KELPO-HANKEJOKILAAKSON KOULU

Yksisarjainen koulu. Paineita muodostaa kasvavalla oppilasmäärän ennusteella suuria ryhmiä. Kipuilua kouluun pääsevien valinnassa.

Lukuvuoden 2011-12 aikana toteutettu jousto-opetusta ja ryhmittelyä osa-aikaisesti luokilla 1 ja 2. Kokemusten perusteella tulokset kannustavia ja rohkaisevia.

Koulun 2 pientä (14 ja 12 opp.) kuudetta luokkaa yhdistetään osa-aikaisesti ja resursseja lisätään myös ryhmien jakamiseen.

1. ja 2.-luokan ryhmät suuria (20 ja 21 opp.) ja haasteellisia

TAUSTATIETOJA

TOIMINNAN ETENEMINEN JA KUVAUS

Kuudennet luokat yhdistetään ja tietyille tunneille varataan resurssiopettaja samanaikaisopettajaksi. Ryhmiä voidaan jakaa eri tilaan mm. matematiikan ja äidinkielen tunneilla.

Kuudennen luokan vapautuva opettaja toimii ns. resurssiopettajana 1 ja 2 luokan jousto-opetuksessa.

Alkuopetuksen 1 ja 2 luokista (yht. 41 opp.) muodostetaan 3 kpl 1-2- luokkia (yksilöllisen oppimisen pienryhmiä), joissa on

12-15 opp. ( 1. ja 2. lk:n opettajat sekä resurssiopettaja). Myöhemmin ryhmät elävät oppiaineiden

mukaan.

Ryhmittelyjen, eritysopetuksen resurssin ja avustajien avulla kohdennetaan tukea erilaisille oppijoille kolmiportaisentuen mukaisesti

Lukujärjestykseen varataan palkitettuja oppitunteja, jotka mahdollistavat käytännön toteutuksen.

Oppilailla mahdollisuus liikkua ryhmien välillä

Taitojen edistymistä seurataan jatkuvasti.

Tarvittaessa voi antaa kuntouttavaa erityisopetusta yksilöllisesti tai pienryhmässä (lukiopetus, mat.terapiaa, hahmotusvaikeuksien kuntoutus Venny- menetelmää käyttäen)

o Tukea annetaan ennaltaehkäisevästi ja yksilön tarpeita huomioiden. Yksilöllinen oppimispolku.

o Helpottaa eriyttämistä.o Opettajien yhteistyö lisääntyy (myös samanaikaisopetus) ja pedagoginen

tuki sekä kasvatusvastuu jakautuu.o Työrauhan ylläpitäminen ja käyttäytymisen ongelmien hoitaminen

helpottuvat.o Oppilaalla on mahdollisuus tulla paremmin kuulluksi pienessä

opetusryhmässä, jolloin oppiminen tehostuu.o Tällaisella järjestelyllä vapautuu eritysopetuksesta resursseja myös

ylemmille luokille, johon tällä hetkellä on vähäiset mahdollisuudet.o Erityisopettajan ammattitaito kohdentuu useamman oppilaan käyttöön.o Koulutus jousto-opetuksen toteuttamiseen opettajille, vierailut muihin

yksikköihin.

HANKKEEN TAVOITEET

Jousto-opetuksen laajeneminen myös ylemmille vuosiluokille.

Joustava koulunaloitus. Tehdä toimintatavasta pysyvä järjestely, joka

ei vaarannu vuosittain budjettiasioihin. Oppilasmäärä näyttää kasvavan alueellamme ja on ryhdyttävä toimenpiteisiin tilanteen hallitsemiseksi.

Ehkä vielä jousto-opetusta esiop.-2-luokkien välisesti?

JATKOTAVOITTEET

Resurssiopettajalla aluksi vakiintunut ryhmä , jossa 7 tokaluokkalaista (pystyvät omatoimiseen työskentelyyn) ja 8 ekaluokkalaista (lukijoita/herääviä lukijoita) syyslomaan saakka.

1-2- luokkien tunteja palkitettu AI, YPI/KUVIS,LI ja MA(1h/1. luokka) 1 MUS tunti/vk. 1.-2.- luokka kaikkia yhdessä, todella laulun ja ilmaisun voimaa. Myös

käytetty pienryhmiä soittimiin (kantele ja kellopeli) tutustuttaessa. (10 opp. ryhmissä) Erit.ope 3 päivänä viikossa koululla. Hänen resurssinsa kohdentuu yksilöllisemmin

tuen tarvitsijoihin. Erit. opettajan panosta voitu lisätä ylemmillä luokilla. Varhaisen tuen näkökulmasta aloitettu erit. opettajan toimesta ”visuaalisen

hahmottamisen”- ryhmä 1H/vk.(opp. valittu syksyllä tehdyn alkukartoituksen perusteella)

1h/vk suunnittelua opettajille koulun tuntikehyksestä. Koululaisen päivä aloitetaan rauhoittumalla omassa luokassa. Sen jälkeen jako

ryhmiin. Tokaluokkalaisille alku helpompaa. Ekaluokkalaiselle hankalampaa oppia ryhmiin. Nyt loppusyksystä ei ongelmia siirtymisessä.

Aluksi ryhmät kiinteitä. Nyt vaihtuvuutta oppilaiden kesken etenkin ekaluokassa.

TOIMINNAN KUVAUSTA SYKSYLLÄ 2012

KOKEMUKSIA JOUSTO-OPETUKSESTA

Positiiviset havainnot

Saadaan ryhmät pienemmiksi. Voidaan vastata oppilaan yksilöllisiin tarpeisiin

paremmin. Ennaltaehkäisee monia ongelmia niin

oppimisessa kuin sosiaalisessa kanssakäymisessä.

Rauhoittaa päivän erilaisia tilanteita. Lisännyt opettajien yhteistyötä ja

suunnittelua. Yhteistyö voimavara ja rikkaus. Kokemusten, ideoiden, tuen ja osaamisen

jakaminen toinen toiselle. Työn kuormittavuuden ja vastuun jakaminen

helpottaa jokapäiväistä työskentelyä.

Negatiiviset puolet

Riski siitä, ettei vastaavanlainen toiminta voi tulevaisuudessa toteutua.

Kelpo-hankkeesta valtion on tukea käytetty hankkeen kehittelyyn ja toteutuksen suunnitteluun (n. 700e) sekä hankesuunnitelman mukaisen materiaalin (n. 300e) hankintaan yhdessä Ykspihlajan koulun kanssa

Opettajien suunnittelutunteihin käytetty koulun omia resursseja.

VALTION TUEN KÄYTTÖ

Tavoitteena laajentaa jousto-opetus myös ylemmille vuosiluokille.

Jatkaa resurssiopetusta ainakin 1-2-luokilla.

Lisätä erityisopetukseen resursseja.

JATKOSUUNNITELMIA