Hajatelmia nuorten koulutuksesta työpaikoilla Hanketreffit Lahti 27.10.2014
-
Upload
leandra-knapp -
Category
Documents
-
view
18 -
download
1
description
Transcript of Hajatelmia nuorten koulutuksesta työpaikoilla Hanketreffit Lahti 27.10.2014
Hajatelmia nuorten koulutuksesta työpaikoilla
Hanketreffit Lahti 27.10.2014
Juha Lahtinen
Kehitysjohtaja
Learning Scoop
www.learningscoop.fi | [email protected]
20.04.23Opetusalan koulutuskeskus Educode Oy • National Centre for Professional Development in Education
2
• Tulevaisuuden kilpailukyky edellyttää entistä enemmän muutosherkkyyttä ja uudistumiskykyä.
• Menestymiseen tarvitaan myös vahvaa näkemystä käyttäjien tarpeista ja käyttökokemuksista sekä tietoa käyttäjäyhteisöistä ja asiakkaista
• Suljetusta käyttäjäkeskeisestä tuote- ja palvelukehityksestä on siirryttävä avoimeen käyttäjälähtöiseen kehitykseen, jossa loppukäyttäjät ovat aktiivisesti osallisena uusien tuotteiden ja palveluiden kehittämisessä.
Arvot mekin ansaitsemme• Ihmisen kunnioittaminen
• Yhteisöllisyys
• Vastuullisuus
• Luottamus
• http://www.tietoanuorista.fi/
pelot
VisioUnelmaJohtajuus
Toivo, energia,
Innostus, ilo
Tunnustus,Arvostus,Kuuluminen
Turva
Uupumus,Epätoivo,KärsimysHimanen, Pekka. 2007. Suomalainen unelma. Innovaatioraportti
Rika
stava
vai
köyh
dyttäv
ä
vuor
ovaik
utus
?
Organisaatiossa täytyy olla luottamusta, jotta luovia ratkaisuja tuottava rikastava yhteisö voi syntyä.
Organisaatioissa ei kysytä kysymyksiä. Ihmiset käyttävät munauksen-esto-strategiaa, jossa yksilö esittää olevansa tilanteen tasalla, vaikka ei olisikaan. Kyseessä on tilanteen-tasalla-olo-näytelmä, joka voi olla kollektiivinen ilmiö organisaatiossa. Munauksen-esto-strategiaa toteutetaan myös pitämällä yllä moitteettoman-oleskelun-kulttuuria, jossa yksilö yrittää näyttää siltä kuin tietäisi, mitä on tekemässä
Himasen mukaan luovuuden ydin on vuorovaikutuksessa: ihmiset innostavat toisiaan onnistumaan. Rikastava yhteisö on luovuuden lähtökohta. Tarvitaan osaavien ihmisten verkosto, jotta ideoita syntyy. Luovassa ilmapiirissä ihminen motivoituu, kokee olevansa merkityksellinen ja hänen potentiaalinsa aktualisoituu. Ihminen energisoituu loppuun palamisen sijaan.
Pekka HimanenRikastava yhteisö ruokkii luovuutta
Oppimisympäristön sallivuus• Esimerkiksi lattia ”sallii” sen että kävelemme sillä.
Sallivuus on asian ominaisuus, joka antaa itsestään viitteitä käyttäjälleen: Vesilasi sallii juomisen, muttei uimista. Moppi ja vesiämpäri puolestaan sallivat yllämainitun lattian pesemisen, mutteivät itsestään pese lattiaa – tarvitaan vielä lattian pesijä, toimija. Oppimisympäristö siis tarvitsee sekä fyysiset mahdollisuudet että jonkun, jolla on näkemys toimia ympäristön sallimissa rajoissa. (Sandviken 2004.)
Didaktinen
Fyysinen Sosiaalinen
Paikallinen Tekninen
1. Tilat ja rakennus: Oppimista edistävät
tilaratkaisut
2. Paikat ja alue:”oikea
maailma” oppimisen paikkana
3. Tekniset välineet:
tieto- ja viestintätekniik
-ka opetuksessa ja
oppimisen tukena
5. Kokoava didaktinen/ pedagoginen näkökulma:
Miten oppimisympäristö edistää oppimista? 4.
Vuorovaikutus:Oppimisen henkinen ja
psykologinen ilmapiiri,
oppimista tukeva sosiaalinen
vuorovaikutus
Kuvion lähde: Manninen J., Burman A., Koivunen, A., Kuittinen E., Luukannel S., Passi S., Särkkä H. 2007. Oppimista tukevat ympäristöt. Johdatus oppimisympäristöajatteluun. Opetushallitus.
• Tarve ymmärtää oppimistavoitteet ja pitää niitä hyödyllisinä ja arvokkaina
• Tarve ymmärtää oppimisprosessia• Tarve olla aktiivisesti mukana oppimisprosessissa• Tarve suhteuttaa oppimisaines omaan elämään• Tarve ottaa vastuu omasta oppimisesta liittämällä oppiaines
omiin harrastuksiin tai kiinnostuksen kohteisiin• Tarve kokea onnistumisia• Tarve saada realistista ja välitöntä palautetta• Tarve saada palkkiota saavutuksistaan• Tarve saada aikuisilta innostava oppimismalli• Turvallisen, organisoidun oppimisympäristön tarve• Tarve sulatella opittua asiaa• Tarve ylläpitää myönteisiä suhteita muihin• Tarve saada omaa tieto- taitotasoa ja oppimistyyliä vastaavaa
opetusta(Jones & Jones: Comprehensive Classroom management, 2007)
Mitä me ymmärrämme ohjauksella?• Aikaa?
• Huomiota?
• Kunnioitusta?
• Rinnallakulkemista?
• Paapomista
• …
Ohjaus – ohjauksellisuus(Tarja Koskinen)
Ohjauksellisuus – kasvatus
• Kohtaaminen ihmisenä
• Merkityksellisyyden kokemuksen luominen
• Voimaantuminen
• Näkeväksi tuleminen yhteisössä
• Oppimisen kasvualusta
Oppiminen – ohjaus
• Opittava aines/sisältö keskiössä
• Tavoitteena oppijan oppimisen tukeminen
• Autetaan oppijaa onnistumaan substanssissa
AMMATTITAITO JA SEN OSA-ALUEET, mukaelma
Helakorpi/Lilleberg
Ammattitaito = kyky hallita koko työprosessi ajattelun tasolla ja kyky toimia oikein vaihtuvissa tilanteissa
Ohjauksen YDIN?
Ohjauksen YDIN?
Tarvitsemme kohtaamisen kulttuuria
Ihmisten, asioiden, onnistumisten ja ongelmien kohtaamista ja yhteisten asioiden ratkaisemista ihmisiä osallistamalla.
Ohjausnäkemys• Oma näkökulmani oppimiseen
• Opettajan, ohjaajan ja opiskelijan työnjako ja vastuu
• Oma rooli ohjaajana, sisällön, ohjauksen ja prosessin suhde
• Oman ohjauksen malli
• Oma käsitys palautteesta ja arvioinnista
Palaute - ArvosteluPalaute:• Kohdistuu asiaan ja
työskentelyyn• Sisältää huomioita ja
kehityssuuntia• Oppimisen kannalta
hyödyllistä ja kehittävää• Annetaan vastaanottaja
huomioiden: aika, paikka, muoto, määrä
• Kuvailee havaintoja ja perustelee ne
• Objektiivista, kaksisuuntainen prosessi, oikein ymmärtäminen varmistetaan
Arvostelu:• Kohdistuu henkilöön• Sisältää arvolausumia:
hyvä/huono• Ei välttämättä hyödytä
ketään• Annetaan silloin, kun
arvostelijalle sopii• Tekee johtopäätöksiä, on
subjektiivista• Yksisuuntainen prosessi• Tiedon perillemeno ei
kiinnosta
Oppimistilanne
• Kyky ohjata vuorovaikutusprosesseja on työelämän yleisvalmius
• Ohjaustilanteessa tulee huomioida tilanteen suhde aitoihin (työ)elämän tilanteisiin
• Jotta kokemuksesta voidaan oppia, tarvitaan palautetta
• Tarvitaan myös ohjauksen ohjausta
Nuorten oppisopimusopiskelun ehtoja?
• Opetussuunnitelmalähtöisyys
• Työpaikkalähtöisyys
• Yhteensovittaminen
• Yksilöllistäminen
• Erilaisuuden huomiointi
• Nuorten maailman tunteminen
www.learningscoop.fi | [email protected]
www.learningscoop.fi | [email protected]