Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка - детский сад № 42 «Кораблик»

II младшая группа №13

ПРОЕКТ По теме:

«ЖИЗНЬ ДАНА НА

ДОБРЫЕ ДЕЛА»

Воспитатели: Журавлева С.В.

Дубовицкая Н.Е.

г.о. Коломна-2014 год.

2

Оглавление

I.Актуальность ........................................................................................................................................................... 3

II. Цели и задачи ........................................................................................................................................................ 4

III.План действий ....................................................................................................................................................... 5

IV. Форма Реализации ............................................................................................................................................... 6

V. Предполагаемый результат .................................................................................................................................. 7

Примерный список детской литературы для родителей ......................................................................................... 8

Работа с педагогами………………………………………………………………………………………………………………………………………………..10

Занятие во второй младшей группе «Вежливые слова». ...................................................................................... 11

Конспект образовательной деятельности группы на тему: «Дружба и друзья» ................................................... 13

Конспект занятия во 2 младшей группе. Рисование. ........................................................................................... 155

3

I.Актуальность

Доброта - качество, ценимое во все эпохи. Чем тяжелее времена, тем

дороже для людей доброта и сочувствие окружающих. Но каким должен

быть добрый человек? В чем выражается доброта? Как и когда она

складывается у детей? Мы задумались над этими вопросами и решили

реализовать проект с детьми «Жизнь дана на добрые дела».

Всё чаще и чаще встречаются такие проявления чувств у детей как, гнев,

злость, равнодушие. Помочь в формировании таких качеств личности как,

доброжелательность, отзывчивость, взаимопонимание, дружелюбие

позволит данный проект, где учтены возрастные и психические

особенности детей.

4

II. Цели и задачи

Продолжать учить детей различать добро и зло, анализировать результаты своих

слов, мыслей, поступков;

Воспитывать в детях умение осознанно делать выбор в пользу добра, следовать

за добрыми влечениями сердца и совести;

Развивать в детях стремление проявлять добро и милосердие разными

способами;

Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных

зимних условиях;

Формировать умение вежливо общаться со сверстниками и взрослыми;

Расширять представления детей о простейших взаимоотношениях между

людьми;

Развивать диалоговую форму речи;

Воспитывать желание сохранять психическое здоровье, дружеские

взаимоотношения с детьми, умение адаптироваться в коллективе;

Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных

умений и навыков; уважения к окружающим людям;

Воспитывать гуманное эмоционально-положительное, бережное отношение к

миру природы и окружающего мира в целом;

5

III.План действий

C Детьми С родителями С педагогами Беседы на тему

нравственности

-«Как помогаем маме»

-«Как мы можем позаботиться о

старших»

-«Что значит быть добрым?»

Непосредственно

образовательная

деятельность

(комплексные занятия)

Темы:

-«Вежливые слова»

-«Что такое добро?»

-«Улыбнись, и друг с другом

подружись»

-«Накормим птиц»

-«Будь милосердным»

Чтение сказок и

стихотворений

-"Волк и семеро козлят" как

добрые и миролюбивые

побеждают;

-сказка "Репка" учит

дошкольников быть дружными,

трудолюбивыми;

-сказка "Маша и медведь"

предостерегает: в лес одним

нельзя ходить - можно попасть в

беду, а уж если так случилось -

не отчаивайся, старайся найти

выход из сложной ситуации;

-сказки "Теремок", "Зимовье

зверей" учат дружить, победить

зло;

-сказки Э. Успенского

"Крокодил Гена" учит дружбе,

заботе о других;

Разучивание стихов,

песен, потешек,

загадок, пословиц,

поговорок.

Кукольный театр по

сказкам.

Физкультминутки

Дидактические игры:

- «Хорошо - плохо»

- «Добрые - злые»

Привлечение членов

семьи ребенка к

участию в сборе

подарков детям с

ограниченными

возможностями.

Формирование у

родителей и детей

желания принимать

участие в совместных

действах

организованных в ДОУ.

Творческие задания:

-Совместная работа педагогов

детей и родителей по

изготовлению кормушек.

- Совместная работа педагогов

детей и родителей в сочинении

сказки на нравственную тему

Дни добрых дел

Семинары -

практикумы:

«Жизнь дана на добрые дела»;

«Спешите делать добро»

6

IV. Форма Реализации

Разработка конспектов занятий;

Разработка бесед;

Разработка консультаций; Подбор методической литературы по теме;

Подбор художественной литературы для чтения детям;

Подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры);

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных

методов и приемов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах;

Изготовление листовок, плакатов «Покормите птиц зимой»;

Тематические выставки;

7

V. Предполагаемый результат

формирование нравственных качеств дошкольников; совершенствование работы с детьми по данной проблеме;

расширение сферы участия родителей в организации жизни

образовательного учреждения; проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении

ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и

эмоции; уважительные взаимоотношения семьи и образовательного

учреждения.

Получение знаний детей о жизни птиц зимой. Создание необходимых условий в ДОУ и группе по формированию у

дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц.

Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек,

подкормка птиц зимой) .

Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

Сближение поколений: пожилые люди-дети, через воспитание

духовно-нравственных отношений. Сформировать коммуникативные умения, уважение к окружающим

людям.

Сближение родителей и детей;

Повышение уровня эмоциональной вовлечённости родителей в судьбу

своих детей;

Ориентировка на воспитание детей без насилия над их личностью;

8

Примерный список детской литературы для родителей

1. Русские народные сказки

«Репка»

«Маша и медведь»

«Теремок»

Волк и лиса

Жихарка

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Волк и семеро козлят

Лиса и заяц

Красная шапочка

Два жадных медвежонка

Красная шапочка

Морозко

2. Сказки Э.Успенского «Крокодил Гена»

3. В.Катаев «Цветик - семицветик»

4. Песенки, потешки, загадки, пословицы

5. В.Осеева «Волшебное слово», «Синие листья».

6. А.Кузнецова «Подружки».

9

Работа с

семьей

Выполнение родителями и

детьми домашних заданий

творческого характера

Беседы с родителями и

детьми

Участие родителей и

детей в выставках и

конкурсах

Тематические

родительские собрания

Участие родителей в

оформлении мероприятий

10

Работа с

воспитателями

Консультации

Беседы

Советы

Рекомендации

Семинары

Практикумы

Педагогические советы Подготовка развлечений,

праздников

Подготовка выставок

Открытые просмотры

Вовлечение воспитателей в

изготовление атрибутики,

костюмов

11

Занятие во второй младшей группе по нравственному воспитанию.

«Вежливые слова»

Цели и задачи: • Развивать слуховое восприятие и зрительное внимание, восприятие, наблюдательность, наглядно-

образное мышление.

• Развивать игровую деятельность.

• Формировать умение понимать сложившуюся ситуацию.

• Воспитывать интерес и доброжелательное отношение детей друг к другу.

• Приучать детей к вежливости, умению пользоваться вежливыми словами в общении с другими

людьми.

• Создавать условия для формирования доверительного общения с детьми и взрослыми.

• Раскрывать ребёнку мир чувств и переживаний других людей.

Ход занятия. 1. Организационный момент. Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Сейчас мы с вами будем заниматься и играть. Сегодня к нам придёт гость. Может вы отгадаете кто

это. .Я попробую описать вам её.

-У неё большая шляпа на голове.

-У неё большой, длинный нос.

-У неё есть метла

-Она старенькая.

-Она живёт в избушке на курьих ножках

-А зовут её(ответ детей) .

2. Разыгрывание этюда. Входит Баба-Яга.

Баба-Яга: До свидания, ребята!

В. :Бабушка, вы что не знаете, что когда приходишь в гости, надо поздороваться.

Баба-Яга: Ну перепутала чуть-чуть. Ничего страшного.

В. :Тогда я и ребята возьмём и уйдём сейчас, ты же прощаешься с нами.

Баба-Яга: Нет, я не хочу, чтобы вы уходили! Я пришла к вам в гости, хочу с вами поиграть!

В. :Дети, а давайте поможем Бабе-Яге! Научим какие слова надо говорить, когда приходишь в гости.

Ответы детей.

-Правильно ребята.

3. Физкультминутка. Надо, надо нам помыться, где тут чистая водица?

Кран откроем: Ш-Ш-Ш (дети повторяют за воспитателем движения) .

Руки моем: Ш-Ш-Ш.

Щёчки, шейку мы потрём.

И водичкой обольём.

4. Баба-Яга шепчет на ухо воспитателю. В. :Баба-Яга хочет что-то рассказать вам ребята. Расскажите, а мы вас послушаем.

Баба-Яга: Ну, слушайте ребятки. Вот однажды иду я и вижу на скамейке сидит мальчик и ест

пирожок. Я тоже захотела поесть пирожок. Я подошла и сказала: -Ну-ка, дай-ка мне пирожок! А то я

тебя побью!

Мальчик испугался и убежал. А мне так было смешно, что он испугался меня и убежал.

В. :Дети, как вы думаете правильно сделала Баба-Яга (ответы детей). Помогите, пожалуйста,

подскажите, как нужно было обратиться к мальчику. (ответы детей)

12

В. :Вот видите Баба-Яга вы поступили плохо! А что же ещё вы нам хотите рассказать?

Баба-Яга: Как то я была в гостях у своей подруги Кикиморы и разбила там вазу.

Кикимора очень расстроилась. Мне стало её жалко. и я ей сказала:Так тебе и надо!

А он вместо того, чтобы сказать «спасибо» .развернулась и ушла в другую комнату.

Ха-Ха-Ха, то-то было смешно.

В. :Дети, как вы думаете, что неправильно сделала на этот раз Баба-Яга?

Давайте объясним ей, как надо было поступить. (ответы детей)

Баба-Яга: Это что же, я совсем плохая, и ничего хорошего во мне нет (Плачет). Может быть

поэтому меня никто не любит?

В. :Не плачь Баба-Яга тебя дети любят. Наши дети умеют видеть хорошее во всех людях.

Просто нельзя забывать про вежливые слова. Тогда будет всё хорошо.

Ребята всегда ими пользуются. Дети, какие вежливые слова вы знаете?

-Ответы детей.

В. :Молодцы ребята, никогда не забывайте эти волшебные слова.

Баба-Яга: Мне нравятся волшебные слова. Я всё поняла, я теперь буду исправляться, ещё лучше

стану, чтобы меня все-все любили. Ну, а мне ребята уже пора уходить. Большое спасибо вам за

помощь. Можно я ещё приду к вам в гости? До свидания!

5. Подведение итога занятия. В конце занятия воспитатель спрашивает понравилось ли детям занятие. Понравилась ли гостья.

Хвалит детей за интерес, внимательность, искренность, доброту. И выражает надежду на то, чтобы

дети всегда помнили вежливые (волшебные) слова.

13

Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей младшей группы на тему: «Дружба и друзья»

«Улыбнись, и друг с другом подружись»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»,

«Музыка», Чтение Художественной Литературы.

Демонстрационный материал: паровоз, сундучок, рукавички, заяц, лиса.

Методические приемы: игровая ситуация, физминутка, чтение художественной литературы,

рефлексия.

Словарная работа: друзья, грустный, веселый.

Цель: развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Задачи:

1. Формировать дружеские отношения в коллективе, способствовать накоплению опыта

доброжелательных отношений, отрицательное отношение к грубости.

2. Развивать разговорную речь детей, обогащать словарный запас.

3. Воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопереживания, положительные эмоции.

Ход НОД

Дети зашли в группу, поздоровались с гостями.

Воспитатель:

- Дети, какое у вас сегодня настроение?

- Покажите (улыбаются).

- А можем мы свое настроение кому-нибудь подарить? (да).

Давайте мы свое хорошее настроение подарим гостям (дети дарят улыбки).

- Дети, сегодня я хочу предложить вам путешествие на паровозе.

- Вы поедете со мной? Садитесь все в вагончик.

Песня «Паровозик». Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий,

Он вагоны повез,

Будто настоящий.

Кто едет в поезде?

Наши ребятишки,

В гости поехали.

Воспитатель: - Ой. Что случилось? Почему наш паровоз встал, и музыка больше не играет? Давайте выйдем из

вагончика и посмотрим.

- Ой, кто это? (зайчик).

- Давайте поздороваемся (здороваются).

- Как вы думаете, какой зайчик? (грустный, печальный).

- Почему вы так решили? (не улыбается).

- Как вы думаете, кто его мог обидеть? (лиса, волк).

- Давайте у него спросим?

- Какая лиса?

- Зайка, что же она сделала? (забрала рукавички).

- Дети, можно их назвать друзьями? (нет).

- Почему? (обидела, забрала рукавички).

- Кто такие друзья?

Друзья – это те, кого любишь, кому рад, без кого скучаешь.

- А можно нас назвать друзьями? (да).

14

- Почему? (мы не обижаем, делимся игрушками).

Игра «Хорошо - плохо».

Обижать друг друга – плохо

Делиться игрушками – хорошо

Играть вместе – хорошо

Ссориться – плохо.

Воспитатель: - Ребята, а мы сможем зайке помочь? (можем).

- Давайте найдем лису и вернем зайке рукавички.

- Посмотрите, здесь дорожка, давайте по ней пойдем, посмотрим, куда же она нас приведет?

Физминутка. Шли зайки, по дорожке поднимая ножки (шагают, высоко поднимая ноги). Хвостики прижали

(идут вприсядку). Лапки вверх подняли (руки вверх). Вот перед нами ручеек, зайки прыг, зайки скок

(прыгают). Дальше зайки в лес пошли, в гости к лисоньки пришли.

Сидит лиса, а в лапах у нее сундучок.

- Простите меня, друзья, я больше никого не буду обижать (подает сундучок).

Воспитатель: - Вот чудесный сундучок,

Всем ребятам он дружок.

Очень хочется всем нам

Посмотреть, ну что же там?

- Загляните в сундучок и посмотрите, что же там? (достают рукавички).

- Ой, все рукавички перепутались, давайте поможем их разобрать.

Игра «найди пару» (дети находят пары разные по размеру, цвету, одни для зайца сделанные из

белого меха).

«Найди дружка».

Воспитатель: - Ребята, мы играли, а про зайчика совсем забыли.

- Нужно зайчика с лисичкой помирить.

- Пойдем лисонька с зайчиком мириться.

- Ребята, а как мы их будем мирить?

- А может, мы им танец станцуем?

Танец «Помиримся»

Воспитатель:

- Зайка с лисонькой помирились, как их можно теперь назвать? (друзьями).

- А мы с вами тоже друзья? (да).

- Давайте всем покажем, как мы умеем дружить (берут друг друга за руки).

- А теперь нам пора, уезжаем детвора (дети садятся в вагончик).

Играет музыка: загудел паровоз и вагончики повез

Чу-чу-чу, чу-чу-чу, далеко я укачу.

Дети прощаются и уходят.

15

Конспект занятия во 2 младшей группе. Рисование.

«КОРМУШКИ ДЛЯ ПТИЦ»

Задачи:

Развивать элементарные представления о птицах (летают, клюют)

Учить рисовать кормушки, правильно передовая прямоугольную форму, прорисовывая

отдельные детали (зернышки, аккуратно пользоваться краской, желание помочь птицам.

Ход занятия.

Рассматривание кормушки для птиц.

Воспитатель: Что это (дети отвечают)

Воспитатель: Для кого (дети отвечают)

Воспитатель: Прилетела, к нам вот птичка.

Огляделась невеличка

Нету зернышек, нет корма

К нам летит она до дома,

Дети, дети помогите

И меня вы накормите,

Надо нам помочь ребятки

Корма птичке нужно дать,

Чтоб не стала голодать.

Воспитатель: дети, а что клюют птички? (зерно, крошки. рассматриваем зернышки- МАЛЕНЬКИЕ,

ОВАЛЬНЫЕ, ЖЕЛТЫЕ) .

Воспитатель: Ребята, а у нашей птички есть подружки. (раздаем детям по листочку на нем

нарисована птичка, предлагаем детям нарисовать кормушку для нее)

Воспитатель: Рисуем кормушку (горизонтальную линию вверху, затем внизу, и сверху вниз

соединить вертикальными линиями) .

Воспитатель: А теперь ребята, давайте выполним просьбу нашей птички и нарисуем зернышки.

Мы накормим наших птичек,

Мы накормим невеличек.

Чтоб к нам в садик прилетали,

И с детишками играли.

Воспитатель: Какие вы молодцы ребята, а давайте мы наши зернышки (демонстрац. материал,

возьмем с собой на прогулку и покормим наших птичек на участке.

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру "воробушки и автомобили".