L'esperienza di Indire nei progetti sperimentali: PQM, VSQ e VALES
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L’esperienza di INDIRE nei progetti sperimentali: PQM, VSQ e VALeS
Francesca Storai, Ricercatrice IndireNapoli, Hotel NH Ambassador14-15 Maggio Convegno internazionale “Migliorare la scuola”
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Le sperimentazioni sono state finalizzate ad attivare processi di valutazione e miglioramento dell'organizzazione scolastica.
LE SPERIMENTAZIONI
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
• PQM 2009/ 2013Circa 20.000 studenti, 500 scuole, 300 docenti tutor di progetto
• VSQ 2012/201477 scuole 16 docenti tutor metodologici
• VALeS400 scuole 80 docenti consulenti per il miglioramento
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Con quale approccio/strumen
ti progettare il PdM?
Quale profilo e quali metodi per
supportare le scuole autonome
Come utilizzare i dati dell’autovalutazione/valutazione esterna
in funzione del miglioramento?
Con quale risposta
organizzativa da parte della
scuola?
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
PQM VALES
VSQ
I MODELLI DI RIFERIMENTO
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
1. DASI (Dynamic Approach to School Improvement).2. TQM (Total Quality Management)3. Data Driven Improvement
Aspetti condivisi:• tutti gli elementi considerati nel modello di miglioramento hanno un impatto
reciproco l’uno sull’altro;
• il miglioramento della qualità dell’offerta formativa e degli apprendimenti degli studenti sono l’obiettivo primario da raggiungere per l’organizzazione stessa;
• un efficace sistema di utilizzo dei dati è in grado di fornire più facilmente un’analisi delle performances degli studenti, orientare i problemi che riguardano la scuola ma anche la classe (John Messelt 2004);
Riferimenti teorici
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Fonti:
PQM: Rapporto di monitoraggio per ciascuna annualità (2009/10, 2010/11, 2011/12, 2012/13) e complessivo sui 4 anni della sperimentazioneVSQ: Indagine interna (2013)Rapporto finale sull’andamento della sperimentazione (Fondazione G.Agnelli) VALeS: Indagine quali/quantitativa in corso di svolgimento: elaborazione dei primi risultati qualitativi
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Domanda: Con quale approccio/strumenti progettare il Piano di Miglioramento?
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
QUALE PROFILO E QUALI METODI PER SUPPORTARE LE SCUOLE AUTONOME?
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
EQUIPE ESPERTI DISCPLINARI E METODOLOGICI
Definizione di linee-guida e materiali operativi
EQUIPE ESPERTI DISCPLINARI E METODOLOGICI
Definizione di linee-guida e materiali operativi
TUTOR DI PROGETTO Selezionati da INDIRE e formati
dagli esperti sulle metodologie di autodiagnosi e sulla didattica
disciplinare
Formazione tra pari realizzata dai tutor di istituto con i colleghi di matematica della scuola di appartenenza trasferibilità di competenze professionali all’interno del dipartimento di matematica
Formazione tra pari realizzata dai tutor di istituto con i colleghi di matematica della scuola di appartenenza trasferibilità di competenze professionali all’interno del dipartimento di matematica
NETWORK DI 5 SCUOLE10 TUTOR DI ISTITUTO
• Attività formative in presenza e on-line per acquisire
conoscenze e competenze metodologico-didattiche
innovative• Produzione esperienze didattiche significative
NETWORK DI 5 SCUOLE10 TUTOR DI ISTITUTO
• Attività formative in presenza e on-line per acquisire
conoscenze e competenze metodologico-didattiche
innovative• Produzione esperienze didattiche significative
NETWORK DI 5 SCUOLE10 TUTOR DI ISTITUTO
• Attività formative in presenza e on-line per acquisire conoscenze e competenze metodologico-didattiche innovative• Produzione esperienze didattiche significative
NETWORK DI 5 SCUOLE10 TUTOR DI ISTITUTO
• Attività formative in presenza e on-line per acquisire conoscenze e competenze metodologico-didattiche innovative• Produzione esperienze didattiche significative
NETWORK DI 5 SCUOLE10 TUTOR DI ISTITUTO
• Attività formative in presenza e on-line per acquisire conoscenze e competenze metodologico-didattiche innovative• Produzione esperienze didattiche significative
NETWORK DI 5 SCUOLE10 TUTOR DI ISTITUTO
• Attività formative in presenza e on-line per acquisire conoscenze e competenze metodologico-didattiche innovative• Produzione esperienze didattiche significative
NETWORK DI 5 SCUOLE10 TUTOR DI ISTITUTO
• Attività formative in presenza e on-line per acquisire conoscenze e competenze metodologico-didattiche innovative• Produzione esperienze didattiche significative
NETWORK DI 5 SCUOLE10 TUTOR DI ISTITUTO
• Attività formative in presenza e on-line per acquisire conoscenze e competenze metodologico-didattiche innovative• Produzione esperienze didattiche significative
Progettazione e realizzazione moduli didattici per gli alunni in orario curriculare ed extra-curriculareProgettazione e realizzazione moduli didattici per gli alunni in orario curriculare ed extra-curriculare
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
• NUMERI• SPAZIO E FIGURE• RELAZIONI E FUNZIONI• MISURA, DATI E PREVISIONI• GRAMMATICA • COMPRENSIONE DEL TESTO
Nuclei Tematici(Matematica/Italiano)
TITOLO DELL’INTERVENTO (titolo del modulo formativo per la sperimentazione in classe)
selezione del nucleo tematico
Modulo di intervento a cura di ogni scuola
Domanda : come utilizzare i dati dell’autovalutazione/valutazione esterna in funzione del miglioramento?
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Con quale risposta organizzativa da parte della scuola?
TUTOR DI PROGETTO
TUTOR DI ISTITUTO
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
PQM ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA
Con quale risposta organizzativa da parte della scuola?Dirigenti Scolastici
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Domanda: Con quale approccio/strumenti progettare il Piano di Miglioramento?
Team di esperti
Tutor metodologico
Team di miglioramento della scuola
Team di miglioramento della scuola
Team di miglioramento della scuola
Elaborazione P.D.M
Formazione metodologica
Didattica
Organizzativa
Valutazione esterna
Valutazione esterna
SCUOLE
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Tutor metodologico (docente)
• Supporto al team di miglioramento interno alla scuola nella individuazione delle aree da migliorare
• Seguire e “monitorare” il processo di valutazione/ miglioramento durante la sua attuazione
• Offrire dall’esterno un supporto al processo interno, basato sulla condivisione e scambio in modo da favorire, all’interno delle organizzazioni, sviluppo delle competenze [Hargreaves, 2012] migliorando il grado di efficienza a vantaggio sia del singolo che dell’organizzazione stessa.
Domanda : Quale profilo e quali metodi per supportare le scuole autonome
[Hargreaves, 2012]
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Percentuali risposte Dirigenti alla domanda del questionario-fase rispecchiamento
Domanda : Quale profilo e quali metodi per supportare le scuole autonome
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Fase del rispecchiamento
Come utilizzare i dati dell’autovalutazione/valutazione esterna in funzione del miglioramento?
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Fase della scelta delle priorità
Come utilizzare i dati dell’autovalutazione/valutazione esterna in funzione del miglioramento?
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
11,9%16,4%
73,1%67,1%
22%
Domanda: con quale risposta organizzativa da parte della scuola?
Analisi delle piste nei Piani di MiglioramentoAzioni di miglioramento individuate (dato
nazionale)
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
• una visione strategica del miglioramento, non la semplice sommatoria di progetti• insieme di interventi coerenti e collegati tra loro• analisi e selezione tra alternative• individuazione delle priorità considerare il processo di miglioramento in un’ottica strategica
Il Piano di Miglioramento come:
Il Piano di Miglioramento: definizione di una linea strategica e progettazione delle attività di miglioramento sulla base di fattibilità ed impatto.
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Domanda: Con quale approccio/strumenti progettare il Piano di Miglioramento?
Consulente per il miglioramento
Team di miglioramento della scuola
Team di miglioramento della scuola
Team di miglioramento della scuola
Elaborazione P.D.M
Formazione metodologica
Didattica
Organizzativa Valutazione esterna
Auto valutazione
SCUOLE
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
• supporta dal punto di vista metodologico, i processi di preparazione del piano di miglioramento e di promozione di “azioni riflessive”, al fine di attivare il ciclo virtuoso del miglioramento continuo all’interno dell’organizzazione scolastica;
• segue le differenti fasi progettuali garantendo un supporto costante alle scuole;
•accompagna la scuola nella individuazione di azioni coerenti con il piano di miglioramento,
• orienta la scuola nell’adozione di percorsi di formazione e nell’uso delle altre risorse messe a disposizione da INDIRE anche nell’ambito di azioni finanziate es. Erasmus +;
Il consulente per il miglioramento È una figura che:
Domanda : Quale profilo e quali metodi per supportare le scuole autonome
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
• svolge il ruolo di mentor, attento e presente nel rispondere alle diverse esigenze e problematiche che le scuole potrebbero trovarsi ad affrontare e quello di coach, che accompagna il team nel riconoscimento e nello sviluppo delle potenzialità, nella definizione delle priorità e degli obiettivi da raggiungere;
• cura il rapporto con il DS e il suo staff, secondo le modalità con cui viene organizzata e distribuita la leadership interna;
• fornisce supporto alla “comunità professionale” della scuola suggerendo soluzioni adatte ad affrontare le diverse situazioni problematiche che emergono nel contesto in cui si trova a operare;
Il consulente per il miglioramento È una figura che:
Domanda : Quale profilo e quali metodi per supportare le scuole autonome
Francesca Storai, Napoli 14-15 Maggio 2015
Quali dati importanti per migliorare?• “Sono importanti quei dati che ci permettono di raccogliere
informazioni sulle modalità di lavoro del Dirigente e degli insegnanti per individuare punti di forza e criticità migliorabili” (Datnow et al, 2007)
• ricerche internazionali sul miglioramento suggeriscono che un primo ragionevole passo nell’utilizzo dei dati è quello di cominciare a fare un uso migliore di quelli già esistenti . Un'analisi sistematica dei dati già raccolti può rivelare modelli e opportunità inedite di miglioramento . (Johnson, James H. 1996).
Domanda: come utilizzare i dati dell’autovalutazione/valutazione esterna in funzione
del miglioramento?
Grazie per l’attenzione.