Progetto pqm italiano 2
-
Upload
mariaprincipato -
Category
Education
-
view
388 -
download
0
Transcript of Progetto pqm italiano 2
PROGETTO PQM - ITALIANODISSEMINAZIONE DIFFUSA
ATTIVITA’ DI SPERIMENTAZIONE: COMPRENDERE TESTI NARRATIVI
DOCENTI: BUONDONNO EULALIA COPPOLA CONCETTAA.S. 2013 - 2014
L’attività si compone di cinque momenti principali:
Il docente motiva e descrive l’attività
Le classi sono suddivise in piccoli gruppi
Lettura del testo all’interno del gruppo
Risposta alle domande
Socializzazione e discussione delle risposte
Foto lim con lo schema
Ecco i gruppi di lavoro SECONDA A
GruppoM
Coppola Karol
Galasso Annapia
Galia Annachiara
Nastro Lisa
Sicignano Luigi
GruppoI
GruppoL
GruppoH
GruppoN
Cascone Anita
Di Somma Marika
Malafronte Francesco
Marrazzo Manuel
SavelliAlessandro
Del Sorbo Giobbe
Iovine Francesco Pio
Malafronte Gaetano
Sarcinelli Achille
Spera Antonella
Di Capua Luisa
Di Maio Gaetano
Di Ruocco Ferdinando
Longobardi Catella
Parmentola Rosa
Celotto Giulia
Cimmino Catello
Cuomo Christian
Inserra Sharon
Todisco Martina
SECONDA B
GruppoA
Caruso Ivan
Criscuolo Camilla
EspositoFabiana
Starace Emanuela
Verdoliva Francesco Pio
GruppoB
GruppoC
GruppoD
Apicella Anita
SantanielloGiuseppe
Santillo Filomena
Scarpato Filomena
Scognamillo Alfonso
Caiazzo Maria
Ercolano Lorenzo
Langellotti Fabiana
Parmentola Luigi
Spera Christian
Barbato Federica
Carolei Emmanuel
Cavaliere Christian
De Luca Antonio
Schettino Alessia
SECONDA C
GruppoO
Brasiello Annalisa
Dattilo Alfredo
Monnet Patrick
Parmendola Aadriana
GruppoP
GruppoQ
GruppoR
GruppoR
Di Capua Elena
De Martino Angela
Mazzuoli Annalisa
Policano Marianna
Vitaglione Alfonso
Di Somma Amalia
Esposito Anna
Taglio Martina
Trinchillo Pietro
Vuolo Giuseppina
Donnarunna Rosa
Langellotto Vittorio
Scarrica Gianpaolo
Tito Miriam
Vitaglione Alessio
D’Orsi Alessandra
Lauretano Giovanni
Tremondi Simona
Vingiani Anna
Vuolo Domenico
SECONDA D
GruppoE
Apuzzo Luca
Di Capua Salvatore
Guarino Mattia
Geranio Lorenzo
Parmentola Daniela
Somma Rossella
GruppoF
GruppoG
Criscuolo Christian
D’Amora Marika
Di Somma Sara
Marrella Antonio
Milano Giulia
Pisapia Gennaro
Infante Martina
Izzo Eleonora
Staiano Alessandro
Starace Chiara
Ora è necessario definire i ruoli e qualche semplice regola.Ecco che cosa hanno stabilito alcuni gruppi.
Finalmente tutto è pronto. Ha inizio la lettura della storia. Che concentrazione!
Ecco che cosa stanno leggendo
L’elefante distrattoViveva un tempo un elefante distratto, ma così distratto che un giorno smarrì persino la sua proboscide.Il povero elefante era disperato.Allora andò da suo cugino l’ippopotamo e gli chiese:- Hai visto la mia proboscide ?-No- rispose l’ippopotamo- non l’ho vista. Forse l’hai dimenticata su qualche albero.Allora l’elefante andò dalla giraffa e domandò:-Hai visto la mia proboscide?-No- rispose la giraffa-non l’ho vista affatto.-Forse l’hai dimenticata in riva al fiume dove vai sempre a fare il bagno.Allora l’elefante andò dal coccodrillo a chiedergli consiglio.•Va’ dalla scimmia- gli disse . – Ha una specie di negozio e forse là troverai una proboscide che ti va bene. L’elefante andò dalla scimmia e si fece mostrare una proboscide. Gli andava proprio a pennello e la comprò, pagandola sei canne da zucchero e un casco di banane.Finalmente l’elefante poteva di nuovo cogliere le banane e le arance e poteva fare la doccia al fiume quando faceva caldo.
E’ il momento di rispondere alle domande di comprensione. Scheda n.1
Gli alunni riflettono, rileggono e se si presenta qualche problema … sanno come risolverlo.eSecondo me la
risposta esatta è la prima.
Secondo me è la seconda.
Calma! Rileggiamo attentamente la domanda.
Ora è tutto più chiaro!
PROBLEMA
SOLUZIONE DEL PROBLEMA
CONCLUSIONE
Gli alunni individuano un altro elemento strutturale di un testo narrativo: il problema e la soluzione del problema.
Scheda n.2
PROBLEMA RISOLTO!
Ecco l’ultima fatica…Un po’ di ordine non guasta!
METTI IN ORDINE CRONOLOGICO I FATTI DELLA STORIA, NUMERANDO LE SEQUENZE. La giraffa pensò che forse l’aveva lasciata in riva al fiume. Un giorno un elefante distratto perse la proboscide. L’ippopotamo gli disse che forse l’aveva dimenticata su un albero. L’elefante comprò dalla scimmia una proboscide nuova. Il coccodrillo gli consigliò di andare al negozio della scimmia. L’elefante, con la sua nuova proboscide, poteva di nuovo raccogliere le banane e fare la doccia.
TUTTI I GRUPPI HANNO TERMINATO E CONSEGNANO IL LAVORO
La socializzazione delle risposte è una fase importante dell’attività . Procediamo così:
L’insegnante spiega
l’importanza del confronto come
momento di crescita e di riflessione e
tranquillizza gli alunni, dando
valore all’errore, quale punto di partenza per
azioni di miglioramento.
Registrazione delle risposte su un tabulato
Lettura del tabulato
Analisi delle risposte: in
che cosa siamo stati più bravi, in
che cosa meno bravi.
C’è chi legge le risposte e…
chi tabula i dati
Domande Gruppo H Gruppo I Gruppo L Gruppo M Gruppo N
1 C C C C C
2 C C C C C
3 C C C C C
4 C C C C C
5 C C C C C
6 C C C C C
7 C C C C C
8 C C C C C
9 C C C C C
10 C NC C C C
11 C NC C C C
12 C C C C C
13 C C C C C
Scheda 2 C C C C C
Scheda 3 C C C C C C= correttaNC= non corretta
II A
Domande Gruppo A Gruppo B Gruppo C Gruppo D
1 C C C C
2 C NC C C
3 C C C C
4 C C C C
5 C C C C
6 C C C NC
7 C C C C
8 C C C C
9 C C C C
10 C C C C
11 C C C C
12 C C C C
13 C C C C
Scheda 2 C C C C
Scheda 3 C C NCDue seq. non ord.
NCDue seq. invertite
II B
C = correttaNC = non corretta
Domande Gruppo O Gruppo P Gruppo Q Gruppo R Gruppo S
1 C C C C C
2 NC C C NC C
3 C C C C C
4 C C C C C
5 C C C C C
6 C C C C C
7 C C C C C
8 NC C C C C
9 C C C C C
10 C NC C C C
11 C NC C C C
12 C C C C C
13 C C C C C
Scheda 2 C C C NCNon ha indiv la sol del
problemaC
Scheda 3 C NCDue seq. Non ord.
C C C
II C
C = correttaNC = non corretta
Domande Gruppo E Gruppo F Gruppo G
1 C C C
2 C C NC
3 C C C
4 C C C
5 C C C
6 C C C
7 C C C
8 C C C
9 C C C
10 C NC C
11 C C C
12 C C C
13 C C C
Scheda 2 C C C
Scheda 3 C C C
II D
C = correttaNC = non corretta
QUALI DOMANDE VI SONO SEMBRATE PIU’ DIFFICILI? QUALI MOLTO FACILI?
UN PO’ DI AUTOVALUTAZIONE
Domande n. 6 - 8 - 9 - 10
Domande n. 1-2