Interdisciplinaridade: o que é isso? Artigo de Jairo Gonçalves Carlos.
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Interdisciplinaridade: o que é isso?
Artigo de Jairo Gonçalves Carlos
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Surgiu na França e na Itáliaem meados da década de 60, num
período marcado pelos movimentos estudantis.
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No final da década de 60, a interdisciplinaridade chegou ao Brasil e
logoexerceu influência na elaboração da Lei de
Diretrizes e Bases Nº 5.692/71.
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Segundo Jairo Gonçalves Carlos, quando falamos em interdisciplinaridade,
estamos de algum modo nosreferindo a uma espécie de interação
entre as disciplinas ou áreas do saber.Entretanto, essa interação pode
acontecer em níveis de complexidade diferentes.
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Multidisciplinaridade
A multidisciplinaridade representa o primeiro nível de integração entre os
conhecimentos disciplinares.
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Pluridisciplinaridadepresença de algum tipo de interação entre
os conhecimentos interdisciplinares,embora eles ainda se situem num mesmo nível hierárquico, não há nenhum tipo de
coordenação proveniente de um nívelhierarquicamente superior.
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Interdisciplinaridade
Segundo Japiassú, é caracterizada pela presença de uma axiomática comum a umgrupo de disciplinas conexas e definida no nível hierárquico imediatamente superior,
o que introduz a noção de finalidade.
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Transdisciplinaridade
Japiassú a define como sendo uma espécie de coordenação de todas as
disciplinas e interdisciplinas do sistema de ensino inovado, sobre a base de uma
axiomática geral.
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Concepções de interdisciplinaridade mais
comuns.
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Interdisciplinaridade heterogênea
Vem a ser uma espécie de enciclopedismo, baseada na “soma” de
informações procedentes de diversas disciplinas.
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Pseudo-interdisciplinaridade
O nexo de união é estabelecido em torno de uma espécie de “metadisciplina”.
Neste caso existe uma estrutura de união, normalmente um modelo teórico ou um
marco conceitual, aplicado para trabalhar em disciplinas muito diferentes entre si.
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Interdisciplinaridade auxiliar
Este tipo de associação consiste, essencialmente, no fato de uma disciplina
tomar de empréstimo a uma outra seu método
ou seus procedimentos.
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Interdisciplinaridade compósita
É levada a efeito quando se trata de resolver os grandes e complexos
problemas colocados pela sociedade atual: guerra, fome, delinqüência, poluição
dentre outros.
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Interdisciplinaridade unificadora
Procede de uma coerência bastante estreita dos domínios de estudo das
disciplinas, havendo certa integração de seus níveis de integração teórica e dos
métodos correspondentes.
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Segundo os PCNA interdisciplinaridade supõe um eixo integrador,
que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção. Nesse sentido, ela deve partir da necessidade sentida
pelas escolas,professores e alunos de explicar, compreender, intervir, mudar, prever, algo que desafia uma disciplina isolada e
atrai a atenção de mais de um olhar, talvez vários (BRASIL, 2002, p. 88-89).
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Trabalhar interdisciplinarmente é buscar a unidade independente do tema e está voltada ao
desenvolvimento de competências e habilidades
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Tínhamos um ensino descontextualixado, compartimentalizado e baseado no acúmulo de
informação
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dar significado ao conhecimento escolar, mediante a contextualização;
evitar a compartimentalização mediante a interdisciplinaridade
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Quanto aos PCNs cumprem, então, o seu duplo papel como agente motivador dessas mudanças:- difundir os princípios da reforma curricular;- orientar o professor, na busca de novas abordagens e metodologias.
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Portanto, esse processo de mudança deve romper com o paradigma de que a educação
seria um instrumento de “conformação”
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Devemos evitar: os debates teórico-ideológicos sobre o que é a
interdisciplinaridade.
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Interdisciplinaridade: pode ser entendida como uma condição
fundamental do ensinoe da pesquisa
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Fim.
Obrigado!
Wilfrid WregeLicenciatura de Física