Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa
-
Upload
ilkka-kukkonen -
Category
Education
-
view
161 -
download
1
description
Transcript of Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa
![Page 1: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/1.jpg)
Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa
Ilkka Kukkonen, Timo Tossavainen
@ilkkakukkonen #peda-forum-105
Peda-forum päivät 2012
Opetusteknologiat oppimista tukemassa
Aalto-yliopisto, Espoo, 21.8.2012
![Page 2: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/2.jpg)
Opettajankoulutuksen haasteellinen kenttä
• Pedagogisen laadun, opiskelijoiden sitoutumisen ja oppimistulosten kehittäminen mahdollisimman kustannustehokkaasti
• Henkilökohtaisten oppimispolkujen tukeminen ja joustavuuden lisääminen
• Pedagogisen ajattelun ja tutkimusorientaation kehittäminen
• Tehokkaiden opiskelustrategioiden ja metakognitiivisten taitojen kehittäminen
• Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittäminen
![Page 3: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/3.jpg)
KERTAUS JA VAIKEIDEN ASIOIDEN SELVENNYS
![Page 4: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/4.jpg)
POISSAOLOJEN KOMPENSOINTI
![Page 5: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/5.jpg)
MUISTIINPANOJEN LAATU
![Page 6: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/6.jpg)
TYÖ JA OPINNOT
![Page 7: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/7.jpg)
PERHE JA OPINNOT
![Page 8: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/8.jpg)
Kielellisen ymmärtämyksen tukeminen
![Page 9: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/9.jpg)
OPPIMISVAIKEUDET TAI RAJOITTEET
![Page 10: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/10.jpg)
TENTTIIN VALMISTAUTUMINEN
![Page 11: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/11.jpg)
Pedagogiset haasteet
• Luento kohtelee kuulijoita lähtökohtaisesti tasapuolisesti
• Sopivan haasteellisen sisällön tarjoaminen oikealle kohderyhmälle
• Tallenteet ovat pitkiä, opiskelijat tuntuvat pitävän lyhyistä videoista
• Tiettyjen kohtien korostaminen videosta voi olla haasteellista
• Luennot ovat sosiaalisia tapahtumia
• ”Parantaako se oppimistuloksia?”
• Miten vaikutuksia voidaan mitata ja toimintaa kehittää?
![Page 12: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/12.jpg)
Voiko mielestäsi luentotallenteen avulla osallistua yhtä laadukkaasti tarjottuun opetukseen kuin paikan päällä? Mitkä ovat suurimmat haasteet?
![Page 13: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/14.jpg)
(CC) Uniinnsbruck @ Flickr
![Page 15: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/15.jpg)
(CC) The University of Iowa Libraries @ Flickr
Opiskelijoita kemian luennolla, University of Iowa, 1930
![Page 16: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/16.jpg)
(CC) ubcLFS @ Flickr
![Page 17: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/17.jpg)
Lecture hall at Lash Miller University of Toronto (CC) nayukim @ Flickr
![Page 18: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/18.jpg)
(CC) Stanford EdTech @ Flickr
![Page 19: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/19.jpg)
Nanyang Technological University (NTU) (CC) teddy-rised @ Flickr
![Page 20: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/20.jpg)
(CC) Helga's Lobster Stew @ Flickr
![Page 21: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/21.jpg)
(CC) blogefl @ Flickr
![Page 22: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/22.jpg)
Boring Lecture, 1940s (CC) Duke Yearlook @ Flickr Duke University Archives
![Page 23: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/24.jpg)
Missouri School of Journalism lecture. (CC) Brett Jordan @ Flickr
![Page 25: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/25.jpg)
(CC) Liz Castro @ Flickr
![Page 26: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/26.jpg)
INPUT & OUTPUT
![Page 27: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/27.jpg)
LUENTORUNKO
![Page 28: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/28.jpg)
(CC) Stanford EdTech @ Flickr
OPETTAJAN TAULUTYÖSKENTELY
![Page 29: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/29.jpg)
(CC) joeflintham @ Flickr
LUENTOMUISTIINPANOT
![Page 30: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/30.jpg)
(CC) evalottchen @ Flickr
LUENTOMUISTIINPANOT
![Page 31: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/31.jpg)
OPISKELUSTRATEGIAT
![Page 32: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/32.jpg)
Monimuotoisen video-opetuksen kehittäminen (”MOVIE”) 2011-2012
• Luentotallennuksen pedagogisen laadun ja tehokkuuden kehittäminen
– Vaikuttavuuden mittaaminen
– Tallenteiden käyttötavat
• Kohteena erityisesti matemaattiset aineet peruskoulunopettajien koulutuksessa
• Hankekumppanit ja rahoittajat: Etelä-Savon maakuntaliitto, Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate (UEF), Ilona IT Oy ja Savonlinnan kaupunki
![Page 33: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/33.jpg)
SUUNNITTELU Tutkimus AINEISTO TULKINTA
2004 2010 2011 2012
Kehitystyö alkaa
Teknologioiden testausta useissa
erilaisissa käyttöyhteyksissä
Tilavirta-konsepti
Verkostoituminen
Yhteistyöhankkeet
Taustaselvitys
Tutkimuspuitteen kehitystyö ja
testaus
Projektisuunni-telman laadinta
Kumppanien haku
Rahoituspäätös
Tutkimuspuitteen kehitystyö ja
testaus
Luentotallennus tutkimusasetel-man mukaisesti
Aineiston keräys ja analysointi
Raportointi ja tulosten esittely
Täydentävät opettajahaas-
tattelut
Aineiston analysointi
Käytettävyys-tutkimus
Dokumentointi
Raportointi ja tulosten esittely
![Page 34: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/34.jpg)
Kyselytutkimus opiskelijoille
• Kyselylomake
– Demograafiset taustatiedot
– Edeltävät opinnot
– Opiskelustrategiat ja tottumukset
– Uskomukset ja toiveet
– Kokemukset ja koettu lisäarvo
– Odotettu vs. lopullinen arvosaa
– Käyttötilastot
• Kommentit ja kirjanmerkit
• Täydentävät haastattelut
?
![Page 35: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/35.jpg)
Presentation name / Author MATEMATIIKKA / LUKIO (N=48)
![Page 36: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/36.jpg)
MATEMATIIKKA / LUKIO (N=48)
![Page 37: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/37.jpg)
INFORMAATIOTUTKIMUS (N=22)
![Page 38: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/38.jpg)
TVT:N OPETUSKÄYTTÖ (N=155)
![Page 39: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/39.jpg)
FYSIIKKA JA KEMIA (N=110)
![Page 40: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/40.jpg)
KVANTITATIIVINEN TUTKIMUS (N=113)
![Page 41: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/41.jpg)
A. Antoi mahdollisuuden opiskella itsenäisesti
B. Auttoi kertaamaan luennolla käsiteltyjä asioita
C. Auttoi selventämään epäselviä asioita
D. Auttoi valmistautumaan tenttiin
Rohkaisevia alustavia tuloksia (N=48)
• 81% oli haluaisi lisätä luentotallennuksen käyttöä opinnoissaan • 85% olisi valmis suosittelemaan luentotallennusta vertaisilleen
A B C D
57% 49% 50%
64%
![Page 42: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/42.jpg)
N=113
• Kurssin jälkeen yli 60% halusi käyttää luentotallennusta lähiopetusta tukevana muotona vastaavilla kursseilla (34% osallistuisi mieluummin vain luennoille)
• 27% opiskelijoista käytti 80% tai enemmän saatavilla olevista tallenteista ja 40% heistä katseli enemmän kuin puolet kurssin tallenteista
• 51 % sanoi, että opettajan suositus vaikutti heidän katselumotivaatioonsa
![Page 43: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/43.jpg)
Alustavia tuloksia ja haasteita
• Opiskelijat ovat halukkaita laajentamaan luentotallennuksen käyttöä opintojensa tukena
– Luentotallennus nähdään varsin demokraattisena osallistumistapana
– Luottamuksen ja luentotallennusta hyödyntävien opiskelustrategioiden kehittäminen voi viedä aikaa
– Tallenteita katsellaan useimmin kotoa, yleensä vasta vähän ennen tenttejä
• Opiskelijoilla ei ole selkeää käsitystä, miten tallenteita tulisi hyödyntää opiskelun tukena
• Opettajilla ei ole selkeää käsitystä tallenteidensa käytöstä
![Page 44: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/44.jpg)
Noin 40% käytti sosiaalista mediaa aktiivisesti informaalina vertaistukikanavana opintojensa tukena
N=113
![Page 45: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/45.jpg)
Alustavia tuloksia ja haasteita
• Luentotallennus näyttää olevan hyödyllisempää heikommin menestyville opiskelijoille
– Tukee konseptuaalista sisältöjen ymmärtämistä, metakognition ja opiskelustrategioiden kehitystä
• Katselukerrat näyttävät korreloivan koetun hyödyn ja siten arvosanojen kanssa
• Haasteena on luoda merkityksellisiä käyttöyhteyksiä opiskelijoille
– Oppimisprosessien ja vuorovaikutuksen suunnittelu
– Yhteenveto, tiivistys ja kontekstointi
![Page 46: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/46.jpg)
Opiskelijoiden kokemukset luentotallennuksen keskeisistä ominaisuuksista ja toiminnoista (ka)
• Näytön ja esitysgrafiikan laatu 4,48/5
• Keskustelut luennoitsijan ja opiskelijoiden välillä 4,11/5
• Luennoitsijan taulutyöskentely 4,05/5
• Videokuva luennoitsijasta 3,55/5
• Mahdollisuus ladata luennoitsijan esitysmateriaalit omalle koneelle 3,86/5
• Mahdollisuus kysymysten esittämiseen luennoitsijalta tai luennon kommentointiin 2,98/5
N=113
![Page 47: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/47.jpg)
Käytettävyystutkimus (3-6/2012, N=16)
![Page 48: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/48.jpg)
Käytettävyystutkimus (3-6/2012, N=16)
• 4 lyhyttä tallennetta ja niihin liittyvät SPSS-tehtävät
• Kuinka käyttöliittymä ja toiminnot tukevat katselua?
• Miten opiskelijat löytävät tallenteelta olennaiset kohdat?
• Opettajan huomioiden ja omien merkintöjen vaikutus
• Sisällön tunteminen (”flipped classroom”)
• Parityöskentely vs. yksilösuoritus
• Sovellusten käyttö, silmänliikeanalyysi, video
• Täydentävä haastattelu ja kysely
![Page 50: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/50.jpg)
![Page 51: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/51.jpg)
![Page 52: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/53.jpg)
![Page 54: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/54.jpg)
Kokonaisaikajakauma
![Page 55: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/55.jpg)
Käytetyt toiminnot
![Page 56: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/56.jpg)
Katseluajat
![Page 57: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/57.jpg)
Hiirenklikkaukset
![Page 58: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/58.jpg)
Katselutavat
![Page 59: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/59.jpg)
Menestys
![Page 60: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/60.jpg)
Alustavia tuloksia (N=16)
• Tyytyväisyys ja luottamus luentotallennukseen paranee kun toteutuksen tekniset osatekijät huomioidaan laadukkaasti
• Opettajan kommentit ja merkinnät näyttävät tukevan katselukokemusta (scaffolding)
• Sisällön tuntemus ja opiskelijoiden henkilökohtaiset muistiinpanot nopeuttivat vastaamista
• Paritehtävät sisälsivät neuvotteluja, jotka veivät aikaa, mutta paransivat vastausten laatua
![Page 61: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/61.jpg)
Tallenteiden hyödyllisyyden kehittäminen
• Huomioi etäosallistujat katsomalla kameraan
• Korosta luennoilla olennaisia osioita verbaalisilla tai visuaalisilla merkeillä
• Täydennä tallenteita aikaleimaan pohjautuvilla kommenteilla ja keskusteluavauksilla
• Kannusta tallenteiden katseluun ja esittele mahdollisia tehokkaita tallenteiden katselustrategioita tai tapoja
• Luo etukäteismateriaalia itsenäiseen perehtymiseen
• Koosta tallenteet oppimisympäristön yhteyteen ja indeksoi ne sisällön kannalta merkityksellisesti
![Page 62: Luentotallenteiden käyttö matemaattisten aineiden opetuksessa](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042816/558c2d32d8b42ac3738b46f7/html5/thumbnails/62.jpg)
www.aducate.fi www.uef.fi
Kiitos! Kysymyksiä tai kommentteja? http://aducate.fi/movie
[email protected], [email protected]
@ilkkakukkonen