän itse päättämille valinnaisille osaamistavoitteille määritellään osaamisen arvi-ointi ja laajuus osaamispisteinä.

Tutkinnon osien valinnaiset osaamistavoitteet voivat olla myös opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tukee kyseisen tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamistavoitteita.

4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp

4.1 Ammatillisia tutkinnon osia

4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perus-tuvia tutkinnon osia

4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja

4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista ke-hittymistä tukevia opintoja

4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaami-seen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia

5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat

5

2 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUT-KINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA OSAAMISEN ARVIOINTI

2.1 Pakolliset tutkinnon osat

2.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen

Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa

selvittää yhteisön tai ryhmän arkipäivän toimintaa ja tekee esityksen kestävän elämäntavan toimintamal-liksi

tehdä yhdessä paikallisten asukkaiden ja yritysten kanssa havaintoja ympäristön tilasta (Kohteena voivat olla esim. kylä, koulun piha, julkinen ulkoalue ja teollisuus- tai matkailualue) ja raportoida tilanteesta

tunnistaa paikallisia kasveja ja eläimiä ja määrittää niiden avulla ympäristön laatua

suunnitella ja tehdä luonnon- ja rakennetun ympäristön kunnostukseen ja hoitoon liittyviä töitä

liikkua ja toimia ympäristöä säästävällä tavalla esim. ympäristövastuullinen retkeily, reittivalinnat, jälkien jättäminen, kestävällä tavalla asuminen tai kulttuuriarvojen kunnioittaminen

tavallisimmat luonnossa selviytymisen taidot, kuten varustautuminen ja leiriytyminen eri vuodenaikoina

valita työ- ja retkeilyvarusteet ja -välineet

ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden o omaa tiedollisesti ja taidollisesti EA1 vastaavat taidot

käyttää ja huoltaa paikallisesti tarvittavia, tarkoituksenmukaisia pientyövälineitä ja paikallisesti tarvitta-via motorisoituja työvälineitä kuten perustöiden vaatimia pientyövälineitä, maastossa ja vesillä liikkumi-sen välineitä, moottorisahaa, raivaussahaa, tiedonsiirto- ja paikantamisvälineitä, moottorivenettä, trak-toria, mönkijää, maastomoottoripyörää tai moottorikelkkaa

edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Suosituslista tunnistettavista kasveista, eläimistä ja luonnonilmiöistä on liitteenä 2. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

1 Työprosessin hallinta

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3

Opiskelija tai tutkinnon suorittaja

Kestävän elämän-tavan mallittami-nen ja ympäristöä säästävien kulu-tusvalintojen suunnitteleminen ja toteuttaminen (kohteena hankin-nat, sähkön, veden ja polttoaineen kulutus, kierrätys, jätejakeet ja jät-teen määrä)

selvittää ryhmän kanssa valitun kohteen toiminta-tapoja ja valitsee kulutuk-seen liittyvän paranta-miskohteen ja toteuttaa sen asiantuntijan ohjaa-mana tai yhdessä ryhmän kanssa

selvittää valitun kohteen toimintatapoja, valitsee parantamiskohteen ja tekee esityksen kestäväksi elämäntavaksi sekä vastaa jonkin osa-alueen toteut-tamisesta

valitsee kohteen, selvittää toimintatapoja, vertaa tuloksia ja tekee muutos-esityksen sekä toteuttaa sen

Yhteisössä tai ryhmässä toimi-minen

toimii työyhteisössä an-nettujen ohjeiden mukai-sesti

arvioi oman työnsä tu-loksia ja seuraa ajankäyt-töä annettujen työohjei-den mukaisesti

toimii omaa työtään ke-hittäen työyhteisön ta-voitteiden mukaisesti ja seuraa ajankäyttöä annet-tujen ohjeiden mukaan

6

suhtautuu positiivisesti eri kulttuureihin

suhtautuu positiivisesti eri kulttuureihin ja arvos-taa paikallista kulttuuria

suhtautuu positiivisesti eri kulttuureihin, arvostaa paikallista kulttuuria ja edistää yhteistyötä moni-kulttuurisessa ympäris-tössä

ottaa huomioon työtur-vallisuuden luonto- ja ympäristöalalla sekä vält-tää riskejä työssään

vastaa toimintansa turval-lisuudesta

vastaa itsenäisesti toimin-tansa turvallisuudesta

käyttää työhön tarkoitet-tuja suojavarusteita.

käyttää asianmukaista suojavaatetusta ja työhön tarkoitettuja suojavarus-teita.

käyttää siistiä ja asianmu-kaista suojavaatetusta sekä työhön tarkoitettuja suojavarusteita.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallin-ta



Lähiympäristön tilan selvittäminen ja alueen hoitami-nen (kohteena vesi, ilma tai maa-perä paikallisen ympäristön mu-kaan)

arvioi ohjattuna valitun lähiympäristön tilaa ja siihen vaikuttavia tekijöi-tä ja ympäristöriskejä

selvittää ryhmässä valit-tua lähiympäristön tilaa ja siihen vaikuttavia tekijöi-tä ja ympäristöriskejä annettujen työohjeiden mukaisesti

toimii ympäristön tilan ja ympäristöriskien selvit-tämisessä työohjeiden mukaisesti ja tekee esi-tyksiä mahdollisista kor-jaavista toimenpiteistä

etsii ja tunnistaa ohjatusti valitun alueen tyypilli-simpiä kasveja ja eläimiä, tekee havaintoja alueen monimuotoisuudesta

etsii ja tunnistaa valitulle alueelle tyypillisiä kasveja ja eläimiä, arvioi alueen monimuotoisuuden tilaa

etsii ja tunnistaa valitulle alueelle tyypillisiä kasveja ja eläimiä, arvioi alueen monimuotoisuuteen vai-kuttavia tekijöitä

tekee ohjatusti luonnon ja rakennetun ympäristön hoitotöitä

tekee ryhmän mukana luonnon ja rakennetun ympäristön hoitotöitä ohjeiden mukaisesti

tekee luonnon ja raken-netun ympäristön hoito-töitä suunnitelmia nou-dattaen

seuraa ohjattuna valitun alueen töiden kustannuk-sia ja töiden edistymistä

laatii ohjauksen jälkeen valitun alueen kustannus-arvion ja seuraa suunni-telman toteutumista

laatii valitulle alueelle hoitosuunnitelman mu-kaisen kustannusarvion ja raportoi tuloksista

toimii annettujen ohjei-den mukaan

noudattaa työmaakohtai-sia lakeja ja määräyksiä ohjeiden mukaisesti

noudattaa työmaakohtai-sia lakeja ja määräyksiä

Luonnossa ja ra-kennetussa ympä-ristössä selviyty-minen

tulkitsee karttamerkintöjä ja käyttää ohjattuna pai-kantamisvälineitä

kulkee luonnossa ja ra-kennetussa ympäristössä karttaa ja paikantamisvä-lineitä käyttäen

kulkee luonnossa ja ra-kennetussa ympäristössä karttaa ja erilaisia paikan-tamisvälineitä käyttäen

kulkee ohjattuna luon-nossa ja rakennetussa ympäristössä sekä selviy-tyy ryhmän mukana päi-vittäisestä työtehtävästä

toimii ryhmälle annettu-jen ohjeiden mukaisesti päivittäisessä työtehtä-vässä ja käyttää apunaan ohjeiden mukaisesti luonnonmerkkejä

toimii ryhmän tarpeiden ja ohjeiden mukaisesti päivittäisessä työtehtä-vässä ja käyttää apunaan luonnonmerkkejä

käyttää ja huoltaa ohjat-tuna yleisimpiä välineitä

käyttää ja huoltaa tilan-teeseen sopivia välineitä

valitsee työhön sopivat välineet ja laitteet ja käyt-

7

ympäristöä kuormitta-matta

ja laitteita turvallisuutta noudattaen ympäristöä kuormittamatta

tää ja huoltaa niitä turval-lisuutta noudattaen ja ympäristöä kuormitta-matta

ottaa ohjattuna huomi-oon välineiden ja varus-teiden valinnassa varus-teiden kestävyys ja ympä-ristöystävällisyys

ottaa huomioon välinei-den ja varusteiden valin-nassa varusteiden kestä-vyys ja ympäristöystäväl-lisyys

vertailee ja arvioi välinei-den ja varusteiden valin-nassa varusteiden kestä-vyyttä, kierrätettävyyttä ja ympäristöystävällisyyttä

varustautuu alkuohjauk-sen jälkeen tilanteen mu-kaisesti (esim. sääolosuh-teet huomioiden)

varustautuu, käyttää va-rusteita ja huoltaa ne tilanteen mukaisesti (esim. sääolosuhteet huomioiden)

varustautuu, itsenäisesti ja ennakoiden tulevia tilanteita, käyttää varus-teita ja huoltaa ne tilan-teen mukaisesti (esim sääolosuhteet huomioi-den)

Kulutuksen vä-hentäminen (ma-teriaalin ja konei-den käyttöikä, uusiutuvat luon-nonvarat, hankin-tojen tarpeellisuus ja uusiokäyttö)

lajittelee ohjeiden mukai-sesti kierrätettävää mate-riaalia ja tuntee jätteen synnyn ehkäisyn periaat-teet

lajittelee kierrätettävän materiaalin ja arvioi kus-tannussäästöjä ja tuntee jätteen synnyn ehkäisyn periaatteet

lajittelee kierrätettävän materiaalin ja ohjaa kus-tannussäästöihin ja tun-tee jätteen synnyn ehkäi-syn periaatteet

toimii positiivisella asen-teella ja seuraa kulutus-käyttäytymistä annettujen ohjeiden mukaan

toimii positiivisella asen-teella yhteistyötä edistäen ja valitsee kulutusta vä-hentäviä laitteita ja työ-menetelmiä

toimii positiivisella asen-teella yhteistyötä edistä-en, tekee kulutusta vä-hentäviä valintoja ja lisää valintojensa energiate-hokkuutta

etsii ohjattuna kestävään elämäntapaan kuuluvia asioita

löytää erilaisia kestävän elämäntavan esimerkkejä

määrittää oma-aloitteisesti kestävän elä-mäntavan ja toimii sen suuntaisesti

seuraa ohjattuna kulutus-valintojen kustannusvai-kutuksia ja tekee ohjattu-na asiantuntijan kanssa valitun elinkaarianalyysin

seuraa kulutusvalintojen kustannusvaikutuksia ja tekee sovitun tarvikkeen kevennetyn elinkaariana-lyysin

tekee johtopäätöksiä ku-lutusvalintojen kustan-nusvaikutuksista ja tekee sovitun tarvikkeen elin-kaarianalyysin

Tiedon hallinnan menetelmien käyt-täminen

käyttää ohjattuna tietolii-kennettä, yleisimpiä tie-donkäsittelyohjelmia ja noudattaa verkoissa työskentelyyn annettuja ohjeita

käyttää tarvittavaa tieto-liikennettä, yleisimpiä ohjelmia ja noudattaa verkoissa työskentelyyn annettuja ohjeita

hyödyntää ja soveltaa tietoliikennettä, käyttää itsenäisesti eri ohjelmia ja noudattaa verkoissa työs-kentelyyn annettuja oh-jeita

käyttää ohjattuna annet-tuja oppaita ja tiedostoja.

käyttää työssään tarvitta-via oppaita ja tiedostoja.

etsii tarvittavaa tietoa oppaista ja tiedostoista ja soveltaa sitä työssään.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta



Tuotteen ja palve-lun valitseminen niiden elinkaaren mukaisesti

valitsee ohjattuna tarvit-semiaan tuotteita ja pal-veluita niiden elinkaaren mukaisesti

valitsee tuotteita ja palve-luita niiden elinkaaren mukaisesti

edellisten lisäksi peruste-lee valintaansa niiden elinkaaren mukaisesti

8

Luonnonilmiöiden ja ekosysteemien seuraaminen

tunnistaa yleisimpiä luonnonilmiöitä ja ohjat-tuna seuraa valitun ekosysteemin kehittymis-tä

seuraa ohjeita saatuaan erilaisia luonnonilmiöitä ja seuraa valitun ekosys-teemin kehittymistä

seuraa erilaisia luon-nonilmiöitä ja ekosys-teemien kehittymistä

Eläin- ja kasvilaji-en tunnistaminen

tunnistaa keskeisimmät kasvi- ja eläinlajit

tunnistaa alan töissä tar-vittavia kasvi- ja eläinlaje-ja

tunnistaa alan töissä tar-vittavia kasvi- ja eläinlaje-ja ja käyttää yleisimpiä opaslajeja

Perinnemaisemien ja kulttuuriympä-ristöjen tunnista-minen ja nimeämi-nen

löytää ohjattuna perin-nemaisemien ja kulttuu-riympäristöjen tunnista-misen periaatteita

löytää erilaisia perinne-maisemien ja kulttuu-riympäristöjen tunnista-misen periaatteita ja käyt-tää tietoa kohteiden ni-meämiseen ohjeiden mukaisesti

käyttää perinnemaisemi-en ja kulttuuriympäristö-jen yleisiä tunnistamisen periaatteita kohteiden nimeämisessä

Karttamerkintöjen ja toimintaa ohjaa-vien suunnitelmien hyödyntäminen (turvallisuus-, krii-si-, työ-, hoito-, jätehuoltosuunni-telmat ja kestävän kehityksen toimin-taohjelma)

hyödyntää toiminnassaan ohjattuna tärkeimpiä karttamerkintöjä ja toi-mintaa ohjaavia suunni-telmia

hyödyntää tarvittavia karttoja ja suunnitelmia

löytää itsenäisesti tarvit-tavat kartat ja suunnitel-mat ja hyödyntää niiden tietoja toiminnassaan

Alan toimintaa ohjaaviin lakeihin ja määräyksiin tutustuminen

tutustuu ohjattuna tär-keimpiin kohteen toimin-taan vaikuttaviin lakeihin ja määräyksiin.

tutustuu tärkeimpiin lakeihin ja määräyksiin.

etsii itsenäisesti kohteen toimintaan liittyviä lakeja ja määräyksiä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

4. Elinikäisen op-pimisen avaintai-dot



Oppiminen ja ongelmanratkaisu

toimii ryhmän mukana ja tekee ratkaisuesityksiä

toimii ryhmän jäsenenä ja tekee ratkaisuesityksiä

tukee ryhmänsä jäseniä ja arvioi eri ratkaisuvaih-toehtoja

Vuorovaikutus ja yhteistyö

toimii yhteistyöhaluisesti ryhmän mukana ja saa onnistumisen kokemuk-sia

ottaa vastaan myönteiset ja kielteiset palautteet, huomioi toisten koke-mukset ja ottaa mukaan erilaisia toimijoita

osallistuu aktiivisesti, löytää yhdessä toisten kanssa ratkaisuja ja löytää uusia yhteisiä toteutta-misideoita

Ammattietiikka ei vahingoita toiminnal-laan luontoa eikä tuota kärsimystä eläimille

perustaa toimintansa luonnon ja eläinten kun-nioittamiseen

perustaa toimintansa esimerkilliseen luonnon ja eläinten kunnioittami-seen, eikä sulje silmiään vääryydeltä

toimii työssään suvaitse-vaisesti

kunnioittaa kanssaihmis-ten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia

kunnioittaa kanssaihmis-ten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia sekä pyrkii noudattamaan tasa-arvon ja tasapuolisuuden peri-

9

aatteita

Terveys, turvalli-suus ja työkyky

huolehtii alkuohjauksen jälkeen fyysisen ja psyyk-kisen toimintakyvyn yllä-pitämisestä maastossa ja rakennetussa ympäristös-sä

huolehtii fyysisen ja psyykkisen toimintaky-vyn ylläpitämisestä maas-tossa ja rakennetussa ympäristössä

huolehtii omasta ja tarvit-taessa auttaa toisia fyysi-sen ja psyykkisen toimin-takyvyn ylläpitämisessä maastossa ja rakennetus-sa ympäristössä

noudattaa turvallisuus-suunnitelmia, välttää tapaturmavaaroja ja käyt-tää EA1 tason ensiaputai-toja

noudattaa turvallisuus-suunnitelmia, tunnistaa vaaratekijöitä välttää ta-paturmavaaroja ja käyttää EA1 tason ensiaputaitoja

noudattaa turvallisuus-suunnitelmia, ennakoi mahdollisen vaaran ole-massaolon ja käyttää EA1 tason ensiaputaitoja

käyttää koneiden, laittei-den ja työvälineiden mu-kaisia suojaimia.

käyttää tarvittavia suo-jaimia ja tarkastaa kone-kohtaiset suojavarustuk-set.

tarkistaa suojainten kun-non ennen työvaihetta ja tarvittaessa huoltaa tai uusii rikkoutuneet suo-jaimet.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa. Lähtökohtana on ympäristön tilan selvittäminen ja valitun alueen hoitaminen. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa selviytymisensä luonnossa ja rakennetussa ympäristössä erilaisia tilanteeseen soveltuvia varusteita, välineitä ja koneita käyttäen. Hän tekee havaintoja omista ja ympäristönsä toimintatavoista ja kulutuskäyttäytymisestä sekä määrittää ympäristönsä laatua ja tekee havaintojensa mukaisia muutosesityk-siä. Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa ammattitaitonsa toimimalla eri tilanteissa kestävällä tavalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrät-tyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-

matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen

osoittamisen kattavuus varmistuu.

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä

tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

2.2 Ympäristöalan osaamisalan, ympäristönhoitaja, pakolliset tutkinnon osat

2.2.1 Ympäristön hoitaminen


tehdä ympäristön hoito- ja kunnostustöitä

noudattaa työssään asetettua kustannusarviota

käyttää tavallisimpia ympäristön kunnostustöissä tarvittavia välineitä ja koneita

arvioida ympäristövaikutuksia

tehdä selvitystöitä ympäristön tilasta

ottaa erilaisia näytteitä ja tehdä mittauksia maasta, vedestä ja ilmasta ympäristön tilan selvittämiseksi

käyttää maastomittausvälineitä

ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden

ylläpitää työterveyttä

toimia kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimistilanteissa.

10

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

1. Työprosessin hallinta



Ympäristövaiku-tusten arviointien, kartoitusten tai kunnostustöiden suunnitteleminen, työhön valmistau-tuminen ja sen toteuttaminen

suunnittelee, valmistau-tuu ja toteuttaa yhdessä ryhmän ja sen ohjaajan kanssa valitun kohteen työt

suunnittelee ja valmistau-tuu yhdessä ryhmän kanssa valitun kohteen työsuoritukseen


toimii yhteistyössä ryh-män ja/tai ryhmän ohjaa-jan kanssa

toimii yhteistyössä ryh-män ja/tai ryhmän ohjaa-jan kanssa ja ottaa vas-tuuta sovitun osa-alueen toteuttamisesta kustan-nusarviota seuraten

toimii yhteistyössä ryh-män ja/tai ryhmän ohjaa-jan kanssa ja ottaa vas-tuun jonkin osa-alueen itsenäisestä toteuttami-sesta kustannusarvion mukaisesti ja siitä rapor-toiden

noudattaa työaikoja ja toimii ohjattuna työoh-jeiden mukaisesti

noudattaa työaikoja ja annettuja ohjeita

noudattaa työaikoja ja työohjeita sekä neuvotte-lee mahdollisista poik-keamista

sopeutuu työyhteisöön arvioi oman työnsä tu-loksia ja seuraa ajankäyt-töä annettujen ohjeiden mukaisesti

toimii omaa työtään ke-hittäen työyhteisön ta-voitteiden mukaisesti ja seuraa ajankäyttöä annet-tujen ohjeiden mukaisesti

Kestävän kehityk-sen (ekologisen, sosiaalisen, talou-dellisen ja kulttuu-risen näkökulman) huomioon otta-minen omassa toiminnassa ja ympäristön hoi-tamisessa

tunnistaa omien toimin-tojensa vaikutukset ym-päristöön ja toimii kestä-vien toimintatapojen ohjeiden mukaisesti.

ottaa kestävällä tavalla toimiessaan huomioon ympäristövaikutuksia ja vähentää mahdollisia haittoja.

selvittää toiminnan ym-päristövaikutuksia ja toi-mii niin, että vaikutukset ovat mahdollisimman vähäiset.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ympäristövaiku-tusten arvioiminen

osallistuu ohjattuna koh-teen ympäristövaikutus-ten arviointiin ja avustaa raportin kirjoittamisessa

osallistuu avustajana hy-väksytyn suunnitelman mukaisesti kohteen ym-päristövaikutusten arvi-ointiin ja laatii ohjeen mukaisen raportin josta-kin arvioinnin osasta

avustaa kohteen ympäris-tövaikutusten arvioinnis-sa, tekee itsenäisesti sovi-tun osan arvioinnin ja laatii raportin

tekee arvioinnin perus-teella joitakin ehdotuksia ympäristövaikutusten

tekee arvioinnin perus-teella ehdotuksia ympä-ristövaikutusten vähen-

tekee arvioinnin perus-teella ehdotuksen toimin-tojen ympäristövaikutus-

11

vähentämiseksi tämiseksi ten vähentämiseksi

Maanmittaus ja kartoittaminen

toimii mittamiehen apu-laisena ja käyttää tavalli-simpia maanmittauslait-teita ohjattuna

tekee ohjauksen saatuaan suunnitelman mukaisia maanmittaustöitä erilaisil-la laitteilla ja laatii ohja-uksen mukaisen kartan

tekee kohteelle sopivan maanmittaus- ja kartoi-tussuunnitelman, tekee mittaukset erilaisia maanmittauslaitteita käyt-täen ja laatii kartan

Ympäristön kun-nostustöiden te-keminen

tekee ympäristön kun-nostustöitä ohjattuna

tekee ympäristön kun-nostustöitä ohjeiden mu-kaan

tekee ympäristön kun-nostustöitä ohjeiden mu-kaan ja neuvottelee so-veltuvien työmenetelmi-en käytöstä

seuraa ohjattuna kustan-nusten muodostumista

toimii budjetin mukaises-ti

suunnittelee töitä budje-tin mukaisesti ja raportoi tuloksista

käyttää tavallisimpia työ-välineitä ja koneita tur-vallisuus- ja työsuoje-luohjeita noudattaen

käyttää työvälineitä ja koneita turvallisuus- ja työsuojeluohjeita noudat-taen ja ympäristövaiku-tuksia arvioiden

käyttää valitsemiaan työ-välineitä ja koneita tur-vallisuus- ja työsuoje-luohjeita noudattaen ja ympäristövaikutuksia arvioiden

Mittauksien teke-minen ja näyttei-den ottaminen

käyttää ohjattuna mitta-usvälineitä ja ottaa näyt-teitä ympäristön tilan selvittämiseksi

käyttää ohjausta saatuaan mittausvälineitä ja ottaa näytteitä ympäristön tilan selvittämiseksi

valitsee näytteenottokoh-teen selvittyä mittausvä-lineet, käyttää välineitä ja ottaa näytteitä ympäris-tön tilan selvittämiseksi

Ympäristönhoito-suunnitelman, jätehuoltosuunni-telman sekä vi-ranomaismääräys-ten ja lainsäädän-nön mukainen toiminta

ottaa ohjattuna selvää erilaisista toimintaa kos-kevista viranomaismäärä-yksistä ja laeista ja toimii niiden mukaisesti.

ottaa ohjausta saatuaan selvää erilaisista toimin-taa koskevista viran-omaismääräyksistä ja laeista ja toimii niiden mukaisesti.

ottaa selvää erilaisista toimintaa koskevista vi-ranomaismääräyksistä ja laeista ja toimii niiden mukaisesti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta



Ympäristöongel-mien havaitsemi-nen ja ratkaisu-mahdollisuuksien löytäminen

havaitsee lähiympäristös-tään tavallisia ympäristö-ongelmia ja ohjattuna löytää ongelmiin ratkai-suehdotuksia

havaitsee ympäristöstään tavallisia ympäristöon-gelmia, tietää niiden kyt-kökset maailmanlaajuisiin ongelmiin ja löytää niihin ratkaisuehdotuksia

havaitsee ympäristöstään ympäristöongelmia, tietää niiden kytkökset maail-manlaajuisiin ongelmiin ja löytää ratkaisuja on-gelmiin

Ympäristöongel-mien syiden ja seurausten määrit-täminen

löytää tavallisimpien ym-päristöongelmien kemial-lisia ja fysikaalisia syitä ja seurauksia

löytää ympäristöongelmi-en kemiallisia ja fysikaali-sia syitä ja seurauksia ja määrittää niitä sovitusta kohteesta ohjausta saatu-aan

löytää useiden ympäris-töongelmien kemiallisia ja fysikaalisia syitä ja seu-rauksia ja määrittää niitä sovituista kohteista

Yhdyskuntateknis-ten ratkaisujen vertaileminen ja

arvioi ohjattuna yhdys-kuntateknisten ratkaisu-jen ympäristövaikutuksia

vertailee annettuja yh-dyskuntateknisiä mene-telmiä ja arvioi ohjausta

vertaa kohteessa käytetty-jä yhdyskuntatekniikan työmenetelmiä ja arvioi

12

ympäristövaiku-tusten arvioiminen

saatuaan ratkaisujen ym-päristövaikutuksia

niiden ympäristövaiku-tuksia

Asioiden hoitami-nen ympäristöhal-linnon viran-omaisten kanssa

lähestyy ohjattuna asiaa hoitavaa viranomaista

tarvittaessa hakee apua eri viranomaisilta

on tarvittaessa yhteis-työssä asianomaisten viranomaisten ja yhteis-työtahojen kanssa

Lainsäädännön toteutumisen seu-raaminen

ohjattuna seuraa tavalli-simpia ympäristölakien ja – määräyksien sisältöjen ja merkityksien toteutu-mista

arvioi ohjausta saatuaan ympäristölainsäädännön määräyksien ja ohjeiden noudattamista sovituissa kohteissa

arvioi tavallisimpien ym-päristösäädöksien nou-dattamista sovitussa koh-teessa

Kaavakarttojen tulkitseminen ja kaavoituksen seu-raaminen

tulkitsee kaavakartan merkintöjä ja ohjattuna osaa arvioida kaavoituk-sen ympäristövaikutuksia.

ohjausta saatuaan lukee kaavakarttoja ja arvioida kaavan ympäristövaiku-tuksia.

lukee kaavakarttoja ja arvioi kaavan ympäristö-vaikutuksia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





tunnistaa tavallisia ympä-ristöongelmia ja ohjattu-na löytää ratkaisuehdo-tuksia

tunnistaa ympäristöon-gelmia ja löytää niihin ratkaisuehdotuksia

tunnistaa ympäristöon-gelmia ja niiden syitä ja löytää ratkaisuja ongel-miin


toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa

toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-ryhmässä aktiivisena jä-senenä

toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa


asennoituu myönteisesti, välttää riskejä työssään, noudattaa työstä annettu-ja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen

vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön muut jäsenet

kehittää toimintaansa entistä turvallisemmaksi, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä

käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä.

varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden, poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet.

arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa laatimalla ympäristövaikutusten arvioinnin valitusta kohteesta ja ottamalla tarvittavia näytteitä arvioinnin tueksi. Hän käyttää mittausvälineitä, paikallistaa kohteen kaavakarttojen avulla ja tekee valitun kohteen ympäristönkunnostus- ja - hoitotöitä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-



13



2.3. Luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakolliset tutkinnon osat

2.3.1 Luonnossa ohjaaminen


toimia avustajana erilaisten asiakasryhmien kanssa maasto- ja vesistöolosuhteissa

käyttää maasto-olosuhteissa asiakasryhmien kanssa toimimiseen soveltuvia henkilökohtaisia viestintä- ja asiakaspalvelukeinoja

kohdata erilaisista kulttuureista tulevia tai muutoin erilaisia asiakasryhmiä

kertoa paikallisesta luonnosta, luonnonilmiöistä, paikallisesta luonto- ja eräperinteestä sekä kulttuurista

toimia avustajana järjestettäessä maastoruokailuja tai muita palveluja tarvittaessa isoillekin ryhmille

valmistella pienimuotoisia aktiviteetteja kuten suunnistusta ja terveysliikuntaa ja avustaa isojen luonto-ohjelmapalvelujen toteutuspaikkojen rakentamisessa ja purkamisessa

hoitaa, huoltaa ja ylläpitää varusteita, koneita, välineitä ja tapahtumapaikkoja

huolehtia omasta ja asiakkaiden turvallisuudesta


seurata kustannuksien muodostumista

noudattaa yrityksen antamia asiakaslupauksia ja laatutavoitteita. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Luonto-ohjaamisen suun-nitteleminen, val-mistautuminen ja toteuttaminen

suunnittelee, valmistau-tuu ja tekee yhdessä ryhmän ja sen ohjaajan kanssa valitun kohteen työt



toimii ryhmän mukana ottaa vastuuta jonkin osa-alueen toteuttamises-ta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa

ottaa vastuuta jonkin osa-alueen itsenäisestä toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa

noudattaa aikatauluja ja toimii ohjattuna työoh-jeiden mukaisesti

noudattaa aikatauluja ja annettuja ohjeita

noudattaa aikatauluja ja työohjeita sekä neuvotte-lee mahdollisista poik-keamista

sopeutuu työyhteisöön. arvioi oman työnsä tu-loksia, seuraa ajankäyttöä ja kannattavuutta annet-tujen työohjeiden mukai-sesti.

toimii omaa työtään ke-hittäen tavoitteiden mu-kaisesti sekä ajankäyttöä ja kannattavuutta annet-tujen ohjeiden mukaan seuraten.

14

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetelmi-en, -välineiden ja materiaalin hallinta



Maasto-olosuhteissa oh-jaaminen

toimii avustajana ja käyt-tää ohjatusti henkilökoh-taisia asiakaspalvelukei-noja ryhmien kanssa maastossa

käyttää työryhmän jäse-nenä henkilökohtaisia ja teknisiä asiakaspalvelu-keinoja ryhmien kanssa maastossa

käyttää henkilökohtaisia ja teknisiä asiakaspalve-lukeinoja maastossa, pienten ryhmien kanssa itsenäisesti ja vaativien ryhmien kanssa työryh-män jäsenenä

toimii ohjattuna sosiaali-sesti ja luontevasti eri kulttuureista tulevien tai muuten erilaisten asiakas-ryhmien kanssa

toimii sosiaalisesti ja luontevasti eri kulttuu-reista tulevien tai muuten erilaisten asiakasryhmien kanssa

toimii sosiaalisesti ja luontevasti ottaen huo-mioon erilaisten kulttuu-ritaustojen vaikutuksen

selviytyy auttavasti myös toisella kotimaisella kie-lellä tai jollakin vieraalla kielellä oman alan yksin-kertaisissa viestintätilan-teissa

käyttää myös toista koti-maista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan viestintätilanteissa

käyttää sujuvasti myös toista kotimaista kieltä tai jotain vierasta kieltä oman alan erilaisissa vies-tintätilanteissa

Tapahtumien jär-jestäminen

kertoo yleisesti paikalli-sesta luonnosta, kulttuu-rista ja perinteestä

kertoo paikallisesta ja alueellisesta luonnosta ja kulttuurista sekä perin-teestä

esittää elävästi tietoa ja tarinoita paikallisesta ja alueellisesta luonnosta ja kulttuurista sekä perin-teestä

valmistelee ohjattuna tapahtumapaikkoja ja huolehtii jälkitöistä

valmistelee työryhmän jäsenenä tapahtumapaik-koja ja huolehtii jälkitöis-tä

valmistelee itsenäisesti tapahtumapaikkoja ja huolehtii jälkitöistä

kokoaa ohjattuna koneet, välineet ja laitteet sekä tilanteen päätyttyä hoitaa ne huollettuna paikoil-leen

kokoaa tavallisimmat koneet, välineet ja laitteet sekä tilanteen päätyttyä hoitaa ne huollettuna paikoilleen

kokoaa tavallisimmat koneet välineet ja laitteet sekä tilanteen päätyttyä hoitaa ne huollettuna paikoilleen

osallistuu turvallisuus- ja ympäristöohjelmien laa-timiseen

on mukana laatimassa osaa turvallisuus- ja ym-päristöohjelmasta ja seu-raa sovitun kohdan to-teutumista

laatii järjestäjien kanssa turvallisuus- ja kestävän kehityksen toimintaoh-jelman / ympäristöoh-jelman ja seuraa sen noudattamista

Koneiden, laittei-den ja välineiden käyttäminen

valitsee ja käyttää ohja-tusti erilaisia kuormaus- ja kuljetusvälineitä

valitsee ja käyttää erilaisia kuormaus- ja kuljetusvä-lineitä

valitsee ja käyttää itsenäi-sesti erilaisia kuormaus- ja kuljetusvälineitä

käyttää ohjattuna raken-tamisessa tarvittavia ko-neita, laitteita ja välineitä turvallisesti ja ympäristö-vastuullisesti

käyttää rakentamisessa tarvittavia koneita, laittei-ta ja välineitä turvallisesti ja ympäristövastuullisesti

käyttää rakentamisessa tarvittavia koneita, laittei-ta ja välineitä itsenäisesti, turvallisesti ja ympäristö-vastuullisesti

huolehtii ohjattuna päi-vittäisestä käyttökunnos-ta

huolehtii päivittäisestä käyttökunnosta

huolehtii itsenäisesti päi-vittäisestä käyttökunnos-ta

15

Tapahtumapaikalla toimiminen

tekee ohjatusti ympäris-töä säästäviä ja yhteistyö-tä edistäviä ratkaisuesi-tyksiä

tekee ympäristöä säästä-viä ja yhteistyötä edistä-viä ratkaisuesityksiä

tekee ympäristöä säästä-viä ja yhteistyötä edistä-viä ratkaisuesityksiä, joilla edistetään palvelutilan-teen sujuvuutta ja mieli-kuvatavoitteiden toteu-tumista

suunnittelee ohjattuna tehtäviään, on järjestel-mällinen ja laskee ohjat-tuna kustannuksia

suunnittelee omia työteh-täviään annettujen ohjei-den mukaan ja kustan-nuksia seuraten

suunnittelee itsenäisesti ja aloitteellisesti omia työ-tehtäviään, arvioi oman toimintansa vaikutuksia kustannuksiin ja laskee kustannuksia

avustaa annettujen asia-kaslupausten ja asetettu-jen laatu- ja mielikuvata-voitteiden mukaisessa markkinoinnissa

toimii markkinoinnissa annettujen asiakaslupaus-ten ja asetettujen laatu- ja mielikuvatavoitteiden mukaisesti

toimii aktiivisesti mark-kinointiviestinnän anta-mien lupausten täyttämi-seksi ja uusien asiakkuuk-sien vahvistamiseksi sekä arvioi toimintansa vaiku-tuksia

käyttää erilaisia maasto-olosuhteisiin soveltuvia viestintä- ja asiakaspalve-lutapoja sekä ohjaamisen teknisiä menetelmiä

käyttää erilaisia maasto-olosuhteisiin soveltuvia henkilökohtaisia viestin-tä- ja asiakaspalvelutapoja sekä hallitsee maastossa asiakaspalvelutapahtu-man perustoiminnot

käyttää tilannekohtaisesti erilaisia maasto-olosuhteisiin soveltuvia henkilökohtaisia viestin-tä- ja asiakaspalvelutapoja sekä hallitsee maastossa asiakaspalvelutapahtu-man perustoiminnot

Turvallinen oh-jaaminen

tekee tarvittaessa hätäil-moituksen, hoitaa haavo-ja, venähdyksiä ja muita pieniä vammoja, toimii omasta ja asiakkaiden turvallisuudesta huolehti-en ja asiakkaita neuvoen, noudattaa EAII – en-siapuohjeita.

tekee tarvittaessa hätäil-moituksen ja ensiavun perustoimet, toimii omasta ja asiakkaiden turvallisuudesta huolehti-en ja asiakkaita neuvoen, noudattaa EAII – en-siapuohjeita.

tekee tarvittaessa hätäil-moituksen, elvyttää ja antaa ensiavun ja suojaa apua tarvitsevan sekä toimii omasta ja asiakkai-den turvallisuudesta huo-lehtien ja asiakkaita neu-voen, noudattaa EAII – ensiapuohjeita.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Asiakassuhteen ylläpitäminen oh-jaamisessa ja ta-pahtumien järjes-tämisessä

noudattaa henkilökohtai-sen viestinnän ja ryhmäs-sä toimimisen perussään-töjä

noudattaa henkilökohtai-sen viestinnän ja ryh-mänohjauksen perus-sääntöjä ja soveltaa niitä maasto-oloihin

noudattaa henkilökohtai-sen viestinnän ja ryhmän johtamisen sekä ryhmä-dynamiikan perussääntö-jä ja arvioi niiden käyt-tömahdollisuuksia maas-to-oloissa

tunnistaa ohjattuna tilan-nekohtaisen mielikuvien syntymismekanismin ja asiakaspalveluketjun ra-kenteen

tunnistaa palveluun liitty-vien mielikuvien synty-mismekanismit ja palve-luketjun rakenteen ja niiden merkityksen

tunnistaa palveluun liitty-vien mielikuvien synty-mismekanismit ja palve-luketjun rakenteen ja käyttää erilaisia keinoja

16

omaan toimintaan niiden luomiseksi omassa toiminnassaan

ottaa tarvittaessa yhteyttä tärkeimpiin alan toimi-joihin ja ottaa huomioon vieraiden kulttuurien erityispiirteitä

hyödyntää tarvittaessa alan toimijoiden osaamis-ta ja ottaa huomioon vieraiden kulttuurien erityispiirteitä

hyödyntää alan toimijoi-den osaamista tehtävät ja vastuut tuntien ja ottaa huomioon vieraiden kult-tuurien erityispiirteet

Teknisten apuvä-lineiden esittele-minen ja suositte-leminen asiakkaal-le

esittelee asiakkaalle ohjat-tuna turvallisuutta ja viih-tyvyyttä lisääviä teknisiä apuvälineitä

esittelee teknisiä apuvä-lineitä asiakkaan turvalli-suuden ja viihtyvyyden lisäämiseksi

suosittelee tilanteeseen soveltuvia teknisiä apuvä-lineitä asiakkaan turvalli-suuden ja viihtyvyyden lisäämiseksi

Kustannusten muodostumisen seuraaminen

seuraa ohjattuna ohjel-mapalvelujen rakenteen muodostumista ja kus-tannusten syntymistä

seuraa ohjeet saatuaan ohjelmapalvelujen raken-teen ja kustannusten muodostumista ja arvioi vaikutusmahdollisuuksi-aan niihin

seuraa ohjelmapalvelujen rakenteen ja kustannus-ten muodostumista ja arvioi vaikutusmahdolli-suuksiaan niihin

Luonnon, kulttuu-rin ja perinteen hyödyntäminen

hyödyntää työssään alu-een kulttuuria ja tärkeim-piä luonnonnähtävyyksiä sekä historiaa ja tärkeim-piä merkkihenkilöitä.

hyödyntää työssään alu-een kulttuuria, historiaa ja kulttuuriympäristöä sekä kulttuurihistoriaa, perinteitä ja tärkeimpiä merkkihenkilöitä.

perehtyy paikalliseen kulttuuriin ja historiaan sekä hyödyntää alueen tarinoita, luonnon- ja kulttuuriympäristöjä sekä historiaa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Oppiminen ja ongelmanratkaisu-taito

osaa ohjattuna ratkoa maastossa esiin tulevia pulmatilanteita ja ilmoit-taa ongelmista vastuu-henkilölle

osaa ratkoa maasto-olosuhteiden pulmatilan-teita ja ilmoittaa oma-aloitteisesti esille tulleet ongelmat

ratkaisee itsenäisesti pulmatilanteita ja ongel-mia maastossa, raportoi niistä ja tekee kehittämis-ehdotuksia


toimii vaihtuvissa työ-ryhmissä ja työympäris-töissä sekä vuorovaiku-tustilanteissa ja osaa eri-laisia henkilökohtaisia viestintäkeinoja

toimii joustavasti vaihtu-vissa työryhmissä ja työ-ympäristöissä sekä vuo-rovaikutustilanteissa ja käyttää erilaisia henkilö-kohtaisia viestintäkeinoja

toimii aktiivisesti koko työyhteisön toimintaa huomioiden ja käyttää vuorovaikutustilanteissa monipuolisesti henkilö-kohtaisia viestintäkeinoja

toimii ryhmän mukana laaditun ohjelman mukai-sesti

noudattaa laadittua oh-jelmaa, neuvottelee muu-toksista erilaisten asiak-kaiden kanssa ja tekee esityksiä muutoksista

toimii laaditun ohjelman puitteissa joustavasti ja erilaisista kulttuureista peräisin olevien asiakkai-den mielipiteitä kunnioit-taen

Ammattietiikka ei vahingoita toiminnal-laan luontoa eikä tuota kärsimystä eläimille


perustaa toimintansa esimerkilliseen luonnon ja eläinten kunnioittami-seen, eikä sulje silmiään vääryydeltä

17

toimii rehellisesti ja vas-tuuntuntoisesti työssään tuottaessaan luontoalan palveluja

toimii avoimesti, rehelli-sesti ja vastuuntuntoisesti tuottaessaan luontoalan palveluja sekä ymmärtää vaitiolovelvollisuuden työssään

perustaa toimintansa avoimuuteen, rehellisyy-teen, vastuuseen tuotta-essaan luontoalan palve-luja sekä ymmärtää vai-tiolovelvollisuuden työs-sään



kunnioittaa kanssaihmis-ten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia sekä pyrkii noudattamaan tasa-arvon ja tasapuolisuuden peri-aatteita

arvostaa ammattiaan maaseudun elinvoimai-suuden edistäjänä

toimii sitoutuneesti työs-sään ja arvostaa ammatti-aan maaseudun elinvoi-maisuuden edistäjänä

toimii sitoutuneesti työs-sään ja arvostaa ammatti-aan maaseudun elinvoi-maisuuden ja kulttuurin edistäjänä

suhtautuu maaseutukult-tuuriin myönteisesti

kokee maaseutukulttuu-rin positiivisena voimava-rana

ottaa työssään huomioon maaseutukulttuurin edis-tämisen


huolehtii omasta ja työ-yhteisön jäsenten turval-lisuudesta.

huolehtii omasta ja työ-yhteisön jäsenten turval-lisuudesta huolehtien sekä ottaa huomioon olosuhteiden tuomat riskit.

huolehtii aktiivisesti omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta sekä ottaa huomioon olosuhteiden tuomat riskit.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla alan yrityksen ohjelmapalveluissa palveluketjun eri vaiheissa sesongin ja työtilanteen mukai-sesti (suunnittelu, valmistelu ja toteuttaminen). Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerei-tä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.4 Luontoalan osaamisalan, luonnonvaratuottaja, pakolliset tutkinnon osat

2.4.1 Luonnontuotteiden tuottaminen


hankkia jokamiehen oikeuksiin kuulumattomien luonnontuotteiden, kuten puiden sivutuotteiden, kui-tukasvien ja koriste- ja punontamateriaalien sekä paikalliset luonnonmarjojen ja – sienien sekä hoito- ja hoivatuotteiden keruutoiminnassa tarvittavat luvat

18

valita poimintakohteen erilaisia suunnitelmia ja maastokarttoja käyttäen, esimerkiksi luomukeruualueet ja niihin tarvittavat luvat

tunnistaa, poimia, kerätä ja lajitella raaka-aineita ja soveltuvia työvälineitä ja -menetelmiä käyttäen

hoitaa materiaalin käsittelyasemaa

kunnostaa ja huoltaa käyttämiään työvälineitä

käsitellä, pakata ja varastoida luonnontuotteita jatkokuljetusta, -käsittelyä ja jatkojalostusta varten

esitellä ja markkinoida luonnontuotteita

laskea raaka-ainemenekit, - hävikit ja jätemäärät


edistää kestävän kehityksen toimintatapoja

ylläpitää työergonomian vaatimuksia ja työkykyä

hyödyntää alan tutkimusta ja kehitystoimintaa

toimia yhteistyössä eri sidosryhmien kanssa. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Keruutyön eri vaiheiden suunnit-teleminen ja orga-nisoiminen

suunnittelee ja organisoi ohjattuna omaa keruu-työtään ottaen huomioon luonnon kestokyvyn alu-eella

suunnittelee ja organisoi annettujen ohjeiden mu-kaan oman keruutyönsä ottaen huomioon luon-non kestokyvyn alueella

tekee toteuttamiskelpoi-sen keruutyösuunnitel-man itsenäisesti ottaen huomioon luonnon kes-tokyvyn alueella sekä on mukana toteuttamassa sitä

toimii ryhmän mukana ottaa vastuuta jonkin osa-alueen toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryh-män ja/tai ryhmän ohjaa-jan kanssa

ottaa vastuuta jonkin osa-alueen itsenäisestä toteut-tamisesta ja toimii yhteis-työssä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa

noudattaa aikatauluja ja toimii ohjattuna työoh-jeiden mukaisesti



sopeutuu työyhteisöön arvioi oman työnsä tu-loksia, seuraa ajankäyttöä ja kannattavuutta annet-tujen työohjeiden mukai-sesti

toimii omaa työtään ke-hittäen tavoitteiden mu-kaisesti sekä ajankäyttöä ja kannattavuutta annet-tujen ohjeiden mukaan seuraten

Jatkojalostaminen keruutuotteeksi

toimii materiaalin käsitte-lyssä ja valitun tuotteen valmistuksessa ohjattuna asetettujen laatutavoittei-den mukaisesti.

toimii materiaalin käsitte-lyssä ja valitun tuotteen valmistuksessa asetettu-jen laatutavoitteiden mu-kaisesti.

toimii materiaalin käsitte-lyssä ja valitsemansa tuot-teen valmistuksessa ase-tettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa laatu-tavoitteiden saavuttami-seksi.

19

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Materiaalin ke-rääminen

määrittää asiantuntijan avustuksella alueen sovel-tuvuuden materiaalin keruukohteeksi

tekee kartan perusteella päätelmät alueen sovel-tuvuudesta materiaalien keruuseen

tekee kartan perusteella omatoimisesti päätelmät alueen soveltuvuudesta materiaalien keruuseen

kerää materiaalin ohjat-tuna luonnon uusiutu-miskyvyn mukaisesti, oikeilla työmenetelmillä ja voimassa olevia määrä-yksiä ja hygieniaa noudat-taen

kerää materiaalin luon-non uusiutumiskyvyn mukaisesti, oikeilla työ-menetelmillä ja voimassa olevia määräyksiä ja hy-gieniaa noudattaen

kerää itsenäisesti materi-aalin luonnon uusiutu-miskyvyn mukaisesti, oikeilla työmenetelmillä ja voimassa olevia määrä-yksiä ja hygieniaa noudat-taen

toimii ohjattuna luomu-keruutuotantotavan mu-kaisesti

toimii luomukeruutuo-tantotavan mukaisesti

toimii itsenäisesti luomu-keruutuotantotavan oh-jeiden mukaisesti

Raaka-aineen ke-rääminen ja ke-ruun aikainen käsitteleminen

kerää tunnistettua raaka-ainetta ja käsittelee mate-riaalia ohjattuna laatuvaa-timusten mukaisesti

kerää tunnistettua mate-riaalia ja käsittelee sitä laatu- ja muiden määräys-ten mukaisesti ja erottaa virheellisen ja haitallisen materiaalin

kerää itsenäisesti materi-aalia ja käsittelee sitä laa-tuja muiden määräysten mukaisesti sekä erottaa virheellisen ja haitallisen materiaalin

toimii käsittelyaseman työntekijänä ohjeita nou-dattaen

työskentelee materiaalin käsittelyaseman hoitajana ja valvoo tuotteen laatua

hoitaa itsenäisesti materi-aalin käsittelyasemaa ja raportoi tuotteen laadus-ta

tuottaa raaka-ainetta oh-jattuna sovitulle kohteelle annettujen laatuvaatimus-ten mukaisesti

tuottaa raaka-ainetta teol-lisuuden ja pienjalostajien käyttöön annettujen laa-tuvaatimusten mukaisesti

tuottaa raaka-ainetta teol-lisuuden ja pienjalostajien käyttöön loppukäyttäjän laatuvaatimusten mukai-sesti

Koneiden ja väli-neiden käyttämi-nen

käyttää valvottuna alan koneita ja laitteita materi-aalin keruuseen ja käsitte-lyyn

käyttää omatoimisesti alan koneita ja laitteita materiaalin keruuseen ja käsittelyyn

käsittelee kerätyn materi-aalin itsenäisesti käyttäen asianmukaisia alan laittei-ta ja koneita

Materiaalin varas-toiminen ja jatko-jalostaminen

toimii ohjattuna ja avus-taa keruutuotteen jatkoja-lostuksessa

toimii ohjeiden mukaises-ti ja jatkojalostaa materi-aalia valitun menetelmän mukaisesti

toimii itsenäisesti, ohjeita noudattaen ja jatkojalos-taa materiaalia valitun menetelmän mukaisesti

Tuotteiden mark-kinointi

osallistuu yrittäjän kanssa tuotteen esittelytilaisuu-den suunnitteluun, tuot-teen esittelyyn ja palvelee asiakasta asiantuntijan ohjauksessa

toteuttaa tuotteen mark-kinointi- ja tuote-esittelyn järjestelyt yhdessä asian-tuntijan kanssa ja palve-lee myös kansainvälistä asiakasta aloitteellisesti

toteuttaa itsenäisesti tuot-teen markkinointia, jär-jestää tuote-esittelytilaisuuden ja pal-velee kansainvälisiä asi-akkaita luontevasti

20

hinnoittelee tuotteita valvottuna ja ohjeiden mukaisesti.

hinnoittelee tuotteita annettujen laskelmien ja ohjeiden mukaisesti.

hinnoittelee itsenäisesti tuotteita tekemiensä las-kelmien ja ohjeiden mu-kaisesti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Luonnontuotealan lainsäädännön ja määräysten nou-dattaminen

noudattaa ohjattuna ti-lannekohtaisia määräyk-siä

noudattaa alaa koskevaa lainsäädäntöä ja määräyk-siä

noudattaa alaa koskevaa lainsäädäntöä ja määräyk-siä sekä osaa seurata sen ajantasaisuutta

Luonnontuottei-den tunnistaminen ja kemiallisten vaikutusten huo-mioon ottaminen

tunnistaa opaskirjan avul-la yleisimmät kerättävät luonnontuotteet ja eri-koisluonnontuotteet ja ottaa niitä käytettäessä huomioon yleisimmät kemialliset vaikutukset

tunnistaa yleisimmät ke-rättävät luonnontuotteet ja erikoisluonnontuotteet ja ottaa käyttötarkoitusta valittaessa huomioon niiden kemiallisia ominai-suuksia

tunnistaa kerättävät luonnontuotteet ja eri-koisluonnontuotteet ja ottaa käyttötarkoitusta valittaessa huomioon niiden kemialliset omi-naisuudet

Tuotteiden laatuun vaikuttavien teki-jöiden arvioiminen

arvioi ohjattuna valittujen tuotteiden laatua ja selvit-tää niiden laatuketjuja

arvioi valittujen tuottei-den laatua ja selvittää niiden laatuketjuja ja laa-duntarkkailua

seuraa valittujen tuottei-den laatuketjuja ja laa-duntarkkailua ja raportoi havainnoista

Luonnontuotealan toiminta- ja tuo-tantoympäristöön ja kustannusten muodostumiseen tutustuminen

tutustuu ohjattuna valit-tuihin merkittävimpiin tuotanto- ja yritystoimin-toihin sekä kustannusten muodostumiseen niissä

tutustuu asiantuntijan kanssa alan tuotanto- ja yritystoimintamahdolli-suuksiin, kustannusvaih-teluihin ja niihin vaikut-taviin tekijöihin

tutustuu alan tuotanto- ja yritystoimintamahdolli-suuksiin ja kustannuksiin vaikuttaviin tekijöihin

Luomukeruualuei-den käyttäminen

löytää luomukeruualuei-den sijainnin kartan ja asiantuntijoiden avustuk-sella

löytää kartalta ja maastos-ta luomukeruualueet alu-een asiantuntijan kanssa

löytää kartalta ja maastos-ta alueen luomukeruualu-eet

Luonnon ja ympä-ristön tilan muu-tosten seuraami-nen

seuraa ohjattuna toimin-tansa vaikutuksia luon-toon ja ympäristöön

seuraa toimintansa vaiku-tuksia luontoon ja ympä-ristöön

seuraa toimintansa vaiku-tukset luontoon ja ympä-ristöön

seuraa ohjattuna alan tutkimus- ja kehitystyötä ja alan teknologian kehit-tymistä.

käyttää sovittuja alan tutkimuksen, kehitystyön ja teknologian tuloksia omassa toiminnassaan.

hyödyntää alan tutkimus-ta, kehitystä ja teknologi-aa oman työnsä kehittä-misessä ja tekee esityksiä muutoksista.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




21

Oppiminen ja ongelmanratkaisu-taidot

kertoo luonnon kestoky-vyn ja materiaalin ke-ruumenetelmien ongel-matilanteista ja tekee kehittämisesityksiä

raportoi luonnon kesto-kyvyn ja materiaalin ke-ruumenetelmien ongel-matilanteista ja tekee kehittämisesityksiä

tekee ratkaisuja luonnon kestokyvyn ja materiaalin keruumenetelmien on-gelmatilanteissa, raportoi niistä ja tekee kehittämis-esityksiä

Vuorovaikutus ja yhteistyötaidot

toimii asiallisesti vuoro-vaikutustilanteessa ja ryhmän jäsenenä

toimii asiallisesti ja selke-ästi vuorovaikutustilan-teessa ja ryhmän jäsene-nä, ottaa huomioon muut ryhmän jäsenet sekä laatii selkeitä viestejä

toimii vastuullisesti ryh-män jäsenenä, viestittää selkeästi vuorovaikutusti-lanteessa ja laatii kehit-tämisraportteja

Ammattietiikka käyttäytyy asiallisesti, luontoa kunnioittaen ja sopimuksia ja ohjeita noudattaen

käyttäytyy asiallisesti hy-viä käyttäytymistapoja noudattaen, eri kulttuu-reiden edustajia ja luon-toa kunnioittaen sekä sopimuksia ja ohjeita noudattaen

käyttäytyy asiallisesti luontoa ja eri kulttuureita kunnioittaen, toimii tilan-teen vaatimusten mukai-sesti hyviä käyttäytymis-tapoja, sopimuksia ja ohjeita noudattaen




suhtautuu maaseutukult-tuuriin myönteisesti

kokee maaseutukulttuu-rin positiivisena voimava-rana

ottaa työssään huomioon maaseutukulttuurin edis-tämisen


asennoituu myönteisesti työturvallisuuteen ja er-gonomiaan ja työskente-lee työympäristönsä tur-vallisuusohjeiden mukai-sesti.

vastaa toimintansa turval-lisuudesta ja ergonomias-ta ja työskentelee työym-päristönsä työturvalli-suusohjeiden mukaisesti.

kehittää toimintaansa turvallisemmaksi yhdessä työyhteisön kanssa ja työskentelee työympäris-tönsä työturvallisuusoh-jeiden mukaisesti.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa keräämällä maastosta luonnontuotteita, pakkaamalla ne asianmukaisissa tuotantotiloissa jatkokäsittelyä varten ja jatkojalostamalla niitä käyttötarkoituksen mukaisesti. Luonnontuotteita kerätään, käsitellään ja markkinoidaan monipuolisesti alueellisuus ja luonnon olosuhteet huomioiden, jotta ammattitaidon vaati-mukset saavutetaan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





22

2.5 Luontoalan osaamisalan, luonto- ja ympäristöneuvoja, pakolliset tutkinnon osat

2.5.1 Luonto- ja ympäristöneuvonta


ohjata henkilöitä ja ryhmiä yhteistyön lisäämiseen, kulutuksen vähentämiseen ja luonnon kestokyvyn huomioimiseen eli kestävän elämäntavan suuntaan ja toimia itse sen mukaisesti

ohjata luonnon ja rakennetun ympäristön tarjoaman hyvinvoinnin lähteille

toimia ikärakenteeltaan, toimintaedellytyksiltään, kulttuuriltaan ja tietopohjaltaan erilaisten ryhmien kanssa (erityisryhmät) ja tulla toimeen vieraallakin kielellä

käyttää työssään ympäristökasvatuksen menetelmiä, kuten aistihavaintomenetelmiä ja toiminnallisia ja osallistavia menetelmiä

tehdä ja ohjata tekemään havaintoja luonnosta ja erilaisista ympäristöistä sekä luonnon ja rakennetun ympäristön muutoksista

arvioida, mitata ja välittää tietoa kestävällä tavalla toimimisesta käyttäen erilaisia tapauskohtaisia mene-telmiä kuten ekologinen jalanjälki, ekologinen selkäreppu, MIPS-indikaattori, vihreä lippu ja kestävän kehityksen kriteerien mukainen toiminta

järjestää tapahtumia, erilaisia koulutus- ja tiedotustilaisuuksia ja leirejä ja toimia niissä ohjaajana

ohjata kestävään kulutuskäyttäytymiseen ja vastuullisuuteen ympäristön puolesta

ohjata käyttämään luonnon- ja kierrätysmateriaaleja. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Luonto- ja ympä-ristöneuvonnan suunnittelemi-nen, valmistau-tuminen ja to-teuttaminen

suunnittelee, valmistau-tuu ja tekee yhdessä ryh-män ja sen ohjaajan kans-sa neuvontatilaisuuden

suunnittelee ja valmistau-tuu yhdessä ryhmän kanssa neuvontatilaisuu-den järjestämiseen

suunnittelee ja järjestää yhdessä ryhmän kanssa sovitun neuvontatilaisuu-den



noudattaa aikatauluja ja toimii ohjattuna työohjei-den mukaisesti



sopeutuu työyhteisöön arvioi oman työnsä tulok-sia, seuraa ajankäyttöä ja kannattavuutta annettu-jen työohjeiden mukaises-ti

toimii omaa työtään ke-hittäen tavoitteiden mu-kaisesti sekä ajankäyttöä ja kannattavuutta annet-tujen ohjeiden mukaan seuraten

Kestävällä tavalla toimimiseen oh-jaaminen ja toi-minnan arvioi-minen

ohjaa toimimaan annetul-la kestävän kehityksen osa-alueella ja arvioi työnsä vaikutuksia

ohjaa toimimaan valitse-mallaan kestävän kehityk-sen osa-alueella ja arvioi yhdessä ryhmänsä kanssa työnsä tuloksia

ohjaa toimimaan valitse-mallaan kestävän kehityk-sen osa-alueella, arvioi työnsä tuloksia ja neuvoo tarvittaviin muutoksiin

ohjaa seuraamaan valitun muutoksen kustannus-

ohjaa seuraamaan muu-toksien kustannusvaiku-

ohjaa seuraamaan muu-toksien kustannusvaiku-

23

vaikutusta tietyllä kestä-vän kehityksen osa-alueella.

tuksia valitulla kestävän kehityksen osa-alueella.

tuksia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetel-mien, -välineiden ja materiaalin hallinta



Tapahtuman tai tilaisuuden järjes-täminen

on mukana suunnittele-massa ja järjestämässä luonto- tai ympäristöta-pahtumaa sovitulle ryh-mälle sovitussa paikassa ja huomioi sen ympäris-tövaikutukset

suunnittelee sovitun osan luonto- tai ympäristöta-pahtumasta huomioiden sen ympäristövaikutukset ja vastaa järjestelyistä sekä kertoo saamastaan palaut-teesta ja mahdollisista toimenpiteistä

suunnittelee ja järjestää luonto- tai ympäristöta-pahtuman ja huomioi sen ympäristövaikutukset, kertoo saamastaan palaut-teesta ja muuttaa toimin-taansa tarkoituksenmu-kaisella tavalla

seuraa ohjattuna laadittua tapahtuman kustannusar-vion ja turvallisuussuun-nitelman toteutumista

noudattaa ohjeet saatuaan laadittua kustannusarviota ja turvallisuussuunnitel-maa

noudattaa laadittua kus-tannusarviota ja turvalli-suussuunnitelmaa ja ra-portoi toteutumasta

on avustajana ohjaustilan-teissa

on mukana ohjaamassa erilaisissa tilanteissa

ohjaa toimintaa erilaisissa kerho- ja pienryhmätilan-teissa

Kierrätysmateri-aalin käyttäminen

toimii ohjeiden mukaises-ti kierrätysmateriaalin käyttöön liittyvissä neu-vontatehtävissä

ohjaa ja neuvoo kierrä-tysmateriaalien käytössä

ohjaa ja neuvoo itsenäi-sesti kierrätysmateriaalien käytössä

Luonnonmateri-aalin käyttäminen

ohjeiden mukaisesti ker-too luonnonmateriaalien käytöstä ja niiden vaiku-tuksista

ohjaa valittujen luon-nonmateriaalien käytössä ja kertoo niiden vaikutuk-sista

ohjaa erilaisten luonnon-materiaalien käytössä ja kertoo niiden vaikutuksis-ta

Toimiminen erilaisten ryhmi-en kanssa luon-nossa ja luon-nonmateriaalia työstettäessä

on mukana valitsemansa ryhmän toiminnassa

toimii erilaisten ryhmien kanssa, käyttää erilaisia materiaaleja ja tulee toi-meen vieraalla kielellä

toimii erilaisten ryhmien kanssa, suunnittelee aktii-visesti erilaisia materiaali-en käyttömahdollisuuksia ja tulee toimeen vieraalla kielellä

Aistihavaintoihin ohjaaminen ja erilaisten ilmai-sukeinojen käyt-täminen

löytää luonnosta erilaisia aistihavaintomahdolli-suuksia ja käyttää neuvot-tuja ilmaisukeinoja.

ohjaa ryhmäänsä luon-nossa aistihavaintojen käyttöön, esittää tulokset ja käyttää tilanteeseen soveltuvia ilmaisukeinoja.

ohjaa ryhmäänsä luon-nossa erilaisten aistiha-vaintojen käyttöön ja esittää tulokset monipuo-lisesti itse valitsemiaan ilmaisukeinoja käyttäen.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

3. Työn perusta-na olevan tiedon hallinta avaintai-dot



Neuvonnassa käytettävän ma-teriaalin tai tuot-

määrittää ohjattuna käyt-tämänsä tai valmistaman-sa tuotteen elinkaaren

määrittää valitun materi-aalin tai tuotteen elinkaa-ren ja ohjaa käsitteen

määrittää valitun materi-aalin tai tuotteen elinkaa-ren, ohjaa käsitteen arki-

24

teen elinkaaren määrittäminen

arkikäytössä käytössä ja laatii neuvon-nallisia esimerkkejä

Kestävän kehi-tyksen kasvatuk-sen ja ympäristö-kasvatuksen kä-sitteiden käyttä-minen

käyttää sovittuja kestävän kehityksen kasvatuksen sekä ympäristökasvatuk-senperuskäsitteitä sekä neuvoo niiden käytössä

käyttää kestävän kehityk-sen kasvatuksen sekä ympäristökasvatuksen erilaisia tutkimustuloksia ja näkemyksiä sovitulla tavalla

suhtautuu rakentavan kriittisesti kestävän kehi-tyksen kasvatuksen ja ympäristökasvatuksen erilaisiin tutkimustulok-siin ja näkemyksiin, pe-rustelee mielipiteensä ja soveltaa tietoja käytännön tilanteisiin

Luonnon eri elementtien toi-minnan hyödyn-täminen neu-vonnassa

hyödyntää luonnon eri elementtejä kuten vettä, lunta, jäätä, revontulia ja vuodenaikojen vaihtelua ja neuvoo ohjattuna eri mahdollisuuksien käyttä-miseen

hyödyntää luonnon eri-laisten elementtien kuten veden, lumen, jään, re-vontulien ja vuodenaiko-jen vaihtelun tarjoamia mahdollisuuksia ottaen riskit huomioon ja ohjaa sovittujen mahdollisuuk-sien käyttämiseen

edellisten lisäksi ohjaa käyttämään turvallisesti luonnon erilaisia mahdol-lisuuksia

Luonnon kierto-kulun seuraami-nen ja kokemuk-sien vertaaminen

kertoo havainnoistaan eri vuoden aikoina, keskuste-lee ryhmässä valitun alu-een tilanteesta ja löytää muutoksia ohjatusti

pitää valitun alueen luon-topäiväkirjaa ja kertoo ryhmälle muutoksista

pitää itsenäisesti valitse-mansa alueen luontopäi-väkirjaa ja kertoo ryhmäl-le muutoksista sekä tekee käytännön toimenpide-ehdotuksia

Luonnon ja ra-kennetun ympä-ristön muutoksi-en seuraaminen ja kokemuksien vertaaminen

seuraa muutoksia anne-tussa lähikohteessa, ra-portoi ja kertoo ryhmälle niistä

seuraa muutoksia valit-semassaan kohteessa, raportoi ja kertoo ryhmäl-le niistä

seuraa muutoksia valit-semassaan kohteessa, raportoi ja kertoo ryhmäl-le sekä kohteen käyttäjille niistä

ohjatusti kertoo luonto- ja ympäristösuhteestaan ja hahmottaa sen vaiku-tuksia.

toimii erilaisten näkemys-ten vuorovaikutustilan-teissa luonnon- ja raken-netussa ympäristössä ja raportoi havainnoistaan.

toimii ja ohjaa pieniä ryhmiä toimimaan uusien näkemyksien löytämiseksi erilaisissa luonnon- ja rakennetuissa ympäris-töissä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

4. Elinikäisen oppimisen avain-taidot



Oppiminen ja ongelman ratkai-su

hyväksyy ja ymmärtää luonnon merkityksen voimavaran antajana

hyväksyy ja ymmärtää luonnon merkityksen voimavaran antajana ja tekee toteutusesityksiä

hyväksyy ja ymmärtää luonnon merkityksen voimavaran antajana, tekee toteutusesityksiä ja arvioi tuloksia


toimii apulaisena erilaisis-sa työtilanteissa

ohjaa ryhmäänsä erilaisis-sa työtilanteissa

ohjaa ryhmäänsä ja toimii aloitteellisesti erilaisissa työtilanteissa

25

Ammattietiikka ottaa huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön merkityksen ihmiselle

ottaa huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön vaikutuksen ihmiseen ja toimii tilanteen mukaises-ti

ottaa huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön vaikutuksen ihmiseen ja toimii tilanteen mukaises-ti


huolehtii omasta toimin-takyvystään ja on apulai-sena ryhmän turvallisuu-desta vastaamassa.

huolehtii omasta työky-vystään ja ohjaa ryhmää huolehtimaan omastaan, huolehtii ryhmän turvalli-suudesta suunnitelmien ja ohjeiden mukaisesti.

huolehtii omasta työky-vystään ja ohjaa toisia huolehtimaan toiminta-kyvystään, noudattaa turvallisuusmääräyksiä ja – suunnitelmia.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa paikkakuntakohtaisten, erilaisten tapahtumien ja tilaisuuksien suunnittelun ja järjestämisen aikana. Hän ohjaa erilaisia ryhmiä luonnon ja rakennetun ympäristön kohtaamiseen ja aistimiseen käyttäen luonnon materiaaleja. Hän neuvoo ryhmäänsä ympäristökasvatuksen erilaisten menetelmien avulla. Ammattitaidon voi osoittaa esimerkiksi erilaisten järjestöjen toiminnassa, päiväkodeissa, kouluissa, palvelutaloissa ja alan yrityksissä kotimaassa tai ulkomailla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.6 Porotalouden osaamisalan, poronhoitaja, pakolliset tutkinnon osat

2.6.1 Poronhoito


suunnitella ja tehdä poronhoitoon liittyvät vuosikierron mukaiset työtehtävät

toimia porovahinkotilanteissa

käsitellä poroja

käyttää, huoltaa ja korjaa poronhoidossa tarvittavia koneita ja laitteita sekä rakenteita

tehdä poroelinkeinon harjoittajalle kuuluvat taloushallinnon toimenpiteet

valita eloporonsa

suorittaa tarvittaessa porojen lisäruokinnan

tulkita poron ikään, sukupuoleen ja vuodenaikoihin liittyvää käyttäytymistä

tunnistaa porojen yleisimpien sairauksia

ennaltaehkäistä poron sairauksien syntyä ja leviämistä


ottaa työssään huomioon eläinten käsittelyyn liittyvät voimassa olevat säädökset o eläinkuljettajan tutkinnon suorittamiseen vaadittavat valmiudet o hygieniapassin suorittamiseen vaadittavat valmiudet ja eläinten lopetukseen liittyvän lainsää-

dännön hallitseminen

käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä

26


toimia yhteistyössä eri sidosryhmien kanssa. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Poronhoidon vuosikierron suunnitteleminen ja toimenpiteiden organisoiminen

suunnittelee ohjatusti poronhoidon vuosikier-toa ja toimenpiteitä otta-en huomioon poronhoi-tolain ja asetuksen

suunnittelee ryhmässä poronhoidon vuosikier-toa ja tarvittavia toimen-piteitä noudattaen po-ronhoitolakia ja asetusta

suunnittelee itsenäisesti poronhoidon vuosikier-toa ja toimenpiteiden eri työvaiheita ottaen huo-mioon poronhoitolain ja asetuksen säädökset

suoriutuu ohjattuna poro-tilan vuosikiertoon liitty-vistä töistä

toimii ohjeistettuna poro-tilan vuosikierron mukai-sissa töissä

valmistelee porotilan vuosikierron mukaiset työt ja toimii itsenäisesti eri työvaiheissa



noudattaa aikatauluja ja toimii ohjattuna työohjei-den mukaisesti



sopeutuu työyhteisöön. arvioi oman työnsä tulok-sia, seuraa ajankäyttöä ja kannattavuutta annettu-jen työohjeiden mukaises-ti.

toimii omaa työtään ke-hittäen tavoitteiden mu-kaisesti sekä ajankäyttöä ja kannattavuutta annet-tujen ohjeiden mukaan seuraten.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetel-mien, -välineiden ja materiaalin hallinta



Poronhoidon vuosikierron mukaisten työ-tehtävien hoita-minen

tekee ohjatusti poronhoi-don vuosikierron mukai-sia työtehtäviä ottaen huomioon poronhoitolain ja asetuksen sekä käyttää erilaisia työmenetelmiä ja materiaaleja ohjatusti

toimii ryhmässä poron-hoidon vuosikierron mu-kaisissa työtehtävissä noudattaen poronhoito-lakia ja asetusta käyttäen erilaisia työmenetelmiä ja materiaaleja

tekee itsenäisesti poron-hoidon vuosikierron eri työvaiheet ottaen huomi-oon poronhoitolain ja asetuksen säädökset käyt-täen tilanteeseen soveltu-via työmenetelmiä ja ma-teriaaleja

27

on ohjatusti mukana re-hun hankinnassa ja ruok-kii poroja

hankkii tarvittavaa rehua ja huolehtii porojen lisä-ravinnon tarpeesta

tekee rehua vuosikierron mukaisesti, valitsee oike-an ravinnon ja ruokkii poroja tarkoituksenmu-kaisella tavalla

tekee ohjattuna havainto-ja laiduntamisalueista

tekee havaintoja laidun-tamiseen käytettävistä alueista

tekee havaintoja ravinnon riittävyydestä ja laidun-nusalueiden kunnosta ja raportoi niistä

toimii ohjattuna porova-hinkotilanteissa ja on mukana tekemässä ha-vaintoja vahingoista

tunnistaa porovahinkojen syitä, toimii vahinkojen syntymistä ehkäisevästi ja on mukana tekemässä havaintoja vahingoista

toimii tarkoituksenmukai-sesti porovahinkotilan-teissa, ehkäisee niiden syntymistä ja on mukana tekemässä havaintoja vahingoista

Poronhoidossa tarvittavien ko-neiden, laitteiden ja työvälineiden käyttäminen

käyttää ohjatusti erilaisia poronhoidossa tarvittavi-en koneita, laitteita ja työvälineitä ja huoltaa ne

valitsee käyttötarkoituk-seen sopivia koneita, lait-teita ja työvälineitä ja toimii ohjeistettuna ryh-mässä laitteita hyödyntä-en ja niitä huoltaen

valitsee koneet, laitteet ja välineet, käyttää niitä ja tekee huolto- ja korjaus-töitä itsenäisesti

Poronhoidon taloushallintoteh-tävien tekeminen

tekee taloushallinnon tehtäviä ohjatusti ryhmäs-sä

tekee ohjatusti taloushal-linnon tehtäviä

tekee tarvittaessa avustet-tuna taloushallinnon teh-tävät ja osoittaa niissä erityistä tarkkaavaisuutta

seuraa ohjatusti tuotan-non taloudellisuutta ja EU:n tukipolitiikka

seuraa tuotannon talou-dellisuutta ja EU:n tuki-politiikka

seuraa tuotannon talou-dellisuutta ja EU:n tuki-politiikka, tekee tarvitta-via kustannuslaskelmia

Porokarjan ra-kenteen muodos-taminen

ohjattuna turvaa oman porokarjansa tuotannolli-sen rakenteen muodos-tumisen

valitsee siitosporot huo-mioon ottaen porokarjan-sa rakenteen kehityksen

valitsee itsenäisesti siito-sporot pitäen yllä poro-karjansa tuottavaa raken-netta optimaaliseen kehi-tykseen

Tuotannossa syntyvien materi-aalien hyödyn-täminen

ottaa ohjatusti talteen tuotantotoiminnassa syn-tyviä materiaaleja ja toi-mittaa ne jatkokäsittelyyn.

ottaa ryhmässä talteen tuotantotoiminnassa syn-tyviä materiaaleja ja toi-mittaa ne jatkokäsittelyyn.

ottaa itsenäisesti talteen tuotantotoiminnassa syn-tyviä materiaaleja ja toi-mittaa ne jatkokäsittelyyn.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

3. Työn perusta-na olevan tiedon hallinta



Poron elinympä-ristövaatimusten seuraaminen

seuraa ohjattuna poron elinympäristön laatua vuoden eri aikoina

seuraa poron elinympäris-tötarpeista vuosikierron eri vaiheissa

seuraa poron elinympäris-tövaatimuksien muutok-sia eri vuoden aikoina ja osaa reagoida niihin

28

Poronhoitoon liittyvään lain-säädäntöön tu-tustuminen ja sen mukaisesti toimiminen

ottaa työssään huomioon ohjattuna poromerkkijär-jestelmän ja poronhoita-jan oikeudet ja velvolli-suudet

ottaa työssään huomioon poromerkkijärjestelmän ja toimii poronhoitolain ja asetuksen asettamien vaatimuksien ja velvoit-teiden mukaisesti

soveltaa työssään poro-merkkijärjestelmää ja toimii poronhoitolain ja asetuksen paliskunnalle ja yksittäiselle poronomista-jalle asettamien oikeuksi-en ja velvoitteiden mukai-sesti

Poron ravitse-muksen ja käyt-täytymisen väli-sen suhteen seu-raaminen

seuraa ravitsemuksen erityispiirteitä ja poron luonnonmukaista käyttäy-tymistä sekä ottaa sen huomioon poron hoidos-sa

seuraa ruuansulatuksen toimintaa ja sen vaikutus-ta aineenvaihduntaan sekä niiden vaikutusta käyttäytymiseen sekä ot-taa sen huomioon poron hoidossa ja ruokinnassa

seuraa ruuansulatuksen ja aineenvaihdunnan sekä käyttäytymisen sidonnai-suutta vuosikiertoon sekä ottaa sen huomioon po-ron hoidossa ja ruokin-nassa

Poron terveyden-tilaan vaikuttavi-en tekijöiden selvittäminen sekä sairauksien ennaltaehkäise-minen

tunnistaa poron yleisim-piä sairauksia ja selvittää ohjattuna poron tervey-dentilaan vaikuttavien tekijöiden syitä.

tunnistaa poron keskei-simmät sairaudet ja selvit-tää poron terveydentilaan vaikuttavia tekijöitä.

tunnistaa poron sairaudet monipuolisesti sekä sel-vittää poron terveydenti-lan syitä ja ottaa selville niiden ennakoivia torjun-tamahdollisuuksia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Oppiminen ja ongelmanratkai-sutaito

ratkaisee ohjattuna erilai-sia poronhoidossa ja po-ronhoitajien välisissä on-gelmatilanteissa

valitsee ongelmatilantee-seen ratkaisun erilaisista vaihtoehdoista

tekee ongelmatilanteisiin erilaisia toteuttamisehdo-tuksia ja seuraa niiden toteutumista

Vuorovaikutus- ja yhteistyö

osaa toimia ohjatusti vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä ja toimii auttavasti vuorovaikutus-tilanteessa sekä osaa käyt-tää ohjatusti erilaisia hen-kilökohtaisia viestintäkei-noja

osaa toimia joustavasti vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä ja toimii joustavasti vuorovaiku-tustilanteessa sekä osaa käyttää erilaisia henkilö-kohtaisia viestintäkeinoja

huomioi toiminnoissaan koko työyhteisön tarpeita, toimii aktiivisesti vuoro-vaikutustilanteissa ja hal-litsee monipuolisesti hen-kilökohtaisia viestintäkei-noja

Ammattietiikka huolehtii ohjattuna eläin-ten ja työryhmän hyvin-voinnista

huolehtii eläinten ja työ-ryhmän hyvinvoinnista ja edistää sitä

huolehtii eläinten ja työ-ryhmän hyvinvoinnista ja esittää kehittämisratkaisu-ja

ei vahingoita toiminnal-laan luontoa eikä tuota kärsimystä eläimille


perustaa toimintansa esi-merkilliseen luonnon ja eläinten kunnioittami-seen, eikä sulje silmiään vääryydeltä

toimii rehellisesti ja vas-tuuntuntoisesti työssään tuottaessaan luontoalan tuotteita ja palveluja

toimii avoimesti, rehelli-sesti ja vastuuntuntoisesti tuottaessaan luontoalan palveluja tuotteita ja pal-

perustaa toimintansa avoimuuteen, rehellisyy-teen, vastuuseen tuottaes-saan luontoalan palveluja

29

veluja tuotteita ja palveluja



kunnioittaa kanssaihmis-ten (esim. työyhteisön ja naapuruston) arvoja ja oikeuksia sekä pyrkii noudattamaan tasa-arvon ja tasapuolisuuden peri-aatteita





huolehtii omasta turvalli-suudesta, käyttää tarvitta-essa EAII ensiaputaitoja.

huolehtii omasta turvalli-suudestaan ja työer-gonomian toteutumisesta, käyttää tarvittaessa EAII ensiaputaitoja.

toimii aktiivisesti työyh-teisön jäsenten turvalli-suuden ja työergonomian kehittämisen puolesta, käyttää tarvittaessa EAII ensiaputaitoja.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa poronhoitokokonaisuudessa, johon sisältyy poronhoitotöitä kasvukautena, poroerotusaikana ja poroero-tusaidalla. Tilanteeseen kuuluu myös erilaisten koneiden, välineiden, laitteiden käyttöä ja huoltoa sekä työti-lojen valmistelua tuotantotoimintaan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7 Valinnaiset tutkinnon osat

2.7.1 Ympäristön tilan selvittäminen


tehdä mittauksia ja havaintoja esimerkiksi vesistöistä, maaperästä, ilman laadusta, melusta tai kasvilli-suuden kunnosta

käyttää mittauksien tekemiseen kulkuneuvoja

käyttää mittauslaitteita ja näytteenottimia kohteen tilan selvittämiseen ja haastattelee kohteen henkilöitä

analysoida näytteitä kohteen tilanteen selvittämiseen

tulkita saatuja mittaustuloksia

laatia saatujen mittaustulosten perusteella raportin kohteen tilasta



käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja ylläpitää työkykyä.

30

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Näytteiden oton suunnitteleminen, organisoiminen ja tulosten tulkitse-minen

on mukana suunnittele-massa näytteenottoa so-vitusta kohteesta

osallistuu näytteenoton suunnitteluun ja valitsee avustettuna apuvälineitä käyttäen paikan

osallistuu itsenäisesti näytteenoton suunnitte-luun ja valitsee ohjeiden mukaisen paikan

noudattaa ohjattuna ylei-siä ja kohteen tarkenta-mia työsuojelu- ja turval-lisuusmääräyksiä

ohjeet saatuaan noudat-taa yleisiä ja kohteen tar-kentamia työsuojelu- ja turvallisuusmääräyksiä välineiden käytössä ja kemikaalien käsittelyssä

noudattaa yleisiä ja koh-teen tarkentamia työsuo-jelu- ja turvallisuusmää-räyksiä välineiden käytös-sä ja kemikaalien käsitte-lyssä

on mukana suunnittele-massa ryhmän työtehtä-viä

suunnittelee ohjattuna ryhmän ajankäyttöä ja kulku- ja työvälineitä

suunnittelee ryhmän kanssa ajankäyttöä ja kulku- ja työvälineitä

ottaa huomioon ohjattu-na luonnon ja rakenne-tun ympäristön kulutus-kestävyyden.

ottaa ohjausta saatuaan huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön kulutuskestävyyden.

ottaa monipuolisesti huomioon luonnon ja rakennetun ympäristön kulutuskestävyyden.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Näytteiden otta-minen ja mittaus-laitteiden, näyt-teenottimien sekä kulkuneuvojen käyttäminen

ottaa näytteitä käyttämäl-lä ohjattuna tavallisimpia mittauslaitteita ja näyt-teenottimia ohjeiden mukaan turvallisella ta-valla ja onnettomuuksia välttäen

ottaa näytteitä käyttämäl-lä mittauslaitteita ja näyt-teenottimia laitteiden ohjeiden mukaisesti ja turvallisuusmääräyksiä noudattaen

ottaa näytteitä ja valitsee kohteeseen soveltuvia erilaisia välineitä ja käyt-tää niitä oikein, turvalli-sesti ja laitekohtaisten ohjeiden mukaisesti ja noudattaa turvallisuus-määräyksiä

käyttää kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti tavanomai-sissa olosuhteissa

käyttää näytteenotossa tarvittavia kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti erilaisissa olosuhteissa

käyttää näytteenotossa tarvittavia kulkuneuvoja, turvallisesti vaihtelevissa olosuhteissa

Selvitystiedon kerääminen

on mukana haastattele-massa alueen käyttäjiä ja tekemässä havaintoja

haastattelee asiantuntijan kanssa alueen käyttäjiä ja tekee ohjeiden mukaisia havaintoja

haastattelee ohjeet saatu-aan alueen käyttäjiä ja tekee sovittuja havaintoja

Mittauskohteen paikantaminen

käyttää karttaa ja paikan-nuslaitteita ja löytää paik-kansa ohjausta saatuaan

käyttää karttaa ja paikan-nuslaitteita ja paikantaa itsensä luotettavasti

valitsee tilanteeseen sopi-van kartan ja paikannus-laitteen ja luotettavasti paikantaa itsensä

Näytteiden analy-sointi ja saatujen tulosten tulkitse-

tekee ohjeiden mukaisen yksinkertaisen näyteana-lyysin

tekee ohjeiden mukaisen näyteanalyysin

tekee ohjeiden mukaisen näyteanalyysin

31

minen vertaa ohjattuna saatuja tuloksia annettuihin oh-jearvoihin ja arvioi niiden oikeellisuutta

vertaa ohjausta saatuaan tuloksia ohjearvoihin, tulkitsee niitä ohjeiden mukaisesti ja arvioi nii-den oikeellisuutta

vertaa saatuja tuloksia ohjearvoihin, valitsee tarvittaessa itse vertailu-kohteet ja arvioi mahdol-lisia virhetilanteita

Raportin laatimi-nen

avustaa kohteesta saatu-jen tulosten raportoinnis-sa.

laatii tuloksista raportin valmiin mallin mukaises-ti.

laatii tuloksista raportin.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Erilaisten näyt-teenottotapojen sekä havaintoja haastatteluperiaat-teiden hallitsemi-nen

hallitsee ohjattuna näyt-teenoton perusasioita ja terminologiaa

hallitsee näytteenoton perusasioita ja termino-logiaa

hallitsee näytteenoton perusasiat ja terminologi-an ja niiden käyttömah-dollisuudet eri olosuh-teissa

ohjattuna havainnoi ym-päristöä ja haastattelee kohteen käyttäjiä

ohjeet saatuaan havain-noi ympäristöä ja haastat-telee kohteen käyttäjiä

havainnoi ympäristöä, haastattelee kohteen käyttäjiä ja tulkitsee tu-loksia

Kemiallisten, fysi-kaalisten ja biolo-gisten ilmiöiden ympäristövaiku-tusten tunnistami-nen

tunnistaa ohjattuna erilai-sia ympäristöön vaikutta-via kemiallisia, fysikaalisia ja biologisia ilmiöitä

tunnistaa kohteessaan erilaisia ympäristöön vaikuttavia kemiallisia, fysikaalisia ja biologisia ilmiöitä

tunnistaa ja arvioi koh-teessaan erilaisia ympäris-töön vaikuttavia kemialli-sia, fysikaalisia ja biologi-sia ilmiöitä ja niiden mer-kitystä

Kartoitusten, tut-kimusten, rekiste-reiden, tietokanto-jen ja selvitysten hyödyntäminen

hyödyntää ohjattuna eri-laisia kartoituksia, tutki-muksia, rekistereitä ja tietokantoja ja käyttää niitä alueen ympäristön tilan pohjatietoina.

hyödyntää erilaisia kartoi-tuksia, tutkimuksia, rekis-tereitä ja tietokantoja ja käyttää niitä kohteen tilan arvioinnissa.

hyödyntää erilaisia kartoi-tuksia, tutkimuksia, rekis-tereitä ja tietokantoja ja selvityksiä ja soveltaa niiden tietoja kohteen tilan arvioinnissa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustyövaiheis-ta moitteettomasti

tekee ohjausta saatuaan havaintoja ympäristön tilasta ja oppii haastatte-luja arviointitilanteista uusia asioita

arvioi tilanteen itsenäises-ti, tekee esityksiä ongel-mien ratkaisemiseksi ja omaksuu haastattelu- ja arviointitilanteista uusia asioita


toimii erilaisissa näyt-teenottotilanteissa yhteis-työssä työryhmän jäsen-ten kanssa



32


välttää riskejä työssään, noudattaa työstä annettu-ja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen

vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet

kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä

käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä

varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet

arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä turvallisuudesta

toimii ensiaputilanteissa ohjattuna, EAII ohjeiden mukaisesti.

toimii ensiaputilanteissa EAII ohjeiden mukaises-ti.

toimii ensiaputilanteissa EAII ohjeiden mukaises-ti.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla näytteenoton suunnitteluun, ottamalla näytteitä sovitusta kohteesta, tekemällä tarvittavat analyysit ja tulkitsemalla tuloksia. Hän raportoi kohteen ympäristön tilasta saatujen tulosten perusteella. Kohde voi olla paikallisesti valittu vesistö, maaperän laatuun kohdistuva ympäristön tilan arviointi tai ilman laatuun, meluun tai kasvillisuuden kuntoon liittyvä arviointi. Työolosuhteiden vuoksi ammattitaidon osoit-tajalta vaaditaan EAII – ensiaputaidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.2 Luontoselvitysten laatiminen


toimia luontoselvitystä ja kaavoitusta laativien asiantuntijatyöryhmien jäsenenä ja avustajana

varustautua ja liikkua luonnossa

käyttää työssään alueen karttoja, paikantamis- ja dokumentointivälineitä

käyttää maisema- ja metsäsuunnitelmia ja niiden kuviokarttoja, kulttuuriympäristöohjelmia ja muuta maankäytön suunnitteluun liittyvää materiaalia

uhanalaiset lajit ja tunnistaa paikallisia luontoselvityksissä tarvittavia lajeja, kuten kasveja, hyönteisiä, perhosia, lintuja ja nisäkkäitä

määrittää maastonmuotojen merkityksen, pintavesien ja eläinten kulkureitit ja kasvillisuusalueet

tunnistaa erilaisia elinympäristöjä ja luontodirektiivin luontotyyppejä ja rajata pienehköiltä alueilta luon-totyyppejä

arvioida ympäristön vaikutuksia luontoon

raportoida tiedot selvitystä varten

edistää kestävän kehityksen toimintatapoja.

33

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Luontoselvityksen laatimisen suun-nitteleminen ja siihen osallistumi-nen

avustaa ohjattuna suun-nittelussa ja taustatietojen hankinnassa

ohjauksen mukaisesti osallistuu tutun kohteen taustamateriaalin hank-kimiseen

ohjeiden mukaisesti hankkii taustamateriaalia pienialaisen kohteen sel-vitystä varten

toimii ohjatusti avustaja-na luontoselvityksen to-teuttamisessa.

toimii ohjeet saatuaan kirjurina ja avustajana luontoselvityksen toteut-tamisessa.

toimii kirjurina ja vä-lineavustajana luontosel-vityksen toteuttamisessa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Suunnitelmien ja karttojen käyttä-minen

käyttää ryhmän mukana saatuaan tutussa kohtees-sa tarvittavia suunnitel-mia ja karttoja ja tunnis-taa tavallisimpia elinym-päristöjä ja luontotyyppe-jä

määrittää ohjeet saatuaan karttatietojen ja suunni-telmien avulla valitun kohteen elinympäristöjä ja luontotyyppejä

käyttää suunnitelmia ja karttoja valitun alueen elinympäristöjen ja luon-totyyppien määrittämi-sessä

Määritysoppaiden käyttäminen

käyttää ohjausta saatuaan määritysoppaita apuna lajien ja alueen tunnista-misessa

määrittää oppaiden avulla paikallisia lajeja ja alueen luonnetta

käyttää monipuolisesti ja luotettavasti erilaisia määritysoppaita

Luonnossa liik-kuminen ja ha-vaintojen tekemi-nen

ohjattuna varustautuu sovitun selvityksen te-koon ja liikkuu luonnossa ryhmän mukana

varustautuu selvityksen tekoon, liikkuu valitulla alueella

varustautuu itsenäisesti selvityksen tekoon ja liikkuu sovitulla alueella itsenäisesti

tekee ryhmän mukana sovitulla alueella havain-toja luonnosta ja sen tilasta

tekee tutussa kohteessa havaintoja luonnosta ja sen tilasta, tunnistaa pai-kallisia elinympäristöjä ja luontotyyppejä sekä oh-jattuna rajaa alueita

tekee yhdessä alan asian-tuntijoiden kanssa tarvit-tavia havaintoja luonnos-ta ja sen tilasta, tunnistaa erilaisia elinympäristöjä ja luontotyyppejä sekä oh-jeiden mukaisesti rajaa alueita

Välineiden käyt-täminen

käyttää paikantamis- ja dokumentointivälineitä ohjattuna

käyttää paikantamis- ja dokumentointivälineitä ohjausta saatuaan

käyttää sovittuja paikan-tamis- ja dokumentointi-välineitä

Raportin laatimi-nen

avustaa raportin laadin-nassa ohjattuna.

laatii raportin sovitusta, rajatusta alueesta.

laatii raportin omasta vastuualueestaan.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




34

Eläin- ja kasvilajis-ton tunnistaminen

tunnistaa yleisimmät pai-kalliset eläin- ja kasvilajit sekä osoitettuna uhan-alaiset eläin- ja kasvilajit

tunnistaa yleisimmät pai-kalliset ja uhanalaiset eläin- ja kasvilajit

tunnistaa paikalliset sekä uhanalaiset kasvi- ja eläinlajit

Ekologian perus-asioiden hyödyn-täminen luon-toselvityksien laa-timisessa

hyödyntää ohjattuna eko-logian perusasioita

hyödyntää ekologian perusasioita ja soveltaa tietojaan selvityksen laa-dinnassa

hyödyntää monipuolisesti ekologian perusasioita, soveltaa niitä ja tulkitsee havaintotietojaan

Maaston raken-teen huomioon ottaminen

ottaa ohjattuna huomi-oon maaston muotojen ja korkeuserojen merkityk-sen.

ottaa ohjausta saatuaan huomioon maaston muo-tojen ja korkeuserojen merkityksen.

ottaa huomioon maaston muotojen ja korkeusero-jen merkityksen maan käytössä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





osallistuu selvitystyöhön ohjaajan kanssa ja selviy-tyy perustehtävistä

on oppimishaluinen ja selvittää sovitun alueen lajit ja tekee alueen luon-teen tulkinnan ongelmati-lanteessa ratkaisuesityk-sen

omaksuu uusia menetel-miä, esittää ratkaisuja sovitun alueen luontosel-vityksen laatimiseksi ja tulkitsee asian yhdessä sovitulla tavalla






asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvalli-suusriskit selvityskoh-teessaan.

tunnistaa ja arvioi turval-lisuusriskejä selvityskoh-teessaan.

kehittää toimintaansa entistä turvallisemmaksi ja huomio työssään tur-vallisuuden vaatimukset.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa tekemällä luontoselvityksen pienialaiselta kohteelta yhdessä alan asiantuntijan kanssa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitai-tovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





35

2.7.3 Uusiutuvien energialähteiden hyödyntäminen


arvioida sovitussa kohteessa, esimerkiksi maatilalla erilaisten uusiutuvien energiavarojen tuotto- ja käyt-tömahdollisuuksia

vertailla erilaisten energianvarojen käytön kustannuksia ja ympäristövaikutuksia

neuvoa uusiutuvien energiavaihtoehtojen valinnassa ja laatia neuvontamateriaalia

tehdä esityksiä uusiutuvien energiavaihtoehtojen käytöstä sovitulla kiinteistöllä

toimia yhdessä alan asiantuntijoiden ja tuotetoimittajien kanssa

seurata alan kehitystä ja hyödyntää sitä työssään. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Kohteen valitse-minen, uusiutuvi-en energialähtei-den käytön suun-nitteleminen ja arvioiminen

avustaa kohteen valin-nassa

osallistuu kohteen valin-taan

esittää mielipiteitään koh-teen valinnasta

avustaa tilanteen arvioin-nissa

toimii mukana tilanteen arvioinnissa yhdessä asi-antuntijan kanssa

arvioi ohjeistuksen mu-kaisesti kohteen energia-vaihtoehtoja ja laatii suunnitelman uusiutuvi-en energiavaihtoehtojen mahdollisuuksista sekä tarvittaessa neuvottelee asiantuntijoiden kanssa

seuraa hankinnan suun-nittelua

on mukana selvittämässä hankintamahdollisuuksia

selvittää sovittujen vaih-toehtojen hankintamah-dollisuuksia

Energiavaihtoeh-tojen ympäristö-vaikutusten arvi-oiminen

avustaa ympäristövaiku-tuksien selvittämisessä tutussa kohteessa.

tekee ympäristövaikutus-ten arvioinnin valitulle kohteelle työryhmän jä-senenä.

tekee ympäristövaikutus-ten arvioinnin valitulle kohteelle.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Neuvontamateri-aalin laadinta ja esittäminen

osallistuu materiaalite-hokkuusneuvonnan jär-jestämiseen ja neuvon-tamateriaalin laadintaan tutulle kohteelle

järjestää materiaalitehok-kuusneuvontaa ja laatii neuvontamateriaalia tu-tulle kohteelle

järjestää materiaalitehok-kuusneuvontaa erilaisille kohteille ja laatii tarvitta-vaa neuvontamateriaalia

osallistuu energiaopas-tusmateriaalin laadintaan ja ohjaamisen järjestämi-seen tutulle kohteelle

laatii energiaopastusma-teriaalia ja järjestää oh-jaamista tutulle kohteelle

laatii energiaopastusma-teriaalia ja järjestää oh-jaamista erilaisille kohteil-le

Energiankulutuk-sen mittaaminen

mittaa ohjeiden mukai-sesti energiankulutusta kohteessa

mittaa ohjeiden mukai-sesti energiankulutusta kohteessa ja arvioi mitta-usten oikeellisuutta, käyt-

laatii suunnitelman ener-giamittauksen kohteista, mittaa energiankulutusta kohteessa ja arvioi mitta-

36

tää saamiaan mittaustu-loksia apuna käyttöesi-tyksen laatimisessa

usten oikeellisuutta sekä käyttää saamiaan mittaus-tuloksia apuna käyttöesi-tyksen laatimisessa

Energiavaihtoeh-tojen vertaaminen

tekee ohjattuna vertailun eri vaihtoehdoista

tekee esityksen kohteelle sopivista energiavaihto-ehdoista

vertaa kohteeseen suosit-telemiaan energiavaihto-ehtoja

on mukana tekemässä laskelmaa energian kulu-tuksesta.

tekee yhdessä kohteen kanssa laskelman energi-an kulutuksesta valituista vaihtoehdoista.

tekee laskelman suositel-tavan vaihtoehdon kulu-tusmääristä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Erilaisten energia-vaihtoehtojen käyttömahdolli-suuksien selvittä-minen

selvittää ohjattuna erilais-ten energiavaihtoehtojen käyttömahdollisuuksia

selvittää ohjausta saatu-aan erilaisten energia-vaihtoehtoehtojen käyt-tömahdollisuuksia

selvittää erilaisia energia-vaihtoehtoja ja hyödyntää tietojaan kartoituksessa ja käyttösuunnitelman laa-dinnassa

selvittää uusiutuvien energialähteiden tuotta-miseen liittyviä oikeuksia ja velvoitteita

selvittää keskeisimmät uusiutuvien energialäh-teiden tuottamiseen liit-tyvät oikeudet ja velvoit-teet

selvittää uusiutuvien energialähteiden tuotta-miseen liittyvät oikeudet ja velvoitteet

hyödyntää tietotekniikkaa seuratessaan alan kehitys-tä

käyttää tietotekniikkaa ja muita tietolähteitä kartut-taakseen alalta julkaistua uutta tietoa

seuraa aktiivisesti alan kehitystä tietotekniikkaa ja muita tietolähteitä käyttäen sekä hyödyntää sitä työssään

Ympäristö- ja talousvaikutustie-tojen ja energia-alan vero- ja lin-jaussuunnitelmien hyödyntäminen energian kulutuk-sen vähentämises-sä

hyödyntää ohjattuna ym-päristö- ja talousvaikutus-tietoja energian kulutuk-sen vähentämisessä

hyödyntää ohjeet saatu-aan ympäristö- ja talous-vaikutustietoja energian kulutuksen vähentämi-sessä

hyödyntää ympäristö- ja talousvaikutustietoja energian kulutusta vähen-tävän käyttösuunnitel-man laatimisessa

tutustuu ohjattuna ener-gia-alan vero- ja linjaus-suunnitelmiin.

tutustuu ohjeet saatuaan energia-alan vero- ja lin-jaussuunnitelmiin.

käyttää työssään energia-alan vero- ja linjaussuun-nitelmia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustehtävistä ja valitsee ohjatusti yhden energiavaihtoehdon

on oppimishaluinen ja vertaa eri energiavaihto-ehtoja valintatilanteessa

omaksuu uusia menetel-miä ja tekee vertailuja ja esityksen vaihtoehdoista ongelmatilanteissa



toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa vaihtoeh-tojen valintatilanteissa ja

toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa vaihtoeh-tojen valintatilanteissa ja

37

toimii työryhmässä aktii-visena jäsenenä

toimii työryhmässä aktii-visena jäsenenä sekä edis-tää työryhmän toimintaa


asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvalli-suusriskit ja vaikutukset terveyteen neuvontakoh-teessaan.

tunnistaa ja arvioi turval-lisuusriskejä ja terveys-vaikutuksia neuvonta-kohteessaan.

kehittää toimintaansa turvallisemmaksi ja huo-mio neuvonnassa eri energiavaihtoehtojen turvallisuuden vaatimuk-set.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kartoittamalla kohteen energian tuotannon ja käytön mahdollisuudet ja laatimalla kohteelle, esimerkiksi maatilalle tai kiinteistölle, suunnitelman uusiutuvien energiavarojen käyttömahdollisuuksista. Hän laatii suunnitelman pohjalta tilanteeseen soveltuvaa neuvontamateriaalia. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioin-nin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.4 Ympäristökohteiden kunnostaminen ja hoitaminen


valita kunnostustarpeessa olevan kohteen kuten valtateiden hirvivaara- ja maisemointialueet, jokivarsi-en näkymäalueet, kyläraitit ja - keskukset, ravi-, urheilu- tai leikkikenttien ympäristöt ja laskettelurinteet

lukea paikallisesti valittujen ympäristökohteiden, kuten tie- ja jokivarsien, kyläkeskuksien tai julkisten ulkoalueiden kunnostus- ja hoitosuunnitelmia ja noudattaa työssään niitä

käyttää työvälineitä ja kulkuneuvoja, kuten moottorisahaa, raivaussahaa, traktoria, jyrsintä, erilaisia ruo-homaisten kasvien leikkuuvälineitä, pieniä maansiirtokoneita tai muita tarvittavia välineitä, joita koh-teen kunnostamisessa ja hoidossa tarvitaan

tehdä suunnitelmien mukaisia kunnostus- ja hoitotoimenpiteitä kohteessa

noudattaa asetettua kustannuslaskelmaa


edistää kestävän kehityksen toimintatapoja. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ympäristökohteen valitseminen, kunnostus- ja hoi-totoimenpiteiden suunnitteleminen ja niiden toteut-

osallistuu kohteen valin-taan asiantuntijan kanssa

valitsee ohjeet saatuaan kohteen

esittää valitsemaansa kohdetta

lukee tutun ympäristö-kohteen kunnostus- ja hoitosuunnitelmaa ja toimii ohjatusti ympäris-

toimii kunnostus- ja hoi-tosuunnitelman mukai-sesti erilaisissa kohteissa saatuaan ohjeita toteut-

toimii kunnostus- ja hoi-tosuunnitelman mukai-sesti yksin tai ryhmän jäsenenä erilaisissa koh-

38

taminen tökohteiden kunnostami-sessa ja hoidossa.

tamiseen. teissa ja erilaisissa olo-suhteissa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Kunnostus- ja hoitosuunnitelmi-en mukaan toi-miminen

toimii ohjattuna kohtees-sa tarvittavien suunnitel-mien mukaisesti

käyttää ohjausta saatuaan suunnitelmia työnsä ete-nemisvaiheissa

käyttää suunnitelmia työnsä eri etenemisvai-heissa

Kohteen kunnos-tamisessa tarvitta-vien työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttäminen ja huoltaminen

käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvitta-via työvälineitä ja kulku-neuvoja ohjausta saatu-aan oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen

laatii työkohteen ajo-suunnitelman ja käyttää kunnostustöiden työväli-neitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen

laatii työkohteen ajo-suunnitelman ja käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneu-voja, valitsee itse kohtee-seen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, tur-vallisesti ja energiaa sääs-täen

Kustannuslaskel-mien noudattami-nen

on mukana työmaan edistymisen seurannassa

seuraa ohjeet saatuaan oman työaikansa käyttöä ja materiaalien menekkiä

seuraa sovittujen töiden työaika- ja materiaali-menekkiä

Luonto- ja kult-tuuriarvojen mu-kaisesti toimimi-nen

toimii ohjattuna kunnos-tus- ja hoitokohteen luonto- ja kulttuuriarvo-jen mukaisesti

toimii ohjausta saatuaan kunnostus ja hoitokoh-teen luonto- ja kulttuu-riarvojen mukaisesti

toimii kunnostus- ja hoitokohteen luonto- ja kulttuuriarvojen mukai-sesti

Materiaalien käyt-täminen

ohjattuna käyttää materi-aaleja ympäristövastuulli-sesti, toimii jätehuolto-ohjeiden mukaisesti ja siistii työnsä jäljet

käyttää materiaaleja oh-jeiden mukaisesti ja ym-päristövastuullisesti, noudattaa jätehuolto-ohjeita ja siistii työnsä jäljet

käyttää materiaaleja ym-päristövastuullisesti, noudattaa jätehuolto-ohjeita ja siistii työnsä jäljet

Kunnostus- ja hoitotoimenpiteis-tä raportoiminen ja työn tulosten arviointi

raportoi ohjattuna työn toteutumasta.

raportoi ohjeet saatuaan työn toteutumasta.

vertaa raportissa työn toteutumista suunnitel-miin.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Kohteen kunnos-tamista ja hoitoa koskevien lakien ja viranomaismää-räyksien noudat-taminen

noudattaa ohjattuna koh-teen hoitoa koskevia lakeja ja paikallisia viran-omaismääräyksiä

noudattaa ohjeet saatu-aan kohteen hoitoa kos-kevia lakeja ja paikallisia viranomaismääräyksiä

noudattaa kohteen hoitoa koskevia lakeja ja paikal-lisia viranomaismääräyk-siä

Kohteen kehitys-vaiheiden seuraa-minen

tunnistaa kohteen ekolo-giset kehitysvaiheet ja seuraa ohjattuna tilanteen

tunnistaa kohteen ekolo-giset kehitysvaiheet ja seuraa ohjeet saatuaan

tunnistaa kohteen ekolo-giset kehitysvaiheet ja seuraa tilanteen kehitty-

39

kehittymistä tilanteen kehittymistä mistä

Materiaalien tun-nistaminen

tunnistaa ohjattuna kun-nostamisessa tarvittavia erilaisia maa-aineksia ja kovia materiaaleja.

tunnistaa ohjausta saatu-aan kunnostamisessa tarvittavia erilaisia maa-aineksia ja kovia materi-aaleja.

tunnistaa kunnostamises-sa tarvittavia erilaisia maa-aineksia ja kovia materiaaleja.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustehtävistä ja toimii ryhmän mukana kunnostustehtävissä

on oppimishaluinen ja tekee esityksiä kunnos-tussuunnitelman ongel-ma- ja muutostilanteissa

omaksuu uusia menetel-miä, tekee suunnitelmiin muutosesityksiä mahdol-lisissa ongelmatilanteissa


huomioi ohjattuna ympä-ristövaikutukset työssään

noudattaa ohjeita niin, ettei ympäristövaikutuk-sia aiheudu

toimii työssään niin, ettei ympäristövaikutuksia aiheudu

työvälineiden valinnassa, asennoituu myönteisesti työturvallisuuteen, välttää riskejä työssään, noudat-taa työstä annettuja tur-vallisuusohjeita eikä ai-heuta vaaraa itselleen

työvälineiden valinnassa, vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet

työvälineiden valinnassa, kehittää toimintaansa entistä turvallisemmaksi havaitsemalla ja tunnis-tamalla työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittamalla niistä

käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä


arvioi suojainten, työväli-neiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta

noudattaa tarvittaessa EAII-ensiapuohjeita sekä työturvallisuuden ja tuli-työn määräyksiä.



Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kunnostamalla paikallisesti sovittavan ympäristökohteen laaditun suunnitelman mukaisesti. Työtä teh-dään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä am-mattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





40

2.7.5 Erityiskohteiden kunnostaminen ja hoitaminen


nimetä mahdollisia erityiskohteita metsistä, maaseudulta, matkailuympäristöistä tai taajamista

laatia pienialaisten erityiskohteiden hoidon, kuten suojavyöhykkeiden, monivaikutteisten kosteikoiden, laskeutusaltaiden ja pohjavesialueiden ympäristöjen, luonnon monimuotoisuutta edistävien reuna-vyöhykkeiden ja metsäsaarekkeiden, lähdealueiden, pientareiden, vanhojen latojen, puukujanteiden tai kiviaitojen tukihakemuksia ja kustannuslaskelmia

laatia pienialaisille kohteille hoitosuunnitelmia

hoitaa erityiskohteita ja noudattaa niille asetettuja suunnitelmia

käyttää ja huoltaa erityiskohteiden hoidossa tarvittavia työvälineitä, kuten raivaussahaa ja moottorisahaa sekä vesuria

hoitaa alueilla tarvittavia eläimiä, kuten lampaita ja hiehoja

käyttää erityiskohteiden hoidossa tarvittavia ajoneuvoja



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Erityiskohteiden nimeäminen, hoi-don suunnittele-minen ja kunnos-tustöiden tekemi-nen

avustaa erilaisten kohtei-den nimeämisessä, hoi-don suunnittelussa ja kunnostustöissä

tekee ohjeistuksen mu-kaisen esityksen pienialai-sen kohteen nimeämises-tä erityiskohteeksi, osal-listuu hoidon suunnitte-luun ja kunnostustöihin

määrittää työryhmän kanssa erilaisia alueita, osallistuu valittujen alu-eiden hoidon suunnitte-luun ja kunnostustöihin

on mukana suunnittele-massa ja toteuttamassa ryhmän työtehtäviä.

suunnittelee ohjattuna ryhmän ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työ-välineitä sekä tekee sovit-tuja työtehtäviä.

suunnittelee ryhmän kanssa ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työ-välineitä sekä vastaa jon-kin kokonaisuuden työn toteuttamisesta.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Kunnostus- ja hoitosuunnitelmi-en laatiminen

laatii yhdessä asiantunti-jan kanssa valitun koh-teen suunnitelman

laatii asiantuntijalta oh-jeet saatuaan valitun koh-teen suunnitelmia

laatii esityksiä valitun kohteen suunnitelmaksi

seuraa ohjattuna rahoi-tuksen suunnittelua

on mukana selvittämässä rahoitusmahdollisuuksia

selvittää ryhmän kanssa erilaisia rahoitusmahdol-lisuuksia

Tukihakemuksien täyttäminen

on asiantuntijan mukana laatimassa tarvittavia laskelmia

laatii ohjausta saatuaan valitun alueen kunnosta-misen ja hoidon kustan-nuslaskelman hoitosuun-nitelman ja tukihakemuk-

laatii valitun alueen kun-nostamisen ja hoidon kustannuslaskelman hoi-tosuunnitelman ja tuki-hakemuksen ja neuvotte-

41

sen yhteistyössä asiantun-tijan/maanomistajan kanssa

lee asiantunti-jan/maanomistajan kans-sa

Suunnitelman mukaisen erityis-kohteen kunnos-taminen ja hoita-minen

lukee erityiskohteen kun-nostussuunnitelmaa ja toimii ohjattuna sen mu-kaisesti

toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti erilai-sissa kohteissa saatuaan ohjeita toteuttamiseen

toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä eri-laisissa kohteissa ja erilai-sissa olosuhteissa

tekee hoitotyöt ohjattuna määrärahan riittävyyttä seuraten

hoitaa ohjauksen saatu-aan alueen kustannusar-viota noudattaen

hoitaa alueen laaditun kustannusarvion mukai-sesti ja raportoi tuloksista

Kohteen kunnos-tamisessa tarvitta-vien työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttö

käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvitta-via työvälineitä ja kulku-neuvoja ohjausta saatu-aan tarkoituksenmukai-sesti ja turvallisesti.

käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja kulkuneu-voja ohjausta saatuaan tarkoituksenmukaisesti, turvallisesti ja energiaa säästäen.

käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä tarkoituksenmukaisesti, turvallisesti ja energiaa säästäen.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Erityiskohteiden hoitoon liittyvän lainsäädännön noudattaminen

noudattaa erityiskohtei-den hoitoa koskevia lake-ja ja viranomaismääräyk-siä ja ohjattuna etsii tie-toa kohdetta koskevista muista toteutussuunni-telmista

noudattaa erityiskohtei-den hoitoa koskevia lake-ja, viranomaismääräyksiä ja ohjausta saatuaan etsii kohdetta koskevia muita toteutussuunnitelmia

noudattaa erityiskohtei-den hoitoa koskevia lake-ja, viranomaismääräyksiä ja etsii kohdetta koskevia muita toteutussuunnitel-mia

Erityiskohteiden tunnistaminen

tunnistaa luontoarvoja käyttäen alueelle tyypilli-siä erityiskohteita

tunnistaa luontoinven-toinnin menetelmiä käyt-täen erilaisia alueellisia erityiskohteita

tunnistaa erilaisin mene-telmin alueellisia ja valta-kunnallisia erityiskohteita

Erilaisten hoito-toimenpiteiden vaikutusten selvit-täminen

käyttää ohjattuna perus-asioita erityiskohteiden hoitotoimenpiteitä ja niiden mahdollisista vai-kutuksista

käyttää erilaisia erityis-kohteiden hoitotoimen-piteitä ja selvittää niiden mahdollisia vaikutuksia

käyttää monipuolisesti erityiskohteiden hoito-toimenpiteitä ja selvittää menetelmien vaikutuksia esimerkiksi alueen ennal-listamisessa

Erilaisten tuki-muotojen selvit-täminen

selvittää ohjattuna erilai-sia tukimuotoja ja pyytää neuvoja tukimuotojen käyttämisessä.

selvittää erilaisia tuki-muotoja, niiden käyttö-mahdollisuuksia ja ottaa ohjausta saatuaan yhteyt-tä asiantuntijoihin.

selvittää erilaisia tuki-muotoja, niiden käyttö-mahdollisuuksia ja ottaa yhteyttä asiantuntijoihin.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




42


selviytyy perustyövaiheis-ta moitteettomasti ryh-män mukana ja neuvotte-lee ongelmatilanteista

tekee esityksiä ongelmati-lanteissa ja oppii tilanteis-ta uusia erityistukialuei-den hoitoon liittyviä asi-oita

neuvottelee ratkaisuista kohteen kanssa, esittää ratkaisumalleja ongelma-tilanteissa ja omaksuu uusia asioita


toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten kanssa ja huomio kestävän käy-tön ohjattuna työssään ja työvälineiden valinnassa

toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-ryhmässä aktiivisena jä-senenä ja huomio ohjaus-ta saatuaan kestävän käy-tön työssään ja työväli-neiden valinnassa

toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa ja huomio kestävän käytön työssään ja työvälineiden valinnas-sa


asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään, noudattaa työstä annettuja turvallisuusoh-jeita eikä aiheuta vaaraa itselleen


kehittää toimintansa tur-vallisuutta, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liitty-vät vaarat ja ilmoittaa niistä


varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden ja poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet


toimii tarvittaessa EAII ensiaputaitojen mukaises-ti.



Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa laatimalla pienialaiselle erityistukikohteeksi määritellylle kohteelle tukihakemuksen ja hoitosuunnitelman ja hoitaa aluetta suunnitelman ja tukimäärärahan puitteissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.6 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen


suunnitella ulkoilureittejä ja – alueita yhdessä alan asiantuntijoiden kanssa

rakentaa ja kunnostaa erityyppisiä ulkoilureittejä ja – alueita annettuja suunnitelmia noudattaen

rakentaa ulkoilureittejä erilaisten käyttäjien tarpeisiin

43

valmistaa ja huoltaa erilaisia reittirakenteita

käyttää ja huoltaa reittirakenteiden valmistamisessa käytettäviä tavallisimpia työvälineitä

käyttää reittien huolto- ja kunnostustöissä tarvittavia ajoneuvoja

ohjata reittien käyttäjiä



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ulkoilureittien suunnitteleminen ja rakenteiden valmistaminen

avustaa erilaisten ulkoilu-reittien suunnittelussa

tekee ulkoilureiteillä asi-antuntijoiden määrittämiä suunnittelutehtäviä

suunnittelee yhteistyössä alan asiantuntijoiden kanssa erilaisia ympäris-töjä säästäviä ulkoilureit-tejä

suunnittelee ohjattuna rakenteita ja valmistaa niitä

tekee ohjeiden mukaan pienimuotoisia rakenne- ja hoitosuunnitelmia ja toteuttaa niitä

tekee itsenäisesti ohjeet saatuaan ulkoilureitillä tarvittavia rakenne- ja huoltosuunnitelmia ja toteuttaa niitä

tekee asiantuntijan kanssa suunnittelua varten pai-kallisesti tarvittavia kus-tannuslaskelmia

tekee ohjauksen saatuaan tarvittavia kustannuslas-kelmia

tekee pienimuotoisia kustannuslaskelmia ja tarjouksia rakenteiden rakentamiseen

Ympäristövastuul-linen ulkoilureitti-en suunnittelemi-nen, rakentaminen ja hoitaminen

toimii ohjattuna ympäris-tövastuullisesti siten, että ottaa toimissaan huomi-oon oman alueensa ar-vokkaat elinympäristöt, luonnonsuojelualueet ja muut luontokohteet sekä alueen asukkaat ja so-peuttaa toimintansa siten, ettei vahingoita ympäris-töä.

toimii ohjeet saatuaan ympäristövastuullisesti siten, että ottaa toimis-saan huomioon oman alueensa arvokkaat elinympäristöt, luonnon-suojelualueet ja muut luontokohteet sekä alu-een asukkaat ja sopeuttaa toimintansa siten, ettei vahingoita ympäristöä.

on itsenäisesti ympäris-tövastuullinen siten, että ottaa toimissaan huomi-oon oman alueensa ar-vokkaat elinympäristöt, luonnonsuojelualueet ja muu luontokohteet ja alueen asukkaat ja so-peuttaa toimintansa siten, ettei vahingoita ympäris-töä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Reittien ja raken-teiden rakentami-nen ja hoitaminen

rakentaa ja huoltaa ohjat-tuna reitillä tarvittavia rakenteita ja välineitä, kuten opasteita ja pitkos-puita

rakentaa ja huoltaa reitillä tarvittavia rakenteita ja välineitä, kuten opasteita ja pitkospuita alkuohja-uksen jälkeen

rakentaa ja huoltaa reitillä tarvittavat rakenteet ja välineet pyytäen tarvitta-essa apua asiantuntijoilta

tulkitsee karttoja ja ilma-kuvia asiantuntijan ohja-uksessa

tulkitsee karttoja ja ilma-kuvia ohjausta saatuaan

käyttää ja tulkitsee kartto-ja ja ilmakuvia itsenäisesti

44

Välineiden, konei-den ja kulkuneu-vojen käyttäminen ja huoltaminen

huoltaa ja käyttää työko-neita ja ajoneuvoja ohja-tusti

huoltaa ja kunnostaa työvälineitä ja pienkonei-ta oppaita käyttäen

kunnostaa ja huoltaa itsenäisesti käyttämänsä työvälineet ja pienkoneet

Reittien käyttäjien ohjaaminen

ohjattuna laatii opastus-materiaalia reitille.

laatii suunnitelman mu-kaista opastusmateriaalia reitille.

laatii tarvittavaa opas-tusmateriaalia reitille.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ulkoilureittien rakentamiseen liittyvän lainsää-dännön noudat-taminen

selvittää perusasioita ul-koilureittejä koskevista laeista ja viranomaismää-räyksistä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevis-ta muista säännöksistä

selvittää ulkoilureittejä koskevan lainsäädännön ja viranomaismääräykset ja etsii tietoa kohdetta koskevista muista sään-nöksistä

selvittää ulkoilureittejä koskevan lainsäädännön ja viranomaismääräykset ja etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä ja soveltaa niitä käytän-töön

Paikallisten mate-riaalien hyödyn-täminen ulkoilu-reittien ja raken-teiden suunnitte-lussa ja kunnos-tamisessa

hyödyntää paikallisesti valittuja materiaaleja ja niiden työstömenetelmiä

hyödyntää paikallisesti valittuja materiaaleja ja niiden työstömenetelmiä ja valitsee ohjausta saatu-aan kohteeseen sopivan materiaalin

hyödyntää paikallisesti valittuja materiaaleja ja niiden työstömenetelmiä ja tekee esityksen kohtee-seen sopivasta materiaa-lista

Luonnon erityis-piirteiden tunnis-taminen

tunnistaa ohjattuna alu-een luonnon erityispiir-teitä.

tunnistaa alueen luonnon erityispiirteitä ja hyödyn-tää niitä työssään.

tunnistaa ohjattuna alu-een luonnon erityispiir-teitä ja kertoo niitä työs-sään monipuolisesti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja selvittää ongelmatilantei-ta reitin paikkaa ja mate-riaaleja suunniteltaessa

omaksuu materiaalin työstön uusia menetelmiä ja tekee ongelmatilanteis-sa esityksiä reitin paikasta ja materiaalin valinnasta









45




toimii EAII-, työturvalli-suus- ja tulityöohjeiden mukaisesti.



Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla paikallisen ulkoilureitin ja rakenteiden rakentamiseen ja huoltamalla valmista reittiä ja sen rakenteita, esimerkiksi pitkospuita ja opasteita. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerei-tä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.7 Kulttuuriympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen


tehdä lähtötasoselvityksen valitun paikan, esimerkiksi läänin kulttuuriympäristöohjelmassa tai kunnan kulttuuriympäristöohjelmassa mainitun paikan, kuten maalaistalon pihapiirin, myllyn, kirkon, koulun, pappilan, uiton rakennusten ympäristön, kuten hiihtokeskusten, luontokeskusten, tienvarsimotellien, leirintäalueiden tai mökkikylien maisema-arvoista, paikan historiasta ja kulttuuriperinnöstä

tehdä esityksen kunnostus- ja hoitotoimenpiteistä sekä hoidon luokituksesta

laatia asiantuntijan kanssa esityksen toimenpiteiden kustannusarvioksi

kunnostaa ja hoitaa kulttuuriympäristöjä

käyttää kohteen kunnostamisessa tarvittavia työvälineitä ja kulkuneuvoja

asiantuntijan kanssa tehdä selvityksen rakennusten kunnosta

tyypitellä alueen luontotekijät

inventoida asiantuntijan kanssa alueen tyypillisimmät rakennetun ympäristön kasvit



ARVIOINNIN

KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

1 Työprosessin

hallinta



46

Kulttuuriympäris-tön kasvillisuuden, rakennusten ja rakenteiden kun-nostus- ja hoito-töiden ja toimen-piteiden suunnit-teleminen ja töi-den tekeminen

on ryhmän mukana suunnittelemassa kulttuu-riympäristön kunnosta-mista ja hoitoa sovitusta kohteesta

osallistuu kulttuuriympä-ristön hoidon suunnitte-luun

osallistuu itsenäisesti kulttuuriympäristön hoi-don suunnitteluun ja hoitoon

noudattaa ohjattuna ylei-siä ja kohteen tarkenta-mia työsuojelu- ja turval-lisuusmääräyksiä

ohjeet saatuaan noudat-taa yleisiä ja kohteen tar-kentamia työsuojelu- ja turvallisuusmääräyksiä välineiden käytössä

noudattaa yleisiä ja koh-teen tarkentamia työsuo-jelu- ja turvallisuusmää-räyksiä välineiden käytös-sä

on mukana suunnittele-massa ja toteuttamassa ryhmän työtehtäviä.

suunnittelee ohjattuna ryhmän ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työ-välineitä sekä tekee sovit-tuja työtehtäviä.

suunnittelee ryhmän kanssa ajankäyttöä ja tarvittavia kulku- ja työ-välineitä sekä vastaa jon-kin kokonaisuuden työn toteuttamisesta.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetelmien, -välineiden ja mate-riaalin hallinta



Kasvillisuusalueiden kunnostaminen ja hoitaminen

määrittää ryhmän mu-

kana historiatietojen ja

visuaalisten havaintojen

perusteella alueen luon-

teen

määrittää historiatieto-

jen ja visuaalisten ha-

vaintojen perusteella

alueen luonteen

määrittää itsenäisesti histo-

riatietojen ja visuaalisten

havaintojen perusteella

alueen luonteen

on mukana tietyn kas-villisuusalueen töiden suunnittelussa

suunnittelee annetun

kasvillisuusalueen töitä

hoitaa itsenäisesti annetun kasvillisuusalueen hoitotöi-den suunnittelun

osallistuu kuntoarvion laadintaan ja sen mu-kaisiin kunnossapito-töiden suunnitteluun ja töiden tekemiseen

tekee yhdessä asiantun-tijan kanssa kuntoarvio-ta, suunnittelee ryhmän kanssa annettua työtä ja osallistuu kunnostus-työhön

tekee yhdessä asiantuntijan kanssa kuntoarvion ja suunnittelee itsenäisesti annetun työn

tekee ohjattuna annet-tuja kunnostus- ja hoi-totöitä

kunnostaa ja hoitaa kas-villisuusalueita annettu-jen ohjeiden ja kustan-nusarvion mukaisesti

kunnostaa ja hoitaa kasvilli-suusalueita kustannusarvion ja perinnekasvien kas-vuominaisuuksien mukai-sesti

Rakennusten kun-nostaminen ja hoi-taminen

kunnostaa ja hoitaa ohjattuna tiettyä osaa rakennuksesta tai ra-kenteesta

ohjeet saatua kunnostaa ja hoitaa sovitun raken-nuksen tai rakenteen käyttäen perinteisiä me-netelmiä ja kestävää materiaalia

kunnostaa ja hoitaa valitun rakennuksen tai rakenteen perinteisiä menetelmiä ja kestävää materiaalia käyttä-en ja arvioi työnsä tuloksia

tekee ohjattuna kustan-nusarviota kohteelle

tekee kohteelle kustan-nusarvion annettujen tietojen mukaisesti

tekee asiantuntijan kanssa kohteelle kustannusarvion ja esittää sen hyväksyttä-väksi

47

Valtakunnallisten hoitoluokitusten mukaan toimiminen

toimii annetun hoito-luokan mukaisesti ja osallistuu alueen inven-tointiin ja noudattaa annettuja hoito-ohjeita

määrittelee sovitun alu-een hoitoluokan, osallis-tuu sovitun alueen in-ventointiin ja noudattaa alueen kulttuuri- ja luontoympäristöjen hoito-ohjeita

määrittää tietyn alueen hoi-toluokan, osoittaa itsenäi-syyttä inventointitaidoissa ja noudattaa oma-aloitteisesti alueen kulttuu-ri- ja luontoympäristömää-ritysten mukaisia ohjeita

Kohteen kunnosta-misessa tarvittavien työvälineiden ja kul-kuneuvojen käyttä-minen

käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvit-tavia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja tur-vallisesti ja huomioi ohjattuna työssään ja työvälineiden valinnas-sa ympäristön kestä-vyyden.

käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja kulku-neuvoja ohjausta saatu-aan oikein, turvallisesti ja kestävästi ja huomioi ohjausta saatuaan työs-sään ja työvälineiden valinnassa ympäristön kestävyyden.

käyttää monipuolisesti eri-laisia työvälineitä ja kulku-neuvoja, valitsee itse koh-teeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvalli-sesti ja kestävästi sekä huomioi monipuolisesti työssään ja työvälineiden valinnassa ympäristön kes-tävyyden.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Kulttuuriympäris-tön määrittäminen

tunnistaa kulttuuriym-päristökäsitteen mukai-sia kohteita

tunnistaa kulttuuriympäris-tön merkityksen eri kohteissa

tunnistaa kulttuuriympä-ristö merkityksen eri kohteissa paikallisesti ja alueellisesti

Alueen kasvilli-suuden inventoi-minen

tunnistaa ohjattuna alueen perinnekasveja ja luetteloi ne

tunnistaa ohjausta saatuaan alueen kasveja ja tekee löy-tämistään kasveista luettelon

tunnistaa alueen perin-nekasvit ja tekee inven-toinnin

Alueen rakennus-perinteen ja perin-teisten työtapojen hyödyntäminen

hyödyntää ohjattuna perinnerakentamisen tavallisimpia työtapoja ja tilanteeseen sopivia materiaaleja

hyödyntää perinnerakenta-misen työtapoja ja käyttää sovittuja materiaaleja

käyttää sovituissa töissä perinnerakentamisen menetelmiä ja käyttää sovittuja materiaaleja

Alan lainsäädän-nön noudattami-nen

noudattaa ohjattuna kohteeseen liittyvää lainsäädäntöä.

noudattaa kohteeseen liitty-vää lainsäädäntöä.

noudattaa kohteeseen liittyvää lainsäädäntöä ja tarvittaessa tarkistaa sen ajantasaisuuden.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustehtävistä ja on mukana ongelmatilan-teita selvitettäessä

on oppimishaluinen ja tekee esityksiä kulttuu-riympäristöjen määrittämi-sestä ja materiaalien käy-töstä

omaksuu uusia mene-telmiä ja tekee esityksiä kulttuuriympäristöjen määrittämisestä ja ma-teriaalien käytöstä


toimii työtilanteissa saa-miaan ohjeita noudattaen ja tehtyjen sopimusten mukaisesti

toimii työtilanteissa oma-aloitteisesti, vastuuntun-toisesti ja tehtyjen sopi-musten mukaisesti

työskentelee itsenäises-ti, joustavasti ja yhteis-työkykyisesti sekä toi-mii vastuuntuntoisesti

48

ja tehtyjen sopimusten mukaisesti



vastaa toimintansa turval-lisuudesta, noudattaa työ-yhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyh-teisön muut jäsenet

kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, ha-vaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaa-rat ja ilmoittaa niistä

käyttää turvallisesti ohjei-den mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmene-telmiä

varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuu-den sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työväli-neet

arvioi suojainten, työ-välineiden ja työmene-telmien soveltuvuutta kyseiseen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäristönsä työ-turvallisuudesta

noudattaa EAII, työtur-vallisuus ja tulityömäärä-yksiä.

noudattaa EAII, työturval-lisuus ja tulityömääräyksiä.

noudattaa EAII, työ-turvallisuus ja tulityö-määräyksiä.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa valtakunnallisesti, alueellisesti tai paikallisesti määritellyssä kulttuuriympäristössä taajamassa tai maaseu-dulla. Ammattitaito osoitetaan kasvillisuuden inventointiin ja rakennusten ja – rakenteiden kuntoarvioon perustuvissa perinteisissä kunnostus- ja hoitotöissä. Työssä käytetään valtakunnallisia hoitoluokituksia ja työtapasuosituksia. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.8 Matkailuympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen


tehdä käyttäjiä kuultuaan lähtötasoselvityksen valitun matkailuympäristön maisema-arvoista, paikan historiasta, kulttuuriperinnöstä, kävijämääristä ja alueen kulutuksesta

inventoida asiantuntijan kanssa alueen luonnon ja rakennetun ympäristön kasveja ja kasvillisuuden kulumista

selvittää alueen maaperän laatua ja sen merkitystä ja pintavesien virtaamia

selvittää alueen kulku- ja jätehuoltoreitit

tehdä esityksen kunnostus- ja hoitotoimenpiteistä sekä hoidon luokituksesta

laatia asiantuntijan kanssa esityksen toimenpiteiden kustannusarvioksi

kunnostaa ja hoitaa matkailuympäristöjä ja niihin liittyviä rakenteita



49

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN

KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

1 Työprosessin

hallinta



Valitun alueen lähtötasotilanteen selvittäminen, kunnostus- ja hoi-totoimenpiteiden suunnitteleminen ja töihin osallis-tuminen

selvittää ryhmän mukana

paikan lähtötasotilannetta

selvittää paikan lähtö-tasotilannetta yhdessä käyttäjien kanssa

selvittää paikan ja alueen lähtötasotilannetta yhdes-sä käyttäjien kanssa

tekee ohjattuna sovitun alueen kunnostus- ja hoitotöitä.

tekee ohjausta saatuaan sovitun alueen kunnos-tus- ja hoitotöitä.

tekee sovitun alueen kunnostus- ja hoitotöitä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttäminen

käyttää kunnostustöissä tarvittavia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turval-lisesti

valitsee ja käyttää kun-nostustöiden työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvalli-sesti ja energiaa säästä-västi

käyttää erilaisia työväli-neitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja energiaa säästävästi

Toimenpiteiden kustannusten las-keminen

laskee ryhmän mukana eri työvaiheiden kustan-nuksia

tekee yhdessä asiantunti-jan kanssa työmaan kus-tannuslaskentaa

tekee esityksen sovitun alueen eri työvaiheiden kustannuksista

Hoitoluokituksen määrittäminen, alueiden hoitami-nen ja kuluneitten alueiden korjaa-minen

määrittää yhdessä käyttä-jän kanssa alueen hoito-luokat

määrittää hoitoluokat ympäristön tarpeen ja luonteen mukaisesti yh-dessä käyttäjän kanssa

määrittää hoitoluokat ympäristön tarpeen ja luonteen mukaisesti yh-dessä käyttäjän kanssa

määrittää ohjattuna yh-dessä käyttäjien kanssa alueen kulku- ja jätehuol-toreitit

määrittää ohjeet saatuaan yhdessä käyttäjien kanssa alueen kulku- ja jätehuol-toreitit

määrittää yhdessä käyttä-jien kanssa alueen kulku- ja jätehuoltoreitit

hoitaa ja kunnostaa kas-villisuusalueita ja kovia pintoja ohjattuna

hoitaa ja kunnostaa oh-jeet saatuaan kasvillisuus-alueita ja kovia pintoja sovitun hoitoluokan mu-kaisesti

hoitaa ja kunnostaa kas-villisuusalueita ja kovia pintoja itsenäisesti määri-tellyn hoitoluokan mu-kaisesti

Rakenteiden kun-nostaminen ja hoitaminen

hoitaa rakenteita ohjattu-na sekä tekee havaintoja tarvittavista uusista kul-kureiteistä maaperän kulumisen estämiseksi.

hoitaa ohjeet saatuaan rakenteita sovitulla tavalla ja raportoi toimenpiteistä sekä tarvittavista uusista kulkureiteistä maaperän kulumisen estämiseksi.

hoitaa rakenteita itsenäi-sesti määritellyn hoito-luokan mukaisesti ja ra-portoi toimenpiteistä sekä tarvittavista uusista kulkureiteistä maaperän kulumisen estämiseksi.

50

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Paikan historian, kulttuurin ja nyky-tilanteen käyttöas-teen selvittäminen

löytää ohjatusti paikan taustatietoja

käyttää paikasta tehtyjä aikaisempia selvityksiä taustatietoina

käyttää oma-aloitteisesti tietoja alueen kulttuuri-, luontoympäristö- ja pe-rinnemaisemamäärityksis-tä

Hoitoluokituksen soveltaminen

soveltaa ohjattuna hoito-luokituksen pääkohtia

käyttää sovittua hoito-luokitusta

soveltaa hoitoluokitusta työssään ja raportoi luo-kituksen käyttömahdolli-suuksista

Kasvillisuuden ja maaperän tunnis-taminen

tunnistaa tärkeimmät kasvit ja maalajit oppai-den avulla

tunnistaa opaskasveja ja määrittää maaperän laa-dun

hyödyntää tietojaan kas-veista ja maaperän laa-dusta työssään

Paikallisten raken-teiden ja kovien pintojen hyödyn-täminen

hyödyntää ohjattuna alu-een erilaisten rakenteiden ja kovien pintojen käyt-töominaisuuksia.

hyödyntää ohjausta saa-tuaan alueen erilaisten rakenteiden ja kovien pintojen käyttöominai-suuksia.

hyödyntää alueen erilais-ten rakenteiden ja kovien pintojen käyttöominai-suuksia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy matkailuympä-ristön perustehtävistä ohjeiden mukaan

on oppimishaluinen ja tekee ongelmatilanteissa ympäristönhoidon ratkai-suesityksiä

omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä hoitoluokituksesta ja sen mukaisista töiden järjes-telyistä ongelmatilanteis-sa



toimii työtilanteissa oma-aloitteisesti, vastuuntun-toisesti ja tehtyjen sopi-musten mukaisesti mat-kailuympäristön asiakkaat huomioiden

työskentelee itsenäisesti, joustavasti ja yhteistyö-kykyisesti sekä toimii vastuuntuntoisesti ja tehtyjen sopimusten mu-kaisesti sekä matkai-luympäristön asiakkaat huomioiden



vastaa toimintansa tur-vallisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet

kehittää toimintaansa turvallisemmaksi, havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoit-taa niistä


varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet

arvioi suojainten, työvä-lineiden ja työmenetelmi-en soveltuvuutta kysei-seen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäris-tönsä työturvallisuudesta

51

toimii ohjattuna ja esi-merkkiä seuraten ohjei-den mukaisesti

toimii ohjausta saatuaan turvallisuus- ja muiden matkailuympäristöä kos-kevien ohjeiden mukai-sesti

toimii tarvittaessa turval-lisuus ja pelastussuunni-telmien sekä kriisioppaan mukaisesti

noudattaa EAII, työtur-vallisuus ja tulityöohjeita.



Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kasvukautena paikallisesti valitun matkailuympäristön kunnostus- ja hoitotöissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaa-timuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.9 Perinnemaisemien kunnostaminen ja hoitaminen


tunnistaa valtakunnallisen perinnemaisemaluokituksen mukaisia kohteita ja perinnebiotooppeja

tehdä suunnitelmien mukaisia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitotoimenpiteitä perinnemaisemakohteis-sa, kuten rantaniityillä, lehdoilla ja kedoilla, metsälaitumilla ja hakamailla

tehdä perinteisiä töitä, kuten seivästää heinää, tehdä haasioita ja risuaitoja sekä kerätä kerppuja

käyttää ja huoltaa tavallisimpia perinnemaisemakohteiden hoidossa tarvittavia työvälineitä, kuten raiva-ussahaa, moottorisahaa, viikatetta ja muita ruohomaisten kasvien leikkuuvälineitä

käyttää perinnemaisemakohteiden hoidossa tarvittavia ajoneuvoja

hoitaa alueella tarvittavia eläimiä, kuten lampaita, hiehoja ja hevosia



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Perinnemaisema-kohteen hoidon suunnitteleminen ja töiden organi-soiminen

avustaa hoitosuunnitte-lussa ja töiden organi-soinnissa

toimii mukana pienialai-sen kohteen hoitosuun-nittelussa ja töiden orga-nisoinnissa asiantunti-jan/maanomistajan kans-sa

suunnittelee ohjeistuksen mukaisesti perinnemai-semakohteen hoitoa ja töiden organisointia ja neuvottelee tarvittaessa asiantunti-jan/maanomistajan kans-sa

on mukana suunnittele-massa ja toteuttamassa

suunnittelee ohjattuna ryhmän ajankäyttöä ja

suunnittelee ryhmän kanssa ajankäyttöä ja

52

ryhmän työtehtäviä. tarvittavia kulku- ja työ-välineitä sekä tekee sovit-tuja työtehtäviä.

tarvittavia kulku- ja työ-välineitä sekä vastaa jon-kin kokonaisuuden työn toteuttamisesta.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Suunnitelmien laatiminen ja päi-vittäminen

on mukana asiantuntijan kanssa laatimassa koh-teelle kunnostussuunni-telmaa

laatii asiantuntijan kanssa kohteelle kunnostus-suunnitelmaa

laatii asiantuntijan kanssa kohteelle kunnostus-suunnitelman

avustaa haastatteluiden tekemisessä

kerää tietoja perinnemai-semakohteista esimerkik-si haastatteluilla ja muilla selvityksillä asiantuntijoi-den opastuksella

kerää itsenäisesti tietoja perinnemaisemakohteista esimerkiksi haastatteluilla ja muilla selvityksillä

suunnittelee ohjatusti yhdessä asiantuntijan kanssa kohteen työvoi-matarvetta, kuljetusta kohteelle ja välineiden käyttöä

suunnittelee yhdessä asi-antuntijan kanssa koh-teen työvoimatarvetta, kuljetusta kohteelle ja välineiden käyttöä

suunnittelee yhdessä asi-antuntijan kanssa koh-teen työvoimatarvetta, kuljetusta kohteelle ja välineiden käyttöä

Suunnitelman mukaisen perin-nemaisemakoh-teen kunnostami-nen ja hoitaminen

lukee tutun perinnemai-semakohteen kunnostus-suunnitelmaa ja toimii ohjattuna sen mukaisesti

toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti erilai-sissa perinnemaisema-kohteissa saatuaan ohjei-ta toteuttamiseen

toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä eri-laisissa perinnemaisema-kohteissa ja erilaisissa olosuhteissa

Perinteisten työ-muotojen, välinei-den ja rakenteiden käyttäminen

käyttää alueelle tyypillisiä työvälineitä ja tekee oh-jattuna perinteisiä raken-teita

käyttää alueelle tyypillisiä työvälineitä ja tekee oh-jeet saatuaan perinteisiä rakenteita

käyttää alueelle tyypillisiä työvälineitä ja tekee pe-rinteisiä rakenteita

Kohteen kunnos-tamisessa tarvitta-vien työvälineiden ja kulkuneuvojen kestävä käyttö

käyttää tavallisimpia kunnostustöissä tarvitta-via työvälineitä ja kulku-neuvoja ohjausta saatu-aan oikein, turvallisesti ja kestävällä tavalla.

käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja kulkuneu-voja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja kestävällä tavalla.

käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja kestävällä tavalla.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Perinnemaisemien hoitoon liittyvän lainsäädännön noudattaminen

noudattaa perinnemai-semakohdetta koskevia lakeja ja viranomaismää-räyksiä ja ohjattuna etsii kohteen taustatietoa, kuten maankäyttö- ja

noudattaa perinnemai-semakohdetta koskevia lakeja ja viranomaismää-räyksiä ja etsii ohjausta saatuaan kohteen tausta-tietoa, kuten maankäyttö-

noudattaa perinnemai-semakohdetta koskevia lakeja ja viranomaismää-räyksiä ja etsii kohteen taustatietoa, kuten maan-käyttö- ja asutushistoria-

53

asutushistoriatietoja ja asutushistoriatietoja tietoja ja soveltaa niitä työhönsä

Perinnemaisema-kohteiden tunnis-taminen

tunnistaa yleisimmät pai-kalliset perinnemaisema-kohteet

tunnistaa paikalliset pe-rinnemaisemakohteet

tunnistaa paikalliset ja merkittäviä valtakunnalli-sia perinnemaisemakoh-teita


selvittää ohjattuna erilais-ten hoitotoimenpiteiden vaikutuksia

selvittää ohjausta saatu-aan erilaisten hoitotoi-menpiteiden vaikutuksia

selvittää monipuolisesti erilaisten hoitotoimenpi-teiden vaikutuksia ja ar-vioi oman kohteensa menetelmien tarpeelli-suutta

Perinnemaisema-kohteita uhkaavi-en haittojen tun-nistaminen

tunnistaa ohjattuna pai-kallisia perinnemaisema-kohteita uhkaavia haitto-ja.

tunnistaa paikallisia pe-rinnemaisemakohteita uhkaavia haittoja.

tunnistaa paikallisia ja valtakunnallisia perinne-maisemakohteita uhkaa-via haittoja.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja tekee esityksiä perinne-maiseman määrittämisen ongelmatilanteista

omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä perinnemaiseman määrit-tämisen ja hoitotavasta päättämisen ongelmati-lanteista





Terveyden, terve-ys, turvallisuus ja työkyky







toimii EAII ohjeiden mukaisesti.



54

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa tekemällä suunnitelman mukaisia perinnemaiseman kunnostus- tai hoitotöitä paikallisesti määritellyssä ja nimetyssä perinnemaisemassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.10 Luonnonsuojelualueiden kunnostaminen ja hoitaminen


laatia suunnitelmia yhdessä alan asiantuntijoiden kanssa luonnonsuojelualueiden pienille ennallistamis-, kunnostus- ja hoitokohteille

tehdä suunnitelmien mukaisia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitotoimenpiteitä luonnonsuojelukohteis-sa kohteelle sallitulla tavalla

käyttää ja huoltaa tavallisimpia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitotoimenpiteissä tarvittavia alueella sallittuja työvälineitä

käyttää työkohteissa alueella sallittuja ajoneuvoja, kuten hevosta



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Luonnonsuojelu-alueen kohteiden hoidon tarpeen selvittäminen, suunnitteleminen ja töiden organi-soiminen

avustaa luonnonsuojelu-kohteen lähtötasotietojen hankinnassa

kerää lähtötasotietoja sovitusta luonnonsuoje-lukohteesta esimerkiksi haastatteluilla ja muilla selvityksillä ja asiantunti-joiden opastuksella

kerää itsenäisesti lähtö-tasotietoja luonnonsuoje-lukohteesta esimerkiksi haastatteluilla ja muilla selvityksillä

osallistuu luonnonsuoje-lualueen hoidon suunnit-teluun ja töiden tekemi-seen ryhmän mukana.

suunnittelee ohjausta saatuaan ja lähtötasotie-toja ja asiantuntijoiden tietojen käyttäen luon-nonsuojelualueen hoitoa ja osallistuu sen toteut-tamineen.

suunnittelee valitun alu-een hoitoa lähtötasotieto-jen perusteella ja vastaa jonkin osa-alueen toteut-tamisesta itsenäisesti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




55

Suunnitelmien laatiminen

tekee ohjattuna valitun kohteen hoitosuunnitel-man asiantuntijan kanssa

tekee valitun kohteen kunnostussuunnitelman yhdessä asiantuntijan kanssa

tekee lähtötasotietoihin perustuvan ja asiantunti-jan ohjeistaman kunnos-tussuunnitelman valit-tuun kohteeseen

Luonnonsuojelu-kohteen kunnos-tamisessa tarvitta-vien sallittujen työvälineiden, kuten viikatteen ja kulkuneuvojen, kuten hevosen käyttäminen

käyttää tavallisimpia alu-eelle sopivia työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turval-lisesti

käyttää alueelle sopivia kunnostustöiden työväli-neitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti

käyttää monipuolisesti erilaisia alueelle sopivia työvälineitä ja kulkuneu-voja, valitsee itse kohtee-seen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein ja turvallisesti

Suunnitelman mukaisen luon-nonsuojelukoh-teen kunnostami-nen ja hoitaminen

toimii ohjattuna suunni-telmien mukaisesti

toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti erilai-sissa luonnonsuojelukoh-teissa saatuaan ohjeita toteuttamiseen


toimii alueen sääntöjen ja ohjeiden mukaisesti.



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Luonnonsuojelu-alueiden hoitoon liittyvän lainsää-dännön noudat-taminen

noudattaa luonnonsuoje-lualueiden hoitoa koske-via lakeja ja viranomais-määräyksiä ja ohjattuna etsii lisätietoa kohdetta koskevista säännöksistä

noudattaa luonnonsuoje-lualueiden hoitoa koske-vaa lainsäädäntöä ja vi-ranomaismääräyksiä ja etsii lisätietoa kohdetta koskevista säännöksistä

noudattaa luonnonsuoje-lualueiden hoitoa koske-vaa lainsäädäntöä ja vi-ranomaismääräyksiä ja etsii lisätietoa kohdetta koskevista säännöksistä ja arvioi niiden vaikutuk-sia

Luonnonsuojelu-alueisiin kohdistu-vien haittojen tunnistaminen

tunnistaa ohjattuna pai-kallisia luonnonsuojelu-alueita uhkaavia haittoja

tunnistaa paikallisia luonnonsuojelualueita uhkaavia haittoja

tunnistaa paikallisia ja valtakunnallisia luonnon-suojelualueita uhkaavia haittoja


selvittää ohjattuna etukä-teen erilaisten hoitotoi-menpiteiden vaikutuksia

selvittää ohjausta saatu-aan etukäteen erilaisten hoitotoimenpiteiden vai-kutuksia

selvittää ennen töihin ryhtymistä monipuolises-ti erilaisten hoitotoimen-piteiden vaikutuksia ja arvioi kohteessa käytetty-jen menetelmien vaiku-tuksia

Lajiston tunnista-minen paikallisilta luonnonsuojelu-alueilta

tunnistaa yleisimmät pai-kalliset sekä osoitettuna uhanalaiset lajit.

tunnistaa yleisimmät pai-kalliset ja uhanalaiset lajit.

tunnistaa paikalliset sekä uhanalaiset lajit.

56

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustehtävistä ja noudattaa annettuja ohjeita

on oppimishaluinen ja selvittää luonnonsuojelu-alueen hoitoon liittyviä ongelmatilanteita, kuten kasvillisuuden hoitotapo-ja

omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä luonnonsuojelualueen toiminnan ongelmatilan-teissa















Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kunnostamalla ja hoitamalla valittua luonnonsuojelualueen kohtaa suunnitelman ja annettujen ohjeiden mukaisesti. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perus-teissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.11 Vesistöjen kunnostaminen ja hoitaminen


määrittää kasvillisuushavaintojen sekä vesi- ja pohjanäytteiden avulla kunnostustarpeen ja hoidon tason

laatia pienimuotoisia suunnitelmia ennallistamis-, kunnostus- ja hoitokohteille, kuten rehevöitymisuhan alla oleville tai rehevöityneille järville, lammille, puroille, joille tai jokisuistoille

57

tehdä suunnitelmien mukaisia ennallistamis- kunnostus- ja hoitotoimenpiteitä valituille erilaisille vesis-töalueille, esimerkiksi vesikasvien niittoa pohjapatojen rakentamista, humuksen ja vieraiden aineiden poistamista tai virtaavien vesien kunnostusta

käyttää ja huoltaa tavallisimpia ennallistamis- kunnostus- ja hoitotoimenpiteissä tarvittavia työvälineitä, kuten viikatetta ja vesikasvien niittovälineitä sekä pieniä maansiirtokoneita

käyttää työkohteissa ajoneuvoja



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Vesistökohteiden hoidon ja kunnos-sapidon tarpeen arvioiminen, toi-menpiteiden suunnitteleminen ja töiden organi-soiminen

avustaa vesistön kunnos-tuksen lähtötasotietojen hankinnassa

kerää lähtötasotietoja sovitusta vesistön kun-nostuksesta

kerää itsenäisesti lähtö-tasotietoja vesistön kun-nostuksesta

osallistuu vesistön kun-nostuksen suunnitteluun ja töiden tekemiseen ryhmän mukana

suunnittelee ohjausta saatuaan ja lähtötasotie-toja käyttäen vesistön kunnostuksen hoitoa ja osallistuu sen toteuttami-neen

suunnittelee valitun alu-een vesistön kunnostusta lähtötasotietojen ja pe-rusteella ja vastaa jonkin osa-alueen toteuttamises-ta itsenäisesti

on mukana suunnittele-massa toimenpiteitä ja osallistuu töihin.

toimii mukana pienialai-sen kohteen suunnitte-lussa asiantuntijan kanssa ja osallistuu töihin.

toimii aktiivisesti mukana pienialaisen kohteen suunnittelussa asiantunti-jan kanssa ja tekee ehdo-tuksia suunnitelmaan.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Hoitotarpeen määrittäminen

ottaa ohjattuna vesi- ja pohjanäytteitä ja tekee kasvillisuushavaintoja

ottaa ohjeet saatuaan vesi- ja pohjanäytteitä ja tekee kasvillisuushavain-toja

ottaa tarvittavia vesi- ja pohjanäytteitä ja tekee kasvillisuushavaintoja

Suunnitelman laatiminen

esimerkiksi ottaa ohjeet saatuaan vesinäytteen ja on mukana laatimassa kunnostussuunnitelmia pienimuotoiselle kohteel-le lähtötasoselvityksen mukaisesti yhdessä asian-tuntijan kanssa

esimerkiksi vesinäyt-teenotoilla ja muilla selvi-tyksillä avustaa asiantun-tijaa suunnitelman laa-dinnassa

tekee suunnitelmaa oh-jeet saatuaan

Kohteen kunnos-tamisessa tarvitta-vien työvälineiden käyttäminen ja huoltaminen ja kulkuneuvojen

käyttää tavallisimpia kun-nostustöissä tarvittavia työvälineitä ja kulkuneu-voja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti

käyttää kunnostustöiden työvälineitä ja huoltaa niitä sekä käyttää kulku-neuvoja ohjausta saatu-aan oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen

käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja

58

käyttäminen energiaa säästäen ja huol-taa työvälineitä

Suunnitelman mukaisen vesistö-kohteen kunnos-taminen ja hoita-minen

tutustuu vesistökohteen kunnostussuunnitelmaan ja toimii ohjattuna sen mukaisesti

ohjeita saatuaan toimii kunnostussuunnitelman mukaisesti erilaisissa ve-sistökohteissa

toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti yksin tai ryhmän jäsenenä eri-laisissa vesistökohteissa ja erilaisissa olosuhteissa

Kunnostuksen vaikutusten arvi-ointi

määrittää asiantuntijan kanssa hoitovaikutusten pysyvyyttä.

määrittää asiantuntijan kanssa hoitovaikutusten pysyvyyttä ja ympäristö-tekijöiden merkitystä.

määrittää asiantuntijan kanssa hoitovaikutusten pysyvyyttä ja alueen ym-päristön toiminnan vai-kutuksia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Vesistökohteiden kunnostukseen ja hoitoon liittyvän lainsäädännön noudattaminen

noudattaa vesistökohtei-den kunnostusta ja hoi-toa koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä

noudattaa vesistökohtei-den kunnostusta ja hoi-toa koskevaa lainsäädän-töä ja viranomaismäärä-yksiä ja etsii ohjeita saa-tuaan tietoa kohdetta koskevista säännöksistä

noudattaa vesistökohtei-den kunnostusta ja hoi-toa koskevaa lainsäädän-töä ja viranomaismäärä-yksiä, etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä

Vesistöjä uhkaavi-en haittojen tun-nistaminen

tunnistaa ohjattuna pai-kallisia vesistöjä uhkaavia haittoja

tunnistaa paikallisia vesis-töalueita uhkaavia haitto-ja

tunnistaa paikallisia ja valtakunnallisia vesistö-alueita uhkaavia haittoja

Erilaisten hoito-toimenpiteiden tavoitteiden ja vaikutusten selvit-täminen

selvittää ohjattuna erilais-ten hoitotoimenpiteiden tavoitteita ja ympäristö-vaikutuksia

selvittää ohjeita saatuaan erilaisten hoitotoimenpi-teiden tavoitteita ja ym-päristövaikutuksia

selvittää erilaisten hoito-toimenpiteiden tavoitteita ja ympäristövaikutuksia

Näytteiden tulos-ten tulkitseminen

tulkitsee ohjattuna vii-tearvoja eri tekijöille, kuten humus- ja baktee-ripitoisuudelle.

tulkitsee viitearvot eri tekijöille, kuten humus- ja bakteeripitoisuudelle.

tulkitsee viitearvot eri tekijöille, kuten humus- ja bakteeripitoisuudelle ja vertaa eri vuosien tulok-sia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja tekee esityksiä vesistön laatuun liittyvissä ongel-matilanteissa

omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä ongelmatilanteissa sekä raportoi, miten ratkaisui-hin on päädytty




toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-

59

män toimintaa





käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia pelastus-välineitä, suojaimia, työ-välineitä ja työmenetel-miä

varmistaa pelastusväli-neiden, työvälineiden ja materiaalien turvallisuu-den sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet

arvioi pelastusvälineiden, suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien sovel-tuvuutta kyseiseen työ-hön ja huolehtii itsenäi-sesti työympäristönsä työturvallisuudesta

toimii EAII ohjeiden mukaisesti ja on uimatai-toinen.



Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kunnostamalla sovitun vesistökohteen suunnitelman mukaisen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioin-nin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.12 Pilaantuneen maaperän kunnostaminen


käyttää maaperä – ja pohjavesikartoitusten tietokantoja ja rekistereitä

soveltaa kenttätyöhön maaperän suojelusuunnitelmia ja kunnostussuunnitelmia ja noudattaa niitä

ottaa maaperänäytteitä kunnostettavalta alueelta

käyttää kenttäanalysointilaitteita ja tulkita tuloksia

käsitellä valitun paikan, kuten huoltamon, polttoaineonnettomuus-, rakennustyö-, teollisuus- ja jäteve-sivuotoalueen tai käytössä tiivistyneiden alueiden pilaantuneita maita sovituilla menetelmillä

selvittää eri kunnostusmenetelmien sopivuutta eri kohteisiin




60

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Pilaantuneen maaperän tausta-tietojen selvittä-minen, toimenpi-teiden suunnitte-leminen ja töihin osallistuminen

avustaa maaperäkohteen tietojen hankinnassa

kerää tietoja maaperä-kohteesta asiantuntijoi-den opastuksella

kerää itsenäisesti tietoja pilaantuneesta maaperä-kohteesta

avustaa maaperän kun-nostuksen suunnittelussa ja töiden tekemisessä.

toimii mukana pienialai-sen kohteen kunnostuk-sen suunnittelussa asian-tuntijan kanssa.

suunnittelee yhteistyössä asiantuntijan kanssa pie-nialaista kohdetta.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Pilaantumisen syiden selvittämi-nen

selvittää ohjattuna pilaan-tumisen syitä

selvittää pilaantumisen syitä esimerkiksi kartto-jen ja yritysrekistereiden avulla ja muilla menetel-millä

selvittää pilaantumisen syitä esimerkiksi kartto-jen ja yritysrekistereiden avulla ja muilla menetel-millä

Kunnostussuunni-telmien laatiminen

on mukana laatimassa kohteen kunnostussuun-nitelmaa

laatii asiantuntijan kanssa kohteen kunnostussuun-nitelmaa

laatii ohjeet saatuaan kohteen kunnostussuun-nitelmaa ja hyväksyttää sen asiantuntijalla

Työvälineiden ja kulkuneuvojen kestävä käyttämi-nen

käyttää tavallisimpia työ-välineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein ja turvallisesti

käyttää työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvalli-sesti ja energiaa säästäen

käyttää monipuolisesti erilaisia työvälineitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse kohteeseen sopivat välineet ja käyttää niitä oikein, turvallisesti ja energiaa säästäen

Suunnitelman mukaisen maape-räkohteen kun-nostaminen

lukee maaperäkohteen kunnostussuunnitelmaa ja toimii ohjattuna sen mukaisesti

toimii kunnostussuunni-telman mukaisesti erilai-sissa kohteissa saatuaan ohjeita toteuttamiseen


käyttää tavallisimpia pi-laantuneiden maa-alueiden käsittelymene-telmiä ohjattuna

käyttää tärkeimpiä pilaan-tuneiden maa-alueiden käsittelymenetelmiä ja määrittelee annettujen raja-arvojen avulla, mikä menetelmä sopii kohteen pilaantuneelle maalle

käyttää erilaisia pilaantu-neiden maa-alueiden käsittelymenetelmiä ja määrittelee itsenäisesti annettujen raja-arvojen avulla, mikä menetelmä sopii millekin pilaantu-neelle maalle

lukee maaperä- ja pohja-vesikarttoja ohjattuna

lukee maaperä- ja pohja-vesikarttoja tuntien nii-den merkityksen maape-rän kunnostuksessa

lukee ja tulkitsee maape-rä- ja pohjavesikarttoja ja soveltaa niiden tietoja maaperän kunnostus-suunnitelmien toteutta-miseen

61

Maa- ja vesinäyt-teiden ottaminen kohteessa kenttä-analysointilaitteita käyttäen

ottaa maa- ja vesinäyttei-tä ja käyttää kenttäana-lysointilaitteita ohjeistuk-sen mukaan

ottaa itsenäisesti tarvitta-via maa- ja vesinäytteitä ja analysoi niitä kenttä-mittareilla saatuaan ensin ohjeet siitä, mitä näytteitä tarvitaan ja millä laitteilla näytteitä otetaan

ottaa itsenäisesti tarvitta-via maa- ja vesinäytteitä työkohteessaan sekä hal-litsee näytteenottimien ja analyysilaitteiden käytön ja tulkitsee tuloksia oi-kein

Teknologian ja tietotekniikan käyttäminen työs-sä

hyödyntää ohjausta saa-tuaan alan teknologiaa työssään.

käyttää työssä tarvittavaa tekniikkaa.

käyttää itsenäisesti työssä tarvittavia teknisiä apuvä-lineitä ympäristövastuul-lisesti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Maaperän kun-nostukseen liitty-vän lainsäädän-nön noudattami-nen

noudattaa maaperän kunnostusta koskevia lakeja ja viranomaismää-räyksiä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevis-ta selvityksistä

noudattaa maaperän kunnostusta koskevaa lainsäädäntöä ja viran-omaismääräyksiä ja etsii kohteen taustatietoja

noudattaa maaperän kunnostusta koskevaa lainsäädäntöä ja viran-omaismääräyksiä, etsii kohteen taustatietoja ja käyttää niitä työn suun-nittelussa

Maaperän ja poh-javeden suojelun perusasioiden huomioon otta-minen saastumis-syiden selvittämi-sessä

hyödyntää tietopohjaa yleisimmistä maaperän ja pohjaveden pilaantumista aiheuttavista tekijöistä

hyödyntää tietopohjaa tärkeimmistä maaperän ja pohjanveden saastumista aiheuttavista tekijöistä ja etsii ohjausta saatuaan näitä tekijöitä työkohtees-taan

hyödyntää monipuolisesti tietopohjaa tärkeimmistä maaperän ja pohjanveden saastumista aiheuttavista tekijöistä ja etsii näitä tekijöitä työkohteestaan

Yleisimpien maa-perään ja pohjave-teen vaikuttavien saasteiden, kemi-kaalien tai muiden maaperän pilaan-tumista aiheutta-vien aineiden tunnistaminen ja vaikutusten selvit-täminen

tunnistaa joitakin saastei-den, kemikaalien tai mui-den maaperän pilaantu-mista aiheuttavia aineita ja tutustuu niihin asian-tuntijan kanssa.

tunnistaa joitakin saastei-den, kemikaalien tai mui-den maaperän tai pohja-veden pilaantumista ai-heuttavia aineita, tunnis-taa ohjausta saatuaan niitä näytteistä ja selvittää niiden vaikutukset ja kä-sittelyn tarpeet.

tunnistaa joitakin saastei-den, kemikaalien tai mui-den maaperän tai pohja-veden pilaantumista ai-heuttavia aineita, tunnis-taa niitä näytteistä ja sel-vittää niiden vaikutukset ja käsittelyn tarpeet.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja selvittää maaperän saas-tumisen syitä ongelmati-lanteissa

omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä maaperän saastumisen ehkäisemiseksi



toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten hen-kilöiden kanssa ja työ-

toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten ih-misten kanssa ja työryh-

62

ryhmässä aktiivisena jä-senenä

mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män toimintaa


asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään ja erityisesti kemi-kaalien käytössä, noudat-taa työstä annettuja tur-vallisuusohjeita eikä ai-heuta vaaraa itselleen

vastaa toimintansa turval-lisuudesta erityisesti ke-miallisten aineiden käy-tön yhteydessä, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet


käyttää turvallisesti ohjei-den mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmene-telmiä

varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuu-den sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvä-lineet


toimii EAII ja työturvalli-suusohjeiden mukaisesti.



Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kunnostamalla suunnitelman mukaisen maaperäkohteen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitetta-va osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin koh-teita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.13 Jätehuollon järjestäminen


tehdä kartoituksen perusteella jätehuoltomääräysten mukaisen jätehuoltosuunnitelman

tehdä kiinteistölle jätekartoituksen

järjestää kiinteistön jätehuollon jätehuoltosuunnitelmaa noudattaen

antaa jäteneuvontaa ja laatia jäteneuvontamateriaalia kiinteistöllä toimiville

selvittää jätehuollon toimivuuden ja raportoida siitä

toimia jätteiden vastaanotossa ja kierrätyksessä

tunnistaa, lajitella ja käsitellä erilaisia jätejakeita

toimia ohjeistuksen mukaan ongelmajätteiden vastaanotossa, varastoinnissa ja niiden toimittamisessa edelleen käsittelyyn

käyttää tarvittaessa jätteiden käsittelylaitteita




63

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Jätehuollon suun-nitteleminen, jäte-huollon järjestä-minen ja ympäris-tövaikutusten selvittäminen

selvittää tavallisimpia jätteiden käsittely- ja hyödyntämismenetelmiä ja niiden ympäristövaiku-tuksia

selvittää useita jätteiden käsittely- ja hyödyntä-mismenetelmiä ja niiden ympäristövaikutuksia

selvittää useita jätteiden käsittely- ja hyödyntä-mismenetelmiä ja niiden ympäristövaikutuksia sekä tekee valintoja me-netelmiä käytössä

on mukana suunnittele-massa ja toteuttamassa jätehuoltoa sovitulle koh-teelle.

suunnittelee ja toteuttaa ohjattuna sovitun koh-teen jätehuoltoa.

suunnittelee ja toteuttaa sovitun kohteen jätehuol-toa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Jätehuollon suun-nitteleminen

tekee jätehuoltokartoi-tuksen ja laatii jätehuol-tosuunnitelman ohjattu-na tutulle kiinteistölle tai pienyhteisölle

tekee jätehuoltokartoi-tuksen ja laatii jätehuol-tosuunnitelman ohjeiden mukaisesti kiinteistölle tai pienyhteisölle

tekee jätehuoltokartoi-tuksia ja laatii jätehuolto-suunnitelmia erilaisille kiinteistöille tai pienyh-teisöille

Jätteiden vastaan-otossa tai kierrä-tyspisteessä toi-miminen

toimii jätteiden vastaan-otossa tai kierrätyksessä hänelle tuttujen jätteiden parissa

toimii jätteiden vastaan-otossa tai kierrätyksessä

valitsee kohteeseen sopi-vat ohjeet, toimii itsenäi-sesti jätteiden vastaan-otossa tai kierrätyksessä ja kehittää toimintaa

Erilaisten jäteja-keiden tunnista-minen ja käsitte-leminen

tunnistaa ohjeiden mu-kaisesti tutut jätejakeet, kuten ongelmajätteet ja käsittelee niitä ohjeiden mukaisesti

tunnistaa ohjeiden mu-kaisesti jätejakeet, kuten ongelmajätteet ja käsitte-lee niitä oikein

tunnistaa jätejakeita, ku-ten ongelmajätteitä ja ottaa selvää vieraista jäte-jakeista sekä käsittelee niitä oikein

Kiinteistön jäte-neuvonnan järjes-täminen

avustaa kiinteistön jäte-neuvonnan järjestämises-sä

laatii ohjeiden mukaista materiaalia kiinteistön jätehuollon järjestämises-tä ja neuvonnasta

laatii materiaalia kiinteis-tön jätehuollon järjestä-misestä ja neuvoo jäte-huoltoasioissa

lajittelee jätteitä ja seuraa ohjeiden mukaisesti jäte-huollon toimivuutta ja kirjoittaa siitä ohjattuna raportin

lajittelee jätteitä ja neu-voo lajittelussa sekä tark-kailee jätehuollon toimi-vuutta ja kirjoittaa siitä raportin

lajittelee jätteitä ja neu-voo lajittelussa sekä tark-kailee jätehuollon toimi-vuutta ja kirjoittaa siitä raportin

Jätteiden käsittely-laitteiden käyttä-minen

käyttää ohjausta saatuaan joitakin tavallisia jätteen-käsittelylaitteita, esimer-kiksi paalaimia.

käyttää ohjausta saatuaan erilaisia jätteenkäsittely-laitteita.

käyttää ja valvoo ohjausta saatuaan erilaisia jät-teidenkäsittelylaitteita esimerkiksi REF-laitoksessa.

64

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Jätehuoltoa kos-kevan lainsäädän-nön ja viran-omaismääräysten noudattaminen

noudattaa jätehuoltoa koskevia lakeja ja viran-omaismääräyksiä.

noudattaa jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjeita saatuaan etsii lisä-tietoa kohteeseen teh-dyistä selvityksistä.

noudattaa jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja etsii lisätietoa kohteeseen tehdyistä selvityksistä sekä tarvittaessa osaa tarkistaa määräysten ajan-tasaisuuden.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustehtävistä jätehuollon järjestämises-sä

on oppimishaluinen ja selvittää jätteiden lajitte-lun ongelmatilanteita

omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä jätehuoltosuunnitelman toimivuudesta ja jätteiden lajittelusta ongelmatilan-teissa












toimii EAII- ja työturval-lisuusohjeiden mukaises-ti.



Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa tekemällä jätehuoltokartoituksen ja suunnitelman. Lisäksi hän lajittelee jätteitä ja järjestää valitun koh-teen jätehuollon. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.

65

Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.14 Jätevesihuollon järjestäminen


ohjaa jäteveden käsittelyssä haja-asutusalueilla

toimia avustajana haja-asutusalueiden jätevesijärjestelmiä suunniteltaessa

rakentaa suunnitelmien mukaan jätevesijärjestelmiä haja-asutusalueille

huoltaa haja-asutusalueiden jätevesijärjestelmiä

hoitaa jäteveden käsittelyprosessin perustoimenpiteitä

ottaa näytteitä jätevedestä

arvioida jäteveden laatua ennen puhdistusprosessia ja sen jälkeen




Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Haja-asutusalueiden jäteveden käsitte-lyn suunnittelemi-nen ja toteuttami-seen osallistumi-nen

avustaa haja-asutusalueiden jätevesi-järjestelmien suunnitte-lussa

osallistuu haja-asutus-alueiden jäteveden käsit-telyn suunnitteluun

osallistuu aktiivisena ryhmän jäsenenä haja-asutusalueen jäteveden käsittelyn suunnitteluun

on mukana toteuttamassa jätevesihuoltoa sovitulle kohteelle.

suunnittelee ohjattuna sovitun kohteen jätevesi-huoltoa.

suunnittelee sovitun koh-teen jätevesihuoltoa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Suunnitelman laatiminen ja ra-kentaminen ohjei-den mukaisesti

tekee ohjauksessa jäteve-sijärjestelmien suunni-telmia haja-asutusalueille ja rakentaa kohteelle so-pivan pienimuotoisen järjestelmän

tekee ohjeita saatuaan jätevesijärjestelmien suunnitelmia ja rakentaa ohjattuna kohteelle sopi-van pienimuotoisen jär-jestelmän

tekee valitulle kohteelle jätevesijärjestelmäsuunni-telman ja rakentaa koh-teelle sopivan pienimuo-toisen järjestelmän

Jäteveden käsitte-lyprosessin hoita-minen

osallistuu ohjattuna jäte-vedenpuhdistamon käsit-telyprosessin jonkin osa-prosessin hoitoon

osallistuu jätevedenpuh-distamon käsittelyproses-sin hoitoon

hoitaa pienen jäteveden-puhdistamon käsittely-prosessia tai suuremman jätevedenpuhdistamon jotakin osaprosessia

66

Haja-asutusalueen jätevesijärjestelmi-en huoltaminen

avustaa haja-asutusalueiden jätevesi-järjestelmien huoltami-sessa

osallistuu haja-asutusalueiden jätevesi-järjestelmien huoltami-seen

osallistuu aktiivisena ryhmän jäsenenä haja-asutusalueen jätevesijär-jestelmien huoltamiseen

Näytteen ottami-nen jätevesistä

ottaa määräysten mukai-sia näytteitä jätevesistä

ottaa ohjeet saatuaan näytteitä jätevesistä

ottaa itsenäisesti tarvitta-via näytteitä työkohteissa ja arvioi mitä näytteitä tarvitaan

Jäteveden käsitte-lyprosessiin liitty-vän laitteiston käyttäminen ja huoltaminen

käyttää joitakin käsittely-prosessiin liittyviä laitteis-toja ohjattuna

käyttää käsittelyprosessin laitteistoja ohjattuna

käyttää käsittelyprosessin laitteistoja

Jätevesien laadun arvioiminen (ma-tematiikka ja luonnontieteet)

arvioi jäteveden laatua tulosten perusteella an-nettujen ohjeiden mukai-sesti

arvioi jäteveden laatua tulosten perusteella ja vertaa arvoja suositusar-voihin

arvioi jäteveden laatua tulosten perusteella ja etsii selitystä laadun vaih-telulle

Jätevedenpuhdis-tukseen liittyvän opastusmateriaalin laatiminen

avustaa opastusmateriaa-lin laatimisessa.

laatii ohjeiden mukaisesti opastusmateriaalia jäte-veden tuottajia varten ja haja-asutusalueen jäteve-denpuhdistusta varten.

laatii opastusmateriaalia jäteveden tuottajia varten ja haja-asutusalueen jäte-vedenpuhdistusta varten.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ympäristöasioi-den huomioon ottaminen jäteve-den huollossa

ottaa huomioon erilaisten jätevedenpuhdistustek-niikoiden ympäristövai-kutuksia ja toimii niiden vähentämiseksi

ottaa huomioon erilaisten jätevedenpuhdistustek-niikoiden vaikutukset ympäristölle ja toimii niiden vähentämiseksi

ottaa huomioon erilaisten jätevedenpuhdistustek-niikoiden vaikutukset ympäristölle ja vähentää ympäristövaikutuksia

Jäteveden puhdis-tusvaatimusten ja erilaisten puhdis-tusmenetelmien vaikutusten selvit-täminen

selvittää ohjattuna perus-asioita jätevedenpuhdis-tusmenetelmistä ja puh-distusvaatimuksista

hallitsee erilaisia jäteve-denpuhdistustekniikoita, selvittää ohjeet saatuaan puhdistusvaatimuksia ja niiden käyttömahdolli-suuksia kohteessa

hallitsee erilaisia jäteve-denpuhdistustekniikoita, arvioi kohteeseen sovel-tuvia tekniikoita ja selvit-tää puhdistusvaatimuksia

Jätevedenpuhdis-tukseen liittyvän lainsäädännön noudattaminen

noudattaa jätevesihuoltoa koskevia lakeja ja viran-omaismääräyksiä.

noudattaa jätevesihuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjausta saatuaan etsii lisätietoa kohdetta kos-kevista selvityksistä.

noudattaa jätevesihuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja etsii lisätietoa kohdetta koskevista selvityksistä sekä osaa tarvittaessa tarkistaa määräysten ajan-tasaisuuden.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy jätevesihuollon perustehtävistä

on oppimishaluinen ja selvittää haja-

omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä

67

asutusalueiden jätevesi-huollon ongelmatilanteita

jätevesihuollon järjestä-misen eri vaihtoehdoista ja perustelee mielipiteen-sä ongelmatilanteissa












toimii EAII ja työturval-lisuusohjeiden mukaises-ti.



Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla jätevedenpuhdistamon päivittäiseen käyttöön ja näytteenottoon ja / tai osallistumalla haja-asutusalueiden jätevedenpuhdistamoiden suunnitteluun, rakentamiseen ja huoltoon. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaa-timuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.15 Jäte- ja kierrätysneuvonta


tunnistaa, lajitella ja käsitellä erilaisia jätejakeita ja kierrätettävää materiaalia

laatia neuvontamateriaalia erilaisiin jätehuoltoa ja kierrätystä koskeviin tilanteisiin

neuvoa erilaisia ryhmiä jätehuoltoa ja kierrätystä koskevissa tilanteissa

tehdä suunnitelmia materiaalivirtojen vähentämiseksi yhdessä kohteen toimijoiden kanssa

laatia neuvontamateriaalia ja neuvoa materiaalivirtojen vähentämiseen kohteessa

tehdä roskaamistarkastuksia ja raportoida niistä

huomioida muut työntekijät ja ylläpitää työhyvinvointia.

68

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Jäte- ja kierrätys- sekä materiaalite-hokkuus-neuvonnan järjes-täminen

osallistuu jäte-, kierrätys- ja materiaalitehokkuus-neuvonnan järjestämi-seen tutulle kohteelle

järjestää jäte-, kierrätys- ja materiaalitehokkuus-neuvontaa valitulle koh-teelle

järjestää jäte-, kierrätys- ja materiaalitehokkuus-neuvontaa erilaisille koh-teille

arvioi työn onnistumista. arvioi työn onnistumista ja perustelee kulloinkin käytetyt työmenetelmät.

tekee havaintoja työn laadusta ja tekee johto-päätökset tarvittavista toimenpiteistä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Jäte- ja kierrätys-neuvontamateriaa-lin ja materiaalite-hokkuusmateriaa-lin laatiminen

laatii tutulle kohteelle jätteisiin, kierrätykseen ja materiaalitehokkuuteen liittyvää neuvontamateri-aalia ohjeiden mukaisesti

laatii tutulle kohteelle jätteisiin, kierrätykseen ja materiaalitehokkuuteen liittyvää neuvontamateri-aalia

laatii itsenäisesti erilaisille kohteille jätteisiin, kierrä-tykseen ja materiaalite-hokkuuteen liittyvää neu-vontamateriaalia

Roskaamistarkas-tusten tekeminen ja raportointi

osallistuu roskaamistar-kastuksiin ja niistä rapor-tointiin

tekee ohjeiden mukaisia roskaamistarkastuksia tutuissa kohteissa ja ra-portoi niistä

tekee itsenäisesti roskaa-mistarkastuksia ja rapor-toi niistä

Materiaalivirtalas-kelmien ja elinkaa-riarviointien te-keminen

osallistuu ohjattuna ma-teriaalivirta-laskelmien ja elinkaariarviointien te-kemiseen

tekee ohjeiden mukaan yksinkertaisia materiaali-virtalaskelmia ja elinkaa-riarviointeja tutuille koh-teille

tekee ohjeiden mukaan yksinkertaisia materiaali-virtalaskelmia ja elinkaa-riarviointeja

Ympäristöviestin-nän menetelmien käyttäminen

käyttää ohjattuna tavalli-simpia ympäristöviestin-nän menetelmiä.

käyttää ohjausta saatuaan erilaisia ympäristövies-tinnän menetelmiä jäte-neuvonnan järjestämises-sä.

käyttää itsenäisesti ympä-ristöviestinnän menetel-miä jäteneuvonnan järjes-tämisessä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Jätehuollon lain-säädännön ja vi-ranomaismääräys-ten noudattami-nen

noudattaa itse jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjeita saatuaan ohjaa toisia lakien ja määräys-ten mukaan toimimiseen

noudattaa itse jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjaa toisia lakien ja mää-räysten mukaan toimimi-seen

noudattaa itse jätehuoltoa koskevaa lainsäädäntöä ja viranomaismääräyksiä ja ohjaa toisia lakien ja mää-räysten mukaan toimimi-seen

noudattaa ohjattuna jäte-huolto- ja kierrätystoi-

ohjeet saatuaan noudat-taa jätehuollon ja kierrä-

noudattaa jätehuollon ja kierrätyksen paikallisia

69

minnan paikallisia ohjeita tyksen paikallisia toimin-taohjeita

toimintaohjeita

Jätejakeiden tun-nistaminen ja lajit-teleminen

tunnistaa ohjeiden mu-kaisesti tutut jätejakeet

tunnistaa ja lajittelee jäte-jakeet ohjeiden mukaises-ti

tunnistaa ja lajittelee itse-näisesti jätejakeet

Jätehuollon ja kierrätyksen ym-päristövaikutusten arvioiminen

on mukana jätehuolto- ja kierrätystoiminnan ympä-ristövaikutusten selvittä-misessä ja vähentämises-sä tutussa ympäristössä.

tekee asiantuntijoiden kanssa selvityksiä jäte-huollon ja kierrätyksen ympäristövaikutuksista ja vaikutusten vähentämi-sestä ja soveltaa tietoja ohjausta saatuaan.

tekee asiantuntijoiden kanssa selvityksiä jäte-huollon ja kierrätyksen ympäristövaikutuksista ja vaikutusten vähentämi-sestä ja soveltaa tietoja jäte- ja kierrätysneuvon-nassa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy jätehuollon ja kierrätyksen perustehtä-vistä ja kysyy neuvoa ongelmatilanteissa

on oppimishaluinen ja selvittää jätehuollon ja kierrätyksen tulkinnallisia ongelmatilanteita

omaksuu uusia menetel-miä ja tekee esityksiä jätehuollon ja kierrätyk-sen ongelmatilanteiden ratkaisuiksi


toimii yhteistyössä asiak-kaiden ja työryhmän jä-senten kanssa

toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten asiak-kaiden kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä

toimii rakentavassa yh-teistyössä erilaisten asiak-kaiden kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää asiakas-suhteita ja työryhmän toimintaa

Terveys, turvalli-suus ja toiminta-kyky

asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä tunnistaa turvalli-suusriskit neuvontakoh-teessaan.

tunnistaa ja arvioi turval-lisuusriskejä neuvonta-kohteessaan.

kehittää toimintaansa ja ottaa neuvontakohteessa huomioon turvallisuus- vaatimukset.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa järjestämällä jäte- ja kierrätysneuvontaa sellaisessa kohteessa, jossa on useamman käyttäjän yhteinen jätehuoltopiste. Tämän lisäksi kierrätysneuvonnan ammattitaito osoitetaan paikallisessa kierrätyspisteessä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrät-tyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





70

2.7.16 Vesihuollon järjestäminen


hoitaa juomaveden käsittelyprosessin perustoimenpiteitä

huoltaa haja-asutusalueiden vesijärjestelmiä

neuvoa talousveden hankinnassa ja laadun takaamisessa haja-asutusalueilla

ottaa näytteitä raakavedestä ja juomavedestä

arvioida juomaveden laatua




ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Juomaveden käsit-telyprosessin hoi-taminen

osallistuu ohjattuna ve-denpuhdistamon käsitte-lyprosessin jonkin osa-prosessin hoitoon

osallistuu vedenpuhdis-tamon käsittelyprosessin hoitoon

hoitaa pienen juomave-denpuhdistamon käsitte-lyprosessia tai suurem-man vedenpuhdistamon jotakin osaprosessia

Haja-asutusalueiden vesijärjestelmien huoltaminen

avustaa haja-asutusalueiden vesijärjes-telmien huoltamisessa.

osallistuu haja-asutusalueiden vesijärjes-telmien huoltamiseen.

osallistuu monialaisen ryhmän jäsenenä haja-asutusalueen vesijärjes-telmien huoltamiseen.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Talousveden han-kinnassa neuvomi-nen

avustaa talousveden han-kintaan liittyvän neuvon-nan järjestämisessä

osallistuu talousveden hankintaan liittyvän neu-vonnan järjestämiseen

järjestää talousveden hankintaan liittyvää neu-vontaa

Näytteenottaminen raakavedestä ja juomavedestä

ottaa määräysten mukai-sia näytteitä raakavedestä ja juomavedestä

ottaa ohjeet saatuaan näytteitä raakavedestä ja juomavedestä

ottaa itsenäisesti tarvitta-via näytteitä työkohteissa ja arvioi, mitä näytteitä tarvitaan

Juomaveden laa-dun arvioiminen

arvioi juomaveden laatua tulosten perusteella an-nettujen ohjeiden mukai-sesti

arvioi juomaveden laatua tulosten perusteella ver-raten arvoja suositusar-voihin

arvioi juomaveden laatua tulosten perusteella ja etsii syitä laadun heikke-nemiselle

Juomaveden käsit-telyprosessin lait-teiston käyttämi-nen

käyttää jotakin osaa puh-distamon laitteistosta ohjattuna

käyttää puhdistamon eri osia ohjauksen alaisena

käyttää puhdistamon laitteita ohjeiden mukai-sesti

Huoltoprosessin laitteiston käyttä-minen

käyttää joitakin huolto-prosessiin liittyviä lait-teistoja ohjattuna.

käyttää huoltoprosessin laitteistoja ohjattuna.

käyttää huoltoprosessin laitteistoja ohjeiden mu-kaisesti.

ARVIOINNIN ARVIOINTIKRITEERIT

71

KOHDE




Vesihuoltoon liitty-vän lainsäädännön noudattaminen

noudattaa ohjattuna ve-sihuoltoa koskevia lakeja ja viranomaismääräyksiä

noudattaa ohjeita saatu-aan vesihuoltoa koskevia lakeja ja viranomaismää-räyksiä

noudattaa vesihuoltoa koskevia lakeja ja viran-omaismääräyksiä

Juomaveden puh-distustekniikan hal-litseminen

hallitsee perusasioita juomavedenpuhdistus-tekniikasta ja niiden ym-päristövaikutuksista

hallitsee erialaisia juoma-vedenpuhdistustekniikoi-ta ja niiden ympäristö-vaikutuksia ja vertaa tekniikoiden käyttökel-poisuutta

hallitsee erilaisia juoma-vedenpuhdistustekniikoi-ta ja arvioi niiden sovel-tamismahdollisuuksia ja ympäristövaikutuksia

Raakaveden laatua uhkaavien tekijöi-den selvittäminen

selvittää ohjattuna taval-lisimpia raakavettä uh-kaavia tekijöitä ja vaikut-tamismahdollisuuksia niihin

selvittää monipuolisesti raakavettä uhkaavia teki-jöitä ja niiden hallinta-mahdollisuuksia

selvittää monipuolisesti raakavettä uhkaavia teki-jöitä, niiden hallinta-mahdollisuuksia ja sovel-tuvuutta kohteeseen

Vesijärjestelmään kohdistuvien riskien selvittäminen

selvittää ohjattuna vesi-järjestelmään kohdistuvia ympäristöriskejä

selvittää vesijärjestel-mään kohdistuvia ympä-ristöriskejä

selvittää yhdessä työyh-teisön ja asukkaan vesi-järjestelmään kohdistuvia ympäristöriskejä ja nii-den vähentämis-mahdollisuuksia

Vedenpuhdistamon käsittelyprosessin ympäristövaikutus-ten arvioiminen

selvittää ohjattuna käsit-telyprosessin hoidon vaikutuksia ympäristölle.

selvittää käsittelyproses-sin hoidon vaikutuksia ympäristölle.

selvittää erilaisten käsit-telyprosessin hoidon ympäristövaikutuksia ja vaikutusten vähentämis-mahdollisuuksia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

4. Elinikäisen op-pimisen avaintaidot



Oppiminen ja on-gelmanratkaisu

selviytyy ryhmän muka-na perustehtävistä ve-denpuhdistamolla ja haja-asutusalueilla ja kysyy neuvoja ongelma-tilanteissa

on oppimishaluinen ja selvittää veden hankin-nan ja puhdistamisen ongelmatilanteita yhdes-sä työryhmän ja asukkai-den kanssa

neuvottelee työryhmän ja asukkaiden kanssa ja tekee esityksiä ongelma-tilanteiden ratkaisemi-seksi veden puhdistuk-sessa ja haja-asutusalueiden juomave-den hankinnassa


toimii yhteistyössä työ-ryhmän jäsenten ja alu-een asukkaiden kanssa

toimii rakentavassa yh-teistyössä alueen asuk-kaiden kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä

toimii rakentavassa yh-teistyössä alueen asuk-kaiden kanssa ja työryh-mässä aktiivisena jäsene-nä sekä edistää työryh-män ja asukkaiden välistä toimintaa


välttää riskejä työssään, noudattaa työstä annet-tuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itsel-leen

vastaa toimintansa tur-vallisuudesta, noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet

kehittää toimintaansa, havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä

72

ja alueen asukkaat

käyttää ohjeiden mukai-sia suojaimia, työvälinei-tä ja työmenetelmiä.

varmistaa suojaimien, työvälineiden ja materi-aalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huol-toon vialliset.

arvioi suojainten, työvä-lineiden ja työmenetel-mien soveltuvuutta ky-seiseen työhön ja huo-lehtii itsenäisesti työym-päristönsä työturvalli-suudesta.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla vedenpuhdistamon päivittäiseen käyttämiseen ja vesinäytteiden ottoon. Lisäksi hän osallis-tuu haja-asutusalueiden vesijärjestelmien huoltamiseen sovitussa kohteessa. Työtä tehdään siinä laajuudes-sa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.17 Luontopalveluissa toimiminen


kertoa paikallisista eri vuodenaikoina luonnossa tapahtuvista ohjelmapalvelu-, virkistys ja ulkoilumah-dollisuuksista, kuten erilaisista retkistä ja liikunnasta luonnossa

suositella erilaisille asiakasryhmille vaihtoehtoisia mahdollisuuksia omalla toiminta-alueellaan

toimia avustajana / tukihenkilönä asiakasryhmän vieraillessa luontoa hyödyntävissä ohjelma-, ulkoilu- ja virkistyskohteissa

löytää tulojen hankkimismahdollisuuksia ja yritystoiminnan aloitus- ja kehittämismahdollisuuksia oh-jelmapalvelu-, ulkoilu- ja virkistyspalvelujen alalla, jotka liittyvät luonnossa toimimiseen

selvittää kytkentöjä toisiin aloihin ja löytää yhteistyömahdollisuuksia


ylläpitää työkykyä


ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Luonto-ohjaus- ja palvelutilanteiden suunnitteleminen ja toteuttaminen

laatii ohjattuna suunni-telman yrityksen toimin-taan liittyvästä ohjelma- ja virkistyspalvelun ko-konaisuudesta ja toteut-taa sen ohjattuna

laatii alkuohjauksen jäl-keen suunnitelman yri-tyksen toimintaan liitty-västä ohjelma- ja virkis-tyspalvelun kokonaisuu-desta ja toteuttaa sen

laatii itsenäisesti suunni-telman yrityksen toimin-taan liittyvästä ohjelma- ja virkistyspalvelun ko-konaisuudesta

avustaa paikallisissa to- toimii osana työryhmää toteuttaa itsenäisesti pai-

73

teutuksissa tuotannon eri vaiheissa.

paikallisissa toteutuksissa tuotannon eri vaiheissa.

kallisia ohjelma- ja virkis-tyspalveluita.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Luonto-ohjelmapalvelui-den toteuttaminen

kertoo ohjattuna paikal-listen luonto-palveluiden tarjonnasta ja toteutusta-voista

kertoo ohjausta saatuaan paikallisten luontopalve-luiden tarjonnasta ja to-teutustavoista

kertoo paikallisten luon-topalveluiden tarjonnasta ja toteutustavoista

avustaa ohjattuna palve-lun toteutuksessa

avustaa ohjausta saatuaan palvelun toteutuksessa

avustaa palvelun toteu-tuksessa

noudattaa laadittua tur-vallisuussuunnitelmaa



Työvälineiden ja tekniikoiden käyt-täminen

avustaa ohjattuna tilan-teen mukaisten varustei-den ja välineiden käytös-sä

avustaa ohjausta saatuaan tilanteen mukaisten va-rusteiden ja välineiden käytössä

avustaa tilanteen mukais-ten varusteiden ja väli-neiden käytössä

Ohjelmapalvelu-tuotteiden kehit-täminen

kehittää ohjattuna työ-ryhmän kanssa ohjelma-palvelutuotteita.

kehittää työryhmän kans-sa ohjelmapalvelutuottei-ta ja ratkaisuja sekä seu-raa alan kehittymistä.

kehittää ohjelmapalvelu-tuotteita ja etsii oma-leimaisia ja/tai innovatii-visia ratkaisuja liikeidean pohjaksi sekä seuraa alan kehittymistä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Alueen ohjelma-, virkistys- ja ulkoi-lumahdollisuuksi-en ja palveluiden sisällön kartoitta-minen

selvittää oman alueensa ohjelmapalveluiden sisäl-töjä, ulkoilu- ja virkistys-paikkoja ja reittitarjontaa

selvittää oman alueensa ohjelmapalveluiden tar-jonnan, sisällöt, vaati-vuustason ja ulkoilu- ja virkistyspaikat ja reitit

selvittää oman alueensa ohjelmapalveluiden tar-jonnan, sisällöt ja vaati-vuustason sekä ulkoilu- ja virkistyspaikat ja reitit sekä tunnistaa niihin liit-tyvät erityispiirteet

hallitsee alan paikallisia tiedon hankinta ja osaa-misen kehittämismene-telmiä

hallitsee valitun verkos-ton tiedon hankinta ja osaamisen kehittämisme-netelmiä

hallitsee valitsemansa verkoston tiedon hankin-ta ja osaamisen kehittä-mismenetelmiä

Verkostoissa toi-miminen

etsii ohjattuna työllisty-mis-mahdollisuuksia, on mukana yhteistyössä eri alojen kanssa ja on mu-kana verkostoissa erilais-ten yritysten kanssa.

etsii ohjauksen saatuaan työllistymismahdollisuuk-sia, toimii yhteistyössä eri alojen henkilöiden kanssa ja luo itselleen yhteyksiä erilaisiin yrityksiin.

etsii työllistymis-mahdollisuuksia ja yritys-toiminnan aloittamisen mahdollisuuksia, toimii yhteistyössä eri alojen henkilöiden kanssa ja kehittää yhteisiä tuotteita erilaisten yritysten kans-sa.

74

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Oppiminen ja -ongelmanratkaisu

ottaa ohjeiden mukaisesti huomioon muiden alan toimijoiden palveluita ja mahdollisuuksia

selvittää ohjattuna mui-den alan toimijoiden pal-veluita ja mahdollisuuksia ja neuvottelee vaihtoeh-doista

selvittää muiden alan toimijoiden palveluja ja mahdollisuuksia ja edis-tää yhteistyön kehittymis-tä

Vuorovaikutus- ja yhteistyö

kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saaman-sa viestit

kuuntelee asiakasta ja osaa toimia saamiensa viestien pohjalta

kuuntelee asiakasta aktii-visesti ja soveltaa omassa viestinnässään saamaansa palautetta

Ammattietiikka viestii ohjauksen jälkeen asiakkaan etua ajatellen ja luontoarvoja kunnioitta-en.

ottaa viestinnässään huomioon erilaisten asi-akkaiden tarpeet ja toimii luontoarvoja kunnioitta-en.

ottaa viestinnässään huomioon erilaisten asi-akkaiden tarpeet ja toimii luontoarvoja kunnioitta-en.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa alan yrityksen, järjestön tai julkisen sektorin asiakaspalvelutilanteessa osallistumalla toteutukseen ja ker-tomalla asiakasryhmälle oman alueensa mahdollisuuksista ja palveluista. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, ar-vioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.18 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa


suunnitella erityisryhmien palvelukokonaisuuksia

toimia erityisryhmien kanssa ja ottaa huomioon heidän tarpeensa ja rajoitteensa

valmistella ja purkaa erityisryhmille suunnattujen palvelujen toteutuspaikkoja

auttaa ja ohjata erityisryhmiin kuuluvia asiakkaita esimerkiksi liikuntaesteisiä eri tilanteissa




ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




75

Erityisryhmien ohjaaminen luon-nossa

osallistuu yrittäjän, asian-tuntijan tai ryhmän kans-sa erityisryhmille suun-nattujen palvelujen suunnitteluun

osallistuu yrittäjän, asian-tuntijan tai ryhmän kans-sa erityisryhmille suun-nattujen palvelujen suunnitteluun ja vastaa palvelun jostakin koko-naisuudesta itsenäisesti

osallistuu yrittäjän, asian-tuntijan tai ryhmän kans-sa erityisryhmille suun-nattujen palvelujen suunnitteluun, tekee itse-näisesti ehdotuksia palve-lun kehittämiseksi ja vas-taa palvelun jostakin kokonaisuudesta itsenäi-sesti

toimii ohjatusti avusta-jana erilaisissa tilanteissa erilaisten erityisryhmien kanssa.

toimii ohjeet saatuaan avustajana erilaisissa ti-lanteissa erilaisten erityis-ryhmien kanssa ja ottaa huomioon turvallisuu-teen liittyviä erityistarpei-ta.

toimii luontevasti ryh-män aktiivisena avustaja-na erilaisissa tilanteissa erilaisten erityisryhmien kanssa ja ottaa huomioon turvallisuuteen liittyviä erityistarpeita ja ohjaa asiakkaita toimimaan luontoa vahingoittamat-ta.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Palvelujen toteut-tamispaikkojen valmistelu ja pur-kaminen erityis-ryhmille

valmistelee ja purkaa ohjattuna erityisryhmille tarkoitettuja tapahtumien toteutuspaikkoja ja tilai-suuksia ympäristöä vau-rioittamatta ja ryhmien tarpeet ja rajoitteet huo-mioon ottaen sekä rapor-toi mahdollisista ongel-mista

valmistelee ja purkaa ohjauksen saatuaan eri-tyisryhmille tarkoitettuja tapahtumien toteutus-paikkoja ja tilaisuuksia ympäristöä vaurioittamat-ta ja ryhmien tarpeet ja rajoitteet huomioon otta-en ja tuo esille mahdolli-set ongelmat

valmistelee ja purkaa erityisryhmille tarkoitet-tuja tapahtumien toteu-tuspaikkoja ja tilaisuuksia ympäristöä vaurioittamat-ta ja ryhmien tarpeet ja rajoitteet huomioon otta-en ja tekee itsenäisesti ratkaisuja ongelmatilan-teissa

Erityisryhmien kohtaaminen

on asiantuntijan apuna ja käyttää ohjattuna sovittu-ja menetelmiä

käyttää sovittuja mene-telmiä yhdessä asiantunti-jan kanssa

käyttää sovittuja mene-telmiä yhdessä asiantunti-jan kanssa ja vertaa niitä omiin havaintoihinsa

Apuvälineiden ja auttamistekniikoi-den käyttäminen

käyttää ohjattuna erilaisia apuvälineitä, avustamis-tekniikoita ja otteita

käyttää ohjauksen saatu-aan erilaisia apuvälineitä, avustamistekniikoita ja otteita

käyttää tilannekohtaisesti valitsemiaan apuvälineitä, avustamistekniikoita ja otteita

Erikoisrakentei-den tekeminen maasto-oloissa

tekee ohjattuna pieni-muotoisia avustavia ra-kenteita luonnon materi-aalista.

tekee avustavia rakenteita luonnon materiaalista.

tekee erilaisia avustavia rakenteita luonnon mate-riaalista ja arvioi niiden soveltuvuutta käyttötar-koitukseensa.

76

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Erilaisten erityis-ryhmien tunnis-taminen ja tarpei-den huomioon ottaminen luon-nossa ohjaamises-sa

tunnistaa, minkälaisia erityisryhmiä on olemas-sa ja minkälaisia tarpeita, rajoitteita ja mahdolli-suuksia tulee noudattaa aktiviteettien toteutuk-sessa

ottaa työssään huomioon ohjausta saatuaan erilais-ten erityisryhmien tarpei-ta, rajoitteita ja mahdolli-suuksia aktiviteettien toteutuksessa

ottaa työssään huomioon erilaisten erityisryhmien tarpeita, rajoitteita ja mahdollisuuksia aktivi-teettien toteutuksessa ja toimii ohjeiden mukaises-ti

Apuvälineiden, kuten luonnonma-teriaalista tehtyjen rakenteiden ja auttamistekniikoi-den hyödyntämi-nen

hyödyntää työssään apu-välineiden ja avustamis-tekniikoiden ominaisuuk-sia.

hyödyntää työssään apu-välineiden ja avustamis-tekniikoiden ominaisuuk-sia ja turvallisia sovellus-mahdollisuuksia.

hyödyntää työssään eri-laisten apuvälineiden ja, avustamistekniikoiden ominaisuuksia ja turvalli-sia sovellusmahdollisuuk-sia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





toimii annettujen ohjei-den mukaisesti ja kysyy ohjeita tarvittaessa

toimii oppimishaluisesti, kertoo ongelmatilanteista ja noudattaa annettuja ohjeita

omaksuu uusia menetel-miä, tekee esityksiä on-gelmatilanteissa ja nou-dattaa annettuja ohjeita

Ammattietiikka asennoituu myönteisesti erilaisiin erityisryhmiin ja haluaa auttaa heitä

asennoituu myönteisesti erilaisiin erityisryhmiin, haluaa auttaa heitä ja ottaa huomioon asiak-kaan edun

asennoituu myönteisesti erilaisiin erityisryhmiin, haluaa oma-aloitteisesti auttaa heitä ja ottaa huomioon asiakkaan edun


käyttää ohjattuna er-gonomisesti oikeita työs-kentelytapoja avustaes-saan erityisryhmiä ja ot-taa huomioon turvalli-suusohjeet.

käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapoja avustaessaan erityisryh-miä ja työskentelee tur-vallisuusohjeita noudat-taen.

käyttää omatoimisesti ergonomisesti oikeita työskentelytapoja avusta-essaan erityisryhmiä ja työskentelee turvalli-suusohjeita noudattaen.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla avustajana jollekin erityisryhmälle suunnatun tilanteen tai tapahtuman valmistelussa ja toteu-tuksessa alan yrityksessä, julkisella sektorilla tai järjestöissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-



77



2.7.19 Maastossa ruokaileminen


suunnitella ja valmistella tapahtumapaikkoja maastoon

avustaa ohjelmapalveluiden maastoruokailussa

avustaa maastoruokailun valmisteluissa ja ruokien valmistuksessa

valmistaa pienille ryhmille perinteisiä maastoruokia ja koota erilaisista retkiruoista ateriakokonaisuuksia

mitata ja kirjata omavalvonnan mukaiset havainnot

seurata tuotteiden laatua ja raportoida siitä o hygieniapassin suorittamiseen vaadittavat valmiudet




ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Maastoruokailun järjestäminen

suunnittelee, valmistelee ja toteuttaa ohjattuna maastoruokailutapahtu-man mielikuva- ja laatu-tavoitteiden mukaisesti

suunnittelee, valmistelee ja toteuttaa asiantuntijan kanssa maastoruokailuta-pahtumaa mielikuva- ja laatutavoitteiden mukai-sesti

suunnittelee, valmistelee ja toteuttaa sitoutuneesti ja innostuneesti asiantun-tijan kanssa maastoruo-kailutapahtumaa mieliku-va- ja laatutavoitteet mu-kaisesti

toimii ruoanvalmistus- ja tapahtumapaikkoja val-misteltaessa omavalvon-nan ohjeiden mukaisesti

toimii ruoanvalmistus- ja tapahtumapaikkoja val-misteltaessa omavalvon-nan ohjeiden mukaisesti

noudattaa itsenäisesti omavalvonnan ohjeita ruoanvalmistus ja tapah-tumapaikkoja valmistel-taessa

toimii ryhmän mukana. ottaa vastuuta jonkin osa-alueen toteuttamisesta ja toimii yhteistyössä ryh-män ja/tai ryhmän ohjaa-jan kanssa.

ottaa vastuuta jonkin osa-alueen itsenäisestä toteut-tamisesta ja toimii yhteis-työssä ryhmän ja/tai ryhmän ohjaajan kanssa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetel-mien, -välineiden ja materiaalin hal-linta



Maastoruokailu-paikan valitse-minen

osallistuu maastoruokai-lupaikan valintaan asian-tuntijan avustuksella

osallistuu maastoruokai-lupaikan valintaan ja tu-tustuu siihen etukäteen

osallistuu maastoruokai-lupaikan valintaan ja tu-tustuu siihen etukäteen ja tarvittaessa tekee muu-

78

tosehdotuksia

Toimiminen omavalvonta-suunnitelman ja hygieniavaati-musten mukai-sesti

huolehtii maasto-olosuhteissa henkilökoh-taisesta hygieniastaan ja asianmukaisesta pukeu-tumisestaan ja käsittelee ohjattuna elintarvikkeita

huolehtii maasto-olosuhteissa oma-aloitteisesti henkilökoh-taisesta hygieniastaan ja asianmukaisesta pukeu-tumisestaan ja käsittelee elintarvikkeita ohjeiden mukaisesti

huolehtii maasto-olosuhteissa oma-aloitteisesti henkilökoh-taisesta hygieniastaan ja asianmukaisesta pukeu-tumisestaan, käsittelee elintarvikkeita ohjeiden mukaisesti ja tuo esille mahdollisia ongelmia

tekee ohjattuna omaval-vonnan edellyttämiä mit-taus- ja kirjaamistoimen-piteitä

tekee omavalvonnan edellyttämät mittaus- ja kirjaamistoimenpiteet ohjeiden mukaan

tekee omavalvonnan edellyttämät mittaus- ja kirjaamistoimenpiteet

seuraa tuotteiden laatua aistinvaraisesti



Ruoan valmis-taminen maas-tossa

valmistaa ja tarjoilee oh-jatusti puolivalmisteista tai retkiruoista tehtyjä ateriakokonaisuuksia ja avustaa vaativampien ruokailukokonaisuuksien valmistuksessa ja tarjoi-lussa

tekee yksinkertaisia maas-toruokia, valmistaa retki-ruoista ateriakokonai-suuksia ja avustaa asian-tuntijaa vaativampien ruokailukokonaisuuksien valmistuksessa ja tarjoi-lussa

tekee maastoruokia, val-mistaa retkiruoista ate-riakokonaisuuksia ja toi-mii asiantuntijaryhmässä jäsenenä vaativampien ruokailukokonaisuuksien valmistuksessa ja tarjoi-lussa

valitsee ohjattuna maas-toruokailuun sopivia raaka- ja valmistusaineita

valitsee ohjeiden mukaan maastoruokailuun sopivia raaka- ja valmistusaineita

valitsee maastoruokai-luun sopivia raaka- ja valmistusaineita

käyttää ohjattuna maas-toon sopivia ruoanval-mistustapoja

käyttää maastoon sopivia ruoanvalmistustapoja

käyttää ja soveltaa sopivia ruoanvalmistustapoja maastossa

laskee ohjattuna työ- ja materiaalimenekit ja vält-tää tarpeetonta hävikkiä.

laskee työ- ja materiaali-menekit poikkeamineen ja toimii aktiivisesti hävi-kin estämiseksi.

toteuttaa työn laskettujen menekkien mukaisesti ja käyttää raaka-aineita te-hokkaasti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Elintarvikelain-säädännön nou-dattaminen

noudattaa elintarvikelain-säädäntöä, henkilöhy-gienian perusasioita ja elintarvikkeiden kuljetuk-seen ja säilyttämiseen liittyviä määräyksiä ja kysyy tarvittaessa neuvoa kokeneemmalta

noudattaa elintarvikelain-säädäntöä, henkilöhy-gienian perusasioita ja elintarvikkeiden kuljetuk-seen ja säilyttämiseen liittyviä määräyksiä

noudattaa elintarvikelain-säädäntöä, henkilöhy-gieniaa ja elintarvikkeiden kuljetukseen ja säilyttämi-seen liittyviä määräyksiä sekä seuraa lainsäädän-nön muutoksia

Omavalvonta-suunnitelman noudattaminen

tuntee omavalvonta-suunnitelman sisällön ja sen erilaisia raja-arvoja



Ruoan valmistuk-sen ja tarjoilun erikoispiirteiden huomioon otta-

ottaa työssään huomioon perusasioita maastossa käyttökelpoisia raaka-aineita, niiden ominai-

ottaa työssään huomioon keskeisiä maastossa käyt-tökelpoisia raaka-aineita, niiden ominaisuuksia ja

ottaa työssään huomioon monipuolisesti maastossa käyttökelpoisia raaka-aineita, niiden ominai-

79

minen maasto-olosuhteissa

suuksia ja ruoanvalmis-tustapoja

ruoanvalmistustapoja suuksia ja ruoanvalmis-tustapoja

ottaa huomioon joitakin visuaalisesti näyttäviä ruoan esille asettelutapo-ja, -tekniikoita ja apuväli-neitä.

käyttää visuaalisesti näyt-täviä ruoan esille asettelu-tapoja ja tekniikoita sekä apuvälineitä.

käyttää monipuolisesti visuaalisesti näyttäviä ruoan esille asettelutapoja ja tekniikoita sekä apuvä-lineitä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Oppiminen ja ongelmaratkaisu

selvittää ohjattuna erilai-sia maastoruokailuun ja tarjoiluun liittyviä ongel-mia ja toimii rakentavassa yhteistyössä erilaisten ihmisten kanssa sekä työryhmässä aktiivisena jäsenenä

selvittää erilaisia maasto-ruokailuun ja tarjoiluun liittyviä ongelmia ja toi-mii rakentavassa yhteis-työssä erilaisten ihmisten kanssa sekä työryhmässä aktiivisena jäsenenä

selvittää erilaisia maasto-ruokailuun ja tarjoiluun liittyviä ongelmia ja toi-mii rakentavassa yhteis-työssä erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toi-mintaa


asennoituu myönteisesti elintarvikkeiden hygieeni-seen ja turvalliseen käsit-telyyn ja välttää riskejä työssään

vastaa toimintansa hygi-eenisyydestä ja turvalli-suudesta ja välttää riskejä työssään

kehittää toimintansa hy-gieniaa ja turvallisuutta ja välttää riskejä työssään

käyttää ohjattuna tarvit-tavia suojaimia ja työväli-neitä ja sopivia työmene-telmiä

käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä

käyttää itsenäisesti ohjei-den mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmene-telmiä

huolehtii työympäristön siisteydestä.



Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa asiakasryhmälle järjestettävässä maastoruokailutapahtumassa. Osallistumisen ehtona ovat hygieniapassia vastaavat taidot. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.20 Vaelluksen ohjaaminen


toimia avustajana yli vuorokauden kestävillä vaelluksilla

noudattaa matkailun turvallisuusohjeita luonnon olosuhteissa

80

varustautuu vaellukselle ja auttaa siinä asiakkaita

avustaa leiriytymisessä ja ruokailuissa vaelluksen aikana

avustaa vaelluksen aikana suunnistuksessa

neuvoa ja palvella asiakkaita vaelluksella

kertoa asiakkaille vaelluksen vaativuudesta ja selviytymisen edellytyksistä

huolehtia omasta ja avustaa asiakkaiden ravinnontarpeen tyydyttämisestä

huolehtia omasta fyysisestä ja psyykkisestä kunnostaan


noudattaa asetettuja laatu- ja kustannustavoitteita


ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

1 Työprosessin hal-linta



Vaeltaminen ryhmän kanssa

avustaa ohjattuna yli vuorokauden kestävän vaelluksen suunnittelus-sa, valmistelussa, toteu-tuksessa ja jälkitöissä sekä turvallisuussuunni-telman laadinnassa ja toteutumisessa

avustaa annettujen oh-jeiden mukaan yli vuo-rokauden kestävän vael-luksen suunnittelussa, valmistelussa ja toteu-tuksessa ja jälkitöissä sekä turvallisuussuunni-telman laadinnassa ja toteutumisessa

avustaa useita vuoro-kausia kestävän vaelluk-sen suunnittelussa, val-mistelussa, toteutukses-sa ja jälkitöissä sekä turvallisuussuunnitel-man laadinnassa ja to-teutumisessa

huolehtii omasta fyysi-sestä ja henkisestä kun-nosta

huolehtii omasta fyysi-sestä ja psyykkisestä kunnosta

huolehtii omasta fyysi-sestä ja psyykkisestä kunnosta ja auttaa tar-vittaessa toisia

toimii ohjatusti asetettu-jen laatu- ja taloudellis-ten tavoitteiden mukai-sesti.

toimii asetettujen laatu- ja taloudellisten tavoit-teiden mukaisesti.

toimii asetettujen laatu- ja taloudellisten tavoit-teiden mukaisesti ja kehittää omaa toimin-taansa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Vaellusreitin valit-seminen

osallistuu ohjattuna so-pivan vaellusreitin valin-taan asiakasryhmän tai-totason mukaan

osallistuu sopivan vael-lusreitin valintaan asia-kasryhmän taitotason mukaan

osallistuu sopivan vael-lusreitin valintaan asia-kasryhmän taitotason mukaan sekä esittää vaihtoehtoisia reittejä

Välineiden hyödyn-täminen

varustautuu itse ja auttaa ohjattuna asiakkaita vaelluksen valmisteluissa

varustautuu itse ja auttaa asiakkaita vaelluksen valmisteluissa

varustautuu itse ja ohjaa asiakkaita vaelluksen valmisteluissa

käyttää avustettuna hen-kilökohtaisia ja ryhmän varusteita sekä seuraa niiden kuntoa

käyttää ohjeiden mu-kaan henkilökohtaisia ja ryhmän varusteita sekä seuraa niiden kuntoa

käyttää henkilökohtaisia ja ryhmän varusteita sekä seuraa niiden kun-toa

81

käyttää välineitä ja tar-vikkeita ohjattuna huo-lellisesti ja taloudellisesti

käyttää välineitä ja tar-vikkeita huolellisesti ja taloudellisesti ohjeiden mukaan

käyttää välineitä ja tar-vikkeita huolellisesti ja taloudellisesti ohjeiden mukaan

käyttää avustettuna eri-laisia suunnistus- ja pai-kantamisvälineitä

käyttää ohjeiden mu-kaan erilaisia suunnis-tus- ja paikantamisväli-neitä

käyttää erilaisia suunnis-tus- ja paikantamisväli-neitä

Ryhmän käyttäyty-misen seuraaminen

seuraa ohjattuna asiak-kaiden psyykkistä ja fyysistä kuntoa sekä tuo esille mahdollisia on-gelmia

seuraa ohjeiden mukaan asiakkaiden psyykkistä ja fyysistä kuntoa sekä tuo esille mahdollisia on-gelmia

seuraa itsenäisesti asiak-kaiden psyykkistä ja fyysistä kuntoa sekä ennakoi mahdollisia ongelmia

seuraa ohjattuna erilais-ten olosuhteiden vaiku-tusta asiakasryhmän toimintaan ja avustaa reitin, yöpymispaikkojen jne. valinnassa ja toteu-tuksessa

osaa ohjeiden mukaan seurata erilaisten olo-suhteiden vaikutusta asiakasryhmän toimin-taan ja avustaa reitin, yöpymispaikkojen jne. valinnassa ja toteutuk-sessa

osaa seurata ja arvioida erilaisten olosuhteiden vaikutusta asiakasryh-män toimintaan ja avus-taa reitin- yöpymispaik-kojen jne. valinnassa ja toteutuksessa sekä tuoda esille mahdollisia on-gelmia

toimii mahdollisissa eksymis- ja pelastustilan-teissa ohjeiden ja sovit-tujen toimintatapojen mukaisesti

toimii mahdollisissa eksymis- ja pelastuspal-velutilanteissa ohjeita saatuaan sovittujen toi-mintatapojen mukaisesti

toimii mahdollisissa eksymis- ja pelastuspal-velutilanteissa ohjeita saatuaan sovittujen toi-mintatapojen mukaisesti

Erätaitojen hyödyn-täminen

hyödyntää vaelluksella erilaisia erätaitoja, kuten rakentaa hätämajoitteita, vesistön ja muiden es-teiden ylityksiä ja tekee tulen vaativissa olosuh-teissa

hyödyntää erilaisia erä-taitoja, kuten rakentaa hätämajoitteita, vesistön ja muiden esteiden yli-tyksiä ja tekee tulen vaa-tivissa olosuhteissa

hyödyntää erilaisia erä-taitoja, kuten rakentaa hätämajoitteita, vesistön ja muiden esteiden yli-tyksiä ja tekee tulen vaa-tivissa olosuhteissa

liikkuu ja majoittuu oh-jeiden mukaan luontoa vahingoittamatta

liikkuu ja majoittuu luonnossa jälkiä jättä-mättä ja eläimiä häirit-semättä

liikkuu ja majoittuu luonnossa jälkiä jättä-mättä ja eläimiä häirit-semättä sekä ohjaa asi-akkaita vastaavaan toi-mintaan

majoittuu maastossa ryhmän mukana vuo-denajan ja olosuhteiden vaatimusten mukaisesti

majoittuu maastossa vuodenajan ja olosuh-teiden vaatimusten mu-kaisesti

majoittuu maastossa vuodenajan ja olosuh-teiden vaatimusten mu-kaisesti ja ennakoiden sään vaihtelut

avustaa erilaisten vael-lukselle sopivien erä-ruokien valmistuksessa.

valmistaa ohjattuna eri-laisia vaellukselle sopivia eräruokia.

valmistaa erilaisia vael-lukselle sopivia eräruo-kia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

3. Työn perustana olevan tiedon hallin-ta



82

Paikantamisvälinei-den käyttäminen

tunnistaa ohjattuna luonnon merkkejä, kart-toja ja erilaisten paikan-tamisvälineiden antamia tietoja

tunnistaa ja tulkitsee ohjeiden mukaan luon-non merkkejä, karttoja ja erilaisten paikanta-misvälineiden antamia tietoja

tunnistaa ja tulkitsee luonnon merkkejä, kart-toja ja erilaisten paikan-tamisvälineiden antamia tietoja

Ravinnon saannin varmistaminen

ottaa huomioon ravin-nontarpeeseen vaikutta-vat perusasiat vaeltami-sen aikana

ottaa huomioon ravin-nontarpeeseen vaikutta-vat keskeiset asiat vael-tamisen aikana

ottaa huomioon ravin-nontarpeeseen vaikutta-vat keskeiset asiat mo-nipuolisesti vaeltamisen aikana

omaa valmiudet hyö-dyntää joitain luonnosta saatavia ravinnon lähtei-tä vaelluksen aikana

omaa valmiudet hyö-dyntää luonnosta saata-via ravinnon lähteitä

omaa valmiudet hyö-dyntää luonnosta saata-via ravinnon lähteitä monipuolisesti

Vaelluksen aikaisten turvallisuusriskien välttäminen

ennakoi yleisimpiä vael-tamisen aikaisia ongel-matilanteita sekä tunnis-taa olosuhteista, rasituk-sesta ja vaelluksen kes-tosta johtuvia riskiteki-jöitä sekä vahingon sat-tuessa auttaa asiakasta (EAII-ensiaputaidot)

ennakoi vaeltamisen aikaisia ongelmatilantei-ta ja niiden ratkaisukei-noja sekä tunnistaa olo-suhteista, rasituksesta ja vaelluksen kestosta joh-tuvia riskitekijöitä ja keinoja niiden välttämi-seksi sekä vahingon sattuessa auttaa asiakasta (EAII-ensiaputaidot)

ennakoi monipuolisesti vaeltamisen aikaisia on-gelmatilanteita ja niiden ratkaisukeinoja sekä ottaa työssään huomi-oon olosuhteista, rasi-tuksesta ja vaelluksen kestosta johtuvia riski-tekijöitä ja oma-aloitteisesti esittää kei-noja niiden välttämiseksi sekä vahingon sattuessa auttaa asiakasta (EAII-ensiaputaidot)

Kustannustehok-kuuden huomioon ottaminen

laskee ohjattuna vaelluk-sen kustannusrakennetta ja oman toimintansa mahdollisia vaikutuksia taloudelliseen kannatta-vuuteen.

laskee vaelluksen kus-tannusrakenteen ja oman toimintansa vai-kutuksen taloudelliseen kannattavuuteen.

laskee vaelluksen kus-tannusrakenteen ja oman toimintansa vai-kutuksen taloudelliseen kannattavuuteen ja tuo esille ratkaisuvaihtoeh-toja.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

4. Elinikäisen oppi-misen avaintaidot




toimii vaelluksella an-nettujen ohjeiden mu-kaisesti ja kysyy tarvitta-essa ohjeita

toimii oppimishaluisesti, kertoo ongelmatilanteis-ta ja noudattaa annettuja ohjeita

omaksuu uusia mene-telmiä, suhtautuu raken-tavan kriittisesti erilais-ten asiakasryhmien on-gelmiin, tekee esityksiä ongelmatilanteissa ja noudattaa annettuja ohjeita


kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saa-mansa viestit, toimii yhteistyössä työryhmän ja asiakasryhmän kanssa

kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saa-mansa viestit, toimii rakentavassa yhteistyös-sä erilaisten asiakasryh-mien kanssa ja on työ-

kuuntelee asiakasta ja vastaa saamaansa pa-lautteeseen, toimii ra-kentavassa yhteistyössä asiakasryhmien kanssa ja on työryhmässä aktii-

83

ryhmässä aktiivisena jäsenenä

visena jäsenenä

Terveys, turvallisuus ja toimintakyky

käyttää asiakkaita avus-taessaan ohjattuna er-gonomisesti oikeita työskentelytapoja ja noudattaa terveys- ja turvallisuusohjeita.

käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapo-ja, avustaa asiakkaita ja työskentelee terveys- ja turvallisuusohjeita nou-dattaen.

käyttää ergonomisesti oikeita työskentelytapoja omatoimisesti, avustaa asiakkaita ja työskente-lee terveys- ja turvalli-suusohjeita noudattaen ja toimii niiden mukai-sesti yllättävissäkin tilan-teissa.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla vaelluksen suunnitteluun, valmisteluun, toteutukseen ja jälkitöihin yrityksessä tai muutoin mahdollisimman aidossa asiakaspalvelutilanteessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaa-minen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.21 Ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaaminen


tehdä ympäristöä säästäviin kulutusvalintoihin ohjaavia suunnitelmia ja neuvoa tekemään niitä

neuvoa tekemään kohteen mukaisia valintoja esimerkiksi jätehuollossa, energiahuollossa, materiaalien valinnassa, rakentamisessa tai hankinnoissa

neuvoa asiakkaita

käyttää ympäristöviestinnän erilaisia menetelmiä

laatia neuvontamateriaalia

hyödyntää tietotekniikkaa ja seurata alan tutkimusta tietojen hakemisessa. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Suunnitelmien laatiminen ja neu-vonnan järjestämi-nen

avustaa suunnitelmien laadinnassa tutussa koh-teessa

tekee ohjeiden mukaisesti suunnitelmia ja neuvoo tekemään niitä tutussa kohteessa

tekee ohjeiden mukaisesti ja yhdessä toimijoiden kanssa suunnitelmia ja neuvoo tekemään niitä erilaisissa kohteissa

on mukana ja avustaa neuvonnassa ja valinto-jen tekemisessä tutussa kohteessa.

järjestää ohjeiden mukai-sesti valintoja koskevaa neuvontaa tutussa koh-teessa.

järjestää ohjeiden mukai-sesti valintoja koskevaa neuvontaa erilaisissa kohteissa.

84

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





käyttää ohjattuna tavalli-simpia ympäristöviestin-nän menetelmiä

käyttää ohjausta saatuaan erilaisia ympäristövies-tinnän menetelmiä vali-tussa säästökohteessa

käyttää monipuolisesti ympäristöviestinnän me-netelmiä valitussa säästö-kohteessa toimijoiden kanssa

laatii ohjattuna neuvon-tamateriaalia

laatii ohjausta saatuaan kohteen tilanteeseen so-veltuvaa neuvontamateri-aalia

laatii kohteen kanssa sovittua neuvontamateri-aalia

Materiaalivirtalas-kelmien ja elinkaa-riarvioinnin teke-minen

tekee ohjattuna pieni-muotoisia materiaalivirta-laskelmia ja elinkaariarvi-ointeja

tekee ohjeiden mukaan yksinkertaisia materiaali-virtalaskelmia ja elinkaa-riarviointeja tutuille koh-teille

tekee ohjeiden mukaan yksinkertaisia materiaali-virtalaskelmia ja elinkaa-riarviointeja

hyödyntää asiantuntijan avulla materiaalivirtalas-kelmien ja elinkaariarvi-ointien määrittämisessä yksinkertaisia saatavilla olevia laskureita.

ohjeet saatuaan hyödyn-tää materiaalivirtalaskel-mien ja elinkaariarvioin-tien määrittämisessä eri-laisia saatavilla olevia laskureita.

hyödyntää materiaalivir-talaskelmien ja elinkaa-riarviointien määrittämi-sessä erilaisia saatavilla olevia laskureita moni-puolisesti ja tekee niiden pohjalta vertailuja.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Toiminnan lain-säädännön ja vi-ranomaismääräys-ten hyödyntämi-nen ympäristö-viestinnässä

hakee perusasioita ympä-ristöä säästävää toimintaa koskevista laeista ja vi-ranomaismääräyksistä ja hyödyntää tietoa työssään

hakee keskeisiä asioita ympäristöä säästävää toimintaa koskevista la-eista ja viranomaismäärä-yksistä ja hyödyntää tie-toa työssään monipuoli-sesti

hakee monipuolisesti ja tehokkaasti tietoa ympä-ristöä säästävää toimintaa koskevista laeista ja vi-ranomaismääräyksistä ja soveltaa tietoa työssään monipuolisesti

Ympäristövaiku-tusten vähentä-miskeinojen mää-rittäminen

määrittää asiantuntijan avulla perusasioita ympä-ristövaikutusten vähen-tämisestä tutussa koh-teessa.

ohjeet saatuaan määrittää perusasioita ympäristö-vaikutusten vähentämi-sestä ja soveltaa niitä tuttuun kohteeseen.

määrittää keskeisiä asioita ympäristövaikutusten vähentämisestä ja sovel-taa niitä erilaisiin kohtei-siin.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Oppiminen ja ongelmanratkaisu-

valitsee ohjatusti säästö-vaihtoehdon ja esittelee

tekee erilaisista vaihtoeh-doista ongelmatilanteessa

tekee ongelmatilanteessa itsenäisesti laskelmiin

85

taidot sen kohteelle ratkaisuesityksen perustuvia ratkaisuesityk-siä ja pohtii eri vaihtoeh-tojen vaikutuksia


toimii yhteistyössä koh-teen kanssa

toimii rakentavassa yh-teistyössä kohteen kanssa ja vertaa erilaisia näke-myksiä

toimii rakentavassa yh-teistyössä kohteen kans-sa, edistää yhteistyötä ja vertaa erilaisia näkemyk-siä

Terveys, turvalli-suus ja toiminta-kyky



kehittää toimintaansa turvallisemmaksi ja huo-mio neuvonnassa turval-lisuuden vaatimukset.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa laatimalla kohteelle suunnitelman esimerkiksi ympäristöä säästävistä hankinnoista, laatii neuvontamateri-aalia ja neuvoo valintojen teossa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa katta-vasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.22 Ekokohteiden tunnistaminen ja tuotteistaminen


työskennellä ekokriteerit täyttävässä kylässä tai yrityksessä, kuten maaseutumatkailutilalla, luomutilalla, matkailuyrityksessä, kaupassa, kotieläinpihalla, elintarvikkeita tai luonnontuotteita valmistavassa pien-yrityksessä

tunnistaa ekokriteerit täyttäviä kohteita ja palveluiden toteutustapoja

avustaa valmisteltaessa ja toteutettaessa ekokriteerit täyttäviä ohjelmapalveluja ja aktiviteetteja

kertoa paikallisesta kulttuurista ja perinteestä ekomatkailun tai muun ekokriteerit täyttävän elinkeinon näkökulmasta

avustaa kohteiden ja palvelujen kehittämistehtävissä

tehdä kunnostus- ja huoltotehtäviä ekokriteerit täyttävissä kohteissa

palvella asiakkaita

noudattaa yrityksen laatu- ja kustannustavoitteita

verkostoitua eri toimijoiden ja yrittäjien kanssa


ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ekokohteiden tunnistaminen ja

laatii ohjattuna suunni-telman yrityksen toimin-

laatii alkuohjauksen jäl-keen suunnitelman yri-

laatii itsenäisesti suunni-telman yrityksen toimin-

86

tuotteistaminen taan liittyvästä ekopalve-lun kokonaisuudesta ja toteuttaa sen ohjattuna

tyksen toimintaan liitty-västä ekopalvelun koko-naisuudesta ja toteuttaa sen

taan liittyvästä ekopalve-lun kokonaisuudesta

avustaa paikallisissa to-teutuksissa tuotannon eri vaiheissa

toimii osana työryhmää paikallisissa toteutuksissa tuotannon eri vaiheissa

toteuttaa itsenäisesti pai-kallisia ekomatkailupalve-luita

Toimiminen kes-tävän kehityksen kriteerien mukai-sesti

toimii ohjattuna kestävän kehityksen kriteerien mukaisesti, erikoistuot-teen laatutavoitteet täyt-täen.

toimii kestävän kehityk-sen kriteerien mukaisesti ja omaa toimintaansa kehittäen, erikoistuotteen laatutavoitteet täyttäen.

analysoi ja kehittää toi-mintaansa kestävän kehi-tyksen kriteerien mukai-sesti erikoistuotteen laa-tutavoitteet täyttäen, seu-raa tavoitteiden toteutu-mista.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ekokohteiden ja palveluiden kar-toittaminen sekä ohjeiden mukai-nen kehittäminen ja työskentelemi-nen

kartoittaa ohjattuna ja tekee selvityksiä ekokoh-teista ja niiden palveluista

kartoittaa ja tekee selvi-tyksiä ohjeiden mukaan ekokohteista ja palveluis-ta

kartoittaa, tekee selvityk-siä ja esityksiä ekokoh-teista ja palveluista

tekee ohjattuna kohtei-den ja palveluiden kehit-tämistehtäviä

tekee ohjeiden mukaisia kohteiden ja palveluiden kehittämistehtäviä sekä havaitsee ja tuo esille ongelmia ja mahdolli-suuksia

tekee ohjeiden mukaisia kohteiden kunnostus- ja palveluiden kehittämis-tehtäviä sekä analysoi toimintaa ja tekee kehit-tämisesityksiä

työskentelee ohjattuna tai ryhmän mukana ekopal-veluja tarjoavassa yrityk-sessä

työskentelee ohjeiden mukaan ekopalveluja tarjoavassa yrityksessä

työskentelee itsenäisesti ekopalveluja tarjoavassa yrityksessä

toimii ohjattuna kestävän kehityksen kriteerien mukaisesti

toimii alkuohjauksen jälkeen kestävän kehityk-sen kriteerien mukaisesti

toimii kestävän kehityk-sen kriteerien mukaisesti ja tekee oma-alotteisesti kehittämisehdotuksia

Ekokohteiden päivittäisten kun-nostus- ja huolto-tehtävien tekemi-nen

valitsee ja käyttää ohja-tusti ekokriteerit täyttäviä työmenetelmiä

valitsee ja käyttää ekokri-teerit täyttäviä työmene-telmiä

valitsee ja käyttää oma-aloitteisesti ekokriteerit täyttäviä työmenetelmiä

avustaa ohjattuna eko-kohteiden päivittäisissä kunnostus- ja huoltoteh-tävissä

avustaa ekokohteiden kunnostus- ja huoltoteh-tävissä

toimii ekokohteiden kunnostus- ja huoltoteh-tävissä

Välineiden ja va-rusteiden valinta, huoltaminen ja kunnostaminen

huoltaa ja kunnostaa ohjattuna ekokriteerit täyttäviä työvälineitä ja varusteita

ohjattuna huoltaa ja kun-nostaa ekokriteerit täyt-täviä työvälineitä ja va-rusteita

huoltaa ja kunnostaa ekokriteerit täyttäviä työ-välineitä ja varusteita

käyttää tavallisimpia pe-rinteisiä työvälineitä ja menetelmiä

käyttää perinteisiä työvä-lineitä ja menetelmiä

käyttää perinteisiä työvä-lineitä ja menetelmiä su-juvasti

Asiakkaiden palve-leminen

työskentelee vastuuntun-toisesti yrityksen tavoit-

työskentelee sitoutunees-ti, on ystävällinen asia-

työskentelee yrittäjämäi-sesti ja huomioi toimin-

87

teiden mukaisesti kaspalvelutilanteissa ja tukee toiminnallaan yri-tyksen toimintaa

nassaan asiakkaan tarpeet ja toimii joustavasti muuttuvissa tilanteissa

on motivoitunut kehit-tämään itseään asiakas-palvelijana

arvioi omaa osaamistaan asiakaspalveluntehtävissä ja tunnistaa parannettavia yksityiskohtia

arvioi omaa onnistumis-taan sekä tekee esityksiä työmenetelmi-en/käytäntöjen paranta-miseksi




Palvelujen tuot-teistaminen ja hin-noitteleminen

kartoittaa ohjatusti maa-seudun palveluvaihtoeh-tojen paikallisia tarpeita

kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita

kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita ja arvi-oida niiden tulevaisuutta

noudattaa annettuja oh-jeita materiaalin käytössä

seuraa materiaalivalintoja sekä käyttää materiaaleja kohteen ohjeiden mu-kaan

tekee esityksiä materiaali-valinnoista sekä käyttää materiaaleja itsenäisesti kohteen ohjeiden mu-kaan

laatii laskun ja tarjouksen ohjatusti

laatii laskun ja tarjouksen laatii laskun, tarjouksen ja soveltaa tietotekniikkaa niiden laadinnassa

Markkinointi ja verkostoituminen

osallistuu yrityksen markkinointiin sekä luo verkostoja muiden yrittä-jien kanssa

markkinoi yrityksen pal-veluja sekä luo verkostoja yrittäjien kanssa molem-minpuolisen hyödyn edistämiseksi

markkinoi yrityksen pal-veluja ja kehittää markki-nointia edelleen sekä luo verkostoja aktiivisesti muiden yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyö-dyn edistämiseksi ja toi-mii luotettavana kump-panina

Kestävän kehityk-sen kriteerien mu-kainen seuranta-menetelmien käyt-täminen

ohjattuna seuraa ohjeiden toteutumista ja täyttää raportteja.

seuraa tavoitteiden toteu-tumista, raportoi poik-keamista ja perustelee esitystänsä.

raportoi poikkeamista ja tekee kehittämisesityksiä sekä perustelee mielipi-teensä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ekokriteerien käy-tännön sovellusten hyödyntäminen

ottaa huomioon asian-tuntijan avulla kestävän kehityksen eri osa-alueet ekopalveluiden tuottami-sessa

ottaa huomioon kestävän kehityksen eri osa-alueet ekopalveluiden tuottami-sessa

soveltaa ekopalvelujen tuottamisessa kestävän kehityksen eri osa-alueita

perehtyy asiantuntijan avulla ekokriteereihin sekä niiden kansallisiin ja kansainvälisiin käytännön

perehtyy ekokriteereihin sekä niiden käytännön soveltamiseen kotimaassa ja kansainvälisesti

perehtyy ekokriteereihin sekä niiden käytännön soveltamiseen kotimaassa ja kansainvälisesti ja tekee

88

soveltamistapoihin kehittämisehdotuksia omassa työssään

tunnistaa joitakin alueen-sa ekologisesti ja kulttuu-risesti arvokkaita kohteita

tunnistaa keskeiset alu-eensa ekologisesti ja kult-tuurisesti arvokkaat koh-teet

tunnistaa monipuolisesti alueensa ekologisesti ja kulttuurisesti arvokkaita kohteita

Ekopalveluiden toiminta- ja tuo-tantoympäristön kustannusten muodostumisen seuraaminen

seuraa ohjattuna merkit-tävimpiä tuotanto- ja yritystoimintojen kustan-nuksien muodostumista.

tekee vertailuja merkittä-vimmistä tuotanto- ja yritystoimintojen kustan-nusten muodostumiseen vaikuttavista tekijöistä.

tekee vertailuja monipuo-lisesti tuotanto- ja yritys-toimintojen kustannusten muodostumiseen vaikut-tavista tekijöistä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





osaa ohjattuna soveltaa ekokriteerejä käytäntöön ja ratkoa eteen tulevia ongelmia niiden pohjalta

soveltaa ekokriteerejä käytäntöön ja ratkoo eteen tulevia ongelmia niiden pohjalta ja ottaa huomioon muiden am-mattiryhmien toiminnan

soveltaa ekokriteerejä käytäntöön ja ratkoo eteen tulevia ongelmia niiden pohjalta sekä ottaa huomioon muiden am-mattiryhmien toiminnan ja edistää yhteistyötä


tuo myönteisesti esille kestävän kehityksen kri-teerien arvomaailmaa

toimii rakentavassa yh-teistyössä eri ammattialo-jen kanssa ja tuo myön-teisesti esille kestävän kehityksen kriteerien arvomaailmaa

toimii rakentavassa yh-teistyössä eri ammattialo-jen kanssa ja on työryh-mässä aktiivinen jäsen, joka edistää kestävän kehityksen kriteerien arvomaailman hyväksyn-tää

kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saaman-sa viestit, toimii yhteis-työssä työryhmän ja asia-kasryhmän kanssa

kuuntelee asiakasta ja ottaa huomioon saaman-sa viestit, toimii rakenta-vassa yhteistyössä erilais-ten asiakasryhmien kans-sa ja on työryhmässä aktiivisena jäsenenä

kuuntelee asiakasta ja vastaa saamaansa palaut-teeseen, toimii rakenta-vassa yhteistyössä asia-kasryhmien kanssa ja on työryhmässä aktiivisena jäsenenä

Ammattietiikka suhtautuu myönteisesti kestävällä tavalla toimi-miseen ja arvostaa eko-tuotteistamiseen liittyviä eettisiä arvoja

suhtautuu myönteisesti kestävällä tavalla toimi-miseen ja arvostaa eko-tuotteistamiseen liittyviä eettisiä arvoja ja toimii ohjausta saatuaan niiden mukaisesti

on sisäistänyt kestävällä tavalla toimimisen ja eko-tuotteistamisen eettisen arvomaailman sekä toimii sen mukaisesti

toimii sosiaalisesti ja kult-tuurisesti kestävällä taval-la.



Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla ekokohteen määrittelyyn, ekotuotteen kehittämiseen ja kestävän kehityksen sekä ekokri-

89

teerien mukaiseen toimintaan ja työskentelyyn esimerkiksi kriteerit täyttävässä yrityksessä tai maatila- ja kylämatkailukohteessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkin-non perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.23 Maaseutu- ja kylämatkailupalveluiden tuotteistaminen ja toteuttaminen


työskennellä maaseutu- ja kylämatkailupalveluja tuottavassa yrityksessä

tehdä kestävän kehityksen toimintaohjelman mukaisen katselmuksen valittuun kohteeseen esimerkiksi haastattelemalla asiakkaita ja paikkakunnan asukkaita

käyttää taustatietoina maisema-arvoja, - selvityksiä sekä paikan historia- ja kulttuuriperintötietoa

katselmuksen pohjalta valita kehittämiskohteita

suunnitella, hinnoitella ja markkinoida perinteisiä maaseutupalveluita

toimia asiakaspalvelutilanteissa

tehdä maatila-, maaseutu- ja kylämatkailukohteissa perinteisiä, päivittäisiä ja tilannekohtaisia töitä

noudattaa yrityksen laatu- ja kustannustekijöitä

ylläpitää työterveyttä

verkostoitua eri toimijoiden ja yrittäjien kanssa. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Palveluiden tuot-teistaminen ja toteuttaminen valitussa kohtees-sa

suunnittelee, valmistau-tuu ja tekee yhdessä ryhmän tai sen ohjaajan kanssa töitä maaseutu- ja kylämatkailupalveluja tuottavassa yrityksessä

suunnittelee ja valmistau-tuu ja tekee töitä maaseu-tuja kylämatkailupalve-luja tuottavassa yritykses-sä

suunnittelee ja valmistau-tuu ja tekee töitä itsenäi-sesti ja oma-aloitteisesti maaseutu- ja kylämatkai-lupalveluja tuottavassa yrityksessä

suunnittelee ohjattuna palautteiden mukaisia uudistuksia

ohjeet saatuaan uudistaa palveluita palautteiden mukaisesti ja suunnittelee uusia tuotteita

tekee esityksiä palvelui-den uudistamisesta ja suunnittelee uusia tuot-teita

ohjeet saatuaan toimii kestävän kehityksen toi-mintaohjelman mukaises-ti.

toimii kestävän kehityk-sen toimintaohjelman mukaisesti.

toimii kestävän kehityk-sen toimintaohjelman mukaisesti ja arvioi työn tuloksia.

90

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Päivittäisten töi-den tekeminen asiakkaiden kanssa

toimii avustajana sovi-tuissa töissä, kuten ruo-kapalvelut, majoitus ja luontoaktiviteetit

tekee ohjeet saatuaan asiakkaiden kanssa perin-teisiä, päivittäisiä töitä

tekee perinteisiä päivittäi-siä töitä asiakkaiden kanssa, noudattaa tehtyjä suunnitelmia

Perinteisten työ-menetelmien käyt-täminen ja sovel-taminen

toimii avustajana töissä ja työnäytöksissä

tekee ohjeiden mukaan erilaisia maaseutuyrityk-sen töitä ja näyttää työ-menetelmiä vierailijoille

tekee itsenäisesti erilaisia maaseutuyrityksen töitä ja näyttää työmenetelmiä vierailijoille

Työvälineiden ja kulkuneuvojen käyttäminen

käyttää tavallisimpia työ-välineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvallisesti ja ympäris-töystävällisesti

käyttää työvälineitä ja kulkuneuvoja ohjausta saatuaan oikein, turvalli-sesti ja ympäristöystäväl-lisesti

käyttää erilaisia työväli-neitä ja kulkuneuvoja, valitsee itse sopivat väli-neet, käyttää niitä oikein, turvallisesti ja ympäris-töystävällisesti

Asiakkaiden pal-veleminen

toimii asiakasryhmien ohjaamisessa avustajana

ohjaa asiakasryhmiä ja esittelee kohdetta sovittu-jen ohjeiden mukaan

ohjaa asiakasryhmiä ja toimii kohteen esittelijä-nä, ottaa vastaan palau-tetta ja tekee muutosesi-tyksiä

työskentelee vastuuntun-toisesti yrityksen tavoit-teiden mukaisesti

työskentelee sitoutunees-ti, on ystävällinen asia-kaspalvelutilanteissa ja tukee toiminnallaan yri-tyksen toimintaa

työskentelee yrittäjämäi-sesti ja huomioi toimin-nassaan asiakkaan tarpeet ja toimii joustavasti muuttuvissa tilanteissa







Palvelujen tuot-teistaminen ja hinnoitteleminen



kartoittaa maaseudun palveluvaihtoehtojen paikallisia tarpeita ja arvi-oi niiden tulevaisuutta






91


osallistuu yrityksen markkinointiin sekä luo verkostoja muiden yrittä-jien kanssa.

markkinoi yrityksen pal-veluja sekä luo verkostoja yrittäjien kanssa molem-minpuolisen hyödyn edistämiseksi.

markkinoi yrityksen pal-veluja ja kehittää markki-nointia edelleen sekä luo verkostoja aktiivisesti muiden yrittäjien kanssa molemminpuolisen hyö-dyn edistämiseksi ja toi-mii luotettavana kump-panina.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Paikan historian, kulttuurin ja nyky-tilanteen selvittä-minen

löytää ohjatusti paikan taustatietoja

etsii ja käyttää paikasta tehtyjä aikaisempia selvi-tyksiä taustatietoina koh-teen kanssa sovitulla ta-valla

etsii oma-aloitteisesti ja käyttää paikan taustatie-toja kohteen kanssa sovi-tulla tavalla

ottaa työssään huomioon pääkohtia kylähistoriasta ja paikan kehittämis-suunnitelmista

hyödyntää tietoa kohteen perinteistä ja niiden his-toriaa ja käyttää tietoa työssään

hyödyntää tietoa kylähis-toriasta ja kehittämis-suunnitelmista ja käyttää perinnetietoa työssään

Asiakkaiden koh-taaminen ja kult-tuuritaustan huo-mioon ottaminen

ottaa työssään huomioon asiakkaiden kulttuuritaus-toja ja toimii ohjeiden mukaisesti

ottaa työssään huomioon kohteelle tärkeiden kult-tuurien toimintatapoja ja toimii ohjeiden mukaises-ti

toimii eri kulttuurien edustajien kanssa luonte-vasti ja ohjeiden mukai-sesti

Maaseutu- ja ky-lämatkailupalve-luiden toiminta- ja tuotantoympäris-tön ja kustannus-ten laskeminen

laskee ohjattuna merkit-tävimpiä tuotanto- ja yritystoimintojen kustan-nusten muodostumista.

laskee ja tekee vertailuja merkittävimmistä tuotan-toja yritystoimintojen kustannusten muodos-tumiseen vaikuttavista tekijöistä.

laskee ja tekee vertailuja monipuolisesti tuotanto- ja yritystoimintojen kus-tannusten muodostumi-seen vaikuttavista teki-jöistä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustehtävistä, tuo esille kehittämiskoh-teita päivittäisistä töistä ja kysyy ohjeita

on oppimishaluinen, selvittää palveluiden on-gelmatilanteita ja tekee muutosesityksiä

omaksuu ja kehittää uu-sia menetelmiä ja tekee esityksiä ongelmatilan-teissa




työskentelee itsenäisesti, joustavasti ja yhteistyö-kykyisesti sekä toimii vastuuntuntoisesti tehty-jen sopimusten mukaan

Ammattietiikka toimii ohjeiden mukaan työympäristön perinteitä arvostaen

toimii ohjeiden mukaan työympäristön perinteitä arvostaen ja asennoituu tasa-arvoisesti eri kult-tuureihin

tekee rakentavia muutos-ehdotuksia ja asennoituu tasa-arvoisesti eri kult-tuureihin

92


asennoituu myönteisesti, noudattaa turvallisia työ-tapoja ja välttää riskejä työssään

vastaa ohjeiden mukai-sesti toimintansa turvalli-suudesta, arvioi riskiteki-jöitä ja ylläpitää työkyky-ään

vastaa toimintansa tur-vallisuudesta, arvioi riski-tekijöitä ja ylläpitää työ-kykyään

noudattaa annettuja tur-vallisuusohjeita eikä ai-heuta vaaraa itselleen eikä asiakkaille

noudattaa ohjeita ja ottaa huomioon muut työyh-teisön jäsenet ja asiakkaat

havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä huoleh-tii asiakkaiden turvalli-suudesta

käyttää turvallisesti oh-jeiden mukaisia suo-jaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä.

varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvalli-suuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet.

arvioi suojainten, työvä-lineiden ja työmenetelmi-en soveltuvuutta kysei-seen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäris-tönsä työturvallisuudesta.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa maaseutu-/ maatila- tai kylämatkailukohteessa perinteisiä, päivittäisiä töitä tehden ja erilaisia vierailija-ryhmiä ohjaten. Kohde voi olla yrityksessä tai se voi olla kyläyhteisön tai järjestön toimintaan kuuluvaa palvelutoimintaa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.24 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla


toimia paikallisesti käytettävien lemmikki- ja kotieläinten (esim. porot, koirat, ponit, hevoset, kanit, lampaat, vasikat) kanssa

seurata eläinten kuntoa ja tehdä päivittäiset hoitotoimenpiteet

ottaa työssään huomioon eläinten käsittelyyn liittyvät voimassa olevat säädökset

käyttää ja hoitaa tarvittavia välineitä ja varusteita

toimia avustajana tilanteissa, joissa eläimet ovat hyvinvoinnin edistäjinä

neuvoa asiakkaita, miten toimia eläinten kanssa erilaisissa tilanteissa

ohjelmapalveluna kertoa eläimistä ja niiden hoidosta

ottaa huomioon tilanteet, joissa eläimet ovat osa yhteisön tai yrityksen toimintaa ja yksittäisten henki-löiden turvallisuuden tunteen ja hyvinvoinnin luojia



93

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Asiakkaan ohjaa-misen suunnitte-leminen ja asiak-kaan kanssa työs-kenteleminen

suunnittelee ohjatusti tai yhdessä ryhmän kanssa toimintatuokioita asiakas-ryhmille eläinten kanssa toimimiseen

suunnittelee yhdessä ryhmän kanssa toiminta-tuokioita asiakasryhmille eläinten kanssa toimimi-seen

suunnittelee itsenäisesti toimintatuokioita asiakas-ryhmille eläinten kanssa toimimiseen

toimii ohjatusti avustaja-na erilaisissa tilanteissa erilaisten asiakkaiden kanssa ja ottaa huomioon eläinten käyttäytymisen työturvallisuustekijänä

toimii ohjeet saatuaan avustajana erilaisissa ti-lanteissa erilaisten asia-kasryhmien kanssa ja ottaa huomioon turvalli-suuteen liittyviä erityis-tarpeita eläinten kanssa työskennellessä

toimii luontevasti ryhmän aktiivisena avustajana erilaisissa tilanteissa eri-laisten asiakasryhmien kanssa ja ennakoi ja vält-tää riskejä eläinten kanssa työskennellessä ja ohjaa asiakkaita käsittelemään eläimiä luontevasti

toimii ohjattuna asetettu-jen laatutavoitteiden mu-kaisesti

toimii asetettujen laatuta-voitteiden mukaisesti

toimii asetettujen laatuta-voitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimin-taansa niiden saavuttami-seksi

Eläinten hoitami-nen ja käsittelemi-nen

suunnittelee omat tehtä-vänsä ja ajankäyttönsä työpäiväksi

suunnittelee omat tehtä-vänsä ja ajankäyttönsä viikon ajalle

suunnittelee toimintaa tietylle ajanjaksolle sekä siihen omat tehtävänsä ja ajankäyttönsä

työskentelee vastuuntun-toisesti

työskentelee sitoutuneesti omaa työtään arvostaen

työskentelee sitoutuneesti ja aloitteellisesti omaa työtään arvostaen

suoriutuu päivittäisistä eläintenhoitotöistä.

tekee eläinten hoitotyöt suunnitelmallisesti

tekee eläinten hoitotyöt sujuvasti, joutuisasti ja omatoimisesti

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Palvelun valmiste-lu ja asiakkaiden kanssa toimimi-nen

avustaa ohjattuna eläin-ten kanssa toimimisessa palveluiden valmistelussa toteutuksessa ja purkami-sessa

avustaa ohjeiden mukaan eläinten kanssa toimimi-sessa palvelutilanteiden toteutuksessa, valmiste-lussa ja purkamisessa

avustaa eläinten kanssa toimimisessa palvelutilan-teiden toteutuksessa, valmistelussa ja purkami-sessa

kertoo ohjeiden mukaan eläimistä ja ohjaa asiak-kaita niiden kanssa toi-mimisessa

kertoo eläimistä ja ohjaa asiakkaita niiden kanssa toimimisessa

kertoo oma-aloitteisesti eläimistä ja niiden tavois-ta sekä ohjaa asiakkaita eläinten kanssa toimimi-sessa

toimii turvallisesti ja eet-tisesti kestävällä tavalla



94

eläinten kanssa eläinten kanssa eläinten kanssa

noudattaa ohjeita kerto-essaan eläinten vaikutuk-sesta asiakkaan hyvin-vointiin

kertoo eläinten vaikutuk-sesta asiakkaan hyvin-vointiin

kertoo ja ideoi oma-aloitteisesti eläinten vai-kutuksia asiakkaiden hy-vinvointiin

Toimiminen eläin-ten kanssa ja eläinten hoitami-nen

avustaa ohjattuna päivit-täisessä eläinten ruokin-nassa ja hoidossa, annos-telee ohjattuna eläinten ravinnon

avustaa päivittäisessä eläinten ruokinnassa ja hoidossa sekä annostelee ohjattuna eläinten ravin-non

hoitaa ja ruokkii eläimiä päivittäin itsenäisesti ohjeiden mukaan

seuraa ohjattuna eläinten kuntoa ja hyvinvointia ja kertoo tilanteesta

seuraa eläinten ja niiden elinympäristön kuntoa ja ilmoittaa vastuulliselle hoitajalle tapahtumista

seuraa eläinten kuntoa ja hyvinvointia, tunnistaa poikkeavuudet ja ilmoit-taa vastuulliselle hoitajalle tapahtumista

avustaa ohjattuna eläin-ten valmennuksessa ja koulutuksessa

avustaa eläinten valmen-nuksessa ja koulutuksessa

avustaa eläinten valmen-nuksessa ja koulutuksessa ja ottaa myös itse vastuu-ta eläimen tai eläinryh-män kouluttamisesta

Eläinten hoidon ja ympäristönhoidon työvälineiden käyttäminen

käyttää ohjattuna eläinten päivittäiseen hoitoon liittyviä välineitä

käyttää ohjeet saatuaan eläinten päivittäiseen hoitoon liittyviä välineitä

valitsee välineet ja tekee eläinten päivittäiset hoi-dot

tekee ohjattuna päivittäi-set ympäristönhoitotyöt

tekee päivittäiset ympä-ristönhoitotyöt ja huol-totoimenpiteet

tekee oma-aloitteisesti päivittäiset ympäristön-hoitotyöt ja huoltotoi-menpiteet

Eläinten ja väli-neiden käyttämi-nen palvelutilan-teissa

käyttää avustajana ohjel-miin tarvittavia apuväli-neitä ja turvalaitteita ja neuvoo välineiden käy-tössä

käyttää ohjattuna ohjel-miin tarvittavia apuväli-neitä ja turvalaitteita ja neuvoo välineiden käy-tössä

käyttää ohjattuna ohjel-miin tarvittavia apuväli-neitä ja turvalaitteita ja neuvoo välineiden käy-tössä

käsittelee avustajana eläimiä sekä neuvoo asi-akkaita eläinten käsitte-lyssä

käsittelee ohjausta saatu-aan eläimiä ja neuvoo asiakkaita eläinten käsit-telyssä

käsittelee eläimiä ja neu-voo asiakkaita eläinten käsittelyssä

noudattaa turvallisuus-suunnitelmaa.



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Eläinten hyvin-voinnin edistämi-nen

alkuohjauksen jälkeen hyödyntää tietoa eläinten rakenteesta, käyttäytymi-sestä ja terveyteen liitty-vistä asioita sekä lajikoh-taisista käyttömahdolli-suuksista

hyödyntää tietoa eläinten rakenteesta, käyttäytymi-sestä ja terveyteen liitty-vistä asioita sekä lajikoh-taisista käyttömahdolli-suuksista

hyödyntää monipuolisesti tietoa eläinten rakentees-ta, käyttäytymisestä ja terveyteen liittyvistä asi-oita sekä lajikohtaisista käyttömahdollisuuksista

95

ottaa huomioon ohjausta saatuaan käytössä olevien eläinten ravinnontarpeen ja ruokintatavat

ottaa huomioon käytössä olevien eläinten ravin-nontarpeen ja ruokinta-tavat

ottaa huomioon käytössä olevien eläinten ravin-nontarpeen ja ruokinta-tavat ja osaa soveltaa sitä työssään

ottaa huomioon ohjausta saatuaan päivittäiset pe-rushoitotoimenpiteet sekä joitain valmennus- sekä koulutusmenetelmiä

ottaa huomioon ohjeiden mukaan ja kysyttyään päivittäiset hoitotoimen-piteet ja valmennus- ja koulutus- menetelmiä

ottaa työssään huomioon päivittäiset hoitotoimen-piteet ja soveltaa moni-puolisesti valmennus- ja koulutusmenetelmiä

Lakien, asetuksien ja määräysten noudattaminen

noudattaa toimintaa oh-jaavia määräyksiä eläinten suojelusta ja hyvinvoin-nista sekä kysyy tarvitta-essa neuvoa kokeneem-malta

noudattaa toimintaa oh-jaavia määräyksiä eläinten suojelusta ja hyvinvoin-nista

noudattaa toimintaa oh-jaavia määräyksiä eläinten suojelusta ja hyvinvoin-nista sekä seuraa oma-toimisesti määräyksien muutoksia

Asiakaspalveluti-lanteen turvalli-suuden ylläpitä-minen ja riskien välttäminen

välttää riskejä työssään ja omaa valmiudet tarvitta-viin toimenpiteisiin

välttää ja ennakoi riskejä työssään ja omaa valmiu-det tarvittaviin toimenpi-teisiin

välttää ja ennakoi riskejä työssään ja omaa valmiu-det tarvittaviin toimenpi-teisiin sekä kehittää työs-kentelytapojaan turvali-siksi

Yrityksen palve-luiden toiminta- ja tuotantoympäris-tön ja kustannus-ten laskeminen

laskee ohjattuna merkit-tävimpiä tuotanto- ja yritystoimintojen kustan-nusten muodostumista.

laskee ja tekee vertailuja merkittävimmistä tuotan-toja yritystoimintojen kustannusten muodos-tumiseen vaikuttavista tekijöistä.

laskee ja tekee vertailuja monipuolisesti tuotanto- ja yritystoimintojen kus-tannusten muodostumi-seen vaikuttavista teki-jöistä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





toimii avoimesti ja kysyy ohjeita ongelmatilanteissa

on oppimishaluinen, kertoo eläinten ja asiak-kaiden välisistä ongelma-tilanteista ja tekee esityk-siä niiden ratkaisemiseksi

omaksuu uusia menetel-miä, arvioi eläinten ja asiakkaiden välistä toi-mintaa ja tekee esityksiä ongelmatilanteissa


toimii yhteistyössä eläin-ten omistajan ja hoitajan kanssa ja ohjattuna asi-akkaiden kanssa

toimii yhteistyössä eläin-ten omistajan ja hoitajan sekä erilaisten asiakkai-den kanssa

toimii tapauskohtaisessa yhteistyössä eläinten omistajan ja hoitajan sekä erilaisten asiakkaiden kanssa

Ammattietiikka suhtautuu myönteisesti eläimiin ja asiakkaisiin ja huolehtii ohjattuna mo-lempien hyvinvoinnista

suhtautuu myönteisesti eläimiin ja asiakkaisiin ja huolehtii ohjausta saatu-aan molempien hyvin-voinnista

suhtautuu myönteisesti eläimiin ja asiakkaisiin ja huolehtii molempien hyvinvoinnista

Terveys, -turvallisuus ja toi-mintakyky

välttää riskejä eläinten kanssa toimiessaan

tekee tapauskohtaisen riskianalyysin eläinten kanssa toimimisesta ja toimii riskitekijöitä vält-täen

tekee tapauskohtaisen riskianalyysin eläinten kanssa toimimisesta, kertoo riskitekijöistä ja korjaa niitä

noudattaa työstä annettu- noudattaa työyhteisön havaitsee ja tunnistaa

96

ja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen eikä asiakkailleen.

ohjeita ja ottaa huomi-oon asiakkaat ja työyhtei-sön muut jäsenet.

työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä ja ohjaa asiakkaita toimimaan turvallisesti.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa alan yrityksessä, laitoksessa tai järjestön tehtävissä palvelemalla ja avustamalla asiakkaita eläinten kanssa toimittaessa. Hän osoittaa ammattitaitonsa myös eläinten päivittäisessä hoidossa. Työtä tehdään siinä laa-juudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaati-muksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.25 Kädentaidoissa osaaminen ja ohjaaminen


suunnitella kohderyhmälle (eri-ikäiset, toimintatavoiltaan ja kulttuuritaustoiltaan erilaiset henkilöt) so-veltuvan työtilan ja materiaalimenekin

valita ja hankkia kohderyhmälle sopivan luonnon- ja kierrätysmateriaalin (esimerkiksi paju, kaisla, olki, sammal, luonnonkasvit, koneiden sisärenkaat, tekstiilit ja esineet)

käyttää ja työstää luonnon- ja kierrätysmateriaaleja aistihavaintojen aktivoimiseen, käden motoriikan tai sosiaalisten taitojen parantamiseen

käyttää erilaisia koneita ja työvälineitä

etsiä ideoita, käyttää niitä ja antaa työn tuloksista palautetta erilaisten kohderyhmien kanssa

ohjata taustoiltaan ja iältään erilaisia henkilöitä ja ryhmiä ja toimia heidän kanssa

arvioida tuotoksen vaikutuksia ryhmään ja yksittäiseen henkilöön

järjestää tuotoksista näyttelyn tai esittelyn



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Erilaisten henki-löiden ja ryhmien kohtaaminen ja tuotoksien valmis-taminen

suunnittelee tilanteen ja toimii kädentaidoissa ohjatusti avustajana

suunnittelee tilanteen ja toimii kädentaidoissa ohjeet saatuaan avustaja-na

suunnittelee tilanteen ja toimii asiantuntijan kans-sa aloitekykyisesti ja so-vittujen ohjeiden mukai-sesti

arvioi ohjattuna työn vaikutuksia.

arvioi ohjeet saatuaan työn tuloksia.

arvioi työn tuloksia ja kehittää osaamistaan seuraavaa tilannetta var-ten.

97

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Luonnon- ja kier-rätysmateriaalin hankkiminen ja varastoiminen

on mukana materiaali-hankinnoissa

hankkii ohjeet saatuaan tilanteeseen soveltuvaa materiaalia ja varastoi ne sovitulla tavalla

hankkii tilanteeseen so-veltuvaa materiaalia ja varastoi ne sovitulla ta-valla

Erilaisiin aistiha-vaintoihin ohjaa-minen

toimii avustajana neuvoo sovittujen työta-pojen ja menetelmien käyttämisessä ja toimii avustajana

neuvoo sovittujen työta-pojen ja menetelmien käyttämiseen ja toimii ohjaajana tapauskohtai-sesti sovitulla tavalla

Sosiaalisten taito-jen seuraaminen ja niihin vaikuttami-nen

on mukana asiantuntijan kanssa, seuraa tilannetta ja osallistuu ryhmän toi-mintaan

esittelee omaa ja asian-tuntijan kanssa asiakkaan tuotosta ja keskustelee tuloksista

arvioi asiantuntijan kans-sa rakentavasti omaa ja toisten tuotoksia

Luonnon- ja kier-rätysmateriaalin työstäminen

toimii avustajana ohjaa materiaalin valin-nassa ja neuvoo materiaa-lin käytössä

löytää uusia materiaalien käyttötapoja ja ohjaa materiaalin käytössä

Pienkoneiden ja välineiden käyttä-minen

käyttää ohjattuna turvalli-sesti erilaisia koneita ja välineitä materiaalin työs-tämisessä.

käyttää sovittuja koneita ja välineitä turvallisesti ja ympäristövastuullisesti materiaalin työstämiseen.

käyttää yhdessä valittuja koneita ja välineitä tur-vallisesti ja ympäristövas-tuullisesti materiaalin työstämiseen.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Tilannekohtainen materiaalien hyö-dyntäminen

vertailee ohjattuna erilais-ten materiaalien käyttö-mahdollisuuksia

valitsee ohjausta saatuaan käytettävät materiaalit niiden ominaisuuksien ja vaikutuksien perusteella

hyödyntää käytettävän materiaalin ominaisuuk-sia työssään ja osaa ker-toa niiden vaikutuksista

Aistien (tunto, näkö, haju, kuulo) ja tunteiden mer-kityksen sisäistä-minen

havaitsee ohjattuna aisti-en ja tunteiden merkityk-siä erilaisissa käyttäyty-mistilanteissa

tekee havaintoja asian-tuntijan kanssa aistien ja tunteiden merkityksistä erilaisissa käyttäytymisti-lanteissa

havainnoi asiantuntijan kanssa aistien ja tuntei-den merkityksiä erilaisissa aisteja aktivoivissa tilan-teissa ja tekee havaintoja tilanteen vaikutuksesta käyttäytymiseen

Kohderyhmän kulttuuritaustan (ulkomaiset ja kotimaiset kult-tuurit) huomioon ottaminen

toimii asiakasta arvostaen ja ottaa ohjattuna toi-minnassa huomioon etu-käteen sovittujen kulttuu-rien käyttäytymistapoja.

toimii asiakasta arvostaen ja ottaa ohjausta saatuaan huomioon kohteessa vaikuttavien kulttuurien toimintatapoja.

hyödyntää tietopohjaa sovittujen kulttuurien toimintatavoista ja ottaa ne huomioon tuotosta tehtäessä ja sitä esiteltä-essä.

98

Arvioinnin kohde Arviointikriteerit





oppii uusia toimintatapo-ja

oppii ja tekee ongelman-ratkaisuja omassa työs-sään

ohjaa kohderyhmää op-pimisen onnistumisiin ja ratkaisee työhön liittyviä ongelmia




työskentelee itsenäisesti, joustavasti ja yhteistyö-kykyisesti sekä toimii vastuuntuntoisesti ja tehtyjen sopimusten mu-kaisesti

Ammattietiikka toimii ohjattuna ja kun-nioittaa eri kulttuurien ja erilaisten ryhmien tapaa toimia

toimii ohjausta saatuaan ja kunnioittaa eri kulttuu-rien ja erilaisten ryhmien tapaa toimia

kunnioittaa eri kulttuuri-en ja erilaisten ryhmien tapaa toimia


asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työs-sään

vastaa toimintansa tur-vallisuudesta

kehittää toimintaansa turvallisemmaksi

noudattaa työstä annettu-ja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen, asiakkaille eikä työyhtei-sön muille jäsenille

noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomi-oon työssään asiakkaat ja työyhteisön muut jäsenet

edellisten lisäksi havait-see ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoit-taa niistä



arvioi suojainten, työvä-lineiden ja työmenetelmi-en soveltuvuutta kysei-seen työhön ja huolehtii itsenäisesti työympäris-tönsä työturvallisuudesta

toimii tarvittaessa EAII ohjeiden mukaisesti.



Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa alan yrityksessä, laitoksessa tai erilaisten järjestöjen toiminnassa ohjaten ja neuvoen erilaisia kohderyh-miä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





99

2.7.26 Ryhmässä voimaantuminen ja yhteiskunnallinen vaikuttaminen


suunnitella ja järjestää ryhmä- ja kerhotoimintaa

ohjata ympäristövastuullisuutta edistävään toimintaa

käyttää erilaisia vaikuttamismenetelmiä ja soveltaa tarvittavia ympäristökasvatusmenetelmiä

lähestyä päättäjiä ja tiedotusvälineitä

tehdä kestävällä tavalla toimimisesta aloitteita ja esityksiä

tehdä tiedotteita ja oppimismateriaalia ja esitellä niitä kulttuuritaustoiltaan erilaisille kohderyhmille


ylläpitää työkykyä


ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ryhmä- ja kerho-toiminnan suun-nitteleminen ja ohjaaminen

toimii suunnittelussa työryhmän jäsenenä ja tunnistaa kohderyhmän tarpeet

suunnittelee ja ohjaa itse ohjausta saatuaan erilaisia ryhmiä

suunnittelee ja ohjaa it-senäisesti erilaisia ryhmiä

toimii ohjatusti avustaja-na erilaista kulttuuritaus-taa edustavien kanssa

toimii ohjeet saatuaan erilaisten ryhmien ja eri-laista kulttuuritaustaa edustavien kanssa

toimii luontevasti erilaista kulttuuritaustaa edustavi-en kanssa

osallistuu toimintansa arviointiin ja kehittämi-seen

on tietoinen toiminnan taustalla olevista tavoit-teista ja kykenee itsenäi-seen arviointiin

tiedostaa omat vahvuu-tensa, kehittämisalueensa ja kehittää toimintaa

Yhteiskunnallinen vaikuttaminen

tutustuu ohjattuna pää-töksen tekoon ja tekee aloitteita

tutustuu erilaiseen pää-töksen tekoon ja tekee itse ryhmässään aloitteita

tutustuu eritasoiseen päätöksen tekoon ja te-kee itse ryhmän tai ker-hon kanssa ympäristö-vaikutuksia vähentäviä aloitteita

kannustaa asiantuntijan kanssa ryhmää osallistu-maan.

kannustaa kohderyhmälle soveltuvat ohjeet saatu-aan vastuullisuuteen, avoimuuteen ja tasapuo-lisuuteen asioiden hoi-dossa.

kannustaa kohderyhmälle soveltuvaan vastuullisuu-teen, avoimuuteen ja tasapuolisuuteen asioiden hoidossa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




100

Kerho- ja toimin-tatuokioiden oh-jaaminen

ohjaa ryhmää ja tekee ryhmän kanssa teema-kohtaisia tiedotteita ja pienimuotoista kerhoma-teriaalia

ohjaa ryhmää erilaisissa tilanteissa rakentavaan kriittisyyteen, aloitekykyi-syyteen ja sosiaalisuuteen, ideoi ympäristövastuulli-sia teemoja ja ohjaa tie-dotteiden ja kerhomateri-aalin tekemisessä

ohjaa ryhmää erilaisissa tilanteissa rakentavaan kriittisyyteen, aloitekykyi-syyteen ja sosiaalisuuteen, löytää oma-aloitteisesti uusia ympäristövastuulli-sia toimintatapoja ja tee-moja, toimii aloitekykyi-sesti, rakentavan kriitti-sesti ja ohjaa tiedotteiden ja kerhomateriaalin te-kemisessä

Vapaaehtoistyön ja vertaisohjauk-sen käyttäminen

osallistuu vapaaehtois-työhön yhdessä ryhmän-sä kanssa

organisoi vapaaehtoistyö-tä sekä vertaisohjaajien toimintaa

tukee ja innostaa vapaa-ehtoistyöntekijöitä ja vertaisohjaajia

Kuulluksi tulemi-sen oppiminen ja erilaisten ilmaisu-keinojen käyttä-minen

osallistuu ohjattuna ym-päristöasioiden päätök-senteon seurantaan

tekee ohjattuna kestävää kehitystä edistävän aloit-teen päättäjille

tekee ohjattuna kestävää kehitystä edistävän aloit-teen päättäjille ja seuraa sen toteutumista

tekee ohjattuna kestävää kehitystä käsittelevän mielipidekirjoituksen

tekee ohjausta saatuaan kestävää kehitystä käsitte-levän mielipidekirjoituk-sen paikalliseen tiedotus-välineeseen

tekee kestävää kehitystä käsittelevän mielipidekir-joituksen paikalliseen tiedotusvälineeseen ja seuraa sen vaikutusta

harjoittelee ohjattuna selkeän ilmaisutaidon oppimista ja elekielen käyttämistä

käyttää ohjausta saatuaan selkeää yleis- ja elekieltä mielipiteensä rakentami-sessa ja sen esittämisessä

käyttää selkeää yleis- ja elekieltä mielipiteensä rakentamisessa ja sen esittämisessä

käyttää ohjattuna ilmai-sun vapautta edistäviä menetelmiä

rohkaisee ohjausta saatu-aan ilmaisemaan itseään ja luo avoimen innosta-van ilmapiirin

rohkaisee ilmaisemaan itseään ja luo avoimen, osallistumiseen innosta-van ilmapiirin

Ryhmäytymisessä tarvittavien väli-neiden ja konei-den käyttäminen

käyttää yleisimpiä sovit-tuja välineitä, kuten vir-tuaaliset välineet ja soit-timet sekä maastovälineet

käyttää sopivia välineitä, kuten virtuaaliset välineet ja soittimet sekä maasto-välineet

valitsee tilanteeseen so-veltuvat välineet ja käyt-tää niitä tilanteeseen so-pivalla tavalla

Kestävän kehityk-sen ja ympäristö-kasvatuksen op-paiden käyttämi-nen

käyttää ohjattuna oppaita ja muuta ohjausmateriaa-lia

käyttää oppaita kestävän kehityksen ja ympäristö-kasvatuksen käsitteiden selventämiseen ja sisäis-tämiseen

käyttää oppaita ja löytä-määnsä tietoa aktiivisesti ja soveltaa sitä erilaisiin tilanteisiin ja menettely-tapoihin

Kestävän kehityk-sen kasvatuksen ja ympäristökasva-tuksen menetel-mien soveltami-nen eri ikäkausille

toimii avustajana sovittu-ja menetelmiä käyttäen

käyttää ohjausta saatuaan tilanteeseen soveltuvia ja sovittuja menetelmiä

painottaa kestävän kehi-tyksen kasvatuksen eri ulottuvuuksia ja kokeilee erilaisia menetelmiä

ottaa ohjattuna huomi-oon eri ikäluokkien esit-tämiä aloitteita ja käyttää erilaisia toteutusmene-telmiä

ottaa ohjausta saatuaan huomioon eri ikäluokki-en esittämät aloitteet ja käyttää tilanteeseen sopi-via menetelmiä

ottaa huomioon eri ikä-luokkien esittämät aloit-teet ja käyttää tilantee-seen sopivia menetelmiä

jakaa ohjattuna vastuuta ryhmässä ja ottaa itse vastuuta ryhmästään.

jakaa vastuuta ryhmässä, ottaa itse vastuuta ryh-mästään ja tarvittaessa vaihtaa roolia.

jakaa vastuuta ryhmässä, seuraa ryhmän toimi-vuutta, ottaa itse vastuuta ja tarvittaessa vaihtaa roolia.

101

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ryhmäytymisme-netelmien sovel-taminen

soveltaa ohjattuna ryh-mäytymisen menetelmiä

soveltaa erilaisia ryhmäy-tymisen menetelmiä pai-kan ja ryhmän rakenteen mukaisesti

soveltaa paikkaan ja tilan-teeseen soveltuvia ryh-mäytymisen menetelmiä

Kohderyhmän kulttuuritaustan (ulkomaisten ja kotimaisten) tun-nistaminen

tunnistaa ohjeet saatuaan ryhmän kulttuuriraken-teen ja suunnittelee toi-mintaa sitä hyödyntäen

tunnistaa ryhmästä erilai-sia kulttuureja ja toimii sovittuja kulttuureja hyö-dyntäen

tunnistaa ryhmästä erilai-sia kulttuureja ja toimii niitä hyödyntäen

Valittujen kestä-vän kehityksen kasvatuksen ja ympäristökasva-tuksen käsitteiden pohtiminen

pohtii käsitteiden merki-tyksiä, käyttää sovittuja käsitteitä ja toimii ohjei-den mukaan

pohtii käsitteiden merki-tyksiä käytännön toimin-nassa ja käyttää sovittuja käsitteitä

pohtii monipuolisesti käsitteiden käyttömah-dollisuuksia ohjaustilan-teessa ja toimii sovittujen ohjeiden mukaan

Kansalaisen vai-kuttamismahdolli-suuksien hyödyn-täminen

käyttää vaikuttamisen mahdollisuuksia ja erilai-sia vaikuttamiskanavia.

käyttää vaikuttamiskeino-ja, erilaisia vaikuttamis-kanavia ja arvioi omaa toimintaansa.

käyttää monipuolisesti vaikuttamiskeinoja, erilai-sia vaikuttamiskanavia ja arvioi toimintansa tulok-sia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





toimii ryhmässä sovittu-jen ohjeiden mukaan ja oppii uusia toimintatapo-ja

toimii ryhmässä sovittu-jen ohjeiden mukaan, oppii uusia toimintatapo-ja ja kriittisen tarkastelun jälkeen tekee muutosesi-tyksiä

ohjaa onnistumisen ko-kemuksiin ja kriittisen tarkastelun jälkeen tekee tilannekohtaisia muutos-esityksiä


toimii saamiaan ohjeita noudattaen ja tehtyjen sopimusten mukaisesti

toimii oma-aloitteisesti, vastuuntuntoisesti, tehty-jen sopimusten mukai-sesti ja syrjäytymistä es-tävästi

työskentelee tehtyjen sopimusten mukaisesti joustavasti ja yhteistyö-kykyisesti ja syrjäytymistä estävästi

Ammattietiikka kunnioittaa ryhmän jä-senten mielipiteitä

kunnioittaa ryhmän jä-senten mielipiteitä ja toimii kriittisen rakenta-vasti

kunnioittaa ryhmän jä-senten mielipiteitä ja toimii kriittisen rakenta-vasti ja pyrkii tasapuoli-suuteen


välttää riskejä työssään vastaa toimintansa tur-vallisuudesta

kehittää toimintaansa turvallisemmaksi

noudattaa työstä annettu-ja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen eikä ryhmälle

noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomi-oon työssään ryhmän jäsenet

havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät riskite-kijät ja ilmoittaa niistä

102

käyttää ohjeiden mukaisia työvälineitä ja työmene-telmiä


arvioi työvälineiden ja työmenetelmien soveltu-vuutta ja huolehtii itse-näisesti työympäristönsä työturvallisuudesta

toimii tarvittaessa EAII – ensiaputaitoja vastaavasti.



Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kerhotoiminnassa, ryhmätilanteissa, kulttuuritaustoiltaan erilaisten ihmisten kohtaamistilanteissa, asu-kasyhdistys- ja kyläyhdistystoiminnassa sekä erilaisissa kestävän kehityksen teematapahtumissa tai oppimis-tilanteissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perus-teissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.27 Kestävän kehityksen toimintaohjelmien laatiminen


tehdä sovitun järjestelmän mukaisen katselmuksen

arvioida ympäristövaikutuksia ja laatia kestävän kehityksen mukaisen itsearviointiraportin nykytilantees-ta

yhdessä kohteen toimijoiden kanssa valita keskeiset kehittämiskohteet

yhdessä kohteen toimijoiden kanssa laatia tai päivittää kestävän kehityksen toimintaohjelmaa

laatia ohjeistuksia ja ohjata kestävän kehityksen mukaiseen toimintaan

laatia tiedotusmateriaalia ja antaa neuvoja kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimisesta esimer-kiksi päiväkodeissa, pienyrityksissä, kouluissa, oppilaitoksissa tai järjestöissä.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Kestävän kehityk-sen toimintaoh-jelman laatiminen

tekee ohjattuna tutulle kohteelle katselmuksen ja avustaa ympäristövaiku-tusten arvioinnissa ja raportoinnissa

tekee ohjausta saatuaan tutulle kohteelle katsel-muksen ja osallistuu ym-päristövaikutusten arvi-ointiin ja raportointiin

tekee ohjausta saatuaan kohteelle katselmuksen ja osallistuu aktiivisena jä-senenä ympäristövaiku-tusten arviointiin ja ra-portointiin

noudattaa työaikoja ja toimii ohjattuna työoh-jeiden mukaisesti

noudattaa työaikoja ja annettuja työohjeita

noudattaa työaikoja ja annettuja työohjeita sekä neuvottelee mahdollisista poikkeamista

103

arvioi toimintaa ja ottaa vastaan palautetta omasta toiminnastaan.

tunnistaa omat vahvuu-det ja kehittämistarpeet.

muuttaa toimintaansa itsearvioinnin ja palaut-teen pohjalta.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Kestävän kehityk-sen toimintaoh-jelman tekeminen

avustaa tutun kohteen kestävän kehityksen toi-mintaohjelman laatimi-sessa

avustaa kestävän kehityk-sen toimintaohjelman laatimisessa

avustaa kestävän kehityk-sen toimintaohjelman laatimisessa ja vastaa itsenäisesti jostakin osa-alueesta

tekee ohjattuna esityksen kehittämiskohteista

tekee esityksiä kehittä-miskohteista

tekee esityksen keskeisis-tä kehittämiskohteista

avustaa tutun kohteen tulosten kirjaamisessa kestävän kehityksen toi-mintaohjelmaan

osallistuu tutun kohteen kestävän kehityksen toi-mintaohjelman laatimi-seen tai päivittämiseen

osallistuu aktiivisena jä-senenä kohteen kestävän kehityksen toimintaoh-jelman laatimiseen tai päivittämiseen

Havaintojen tul-kinta

arvioi ohjattuna kohtees-ta saatuja mittaus- ja mui-ta tuloksia (esim. energi-ankulutusta)

arvioi kohteesta saatuja tuloksia

kerää katselmuksessa tarvittavia tuloksia ja arvioi niiden merkitystä

Haastattelu ja raportointi

tekee ohjeen mukaisia haastatteluita ja kokoaa tulokset

tekee sovittujen kriteeri-en mukaisia haastatteluita ja raportoi tuloksista

suunnittelee haastattelu- kysymyksiä, tekee sovit-tujen kriteerien mukaisia haastatteluita ja raportoi tuloksista

Tiedotus- ja oh-jeistusmateriaalin laatiminen ja käyt-täminen

laatii ohjeistuksia tutulle kohteelle annettujen oh-jeiden mukaisesti ja käyt-tää niitä eri tilaisuuksissa.

laatii ohjeistuksia koh-teelle annettujen ohjeiden mukaisesti ja osallistuu neuvontaan.

laatii ohjeistuksia erilaisil-le kohteille annettujen ohjeiden mukaisesti ja osallistuu aktiivisena jä-senenä neuvontaan.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Lainsäädännön ja erilaisten viran-omaismääräysten huomioon otta-minen kestävän kehityksen toimin-taohjelman laati-misessa

ottaa huomioon perus-asiat tuttua kohdetta kos-kevista laeista ja viran-omaismääräyksistä ja ohjattuna etsii tietoa kohdetta koskevista säännöksistä

ottaa huomioon tuttua kohdetta koskevan lain-säädännön ja viran-omaismääräykset ja etsii tietoa kohdetta koskevis-ta säännöksistä

ottaa huomioon tehtä-vään kuuluvan lainsää-dännön ja viranomais-määräykset ja soveltaa niitä käytäntöön

Kestävän kehityk-sen käsitteiden tunnistaminen työkohteessa

tunnistaa kestävän kehi-tyksen periaatteita tutussa kohteessa

tunnistaa kestävän kehi-tyksen periaatteita tutuis-sa kohteissa ja vertailee tietoja

tunnistaa kestävän kehi-tyksen periaatteita erilai-sissa kohteissa ja vertailee tietoa

104

Erilaisten ympä-ristöjärjestelmien hyödyntäminen

ottaa työssään huomioon perusasiat joistakin ym-päristöjärjestelmistä

vertailee perusasioita erilaisista ympäristöjärjes-telmistä ja tietää käyttö-tarkoituksen

vertailee perusasioita erilaisista ympäristöjärjes-telmistä ja tietää käyttö-tarkoituksen ja arvioi niiden toteutumista koh-teessa

Viestintämene-telmien ja – väli-neiden tilannekoh-tainen käyttämi-nen

tuntee tilanteeseen valitut menetelmät ja välineet.

tuntee tilanteeseen sopi-vat menetelmät ja väli-neet.

tuntee erilaisiin tilantei-siin sopivat menetelmät ja välineet.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustyövaiheis-ta, kuten haastattelusta moitteettomasti

ratkoo ohjausta saatuaan haastattelun ja mittaustu-losten tulkinnan ongel-matilanteita ja tekee rat-kaisuesityksiä

ratkoo haastattelun ja mittaustulosten tulkinnan ongelmatilanteita ja tekee ratkaisuesityksiä


toimii yhteistyössä työ-ryhmän ja haastateltavien kanssa

toimii rakentavassa yh-teistyössä ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä

toimii rakentavassa yh-teistyössä ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä sekä edistää työryhmän toi-mintaa


asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan ja tekee havaintoja.

huomio turvallisuuden kohteen arvioinnissa.

kehittää tulosten perus-teella kohteen toimintaa.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla kestävän kehityksen toimintaohjelman laatimiseen tai päivittämiseen valitussa kohteessa. Hän osoittaa ammattitaitonsa myös tiedotus- ja ohjeistusmateriaalin laadinnassa sovitulle kohteelle. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.28 Ympäristöviestintään ohjaaminen


hankkia ympäristötietoa ja arvioida sitä

käyttää ympäristöviestinnän menetelmiä neuvontatilanteissa

järjestää tilaisuuksia ja tapahtumia, jotka edistävät ympäristöviestintää

tuottaa esite- ja tiedotusmateriaalia ja käyttää sitä ympäristöneuvonnassa

105



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ympäristötiedon tuottaminen ja suunnitteleminen sekä tiedon levit-täminen

suunnittelee ja tuottaa asiantuntijan avulla tai ryhmän kanssa ympäris-töviestintämateriaalia ja osallistuu tiedon levittä-miseen

suunnittelee ja tuottaa alkuohjauksen jälkeen ympäristöviestintämateri-aalia ja osallistuu tiedon levittämiseen vastaten jostakin osakokonaisuu-desta

suunnittelee ja tuottaa itsenäisesti monipuolista ympäristöviestintämateri-aalia ja tiedottaa siitä tarkoituksenmukaisessa tapahtumassa



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ympäristöviestin-nän materiaalin laatiminen

hankkii ympäristötietoa hänelle osoitetuista läh-teistä ja ohjeistettuna arvioi tietojen oikeelli-suutta

hankkii ympäristötietoa erilaisista lähteistä ja ar-vioi tietojen oikeellisuutta

hankkii monipuolisesti ympäristötietoja erilaisis-ta lähteistä ja arvioi tieto-ja kriittisesti luotettavuu-den mukaan

ohjattuna käyttää tarvit-tavia laitteita ja tietoko-neohjelmia ympäristöma-teriaalin laatimiseen

hallitsee alkuohjauksen jälkeen tarvittavien lait-teiden ja tietokoneohjel-mien käytön ympäristö-materiaalin laatimiseen

hallitsee tarvittavien lait-teiden ja tietokoneohjel-mien käytön ympäristö-materiaalin laatimiseen


käyttää ohjattuna tavalli-simpia ympäristöviestin-nän menetelmiä

käyttää ohjausta saatuaan erilaisia ympäristövies-tinnän menetelmiä

käyttää ympäristöviestin-nän menetelmiä moni-puolisesti

tuottaa ymmärrettävän viestin, jonka sisältö ja toteutustapa sopivat käy-tettävään viestintäväli-neeseen

viestittää yksinkertaisesti ja selkeästi niin, että sisäl-tö ja toteutustapa sovel-tuvat käytettävään vies-tintävälineeseen

viestittää yksinkertaisesti, selkeästi ja kiinnostavasti niin, että sisältö ja toteu-tustapa sopivat hyvin käytettävään viestintävä-lineeseen

Neuvonta- ja oh-jaustilaisuuden tai tapahtuman järjes-täminen

osallistuu tapahtuman tai tilaisuuden järjestämi-seen.

osallistuu aktiivisena jä-senenä tapahtuman tai tilaisuuden järjestämi-seen.

järjestää tapahtuman tai tilaisuuden ja valitsee viestintäkeinot.

106

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ympäristötiedon soveltaminen vies-tintämateriaalin tuottamisessa

perehtyy annetun koh-teen ympäristöasioihin ja ohjattuna soveltaa tietoa viestintämateriaalin tuot-tamisessa

perehtyy hyvin ympäris-töasiaan, josta ohjausta saatuaan tuottaa tilantee-seen soveltuvaa viestin-tämateriaalia ja järjestää neuvontaa tai tapahtu-man

on monipuolisesti pereh-tynyt ympäristötiedon taustoihin, soveltaa tietoa käsiteltävään asiaan ja järjestää aiheesta neuvon-taa tai tapahtuman

Viestiin vaikutta-minen

tunnistaa ohjattuna, mi-ten valitut viestintäkeinot vaikuttavat.

tunnistaa ohjausta saatu-aan valittujen viestintä-keinojen vaikutukset.

tunnistaa tilanteeseen soveltuvien viestintäkei-nojen vaikuttavuuden.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selviytyy perustehtävistä on oppimishaluinen ja selvittää viestinnän on-gelmatilanteita

omaksuu uusia viestin-tämenetelmiä ja tekee kriittisiä muutosesityksiä ongelmatilanteissa



toimii ohjausta saatuaan rakentavassa vuorovaiku-tuksessa osallistujien kanssa ja työryhmässä aktiivisena jäsenenä

toimii rakentavassa vuo-rovaikutuksessa osallistu-jien kanssa ja työryhmäs-sä aktiivisena jäsenenä

Ammattietiikka huomioi ohjattuna työ-kohdetta koskevat arvot

huomioi materiaalia tuot-taessaan ja viestintää järjestäessään työkohdet-ta koskevat arvot

huomioi materiaalia tuot-taessaan ja viestintää järjestäessään työkohdet-ta koskevat arvot, alan arvot ja ihanteet




kehittää toimintaansa turvallisemmaksi ja huo-mio neuvonnassa turval-lisuusvaatimukset.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa valmistamalla ympäristöviestintämateriaalia ja järjestämällä tapahtuman, ohjaus- tai neuvontatilaisuuden. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrät-tyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





107

2.7.29 Luonnontuotekasvien viljeleminen


valita viljeltävät luonnonkasvit (esim. tupasvilla, nokkonen, ruusujuuri, mäkimeirami, siankärsämö, punahattu, väinönputki) ja tehdä viljelysuunnitelman

käyttää tarkoituksenmukaista viljelytekniikkaa

muokata, lannoittaa, kylvää, korjata ja varastoida satoa

käyttää, hoitaa ja säätää tuotantotoiminnassa käytettäviä koneita ja laitteita

hyödyntää luomutuotantoa toiminnassaan

noudattaa laatu- ja tuottavuusvaatimuksia

markkinoida tuotteitaan

toimia yhteistyössä eri sidosryhmien kanssa

seurata alansa kehitystä ja yhteistyömahdollisuuksia




verkostoitua alan muiden toimijoiden kanssa. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Viljelysuunnitel-maan perustuvan kasvituotannon prosessien mukai-nen työskentely

työskentelee tavallisim-pien luonnontuotekasvi-en tuotantoon liittyvien prosessien mukaisesti

työskentelee luonnon-tuotekasvien liittyvien prosessien mukaisesti

hallitsee luonnontuote-kasvien liittyvät prosessit ja tarvittaessa kehittää työmenetelmiä

Luonnontuote-kasvien viljelytöi-den tekeminen ja kehittäminen

toteuttaa ohjattuna vilje-lysuunnitelmaa

toteuttaa viljelysuunni-telmaa ohjeiden mukaan ja tarvittaessa vaikuttaa sadonlaatuun sääteleviin tekijöihin

toteuttaa viljelysuunni-telmaa kasvukauden olo-suhteiden mukaan ja tuottaa sadon käyttötar-koituksen mukaista laatua

suoriutuu ohjattuna yksit-täisistä luonnontuotekas-vien viljelytöistä

suoriutuu ohjeiden mu-kaan luonnontuotekasvi-en viljelytöistä

suoriutuu itsenäisesti tavallisimmista luonnon-tuotekasvien viljelytöistä

pystyy arvioimaan ohjat-tuna viljelyn onnistumista

arvioi viljelyn onnistu-mista ja tekee asianmu-kaisia johtopäätöksiä ja parannusehdotuksia

tekee havaintoja kasvus-toista ja sadosta ja koke-mustensa perusteella tekee toteuttamiskelpoi-sia kehittämisehdotuksia

selvittää ohjattuna työ-tään koskevat laatu- ja ympäristövaatimukset.

selvittää työtään koskevat laatu- ja ympäristövaati-mukset ja asettaa laatu- ja ympäristötavoitteita.

selvittää itsenäisesti työ-tään koskevat laatuvaati-mukset ja asettaa laatu- ja ympäristötavoitteita.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




108

Luonnontuotekas-vien tuottaminen

laatii ohjattuna viljely-suunnitelman

laatii ohjeiden mukaan viljelysuunnitelman

laatii itsenäisesti ohjeita noudattaen viljelysuunni-telman

toimii ohjattuna valitun viljelymenetelmän mu-kaisesti ja ottaa huomi-oon luomutuotannon mahdollisuudet

toimii ohjausta saatuaan valitun viljelymenetelmän mukaisesti ja ottaa huo-mioon luomutuotannon mahdollisuudet

toimii valitun viljelyme-netelmän mukaisesti ja ottaa huomioon luomu-tuotannon mahdollisuu-det

ohjattuna osallistuu vali-tun kasvin viljelyyn, kä-sittelee satoa, varastoi tai säilöö sen ja tekee tarvit-tavat kasvinsuojelutoi-menpiteet

ohjeet saatuaan osallistuu valitun kasvin viljelyyn, käsittelee satoa, varastoi tai säilöö sen ja tekee tarvittavat kasvinsuojelu-toimenpiteet

viljelee valittua kasvia, käsittelee satoa, varastoi tai säilöö sen ja tekee tarvittavat kasvinsuojelu-toimenpiteet omatoimi-sesti

arvioi ohjattuna raaka-aineen ja tuotteen laatua ja erottaa virheellisen, viljelyyn soveltumatto-man materiaalin

arvioi ohjeistettuna raa-ka-aineen ja tuotteen laatua ja määrittää tuot-teen laatuun vaikuttavia tekijöitä

arvioi itsenäisesti raaka-aineen ja tuotteen laatua ja määrittää tuotteen laa-tutekijöitä

Koneiden ja väli-neiden käyttämi-nen luonnon-tuotekasvien tuot-tamisessa

käyttää ohjattuna valittuja työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita

käyttää ohjeet saatuaan oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työväli-neitä, koneita ja laitteita

käyttää oikeita työmene-telmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita

Luonnontuotekas-vien tuottamisen kannattavuuden seuraaminen

toimii ohjattuna asetettu-jen laatutavoitteiden ja -järjestelmän mukaisesti

toimii asetettujen laatuta-voitteiden ja -järjestelmän mukaisesti

toimii asetettujen laatuta-voitteiden mukaisesti ja on aloitteellinen laaduk-kaan toiminnan kehittä-misessä

toimii ohjattuna valitun kasvin tuotantokustan-nuksia seuraten ja ympä-ristövaikutuksia vähentä-en

toimii ohjeita saatuaan valitun kasvin tuotanto-kustannuksia seuraten ja ympäristövaikutuksia vähentäen

toimii omatoimisesti vali-tun kasvin tuotantokus-tannuksia seuraten ja ympäristövaikutuksia vähentäen

Luonnonmukai-nen viljeleminen

toimii tarvittaessa ohjat-tuna luomutuotannon vaatimusten mukaisesti.

toimii tarvittaessa ohjeita saatuaan luomutuotan-non vaatimusten mukai-sesti.

toimii tarvittaessa luomu-tuotannon vaatimusten mukaisesti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Viljeltävien luon-nonkasvien kas-vupaikkavaatimus-ten määrittäminen

tunnistaa ohjattuna viljel-täviä luonnonkasveja ja niiden kasvupaikkavaati-muksia

tunnistaa ohjeita saatuaan yleisimmät alueensa vil-jeltävät luonnonkasvit ja niiden kasvupaikkavaati-mukset

tunnistaa oma-aloitteisesti yleisimmät alueensa viljeltävät luon-nonkasvit ja niiden kas-vupaikkavaatimukset

Tarkoituksenmu-kaisen viljelytek-niikan valitsemi-nen

selvittää ohjattuna tär-keimpien kasvien viljely-ominaisuuksia ja –tekniikkaa ja valitsee olo-suhteisiin soveltuvan tekniikan

selvittää ja vertailee so-veltuvien kasvien viljely-ominaisuuksia ja –tekniikkaa ja valitsee olo-suhteisiin soveltuvan tekniikan

selvittää ja vertailee so-veltuvien kasvien viljely-ominaisuuksia ja -tekniikkaa ja ymmärtää niiden vaikutuksen sa-toon sekä valitsee olo-

109

suhteisiin soveltuvan tekniikan

Kasvien käsittely ja varastoiminen

tunnistaa ohjattuna käsit-telyn ja varastoinnin vai-kutuksia kasvien ominai-suuksiin

tunnistaa kasvien ominai-suuksia niin, että käsitte-lee ja säilyttää niitä ohjei-den mukaan

tunnistaa kasvien ominai-suuksia niin, että käsitte-lee ja säilyttää niitä oma-toimisesti ohjeita noudat-taen

Kasvinsuojelu-määräysten nou-dattaminen

noudattaa annettuja oh-jeita luonnontuotekas-veille soveltuvista kasvin-suojelumenetelmistä, -aineista ja niiden vaiku-tuksista

noudattaa luonnontuote-kasveille soveltuvia kas-vinsuojelumenetelmiä ja selvittää kasvinviljelyai-neiden vaikutuksia ja hakee niistä lisätietoa

noudattaa luonnontuote-kasveille soveltuvia kas-vinsuojelumenetelmiä ja selvittää ja vertailee kas-vinviljelyaineiden vaiku-tuksia ja soveltaa tietoa käytäntöön

Luonnontuote-kasvien viljelyyn liittyvien määräys-ten ja säädösten mukaan toimimi-nen ja lupien hankkiminen am-mattimaiseen toi-mintaan

toimii ohjattuna lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammat-timaiseen toimintaan

toimii ohjeistettuna lain-säädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammat-timaiseen toimintaan

toimii oma-aloitteisesti lainsäädännön ja määrä-ysten mukaisesti ja hank-kii tarvittavat luvat am-mattimaiseen toimintaan

Luomutuotannon määräysten huo-mioon ottaminen luonnontuotekas-vien viljelemisessä

ottaa tarvittaessa huomi-oon luomutuotantoa koskevat määräykset ja ohjeet.

ottaa huomioon luomu-tuotantoa koskevat mää-räykset ja ohjeet ja toimii niiden mukaisesti.

ottaa itsenäisesti huomi-oon luomutuotantoa koskevat määräykset ja ohjeet ja hankkii niistä lisätietoa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selvittää ohjattuna esi-merkiksi kasvien tunnis-tukseen ja käsittelyyn liittyviä pulmatilanteita ja ilmoittaa esille tulleista ongelmista

selvittää esimerkiksi kas-vien tunnistukseen ja käsittelyyn liittyviä pul-matilanteita ja ilmoittaa esille tulleista ongelmista

selvittää oma-aloitteisesti esimerkiksi kasvien tun-nistukseen ja käsittelyyn liittyviä pulmatilanteita ja ilmoittaa esille tulleista ongelmista ja etsii niihin ratkaisuja

Vuorovaikutus- ja yhteistyötaidot

toimii työyhteisön sään-töjen mukaan ja kysyy ongelmatilanteissa neu-voa kokeneemmalta

kysyy ongelmatilanteissa rohkeasti neuvoja ja osal-listuu aktiivisesti ryhmän työskentelyyn

on aktiivinen osallistuja ryhmän toiminnassa ja ottaa kiinnostuneena ohjeita vastaan

hakee asiantuntija-apua tarvittaessa

hakee asiantuntija-apua ja tietoa päätöksensä tueksi tarvittaessa

hakee itsenäisesti asian-tuntija-apua tarvittaessa ja etsii aktiivisesti tietoa sekä tekee yhteistyötä alan muiden toimijoiden kanssa


noudattaa työturvalli-suusohjeita, käyttää osoi-tettuja suojaimia ja suoja-vaatetusta.

työskentelee ergonomi-sesti hyväksyttävällä ta-valla ja työympäristönsä työturvallisuusohjeiden

työskentelee ergonomi-sesti oikealla tavalla ja työympäristönsä työtur-vallisuusohjeiden mukai-

110

mukaisesti. sesti ja huomioi riskiteki-jät.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa osallistumalla luonnontuotealan kasvien tuotantoon laajasti ja monipuolisesti sekä alueellisuuden ja luonnon olosuhteet huomioon ottaen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.30 Luonnonkoristemateriaalien kerääminen ja tuotteistaminen


määrittää alueen yleisimmät hyödynnettävät koristemateriaalit (esim. sammalet, jäkälät, heinät, kaislat, sarat, ruohot, varvut, puut, pensaat ja kivet tai niiden osat, oksat, lehdet, varret, tuohi, pahkat, havut, marjat, kävyt, juuret ja muut tuotteet) ja niiden käytön

hakee tarvittaessa toimintaan tarvittavat luvat

tuotteistaa osaamistaan

kerätä koristemateriaaleja

valmistaa ja jalostaa keräämänsä koristemateriaalit

kunnostaa ja huoltaa koristemateriaalien käsittelyssä käytettäviä erikoistyövälineitä

markkinoida ja toimia verkostoituneena

hyödyntää alueensa perinnettä ja kulttuuria


käyttää henkilökohtaisia suojaimia ja ottaa työssään huomioon työergonomian


ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Luonnonmateriaa-lin keruuprosessi-en suunnittelemi-nen, toteutus ja tuotteistaminen

organisoi asiantuntijan avulla tai ryhmän mukana luonnonmateriaalin ke-ruun, valmistamisen ja myynnin

organisoi alkuohjauksen jälkeen luonnonmateriaa-lin keruun, valmistamisen ja myynnin

organisoi itsenäisesti luonnonmateriaalin ke-ruun, valmistamisen ja myynnin ja vastaa jonkin kokonaisuuden toteutta-misesta itsenäisesti

kehittää toimintaansa ohjattuna asetettujen laatu- ja ympäristötavoit-teiden mukaisesti

kehittää toimintaansa asetettujen laatu- ja ym-päristötavoitteiden mu-kaisesti

kehittää toimintaansa asetettuja laatutavoittei-den mukaisesti ja on aloitteellinen laadukkaan ja ympäristövastuullisen toiminnan kehittämisessä

111

arvioi työn onnistumista arvioi työn onnistumista ja perustelee kulloinkin käytetyt työmenetelmät

tekee havaintoja työn laadusta ja tekee johto-päätökset tarvittavista toimenpiteistä

Luonnon kestävän käytön vaatimus-ten mukainen toimiminen

toimii ohjattuna niin, että kerättävän materiaalin lajistolle ja sen lisäänty-miselle ei aiheudu haittaa.

toimii ohjeet saatuaan luonnon monimuotoi-suutta edistäen.

toimii omatoimisesti luonnon monimuotoi-suutta edistäen.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Koristemateriaalin kerääminen ja tarkoituksenmu-kaisten työmene-telmien ja välinei-den käyttäminen

kerää ohjattuna tai ryh-män kanssa koristemate-riaalia

kerää koristemateriaalia kerää koristemateriaalia itsenäisesti ja suhteuttaa sen suunnitteilla olevaan työhön

käyttää ohjattuna oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita

käyttää pääosin omatoi-misesti oikeita työmene-telmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita

käyttää omatoimisesti oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työväli-neitä, koneita ja laitteita

käyttää työhön tarkoitet-tuja suojavarusteita

käyttää asianmukaista suojavaatetusta ja työhön tarkoitettuja suojavarus-teita

käyttää siistiä ja asianmu-kaista suojavaatetusta sekä työhön tarkoitettuja suojavarusteita

Raaka-aineen ja tuotteen laadun arvioiminen

arvioi raaka-aineen ja tuotteen laatua

arvioi alalla käytettävillä menetelmillä raaka-aineen ja tuotteen laatua

arvioi itsenäisesti alalla käytettävillä menetelmillä raaka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen raaka-aineen ja tuotteen

Valitun tuotteen valmistaminen, tuotteen käsitte-leminen ja varas-toiminen

toimii ohjatusti valitun tuotteen valmistuksessa, jatkokäsittelee ohjattuna valmistamansa tuotteet ja varastoi ne oikein

toimii valitun tuotteen valmistuksessa, valitsee käytettävän materiaalin ohjeiden mukaisesti, valmistaa tuotteen, jatko-käsittelee sen ja varastoi ne oikein

toimii itsenäisesti valitun tuotteen valmistuksessa, valitsee itsenäisesti mate-riaaleja ja valmistaa niistä tuotteita sekä jatkokäsit-telee ne laadukkaasti ja varastoi ne oikein

laskee ohjattuna valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen

laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mu-kaan

laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mu-kaan sekä tekee vertailuja vastaaviin tuotteisiin

Palvelujen tuot-teistaminen ja hinnoittelu







112







ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Koristeeksi sovel-tuvan keruutuote-materiaalin määrit-täminen

tunnistaa omassa työteh-tävissään käytettäviä ta-vallisimpia materiaaleja

tunnistaa omassa työteh-tävissään käytettäviä ta-vallisimpia materiaaleja ja niiden vaikutusta koris-teen laatuun

tunnistaa itsenäisesti omissa työtehtävissään käytettäviä tavallisimpia materiaaleja ja niiden vaikutusta koristeen laa-tuun

Materiaalien käsit-tely- ja säily-tysominaisuuksien huomioon ottami-nen luonnonkoris-temateriaalin tuo-tantoprosessissa

tunnistaa ohjattuna käy-tettävien materiaalien mikrobiologisten, fysi-kaalisten ja kemiallisten ominaisuuksien vaikutuk-sia

tunnistaa käytettävien materiaalien mikrobiolo-gisia, fysikaalisia ja kemi-allisia ominaisuuksia, käsittelee ja säilyttää ma-teriaalia ohjeiden mukaan

tunnistaa itsenäisesti käy-tettävien materiaalien mikrobiologisia, fysikaali-sia ja kemiallisia ominai-suuksia, käsittelee ja säi-lyttää materiaalia oma-toimisesti ohjeiden mu-kaan

Paikallisen kulttuu-rin ja perinteen hyödyntäminen

ottaa työssään huomioon alueensa luonnonkoris-temateriaalien käytön kulttuurin ja perinteen

tunnistaa alueensa luon-nonkoristemateriaalin valmistusperinteen ja hyödyntää sitä

tunnistaa alueensa luon-nonkoristemateriaalin valmistusperinteen ja hyödyntää ja kehittää sitä itsenäisesti

Määräysten ja sää-dösten mukaan toimiminen ja lupi-en hankkiminen ammattimaiseen toimintaan

toimii ohjattuna lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja on mukana hankkimassa tarvittavia lupia ammattimaiseen toimintaan.

ohjeet saatuaan toimii lainsäädännön ja määrä-ysten mukaisesti ja hank-kii tarvittavat luvat am-mattimaiseen toimintaan ohjeiden mukaisesti.

toimii itsenäisesti lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammat-timaiseen toimintaan.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





ohjattuna selvittää mate-riaalihankinnan pulmati-lanteita ja ilmoittaa esille tulleista ongelmista

selvittää materiaalihan-kinnan pulmatilanteita ja ilmoittaa oma-aloitteisesti esille tulleita ongelmia

ilmoittaa itsenäisesti ma-teriaalihankinnan ongel-matilanteista ja etsii nii-hin ratkaisuja

113


toimii asiallisesti vuoro-vaikutustilanteissa, työ-ryhmissä ja työympäris-töissä

toimii oma-aloitteisesti ja joustavasti vuorovaiku-tustilanteissa, vaihtuvissa työryhmissä ja työympä-ristöissä

toimii itsenäisesti vuoro-vaikutustilanteissa koko työyhteisön toimintaa huomioiden


toimii omasta ja työyhtei-sön jäsenten turvallisuu-desta huolehtien ja ter-veydelle vaaralliset mate-riaalit tuntien.

toimii omasta ja työyhtei-sön jäsenten turvallisuu-desta huolehtien ja olo-suhteiden tuomat tervey-delliset riskit huomioi-den.

toimii aktiivisesti omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta huolehti-en, olosuhteiden tuomat terveydelliset riskit enna-koiden.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa keräämällä maastosta luonnontuotteiden jatkojalostukseen sopivaa materiaalia ja valmistaa niistä käyttö-tarkoitukseltaan erilaisia koristeita. Koristemateriaaleja kerätään ja käsitellään riittävän monipuolisesti alu-eellisuus ja luonnon olosuhteet huomioiden. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerei-tä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.31 Hyvinvoinnin tuottaminen luonnontuotteiden avulla


valita hyvinvointituotteeksi soveltuvat luonnon keruutuotteet (esim. turve, savi, yrtit)

käyttää luonnontuotteita ihmisen hyvänolon edistämiseen hoidoissa, kylvyissä hauteina ja osana elä-myksiä

hyvinvointituotteiden valmistaminen, käsitteleminen ja varastoiminen

jatkojalostaa hoitotuotteita

käyttää hyvinvointituotetyöhön kuuluvia koneita ja laitteita

palvella erilaisia asiakasryhmiä





hyödyntää alueensa perinnettä ja kulttuuria toiminnassaan. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




114

Luonnon hyvin-vointituotteiden keruuprosessien suunnitteleminen, toteuttaminen ja tuotteiden tuot-teistaminen

arvioi ja suunnittelee asiantuntijan avustamana luonnonmateriaalien käyttöä hyvinvointituot-teina

arvioi ja suunnittelee valittujen materiaalien soveltuvuutta hyvinvoin-tituotteiksi

arvioi ja suunnittelee omatoimisesti valitsemi-ensa materiaalien sovel-tuvuutta jatkojalostuk-seen ja kehittämiseen

osallistuu ryhmän muka-na materiaalin keräämi-seen ja tuotteistamiseen

organisoi materiaalin keräämistä ja tuotteista-misesta

organisoi materiaalin keräämisen ja tuotteista-misen joustavasti erilai-siin olosuhteisiin sopeu-tuen

kehittää toimintaansa ohjattuna asetettujen laatu- ja ympäristötavoit-teiden mukaisesti

kehittää toimintaansa asetettujen laatu- ja ym-päristötavoitteiden mu-kaisesti

kehittää toimintaansa asetettuja laatutavoittei-den mukaisesti ja on aloitteellinen laadukkaan ja ympäristövastuullisen toiminnan kehittämisessä



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Hyvinvointituot-teeksi soveltuvan materiaalin ke-rääminen

kerää ohjattuna hyvin-vointituotteeksi soveltu-vaa materiaalin

kerää hyvinvointituot-teeksi soveltuvaa materi-aalin

kerää itsenäisesti hyvin-vointituotteeksi soveltu-vaa materiaalin

Hyvinvointituote-työn koneiden ja välineiden käyttä-minen

käyttää ohjattuna hyvin-vointituotetyön oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita

käyttää pääosin omatoi-misesti hyvinvointituote-työn oikeita työmenetel-miä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita

käyttää omatoimisesti hyvinvointituotetyön oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työväli-neitä, koneita ja laitteita

Hyvinvointituot-teen laadun arvi-oiminen ja seu-raaminen

arvioi ohjattuna raaka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheel-lisen, hyvinvointituot-teeksi soveltumattoman tuotteen

arvioi ohjeistettuna raa-ka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen raaka-aineen ja määrittää tuotteen laa-tuun vaikuttavia tekijöitä

arvioi itsenäisesti raaka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheel-lisen raaka-aineen ja mää-rittää tuotteen laatuteki-jöitä

toimii ohjattuna asetettu-jen laatu- ja ympäristöta-voitteiden mukaisesti

toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti

toimii asetettujen laatuta-voitteiden mukaisesti ja on aloitteellinen laaduk-kaan ja ympäristövastuul-lisen toiminnan kehittä-misessä

Hyvinvointituot-teiden valmista-minen, käsittele-minen ja varas-toiminen

valitsee ohjattuna materi-aaleja ja valmistaa niistä suunniteltuja tuotteita

valitsee ohjeistettuna materiaaleja ja valmistaa niistä sovittuja tuotteita

valitsee itsenäisesti mate-riaaleja ja valmistaa niistä tuotteita myyntiin

käsittelee materiaalia ohjattuna ja säilyttää ma-teriaalia ohjeiden mukaan

käsittelee ja säilyttää ma-teriaalia tuoteturvalli-suusohjeiden mukaan

käsittelee ja säilyttää ma-teriaaleja omatoimisesti tuoteturvallisuusohjeiden

115

mukaan



laskee valitun tuotteen elinkaaren ja hinnoittelee tuotteen ohjeiden mu-kaan sekä tekee vertailuja vastaaviin tuotteisiin

Asiakkaiden pal-veleminen

toimii asiakasryhmien ohjauksessa avustajana

ohjaa asiakasryhmiä ja esittelee kohdetta sovittu-jen ohjeiden mukaan

ohjaa asiakasryhmiä ja toimii kohteen esittelijä-nä, ottaa vastaan palau-tetta ja tekee muutosesi-tyksiä

työskentelee vastuuntun-toisesti yrityksen tavoit-teiden mukaisesti

työskentelee sitoutunees-ti, on ystävällinen asia-kaspalvelutilanteissa ja tukee toiminnallaan yri-tyksen toimintaa

työskentelee yrittäjämäi-sesti ja huomioi toimin-nassaan asiakkaan tarpeet ja toimii joustavasti muuttuvissa tilanteissa







Palvelujen tuot-teistaminen ja hinnoittelu













ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




116

Luonnon hyvin-vointituotteeksi soveltuvan mate-riaalin tunnistami-nen

tunnistaa omissa työteh-tävissään käytettäviä ta-vallisimpia hyvinvointi-tuotteita

tunnistaa omissa työteh-tävissään käytettävät hy-vinvointituotteet ja ottaa huomioon keskeisimpiä materiaalin laadun vaiku-tuksia tuotteen laatuun

tunnistaa itsenäisesti omissa työtehtävissään käytettävät tavallisimmat hyvinvointituotteet ja määrittää materiaalin vaikutuksen tuotteen laatuun

Materiaalien käsit-telyyn ja säilytyk-seen liittyvien ominaisuuksien huomioon otta-minen luonnon hyvinvointituot-teiden käyttämi-sessä

tunnistaa ohjattuna työs-sään käytettävien materi-aalien ominaisuuksia sekä valmistusprosessissa mik-robiologisia, fysikaalisia ja kemiallisia tekijöitä

tunnistaa työssään käytet-tävien materiaalien omi-naisuuksia sekä valmis-tusprosessissa mikrobio-logisia, fysikaalisia ja ke-miallisia tekijöitä

tunnistaa itsenäisesti työssään käytettävien materiaalien ominaisuuk-sia sekä valmistusproses-sissa mikrobiologisia, fysikaalisia ja kemiallisia tekijöitä

Määräysten ja säädösten tunte-minen ja lupien hankkiminen am-mattimaiseen toi-mintaan

ohjattuna toimii lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammat-timaiseen toimintaan.

ohjeet saatuaan toimii lainsäädännön ja määrä-ysten mukaisesti ja hank-kii tarvittavat luvat am-mattimaiseen toimintaan.

toimii lainsäädännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammattimaiseen toimin-taan oma-aloitteisesti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





osaa ohjattuna ratkoa pulmatilanteita ja ilmoit-taa esille tulleista ongel-mista

osaa ratkoa pulmatilantei-ta ja ilmoittaa oma-aloitteisesti esille tulleet ongelmat

ilmoittaa itsenäisesti on-gelmatilanteista ja etsii niihin ratkaisuja


toimii asiallisesti vuoro-vaikutustilanteessa ja osaa toimia työryhmissä

toimii yhteistyökykyisesti vuorovaikutustilanteissa ja verkostoissa, osaa toi-mia vaihtuvissa työryh-missä ja työympäristöissä joustavasti

toimii aktiivisesti ja yh-teistyökykyisesti vuoro-vaikutustilanteissa ja ver-kostoissa, osaa toimia vaihtuvissa työryhmissä ja työympäristöissä jous-tavasti

Ammattietiikka suhtautuu asioihin myön-teisesti, huolehtii ohjat-tuna hyvinvoinnista ja kunnioittaa asiakkaan yksilöllisyyttä ja arvoja

suhtautuu myönteisesti, huolehtii ohjausta saatu-aan asiakkaan hyvinvoin-nista ja, kunnioittaa yksi-löllisyyttä ja arvoja

suhtautuu myönteisesti, huolehtii hyvinvoinnista ja kunnioittaa yksilölli-syyttä ja arvoja


edistää toiminnallaan asiakkaan terveyttä ja toimii omasta, työyhtei-sön jäsenten ja asiakkaan turvallisuudesta huolehti-en.

edistää toiminnallaan asiakkaan terveyttä, seu-raa toimintansa laatuta-voitteiden toteutumista ja toimii omasta, työyhtei-sön jäsenten ja asiakkaan turvallisuudesta huolehti-en sekä olosuhteiden tuomat riskit huomioi-den.

edistää omatoimisesti toiminnallaan asiakkaan terveyttä ja seuraa toi-mintansa laatutavoittei-den toteutumista toimii aktiivisesti omasta, työyh-teisön jäsenten ja asiak-kaan turvallisuudesta huolehtien ja olosuhtei-den tuomat riskit enna-koiden.

117

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa keräämällä maastosta tai hankkimalla muulla tavalla hyvinvointituotteeksi sopivaa materiaalia ja valmis-tamalla niistä hyvinvointituotteita tai tuotteen. Ammattitaito osoitetaan asianmukaisissa tiloissa, kuten har-joitusyrityksissä, yrityksissä, laitoksissa, liikunta- ja kuntoilukeskuksissa tai kylpylöissä, joissa hyvinvoinnin tuottaminen asiakkaalle on mahdollista. Materiaaleja hankitaan ja käsitellään riittävän monipuolisesti, jotta ammattitaitovaatimukset saavutetaan. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.32 Luonnontuotteiden jatkojalostaminen


valita jatkojalostukseen soveltuvia syötäviä keruutuotteiden raaka-aineita, kuten luonnonmarjoja, luon-nonsieniä tai luonnonyrttejä tai erikoisluonnontuotteita, kuten pettua, mahlaa, kuitua tai puuvartisia kasvien osia

kerätä ja hankkia jatkojalostuksen raaka-aineita oikeita välineitä ja työmenetelmiä käyttäen

valmistaa luonnontuotteita elintarvikkeiksi

laatia toimintansa omavalvontasuunnitelmia

noudattaa elintarvikelainsäädäntöä o hygieniapassin suorittamiseen vaadittavat valmiudet

noudattaa tuotteelle laadittua kustannusarviota


hyödyntää alueensa perinnettä ja kulttuuria materiaalien jalostamisessa

t ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Jatkojalostuksen suunnittelu, arvi-ointi ja kehittämi-nen

arvioi ja suunnittelee asiantuntijan avustamana sovitun luonnontuotteen jatkojalostusta

arvioi ja suunnittelee ohjattuna valitsemansa luonnontuotteen soveltu-vuutta jatkojalostukseen

arvioi ja suunnittelee omatoimisesti valitse-mansa luonnontuotteen soveltuvuutta jatkojalos-tukseen

työskentelee luonnon-tuotteen jatkojalostuspro-sessissa ohjattuna asetet-tujen laatu- ja ympäristö-tavoitteiden mukaisesti

työskentelee luonnon-tuotteen jatkojalostuspro-sessissa asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti

työskentelee luonnon-tuotteen jatkojalostuspro-sessissa asetettuja laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti ja on aloitteel-linen toiminnan kehittä-

118

misessä

arvioi työn onnistumista ja hankkii tietoa toimin-tansa kehittämiseksi

arvioi työn onnistumista ja toiminnan kehittämi-sessä huomioiden asia-kaspalautteen

tekee havaintoja työn laadusta ja toimii aktiivi-sesti saamiensa palauttei-den täyttämiseksi

Luonnon kestävän käytön vaatimus-ten mukaan toi-miminen

toimii ohjattuna niin, että kerättävän materiaalin lajistolle ja sen lisäänty-miselle ei aiheudu haittaa.

toimii ohjeet saatuaan luonnon monimuotoi-suutta edistäen.

toimii omatoimisesti luonnon monimuotoi-suutta edistäen.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Jatkojalostettavak-si soveltuvan ma-teriaalin keräämi-nen ja hankkimi-nen

käyttää ohjattuna materi-aalin keruuseen kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita

käyttää pääosin omatoi-misesti materiaalin ke-ruuseen kuuluvia työväli-neitä, koneita ja laitteita

käyttää omatoimisesti materiaalin keruuseen kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita

arvioi ohjattuna raaka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheel-lisen, elintarvikkeeksi soveltumattoman tuot-teen

arvioi ohjeistettuna raa-ka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheellisen raaka-aineen ja määrittää tuotteen laa-tuun vaikuttavia tekijöitä

arvioi itsenäisesti raaka-aineen ja tuotteen laatua niin, että erottaa virheel-lisen raaka-aineen ja mää-rittää tuotteen laatuteki-jöitä

Jatkojalostustyös-sä käytettävien työmenetelmien, koneiden ja väli-neiden käyttämi-nen

käyttää ohjattuna oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita

käyttää pääosin omatoi-misesti oikeita työmene-telmiä ja niihin kuuluvia työvälineitä, koneita ja laitteita

käyttää omatoimisesti oikeita työmenetelmiä ja niihin kuuluvia työväli-neitä, koneita ja laitteita

Määräysten ja säädösten tunte-minen ja lupien hankkiminen am-mattimaiseen toi-mintaan

tuntee lainsäädännön ja määräykset, hankkii tar-vittavat luvat ammatti-maiseen toimintaan ja toimii ohjatusti niiden mukaisesti

ohjeet saatuaan toimii lainsäädännön ja määrä-ysten mukaisesti ja hank-kii tarvittavat luvat am-mattimaiseen toimintaan

toimii itsenäisesti lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammat-timaiseen toimintaan

Omavalvonta- ja hygieniavaatimus-ten mukaisesti toimiminen

huolehtii ohjatusti henki-lökohtaisesta hygienias-taan ja pukeutumisestaan ja toimii omavalvontaoh-jeen mukaisesti

huolehtii henkilökohtai-sesta hygieniastaan ja pukeutumisestaan ja te-kee vuorollaan omaval-vonnan määräämät toi-menpiteet

huolehtii itsenäisesti henkilökohtaisesta hy-gieniastaan ja pukeutumi-sestaan, tekee omaval-vonnan määräämät toi-menpiteet ja seuraa tu-loksia

Valitun tuotteen valmistaminen, tuotteen käsitte-leminen ja varas-toiminen

valitsee käyttötarkoituk-seen soveltuvat materiaa-lit ja valmistaa ohjattuna tuotteen

valitsee omatoimisesti materiaaleja ja valmistaa niistä valitun tuotteen ohjeet saatuaan

valitsee itsenäisesti mate-riaaleja, valmistaa valittua tuotetta ohjeet saatuaan itsenäisesti ja omaa toi-mintaansa kehittäen

jatkokäsittelee ohjattuna valmistamansa tuotteet ja varastoi ne hygieenisesti oikein

jatkokäsittelee valmista-mansa tuotteet ja varastoi ne hygieenisesti oikein

jatkokäsittelee laaduk-kaasti valmistamansa tuotteet ja varastoi ne hygieenisesti oikein

119




käsittelee ja säilyttää ma-teriaalia elintarvikelain-säädännön mukaisesti

käsittelee ja säilyttää ma-teriaalia elintarvikelain-säädännön mukaisesti

käsittelee ja säilyttää ma-teriaalia omatoimisesti elintarvikelainsäädännön ohjeiden mukaan

Palvelujen tuot-teistaminen ja hinnoitteleminen

kartoittaa ohjatusti luon-nontuotteiden jatkojalos-tamisen paikallisia tarpei-ta

kartoittaa luonnontuot-teiden jatkojalostamisen paikallisia tarpeita

kartoittaa luonnontuot-teiden jatkojalostamisen paikallisia tarpeita ja arvi-oi niiden tulevaisuutta

noudattaa annettuja oh-jeita raaka-aineiden käy-tössä

seuraa materiaalivalintoja sekä käyttää raaka-aineita kohteen ohjeiden mu-kaan

tekee esityksiä raaka-aineiden valinnasta sekä käyttää raaka-aineita itse-näisesti kohteen ohjeiden mukaan







ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Määräysten ja sää-dösten mukaan toimiminen ja lupi-en hankkiminen ammattimaiseen toimintaan

toimii ohjattuna lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja on mukana hankkimassa tarvittavia lupia ammattimaiseen toimintaan

ohjeet saatuaan toimii lainsäädännön ja määrä-ysten mukaisesti ja hank-kii tarvittavat luvat am-mattimaiseen toimintaan ohjeiden mukaisesti

toimii itsenäisesti lainsää-dännön ja määräysten mukaisesti ja hankkii tarvittavat luvat ammat-timaiseen toimintaan

Jatkojalostustuot-teeksi soveltuvan materiaalin määrit-täminen

tunnistaa tavallisimpia jatkojalostustuotteita

tunnistaa jatkojalostus-tuotteita ja niiden laatuun vaikuttavia tekijöitä

tunnistaa itsenäisesti jat-kojalostustuotteita ja niiden laatuun vaikuttavia tekijöitä

Materiaalien käsit-telyyn ja säilytyk-seen liittyvien ominaisuuksien huomioon ottami-nen luonnontuot-teiden jatkojalos-tuksessa

tunnistaa ohjattuna mate-riaalien ominaisuuksia ja valmistuksen aikaisia mikrobiologisia, fysikaali-sia ja kemiallisia tekijöitä

tunnistaa materiaalien ominaisuuksia ja valmis-tuksen aikaisia mikrobio-logisia, fysikaalisia ja ke-miallisia tekijöitä

tunnistaa itsenäisesti ma-teriaalien ominaisuuksia ja valmistuksen aikaisia mikrobiologisia, fysikaali-sia ja kemiallisia tekijöitä

120

Paikallisen kulttuu-rin ja perinteen hyödyntäminen

selvittää alueensa luon-nontuotteiden käytön kulttuuria ja perinnettä.

selvittää alueensa luon-nontuotteiden käytön perinteen keskeisiä piir-teitä ja hyödyntää sitä.

selvittää alueensa luon-nontuotteiden käyttämi-sen erityispiirteitä ja hyö-dyntää ja kehittää sitä itsenäisesti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





selvittää ohjattuna tuo-tantovaiheisiin liittyviä pulmatilanteita ja ilmoit-taa esille tulleista ongel-mista

selvittää tuotantovaihei-siin liittyviä pulmatilan-teita ja ilmoittaa oma-aloitteisesti esille tulleet ongelmat

ilmoittaa itsenäisesti tuo-tantovaiheisiin liittyvistä ongelmatilanteista ja etsii niihin ratkaisuja


toimii asiallisesti vuoro-vaikutustilanteessa työ-ryhmissä ja työympäris-töissä

toimii asiallisesti vuoro-vaikutustilanteessa vaih-tuvissa työryhmissä ja työympäristöissä jousta-vasti

toimii asiallisesti vuoro-vaikutustilanteessa koko työyhteisön toimintaa huomioiden ja yhteistyö-tä lisäten

Ammattietiikka toimii ohjattuna elintar-vikesäädännön ja luon-nonsuojelulainsäädännön mukaisesti ja estää toi-minnallaan tuotteiden laadun vaarantumisen

toimii ohjeet saatuaan elintarvikesäädännön ja luonnonsuojelusäännös-ten mukaisesti ja pitää toiminnallaan yllä tuot-teiden laatua

toimii elintarvikesäädän-nön ja luonnonsuojelu-säännösten mukaisesti ja pitää toiminnallaan yllä tuotteiden hyvää laatua


toimii omasta ja työyhtei-sön jäsenten turvallisuu-desta huolehtien eri työ-vaiheiden aikana ja huo-lehtii tuoteturvallisuudes-ta.

toimii omasta ja työyhtei-sön jäsenten turvallisuu-desta huolehtien, olosuh-teiden tuomat riskit huomioiden ja tuotetur-vallisuutta seuraten.

toimii aktiivisesti omasta ja työyhteisön jäsenten turvallisuudesta huolehti-en, olosuhteiden tuomat riskit huomioiden ja tuo-teturvallisuutta valvoen.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa keräämällä maastosta elintarvikkeeksi soveltuvaa luonnon materiaalia, valitsemalla soveltuvat materiaalit ohjeiden mukaan ja valmistamalla niistä jatkojalostustuotteita. Tuotannossa noudatetaan elintarvikelainsää-däntöä ja omavalvontaohjeita. Materiaaleja kerätään ja käsitellään riittävän monipuolisesti alueellisuus ja luonnon olosuhteet huomioiden, jotta ammattitaitovaatimukset saavutetaan. Ammattitaito osoitetaan elin-tarvikkeiden valmistamiseen hyväksytyssä tuotantotilassa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





121

2.7.33 Kalastus ja kalan käsittely


tunnistaa yleisimmät kalalajit ja niiden elintavat ja elinympäristövaatimuksia

käsitellä, asettaa pyyntiin ja huoltaa verkko-, saarto- ja koukkupyydyksiä

käsitellä kalat myyntiä varten

toimia avustajana kalastusmatkailun työtehtävissä, kuten tuotteen suunnittelussa, valmistelussa, ohjaa-misessa ja jälkihoitotehtävissä

kertoa kaloista, niiden elintavoista ja elinympäristövaatimuksista, kalastusmenetelmistä ja kalastuskult-tuurista

ottaa työssään huomioon toiminnan turvallisuuden ja vastuullisuuden o ottaa työssään huomioon eläinten käsittelyyn liittyvät voimassa olevat säädökset o hygieniapassin suorittamiseen vaadittavat valmiudet



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Kalan pyynnin ja käsittelyn suunnit-teleminen ja to-teuttaminen

suunnittelee ja toteuttaa asiantuntijan tai ryhmän kanssa kalan pyynnin tutuilla kalavesillä

suunnittelee ja toteuttaa ryhmän tai toisen henki-lön kanssa kalan pyynnin

suunnittelee ja toteuttaa ryhmän tai toisen henki-lön kanssa kalan pyynnin varmaotteisesti

suunnittelee oman työnsä ohjattuna kalankäsittely-laitoksessa tai -yrityksessä

suunnittelee oman työnsä ohjeen mukaan kalankä-sittelylaitoksessa tai -yrityksessä

suunnittelee oman työnsä itsenäisesti ja vastuulli-sesti kalankäsittelylaitok-sessa tai -yrityksessä




toimii ohjattuna asetettu-jen laatu- ja ympäristöta-voitteiden mukaisesti.

toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti.

toimii asetettujen laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti ja on aloitteel-linen laadukkaan toimin-nan kehittämisessä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Kalastaminen kalastaa ohjatusti koukku-, verkkoja saartopyydyk-sillä

kalastaa omatoimisesti koukku-, verkkoja saar-topyydyksillä

huolehtii omatoimisesti käyttämiensä pyydysten kunnosta ja rakentaa tar-vittavia pyydyksiä

asettaa ohjattuna matalia verkkoja pyyntiin ja toimii avustajana rysä- ja pinta-

valitsee omatoimisesti sopivat pyyntivälineet ja muut kalastuksessa tarvit-

kalastaa monipuolisesti eri pyyntimenetelmillä kaik-kina vuodenaikoina

122

verkkopyynnissä tavat välineet ja asettaa ne pyyntiin sulan veden ai-kana

huolehtii ohjattuna ympä-ristövastuullisesti kala-vesien kunnosta ja ilmoit-taa havainnoistaan

huolehtii ympäristövas-tuullisesti kalavesien kun-nosta ja ilmoittaa havain-noistaan

huolehtii aktiivisesti ja ympäristövastuullisesti kalavesien kunnosta ja ilmoittaa havainnoistaan

avustaa kalastusmatkailun retkillä

avustaa kalastusmatkailun retkillä ja ohjaa ryhmän osallistujia tarvittaessa

avustaa kalastusmatkailun retkillä ja ohjaa ryhmää sekä kertoo elävästi ja innostuneesti kalastami-sesta

Kalan käsittelemi-nen ja jatkojalos-taminen

on mukana ohjatusti laa-timassa kalastajan ja pie-nimuotoisen jalostusyri-tyksen omavalvontasuun-nitelmaa ja toimii hy-gieniavaatimusten mukai-sesti

laatii ohjeet saatuaan yh-dessä kalastajan ja pieni-muotoisen jalostusyrityk-sen kanssa omavalvonta-suunnitelman ja toimii hygieniavaatimusten mu-kaisesti

laatii kalastajan ja pieni-muotoisen jalostusyrityk-sen omavalvontasuunni-telman ja toimii hy-gieniavaatimusten mukai-sesti

käsittelee ohjattuna kalan-saaliin myyntikuntoon

perkaa ja fileoi omatoimi-sesti kalansaaliin myynti-kuntoon

käsittelee, jalostaa ja markkinoi itsenäisesti kalastustuotteita

toimii ohjattuna jatkoja-lostuksen valmistelevissa työvaiheissa

pakkaa eri kalalajeja, esi-valmistelee kalaa erilaisia jatkojalostusmenetelmiä varten ja ohjattuna val-mistaa erilaisia jalostus-tuotteita

savustaa, graavaa ja ma-rinoi kalatuotteita ja val-mistaa täyssäilykkeitä

laskee ohjattuna esimerk-kituotteelle hinnan ja seu-raa hävikin määrää.

laskee esimerkkituotteelle hinnan ohjeiden mukai-sesti ja toimii hävikkiä vähentäen ja jätteen mää-rää seuraten.

laskee esimerkkituotteelle hinnan ja toimii hävikkiä vähentäen ja jätteen mää-rää ja käsittelyä seuraten ja siitä raportoiden.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Kalastuskulttuuri-en huomioon ottaminen

ottaa huomioon erilaisten kalastuskulttuurien toi-mintatavat

ottaa huomioon kotimaan erilaiset kalastuskulttuurit

ottaa huomioon eri kan-sallisuuksien kalastuskult-tuurit

Lainsäädännön noudattaminen

noudattaa kalaa koskevaa elintarvikelainsäädäntöä ja kalastuslakia ja -asetusta ja kysyy tarvitta-essa neuvoa kokeneem-malta

noudattaa kalankäsittelyä ja kalastusta koskevan lainsäädännön

noudattaa kalankäsittelyä ja kalastusta koskevan lainsäädännön ja soveltaa sitä omaan työhönsä

Kalojen biologian ja elintapojen huomioon otta-minen kalastuk-sessa

tunnistaa yleisimmät saa-liissa esiintyvät kalalajit.

tunnistaa keskeisimmät kalalajit ja tuntee niiden elintapoja ja lisääntymis-aikoja.

tuntee keskeisimpien saa-liskalojen elintavat ja elinympäristövaatimukset ja suunnittelee kalastami-sen sen mukaan.

123

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





osaa ratkaista ohjattuna erilaisia kalastamisen ja jatkokäsittelyn ongelmati-lanteita

osaa valita ongelmatilan-teeseen ratkaisun erilaisis-ta vaihtoehdoista

tekee ongelmatilanteisiin erilaisia toteuttamisehdo-tuksia


toimii ohjattuna vuoro-vaikutustilanteessa, vaih-tuvissa työryhmissä ja työympäristöissä

toimii joustavasti vuoro-vaikutustilanteessa, vaih-tuvissa työryhmissä ja työympäristöissä

toimii aktiivisesti vuoro-vaikutustilanteissa ja huomioi toiminnoissaan koko työyhteisön tarpeita


huolehtii omasta turvalli-suudestaan ja tekee ha-vaintoja riskitekijöistä

huolehtii omasta turvalli-suudesta, työergonomian toteutumisesta ja määrit-tää riskitekijät

toimii aktiivisesti työyh-teisön jäsenten turvalli-suuden ja työergonomian kehittämisen puolesta

ohjaa ryhmää varustau-tumaan asianmukaisesti ja toimimaan turvallisesti vesillä.

ohjaa ryhmää varustau-tumaan kalastusretken vaatimalla tavalla sekä huolehtii asiakasryhmän turvallisuudesta.

ohjaa ryhmää varustau-tumaan kalastusretken vaatimalla tavalla sekä huolehtii asiakasryhmän turvallisuudesta sekä toi-mii tilanneherkästi huo-mioiden erilaisten asiak-kaiden käyttäytymisen vesillä.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa kalastamalla ja käsittelemällä kaloja asianmukaisissa jalostustiloissa. Tilanteeseen kuuluu myös erilaisten välineiden sekä laitteiden käyttöä ja huoltoa sekä kalastus- ja jalostustapahtuman suunnittelua, valmistelua ja toteutusta. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perus-teissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.34 Metsästys ja riistan käsittely


tunnistaa riistaeläimiä

tehdä riistan elinympäristöön kohdistuvia riistanhoidollisia toimenpiteitä

toimia riistakolmiolaskennassa kesällä tai talvella

käyttää sallittuja aseita sekä ansoja ja loukkuja riistan pyynnissä

metsästää riistaeläimiä ja käsitellä saaliin

kertoa maaston muodoista, riistan käyttäytymisestä ja metsästysperinteestä

huolehtia omasta ja ryhmän turvallisuudesta metsästysretkillä


124

o ottaa työssään huomioon eläinten käsittelyyn liittyvät voimassa olevat säädökset o hygieniapassin suorittamiseen vaadittavat valmiudet

ylläpitää fyysistä ja henkistä työkykyä


ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Metsästämisen ja riistan hoidon suunnitteleminen ja toteuttaminen

suunnittelee ja toteuttaa asiantuntijan tai ryhmän kanssa metsästysretken ja riistan hoitoon liittyviä töitä tutuilla alueilla

suunnittelee ja toteuttaa ryhmän tai toisen henki-lön kanssa metsästysret-ken ja riistan hoitoon liittyviä töitä

suunnittelee ja toteuttaa ryhmän tai toisen henki-lön kanssa metsästysret-ken ja riistan hoitoon liittyviä töitä varmaottei-sesti

suunnittelee oman työnsä ohjattuna

suunnittelee oman työnsä ohjeen mukaan

suunnittelee oman työn-sä itsenäisesti ja vastuul-lisesti






toimii asetettuja laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti ja on aloitteel-linen laadukkaan toimin-nan kehittämisessä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Metsästäminen toimii ohjattuna metsäs-tystapahtumassa

toimii ohjeet saatuaan ryhmässä metsästysta-pahtuman aikana

toimii itsenäisesti metsäs-tystapahtumassa ottaen huomioon maaston muu-tokset ja riistan käyttäy-tymisen

toimii ohjattuna metsäs-tyskulttuurin ja - perin-teen mukaisesti ja kertoo osallistujille toimintata-voista

toimii metsästyskulttuu-rin ja - perinteen mukai-sesti ja kertoo osallistujil-le toimintatavoista

toimii metsästyskulttuu-rin ja - perinteen mukai-sesti ja edistää niitä ker-tomalla osallistujille toi-mintatavoista

Riistan hoitaminen toimii ohjattuna riistan-hoidollisissa tehtävissä

tekee annetut riistanhoi-totyöt

tekee sovitun alueen riis-tanhoidolliset tehtävät suunnitelmien mukaisesti

Saaliin käsittelemi-nen

tekee ohjattuna saaliille perustoimenpiteet maas-tossa

huoltaa saaliin maastossa huoltaa itsenäisesti saaliin maastossa

Riistakolmiolas-kennan tekeminen

tekee ryhmässä havainto-ja riistakolmiolaskentaa varten

tekee riistakolmiolasken-taa ryhmässä

tekee riistakolmiolasken-taa

Metsästysvälinei- käyttää ja huoltaa välinei- käyttää sallittuja aseita ja käyttää sallittuja aseita ja

125

den käyttäminen ja huoltaminen

tä valvottuna. pyydyksiä ryhmän kanssa ja huoltaa välineensä.

pyydyksiä sovitulla alu-eella ja huoltaa välineen-sä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Metsästyslain noudattaminen

noudattaa metsästyslakia noudattaa metsästyslakia sekä ottaa huomioon yleisimpien riistaeläinten metsästystä säätävät ra-joitukset

noudattaa metsästyslakia sekä ottaa huomioon riistan metsästyksen salli-tut menetelmät ja väli-neet sekä metsästyksen ajankohdat

Riistaeläimien ja niiden elinympä-ristön tunnistami-nen

tunnistaa yleisimmät riistaeläimet ja niiden elinpaikkoja.

tunnistaa yleisimmät riistaeläimet ja niiden elinpaikkoja, yleisimpien riistaeläinten jäljet sekä huolehtii riistaeläinten ravinnon tarpeesta.

tunnistaa yleisimmät riistaeläimet ja niiden elinpaikkoja, yleisimpien riistaeläinten jäljet ja jä-tökset sekä huolehtii riistaeläinten ravinnon tarpeesta monipuolisesti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





kysyy neuvoa metsästys-tapahtuman ongelmissa ja oppii ohjattuna erilai-sista ongelmatilanteista

valitsee ongelmatilantee-seen ohjausta saatuaan ratkaisun erilaisista vaih-toehdoista

esittää ongelmatilantei-siin erilaisia toteuttamis-vaihtoehtoja


toimii ohjattuna vaihtu-vissa työryhmissä, työ-ympäristöissä ja vuoro-vaikutustilanteessa

toimii joustavasti vaihtu-vissa työryhmissä, työ-ympäristöissä ja vuoro-vaikutustilanteissa

ottaa huomioon toimin-noissaan koko ryhmän tarpeita ja toimii aktiivi-sesti vuorovaikutustilan-teissa

Ammattietiikka toimii luonnon ehdoilla toimii luonnon ehdoilla luontoa kunnioittaen

toimii luonnon ehdoilla aktiivisesti luontoa kun-nioitten


huolehtii omasta turvalli-suudestaan

huolehtii omasta ja mui-den turvallisuudesta ja työergonomian toteutu-misesta

toimii aktiivisesti ryhmän jäsenten turvallisuuden ja työergonomian kehitty-misen puolesta

ohjaa ryhmää pukeutu-maan asianmukaisesti ja toimimaan turvallisuus-määräyksiä noudattaen metsästysretkillä.

ohjaa ryhmää pukeutu-maan metsästysretken vaatimalla tavalla sekä huolehtii asiakasryhmän turvallisuudesta.

ohjaa ryhmää pukeutu-maan metsästysretken vaatimalla tavalla ja huo-lehtii asiakasryhmän tur-vallisuudesta sekä toimii tilanneherkästi huomioi-den erilaisten asiakkaiden käyttäytymisen metsässä.

126

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa järjestetyllä ja valvotulla metsästysretkellä ja riistanhoitotehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioin-nin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.35 Poronlihan jatkojalostus


käyttää ja huoltaa lihanjalostuksessa käytettäviä koneita, laitteita ja varusteita

tuotteistaa poron ruhoksi ja leikata sen standardien mukaisiin lihalajitelmiin

lajitella erilaiset lihalajitelmat käyttötarkoituksen mukaisesti

pakata ja varastoida tuotteet markkinointia varten

noudattaa voimassaolevia säädöksiä (muun muassa elintarvikelaki, eläinsuojelulaki ja eläinten lopetusta koskevat säädökset)

o hygieniapassin ja lopetusasetuksen (EY 1099/2009) mukaisen kelpoisuustodistuksen suoritta-miseen vaadittavat valmiudet

laskea tuotantokustannuksia ja hinnoitella tuotteita

ottaa talteen poron teurastuksessa ja jalostuksessa syntyviä sivutuotteita

kertoa asiakkaille tuotteiden perinteistä ja käytöstä




ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Poronlihan jatko-jalostus

noudattaa ohjatusti an-nettuja henkilö- ja laitos-kohtaisia hygieniaohjeita

noudattaa omatoimisesti henkilö- ja laitoskohtaisia hygieniaohjeita omaval-vonnan mukaisesti

tekee suoramyynnin ja tuotantolaitoksen oma-valvonnan päivittäiset toimenpiteet

toimii jatkuvassa valvon-nassa.

tekee ohjattuna eri työ-vaiheita.

toimii itsenäisesti eri tuo-tantovaiheissa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




127

Poronlihan leik-kaaminen ja lihan lajittelu

tuotteistaa poron ohjat-tuna ruhoksi ja leikkaa sen jatkuvassa valvon-nassa standardien mukai-siin lihalajitelmiin

tuotteistaa poron ohjaus-ta saatuaan ruhoksi ja leikkaa sen ohjattuna standardien mukaisiin lihalajitelmiin

tuotteistaa poron ruhoksi ja leikkaa standardien mukaisiin lihalajitelmiin

lajittelee ohjattuna erilai-sia lihalajitelmia käyttö-tarkoituksen mukaisesti

lajittelee ohjausta saatu-aan erilaisia lihalajitelmia käyttötarkoituksen mu-kaisesti

lajittelee erilaisia lihalaji-telmia käyttötarkoituksen mukaisesti

Koneiden, laittei-den ja työvälinei-den käyttäminen ja huoltaminen

tekee ohjattuna tuotan-non eri työvaiheita, käyt-tää ja huoltaa tarvittavia koneita, laitteita ja työvä-lineitä

toimii ohjeita saatuaan ryhmässä tuotannon eri työvaiheissa ja valitsee käyttötarkoitukseen so-pivat koneet, laitteen ja työvälineet

valitsee käyttötarkoituk-seen sopivat työmene-telmät, koneet, laitteet ja välineet ja käyttää, huol-taa ja korjaa niitä itsenäi-sesti

Tuotteen myymi-nen

pakkaa ja varastoi tuot-teita ohjattuna

valitsee oikeat pakkaus-menetelmät ja varastoin-titavat

valitsee oikeat pakkaus-menetelmät ja -materiaalit ja huolehtii pakkausmerkinnöistä sekä toimii erityistä siis-teyttä noudattaen

seuraa ohjattuna tuotan-tokustannuksia ja hin-noittelee sovitun lajitel-man

seuraa ohjeita saatuaan muuttuvia tuotantokus-tannuksia ja hinnoittelee lajitelmia

seuraa muuttuvia kustan-nuksia ja hinnoittelee lajitelmia

kertoo ohjattuna lajitel-mien perinteistä käytöstä

ohjeet saatuaan kertoo lajitelmien perinteistä käytöstä

kertoo lajitelmien perin-teisestä käytöstä

Sivutuotemateri-aalien jatkokäytön turvaaminen

ottaa ohjattuna talteen sivutuotemateriaaleja jatkokäsittelyä varten.

ohjeet saatuaan ottaa talteen sivutuotemateri-aaleja jatkokäsittelyä var-ten.

ottaa itsenäisesti talteen sivutuotemateriaaleja jatkohyödyntämistä var-ten.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Elintarvikelain ja omavalvonnan määräysten nou-dattaminen

noudattaa hygieniavaa-timuksia ja ottaa työs-sään huomioon omaval-vonnan perusasiat

noudattaa hygieniavaa-timuksia ja ottaa työs-sään huomioon omaval-vonnan ohjeet

noudattaa hygieniavaa-timuksia sekä ottaa työs-sään huomioon suora-myynnin ja tuotantolai-toksen omavalvontamää-räykset

Lihalajitelmien tunnistaminen ja hinnoitteleminen

tunnistaa eri lihalajitel-mat ja hinnoittelee joita-kin perustuotteita

tunnistaa eri lihalajitel-mien pääasialliset käyttö-tarkoitusmahdollisuudet ja hinnoittelee tuotteita

tunnistaa eri lihalajitel-mien käyttötarkoitus-mahdollisuudet ja hin-noittelee tuotteita moni-puolisesti

128

Poronlihajalostei-den tuotantoket-jun hallitseminen

ottaa huomioon lihan laadun merkityksen jalos-teiden tuotannossa.

ottaa huomioon lihaja-losteisiin soveltuvien materiaalin valintaperus-teita.

soveltaa työssään lihaja-lostetuotteiden valmis-tusmenetelmiä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ammattietiikka toimii eläinsuojelua kos-kevan lainsäädännön mukaisesti

toimii eläinsuojelua kos-kevan lainsäädännön ja yleisten eettisten periaat-teiden mukaisesti

toimii kaikissa tehtävis-sään eläinsuojelua koske-van lainsäädännön ja hyvän ammattietiikan mukaisesti edistäen toi-minnallaan tuotteiden korkeatasoista laatua


selvittää ohjattuna erilai-sia ongelmatilanteita

tekee esityksiä ja valitsee ongelmatilanteeseen rat-kaisun erilaisista vaihto-ehdoista

tekee ongelmatilanteisiin erilaisia toteuttamisehdo-tuksia


toimii ohjattuna vuoro-vaikutustilanteessa, vaih-tuvissa työryhmissä ja työympäristöissä


toimii aktiivisesti vuoro-vaikutustilanteissa ja ot-taa huomioon koko työ-yhteisön tarpeita


huolehtii omasta turvalli-suudestaan ja selvittää riskitekijöitä kuten terve-yshaittoja.

huolehtii omasta turvalli-suudestaan, työer-gonomian toteutumisesta ja toimii riskejä välttäen.

toimii aktiivisesti työyh-teisön jäsenten turvalli-suuden ja työergonomian kehittämisen puolesta.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa käsittelemällä poron lihaa alan tuotantolaitoksessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.36 Poron käyttö matkailussa


hoitaa poroja tarhassa

valjastaa poron ja ohjastaa sitä ahkiolla ja reellä

tehdä kuljetus- ja tapahtumavalmisteluja

avustaa matkailutapahtumassa

seurata kustannusten muodostumista ja hinnoitella palvelutuotteita

129

palvella asiakkaita

kertoa porojen elinympäristöistä ja porotalouden merkityksestä osana kansallista ja lappilaista kulttuuria


ottaa työssään huomioon eläinten käsittelyyn liittyvät voimassa olevat säädökset



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Poromatkailuta-pahtumassa toi-miminen

toimii avustajana poro-matkailutapahtuman jär-jestämisessä ja on muka-na palveluketjussa

toimii ohjattuna poro-matkailutapahtuman työ-tehtävissä ja palvelee ohjeet saatuaan asiakkaita

toteuttaa itsenäisesti po-romatkailutapahtuman erilaisia palveluita ja pal-velee luontevasti asiak-kaita






toimii asetettuja laatu- ja ympäristötavoitteiden mukaisesti ja on aloitteel-linen laadukkaan toimin-nan kehittämisessä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Poron hyödyntä-minen matkailus-sa

ohjattuna valjastaa ja ohjastaa poron turvalli-sesti

valjastaa poron omatoi-misesti ja ajaa sillä turval-lisesti

valjastaa poron omatoi-misesti ja avustaa asiakas-ta ajamaan turvallisesti

noudattaa ohjattuna mat-kailun turvallisuusvaati-muksia

noudattaa matkailun tur-vallisuusvaatimuksia

noudattaa matkailun tur-vallisuusvaatimuksia




kertoo historiasta ja ko-timaisista toimintatavois-ta

kertoo historiasta ja ko-timaisista ja pohjoismai-sista toimintatavoista

kertoo historiasta ja ko-timaisista ja kansainväli-sistä porokulttuureista

seuraa ohjattuna ruokin-nan vaikutusta porojen käyttäytymiseen

hoitaa poroja ravinto- ja muun käyttäytymisen mukaisesti tapahtumati-lanteessa

hoitaa poroja oma-aloitteisesti, laji- ja ravin-tokäyttäytymisen mukai-sesti ja reagoi tilanteisiin oikealla tavalla

130

Koneiden ja väli-neiden käyttämi-nen

käyttää ohjattuna poron kuljetus- ja ajovälineitä

käyttää tarvittavia poron kuljetus- ja ajovälineitä

käyttää tarvittavia poron kuljetus- ja ajovälineitä

Ajoporojen hoi-taminen ja kuljet-taminen

ruokkii ohjattuna ajopo-roja tarhassa

ruokkii omatoimisesti ajoporoja tarhassa

tekee ajoporojen ruokin-tasuunnitelman, ruokkii niitä ja tarkkailee ajokkai-den hyvinvointia

kuljettaa poroja ohjeet saatuaan elävänä kuljet-tamisen sääntöjen mukai-sesti

kuljettaa poroja elävänä kuljettamisen sääntöjen mukaisesti

kuljettaa poroja elävänä kuljettamisen sääntöjen mukaisesti

Tapahtuman kus-tannusten seu-raaminen

seuraa ohjattuna kustan-nuksien muodostumista ja hinnoittelee yksittäisiä palvelutuotteita.

seuraa kustannuksien muodostumista ja hin-noittelee palvelutuotteita.

seuraa oma-aloitteisesti kustannuksien muodos-tumista ja hinnoittelee palvelutuotteita.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Ajoporon ruokin-nasta huolehtimi-nen

ottaa huomioon poron ruuansulatuksen toimin-taperiaatteen

ottaa huomioon poron ruuansulatuksen toimin-taperiaatteen ja hyödyn-tää tietoa poron ravin-nontarpeen määrittämi-sessä

ottaa huomioon poron ruuansulatuksen toimin-taperiaatteen ja hyödyn-tää tietoa poron ravin-nontarpeen määrittämi-sessä

Toiminnan talou-dellisuuden selvit-täminen

selvittää ohjausta saatu-aan, mitä kustannuksia tapahtuman järjestämi-sestä syntyy

selvittää ohjausta saatu-aan, mitä kustannuksia tapahtuman järjestämi-sestä syntyy ja tuntee yksittäisiä hinnoittelu-kohteita

selvittää, mitä kustannuk-sia tapahtuman järjestä-misestä syntyy ja tuntee yksittäisiä hinnoittelu-kohteita

Historian ja nyky-päivän hyödyntä-minen poromat-kailussa

hyödyntää työssään Suomen poronhoidon syntyhistoriaa ja nykyisin vallitsevia poronhoitota-poja.

hyödyntää työssään Suomen erilaisia poron-hoitokulttuureja.

hyödyntää työssään Suomen erilaisia poron-hoitokulttuureja ja on tietoinen kansainvälisistä kulttuureista.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





seuraa tilannetta ja tekee ratkaisuesityksiä ongel-matilanteissa

valitsee ongelmatilantee-seen ratkaisun erilaisista vaihtoehdoista

tekee tilannekohtaisia, tarvittaessa nopeitakin ratkaisuja ongelmatilan-teissa


on yhteistyöhaluinen ja toimii ohjattuna vuoro-vaikutustilanteessa, vaih-tuvissa työryhmissä ja työympäristöissä


toimii aktiivisesti ja tilan-neherkästi vuorovaiku-tustilanteissa

Ammattietiikka ottaa huomioon porojen käyttäytymisen kuljetuk-

huolehtii porojen hyvin-voinnista kuljetuksessa ja

huolehtii oma-aloitteisesti porojen hyvinvoinnista

131

sessa ja matkailutapah-tuman aikana

matkailutapahtuman ai-kana

kuljetuksessa ja matkailu-tapahtuman aikana


huolehtii omasta ja asiak-kaan turvallisuudestaan.

huolehtii omasta ja asiak-kaan turvallisuudesta ja välttää riskejä.

toimii aktiivisesti turvalli-suusohjeiden mukaisesti ja turvallisuutta edistäen ja riskejä välttäen.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa poromatkailutapahtumassa käsittelemällä ja hoitamalla poroja. Tilanteeseen kuuluu myös erilaisten väli-neiden sekä laitteiden käyttöä ja huoltoa ja matkailutapahtuman valmistelua. Ammattitaidon osoittamiseen osallistuminen edellyttää matkailun turvallisuusmääräysten noudattamista. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, ar-vioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-





2.7.37 Yritystoiminnan suunnittelu

Ammattitaitovaatimukset

Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa

arvioida oman osaamisensa tuotteistamista tai markkinoilla olevaa liiketoimintamahdollisuutta

selvittää perustettavan yrityksen liiketoimintaympäristöä ja kilpailutilannetta

esittää liikeidean ja yritysmuodon

laatia yritykselle liiketoimintasuunnitelman

laatia yrityksen perustamiseen liittyvät asiakirjat Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

1. Työprosessien hallinta



Oman työn suun-nittelu ja suunni-telmien tekeminen

kartoittaa opastettuna yritystoiminnan suunnit-telun ja toteutuksen eri vaiheet

kartoittaa yritystoiminnan suunnittelun ja toteutuk-sen eri vaiheet ja toimii oma-aloitteisesti ja vas-tuullisesti

kartoittaa yritystoiminnan suunnittelun ja toteutuksen eri vaiheet innovatiivisesti ja toimii oma-aloitteisesti ja vastuullisesti

Työn kokonaisuu-den hallinta

etenee opastettuna työs-sään järjestelmällisesti

etenee työssään järjestel-mällisesti

etenee työssään järjestel-mällisesti ja sujuvasti

Laadukas toiminta toimii työlleen asetettu-jen laatutavoitteiden mukaisesti ja muuttaa omaa toimintaansa an-netun palautteen perus-teella.

toimii asetettujen laatuta-voitteiden mukaisesti ja arvioi omaa toimintaansa niiden saavuttamisessa.

toimii asetettujen laatuta-voitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi.

132

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Tieto- ja viestintätekniikan käyttäminen

käyttää ohjeistettuna suunnittelussaan tietoja viestintätekniikkaa toimi-en tietoturvan periaattei-den mukaisesti

käyttää suunnittelus-saan tietoja viestintä-tekniikkaa toimien tietoturvan periaattei-den mukaisesti

käyttää suunnittelussaan it-senäisesti ja sujuvasti tietoja viestintätekniikkaa toimien tietoturvan periaatteiden mukaisesti

Liiketoimintaympä-ristön selvittäminen

arvioi miten omaa osaa-mista voidaan tuotteistaa tai millaisia liiketoiminta-mahdollisuuksia markki-noilta on löydettävissä, tarviten ajoittain tukea ja ohjausta

arvioi miten omaa osaamista voidaan tuotteistaa tai millaisia liiketoimintamahdolli-suuksia markkinoilta on löydettävissä

arvioi itsenäisesti miten omaa osaamista voidaan tuotteistaa tai millaisia inno-vatiivisia liiketoimintamah-dollisuuksia markkinoilta on löydettävissä

kartoittaa alalla toimivia yrityksiä ja asiakkaita tar-viten ajoittain ohjausta

kartoittaa alalla toimi-via yrityksiä ja asiakkai-ta

kartoittaa itsenäisesti ja laaja-alaisesti alalla toimivia yrityk-siä

arvioi kartoituksen poh-jalta oman suunnitelman-sa toteutusmahdollisuuk-sia ottaen huomioon toi-mialan lainsäädännön ja kilpailulain pääsisällön tarviten ajoittain ohjausta

arvioi kartoituksen pohjalta oman suunni-telmansa toteutus-mahdollisuuksia ottaen huomioon toimialan lainsäädännön ja kil-pailulain pääsisällön

arvioi kriittisesti kartoituksen pohjalta oman suunnitel-mansa toteutusmahdolli-suuksia ottaen huomioon toimialan lainsäädännön ja kilpailulain pääsisällön

esittää suunnittelemalleen asiakasryhmälle tuotteen tai palvelun kuvaamalla sen tuottamia asia-kashyötyjä tarviten ajoit-tain ohjausta

esittää tuotteen tai palvelun suunnittele-malleen asiakasryhmäl-le kuvaamalla sen tuot-tamia asiakashyötyjä

esittää tuotteen tai palvelun suunnittelemalleen asiakas-ryhmälle kuvaamalla katta-vasti sen tuottamia asia-kashyötyjä

Yrityksen perusta-minen

valitsee ohjeistettuna yri-tykselle yritysmuodon

valitsee yritykselle yri-tysmuodon

valitsee itsenäisesti ja perus-tellen yritykselle yritysmuo-don

laatii yrityksen perusta-misasiakirjat tarviten jon-kin verran ohjausta

laatii yrityksen perus-tamisasiakirjat

laatii itsenäisesti yrityksen perustamisasiakirjat

Liiketoimintasuunni-telman laatiminen

selvittää markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitys-näkymiä tarviten jonkin verran ohjausta

selvittää markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitysnäkymiä

selvittää itsenäisesti ja laaja-alaisesti markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitysnä-kymiä

esittää suunnitelman eri toimintojen (kuten myyn-ti, markkinointi, tuotanto, ostot, logistiikka, tekno-logiset ratkaisut sisältäen tietoja viestintäteknolo-gian, kirjanpito) hallin-

esittää suunnitelman eri toimintojen (kuten myynti, markkinointi, tuotanto, ostot, logis-tiikka, teknologiset ratkaisut sisältäen tie-toja viestintäteknolo-

esittää realistisen ja perustel-lun suunnitelman eri toimin-tojen (kuten myynti, markki-nointi, tuotanto, ostot, logis-tiikka, teknologiset ratkaisut sisältäen tietoja viestintä-teknologian, kirjanpito) hal-

133

noinnista ja resursoinnista tarviten jonkin verran ohjausta

gian, kirjanpito) hallin-noinnista ja resursoin-nista

linnoinnista ja resursoinnista

laatii budjetin ja rahoitus-suunnitelman tarviten ajoittain ohjausta

laatii budjetin ja rahoi-tussuunnitelman tie-dostaen yrittäjän vas-tuun

laatii budjetin ja rahoitus-suunnitelman itsenäisesti tiedostaen yrittäjän vastuun

tekee yrityksen riskienhal-linta-analyysin ja turvalli-suussuunnitelman tarviten jonkin verran ohjausta

tekee yrityksen ris-kienhallinta-analyysin ja turvallisuussuunni-telman

tekee itsenäisesti yrityksen riskienhallinta-analyysin ja turvallissuunnitelman

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT




Yritysmuodon va-linta sekä tiedon hankinta liittyen yrityksen perusta-miseen ja lopetta-miseen

hakee ohjattuna tietoa yrityksen perustamiseen ja lopettamiseen sekä vali-tulla toimialalla toimimi-seen liittyvistä säädöksistä ja asiakirjoista

hakee tietoa yrityksen perustamiseen ja lopet-tamiseen sekä valitulla toimialalla toimimiseen liittyvistä säädöksistä ja asiakirjoista

hakee itsenäisesti ja laaja-alaisesti tietoa yrityksen perustamiseen ja lopettami-seen sekä valitulla toimialal-la toimimiseen liittyvistä säädöksistä ja asiakirjoista

Liiketoimintasuunni-telman laatiminen

hankkii ohjattuna yrityk-sensä liiketoiminnan eri osa-alueiden suunnittelus-sa tarvittavaa tietoa

hankkii yrityksensä liike-toiminnan eri osa-alueiden suunnittelussa tarvittavaa tietoa

hankkii itsenäisesti ja laaja-alaisesti yrityksensä liike-toiminnan eri osa-alueiden suunnittelussa tarvittavaa tietoa

hankkii ohjattuna tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palveluista mm. tilitoimis-ton palvelut.

hankkii tietoa yrityksen-sä perustamista ja toi-mintaa tukevista palve-luista mm. tilitoimiston palvelut.

hankkii laaja-alaisesti tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palve-luista mm. tilitoimiston palvelut.

ARVIONNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





tekee ohjattuna päätöksiä tekee valintoja ja pää-töksiä

tekee perusteltuja ehdotuk-sia, valintoja ja päätöksiä yrityksen toiminnan kehittä-miseksi

arvioi opastettuna omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä

arvioi omaa toimin-taansa ja työnsä ete-nemistä

arvioi oma-aloitteisesti omaa toimintaansa ja työnsä sekä yritystoiminnan etenemistä

134


neuvottelee opastettuna yhteistyöstä sidosryhmien kanssa

neuvottelee yhteistyös-tä sidosryhmien kanssa

neuvottelee innovatiivisesti yhteistyöstä sidosryhmien kanssa

Ammattietiikka noudattaa ohjattuna yri-tystoiminnan suunnitte-lussa kaikkia kestävän kehityksen osa-alueiden arvoja

noudattaa yritystoi-minnan suunnittelussa kaikkia kestävän kehi-tyksen osa-alueiden arvoja

noudattaa yritystoiminnan suunnittelussa kaikkia kestä-vän kehityksen osa-alueiden arvoja ja perustelee niiden merkityksen yritystoiminnalle

Terveys, turvalli-suus ja toimintaky-ky

Käyttää pääsääntöisesti turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomioon ergonomian.

Käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmene-telmiä ottaen huomi-oon ergonomian.

Käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huo-mioon ergonomian. Toimii oma-aloitteisesti työturvalli-suuden ja ergonomian paran-tamiseksi omassa työpistees-sään.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa suunnittelemalla yrityksen perustamiseen ja toimintaan liittyvät tehtävät. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, ar-vioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

2.7.38 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta

Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, jonka tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt.

Näyttötutkintona suoritettavaan ammatilliseen perustutkintoon voi valita ainoastaan niitä tutkinnon osia,

jotka sisältyvät näyttötutkinnon muodostumiseen.

2.7.39 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta

Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa niistä ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista, joiden tutkinnon perusteista Opetushallitus on määrännyt.

2.7.40 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)

Tähän perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista.

135

2.7.41 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)

Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa

tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit

neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta

valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia

perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja sääntöihin

esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville opiskelijoille

käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella näkemyseroja

toimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa

vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta

itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja arviointikriteereiden mukaan

arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä hän osaa toimia ja ohjata myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3

Opiskelija

Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen

valmistelee ohjattuna työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia

valmistelee annettujen ohjeiden mukaan työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön suunnitelmia

valmistelee itsenäisesti ja aloitteellisesti työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen suunnitelmaa

Työn kokonaisuuden hallinta

tarvitsee ajoittaista ohjausta

tekee annetut tehtävät omatoimisesti

etenee työssään sujuvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta


Opiskelija

Opiskelijan ohjaaminen perehdyttää ohjattuna muita opiskelijoita

perehdyttää ohjeiden mukaisesti muita opiskelijoita ja käy ohjauskeskusteluja

perehdyttää muita opiskelijoita, toimii joustavasti erilaisten ihmisten kanssa ja sovittelee näkemyseroja

Opiskelijan arviointi vastaanottaa ja antaa ohjattuna palautetta työtehtävistä sekä itsearvioi ohjattuna

vastaanottaa ja antaa palautetta työtehtävistä ja itsearvioi työssäoppimisen ja ammattiosaamisen

käy rakentavia palautekeskusteluja sekä itsearvioi työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytöt

136

työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytöt sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan

näytöt sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan

ennalta sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija

Oman alan työelämän ja ammatillisen koulutuksen tunteminen

esittelee joitakin alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia

esittelee alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia

esittelee itsenäisesti ja monipuolisesti alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia

Opetussuunnitelmien tunteminen

tunnistaa ohjattuna työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen

tunnistaa ohjeiden mukaisesti työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen

tunnistaa itsenäisesti työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen

ARVIONNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT

4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot


Opiskelija


arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusohjeiden mukaisesti

arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusohjeiden mukaisesti

arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii ja ohjaa myös muita toimimaan työturvallisuusohjeiden mukaisesti

Ammattitaidon osoittamistavat

Opiskelija osoittaa osaamisensa tekemällä suunnitelman ammattiosaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta. Hän perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin sekä arvioi työyhteisön työturvallisuusriskit ja työergonomiakysymykset oman työn osalta. Opiskelija kartoittaa mahdollisuudet toteuttaa työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöjä työpaikalla. Opiskelija analysoi oman työssäoppimisensa ja ammattiosaamisen näyttönsä arvioinnit.

Ammattiosaamisen näyttö annetaan pääsääntöisesti jonkin muun ammattiosaamisen näytön yhteydessä.

Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

137

2.7.42 Yrityksessä toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)


Opiskelija osaa

arvioida oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista

täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean ja kehittää toiminta-ajatuksen

suunnitella yrityksen toimintaa tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti

tehdä yrityksen toimintaan liittyviä työtehtäviä

hankkia yhteistyökumppaneita ja rakentaa liiketoiminnan edellyttämiä verkostoja

esitellä yrityksen toimintaa erilaisissa tilanteissa

käyttää toiminnassaan apuna tietoja viestintätekniikkaa

toimia yrityksessä osana ryhmää, mutta kykenee myös itsenäiseen toimintaan ja päätöksentekoon

arvioida yrityksen kehittämistarpeita.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija

Oman työn suun-nittelu

osallistuu yrityksen toi-minnan suunnitteluun ja toimii ryhmän jäsenenä vastaten omista töistään

suunnittelee yrityksen toimintaa ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti ja vastuulli-sesti vastaten omista töistään

suunnittelee yrityksen toi-mintaa innovatiivisesti ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti, vastuullisesti ja kannustavasti vastaten omis-ta töistään

Työn kokonaisuu-den hallinta

etenee opastettuna työs-sään järjestelmällisesti

etenee työssään järjes-telmällisesti ja sujuvasti

etenee työssään järjestelmäl-lisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä ryhmän toimintaan

Ajankäytön hallinta suunnittelee eri tehtäviin kuluvaa aikaa tarviten siihen jonkin verran ohja-usta ja seuraa omaa ajan-käyttöään

suunnittelee eri tehtä-viin kuluvaa aikaa ja seuraa omaa ajankäyt-töään

suunnittelee eri tehtäviin kuluvan ajan ottaen huomi-oon tehokkaan ajanhallinnan ja seuraa omaa ajankäyttöään

Laadukas ja kustan-nustietoinen toi-minta

toimii työlleen asetettujen laatu- ja kustannustavoit-teiden mukaisesti ja muut-taa omaa toimintaansa annetun palautteen perus-teella

toimii yhdessä asetet-tujen laatu- ja kustan-nustavoitteiden mukai-sesti ja arvioi omaa toimintaansa niiden saavuttamisessa

toimii yhdessä asetettujen laatu- ja kustannustavoittei-den mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi

toimii palveluhenkisesti toimii palveluhenkises-ti ja asiakastyytyväi-syyttä edistävästi

toimii palveluhenkisesti ja varmistaen asiakastyytyväi-syyden

138

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija

Tieto- ja viestintä-tekniikan käyttämi-nen

käyttää ohjeistettuna tie-toja viestintätekniikkaa toimien tietoturvan peri-aatteiden mukaisesti

käyttää tietoja viestin-tätekniikkaa toimien tietoturvan periaattei-den mukaisesti

käyttää itsenäisesti ja sujuvas-ti tietoja viestintätekniikkaa toimien tietoturvan periaat-teiden mukaisesti


arvioi ryhmän jäsenenä hankkimansa tiedon poh-jalta uudet asiakasryhmät ja näille toteutettavat tuotteet ja palvelut tarvi-ten ajoittain ohjausta

arvioi ryhmän jäsenenä hankkimansa tiedon pohjalta uudet asiakas-ryhmät ja näille toteu-tettavat tuotteet ja palvelut

arvioi ryhmän jäsenenä ja itsenäisesti sekä ennakkoluu-lottomasti hankkimansa tie-don pohjalta uudet asiakas-ryhmät ja näille toteutettavat tuotteet ja palvelut

Liikeidean täsmen-täminen

määrittelee ryhmän jäse-nenä taloudellisesti kan-nattavan liikeidean ja toi-minta-ajatuksen tarviten jonkin verran ohjausta

määrittelee ryhmän jäsenenä taloudellisesti kannattavan liikeidean ja toiminta-ajatuksen

määrittelee itsenäisesti ja ryhmän jäsenenä taloudelli-sesti kannattavan liikeidean ja toiminta-ajatuksen

Yrityksen toiminnan suunnittelu

laatii ohjatusti yrityksen perustoiminnoille tavoit-teet ja niille asiakaslähtöi-sen suunnitelman, jossa kertoo, millaisilla toimen-piteillä tavoitteisiin pääs-tään

laatii yrityksen perus-toiminnoille tavoitteet ja niille asiakaslähtöi-sen suunnitelman, jossa kertoo, millaisilla toimenpiteillä tavoit-teisiin päästään

laatii itsenäisesti ja perustel-len yrityksen perustoimin-noille tavoitteet ja niille asia-kas-lähtöisen suunnitelman, jossa kertoo, millaisilla toi-menpiteillä tavoitteisiin pääs-tään

Yhteistyökumppa-neiden hankkiminen

määrittelee ryhmän jäse-nenä yhteistyökumppanit ja sopii yhteistyön muo-dosta sekä solmii tarvitta-essa sopimuksia tarviten sopimusten laatimisessa ohjausta

määrittelee ryhmän jäsenenä yhteistyö-kumppanit ja sopii yhteistyön muodosta sekä solmii tarvittaessa sopimuksia

määrittelee ryhmän jäsenenä innovatiivisesti ja laaja-alaisesti yhteistyökumppanit ja sopii yhteistyön muodosta sekä solmii tarvittaessa so-pimuksia

Yrityksen työtehtävi-en tekeminen

hoitaa itsenäisesti ja ryh-män jäsenenä joitakin yrityksen toimintaan liit-tyvistä työtehtävistä, ku-ten materiaalihankinnat, tuotteiden valmistaminen ja markkinointi, myynti ja jakelu

hoitaa itsenäisesti ja ryhmän jäsenenä yri-tyksen toimintaan liit-tyviä työtehtäviä, kuten materiaalihankinnat, tuotteiden valmistami-nen ja markkinointi, myynti ja jakelu

hoitaa itsenäisesti ja ryhmän jäsenenä yrityksen toimin-taan liittyviä työtehtäviä, kuten materiaalihankinnat, tuotteiden valmistaminen ja markkinointi, myynti ja jake-lu osoittaen toiminnassa joustavuutta ja hyvää ajan-käytön hallintaa

Yrityksen toiminnan esittely

osallistuu joihinkin yrityk-sen tuotteiden tai palvelu-jen esittelytilaisuuksiin (myynti- ja markkinointi, yhteistyökumppaneiden hankkiminen, kirjanpito-palveluiden hankkiminen,

esittelee yritystä ja sen tuotteita tai palveluja (myynti- ja markki-nointi, yhteistyökump-paneiden hankkimi-nen, kirjanpitopalve-luiden hankkiminen,

esittelee yritystä ja sen tuot-teita tai palveluja vakuutta-vasti erilaiset asiakasryhmät huomioiden (myynti- ja markkinointi, yhteistyö-kumppaneiden hankkiminen, kirjanpitopalveluiden hank-

139

rahoittajatapaamiset, lo-gistiikka)

rahoittajatapaamiset, logistiikka)

kiminen, rahoittajatapaami-set, logistiikka)

Liiketoiminnan ke-hittäminen

seuraa ohjatusti liiketoi-mintaympäristön ja asia-kastarpeiden muuttumis-ta, jonka pohjalta arvioi liiketoiminnan kehittämis-tarpeita

seuraa liiketoimin-taympäristön ja asia-kastarpeiden muuttu-mista, jonka pohjalta arvioi liiketoiminnan kehittämistarpeita

seuraa laaja-alaisesti liiketoi-mintaympäristön ja asiakas-tarpeiden muuttumista, jon-ka pohjalta arvioi liiketoi-minnan kehittämistä ja toimii luovasti

Yrityksen lopettami-nen

laatii ohjatusti yrityksen lopettamisasiakirjat

laatii yrityksen lopet-tamisasiakirjat

laatii yrityksen lopettamis-asiakirjat ja on arvioinut yri-tyksen lopettamisen yhtey-dessä myös yrityksen myyn-nin mahdollisuuksia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija


hankkii tietoa alalla toimi-vien kilpailevien yritysten tarjonnasta ja asiakkaista tarviten ajoittain ohjausta

hankkii tietoa alalla toimivien kilpailevien yritysten tarjonnasta ja asiakkaista

hankkii tietoa itsenäisesti ja laaja-alaisesti alalla toimivien kilpailevien yritysten tarjon-nasta ja asiakkaista

Liikeidean täsmen-täminen ja yrityksen toiminnan suunnitte-lu

hakee ohjatusti tietoa yrityksen perustamiseen ja valitulla toimialalla toi-mimiseen liittyvistä sää-döksistä

hakee tietoa yrityksen perustamiseen ja vali-tulla toimialalla toimi-miseen liittyvistä sää-döksistä

hakee itsenäisesti ja laaja-alaisesti tietoa yrityksen pe-rustamiseen ja valitulla toi-mialalla toimimiseen liittyvis-tä säädöksistä

hankkii ohjatusti yrityk-sensä liiketoiminnan eri osa-alueiden suunnittelus-sa tarvittavaa tietoa

hankkii yrityksensä liiketoiminnan eri osa-alueiden suunnittelussa tarvittavaa tietoa

hankkii itsenäisesti ja laaja-alaisesti yrityksensä liiketoi-minnan eri osa-alueiden suunnittelussa tarvittavaa tietoa

Yrityksen työtehtävi-en tekeminen

hankkii ohjatusti tietoa erilaisista tarvittavista teknologisista tai muista tuotantoon liittyvistä rat-kaisuista sekä tukitehtä-vistä

hankkii tietoa erilaisista tarvittavista teknologi-sista tai muista tuotan-toon liittyvistä ratkai-suista sekä tukitehtä-vistä

hankkii innovatiivisesti ja ennakkoluulottomasti tietoa erilaisista tarvittavista tekno-logisista tai muista tuotan-toon liittyvistä ratkaisuista sekä tukitehtävistä

ARVIONNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija

140


ratkaisee asiakaslähtöisesti yrityksen toimintaa liitty-viä ongelmatilanteita tar-viten jonkin verran tukea

ratkaisee asiakaslähtöi-sesti yrityksen toimin-taa liittyviä ongelmati-lanteita

ratkaisee asiakaslähtöisesti yrityksen toimintaa liittyviä ongelmatilanteita varmistaen aina asiakastyytyväisyyden


osallistuu ryhmän valinto-jen ja päätösten valmiste-luun

tekee ryhmässä ehdo-tuksia, valintoja ja pää-töksiä

tekee ryhmässä perusteltuja ehdotuksia, valintoja ja pää-töksiä yrityksen toiminnan kehittämiseksi

arvioi ohjattuna omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä

arvioi omaa toimin-taansa ja työnsä ete-nemistä

arvioi omaa toimintaansa ja työnsä sekä yritystoiminnan etenemistä

osallistuu yhteistyöneu-votteluihin ryhmän jäsen-ten ja sidosryhmien kans-sa

neuvottelee yhteistyös-tä ryhmän jäsenten kanssa ja osallistuu yhteistyöneuvottelui-hin sidosryhmien kanssa

neuvottelee yhteistyöstä ryhmän jäsenten ja sidos-ryhmien kanssa

Ammattietiikka noudattaa ohjattuna yri-tystoiminnassa kaikkia kestävän kehityksen osa-alueiden arvoja

noudattaa yritystoi-minnassa kaikkia kes-tävän kehityksen osa-alueiden arvoja

noudattaa yritystoiminnassa kaikkia kestävän kehityksen osa-alueiden arvoja ja perus-telee niiden merkityksen yritystoiminnalle

Terveys, turvalli-suus ja toimintaky-ky

noudattaa alansa työtur-vallisuusohjeita omassa toiminnassaan ja huolehtii asiakkaiden turvallisuu-desta annettujen ohjeiden mukaisesti

toimii työssään ja sii-hen liittyvissä asiakas-palvelutilanteissa alan työturvallisuusohjeita noudattaen ja ennakoi mahdollisia työturvalli-suusriskejä ja vaarati-lanteita

toimii työssään ja siihen liit-tyvissä asiakaspalvelutilan-teissa alansa työturvallisuus-ohjeita noudattaen ja tekee realistisia esityksiä alansa työturvallisuuden kehittämi-seksi

varmistaa opastettuna oman, työtovereiden ja asiakkaiden turvallisuuden tutuissa tilanteissa.

varmistaa ohjeiden mukaan oman, työto-vereiden ja asiakkaiden turvallisuuden eri tilan-teissa.

varmistaa oman, työtoverei-den ja asiakkaiden turvalli-suuden eri tilanteissa

opastaa muita toimimaan terveellisesti ja turvallisesti toimiessaan ryhmän jäsene-nä.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyöyri-tyksen ja eri toimijoiden kanssa esim. omassa yrityksessä, harjoitusyrityksessä tai vastaavassa. Työtä teh-dään siinä laajuudessa, että osoitettava ammattitaito vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä am-mattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

141

2.7.43 Huippuosaajana toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)


Opiskelija osaa

työskennellä alan huippuosaamista vaativissa tehtävissä

hallita alan työt ja työtehtäväkokonaisuudet sekä laajan materiaalivalikoiman

huomioida huipputuotannon, -tuotteen tai -palvelun laatuvaatimukset

ratkoa ongelmia ja sopeutua muutoksiin

varmistaa työturvallisuusmääräyksien ja -ohjeiden toteutumisen

kommunikoida asiakkaan kanssa äidinkielellään ja vähintään yhdellä itselleen vieraalla kielellä

arvioida ja uudistaa omaa osaamistaan

mitoittaa omat henkiset voimavaransa työtehtävän mukaan

kehittää työtä ja työympäristöä

toimia alan verkostoissa

osallistua työyhteisön kehittämiseen.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT

1. Työprosessien hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3

Opiskelija

Työn suunnittelu asettaa tavoitteensa ja suunnittelee oman työn-sä ja aikataulun realisti-seksi ja toteuttamiskel-poiseksi huomioiden korkeat laatuvaatimukset

asettaa tavoitteensa ja suunnittelee oman työnsä ja aikataulun realistiseksi ja toteut-tamiskelpoiseksi muut-tuvissa olosuhteissa huomioiden korkeat laatuvaatimukset

asettaa tavoitteensa ja suun-nittelee oman työnsä itsenäi-sesti ja aikataulun realistiseksi ja vaiheiltaan toteuttamiskel-poiseksi muuttuvissa olosuh-teissa huomioiden korkeat laatuvaatimukset ja kykenee tarvittaessa muuttamaan suunnitelmaa

Työn arviointi arvioi työnsä onnistu-mista ja omaa osaamis-taan

arvioi realistisesti työn-sä onnistumista ja omaa osaamistaan sekä perustelee arviotaan

arvioi realistisesti työnsä on-nistumista ja omaa osaamis-taan sekä perustelee arviotaan ja määrittelee kehittämistar-peitaan

Toimiminen työssä ja työyhteisössä

toimii työssään työyhtei-sön työhyvinvointia edis-tävästi sekä kehittää työ-ympäristöään yhdessä muiden kanssa

pyrkii aktiivisesti edis-tämään työyhteisön työhyvinvointia sekä kehittämään työympä-ristöään yhdessä mui-den kanssa

osallistuu työyhteisön työhy-vinvoinnin kehittämiseen sekä tukee yhdessä muiden kanssa työympäristön kehit-tymistä huippuosaamisen vaatimalle tasolle


2. Työmenetelmien, väli-neiden ja materiaalin hal-linta


Opiskelija

Työtehtävään ja työympä-ristöön soveltuvan työme-netelmän ja työvälineiden sekä materiaalin valinta ja käyttö

käyttää omatoimisesti työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja

valitsee omatoimisesti työmenetelmät, työvä-lineet ja materiaalit sekä käyttää niitä muut-tuvissa tilanteissa

valitsee rohkeasti uusiakin työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja sekä käyttää niitä sujuvasti muuttuvissa tilan-teissa

142

työskentelee huolellisesti työskentelee huolelli-sesti ja rauhallisesti sekä luovasti ja innova-tiivisesti

työskentelee järjestelmällises-ti, tarkasti ja varmasti sekä luovasti ja innovatiivisesti

Laadukas ja kestävän kehi-tyksen mukainen toiminta

toimii yrityksen tai orga-nisaation laatu- ja kestä-vän kehityksen tavoittei-den mukaisesti

toimii aktiivisesti yri-tyksen tai organisaation laatu- ja kestävän kehi-tyksen tavoitteiden mukaisesti ja havaitsee kehittämiskohteita

toimii sitoutuneesti yrityksen tai organisaation laatu- ja kestävän kehityksen tavoit-teiden mukaisesti sekä kehit-tää toimintamalleja näiden tavoitteiden aikaansaamiseksi

kehittää osaamistaan ja työtapojaan

kehittää aktiivisesti osaamistaan ja työtapo-jaan

kehittää aktiivisesti osaamis-taan ja työtapojaan haastavien työtehtävien tasolle

Kustannustehokas ja tuloksellinen toiminta

toimii aika ja muut käy-tettävissä olevat resurs-sit huomioiden kustan-nustehokkaasti ja tulok-sellisesti

toimii oma-aloitteisesti aika ja muut käytettä-vissä olevat resurssit huomioiden kustannus-tehokkaasti ja yrityksen tai organisaation tulok-sellisuutta edistävästi

työskentelee yrittäjämäisellä asenteella huomioiden ajan ja muut käytettävissä olevat resurssit kustannustehokkaas-ti ja yrityksen tai organisaati-on tuloksellisuutta edistävästi

havaitsee poikkeamia neuvottelee ja etsii ratkaisuja poikkeamille

korjaa toimintaa sovittujen ratkaisujen mukaan

toimii työssään edistäen pysyviä asiakassuhteita

edistää aktiivisesti toi-minnan jatkuvuutta ja pysyviä asiakassuhteita

edistää itsenäisesti toiminnan jatkuvuutta ja pysyviä asia-kassuhteita

sopeutuu muutoksiin ja työskentelee pitkäjäntei-sesti huippuosaamista vaativissa työtehtävissä

sopeutuu nopeasti muutoksiin ja työsken-telee pitkäjänteisesti työtään kehittäen huip-puosaamista vaativissa työtehtävissä

ennakoi muutoksia, jotta voi helpommin sopeutua niihin ja työskentelee pitkäjänteises-ti työtään itsenäisesti kehittä-en huippuosaamista vaativis-sa työtehtävissä




Opiskelija

Työssä tarvittavan tiedon hallinta ja soveltaminen

hankkii ja käyttää työssä tarvittavaa tietoa oma-toimisesti ja kysyy tarvit-taessa neuvoa

hankkii ja soveltaa työssä tarvittavaa tietoa omatoimisesti ja pystyy ratkomaan ongelmati-lanteita yhdessä mui-den kanssa

hankkii ja soveltaa itsenäi-sesti työssä tarvittavaa tie-toa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee ratkai-sujaan hankkimansa tiedon pohjalta


4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot


Opiskelija

143

Oppiminen ja ongelman-ratkaisu

laatii itselleen yksilöllisen kehittymissuunnitelman omista lähtökohdistaan

laatii itselleen yksilölli-sen kehittymissuunni-telman omista lähtö-kohdistaan niin, että se tukee kasvua alan huippuammattilaiseksi

uudistaa omaa osaamistaan yksilöllisen kehittymis-suunnitelman mukaisesti niin, että se tukee kasvua alan huippuammattilaiseksi

selviytyy tavallisimmista ongelmatilanteista op-pimateriaaleja ja ohjekir-joja hyödyntäen

selviytyy itsenäisesti ongelmatilanteista

selviytyy itsenäisesti on-gelmatilanteista ja pystyy perustelemaan valintansa

Vuorovaikutus ja yhteistyö kommunikoi asiakkaiden kanssa ja työyhteisössä omalla kielellään sekä välttävästi vähintään yhdellä itselle vieraalla kielellä

kommunikoi asiakkai-den kanssa ja työyhtei-sössä omalla kielellään sekä vähintään yhdellä itselle vieraalla kielellä

kommunikoi sujuvasti asiakkaiden kanssa ja työ-yhteisössä omalla kielellään sekä vähintään yhdellä itselle vieraalla kielellä

toimii työryhmän aktiivi-sena jäsenenä ja sopeu-tuu työyhteisöön

toimii työryhmän aktii-visena jäsenenä ja so-peutuu hyvin työyhtei-söön

toimii työryhmän aktiivise-na jäsenenä ja työyhteisön huippuammattilaisena osaamistaan muille välittä-en

Ammattietiikka käyttäytyy työpaikan sääntöjen mukaisesti ja noudattaa työaikoja

käyttäytyy asiallisesti ja noudattaa työaikoja

käyttäytyy hyvin ja noudat-taa työaikoja

toimii vastuullisesti ja noudattaa alan ammatti-eettisiä periaatteita

toimii vastuullisesti ja oma-aloitteisesti alan ammattieettisten peri-aatteiden mukaan

on ylpeä ammatistaan ja osaamisestaan, toimii vas-tuullisesti ja kehittää työ-tään alan ammattieettisten periaatteiden mukaan


ottaa vastuun oman toi-mintansa työturvallisuu-desta ja noudattaa työ-turvallisuusmääräyksiä ja -ohjeita

ottaa vastuun oman toimintansa työturvalli-suudesta ja havaitsee työhönsä liittyvät vaa-rat sekä noudattaa työ-turvallisuusmääräyksiä ja -ohjeita

ottaa vastuun oman ja työ-tiimin toiminnan työturval-lisuudesta, noudattaa työ-turvallisuusmääräyksiä ja -ohjeita sekä ilmoittaa ha-vaitsemistaan työhönsä liittyvistä vaaroista

työskentelee ergonomi-sesti ja pitää työympäris-tönsä siistinä koko työ-prosessin ajan

työskentelee ergonomi-sesti ja pitää työympä-ristönsä siistinä koko työprosessin ajan myös haasteellisissa työtilan-teissa

työskentelee ergonomisesti ja pitää työympäristönsä siistinä koko työprosessin ajan myös haasteellisissa työtilanteissa ja osallistuu työolosuhteiden kehittämi-seen

ylläpitää omaa työhyvin-vointiaan ja noudattaa terveellisiä elämäntapoja.

ylläpitää aktiivisesti omaa työhyvinvointi-aan ja edistää terveelli-siä elämäntapoja.

ylläpitää aktiivisesti omaa työhyvinvointiaan, edistää terveellisiä elämäntapoja sekä kannustaa tähän myös muita työyhteisön jäseniä.

144

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla huippuosaamista vaativissa oman alan työtilanteissa. Osaaminen on mahdollista osoittaa myös kansallisissa ja kansainvälisissä kilpailutilan-teissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

2.7.44 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia (vain ammatillisessa peruskoulutuk-sessa)

Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten ammattitaitovaatimusten ja opiskelijan ammattitai-don syventämistarpeiden mukaisia tutkinnon osia, joiden tulee vastata laajemmin paikallisiin ammattitaito-vaatimuksiin kuin pelkästään yhden yrityksen tarpeisiin. Nämä tutkinnon osat nimetään työelämän toimin-takokonaisuuden pohjalta ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä (5–15 osp). Lisäksi määritellään tut-kinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat Opetushalli-tuksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukai-sesti.

2.7.45 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)

Tämä voi sisältää tutkinnon osia (5–15 osp) vapaasti valittavista tutkinnon osista (luku 4) kohtien 4.1–4.5 mukaisesti.

3 YHTEISET TUTKINNON OSAT, OSAAMISTAVOITTEET JA OSAAMISEN ARVIOINTI AM-MATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen

Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 8 osaa-

mispistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai

osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 11 osaamispisteen edestä viestintä- ja vuorovaiku-

tusosaamista.

3.1.1 Äidinkieli

3.1.1.1 Äidinkieli, suomi

Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp

Opiskelija

osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituk-

sen

osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita

145

osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä

tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi

osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä

osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita

ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja ammatin kannalta

osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Viestintä- ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen

ilmaisee asiallisesti mieli-piteensä yhteistyö- ja ryhmätilanteissa

perustelee monipuoli-sesti mielipiteensä ja väitteensä yhteistyö- ja ryhmätilanteissa

perustelee monipuolisesti näkemyksiään ja toimii erilaisissa vuorovaikutus-tilanteissa asiakaslähtöi-sesti, joustavasti ja va-kuuttavast

osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuoro-ja

osallistuu keskusteluun, vie keskustelua tavoit-teen suunnassa eteen-päin

osallistuu aktiivisesti ja rakentavasti keskusteluun ja kantaa osaltaan vastuu-ta ryhmätilanteissa vies-tintäilmapiiristä

toimii tarkoituksenmukai-sella tavalla työelämän vuorovaikutustilanteissa

toimii asiallisesti ja koh-teliaasti erilaisissa vuo-rovaikutustilanteissa ja työhön liittyvissä asia-kas- ja ryhmätilanteissa

toimii joustavasti ja ra-kentavasti erilaisissa työ-hön liittyvissä asiakas- ja ryhmätilanteissa

pitää lyhyen esityksen käyttäen tilanteen vaati-maa kieltä ja asiatyyliä

pitää erilaisia esityksiä käyttäen tilanteen vaa-timaa asiatyyliä ja alan termistöä

toimii oman alansa vies-tintätilanteissa joustavasti ja pitää erilaisia esityksiä tilanteen ja oman alan edellyttämällä tavalla

Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen

tuntee työelämän tekstila-jeja ja vertailee niitä

ymmärtää ammattitai-don kannalta keskeisten tekstien päätarkoituksen ja tulkitsee tekstien merkityksiä

ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman että yksityiskohtien mer-kityksen, tekee johtopää-töksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa

Tiedon hankkiminen hakee ammattialansa kan-nalta keskeistä tietoa sel-keistä teksteistä

hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi lähtei-den luotettavuutta

hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeasel-koisistakin teksteistä sekä arvioi kriittisesti niiden luotettavuutta

146

noudattaa tekijänoikeuk-sia, mutta tarvitsee joskus ohjausta

tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoittee-na, noudattaa tekijänoi-keuksia mm. ilmoitta-malla lähteensä

osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan

Mediataidot ja verkko-viestinnän hyödyntämi-nen

käyttää oman alansa am-mattijulkaisuja ja me-diatekstejä

käyttää keskeisiä viestin-tävälineitä ja osaa arvi-oida mediatekstejä

käyttää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä

käyttää ohjattuna eri me-dioita ammattitaitonsa esittelyyn

tekee ammattiosaamis-taan näkyväksi eri me-dioiden avulla

dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaamis-taan eri medioiden avulla

viestii digitaalisissa ympä-ristöissä sovittujen peri-aatteiden mukaisesti

viestii digitaalisissa ym-päristöissä sopivaa kieltä käyttäen

viestii ammatillisuutta osoittaen digitaalisen ympäristön vuorovaiku-tustilanteissa

Alan kirjallisten töiden laatiminen

kirjoittaa oikeinkirjoituk-sen perussääntöjen mu-kaisesti

käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jak-sottaa tekstiä

hallitsee kielenkäytön perusnormit sekä hioo tuottamiensa tekstien kieli- ja ulkoasua

tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekste-jä, mutta tarvitsee ajoit-tain ohjausta

tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks-tejä

tuottaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään oman arvion ja palautteen poh-jalta

laatii mallin mukaan asia-kirjoja

laatii asianmukaiset asiakirjat

laatii asianmukaisia asia-kirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja

Luku- ja opiskelustrate-gioiden hyödyntäminen

tekee muistiinpanoja ja tiivistää ydinasioita kuul-lun, luetun ja nähdyn pohjalta

tekee muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa ja käyttää lähteitä omassa tekstissään

arvioi omaa luku- ja opiskelustrategiaansa ja parantaa sitä palautteen pohjalta

Äidinkielen sekä kirjalli-suuden ja muun kult-tuurin merkityksen ymmärtäminen

tiedostaa äidinkielen tai-don merkityksen omalla alallaan

ymmärtää äidinkielen merkitystä omalla alal-laan ja monikielisessä työelämässä

osaa arvioida äidinkielen merkitystä omalla alal-laan ja sen asemaa moni-kielisessä yhteiskunnassa sekä työelämän että yksi-lön kannalta

tuntee esimerkkejä omaan alaan liittyvästä kirjalli-suudesta tai muusta kult-tuuri

tietää, mihin kirjallisuut-ta tai muuta kulttuuria voi alalla käyttää

ymmärtää kirjallisuuden tai muun kulttuurin mer-kityksen alalla toimimi-sessa

147

Oman äidinkielentaidon arvioiminen

arvioi äidinkielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittämis-kohteitaan.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan, kehittämis-kohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen poh-jalta.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä

(ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja

konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoit-

teiltaan Äidinkieli, suomi -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp

Opiskelija

osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan

osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan

osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja

tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä.

Osaamisen arviointi



Opiskelija

Viestintä- ja vuorovaiku-tustaitojen kehittäminen

ilmaisee asiallisesti mie-lipiteensä ja perustelee ne vakuuttavasti

toimii kohteliaasti ja joustavasti vuorovaiku-tustilanteissa erilaisissa ympäristöissä

ylläpitää puhuessaan vuoro-vaikutusta, havainnollistaa puheenvuoroaan ja rakentaa sen sisällön loogiseksi

ottaa vuorovaikutukses-sa toisten näkemykset huomioon

ottaa viestinnässään huomioon vastaanotta-jan, tilanteen ja alansa vaatimukset

viestii rakentavasti myös ristiriita- ja ongelmatilan-teissa

ymmärtää henkilöiden sanattoman viestinnän merkityksen ja vaiku-tuksia sanoman vas-taanottoon

ottaa huomioon sanat-toman viestinnän vai-kutuksia omassa ilmai-sussaan

soveltaa sanattoman vies-tinnän sääntöjä vuorovaiku-tuksessaan ja vertailee mer-kityksiä myös eri kulttuurien välillä

Esiintymis- ja ryhmätyötai-tojen kehittäminen

esittää sekä spontaanin että valmistellun pu-heenvuoron tai puhe-esityksen itselleen tu-tusta aiheesta

saa puhuessaan kontak-tin kuulijoihinsa ja osaa rakentaa puheenvuo-ronsa niin, että sitä on helppo seurata

esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen haastavastakin aiheesta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi

148

toimii ryhmätyötilan-teessa yhteistyöhakui-sesti osana ryhmää

vie ryhmän työskente-lyä eteenpäin aktiivises-ti ja arvostaa muiden näkökantoja

tunnistaa oman toimintansa vaikutukset ryhmän toimin-taan ja kannustaa ryhmän muita jäseniä toimimaan

toimii työelämän koko-us- ja neuvottelukäytän-töjen mukaisesti, mutta tarvitsee ajoittain ohja-usta

noudattaa työelämän kokous- ja neuvottelu-käytäntöjä

hallitsee joustavasti kokous- ja neuvottelukäytännöt

Ammatillinen monilukutai-to ja tekstien tuottaminen

tuntee tekstilajien tilan-teenmukaisen käytön vaatimuksia

tarkastelee tekstilajien eri ilmaisutapoja kriitti-sesti

soveltaa vaihdellen eri il-maisutapoja ja tekstilajeja omissa teksteissään ja erilai-sissa kieliympäristöissä

käyttää mallin mukaan eri ammatillisia tekstila-jeja

muokkaa tuottamiaan ammatillisia tekstejä palautteen perusteella

tekee havaintoja ammatilli-sista tekstilajeista, muokkaa niitä ja arvioi kielellisten valintojen vaikutuksia

tuottaa tekstiä ryhmänä yhdessä muiden kanssa

antaa ja vastaanottaa rakentavaa palautetta yhdessä tuotetusta tekstistä

toimii joustavasti osana kirjoitusprosessia, kun teks-tiä tuotetaan yhdessä mui-den kanssa

Kielen ja kulttuurin tunte-minen

on perillä oman kielen ja kulttuurienvälisen viestinnän merkitykses-tä

ottaa huomioon kult-tuurienvälisen viestin-nän omassa vuorovai-kutuksessaan

soveltaa monipuolisesti kulttuurienvälistä osaamis-taan ja arvostaa kulttuurista moninaisuutta

tutustuu kirjallisuuden eri lajeihin ja muihin taidemuotoihin.

arvioi lukemiaan kirjoja ja kokemiaan muita taidemuotoja.

hankkii monipuolisia luku-kokemuksia sekä arvioi kirjallisuuden ja muiden taidemuotojen merkitystä.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä

(ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja

konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoit-

teiltaan Äidinkieli, suomi -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.1.1.2 Äidinkieli, saame


Opiskelija


ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituk-

sen

osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimisessa ja kriittisessä arvioimisessa



149

kehittää saamen kielen kirjoittamisen taitojaan ja osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä

osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita

tuntee kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa

osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielentaitoaan.

Osaamisen arviointi



Opiskelija

Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen

toimii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa ja tuo esille näkemyksiään

viestii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa ottaen huomi-oon toisten näkemykset

toimii monipuolisesti erilaisissa vuorovaikutus-tilanteissa ja perustelee näkemyksiään rakenta-vasti ottaen huomioon toisten näkemykset

toimii tarkoituksenmu-kaisella tavalla työelä-män tilanteissa

toimii asiallisesti ja koh-teliaasti erilaisissa vuo-rovaikutustilanteissa ja työhön liittyvissä asia-kas- ja ryhmätilanteissa

toimii joustavasti ja ra-kentavasti erilaisissa työhön liittyvissä asia-kas- ja ryhmätilanteissa

pitää lyhyen esityksen käyttäen tilanteen vaa-timaa saamen yleiskieltä

pitää erilaisia esityksiä käyttäen tilanteen vaa-timaa saamen yleiskieltä ja alan termistöä

toimii oman alansa vies-tintätilanteissa joustavas-ti ja pitää erilaisia esityk-siä saamen kielellä tilan-teen ja oman alan edel-lyttämällä tavalla

Tekstien ja tekstilajien ym-märtäminen

ymmärtää ammattitai-don kannalta keskeisten tekstien päätarkoituksen ja osaa yhdistää tietoja omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa

ymmärtää tekstin tarkoi-tuksen ja pääsisällön sekä osaa yhdistää ja vertailla sen yksityiskoh-tia omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa suhteutta-en

ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman että yksityiskohtien mer-kityksen, tekee johtopää-töksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa

Tiedon hankkiminen

hakee ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä lähteistä

hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi myös lähteiden luotettavuutta

hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeasel-koisistakin teksteistä sekä arvioi kriittisesti niiden luotettavuutta

Mediataidot ja verkkovies-tinnän hyödyntäminen

käyttää oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä


käyttää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvi-oi kriittisesti mediateks-tejä

150

käyttää ohjattuna eri medioita ammattitaiton-sa esittelyyn

tekee ammattiosaamis-taan näkyväksi eri me-dioiden avulla

dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaamis-taan eri medioiden avulla

Alan kirjallisten töiden laa-timinen

tuottaa ohjattuna am-mattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä saa-men kielen oikeinkirjoi-tuksen perussääntöjen mukaisesti

tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks-tejä käyttäen monipuoli-sesti saamen kielen oi-keinkirjoituksen perus-sääntöjä

tuottaa ammattitaitoon liittyviä erilaisia tekstejä saamen kielellä sujuvasti ja luontevasti

Luku- ja opiskelustrategioi-den hyödyntäminen

tekee muistiinpanoja ja tiivistää ydinasioita kuullun, luetun ja näh-dyn pohjalta

tekee muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa ja käyttää lähteitä omassa tekstissään

arvioi omaa luku- ja opiskelustrategiaansa ja parantaa sitä palautteen pohjalta

Kielen ja kulttuurin ymmär-täminen

tuntee kielellisen ja kult-tuurisen taustan merki-tystä

tuntee saamen kielen ja kulttuurin merkitystä ja osaa arvioida sen merki-tystä monimuotoisessa yhteiskunnassa

tuntee saamen kielen ja kulttuurin merkitystä ja osaa arvioida monipuoli-sesti sen merkitystä mo-nimuotoisessa yhteis-kunnassa


arvioi äidinkielen taito-aan ja lukutaitoaan saa-mansa palautteen poh-jalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.


arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittämis-kohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen poh-jalta.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIS1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä

(ÄIS2), Vaikuttamisen keinoja (ÄIS4) ja lisäksi jokin seuraavista Kaunokirjalliset tekstit (ÄIS3), Teksti, tyyli ja

konteksti (ÄIS5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIS6) tai Puheviestintä (ÄIS7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli,

saame -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


Opiskelija

osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan saamen kielellä


osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja ja kehittää tekstin tuottamista saamen kielellä

osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä.

Osaamisen arviointi



Opiskelija

151


toimii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa huomioiden toisten näkemykset

viestii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa ottaen huo-mioon toisten näke-mykset

viestii monipuolisesti erilai-sissa vuorovaikutustilanteis-sa ottaen huomioon toisten näkemykset




esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen haastavastakin aiheesta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sisäl-lön loogiseksi

toimii ryhmätyötilan-teessa yhteistyöhakui-sesti osana ryhmää

vie ryhmän työskente-lyä eteenpäin aktiivises-ti ja arvostaa muiden näkökantoja

tunnistaa oman toimintansa vaikutukset ryhmän toimin-taan ja kannustaa ryhmän muita jäseniä toimimaan

Ammatillinen monilukutai-to ja tekstien tuottaminen

tuntee työelämän tilan-teenmukaisen tekstilajin käytön vaatimuksia

tarkastelee tekstilajien eri ilmaisutapoja kriitti-sesti

soveltaa vaihdelleen eri ilmaisutapoja ja tekstilajeja omissa teksteissään ja erilai-sissa kieliympäristöissä

tuottaa mallin mukaan eri ammatillisia tekstila-jeja

muokkaa tuottamiaan ammatillisia tekstejä palautteen perusteella

tekee havaintoja ammatilli-sista tekstilajeista, muokkaa niitä ja arvioi kielellisten valintojen vaikutuksia

kirjoittaa ohjattuna ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä saa-men kielellä

kirjoittaa ammattitai-don kannalta keskeisiä tekstejä saamen kielellä

kirjoittaa ammattitaitoon liittyviä erilaisia tekstejä itsenäisesti saamen kielellä

Kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäris-tössä toimiminen

tuntee saamelaisen kult-tuurin ominaispiirteitä ja toimii monikulttuuri-sessa ympäristössä saamen kielen ja kult-tuurin tuntemustaan hyödyntäen

tuntee saamelaisen kulttuurin keskeiset ominaispiirteet ja toimii monikulttuurisessa ympäristössä saamen kielen ja kulttuurin tuntemustaan hyödyn-täen

tuntee saamelaisen kulttuu-rin keskeiset ominaispiirteet ja toimii monikulttuurisessa ympäristössä itsenäisesti saamen kielen ja kulttuurin tuntemustaan hyödyntäen

tutustuu saamen kirjalli-suuden eri lajeihin ja muihin taidemuotoihin.

arvioi lukemiaan kirjoja ja kokemiaan muita taidemuotoja.

hankkii monipuolisia luku-kokemuksia saamen kielellä sekä arvioi kirjallisuuden ja muiden taidemuotojen merkitystä.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIS1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄIS2), Vaikuttamisen keinoja (ÄIS4) ja lisäksi jokin seuraavista Kaunokirjalliset tekstit (ÄIS3), Teksti, tyyli ja kon-teksti (ÄIS5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIS6) tai Puheviestintä (ÄIS7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, saame -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

152

3.1.1.3 Äidinkieli, viittomakieli


Opiskelija

osaa viestiä viittomakielellä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

ymmärtää ja tulkitsee omaan alaansa liittyviä erilaisia viestilajeja

osaa hakea tietoa eri tietolähteistä erilaisia medioita käyttäen



osaa toimia sekä viittomakielisen että puhutun ja kirjoitetun kielen ympäristöissä

osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielentaitoaan.

Osaamisen arviointi



Opiskelija

Viestintä- ja vuorovaikutustilanteis-sa toimiminen

käyttää viittomakieltä tarkoituksenmukaisella tavalla oman alansa tutuissa viestintätilan-teissa toiset huomioon ottaen

käyttää viittomakieltä tarkoituksenmukaisella tavalla oman alansa viestintätilanteissa toiset huomioon otta-en

käyttää viittomakiel-tä aktiivisesti oman alansa viestintätilan-teissa ottaen raken-tavasti toiset huo-mioon

selviytyy viestintätilan-teista myös kuulevien kanssa

toimii ammatillisissa tilanteissa viittomakie-listen ja kuulevien kanssa

toimii joustavasti erilaisissa ympäris-töissä viittomakielis-ten ja kuulevien kanssa

tietää, miten tulkkia käytetään vuorovaiku-tustilanteissa

käyttää tulkkia tarkoi-tuksenmukaisesti eri tilanteissa

käyttää tulkkia suju-vasti eri tilanteissa

toimii sovittujen koko-uskäytäntöjen mukai-sesti sekä ilmaisee mie-lipiteensä yhteistyö- ja ryhmätilanteissa

noudattaa kokous- ja neuvottelukäytäntöjä sekä perustelee moni-puolisesti mielipiteen-sä ja väitteensä yhteis-työ- ja ryhmätilanteis-sa

hallitsee kokous- ja neuvottelukäytännöt sekä kantaa osaltaan vastuuta viestintäil-mapiiristä

Viestien ja tekstilajien ymmärtämi-nen

tuntee viittomakielen eri muotoja (yleiset ja ammatilliset tilanteet) ja käyttää ammattiin liitty-viä viittomia ohjatusti

hallitsee yleisviittomis-ton ja viestii alansa tilanteissa viittomakie-lellä

tuntee hyvin ammat-tiin liittyvän viitto-miston ja viestii ammatillisesti viit-tomakielellä

153

ymmärtää viittomakie-lellä ammattialansa keskeisten viestien ydinasiat

ymmärtää viittomakie-lellä alansa keskeisten viestien pääsisällön ja osaa suhteuttaa sitä omiin kokemuksiinsa

ymmärtää viittoma-kielellä alansa viesti-en pääsisällön ja osaa tehdä sen pe-rusteella vertailuja ja johtopäätöksiä

Tiedon hankkiminen hakee ammattialansa kannalta keskeistä tie-toa erilaisista lähteistä

hankkii ammattialaan-sa liittyvää tietoa eri-laisista lähteistä ja arvioi niiden luotetta-vuutta

käyttää monipuoli-sesti erilaisia viestin-tävälineitä tiedon hankinnassa ja arvioi tekstien luotetta-vuutta

noudattaa tekijänoike-uksia, mutta tarvitsee joskus ohjausta

tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoit-teena, noudattaa teki-jänoikeuksia mm. il-moittamalla lähteensä

osaa viitata käyttä-miinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan

Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen

käyttää oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä

käyttää keskeisiä vies-tintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä

käyttää monipuoli-sesti viestintävälinei-tä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä

käyttää ohjattuna eri medioita ammattitai-tonsa esittelyyn

tekee ammattiosaamis-taan näkyväksi eri medioiden avulla

dokumentoi ja ku-vaa oppimistaan ja osaamistaan eri me-dioiden avulla

Kielellisesti ja kulttuurisesti moni-muotoisessa ympäristössä toimi-minen

tuntee suomalaisen viittomakielen moni-muotoisuutta ja toimii monimuotoisessa ym-päristössä kielitaitoaan hyödyntäen

tuntee suomalaisen viittomakielen moni-muotoisuutta ja käyt-täjäryhmiä ja toimii monimuotoisessa ym-päristössä kielitaitoaan hyödyntäen

tuntee suomalaisen viittomakielen mo-nimuotoisuutta ja erityispiirteitä sekä käyttäjäryhmiä ja toimii monimuotoi-sessa ympäristössä joustavasti kielitaito-aan hyödyntäen

Oman äidinkielentaidon arvioimi-nen

arvioi äidinkielen taito-aan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnis-taa vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttö-ään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuk-siaan, kehittämis-kohteitaan ja kehit-tää taitojaan palaut-teen pohjalta.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIV1), Tekstien rakenteita ja merkityk-siä (ÄIV2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIV4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIV3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIV5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIV6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄIV7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, viittomakieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

154


Opiskelija

osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan ja viittomakielen ilmaisutapojaan erilaisissa tilan-

teissa


osaa käyttää ja tulkita erilaisia viestintätapoja

tuntee kielellisen ja kulttuurisen monimuotoisuuden merkitystä yhteiskunnassa.

Osaamisen arviointi



Opiskelija


ilmaisee asiallisesti mie-lipiteensä ja perustelee ne vakuuttavasti

viestii kohteliaasti ja joustavasti vuorovaiku-tustilanteissa erilaisissa ympäristöissä

ylläpitää puhuessaan vuoro-vaikutusta, havainnollistaa puheenvuoroaan ja rakentaa sen sisällön loogiseksi

ottaa vuorovaikutukses-sa toisten näkemykset huomioon

käyttää yleisviittomis-toa ja ammattiin liitty-vää viittomistoa luon-tevasti

käyttää rakenteeltaan suju-vaa ja ilmaisultaan rikasta viittomakieltä monipuoli-sesti


pitää sekä spontaanin että valmistellun esityk-sen viittomakielellä itselleen tutusta aiheesta

selittää alaan liittyviä seikkoja viittomakieli-sessä esityksessä tai muille suunnatuissa ohjeissa

tuottaa erilaisia viittomakie-lisiä esityksiä ja hyödyntää monipuolisesti ilmaisutapo-ja

Viestintätapojen käyttämi-nen ja tulkitseminen

tuottaa mallin mukaan alaansa liittyvää viitto-makieltä

toimii erilaisissa ympä-ristöissä viittomakielis-ten ja kuulevien kanssa

käyttää viittomakielisten kulttuurissa esiintyviä ilmai-su- ja esiintymistapoja

tunnistaa viittomakielen eri muotoja

pohtii viittomakielisten tekstien (videoitujen) tavoitetta ja sisältöä

tuntee viittomakielen kielel-liset ominaispiirteet

Kielen ja kulttuurin moni-muotoisuuden ymmärtä-minen

tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa piirteitä

tuntee suomalaisen viittomakielen moni-muotoisuutta

tuntee suomalaisen viitto-makielen monimuotoisuutta ja käyttäjäryhmiä

ymmärtää viittomakieli-sen yhteisön aseman suomalaisessa yhteis-kunnassa.

vertailee viitottua ja puhuttua kieltä käyttä-vien kommunikaa-tiotapoja.

tuntee hyvin viittomakieli-sen yhteisön taustan ja osaa edustaa kielellistä kulttuuri-aan monikielisessä ympäris-tössä.

155

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIV 1), Tekstien rakenteita ja merkityk-siä (ÄIV2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIV4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIV3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIV5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIV6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄIV7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, viittomakieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.1.1.4 Äidinkieli, opiskelijan oma äidinkieli


Opiskelija

osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa omalla äidinkielellä

ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstien olennaisen sisällön ja tarkoituksen omalla kie-lellään

osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimisessa ja kriittisessä arvioimisessa erilaisia medioita hyö-dyntäen

kehittää oman äidinkielen kirjoittamisen taitoja ja osaa laatia omaan alaan liittyviä kirjallisia töitä

osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan

osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä

osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOH-DE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


toimii tarkoituksenmukai-sella tavalla tutuissa vuo-rovaikutustilanteissa toiset huomioon ottaen

toimii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa toiset huomi-oon ottaen

toimii aloitteellisesti ja joustavasti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa näkemyksiään perustellen ja toiset rakentavasti huomioon ottaen

käyttää tilanteen vaatimaa kieltä oman äidinkielen yleiskielen mukaisesti

käyttää eri tilanteissa omaa äidinkieltä yleis-kielen mukaisesti sekä osaa jossakin määrin alan termistöä

käyttää eri tilanteissa omaa äidinkieltä yleiskie-len mukaisesti sekä osaa alan termistöä

Tekstien ymmärtäminen ymmärtää alansa keskeis-ten tekstien ydinasiat

ymmärtää alansa kes-keisten tekstien pääsi-sällön ja tarkoituksen

ymmärtää alansa tekstien pääsisällön ja tarkoituk-sen sekä osaa suhteuttaa sitä omiin kokemuksiinsa

Tiedon hankkiminen hakee ammattialansa kan-nalta keskeistä tietoa eri-laisista lähteistä

hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi ohjat-tuna niiden luotetta-vuutta

hyödyntää monipuolisesti oman kielensä viestintä-välineitä tiedon hankin-nassa ja arvioi tekstien luotettavuutta

156

Tekstien tuottaminen

laatii ohjattuna alaansa liittyviä tekstejä käyttäen oman äidinkielen keskei-siä oikeinkirjoitustapoja

laatii alaansa liittyviä erilaisia tekstejä käyttä-en oman äidinkielen oikeinkirjoitustapoja

laatii itsenäisesti alaansa liittyviä tekstejä käyttäen oman äidinkielen oikein-kirjoitustapoja


hyödyntää oman alansa ammattijulkaisuja ja me-diatekstejä

hyödyntää keskeisiä viestintävälineitä ja arvioi mediatekstejä

hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä

Kielellisesti ja kulttuuri-sesti monimuotoisessa ympäristössä toimimi-nen

ymmärtää kaksikielisyy-den merkityksen omalle työlleen ja käyttää omaa kieltään erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa ottaen toiset huomioon

vertailee oman kielensä ja suomen kielen käyt-töä sekä toimii moni-muotoisessa ympäris-tössä osaamistaan mel-ko monipuolisesti hyö-dyntäen

tuntee kielellisen ja kult-tuurisen taustansa kes-keiset piirteet sekä toimii monimuotoisessa ympä-ristössä osaamistaan mo-nipuolisesti hyödyntäen


arvioi äidinkielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittä-miskohteitaan.


Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Oma äidinkieli ja sen käyttö (ÄIM 1) ja Kielialueen kulttuuri, (ÄIM3),

Viestintä ja yhteiskunta (ÄIM4), Tiedon maailma (ÄIM6) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, opiskelijan oma äidin-

kieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


Opiskelija

osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan omalla äidinkielellä

osaa kehittää omaan alaan liittyvien tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitoja

osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja omalla äidinkielellä

ymmärtää kielen ja kulttuurin moninaisuuden merkityksen yhteiskunnassa. Osaamisen arviointi



Opiskelija


ilmaisee itseään suulli-sesti kulttuuripiirinsä yhteisössä tavallisim-missa vuorovaikutusti-lanteissa

käyttää omalla kielellään ammattialansa keskeisiä käsitteitä ja ottaa osaa keskusteluun omalla kielialueellaan

viestii aktiivisesti vuoro-vaikutustilanteissa perus-tellen näkemyksiään ja ottaen toiset rakentavasti huomioon

157

Tekstien ymmärtäminen ymmärtää tuttujen omakielisten tekstilajien keskeiset asiat

ymmärtää omakielisten tekstien pääsisällön ja tuntee oman alansa ter-mistöä

ymmärtää oman alansa omakielisten tekstien kes-keisen sisällön ja laajentaa sanavarastoaan ammat-tialalla

Tekstien tuottaminen laatii mallin mukaan omakielisiä tekstejä

laatii ohjatusti erilaisia tekstejä omalla äidinkie-lellä

laatii itsenäisesti omaan alaansa liittyviä tekstejä omalla äidinkielellä

Kielen ja kulttuurin ym-märtäminen

tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa piirteitä sekä hyödyntää kielen osaamistaan ammattialallaan.

tuntee äidinkielensä käyt-tömahdollisuuksia ja vaihtelua omalla kielialu-eellaan sekä hyödyntää kielellistä ja kulttuurista osaamistaan ammattialal-laan.

on kiinnostunut äidinkie-lestään ja omasta kielitaus-tastaan sekä hyödyntää aktiivisesti kielellistä ja kulttuurista osaamistaan ammattialallaan ja yhteis-kunnassa.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Oma äidinkieli ja sen käyttö (ÄIM 1) ja Kielialueen kulttuuri, (ÄIM3),

Viestintä ja yhteiskunta (ÄIM4), Tiedon maailma (ÄIM6) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, opiskelijan oma äidin-

kieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä

Opiskelija voi opiskella äidinkielen sovellusta suomi toisena kielenä, jos hänen äidinkielensä ei ole suomi,

ruotsi tai saame tai hänellä on muutoin monikielinen tausta.


Opiskelija

osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

ymmärtää ja tulkitsee omaan alaan liittyviä erilaisia tekstilajeja ja laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan

osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä

osaa hakea tietoa eri tietolähteistä sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita


osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä

osaa arvioida ja kehittää suomi toisena kielenä -taitoaan. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOH-DE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Viestintä- ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen

ymmärtää alan puhetilan-teisiin liittyvää viestintää

ymmärtää alan puheti-lanteisiin liittyvää erilais-ta viestintää

ymmärtää monipuolisesti alan puhetilanteisiin liit-tyvää viestintää

158

osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuo-roja

osallistuu keskusteluun, käyttää puheenvuoroja ja perustelee näkemyksi-ään

osallistuu keskusteluun aktiivisesti ja perustelee monipuolisesti näkemyk-siään

toimii ryhmä- ja kokousti-lanteissa sovitun käytän-nön mukaisesti, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

noudattaa kokous- ja neuvottelukäytäntöjä

hallitsee ammatin kan-nalta keskeiset kokous- ja neuvottelukäytännöt


ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten teks-tien pääsisällön ja tuntee eri tekstilajeja

ymmärtää ammattitai-don kannalta keskeisten tekstien pääsisällön ja tarkoituksen sekä tulkit-see tekstien merkityksiä

ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten teks-tien sisällön ja yksityis-kohdat, tekee johtopää-töksiä sekä arvioi teks-tien sisältöä ja ilmaisuta-paa

Tiedon hankkiminen hakee ohjattuna ammat-tialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä

hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi lähtei-den luotettavuutta

hankkii itsenäisesti tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi niiden luotetta-vuutta


tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoittee-na, noudattaa tekijänoi-keuksia mm. ilmoitta-malla lähteensä



käyttää ohjattuna oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä

käyttää keskeisiä viestin-tävälineitä ja arvioi me-diatekstejä

käyttää viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti me-diatekstejä


kirjoittaa ohjattuna am-mattitaidon kannalta kes-keisiä tekstejä

kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks-tejä

kirjoittaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään pa-lautteen pohjalta

käyttää ohjattuna kirjoite-tun suomen kielen perus-sääntöjä sanavarantoaan laajentaen

käyttää kirjoitetun suo-men kielen perussääntö-jä sana- ja ilmaisuvaran-toaan laajentaen

käyttää itsenäisesti ja monipuolisesti kirjoite-tun suomen kielen pe-russääntöjä sana- ja il-maisuvarantoaan laajen-taen


tuntee omaa kielellistä ja kulttuurista taustaansa ja suomalaisen yhteiskun-nan monimuotoisuutta

tuntee oman kielellisen ja kulttuurisen taustansa pääpiirteet sekä suoma-laisen yhteiskunnan monimuotoisuutta

tuntee monipuolisesti omaa kielellistä ja kult-tuurista taustaansa ja suomalaisen yhteiskun-nan kielellistä ja kulttuu-rista monimuotoisuutta

159

toimii kielellistä ja kult-tuurista osaamistaan hyö-dyntäen ammattialan eri tilanteissa

ottaa huomioon kult-tuurien välisen viestin-nän toimiessaan ammat-tialan tehtävissä

hyödyntää aktiivisesti kielellistä ja kulttuurista osaamistaan ammattialan tehtävissä

Oman suomi toisena kielenä taidon arvioimi-nen

arvioi suomen kielen tai-toaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen poh-jalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.



Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi toisena kielenä -osa-alueen pakolli-sia osaamistavoitteita.


Opiskelija



osaa kehittää erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitojaan

osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja

syventää kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkityksen ymmärtämistä monimuotoisessa yhteis-kunnassa.

Osaamisen arviointi



Opiskelija


toimii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa otta-en toiset huomioon

viestii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa ottaen toiset huomioon

viestii aktiivisesti ja moni-puolisesti erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa ottaen toiset huomioon




esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sisäl-lön loogiseksi

viestii ammattialaansa liittyvissä ryhmätilan-teissa

osallistuu ammat-tialaansa liittyvään kes-kusteluun ja hallitsee sanaston

toimii joustavasti ammat-tialaan liittyvissä ryhmäti-lanteissa

160


ymmärtää keskeisten tekstien päätarkoituk-sen ja arvioi tekstilajeja

ymmärtää tekstien tar-koituksen ja pääsisällön sekä tekstilajin käyttö-kelpoisuuden eri tar-koituksiin

ymmärtää itsenäisesti teks-tejä myös abstrakteista ai-heista ja hahmottaa eri am-matillisten tekstilajien käyt-tötarkoituksen

Tekstien tuottaminen kirjoittaa ohjattuna ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä sekä laajentaa sana- ja ilmai-suvarantoaan

kirjoittaa ammattitai-don kannalta keskeisiä tekstejä sekä laajentaa sana- ja ilmaisuvaran-toaan

kirjoittaa ammattitaitoon liittyviä tekstejä itsenäisesti sekä laajentaa sana- ja ilmai-suvarantoaan


tuntee kielellisen ja kulttuurisen monimuo-toisuuden merkitystä.

tuntee suomalaisen työelämän ja yhteis-kunnan kielellistä ja kulttuurista monimuo-toisuutta.

tuntee monipuolisesti suo-malaisen työelämän ja yh-teiskunnan kielellistä ja kult-tuurista monimuotoisuutta.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi toisena kielenä -osa-alueen valin-naisia osaamistavoitteita.

3.1.1.6 Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä

Ruotsinkielisessä koulutuksessa Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä -tutkinnon osan osaamistavoitteet ja arvi-ointikriteerit vastaavat Äidinkieli, suomi toisena kielenä -tutkinnon osan osaamistavoitteita ja arviointikri-teerejä.

3.1.1.7 Äidinkieli, suomi viittomakielisille


Opiskelija


ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituk-sen

osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita

osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan


osaa arvioida ja kehittää suomen kielen taitoaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


käyttää ohjattuna amma-tillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuk-siaan toimiessaan kuule-vien kanssa

käyttää ammatillista suomen kieltä sekä mui-ta kielellisiä valmiuksi-aan toimiessaan kuule-vien kanssa ja ymmärtää

käyttää ammatillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuksiaan ja osallistuu keskusteluun asiallisesti erilaisissa vuo-

161

muiden puheenvuoroja rovaikutustilanteissa

Tekstien ymmärtämi-nen

ymmärtää yleisluontoisen ja ammattialan kirjoitetun tekstin keskeisen sisällön

ymmärtää yleisluontoi-sen tekstin sisällön ja tyylilajin sekä vertaa kirjakielistä, yleiskielistä ja puhekielistä tekstiä

ymmärtää vaivatta sekä yleisluontoisia että am-mattiin liittyviä kirjoitet-tuja tekstejä

Tiedon hankkiminen hakee ohjattuna ammat-tialansa kannalta keskeistä tietoa suomen kielellä

käyttää suomen kieltä ammattialansa tiedon-hankinnassa

hakee tietoa kirjallisista ja digitaalisista lähteistä sekä arvioi niiden luotet-tavuutta


noudattaa tekijänoike-uksia mm. ilmoittamalla lähteensä



hyödyntää oman alansa ammattijulkaisuja ja me-diaa


hyödyntää monipuolises-ti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti me-diatekstejä


kirjoittaa ohjattuna am-mattitaidon kannalta kes-keisiä tekstejä ja käyttää ymmärrettävää kieltä

kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks-tejä oikeinkirjoitussään-töjen mukaisesti

kirjoittaa sujuvasti ym-märrettävää ja selvää yleiskieltä oikeinkirjoitus-sääntöjen mukaisesti

laatii mallin mukaan asia-kirjat

laatii asianmukaiset asiakirjat

laatii asianmukaisia asia-kirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja

Oman suomen kielen taidon arvioiminen

arvioi suomen kielen tai-toaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen poh-jalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.



Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä

(V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23), Teksti, tyyli

ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) vastaavat

tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi viittomakielisille -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


Opiskelija


osaa tulkita erilaisia tekstilajeja sekä tuntee kirjallisuutta

kehittää ammatillisten tekstien tuottamista

ymmärtää kielellistä identiteettiä ja osaa vertailla viitotun ja puhutun tai kirjoitetun kielen ilmaisu-

keinoja.

162

Osaamisen arviointi



Opiskelija


ilmaisee mielipiteensä, perustelee ne vakuutta-vasti

saa puhuessaan kontak-tin kuulijoihinsa ja ra-kentaa puheenvuoron-sa niin, että sitä on helppo seurata

ylläpitää puhuessaan vuoro-vaikutusta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi

toimii yhteistyökykyi-sesti työtehtävissä tar-vittaessa apuvälineitä käyttäen

toimii yhteistyökykyi-sesti tiimin jäsenenä ja välittää viestejä

viestii ammattimaisesti ja vastuuntuntoisesti sekä kuulevien että kuurojen kanssa

Tekstilajien tulkitseminen ja kirjallisuuden tuntemi-nen

käyttää mallin mukaan eri tekstilajeja ja tuntee niiden ympäristöjen vaatimuksia, missä teks-tejä käytetään

noudattaa tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia oikein niissä ympäris-töissä, joissa tekstit esiintyvät

toimii kielenkäytön perus-normien mukaisesti sekä selittää kirjoitettuja tekstejä viittomakielellä

tutustuu kirjallisuuden eri lajeihin ja saa luku-kokemuksia

arvioi lukemiaan kirjoja hankkii monipuolisia luku-kokemuksia ja arvioi kirjalli-suuden merkitystä

Ammatillisten tekstien tuottaminen

tuottaa ammatillisia tekstejä ja käyttää asianmukaista kieltä

tuottaa ammatillisia tekstejä ja ottaa niissä huomioon työelämän vaatimukset

tuottaa sujuvaa ja ymmär-rettävää ammatillista tekstiä sekä kehittää taitoaan pa-lautteen pohjalta

Kielellisen identiteetin ymmärtäminen sekä viito-tun ja puhutun kielen ver-taaminen

tuntee puhutun ja viito-tun kielen keskeiset erot

tarkastelee kielenkäy-tön ilmaisutapoja kriit-tisesti

vertaa keskeisiä puhutulle kielelle ominaisia rakenteita viittomakielen vastaaviin

arvioi kirjoitetun kielen merkitystä viittomakie-lisille ammatin harjoit-tamisen kannalta.

arvioi kirjoitetun kielen asemaa suhteessa viit-tomakieleen yhteiskun-nassa ja työelämässä.

vertailee suomen kielen ja viittomakielen merkitystä monikielisessä yhteiskun-nassa sekä työelämän että yksilön kannalta.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä

(V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23, Teksti, tyyli

ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) vastaavat

tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi viittomakielisille -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

163

3.1.1.8 Äidinkieli, romani


Opiskelija

osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa romanikielellä

ymmärtää oman alaan liittyvien tekstien olennaisen sisällön ja tarkoituksen romanikielellä

hankkii ja arvioi tietoa romanikielistä mediaa hyödyntäen

tuottaa tekstiä romanikielellä

tuntee romanikielen ja -kulttuurin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa

osaa arvioida ja kehittää romanikielen taitoaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOH-DE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


kuuntelee muita ja käyttää puheenvuoroja vuorovai-kutustilanteissa

viestii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa toi-set huomioon ottaen

viestii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutustilan-teissa toiset huomioon ottaen

käyttää romanikieltä ym-märrettävästi tutuissa tilanteissa

käyttää romanikieltä erilaisissa tilanteissa melko monipuolisesti

käyttää romanikieltä eri-laisissa tilanteissa moni-puolisesti

Tekstien ymmärtäminen tuntee joitakin alaansa liittyviä käsitteitä romani-kielellä

ymmärtää tekstien olennaisen sisällön ja tuntee keskeisiä alaansa liittyviä käsitteitä roma-nikielellä

ymmärtää tekstien pääsi-sällön ja yksityiskohtia sekä tuntee laajasti alaan-sa liittyviä käsitteitä ro-manikielellä

Tiedon hankkiminen hakee tietoa erilaisista lähteistä

hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisia viestintävälineitä hyö-dyntäen ja arvioi ohjat-tuna tekstien luotetta-vuutta

hyödyntää monipuolisesti erilaisia viestintävälineitä tiedon hankinnassa ja arvioi tekstien luotetta-vuutta

tuntee romanikielistä me-diaa

käyttää romanikielistä mediaa

käyttää itsenäisesti roma-nikielistä mediaa

Tekstien tuottaminen laatii ohjattuna tekstejä romanikielellä

laatii tekstejä romani-kielellä

laatii itsenäisesti tekstejä käyttäen monipuolisesti romanikieltä

164


tuntee romanien kielelli-sen ja kulttuurisen taustan keskeiset piirteet ja toimii monimuotoisessa ympä-ristössä osaamistaan hyö-dyntäen

tuntee romanien kielel-lisen ja kulttuurisen taustan keskeiset piir-teet ja niiden merkityk-sen sekä toimii moni-muotoisessa ympäris-tössä osaamistaan hyö-dyntäen

tuntee romanien kielelli-sen ja kulttuurisen taus-tan perinteen ja sen mer-kityksen sekä toimii mo-nimuotoisessa yhteis-kunnassa joustavalla ta-valla

Oman romanikielen taidon arvioiminen

arvioi romanikielen taito-aan ja lukutaitoaan saa-mansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittä-miskohteitaan.


Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kielipohjan vahvistaminen (ÄIR1), Kielitaidon laajentaminen lähipiirin

ulkopuolelle (ÄIR2), Romanikieli ja -kulttuuri nyky-yhteiskunnassa (ÄIR6) sekä jokin seuraavista Romanien suulli-

nen ja kirjallinen perinne (ÄIR3), Romanikielen ja -kulttuurin historia ja levinneisyys (ÄIR4), Romanien kirjallisuus ja

muu taide (ÄIR5) tai Romanikielen puhetaito ja puhekulttuuri (ÄIR7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, romani -

osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


Opiskelija

osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan romanikielellä

osaa kehittää omaan alaan liittyvien tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitoja

osaa kehittää tekstien kirjoittamisen taitoja romanikielellä

osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimiseksi

tuntee romanikielen ja -kulttuurin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa. Osaamisen arviointi



Opiskelija


viestii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa otta-en toiset huomioon

viestii tarkoituksenmu-kaisella tavalla erilaisis-sa vuorovaikutustilan-teissa ottaen toiset huomioon

viestii aktiivisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa perustellen näkemyksiään ja ottaen toiset rakentavasti huomioon


ymmärtää tuttujen teks-tilajien keskeiset asiat romanikielellä

ymmärtää ammatillis-ten tekstien pääsisällön ja tuntee oman alansa käsitteitä romanikielellä

ymmärtää erilaisten tekstien sisällön ja oman alansa teks-tien ydinasioita sekä oman alansa käsitteitä romanikie-lellä

165

Tekstien tuottaminen

tuottaa ohjattuna am-matillisia tekstejä roma-nikielellä oikeata teksti-lajia käyttäen

käyttää kielen muotoja joustavasti kirjallisessa viestinnässä

tuottaa itsenäisesti omaan alaansa liittyviä tekstejä käyttäen sujuvaa romanikie-len lause- ja virkerakennetta

Tiedon hankkiminen hakee tietoa erilaisista lähteistä käyttäen ro-manikielistä mediaa

hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä viestintäväli-neitä hyödyntäen

hyödyntää erilaisia viestin-tävälineitä tiedon hankin-nassa ja arvioi tekstien luo-tettavuutta


arvioi romanien kielelli-sen ja kulttuurisen pe-rinteen merkitystä ja vaikutuksia alalla.

hyödyntää alalla roma-nien kielellisen ja kult-tuurisen taustan piirtei-tä ja kaksi- tai monikie-lisyyttään.

hyödyntää monipuolisesti romanien kielellistä ja kult-tuurista taustaa ja arvioi mahdollisuuksiaan romani-kielen säilyttämisessä.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kielipohjan vahvistaminen (ÄIR1), Kielitaidon laajentaminen lähipiirin

ulkopuolelle (ÄIR2), Romanikieli ja -kulttuuri nyky-yhteiskunnassa (ÄIR6) sekä jokin seuraavista Romanien suulli-

nen ja kirjallinen perinne (ÄIR3), Romanikielen ja -kulttuurin historia ja levinneisyys (ÄIR4), Romanien kirjallisuus ja

muu taide (ÄIR5) tai Romanikielen puhetaito ja puhekulttuuri (ÄIR7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, romani -

osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi


Opiskelija

osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa

ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurien merkityksen monikulttuurisessa Suomessa.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Työelämän kielen-käyttötilanteissa toi-miminen

ymmärtää lyhyiden omaan työhön ja työ-turvallisuuteen liittyvi-en kirjallisten viestien sisällön

tulkitsee työhön liittyviä

perustekstejä, kuten työ-

ja turvallisuusohjeita sekä

tuottaa lyhyitä viestejä

käyttäen alan ammat-

tisanastoa

tulkitsee erityyppisiä

työhön liittyviä tekstejä

ja tuottaa ammatillisia

viestejä, ohjeita tai tila-

uksia

166

kertoo suullisesti ja kirjallisesti lyhyesti it-sestään ja tutuista asi-oista omassa työssään ja selviytyy tuttuihin aiheisiin liittyvistä vuo-rovaikutustilanteista

selviytyy rutiininomaisista päivittäiseen elämään liittyvistä puhetilanteista, jos puhekumppani puhuu hitaasti ja käyttää selkeää kieltä

toimii tavanomaisimmis-sa viestintätilanteissa sekä kasvotusten että puhelimessa ja tarvittaes-sa pyytää tarkennusta tai selvennystä

Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmär-täminen

on tietoinen ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksestä Suomes-sa.

ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksen pohjoismaisessa yhteis-työssä.

tuntee Suomen kansallis-kieliin liittyvät oikeudet ja velvoitteet.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1)

vastaa tavoitteiltaan Toinen kotimainen kieli, ruotsi -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-

hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.2 ja puhumisessa ja

kirjoittamisessa taitotasoa A2.1.


Opiskelija

käyttää toista kotimaista kieltä alaan liittyvissä vuorovaikutustilanteissa ja työtehtävissä

selviytyy arkipäivän tilanteissa toisella kotimaisella kielellä

osaa kirjoittaa työhönsä liittyviä lyhyitä tekstejä (esim. muistiinpanoja, ohjeita, tilauksia ja sähköposte-

ja)

osaa hyödyntää kielenkäytössä erilaisia tietolähteitä

hyödyntää omia kielenoppimisen strategioitaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


selviytyy alan vuorovai-kutustilanteissa hyö-dyntäen erilaisia apu-keinoja

käyttää kieltä melko luontevasti alan vuoro-vaikutustilanteissa

selviytyy hyvin alan vuorovaikutustilanteissa ja viestii kohteliaasti

käyttää keskustelussa tuttua sanastoa ja yleis-kielistä tekstiä ja saa selvää hitaasta puheesta

selviytyy jokapäiväiseen elämään liittyvistä tilan-teista

käyttää keskustelussa kielelle ja kulttuurille ominaisia ilmaisuja

Tekstien tuottaminen kirjoittaa työhön liitty-viä tekstejä käyttäen

kirjoittaa keskeisistä työtehtäviin liittyvistä asioista käyttäen tavalli-

tuottaa sujuvasti työteh-täviin liittyviä tekstejä käyttäen keskeisintä

167

yksinkertaisia lauseita simpia kielelle ominaisia ilmauksia

sanastoa

Tietolähteiden hyödyn-täminen

etsii yhdessä muiden kanssa tietoa erilaisista tietolähteistä toisella kotimaisella kielellä

hyödyntää tuotettuja tekstejä ja julkaisuja

käyttää autenttista ruot-sinkielistä aineistoa ja arvioi tekstien merki-tyksellisyyttä

käyttää sanakirjoja ja sähköisiä tietolähteitä

käyttää sanakirjoja ja sähköisiä tietolähteitä monipuolisesti

käyttää joustavasti säh-köisiä sanakirjoja ja muuta lähdeaineistoa oman alansa kysymys-ten selvittämiseen

Kielenoppimisen stra-tegioiden hyödyntämi-nen

tunnistaa omat kielen oppimisstrategiansa.

ottaa vastuuta kielen oppimisestaan ja hyö-dyntää vahvuuksiaan.

osoittaa pitkäjänteisyyt-tä ja yhteistyökykyä kielen opiskelussaan.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1)

vastaa tavoitteiltaan Toinen kotimainen kieli, ruotsi -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.




3.1.3 Vieraat kielet

Ammatillisessa peruskoulutuksessa vieraan kielen osaamistavoitteet ja osaamisen arviointi on eriytetty sen

mukaan, onko opiskelijan vallitsema kieli hänelle A- vai B-kieli. Valittu vieras kieli voi olla opiskelijalle ai-

van uusikin kieli, jolloin sovelletaan B-kielen tavoitteita ja arviointia. A- ja B-kielillä tarkoitetaan seuraavaa:

A-kieli = peruskoulun 1.–6. vuosiluokilla alkava vieras kieli

B-kieli = peruskoulun vuosiluokilla 7.–9. alkava vieras kieli

3.1.3.1 Vieras kieli, A-kieli


Opiskelija

osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan

osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä

osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä

osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

168


ymmärtää oman alan-sa työhön liittyviä suullisia ohjeita ja osaa toimia niiden mukaan

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyvät suulli-set viestit ja osaa toimia niiden mukaan

ymmärtää alaansa liitty-vää tavanomaista, nor-maalitempoista puhetta ja toimii vuorovaikutus-tilanteissa luontevasti kieltä käyttäen

kertoo itsestään ja työtehtävistään vas-taamalla hänelle esitet-tyihin kysymyksiin ennakoitavissa olevis-sa ja tutuissa työtilan-teissa

kertoo itsestään ja alan työtehtävistä siten, että tulee ymmärretyksi ja osallistuu keskusteluun, mikäli keskustelukump-pani puhuu selkeästi

kertoo tutuissa tilanteis-sa työpaikastaan ja työs-tään ja siihen liittyvistä normeista ja tavoista sekä hankkii kysymällä työhönsä liittyviä lisäoh-jeita

Tekstien ymmärtämi-nen ja tuottaminen

ymmärtää tavallista sanastoa ja oman alansa työhön liittyviä kirjallisia viestejä ja työ- ja turvallisuusoh-jeita

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyviä tekstejä, kirjallisia ohjeita ja tekee tarkentavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mukaan

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyviä tekste-jä, kirjallisia ohjeita sekä työstä annettua palautet-ta

tuottaa työhönsä liit-tyviä lyhyitä tekstejä

tuottaa työhönsä liittyviä tekstejä ja tarkoituksen-mukaista sanastoa

tuottaa sujuvasti tavan-omaisia viestejä ja teks-tejä sekä täyttää työhön-sä liittyviä asiakirjoja

Tiedon hankkiminen hakee tietoa ohjattuna työhönsä liittyvistä materiaaleista ja oh-jeista myös sähköisiä tiedonlähteitä käyttäen

hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tie-toa mukaan lukien säh-köiset tietolähteet

hakee itsenäisesti omaa alaa koskevaa tietoa, soveltaa tietojaan ja tai-tojaan sekä perustelee ratkaisunsa

Monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäris-tössä toimiminen

on tietoinen opiske-lemansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä.

käyttää kieltä monikieli-sessä tai -kulttuurisessa ympäristössä.

soveltaa työssään vieraan kielen ja kulttuurin tieto-jaan ja taitojaan jousta-vasti.

Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ vastaavat

tavoitteiltaan Vieras kieli, A-kieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa B1.1. ja puhumisessa ja

kirjoittamisessa taitotasoa B1.1.


Opiskelija

osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa

osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä

osaa toimia aktiivisena kansalaisena vieraskielisissä yhteyksissä

169

ymmärtää kielen ja kulttuurin merkityksen

osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


kertoo itsestään ja työ-tehtävistään sekä vastaa luontevasti hänelle esi-tettyihin kysymyksiin

osaa viestiä ymmärret-tävästi itsestään ja alan työtehtävistä, osallistuu keskusteluun sekä hankkii kysymällä työ-hönsä liittyviä lisäohjei-ta

kertoo työpaikastaan ja työstään ja siihen liittyvis-tä normeista ja tavoista melko laajaa sanavarastoa käyttäen sekä ottaa selvää muiden maiden vastaavis-ta asioista

selviytyy yleiskielisistä vuorovaikutustilanteista, joissa käsitellään myös tavanomaisimpia työ-tehtäviin liittyviä aiheita

selviytyy monenlaisista työhön liittyvistä vuo-rovaikutustilanteista

selviytyy luontevasti työ-hön liittyvistä vuorovai-kutustilanteista, joissa käsitellään vaativampiakin aiheita

Aktiivisena kansalaisena toimiminen vieraskieli-sissä yhteyksissä

ymmärtää, miten vie-raalla kielellä voi vaikut-taa ja miten siinä voi hyödyntää sosiaalista mediaa

käyttää vierasta kieltä vaikuttamiseen ja hyö-dyntää siinä sosiaalista mediaa

seuraa ajankohtaista kes-kustelua vieraalla kielellä ja ottaa siihen kantaa

Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtä-minen

hankkii tietoa niiden maiden elämänmuo-doista, joissa opiskelta-vaa kieltä puhutaan

osoittaa työskentelyssä ymmärtävänsä kielellis-tä ja kulttuurista moni-naisuutta

hyödyntää monipuolisesti omassa työssään eri kiel-ten ja kulttuurien tarjo-amia mahdollisuuksia

Kielen oppimisen ke-hittäminen

tunnistaa omat vieraan kielen oppimisstrategi-ansa.

arvioi vieraan kielen oppimisen tapojaan, niiden vahvuuksia ja heikkouksia.

vahvistaa oppimistaan kokeilemalla uusia vieraan kielen oppimisen tapoja

hankkii perustietoja opis-kelumahdollisuuksista vieraan kielen ympäris-tössä.

Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ vastaavat

tavoitteiltaan Vieras kieli, A-kieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.


hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa B1.1. ja puhumisessa ja

kirjoittamisessa taitotasoa B1.1.

170

3.1.3.2 Vieras kieli, B-kieli


Opiskelija

osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että kykenee harjoittamaan ammattiaan

osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä

osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINNIN KOHDE


Opiskelija

Viestintä – ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen

ymmärtää lyhyitä ja yksinkertaisia oman alansa työhön liittyviä suullisia viestejä ja osaa toimia niiden mukaan

ymmärtää tavanomai-simpia työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä suullisia ohjeita ja osaa toimia niiden mu-kaan

ymmärtää keskeiset aja-tukset tavanomaisesta normaalitempoisesta puheesta ja toimii niiden mukaan

kertoo lyhyesti itses-tään ja työtehtävistään ennakoitavissa olevis-sa ja tutuissa työtilan-teissa

kertoo itsestään ja alan työtehtävistä siten, että tulee ymmärretyksi ja osallistuu keskusteluun, mikäli keskustelukump-pani käyttää yksikertaisia rakenteita

kertoo työpaikastaan ja työstään sekä hankkii kysymällä työhönsä liit-tyviä lisäohjeita

Tekstien ymmärtämi-nen

ymmärtää lyhyitä ja yksinkertaisia oman alansa työhön liittyviä kirjallisia viestejä

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyviä kirjalli-sia ohjeita apuvälineitä käyttäen ja tekee tarken-tavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mu-kaan

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyviä kirjalli-sia ohjeita sekä työstä annettua palautetta

kirjoittaa ohjattuna mallin mukaan työ-hönsä liittyviä yksin-kertaisia ja lyhyitä tekstejä

kirjoittaa mallin mukaan työhönsä liittyviä yksin-kertaisia ja lyhyitä tekste-jä

kirjoittaa tavanomaisia viestejä ja lyhyitä tekstejä sekä täyttää yksinkertai-sia työhönsä liittyviä asiakirjoja

Tiedon hankkiminen hakee tietoa ohjattuna työhönsä liittyvistä materiaaleista ja oh-jeista myös sähköisiä tiedonlähteitä käyttä-en.

hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tie-toa mukaan lukien säh-köiset tietolähteet.

hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tie-toa, soveltaa tietojaan ja taitojaan sekä perustelee ratkaisunsa.

171

Osaamisen tunnustamisessa lukion B1-kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu, työ ja yhteiskunta vastaa-

vat tavoitteeltaan Vieras kieli, B-kieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.





Opiskelija

osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa

osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä

osaa kirjoittaa alaan liittyviä tekstejä vieraalla kielellä

osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen

osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOH-DE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


kertoo itsestään ja työs-tään, esim. tunnistaa työkaluja, ammat-tinimikkeitä ja työtehtä-viä

vastaa yksinkertaisiin kysymyksiin käsiteltäes-sä omaa työympäristöä ja häntä itseään, kun puhekumppani puhuu hitaasti ja selkeästi

esittää yksinkertaisia kysymyksiä ja vastaa käsiteltäessä omaa työ-ympäristöä ja häntä itseään, kun puhe-kumppani puhuu selke-ästi, sekä pyytää tarvit-taessa selvennystä

viestii suullisesti esi-merkiksi esittäytyessään arkipäivän ja työelämän tutuissa tilanteissa

osallistuu keskusteluun, kun keskustelukumppa-ni puhuu hitaasti ja käyttää selkeitä rakentei-ta

selviytyy työelämän tavanomaisissa palvelu-tilanteissa

Tekstien tuottaminen kirjoittaa ohjattuna työ-hönsä liittyviä lyhyitä tekstejä

kirjoittaa työhönsä liit-tyviä lyhyitä tekstejä

kirjoittaa sujuvasti ta-vanomaisia viestejä ja työhönsä liittyviä tekste-jä sekä täyttää työhönsä liittyviä asiakirjoja

Monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäris-tössä toimiminen

on tietoinen opiskele-mansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä

käyttää kieltä monikieli-sessä tai -kulttuurisessa ympäristössä

soveltaa työssään vie-raan kielen ja kulttuurin tietojaan ja taitojaan

Kielen oppimisen kehit-täminen

tunnistaa omat kielen oppimisstrategiansa.

arvioi kielen oppimisen tapojaan, niiden vah-vuuksia ja heikkouksia.

vahvistaa oppimistaan kokeilemalla uusia kie-len oppimisen tapoja.

172

Osaamisen tunnustamisessa lukion B1-kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu, työ ja yhteiskunta vastaa-

vat tavoitteeltaan Vieras kieli, B-kieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.




3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen

Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 6 osaa-

mispistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai

osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 9 osaamispisteen edestä matemaattis-luonnontieteellistä

osaamista.

3.2.1 Matematiikka


Opiskelija

osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset oman alan ja arki-

elämän edellyttämässä laajuudessa

osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia

osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtävien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa tilaa ja muotoja

kolmiulotteisesti

osaa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä oman alan ongelmien ratkaisussa

osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa

osaa käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita

matematiikan apuvälineitä.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Peruslaskutoimituksien ja prosenttilaskujen toteuttaminen sekä mittayksiköiden muun-taminen

laskee tavanomaisim-mat työtehtäviin ja arki-elämään liittyvät lasku-toimitukset

suorittaa sujuvasti am-mattiin ja arkielämään liittyvät laskutoimitukset

soveltaa ammattialalla ja arkielämään tarvittavia laskutoimituksia ja arvi-oi tulosten tarkkuusta-soa

Pinta-alojen ja tila-vuuksien laskeminen, geometrian soveltami-nen

laskee tavanomaisim-mat pinta-ala- ja tila-vuuslaskutoimitukset

laskee sujuvasti tavan-omaisimmat pinta-ala- ja tilavuuslaskutoimitukset

soveltaa työtehtäviin pinta-ala- ja tilavuuslas-kutoimituksia ja arvioi tuloksia

Matemaattisten on-gelmien ratkaiseminen

ratkaisee työtehtäviin liittyvät keskeiset ma-temaattiset ongelmat hyödyntäen yksinkertai-sia laskutoimituksia

ratkaisee ammattiin liit-tyviä ongelmia mate-maattisten menetelmien avulla

soveltaa matemaattisia menetelmiä ammat-tialaan liittyvien ongel-mien ratkaisussa ja aset-telussa sekä arvioi tulos-ten luotettavuutta ja

173

tarkkuustasoa

Matemaattisten tulos-ten oikeellisuuden varmistaminen

varmistaa yksinkertais-ten laskelmien oikeelli-suuden

varmistaa laskelmien oikeellisuuden

varmistaa monipuolisten laskelmien oikeellisuu-den ja suuruusluokan

Laskimen ja muiden apuvälineiden käyttä-minen

käyttää laskinta ja muita apuvälineitä työtehtä-viin liittyvien mate-maattisten perustehtä-vien ratkaisemiseen.

käyttää sujuvasti laskinta ja muita apuvälineitä ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisemi-seen.

hyödyntää monipuoli-sesti ja tehokkaasti las-kimen ja muiden apuvä-lineiden ominaisuuksia ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisemi-seen.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1), Geometria (MAB2) ja Talousmatema-

tiikka (MAB7), tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2)

tai Geometria (MAA3) vastaavat tavoitteiltaan Matematiikka-osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


Opiskelija

osaa ilmaista muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla

osaa muodostaa ja laatii omaan alaan liittyviä yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia

osaa ratkaista työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä tai kuvaajien avulla

osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa

osaa soveltaa arki- ja työelämässä tarvittavaa talousmatematiikkaa, kuten kannattavuus-, kustannus-,

verotus- ja lainalaskelmia

osaa kerätä ja ryhmitellä omaan alaan liittyvää tietoa.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Matemaattisten lau-sekkeiden käyttämi-nen

käyttää yksinkertaisia matemaattisia lausek-keita

muodostaa ja käyttää yk-sinkertaisia matemaattisia lausekkeita

muodostaa ja käyttää matemaattisia lausekkeita

Yhtälöiden, lausek-keiden, taulukoiden ja piirrosten käyttä-minen alakohtaisissa tehtävissä

käyttää ohjeen mukaan yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia alakohtaisissa tehtävis-sä

käyttää yhtälöitä, lausek-keita, taulukoita ja piir-roksia alakohtaisissa teh-tävissä

käyttää soveltaen yhtälöi-tä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia alakohtaisis-sa tehtävissä

174

Talousmatematiikan soveltaminen

tekee yksinkertaisia kustannus- ja kannat-tavuusvertailuja käyttä-en talousmatematiikkaa

tekee kustannus- ja kan-nattavuusvertailuja käyt-täen talousmatematiikkaa

tekee kustannus- ja kan-nattavuusvertailuja käyt-täen talousmatematiikkaa ja tekee vertailujen poh-jalta perusteltuja johto-päätöksiä

Matemaattisten tulos-ten oikeellisuuden varmistaminen

varmistaa yksinkertais-ten laskelmien oikeelli-suuden

varmistaa laskelmien oi-keellisuuden

varmistaa monipuolisten laskelmien oikeellisuuden ja suuruusluokan

Tiedon kerääminen ja ryhmitteleminen

kerää graafista ja taulu-koitua tietoa eri lähteis-tä.

kerää ja ryhmittelee tietoa tarpeen mukaan, käyttäen lähteenä tilastoja, taulu-koita ja graafisia esityksiä.

kerää tietoa monipuoli-sesti ja soveltaen ja käyt-täen tiedonlähteenä tilas-toja, taulukoita ja graafi-sia esityksiä ja ryhmitte-lee niiden pohjalta tietoa erilaisiin tarpeisiin.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1), Geometria (MAB2) ja Talousmatema-

tiikka (MAB7), tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2)

tai Geometria (MAA3) vastaavat tavoitteiltaan Matematiikka-osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.2.2 Fysiikka ja kemia


Opiskelija

osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan käsitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia

osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä ja aineiden erityisomi-

naisuuksia

osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Fysiikan käsitteiden, ilmiöiden ja lainalai-suuksien soveltami-nen

tuntee fysiikan käsitteitä ja lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävis-sään ottamaan huomi-oon niihin liittyvät ilmi-öt, mutta tarvitsee joissa-kin kohdin ohjausta

tuntee fysiikan käsitteitä ja lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävissään ottamaan huomioon nii-hin liittyvät ilmiöt

tuntee fysiikan käsitteitä ja lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävis-sään itsenäisesti otta-maan huomioon niihin liittyvät ilmiöt

175

Kemiallisten ainei-den ja niiden omi-naisuuksien huomi-oon ottaminen työs-sä

ottaa huomioon työssään käytettävien tavallisim-pien kemiallisten ainei-den ominaisuudet, reak-tiot ja ympäristöriskit niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ym-päristön turvallisuutta, mutta tarvitsee jonkin verran ohjausta

ottaa huomioon työssään käytettävien tavallisim-pien kemiallisten aineiden ominaisuudet, reaktiot ja ympäristöriskit niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvalli-suutta

ottaa omatoimisesti huomioon työssään käytettävien tavallisim-pien kemiallisten ainei-den ominaisuudet, reak-tiot ja ympäristöriskit niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ym-päristön turvallisuutta ja opastaa muitakin turval-liseen työskentelyyn

Kemikaalien säilyt-täminen, käsittely ja hävittäminen

käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtä-vissään tarvittavia kemi-kaaleja, mutta tarvitsee osin ohjausta.

käsittelee, säilyttää ja hä-vittää oikein työtehtävis-sään tarvittavia kemikaa-leja.

käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työteh-tävissään tarvittavia kemikaaleja toimien itsenäisesti ja sujuvasti.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1) ja Ihmisen ja elinympäristön kemia (KE1) vastaavat tavoitteiltaan Fysiikka ja kemia -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita yhteisissä tutkin-non osissa.


Opiskelija

osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja

lainalaisuuksia ja ottaa ne huomioon työssään

osaa valmistaa alalla tarvittavia aineseoksia

osaa tehdä kokeellisia havaintoja ja mittauksia oman alan kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemial-

lisista ilmiöistä

osaa kerätä, käsitellä ja analysoida tekemiään kokeellisia havaintoja ja mittauksia

osaa arvioida saamiensa kokeellisten havaintojen ja mittaustulosten luotettavuutta, tarkkuutta ja

mielekkyyttä.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Lämpöopin, me-kaniikan ja sähkö-opin lainalaisuuk-sien tunteminen ja huomioon ottami-nen työssä

tuntee lämpöopin, meka-niikan ja sähköopin lain-alaisuuksia niin, että ottaa työtehtävissään huomi-oon niihin liittyvät ilmiöt, mutta tarvitsee joissakin kohdin ohjausta

tuntee lämpöopin, meka-niikan ja sähköopin lain-alaisuuksia niin, että ottaa työtehtävissään huomioon niihin liittyvät ilmiöt

tuntee lämpöopin, me-kaniikan ja sähköopin lainalaisuuksia niin, että ottaa työtehtävissään itsenäisesti huomioon niihin liittyvät ilmiöt

176

Aineseosten val-mistaminen

laskee ohjattuna pitoi-suuksia ja aineiden määriä myös reaktioyhtälöiden avulla sekä hankkii ohjeen mukaan tietoa kemikaali-en käyttöturvallisuustie-dotteista

laskee pitoisuuksia ja ai-neiden määriä myös reak-tioyhtälöiden avulla sekä hankkii tietoa kemikaalien käyttöturvallisuustiedot-teista

laskee itsenäisesti ja joustavasti pitoisuuksia ja aineiden määriä myös reaktioyhtälöiden avulla erilaisissa työtilanteissa eri tietolähteistä hank-kimansa tiedon mukaan

Havainnointi ja mittaaminen

toteuttaa mittaukset ja kokeellisen havainnoinnin käyttäen tavallisimpia menetelmiä ja -välineitä ohjatussa työtilanteessa

toteuttaa mittaukset ja kokeellisen havainnoinnin käyttäen tavallisimpia me-netelmiä ja -välineitä oma-toimisesti

käyttää mittauksiin ja kokeelliseen havainnoin-tiin sopivimpia mene-telmiä ja välineitä suju-vasti ja toteuttaa työnsä järjestelmällisesti ja huo-lellisesti

Mittaustulosten kerääminen, käsit-tely ja analysointi

kerää mittaus- ja kokeelli-sen työskentelyn tulokset, esittää ne mahdollisilla kuvaajilla ja taulukoilla ja laskee niistä lopullisen tuloksen, mutta tarvitsee joissakin asioissa ohjausta

kerää mittaus- ja kokeelli-sen työskentelyn tulokset, esittää ne kuvaajilla ja tau-lukoilla ja laskee niistä lopullisen tuloksen ana-lysoinnin jälkeen

kerää itsenäisesti mitta-us- ja kokeellisen työs-kentelyn tulokset, esittää ne kuvaajilla ja taulukoil-la ja laskee niistä lopulli-sen tuloksen analysoin-nin jälkeen

Mittaustulosten luotettavuuden, tarkkuuden ja mie-lekkyyden arviointi

arvioi mittaustulosten luotettavuutta ja määritte-lee joitakin virhetekijöitä sekä ilmoittaa tuloksen oikealla tarkkuudella, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.

arvioi mittaustulosten luo-tettavuutta ja määrittelee virhetekijöitä sekä ilmoit-taa tuloksen oikealla tark-kuudella.

arvioi itsenäisesti mitta-ustulosten luotettavuutta ja määrittelee virhetekijät sekä ilmoittaa tuloksen oikealla tarkkuudella.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1), Lämpö (FY2) ja Ihmisen ja elinympä-ristön kemia (KE1) vastaavat tavoitteiltaan Fysiikka ja kemia -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita yhtei-sissä tutkinnon osissa.

3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen


Opiskelija

osaa käyttää yleisimpiä tietoja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyttöön tarkoi-

tettuja ohjeita ja oppaita

osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään

osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti

osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetysmuodot.

177

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Tieto- ja viestintä-tekniikan sovellusten käyttäminen

käyttää tarvitsemiaan sovelluksia mutta tar-vitsee ajoittain ohjausta

käyttää sujuvasti tarvitse-miaan sovelluksia

käyttää sovelluksia mo-nipuolisesti eri tilantei-den ja tarpeiden mukaan

Ohjeiden ja oppaiden käyttäminen

käyttää ohjeita ja op-paita, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

käyttää sujuvasti ohjeita ja oppaita

käyttää sujuvasti ohjeita ja oppaita ja ratkaisee niiden avulla erilaisia ongelmia

Verkkoidentiteetin ja yksityisyyden suo-jaaminen

luo ohjattuna verk-koidentiteetin sekä arvioi sen käyttöön liittyviä riskejä ja suo-jautumismenetelmiä

luo verkkoidentiteetin sekä arvioi sen käyttöön liittyviä riskejä ja suojau-tumismenetelmiä

luo verkkoidentiteetin, arvioi sen käyttöön liitty-viä riskejä ja valitsee lait-teisiin ja käyttötapoihin sopivat suojautumisme-netelmät

valitsee ohjattuna tilan-teeseen sopivan verk-koyhteyden suojausta-son

valitsee tilanteeseen sopi-van verkkoyhteyden suo-jaustason

valitsee erilaisiin tilantei-siin sopivan verkkoyh-teyden suojaustason

osaa valita turvallisen tavan maksuliikenteelle kotimaassa

osaa valita turvallisen tavan koti- ja ulkomaiselle maksuliikenteelle

osaa valita tilanteeseen sopivan turvallisen tavan koti- ja ulkomaiselle maksuliikenteelle

Ohjeiden ja määräys-ten noudattaminen

noudattaa toiminnas-saan tekijänoikeus-, tietoturva- ja tie-tosuojaohjeita ja -määräyksiä, mutta tar-vitsee ajoittain ohjausta

noudattaa itsenäisesti tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeita ja -määräyksiä

noudattaa itsenäisesti tekijänoikeus-, tietotur-va- ja tietosuojaohjeita ja -määräyksiä, pitää tieto-jaan ajan tasalla ja ohjaa tarvittaessa muita

noudattaa verkonkäy-tön etikettiä

noudattaa verkonkäytön etikettiä

noudattaa verkonkäytön etikettiä

Tiedostojen säilyttä-minen ja lähettämi-nen

osaa käyttää yleisimpiä tiedostojen säilytys- ja lähetysmuotoja.

valitsee tarkoituksenmu-kaiset tiedostojen säilytys- ja lähetysmuodot.

valitsee tarkoituksenmu-kaiset tiedostojen säily-tys- ja lähetysmuodot huomioiden tietoturvan.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole pakollista kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Tieto- ja viestintä-

tekniikka ja sen hyödyntäminen -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

178


Opiskelija

osaa perehtyä erilaisten tietojärjestelmien sovelluksiin, joita voidaan hyödyntää omalla ammattialalla

osaa ratkaista yleisimpiin tietoja viestintätekniikan sovelluksiin liittyviä ongelmia

osaa ottaa käyttöön uusia tietoja viestintätekniikan laitteita ja sovelluksia

osaa toimia sähköisissä medioissa oman osaamisensa kehittämiseksi ja jakamiseksi

osaa hyödyntää digitaalisia materiaaleja ammatillisen kasvun kuvaamisessa sekä osaamisensa ja am-

mattitaitonsa markkinoinnissa.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOH-DE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Ammattialakohtaisten tietojärjestelmäsovelluk-sien hyödyntäminen

hakee tietoa itselleen uusista ammattialalla käytettävistä tietojärjes-telmäsovelluksista

hakee tietoa ammattialal-le kehitteillä olevista tie-tojärjestelmäsovelluksista

hakee tietoa aktiivisesti ammattialalla tapahtu-vasta tietojärjestelmä-sovellusten kehittymi-sestä

Laitteiden ja sovellusten

käyttöön ottaminen

ottaa käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluk-sia mutta tarvitsee ajoit-tain ohjausta

ottaa sujuvasti käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluksia

ottaa sujuvasti käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluksia ja pystyy tarvittaessa opastamaan muita

Sähköisen median hyö-dyntäminen

hakee alaansa liittyvää tietoa, toimii tvt-verkkoja hyödyntävissä verkos-toissa ja arvioi löytämän-sä tiedon käyttöarvoa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

hakee alaansa liittyvää tietoa, toimii tvt-verkkoja hyödyntävissä verkos-toissa ja arvioi löytä-määnsä tietoa kriittisesti

hakee monipuolisesti alaansa liittyvää tietoa ja toimii aktiivisesti tvt-verkkoja hyödyntävissä verkostoissa ja arvioi löytämäänsä tietoa kriit-tisesti

Digitaalisen materiaalin hyödyntäminen

käyttää digitaalisia mate-riaaleja osaamisensa ja ammattitaitonsa kuvaa-miseen tarviten ajoittain ohjausta.

käyttää digitaalisia mate-riaaleja osaamisensa ja ammattitaitonsa kuvaa-miseen ja hyödyntää niitä työnhaussa.

kuvaa ammatillista osaamistaan monipuoli-sesti digitaalisilla mate-riaaleilla ja hyödyntää niitä tehokkaasti työn-haussa.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole pakollista kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Tieto- ja viestintä-

tekniikka ja sen hyödyntäminen -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen

Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien neljän osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 5 osaamis-

pistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai

osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 8 osaamispisteen edestä yhteiskunnassa ja työelämässä

tarvittavaa osaamista.

179

3.3.1 Yhteiskuntataidot


Opiskelija

osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon

osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen

osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä

hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona

osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Kansalaisena toimimi-nen ja yhteiskunnalli-seen päätöksentekoon osallistuminen

tietää kansalaisen pe-rusoikeuksia ja velvol-lisuuksia Suomessa ja osaa kertoa niistä

tietää kansalaisen perus-oikeuksia ja velvollisuuk-sia Suomessa ja osaa ker-toa niistä

tuntee kansalaisen pe-rusoikeudet ja velvolli-suudet Suomessa ja arvi-oi niitä suhteessa mui-den maiden vastaaviin

seuraa yhteiskunnallis-ta päätöksentekoa

seuraa yhteiskunnallista päätöksentekoa ja ilmai-see omia mielipiteitään tarpeellisiksi kokemistaan asioista

seuraa aktiivisesti yhteis-kunnallista päätöksente-koa ja osallistuu siihen eri tavoin

osallistuu opiskelijoi-den tai muiden tahojen järjestämään toimin-taan ja vaikuttaa yhtei-sölliseen toimintaan omalta osaltaan

osallistuu opiskelijakun-nan tai muiden tahojen järjestämään toimintaan ja vaikuttaa päätöksente-koon omalta osaltaan

osallistuu opiskelijakun-nan tai muiden tahojen järjestämään toimintaan ja vaikuttaa aktiivisesti asioita koskevaan pää-töksentekoon

Tasa-arvon ja yhden-vertaisuuden periaat-teiden noudattaminen

toimii asianmukaisesti erilaisten ihmisten kanssa myös monikult-tuurisissa työyhteisöis-sä

toimii muita ihmisiä ar-vostavalla tavalla, kohte-lee yhdenvertaisesti työ-tovereitaan ja asiakkai-taan mahdollisesta erilai-suudesta huolimatta

edistää omalta osaltaan työyhteisön hyväksyvää ilmapiiriä ja puuttuu asiamukaisesti mahdolli-seen kiusaamiseen tai häirintään

Oman talouden ja raha-asioiden suunnit-teleminen ja hoitami-nen

tekee ohjattuna suun-nitelman menoistaan ja tuloistaan tietäen luo-ton ottamisen ehdot, seuraukset ja riskit

tekee suunnitelman me-noistaan ja tuloistaan ennakoiden tulevia tapah-tumia sekä tietäen luoton ottamisen ehdot, seura-ukset ja riskit

tekee itsenäisesti ja vas-tuullisesti suunnitelman menoistaan ja tuloistaan ennakoiden tulevia ta-pahtumia sekä tietäen luoton ottamisen ehdot, seuraukset ja riskit

180

Sosiaalisen median hyödyntäminen

käyttää ohjattuna sosi-aalista mediaa oman ja /tai edustamansa yh-teisön tai yrityksen asian edistämiseen

käyttää sosiaalista mediaa oman ja /tai edustamansa yhteisön tai yrityksen asian edistämiseen

käyttää sosiaalista medi-aa monipuolisesti oman ja /tai edustamansa yh-teisön tai yrityksen asian edistämiseen

Yhteiskunnan palvelu-jen käyttäminen ja kuluttajana toimimi-nen

käyttää opiskelijan tarvitsemia palveluja ja ymmärtää, miten pal-velut yhteiskunnassa rahoitetaan

käyttää monipuolisesti ja harkiten opiskelijan tar-vitsemia palveluja ja ym-märtää, miten palvelut yhteiskunnassa rahoite-taan

käyttää itsenäisesti ja valintoja tehden opiskeli-jan tarvitsemia palveluja ja ymmärtää, miten pal-velut yhteiskunnassa rahoitetaan

tuntee kuluttajan oike-uksia ja velvollisuuksia sekä tietää, mistä saa apua kuluttaja-asioissa.

hakee tuotteista ja palve-luista tutkittua tietoa eri lähteitä käyttämällä sekä tietää, mistä saa tietoa ja apua kuluttaja-asioissa.

hakee tuotteista ja palve-luista tutkittua tietoa eri lähteitä käyttämällä sekä osaa arvioida tiedonläh-teiden luotettavuutta.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) vastaavat tavoitteiltaan

Yhteiskuntataidot -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


Opiskelija

osaa hakea tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksente-

osta myös Euroopan unionista

tuntee oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden

osaa seurata yhteiskunnallista keskustelua ja taloutta koskevaa uutisointia

osaa kuvata yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen heijastumista oman alan työpaikkoihin ja työlli-

syyteen

osaa selvittää kansantalouden peruskäsitteitä ja sen keskeisimpiä toimijoita sekä arvioida niiden mer-

kityksen kansantaloudelle.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Tiedon hakeminen yhteiskunnallisista vai-kuttamismahdollisuuk-sista ja yhteiskunnalli-sesta päätöksenteosta Euroopan unionissa

hakee ohjattuna tietoa yhteiskunnallisista vaikut-tamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta pää-töksenteosta

hakee tietoa yhteiskun-nallisista vaikuttamis-mahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta pää-töksenteosta

hakee monipuolisesti ja aktiivisesti tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdolli-suuksista ja yhteiskun-nallisesta päätöksente-osta

181

Oman alan yhteiskun-nallisen merkityksen ja vaikuttavuuden tunte-minen

tuntee keskeisiltä osin oman alan yhteiskunnalli-sen merkityksen ja vaikut-tavuuden

kuvaa perustellen oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikutta-vuuden

kuvaa laaja-alaisesti ja perustellen oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikut-tavuuden

Yhteiskunnallisen kes-kustelun ja taloutta koskevan uutisoinnin seuraaminen

seuraa jonkin tietolähteen avulla yhteiskunnallista ja taloutta koskevaa keskus-telua

seuraa eri tietolähteistä yhteiskunnallista ja talo-utta koskevaa keskuste-lua

seuraa aktiivisesti eri tietolähteistä yhteis-kunnallista ja taloutta koskevaa keskustelua

tekee oman alan tilanne-katsauksen, mutta tarvit-see ajoittain ohjausta

arvioi oman alan tilan-netta monipuolisesti ja arvioi eri medioiden välittämää tietoa

perustelee oman alan tilannetta monipuoli-sesti ja arvioi kriittises-ti eri medioiden välit-tämää tietoa

Yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen huomioiminen omalla alalla

kertoo havainnollisesti, miten ajankohtainen yh-teiskunnallinen ja talou-dellinen tilanne heijastuu oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen

selvittää havainnollisesti, ja perustellen miten ajankohtainen yhteis-kunnallinen ja taloudelli-nen tilanne heijastuu oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen

selvittää havainnolli-sesti, miten ajankoh-tainen yhteiskunnalli-nen ja taloudellinen tilanne heijastuu oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen

perustelee selvitystään monipuolisesti ja kat-tavasti

Kansantalouden pe-ruskäsitteiden ja sen keskeisten toimijoiden selvittäminen

kertoo esimerkkejä kan-santalouden peruskäsit-teistä ja keskeisistä toimi-joista.

selvittää kansantalouden peruskäsitteet ja keskei-set toimijat sekä arvioi niiden merkitystä kan-santaloudelle.

selvittää kansantalou-den peruskäsitteet ja keskeiset toimijat, niiden merkityksen sekä niiden välisiä riippuvuussuhteita.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) vastaavat tavoitteiltaan

Yhteiskuntataidot-osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.3.2 Työelämätaidot


Opiskelija

osaa hakea itselleen työpaikkaa

osaa kuvata työsopimusjärjestelmää ja työsopimuksen keskeiset asiat

osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta

osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan.

182

Osaamisen arviointi



Opiskelija

Työpaikan hakeminen hakee työpaikkaa ja tekee työhakemuksen sekä CV:n tarviten jon-kin verran ohjausta

hakee itsenäisesti työ-paikkoja sekä laatii sel-keän työhakemuksen ja CV:n

hakee aktiivisesti ja oma-aloitteisesti työ-paikkoja tunnistaen omat vahvuutensa

laatii selkeän ja omaa osaamistaan kuvaavan työpaikkahakemuksen ja CV:n

toimii työhaastattelussa asiallisesti

toimii työhaastattelussa kohteliaasti ja asiallisesti

toimii työhaastattelussa kohteliaasti ja asiallisesti

pukeutuu toimialan ja työpaikan mukaisesti

ottaa pukeutumisessa huomioon työpaikan ja toimialan luonteen

ottaa pukeutumisessa huomioon työpaikan ja toimialan erityispiirteet

tuo esille omaa osaa-mistaan

tuo selkeästi esille omat vahvuutensa esitelles-sään osaamistaan

perustelee omaa osaa-mistaan ja vahvuuksiaan laaja-alaisesti

Median käyttäminen työnhaussa

hakee työpaikkoja kos-kevia tietoja mediasta

tutustuu työpaikkoihin mediatietoja hyödyntäen

käyttää monipuolisesti mediaa työnhaussa hyö-dyntäen sosiaalisen me-dian mahdollisuuksia

Työsopimusjärjestelmän, työsopimuksen ja työlain-säädännön sisällön tunte-minen

tuntee keskeiset asiat alan työehdoista ja oman alansa työlain-säädännöstä

tuntee oman alan työeh-dot ja keskeisen työlain-säädännön

tuntee hyvin oman alan työehdot ja keskeisen työlainsäädännön mah-dollisuudet työtä kehi-tettäessä

varmistaa, että oman työsopimuksen sisältö on sovitun mukainen

varmistaa, että oman työsopimuksen sisältö on sovitun mukainen tuntee oman työsopi-

muksensa sisällön

ottaa toiminnassaan huomioon oikeutensa ja velvollisuutensa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

toimii työssään oikeuksi-ensa ja velvollisuuksien-sa mukaisesti

toimii työssään oikeuk-siensa ja velvollisuuksi-ensa mukaisesti sekä perustelee vastuullisesti toimintaansa

Työpaikan toimintaan ja työhön perehtyminen

hakee tietoa työpaikan toiminnasta ja työtehtä-vistään

hakee monipuolisesti tietoa työpaikan toimin-nasta ja työtehtävistään

hakee itsenäisesti moni-puolisesta tietoa työpai-kan toiminnasta ja työ-tehtävistään

183

noudattaa työstä annet-tuja turvallisuusohjeita

noudattaa työstä annet-tuja turvallisuusohjeita

soveltaa ja kehittää työs-tä annettuja turvalli-suusohjeita

Työyhteisössä toimiminen noudattaa annettuja työaikoja ja sovittuja toimintatapoja

noudattaa annettuja työ-aikoja, sovittuja toimin-tatapoja ja toimii jousta-vasti erilaisissa työtilan-teissa

noudattaa annettuja työaikoja ja sovittuja toimintatapoja ja toimii joustavasti työyhteisön erilaisissa muuttuvissa tilanteissa

huolehtii työssä vaadi-tusta suoja- ym. vaate-tuksestaan



työskentelee osana työ-ryhmää ja erilaisten ihmisten kanssa, mutta tarvitsee ajoittain ohja-usta.

työskentelee luontevasti osana työyhteisöään erilaisten ihmisten ja ryhmien kanssa.

työskentelee luontevasti osana työyhteisöään erilaisten ihmisten ja ryhmien kanssa ja esittää kehittämisideoita työyh-teisön ja -ryhmän käyt-töön.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Työelämätaidot-osa-alueen

pakollisia osaamistavoitteita.


Opiskelija

osaa edistää työyhteisön ilmapiiriä ja henkilöstön osallisuutta

osaa toimia työpaikan eri tehtävissä

osaa osaltaan vastata työpaikan työtehtävien etenemisestä ja työn laadusta sekä näiden kehittämisestä

osaa kehittää omaa osaamistaan

osaa hakea työtä kansainvälisiltä työmarkkinoilta ja erityisesti EU-maista.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Työyhteisön ilmapii-rin ja henkilöstön osallisuuden edistä-minen

edistää osaltaan työyh-teisön hyväksyvää il-mapiiriä ja kannustaa muita osallistumaan yhteiseen toimintaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

edistää osaltaan työyhtei-sön hyväksyvää ilmapiiriä ja kannustaa muita osallis-tumaan yhteiseen toimin-taan

edistää aktiivisesti työyh-teisön hyväksyvää ilma-piiriä ja kannustaa muita osallistumaan monipuoli-sesti yhteiseen toimin-taan

184

Työpaikan eri tehtä-vissä toimiminen

ilmaisee halukkuutensa osallistua joihinkin uusiin työpaikan tehtä-viin oman osaamisen ja omien voimavarojensa mukaisesti

ilmaisee halukkuutensa osallistua uusiin työpaikan tehtäviin oman osaamisen ja omien voimavarojensa mukaisesti

ilmaisee halukkuutensa osallistua erilaisiin työ-paikan tehtäviin oman osaamisen ja omien voi-mavarojensa mukaisesti

Työpaikan työtehtä-vien ja työprosessien etenemisestä ja työn laadusta huolehtimi-nen

toimii työlleen asetettu-jen laatu- ja kustannus-tavoitteiden mukaisesti ja muuttaa omaa toi-mintaansa annetun palautteen perusteella, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

toimii työlleen asetettujen laatu- ja kustannustavoit-teiden mukaisesti ja arvioi omaa toimintansa niiden saavuttamisessa

toimii työlleen asetettu-jen laatu- ja kustannusta-voitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimin-taansa niiden saavuttami-seksi

toimii palveluhenkisesti toimii palveluhenkisesti ja varmistaa asiakastyyty-väisyyden

toimii aloitteellisesti työnsä ja työympäristön laadun kehittämisessä

Oman osaamisen kehittäminen

kehittää itseään ja osaamistaan, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta

kehittää itseään ja osaa-mistaan suunnitelmallises-ti sekä arvioi omia kehit-tymistarpeitaan yhteis-työssä muiden kanssa

kehittää itseään ja osaa-mistaan suunnitelmalli-sesti ja monipuolisesti sekä arvioi omia kehit-tymis-tarpeitaan

Työn hakeminen kansainvälisiltä työ-markkinoilta

hakee kansainvälisiä työpaikkoja koskevia tietoja mediasta

hakee työpaikkoja koske-via tietoja mediasta ja tutustuu työpaikkoihin mediatietoja hyödyntäen

käyttää monipuolisesti mediaa työnhaussa hyö-dyntäen sosiaalisen me-dian mahdollisuuksia

hakee työpaikkaa ja tekee työhakemuksen, mutta tarvitsee ajoittain näihin ohjausta

hakee itsenäisesti työpaik-koja ja laatii selkeän työ-hakemuksen

hakee aktiivisesti ja oma-aloitteisesti työpaikkoja tunnistaen omat vahvuu-tensa ja laatii selkeän ja omaa osaamistaan ku-vaavan työpaikkahake-muksen

toimii työnhaussa eri kulttuuritaustaisen ihmisten kanssa hyö-dyntäen kielitaitoaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.

toimii työnhaussa eri kult-tuuritaustaisen ihmisten kanssa hyödyntäen kieli-taitoaan.

toimii työnhaussa käyttä-en hyvää kielitaitoaan eri kulttuuritaustaisen ihmis-ten kanssa.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Työelämätaidot-osa-alueen

valinnaisia osaamistavoitteita.

185

3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta


Opiskelija

osaa arvioida ja tunnistaa oman osaamisensa ja omat vahvuutensa

osaa ideoida omaa liikeideaa ja sen kehittämismahdollisuuksia

osaa arvioida mahdollisuuksiaan ryhtyä yrittäjäksi

osaa selvittää omia ammatillisia verkostojaan

osaa tunnistaa kannattavan liiketoiminnan periaatteet

osaa arvioida oman yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä omalle hyvinvoinnilleen ja Suomen

kansantaloudelle.

Osaamisen arviointi



Opiskelija

Oman osaamisen arvioimi-nen ja tunnistaminen

arvioi osaamistaan ja selvittää vahvuuksi-aan oman alansa toi-mintaan liittyen, mut-ta tarvitsee ajoittain ohjausta

arvioi monipuolisesti omaa osaamistaan ja vahvuuksiaan oman alansa toimintaan liitty-en

arvioi monipuolisesti ja perustellen omaa osaamistaan ja vah-vuuksiaan oman alansa toimintaan liittyen

Oman liikeidean ja sen kehittämismahdollisuuksien ideoiminen

selvittää ja ideoi yri-tystoimintaansa liitty-viä mahdollisuuksia, yritysmuotoja, keskei-siä palveluja tai tuot-teita, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

selvittää ja ideoi yritys-toimintaansa liittyviä mahdollisuuksia, yri-tysmuotoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita

selvittää monipuolises-ti ja itsenäisesti yritys-toimintaansa liittyviä mahdollisuuksia, yri-tysmuotoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita

kehittää liikeideaa kehittää ja perustelee liikeidean

Yrittäjäksi ryhtymisen mahdollisuuksien arvioimi-nen

hankkii tietoa, millä toimenpiteillä ja tuki-palveluilla oma yritys voidaan perustaa, mutta tarvitsee ajoit-tain ohjausta

selvittää monipuolises-ti, mitä toimenpiteitä oman yrityksen perus-tamisessa tarvitaan ja mitä tukipalveluita on käytettävissä

selvittää monipuolises-ti ja perustellen, mitä toimenpiteitä oman yrityksen perustami-sessa tarvitaan ja mitä tukipalveluita on käy-tettävissä

Omien ammatillisten ver-kostojen selvittäminen

selvittää oman alansa yhteistyökumppanit ja ammatilliset verkostot ja kuvaa yhteistyön mahdollisuuksia eri tahojen kanssa

selvittää kattavasti oman alansa yhteistyö-kumppanit ja ammatil-liset verkostot ja arvioi yhteistyön mahdolli-suuksia eri tahojen kanssa

selvittää monipuolises-ti ja itsenäisesti oman alansa yhteistyökump-panit ja ammatilliset verkostot ja arvioi kriittisesti yhteistyön mahdollisuuksia eri tahojen kanssa

186

Liiketoiminnan periaattei-den selvittäminen

selvittää oman lii-keidean pohjalta ra-hoituslähteet, tuotot ja kustannukset, mut-ta tarvitsee ajoittain ohjausta

selvittää oman liikeide-an pohjalta rahoitusläh-teet, tuotot ja kustan-nukset

selvittää kattavasti ja perustellen oman lii-keidean pohjalta rahoi-tuslähteet, tuotot ja kustannukset

Oman alan yritystoiminnan merkityksen selvittäminen

selvittää yritystoimin-nan riskit ja merkityk-sen omaan elämäänsä sekä elinkeinoelämän kannalta, mutta tar-vitsee ajoittain ohja-usta.

selvittää monipuolisesti yritystoiminnan riskit ja merkityksen omaan elämäänsä sekä elinkei-noelämän kannalta.

selvittää yritystoimin-nan riskit ja merkityk-sen omaan elämäänsä sekä

perustelee oman alan yritystoiminnan merki-tyksen elinkeinoelä-mässä ja ennakoi oman alan tulevia kehitysnä-kymiä.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Yrittäjyys ja yritystoiminta -

osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


Opiskelija

osaa kartoittaa oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeita

osaa selvittää oman liiketoiminnan tuloksellisuuden ja oman työpanoksen vaikutuksen siihen to-

teuttamalla pienen projektin

osaa tehdä kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muuttaa omaa toimintaansa

osaa suunnitella omaa toimintaansa ja ajankäyttöään.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Alan yritystoiminnan kehittämistarpeiden kartoittaminen

kartoittaa asiakkaiden tarpeiden, kilpailun ja toimintaympäristön muutoksia, mutta tar-vitsee ajoittain ohjausta

kartoittaa monipuolisesti asiakkaiden tarpeiden, kilpailun ja toimintaympä-ristön muutoksia

kartoittaa itsenäisesti ja monipuolisesti asiakkai-den tarpeiden, kilpailun ja toimintaympäristön muutoksia

ennakoi tulevia kehitys-näkymiä

187

Liiketoiminnan tu-loksellisuuden selvit-täminen

selvittää liikeideansa pohjalta, pienimuotoi-sessa projektissa, tuo-tot ja kustannukset sekä oman työpanok-sensa vaikutuksen, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

selvittää liikeideansa poh-jalta, pienimuotoisessa projektissa, tuotot ja kus-tannukset sekä oman työ-panoksensa vaikutuksen

selvittää monipuolisesti liikeideansa pohjalta, pienimuotoisessa projek-tissa, tuotot ja kustan-nukset sekä oman työ-panoksensa vaikutuksen sekä perustelee toimin-tansa

Uusien toimintatapo-jen kehittäminen

tekee kehittämisehdo-tuksia uusista toiminta-tavoista ja muuttaa omaa toimintaansa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

tekee perusteltuja kehit-tämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muut-taa omaa toimintaansa

ennakoi tulevia kehitys-näkymiä ja tekee perus-teltuja kehittämisehdo-tuksia uusista toimintata-voista sekä muuttaa omaa toimintaansa

Oman toiminnan ja ajankäytön suunnitte-leminen

suunnittelee tehtävänsä ja niihin tarvittavan työajan pääosin itsenäi-sesti.

suunnittelee tehtävänsä ja niihin tarvittavan työajan itsenäisesti

suunnittelee tehtävänsä ja niihin tarvittavan työ-ajan itsenäisesti ottaen huomioon tulevat työ-vaiheet

reagoi muutostarpeisiin. reagoi muutostarpeisiin ja tekee työhönsä liittyviä kehittämisehdotuksia.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Yrittäjyys ja yritystoiminta -

osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto


Opiskelija

osaa laatia itselleen terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman ja toimia

sen mukaisesti

osaa edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkykyään

osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihteiden haitta-

vaikutukset

osaa kuvata mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen ihmisen hyvin-

voinnille

osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia

osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä

osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, ehkäistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa sekä hakea

apua.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

188

Terveellisiä elämän-tapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman laati-minen ja sen toteut-taminen

ottaa suunnitelmassaan huomioon liikunnan, terveellisen ravinnon, levon, unen, virkistyk-sen, ihmissuhteiden ja terveyden väliset yh-teydet omien liikunta-tottumusten sekä oman opiskelu- ja työkyvyn ylläpitämisessä

ottaa suunnitelmassaan huomioon liikunnan, ter-veellisen ravinnon, levon, unen, virkistyksen, ihmis-suhteiden ja terveyden väliset yhteydet omien liikuntatottumusten sekä oman opiskelu- ja työky-vyn ylläpitämisessä

ottaa suunnitelmassaan monipuolisesti huomi-oon liikunnan, terveelli-sen ravinnon, levon, unen, virkistyksen, ih-missuhteiden ja tervey-den väliset yhteydet omi-en liikuntatottumusten sekä oman opiskelu- ja työkyvyn ylläpitämisessä

Ravitsemuksen mer-kityksen sekä tupa-koinnin ja päihteiden haittavaikutusten huomioon ottaminen

hakee tietoja tavalli-simmista terveyshai-toista sekä tavallisim-mista terveyttä ja opis-kelu- ja työkykyä kuormittavista tekijöis-tä

hakee tietoja terveyshai-toista sekä terveyttä ja opiskelu- ja työkykyä kuormittavista tekijöistä

hakee monipuolista tie-toa terveyshaitoista sekä terveyttä ja opiskelu- ja työkykyä kuormittavista tekijöistä

hakee tietoa ravitse-muksesta ja sen merki-tyksestä ihmisen ter-veydelle

hakee tietoa terveellisestä ravitsemuksesta ja sen merkityksestä ihmisen terveydelle

hakee monipuolista tie-toa terveellisestä ravit-semuksesta ja sen merki-tyksestä ihmisen tervey-delle ja vertailee ruoka-aineiden ja -tuotteiden sisältöjä

ottaa tiedot huomioon suunnitelmassaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta terveyttä edis-tävän tiedon hankin-nassa

ottaa tiedot huomioon suunnitelmassaan

ottaa tiedot kriittisesti huomioon suunnitelmas-saan

Suunnitelman toteut-taminen

sitoutuu suunnitelmaan ja toteuttaa sitä, arvioi säännöllisesti suunni-telmaansa ja omaa toi-mintaansa, tekee suun-nitelmaan päivityksiä, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta

sitoutuu suunnitelmaan ja toteuttaa sitä, arvioi sään-nöllisesti suunnitelmaansa ja omaa toimintaansa, hyödyntää arvioinnissa muilta saamaansa palau-tetta, tekee suunnitelmaan päivityksiä ja arvioi omaa kehittymistään

sitoutuu suunnitelmaan ja toteuttaa sitä, arvioi säännöllisesti ja kriittises-ti suunnitelmaansa ja omaa toimintaansa, hyö-dyntää arvioinnissa muil-ta saamaansa palautetta, tekee suunnitelmaan päivityksiä ja arvioi omaa kehittymistään

Opiskelu-, toiminta- ja työkyvyn edistämi-nen ja ylläpitäminen liikunnan avulla

käyttää liikunnan har-rastamiseen tarvittavia motorisia perustaitoja

käyttää ja soveltaa liikun-nan harrastamiseen tarvit-tavia motorisia perustaito-ja monipuolisesti

käyttää liikunnan harras-tamiseen tarvittavia mo-torisia perustaitoja ja liikunnan lajitaitoja mo-nipuolisesti

189

pitää yllä fyysistä toi-mintakykyään ja osallis-tuu liikuntatilanteisiin annettujen ohjeiden mukaan ja noudattaa reilun pelin periaatteita

pitää yllä fyysistä toimin-takykyään ja osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivi-sesti reilun pelin periaat-teita noudattaen

seuraa, arvioi ja pitää yllä fyysistä toimintakykyään sekä osallistuu liikuntati-lanteisiin aktiivisesti edis-täen reilun pelin periaat-teita

noudattaa turvallisuutta liikunnassa

toimii liikuntatilanteissa turvallisesti sekä itsenäi-sesti että ryhmässä

edistää toiminnallaan ryhmän turvallisuutta

Mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden mer-kityksen kuvaaminen

selvittää mielentervey-den, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden mer-kitystä ihmisen hyvin-voinnille

selvittää mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ih-missuhteiden merkitystä ihmisen hyvinvoinnille

selvittää monipuolisesti mielenterveyden, seksu-aaliterveyden ja ihmis-suhteiden merkitystä ihmisen hyvinvoinnille

tuo esille, minkälaisilla toimenpiteillä edellä mainittuja asioita voi-daan edistää, mutta tarvitsee ajoittain ohja-usta

tuo esille ja pohtii, minkä-laisilla toimenpiteillä edel-lä mainittuja asioita voi-daan edistää

arvioi, minkälaisilla toi-menpiteillä edellä mainit-tuja asioita voidaan edis-tää

Oppilaitosyhteisön hyvinvoinnin ja osal-lisuuden edistäminen

toimii opiskelijaryhmän jäsenenä hyvinvointia edistävästi ja osallistuu opiskelijoille järjestet-tyihin liikunta- ja mui-hin tapahtumiin sekä tilaisuuksiin

toimii aktiivisesti opiskeli-jaryhmän jäsenenä hyvin-vointia edistävästi sekä suunnittelee ja osallistuu opiskelijoiden järjestämiin liikunta- ja muihin tapah-tumiin sekä tilaisuuksiin

toimii aktiivisesti opiske-lijaryhmän jäsenenä sekä suunnittelee ja osallistuu opiskelijoiden järjestä-miin liikunta- ja muihin tapahtumiin ja tilaisuuk-siin hyvinvointia edistä-västi

Terveyden, turvalli-suuden ja työkyvyn huomioon ottaminen

toimii sovittujen terve-yttä ja turvallisuutta edistävien toimintaoh-jeiden mukaisesti, mut-ta tarvitsee ajoittain ohjausta

toimii sovittujen terveyttä ja turvallisuutta edistävien toimintaohjeiden mukai-sesti yhteistyössä muiden kanssa

toimii sovittujen terveyt-tä ja turvallisuutta edistä-vien toimintaohjeiden mukaisesti yhteistyössä muiden kanssa ja arvioi toimintatapojen kehittä-mistarpeita

Tapaturmien ehkäi-seminen, ensiavun antaminen sekä er-gonominen toimimi-

ennakoi mahdollisia tapaturmariskejä liikun-tatilanteissa

ehkäisee toiminnallaan liikuntatapaturmien syn-tymistä

toimii huolellisesti ja ennaltaehkäisee liikunta-tapaturmien syntymistä

190

nen osaa hakea ja antaa ensiapua tavallisimmis-sa ensiapua vaativissa tilanteissa

osaa hakea ja antaa en-siapua

osaa hakea ja antaa en-siapua

ottaa toiminnassaan huomioon oman am-matin kuormittavuus-tekijät ja toimii er-gonomisesti.

ottaa toiminnassaan huomioon oman ammatin kuormittavuustekijät ja toimii ergonomisesti.

ottaa toiminnassaan huomioon oman amma-tin kuormittavuustekijät ja työskentelee erilaisissa ympäristöissä ergonomi-sesti.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Taitoa ja kuntoa (LI1) tai Liikuntaa yhdessä ja erikseen (LI2) ja Ter-

veyden perusteet (TE1) vastaavat tavoitteiltaan Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto -osa-alueen pakollisia

osaamistavoitteita.


Opiskelija

osaa kuvata väestön terveyseroja ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöitä ja niiden ennalta-

ehkäisyä

osaa arvioida fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa

elämäntavassaan ja toimintaympäristössään

osaa tarvittaessa käyttää sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluja

osaa hyödyntää terveysliikuntaa

osaa edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa ja osallistua työ- ja opiskelukyvyn sekä hyvinvoin-

nin edistämiseen.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOH-DE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Väestön terveyserojen ja tavallisimpien kansansai-rauksien riskitekijöiden huomioon ottaminen

hakee tietoa tavallisim-mista terveyshaitoista, toimintakykyä kuormit-tavista tekijöistä ja kan-sansairauksista, mutta tarvitsee ajoittain ohjaus-ta

hakee tietoa terveyshai-toista, toimintakykyä kuormittavista tekijöistä ja kansansairauksista

hakee monipuolisesti tietoa terveyshaitoista, toimintakykyä kuormit-tavista tekijöistä ja kan-sansairauksista

arvioi kriittisesti saa-maansa tietoa

191

Fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintaky-kyyn vaikuttavien teki-jöiden huomioon otta-minen

hakee tietoa fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykki-seen toimintakykyyn vaikuttavista tekijöistä

hakee monipuolista tie-toa fyysiseen, sosiaali-seen ja psyykkiseen toi-mintakykyyn vaikutta-vista tekijöistä

hakee monipuolista tie-toa fyysiseen, sosiaali-seen ja psyykkiseen toi-mintakykyyn vaikutta-vista tekijöistä

perustelee tiedolla liikun-taja hyvinvointi-suunnitelmansa ratkaisuja

arvioi tiedon merkitystä ja perustelee liikunta- ja hyvinvointi-suunnitelmansa ratkaisu-ja

arvioi kriittisesti tiedon merkitystä ja perustelee liikunta- ja hyvinvointi-suunnitelmansa ratkaisu-ja

tarvitsee ajoittain ohjaus-ta suunnitelman toteut-tamisessa

toimii suunnitelmansa mukaisesti

toteuttaa suunnitel-maansa johdonmukai-sesti

Tiedon hakeminen sosi-aali- ja terveydenhuolto-palveluista

hakee tarvittaessa tietoa sosiaali- ja terveyden-huoltopalveluista, mutta tarvitsee ajoittain ohjaus-ta sopivan palvelun löy-tämisessä

hakee tietoa sosiaali- ja terveydenhuoltopalvelu-jen tarjonnasta luotetta-vista tietolähteistä

hakee itsenäisesti tietoa sosiaali- ja terveyden-huoltopalvelujen tarjon-nasta luotettavista tieto-lähteistä

ohjaa muita opiskelijoita hankkimaan tietoa pal-veluista

Terveysliikunnan hyö-dyntäminen

hyödyntää omassa toi-minnassaan yleisimpiä kunto- ja terveysliikun-tamuotoja, mutta tarvit-see ajoittain yksilöllistä ohjausta

hyödyntää omassa toi-minnassaan erilaisia kunto- ja terveysliikun-ta-muotoja ja seuraa omaa edistymistään

hyödyntää omassa toi-minnassaan suunnitel-mallisesti erilaisia kunto- ja terveysliikuntamuoto-ja ja seuraa kriittisesti omaa edistymistään ja muuttaa tarvittaessa suunnitelmaansa

Ryhmän toiminnan ja hyvinvoinnin edistämi-nen

osallistuu aktiivisesti ryhmän jäsenenä liikunta- tai muuhun tapahtu-maan.

osallistuu aktiivisesti ryhmän jäsenenä liikun-ta- tai muuhun tapah-tumaan ja kannustaa myös muita osallistu-maan.

osallistuu aktiivisesti liikunta- ja muihin ta-pahtumiin

ottaa osallistuessaan huomioon muiden osal-listujien erilaisuuden ja kiinnostuksen kohteet.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kuntoliikunta (LI5) ja Nuoret, terveys ja arkielämä (TE2) vastaavat

tavoitteiltaan Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

192

3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen

Tutkinnon osan tulee sisältää osaamistavoitteita vähintään yhdeltä siihen kuuluvalta osa-alueelta tai use-

ammalta osa-alueelta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 7 osaamispisteen edestä sosiaalista ja kulttuu-

rista osaamista.

3.4.1 Kulttuurien tuntemus

Osaamistavoitteet, 3 osp

Opiskelija

osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen ja edistää omalta osaltaan tasa-

arvoa ja kaikkien yhdenvertaista kohtelua

osaa toimia, käyttäytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä tavalla

osaa tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista monimuotoisuutta omalla alallaan

osaa ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskeiset traditiot ja niiden vaikutukset toimintaan omalla

alallaan

osaa välittää oman alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytäntöjä sekä vertailla niitä muiden

kulttuurien piirteisiin.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Tasa-arvon ja yhden-vertaisuuden periaat-teiden noudattami-nen

kunnioittaa kulttuurista moninaisuutta ja ihmis-oikeuksia sekä toimii oikeudenmukaisesti

edistää toiminnallaan yksilöiden ja ihmisryhmi-en kulttuuristen arvojen, uskomusten ja näkemys-ten vuorovaikutusta ja ymmärrystä

toimii kulttuurienvälisis-sä ristiriitatilanteissa eet-tisesti kestävällä tavalla hyödyntämällä hankki-maansa tietoa ihmisryh-mien erilaisista elämän-muodoista

Tehtävän mukaisen toimintakulttuurin toteuttaminen

tunnistaa työtehtävän edellyttämän pukeutu-misen, käyttäytymisen ja toiminnan vaatimukset

ottaa pukeutumisessa, käyttäytymisessä ja toi-minnassaan oma-aloitteisesti huomioon työpaikan toimintakult-tuurin vaatimukset

kehittää päivittäisissä työtehtävissään työpai-kan toimintakulttuurin edellyttämiä toimintata-poja ja -käytäntöjä

Kulttuurien perus-piirteiden ja moni-muotoisuuden tun-nistaminen

havaitsee arkipäivän elämään liittyviä kult-tuurisia käytäntöjä ja huomaa niiden vaiku-tuksia toiminnassa

tunnistaa kulttuurisen monimuotoisuuden ja sen vaikutuksia toiminta-tapoihin

tunnistaa omaehtoisesti kulttuurista monimuo-toisuutta ja toimii luon-tevasti ja aloitteellisesti kulttuurienvälisissä tilan-teissa

Kulttuurien erityis-piirteiden huomioon ottaminen

toimii työssään ohjattu-na erilaisten kulttuuris-ten käytäntöjen edellyt-tämällä tavalla

ottaa huomioon työteh-tävissään kulttuurisen monimuotoisuuden edel-lyttämät toimintatavat

ottaa omassa toiminnas-saan huomioon kulttuu-risen monimuotoisuuden ja kehittää sen pohjalta

193

toimintaansa

Perinteiden ja käy-täntöjen kehittämi-nen

havaitsee muutoksia oman alan käytännöissä ja tunnistaa erilaisia kulttuurisia ongelman-ratkaisutapoja.

tunnistaa oman alan his-toriaa, lähestymistapoja ja käytäntöjä sekä vertailee niitä eri kulttuurien kes-ken.

kehittää oman alansa käytäntöjä ja lähestymis-tapoja perinteiden ja kulttuurivaikutteiden pohjalta.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaa tavoitteiltaan Kulttuurien tuntemus -osa-

alueen osaamistavoitteita.

3.4.2 Taide ja kulttuuri


Opiskelija

osaa tunnistaa taiteen ja kulttuurin eri ilmenemismuotoja ja hyödyntää niitä

osaa tutkia, ilmaista ja tulkita kulttuurista todellisuutta (esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kir-

jallisuuden, median, kuvataiteen tai käsityön keinoin)

osaa arvioida ja soveltaa monimuotoista suomalaista kulttuuriperintöä ja oman alan vakiintuneita

käytäntöjä

osaa noudattaa kulttuurisesti kestävän kehityksen periaatteita ja ymmärtää valintojensa kulttuuriset

vaikutukset

osaa kehittää taiteelle ominaisten esittämisen tapojen ja materiaalien, oman ilmaisun, suunnittelu-

prosessien, palveluja tuotemuotoilun ja estetiikan tuntemustaan omalla alallaan ja soveltaa hankki-

maansa taiteen ja kulttuurin osaamistaan omassa työssään.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Taiteen ja kulttuurin tunnistaminen ja hyödyntäminen

osallistuu taide- ja kult-tuuritapahtumiin

ylläpitää oppilaitoksen kulttuuria, ja sen esteettis-tä ilmettä sekä osallistuu jonkun tapahtuman järjes-tämiseen

uudistaa oppilaitoksen kulttuuria hyödyntämällä taiteen lähestymistapoja tai osallistumalla yhteis-ten tapahtumien järjes-tämiseen

Oma tuottaminen ja tulkitseminen

osallistuu ohjattuna ajatuksiaan ja koke-muksiaan esittävän teoksen toteuttamiseen ja tulkintaan

suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ajatuksiaan, koke-muksiaan ja tutkimuksi-aan esittävän teoksen

suunnittelee, kehittää, toteuttaa ja arvioi koke-muksiaan ja tutkimuksi-aan esittävän teoksen

194

Kulttuuriperinnön soveltaminen

tunnistaa monimuo-toista kulttuuriperintöä ja käyttää sitä omassa tuottamisessa ja toi-minnassa

välittää eteenpäin kulttuu-riperintöä hyödyntämällä sitä aktiivisesti omassa tuottamisessa ja toimin-nassa

kehittää kulttuuriperintöä tuottamalla siihen omaan ideointiin ja arviointiin perustuvaa uutta sisältöä

Kestävän kehityksen periaatteiden noudat-taminen

tunnistaa kestävän kehityksen osa-alueet ja perustaa omat ratkai-sunsa elinkaariajattelul-le

tiedostaa kestävän kehi-tyksen periaatteet ja elin-kaariajattelun vaatimukset sekä ottaa niitä aktiivisesti huomioon valintoja teh-dessään

toimii johdonmukaisesti kestävän kehityksen pe-riaatteiden ja elinkaa-riajattelun vaatimusten mukaisesti valintoja teh-dessään

Suunnitteluprosessin toteuttaminen

suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ohjattuna te-oksen, tuotteen tai palvelun muotoilun prosessia.

suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ja edelleen kehittää teoksen, tuotteen tai pal-velun muotoilun proses-sia.

kerää taustatietoa, suun-nittelee, seuraa toteutus-ta, arvioi ja kehittää edel-leen aktiivisesti teoksen, tuotteen tai palvelun muotoilun prosessia.

Osaamisen tunnustamisessa seuraavista lukion kursseista Minä, kuva ja kulttuuri (KU1), Ympäristö, paikka ja

tila (KU2), Musiikki ja minä (MU1) ja Moniääninen Suomi (MU2), yhteensä kaksi kurssia vastaavat tavoitteil-

taan Taide ja kulttuuri -osa-alueen osaamistavoitteita.

3.4.3 Etiikka


Opiskelija

pohtii arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään ja ihmisten välisissä suhteis-

sa

osaa arvioida ihmisoikeuksien, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen vaikutuksia oman alan

kannalta

osaa hankkia tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta

tunnistaa eettisiä tilanteita ja osaa toimia eettisten periaatteiden mukaisesti

osaa tunnistaa omien ja toisten arvojen merkitystä työtilanteissa sekä osaa ratkaista oman alan työ-

elämän arvoja normiristiriitoja.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Eettisten kysymysten pohtiminen

keskustelee ohjattuna omaan elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa liitty-vistä arvoista sekä eet-tisistä ja katsomukselli-sista kysymyksistä

keskustelee eettisistä, kat-somuksellisista sekä omaan elämäänsä ja ih-missuhteisiinsa liittyvistä kysymyksistä ja arvoista

pohtii arvojen, normien ja erilaisten katsomusten merkitystä omassa elä-mässään, ihmisten väli-sissä suhteissa, työelä-mässä ja yhteiskunnassa

195

Arvojen vaikutusten arvioiminen

osoittaa tuntevansa keskeiset kansainväliset ihmisoikeussopimukset sekä niiden Suomea koskevat sitoumukset

tunnistaa oman alansa eettisiä kysymyksiä ihmis-oikeuksien, oikeudenmu-kaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta

arvioi työelämän ja oman alansa eettisiä kysymyksiä ihmisoikeuksien, oikeu-denmukaisuuden ja kes-tävän kehityksen kannal-ta

Ammattieettisen tie-toperustan hakemi-nen

hakee ohjattuna tietoa oman alansa eettisistä kysymyksistä ja hyö-dyntää tietoperustaa tutuissa tilanteissa

hankkii tietoa oman alan-sa ja muiden alojen am-mattieettisestä tietoperus-tasta ja hyödyntää sitä omassa elämässään ja työssään

vertailee tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tieto-perustasta ja hyödyntää sitä työnsä ammatillisena voimavarana

Eettisten tilanteiden tunnistaminen ja eettisesti toimiminen

toimii hyvien tapojen mukaisesti ja vastuulli-sesti työssään ja sen ongelmatilanteissa, mutta tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tilan-teissa

toimii vastuullisesti ja eettisesti työnsä ja työ-elämän erilaisissa tilanteis-sa sekä käyttäytyy työs-sään ja ihmissuhteissaan hyvien tapojen mukaisesti

toimii itsenäisesti osoit-taen rehellisyyttä ja vas-tuullisuutta, kunnioittaa toisten näkemyksiä ja osaa perustella toimin-tansa eettistä perustaa

Arvojen tunnistami-nen ja arvoja nor-miristiriitojen käsitte-leminen työssä

osaa ohjattuna havaita ammattinsa eettisiä ongelmatilanteita ja ratkaisee yhdessä yhtei-sönsä jäsenten kanssa työhönsä liittyviä arvoja normiristiriitoja eet-tisesti.

tunnistaa ammattinsa eettisiä ongelmatilanteita ja hakee niihin ratkaisua yhdessä muiden kanssa sekä arvioi ratkaisun vai-kutuksia keskeisten osa-puolten näkökulmista.

osaa tehdä ratkaisuehdo-tuksia työelämän arvoja normiristiriitoihin eetti-sesti hyväksyttävällä ta-valla.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Johdatus filosofiseen ajatteluun (FI1) ja jokin seuraavista (a-c) koko-

naisuuksista a) Uskonnon luonne ja merkitys (UE1), Kirkko, kulttuuri ja yhteiskunta (UE2) ja Ihmisen elämä ja

etiikka (UE3), tai b) Ortodoksinen maailma (UO1), Uskonoppi ja etiikka (UO2) ja Raamattutieto (UO3) tai c)

Hyvä elämä (ET1), Maailmankuva (ET2) ja Yksilö ja yhteisö (ET3) vastaavat tavoitteiltaan Etiikka-osa-alueen

osaamistavoitteita.

3.4.4 Psykologia


Opiskelija

osaa havainnoida ja ymmärtää ihmisen toimintaan vaikuttavia psykologisia tekijöitä

osaa hyödyntää kehityspsykologista tietoa työssään erilaisissa vuorovaikutus- ja ryhmätilanteissa

osaa selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen tiedon avulla

osaa toimia psyykkistä hyvinvointiaan ja oman alan työtehtävistä suoriutumista edistävästi

osaa arvioida työhönsä liittyviä ihmissuhde- ja asiakaspalvelutilanteita ja toimia psykologista tietoa

käyttäen.

196

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Havainnoiminen ja toiminnan ymmärtämi-nen

tuntee psykologian kes-keisiä käsitteitä ja ym-märtää niiden yhteyden ihmisen toimintaan

käyttää psykologista tietoa ihmisten toi-minnan ymmärtämi-sessä tavallisissa arki- ja työelämän tilanteissa

soveltaa kognitiivisen psy-kologian ja persoonalli-suuspsykologian tietoa tavallisiin työelämän tilan-teisiin ja selittää niiden avulla sekä omaa että mui-den ihmisten toimintaa

Psykologisen tiedon hyödyntäminen

soveltaa keskeisintä tietoa yksilön psyykki-sen kehityksen perusta-na olevista psykologisis-ta, biologisista ja sosiaa-lisista tekijöistä

havainnoi ja ymmär-tää psyykkisen kehi-tyksen perustana olevien tekijöiden välisiä yhteyksiä eri elämänvaiheissa ja eri-ikäisinä

ymmärtää yksilön psyykki-sen kehityksen mahdollisia ongelmia ja ymmärtää, että kehitykseen voidaan vai-kuttaa

Psyyken vaikutuksen huomioiminen käyttäy-tymiseen

ottaa huomioon moti-vaation, tunteiden ja sitoutumisen merkityk-sen omaan suoriutumi-seensa

toimiessaan erilais-ten ihmisten kanssa työ- ja opiskeluyhtei-sössään ymmärtää motivaation ja sitou-tumisen vaikutuksen työsuorituksiin

tiedostaa omia ja toisten tunteita sekä hallitsee työ-elämässä tunteitaan ja asenteitaan tilanteen vaa-timalla tavalla

Psyykkisen työ- ja toi-mintakyvyn ylläpitämi-nen

edistää ohjatusti psyyk-kistä työ- ja toimintaky-kyään

tietää psyykkisen hyvinvoinnin ylläpi-tämisen keinoja ja vaikuttaa työyhtei-sön hyvinvointiin myönteisellä tavalla

tiedostaa omaan jaksami-seensa ja stressinhallintaan vaikuttavia psyykkisiä teki-jöitä sekä osaa vaikuttaa niihin jaksamistaan edistä-västi

Toimiminen ihmissuh-de- ja vuorovaikutusti-lanteissa

käyttää psykologista tietoa toimiessaan työ-paikan tavanomaisissa asiakaspalvelu- ja vuo-rovaikutustilanteissa.

tietää roolien, nor-mien ja ryhmädyna-miikan merkityksen ihmisten välisessä toiminnassa sekä tunnistaa erilaisia johtamistapoja ja niiden vaikutusta työkulttuuriin.

soveltaa psykologista tietoa toimiessaan työpaikan eri rooleissa ja toimii yhteis-työkykyisesti erilaisista yhteiskunnallisista oloista ja kulttuuritaustoista läh-töisin olevien ihmisten kanssa.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Psyykkinen toiminta, oppiminen ja vuorovaikutus (PS1) vastaa tavoit-

teiltaan yhden osaamispisteen (1 osp) laajuista osaa Psykologia-osa-alueen tavoitteista. Jos opiskelija on suo-

197

rittanut edellisen lisäksi Ihmisen psyykkinen kehitys (PS2), Motivaatio, tunteet ja älykäs toiminta (PS4) ja Persoonalli-

suus ja mielenterveys (PS5), ne yhdessä vastaavat tavoitteiltaan koko Psykologia-osa-alueen tavoitteita.

3.4.5 Ympäristöosaaminen


Opiskelija

osaa noudattaa ympäristölainsäädäntöä sekä toimia oman alan laatu-, ympäristö- ja turvallisuusjärjes-

telmien ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti

hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren

osaa toimia luonnon monimuotoisuuden säilyttäen

osaa sopeutua ilmastonmuutokseen työ- ja toimintatapavalinnoilla

osaa edistää energia- ja materiaalitehokkuutta ja ehkäisee jätteiden syntyä

osaa omassa toiminnassaan ottaa huomioon mahdolliset ympäristövaikutukset, kuten päästöt il-

maan, veteen tai maaperään

osaa lajitella jätteet ja hyödyntää kierrätyksen mahdollisuudet omalla alallaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Lainsäädännön, turval-lisuusjärjestelmien ja kestävän kehityksen periaatteiden noudat-taminen

noudattaa ohjattuna keskeisiä ympäristöön liittyviä säädöksiä, mää-räyksiä ja ohjeita

noudattaa keskeisiä ym-päristöön liittyviä sää-döksiä, määräyksiä ja ohjeita

noudattaa keskeisiä ympäristöön liittyviä säädöksiä, määräyksiä ja ohjeita sekä ennakoi tulevia muutoksia

toimii ohjattuna ympä-ristö-, laatu- ja turvalli-suusjärjestelmien mu-kaisesti

toimii ympäristö-, laatu- ja turvallisuusjärjestel-mien mukaisesti

osallistuu aktiivisesti työpaikkansa ympäristö-, laatu- ja turvallisuusjär-jestelmien rakentami-seen ja/tai kehittämi-seen

ei vahingoita toiminnal-laan ympäristöä

perustaa toimintansa ympäristön kunnioitta-miseen

perustaa toimintansa esimerkilliseen ympäris-tön kunnioittamiseen

toimii ohjattuna ekote-hokkaasti

toimii ekotehokkaasti toimii ekotehokkuutta edistäen

vaalii ohjattuna kulttuu-riperintöä ammatissaan

vaalii kulttuuriperintöä ammatissaan

osallistuu aktiivisesti lähiympäristönsä kult-tuuriperinnön vaalimi-seen ja edistää sitä am-matissaan

198

toimii työssään suvait-sevasti

kunnioittaa kanssaihmis-ten arvoja ja oikeuksia

kunnioittaa kanssaih-misten arvoja ja oikeuk-sia ja pyrkii noudatta-maan tasa-arvon ja yh-denvertaisuuden peri-aatteita

Elinkaariajattelun to-teuttaminen

valitsee ohjattuna sellai-sia tuotteita ja palvelui-ta, jotka elinkaarivaiku-tuksiltaan rasittavat vähän luonnon kanto-kykyä

valitsee sellaisia tuotteita ja palveluita, jotka elin-kaarivaikutuksiltaan rasittavat vähän luonnon kantokykyä

valitsee sellaisia tuotteita ja palveluita, jotka elin-kaarivaikutuksiltaan rasittavat vähän luon-non kantokykyä sekä perustelee valintansa

Luonnon monimuotoi-suuden säilyttäminen

pyrkii toiminnallaan luonnon monimuotoi-suuden säilyttämiseen

pyrkii aktiivisesti toi-minnallaan luonnon monimuotoisuuden säilyttämiseen

edistää toiminnallaan luonnon monimuotoi-suuden säilyttämistä

Ilmastonmuutokseen sopeutuminen

valitsee ohjattuna työ- ja toimintatavat, joilla sopeutuminen ilmas-tonmuutokseen on mahdollista

valitsee työ- ja toiminta-tavat, joilla sopeutumi-nen ilmastonmuutok-seen on mahdollista

edistää sellaisten työ- ja toimintatapojen käyttöä, joilla sopeutuminen ilmastonmuutokseen on mahdollista

Energia- ja materiaali-tehokkuuden edistämi-nen sekä jätteiden syn-nyn ehkäiseminen

valitsee ohjattuna ener-giatehokkuutta edistä-viä välineitä ja materi-aaleja

valitsee energiatehok-kuutta edistäviä välineitä ja materiaaleja

edistää energiatehokasta välineiden ja materiaali-en käyttöä

huomioi ohjattuna ma-teriaalitehokkuuden valinnoissaan

huomioi materiaalite-hokkuuden valinnois-saan

edistää tehokasta mate-riaalien käyttöä

ehkäisee ohjattuna jät-teiden syntyä tavan-omaisissa työtehtävissä

ehkäisee jätteiden syntyä toimii aktiivisesti jättei-den synnyn ehkäisemi-seksi

Toiminnan ympäristö-vaikutuksien huomioon ottaminen

tunnistaa ohjattuna toiminnot, jotka saatta-vat aiheuttaa päästöjä ilmaan, veteen tai maa-perään

tunnistaa toiminnot, jotka saattavat aiheuttaa päästöjä ilmaan, veteen tai maaperään

ennakoi toiminnot, jot-ka saattavat aiheuttaa päästöjä ilmaan, veteen tai maaperään

havaitsee työssään ta-vallisimpia ympäristö-riskitekijöitä ja löytää niihin ohjattuna ratkai-suehdotuksia

havaitsee työssään taval-lisimpia ympäristöriski-tekijöitä ja löytää niihin ratkaisuehdotuksia

havaitsee työssään taval-lisimpia ympäristöriski-tekijöitä ja löytää niihin ratkaisuja

pyrkii toiminnallaan estämään päästöjen syntymistä

ohjaa omalla esimerkil-lään estämään päästöjen syntymistä

ohjaa aktiivisesti omalla esimerkillään estämään päästöjen syntymistä

199

Jätteiden lajittelu ja kierrätys

tunnistaa ohjeiden mu-kaisesti tutut jätejakeet

tunnistaa jätejakeet tunnistaa itsenäisesti jätejakeet

lajittelee syntyvän jät-teen ohjatusti tavan-omaisissa työtehtävissä ja pyrkii hyödyntämään kierrätyksen mahdolli-suudet

lajittelee jätteet ohjeiden mukaan ja hyödyntää kierrätyksen mahdolli-suudet

lajittelee jätteet ja etsii uusia kierrätyksen mah-dollisuuksia

arvioi ohjattuna kus-tannussäästöjä.

arvioi kustannussäästöjä. ohjaa kustannussäästöi-hin.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Ympäristöekologia (BI3) vastaa tavoitteiltaan Ympäristöosaaminen-

osa-alueen osaamistavoitteita 1 osaamispisteen verran.

3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1–3.3.4

Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen -tutkinnon osaan voidaan sisällyttää muiden yhteisten tutkinnon

osien osa-alueiden valinnaisia osaamistavoitteita kohdista 3.1.1–3.3.4. Nämä osaamistavoitteet voivat olla

myös koulutuksen järjestäjän päättämiä yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden valinnaisia osaamistavoittei-

ta tai opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tukee tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamis-

tavoitteita.

4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUS-KOULUTUKSESSA

Vapaasti valittavat tutkinnon osat (10 osp) tukevat tutkinnon ammattitaitovaatimuksia ja osaamistavoitteita ja ne voivat koostua yhdestä tai useammasta tutkinnon osasta. Tutkinnon osat voivat olla seuraavia:

4.1 Ammatillisia tutkinnon osia

Tämä voi sisältää ammatillisia tutkinnon osia oman tai jonkin muun koulutusalan ammatillisista perustut-kinnoista, ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista.

4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia

Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten ammattitaitovaatimusten ja opiskelijan ammattitai-don syventämistarpeiden mukaisia tutkinnon osia, joiden tulee vastata laajemmin paikallisiin ammattitaito-vaatimuksiin kuin pelkästään yhden yrityksen tarpeisiin. Nämä tutkinnon osat nimetään työelämän toimin-takokonaisuuden pohjalta ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi määritellään tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat Opetushallituksen määräyk-sen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen am-matillisessa peruskoulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukaisesti.

4.3 Yhteisten tutkinnon osien osa-alueita tai lukio-opintoja

Tämä voi sisältää ammatillisen perustutkinnon yhteisiä tutkinnon osia tai niiden osa-alueita tai lukio-opintoja, jotka toteutetaan lukion opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti.

200

4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja

Tämä voi sisältää jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia tutkinnon osia. Nämä tut-kinnon osat nimetään ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi voidaan määritellä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat. Osaaminen voidaan koulutuksen järjestäjän päätöksellä arvioida asteikolla hyväksytty/hylätty. Mikäli käyte-tään arviointiasteikkoa T1-K3, määrittelyssä voidaan hyödyntää Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa perus-koulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevaa arviointitaulukkoa.

4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia

Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvat yksilölliset tutkinnon osat voivat olla oman tai muiden alojen työssä, itsenäisessä ammatin harjoittamisessa tai yrittämisessä hankittua osaamista. Nämä tutkinnon osat nimetään ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi voidaan määritellä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat. Osaaminen voidaan koulutuksen järjestäjän päätöksellä arvioida asteikolla hyväksytty/hylätty. Mikäli käytetään arviointiasteik-koa T1-K3, määrittelyssä voidaan hyödyntää Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevaa arviointitaulukkoa.

5 TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT AMMA-TILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tut-

kinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten tai paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opis-

kelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Ne voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin

ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia.

201

LIITE 1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMAT-TIALANKUVAUS, ARVOPERUSTA SEKÄ PERUSTUTKINNON TAVOITTEET

Ammattialan kuvaus Ympäristöalan osaajan tulee tuntea ympäristöongelmien taustoja ja niiden syntyä. Maailmanlaajuiset ympä-ristöongelmat ja niiden johdosta tehdyt toimenpiteet kuuluvat myös ympäristöalan osaajien perustietoihin. Ympäristöalan haasteet lisääntyvät jatkuvasti ja alkavat olla uusien ja entistä laajempien piirien tunnustamia. Ympäristönhoitajan ydintehtävänä on hoitaa erilaisia ympäristöjä. Jotta hän tunnistaa ja ymmärtää, miten työkohteissa työskennellään, hänellä tulee olla osaamis- ja tietopohja sekä luonnon ja rakennetun ympäris-tön tuntemisesta ja luonnossa liikkumisesta että luonnosta ja rakennetusta ympäristöstä säätelevästä lain-säädännöstä. Ympäristönhoitaja toimii maastossa näytteiden ottajana ja selvityksiin tarvittavien tietojen kerääjänä. Lajittelu ja kierrätys, uusien energialähteiden käyttöönotto ja kestävän kehityksen toimintaohjel-mien laatiminen ja päivittäminen ovat alan työpaikkoja. Ympäristöhoitaja toimii työssään kestävän kehityk-sen kaikilla osa-alueilla, mutta keskittyy vesi- ja jätehuoltoon erityisesti haja-asutusalueilla ja ympäristön tilan arviointiin. Erityisen haasteellisia tehtäviä ovat kuluneiden luonnonalueiden ennallistaminen ja arvokkaiden perinne-maisemien hoitaminen. Tällaisia luonnonhoitoon liittyviä työtehtäviä ovat myös perinnebiotooppien ja rakennettujen perinnemaisemien kunnostus- ja hoitotyöt, metsien ja soiden luonnonhoitotyöt, vesistöjen ja kalakantojen hoitotyöt, vesiensuojelutyöt sekä rantojen ja rantaniittyjen raivaus, niitto ja laidunnus. Lä-hiympäristöjen kunnostaminen ja hoitaminen viihtyisiksi toimintaympäristöiksi ovat ympäristönhoitajan yrittäjämäistä toimintaa. Maisemanhoitoon liittyviin työtehtäviin kuuluvat muun muassa kuntien ja taajami-en viheralueiden hoitotyöt, liikenneympäristöjen viheralueiden hoito, ranta-alueiden siivous ja näkymien avaaminen sekä maisemointityöt. Luonnon käyttöön liittyviä työtehtäviä ovat muun muassa retkeily- ja virkistyskohteiden työt, liikuntapaik-kojen perustaminen ja hoitaminen, tieisännöinti, yksityisteiden kunnossapitotyöt, sähkölinjojen raivaus sekä riistanhoitotyöt, vesikasvien niitto, perinnebiotooppien hoitaminen, lintuvesien hoitaminen, ruovikon niit-to ja laidunnus, käsityönä tehtävä puiden poisto mm. lehdoissa, vesakon poisto, maaperän köyhdytys, kulo-tus, rantojen raivaus, roskien ja uppopuiden poisto, puhdistuskalastus, pienten jokien entisöinti, soiden ennallistaminen, tiepiennarten niitto, tienvarsien maisema- ja kulttuurikohteiden hoitaminen, suojavyöhyk-keiden hoitaminen ja niitto, laskeutusaltaiden rakentaminen ja kunnostus, uhanalaisten lintuja kasvilajien elinympäristöjen hoitaminen, pesimäpaikkojen rakentaminen, riistanhoito (kosteikkojen ja riistapeltojen teko, elinympäristöjen kunnostus, talviruokinta, pienpetopyynti, riistakantojen seuranta ja säätely, riistara-kenteiden teko ja huolto yms.). Luonto mahdollistaa elämyspalveluiden tuottamisen, kuten erilaiset luonto-, maaseutu- ja porotilapalvelut. Luonto-ohjaajalla on asiakaspalvelutilanteissa hyvät tiedot luonnosta ja sen ilmiöistä, jokamiehenoikeuksis-ta, sekä taidot luonnossa liikkumiseen haastavissakin tilanteissa. Työ on hyvää fyysistä kuntoa vaativaa. Luonto-ohjaaja toimii usein läheisessä yhteistyössä matkailualan ammattilaisten kanssa. Paikallinen luonto ja sitä kestävällä tavalla hyödyntävä kulttuuri ja perinne ovat luonto-ohjaajan työn perustana. Tähän perus-tuu taito kertoa elävästi luonnosta ja sen ilmiöistä niin kotimaisille kuin kansainvälisille asiakkaille. Ohjauk-sen ja opastuksen lisäksi työhön sisältyy runsaasti erilaisia huolto-, järjestely-, toimintaympäristön ylläpito- ja pienimuotoisia korjaus- ja rakentamistehtäviä sekä sosiaalisia taitoja vaativia tehtäviä. Luonto-ohjaajan tehtävässä on usein myös tilanteita, joissa hän toimii eläinten kanssa. Tällaisia ovat esimerkiksi koira- ja porovaljakkosafarit sekä hevosvaellus tai luontoon suunnatut eläinten havainnointiretket (linturetket). Luonto-ohjaaja voi toteuttaa myös erilaisia kalan tai riistan pyyntiin liittyviä palveluja. Kaikissa tilanteissa asiakkaan turvallisuus on aina etusijalla. Luonto-ohjaaja auttaa isonkin asiakasryhmän kokemaan uusia elä-myksiä suomalaisesta luonnosta ja toimii luontevasti vieraista kulttuureista tulevien asiakkaiden kanssa. Alan työtehtäviä ovat esimerkiksi kesällä vesillä liikkuminen asiakasryhmien kanssa (soutu, melonta, moot-torivene) ja talvella lumikenkäreittien suunnittelu ja toteutus, maastossa hiihtäminen, moottorikelkkasafari-en suunnittelu ja toteutus. Luonto-ohjaaja voi suuntautua myös kulttuuri- ja käsityöalalle. Tällaisia palveluja

202

ovat esimerkiksi järjestetyt luontokuvausretket, jää- ja lumiveisto sekä niiden työstäminen. Alan monipuoli-suus ja eri elinkeinoja edustavat toimijat muodostavat palveluketjun. Hän on palvelutilanteissa alansa ja työnantajansa yhteistyökykyinen edustaja. Luonto-ohjaaja on yksi tärkeä lenkki monipuolisen alan palvelu-ketjussa. Työpaikat ovat esimerkiksi safariyrityksissä, opastuskeskuksissa, leirikouluissa ja erilaisissa hyvin-vointi- ja virkistyspalveluja tarjoavissa luontoa hyödyntävissä yrityksissä, laitoksissa, toiminta- ja palvelu-keskuksissa, järjestöissä ja verkostoissa. Luonnonvaratuottaja hyödyntää paikallista luontoa ja viljelee luonnontuotealan kasveja kestävillä viljely-menetelmillä. Toiminta perustuu tuottavuuteen ja yrittäjyyteen. Läheisiä aloja ovat maa- ja metsätalous, elintarvikeala ja hyvän olon ohjelmapalvelut. Tuotteiden ja palveluiden suunnittelu ja markkinointi määräy-tyvät toimintaympäristön ja asiakaskunnan tarpeiden mukaan. Alan töitä ovat luonnonmateriaalin keruu ja/tai kasvattaminen ja tuottaminen kestävällä tavalla (jäkälä, sammal, kaisla, paju, kaarna, mahla, heinä, turve, tupasvilla, nokkonen). Alaan kuuluvat luonnonmarjojen, sienten ja yrttien keruu ja kaupallinen poi-minta sekä jatkojalostus, kotimaan kauppa ja vienti. Luonnontuotteita voidaan hyödyntää erityisesti elintar-vikkeina, kosmetiikassa, hoitotuotteena, lääkeaineena tai koristeina. Kasvava alue on vientituotannon tuo-tekehitys ja jatkojalostus sekä viennin organisoiminen. Luonnontuotealan tutkimuksen edistyminen ja alan nopea kehitys muuttuvien säädösten ja kasvivalikoiman uudistumisen myötä ovat uusia avauksia ja haastei-ta. Tärkeitä osaamisalueita ovat tuoteturvallisuus ja laadunhallinta. Raaka-aineen keruu kestävällä tavalla niin syötäviin kuin koriste- ja hyvän olon tuotteisiin sekä keruu- ja tuotantoketjun työtehtävissä toimiminen on sekä haaste että uusi mahdollisuus. Luonnontuotealan työpaikkojen määrä on lisääntynyt, jos mukaan lasketaan pää- ja sivutoimiset sekä yri-tysten välilliset luonnontuotealan työpaikat ja kotitalouspoiminta. Kaupallisella luonnonmarjojen-, sienien ja -yrttien poiminnalla on työllistävä vaikutus ja erikoiskeruutuotteiden työllistävä vaikutus on nousussa. Sieni- ja yrttialan yritysten ja osuuskuntien määrä on lisääntynyt. Pienyrityksien määrä on kasvanut ja liike-toiminta monipuolistunut, mikä on lisännyt työpaikkoja. Myös muihin keruutuotteisiin liittyvä yritystoimin-ta on lisääntynyt ja samalla monipuolistanut alan yritysrakennetta. Luonnontuotealalla on yleistä erityisesti moniala- ja osa-aikayrittäjyys. Marja-alalla toimii pääosin pieniä ja keskisuuria yrityksiä, joista suurin osa on marjanostajia, tuoremarja-kauppaa tekeviä yrityksiä ja keruuyhtiötä. Lisäksi on pieniä hillonvalmistajia, tilaviiniyrittäjiä ja mehujen sekä erikoistuotteiden valmistajia. Suuria mehu- ja hilloteollisuusyrityksiä, marjapakasteita valmistavia ja luonnonmarjoja vieviä yrityksiä on vähemmän. Sienialalla on päätoimisia yrityksiä, joista monet ovat monialayrityksiä. Sienialalla on hyvin paljon myös pieniä yrityksiä. Yritykset jakaantuvat kolmeen ryhmään. Tuoresieniä vastaanottavia ja pienimuotoista ja-lostusta harjoittavia yrityksiä on eniten Pohjois-Karjalassa. Teollista jatkojalostusta, täyssäilykkeitä tehdään Etelä-Suomessa. Suolasienien ja kuivattujen sienien sekä sienipakasteiden valmistajia on useita. Merkittä-vimpiä sienten pakastajia ovat italialaissuomalaiset yritykset. Sieniä vievien suomalaisten yritysten määrä on pieni. Muutamia yrityksiä on mukana yhteisyrityksissä Baltian maiden ja Valko-Venäjän sienikaupassa. Yrttiyrityksiä on tasaisesti eri puolilla Suomea. Koska yrttiala on Suomessa vielä varsin nuorta, monet yrtte-jä hyödyntävät yritykset ovat vasta aloittamassa toimintaansa. Yrttejä keräävistä, viljelevistä ja jatkojalosta-vista yrityksistä noin 25 % käyttää suomalaisia luonnonyrttejä. Suurin osa yrttituotteista on yhä ulkomaista alkuperää. Lisäksi on rohdos- ja erityisvalmisteiden sekä yrttikosmetiikan valmistajia ja/tai maahantuojia, joista suurin osa käyttää ulkomaisia viljeltyjä yrttejä. Erilaiset osuuskunnat markkinoivat luonnonyrttejä. Lisäksi on yrityksiä, jotka ovat keskittyneet muihin keruutuotteisiin. Eniten on jäkälään, pettuun, mahlaan, tervaan, turpeeseen ja tupasvillakuituun perustuvaa yritystoimintaa. Luonto- ja ympäristöneuvoja on kansalaisten luonto- ja ympäristötietoisuuden edistäjä. Luonto- ja ympä-ristöneuvoja tuntee ympäristöongelmien taustoja ja niiden syntyä. Maailmanlaajuiset ympäristöongelmat ja niiden johdosta tehdyt esitykset ja toimenpiteet ovat alan osaajan perustietoa. Luonto- ja ympäristöneuvoja havaitsee ja arvioi erilaisen toiminnan ympäristövaikutuksia ja – riskejä. Kestävän kehityksen ohjelmien ja ympäristöohjelmien laatimistyö yrityksille ja julkiselle sektorille sekä ohjelmien päivittäminen ovat niitä luonto- ja ympäristöneuvojan tehtäviä, joissa edellytetään kykyä nähdä kokonaisuuksia. Luonto- ja ympäris-töneuvoja opastaa kansalaisia vastuulliseen kuluttamiseen ja lisää ymmärrystä ihmisen hyvinvoinnin, talou-

203

den ekotehokkuuden ja ympäristönsuojelun välisestä yhteydestä. Tässä tehtävässä toimiminen edellyttää myös omien luonto- ja ympäristökokemusten tunnistamista, ymmärtämistä ja käyttöönottoa erilaisissa ti-lanteissa ja erilaisissa yhteisöissä. Hänen taitoihinsa ja tehtäviinsä kuuluu, miten ympäristössä opitaan, mitä opitaan ja miten ympäristön puolesta toimitaan. Ohjaus, neuvonta, ohjelmien suunnittelu ja toteutus luon-nossa ja erilaisissa ympäristöissä sekä vastuullinen huolenpito asiakkaista yhdessä muiden alojen asiantunti-joiden kanssa luovat pohjan erilaisten kulttuurien ja eri ikäluokkien tarpeiden kohtaamiseen sosio-kulttuurisesti, ekologisesti ja teknis-taloudellisesti kestävällä tavalla. Ihmisen ja luonnon välisten myönteisten vuorovaikutuksien mahdollistaminen kohderyhmästä riippuen erilaisin keinoin, kuten neuvonnan, tiedottamisen, ohjauksen, kerronnan, leikkien ja laulujen avulla sekä aktivoimalla aisteja kädentaitojen ja luonnonmateriaalin välityksellä on luonto- ja ympäristöneuvojan työn perusta. Luonto- ja ympäristöneuvoja on eri alojen asiantuntijoiden kanssa tuottamassa asiakkaille palvelui-ta niin yksityisellä kuin julkisella sektorilla ja on mukana erilaisten järjestöjen valistus- ja ohjaustoiminnassa. Ammattiala on kasvava ja se kokoaa eri toimialat ammattimaiseen tapaan toimia. Luonto- ja ympäristöneu-vojan ammattikunnan tarve on noussut yhdeksi maailman megatrendeistä. Suomen näkökulmasta tämä tarkoittaa muun muassa luonnon ja ympäristön merkityksen lisääntymistä ihmisen voimavarana – voi-maannuttajana, kaupunkiväestön ohjaamista luonto- ja ympäristökokemuksiin, vanhenevan väestön tar-peista huolehtimista ja kestävän kehityksen arvojen tuomista ihmisen arkitoimintoihin. Globalisaation ja ihmisen muokkaaman elinympäristön uhkakuvat nostavat luonnon ja sen rauhallisuuden resurssiksi, jota osataan arvostaa. Monipuolinen osaaminen käytännön tasolla mahdollistaa yrittäjyydeksi tuotteistamisen. Luonto- ja ympäristöneuvojan toimintaympäristöä ovat kunnat (mm. nuorisotoimi ja vanhustyö) oppilai-tokset, yhdistykset, luontotalot, luontokoulut ja luontoleirit sekä erilaisissa hoitolaitoksissa yhtenä tärkeänä ympäristövastuullisena osaajana ja tiedottajana tavoitteena kestävän elämäntavan oppiminen. Alan töitä julkisella sektorilla ja erilaisissa yhdistyksissä voivat olla esimerkiksi 4H-ohjaajana toimiminen, kunnan kestävän kehitysten ohjelmien rakentaminen kunnille ja kuntien tai kuntayhtymien omistamille kouluille tai oppilaitoksille, ympäristökeskusten neuvontatyössä avustaminen ja tarvittavan neuvonta- ja valistusmateriaalin tuottaminen. Alan neuvontatyössä voidaan keskittyä joko jätteiden synnyn ehkäisyn, kierrätyksen, uudelleenkäytön, energian säästön, eettisen kuluttamisen, lähi- ja luomuruuan edistämisen, veden säästämisen, vesistöjen tilan ja vesien suojelun neuvontaan ja ohjaamiseen, kerhotoimintaan ja neu-vonnan avustaviin töihin, kuten esimerkiksi toimintatuokioiden järjestämiseen, ohjaamiseen, reittien ja materiaalien tuottamiseen. Luonto- ja ympäristöneuvoja voi toimia joko itsenäisenä yrittäjänä tai toisen palveluksessa luonnonvara- ja ympäristöalan eri osa-alueilla. Läheistä yhteistyötä tässä työssä voi tehdä myös hyvinvointi- tai matkailu- ja kulttuurialan kanssa. Alan ohjaus- ja neuvontatyössä otetaan huomioon luontokeskeisyys, ympäristömyön-teisyys, vastuullisuus, kotimaisuus, paikallisuus ja yksilöllisyys. Toimintaa kehitetään siten, että luonnon lisäksi myös paikallisten ihmisten ja paikallisen kulttuurin näkökulmat huomioidaan. Tuotetut palvelut ovat yksilöllisiä ja ne suunnataan ihmisen elinkaaren eri vaiheisiin. Yritykset voivat tarjota koululaisten leirikoulutoimintaa, koululaisten iltapäivätoimintaa (eko- tai ympäristö tai luomupainotteiset iltapäiväkerhot), hyvinvoinnin ratsastusretkiä kuntoaan kohentaville tai muille voi-maantumisen kokemuksia hakeville sekä vanhusten erilaisia viriketoimintatöitä yhteistyössä hoito- ja sosi-aalialan ammattilaisten kanssa. Toteutuksena voi olla myös maaseutu- ja kylämatkailun yhteyteen rakenne-tut luontaishoitopalvelut. Alueesta riippuen hoitopalvelut voivat olla turvehoitoja, yrttikylpyjä, sa-vusaunaelämyksiä, erityisluonnonkohteissa liikkumista tai marjastamista ja sienestämistä ohjatusti. Palvelu voi olla myös kaikessa yksinkertaisuudessaan kestävän elämäntavan, hiljaisuuden ja maiseman tarjoamista luonnosta vieraantuneille tai kiireen katkaisemista kaipaavalle työikäiselle väestölle. Porotaloudella on pitkät perinteet ainoana elinkeinona, joka pystyy hyödyntämään laajoja pohjoisia alueita ympärivuotisesti ja jolla on erityinen yhteiskunnallinen merkitys saamelaisen kulttuurin ja kielen ylläpitämi-sessä ja kehittämisessä. Poronhoitajan ammatissa edellytetään oma-aloitteellisuutta ja kykyä toimia palis-kuntayhteisössä ja yrittäjänä. Luonnon arvoihin sopeutuva toiminta on yhteistyötä luonnonvara- ja ympä-ristöalan muiden ammattien edustajien ja alaa sivuavien muiden elinkeinojen kanssa. Porotalouden vahvuu-

204

tena on alueellinen imagollinen ja matkailullinen merkitys sekä kasvava kansainvälinen toiminta. Näiden vaatimusten täyttämiseksi poronhoitaja työskentelee toiminta-alueillaan kestävää kehitystä edistävästi. Alan perustehtäviin kuuluu poron luontaiseen vuosikiertoon perustuvan ravinnon saannin sekä lisääntymisedel-lytysten turvaaminen. Alalla käytetään raskasta fyysistä työtä helpottavia koneita ja laitteita, joiden käyttö vaatii teknistä osaamista. Tietotekniikka sovellutuksineen mahdollistaa poronhoidon taloudellisen ja hallin-nollisen suunnittelun ja toteutuksen seurannan reaaliajassa. Poronhoitaja ei ole yksinomaan liharaaka-aineen tuottaja, vaan mitä suurimmassa määrin lihan jalostaja ja markkinoija sekä poromatkailuun suuntau-tuva monialayrittäjä. Vaativissa luonnon- ja matkailuympäristöissä työskentelevä poronhoitaja ymmärtää luonnonilmiöt ja hoitaa ympäristöä. Ammattialan arvoperusta Luonto- ja ympäristöalan arvoperustana on toimia ja neuvoa toimimaan ekologisesti, taloudellisesti, psyko-sosiaalisesti ja kulttuurisesti kestävällä tavalla. Toiminnassa painottuu osaaminen ja vastuullisuus niin luon-nosta kuin ihmisestä. Alan osaaja hoitaa ympäristöä, käyttää luonnonvaroja kestävällä tavalla ja ohjaa toi-mimaan luonto- ja ympäristötietoutta sekä ihmisen ja luonnon myönteisiä vuorovaikutuksia lisäävästi. Arvopäämääriä ovat paikallisen perinteen, kulttuurin, ympäristön ja luonnon kunnioittaminen. Arvopää-määrät näkyvät tuotteiden ja palveluiden elinkaarien eri vaiheissa ja johtavat energiaa ja materiaalia säästä-viin ratkaisuihin. Tuotteissa ja palveluissa on paikallisia erityispiirteitä ja alueellista omaleimaisuutta. Perus-tavoitteena on elävän maaseudun säilyttäminen. Kansallinen ja kansainvälinen yhteistyö perustuu erilaisten kulttuurien toimintatavoista oppimiseen. Kaikkea toimintaa yhdistää kestävä, monipuolinen ja uutta luova luonto- ja ympäristöosaaminen. Ala hyödyntää luontoa ammattimaisesti elinkeinon toimintaympäristönä ja edistää eri ammattialojen yhteis-työtä tuoden omaa osaamistaan luontoa kunnioittavien ja erilaisia kulttuureja ja asiakkaita arvostavien toi-mintatapojen kehittämiseen. Toimintaa sääteleviä arvoja ovat asiakaslähtöinen, luotettava palvelu ja vastuu asiakkaan turvallisuudesta. Työssään alan osaaja toimii vastuullisesti, yritteliäästi ja ennakkoluulottomasti ottaen huomioon luonnon sietokyvyn ja kestävän kehityksen ulottuvuudet. Alan tarve nousee nykyisestä yksilöllisestä, paikallisesta, alueellisesta, kansallisesta ja kansainvälisestä kehi-tyksestä. Kestävällä tavalla toimiminen ja kestävän elämäntavan oppiminen luovat perustan tulevaisuuden palveluille ja yrityselämälle. Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen osaa toimia työtehtävissään niin ekologisesti, taloudellisesti kuin sosiaalisesti ja kulttuurisestikin kestävällä tavalla. Tavoitteeseen pääseminen edellyttää biologiaan, sosiologi-aan ja psykologiaan sekä teknologiaan perustuvia ammatillisia perusvalmiuksia. Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen tunnistaa monipuolisesti luonnon eläimiä, kasveja sekä luonnonilmiöitä. Hän liikkuu turval-lisesti ja luontevasti luonnossa – maalla ja vesillä. Hän arvostaa luontoa ja toimii monimuotoisuutta edistä-en ja ekologiset sekä sosiologiset vuorovaikutussuhteet ymmärtäen. Luonto- ja ympäristöalan ammattilai-nen tunnistaa kohteita, joissa voidaan vähentää materiaalien kulutusta. Hän neuvoo ja ohjaa kuluttajia te-kemään kestäviä kulutusvalintoja ja käyttämään luontoa ja ympäristöä säästäviä työmenetelmiä ja välineitä. Työtehtävissään hän noudattaa alaansa koskevaa lainsäädäntöä, määräyksiä ja sopimuksia sekä toimii kus-tannus-, laatu- ja ympäristövastuullisesti, eettisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän osaa työtehtävissään työsken-nellä eri-ikäisten ja erilaisten ihmisten kanssa. Hän on mukana tarvittavissa oman alansa ja eri alojen yhtei-sissä kehittämistehtävissä ja – työryhmissä ja seuraa alan markkinatilanteita ja niihin vaikuttavia tekijöitä. Alan erilaiset tehtävät edellyttävät tilanteen mukaista valmiutta fyysisesti raskaaseen työhön, riskialttiutta ja henkisen paineen sekä muutoksen sietokykyä. Alan ammattilainen noudattaa terveellisiä elintapoja ja ylläpi-tää toiminta- ja työkykyään. Hän tunnistaa työhönsä ja työympäristöönsä liittyvät vaarat ja terveyshaitat, osaa ennakoida ja suojautua niiltä sekä noudattaa alansa työterveyteen ja -turvallisuuteen liittyvää lainsää-däntöä ja ohjeita. Hän pitää työympäristönsä ergonomisesti terveellisenä ja turvallisena. Alan ammattilainen on aloitteellinen työturvallisuuden kehittäjä. Hän noudattaa alansa ja työpaikkansa kriisi- ja turvallisuus-suunnitelmia.

205

Luonto- ja ympäristöalan ammattilainen arvostaa yksilöllistä, paikallista ja alueellista kulttuuria ja tulee toi-meen monikulttuurisessa ympäristössä niin kotimaassa kuin ulkomailla. Hän pyrkii verkostoitumaan mui-den alojen kanssa. Perustutkinnon tavoitteet Ympäristöalan osaamisalan suorittanut ympäristönhoitaja työskentelee rakennetun tai luonnon ym-päristön kunnostamisen ja hoidon tehtävissä. Hänellä on tarvittavat perustaidot määrittää erilaisten ympä-ristöjen tilaa. Hän tunnistaa ja kunnostaa erilaisia ympäristökohteita sekä valitsee niiden hoitomenetelmiä. Hän tekee erilaisia selvityksiä luonnosta, maaperästä, vedestä, ilmasta ja yleensä ympäristön tilasta. Tässä työssään hän käyttää ympäristönäytteidenottoon tarkoitettuja laitteita ja välineitä. Hän lajittelee erilaisia jätteitä ja tekee jätehuollon eri työtehtäviä. Hän osaa kierrättää ja toimia kierrätyksen erilaisissa työtehtävis-sä. Hän osaa hoitaa juomaveden käsittelyprosessin perustoimenpiteitä sekä huoltaa haja-asutusalueiden vesijärjestelmiä. Hän osaa käyttää tietotekniikkaa suunnitteluun ja seurantaan, viestintään ja toimintansa kannattavuuden arviointiin. Luontoalan osaamisalan suorittanut luonto-ohjaaja toimii erilaisissa luontoon liittyvissä käytännön ohjaustehtävissä pääasiassa matkailu-, vapaa-aika- ja hyvinvointipalvelujen alalla. Hänellä on hyvät tiedot luonnosta ja sen ilmiöistä ja taidot luonnossa liikkumiseen. Hän on perehtynyt kotiseutunsa luontoon ja sitä kestävällä tavalla hyödyntävään kulttuuriin ja perinteeseen. Hän osaa käyttää ammattimaisesti tarvitse-miaan työkaluja ja – välineitä ohjelmapalveluiden ja erilaisten luonnossa toteutettavien toimintojen järjeste-lyissä. Hän tuo luontevasti esille omaa osaamistaan ja kertoo ja esittää elävästi tarinoita luonnosta ja sen ilmiöistä. Hän toimii työryhmän jäsenenä isojenkin asiakasryhmien kanssa toimittaessa, auttaen heitä ko-kemaan uusia elämyksiä suomalaisessa luonnossa. Luonto-ohjaaja osaa kohdata erilaisista kulttuureista tu-levia asiakkaita ja tulee toimeen vieraalla kielellä. Hän on palvelutilanteessa asiakaslähtöinen asettaen kui-tenkin turvallisuuden etusijalle. Hän ymmärtää roolinsa työnantajansa edustajana palvelutilanteissa, tuntee työelämän pelisäännöt; oikeu-tensa ja velvollisuutensa. Hän tuntee yritystoimintaa niin, että pystyy toimimaan yritteliäästi, kustannustie-toisesti ja yhteistyökykyisesti. Hänellä on kokonaiskuva alansa markkinoinnista, palveluketjusta ja sen eri toimijoiden rooleista asiakkaiden tarpeiden tyydyttämisessä. Valintojensa mukaisesti hän voi erikoistua esimerkiksi erilaisten ohjelma- virkistys- ja ulkoilupalveluiden järjestämiseen, erityisryhmien ohjaamiseen, vaelluksen ohjaamiseen, ulkoilureittien rakentamiseen ja hoitoon, luonnonsuojelualueiden kunnostukseen ja hoitoon ja luontoselvitysten laadintaan. Luontoalan osaamisalan suorittanut luonnonvaratuottaja on paikallista luontoa kestävällä tavalla hyö-dyntävä luonnontuotealan asiantuntija. Hän kerää ammatissaan tarvittavan raaka-aineen luonnosta tai vilje-lee tuotevalikoimaansa soveltuvia luonnonkasveja. Luonnonvaratuottaja tuntee luonnon lainalaisuudet ja luonnon kiertokulun. Hän toimii yhteistyössä maa- ja metsätalouden, elintarvikealan, kotiteollisuuden, luontoyritysten ja hyvän olon palveluita tarjoavien yritysten ja laitosten kanssa. Luonnonvaratuottajan toi-mintaympäristön ja asiakaskunnan tarpeet ohjaavat tuotteiden ja palveluiden suunnittelua, tuotantoa ja markkinointia. Luonnonvaratuottajan toimialaan kuuluvat luonnonmarjojen, sienten ja yrttien kotitalous-käyttö sekä niiden kaupallinen poiminta ja jatkojalostus. Kasvavia toiminta-alueita ovat viennin organisoi-minen ja tuotannon tuotekehitys sekä jatkojalostus. Tärkeitä osaamisalueita ovat tuoteturvallisuus ja laa-dunhallinta. Luontoalan osaamisalan suorittanut luonto- ja ympäristöneuvoja opastaa ja ohjaa kansalaisia vastuul-liseen kuluttamiseen. Hän luo toimintavalmiuksia ihmisen hyvinvoinnin, kulutuskäyttäytymisen ja ympäris-tönsuojelun väliseen yhteistyöhön. Luonto- ja ympäristöneuvoja toimii kansalaisten luonto- ja ympäristö-tietouden lisääjänä. Neuvoja tuntee ympäristöongelmien taustat ja ongelmien syntymisen syyt ja hyödyntää työssään näitä taustatietoja. Hän arvioi erilaisten toimintojen ympäristövaikutuksia ja – riskejä sekä ohjaa laatimaan kestävän kehityksen toimintaohjelmia. Neuvoja toimii ohjelmien laatimisessa yhteistyössä yrityk-sien, järjestöjen, oppilaitoksien ja julkisen sektorin kanssa. Tässä työssä häneltä edellytetään organisointitai-toja ja kykyä nähdä kokonaisuuksia. Tietojen keruu ohjelmien päivittämistä varten vaatii neuvojalta sosiaa-lisia taitoja, neuvottelutaitoja ja taitoja tehdä johtopäätöksiä. Työskentely ohjaustilanteeseen sopivien eläin-ten kanssa on luonto- ja ympäristöneuvojan erityistaitoja.

206

Luonto- ja ympäristöneuvojan työ edellyttää ryhmädynamiikan hyvää tuntemusta ja taitoa organisoida toi-mintaa eri tilanteissa. Tässä tehtävässä toimimisen edellytyksenä on omien luonto- ja ympäristökokemusten tunnistaminen, ymmärtäminen ja käyttäminen erilaisissa tilanteissa ja erilaisten henkilöryhmien kanssa. Neuvojan taitoihin ja tehtäviin kuuluu, miten ympäristössä opitaan, mitä opitaan ja miten ympäristön puo-lesta toimitaan. Hän ohjaa, neuvoo, suunnittelee ohjelmia ja toteuttaa niitä. Hän huolehtii asiakkaista vas-tuullisesti yhdessä muiden alojen asiantuntijoiden kanssa. Näin hän luo pohjan erilaisten kulttuurien ja eri ikäkausien tarpeiden kohtaamiseen psyko-sosiaalisesti, kulttuurisesti, ekologisesti ja teknis-taloudellisesti kestävällä tavalla. Luonto- ja ympäristöneuvojan toimintakenttä on niin julkisella sektorilla kuin järjestöjen valistus- ja ohjaustoiminnassa. Hän työskentelee kunnissa (mm. nuorisotoimi ja vanhustyö), järjestöissä, oppilaitoksissa, yhdistyksissä, luontokouluissa sekä erilaisissa hoitolaitoksissa ja yrityksissä. Porotalouden osaamisalan suorittanut poronhoitaja on pohjoisen luonnon laajojen alueiden hyödyntä-jä. Hän toimii työssään ympärivuotisesti. Häneltä edellytetään omatoimisuutta, kykyä toimia paliskuntayh-teisössä ja itsenäisenä yrittäjänä. Poronhoitajan työtehtäviin kuuluu poron luontaiseen vuosikiertoon perus-tuvan ravinnon saannin sekä lisääntymisedellytysten turvaaminen. Luonnon arvoihin perustuva poronhoi-tajan työ on yhteistyötä luonnonvara- ja ympäristöalan muiden ammattien edustajien ja alaa sivuavien mui-den elinkeinojen kanssa. Poronhoitajan haasteena on alueellisen imagon, matkailun ja kasvavaan kansainvä-liseen toimintaan valmentautuminen. Näitä vaatimuksia täyttääkseen poronhoitaja työskentelee toiminta-alueillaan kestävää kehitystä esimerkiksi luonnon kestokykyä, yhteistyötaitoja ja kulttuurien yhteistyötä edis-tävästi sekä tekemällä ympäristöä säästäviä kulutusvalintoja. Poronhoitaja käyttää koneita ja laitteita, jotka vaativat teknistä osaamista, mutta helpottavat raskasta fyysis-tä työtä. Hänen työvälineenään ovat erilaiset tiedonhallintamenetelmät. Poronhoitaja suunnittelee ja seuraa reaaliajassa taloudellista kannattavuutta ja alan toiminnan kehittymistä. Hän toimii lihan tuottajana, jalosta-jana ja markkinoijana. Poronhoitaja voi valintansa mukaan toimia poromatkailuun suuntautuvana mo-nialayrittäjänä. Poronhoidolla on erityinen yhteiskunnallinen merkitys saamelaisten kulttuurin ja kielen yllä-pitämisessä ja kehittämisessä. Lisäksi ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiuksia yrittäjyyteen. Koulu-tuksen tavoitteena on myös tukea opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskun-nan jäseniksi sekä antaa opiskelijoille jatko-opintovalmiuksien, ammatillisen kehittymisen, harrastusten sekä persoonallisuuden monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja. (L630/1998, 5 § (muu-tos 787/2014 )). Elinikäisen oppimisen avaintaidot sisältyvät ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin ja yhteisten tutkinnon osien osaamistavoitteisiin sekä niiden arviointikriteereihin. Avaintaitojen tavoitteena tukea sellaisen osaamisen kehittymistä, jota tarvitaan jatkuvassa oppimisessa, työelämän tilanteissa selviy-tymisessä ja tulevaisuuden uusissa haasteissa. Elinikäisen oppimisen avaintaitojen kuvaus

Oppiminen ja ongelmanratkaisu Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän ratkaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätöksiä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja soveltaa sitä.

207

Vuorovaikutus ja yhteistyö Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökantoja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. Hän noudat-taa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saamaansa palautetta toi-minnassaan. Ammattietiikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii työssään ammatin arvoperustan mukaisesti. Hän sitoutuu työhön-sä ja toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiikkaa. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja vapaa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveysliikunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshait-toja. Aloitekyky ja yrittäjyys Opiskelija tai tutkinnon suorittaja edistää toiminnallaan tavoitteiden saavuttamista. Hän toimii aloitteelli-sesti ja asiakaslähtöisesti työntekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoit-teiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan. Kestävä kehitys Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii ammattinsa kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaa-listen sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehi-tyksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia. Estetiikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edis-tää tai ylläpitää työympäristönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä. Viestintä ja mediaosaaminen Opiskelija tai tutkinnon suorittaja viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla taval-la hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja. Matematiikka ja luonnontieteet Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaadittavien ja arkipäivän laskuteh-tävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja ammattitehtävien ja -ongelmien ratkaisemisessa ja hän soveltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia menetelmiä ja toi-mintatapoja työssään. Teknologia ja tietotekniikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologioita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti am-matissaan ja kansalaisena. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan perusrakenteista ja toimintavois-ta sekä osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toiminnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvoja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työ-elämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisis-sä toiminnoissa.

208

LIITE 2 SUOSITUSLISTA KASVEISTA, ELÄIMISTÄ JA LUONNONILMIÖISTÄ LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNOSSA

Suositus kasvien, eläimien ja luonnonilmiöiden oppimiseen tutkinnon osassa 2.1.1 Kestävällä tavalla toi-miminen Kasvilajit Kedot eli kuivat niityt

hietakastikka

keltamatara

kissankello

lampaannata

nurmirölli

siankärsämö Kalliokedot

ahosuolaheinä

keltanot

isomaksaruoho

keltamaksaruoho

keto-orvokki

ruoholaukka Tuoreet niityt

ahomatara

harakankello

hevonhierakka

hiirenvirna

koiranputki

metsäapila

niittyleinikki

niittynätkelmä

nurmipuntarpää

ojakärsämö

poimulehdet

puna-apila

päivänkakkara

rönsyleinikki

timotei

valkoapila Kosteat niityt

karhunputki

mesiangervo

nokkonen

pullosara

ranta-alpi

Kuivahko kangasmetsä (puo-lukkatyypin metsä)

isohirvenjäkälä

kallioimarre

kanerva

kangasmaitikka

kataja

kevätpiippo

kultapiisku

lillukka

metsälauha

metsätähti

mänty

oravanmarja

poronjäkälät

puolukka

sianpuolukka

torvijäkälät

variksenmarja Tuore kangasmetsä (mustikka-tyypin metsä)

haapa

harmaaleppä

hieskoivu

kuusi

maitohorsma

metsäalvejuuri

metsäkastikka

metsäkorte

metsäkurjenpolvi

mustikka

pihlaja

raita

rauduskoivu

sananjalka

talvikit

vanamo

korpikarhunsammal

kynsisammalet

metsäkerrossammal

seinäsammal

sulkasammal Lehto

hiirenporras

kielo

kivikkoalvejuuri

käenkaali

lehväsammalet

metsäimarre

metsäliekosammal

metsäorvokki

nuokkuhelmikkä

sudenmarja

tuomi

vadelma

vuohenputki

paikalliset myrkylliset kas-vit

Rannat ja vedet

järvikorte

järviruoko

korpikaisla

kurjenmiekka

lemmikit

osmankäämi

pikkulimaska

raate

rantakukka

rentukka

röyhyvihvilä

suovehka Suot

isokarpalo

juolukka

kihokit

rahkasammalet

suokukka

209

suomuurain (hilla, lakka)

suopursu

tupasvilla

vaivaiskoivu Kulttuurivaikutteiset paikat (pientareet, pellot, puutarhat yms.)

jauhosavikka

juolavehnä

kirjopillike

leskenlehti

peltokorte

pelto-ohdake

pelto-orvokki

peltosaunio

pietaryrtti

piharatamo

pihatähtimö

pujo

seittitakiainen

voikukka

paikalliset ympäristöraken-tamisen perennat ja puu-vartiset kasvit

Sienet

haaparousku

isohapero

kangashapero

kangasrousku

kangastatti

kantarelli

karvarousku

kehnäsieni

kärpässienet

pulkkosieni

punikkitatti

seitikit

suppilovahvero

voitatti Käävät

arinakääpä

kantokääpä

taulakääpä Nisäkkäät

ahma

halli

hirvi

ilves

karhu

kenttämyyrä

kettu

kotihiiri

kärppä

liito-orava

lumikko

maamyyrä

majava

metsäjänis

metsäkauris

metsämyyrä

metsäpeura

metsäpäästäinen

minkki

mäyrä

naali

norppa

näätä

orava

peltomyyrä

piisami

poro

rotta

rusakko

saukko

siili

supikoira

susi

tunturisopuli

valkohäntäkauris

vesimyyrä

vesipäästäinen

villisika Kalat

ahven

ankerias

harjus

hauki

kiiski

kuha

lahna

lohi

made

muikku

nahkiainen

seipi

siika

silakka

särki

säyne

taimen Matelijat ja sammakkoeläimet

kyy

rantakäärme

rupikonna

sammakko

sisilisko

vaskitsa Hyönteiset Kovakuoriaiset

havukantojäärä

kirjanpainaja, syönnösku-vio

koivunmantokuoriainen, syönnöskuvio

okakaarnakuoriainen, syönnöskuvio

pikikärsäkäs

pystynävertäjä, syönnös-kuvio

sarvijaakko

suutari

tukkimiehentäi

vaippaniluri, syönnöskuvio Perhoset

amiraali

auroraperhonen

hopeatäplät

kaaliperhonen

neitoperhonen

nokkosperhonen

ritariperhonen

210

sinisiivet

sitruunaperhonen

suruvaippa Lintulajit Saariston lintuja

haahka

harmaalokki

isokoskelo

kalalokki

kalatiira

kyhmyjoutsen

lapintiira

meriharakka

merikotka

merimetso

selkälokki

tylli Rehevien vesien lintuja

haapana

heinäsorsa l. sinisorsa

laulujoutsen

naurulokki

ruokokerttunen

silkkiuikku

taivaanvuohi

tavi

tukkasotka Kaikenlaisten järvien lintuja

kalasääksi

kuikka

nuolihaukka

rantasipi

telkkä

tukkakoskelo Havumetsien lintuja

helmipöllö

hippiäinen

huuhkaja

kanahaukka

kehrääjä

korppi

käpylintu

leppälintu

metso

metsäkirvinen

palokärki

piekana

punarinta

pyy

sepelkyyhky

tiltaltti

vihervarpunen Sekametsien lintuja

harmaasieppo

hiirihaukka

käki

käpytikka

laulurastas

närhi

peippo

punakylkirastas

teeri

varpushaukka Lehtimetsien lintuja

harmaapäätikka

lehtokerttu

lehtokurppa

lehtopöllö

pajulintu Pensaikkojen lintuja

pajusirkku

pensaskerttu

pikkulepinkäinen Suon lintuja (kts. myös pelto-jen ja niittyjen linnut)

kapustarinta

kurki

liro

riekko Peltojen ja niittyjen lintuja

isokuovi

keltasirkku

kiuru

niittykirvinen

pensastasku

tuulihaukka

töyhtöhyyppä Pihojen, puutarhojen lintuja

haarapääsky

harakka

kirjosieppo

punatulkku

räkättirastas

räystäspääsky

sinitiainen

talitiainen

tilhi

västäräkki Kaupunkien ja puistojen lintu-ja

kanadanhanhi

naakka

pulu eli kesykyyhky

tervapääsky

valkoposkihanhi

varis

varpunen Muiden biotoppien lintuja

kaakkuri (metsälammet)

kivitasku (kivikot)

metsäviklo (metsälammet) Huom! Kursiivilla merkityt lajit tulee tuntea myös äänen perusteella Luonnonilmiöt Jääkauden muodostumat

hiidenkirnut

lajittuneet maalajit

palsat

poikittais- ja pitkittäishar-jut

silokalliot

211

supat Taivaanilmiöt

Kuun asennot

yleisimmät pilvet

revontulet

yleisimmät tähdet

yleisimmät tähtikuviot

LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN - oph.fi · Ammatillisen perustutkinnon perusteet Luonto- ja...

Documents

Transcript of LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN - oph.fi · Ammatillisen perustutkinnon perusteet Luonto- ja...