ﻠ ﻟﺍeducation.iugaza.edu.ps/Portals/18/albums/pdf... · 2012-09-02 · 7...
29
1 ﺍﻟﻌﻤل ﻓﺭﻴﻕ§ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻤﺭﻜﺯ. § ﻭﺍﻟﺘﺄﻫﻴل ﻟﻺﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ. § ﻭﺍﻻﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ ﻟﻠﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ. § ﺍﻟﻔﻨﻲ ﺍﻟﻨﺎﺌﺏ/ ﻴﻭﻨﺱ ﺨﺎﻥ ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ. § ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻤﺸﺭﻓﺔ ﺍﻟﻔﺭﺍ ﺭﻓﻴﻕ ﻏﺎﺩﺓ. § ﻤﻌﻠﻡ ﺍﻟﻌﻴﺩ ﺸﻴﺦ ﻤﻭﺴﻰ ﻤﺼﻁﻔﻰ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ. § ﻤﻌﻠﻡ ﺍﻷﻏﺎ ﻋﻠﻲ ﺒﺎﺴﻡ ﺒﻼل. § ﻤﻌﻠﻡ ﻋ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﻐﻔﻭﺭ ﻋﺒﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺴﻤﻴﻊ ﺒﺩ. § ﻤﻌﻠﻡ ﺍﻟﺤﻭﺕ ﺇﺒﺭﺍﻫﻴﻡ ﻤﺤﻤﺩ ﺤﻴﺩﺭ. § ﻤﻌﻠﻡ ﻤﺨﻴﻤﺭ ﻤﺤﻤﺩ ﻤﺼﺒﺎﺡ ﻤﺤﻤﺩ. § ﻤﻌﻠﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﻭﻙ ﺴﻠﻴﻤﺎﻥ ﻭﻟﻴﺩ ﻋﺒﻴﺭ. § ﻤﻌﻠﻤﺔ ﺍﻷﻏﺎ ﺤﺴﻨﻲ ﺨﺎﻟﺩ ﺃﻟﻔﺕ. § ﻤﻌﻠﻤﺔ ﺍﻟﺤﺠﻭﺝ ﺇﺴﻤﺎﻋﻴل ﻤﺤﻤﺩ ﻨﺴﺭﻴﻥ. § ﻤﻌﻠﻤﺔ ﺸﻤﺎﻟﺔ ﺃﺒﻭ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﷲ ﻋﺒﺩ ﺒﺎﺴﻤﺔ. § ﻤﻌﻠﻤﺔ ﺍﻟﻌﺒﺩ ﻋﺒﻴﺭ ﺤﻨﻴﻑ ﺃﺤﻤﺩ. § ﻤﻌﻠﻤﺔ ﺒﺨﻴﺕ ﺤﺴﻴﻥ ﻋﻴﺴﻰ ﺯﻜﻴﺔ. ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻣﺮﺷﺪ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻣﺒﺤﺚ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺼﻒ ﻟﻠﻌﺎﻡ2009 - 2010 ﺍﻟ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺯﺍﺭﺓPDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
Transcript of ﻠ ﻟﺍeducation.iugaza.edu.ps/Portals/18/albums/pdf... · 2012-09-02 · 7...
1
فريق العمل
.مركز المناهج § .اإلدارة العامة لإلشراف والتأهيل §
.اإلدارة العامة للقياس والتقويم واالمتحانات §
.مديرية خان يونس / النائب الفني §
.غادة رفيق الفرا مشرفة تربوية §
.إبراهيم مصطفى موسى شيخ العيد معلم §
.بالل باسم علي األغا معلم §
.بد السميع عبد عبد الغفورمحمد ع معلم §
.حيدر محمد إبراهيم الحوت معلم §
.محمد مصباح محمد مخيمر معلم §
.عبير وليد سليمان البيوك معلمة §
.ألفت خالد حسني األغا معلمة §
.نسرين محمد إسماعيل الحجوج معلمة §
.باسمة عبد اهللا محمود أبو شمالة معلمة §
. أحمد حنيفعبير العبد معلمة §
.زكية عيسى حسين بخيت معلمة §
مرشد املعلم
يف تعليم مبحث الرياضيات الصف األول األساسي
2010-2009للعام
وطنية الفلسطينيةالسلطة ال وزارة التربية والتعليم العالي
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
2
فريق العمل
.مركز المناهج § .اإلدارة العامة لإلشراف والتأهيل §
.اإلدارة العامة للقياس والتقويم واالمتحانات §
.مديرية خان يونس / النائب الفني §
.غادة رفيق الفرا مشرفة تربوية §
.إبراهيم مصطفى موسى شيخ العيد معلم §
.بالل باسم علي األغا معلم §
.محمد عبد السميع عبد عبد الغفور معلم §
.حيدر محمد إبراهيم الحوت معلم §
.محمد مصباح محمد مخيمر معلم §
.عبير وليد سليمان البيوك معلمة §
.ألفت خالد حسني األغا معلمة §
.نسرين محمد إسماعيل الحجوج معلمة §
.اهللا محمود أبو شمالةباسمة عبد معلمة §
.عبير العبد أحمد حنيف معلمة §
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
3
.زكية عيسى حسين بخيت معلمة §
متطلبات قبل الوحدة األولى
.يمسك التعلم بشكل صحيح § .يرسم خطوط عشوائية § .يعرف األدوات المراد استخدامها داخل الصف § .يميز األشكال المتشابهة والحجوم المتشابهة § .علمحسن اإلصغاء للم § .األلوانتميز بين § .مهارة تميز العنصر المختلف § .التوصيل بين النقاط واألشكال الهندسية § مهارة التتبع § .تحديد الجزء الناقص من خالل دقة المالحظة §
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
4
الوحدة
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرسأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
1 "1"يتعرف إلي مفهوم العدد 9-0األعداد استخدام أسلوب االستنتاج الرياضي
مجسمات على شكل رسومات
والمجسمات في العد استثمار المكعبات لعبة تربوية
بالحروف1العدد على كتابةالتأكيد أوراق عمل الكراسات 1 "1"يكتب العدد "1"العدد
المفرغةاألرقاماستخدام أوراق عمل األلوان 1 "1" العدد يلون
والمجموعة المناسبة " 1"يميز العدد
له1
السبورة الكتاب المدرسي
على صحة تمييز العدد واحدالتأكيد شفوية أسئلة
حدة واصة
ح
على قراءة العدد مثلما الكتابةالتأكيد المالحظة بطاقة العدد 1 "1"يقرأ العدد
1 2يتعرف إلي مفهوم العدد "2 "العدد
استخدام أسلوب الحوار والمناقشة في حل المسائل اللفظية
مكعبات +مجسمات بالستيكية
استثمار المكعبات والمجسمات في العد لعبة تربوية
على قراءة العدد اثنانالتأكيد المالحظة بطاقة العدد 1 "2"يقرأ العدد
1 "2"يكتب العدد الكتاب -الكراسات
المدرسي على كتابة العدد اثنان بالحروفالتأكيد ورقة عمل
1 "2"يلون العدد 9-0األعداد نفس األساليب السابقة
9-1من المفرغةاألرقاماستخدام المالحظة ألوان
حدة واصة
ح
التأكد من صحة عد الطالب للمجموعات ورقة عمل الكتاب المدرسي والسبورة الحوار والمناقشة 1 يميز المجموعة الثنائية
االستنتاج الرياضي 1 "3"يتعرف إلي مفهوم العدد "3"العدد مجسمات على شكل
طائرات استثمار المجسمات والمكعبات في العد أوراق عمل
التأكد من تمييز الطالب بين العدد ورمزه المالحظة بطاقة العدد 1 "3"يقرأ العدد
كتابة العدد ثالثة بالحروف ورقة عمل الكراسات 1 "3"كتب العدد ي
الوولى
األـدة
حـ
حدة واصة
ح
المفرغةاألرقاماستخدام مالحظة ألوان 1 "3"يلون العدد
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
5
التأكد من صحة عد الطالب للمجموعات شفوية أسئلة الكتاب المدرسي والسبورة 1 يميز المجموعة الثالثية
التأكد من صحة عد الطالب للمجموعات كتابية أسئلة تاب المدرسي والسبورةالك 1 يكتب األعداد بحسب عناصرها
الوحدة
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرسأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
1,2,3العدد يميز المجموعات التي لها نفس
العدد1
يب السابقة من نفس األسال1 -9
محسوسات والكتاب المدرسي
عدأثناءالتأكد من صحة الطالب ورقة عمل
العد المجموعاتأثناءالتأكد من صحة الطالب شفوية أسئلة السبورة والكراسات 1 يكتب العدد بحسب العناصر
حدة واصة
ح
التأكد من كتابة األعداد كتابية أسئلة الكراسات 1 1,2,3يكتب األعداد
4العدد استثمار المكعبات والمجسمات شفوية أسئلة مجسمات الحوار والمناقشة 1 4يتعرف إلي مفهوم العدد
التأكد من قراءة األعداد مثل كتابتها مالحظة بطاقات األعداد 1 4يقرأ العدد
ءتهاقراالتأكد من كتابة األعداد مثل المالحظة الكراسات 1 4يكتب العدد
حدة واصة
ح
اشتراك جميع فئات الطالب في عد المجموعات ورقة عمل الكتاب المدرسي 1 يكتب عدد عناصر كل مجموعة
5العدد استثمار المكعبات والمجسمات شفوية أسئلة بطاقات على شكل فراشات الحوار والمناقشة 1 5يتعرف إلي مفهوم العدد
التأكد من قراءة العدد بشكل صحيح المالحظة بطاقات لألعداد مناقشةالحوار وال 1 "5"يقرأ العدد
يكتب العدد مثلما يقرأ ورقة عمل الكراسات 1 "5"يكتب العدد
حدة واصة
ح
استخدام الحروف المفرغة المالحظة األلوان 1 "5"يلون العدد
"0"العدد صفر يتعرف إلي مفهوم المجموعة
وعة الخاليةتميز المجم-الخالية التأكد من تمييز المجموعة الخالية كتابية أسئلة السبورة 1
األعداد من 0 -5
يميز العدد الدال على عناصر المجموعة
مشاركة جميع فئات الطالب اختبار قصير الكتاب المدرسي 1
حدة واصة
ح
بطريقة 1,2,3,4,5يكتب األعداد صحيحة
عداد مثل القراءةالتأكد من كتابة األ ورقة عمل الكراسات 1
المقارنة ،>،<=
يتعرف إلي المفاهيم أكبر من وأصغر من،
اإلشاراتالتأكد من تمييز ألعاب تربوية السبورة و الكتاب المدرسي 1
ولى األـدة
حـالو
صة ح
لعبة تربوية محسوسات-السبورة 1 = > ،< ، اإلشاراتتمييز االنتقال من المحسوس ثم شبة المحسوس ثم
المجرد
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
6
الوحدة
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرسأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
يميز -- = >،<،تميز اإلشارات
واألصغراألكبردد الع1
الحوار و أسلوب المناقشة
لعبة قطف الثمار محسوسات-السبورة االنتقال من المحسوس ثم شبة المحسوس ثم
المجرد
ورقة عمل الكتاب المدرسي-السبورة يالرياضاالستنتاج 1 <،>يقارن بين عددين باستخدام االنتقال من المحسوس ثم شبة المحسوس ثم
المجرد
1 المساواةمفهوميتعرف إلي المساواةألعاب تربوية مثل لعبة
الكراسي =إشارةالتأكد على معرفة الطالب المالحظة
صةح
يقارن بين عددين بوضع إشارة ،<،>=
لإلجابةعمل مجموعات تعاونية ورقة عمل الكراسات يالرياضاالستنتاج 1
2,6يميز بين العددين المالحظة بطاقات+محسوسات 1 6 العدد مفهوميتعرف إلي 6العدد
قراءة العدد ستة مثلما يكتب ورق عمل بطاقة العدد 1 6يقرأ العدد
كتابة العدد ستة بالحروف المالحظة الكراسات 1 6يكتب العدد
المقارنة ،>،<=
ثرائيةإتدريبات عملورقة محسوسات يالرياضاالستنتاج 1 6يقارن بين عددين ضمن العدد
1 "7"يتعرف إلي مفهوم العدد "7"العدد الحوار و أسلوب
المناقشة الكتاب -محسوسات
المدرسيتمثيل األعداد تمثيالً حسياً
7,8يميز بين العددين
قراءة العدد سبعة مثل الكتابة المالحظة بطاقة العدد 1 "7"يقرأ العدد
كتابة العدد سبعة بالحروف ورقة عمل كراساتال 1 "7"يكتب العدد
اإلشاراتالتأكد من تمييز ورقة عمل محسوسات االستنتاجأسلوب 1 "7"يقارن بين عددين ضمن العدد
1 "8"يتعرف إلي مفهوم العدد "8"العدد الكتاب -محسوسات
المدرسي 8 و 7التمييز بين العددين المالحظة
مثل الكتابة قراءة العدد ثمانية المالحظة بطاقة العدد 1 "8"يقرأ العدد
العدد المناسب بحسب عناصر يميز
المجموعة تدريب الطالب على مهارة العد شفوية أسئلة السبورة و الكتاب المدرسي 1
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
7
كتابة العدد ثمانية بالحروف ورقة عمل الكراسات 1 "8"يكتب العدد
اإلشاراتالتأكد من تمييز ورقة عمل محسوسات االستنتاجأسلوب 1 "8"يقارن بين عددين ضمن العدد
الوحدة
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرسأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
1 يميز المجموعة الثمانية نفس األساليب السابقة
9-1من إثرائيةتدريبات ورقة عمل الكتاب المدرسي
1 "9"يتعرف إلي مفهوم العدد "9"العدد الكتاب -محسوسات
المدرسي المالحظة
االنتقال من المحسوس ثم شبة المحسوس ثم المجرد
مثلما يكتب9 العدد بيقرا الطال المالحظة بطاقة العدد 1 "9"يقرأ العدد
بالحروف9يكتب العدد ورقة عمل الكراسات 1 "9"يكتب العدد
1 يميز المجموعة التساعية الكتاب -محسوسات
المدرسي ة بشكل صحيحالتأكد من عد المجموع
ورقة عمل الكتاب المدرسي 1 يكتب العدد الممثل على العداد الفرصة للطالب باستخدام المعداد إتاحة
بأنفسهم
مسائليقارن بين عددين ضمن العدد
"9" السبورة-محسوسات االستنتاجأسلوب 1
أسئلة شفوية وكتابية
كتابياأو ااألسئلة شفويطرح بعض
ولى األـدة
حـالو
5ص
ص ح
1 ر بحسب العدديرسم عناص -الكتاب المدرسي الكراسات
لإلجابةعمل مجموعات تعاونية ورقة عمل
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
8
الوحدة الثانية ترتيب األعداد
.منظمات متقدمة/ المتطلب األساسي .9 إلى 0معرفة األعداد من § .المقارنة بين األعداد § =.، < ، > تمييز اإلشارات §
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
9
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرس الوحدةأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
الترتيب التصاعدي والتنازلي
يتعرف إلي مفهوم الترتيب االستنتاج الرياضي 1 التصاعدي
بطاقات على -سلم المدرسة شكل أيام األسبوع
المالحظةيستخدم المعلم السلم داخل الصف
لتوضيح مفهوم التصاعدي
يتعرف إلي مفهوم الترتيب
التنازلي المالحظة التمثيل على سلم المدرسة االستنتاج الرياضي 1
يستخدم المعلم السلم داخل الصف لتوضيح مفهوم التنازلي
الوحدة
التدرج وكيةاألهداف السل الزمن الدرسأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
العدد التالي 1 يتعرف إلي مفهوم العدد التالي
أسلوب االستنتاج الرياضي
ألعاب تربوية-رسومات -مسابقات بين األطفال العد التصاعدي
التأكد من معرفة الطالب لألعداد
الحوار والمناقشة 1 ز العدد األكبريمي
- الكراسات–الكتاب المدرسي محسوسات
أسئلة –أوراق عمل شفوية
التأكد من تمييز األعداد من خالل إجراء المسابقات بين الطالب
أسئلة شفوية وكتابية الكتاب المدرسي–السبورة الحوار والمناقشة 1 يكتب العدد التالي لعدد ما
بعض األحاجي على طرح المعلم الطالب
االستنتاج الرياضي 1 يتعرف إلي مفهوم العدد السابق العدد السابق - الكراسات–الكتاب المدرسي
المالحظة محسوساتطرح المعلم بعض األحاجي على
الطالب
الحوار والمناقشة 1 يميز العدد األصغر
- الكراسات–الكتاب المدرسي محسوسات
التأكد من تمييز الطالب لألعداد كتابيةأسئلة شفوية و
أوراق عمل الكتاب المدرسي–السبورة الحوار والمناقشة 1 يكتب العدد الواقع بين عددين
طرح المعلم بعض األحاجي على الطالب
أسئلة شفوية وكتابية الكتاب المدرسي–السبورة الحوار والمناقشة 1 يكتب العدد السابق لعدد ما
المعلم بعض األحاجي على طرح الطالب
أسئلة شفوية وكتابية ألعاب تربوية ورسومات االستنتاج الرياضي 1 يميز العدد األكبرطرح المعلم بعض األحاجي على
الطالب
نيةالثا
دة حـ
الو
المقارنة بين ثالثة أعداد
5ص
ص ح
أسئلة شفوية وكتابية مجسمات للقطار االستنتاج الرياضي 1 يميز العدد األصغرلم بعض األحاجي على طرح المع
الطالب
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
10
يرتب األعداد تصاعدياً ضمن
9العدد أوراق عمل بطاقات األعداد الحوار والمناقشة 1
يساعد المعلم الطالب على ترتيب األعداد تصاعديا من خالل لعبة
.تربوية
يرتب األعداد تنازلياً ضمن
9العدد يساعد المعلم الطالب على ترتيب أوراق عمل بطاقات األعداد الحوار والمناقشة 1
.ربويةاألعداد تنازلياً من خالل لعبة ت
1 يتعرف إلي مفهوم العد الترتيبي العد الترتيبيأسلوب االستنتاج
أوراق عمل محسوسات الرياضيإجراء مسابقة عدو بين الطالب داخل
الفصل
التأكد من معرفة الطالب أليام األسبوع أوراق عمل بطاقات أيام األسبوع حوار ومناقشة 1 يسمي أيام األسبوع بالترتيب
لمسائ حوار ومناقشة 1 يكتب العدد السابق لعدد ما – الكراسات –الكتاب المدرسي
بطاقات األعدادأسئلة شفوية
وكتابية
طرح المعلم بعض األحاجي على الطالب لمعرفة العدد السابق
حوار ومناقشة 1 يكتب العدد التالي لعدد ما – الكراسات –الكتاب المدرسي
بطاقات األعداد ملأوراق ع
طرح المعلم بعض األحاجي على الطالب لمعرفة العدد التالي
حوار ومناقشة 1 9يرتب تنازلياً ضمن العدد – الكراسات –الكتاب المدرسي
بطاقات األعدادأسئلة شفوية
وكتابية
يساعد المعلم الطالب على ترتيب .األعداد تنازلياً من خالل لعبة تربوية
حوار ومناقشة 1 9لعدد يرتب تصاعدياً ضمن ا – الكراسات –الكتاب المدرسي
أوراق عمل بطاقات األعداد
يساعد المعلم الطالب على ترتيب األعداد تصاعدياً من خالل لعبة
.تربوية
الوحدة الثالثة
9الجمع ضمن العدد .منظمات متقدمة/ المتطلب األساسي .معرفة العدد التالي والعدد السابق § .ترتيب التصاعدي والتنازليمعرفة ال § .المقارنة بين ثالثة أعداد § .معرفة العد الترتيبي §
إرشادات التقويم وأدواته الوسائلأساليب التدريس التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرس
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
11
الوحدة
المقترحة
الجمع ضمن 5
1 يتعرف إلي مفهوم الجمعأسلوب االستنتاج
ضيالريا أوراق عمل بطاقات+مجسمات
التركيز على مفهوم الجمع وهو ناتج ضم مجموعتين
يجري المعلم لعبة تربوية توضح مفهوم الجمع أسئلة السبورة-بطاقة اإلشارة )( +يتعرف إلي إشارة الجمع
اختبار شفوي بطاقات 1 )5( يجمع عددين ضمن العدد ناتج ضم التركيز على مفهوم الجمع وهو
مجموعتين
على تنمية مهارة االستنتاجالتأكيد أسئلة كتابية السبورة-الكتاب المدرسي 2 استخدام خط األعداد
5ص
ص ح
طرح المعلم بعض األحاجي اللفظية والكتابية أسئلة شفوية وكتابية الكتاب المدرسي 1 )5(يحل مسائل لفظية ضمن العددالجمع الرأسي
1 دين رأسياًيجمع عدأسلوب الحوار
والمناقشة اختبار كتابي محسوسات
إلى األفقيةالتأكد من تحويل الطالب للمسالة راسية
التأكد من معرفة الطالب لمكونات األعداد التمثيل رسومات 1 يتعرف إلي مفهوم التبديل التبديل
أسئلة كتابية محسوسات 1 يوظف خاصية التبديل في الجمعلتأكد من معرفة التالميذ لخاصية تبديل ا
.األعداد
5ص
ص ح
كتابياأوشفويا طرح بعض األسئلة كتابية أسئلة مكعبات 1 )5( يقارن بين عددين ضمن العدد
مكونات 5العدد
نتاج على تنمية مهارة االستالتأكيد استخدام البطاقات من السبورة 1 )5(يتعرف إلي مكونات األعداد حتى
في معرفة مكونات األعداد خالل المجموعات الكتاب المدرسي 1 )5 (يكتب مكونات بعض األعداد حتى
لثةالثا
دة حـ
الو
الجمع ضمن 7العدد
5ص
ص ح
أسئلة شفوية وكتابية الكتاب المدرسي 1 )7(يجمع عددين ضمن العدد التركيز على مفهوم الجمع وهو ناتج ضم
مجموعتين
الوحدة
التدرج هداف السلوكيةاأل الزمن الدرسأساليب التدريس
المقترحة الوسائل
التقويم وأدواته
إرشادات
الجمع ضمن 7العدد
السرد القصصي 1 )7(يجمع عددين ضمن العدد الكتاب المدرسي -محسوسات كراسات-
أسئلة شفوية وكتابية
التركيز على مفهوم الجمع وهو ناتج ضم مجموعتين
1 )7(يجمع عددين رأسياً ضمن 7لجمع ضمن ا الكتاب المدرسي -محسوسات كراسات-
أسئلة شفوية وكتابية
إلى األفقيةالتأكد من تحويل الطالب للمسالة راسية
ـدة وحال
لثةالثا
ية الجمع عملإجراءمسابقات بين طالبين في ورقة عمل محسوساتأسلوب االستنتاج 1 )7( يجمع عددين أفقياً ضمن العدد
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
12
الرياضي
لإلشاراتالتأكد من تمييز الطالب كتابية أسئلة الكتاب المدرسي 1 )7( يقارن بين عددين ضمن العدد مسائل
لفظيااألحاجييطرح المعلم بعض شفوية أسئلة الكتاب المدرسي السرد القصصي 1 )7( يحل مسائل لفظية ضمن العدد 9الجمع ضمن
عملية الجمعإجراءمسابقات بين طالبين في ةأسئلة كتابي محسوسات-الكراسات 1 9يجمع عددين ضمن
مسائل
5ص
ص ح
يستخدم خط األعداد لجمع عددين 9ضمن
إثرائيةتدريبات أوراق عمل الكتاب المدرسي 2
جمع ثالثة أعداد
يحل مسائل لفظية لجمع عددين ضمن 9
لفظيااألحاجييطرح المعلم بعض ةة شفويأسئل الكتاب المدرسي السرد القصصي 1
عملية الجمعإجراءمسابقات بين طالبين في ورقة عمل محسوسات 1 أفقيا9ًيجمع ثالثة أعداد ضمن العدد
ةأسئلة كتابي محسوسات 1 رأسيا9ًيجمع ثالثة أعداد ضمن إلى األفقيةالتأكد من تحويل الطالب للمسالة
راسية
1 9تب مكونات بعض األعداد ضمن يك مسائلأسلوب االستنتاج
الرياضي 9 المسابقات لمعرفة العددإجراء ةأسئلة كتابي محسوسات
لإلشاراتالتأكد من تمييز الطالب ةأسئلة كتابي محسوسات-الكراسات 1 9يقارن بين األعداد ضمن العدد
1 يستنتج العدد الذي يحقق المساواة تاج أسلوب االستن الرياضي
.التأكد من معرفة الطالب لمكونات األعداد مالحظات محسوسات-الكراسات
ةأسئلة كتابي بطاقات األعداد اللعبأسلوب 1 يرتب األعداد تصاعدياً ترتيب األعداد تصاعدياً من خالل لعبة
.تربوية
5ص
ص ح
.ترتيب األعداد تنازليا من خالل لعبة تربوية ةيأسئلة كتاب بطاقات األعداد اللعبأسلوب 1 تنازلياًاألعداديرتب
الوحدة الرابعة الهندسة والكسور
.منظمات متقدمة/ المتطلب األساسي
.... البيضة –معرفة أشياء كروية وشبه كروية مثل البرتقالة §
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
13
.المقارنة بين األعداد § الوحدة
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرسأساليب التدريس
ترحةالمق إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
متوازي المستطيالت والمكعب
يميز بين متوازي المستطيالت والمكعب
متوازي مستطيالت+مكعبات لعب األدوار 2مالحظة صحة
التميز
% 30 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم .من الطالب على األقل
ء التي تشبهيسمي بعض األشيا
متوازي المستطيالت والمكعب لعب األدوار 4
غرفة الخزانة-علبة طباشير علبة بسكويت-الصف
-ورق عمل صحة مالحظة مدى
تسمية األشياء
% 30 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم .من الطالب على األقل
االسطوانة والمخروط والكرة
يتعرف إلي االسطوانة والمخروط ةوالكر
لعب األدوار 4تشبه ورق أشكال + حرةطينه
الكرة والمخروط
مالحظة مدى تفاعل الطالب أثناء
الحصة
% 30 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم .من الطالب على األقل
المقارنة 4 والكرةطوالمخرويميز بين االسطوانة أشياء إحضار اطلب من التالميذ
والكرةالمخروط من البيئة تشبهتصنيف األشكال
المتشابهة% 30 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم
.من الطالب على األقل
يسمي بعض األشياء التي تشبه
المخروط والكرة االستنتاج والمناقشة 3
األشكال التي تشبه المخروط واالسطوانة
مالحظة مدى صحة تسمية األشياء
% 30 لـرةهذه المهابامتالك يكتفي المعلم .من الطالب على األقل
بعةلراة احدالو
5ص
ص ح
1الكتاب المدرسي-السبورة المناقشة والحوار 4 يميز بين الشكل واسمه
مالحظة مدى صحة-توصيل األشياء ورقة عمل
% 30 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم .من الطالب على األقل
الوحدة
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرسدريس أساليب الت
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
حدة الو
بعةلرا ا
الدرس الثالث لقطعة ا
المستقيمة والمنحنى
يتعرف إلي مفهوم القطعة
المستقيمة والمنحنى الحوار والمناقشة 2
حبل غسيل - طاولة -سلم زمبرك-
مالحظة مدى صحة تفاعل الطلبة
% 30 ـ لهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم .من الطالب على األقل
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
14
2 يرسم قطعة مستقيمة ومنحنى االستقصاء من الجزء للكل
الكتاب -الدفاتر -السبورة المدرسي
مالحظة مدى صحة الرسم
% 30 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم .من الطالب على األقل
االستنتاج 2 يكتب عدد القطع المستقيمة الكتاب -الدفاتر -السبورة
المدرسي
مالحظة مدى صحة الكتابة
لألعداد
% 30 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم .من الطالب على األقل
الدرس الرابع المثلث والدائرة
الحوار والمناقشة 2 يتعرف إلي مفهوم الدائرة والمثلثمجسمات على شكل مثلث
ودوائر% 30 لـرةهذه المهابامتالك يكتفي المعلم المالحظة
.من الطالب على األقل
% 30 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم المالحظة مجسمات المناقشة والمقارنة 2 يميز بين الدائرة والمثلث .من الطالب على األقل
% 30 لـمهارةهذه البامتالك يكتفي المعلم المالحظة محسوسات/ مجسمات االستنتاج 2 يصنف األشكال إلي دائرة ومثلث .من الطالب على األقل
الدرس الخامس النصف
% 50 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم المالحظة محسوسات/ مجسمات الحوار والمناقشة 1 يتعرف إلي مفهوم النصف .من الطالب على األقل
االستنتاج 2 يميز نصف الشكل -الكتاب المدرسي % 50 لـهذه المهارةبامتالك المعلم يكتفي أوراق عمل محسوسات
.من الطالب على األقل
الوحدة
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرسأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
دة وحال
بعةلراا
الدرس السادس الربع
ص 5ح ص
ق عملأورا محسوسات الحوار والمناقشة 2 يتعرف إلي مفهوم الربع % 50 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم
.من الطالب على األقل
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
15
ثالثة أرباع - ربعي -يميز ربع
الشكل أوراق عمل محسوسات االستنتاج 2
% 50 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم .من الطالب على األقل
االستنتاج 2 يكتب عدد األنصاف - السبورة –محسوسات
اب المدرسيالكت أوراق عمل
% 50 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم .من الطالب على األقل
% 50 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم أوراق عمل الكتاب المدرسي-السبورة االستنتاج 2 يميز الجزء المظلل باسمه مسائل-السابع .من الطالب على األقل
الواحد -ع الرب-يقارن بين النصف
الصحيح المحسوسات الحوار والمناقشة 2
الطلب من الطالب تقسيم الورقة إلي
نصف وربع
% 50 لـهذه المهارةبامتالك يكتفي المعلم .من الطالب على األقل
الوحدة السادسة
9الطرح ضمن
.منظمات متقدمة/ المتطلب األساسي .معرفة مفهوم الجمع § .دادمعرفة مكونات األع §
.تحويل مسألة الجمع من أفقياً إلى رأسياً §
.جمع ثالثة أعداد §
)وحدة خامسةال توجد (خطأ مطبعي
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
16
الوحدة
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرسأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
1 يتعرف على مفهوم الطرح 1الطرح االستنتاج أسلوب
الرياضي طائرات مجسمات على شكل بالستيكية
المالحظة
التركيز على مفهوم الطرح هو ناتج أخذ شيء .من شيء
– المطروح –المطروح منه ( معرفة المفاهيم )ناتج الطرح
1 5يطرح ضمن العدد الكتاب المدرسي –مجسمات
السبورة-أسئلة كتابية وشفوية
.طرح بعض األحاجي اللفظية
إشارةيقارن بين عددين بوضع
ورقة عمل الكتاب المدرسي-السبورة يالرياضاالستنتاج 1 =<،>،االنتقال من المحسوس ثم شبة المحسوس ثم
المجرد
مسائل
5ص
ص ح
1 يطرح بعض المسائل اللفظية الكتاب المدرسي –مجسمات
السبورة-أسئلة كتابية وشفوية
.طرح بعض األحاجي اللفظية
دة وحال
سةساد
ال
02الطرح
5ص
حص
أسئلة كتابية مجسمات على شكل أسماك 1 عداد رأسياًيطرح بعض األ
التركيز على مفهوم الطرح هو ناتج أخذ شيء .من شيء
– المطروح –المطروح منه (معرفة المفاهيم )ناتج الطرح
تحويل مسألة الطرح الرأسية إلى أفقية
الوحدة
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرسأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
-+ التأكد من معرفة التالميذ إلشارتي أسئلة كتابية وشفوية مجسمات على شكل أشرطة يالرياضاالستنتاج 1 -، + اإلشارةيميز بين
إشارةيقارن بين عددين بوضع <، > التأكد من تمييز الطالب بين إشارتي رقة عملو الكتاب المدرسي-السبورة يالرياضاالستنتاج 1 =<،>،
سةساد
ة الحدالو
الطرح ضمن 6,7العددين
5ص
ص ح
1 6,7يطرح ضمن العددين الكتاب المدرسي-السبورة
أسئلة كتابية وشفوية
االنتقال من المحسوس ثم شبة المحسوس ثم المجرد
إشراك جميع فئات الطالب في الحل
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
17
يقارن بين عددين بوضع اشارة
<، > التأكد من تمييز الطالب بين إشارتي ورقة عمل الكتاب المدرسي-السبورة يالرياضاالستنتاج 1 =<،>،
الطرح ضمن 8العدد
1 8يطرح ضمن العدد أسلوب االستنتاج
الرياضي أسئلة كتابية وشفوية مجسمات
االنتقال من المحسوس ثم شبة المحسوس ثم المجرد
إشراك جميع فئات الطالب في الحل
يقارن بين عددين بوضع اشارة
<، > التأكد من تمييز الطالب بين إشارتي ورقة عمل الكتاب المدرسي-السبورة يالرياضاالستنتاج 1 =<،>،
2 يستنتج الحد الناقص من المعادلة أسلوب الحوار
والمناقشة تدريبات إثرائية أسئلة كتابية الكتاب المدرسي
الطرح ضمن 9العدد
1 9يطرح ضمن العدد أسلوب االستنتاج
الرياضي أسئلة كتابية وشفوية مجسمات
االنتقال من المحسوس ثم شبة المحسوس ثم المجرد
إشراك جميع فئات الطالب في الحل
أسئلة كتابية مجسمات على شكل أسماك 1 يطرح األعداد رأسياً
مفهوم الطرح هو ناتج أخذ شيء التركيز على .من شيء
– المطروح –المطروح منه (معرفة المفاهيم )ناتج الطرح
تحويل مسألة الطرح الرأسية إلى أفقية
.ترتيب األعداد تنازلياً من خالل لعبة تربوية ةأسئلة كتابي بطاقات األعداد اللعبأسلوب 1 0 إلي 9يرتب تنازلياً من العدد
الوحدة
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرسأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
9إلي 0يرتب تصاعدياً من العدد
ةأسئلة كتابي بطاقات األعداد اللعبأسلوب 1
ترتيب األعداد تصاعدياً من خالل .لعبة تربوية
ضع اشارة يقارن بين عددين بو،<،>=
1 ورقة عمل الكتاب المدرسي-السبورة يالرياضاالستنتاج
التأكد من تمييز الطالب بين إشارتي < ،>
دة وحال
سةساد
ال
العالقة بين
5ص
ص ح
أسلوب االستنتاج 1 يتعرف على عالقة الجمع بالطرح الرياضي
عمل بطاقات على شكل فراشات مختلفة األلوان
أسئلة كتابية وشفوية
–المطروح منه (فة المفاهيم معر ) ناتج الطرح–المطروح
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
18
الجمع والطرح
التركيز على أن عملية الطرح هي عكس عملية الجمع
الكتاب المدرسي–مجسمات 1 يطرح بعض األعداد رأسياً وأفقياً أسئلة كتابية
تحويل مسألة الطرح الرأسية إلى أفقية
مجسمات على شكل بالونات ةأسلوب الحوار والمناقش 1 يطرح مسائل لفظية مسائل أسئلة كتابية وشفوية
طرح بعض األحاجي اللفظية والكتابية على الطالب
تدريبات إثرائية أسئلة كتابية وشفوية الكتاب المدرسي-السبورة 2 يميز النمط تصاعدياً وتنازلياً
ويةأسئلة كتابية وشف الكتاب المدرسي-السبورة 1 يطرح افقياً ورأسياً تحويل مسألة الطرح الرأسية إلى
أفقية
الوحدة السابعة
99األعداد حتى .منظمات متقدمة/ المتطلب األساسي ). ناتج الطرح– المطروح -المطروح منه(مفاهيم متعلقة بالطرح §
.معرفة مفهومي الجمع والطرح §
.معرفة العالقة بين الجمع والطرح §
. إلى رأسياًتحويل مسألة الطرح من أفقياً § إرشاداتالتقويم الوسائلأساليب التدريس التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرس
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
19
الوحدة
وأدواته المقترحة
الدرس األول العدد عشرة
1 يتعرف على مفهوم العدد عشرةأسلوب االستنتاج
تدريبات المحسوسات الرياضيبه االنتقال من المحسوس إلى ش المحسوس إلى المجرد
1 يميز العدد عشرة ورمزه الكتاب –السبورة
المدرسي إشراك جميع فئات الطالب ورقة عمل
1 يحدد مكونات العدد عشرة أسلوب االستنتاج
الرياضي -الكتاب المدرسي إشراك جميع فئات الطالب أسئلة شفوية الكراسات
الدرس الثانيالترتيب ضمن
رةالعدد عش
يميز العدد التالي والسابق ضمن العدد عشرة
1 أسلوب االستنتاج
ورقة عمل بطاقات لألعداد الرياضيالتأكد على صحة معرفة الطالب
لألعداد
يرتب تصاعدياً وتنازلياً ضمن
العدد عشرة أسئلة شفوية بطاقات األعداد 1
يجري المعلم لعبة تربوية لعبة حبل (لترتيب البطاقات
)غسيلال
بعةساة ال
حدالو
5ص
ص ح
أسئلة كتابية محسوسات 1 <أو > يقارن بين عددين بإشارة التأكد من معرفة الطالب
لإلشارات
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرس الوحدةأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
الكتاب المدرسي –محسوسات 1 يقارن بين مجموعة من األعداد تدريبات
التأكيد على صحة عد كل مجموعة أثناء المقارنة
الدرس الثالث
الوحدات 1 يميز خانة اآلحاد وخانة العشرات والعشرات
أسلوب االستنتاج ورقة عمل المعداد-حزمة عيدان الرياضي
االنتقال من المحسوس إلى شبه المحسوس إلى المجرد
وحال
بعةساة ال
د
5ص
ص ح
التأكد من معرفة الطالب لخانة اآلحاد ورقة –تدريبات الكتاب –المعداد الحسابي أسلوب االستنتاج 1 على المعداديمثل األعداد
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
20
.والعشرات عمل المدرسي الرياضي
1 يكتب األعداد الممثلة على المعداد
أسلوب االستنتاج الرياضي
الكتاب –المعداد الحسابي المدرسي
ورقة –تدريبات عمل
د من معرفة الطالب لخانة اآلحاد التأك .والعشرات
الدرس الرابعاألعداد من
-11منزلتبن 12-13 1 13-12-11يكتب األعداد
أسلوب االستنتاج العيدان-المعداد الرياضي
ورقة –تدريبات عمل
التأكد من كتابة الطالب لألعداد بالرموز والحروف
1 يصل بين العدد واسمه
ج أسلوب االستنتا التأكد من قراءة الطالب لألعداد بالحروف تدريبات بطاقات األعداد الرياضي
الكتاب المدرسي-محسوسات 1 يعد مجموعة من العناصر أسئلة كتابية التأكد من صحة عد الطالب للمجموعات وشفوية
1 يكتب العدد الممثل على المعداد
المعداد –الكتاب المدرسي تتدريبا الحسابي
ترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد .بأنفسهم
1 يمثل األعداد على المعداد
المعداد –الكتاب المدرسي تدريبات الحسابي
ترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد .بأنفسهم
< ، > يقارن بين عددين بوضع إشارة الكراسات-الكتاب المدرسي 1 =،
ورقة –تدريبات عمل
لتأكيد على مشاركة جميع فئات الطالب في ا الحل
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرس الوحدةأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
الدرس الخامساألعداد من
-14منزلتين 15-16
1 16-15-14يكتب األعدادأسلوب االستنتاج
الرياضي ورقة –تدريبات العيدان-لمعداد ا
عملالتأكد من كتابة الطالب لألعداد بالرموز
والحروف
وحال
بعةساة ال
د
5ص
ص ح
1 يصل بين العدد ورمزهأسلوب االستنتاج
التأكد من قراءة الطالب لألعداد بالحروف تدريبات بطاقات األعداد الرياضي
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
21
1 16يعد تصاعدياً من صفر حتى الكتاب -الكراسات محسوسات -المدرسي
التأكد من صحة عد الطالب تصاعدياً أسئلة كتابية وشفوية
1 16يعد تنازلياً من صفر حتى الكتاب -الكراسات محسوسات-المدرسي
التأكد من صحة عد الطالب تنازلياً أسئلة كتابية وشفوية
1 يكتب العدد الممثل على المعداد المعداد –الكتاب المدرسي الحسابي
يباتتدرترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد
.بأنفسهم
1 يمثل األعداد على المعداد المعداد –الكتاب المدرسي الحسابي
تدريباتترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد
.بأنفسهم
ة عد الطالب للمجموعاتالتأكد من صح أسئلة كتابية وشفوية الكتاب المدرسي-محسوسات 1 يعد مجموعة من العناصر
، > يقارن بين عددين بوضع إشارة
> ،= الكراسات-الكتاب المدرسي 1
ورقة –تدريبات عمل
التأكيد على مشاركة جميع فئات الطالب في الحل
الدرس السادساألعداد من
-17منزلتين 18-19
1 19-18-17يكتب األعداد أسلوب االستنتاج
الرياضي العيدان -المعداد
ورقة –تدريبات عمل
التأكد من كتابة الطالب لألعداد بالرموز والحروف
1 يميز العدد المكتوب ورمزه أسلوب االستنتاج
الرياضي التأكد من قراءة الطالب لألعداد بالحروف تدريبات بطاقات األعداد
التأكد من معرفة الطالب لألعداد ابية وشفويةأسئلة كت الكتاب المدرسي-السبورة 1 يحدد العدد التالي والسابق
، > يقارن بين عددين بوضع إشارة
> ،= الكراسات-الكتاب المدرسي 1
ورقة –تدريبات عمل
التأكد من مقارنة األعداد من خالل مالحظة المنازل
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرس الوحدةأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
1 يكتب العدد الممثل على المعداد المعداد –الكتاب المدرسي الحسابي
تدريباتترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد
.بأنفسهم
1 يمثل األعداد على المعداد المعداد –الكتاب المدرسي الحسابي
تدريباتاستخدام المعداد ترك الفرصة للطالب في وح .بأنفسهم
الدة بعةساال
الدرس السابع
ح ص التأكد من صحة عد الطالب للمجموعات أسئلة كتابية وشفوية الكتاب المدرسي-محسوسات أسلوب االستنتاج 1 يعد عناصر مجموعةص
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
22
مراجعة األعداد حتى
19
الرياضي
1 يرسم أشكاالً بقدر العدد - محسوسات –مكعبات
السبورة تقسيم الطالب إلى مجموعات تعاونية ورقة عمل
تدريبات إثرائية أسئلة كتابية الكتاب المدرسي–السبورة 2 يكتب النمط تصاعدياً
التأكد من معرفة الطالب لألعداد أسئلة كتابية وشفوية الكتاب المدرسي-السبورة 1 يحدد العدد التالي والسابق
، > يقارن بين عددين بوضع إشارة
> ،= ورقة عمل–تدريبات الكراسات-الكتاب المدرسي 1
التأكد من مقارنة األعداد من خالل مالحظة المنازل
الدرس الثامناألعداد من
29 حتى 20 1 يميز خانة اآلحاد والعشرات
أسلوب االستنتاج الرياضي
أسئلة كتابية المحسوسات-المعداد الحسابيخانة اآلحاد التأكد من معرفة الطالب ل والعشرات
1 يكتب العدد الممثل على المعداد المعداد –الكتاب المدرسي الحسابي
تدريباتترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد
.بأنفسهم
1 يمثل األعداد على المعداد المعداد –الكتاب المدرسي الحسابي
تدريباتترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد
.أنفسهمب
1 29 حتى 10يعد تصاعدياً من الكتاب -الكراسات محسوسات-المدرسي
التأكد من صحة عد الطالب تصاعدياً أسئلة كتابية وشفوية
1 15 حتى 25يعد تنازلياً من الكتاب -الكراسات محسوسات-المدرسي
التأكد من صحة عد الطالب تنازلياً أسئلة كتابية وشفوية
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرس دةالوحأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
أسئلة كتابية وشفوية الكتاب المدرسي-السبورة 1 يحدد العدد التالي والسابق
.التأكد من معرفة الطالب لألعدادق طرح المعلم بعض األحاجي حول العدد الساب
.والتالي
وحال
دة بعةساال
< ، > يقارن بين عددين بوضع إشارة ،=
ورقة عمل–تدريبات الكراسات-الكتاب المدرسي 1التأكد من مقارنة األعداد من خالل مالحظة
المنازل
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
23
الدرس التاسع-30األعداد من 49
1 يميز خانة اآلحاد والعشراتأسلوب االستنتاج
الرياضي التأكد من معرفة الطالب لخانة اآلحاد والعشرات أسئلة كتابية ات المحسوس-المعداد الحسابي
< ، > يقارن بين عددين بوضع إشارة ،=
ورقة عمل–تدريبات الكراسات-الكتاب المدرسي 1التأكد من مقارنة األعداد من خالل مالحظة
المنازل
حتى 30يكتب األعداد تصاعدياً من 49
1 - المدرسي الكتاب-الكراسات
محسوسات التأكد من صحة كتابة الطالب تصاعدياً أسئلة كتابية وشفوية
1 39 حتى 45يكتب األعداد تنازلياً من - الكتاب المدرسي-الكراسات
محسوسات التأكد من صحة كتابة الطالب تنازلياً أسئلة كتابية وشفوية
.ترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد بأنفسهم تدريبات المعداد الحسابي –الكتاب المدرسي 1 يمثل األعداد على المعداد
.ترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد بأنفسهم تدريبات المعداد الحسابي–الكتاب المدرسي 1 يكتب العدد الممثل على المعداد
الدرس العاشر-50األعداد من 99
1 يميز خانة اآلحاد والعشراتسلوب االستنتاج أ
الرياضي التأكد من معرفة الطالب لخانة اآلحاد والعشرات أسئلة كتابية المحسوسات-المعداد الحسابي
التأكد من صحة قراءة األعداد أسئلة شفوية بطاقات األعداد 1 يقرأ بعض األعداد
< ، > يقارن بين عددين بوضع إشارة ،=
ورقة عمل–تدريبات الكراسات-الكتاب المدرسي 1التأكد من مقارنة األعداد من خالل مالحظة
المنازل
.ترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد بأنفسهم تدريبات المعداد الحسابي–الكتاب المدرسي 1 يكتب العدد الممثل على المعداد
.ترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد بأنفسهم تدريبات المعداد الحسابي–الكتاب المدرسي 1 يمثل األعداد على المعداد
التأكد على معرفة للمنازل تدريبات كتابية المعداد الحسابي–السبورة 1 يحدد القيمة المكانية للعدد
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرس الوحدةأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
الصورة المطولة للعدد
.التأكد من صحة كتابة العدد أسئلة كتابية وشفوية محسوسات الحوار والمناقشة 1 يكتب العدد بصورة مطولة
.التأكد من صحة كتابة العدد أسئلة كتابية وشفوية محسوسات الحوار والمناقشة 1 يكتب العدد بصورة مختصرة
وحال
دة بعةساال
5ص
ص ح
1 اد على المعداديمثل األعد المعداد –الكتاب المدرسي الحسابي
تدريباتترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد
.بأنفسهم
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
24
التأكد من معرفة الطالب للمنازل تدريبات كتابية المعداد الحسابي–السبورة 1 يحدد القيمة المكانية للعدد 1 يمثل األعداد على المعداد مسائل
ستنتاج اسلوب اال الرياضي
المعداد –الكتاب المدرسي الحسابي
تدريباتترك الفرصة للطالب في استخدام المعداد
.بأنفسهم
أسئلة كتابية وشفوية الكتاب المدرسي-السبورة 1 يحدد العدد التالي والسابق .التأكد من معرفة الطالب لألعداد
طرح المعلم بعض األحاجي حول العدد .اليالسابق والت
10يعد تصاعدياً بالعشرات من
90حتى 1
الكتاب -الكراسات محسوسات-المدرسي
التأكد من صحة عد الطالب تصاعدياً أسئلة كتابية وشفوية
حتى 90يعد تنازلياً بالعشرات من 10
1 الكتاب -الكراسات محسوسات-المدرسي
تنازلياًالتأكد من صحة عد الطالب أسئلة كتابية وشفوية
، > يقارن بين عددين بوضع إشارة
> ،= الكراسات-الكتاب المدرسي 1
ورقة –تدريبات عمل
التأكد من مقارنة األعداد من خالل مالحظة المنازل
أسئلة كتابية وشفوية بطاقات األعداد 1 يرتب بعض األعداد تصاعدياً التأكد من ترتيب الطالب لألعداد تصاعدياً من
)حبل الغسيل(خالل لعبة تربوية
أسئلة كتابية وشفوية بطاقات األعداد 1 يرتب بعض األعداد تنازلياً التأكد من ترتيب الطالب لألعداد تنازلياً من
)حبل الغسيل(خالل لعبة تربوية يطرح المعلم بعض األحاجي على الطالب شفويةأسئلة كتابية و الكتاب المدرسي-السبورة السرد القصصي 1 يحدد العدد الواقع بين عددين
يطرح المعلم بعض األحاجي على الطالب أسئلة كتابية وشفوية الكتاب المدرسي-السبورة 2 يكمل النمط
الوحدة الثامنة القياس
.منظمات متقدمة/ المتطلب األساسي .99معرفة األعداد حتى •
.معرفة أشياء ساخنة وأشياء باردة •
. بعض المفاهيم مثل الطول، العرض، المكعب، الدائرةمعرفة •
:مالحظة .يفضل تأجيل تدريس هذه الوحدة إلى نهاية الفصل
:مالحظة .يفضل تأجيل تدريس هذه الوحدة إىل اية الفصل
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
25
.رسم قطع مستقيمة ومنحنيات •
الوحدة
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرسأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
عرض المعلم على الطالب أطوال مختلفة ورقة عمل ختلفة مجسمات مإحضار االستنتاج 1 يميز بعض األطوال الطول :األول
يوضح المعلم مفهوم الخطوة والشبر شفوية أسئلة مسطرة االستقصاء 1 يحدد بعض أدوات القياس والطول
يكتب قياس بعض األطوال باستخدام
المسطرة ورقة عمل الكتاب المدرسي-السبورة االكتشاف 1
قياس األشياء إعطاء الطالب الفرصة ل بالمسطرة
اليد االستنتاج 1 يقيس الطاولة بالشبر مالحظة مدى صحة
القياس
إعطاء الطالب الفرصة لقياس الطاولة بالشبر
القدم االستنتاج 1 يقيس غرفة الصف بالخطوة مالحظة مدى صحة
القياس
إعطاء الطالب الفرصة لقياس غرفة الصف بالخطوة
الثانية المساح:
والحجم
محسوسات مجسمات مختلفةإحضار الحوار والمناقشة 1 يقارن بين أحجام مختلفةإعطاء الطالب الفرصة لتصنيف األشياء
وترتيبها
األحجاميرتب مجموعة من المختلفة تنازلياً
ورقة عمل مجسمات التمثيل 1إعطاء الطالب الفرصة لتصنيف األشياء
وترتيبها
منةالثا
دة وح ال
5ص
ص ح
ة من األحجام يرتب مجموع المختلفة تصاعدياً
ورقة عمل بطاقات ملونة لعب األدوار 1إعطاء الطالب الفرصة لتصنيف األشياء
وترتيبها
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرس الوحدةأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
الكتاب المدرسي حوار ومناقشة 1 قسام اليوميذكر أ الزمن: الثالث ورقة - ةأسئلة شفوي
معرفة الطالب ألهمية الليل والنهار عمل
ةأسئلة شفوي الكتاب المدرسي-بطاقات الحوار والمناقشة 1 يقارن بين الليل والنهار يساعد المعلم الطالب على ذكر أشياء نشاهدها
بالليل وبالنهار
منةالثا
دة وحال
5ص
ص ح
ورقة - ةأسئلة شفوي بطاقات حوار ومناقشة 1 ألسبوعيسمي أيام ا التأكد من معرفة الطالب أليام األسبوع
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
26
عمل
التأكد من معرفة الطالب لألعداد ةأسئلة شفوي بطاقات حوار ومناقشة 1 12 إلي 1يقرأ األعداد من
المحاكاة 1 يرسم عقارب الساعة حسب الوقت الكتاب -مجسم للساعة
المدرسيراءة الساعة شفوياً ق
إعطاء الطالب الفرصة لرسم عقارب الساعة وكتابياً
االستنتاج 1 يحدد الوقت على الساعة الكتاب -مجسم للساعة
المدرسي
ورقة -قراءة الساعة إعطاء الطالب الفرصة لقراءة الوقت عمل
: الرابع الحرارة
الميزان حوار ومناقشة 1 يعدد الفصول األربعةأسئلة -ملورقة ع
ةشفوييساعد المعلم الطالب على تسمية بعض الفواكه التي نحصل عليها في كل فصل
يصنف بعض األشياء الباردة
والساخنة االكتشاف 1
كتاب - ماء ساخن-ماء بار المدرسي
ةأسئلة شفوييساعد الطالب على تسمية المشروبات
الساخنة والباردة: الخامس مسائل
ورقة عمل الكتاب المدرسي المحاكاة 1 قيمةيرسم قطعة مست ضرورة رسم الطالب قطع مستقيمة بأنفسهم
يرسم عقارب الساعة بداللة الوقت
المعطي له ورقة عمل مجسم للساعة المحاكاة 1
التأكد من تمييز الطالب لعقارب الساعة
مناقشة وحوار 1 يسمي أيام األسبوع بطاقات -الكتاب المدرسي اماألي
أسئلة -ورقة عمل التأكد من معرفة الطالب أليام األسبوع ةشفوي
ةأسئلة شفوي ماء ساخن-ماء بارد االكتشاف 1 يصنف األشياء الباردة والساخنة يساعد الطالب على تسمية المشروبات
الساخنة والباردة
مجسم للساعة حوار ومناقشة 1 لهالمعطاةيقرأ الساعة ة أسئل-ورقة عمل يستخدم المعلم ساعة حائط أو مجسم ساعة ةشفوي
الوحدة التاسعة 99الجمع والطرح ضمن
.منظمات متقدمة/ المتطلب األساسي .18ترتيب األعداد ضمن §
.كتابة الصورة المطولة للعدد §
.99معرفة األعداد ضمن § .كتابة الصورة المختصرة للعدد §
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
27
.معرفة خانة اآلحاد والعشرات §
الوحدة
التدرج األهداف السلوكية الزمن درسالأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
الجمع والطرح
10ضمن
1 يجمع ضمن العدد عشرة أفقياً –االستنتاج الرياضي
محسوس أسيةتحويل الطالب المسألة األفقية إلى ر شفوية وكتابية أسئلة استخدام العداد
مجرد-شبه محسوس 1 يجمع ضمن العدد عشرة رأسياً الكتاب -محسوسات
المدرسي تحويل الطالب المسألة األفقية إلى رأسية شفوية وكتابية أسئلة
تدريبات إثرائية أسئلة كتابية الكتاب المدرسي .2 يستنتج الحد الناقص في المعادلة
الطرح ضمن العدد
10
التمثيل 1 د عشرةيطرح ضمن العدمكعبات ( محسوسات )حزم،
شفوية وكتابية أسئلةالتأكد من معرفة الطالب للطرح من خالل لعبة
.تربوية
1 =<،>،يقارن بين عددين بوضع -الكتاب المدرسي الكراسات
ورقة –تدريبات عمل
التأكد من مقارنة األعداد من خالل مالحظة المنازل
مجرد-شبه محسوس 1 رة رأسياًيطرح ضمن العدد عش الكتاب -محسوسات
تحويل الطالب المسألة األفقية إلى رأسية شفوية وكتابية أسئلة المدرسي
سعةالتا
دة وح ال
5ص
ص ح
يطرح بعض المسائل اللفظية ضمن العدد عشرة
1 استخدام أسلوب المعلم
البديل -الكتاب المدرسي
السبورة لفظية والكتابيةطرح المعلم بعض األحاجي ال شفوية وكتابية أسئلة
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرس الوحدةأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
مسائل الجمع
)18(ضمن
) 18(يجمع بعض األعداد ضمن أفقياً
1 الحوار والمناقشة مع
استخدام ورقة عمل الكتاب المدرسي–محسوسات
معرفة الطالب إجراء عملية الجمع أفقيا
دة حـ
الوسعة
التا
5ص
ص ح
) 18(يجمع بعض األعداد ضمن رأسياً
ورقة عمل الكتاب المدرسي–محسوسات السرد القصصي 1معرفة الطالب إجراء عملية الجمع
رأسيا
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
28
مسائليجمع بعض المسائل لفظياً ضمن
)18( شفوية وكتابية أسئلة الكتاب المدرسي السرد القصصي 1
ح المعلم بعض المسائل على يطر شكل أحاجي
طرح عددين ضمن العدد
18
) 18(يطرح بعض األعداد ضمن أفقياً
1 المعداد – استخدام الحزم
الحسابي مالحظة المنازل أثناء عملية الطرح اختبارات قصيرة
) 18(يطرح بعض األعداد ضمن
رأسياً1
المعداد – استخدام الحزم الحسابي
ت قصيرةاختبارامالحظة المنازل أثناء عملية الطرح
رأسيا
المالحظة المعداد الحسابي المناقشة الشفوية 1 يطرح بعض األعداد باستخدام العداد ترك الفرصة للطالب الستخدام
المعداد أثناء الطرح
مسائليطرح بعض المسائل لفظياً ضمن
)18( ية وكتابيةشفو أسئلة الكتاب المدرسي السرد القصصي 1
يطرح المعلم بعض المسائل على شكل أحاجي
الطرح والجمع
إشراك جميع فئات الطالب المالحظة استخدام الحزم استنتاج رياضي 1 يجمع العشرات كاملة أفقياً
إشراك جميع فئات الطالب المالحظة استخدام الحزم استنتاج رياضي يجمع العشرات الكاملة رأسياً
شرات الع الكاملة
إشراك جميع فئات الطالب المالحظة استخدام الحزم استنتاج رياضي 1 يطرح العشرات رأسياً
يقارن بين عددين بوضع إشارة
،<،>= ورقة عمل–تدريبات الكراسات-الكتاب المدرسي 1
التأكد من مقارنة األعداد من خالل مالحظة المنازل
5ص
ص ح
شفوية وكتابية أسئلة الكتاب المدرسي السرد القصصي 1 شراتيجمع مسائل لفظية ضمن العيطرح المعلم بعض المسائل على
شكل أحاجي
التدرج األهداف السلوكية الزمن الدرس الوحدةأساليب التدريس
المقترحة إرشادات التقويم وأدواته الوسائل
صصيالسرد الق 1 يطرح مسائل لفظية بالعشرات شفوية وكتابية أسئلة الكتاب المدرسي يطرح المعلم بعض المسائل على
شكل أحاجيالجمع ضمن
99 ورقة عمل السبورة-الكتاب المدرسي المناقشة والحوار 1 يجمع أعداد مكونة من رقمين أفقياً
التأكد من معرفة الطالب لخانة اآلحاد والعشرات
دة حـ
الوسعة
التا
5ص
ص ح
التأكد من معرفة الطالب لخانة اآلحاد ورقة عمل السبورة-الكتاب المدرسي المناقشة والحوار 1 سياًيجمع أعداد مكونة من رقمين رأ
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
29
والعشرات
مسائليحل مسائل لفظية ضمن الجمع من
عددين شفوية وكتابية أسئلة السبورة-الكتاب المدرسي سرد القصص 1
يطرح المعلم بعض المسائل على شكل أحاجي
الطرح ضمن 99
شفوية وكتابية أسئلة السبورة-الكتاب المدرسي المناقشة الشفوية 1 أفقيا من رقمياً مكونة أعداديطرح التأكد من معرفة الطالب لخانة اآلحاد
والعشرات
يحل أعداد مكونة من رقمياً رأسياً
بالطرح شفوية وكتابية أسئلة السبورة-الكتاب المدرسي 1
ب لخانة اآلحاد التأكد من معرفة الطال والعشرات
مسائل على الطرح ضمن
99
يحل بعض المسائل اللفظية ضمن بالطرح ، 99
شفوية وكتابية أسئلة السبورة-الكتاب المدرسي السرد القصصي 1يطرح المعلم بعض المسائل على
شكل أحاجي
تدريبات إثرائية كتابية أسئلة السبورة-لمدرسي الكتاب ا المناقشة والحوار 2 يستنتج الحد الناقص من المعادلة
تدريبات إثرائية كتابية أسئلة السبورة-الكتاب المدرسي 2 يكمل النمط تصاعدياً مسائل
تدريبات إثرائية كتابية أسئلة السبورة-الكتاب المدرسي 2 يحدد العدد السابق والعدد التالي
5ص
ص ح
يقارن بين عددين بوضع اشارة ،<،>=
ورقة عمل–تدريبات الكراسات-الكتاب المدرسي 1التأكد من مقارنة األعداد من خالل
مالحظة المنازل
PDF created with pdfFactory trial version www.softwarelabs.com
