1

MODULTÉRKÉP

1

A modul kódja: HVH_VTA_11_1

„ÖKOMÓKA”SZELEKTÍV HULLADÉKGYŰJTÉS, ÚJRAHASZNOSÍTÁS GYEREKEKNEK

A modul felhasználási területe: ajánlott a 2. évfolyamnak, de nincs évfolyamhoz kötve

2

A modul kiemelt és általános célja: a gyerekek környezettudatos magatartásának kialakítása, elősegítve az élő természet fennmaradását és a társadalom fenntartható fejlődését.Iskolánkban évek óta azon tevékenykedünk, hogy környezetét ismerő, tisztelő, vele összhangban élő embereket neveljünk.Környezeti nevelésünk egyik megnyilvánulási formája a környezetbarát iskolai élet kialakítása. Ennek lényeges eleme a hulladékok szelektív gyűjtése. A tanulókban folyamatosan tudatosítjuk, hogy a hulladék érték, ha megfelelően bánunk vele.Bár hosszú távon a hulladékképződés megelőzése a cél, rövid távon a szelektív gyűjtés az ésszerű megoldás a környezetterhelés csökkentésére.Az átélt közös élmények, tevékenységek segítik a természet tiszteletére, védelmére nevelést, pozitív érzelmi viszonyulást, együttérzést, segítő tevékenységet.Célunk, hogy a gyermekeknek igényük legyen otthonukban is megvalósítani a szelektív gyűjtéssel járó feladatokat.Tartalmi fókusz:Elsősorban szociális kompetenciák fejlesztéséhez köthető tevékenység, de fontos szerepet kap a tanítási-tanulási folyamathoz, szabadidőhöz köthető tevékenység.Fejlesztési fókuszok:szociális, életviteli, környezeti kompetenciák, verbális fejlesztés, figyelem, együttműködő képesség, problémamegoldó képesség fejlesztéseA modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma: Játék az anyaggalÉvfolyam: 2. évfolyam

A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

tanítói végzettség, a téma iránti érdeklődés

1. Részmodul címe:„Légy résen

2. Részmodul címe„Zöldüljünk együtt!”

3. Részmodul címe„Komposztbuli”

4. Részmodul címe„Házi kreatívok-Ökoshow”

2

3

Célok: a környezettudatos

szemléletmód kialakítása problémamegoldó

gondolkodás fejlesztése

Célok: az újrahasznosítás fontosságának felismertetése takarékosság hasznosságának megértetése

Célok: tanulási készség fejlesztése természet megismerése felelősségteljes gondolkodás kialakítása

Célok: a szülők és gyermekek közötti kapcsolat megerősítése együttes munka ismeretek alkalmazása szépérzék fejlesztése

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: szociális kompetenciák rendszerszemléletű gondolkodás környezeti kompetenciák

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: fenntartható fejlődéssel kapcsolatos tudáselemek környezeti kompetenciák együttműködési készség

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: szövegértés társas kompetenciák környezeti kompetenciák

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák: kreatív gondolkodás kritikai gondolkodás szociális kompetenciák

Tartalmi egységek bemutatása1. Célkitűzés, ráhangolódás2. Csoportalakítás3. Hulladék csoportosítása4. Környezettudatos vásárlás5. Befejezés

Tartalmi egységek bemutatása1. Motiválás, ráhangolódás2. Csoportmunka3. Beszámolók4. Interaktív játék

Tartalmi egységek bemutatása1. Célkitűzés, bevezetés2. Talajvizsgálat3. Komposztálás4. Virágültetés5. Játék

Tartalmi egységek bemutatása1. Ráhangolódás2. Kézműveskedés3. Divatbemutató4. Útravaló

Részmodul időkerete: 1 óra Részmodul időkerete: 1 óra Részmodul időkerete: 1 óra Részmodul időkerete: 5 óra

A modul összóraszáma: 5 óra

3

4

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:Becsült költségek

Utazás, szervezés, partnerek bevonása stb.

Tárgyi eszközök szókártyák műanyag flakonok olló ragasztó nagyító

Ezek megtalálhatóak a tanuló eszközei között, külön beszerzést nem igényel.

Anyagigény színes papírok tojástartó hulladékok virág, föld

Csak a virág megvétele jár költséggel. Kb. 1000 Ft.

Egyéb speciális igény

4

5

MODULLEÍRÁS

Az óra menete Idő MegjegyzésI. RÉSZMODUL: „LÉGY RÉSEN!”

Témamegjelölés

1. Célkitűzés, ráhangolódás

A Zöld Manóktól jött látogatóba hozzánk egy kislány, akit Zelmának hívnak. Ő fog segítségünkre lenni. Ha jól teljesítitek a feladatokat, a próbatételeken sikeresen átjuttok, Ti is méltók lesztek az „Ökobirodalom tagjai” jelképes címre.

Hangulati előkészítés:Induljunk el felfedező utunkra! Hallgassátok meg Bródy János: „Filléres emlékeim” című dalának első versszakát! (Zenehallgatás alatt minden gyerek maga elé veszi az otthonról hozott emléktárgyait.)

Beszélgetés:Miért fontos, hogy megbecsüljük, óvjuk tárgyi javainkat?Fotókat mutatok a „Hulladékból termék” c. kiállításról. Miből készültek a képen látott tárgyak?Milyen hasznosítható ötlettel találkoztatok?

2. Csoportalakítás, csoportmunkaAnnyian álljatok egy csoportba, ahány szótagból a „hulladékgyűjtés” szó áll! Ahol megalakult a csapat, tegyétek fel a kezeteket!

10 perc

5 perc

15 perc

Tanítói közlés

Tanítói utasításZenehallgatás: http./www.youtube.com/watch? v=utir2.-iqQs

Kötetlen beszélgetés.Tetszőlegesen más újrahasznosított termékeket is bemutathatunk.

Tanítói utasítás

5

6

A gyerekek 5 asztalnál helyet foglalnak.

„Mondatkirakó”:A mai óránk mottójának megfejtése vár rátok.Minden csoportnál található egy-egy kifejezés, szó, melynek segítségével egy bölcsesség rakható ki.A táblánál összerakja egy-egy tanuló a részeket értelmes mondattá.

„A SZEMÉT GOND, DE A HULLADÉK ÉRTÉK LEHET.”

Mit jelent számotokra ez a gondolat?

3. Hulladékok csoportosítása

Minden csapat húzzon egy-egy színes lapot (zöld, sárga, szürke, fehér, kék) a gyűjtőkukáknak megfelelően, és írja rá az elnevezéseket!Egy zsákban elrejtettem a csoportosítandó hulladékokat, egy-egy gyerek tapintás útján kitalálja, hogy mi van benne.A feladat teljesítése után ellenőrzés, indoklás: Mit tettetek a gyűjtőbe és miért?Megállapítás: Ha csak a szükséges, kevésbé csomagolt dolgokat vesszük meg, kevesebb hulladékunk lesz.

Gondolattérkép: asszociációs feladatA táblán a következő fogalom:„HULLADÉK”

Mi jut róla eszedbe?Miért jó, ha szelektíven gyűjtünk? Mit jelent ez?Megállapítás: A hulladék újrahasznosítható

8 perc

Szókártyákon:1. asztal: A szemét gond,2. de a hulladék3. érték4. lehet.

Vélemények meghallgatása

Tanítói utasítás

A tanulók saját gondolataikat megfogalmazzák tanítói segítséggel.

A jelentkezők felírják ötleteiket egymáshoz kapcsolódóan, a vonalak mentén.Tanítói kérés

6

7

4. Környezettudatos vásárlás

Miniboltot rendeztem be a terem egyik szegletében.Válasszatok minden csoportból egy tanulót, akinek takarékos, környezetkímélő vásárlás lesz a feladata.Azt is helyesen döntsétek el, hogy mibe teszitek a kiválasztott dolgokat! (pl. kosár, nejlonszatyor, papírtáska, textilszatyor)Különböző termékek: kis és nagy kiszerelésű áruk, cserélhető, egyszer használatos, nem visszaváltható termékek.Vásárlás után beszámolnak a vásárlók:Mit választottál? Miért ezeket tartod okos döntésnek?

5. BefejezésMai utunk végén „Laposra taposva” játékkal búcsúzunk.Feladat: Melyik csapat tud 1 perc alatt több üres műanyag palackot a lábával összepréselni!Megszámoljuk a flakonokat.Miért fontos, hogy minél kisebb helyet foglaljon el a hulladék?

7 perc

8 perc

Tanulói indoklás

Helyszín: iskola udvara

A tanulók hozzák magukkal a palackokat otthonról.

Tanulók megállapításainak meghallgatása

7

8

2. RÉSZMODUL: „ ZÖLDÜLJÜNK EGYÜTT!”

1. Motiválás, ráhangolódás

A mai órán tovább folytatjuk képzeletbeli utunkat Ökobirodalom felé.Az előző órán kialakított csapatok munkálkodnak tovább.Megtudtuk előző alkalommal, hogy miért fontos a hulladékok csoportosítva gyűjtése, ma az újrahasznosítás fontosságához kapcsolódóan vár rátok sok érdekes feladat.Összekevert szókártyákat láttok a táblán. Egy-egy tanuló jöjjön ki, és helyesen rakjátok ki a bölcsességet!Helyesen:JÓL JEGYEZD MEG: A HULLADÉK NEM SZEMÉT!Mit jelent számotokra ez a gondolat?

„ Mi jut eszedbe?”-játék:Mondatbefejezés:Az újrahasznosításról az jut az eszembe…..

2. Csoportmunka

Az asztalon találtok termékeken látható környezetvédelemmel kapcsolatos logókat.

Válasszátok ki a „Környezetbarát termék” jelét! 1. sz. mellékletEgyikőtök hozza ki a minigazdaságba!Akik helyesen választottak , pl. egy fát ábrázoló pecsétet kapnak a menetlevelükre.

5 perc

15 perc

Tanítói közlés

Irányított beszélgetés

Néhány tanuló meghallgatása

8

9

Megbeszélés: Pontosan hol láttatok ilyen ábrát? Mit jelent ez a jel?

A csoportok különböző feladatokat kapnak. Óra végén a helyes megoldásokért további pecsét jár. A legtöbbet összegyűjtők közelebb kerülnek az Ökobirodalom ismerői felé.

„A” csapat: Hulladék kvíz című feladatot kap. 2. mellékletKérdéseket láttok az egyik papíron a hulladékokkal kapcsolatosan. A másik lapon a válaszok vannak. Ezt csak a csapatkapitány láthatja. Ő kérdez (jelöli a jó megoldások számát), a többiek megpróbálnak válaszolni.

„B” csapatHulladék totó megoldása vár rátok. 3.mellékletA kérdések után 3 választ láttok, melyek közül csak egy jó. Válasszátok ki a helyeset, és karikázzátok be!

„C” csapatRejtőzködő csomagolások: 10 szó bújt el az ábrán. Keressétek meg a csomagolások, ill. csomagolóanyagok nevét!(vízszintesen, függőlegesen) 4.mellékletMegoldás: V: selyempapír, nejlonzacskó, fémtubus, karton, fadobozF: textil, fólia, műanyag, papírdoboz, üvegpohár

„D” csapatKártyákon befejezetlen mondatokat láttok. Feladat: Tegyétek teljessé a mondatokat!

8 perc

7 perc

A minigazdaság egy kartondobozból kialakított farm.

A feladatokat a tanító ismerteti.Feledatmegoldás közben a pedagógus a csapatok között jár, rávezeti őket a megoldásra, ha elakadtak.

Időkitöltő feladatként adhatunk pl. hulladéktorpedó c. feladatlapot, melynek megbeszéljük a szabályát. Lásd 6. melléklet

Maguknak írják a

9

10

Válasz a lapon van; a csapatkapitány elkezdi, ti befejezitek a mondatot!5. melléklet

„E” csapatBábuk felöltöztetése hulladékokból a feladatotok. Minél ötletesebb, gazdaságosabb ruhákat adjatok rájuk. (pl. zöldség-v. gyümölcsháló, WC-papír guriga, alufólia, szalvéta, teafilter-csomagoló)

3. Beszámolók

A csoportok egy-egy tagja elmondja mi volt a feladatuk. A ruhatervezők bemutatják kollekciójukat.Pecsétet kapnak a csapatok a feladat megoldásának pontossága függvényében.

4. Játék: Indulhat a szelektálás?

Az interaktív táblánál egy hulladékszelektáló játék vár rátok. A megfelelő helyre kell betenni a toll segítségével a hulladékot, melyek futószalagon egyre gyorsabban érkeznek. Vigyázat, ha nem vagy elég gyors, a szalag végén egy nagy szemetesbe esik a hulladék! Jó szórakozást!

3. RÉSZMODUL: „ KOMPOSZTBULI”

1. Célkitűzés, hangulati előkészítés:

Ma a komposztálóhoz visz az utunk.

8 perc

15 perc

7 perc

helyes válaszért járó pontokat.

Kislány, kisfiú papírsablon-bábukat kapnak a gyerekek.

Pecsétek megszámolása, dicséret.

Elérhetőség:Googlewww. szelektív hulladékgyűjtés/hir.344Csoportonként jönnek a gyerekek a tába elé.

Kötetlen beszélgetés;irányított kérdések a tanteremben.

10

11

Előtte hallgassátok meg Csanádi Imre versét, melynek címe: Őszi levél.

Köd szitál, hull a dér,Lepörög a falevél;Földre szökik szemétnek,Aki éri, ráléphet.Sziszegő szélSöpri, hajtja, hullongó hó betakarja.

Mit tennél inkább a lehulló levelekkel?

Egy kedves dallal folytassuk a foglakozást!Dal éneklése: Ősz szele zümmög…Álljunk körbe, járjunk ütemesen taps-szünet kísérettel!

1. Talajvizsgálat

Hallgassátok meg „A kiskakas szomorú története „ című mesét! Figyeljétek meg, hogy mi lett a kakassal?

Hol volt, hol nem volt, volt egyszer egy kiskakas. Egy reggel a kiskakas a szokottnálkorábban ébredt. Mivel volt még egy kis ideje a reggeli kukorékolásig, gondolta, kiugrikmég egy kicsit a városszéli illegális szemétlerakó helyre kapirgálni.A szeméttelep rögtön az út mentén terült el. „Biztosan azért van ott, hogy minél többkiskakas észre vegye … Még szerencse, hogy a hatósági kiskakasok eddig nem jártak erre”— gondolta magában.Neki is kezdett a kapirgálásnak. A

20 perc

Tanítói utasítás

Helyszín: udvar

Bábozással szemléltethetjük a mesét.

Részlet Munkácsy Béla: A szeméthegyen innen és túl. Pont Kiadó, Budapest 1999. 122. oldal

11

12

szemétdomb tetején zöldségmaradékok és fűfélék bűzlöttek. „Ó, bárcsak az otthoniaknak lenne komposztdombja, mint Kukoriéknak is … Akkor nem kellene ilyen messzire járnom egy kis gilisztáért.” Ahogy tovább kapirgált, egyszerre csak valami megszúrta a lábát. „Ujjujjujjujjj!” — kukorékolt a kiskakas. „Ki hordta ide ezt a sok üvegtörmeléket? Biztosan nem a Kukoriék háziasszonya” — morfondírozott keserűen magában. „Az soha nem hagyja kidobni a jó kövér befőttes üvegeket, mindig valami új finomságot tölt beléjük télire. No de sebaj, hátha itt is megbúvik még valami finomság, kapirgáljunk csak tovább!” Az üvegtörmelék alatt a kiskakas műanyagpalackba, sörös dobozokba botlott, félig kiürült festékes tartályokba … A kidobott újságpapír- és kartondoboz-halmok, használt ruhák és félbetört téglák, szárazelemek és gyógyszerhulladékok közül végül még egy kis íróasztal is előkerült. A kiskakas összevonta (volna, ha lett volna neki) a szemöldökét …… De már nem kukorékolt többé … A gombelem higanya, amelyet lenyelt, megtette hatását. A felkelő nap sugarai aranyba vonták a kiskakas tollait.”Mitől változott meg a kiskakas tolla?

2. Komposztálás

Mit jelent a komposztálás, miért hasznos? Mi kerülhet a komposztálóba?Most vegyétek elő az általatok hozott zöldség- és gyümölcsmaradványokat! Miért nem dobjuk ki a szemétbe ezeket?

45 perc Tanító által feltett kérdések.Eddigi ismeretek felelevenítése.

Nagyítóval kisebb csoportokban

12

13

Csoportosítsuk, mi kerülhet bele, mi nem! (pl. narancs-, banánhéj, diólevél nem)Vizsgáljuk meg, hasonlítsunk össze virágföldet, kerti, erdei talajt, érett komposztot!Milyen a tapintásuk, minőségük, porhanyóságuk, nedvességtartalmuk?Milyen élőlényeket vesztek észre bennük?A komposztálás lépéseiről beszélgetünk (gyűjtés, aprítás, keverés, forgatás, rostálás, átrakás).

3. Virágültetés

Használjuk, hasznosítsuk a korábban érlelt komposztot!Kevés virágfölddel elegyítve ládákba ültetjük az idényvirágokat. Meglocsoljuk, majd gondozzuk a továbbiakban is.

3. Játék

„Mókusok ki a házból!” című játékkal búcsúzunk.Karikákba állnak a gyerekek. Egynek nem jut hely. Ő kiáltja el magát: Mókusok ki a házból!. Erre mindenki új helyet keres magának; a kiáltó is. Akinek nem jut karika, ő lesz az irányító.

30 perc

5 perc

figyeltetjük meg a különböző talajmintákat.

Kis állathatározó használata

A virágokat a tanító biztosítja.

Krétával is felrajzolhatjuk a köröket.

13

14

4. RÉSZMODUL: HÁZI KREATÍVOK; ÖKOSHOW”

1. Ráhangolódás

Sok próbán túljutottatok, megérkeztetek az Ökobirodalomba. Bebizonyítottátok, hogy ti is tudtok tenni élhetőbb környezetünkért.Most alkotómunkához látunk anyukátok segítségével. Otthonról hozott, már nem használatos, kidobásra ítélt, még idejében megmentett hulladékokat fogunk használni. Segítségükkel olyan ruhákat, kiegészítőket készítetek, melyekben felvonulhattok divatbemutatónkon.

2. Kézműveskedés

Először nézzük át a hulladékokat! (pl. különböző papírgurigák, csomagolóanyagok, újságpapír, régi CD lemez, teafilter csomagolója, gyümölcsháló, farmer, műanyag flakonok, üdítős dobozok)

Csoportalakítás:A széketek alá rejtettem színes cédulákat. Nézzétek meg milyet kaptatok, s annak megfelelően üljetek a helyetekre!Csoportonként megnézzük, ki mit hozott, milyen elképzeléseik vannak.

Csapatonként feladatok megbeszélése1. csoport: ruhát készít2. szoknya vagy nadrág3. felsőrész(top)4. kiegészítő (nyaklánc, táska)

5 perc

20 perc

3 perc

90 perc

Otthonról hozott anyagok az asztalokon.

A tanulók ötleteit a pedagógus kiegészíti, ha szükséges.(zöld, kék, szürke, sárga papírok)

Anyukák, tanító segít a munkában.Asztalokon ollók, ragasztók.Megbeszéljük a

14

15

5. plakát (mely tudatja az iskola többi tanulóival az eseményt)

3. Divatshow

A feladat befejezése után nézzük meg, hogy melyik csoport mit készített? A plakátot megtekintjük, ha szükséges kiegészítjük. Kiragasztjuk az aulába.Csapatonként egy tanuló bemutatja az elkészült ruhákat, kiegészítőket.A gyerekek egyesével, majd mindannyian körbevonulnak.

4. Útravaló

Sok hasznos ötletet láttatok, egymástól sokat tanultatok.Búcsúzóul minden csapat írjon egy-két gondolatot, tanácsot társainak, hogy kevesebb szemetet termeljenek!Például: Csak azt vásároljuk meg, amire

szükségünk van. Bevásárláshoz kosarat, vászontáskát vigyél

magaddal! Gyűjts szelektíven, amit lehet Komposztálj! Elromlott tárgyaitokat javíttassátok meg! Amire nincs szükséged, add tovább,

cseréld el! Amit tudtok termeljétek meg, vagy

vásároljátok a piacon! Ha teheted, környezetbarát,

újrahasznosított terméket részesítsd

5 perc

45 perc

30 perc

helyes olló használatot.

Egy bemondó kommentálja a felvonulás során látottakat.A tanító segít a „kifutón”, instrukciókat ad.Zene: pl. Robin Thicke FT.T.I. and Pharrel Williams: Blurred lineswww.youtube.com/watch?v= yyDUC1LUXSU

Felolvassák a gyerekek, majd kitesszük a táblára

15

16

előnyben. Járj könyvtárba, kölcsönzőbe!

5. Seattle törzsfőnök idézete:

Egy idézettel búcsúzom, mellyel mindenkinek további hasznos ökosodást kívánok!

Meg kell tanulnunk, hogy a talaj a lábunk alatt nagyapáink hamva. A Föld a mi anyánk. Bármi történik a Földdel, a Föld fiaival történik.A Föld nem az emberé, az ember a Földdé. Az élet szövedékét nem az ember szőtte, csak egy szála annak. Bármit tesz a hálóval, saját magával teszi.

10Tanítói bemutatás.

16

17

MAGYARÁZAT A MELLÉKLETEKHEZ

1. Forrásanyag: Csomagolási hulladékok szelektív gyűjtése otthonunkban feladatgyűjtemény általános iskolások részére 2. kiadás. Ökopannon. 6. oldal 11. oldal, 24. oldal

2. A hulladéktotó (3. sz. melléklet) 13. kérdése hibás. Az alábbi módon kell javítani:Melyik hulladékot NEM dobnád a papírgyűjtő konténerbe?1. boríték2. celofán x..újságpapírmegoldás: 2. celofán

17

18

1.sz melléklet

(A feliratokat nem láttatjuk.)

Újrahasznosítás logója

18

19

2. sz. melléklet

19

20

20

21

3.sz. melléklet

21

22

4.sz. melléklet

22

23

5. sz. melléklet

23

24

6. sz. melléklet

24