Guía didáctica:

Video: “¿Te animas a reciclar con nosotras?”

1. Propuesta de utilización ¿para qué?

A) ¿A quién va dirigido?

Aunque todos los ciudadanos y las ciudadanas debemos de conocer el tema del

reciclaje, este medio-TIC va dirigido a los alumnos y a las alumnas de Educación Primaria del

tercer ciclo (10-11 años). Debemos hacerles comprender a estos niños y a estas niñas que el

medio ambiente es de todos y que debemos cuidarlo a través del reciclaje.

B) ¿Cuándo se utilizará este medio?

Se utilizará el día viernes 05 de mayo, junto con la actividad que realizaremos de

consolidación, reflexión y dudas sobre lo aprendido del reciclaje durante toda la semana.

C) ¿Qué se pretende?

Objetivos:

Consolidar los conceptos tratados sobre el reciclaje durante toda la semana mediante un

vídeo simple.

Evaluar a los alumnos y a las alumnas sobre los tipos de contenedores y de reciclaje.

Contenidos:

Tipos de contenedores: amarillo, verde, azul y gris.

Tipos de reciclaje: plástico, vidrio, papel y residuos

D) ¿Cómo lo utilizaríamos?

Este medio TIC desempeñará la función de síntesis - evaluación final en el proceso

formativo. Por lo tanto, a medida que los niños y las niñas visualicen el video, este lo iremos

parando y le haremos preguntas para comprobar que estos y estas han ido aprendiendo sobre el

reciclaje a lo largo de toda la semana.

2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?

A) Identificación

Nuestro medio-TIC es un vídeo que hemos encontrado en el blog, el cual lo hemos visto

adecuado para la finalidad con la que lo queríamos utilizar, es decir, para evaluar a los alumnos

y a las alumnas. En el vídeo aparecen diferentes secuencias en las que se explica cómo debe

hacerse el reciclaje.

En la primera secuencia, sale una explicación de los símbolos distintos que nos

podemos encontrar a la hora de realizar esta tarea: reduce, recicla y reutiliza. Dichos símbolos

aparecen en los distintos contenedores que, a continuación, se ve también en el vídeo.

En la segunda secuencia, se visualiza como una mujer va introduciendo en cada

contenedor los distintos envases o alimento. Se puede ver que cada contenedor está diferenciado

con su color característico y su símbolo mencionado anteriormente.

Y por último, se muestra diferentes imágenes de los contenedores que nos encontramos

todos los días por las calles.

B) Características:

Atendiendo a los autores, Romero y Barroso (2007), las posibilidades y

limitaciones del video digital son:

Posibilidades:

El video permite ofrecer mensajes de forma más fácil y con más recursos.

Los videos digitales permiten su fácil incorporación a la red. Esto propicia dos

nuevos usos:

o la realización de secuencias de vídeos formativos.

o la realización de secuencias de vídeos evaluativos.

También, este nos permiten su ubicación a la red a través de un servidor. Es lo

que se le denomina “video de baja demanda”. Es decir, los usuarios pueden

observar el vídeo cuando y donde lo necesiten.

Utilización más individual del video.

Limitaciones:

Durante el proceso de guionización: en general los guiones y la hoja de rodaje

ha resultado más difícil por el hecho de tener que elegir un tema en grupo y

ponerle los planos, el tiempo. Los tipos de planos son liosos porque sus

nombres confunden. Las hojas de rodaje cuestan bastante hacerlas porque hay

que hacerlas después de editar y se olvidaban.

En la fase de edición y montaje de la imagen: complicado cuadrar la voz con la

imagen. Muchas tomas falsas y tardar mucho tiempo en elegir la correcta.

Con respecto a los medios técnicos: mayor disponibilidad de las cámaras, que la

cámara tuviera un trípode, por que los planos se mueven poco.

Durante el trabajo en grupo: la colaboración más o menos homogénea, solo que

a la hora del montaje se nota la diferencia de conocimientos y manejo de

ordenador.

Respecto al proceso formativo de los alumnos con los medios y en los medios:

empezar antes con los grupos para que todos estén en igualdad de

oportunidades en cuanto al tiempo de elaboración de la edición del video.

3. Actividad a realizar: ¿Cómo?

Antes de utilizar el Medio Tic, el profesor debe de llevar a cabo una explicación de que es el

reciclaje y cuáles son sus ventajas y sus inconvenientes para que los alumnos tengan una idea

previa. Seguidamente, el profesor tras las explicaciones introducirá el Medio Tic, que en

realidad será como una especia de resumen de todo lo explicado previamente por el profesor.

Para entender el vídeo y captar la información los alumnos tienen que atender al video

propuesto por el maestro y para ello deben de activar todos sus sentidos. Además, iremos

parando el video y preguntándoles sobre si esa son buenas maneras o no de reciclar y si ellos lo

utilizan.

Tras ver el vídeo, les propondremos a los alumnos de nuestra clase que realicen una

actividad con el objetivo de que no solo capten los conceptos del reciclaje sino que también lo

lleven a la práctica, aspecto importante para llevar a cabo un medio más saludable.

La actividad va a consistir en lo siguiente: el profesor va a poner en la clase los distintos tipos

de contenedores (azul, amarillo y verde) y le va a proponer a los alumnos/as que traigan de casa

5 tipos de envases diferentes para que luego en la clase uno a uno vayan introduciendo el tipo de

envase en el contenedor correspondiente. Con esta actividad, además de que los alumnos lo

practiquen queremos hacerles ver la importancia que tiene el reciclar y la utilización que se le

puede dar a esos residuos utilizados.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS-WEBGRAFÍA:

Relación de documentos y sitios web utilizados para elaborar la guía didáctica del

medio-TIC:

Román, P. y Llorente, M. C. (2007). El diseño de vídeos educativos: el vídeo digital, en J.

Cabero y R. Romero (Coords.), Diseño y producción de TIC para la formación. Nuevas

tecnologías de la información y la comunicación, 61-94. Barcelona, UOC.

https://www.youtube.com/watch?v=c470l_nNO5o